INSTITUCION EDUCATIVA TERRAPLEN

NIT. 900.926.358-0
Res. Reconocimiento de estudios No. 007598 de noviembre 06 de 2019
DANE Nº 120770000268

ASIGNATURA DOCENTE: LEIDY XIMENA CORTES VELASQUEZ GUÍA: 3

CELULAR: 3135561517
MATEMATICAS CORREO: [email protected] PERIODO: I
TEMA: INTENSIDAD:
GRADO:
OPERACIONES BÁSICAS MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 5 horas
SEPTIMO CON LOS NÚMEROS ENTEROS FECHA DE
Resuelve problemas mediante la aplicación de relaciones, ENTREGA:
OBJETIVO:
operaciones y propiedades de los números enteros 3 de mayo
RECOMENDACIONES GENERALES
Querido estudiante,
Enviar las actividades escaneadas por CamScanner en los tiempos estipulados.
Hora de asesorías de lunes a viernes de 7:00 am a 12:00 m y 2:00 p.m. a 4:30 p.m.
Todas las actividades deben estar consignada en el cuaderno de Matemáticas. Las Guías deben
archivarse en una carpeta.
CONCEPTUALIZACIÓN
¿Recuerda los números enteros?
El conjunto de los números enteros se considera como la unión del conjunto de los números
enteros negativos, el conjunto de los enteros positivos y el cero, se representa con la letra ℤ, es
decir:
ℤ = ℤ− ∪ ℤ+ ∪ {0}
ℤ = {… , −3, −2, −1,0,1,2,3, … }
NÚMEROS OPUESTOS ADICIÓN EN LOS NÚMEROS ENTEROS
Dos números enteros se llaman En la adición de números enteros es importante tener en cuenta dos
opuestos si están a la misma casos: cuando se suman dos números enteros de igual signo y cuando
distancia de cero y tienen se suman dos números enteros de signos diferentes.
diferente signo. Es decir, el EJEMPLOS: (−12) + (−35) = −47 (−80) + 104 = +24
opuesto de 𝑎 𝑒𝑠 − 𝑎. Ejemplo (3) + (−4) = −1 (8) + (2) = 10
|−5| = 5; |4| = 4

Tener en cuenta: SUSTRACCIÓN EN LOS ENTEROS

Signos iguales se suman y se Para hallar la diferencia entre dos números enteros, se suma el
coloca el mismo signo minuendo con el opuesto del sustraendo. Es decir, 𝑠𝑖 𝑎, 𝑏 ∈
Signos diferentes se restan y se ℤ 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−𝑏)
coloca el signo del número 15 − 33 = −18 − 59 − (−88) = −59 + 88
mayor = 29 − 26 − 14 = −40

EJEMPLOS
1. Realizar las siguientes sustracciones
a. 23 − 9 = 14 b. 6 − 18 = −12 c. 7 − (−9) = 7 + 9 =
16 d. −8 − (−17) = −8 + 17 = 9
LEY DE LOS SIGNOS
+ × += +
+ × −= −
− × += − SIGNOS DE AGRUPACIÓN
− × −= + En expresiones en las cuales se combinan adiciones y
sustracciones con números enteros, se utilizan signos de
agrupación con el fin de diferencias el signo del número
respecto al signo de la operación. Ejemplo:
5 + (−2) = 5 − 2 8 − (−5) = 8 + 5

EJEMPLOS
a. (−14) + (−3) − (−8) se suprimen los signos de agrupación
−14 − 3 + 8 se realizan las operaciones agrupando los de
igual signo −17 + 8 realizamos la operación
partiendo que signos iguales se suman, signos diferentes se
restan −17 + 8 = −9

Formando con amor y conocimientos, tendremos mujeres y hombres de bien comprometidos con la paz.
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b. Resolver la siguiente expresión c. Suprimir los signos de agrupación

