PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - PDC (Plan de clase)

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

5.º de Secundaria - Música en el aula 5
Unidad 1 - Primer Trimestre
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Año de escolaridad:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Nivel:
Tiempo o duración: Gestión:

2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 1° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL: Asumimos una posición crítica sobre el uso indiscriminado de la música y su influencia en la sociedad y la ciencia de la
comunicación, a través del análisis de la diversidad cultural y sus características.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

UNIDAD 1
HISTORIA DE LA MÚSICA Y LA PRODUCCIÓN MUSICAL
 Investigación y producción musical a partir de los saberes y conocimientos  Música y comunicación, cultura musical
en la diversidad cultural  Relación entre comunicación y música
 La música como estructura  La música como medio de comunicación
 Las antiguas culturas y el ritmo  La música al servicio de otros lenguajes
 El sonido y la música en los medios de comunicación  La función social de la música en la diversidad cultural
 El consumo de la música en la sociedad actual  La música en los medios audiovisuales
 Géneros y formas musicales
 Géneros y formas instrumentales
  Principales compositores de formas instrumentales
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Realización de una plenaria para saber los gustos musicales de los CONOCIMIENTOS - Apertura e interés por las nuevas
estudiantes, tanto de forma general como en cuanto a la música folclórica tecnologías e innovaciones en los medios
nacional. - Texto guía: Música en el de comunicación.
- Planteamiento de un diagnóstico acerca de sus conocimientos sobre aula 5.º de Secundaria. - Actitud crítica ante el consumo
lenguaje y notación musical. indiscriminado de música.
La Hoguera
- Valoración de los mensajes sonoros y
Teoría: musicales emitidos por los distintos medios
- Cuadernillo de repertorio
- Formación de grupos de investigación para ampliar el contenido. audiovisuales.
- Utilización de material de audio para conocer y distinguir las diferentes coral La Hoguera Saber
formas musicales. - Argumentación sobre la importancia de la
- Identificación de la estructura de la cueca boliviana y el taquirari mediante la - Cd Música - audio La relación entre música y comunicación.
audición, escritura y lectura de sus partituras. Hoguera - Descripción de las técnicas del uso de las
- Indagación en torno a la historia de los medios sonoros que existen en la nuevas tecnologías de la información en
región. - Instrumentos musicales función de la creatividad musical y la
- Investigación de diversas fuentes bibliográficas, sitios de internet, sondeos a producción de medios audiovisuales.
personajes conocedores del tema de manera colectiva (entrevistas a - Cartulinas - Identificación de los principales
conjuntos exitosos de la comunidad). compositores folclóricos, populares y
- Identificación de la importancia y la labor del sonido y la música en los - Papelógrafos selectos.
diferentes medios de comunicación. Hacer
- Análisis de los mensajes del uso publicitario de la televisión, radio, internet y - Marcadores - Realización de buen uso de las nuevas
otros medios de comunicación masiva para el tratamiento de la música y tecnologías de la información, para la
comunicación. - Lápices relación de la música con la comunicación.
- Manipulación y explicación de diversos soportes audiovisuales o - Participación activa durante los procesos
aplicaciones, con fines creativos y de investigación del tema. - Pizarra de investigación y debate.
- Explicación acerca de la contaminación acústica que causamos con el Decidir
exceso de ruido. - Cuadernos - Valoración de la práctica y producción
- Exposición de la relación existente entre la música, la comunicación, musical en los diversos géneros y formas
exponiendo problemáticas y ejemplos del entorno. musicales.
- Explicación acerca de la función de la música como forma de identidad, por - Difusión de buenas acciones para evitar la
su función formativa o su efecto dentro la diversidad cultural y de ANALÓGICOS contaminación acústica.
pensamiento. - Asume una posición crítica sobre la
- Audiciones dirigidas de músicas de distintos estilos, géneros, formas y Videos musicales o música y su labor en la comunicación.
naciones y pueblos originarios. documentales
- Análisis de la forma de cada estilo musical desde originarios, populares y
occidentales.
- Explicación e investigación acerca de las cualidades y principales
compositores de los géneros y formas musicales.
- Investigación y audición de melodías de los diferentes géneros y formas
instrumentales.
Valoración:
- Observación de actitudes y comportamiento durante el desarrollo de la
estrategia de recuperación de experiencias.
- Análisis reflexivo sobre de la importancia de la música dentro la
comunicación.
- Debate sobre el manejo de diversos medios tecnológicos y su relación con la
música.
- Rescate del aporte de los compositores de diferentes géneros musicales a la
historia de la música, tanto a nivel mundial como a nivel nacional.

