Educacion Alternativa

Educación alternativa[editar]
Si bien hoy se considera "alternativa", la mayoría de los sistemas alternativos existen desde la
antigüedad. Después de que el sistema de escuelas públicas se desarrolló ampliamente a
partir del siglo XIX, algunos padres encontraron razones para estar descontentos con el nuevo
sistema. La educación alternativa se desarrolló en parte como una reacción a las limitaciones
y fallas percibidas de la educación tradicional. Surgió una amplia gama de enfoques
educativos, incluyendo escuela alternativa, autoaprendizaje, educación en el
hogar y desescolarización.
Educación informal[editar]
Esta sección es un extracto de Educación informal[editar]
Los aldeanos de Laos ensamblan mapas de rompecabezas del sudeste asiático. Estos mapas fueron
hechos por Big Brother Mouse, un proyecto de alfabetización en Laos.
La educación informal (en inglés informal education) es un término genérico que engloba,

designa, o señala, a la educación recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales.
Este concepto se refiere a las varias formas de educación alternativa, como son:
 La desescolarización 22 y educación en el hogar 23 (aprendiendo en forma natural y

espontánea, a través de experimentos personales, juegos informales o
reglamentados, actividades familiares y educación familiar,24 actividades con
preceptores, actividades deportivas, aficiones, viajes, lecturas, interacción social, cursos
electivos 2526 —cursos eventualmente dictados en instituciones formales pero que no
forman parte de ninguna currícula de estudios ni generan ningún diploma o atestación
específica—)
 Autodidacticismo (autoaprendizaje, estudios por cuenta propia)
 Trabajo juvenil (empleo juvenil) 2728
Los educadores informales (remunerados o no remunerados) trabajan con muchas clases
diferentes de individuos y de grupos, tanto a través de planes sociales y comunitarios como a
través de instituciones de bien público, fundaciones, instituciones de beneficencia, etc. 29 La
educación informal de hecho también se produce a través de los medios masivos de
comunicación (televisión, radiodifusión, cine, revistas, periódicos, internet)30 así como a través
de otros canales (zoológicos, museos, bibliotecas, centros sociales, ludotecas, actividades
extraescolares).
Objetivos[editar]
El adoctrinamiento en el aula, la incorporación de contenidos políticos en el material de estudio o los
docentes que abusan de su rol para adoctrinar a los alumnos van en contra de los objetivos de una
educación que busca la libertad de pensamiento y el pensamiento crítico.
Los objetivos que se plantea la educación actual, y se concreta a través de los sistemas
educativos son:31
 Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora,

las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
 Favorecer el proceso de maduración de los niños, la manifestación lúdica y estética, la
iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
 Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperación y de conservación del medio ambiente.
 Desarrollar la creatividad del individuo.
 Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
 Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en
diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
Aprendizajes fundamentales[editar]
La educación se debe estructurar en torno a cuatro aprendizajes fundamentales,
según Jacques Delors:
 Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de

conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del
saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo
que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus
capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es
el placer de comprender, conocer, de descubrir.
Aprender a hacer: En este pilar de la educación al individuo se le capacita para hacer
frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin de que
pueda influir en su entorno positivamente.
 Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar y vivir con los demás, es
necesaria la comprensión y tolerancia para formar distintas interdependencias.
 Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada
persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar
en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, para
dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para
determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la
vida.32
Mapa mundial que indica el Índice de Educación (según el Informe de Desarrollo Humano
2007/2008). Los países se dividen en tres categorías según su índice de educación: desarrollo
humano alto (verde), medio (amarillo) y bajo (rojo).
Existen diversos conceptos que intentan analizar el fenómeno educativo, en relación

al discurrir temporal en las personas. Así, conceptos como educación
permanente, educación continua, andragogía o educación de adultos tienen aspectos
comunes pero también matices

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Educación alternativa[editar]

La educación informal (en inglés informal education) es un término genérico que engloba,

 La desescolarización 22 y educación en el hogar 23 (aprendiendo en forma natural y

 Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora,

 Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de

Existen diversos conceptos que intentan analizar el fenómeno educativo, en relación

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