−2 − {−[2 + (−5 + 8) − 4] + 3} −{[(−4) + (−12)] + 30} − 6
Realizamos la operación del paréntesis Eliminamos los paréntesis
−2 − {−[2 + (3) − 4] + 3} −{[−4 − 12] + 30} − 6
Eliminamos el paréntesis
−2 − {−[2 + 3 − 4] + 3} Realizamos la operación de los corchetes
Realizamos la operación dentro de los −{[−16] + 30} − 6
corchetes Eliminamos los corchetes
−2 − {−[1] + 3} −{−16 + 30} − 6
Eliminamos el corchete Se realiza la operación de las llaves
−2 − {−1 + 3} −{14} − 6
Realizamos la operación dentro de las
Eliminamos las llaves
llaves
−2 − {2} −14 − 6
Eliminamos las llaves Se realizan las operaciones
−2 − 2
Se resuelve la resta −14 − 6 = −20
−2 − 2 = −4

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑐 ∈ Producto de dos enteros de igual signo es positivo
ℤ, donde los términos a y b se (+)(+) = + (−)(−) = +
denominan factores y c se Producto de dos enteros de diferente signo es negativo
denominan producto. (+)(−) = − (−)(+) = −

EJEMPLO: (−15) × (−10) = 150 − 23 × 4 = −92

Si todos los factores son positivos, entonces, el producto es positivo (3) ∙ (8) ∙ (9) = 216
Si el número de factores negativos es par, el producto es positivo (−4) ∙ (−5) ∙ (−7) ∙ (−1) = 140
Si el número de factores negativos es impar, el producto es negativo (−2) ∙ (−3) ∙ (−7) = −42
PROPIEDADES DE LA MULTIPICACIÓN

EJEMPLOS
Indicar la propiedad que se aplica en cada multiplicación de número enteros
a. (−7) × 9 = 9 × (−7) El orden de los factores no altera el producto, se aplica la propiedad conmutativa
b. [(−5) × 8] × (−4) = (−5) × [8 × (−4)] Se aplica propiedad asociativa
c. (−7) × 0 = 0 × (−7) = 0 Propiedad del elemento neutro
d. (−6) × 1 = 1 × (−6) = −6
e. −5 × [(−3) + 5] = (−5) × (−3) + (−5) × 5 propiedad distributiva
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DIVISIÓN DE NÚMERO ENTEROS

𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝑏 ≠ 0 LEY DE LOS SIGNOS
Para simbolizar la división entre a y b + × += +
se llama cociente exacto 𝑎
se utiliza la notación 𝑎 ÷ 𝑏 𝑜 𝑏 , donde + × −= −
de a y b al número 𝑐 ∈ ℤ
tal que 𝑏 ∙ 𝑐 = 0 a es el dividendo y b es el divisor − × += −
− × −= +
EJEMPLOS: Para dividir dos números enteros se deben tener en cuenta los siguientes casos:
Si los números tienen el mismo signo, se dividen los valores y el cociente es positivo (−36) ÷ (−12) = 3
Si los números tienen distinto signo, se dividen los valores y el cociente es negativo (−105) ÷ 3 = −35
7 × (−9) × 2 𝑐. (−180) ÷ 20
Resolver las siguientes 𝑏.
expresiones 3 × (−2) Se escribe el número como la suma
(−2) × (3) × (10) −60 Se multiplica el numerados y en el de dos enteros
a. = denominador = (−100 + (−80)) ÷ 20
5 × (−6) −30
7 × (−9) × 2 −126 Se aplica la propiedad distributiva
Se simplifica = −100 −80
−60 3 × (−2) −6 = +( )
=2 Se simplifica 20 20
−30 = −5 + (−4) = −5 − 4 = −9
−126
= 21
−6
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
En expresiones como 𝑎𝑛 = 𝑏 se identifican los
Se define como la siguientes términos:
operación que simplifica 𝑎, indica el factor que se repite en la
la multiplicación de multiplicación, recibe el nombre de base
varios factores iguales 𝑏, indica el resultado de la multiplicación, recibe
el nombre de potencia
EJEMPLO: Si la base es positiva y el exponente es par o impar, la potencia es
positiva 54 = 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 625 𝑜 63 = 6 ∙ 6 ∙ 6 = 216
Si la base es negativa y el exponente es par, la potencia es positiva
(−2)6 = (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) = 64
Si la base es negativa y el exponente es impar, la potencia es
negativa (−7)3 = (−7) ∙ (−7) ∙ (−7) = −343
EJEMPLOS
Escribir cada expresión usando Escribir en forma de producto las siguientes
exponentes y determinar la potencia. potencias y determinar los resultados
a. 2 ∙ 2 ∙ 2 = 23 = 8 a. (−4)3 = (−4) ∙ (−4) ∙ (−4) = −64
b. (−1) ∙ (−1) ∙ (−1) ∙ (−1) = (−1)4 = 1 𝑏. 94 = 9 ∙ 9 ∙ 9 ∙ 9 = 6.561
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

