FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR- CURRICULUM - TENDENCIAS

Daniel Felipe Chaparro González

CONCEPCIONES CURRICULARES: SEMEJANZAS, DIFERENCIAS, TENSIONES Y PERSPECTIVAS

CONCEPCIONES SEMEJANZAS DIFERENCIAS TENSIONES PERSPECTIVAS

CURRICULARES
Conocimiento a partir de las El contenido y los procesos Transmisión de conocimiento, valores,
visiones y pensamiento del maestro evaluativos. objetivos y tradiciones por medio de
Educativo o y alumno. actividades educativas, de tal modo que el
Académico estudiante puede aprenderlas y
relacionarlas a lo largo de su vida.
Entregar información por medio de Accesibilidad a toda la red y Creación de espacios y contenidos
herramientas tecnológicas, teniendo contenido digital, para la digitales enfocados en las experiencias y
Tecnológico en cuenta que la estructura del construcción curricular. el objetivo del currículo.
- Las actividades que se desarrollan aprendizaje puede tener un fin o
para obtener conocimientos siguen volverse específico.
una secuencia de pasos para lograr un Se tienen en cuenta las capacidades Los procesos mentales Responder a necesidades y teorías en
Cognitivo objetivo, se vuelven procesos para el cognitivas de los sujetos que hagan pueden verse influenciados función del desarrollo de capacidades,
aprendizaje ya sea colectivo o parte del proceso de enseñanza. por los diferentes destrezas y valores.
individual. contenidos que lleguen
aparecer.
- Desarrollo temas y/o contenidos - Las necesidades sociales Evaluar cada una de las problemáticas
en torno a las problemáticas de la pueden afectar las sociales, además de orientar cada uno de
Social - Cada una busca una mejora integral realidad. individuales, así como los los procesos de aprendizaje de los
en el proceso formativo, teniendo en - Se basa en un modelo del contenidos en cada alumnos y algunas acciones de la vida
cuenta el contexto donde aplican. conocimiento. estudiante. cotidiana.
- Diferentes tipos de
conocimiento.
Se ve relacionado con las Adaptar los contenidos, Procesos de formación integral y social,
Evolutivo características de la sociedad. teorías y conceptos de así como medios para lograr mejores
forma errada dentro del resultados.
sistema de educación.
Se enfoca en el plan de estudios y Integración de todas las Fortalecer cada una de las partes del
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Plan de estudios su incidencia en el proceso de visiones y temas, con el contenido programático.

formación. objetivo de que toda la
institución influye en cada
uno de los sujetos.
Se puede crear enfoques
específicos dentro del plan.
La organización es clave para la Se pueden generar Abordarse desde diferentes prácticas y
enseñanza, tiene en cuenta las limitaciones u realidades.
Modelo de práctica experiencias y conocimientos para oportunidades según la
mejorar las capacidades del enseñanza.
estudiante. Adaptarse según las
capacidades del estudiante.
El conocimiento y el plan están Sistema educativo clásico Lograr integralidad y formar según el
Constructivista hechos para que el estudiante sea que aún deja vacíos en la saber epistémico con el que el estudiante
quien construya su conocimiento a formación y construcción se pueda identificar.
partir de un saber. del conocimiento.

TENDENCIAS CURRICULARES: SEMEJANZAS, DIFERENCIAS, TENSIONES Y PERSPECTIVAS.

TENDENCIAS SEMEJANZAS DIFERENCIAS TENSIONES PERSPECTIVAS

CURRICULARES
Las experiencias, la producción de Se origina en la producción de La diversidad de enfoques y Debe aproximarse a los intereses
Tendencia a la conocimientos, son las principales conocimientos, argumentos que modelos para llevar a la práctica. y decisiones de los estudiantes.
generación de teoría semejanzas que pueden ser parte de esta permitan sustentar la práctica de Producción de argumentos que
curricular que tendencia. También, las perspectivas educación. sustenten la práctica educativa y
sustente la práctica educativas que inspiran los modelos orienten resultados con visión.
educativa pedagógicos podrían hacer parte.
Existe una construcción curricular, Se construye a partir de diferentes Cooperación, integración y Influencia del pensamiento
Tendencia a la donde aplican la investigación, la vectores que involucran la participación de actores diversos estratégico en la sociedad
construcción de los innovación, el saber, actores y la investigación, la formación, la posibilitando al estudiante mayor contemporánea. Además, trata de
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curriculums formación para el desarrollo de innovación y las diferentes movilidad y articulación en el validar intereses comunes,
integrados a través de competencias. manifestaciones del saber. sistema educativo nacional priorizar ideas y asociarlos a la
procesos de Se construye en pro de entregar evaluación de la calidad educativa
cooperación, formación y educación de calidad, a
cogestión, enfoque por partir de las ideas.
competencias y
planeación estratégica
Tendencia a la Hay flexibilidad curricular, de esto La flexibilidad curricular tiene que Las pautas, normas y
Hacer que el recorrido estudiantil
flexibilización dependen tanto el estudiante como la asumir cambios en los procesos, procedimientos administrativos
sea de acuerdo a lo que necesita el
curricular bajo institución por las ofertas y las tecnologías, estrategias de desarrollo pueden llegar a limitar que el estudiante, creativo y diferente, de
diferentes diferentes actividades académicas. y evaluación curricular. Se puede curriculum sea flexible. tal forma que el docente y la
modalidades crear una renovación continua, lo institución realicen todo
cual facilita el interés del estudiante. correctamente.
Tendencia a la - Se crea una recombinación de Desarrolla las capacidades y - Habilidades necesarias para la Buscar estrategias de cooperación,
hibridación o segmentos en las diferentes habilidades del pensamiento del solución de problemas y toma autogestión del aprendizaje y
convergencia de modalidades de formación del estudiante, por lo cual la hibridación de las decisiones. prácticas, para el desarrollo de las
especialidades y a la estudiante. También, existe una permite nuevos modelos y diferentes - La aparición de conocimientos capacidades de pensamiento para
profundización en las flexibilidad curricular. estrategias de aprendizaje. relevantes. la investigación y educación.
herramientas - En busca de nuevos campos
intelectuales especializados por medio de
estrategias de alto nivel.
- Incorporación de temas transversales Lo transdiciplinar conlleva entender Tener varias disciplinas, puede Ejes transversales más elaborados
Tendencia a la durante todo el desarrollo académico contenidos que no llegan a ser provocar tener más de un objeto para atender al problema del
asunción de visiones y el plan de estudio. relevantes por un plan de estudios ya de estudio. desarrollo humano e integral.
inter, multi y - Busca resolver respuestas de la construido.
transdisciplinares en sociedad y los mismos estudiantes,
la pues pueden llegar a existir
construcción situaciones que no se relacionen con
curricular el plan de estudio.
- Se basa en que el currículo tenga Innovar los espacios de educación, Aceptar el reto hacia la tecnología Es necesario un nuevo tipo de
enseñanzas, aprendizaje, evaluación los niveles de educación tendencia es la principal tensión, ya que hoy formación, nuevas formas de
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Tendencia a la y procesos formativos. configura nuevos espacios, debido a en día se obtiene gran parte de la educación, relación, producción y
adopción y uso de las - Se configuran espacios educativos la transmisión digital. información por este medio. generación conocimientos.
Tics en aplicaciones debido a la implementación de
diversas medios y herramientas tecnológicas
para la formación.

