DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

MODULO 4

TRABAJO FINAL DEL MÓDULO

Aplicación de Técnicas e Instrumentos de Evaluación
1. Desarrolla una propuesta de aplicación y describa su manejo para valorar el desarrollo
de competencias, mediante:

• ENSAYO

Ejemplo:

Elaborar un ensayo en el cual describa la IMPORTANCIA DE REALIZAR EL DISEÑO DE UN

SISTEMA DE AGUA POTABLE DOMICIALIARIO.

El documento deberá contar con introducción, desarrollo y conclusión respecto al tema

señalado, incluyendo el nombre del estudiante y lugar y fecha de elaboración; respecto
al formato para la entrega, deberá ser elaborado en formato Word, márgenes de 2.5 cm
en cada lado, tipo de letra Arial 12, interlineado sencillo; la extensión deberá ser de 2
páginas.

Manejo para valoración:

Se pretende medir los niveles de comprensión y análisis que requiere una edificación
para la implementación efectiva de un sistema de agua potable.
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración inicial de la asignatura de
Agua Potable y Alcantarillado, al iniciar el semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Elementos previos a evaluar: Identificar los conocimientos previos respecto a
elementos que comprende un sistema de agua potable dentro de una edificación.
- Estrategia de evaluación: Con base a las descripciones en los ensayos, se podrá
establecer la base con la que los estudiantes inician la materia, para ajustar, de ser
necesario, las estrategias de aprendizaje y la programación de los temas. Se aplicará
la heteroevaluación.
- Duración: 7 días para la elaboración de ensayos, 2 días para su revisión y elaboración
de conclusiones del docente.
- Recursos: documentos recopilados de los estudiantes.
- Entorno de evaluación: Aula
- Alianzas estratégicas: ---
- Instrumento de evaluación: Ensayos elaborados por los estudiantes.
- Evidencias esperadas: Registro de los conocimientos previos respecto a los sistemas
de agua potable en edificaciones.
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MODULO 4

• PRUEBA OBJETIVA

Ejemplo:

Completar los espacios vacíos:

a) Las rocas ______ se forman por la solidificación del magma.
b) Las rocas ______ se forman a partir de sedimentos.
c) Las rocas ______ se forman a partir de otras rocas sometidas a altas presiones y
temperaturas.

Manejo para valoración:

Se pretende evaluar si los estudiantes pueden diferenciar los tipos básicos de rocas que
se analizan en la materia de geología.
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración continua de la asignatura
de Geología, dentro del semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Saberes: Identificación de suelos desde sus características geológicas
- Estrategias didácticas: Demostración de las características geotécnicas con muestras
reales de rocas
- Duración: 3 clases al iniciar el semestre
- Recursos: Resultados y conclusiones de las pruebas objetivas, material para
exposición (muestras de rocas reales), proyector
- Entorno de evaluación y alianzas estratégicas: Aula
- Criterios de desempeño: Identificación de suelos desde sus características
geológicas
- Evidencias esperadas: Reconocimiento de los tipos de rocas y sus características.
- Ponderación: 30% (el restante 70% corresponderá a las evaluaciones parciales
respecto a temas de avance establecidos en el programación de la asignatura)
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• CUESTIONARIO

Ejemplo:

CUESTIONARIO “LABORATORIO EN MECANICA DE SUELOS”

Nombre:

Fecha:

1. ¿Cuál es el objetivo de efectuar laboratorio en suelos?

2. ¿Cuál es el procedimiento para la elaboración del ensayo SPT?
3. ¿Cuál es el procedimiento para desarrollar el ensayo de Cono de Abrahams?
4. ¿Cómo se determina la granulometría de un suelo en laboratorio?
5. ¿Qué materiales requiere para determinar en laboratorio los límites de Atterberg?
6. ¿En el cálculo de qué tipo de obras es necesario efectuar el ensayo de corte del suelo?

