PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

(EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS INFORMATIVOS:

Distrito: Yacuiba
Unidad Educativa: “Sagrado Corazón de Jesús”
Directora: Lic. Sofía Salinas Vargas
Nivel: Primario
Año de escolaridad: Primero A y B
Maestra/o: Lic. Inés Velasco C.
Bimestre: Primero
Mes: Febrero

TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades

de la comunidad.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE, CON AMOR VIDA

SANA SEMBRAMOS.”
PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad educativa sobre los
valores (disciplina, puntualidad video como ser disciplinado Yokoi kenji

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la sensibilidad estética de percepción

apreciación y expresión con valores socio comunitarios desde la interpretación de los
saberes y conocimientos artísticos a través de prácticas vivenciales para el desarrollo de
la convivencia armónica de la humanidad y contribuir al cuidado del medio ambiente.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:
RONDAS, CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES DEL CONTEXTO CON EXPRESIÓN
CORPORAL.
 ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SER:
PRACTICA
 Respeta a sus
 Lectura de reflexión. compañeros y
compañeras de estudio.
 Promover espacios de  Pizarrón
 Valoración de la música
conversación sobre la de nuestra cultura.
importancia y valoración de  Almohadilla
la música a través del canto y SABER:
vocalización.  Memorización del
 Participacion en juegos  Marcadores texto.
recreativos e interpretacion  Analiza sobre el
de rondas y canciones.  Lápices de contenido de rondas y
TEORIA colores canciones.
 Vocaliza y canta rondas
y canciones
 Respiración (inspiración y
relacionadas con la
espiración).  Lápiz y familia.
 Alisis critico sobre el borrador
contenido de rondas y HACER:
canciones.  Cuadernos
 Vocalización y entonación de  Explica sobre el mensaje
sonidos, palabras y versos de rondas y canciones.
musicales.  Acordeón.  Participacion e
VALORACIÓN interpretacion de rondas
y canciones, relacionado
a los ciclos de
 Reflexion sobre los mensajes
produccion.
que contienen las rondas y  Descripcion de los
canciones. instrumentos musicales
 Valoración de las prácticas de la region.
musicales desarrolladas
DECIDIR:
PRODUCCIÓN
 Participacion activa en
 Interpretacion de canciones diferentes grupos de
canto, por medio de las
con mensajes referidos a la
rondas y canciones
contaminacion, proteccion y escolares.
respeto a la vida.  Canta con seguridad y
confianza, rondas
relacionadas al cuidado

PRODUCTO: Comprensión de la importancia de realizar las actividades musicales dentro y fuera

del ambiente escolar.

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programa de educación primaria comunitaria vocacional, internet.

 SEGUNDO "A" Y "B” PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE, CON

AMOR VIDA SANA SEMBRAMOS.”
PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad educativa sobre
los valores (disciplina, puntualidad video como ser disciplinado Yokoi kenji)

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la sensibilidad estética de percepción,

apreciación y expresión con valores socio comunitarios desde la interpretación de los
saberes y conocimientos artísticos a través de prácticas vivenciales para el desarrollo de
la convivencia armónica y cuidado del medio ambiente para Vivir Bien.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES Y SU EXPRESIÓN EN RELACIÓN CON LOS
CICLOS DE PRODUCCIÓN: CUERDA, PERCUCIÓN Y VIENTO.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 PRACTICA: SER:
 Lectura de reflexión.  Manifiesta respeto en
 Conversación sobre los el desarrollo de las
instrumentos de percusión, actividades.
cuerda y viento que utilizan  Pizarrón  Actitud crítica sobre
los conjuntos musicales de la rondas, canciones y
región.  Almohadilla su interpretación con
 Identificar las dificultades del movimientos
 Marcadores corporales.
texto y melodía en las SABER:
canciones.  Lápices de  Diferencia ritmos y
tonos de las
TEORIA: canciones que
 Ejercicios de relajación, colores interpreta.
respiración vocalización y  Análisis crítico de las
dicción.  Cuadernos canciones con
 Análisis crítico sobre el acompañamiento de
contenido de la letra.  Fotocopias instrumentos
 Vocalizamos por versos y musicales del medio.
estrofas.  Capacidad de
 Acordeón
VALORACION: expresión oral clara y
 Reflexión sobre las modulación de la voz.
características de los HACER:
 Memoriza la letra y el
conjuntos musicales de la ritmo de las diferentes
region. canciones.
 Participación con
PRODUCCION: entusiasmo en la
interpretación de las
 Interpretación de rondas y canciones.
canciones en actividades  Explica sobre el
psicomotrices. mensaje de rondas y
. canciones.
DECIDIR:
 Reflexiona sobre el
contenido de la
canción y la lectura.
 Se identifica con los
instrumentos
musicales de su
agrado.

PRODUCTO: Comprensión de la importancia de realizar las actividades musicales dentro y fuera

del ambiente escolar.
BIBLIOGRAFÍA: Planes y programa de educación primaria comunitaria vocacional, internet.

