INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Pedro Ruiz Gallo

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE
INDEPENDENCIA”

UNIDAD DIDACTICA N° 4

Título: “Fortalecemos nuestra identidad institucional y nacional, celebrando el bicentenario de nuestra

independencia y valorando la dedicación de nuestros maestros.”
“Using comparisons and talking materials and processes.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
● INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE “Pedro Ruiz Gallo”
● DIRECTOR : Crl. Fernando Martínez de Pinillos Quiñonez
● SUBDIRECTORA ACADÉMICA : Lic. Cecilia Torres Bastidas
● SUB DIRECTORA DE NIVEL : Lic. Zadith Gamarra Calderón
● COORDINADORA : LIC. Zoila Zamora A – Maribel López C - Claudia Rivera V - Sofía Palomino del Castillo
● DOCENTES : LIC. Katherine Espinoza-LIC. María del Carmen Rodríguez Sánchez
● ÁREA : inglés
● GRADO : 4to
● FECHA : Del 21 de junio al 23 de Julio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo” del distrito de Chorrillos, no es ajena a los procesos educativos que se suscitan en su entorno.
Por esta razón, la institución continúa adecuándose al contexto de la Pandemia y las brechas de aprendizaje que se podrían estar
generando en nuestra comunidad educativa. Somos conocedores que el Perú es un país pluricultural, y ante la necesidad de fortalecer en
los estudiantes los valores cívicos y costumbristas, mostrando mucho interés en realizar actividades referidas al Bicentenario de su
Independencia y a un aniversario más de su Alma Máter aunados a la gratitud que sienten por sus maestros.
Ante estas situaciones nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos organizarnos como estudiantes? ¿Qué actividades realizaremos?
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¿Qué responsabilidades debemos asumir para trabajar con éxito las actividades programadas por la institución educativa?
Por lo mencionado, se pretende que los estudiantes pongan de manifiesto la gratitud a sus maestros, identidad nacional e institucional, en
un clima de armonía y respeto, realizando un trabajo colaborativo, desarrollando todas sus capacidades.

“Fortalecemos nuestra identidad institucional y nacional, celebrando el bicentenario de nuestra independencia y valorando la dedicación
de nuestros maestros”

Todas estas acciones se realizarán en un ambiente de respeto, participación y comunicación activa.

En la IE.PRG los estudiantes del cuarto grado del nivel primario están utilizando los verbos en past simple para expresar sus
experiencias vividas en distintas actividades en los distintos aspectos de su vida por lo que ahora empezaràn a trabajar el pasado
continuo. En esta unidad empiezan a trabajar los oficios y profesiones para luego integrarlos en su aprendizaje significativo para lo cual
se propone diálogos y lecturas con el contenido necesario para que puedan adquirir este vocabulario e integrarlo en su lenguaje
cotidiano haciendo uso de la estructura gramatical del past continuous . los estudiantes responderán las siguientes preguntas para
lograrlo: Where were you going? Why were you calling me? Wah are you doing?
La presente unidad, tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado sigan trabajando con los gerundios yel verbo to
be en pasado para así formar el past continuous y así poder expresarse para expresarse mediante diálogos, presentaciones orales y
redacciones.
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I. PRODUCTOS:

- Read a blog about creative cooking.

- Write a letter for giving advice to somebody else.
- Learn to identify verbs and pronouns.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:

BIM ENFOQUE VALORES EVIDENCIAS

● Flexibilidad y apertura · Cumple con éxito las metas

que se propone.
II Enfoque de la excelencia ● Superación personal

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS PRECISADOS TEMAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera.
● Obtiene información de -Obtiene información explícita y relevante
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textos orales. en textos orales sencillos en inglés, con Vocabulario -Oral class participation. -Checklist
vocabulario pertinentes (quién, cómo y
que estuvo haciendo) y gramática del
● Adecúa, organiza y pasado continuo. -Mundo Natural.
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.

Gramática
-Expresa oralmente sus ideas en inglés
acerca de sus hábitos pasados usando la
gramática (Past Continuous) -Past Continuous

Lee diversos tipos de texto escritos

en inglés -Interpreta el sentido del texto a partir de
Reading 1
la información explícita y apoyándose en
como lengua extranjera
imágenes sobre procesos de elaboración -Reading 1
● Obtiene información del de ciertos alimentos siguiendo los pasos
Reading TOK
texto escrito. respectivos.