Producción:
- Realización de ensayos acerca de las diversas temáticas tratadas en la
unidad.
- Elaboración de partituras de cuecas, taquiraris u otros ritmos nacionales
donde se muestre de forma clara su estructura musical.
PRODUCTO:
- Ensayos de diversas temáticas
- Investigaciones del tema
- Repertorio de música tradicional.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 5.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - PDC (Plan de clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
5.º de Secundaria - Música en el aula 5
Unidad 2 – Primer Trimestre
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Año de escolaridad:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Nivel:
Tiempo o duración: Gestión:

2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 1° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Estudiamos y practicamos los signos de la teoría musical y su influencia en la práctica de la lectura musical, en función de la revalorización y sistematización de
la música originaria folclórica y popular cultivada en el entorno de las unidades educativas, en el nuevo modelo educativo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 2
LENGUAJE Y TEORÍA MUSICAL
 Tonos y semitonos  Solfeo melódico y orquestación rítmica de repertorio folclórico nacional
 Alteraciones  Leamos con orquestación rítmica
 1 tono (T)  Tonalidades
 1 semitono (St)  Acordes
 La doble línea y el Da Capo  Tonalidad
 Las dobles líneas  Escalas o tonalidades relativas
 El Da Capo  Tonalidades mayores, menores, homónimas y relativas
 Solfeo melódico y orquestación rítmica de repertorio folclórico nacional
  Leamos con orquestación rítmica
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Realización de una prueba diagnóstica oral de los conocimientos que tienen CONOCIMIENTOS - Demostración de trabajo comunitario.
los estudiantes acerca de la teoría musical. - Interés por conformar algún elenco
- Organización de entrevista a artistas o expertos en música de la comunidad, - Texto guía: Música en el artístico, en función de la práctica musical.
ciudad o región, para lograr información acerca del tema. aula 5.º de Secundaria. - Valoración gusto y placer por la
interpretación musical vocal o instrumental
La Hoguera
Teoría: en los procesos comunicativos.
- Lectura de textos sobre teoría de la música, en función de la resolución de Saber
- Cuadernillo de repertorio
problemas y ejercicios. - Identificación de los tonos, semi tonos y
- Explicación teórica y práctica acerca de los diferentes tonos y semitonos que coral La Hoguera alteraciones en la escala musical.
podemos encontrar en la escala musical. - Clasificación de los tipos de tonalidades
- Descripción de las alteraciones en la escala musical, demostrando con - Cd Música - audio La musicales.
ejemplos de canciones conocidas. Hoguera - Descripción del uso de la doble línea y el
- Exposición mediante ejemplos, sobre algunas señalizaciones como ser la Da Capo
doble línea y el Da Capo, en una composición. - Instrumentos musicales -
- Práctica de lectura musical sobre partituras de repertorio de canciones de Hacer
diversos estilos, en función del gusto musical a través de la lectura. - Cartulinas - Interpretación de diversos repertorios para
- Entrenamientos auditivos de solfeo de manera conjunta, a través de dictados la expresión vocal, instrumental y corporal,
rítmicos y melódicos. - Papelógrafos según distintos estilos, épocas, culturas y
- Descripción y práctica conjunta de los tipos de acordes que existen de géneros musicales.
acuerdo a ejemplos de música folclórica. - Marcadores - Apropiación de habilidades y destrezas en
- Lectura musical de partituras con los diversos instrumentos musicales con la lectura musical.
que se cuenta. - Lápices
- Lectura musical a los repertorios de la expresión vocal e instrumental,
utilizando manuales específicos, guías activas de interpretación musical - Pizarra Decidir
(dictados rítmicos y melódicos). - Creatividad en la interpretación musical
- Cuadernos por pares, grupos y colectivo.
Valoración:
- Análisis reflexivo sobre la importancia de la lectura y entendimiento de la
música.
ANALÓGICOS
Producción:
- Realización de trabajos prácticos de teoría de la música por grupos y en Videos musicales o
equipo con la supervisión del docente. documentales
- Escritura y composición creativa de melodías cortas.
- Conformación de un conjunto instrumental o vocal para interpretar algunas
canciones en un festival de música en el colegio.
PRODUCTO:
- Informes de investigación
- Composición de melodías propias
- Conjunto instrumental o vocal
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 5.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - PDC (Plan de clase)

