INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO

“CANCHIS”
SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES EN
SALUD PÚBLICA
I. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO
PRIVADO CANCHIS
CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERIA TECNICA
MÓDULO PROFESIONAL : ATENCION PRIMARIA EN SALUD
UNIDAD DIDÁCTICA : ACTIVIDADES EN SALUD PÚBLICA.

DOCENTE RESPONSABLE : LIC. SUCETH CAREEN SUMA MEJIA

N° DE CRÉDITOS :7

Nº DE HORAS DE LA UNIDAD DIDACTICA: 4 HORAS SEMANALES

PLAN DE ESTUDIOS : 2021-I

TURNO : TARDE

SECCIÓN : UNICA

FECHA DE INICIO : 08/04/21

FECHA DE FINALIZACIÓN : …/.../...

II. SUMILLA

El curso de Salud Pública tiene como finalidad estudiar los problemas de salud
conceptualizando la importancia de conocimientos científicos y técnicos permitiendo
analizar y evaluar diferentes factores que atentan contra la salud del individuo, familia y
comunidad enfatizando la investigación de nuevas ideas y desarrollo de competencias
que posibiliten la profundización en la comprensión de la integración funcional de los
distintos componentes del comportamiento y actitud del ser humano conjuntamente con
la participación social, organizada, informada, libre y responsable.

III. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Realizar actividades de promoción y prevención de las enfermedades de forma

individual y colectiva con enfoque intercultural, de acuerdo con la situación local de la
salud, política sectorial nacional y regional y la normativa vigente.
 IV. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

1. Desarrollar actividades inherentes de la salud pública que contribuyan a elevar el

nivel de salud de la población.
2. Desarrollar actividades promocionales de acuerdo a las características de la
población objetivo.
3. Identificar y describir la atención integral a los niños y niñas aplicando las guías de
AIEPI.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

Definición de Salud pública. Identifica y describe los aspectos
básicos de la salud pública.
Historia de la Salud Pública.

Funciones de la Salud Pública.

Proceso salud enfermedad. Describe y aplica los niveles de

prevención en el campo de la salud
Niveles de prevención pública
1. Desarrollar
actividades inherentes
Coordinación multisectorial en salud, Identifica, valora y fundamenta
de la salud pública que
Planificación en salud: definición, aspectos básicos de la coordinación
contribuyan a elevar el
tipos, proceso. multisectorial y planificación en
nivel de salud de la
salud.
población.
Niveles de prevención Integral en Identificar y describir el modelo de
Salud: concepto, componentes y atención integral en salud al
dimensiones . individuo, familia y comunidad

MAIS por etapas de vida.

MAIS a la comunidad

Paquetes de atención integral por Identifica y valora el rol del Técnico

etapas de vida. En enfermería en la atención integral
según etapa de vida
2. Desarrollar Atención integral de recién nacido.
actividades
promocionales de Atención integral del niño
acuerdo a las
Atención integral del adolescente.
características de la
población objetivo. Atención integral del adulto y adulto
mayor.
 

Estrategias Sanitarias Nacionales Identifica y describe las diversas

estrategias sanitarias nacionales
establecidas por el MINSA.

AIEPI en niños de 2meses-4 años: Identifica la sintomatología y

describe la atención integral a los
¿cómo evaluar y clasificar al niño con niños y niñas aplicando las guías de
tos o dificultad respiratoria? AIEPI.

¿cómo evaluar y clasificar al niño con

diarrea?

AIEPI en niños menores de 2 meses:

Identifica la sintomatología y
describe la atención integral a los
¿Cómo evaluar la condición de la niños y niñas aplicando las guías de
niña o niño al nacer? AIEPI.

¿Cómo evaluar, clasificar y tratar a la

3.- Identificar y describir niña o niño enfermo menor de 2
la atención integral a los
meses de edad con enfermedad
niños y niñas aplicando
las guías de AIEPI. grave o infección bacteriana local?

¿Cómo evaluar, clasificar y tratar a la

niña o niño menor de 2 meses de
edad con diarrea?