-Infiere información de textos escritos en

inglés sobre una historia de Africa “The -Reading TOK
monkey and the brid’s nest” y otra de Asia
“The tiger in the river”
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Escribe diversos tipos de texto en -Desarrolla sus ideas en torno a una

inglés como lengua extranjera. dirigida desde un doctor dando consejos
de salud a su paciente dándole sentido a
● Adecúa el texto a la
su tema con el vocabulario de salud,
situación comunicativa.
aunque puede salirse de éste en
ocasiones repitiendo información, sin
dejar de considerar los recursos
ortográficos básicos (el punto y la
mayúscula) así como construcciones
gramaticales sencillas que le dan claridad
a su tema.

-Writing 1 (rubric)

-Writing TOK -Checklist

-Classwork
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Competencias Transversales: -Define metas de aprendizaje

Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para
autónoma. alcanzar sus metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante

el proceso de aprendizaje

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

N° TÍTULO N° DE COMPETENCIA DESEMPEÑO

HORAS
1 “Listening to point and
say vocabulary about Se comunica oralmente en -Obtiene información explícita y relevante en textos
2 inglés como lengua orales sencillos en inglés, con vocabulario pertinentes
Natural World”
extranjera (Listen to point say )

2 “Reading to two stories -Obtiene información de textos escritos en inglés sobre

to identify verbs and Lee diversos tipos de texto dos cuentos cortos (Reading stories to identify specific
2 escritos en inglés como information).
pronouns”
lengua extranjera.
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3
Escribe diversos tipos de Escribe textos breves y sencillos en inglés para
“Write to complete 2 texto en inglés como lengua completar información sobre comprensión de textos
information in past extranjera. (Writing to fill information using past continuous)
continuous”.

4 -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma

“Talking about what Se comunica oralmente en estratégica (talking about what they were doing
people were doing the 2 inglés como lengua yesterday).
day before using the extranjera.
Past continuous.”.

5 “Listening to a dialogue
about situations in the Se comunica oralmente en -Obtiene información explícita y relevante en textos
2 inglés como lengua orales sencillos en inglés, con vocabulario pertinentes
past continuous”
extranjera (Listen to a dialogue about some usual activities )

6 “Talking with a friend -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma

about infographic Se comunica oralmente en estratégica (make and perform a dialogue with a friend).
information”. 2 inglés como lengua
extranjera.

7
Escribe diversos tipos de Escribe textos breves y sencillos en inglés
“Write to complete 2 texto en inglés como lengua considerando el tema y adecuando su texto al
information about a story
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The enormous carrot”.

extranjera. destinatario y de acuerdo al propósito comunicativo
utilizando vocabulario de uso frecuente (Writing to fill
information using adjectives)

.
8
Se comunica oralmente en
“Talking about problems 2 inglés como lengua -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
and solutions”. extranjera. estratégica (make a short dialogue in pairs).

9 “Look at a picture to
analize it and write to Escribe diversos tipos de Escribe textos breves y sencillos en inglés para
2 texto en inglés como lengua completar información sobre una determinada
complete information
about natural world”. extranjera. ilustración (Writing to fill information using should and
shoudn’t)

.
10 “Listening to some -Obtiene información sobre textos orales sencillos en
information about Se comunica oralmente en inglés, con vocabulario pertinentes (Listen to some
2 inglés como lengua
activities in past information about routines in the past )
continuous” extranjera

11 “Reading some and -Obtiene información de textos escritos en inglés sobre

analiza some incomplete Lee diversos tipos de texto oraciones incompletas (Reading to complete
2 escritos en inglés como information).
information to complete”
lengua extranjera.
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12
Escribe diversos tipos de Escribe un diàlogo en pasadp continuous (Writing a
“Write a dialogue in past 2 texto en inglés como lengua dialogue)
continuous with the help extranjera.
of some clues”.

BIBLIOGRAFÍA:

a) Del Docente:
● Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB)
● Programa Curricular de la Educación Primaria
● Academy Stars 4 Teacher’s book
● Plataforma virtual de Macmillan

b) Del Alumno:
● Academy Stars 4- Pupil’s book
● Academy Stars 4- Workbook
● Plataforma virtual de Macmillan

Chorrillos, 21 de junio del 2021

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Coordinador del área Lic. Katerine Espinoza Aparcana Lic. María del Carmen Rodríguez Sánchez
Prof.: Claudia Rivera Villena
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Lic. Zadith Gamarra Calderón
Sub Directora Primaria