Manejo para valoración:

Se pretende evaluar el conocimiento teórico que tienen los alumnos respecto a
diferentes procedimientos y tipos de laboratorio que se necesita en la práctica para la
construcción de obras de ingeniería.
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración final de la asignatura de
Mecánica de suelos (laboratorio), dentro del semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Unidad de competencia: Laboratorio de suelos (mecánica de suelos)
- Evidencias esperadas: resultados de la evaluación del cuestionario efectuado.
- Estrategias de valoración: la modalidad de evaluación será heteroevaluación; las
estrategias serán mediante la revisión del cuestionario.
- Duración: 1 clase previa al finalizar el semestre para resolución del cuestionarios, 2
días para las revisiones.
- Recursos: Resultados y conclusiones de los cuestionarios.
- Entorno de valoración y alianzas estratégicas: Aula
- Criterios de desempeño: Identificación de suelos desde sus características
geológicas
- Ponderación: 30% (solo el cuestionario); las prácticas a lo largo del semestre suman
el restante 70%.
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• OBSERVACIÓN

Ejemplo:

Observar el proceso constructivo para el vaciado de una losa de hormigón armado,

identificando la secuencia de actividades, las verificaciones que deben realizarse antes,
durante y después del vaciado, verificando las herramientas y equipos de construcción
que se utilizan para este proceso.

Con base en los parámetros descritos, tomar información de lo observado y registrarlo

para su posterior análisis para establecer recomendaciones al trabajo desarrollado en
obra para esta actividad.

Manejo para valoración:

Se pretende evaluar la relación del aprendizaje desarrollado en aula con la observación

de un proceso real en obra de la metodología constructiva establecida: vaciado de losas
de hormigón armado.
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración continua de la asignatura
de Construcciones civiles, dentro del semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Saberes: Identificación de procesos constructivos dentro de las construcciones
civiles.
- Estrategias didácticas: Demostración de los procesos y procedimientos
constructivos de edificaciones de obras civiles.
- Duración: 1 clase al iniciar el semestre
- Recursos: Visita a obra (elementos de seguridad industrial), resultados y
conclusiones del documento de observación solicitado a los estudiantes.
- Entorno de evaluación y alianzas estratégicas: visita a obra, bajo coordinación con
alguna empresa constructora que se encuentre con ejecución de obras civiles a nivel
urbano.
- Criterios de desempeño: Identificación de procedimientos y procesos constructivos
para el vaciado de losas en una edificación.
- Evidencias esperadas: Reconocimiento de los procesos constructivos y sus
características para la actividad de vaciado de hormigón en losas.
- Ponderación: 30% (el restante 70% corresponderá a las evaluaciones parciales
respecto a temas de avance establecidos en el programación de la asignatura)
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• PRUEBA DE EJECUCIÓN

Ejemplo:

Efectuar el levantamiento topográfico de un área determinada, mediante trabajo grupal

(grupos de 5 personas), utilizando los equipos pertinentes de acuerdo al procedimiento
explicado en clases. Posteriormente generar el plano topográfico con base en los datos
relevados en el predio. Realizar el registro de los datos necesarios para desarrollar el
levantamiento topográfico.

Manejo para valoración:

Se pretende evaluar el grado de idoneidad con el cual se implementará el procedimiento

explicado en clases para el levantamiento topográfico de un sector determinado. Los
saberes a ser valorados para esta asignatura son conocer y desarrollar en la práctica la
actividad de relevamiento de un terreno y posteriormente el relacionamiento del
espacio físico con su representación gráfica en planos (planos topográficos)
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración final de la asignatura de
Topografía, a la conclusión del semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Unidad de competencia: Levantamiento topográfico de un predio
- Evidencias esperadas: Plano topográfico elaborado a partir de las actividades
desarrolladas en campo.
- Estrategias de valoración: la modalidad de evaluación será heteroevaluación; la
estrategia se desarrolla mediante la prueba de ejecución.
- Duración: 1 clase para desarrollo de la prueba de ejecución en campo, 6 días para el
desarrollo del plano topográfico en gabinete, 2 días para la revisión de los
productos.
- Recursos: Para la prueba de ejecución se requiere un equipo teodolito por cada
grupo de 5 estudiantes, ropa de trabajo, material para registro de datos como ser
papel o fotografías. Para el trabajo de gabinete se requerirá el software del equipo
teodolito, software AutoCAD, un equipo de computación por cada grupo de 5
alumnos, planos en medio digital y en físico con los resultados obtenidos.
- Entorno de valoración y alianzas estratégicas: Trabajo de campo en el campus
universitario de Cota Cota; trabajo en gabinete en sala de computación de la
institución. Alianza estratégica a coordinarse con la UMSA para el desarrollo del
trabajo de campo.
- Criterios de desempeño: Manipulación de equipos de ingeniería para relevamiento
de predios y presentación de resultados.
- Ponderación: 20% el trabajo de campo, 30% la presentación de planos topográficos,
las evaluaciones a lo largo del semestre suman el restante 50%.
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• PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

Ejemplo:

Efectuar el portafolio de proyectos de la asignatura de Hormigón Armado II, de manera

individual. Éste servirá para tener un compilado del análisis de los diferentes elementos
de hormigón que se enseñará a calcular este semestre. El contenido por proyecto será
de: memoria de cálculo (incluyendo formulas generales y diagramas en los casos que
corresponda), más el plano constructivo de cada elemento calculado y diseñado.