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EJEMPLO
Expresar como una sola potencia cada Simplificar la siguiente expresión aplicando las
expresión propiedades de la potenciación
a. (−5)6 × (−5)2 × (−5)3 (−4)9 × (−3)6
Se aplica la propiedad de productos de (−4 × −3)2 × (−4)7
potencia de igual base Se aplica potencia de un producto
(−5)6 × (−5)2 × (−5)3 = (−5)11 (−4)9 × (−3)6
(53 )2 ×54 ×(54 )6
b. se aplica propiedad de (−4)2 × (−3)2 × (−4)7
57 × ( 5 2 ) 5
Se aplica potencia de igual base
potencia de una potencia
(−4)9 × (−3)6
56 ×54 ×524
se aplica propiedad de potencias (−4)9 × (−3)2
57 ×510
de igual base Se aplica el cociente de igual base
5 34 (−4)9−9 × (−3)6−2 = (−4)0 × (−3)4
34−17 34 (−4)0 × (−3)4 = 1 × 81 = 81
17
=5 =5
5
RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Es la operación inversa de la
potenciación, ya que permite
encontrar la base cuando se conocen
el exponente y la potencia
𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ, 𝑛 ∈ ℕ, 𝑛 ≥ 2
𝑛
𝑙𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑛 − é𝑠𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑎 𝑠𝑒 𝑛𝑜𝑡𝑎 √𝑎
= 𝑏 𝑠𝑖 𝑏 𝑛 = 𝑎
Para determinar la raíz 𝑛 − é𝑠𝑖𝑚𝑎 de un número entero se deben tener en cuenta las siguientes reglas:
4
La raíz 𝑛 − é𝑠𝑖𝑚𝑎 de un número positivo es un número positivo. √81 = 3
Si el índice es par y la cantidad subradical es positiva √25 = ±5 ya que (5)2 = 25 𝑦 (−5)2 = 25
3
Si el índice es impar y la cantidad subradical es positiva o negativa 3√(−8) = −2 √8 = 2
Si el índice es par y la cantidad subradical es negativa √(−36) = 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
EJEMPLO
Expresar en forma de radicación la Calcular las siguientes raíces realizando la comprobación
siguiente potencia (−6)5 = −7.776 de la respuesta obtenida
𝑛
Como, 𝑏 𝑛 = 𝑎, 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 √𝑎 = 𝑏 a. √169 = 13 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 133 = 169
5
(−6)5 = −7.776 = √−7.776 = −6 3
b. √−125 = −5 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 (−5)3 = −125
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

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EJEMPLOS

Simplificar las siguientes expresiones Resolver cada expresión

aplicando propiedades de la radicación 3
4 4 4 3
a. √√ √[(−3)6 (−3)9]4 = √ √[(−3)6 (−3)9 ]4
5 10
a. √81 ∙ 16 = √81 ∙ √16 = 3 ∙ 2 = 6
3 3×2 6
b. √ √729 = √729 = √729 = 3 30 30
√[(−3)6 (−3)9]4 = √[(−3)15]4
20
c. √ √27 ∙ 213 = √ √220=√2
5 5 60
5 = √24 30
√(−3)60 = (−3)30 = (−3)2 = 9
4
√24 = 22 = 22 = 4
COMPONENTE GEOMÉTRICO: LONGITUD
La longitud es la magnitud que se mide en El metro es la unidad básica de medida
una dimensión, como el ancho, largo, la de longitud y se simboliza con la letra m
altura y la distancia