TERCERO “A" Y "B” PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad .

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE, CON

AMOR VIDA SANA SEMBRAMOS.”
PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad educativa sobre
los valores (disciplina, puntualidad video como ser disciplinado Yokoi kenji)

. OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios y valores, capacidades

cognitivas, psicomotrices, espirituales y artísticas a través de las prácticas musicales,
interpretando la lectura musical con el instrumento, para contribuir al fortalecimiento de
sus saberes y conocimientos.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:
 INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIALES DEL CONTEXTO.
INTERPRETACION DE CANCIONES RELACIONADAS A LAS ACTIVIDADES
SOCIOCULTURALES DEL MUNICIPIO Y PROVINCIA.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

S
 PRACTICA: SER:
 Lectura de  Asume compromiso
reflexión.  Pizarrón de respeto en el
 Ejercicios de comportamiento
vocalización,  Almohadilla escolar.
dicción, articulación  Valoración de la
y entonación en  Marcadores música instrumental
prácticas colectivas. como parte de la
 Practicas colectivas  Fotocopias identidad cultural.
de himnos y SABER:
canciones  Carpetas  Diferencia los
patrióticas de diferentes ritmos y
acuerdo a  Cancionero sonidos musicales.
calendario.  Entonación del
TEORIA:  Fólder. himno nacional
 Análisis colectivo sobre desde la propia
el contenido de la letra  Acordeón identidad.
del himno nacional.  Conoce y clasifica
 Análisis melódico, diferentes
rítmico y armónico de instrumentos
repertorio musical. musicales.
 Descripción de las HACER:
características e  Producción de
interpretación de la interpretaciones
música instrumental. musicales de la región.
VALORACION:  Memoriza la letra y el
 Valoración de los ritmo del himno
mensajes de las nacional.
canciones cívicas.  Ejecuta las palabras
 Apreciación de la rítmicas de manera
música instrumental. auditiva.
PRODUCCION: DECIDIR:
 Interpreta el himno  Contribuye al
nacional con mucho fortalecimiento de sus
civismo. saberes y
 Clasificación de los conocimientos.
diferentes instrumentos  Consolidación del
musicales. civismo y respeto a los
símbolos patrios.
.

PRODUCTO: Capacidad plena de participar en actos cívicos, culturales de su comunidad o región,

manteniendo buenas relaciones interpersonales dentro del ambiente escolar.
BIBLIOGRAFIA: Planes y programas de educación primaria comunitaria vocacional, internet.

CUARTO "A" Y "B” PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas
de la región.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE, CON

AMOR VIDA SANA SEMBRAMOS.”
PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad educativa sobre
los valores (disciplina, puntualidad video como ser disciplinado Yokoi kenji)

. OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica instrumental, canto y danzas, a partir de

la interpretación de composiciones auténticas, promoviendo actitudes de pertenencia cultural para
el potenciamiento de la música como medio armónico con la naturaleza.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:

 CARACTERÍSTICAS SOCIALES DE LA MÚSICA, DANZA DEL DEPARTAMENTO.

HIMNOS PATRIÓTICOS Y CANCIONES DEL CONTEXTO EN LENGUA ORIGINARIA Y
CASTELLANA.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

S
 PRACTICA: SER:
 Lectura de reflexión.  Pizarrón  Fortalece la práctica
 Memorización y instrumental y canto.
entonación de la  Almohadilla
 Valoración de la
letra, aplicando las música como parte de
técnicas de la identidad cultural y
respiración y  Marcadores social.
vocalización.
 Representación de  Folders SABER:
los sonidos en el  Interpreta las
pentagrama. composiciones con
TEORIA:  Acordeón. buena educación
 Análisis de técnicas y vocal.
estrategias de las  Partituras  Identifica los sonidos
Prácticas musicales. musicales en el
 Aplicación de ejercicios pentagrama.
de lectura y escritura  Comprende la
 Carpetas
musical. significación del himno
 Análisis e interpretación nacional de Bolivia.
del contenido de la letra Flautas
del himno nacional en HACER:
guaraní.  Utiliza el instrumento
VALORACION: de la flauta, como
 Reflexión sobre el forma de identidad
mensaje que expresa la cultural.
letra del himno  Interpreta los himnos y
nacional. canciones con buena
 Valoración de los vocalización y
ejercicios rítmicos y entonación.
melódicos en base a  Clasifica los sonidos
sus nombres y según las notas
ubicación en el musicales.
pentagrama.
PRODUCCION: DECIDIR:
Interpretación con civismo  Consolidación del
patriótico los himnos y civismo y respeto a los
marchas. símbolos patrios.
 Iniciativas y creatividad
en el desarrollo de las
. actividades.