Educación Secundaria Comunitaria Productiva
 5.º de Secundaria - Música en el aula 5
Unidad 3 – Segundo Trimestre
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Año de escolaridad:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Nivel:
Tiempo o duración: Gestión:

2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 2° TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Fortalecemos la actividad cultural rítmica musical interpretando diversos géneros y formas musicales de las diversas zonas geográficas de Bolivia, aplicando los
elementos de lectura musical, en función del adiestramiento y dominio de los instrumentos musicales seleccionados, en el nuevo modelo educativo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 3
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
 Clasificación de los instrumentos según elencos artísticos
 Instrumentos de la orquesta
 Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la práctica musical
 Instrumentos de cuerda frotada
 Instrumentos de cuerda percutida
 Instrumentos de cuerda pulsada o pinzada
 Instrumentos de cuerda electrónicos
 Aprendamos a tocar un instrumento de cuerda
 Toquemos la guitarra
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Entrevistas, testimonios y recopilación de datos sonoros en medios auditivos y visuales, CONOCIMIENTOS - Valoración de los mensajes sonoros
para explicar los diferentes temas de la unidad. y musicales emitidos por los distintos
- Organización de visitas a temporadas de teatro, conciertos de música de conjuntos, - Texto guía: Música en el medios audiovisuales.
orquesta sinfónica y grupos musicales exitosos. aula 5.º de Secundaria.
- Demostración de trabajo comunitario.
La Hoguera
- Interés por conformar algún elenco
Teoría:
- Explicación acerca de la clasificación de instrumentos según elencos artísticos. - Cuadernillo de repertorio artístico, en función de la práctica
- Elaboración de cuadros sinópticos, tomando en cuenta la clasificación de instrumentos coral La Hoguera musical.
de la orquesta sinfónica, bandas de música, banda sinfónica y orquestas populares Saber
musicales del entorno y la región. - Cd Música - audio La - Clasificación de los instrumentos
- Investigaciones grupales acerca de la organología de los instrumentos musicales de Hoguera musicales en función a los tipos de
cada elenco artístico. orquestas y agrupaciones musicales.
- Instrumentos musicales Hacer
- Descripción de las características y organología de los instrumentos musicales de
- Demostración de capacidades de
cuerda y su diversidad en la práctica musical - Cartulinas análisis y resumen en esquemas de
- Realización de esquemas de resumen de todos los tipos de instrumentos de cuerda.
la unidad.
- Incentivar la práctica del dominio de la guitarra, mediante una explicación clara y - Papelógrafos
- Interpretación de un repertorio
práctica con ejemplos de canciones de su entorno.
- Marcadores selecto demostrando técnica
Valoración: instrumental, fluidez, afinación y
- Reflexión sobre la importancia de cada instrumento en un elenco musical. - Lápices gusto musical, en las diversas
- Determinación de espacios de apreciación de la música intra e intercultural. experiencias de educación orquestal.
- Pizarra Decidir
- Utilización del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos
que despierta la obra escuchada. - Realización de acuerdos de trabajos
- Cuadernos
- Realización de charlas y videoconferencias de motivación para tocar algún instrumento. sociocomunitarios en las diversas
agrupaciones y elencos artísticos.
Producción: - Creatividad en la interpretación
- Conformación de conjuntos y agrupaciones musicales, con normas establecidas de ANALÓGICOS musical por pares, grupos y colectivo.
trabajo. - Admiración y difusión de nuestra
- Interpretación musical por grupos con obras de cierta complejidad, en función de la - Videos musicales o
música.
valoración de los diversos géneros musicales practicados en el entorno. documentales

