Grupo B

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS
CUSCO – PERÚ
CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 1

CEPRU – UNSAAC CICLO ORDINARIO 2020 – I
COMPETENCIA COMUNICATIVA
TEMA 1. LA COMUNICACIÓN HUMANA
1. CONCEPTO. La comunicación es un acto, hecho, fenómeno o proceso a través del cual dos o más
personas interactúan para intercambiar información, ideas, necesidades, etc.
2. ELEMENTOS
2.1. Emisor. Es la persona que siente la necesidad de comunicar algo a otra, para lo cual codifica
el mensaje mentalmente y lo transmite a su interlocutor, fundamentalmente en forma oral o
escrita.
2.2. Receptor. Es la persona que percibe el mensaje, básicamente por medio de la audición o la
lectura, para luego decodificarlo y comprender plenamente lo que el emisor quiso comunicar.
2.3. Canal. Es el medio físico a través del cual se transporta y difunde el mensaje. Este puede ser
el aire, papel impreso, línea telefónica, Internet, etc.
2.4. Mensaje. Es la información o contenido que el emisor quiere dar a conocer al receptor o
viceversa.
2.5. Referente. Es el conjunto de objetos, seres o fenómenos de la realidad o la imaginación a los
cuales se hace referencia o mención en el acto comunicativo. Por ejemplo: gato, lluvia,
trabajo, amor, amigo, fútbol, sirena, paz, unicornio, Zeus, etc.
2.6. Código. Es el sistema de signos convencionales, básicamente de una lengua, que conocen y
utilizan el emisor y el receptor para construir o codificar el mensaje y luego decodificar y
comprender el mismo.
2.7. Circunstancia. Está constituida por el lugar y momento en los cuales se desarrolla el acto
comunicativo, por los acontecimientos o hechos que motivan la comunicación, y finalmente
por la identidad o concepción filosófica, ideológica, política, social y económica de los
interlocutores. También se la conoce con las denominaciones de circunstancia o contexto.

3. FASES
3.1. Fase psíquica. Constituida por la codificación que elabora el emisor y la decodificación
propia del receptor. Estos dos momentos son eminentemente mentales, donde ambos
interlocutores utilizan la lengua u otro código para codificar y decodificar el discurso o
mensaje.
3.2. Fase fisiológica. Es aquella que se refiere al funcionamiento adecuado de los órganos de
producción (aparato fonador) y percepción (audición o escucha) del sonido articulado por
parte del emisor y del receptor respectivamente, en el caso de que la comunicación sea oral.
3.3. Fase física. Abarca el desplazamiento de la información o mensaje a través de diversos
canales, tanto naturales como artificiales. Aquí, el mensaje puede ser expresado en forma oral
y transportarse a través de las ondas sonoras, o en forma escrita, a través de un texto impreso,
etc.
4. CLASES DE COMUNICACIÓN
4.1. Por el código:
a) Comunicación lingüística. Es aquella que utiliza la lengua para codificar el mensaje, esta
puede ser oral o escrita.
b) Comunicación no lingüística. Es la que utiliza íconos, símbolos, representaciones,
colores, señales de tránsito y signos donde no aparece la palabra.
4.2. Por el espacio:
a) Comunicación directa (próxima). Es cuando el emisor y el receptor están presentes en
un mismo espacio o lugar. Por ejemplo, la conversación de dos compañeros en el aula.
b) Comunicación indirecta (a distancia). Es cuando el emisor y receptor se hallan en
distintos lugares o épocas. Por ejemplo, la comunicación telefónica o la lectura de Cien
años de soledad.
4.3. Por la relación entre emisor y receptor:

a) Comunicación intrapersonal. Es una comunicación especial que se produce en una

misma persona, Ejemplos de esta clase de comunicación se aprecian en el monólogo
interior, el soliloquio y en las reflexiones personales.
b) Comunicación interpersonal. Es aquella que se produce entre dos o más personas. Puede
ser grupal o social (de masas).
4.4. Por la dirección del mensaje:

a) Comunicación unidireccional. Se da en un solo sentido, es decir va de emisor a receptor
y no a la inversa, no hay respuesta. Por ejemplo, la audición y visionado de las noticias en
la televisión, la lectura de un libro, etc.
b) Comunicación bidireccional. Es cuando el emisor y el receptor pueden intercambiar
funciones, o sea es una comunicación interactiva. Por ejemplos, el diálogo entre padre e
hijo, el debate académico entre profesores y alumnos, etc.
4.5. Por el tipo de emisor:

a) Comunicación de difusión. Cuando el emisor es una persona natural y tiene nombre y
apellido propios. Por ejemplo, cuando el Presidente de la República da un mensaje a la
nación.
b) Comunicación de medios o de masas. Cuando el emisor es una institución, una empresa,
un ministerio, una ONG, una organización, etc., por ejemplo, la UNSAAC convoca a
examen de admisión.
5. RUIDO. Es todo fenómeno que se interpone entre los interlocutores del acto comunicativo y
dificultan, obstaculizan o a veces impiden la adecuada comunicación.
5.1. Ruido físico. Presente en el canal; es cuando el mensaje no puede ser comprendido debido, por
ejemplo, a la bulla cuando la comunicación es oral o a que el texto escrito presenta borrones o
manchas que dificultan su adecuada lectura.
5.2. Ruido fisiológico. Presente en el emisor o el receptor; aparece cuando alguno de los
interlocutores presenta limitaciones o problemas en la fonación, pronunciación, audición o
lectura de los mensajes. Por ejemplo, la tartamudez, afonía, sordera, miopía, etc.
5.3. Ruido psicológico. Presente en el emisor o en el receptor; se manifiesta, por ejemplo, cuando
hay distracción, preocupación, problemas de distinto tipo, que impiden la adecuada
concentración y existe, por ende, dificultad en la expresión o comprensión de los mensajes.
5.4. Ruido semántico. Presente en el receptor; se da cuando el lector u oyente desconoce el
significado de algunas palabras o expresiones y no puede deducir a partir del contexto
lingüístico.
5.5. Ruido técnico. Llamado también ruido blanco. Se presenta en el canal; es cuando
intencionalmente se omite una parte o todo el mensaje, por razones de diverso tipo. Este ruido
es intencional o deliberado. Ejemplo de este tipo de ruido es cuando en la televisión se utiliza
una especie se pitillo o sonido que impide la audición de ciertas palabras o expresiones groseras
o malsonantes.
…
PRÁCTICA 1

1. La comunicación entendida como sistema, utiliza generalmente la palabra:

a) Acto
b) Fenómeno
c) Proceso
d) Hecho
e) Acontecimiento
2. El elemento de la comunicación donde se codifica el mensaje, se denomina:

a) Emisor
b) Receptor
c) Canal
d) Código
e) Referente
3. El factor que obstaculiza la adecuada comunicación, se llama:

a) Retroalimentación
b) Ruido
c) Molestia
d) Contexto
e) Cansancio
4. La comunicación que se da a través de gestos, movimientos corporales, se denomina:

a) Lingüística
b) Interpersonal
c) Directa
d) No lingüística
e) De difusión
5. La comunicación cuyo emisor es una persona con nombre propio, se llama:

a) Interpersonal
b) De medios
c) Intrapersonal
d) De difusión
e) Indirecta
6. Cuando no entendemos el significado de una palabra o expresión, se presenta el ruido:

a) Lingüístico
b) Gramatical
c) Morfológico
d) Semántico
e) Fonético
7. El código es:
a) El medio por donde se difunde el mensaje
b) El conjunto de seres que se menciona en el acto comunicativo
c) El sistema de signos convencionales que los interlocutores utilizan
d) El lugar en el que se desarrolla el acto comunicativo

e) La información que percibe el receptor
8. Es un ejemplo de ruido fisiológico:

a) El sonido del timbre
b) Dolor de cabeza
c) Preocupación
d) Música en alto volumen
e) Desconocimiento de las palabras
9. La Alcaldesa del Cusco expone sobre los planes de lucha contra la COVID-19, por el tipo de emisor,
la comunicación es:
a) Directa
b) Lingüística
c) De medios
d) De difusión
e) Interpersonal
10. La codificación y la decodificación se producen en la fase de la comunicación denominada:

a) Lingüística
b) Fisiológica
c) Psíquica
d) Física
e) No lingüística
11. El medio físico por donde se difunde el mensaje es:

a) Código
b) Referente
c) Información
d) Canal
e) Circunstancia
12. Rosita reflexiona todas las noches, antes de acostarse, sobre las actividades que ha realizado durante
el día; por la relación entre emisor y receptor, esta es una comunicación:
a) Lingüística
b) Interpersonal
c) Indirecta
d) Intrapersonal
e) Directa
13. Cuando se realiza la lectura de un periódico nacional se aprecia el tipo de comunicación:

a) Directa
b) No lingüística
c) Intrapersonal
d) Auditiva
e) Interpersonal
14. Es un ejemplo de comunicación indirecta:

a) Una conversación entre dos amigas en el salón

b) Los colores del semáforo
c) Un diálogo entre la madre y su hija mientras cocinan
d) El sonido del celular al recibir un mensaje
e) Una conversación a través del WhatsApp
15. Cuando un estudiante escucha atentamente una noticia mediante la radio, por la dirección del
mensaje, la comunicación se denomina:
a) Lingüística
b) Bidireccional
c) Interpersonal
d) Unidireccional
e) Indirecta
16. Juan percibe la siguiente información, La ONG Tupanchikkama se sumará a la campaña de

prevención de la diabetes, por el emisor, es una comunicación:
a) No lingüística
b) Lingüística
c) Indirecta
d) De difusión
e) De medios
17. Jaimito presenta su exposición en el salón, y al cabo de un par de minutos dice: …el peyo me
modrió…, se aprecia una interferencia de tipo:
a) Físico
b) Semántico
c) Fisiológico
d) Psíquico
e) Auditivo
18. La expresión que presenta el elemento canal natural es:

a) María escucha atentamente una notica por televisión
b) Los jóvenes se comunican por WhatsApp todos los días
c) Dos enfermeras conversan en la sala de recepción del hospital
d) Los estudiantes del CEPRU participan activamente en sus clases virtuales
e) Ella lee la obra Los cachorros de Mario Vagas Llosa
19. Mariano es referente en la oración:

a) El amigo de Mariano juega fútbol
b) Este libro es para Mariano
c) Mariana viajará pronto con Mariano
d) Aquel abuelo le dará un premio a su nieto Mariano
e) Mariano abrazó fuertemente a su abuelo
20. Cuando un padre le muestra un croquis a su hijo, y este observa minuciosamente; la acción realizada
por el hijo corresponde a la fase de la comunicación:
a) Psicológica

b) Auditiva
c) Física
d) Fisiológica
e) visual

TEMA 2. LA SÍLABA
2. Concepto. Es la primera unidad segmental superior al fonema que se produce en una sola emisión de
voz.
La sílaba es cada fonema o aquel conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o
golpe de voz cuando decimos una palabra. Puede estar conformada por uno o por varios fonemas, que
representamos con las vocales y las consonantes. Las vocales solas pueden constituir sílabas. Ejemplos:
✓ Amor (a – mor)
✓ Idea (i – de – a)
✓ Oro (o – ro)
✓ Único (ú – ni – co)
✓ Pánico (pá – ni – co)
Asimismo, hallamos los constituyentes silábicos:
- EL NÚCLEO (N), denominado CUMBRE, PICO o CENTRO. Ej.:
a – la
clo – a – cas
o–í–a
a – pre – ciáis
- INICIO (I) o ATAQUE (CABEZA o ABERTURA). El margen silábico anterior, y los segmentos
que se hallan en esta posición son segmentos en posición explosiva (anterior). Ej.:
Cla – ro
pron – to
be – so
pe – so
- CODA (C). El margen silábico posterior, y los segmentos que se presentan en esta posición son
segmentos en posición implosiva (posterior). Ej.:
puen – te
mal – dad
co – men
pa – red
vals
- RIMA SILÁBICA (R). El núcleo y la coda pueden agruparse en un único constituyente, cuya
composición es determinante para algunos investigadores en la asignación del acento léxico.
Ô (sílaba)
I (inicio) R (rima)
N (núcleo) C (coda)
3. CLASES
3.1. POR EL ACENTO:
a) Sílabas tónicas. Es la que lleva mayor fuerza de voz. Aquí se encuentra el acento prosódico u
ortográfico). Ejemplo:

✓ LÁ - piz
✓ Es – pon – TÁ – ne – o
✓ De – bi – li – DAD
✓ Can – SA – do
✓ Com – pe – TEN – cia
(*) ojo: Las sílabas subrayadas y en negrita son tónicas.
b) Sílabas átonas. Presenta el sonido de menor intensidad (no tiene acento). Ejemplo:
✓ RE – loj
✓ VEN – ta – NA
✓ A – ni – LLO
✓ Plá – TA – NO
✓ Mó – VIL
(*) ojo: Las sílabas subrayadas y en negrita son átonas.
3.2. POR LA GRAFÍA O LETRA FINAL (por la terminación o coda)

a) SÍLABAS ABIERTAS. También llamada sílaba libre, se trata de aquella que finaliza en una
vocal, es decir, que carece de coda. (CCV, CV, V). Ejemplo:
✓ Pri – ma – ve – ra
✓ Ca – mi – sa
✓ Pi – za – rra
✓ Cáus – ti – co
✓ Sai – ne – te
b) SÍLABAS CERRADAS. También llamada sílaba trabada, es aquella que termina en

consonante o que tiene coda. (VCC, VC, CVC, CCVC, CCVCC, CVVC, CVCC, VVC)
Ejemplo:
✓ Cris – tal
✓ Pas – tel
✓ Pin – tar
✓ Cons – tar
✓ Trans – por – tar
3.3. POR LA CANTIDAD DE GRAFÍAS Y LETRAS
MONOLÍTERAS BILÍTERAS TRILÍTERAS TETRALÍTERAS PENTALÍTERAS