PRODUCTO: Participación en los diferentes actos culturales dentro del ambiente escolar.
BIBLIOGRAFIA: Planes y programas de educación primaria comunitaria vocacional, internet.
 QUINTO "A" Y "B” PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO

AMBIENTE, CON AMOR VIDA SANA SEMBRAMOS.”
PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad
educativa sobre los valores (disciplina, puntualidad video como ser
disciplinado Yokoi kenji)

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fomentamos la responsabilidad, respeto y sentimiento natural en la

práctica musical, a través de la interpretación del lenguaje musical, por medio de la práctica
instrumental, para una producción musical apropiada.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:
 RÍTMOS EN COMPASES SIMPLES (2/4, ¾, 4/4) Y MÉTRICA EN CANCIONES
VARIADAS DEL CONTEXTO.
CANCIONES CIVICAS DEPARTAMENTALES Y NACIONALES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 S

. PRACTICA: SER:
 Lectura de reflexión.  Demuestra habilidad y
 Práctica de lectura,  Pizarrón responsabilidad en las
escritura y diferentes actividades.
entonación de las  Valoración de la
notas musicales en  Almohadilla música como parte de
el pentagrama. la identidad cultural y
 Representación de social.
los sonidos y  Marcadores SABER:
tiempos musicales  Diferencia ritmos y
mediante partituras tonos de las canciones
 Folders
sencillas. que interpreta.
TEORIA:  Lectura y solfeo de las
 Análisis de las notas  Acordeón. siete notas musicales
musicales. en el pentagrama.
 Aplicación de  Comprende el valor
ejercicios de lectura  Partituras histórico de las fechas
y escritura musical. cívicas.
 Análisis de las HACER:
características  Carpetas  Realiza actividades de
básicas del sonido y lectura musical.
de la música .  Flauta  Interpretación de los
VALORACION: himnos y canciones
 Valoración sobre las con buena educación
formas y técnicas vocal.
creativas de las  Clasifica los sonidos
expresiones musicales según las notas
 La valoración del musicales.
respeto, puntualidad y DECIDIR:
disciplina.  Reflexiona sobre las
PRODUCCION: producciones
 Interpreta diferentes musicales.
ritmos con el  Demostración de las
instrumento musical canciones
(flauta). departamentales con
 Vivencia con todos los civismo y respeto.
ritmos musicales para
crear nuevas formas de
expresión artística

PRODUCTO: Aplica el lenguaje rítmico tomando en cuenta la duración de los sonidos.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas de educación primaria comunitaria vocacional,

internet.
 SEXTO "A" Y "B” PRIMER BIMESTRE

. TEMÁTICA ORIENTADORA: Sistemas de organización sociopolítica en los

pueblos del Abya Yala. .

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “SI EN FAMILIA CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE, CON

AMOR VIDA SANA SEMBRAMOS.”

PLAN DE ACCIÓN: Charlas reflexivas con los estudiantes y la comunidad educativa sobre
los valores (disciplina, puntualidad video como ser disciplinado Yokoi kenji)

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la potencialidad adquirida en la lectura y

escritura musical, a partir de sus propios saberes y conocimientos, aplicando una
lectura correcta y manejo instrumental para la interpretación adecuada de canciones de
preservación del medio ambiente.

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CONTENIDO:

 CANCIONES CÍVICAS: NACIONAL, DEPARTAMENTALES SU ENTONACIÓN

Y VOCALIZACIÓN.

TALLER DE INSTRUMENTOS

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 S
PRACTICA:
 Lectura de reflexión. SER:
 Práctica de lectura,  Pizarrón  Valora la lectura y
escritura musical, escritura musical.
aplicando partituras del  Valoración de la música
repertorio nacional.  Almohadilla como parte de la
 Prácticas de identidad cultural y
interpretación de social.
canciones y marchas  Marcadores
patrióticas de acuerdo SABER:
a fechas cívicas.  Diferencia ritmos y tonos
.  Folders de las canciones que
interpreta
 Lectura y solfeo de las
TEORIA: siete notas musicales en
 Acordeón.
 Entrenamientos y el pentagrama
ejecución de ejercicios de  Identificación de las
digitación, emboquillados y canciones cívicas,
 Partituras
otros con guías y departamentales y
manuales nacionales.
 Representación de los
 Carpetas
sonidos más comunes en HACER:
el pentagrama.  Aplica una lectura
 Análisis de las correcta y manejo
 Flautas
características básicas del instrumental.
sonido y de la música.  Utiliza el instrumento de
la flauta, como forma de
identidad cultural.
 Canta con buena
VALORACION: vocalización y
 Valoración de los entonación.
ejercicios rítmicos,
melódicos, en base a sus DECIDIR:
nombres.  Reflexiona sobre la
 Valoración del uso de la interpretación de
lengua originaria. canciones del cuidado de
la naturaleza.
PRODUCCION:  Interpreta los himnos con
mucho civismo.
Practica instrumental y
canto de manera conjunta

PRODUCTO: Interpretación y participación grupal e individual en las diferentes

actividades de la unidad educativa.

BIBLIOGRAFIA: Planes y programas de educación primaria comunitaria vocacional,

internet.