Proceso de referencia y Realiza los pasos para referencia y

contrareferencia contrareferencia.
 VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS

CAPACIDAD
TERMINAL Desarrollar actividades inherentes de la salud pública que contribuyan a elevar el nivel de salud de la población.
01
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES Silabo.
ASINCRÓNICAS  Revisión documental.
Normas de participación.
 Revisión de la presentación
 Presentación Revisión del silabo. Presentación del material
de los contenidos.
del Lectura sobre la ética en la plataforma.
 Presentación del material de
 silabo. en la comunicación Utilización del
la sesión en la plataforma
 Normas de virtual. Whatsapp
de la Institución.
Semana 01 participación
en el aula ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
La Plataforma Exposición.
virtual. Videoconferencia
 Salud pública del I.S.T.P Canchis. Síntesis.
utilizando la Plataforma
concepto. Presentación de PPT. Formulación
tecnológica
de preguntas para interactuar
Chat, Mensajería instantánea.
con los estudiantes.
Desarrollo de la sesión 01.
Semana 02 Historia de la ACTIVIDADES Presentación del material: Presentación del material de
Salud Pública. ASINCRÓNICAS Diapositivas en power la sesión en la plataforma de
point. la Institución.
Funciones de la Retroalimentación a estudiantes
Salud Pública de forma individual o grupal a
través del Whatsapp.
Semana 03 ACTIVIDADES SINCRÓNICAS La Plataforma Exposición.
Videoconferencia del I.S.T.P Canchis. Síntesis.
utilizando la Plataforma Presentación de PPT. Formulación
tecnológica Zoom Presentación de un video de preguntas para
Desarrollo de la sesión 02 y 03. interactuar con los
estudiantes.
Semana 04 Proceso salud ACTIVIDADES Presentación del material Presentación del material de
enfermedad. ASINCRÓNICAS en la plataforma. la sesión en la plataforma de
Retroalimentación a estudiantes la Institución.
de forma individual o grupal a
través del Whatsapp
Semana 05 ACTIVIDADES SINCRÓNICAS La Plataforma Exposición.
Niveles de Videoconferencia del I.S.T.P Canchis. Síntesis.
prevención utilizando la Plataforma Presentación de PPT. Formulación
tecnológica de preguntas para
Desarrollo de la sesión 04 y 05. interactuar con los
estudiantes.
Semana 06 Examen escrito ACTIVIDADES SINCRÓNICAS La Plataforma Presentación del material de
Coordinación Videoconferencia del I.S.T.P Canchis. la sesión en la plataforma de
multisectorial en utilizando la Plataforma Formulario. la Institución.
salud, Planificación Exposición.
tecnológica
en salud:
Desarrollo del examen online. Síntesis.
definición, tipos,
proceso. Formulación
de preguntas para
interactuar con los
estudiantes.
Semana 07 Niveles de ACTIVIDADES Presentación del material Presentación del material de
prevención ASINCRÓNICAS en la plataforma. la sesión en la plataforma de
Integral en Salud: la Institución.
Desarrollo del material de la
concepto,
Semana 08 sesión.
componentes y
dimensiones . Retroalimentación a estudiantes
de forma individual o grupal a
MAIS por etapas de través del Whatsapp.
vida. (retroalimentación de los trabajos
enviados por los estudiantes)
Semana 09 MAIS a la
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Presentación de Exposición.
comunidad Videoconferencia exposiciones de los Síntesis.
estudiantes en la
Paquetes de utilizando la Plataforma Formulación
atención integral tecnológica Zoom
plataforma. de preguntas para
Semana 10 por etapas de vida. Chat. Presentación de PPT. interactuar con los
estudiantes.
Atención integral
de recién nacido.

Atención integral
del niño

Atención integral
del adolescente.

Atención integral
del adulto y adulto
mayor.