PRODUCTO:
- Festival de música
- Conjunto musical
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 5.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo Comunidad y
 Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - PDC (Plan de clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
5.º de Secundaria - Música en el aula 5
Unidad 4 – Tercer Trimestre
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Año de escolaridad:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Nivel:
Tiempo o duración: Gestión:

2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:

ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 3° TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Desarrollamos la estética sonora a partir de la valoración de los conocimientos artísticos, habilidades musicales, estrategias, técnicas y codificaciones adecuadas
para la interpretación musical, a partir de la expresión vocal y sus posibilidades sonoras y artísticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 4
EXPRESIÓN VOCAL
 Consideraciones de la voz y la palabra como medios de expresión musical  La canción. Aspectos interpretativos
 La voz y la respiración  Parámetros del canto
 La voz y la fonación  Formas y agrupaciones vocales
 La voz y la resonancia  Repertorio para coro
 La palabra y la música
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Interés por conformar algún elenco artístico,
 Realización de una plenaria descriptiva donde todos, mediante lluvia de CONOCIMIENTOS en función de la práctica musical.
ideas, rescatamos los saberes y conocimientos sobre expresión y - Valoración del trabajo en equipo.
educación vocal. - Texto guía: Música en el Saber
 Búsqueda de información en diversos medios acerca de las escuelas de aula 5.º de Secundaria. - Identificación del proceso de emisión del
canto en nuestra región, y todas las materias o competencias que enseñan. La Hoguera sonido vocal.
- Identificación de los tipos de respiración.
Teoría: - Cuadernillo de repertorio - Identificación de los parámetros
- Descripción sobre el funcionamiento y la forma en la que se emite un interpretativos y técnicos de la canción.
coral La Hoguera
sonido vocal, tomando en cuenta la respiración, la fonación y la resonancia. - Identificación de los elementos de la
- Explicación teórica y práctica sobre los tipos de respiración. creatividad en la música en el cine, teatro,
- Cd Música - audio La
- Exposición mediante ejemplos sobre los parámetros interpretativos y publicidad y otros.
Hoguera
técnicos del canto. Hacer
- Descripción e identificación de la conformación de las formas y - Demostración de afinación y precisión en la
- Instrumentos musicales
agrupaciones vocales. reproducción de la voz humana, en función
- Ensayos y talleres de la práctica del canto, rítmica, respiración, fraseo y de un determinado repertorio.
- Cartulinas
afinación. - Interpretación de diversos repertorios para la
- Interpretación por grupos con obras de cierta complejidad vocal y expresión vocal, instrumental y corporal.
- Papelógrafos
polifónica. - Reproducción de un repertorio coral.
- Reproducción y prácticas del repertorio de canciones en función a la Decidir
- Marcadores
relevancia de los componentes de los aspectos interpretativos. - Creatividad en la interpretación musical por
- Incentivar actividades de creación y composiciones musicales en los pares, grupos y colectivo.
- Lápices
estudiantes a partir de la improvisación musical. - Valoración de la práctica y producción
- Pizarra musical en los diversos géneros y formas
Valoración: musicales.
- Socialización y toma de conciencia de la importancia de la educación vocal
- Cuadernos
en el desarrollo del arte musical.
- Utilización del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los
sentimientos que despierta la obra escuchada.
- Autovaloración analítica, crítica y reflexiva sobre la participación y
responsabilidad en diversas actividades. ANALÓGICOS

Producción: Videos musicales o

- Organización de demostraciones, conciertos y festivales intra e documentales
interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios
culturales.
- Elaboración de esquemas y cuadros informativos de la unidad, para
socializar en el colegio.
PRODUCTO:
- Conjunto de música
- Cuadros descriptivos
- Festival de música
- Creación de melodías propias
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 5.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013