Constituida por Constituida por Constituida por Constituida por Constituida por
una sola letra dos letras. tres letras. cuatro letras. cinco letras
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
A - mor Tre – ce Li – ber – tad Tram – pa Trans – por – tar
A – ves – truz U - va Dei – dad Fre – cuen – cia
O–í–a A – ba – ni – co Pu – dor Vien – to
A–é–re–o Te - ner Tra – mo Cuén – ta – me
I – ma – gi – nar Pa – no – ra – ma Pro - sa Bi – blio – te – ca
4. EL SILABEO. Llamada también división silábica consiste en pronunciar o escribir en forma

separada las sílabas de una palabra. Ejemplo:
✓ Mantel = man – tel

✓ Carpeta = car – pe – ta
✓ Cubrecama = cu – bre – ca – ma
5. REGLAS DE SEGMENTACIÓN
5.1.Cuando en una palabra se encuentra dos vocales abiertas, estas se separan para formar sílabas
diferentes. Ejemplo:
✓ Oasis = o – a –sis
✓ Coetáneo = co – e – tá – ne – o
✓ Caoba = ca – o – ba
5.2. Cuando en una palabra se encuentra dos vocales cerradas, estas se mantienen unidas en una sola
sílaba. Ejemplo:
✓ Ciudad = ciu – dad
✓ Cuidado = cui – da – do
5.3. Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa, la vocal
abierta es la tónica, y se mantienen unidas. Ejemplo:
✓ Auge = au – ge
✓ Peine = pei – ne
✓ Cuadro = cua – dro
5.4. Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta y una vocal cerrada pero esta última
lleva tilde, automáticamente se separan en silabas diferentes. Ejemplo:
✓ Tía = tí – a
✓ Baúl = ba – úl
✓ Maíz = ma – íz
5.5. Los grupos pr, br, tr, dr, cr, kr, gr, fr, así como pl, bl, cl, kl, gl, fl, son inseparables y siempre
van acompañadas de una vocal o forman sílaba con la vocal siguiente. Ejemplo:
✓ A – pre - tar
✓ Ha – bló
✓ Ci – clo
✓ A – le – gró
✓ La – drón
✓ Co – fre
5.6. El grafema x, en ocasiones intervocálica se une a la segunda vocal. Ejemplo:

✓ Taxi = ta – xi
✓ Examen = e – xa – men
5.7. En el caso de palabras estructuradas con morfemas prefijos, se somete la palabra a las reglas
formales del silabeo. Ejemplo:
✓ Suboficial = su – bo –fi –cial
✓ Desatar = de – sa- tar
✓ Subrayar = sub – ra – yar
5.8. A cada vocal le corresponde la consonante anterior a ella. Ejemplo:

✓ Cariño = cari – ño
✓ Género = gé- ne – ro
✓ Deidad = dei – dad

6. LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
6.1.DIPTONGOS
Un diptongo son dos vocales que forman una sola sílaba. Puede conformar una sílaba una vocal
abierta y otra cerrada, o viceversa. Asimismo, dos vocales cerradas. Ejemplo:
✓ Pien – sa
✓ Rei – no
✓ Pues – to
✓ Pau – sa
✓ Piu – ra
6.2.TIPOS DE DIPTONGO. Existen tres tipos de diptongos:

6.2.1. Crecientes. Cuando inicia la vocal débil y luego va la fuerte (VC + CA). Ejemplo:
✓ Pues
✓ Prieto
6.2.2. Decrecientes. Cuando inicia la vocal fuerte y luego va la débil (VA + VC). Ejemplo:
✓ Paisaje
✓ Zeus
6.2.3. Homogéneos. Cuando consisten en dos vocales débiles (VC +VC). Ejemplo:
✓ Cuidar
✓ Viuda
6.3. TRIPTONGO
En lengua española, se conoce como triptongo a cualquier grupo de tres vocales operando como
una misma sílaba, y que para ello debe constar de dos vocales cerradas (débiles) y una abierta
(fuerte), organizadas de acuerdo al esquema:
VD-VF-VD
Es decir: vocal cerrada, vocal abierta y vocal cerrada.
Las vocales de los triptongos se pronuncian de manera conjunta, como una sola sílaba o unidad
sonora, y no pueden bajo ninguna circunstancia separarse. Ejemplo:
✓ Buey (en estos casos la “y” opera fonéticamente como una “i”).
✓ Guau
✓ Miau
✓ Cuaima
✓ Dioico
✓ Evidenciéis
6.4. HIATO. Son dos vocales seguidas que forman dos sílabas.
6.4.1. Cuando hay dos vocales fuertes juntas siempre hablamos de hiato, porque esas dos vocales
pertenecen a dos sílabas distintas. Ejemplo:
✓ Pe – ón
✓ Lo – ar
✓ Ca – os
✓ Ra – le – a
6.4.2. En el caso de que haya una vocal débil, pero esta sea tónica (lleve tilde), se deshace el
diptongo, se convierte en hiato y ya tenemos dos sílabas. Ejemplo:
✓ Pí – o

✓ Ca – í – da
✓ Ga – rú – a
✓ A – ú – na
PRÁCTICA 2
1. Los pueblos bien organizados combaten no solo los fenómenos meteorológicos, sino también las
acciones delincuenciales. ¿Cuántas secuencias vocálicas presenta la proposición anterior?
a) Cinco
b) Seis
c) Siete
d) Ocho
e) Nueve
2. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

a) Raúl salió muy apurado del aula
b) Vieron que ella no podía ahorrar
c) Quienes leen más escriben mejor
d) La huida del reo causó malestar
e) Ya no trabajará en el aeropuerto
3. Indique la serie que contiene solo diptongos decrecientes.

a) Averígualo, huida, muy, poetisa
b) Automóvil, peino, oigo, aceite
c) Paisano, continúa, tenía, sueldo
d) Ciencia, neutro, pauta, piola
e) Coima, baile, rey, puerto
4. Reconozca el enunciado que presenta un caso de hiato.

a) La gente salió rápido de sus casas
b) En esa sala hay un exótico bonsái
c) Se encontraron en el aeropuerto
d) Hoy no pienso salir de mi cuarto
e) Tiene un trato fluido con sus alumnos
5. Señale la proposición que presenta un caso de triptongo.

a) Compré ese ungüento en la botica
b) San Martín llegó a Huaura
c) Jugaremos en el parque Cahuide
d) Vosotros sentíais la poesía
e) El uruguayo trabaja aquí
6. ¿Qué serie de palabras está correctamente silabeada?

a) Ex - a – men / si - lue - ta
b) Co - o - pe – rar / di - lu - i - do
c) Cri - an – za / pe - ón
d) Trein – ta / po - e - sí – a
e) Cuén - ta – le / hu – ir

7. Las palabras parihuela, huaico y realidad presentan, respectivamente,

a) Diptongo, triptongo y hiato
b) Hiato, diptongo y triptongo
c) Triptongo, diptongo y hiato
d) Hiato, triptongo y diptongo
e) Diptongo, hiato y hiato
8. Relacione correctamente.
I. La lingüística es una disciplina
II. El huaino es una especie lírica
III. Raúl cocinó guiso de res
IV. Ese dictador pronto caerá
V. Cumplió veintiséis años
a. hiato acentual
b. diptongo decreciente
c. hiato simple
d. triptongo
e. diptongo creciente
a) Id, IIa, IIIc, IVb, Ve
b) Ie, IId, IIIa, IVc, Vb
c) Ib, IId, IIIe, IVc, Va
d) Ie, IId, IIIa, IVb, Vc
e) Id, IIa, IIIb, IVc, Ve
9. Los cuestionarios de ortografía los resuelve todos los días en el aula contigua del local de Iquique.
Ahora mismo está coordinando con otros alumnos. En el texto anterior, encontramos ..............
diptongos y .............. hiatos.
a) Seis – cinco
b) Siete – cinco
c) Seis – cuatro
d) Seis - seis
e) Siete – tres
10. Indique la serie que contiene solo hiatos.

a) Fluido, deshuesar, obstruí
b) Cuídalo, oír, oyente
c) Leído, truhan, aéreo
d) Véanlo, ahíto, caos
e) Rehúsas, veo, boina
11. Señale el enunciado que presenta más casos de diptongo.

a) En nuestro país, el pueblo es muy luchador
b) Le gusta el guiso que prepara su suegra
c) A nadie le agrada esta política económica
d) Hasta ahora no sabe qué hará en el verano
e) Raquel estudiará Geografía en la universidad
12. Reconozca la oración que presenta un caso de hiato simple.

a) Las ruinas las visitaremos próximamente
b) No sé si mañana traerá las copias que pedí

c) Ese huaico arrasó con todos los sembríos

d) Viéndose cansado, decidió salir temprano
e) Fui con mis hermanos a ese gran concierto
13. Marque el enunciado que presenta un caso de hiato acentual.

a) En el aeródromo, me encontré con Aurora
b) La huida de ese reo causó mucha zozobra
c) Me regaló un bonsái y lo dejé en la sala
d) Reunió a todos los estudiantes en el aula
e) Todos especulan de la caída del dólar
14. Señale la proposición que presenta más secuencias vocálicas.

a) Me dijo que hoy quiere comer guisos huamanguinos en la feria
b) El aguerrido soldado peruano realizó una gran proeza heroica
c) El movimiento que promueve la ruptura con el pasado fue la vanguardista
d) A Daniel siempre le gusta leer los textos del Realismo europeo
e) El equipo de vóley brinda más lauros al país
15. Lei que la poesia de Dario tiene como raices al Romanticismo, de ahi su referencia al paisaje
¿Cuántos casos de hiato acentual presenta el enunciado anterior?
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Siete
16. Indique la serie que contiene solo diptongos.

a) Averígualo, cielo, doy, poetisa
b) Automóvil, peino, oigo, aceite
c) País, continúa, caos, duelo
d) Había, neutro, pauta, hielo
e) Aguacero, baile, reo, airoso
17. Su más grandiosa proeza la realizó cuando cruzó a nado hasta la bahía. ¿Cuántos casos de hiato
presenta la proposición anterior?
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Siete
18. Marque la alternativa que presenta una adecuada segmentación silábica.

a) E - xhaus - to / ac - ci - den - te / a - or – ta
b) Ca - os / reu - ni - do / co - e - tá – neo
c) Fre - ír / au - sen - te / su - bes - ta – ción
d) E - xa - men / a - hu - yen - tar / a - ho – ra
e) Des - ar - mar / op - ción / di - lu - i – do
19. Identifique el enunciado que presenta más diptongos.

a) En el aeropuerto, encontré a los estudiantes provincianos

b) Seamos el cambio que queremos ver en el mundo

c) El martes salió las normas en una nueva edición
d) La enciclopedia es una serie perteneciente a todas las ciencias
e) Necesita los driver para la última versión del sistema operativo
20. Relacione correctamente.

I. Me fui con ellos
II. Veo mucha gente
III. La caída es libre
IV. No averigüéis eso
a. hiato acentual
b. hiato simple
c. diptongo
d. triptongo
a) Ia, IIb, IIIc, IVd
b) Ib, IIc, IIId, IVa
c) Ic, IIb, IIIa, IVd
d) Ia, IIb, IIId, IVc
e) Ic, IIa, IIIb, IVd

TEMA 3. REGLAS DE ACENTUACIÓN GRÁFICA O TILDACIÓN

3.1.EL ACENTO. Es un rasgo prosódico, la mayor fuerza, intensidad o inflexión de voz con que se
pronuncia determinada sílaba de una palabra, consiste en la prominencia con la que se emite y percibe
una sílaba con respecto a las de su entorno. Ejemplos:
Cons – truc – ción cán – ta – ro ca – ba – llo
3.2. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA

LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS MONOSILÁBICAS. Las palabras de
una sola sílaba nunca se acentúan gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica. Así, estos
monosílabos no tienen tilde: mes, bien, sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.
LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS POLISILÁBICAS. Se aplican en
función de, si son agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.
3.2.1. ACENTUACIÓN GENERAL

a) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS AGUDAS (OXÍTONAS). Son aquellas
palabras cuya última sílaba es tónica.
- Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en los grafemas consonantes “n” o “s” o en
cualquier vocal. Ejemplos:
razón, compás, comité, iglú, además, mirarán
- No llevan tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en grafema consonante distinto de “n”, “s” o en vocal. Ejemplos:
amistad, trigal, escribir, actriz, bondad, considerar
- Cuando terminan en consonantes dobles. Ejemplos:
zigzags, mamuts, confort
- Cuando terminan en el grafema “y”. Ejemplos:
virrey, convoy, Paraguay, estoy
b) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS GRAVES O LLANAS

(PAROXÍTONAS). Son aquellas palabras cuya penúltima sílaba es tónica.
- Las palabras llanas se escriben con tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en un grafema consonántico distinto de “n”, “s” o vocal:
Ángel, tórax, lápiz, tóner, inútil, azúcar, Tíbet, referéndum
- Cuando terminan en consonantes dobles o triples:
Bíceps, fórceps, récords
- Cuando terminan en el grafema “y”:
Yóquey, yérsey
No lleva tilde: compost
- Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en las consonantes “n”, “s” o en vocal. Por
ejemplo:
margen, crisis, lata, libro, tribu, resta, callejeros, hacen, parque
c) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