CAPACIDAD
TERMINAL Desarrollar actividades promocionales de acuerdo a las características de la población objetivo.
02
Semana 11 Estrategias ACTIVIDADES Presentación del material Presentación del material de
Sanitarias ASINCRÓNICAS en la plataforma. la sesión en la plataforma de
Nacionales Utilización del la Institución.
Búsqueda de información acerca
de las Estrategias Sanitarias Whatsapp
Nacionales.
Retroalimentación a estudiantes
de forma individual o grupal a
través del Whatsapp.
 ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
Presentación
Videoconferencia Síntesis.
La Plataforma
utilizando la Plataforma Formulación
Semana 12 del I.S.T.P Canchis.
tecnológica de preguntas para interactuar
Presentación de PPT.
Chat, Mensajería con los estudiantes.
Desarrollo de la sesión 11-12
AIEPI en niños de ACTIVIDADES
2meses-4 años: Presentación del material Presentación del material de
ASINCRÓNICAS
en la plataforma. la sesión en la plataforma de
Semana 13 Retroalimentación a estudiantes
¿cómo evaluar y la Institución.
clasificar al niño de forma individual o grupal a
con tos o dificultad través del Whatsapp.
respiratoria? Presentación de un video:
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Exposición.
AIEPI
¿cómo evaluar y Videoconferencia Síntesis.
clasificar al niño utilizando la Plataforma
La Plataforma
Semana 14 Formulación
con diarrea? del I.S.T.P Canchis.
tecnológica de preguntas para interactuar
Presentación de PPT.
Desarrollo de la sesión 13 -14 con los estudiantes.

AIEPI en niños ACTIVIDADES Presentación del material de

menores de 2 Presentación del material
ASINCRÓNICAS la sesión en la plataforma de
Semana 15 meses: en la plataforma.
Retroalimentación a través del la Institución.
¿Cómo evaluar la Whatsapp
Semana 16 condición de la ACTIVIDADES SINCRÓNICAS La Plataforma Exposición.
niña o niño al Videoconferencia del I.S.T.P Canchis. Síntesis.
nacer? utilizando la Plataforma Presentación de PPT. Formulación
¿Cómo evaluar, tecnológica de preguntas para interactuar
clasificar y tratar a Desarrollo de la sesiones con los estudiantes.
la niña o niño
enfermo menor de
2 meses de edad
con enfermedad
grave o infección
 bacteriana local?

¿Cómo evaluar,
clasificar y tratar a
la niña o niño
menor de 2 meses ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
Videoconferencia La Plataforma
utilizando la Plataforma del I.S.T.P Canchis.
EXAMEN FINAL
tecnológica y el Zoom, Presentación de PPT.
desarrollan el Examen Online
mediante un formulario.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Los recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo de la Unidad Didactica de Actividades en Salud Pública son:

 Fichas de Trabajo
 Libros y Artículos actualizados
 Información virtual.
 Aulas Virtuales

VIII. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Según las normas para la aplicación del nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica “Sistema Modular” RSG № 311-
2018-MINEDU, establece los requisitos de aprobación son:

 Nota mínima, según la Escala vigesimal es de TRECE (13). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor
del estudiante.
 Tienen derecho a recuperación previa retroalimentación los estudiantes que hayan obtenido notas entre 10 y 12.
 Si el estudiante obtuviera nota menor a 10, repite la Unidad Didáctica.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual mayor al 30%, será desaprobado en forma automática,
anotándose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (Desaprobado por inasistencias).

IX. RECURSOS BIBLIOGRAFICOS/BIBLIOGRAFIA:

• ENFERMERIA COMUNITARIA, Girbau García Rosa, Edit. Masson, 2004.
• CUIDADO Y PRACTICA DE ENFERMERIA, Bruner Suddarth – Smetzer Suzano, 10° Edición, Edit. Mc Graw Hill, México, 2005.
• ENFERMERIA COMUNITARIA, Roca Roger Monserrat, Instituto Monsa de Ediciones, España, 2007.
• MINSA, Dirección General de Salud de las Personas, Técnicas Educativas en Comunidad.
 Benia W, Reyes I. Departamento de Medicina Preventiva y Social. Temas de salud pública, tomo 1 y 2. Montevideo, Uruguay: Oficina del
libro; 2008.
 FOUCAULT, Michael. Historia de la medicalización. Educación Médica y Salud. 1977; 11 (1):
 5-25

Sicuani, 08 de Abril del 2021.

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Lic. SUCETH CAREEN SUMA MEJIA Coordinador(a) del Programa de Estudios