CONVERSIONES
Para realizar diferentes tipos de conversiones vamos a trabajar de dos métodos diferente:
Primero vamos a construir la tabla
Km Hm Dam m dm cm mm

Si se desea convertir de 3m a Dam lo primero que debemos ubicar es el número

de la unidad donde partimos y se anexa los ceros hasta llegar a la unidad
solicitada.
conversión Km Hm Dam m dm cm mm convertido
3 m a Dam 0, 3 0,3 Dam
52 Hm a cm 5 2 0 0 0 0, 520.000 cm
320 cm a dm 3 2, 0 3,2 dm
3,4 km a mm 3 4 0 0 0 0 0, 3.400.000 mm
0,05 mm a m 0, 0 0 005 0,00005 m
0,32 Dam a m 0 3, 2 3,2 m
Segunda forma

𝑎. 349 𝑐𝑚 𝑎 ℎ𝑚 =
349 ÷ 10000 = 0,0349 ℎ𝑚
b. 30 𝑘𝑚 𝑎 𝑚 =
30 × 1000 = 30000 𝑚
Convertir a m las medidas de la
siguiente figura

14 ℎ𝑚 𝑎 𝑚 = 14 × 100 = 1.400 𝑚
175 𝑑𝑚 𝑎 𝑚 = 175 ÷ 10 = 1,75 𝑚
9 ℎ𝑚 𝑎 𝑚 = 9 × 100 = 900 𝑚
1,2 𝐷𝑎𝑚 𝑎 𝑚 = 1,2 × 10 = 12 𝑚
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COMPONENTE ALEATORIO: CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS

Una variable cuantitativa es aquella característica de la población o de la muestra que e
Posible representar numéricamente; por ejemplo, la edad, la talla, el peso, entre otras.
Es factible clasificar las variables cuantitativas teniendo en cuenta qué tipo de números son. Así, las
variables cuantitativas pueden ser:
Discretas: cuando los valores de la variable pertenecen a un conjunto numerable (por ejemplo,
los entero)
Continuas: cuando la variable puede tomar cualquier valor en un rango determinado.

TABLA DE FRECUENCIAS
Es un resumen de los datos en la cual se agrupan las respuestas a la variable teniendo en cuenta las
respuestas. Por ejemplo, el director de la emisora del colegio preguntó a 20 estudiantes del grado
séptimo acerca del tipo de servicio de televisión que tienen en casa. Las respuestas que se obtuvieron
son:

SEPTIMO ACTIVIDAD CENTRAL GUÍA:3

NOMBRE PERIODO: I
1. Resuelve los siguientes polinomios aritméticos 3. Identifica la propiedad aplicada.
a. 15 + {3 − [−11 − (−13 + 14) − 7]} Explica tu respuesta
2. 300 − [70 + (−4 − 20 − 10)]
3. 12 + {4 − [−15 − (1 + 2) − 10]}
2. Escribe los términos que faltan y que hacen
verdad cada igualdad

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4. Lee y resuelve los siguientes problemas

✓ Una empresa presenta pérdidas de 7.000 dólares por mes durante 5 meses. Si durante el mismo
período de tiempo el año pasado perdió el triple de dinero. ¿cuáles fueron las pérdidas del año
pasado?
✓ Un submarino desciende 2 metros por minutos, a partir de una profundidad de 7 metros bajo el
nivel del mar, ¿Cuál es el número entero que representa su profundidad al cabo de 11 minutos?
✓ Un avión estaba a una altitud de 500 m. Para escapar de una tormenta, el piloto empezó a
ascender 25 m cada minuto. ¿Cuál fue la altitud alcanzada por el avión después de 12 minutos?
¿Qué numero entero representa esa altitud?
5. Realiza las operaciones propuestas