(PROPAROXÍTONAS). Son aquellas palabras cuya antepenúltima sílaba lleva tilde. Ejemplos:
Análisis, rápido, tónica, pacífico, génesis, válvula, cóselo, hábitat

d) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS

(SUPERPROPAROXÍTONAS): Son aquellas palabras cuya que llevan tilde antes de la
antepenúltima sílaba. Por ejemplo:
Recítaselo, recógemelo, leyéndosela, propóngaseme, imagíneselas
3.2.2. LA ACENTUACIÓN ESPECIAL

LA TILDE DIACRÍTICA EN PALABRAS MONOSÍLABAS
La regla de acentuación gráfica de las palabras monosílabas prescribe que estas se escriban sin
tilde. Constituyen una excepción a esta regla general en un grupo de palabras monosílabas tónicas de
uso frecuente que se oponen a otras formalmente idénticas, pero de pronunciación átona.
Tienen la misma escritura, pero cumplen distinta función gramatical y poseen significados
distintos y son:
TÚ= Pronombre personal (2da P.G.) TÉ = Sustantivo

Tú eres mi mejor amigo El té se enfría, apúrate
TU= Adjetivo posesivo TE = Pronombre personal (2da P. G.)
Tu casa es bonita Te invito al teatro, querida amiga
Él= Pronombre personal (3° P. G.) DÉ = Forma del verbo dar.
Él es el alumno que ganó el premio Dile que te dé el libro
EL= Artículo determinante. DE = Preposición. Sustantivo (letra)
El profesor no vino hoy Ella es de Arequipa
MÍ= Pronombre personal (1° P.G) Borra la letra “de”
A mí me gusta el orden SÉ= Forma del verbo ser - saber.
MI= Adjetivo posesivo. Sustantivo. Sé bueno con los demás
(nota musical). Sé que puedo mejorar en todo
Mi mochila está rota SE = Pronombre personal (3° P.G)
Empieza en mi menor Se retiró de la reunión.
SÍ= Adverbio de afirmación, Pronombre MÁS= Cuantificador (adverbio)
personal (3° P.G). Adverbio Él quiere más dinero.
sustantivado. MAS= Conjunción adversativa
Sí, comprendí todo equivalente a la palabra pero.
Volvió en sí después de un minuto Fuimos al estadio, mas no ingresamos.
SI= Conjunción condicional. Sustantivo
(nota musical)
Si estudias ingresarás
3.2.3. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS CON HIATO. Las palabras con hiato se
acentúan gráficamente según las siguientes pautas:
a) Las palabras con hiato llevan siempre tilde en la vocal cerrada, con independencia de las reglas
generales de acentuación. Ejemplos:
serías, sabías, mío, actúe, búhos, oído, sabíais, desvíen, cacatúa, reído (llevan tilde a pesar de ser
llanas terminadas en -n, -s o vocal)
Raíz, oír, baúl, Raúl, maíz, reír, oír, laúd, tahúr (se tildan aun siendo agudas terminadas en
consonantes distintas de -n, -s)

b) Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas generales de
acentuación. Así:
Jaén, traerás, acordeón, peleó, Noé, rehén o chií (lleva tilde por ser voces agudas terminadas en -
n, -s o vocales).
caer, soez o alcohol (no llevan tilde por ser agudas terminadas en consonante distinta de n o s).
paella, vean, ahora, anchoa, museo, poetas o chiitas (se escribe sin tilde por terminar en -n, -s o
vocal) Aéreo, línea, océano, caótico, coágulo, teórico, héroe o zoólogo (llevan tilde por ser
esdrújulas).
3.2.4. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS CON DIPTONGO

Las palabras que contienen diptongos ortográficos se acentúan gráficamente según las reglas
generales de acentuación. Así:
Pie, soy, dio, truhan, dual, fue, cruel, guion (no llevan tilde por ser monosílabas)
Nupcial, bailar, Javier, posterior, autor, deshuesar, feudal, rehuir, ciudad, virrey o estoy (no lleva
tilde por ser agudas terminadas en consonantes distintas de -n, -s, en más de un grafema consonántico
o en -y) Rufián, bonsái, habláis, recién estéis, desvió, averigüé, licuó, derruí o interviú (lleva acento
gráfico por ser agudas terminadas en -n, -s o vocal)
Reinan, aguantan, clientas, contabais, peinasteis, huerto, ingenuas, inocuo, fortuito, incluido o
diurno.
(no lleva tilde por ser llanas terminadas en -n, -s o vocal)
Estiércol, huésped, médiums o yóquey (lleva tilde por terminar en consonante distinta de -n, -s, en
más de un grafema consonántico o en -y)
Diálogo, ciénaga, casuística o lingüística (se acentúan gráficamente por ser esdrújulas)
3.2.5. TILDE DIACRÍTICA EN QUÉ, CUÁL, QUIÉN, CÓMO, CUÁN, CUÁNTO, CUÁNDO,
DÓNDE, y ADÓNDE
Las palabras tónicas qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde se escriben con
tilde diacrítica para diferenciarlas de sus homónimas átonas. Como ocurre en todos los casos de tilde
diacrítica, estas formas tónicas son palabras que no deberían tildarse según las reglas generales de
acentuación; la función de la tilde no es identificar la posición de la sílaba tónica, sino prevenir su
confusión con aquellas otras formalmente idénticas, pero de pronunciación átona y distinto valor y
función.
ESCRITURA CON TILDE. Estas palabras se escriben con tilde cuando pertenecen a la clase de los
interrogativos o exclamativos.
¿Qué animal es aquel?
¡Qué calor!
¿Cuál es tu nombre?
¿Quién te ha hecho esto?
¡Quién pudiera volver a ser joven! ¿Cómo te olvidaste?
¿Cuán firme es tu determinación?
NOTA: Los interrogativos y los exclamativos pueden ir precedidos por una preposición sin dejar de ser
tónicos ni de escribirse con tilde.

¿Por qué ha dicho eso?

¡Con qué poco te conformas!
¿Hasta cuándo estás dispuesto a seguir?
Así mismo, existen interrogativas y exclamativas indirectas:
Preguntó qué tenía que hacer para ir al centro.
Aún no ha decidido con quién asociarse. Dime cuánto vas a tardar.
Me preocupa cómo encontrar financiación. Mira qué fácil.
Hay que ver cuánto has crecido.
Es indignante cómo lo tratan.
3.2.6. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE FORMAS O EXPRESIONES COMPLEJAS

a) PALABRAS COMPUESTAS. Escritas en una sola palabra se someten a las reglas de acentuación
como si fueran voces simples:
Hinca + pie = hincapié (con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal)
Veinte + dos = veintidós (con tilde por ser palabra aguda terminada en -s)
Balón + cesto = baloncesto (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
Arco + iris = arcoíris (con tilde por contener un hiato)
b) ADVERBIOS TERMINADOS EN EL SUFIJO –MENTE. Los adverbios de este tipo se forman
por la adición a un adjetivo del elemento compositivo -mente. Estas palabras presentan de manera
excepcional dos sílabas tónicas, la del adjetivo base y la de la terminación.
Cortés + mente = cortésmente
Fácil + mente = fácilmente
Rápida + mente = rápidamente
Íntegra + mente = íntegramente
Normal + mente= normalmente
Breve + mente = brevemente
Tranquila + mente = tranquilamente
PRÁCTICA 3
1. La palabra monosílaba que se tilde en algunos casos es:
a) Me
b) Vio
c) Fue
d) Mas
e) Le
2. En la oración, Sé más soñador, piensa en mí, las palabras con tilde diacrítica son respectivamente:
a) Pronombre - conjunción – sustantivo
b) Artículo - adverbio – pronombre
c) Pronombre - adverbio – preposición
d) Artículo - conjunción – preposición
e) Verbo- adverbio – pronombre
3. En la expresión, Ella preparó una taza de té, la palabra con tilde diacrítica funciona como:

a) Pronombre
b) Sustantivo
c) Conjunción
d) Adverbio
e) Adjetivo
4. La palabra el lleva tilde cuando es:

a) Conjunción
b) Pronombre
c) Artículo
d) Adverbio
e) Preposición
5. Las palabras corazón, árbol, índice y prémiesele presentan acentuación:

a) Distintiva
b) Especial
c) Diacrítica
d) Diagráfica
e) General
6. La palabra que debe presentar tilde es:

a) Gracias
b) Virtudes
c) Vergel
d) Grave
e) Cancer
7. Son palabras paroxítonas:

a) Entrégaselo, dígamelo, llévenselo
b) Brújula, árboles, máxima, espíritu
c) Profesor, malestar, cantidad, veloz
d) Dios, tren, fe, paz, dio, vio, fue
e) Cráter, cárcel, baile, trampa
8. Las palabras canal, mamut, tapiz y verdad son:

a) Paroxítonas
b) Llanas
c) Oxítonas
d) Proparoxítonas
e) Graves
9. La oración que requiere de dos tildes es:

a) Ramiro retiro la basura de aqui hoy
b) El encontro sus calcetines en el cajon
c) Soñe con la pelicula de accion
d) El viernes vendran los supervisores
e) Revisaran las fallas del motor

10. Marca la alternativa donde solo haya palabras agudas u oxítonas:

a) Coacción, deseo, lentitud, cansino, libertad
b) Habitaciones, azúcar, consecuencia, último, Manuel
c) Aeroplano, costumbres, quimera, persona, necesidad
d) Descomposición, clavel, desleal, dictador, manantial
e) Césped, cualquiera, ahijado, terrorista, tirano

TEMA 04: USO DE LAS LETRAS O GRAFÍAS
4. Las letras o grafías. Definición y función

4.1. Definición. Las letras, llamadas también grafías o grafemas, son los signos gráficos mínimos,
sucesivos y distintivos que componen la secuencia escrita o palabra.
• Es unidad mínima. Porque es indivisible, una letra no puede descomponerse en unidades más
pequeñas. Ejemplo:
En la palabra ‘Perú’ que está compuesto de 4 letras:
P – e – r – ú : cada letra es imposible de dividir en unidades más pequeñas
• Es distintiva. Debido a que las letras o grafías nos permiten diferenciar en la escritura una
palabra de otra. Ejemplo:
- Pasta
- Basta
- Hasta
En los casos anteriormente referidos, se puede comprobar que es gracias a las letras p, b y h que
nos encontramos ante palabras distintas y con significados muy diferentes entre sí.
4.2. Función. Las letras o grafías tienen como función representar gráficamente a los fonemas.
4.2.1. Los fonemas del español
El español cuenta, en total, con veinticuatro fonemas, cinco vocálicos y diecinueve
consonánticos:
a) Vocales: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/
b) Consonantes: /b/, /ch/, /d/, /f/, /g/, /j/, /k/, /l/ , /ll/, /m/ , /n/ , /ñ/. /p/, /r/, /rr/, /s/, /t/, /y/, /z/
4.2.2. El abecedario del español

El abecedario es la serie ordenada de las letras que se utilizan para representar gráficamente
una lengua de escritura alfabética. El español está formado por veintisiete letras. A
continuación, se ofrecen las formas minúscula y mayúscula de cada una de ellas, y, debajo, su
nombre recomendado:
aA bB cC dD eE fF gG hH iI
a be ce de e efe g hache i
jJ kK lL mM nN ñÑ oO pP qQ
jota ka ele eme ene eñe o pe cu
rR sS tT uU vV wW xX yY zZ
Uve
ene ese te u uve equis ye zeta
doble
4.2.3. Letras y dígrafos: el estatus de ch y ll