Manejo para valoración:

Se pretende evaluar el grado de aprendizaje de cada lección programada en el semestre,

brindando a los estudiantes la posibilidad de tener una compilación de temas clave que
constituye un medio para que efectúen una valoración su propio aprendizaje y se tenga
evidencias del proceso de formación.
Esta actividad se desarrolla en el marco del plan de valoración continua de la asignatura
de Hormigón Armado II, dentro del semestre.
La planificación de esta valoración es la siguiente:
- Saberes: Elaboración de cálculos estructurales de elementos de hormigón armado
en construcción de edificaciones.
- Estrategias didácticas: Elaboración de cálculos estructurales a partir de la teoría y
ejemplos explicados en clase, bajo ejemplos reales en la práctica.
- Duración: 10 clases en el semestre (se tendrá 1 clase por semana para la
presentación de cada proyecto)
- Recursos: Resultados y conclusiones de los proyectos presentados y revisados,
material para exposición (ejemplos de casos de cálculo), proyector.
- Entorno de evaluación y alianzas estratégicas: Aula
- Criterios de desempeño: Identificación de elementos y metodologías de cálculo de
acuerdo a cada elemento de hormigón armado a ser analizado.
- Evidencias esperadas: presentación de 1 proyecto por cada tipo de análisis
realizado, de acuerdo al elemento de hormigón que requiere cálculo.
- Ponderación: 80% (el restante 20% corresponderá a la evaluación final respecto al
total de temas avanzados en el semestre para la asignatura)
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2. Elabora instrumentos de evaluación priorizando la elaboración de sus propios

instrumentos de evaluación de la materia anterior de su preferencia, considerando lo
siguiente:
• LISTA DE COTEJO
Ejemplo:
Para evaluación del trabajo de campo de levantamiento topográfico.
Nombre:
Fecha:
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
Participa de la organización grupal para
desarrollar la actividad
Realiza la identificación ocular antes de la
instalación de lo equipos
Establece el punto base para el inicio de la
actividad
Logra la instalación adecuada del teodolito
Efectúa la identificación de puntos clave para
toma de datos (p.ej. desniveles, elementos fijos)
Efectúa la cantidad suficiente de toma de puntos
para la configuración del plano topográfico
Manipula de manera adecuada el teodolito o la
mira
Realiza registros de campo en la planilla de datos
Presenta el trabajo de gabinete: Plano
topográfico

• ESCALA DE EJECUCIÓN
Ejemplo:

Nombre:
Materia:
Instrucciones: Califique cómo contribuye el estudiante en las actividades de clase
colocando una “X” en un punto cualquiera a lo largo de la línea horizontal:

1. ¿Cuál es el grado de participación teórica del estudiante durante el desarrollo de

actividades de laboratorio de suelos?

No participa, es muy pasivo Participa regularmente Participa activamente

2. ¿Cuál es el grado de participación práctica del estudiante durante el desarrollo de

actividades de laboratorio de suelos?

No participa, es muy pasivo Participa regularmente Participa activamente

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• DIARIO DE CAMPO
Ejemplo:
(Diario del docente)

NOMBRE:
MATERIA:
SEMESTRE:
LUGAR:
FECHA:

TEMA: VACIADO DE LOSA DE HORMIGÓN ARMADO

1. DESCRIPCION (todo lo observado)

…………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

OBSERVACIONES EFECTUADAS: ANALISIS:

- -
- -
- -

INTERPRETACION:
…
…
…

• REGISTRO ANECDÓTICO
Ejemplo:
Nombre:
Carrera:
Semestre:
Observador:
Lugar:
Fecha:
Condiciones del incidente:
Desarrollo de actividades de laboratorio de suelos (granulometría)

Anécdota:
El grupo de estudiantes N°2 (estudiante 1, 2, 3 y 4) hizo caer la balanza para pesar
el material porque se encontraban desarrollando la actividad de manera distraída.
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MODULO 4

Breve comentario:
Se requiere reflexionar con el grupo de estudiantes N°2, en el sentido que deben
tener cuidado con la manipulación de los equipos de laboratorio de suelos, ya que
pueden afectar la calibración de los mismos provocando alteración de resultados,
además de producir daños a bienes de la institución.