6. Resuelva los siguientes problemas

Camila, Sebastián y sus hijos van de campamento el fin de semana. Si compran alimentos por
$120.000, elementos de aseo por $19.000 y bebidas por $140.000, ¿Cuánto dinero debe pagar cada
uno?
Un turista toma un curso de buceo durante cuatro días en Cartagena. En cada clase se sumerge
las siguientes distancias: 4 m, 6 m, 5 m y 9 m. ¿Cuál es la profundidad promedio a la que se
sumergió?
La temperatura en Cota, una población de Cundinamarca, medida durante unas semanas a las
5:30 a.m. fue la siguiente: 𝑙𝑢𝑛𝑒𝑠 − 3°𝐶, 𝑚𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 0°𝐶, 𝑚𝑖𝑒𝑟𝑐𝑜𝑙𝑒𝑠 − 4°𝐶, 𝑗𝑢𝑒𝑣𝑒𝑠 − 2°𝐶, 𝑣𝑖𝑒𝑟𝑛𝑒𝑠 −
1 °𝐶, 𝑠𝑎𝑏𝑎𝑑𝑜 − 1°𝐶 𝑦 𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑔𝑜 − 3°𝐶. ¿Cuál fue la temperatura promedio en Cota esa semana?
7. Completa la siguiente tabla
8. Escribe en un solo exponente las siguientes
potencias

9. Expresa como una sola potencia

10. Resuelve como una sola potencia

11. Completa los espacios en blancos para
hacer verdadera la expresión

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12. Resuelve las potencias. Luego, escríbelas

13. Calcula las siguientes raíces
En forma de raíz.

14. Resuelve aplicando propiedades de 15. Determina cuáles de las siguientes raíces
potenciación no se pueden calcular en los enteros

COMPONENTE GEOMETRICO

1. Realiza cada una de las siguientes conversiones

a. 25 m a cm b. 7,5 km a dm c. 180 cm a mm d. 0,78 Dam a cm
e. 16,4 cm a hm f. 3,91 mm a Dam g. 82 mm a m g. 6,25 km a cm
2. Resuelve
a. Juan está cambiando las instalaciones eléctricas de su casa y necesita 3,25 hm de cable calibre
16. Si en la ferretería 5 m de cable cuestan $4.500, ¿Cuánto dinero debe pagar Juan por la totalidad
del cable?
Un atleta entrena cuatro días de la semana. El primer día recorre 15 km, el segundo 157 hm, el
tercero 15.712 m y el cuarto 1.572 Dam ¿Cuál día recorrió la mayor distancia?
b. Camilo es un atleta que tiene un plan de entrenamiento que le exige recorrer 18 km diariamente
distribuidos en tres jornadas: mañana, tarde y noche. Si Camilo recorre 80 hm en la mañana, 600 m
en la tarde, ¿qué distancia deberá recorrer en la noche para completar su recorrido diario?
3. En los siguientes ejercicios, escoja la unidad de 4. Sin necesidad de efectuar ninguna
medida más apropiada, para medir cada figura. medición, encierre los objetos que miden
Escoja entre mm, cm, m o km. más de un metro

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COMPONENTE ALEATORIO

a. La secretaria del gerente del Banco Central de la ciudad toma una muestra de 42 hipotecas de
créditos al que pertenecen:
F: dc tasa fija V: de tasa variable B: Con beneficios del gobierno
Los resultados que obtienen son:
F V F B B V F
V B B F V V B
V B B F V B F
B B F V F V B
F V F V F B F
V B B F F B V
Construye una tabla de frecuencia de los datos recolectados.

CIERRE

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí?
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¿Qué fue lo más difícil a la hora de resolver la guía?

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¿Explica cuál fue la parte más fácil para resolver la guía?

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¿Escribe en forma corta que temas fueron tratados en la guía N°3 y cuál de ellos te llamo más
la atención?
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