Además de las veintisiete letras que componen el abecedario, el sistema gráfico del español
cuenta con cinco dígrafos (combinaciones de dos letras para representar un solo fonema):
a) El dígrafo ch representa el fonema /ch/: chapa, abochornar.
b) El dígrafo ll representa el fonema /ll/ o, en hablantes yeístas, el fonema /y/: lluvia, rollo.
c) El dígrafo gu representa el fonema /g/ ante e, i: pliegue, guiño.
d) El dígrafo qu representa el fonema /k/ ante e, i: queso, esquina.
e) El dígrafo rr representa el fonema /rr/: arroz, tierra.
5. USO DE: M, N, B, V, G, J, Z, S, C, H, X
5.1.1. Uso de la letra M. Se escribe con m:

a) Delante de b y p: ambos, cambio, campo, empezar.
5.1.2. Uso de la letra N. Se escribe con n:

a) Delante de v. Ejemplos: convencer, enviar, invasión, invento, envidia, invocar.
5.1.3. Uso de la letra B. Se escribe con b:

a) Las palabras en que el fonema /b/ precede a otra consonante o está en posición final:
abdicación, absolver, amable, brazo, obtener, obvio, club. Excepciones: ovni, molotov y
ciertos nombres propios eslavos, como Kiev, Prokófiev, Romanov.
b) Las palabras en que el fonema /b/ sigue a la sílaba tur: disturbio, perturbar, turbina,
turbulento.
c) Las que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-: bula, burla, buscar. Excepción: vudú y
sus derivados.
d) Las terminaciones -aba, -abas, -abamos, -abais, -aban de los verbos: amaba, bajabas,
cantábamos, saludabais, trabajaban. También las formas del verbo ir: iba, ibas, íbamos,
ibais, iban.
e) Los verbos terminados en –bir: escribir, prohibir, recibir, sucumbir. Excepciones: hervir,
servir, vivir y sus derivados.
f) Los verbos terminados en -buir. atribuir, contribuir, retribuir.
g) Las palabras acabadas en -bilidad: amabilidad, habilidad, posibilidad. Excepciones:
civilidad y movilidad.
h) Las acabadas en -bundo o -bunda: tremebundo, vagabundo, abunda.
i) Las que contienen los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• bi-, bis-, biz- ('dos' o 'dos veces'): bilingüe, bisnieto, bizcocho;
• bibli(o)- ('libro'): biblia, bibliobús, biblioteca;
• bio-, -bio ('vida'): biodiversidad, biografía, microbio;
• sub- ('bajo o debajo de'): subacuático, subíndice, subinspector.
j) Las palabras compuestas cuyo último elemento es fobia ('aversión o temor') o: fobo/a
('que siente aversión o temor'): agorafobia, claustrofobia, homófobo, xenófoba.
k) Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber (y sus derivados), así como todas
las voces de sus familias léxicas: bebí, bebedor, cabemos, cabida, deben, débito, hubiera,
haberes, sabemos, sabio, sorbió, sorbete, absorbe, absorbente.
5.1.4. Uso de la letra V. Se escribe con v:

a) Las palabras en que las letras b o d preceden al fonema /b/: adverbio, animadversión,
inadvertido, obvio, subvención. Se exceptúan aquella en las que el prefijo sub- se
antepone a una palabra que comienza por b: subbloque.
b) Las palabras en que la secuencia ol precede al fonema /b/: disolver, olvidar, polvo,
solvencia.
c) Las que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-: evasión, eventual, evitar, evolución.
Excepción: ébano y sus derivados ebanista y ebanistería.
d) Las que empiezan por la sílaba di-: diva, divergencia, dividir. Excepción: dibujo y sus
derivados.
e) Las que empiezan por las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-: llave, llevar, llovizna, lluvia.
f) Las que empiezan por el prefijo vice-, viz- o vi- (que hace las veces de): vicealmirante,
vizconde, virrey.
g) Los adjetivos llanos terminados –ave, -avo /a, -ivo /a: grave, esclavo, octava, leve,
longevo, nueva, decisivo, activa.
h) Las palabras terminadas en -ívoro/a, como carnívoro, herbívoro, insectívoro. Excepción:
víbora.

i) Las terminadas en -valencia y –valente (de valer): equivalencia, polivalente.

j) Los verbos mover, valer, ver y volar (y sus derivados), así como todas las voces de sus
familias léxicas: muevo, movimiento, valgo, valioso, vendremos, venidero, vería,
vidente, prever, vuelo, volante.
5.1.5. Uso de la letra G. Se escribe con g ante e, i:

a) Las palabras que contienen la secuencia inge: esfinge, faringe, ingeniero, ingenuo,
ingerir ('introducir algo por la boca para llevarlo al estómago').
Excepciones: injerir(se) ('introducir una cosa en otra' y 'entrometerse, inmiscuirse) y
su derivado injerencia, e injerto y sus derivados (injertar, etc.).
b) Las palabras que contienen la sílaba gen en cualquier posición, incluidas todas las que
acaban en -gencia o -gente: aborigen, agencia, contingente, engendrar, gentil.
Excepciones: ajenjo, jején, jengibre y ojén, y las formas de los verbos terminados en -
jar, -jer, -jir (bajen, tejen, crujen, etc.).
c) Las que contienen la secuencia gest: congestión, digestivo, gesta, gestor, sugestión.
Excepciones: majestad (y sus derivados) y vejestorio.
d) Las que contienen las secuencias gia, gio (con tilde o sin ella): alergia, apología, orgía,
artilugio, litigio, plagio. Excepciones: bujía, canonjía, crujía, herejía y lejía, y las
terminadas en -plejia o -plejía (apoplejía, paraplejia o paraplejía, etc.).
e) Las que empiezan por gene-, geni-, geno-, genu-: generoso, genio, genocidio, genuino.
f) Las que empiezan por legi-: legible, legión, legislar, legítimo. Excepción: lejía y
lejísimos, lejitos (derivados de lejos).
g) Las que acaban en -gésimo/a y -gesimal: cuadragésimo, vigésima, sexagesimal.
h) Las que acaban en -ginoso/a: cartilaginoso, ferruginosa.
i) Todas las formas de los verbos terminados en -ger (coger, emerger, proteger, etc.)
cogemos, emergemos, protege y -gir (dirigir, fingir, regir, etc.) dirigimos, fingía,
regimos, salvo aquellas en que el fonema /j/ antecede a las vocales a, o, que se escriben
con j: emerjo, proteja, finjo, rijamos. Excepciones: tejer, crujir y sus derivados.
j) Las palabras que contienen los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• geo-, -geo ('tierra'): geógrafo, geometría, hipogeo;
• ger (onto)- ('vejez', 'viejo'): geriatría, gerontocracia;
• giga- ('mil millones de veces'): gigahercio, gigavatio;
• gine (co)- ('mujer'): ginecología, ginecólogo.
k) Las que acaban en los siguientes elementos compositivos:
• -algia ('dolor'): lumbalgia, neuralgia;
• -fagia ('acción de comer o tragar'): aerofagia, antropofagia;
• Los derivados de la raíz grecolatina gen ('generar, producir'), como -génesis ('origen o
principio'), -genia ('origen o formación'), -génito/a ('nacido, engendrado') o 'geno/a
('que produce o es producido'): orogénesis, criogenia, congénito, primogénita,
alérgeno, cancerígena;
• -gero/a ('que lleva o produce'): alígero, flamígera;
• -logía ('estudio, disciplina científica') y su derivado -lógico/a: ecología, biológico,
filológica;
• -rragia ('flujo o derramamiento'): blenorragia, hemorragia.
5.1.6. Uso de la letra J. Se escriben con j ante e, i:

a) Las palabras que empiezan por eje-: ejecutar, ejemplo, ejército. Se exceptúan algunos
topónimos y antropónimos, como Egeo o Egeria.
b) Las que acaban en -aje, -eje: coraje, garaje, esqueje, hereje. Excepción: el plural ambages
('rodeos').

c) Las que acaban en -jería: cerrajería, consejería, extranjería, relojería.

d) Las palabras llanas terminadas en -jero/a: cajero, extranjero, lisonjera, viajera. Excepción:
ligero/a.
e) Los verbos terminados en -jear: chantajear, cojear, homenajear.
f) Todas las formas verbales que contienen el fonema /j/ y corresponden a verbos cuyo
infinitivo carece de él. Esta regla afecta a formas de los verbos decir y traer (y sus
derivados), así como a los terminados en -ducir: dije, dijera (de decir); predijéramos,
predijere (de predecir); produjiste, produjesen (de producir); trajiste, trajerais (de traer).
5.1.7. Reglas de la letra Z. Se escriben con z:

a) Las palabras agudas que terminan en -triz: actriz, cicatriz, emperatriz, matriz.
b) Los adjetivos terminados en -az que designan cualidades: audaz, capaz, voraz.
En ambos casos, en el plural, la z del singular se transforma en c por ir seguida de e:
actrices, audaces, etc.
c) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos:
• -anza (forma, a partir de verbos, sustantivos que denotan 'acción y efecto' y, también,
'agente, medio o instrumento de la acción: confianza, enseñanza, ordenanza,
semejanza;
• -azgo (forma sustantivos que denotan 'cargo o dignidad', 'condición o estado' y 'acción
y efecto'): almirantazgo, hallazgo, noviazgo;
• -azo/a (normalmente forma sustantivos con valor aumentativo o despectivo, o que
denotan 'golpe, daño o herida causados con lo designado por la palabra base' o 'acción
repentina o contundente'): balonazo, cambiazo, flechazo, pedraza, manaza;
• -ez, -eza (forman, a partir de adjetivos, sustantivos abstractos de cualidad): madurez,
pesadez, belleza, sutileza;
• -izar (forma verbos que denotan acciones cuyo resultado implica el significado del
sustantivo o adjetivo base): alfabetizar (de alfabeto), aterrizar (de tierra),
impermeabilizar (de impermeable);
• -izo/a (forma adjetivos que denotan 'semejanza', 'propensión' o 'pertenencia'; también
aparece en ciertos sustantivos que denotan 'lugar'): asustadizo, caliza, cobertizo,
fronteriza;
• -zón (forma sustantivos que denotan 'acción y efecto'): cerrazón (de cerrar), hinchazón
(de hinchar), ligazón (de ligar).
d) Las palabras que contienen los interfijos -z-, -az-, -ez- o -iz- antepuestos a sufijos que
empiezan por a, o, u, como -al, -ote/a, -ucho/a o -uelo/a: barrizal, favorzote, tiendezucha,
ladronzuelo.
5.1.8. Reglas de la letra S. Se escriben con s:

a) Las palabras que empiezan por las silabas (h)as-, (h)es-, (h)is-, (h)os-: aspirar, hasta,
estudiar, hespérides, isla, hispano, oscuro, hostil. Excepciones: azteca, hazmerreír,
izquierdo -da (y sus derivados), y algunos nombres propios, como Azcona o Ezcaray.
b) Las que empiezan por la secuencia (h) us-: usted, usufructo, husmear. Excepciones: uci
('unidad de cuidados intensivos'), Uzbekistán y uzbeko -ka.
c) Las que empiezan por las sílabas des- o dis-, sean o no prefijos: descolocar, destino,
discapacitado, díscolo. Excepción: dizque (Am. 'al parecer, supuestamente', 'presunto,
supuesto').
d) Las que empiezan por la secuencia pos-: posible, posguerra, posterior. Excepciones: pozo
y pozol(e).
e) Las que empiezan por semi-: semidiós, semilla, semiótico.

f) Los sustantivos y adjetivos terminados en -asco/a, -esco/a, -osco/a: atasco, borrasca,

dantesco, muesca, tosco, mosca.
g) Los verbos terminados en -ascar: atascar, mascar, rascar.
h) Las palabras terminadas en -astro/a: alabastro, madrastra, rastro.
i) Los verbos terminados en -ersar: conversar, dispersar, tergiversar.
j) Los adjetivos terminados en -oso/a: afectuoso, deliciosa. Excepción: mozo -za.
k) Las palabras terminadas en -sis: análisis, crisis, génesis, neurosis, tesis.
l) Excepciones: glacis ('talud o pendiente'), macis ('corteza que cubre la semilla de la nuez
moscada'), piscis y viacrucis.
m) Las terminadas en -sivo/a: abusivo, efusiva, persuasivo, subversiva. Excepciones: lascivo
-va, nocivo –va.
n) Las terminadas en -sor/a: confesor, divisor, emisora, precursora. Excepciones: avizor,
azor, dulzor y escozor.
o) Las terminadas en -sura: basura, clausura, mesura. Excepciones: dulzura y
sinvergüenzura.
p) Todas las terminaciones verbales en las que está presente el fonema /s/, sea en medio o al
final: abr-isteis, cant-as o cant-ás, sub-iesen.
q) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos:
• -ense (en gentilicios y otras voces que expresan relación o pertenencia): canadiense,
castrense. Excepción: vascuence;
• -es, -esa (en gentilicios y otras voces que expresan relación o pertenencia): aragonés,
burgués, camerunesa, montañesa;
• -ésimo/a (en numerales ordinales y fraccionarios): vigésimo, sexagésimo, centésima,
cienmilésima. No se escriben con s décimo -ma ni sus derivados undécimo -ma,
duodécimo -ma;
• -ísimo /a (en adjetivos superlativos): altísimo, listísima;
• –ismo (en tecnicismos y voces que denotan doctrinas, sistemas o movimientos,
actividades deportivas, actitudes): alpinismo, compañerismo, vanguardismo;
• -ista (en voces que designan a la persona que tiene determinada ideología, profesión,
inclinación o afición): coleccionista, ecologista, futbolista, humanista;
• -ístico/a (en adjetivos que expresan relación o pertenencia; también forma sustantivos,
en especial femeninos): característica, humorístico, lingüística, turístico.
5.1.9. Reglas de la letra C. Se escriben con c ante e, i:

a) Las palabras que empiezan por cerc- o circ-: cerca, cercenar, circuito, circunferencia.
b) Las terminadas en -ansia, -ancio, -encia, -encio: abundancia, cansancio, insistencia,
silencio. Excepciones: ansia y hortensia.
c) Los verbos terminados en -ceder, -cender y -cibir: conceder, encender, recibir.
d) Las palabras terminadas en -cial: artificial, comercial, superficial. Excepciones:
controversial y eclesial.
e) Las terminadas en -ciencia, -cente y -ciente: ciencia, paciencia, adolescente, inocente,
aliciente, coeficiente. Excepciones: ausente, presente y rusiente ('candente o rojo por la
acción del fuego').
f) Las terminadas en -cimiento: acontecimiento, conocimiento, padecimiento. Excepciones:
(des)asimiento, derivados de asir.
g) Las terminadas en -cioso/a: avaricioso, deliciosa, gracioso, ociosa. Excepciones: ansioso
-sa y fantasioso -sa.
h) Las terminadas en -icia, -icie, -icio: avaricia, caricia, calvicie, superficie, alimenticio,
beneficio. Excepciones: anafrodisia ('disminución o falta del deseo sexual'), artemisia
(planta), fisio ('fisioterapeuta'), y el antropónimo Dionisio-sia.