- Ofrecer una formación integral a la La formación en valores es esencial, El entendimiento del desarrollo Seguir ofreciendo una formación
Tendencia a la persona o sujeto, de tal modo que para la vida y el éxito en el mundo humano y las diferentes integral para garantizar un
promoción del contribuya y genere una mejorar en la laboral, la ética caracteriza el concepciones de la ética. bienestar personal y social.
desarrollo humano, sociedad, según sus valores, desarrollo humano del estudiante.
así como al habilidades y la educación inicial
fortalecimiento de inculcada desde la infancia.
la dimensión ética
Los proyectos con ámbitos pedagógicos Se da respuesta a problemas Potenciar el rol de la investigación Se debe criticar los procesos que
Tendencia a elaborar permiten elaborar currículos con énfasis particulares acerca del conocimiento tanto en los estudiantes como en se viven en el ámbito escolar,
currículos que en la investigación e invitan al pedagógico, la mejora del los docentes, ir en contra lo buscar autenticidad según el
incorporen la estudiante a discutir sobre su entorno y curriculum, así como su evaluación. común. avance de los proyectos.
pedagogía por la realidad a la que se enfrentara a
proyectos futuro.
Cada persona construye sus propios
según sus necesidades y su propio
saber, ya que la vida funciona como un
proyecto.
Promover la educación formal e Se tiene en cuenta lo social y como La existencia de altos niveles de Ofrecer mejores y mayores
Tendencia a la inclusiva, como por ejemplo: programas llega a influir en el desarrollo iniquidad y la demanda de oportunidades a las poblaciones y
incorporación de voluntariado, los dirigidos a curricular. De tal manera que espacios poco inclusivos. estudiantes que no se encuentren
reformas inclusivas a comunidades rurales, las nuevas fortalezca la práctica pedagógica y dentro del sistema educativo.
través de la formación estrategias educativas de masificación y los campos del saber.
para el compromiso atención a poblaciones marginadas, etc.
social
Puede llegar a contradecir lo ya Comprende los diferentes medios en Reconocer la existencia del La complejidad de la acción que
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Tendencia a la declarado por la institución, por lo cual los que se puede relacionar un currículo oculto. surge del currículo oculto, así
incorporación de las experiencias y estrategias no curriculum con la idea de cada como aprovechar las experiencias
manifestaciones del previstas pueden no ser bien tomadas. persona para la educación. educativas no previstas.
curriculum oculto al Por otro lado, son prácticas que se
curriculum en acción transmiten a lo largo de la vida
estudiantil.

En general es una tendencia que busca Busca la práctica y la reflexión de Es una nueva modalidad de La demanda social y las
Tendencia a la nuevas ofertas para fortalecer la acuerdo a las especialidades de interés para el estudio de cada necesidades del entorno para el
revisión permanente formación y educación, ya sea en los formación. persona institución. También, la desarrollo académico y del saber.
de las ofertas de programas o especialidades, así como actualización y adecuación de las
titulación en las los perfiles. ofertas educativas para que estén
universidades y el Nuevos campos de conocimiento y la acordes a lo que necesita la
perfil de quienes se adopción de modelos educativos con sociedad.
forman mayor alcance.
- Todas las tendencias buscan innovar
en los sistemas educativos y convertir
los currículos en instrumentos, para
Tendencias mejorar las condiciones de enseñanza y -------- --------- ----------
General garantizar la calidad en la educación.
-Todas las tendencias se revientan
constantemente, forman integralmente a
la persona en pro de la investigación, la
ética y los retos de la sociedad actual.
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Daniel Felipe Chaparro González

Referencias
Avendaño-Castro, W. R.-T. (2013). Avendaño-Castro, William R. y Parada-Trujillo, Abad E. (2013). El currículo en la sociedad del conocimiento. Educación y Educadores, 16
(1), 159-174. [Fecha de redalyc.org/articulo. Recuperado el 07 de 07 de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/834/83428614008.pdf

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https://www.researchgate.net/publication/41583858_Tendencias_curriculares_a_considerar_en_los_procesos_de_cambio_educacional