i) Las esdrújulas terminadas en: ice, cito/a, apéndice, explícito, solícita.

j) Las que empiezan por los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• centi- ('centésima parte'): centígrado, centilitro;
• deci-('décima parte'): decibelio, decímetro;
• décimo- (en los ordinales del 11 al 19): decimoprimero, decimocuarto, decimoséptimo,
etc. (también los cultismos undécimo y duodécimo);
• vice- ('que hace las veces de'): vicecónsul, vicepresidente.
k) Los derivados de palabras que terminan en -co, -ca: circense (de circo), clasicista (de
clásico), costarricense (de Costa Rica).
l) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos o elementos compositivos:
• -aceo/a ('semejante a' o 'perteneciente a'): grisáceo, herbácea;
• -cida ('que mata') o -cidio ('acción de matar'): bactericida, fratricida, homicidio,
suicidio;
• -cracia ('gobierno o poder'): democracia, teocracia.
5.1.10. Reglas de la letra H. Se escribe h en los casos siguientes:

a) Delante de los diptongos /ua/, /ue, /ui/, tanto a principio de palabra como en posición
interior a comienzo de sílaba: huacal, huérfano, huipil; alcahuete, parihuela.
b) Delante de las secuencias /ia/, /ie/ en posición inicial de palabra: hiato, hiedra, hiel,
hierático.
c) En las palabras que empiezan por las secuencias herm-, histo·, hog-, holg-, horm-, horr-
y hosp-: hermético, historia, hogar, holganza, hormona, horrible, hospicio. Excepciones
en voces de uso frecuente: ermita, ogro y sus derivados.
d) En las palabras que empiezan por la secuencia hum- seguida de vocal: humano, húmero,
humildad, humor, humus.
e) En las palabras que comienzan por los siguientes elementos compositivos o raíces de
origen griego:
hect(o)· ('cien'): hectárea, hectolitro; distinto de ecto- ('por fuera'): ectoplasma;
helico- ('espiral'): helicoidal, helicóptero;
helio- ('sol') : heliocéntrico, heliotropo;
hema-, hemat(o)-, hemo- ('sangre'): hematoma, hemoglobina, hemorragia;
hemi- ('medio, mitad '): hemiciclo, hemisferio;
hepat(o)- ('hígado'): hepatitis;
hepta- ('siete'): heptasílabo;
hetera- ('otro, distinto'): heterogéneo, heterosexual;
hex(a)- ('seis'): hexágono, hexasílabo, hexosa;
hidr(o)- ('agua'): hidráulico, hidroavión;
higro- ('humedad'): higrómetro, higroscópico;
hiper- ('superioridad' o 'exceso'): hiperactividad, hipermercado;
hipo 1- ('inferioridad' o 'escasez'): hipodérmico, hipoglucemia;
hip(o) 2- ('caballo'): hípica, hipódromo, hipopótamo;
hol(o)- ('todo'): holístico, holografía;
homeo- ('semejante, parecido'): homeopatía, homeotermo;
homo- ('igual'): homogéneo, homosexual.
f) En todas las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer, hallar, hartar, helar, herir,
hervir, hinchar y hundir, y sus derivados.
g) En ciertas interjecciones, sea en posición inicial: hala, hale, hola, hurra, huy; o en
posición final: ah, bah, eh, oh, uh.
h) Tras la secuencia inicial ex- en las voces exhalar, exhausto, exhibir, exhortar y exhumar,
y en sus derivados. Las palabras exuberancia y exuberante se escriben sin h intercalada.

5.1.11. Reglas de la letra X. Se escribe con x:

a) Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida de -pl - o -pr-: explanada, explicar,
explotar, expresar, exprimir, expropiar. Excepciones: esplendor (y sus derivados).
b) Las que empiezan por los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• ex- ('que fue y ya no es', 'fuera, más allá' o 'privación'): exalumno, excéntrico, exculpar;
• exo- ('fuera'): exoesqueleto, exogamia;
• extra- ('fuera de' o 'sumamente'): extraordinario, extraplano;
• hex(a)- ('seis'): hexágono, hexámetro;
• maxi- ('muy grande o muy largo'): maxicrisis, maxifalda;
• xeno- ('extraño, extranjero'): xenofobia, xenófobo;
• xero- ('seco, árido'): xerocopia, xerófilo;
• xilo- ('madera'): xilófago, xilófono.
c) Las que contienen las siguientes raíces griegas o latinas:
• flex- (del lat. flexus 'curvatura, pliegue'): flexible, flexo, papiroflexia;
• lex(i)- (del gr. léxis 'pa labra'): lexema, léxico, lexicografía;
• oxi- (del gr. oxys 'ácido' o 'agudo'): óxido, oxítono;
• sex1 -(del lat. sexus- 'sexo'): sexismo, sexo, transexual;
• sex2- (del lat. sex 'seis'): sexenio, sexteto, sexto;

• tax(i)- (del gr. táxis 'ordenación, tasa'): sintaxis, taxi, taxonomía;
• tox(i)- (del gr. toxikón 'veneno'): intoxicar, tóxico, toxicología.
5.2. Consideraciones generales

a) Las palabras terminadas en -ción y derivadas de verbos (cuando mantienen su raíz).
Ejemplos: publicación, comunicación, edición.
b) Las palabras que tienen el sufijo -sión y derivan de verbos que terminan en – der, –ter y
–tir. Ejemplos: extender: extensión; someter: sumisión; divertir: diversión.
c) La raíz es importante para usar adecuadamente las letras: escaso / escasez; Escocia /
escocés; punzar / punción.
d) Si un nombre propio termina en s, esta se mantiene: Inés / Inesita, Luis / Luisito, ciprés /
cipreses.
e) Las palabras terminadas con ger y gir, se conjugan con j solo ante la a u o. Ejemplos:
recogí, dirige, corrige, protegí / recojo, dirija, corrijo proteja.
f) La letra y al interior de una palabra conserva su sonido consonántico, por ello debe
permitirse su uso como vocal. Ejemplos: reina, virreinato, reinado.
g) Las palabras que terminan con y se pluralizan con es. Ejemplo: Ley – leyes; buey –
bueyes; pacay – pacayes.
h) Se escribe con dígrafo rr en el interior de las palabras y entre vocales. Ejemplos: ahorrar,
prerrenacimiento, arremeter, contrarreforma.
i) En el uso de la x y la h se debe considerar la raíz. Ejemplos: exhalar, exhumar, exorbitante,
etc.
5.3. Palabras de escritura dudosa

Son palabras que presentan varias opciones a la hora de escribirlas y cuyo significado varía según
aparezcan juntas o separadas.
aparte / a APARTE: adverbio de lugar / sustantivo. Déjalo ahí aparte.

parte A PARTE: preposición + sustantivo. Lo dijo a parte de sus amigos.
acerca de / a ACERCA DE: locución prepositiva. Hablamos acerca de todo lo
cerca de suyo.

A CERCA DE: preposición + adverbio. Ascendió a cerca de mil

euros.
con que / CON QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. ¡Mira la cara
conque / con con que viene!
qué CONQUE: conjunción. Estoy cansada, con que mejor nos vamos.
CON QUÉ: preposición + pron. interrogativo. ¡Con qué pena me
miró!
demás / de DEMÁS: pronombre indefinido. Lo demás ya no me importa.
más DE MÁS: preposición + adv. cantidad. Trajo cinco fotocopias de más.
por que / por POR QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. La causa por
qué que luchó es…
POR QUÉ: preposición + pron. interrogativo/exclamativo ¿Por qué
no llamas?
porque / PORQUE: conjunción causal. Nos fuimos porque nos aburríamos.
porqué PORQUÉ: sustantivo. Nunca supe el porqué de su actitud.
sino / si no SINO: conjunción adversativa / sustantivo. No quiero esto sino
aquello.
SI NO: conjunción condicional + adverbio. No voy si no me llama.
también / tan TAMBIÉN: adverbio de afirmación / inclusión. Vino también Bruno.
bien TAN BIEN: cuantificador + adverbio. Estábamos tan bien allí…
tampoco / tan TAMPOCO: adverbio de negación / exclusión. Tampoco a mí me
poco gusta esto.
TAN POCO: cuantificador + adverbio. Duró tan poco que ni lo pensé.
A sí mismo / A SÍ MISMO: la 1ª persona se refiere a ella misma. Solo se consultó
asimismo / así a sí mismo.
mismo ASIMISMO: “de esta forma”. Asimismo, sus conclusiones fueron…
ASÍ MISMO: adverbio + refuerzo pronominal. Así mismo está bien
hecho.
sobretodo / SOBRETODO: prenda de vestir que se lleva sobre la ropa. Se puso el
sobre sobretodo porque tenía frío.
todo SOBRE TODO: locución adverbial. Había mucha gente, sobre todo,
niños.
en torno / EN TORNO: alrededor. Miró en torno a él y no encontró a nadie
entorno conocido.
ENTORNO: ambiente (lugar, personas). El entorno no era favorable
para su trabajo.
adonde/ ● ADONDE (RELATIVO)/ ADÓNDE (INTERROGATIVO,
adónde EXCLAMATIVO): ¡Adónde iremos a parar! Vaya adonde se le
antoje, esta es su ciudad.
donde/dónde DONDE (RELATIVO)/ DÓNDE (INTERROGATIVO,
EXCLAMATIVO): ¿Dónde estabas? Caminaremos hacia donde
propongas.
afuera, AFUERA, ADENTRO (RELATIVO): Afuera ya es de noche.
adentro/fuera, Cuando me vio en la puerta, me condujo adentro.
dentro FUERA, DENTRO (RELATIVO): Si él fuera español. La relación
de fuerzas comenzó a cambiar dentro del país.
adelante, ADELANTE, ATRÁS (se usan correctamente cuando el verbo
atrás/ expresa movimiento): No te pongas tan adelante. Ocurrió días atrás.
delante/detrás

DELANTE/DETRÁS (se usan correctamente cuando el verbo

expresa situación): La tienda está delante de tu casa. Mira detrás de
la caja.
5.4. Barbarismos
Los barbarismos son los vicios mediante los cuales se atenta contra la correcta pronunciación y/o
escritura de las palabras. Esta pronunciación y/o escritura defectuosa se origina por el uso de vocablos
no aceptados por la Academia, la mala escritura, una deficiente articulación, o porque se sustituye
una palabra por otra con distinta acepción.
Se incurre en este vicio:
5.4.1. Cuando a una palabra se le agrega uno o más sonidos innecesarios.
INCORRECTO CORRECTO
Empalideció palideció
Volantín volatín
Nadies nadie
Fuistes fuiste
Honrra honra
Pieses pies
Reinvindicar reivindicar
Confesionario confesonario
Apuñalear apuñalar
Desaveniencia desavenencia
Lamber lamer
Trompezar tropezar
Desvastar devastar
5.4.2. Cuando a una palabra se le suprime uno o más sonidos

INCORRECTO CORRECTO
Mataperro mataperros
Fraticida fratricida
Padrasto padrastro
Copilar compilar
Cuñao cuñado
Flagante flagrante
Trasportar transportar
Pacencia paciencia
Anque aunque
Convenencia conveniencia
Ta bien está bien
Va pa Chincha va para Chincha
Asola asuela
Conciencia consciencia
5.4.3. Cuando se permutan los sonidos en una palabra

INCORRECTO CORRECTO
Grabiel Gabriel
Artitris artritis
Dentrífico Dentífrico
Enjaguar enjuagar
Pachotada patochada

Povadera polvareda
Jeringoza jerigonza
Aplopegía apoplejía
Sastifecho satisfecho
Humadera Humareda
Idelfonso Ildefonso
Empaderar emparedar
Sintáxico sintáctico
5.4.4. Cuando se modifican en la pronunciación de la palabra uno o más sonidos

INCORRECTO CORRECTO
Hayga haya
Academismo academicismo
Adució adujo
Antihumano inhumano
Lagrimógena lacrimógena
Doldrá dolerá
Gruesor grosor
Extinguidor extintor
Autentizar autenticar
Rememoranza remembranza
Plagea plagia
Satisfació satisfizo
Costipado constipado
5.4.5. Cuando se acentúa de manera incorrecta o donde no corresponde

INCORRECTO CORRECTO
Ávaro avaro
Erúdito erudito
Sútil sutil
Régimenes regímenes
Sientensé siéntense
Boína boina
Carácteres caracteres
Sindrome síndrome
Pidelé pídele
Omnibús ómnibus
Balónmano balonmano
Élite elite
Méndigo mendigo
Tíovivo tiovivo
Alíneo alineo
Intérvalo intervalo
5.4.6. Cuando se escriben mal las palabras, independientemente de cómo se pronuncien

INCORRECTO CORRECTO
Exhuberante exuberante
Exhorbitante exorbitante
Q’ que
Virreynato virreinato

Enrroque enroque
Coibido cohibido
Espoliar expoliar
Cojiste cogiste
Cigueña cigüeña
Paradógico paradójico
Jesuíta jesuita
Garage garaje
5.4.7. Cuando se usa una palabra atribuyéndole significados que no corresponden

SIGNIFICADO SIGNIFICADO
INCORRECTO CORRECTO
Latente evidente, obvio escondido, oculto
Send(o) (a)s intenso, fuerte uno para cada uno
Detentar mostrar, ostentar usurpar una función o poder
Evento suceso planificado suceso imprevisto o inusual
Nominar proponer poner nombre
Ignorar desairar, despreciar desconocer
Quinceavo número de orden idea de fracción
Desapercibido inadvertido desprovisto de lo necesario para algo
Decimosegundo el ordinal correspondiente el ordinal correspondiente a
a doce a doce es duodécimo o dodécimo
decimoprimero el ordinal correspondiente el ordinal correspondiente a once
a once es undécimo
inculpado acusado, culpable inocente, carece de culpa
obsoleto no sirve, estropeado poco usado, anticuado
6. BARBARIMOS POR MODIFICACIÓN EN LA PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS

El barbarismo puede afectar a la articulación de las consonantes y, en consecuencia, ocasionar los
vicios siguientes:
- Ceceo: pronunciación viciosa consistente en articular con /-z/, /-s/ y la /-d/ final.
Azto por acto
Zeñor por señor
Madriz por Madrid
Pazar por pasar
- Lalación: falta consistente en pronunciar el sonido /l/ en vez de /r/, al decir mujel por mujer,
por ejemplo o sustituir cualquier otro por /l/:
Almatoste por armatoste
Celebro por cerebro
Espelma por esperma
Almilar por admirar
Pelegrino por peregrino
Rública por rúbrica
- Rotacismo: pronunciación exagerada del sonido vibrante múltiple (grafía rr): rredondo por
redondo, o la sustitución de cualquier otro sonido por /r/, como, por ejemplo:
orfato por olfato
arma en vez de alma
arfil por alfil
arquilar por alquilar
arfalfal por alfalfar

- Taucismo: uso vicioso del sonido /t/ en vez de /d/, como, por ejemplo:
verdat por verdad
comunidat por comunidad
generalitat por generalidad
- Yeísmo: pronunciación del sonido /y/ en vez de /ll/:
Siya por silla
Eyos por ellos
Yanta por llanta
Cabayo por caballo
- Gargueo: sustitución de la h u otra consonante por /g/ o /j/:
Jolgorio por holgorio
Mojosear por mohosear
Güevo por huevo
Vigüeta por vihuela
Agüero por abuela
Gomitivo por vomitivo

PRÁCTICA 4
1. El enunciado verdadero es:

a) El español o castellano tiene 24 sonidos o fonemas que están representados por la misma cantidad
de grafías o letras
b) El español está formado por cinco sonidos o fonemas vocálicos, diecinueve consonánticos, los
cuales en su totalidad están representados por el alfabeto que tiene veintisiete letras
c) En nuestro idioma las letras, llamadas también grafías o grafemas, son los signos gráficos no
distintivos que componen la secuencia escrita o palabra
d) Exclusivamente, en nuestro idioma, todos los fonemas o sonidos del habla tienen una única
representación gráfica.
e) Particularmente, en el idioma español el número de fonemas es igual al número de grafías o letras
del abecedario.
2. En las siguientes expresiones falta una letra: Salimos al ca_po a dar un paseo. Los bo_beros
vinieron a apagar el incendio. La bo_billa ilumina la sala. Marca la regla que le corresponde para
su correcta escritura:
a) Se escribe m antes de n
b) Se escribe m al inicio de palabras
c) Se escribe m antes de v
d) Se escribe m antes de p y b
e) Se escribe b después de m
3. Para la correcta escritura de las palabras: convencer, enviar, invasión, invento se debe tomar en
cuenta una de las siguientes reglas:
a) Se escribe n antes de v
b) Se escribe n al inicio de palabras como: trans-,
c) Nunca debe ir n al final de los verbos reflexivos
d) Se escribe b después de m
e) Se escribe m antes de n
4. Para la correcta escritura de las palabras: escribir, describir, inscribir se debemos considerar una de
las siguientes reglas:
a) Cuando una sílaba termina con el sonido “b”
b) Se escriben con b todos los verbos conjugados en pasado perfecto
c) Se escribe b después de las sílabas ca-, ce-
d) Se escriben con b los verbos terminados en –bir
e) Se escribe con b después de las sílabas sa-, si-, so-, su-
5. Una de las siguientes reglas corresponde a la correcta escritura de: anduve, tuviéramos, estuvo.
a) Los adjetivos que tienen las siguientes terminaciones se escriben con v: -ave, -avo, -eva, -evo, -
eve, -iva, -ivo
b) Generalmente se escriben con v las palabras que comienzan con el sonido vi seguido de vocal
c) Se escriben con v los verbos andar, tener, estar, en los siguientes tiempos: Pretérito Indefinido del
Modo Indicativo, Imperfecto del Modo Subjuntivo.
d) Se escriben con v las palabras que comienzan con las consonantes n y ll
e) Las palabras que empiezan con las voces villa-, vice- se escriben con v
6. Para la correcta escritura de: recogemos de recoger, dirigimos de dirigir, es necesario tomar en cuenta
una de las siguientes normas:

a) Las palabras terminadas en gésimo se escriben con g

b) Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g, también se escriben con esta
letra
c) Se escribe con g la sílaba geo- inicial
d) Las palabras terminadas en (-gía), se escriben con g
e) Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir, se escriben con g
7. La alternativa que tiene ejemplos de la siguiente regla: “Las palabras que tienen las siguientes
combinaciones se escriben con j. aje, eje, ije, oje, uje”, es:
a) Elegir, coger, proteger, estratagema
b) Proteger, protejo, dirigir, dirijo
c) Dirija, dirijas, dirija, dirijamos, dirijan
d) Ajeno, ejecutivo, dije, ojeras, cuje
e) Protegido, protervo, dirigido, dirijido.
8. La siguiente regla del uso de grafías o letras: “Se escriben con z los sustantivos derivados que
terminan en las voces: -anza, -eza, -ez.” Se ejemplifica en una de las siguientes series:
a) Alférez, cáliz, lápiz
b) Pedazo, terraza
c) Esperanza, grandeza, honradez
d) Cabezón, panzón, portón
e) Grandazo, pedazo, trancazo
9. La alternativa que contenga ejemplos de la siguiente regla: Se escribe s al final de las palabras llanas,
es:
a) Pesar, pesado, sensible
b) Perezoso, difuso, sagaz
c) Altísimo, grandísima, bellísimo
d) Francés, danés, irlandés
e) Telas, andamos, penas
10. “Se escribe con c la terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se relacione la
palabra termine en -tor y no en –sor”. Los ejemplos para esta regla son:
a) Destructor, destrucción, director, dirección.
b) Luz, luces, cruz, cruces, lápiz, lápices
c) Manecilla, pececillo, lucecilla
d) Cebolla, encebollado, ceja
e) Cocer, conceder, decir, recibir
11. Cuando entre dos sílabas de una palabra, la primera termina con consonante y la segunda empieza
en vocal, se escribe con h. Ejemplos:
a) Hidroeléctrica, hiperactivo, hipódromo
b) Anhelo, exhibición, exhortar, inherente, inhalación
c) Hielo, hueco
d) Ahuecar, rehuir
e) Humanidad, húmero, humillante
12. Se escriben con x las palabras que comienzan con hexa cuando equivale a seis. Un ejemplo de esta
regla está en:
a) Exesposo

b) Examen
c) Hexágono
d) Hexonerar
e) Hexagerado
13. La oración en que se ha cometido barbarismos es:

a) La zona VIP estuvo desierta ante los altos costos
b) En el hall principal de ese hotel fue entrevistado el poeta
c) La teoría del big-bang es mayoritariamente aceptada
d) Miss, quiero preguntarle algo, por favor
e) “Allez, les bleu” es el grito de apoyo a la selección de Francia
14. La oración incorrecta es:

a) Hubo mucha agitación tras sus declaraciones
b) Hubieran sido más cautos, muchachos; pudieron salir heridos
c) Ese año, hubo una terrible epidemia de cólera
d) Hubieron muchos invitados que llegaron a destiempo
e) ¡Hay tantos jóvenes que quieren estudiar y tú desaprovechas!
15. La oración en la que se ha cometido errores es:

a) Dame medio limón para mi té y una pizca de miel de abeja
b) De puro miedosa no fue de viaje a la selva
c) Anda media alterada desde que la dieron la responsabilidad
d) Parece que no tiene inconvenientes
e) Entrégasela pronto que la necesita
16. El error que cometen los conductores al colocar en la parte posterior de sus vehículos la expresión
“ya fuistes” es:
a) Solecismo
b) Redundancia
c) Barbarismo
d) Cacofonía
e) Muletilla
17. La palabra con error es:

a) Caracteres
b) Síndrome
c) Pídele
d) Omnibus
e) Balonmano
18. La oración que se encuentra correctamente escrita, es:

a) Aquel niño es muy coibido
b) La clase de hoy trató del virreynato
c) La cigüeña blanca es una especie de ave Ciconiiforme de gran tamaño
d) La dama de dorado se viste de manera exhuberante
e) Los productos de primera necesidad son muy exhorbitantes
19. La oración en la que se ha cometido errores es:

a) El avaro es obra de Moliere

b) Carlos Augusto es erudito en su materia

c) El kepí del soldado se rompió
d) La boina de esa dama es muy elegante
e) El mendigo durmió en la calle
20. En la expresión Luego del trabajo, fue adonde su madre, la palabra “adonde” funciona como:
a) Cuantificador
b) Verbo
c) Relativo
d) Adjetivo
e) Adverbio

CUSCO – PERÚ

CEPRU – UNSAAC CICLO ORDINARIO 2020 – I
COMPETENCIA COMUNICATIVA
BALOTA 5. USO DE LAS MAYÚSCULAS
Las letras de nuestro abecedario pueden adoptar dos configuraciones distintas: minúscula y
mayúscula.
Las mayúsculas se diferencian de las minúsculas por su tamaño y, a veces, también por su
trazo.
Las palabras pueden escribirse en minúsculas, con mayúscula inicial o enteramente en
mayúsculas. En la escritura ordinaria se utiliza como letra base la minúscula. Cuando la norma
prescribe el uso de la mayúscula, se aplica solamente a la letra inicial de la palabra o palabras
afectadas: Acaba de regresar de Santiago don Juan Martínez. La escritura enteramente en
mayúsculas es propia de las siglas, los números romanos y textos cortos de carácter informativo.
El uso combinado de minúsculas y mayúsculas en el interior de una misma palabra debe
evitarse en la escritura normal, aunque sea un procedimiento cada vez más extendido en la
formación de siglas y acrónimos.
5.1. MAYÚSCULA INICIAL EN NOMBRES PROPIOS Y EXPRESIONES

DENOMINATIVAS
GENERALIDADES
➢ Cuando los dígrafos (ch, ll, o gu y qu) y que se emplea en mayúscula al inicio de una palabra
escrita con minúsculas, solo adopta forma de mayúscula el primero de sus componentes:
Chávez, Guinea, Llosa, China, Llobregat, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
➢ La forma mayúscula de las letras “i” y “j” carece del punto que llevan en su grafía
minúscula: Inés, Javier, Juvenal, JIRAFAS.
➢ El empleo de mayúsculas no exime de ponerles tilde cuando así lo exigen las reglas: África, MÉXICO.
FUNCIONES DE LAS MAYÚSCULAS

Desde el punto de vista estrictamente lingüístico, la mayúscula cumple en español las
siguientes funciones:
A) La mayúscula inicial
• Marca el inicio de enunciados, párrafos y otras unidades del texto.
• Marca y delimita los nombres propios (Pilar Torres, Buenos Aires), así como las
expresiones pluriverbales que se comportan como nombres propios. La mayúscula
inicial puede aparecer en todas las palabras significativas (Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social – MIDIS) o solo en la primera palabra, en
combinación con la cursiva o las comillas:
El mejor poema del Romancero gitano es el Romance de la pena negra.
B) La escritura enteramente en mayúsculas

• Mejora la legibilidad de textos cortos informativos (NO APARCAR)
• Sirve para formar e identificar las siglas (RAE, MINEDU)
• Sirve para formar e identificar los números romanos (XXI)
LA MAYÚSCULA CONDICIONADA POR LA PUNTUACIÓN

Se escriben con mayúscula inicial exigida por la puntuación las palabras siguientes:
a) La primera palabra de un escrito y la que va después de un punto: Salieron a dar un

breve paseo. La mañana era espléndida.
b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos (…) cuando estos cierran un enunciado:
Vamos a comprar un pastel… Pronto llegarán los invitados.
c) Cuando no cierra un enunciado porque queda en suspenso, pero se cambia de tema: ¡Si
Raúl no viene en 15 minutos!... ¿Qué le pasaría?
d) Si los puntos suspensivos no cierran un enunciado, la primera palabra después de estos
se escribe con minúscula: No sé… qué hacer. Tengo que… decidirme.
e) Después de dos puntos (:) cuando estos anuncian el comienzo de una unidad con
independencia de sentido, como sucede en los casos siguientes:
• Tras la fórmula de encabezamiento o saludo de una carta, se trate de un envío
postal, un fax o un correo electrónico
Muy señor mío: Le agradezco…
• Tras los dos puntos que siguen a verbos como certificar, exponer, solicitar, etc.
Cuando escritos enteramente en mayúsculas, presentan el objetivo fundamental
de determinados documentos jurídicos o administrativos:
CERTIFICA:
Que D. José García ha trabajado para esta empresa durante tres años a plena
satisfacción de sus superiores.
• Tras dos puntos que anuncian la reproducción de una cita o palabras textuales:
Juan dijo: “Me tengo que ir ahora mismo”.
CASOS EN QUE DEBE UTILIZARSE LA MAYÚSCULA INICIAL
Se escribe con mayúscula inicial:

➢ Nombres propios de persona, animal o cosa singularizada: José, Chita, Olifante.
También los hipocorísticos (variantes familiares del nombre de pila): Tina, Chana,
Lucho, Pili, Luismi. La mayúscula se mantiene en los usos en plural: Las Anas suelen
ser muy traviesas; No conozco muchos Pérez.
Cuando el apellido lleva preposición, o p o r preposición y artículo, estos van con
minúscula, a menos que no se escriba el nombre de pila: La preposición debe escribirse
con mayúscula: Señor Carlos de la Garza; Juan de Ávalos; Señor De la Garza; Sr. De
Ávalos.
Cuando no lleva preposición, solo artículo, se escribe siempre con mayúscula: Señor
La Plata; Carlos La Orden, Antonio La Merced, señor La Merced.
➢ Nombres de dinastías derivadas de apellidos: los Borbones, los Capuleto, los Borgia,
salvo que se utilicen como adjetivo: … los reyes borbones.
➢ Los sobrenombres, apodos y seudónimos: Manuel Benítez, el Cordobés, el Greco, el
Libertador, el Benemérito de las Américas.
➢ Nombres abstractos personificados utilizados alegóricamente: la Muerte, la Esperanza,
el Mal.
➢ Nombres y accidentes geográficos: América, España, el Orinoco, el Ebro, los Andes,
océano Pacífico, mar Mediterráneo, volcán Misti.
➢ Espacios urbanos: avenida Perú, plaza de Armas, el puente de los Suspiros.
➢ Cuando el artículo forma parte del nombre, también se escribe con mayúscula: La
Mancha, La Habana.
➢ Sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de determinadas zonas
geográficas, que generalmente abarcan distintos países, pero que se conciben como

áreas geopolíticas con características comunes: Occidente, Oriente Medio, Lejano

Oriente, Cono Sur, Hispanoamérica. Sin embargo, en otros casos se escribe con
minúscula. Ejemplos: Mi casa está al oriente de la ciudad.
➢ Nombres propios de los cuerpos celestes y otros entes astronómicos: Marte, la Osa
Mayor, la Vía Láctea, el cometa Halley, la Tierra gira en torno al Sol; la Tierra oscureció
totalmente a la Luna; La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
➢ Nombres de signos del Zodiaco también los nombres alternativos que aluden a la
representación iconográfica de cada signo: Tauro (Toro). Se escriben con minúscula,
en cambio, cuando dejan de ser nombres propios por designar, genéricamente, a las
personas nacidas bajo cada signo: Panchito es sagitario; Los géminis son muy volubles.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de publicaciones periódicas o
colecciones: La Vanguardia, El Norte, Revista de Medicina Interna.
➢ Los nombres propios de regiones naturales y comarcas, pero no el artículo que los
acompaña: la Patagonia, la Amazonía (o Amazonía), la Alcarria, los Monegros.
➢ Los nombres propios de continentes, países, ciudades, ya sean reales o imaginarios:
América, Suecia, Córdoba, La Habana, el País de nunca jamás; También las
denominaciones antonomásticas usadas como alternativas estilísticas: el Nuevo Mundo
[= América], la Santa Sede [= Vaticano], la Ciudad Eterna [Roma].
➢ Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de entidades, organismos,
departamentos o divisiones administrativas, monumentos, locales o establecimientos
públicos, partidos políticos, etcétera: Ministerio de Hacienda, la Facultad de Medicina, la
Torre de Pisa, el Partido del Trabajo, Universidad de Lima.
➢ Los nombres propios de barrios, urbanizaciones, calles, espacios urbanos y vías de
comunicación, pero no el nombre común genérico que los precede: el barrio de las Letras,
la calle (de) Alcalá, la plaza Mayor, el paseo (de) Martí, la carretera Panamericana.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del título de los textos sagrados y de los
libros que las componen, así como sus denominaciones antonomásticas, pero no el
artículo que los antecede: la Biblia, el Corán, el Libro de los Muertos, el Nuevo
Testamento, el Génesis, las Sagradas Escrituras.
➢ Además de la primera palabra, los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre
de publicaciones periódicas o de colecciones: La Vanguardia, El Comercio, Crecer
Feliz, Biblioteca Romántica Hispánica.
➢ Las palabras significativas que forman parte de la denominación de eventos culturales
o deportivos (congresos, exposiciones, ferias, torneos deportivos, etc.): Jornadas de Arte
Flamenco, IV Congreso de Cirugía Vascular, Copa Libertadores de América.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de festividades civiles,
militares y religiosas, de los periodos litúrgicos: Navidad, Año Nuevo, Día Internacional
de la Mujer.
La primera palabra del título de cualquier obra de creación (libros, películas,

cuadros, esculturas, piezas musicales, programas de radio o televisión, etcétera; el resto
de las palabras que lo componen, salvo que se trate de nombres propios, deben escribirse
con minúscula: Las mil y una noches, Sueño de una noche de verano, El manantial, El
coleccionista de huesos. Salvo que se trate de abreviar títulos de determinados textos
literarios: el Quijote, la Celestina.
CASOS PARTICULARES DEL USO DE LAS MAYÚSCULA

• Las advocaciones de la Virgen: …la Virgen de Guadalupe, la Virgen del Rosario.
• Nombres de órdenes religiosas: …el Carmelo, el Temple, la Compañía de Jesús.

• También va con mayúscula la palabra “Orden”: Orden de la Anunciación, Orden de los

Franciscanos.
• Nombres de marcas comerciales, ya que son nombres propios: Coca-Cola, Seat.
Me gusta el Vodka; Luis compró un Mercedes Benz.
• Cuando estos nombres no están haciendo alusión a un objeto de la marca en cuestión,
sino a cualquier otro con características similares. En este caso se escriben con minúscula:
Necesito un “jeep” (cualquier vehículo ‘todo terreno’); Juan no puede dormir si antes no
toma un “martini seco”.
• Palabras que forman parte de la denominación oficial de premios, distinciones,
certámenes y grandes acontecimientos culturales o deportivos: …el Premio Cervantes;
los Juegos Olímpicos; la Feria del Libro.
• En lo que se refiere a los premios, cuando nos referimos al objeto material que los
representa o a la persona que los ha recibido, se emplea la minúscula: A Julia Roberts
le robaron su “óscar”. Esa aristócrata ya tiene dos goyas; Ayer entrevistaron al nobel
de literatura de este año.
• Fuera de los anteriores contextos, deben escribirse con minúscula: La medicina ha
experimentado grandes avances en los últimos años. La psicología de los niños es
complicada. La ortodoncia es muy rentable.
• También se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que dan nombre a
cursos, congresos, seminarios, etcétera: Primer Curso de Crítica Literaria Congreso de
la Lengua Española.
5.2. CASOS EN QUE NO DEBE USARSE MAYÚSCULA INICIAL
No pertenecen a la categoría de nombres propios y, por tanto, no deben escribirse con

mayúscula inicial, aunque así aparezcan a veces en los textos, las palabras que se
relacionan a continuación:
❖ Los nombres de los días de la semana.
❖ Los nombres de las estaciones del año.
❖ Los nombres de los meses del año.
❖ Las notas musicales.
❖ Los nombres de vientos, salvo que estén personificados en poemas o relatos
mitológicos: austro, bóreas, tramontana.
❖ Se escribe con minúscula dios, precedido de determinante cuando se usa referido al
ser supremo de modo genérico o a divinidades de religiones politeísta: Jehová es el
nombre hebreo del dios de judíos y cristianos; Júpiter es un dios colérico. Lo mismo
ocurre en los usos metafóricos: Se cree un dios.
❖ Los nombres de religiones: budismo, catolicismo.
❖ Los gentilicios: mexicano, salvadoreño, ruso, español.
❖ Los tratamientos: usted, señor, don, fray, san, santo, sor, reverendo, salvo que se
escriban en abreviatura, en cuyo caso se escriben con mayúscula: Ud., Sr., D., Fr., Sto.,
Rvdo.
❖ Los títulos, cargos y nombres de dignidad como rey, papa, duque, presidente,
ministro, alcalde, etc.
5.3. MAYÚSCULA EN SIGLAS Y ACRÓNIMOS
Las mayúsculas se emplean para formar siglas. La escritura de las siglas enteramente en
mayúsculas, con independencia de cómo se escriba la expresión a la que se reemplazan,

permite distinguirlas con claridad del léxico común: AVE (sigla de alta velocidad española)
frente a ave (animal con pico y plumas).
Aquellas siglas que tienen que leerse, en todo o en parte, deletreando sus componentes
deben mantener siempre su escritura en mayúsculas: FBI [éfe –bé – í], DDT [dé – dé- té],
PSOE [pe- sóe]. En cambio, los acrónimos, esto es, aquellas siglas cuya grafía permite
leerlas secuencialmente (OTAN, UNESCO, UCI, IVA, etc.), pasan a convertirse en muchas
ocasiones en palabras a todos los efectos, ya sea como nombres propios, caso en el que
mantienen la mayúscula en la inicial (Mercosur, Unesco, Unicef), ya sea como nombres
comunes, caso en el que pasan a escribirse enteramente en minúsculas (uci, mir, ovni, radar,
láser).
Las expresiones desarrolladas de siglas y acrónimos llevarán las mayúsculas y minúsculas
que les correspondan por su naturaleza: Banco Central Europeo (BCE), con mayúscula
iniciales por ser el nombre de una institución, frente a documento nacional de identidad
(DNI) o tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con minúsculas por tratarse
de expresiones comunes.
El uso combinado de mayúsculas y minúsculas es plenamente admisible cuando se
añaden especificaciones a siglas ya constituidas: ARNm (de ácido ribonucleico mensajero),
PCEr (de Partido Comunista de España reconstituido).
Asimismo, en la actualidad es cada vez más frecuente escribir con mayúscula únicamente
la inicial de los componentes de la sigla y mantener en minúscula las letras no iniciales o los
conectores gramaticales (preposiciones o conjunciones): DGTel (de Dirección General de
Telecomunicación), JpD (de Jueces para la Democracia), UNMdP (Universidad Nacional de
Mar de Plata), UdelaR (Universidad de la República).
➢ Cuando un dígrafo forma parte de una sigla, solo se escribe en mayúscula la primera de sus
letras: PCCh (Partido Comunista de China). Esto permite identificar el dígrafo como una
unidad, y no como letras iniciales de dos palabras distintas: CDCH (Centro de Desarrollo
Científico y humanístico)
➢ Solo se exceptúan las siglas escritas íntegramente en mayúsculas, que nunca llevan tilde:
CIA (y no CÍA, por Central Intelligence Agency). En cambio, los acrónimos que se escriben
enteramente en minúsculas (por ser ya nombres comunes) o solo con mayúscula inicial) por ser
nombres propios) llevarán tilde si así les corresponde según las reglas de acentuación: módem,
euríbor, Enagás, Codicén.

PRÁCTICA 5
1. La oración que presenta adecuadamente el uso de las mayúsculas, es:

a) El Corán y la Biblia son libros sagrados
b) La Primavera es la mejor estación del año
c) Pedro páramo es una Obra de Juan Rulfo
d) Juana estuvo en el museo de Bellas artes
e) Todo está en el capítulo x de la obra
2. ¿Cuál de las alternativas presenta uso correcto de las letras mayúsculas?

a) Estudió en el Colegio Nacional “La Virgen De la Concepción”
b) Fernando Emilio vive hace veintiséis años en CHiclayo
c) Cervantes era conocido como El Manco De Lepanto
d) Jorge Mario Pedro Vargas Llosa vive en Madrid, España
e) Es enrique quien más sabe sobre los caballos de paso
3. Elija la alternativa que denota el correcto empleo de mayúsculas:

a) La OMS y la OIT son organismos que trabajan a nivel mundial
b) La Acb (Asociación de Clubes de Baloncesto) ha organizado una nueva junta
c) La Fifa es la Organización más importante de Fútbol
d) A mis padres y hermanos les encanta ver los videos de H.T.V
e) El nombre propio ONG, se desarrolla como Organización no Gubernamental
4. El enunciado que presenta uso adecuado de las letras mayúsculas, es:

a) La táctica del Entrenador de la San Martín siempre desconcertó al otro equipo
b) Alfredo Bryce al publicar su novela Un mundo para Julius causó sorpresa
c) Cuando el Papa Francisco I bendijo al Mundo, deseó a todos la paz de Cristo
d) El Sol es una estrella enana amarilla ubicada en el Centro del Sistema Solar
e) Llegaron al lugar donde el Policía Mendieta había dejado sus pertenencias
5. Mi amigo Ramiro visitó La Habana y El Río Amazonas en Agosto, pero se quedó con ganas
de conocer Los Andes y la tierra de los Incas; En fin, ya será para el otro Verano.
En el texto anterior, ¿cuántas palabras no debieron empezar con mayúsculas?
a) 13
b) 11
c) 9
d) 7
e) 5
6. La alternativa que presenta el uso adecuado de las mayúsculas, es:

a) El avión aterrizará, durante la noche, en la isla de pascua
b) Sandra afirmó: “Me encanta viajar por el Océano Atlántico”
c) La familia aru está constituida por el Aimara y el Cauqui
d) Su cumpleaños es en Agosto; Manuel Alejandro es Leo
e) No deben repetirse los hechos de la Segunda Guerra Mundial
7. La expresión con uso correcto de mayúscula es:

a) El Presidente viajó a Quillabamba
b) Escribe en el Diario El Comercio
c) Jauja es la Tierra de mis padres

d) Me besó en la noche de Luna Nueva

e) Aquí hay Libertad de expresión
8. ¿En qué opción hay uso correcto de las mayúsculas?

a) Vamos al festival de saylla
b) Viva el Rey Felipe iii
c) Cuándo privatizaron sedapal
d) María victoria es Escorpio
e) Ella ha estudiado Filosofía
9. Señale la alternativa de correcta escritura de las mayúsculas:

a) La Psicología de los niños es complicada
b) En Octubre, viajaremos todos a Arequipa
c) La Osa Mayor está formada por siete estrellas
d) Acabo de graduarme de Bachiller en lingüística
e) La Primavera empieza el 23 de septiembre
10. Se escriben con mayúscula cada uno los términos que la conforman:
a) Siglas
b) Acrónimos
c) Nombres de meses
d) Nombres propios
e) Fonemas
11. La expresión con uso correcto de mayúsculas, es:

a) Cusco, 09 de Mayo de 2020
b) Me gustan las matemáticas
c) Elías nació al Norte de lima
d) Él compró un Mercedes Benz
e) Visitó la Iglesia del pueblo
12. La oración que presenta escritura correcta de mayúsculas, es:

a) El Jefe de Estado Chileno vendrá al Perú
b) La noticia fue publicada en la República
c) Cristo, el Hijo de Dios, murió en la cruz
d) San Martín, El Libertador, nació en Argentina
e) Marie Curie ganó el premio nobel de Física (1903)
13. ¿Después de cuál de los siguientes signos de puntuación nunca se pone mayúscula?
a) Punto (.)
b) Dos puntos (:)
c) Puntos y coma (;)
d) Puntos suspensivos (…)
e) Signo de interrogación (?)
14. ¿Cuál de las alternativas presenta uso correcto de mayúsculas?

a) Ayer, Nosotros hicimos toda la tarea de lenguaje
b) Mi tío trabaja en el ministerio de Educación
c) El día Miércoles se iniciará un nuevo ciclo
d) La capital de la Libertad es la ciudad de Trujillo

e) Mi hermana Marianela se fue a tomar el Sol
15. La ONU es:

a) Acrónimo
b) Sigla y abreviatura
c) Prefijo y sufijo
d) Sigla y acrónimo
e) Prefijo y morfema
16. ¿Cuál es correcta con relación a mayúsculas?

a) Los nombres de las estaciones del año
b) Nombres de marcas comerciales
c) Los meses del año y los días de la semana
d) Después de un punto y coma
e) Luego de los dos puntos, necesariamente
17. ¿En qué opción hay uso correcto de mayúsculas?

a) Mis padres nos recomendaron leer la Biblia
b) Con su mejor hijo, visitó la Ciudad de Piura
c) El joven no supo qué Responder al Presidente
d) En los siglos XViii, XiX y XX la ciencia se aumentó
e) Jesús es Rey de Reyes y Señor de señores
18. Marca la opción en que estén bien usadas las mayúsculas:

a) Mi pueblo quedaba a orillas del Océano Atlántico
b) El techo de la Iglesia se agrietó en el último sismo
c) El mar Mediterráneo y el océano Pacífico son muy comerciales
d) Muchos jóvenes lograron ingresar en estudios Generales letras
e) Mis hermanos vendieron la Tierra de mis padres muy barato
19. Los términos que se han creado con prefijos y sufijos a través del tiempo, se denominan:
a) Abreviaturas
b) Siglas
c) Fonemas
d) Acrónimos
e) Temas
20. La alternativa que denota el correcto empleo de las mayúsculas, es:

a) La Uci es un área indispensable en un establecimiento de salud
b) Muchos niños vieron un Ovni, pero nadie les cree
c) El Sida es un Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
d) La Unesco promueve la educación y el desarrollo sostenible
e) La Unsaac es una institución al servicio de la educación

BALOTA 6. LOS SIGNOS DE PUNTUACION
6.1. LA COMA (,)

Usos de la coma
a) Coma incidental
- La última película de Almodóvar, como todas, ha tenido muy buena crítica.
- La iniciativa, como se ha explicado, es muy importante.
- La mansión, abandonada, se convirtió rápidamente en refugio de vagabundos.
- Su hermano, al parecer, es piloto.
- Cuando llegó Adrián, el marido de mi hermana, todo se aclaró.
b) Coma vocativa
- Eduardo, no quiero que salgas tan tarde.
- Recuerda, Susana, coger el paraguas antes de salir.
- Usted, espéreme en la oficina del director.
c) Coma hiperbática (coma de complementos del verbo)

- Dinero, ya no le queda.
- De acuerdo con la decisión del grupo, usted no participará del campeonato.
- Un gran maestro, era José Carlos Mariátegui.
- En el Perú, hace ya mucho tiempo que en la prensa especializada se trata este asunto.
- En mayo de 1990, Arequipa se convirtió en tierra de nadie.
d) Coma en miembros yuxtapuestos

- Caía la noche, llegaba el silencio.
- Salieron a la calle apresuradamente, cerraron la puerta con doble seguro.
- Corrían de un lado a otro, tropezaban con mucha gente, atropellaban a los caídos.
e) Coma enumerativa
- Todas las mañanas tomo un té, tostadas, un yogur y una pieza de fruta.
- Es un muchacho delgado, introvertido, estudioso, responsable y muy educado.
- Las manzanas, las peras, las naranjas, las fresas, los plátanos y los mangos son mis
frutas favoritas.
f) Coma conjuntiva coordinada y subordinada

- Iré a la fiesta, pero no sé la hora.
- Quisieron que hable todo lo que sabía. No lo hice, así que me forzaron.
- Era famoso por su expresión, así como por sus ideales.
- Tengo que estudiar biología, así como competencia comunicativa.
- Ella siempre llega tarde a clases, es decir, no escucha toda la explicación de la maestra.
- No ha dicho la verdad, porque me ha guiñado el ojo.
- Salió con ropa impermeable, porque llovía bastante.
- Algo le pasa, pues tiene mala cara.
- Terminé la tarea, entonces me voy a jugar.
- Llegaron a tal grado de confianza, que no necesitaban hablarse.
- Son bienvenidos, siempre que vengan pacíficamente.
g) Coma con conectores en un enunciado

- Volvió todo cansado, es decir, trabajó demasiado.

- No estaba preparada para ese ritmo de trabajo, así pues, tuvo que renunciar.
- Mi nombre es Orlando. Nadie, sin embargo, me llama así.
- Cristina adora la calle; su marido, en cambio, no puede soportarlo.
- Estuvo gravemente enferma, pero, con todo y con eso, logró ingresar a la universidad.
- Sí, en el fondo, le da igual no haber ingresado a la universidad, ¿por qué muestra tanta
apatía?
h) Coma elíptica
- Su hija mayor es moreno; el pequeño, rubio.
- Javier estudia Economía; Juvenal, Biología.
i) Coma en datación de cartas y documentos (entre el lugar y la fecha)

- Quillabamba, 12 de septiembre de 2020
- En Perú, a 30 de octubre de 2019
6.2. PUNTO Y COMA
a) Punto y coma en oraciones yuxtapuestas

- El padre sufrió un accidente; los hijos lo llevaron al hospital.
- Daniel estudia Ciencias de la Comunicación; su hermana, Odontología.
- Lo hizo por el bien de su familia; no se le puede reprochar nada.
b) Punto y coma enumerativo

- Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la
derecha; el tercero, de frente; el cuarto se quedará aquí.
c) Punto y coma conjuntivo coordinado y subordinado

- Recorrió diversos países, conoció a mucha gente; pero jamás habló de ello.
- Permanentemente dialogamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero
siempre hablábamos.
- No vivió mucho tiempo en aquella ciudad tan lejana; pero mientras estuvo allí, disfrutó
de todo lo que le ofrecía.
- Los hijos, nietos y sobrinos no lo hacen por capricho; sino que es una necesidad para
ellos.
d) Punto y coma ante conectores

- Trajeron los cuadernos, cartulinas, lápices y borradores; sin embargo, falta que nos
entreguen los plumones, los lapiceros y las reglas.
- Mercedes con mucho esfuerzo, logró reunir ciento cincuenta dólares; sin embargo,
esta cantidad es insuficiente para comprar la batidora.
- Se había trasladado a una ciudad en la que no conocía a nadie; así pues, tuvo que
esforzarse por establecer nuevas relaciones.
- Todas las mercancías que llegaban tenían que pasar un estricto control; por tanto, se
distribuían con mucho retraso.
6.3. PUNTO
Uso del punto en:
a) Abreviaturas
Sra., pág., etc., EE.UU., ej.

b) Fechas y horas
23.09.20 (23 de septiembre de 2020)
17.30 (Cinco y media de la tarde)
NUNCA SE ESCRIBE PUNTO AL FINAL DE:

a) Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc.
- Nueva gramática de la lengua española
- El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
- Cien años de soledad
b) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.

- “¿Había despertado o seguía soñando? Aquel calorcito en su empeine derecho estaba
siempre allí, una sensación insólita que le erizaba todo el cuerpo y le revelaba que no
estaba sola en esa cama”.
Gabriel García Márquez
c) Dedicatorias
Para William
Con amor y gratitud, a los autores de mis días
A mis padres, a mi esposo, a mis hijos
d) Pies de imagen, cabecera de cuadros y tablas
Perro y gato
e) Eslóganes
Madre de Dios, paraíso natural
Turismo en Cusco, vívelo en directo
f) Enumeraciones en forma de lista

La capital del Perú es:
a. Lima
b. Cusco
c. Trujillo
d. Arequipa
e. Tacna
g) Direcciones electrónicas
www.minedu.gob.pe
6.4. DOS PUNTOS.
a) Dos puntos en enumeraciones

- Ayer compré dos libros: uno de José María Arguedas y otro de Mario Vargas Llosa.

- Las regiones del Imperio Incaico fueron cuatro: Antisuyo, Collasuyo, Chinchaysuyo y
Contisuyo.
b) Dos puntos en discurso directo

- Cerró los ojos y pronunció: "La verdad, no debí mentir”
- Una noche, cuando me disponía a acostarme, Juana me preguntó:
- ¿Por qué te casaste conmigo, Danilo?
c) Dos puntos en oraciones yuxtapuestas

• Causa-efecto o viceversa
- Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
- Se encontraba muy agotado: había jugado demasiado.
• Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior
- El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
- Se sacó la suerte, montó una buena empresa, fue presidente de la Sociedad Internacional:
era todo un hombre afortunado.
• Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más
general
- El chiriuchu es un plato típico del Cusco: contiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado,
entre otros.
• Oposición
- Pepe no es una persona: es mi gato.
d) Dos puntos en conectores discursivos

- ¿Recuerdas lo que te conté de Nancy? Pues bien: ha vuelto a las andadas.
- Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar a los demás.
- La voz carbunclo se emplea con dos sentidos, a saber: ‘piedra preciosa’ y ‘enfermedad
del ganado’.
- Ha dicho que se iba. Más aún: ha amenazado con no volver jamás.
- No se preocupe. Ahora bien: si sigue doliéndole, vaya al médico.
e) Dos puntos en escritos específicos: cartas y documentos administrativos (en

vocativo)
- Estimado amigo:
- Querido hermano:
- Muy señor mío:
f) Dos puntos en textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos,

edictos, certificados, etc.; va escrito enteramente en mayúsculas.
CERTIFICA:
Que la señorita María del Carmen Pérez Canal ha seguido estudios de…
CONSIDERANDO: Que el artículo 27 de la Constitución Política del Perú...
6.5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS.

a) Para indicar la suspensión u omisión en el discurso
El caso es que si lloviese… Mejor no pensar en esa posibilidad.
Estoy pensando que… aceptaré; en esta ocasión debo arriesgarme.
b) Para indicar la suspensión del discurso con fines expresivos (duda o temor)
El niño dice que él no ha roto el jarrón…

Te llaman del hospital… espero que...

Quería preguntarte…, bueno…, que si quieres ir conmigo a la fiesta.
c) Para señalar la omisión de una parte del texto (interrupción voluntaria porque se
sobrentiende lo omitido)
Más sabe el diablo por viejo que...
A quien madruga…, así que dense prisa.
Carlos comenzó a recitar: “¡Cómo has cambiado pelona…”.
d) Para insinuar, evitando su reproducción, de expresiones o palabras malsonantes o

inconvenientes
¡Qué hijo de … !
Vete al … no aguanto más.
e) Se emplea al final de enumeraciones en lugar de etcétera

Puedes hacer lo que quieras: leer, ver televisión, oír música…
f) Entre corchetes o entre paréntesis, para indicar la supresión de una palabra o un

fragmento en medio de una cita textual
“Hay golpes en la vida (…) golpes como el odio de Dios…” César Vallejo
6.6. PARÉNTESIS.
a) Paréntesis para aislar incisos

- Las asambleas (todas) se celebran en el salón de actos.
- Alguien (y no quiero señalar) ha hecho trampa.
b) Paréntesis para aislar otros elementos intercalados

- El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
- Toda su familia nació en Cusipata (Cusco).
c) Paréntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje)

JORGE. (Golpeando con el bastón en el suelo). ¡No te hagas ilusiones de que vas a poder
conmigo!
PEDRO. No, no; si estás inmutado. (Ya preso en la red está) ¿Se te pasa?»
LAURO. (Con voz enojada). ¿¡Quién es, a estas horas!?
ROSA. Soy yo; abre. (Como imaginaba, le sorprende mi visita)
d) En la reproducción de citas textuales

- “El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana (…)
Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones…”
6.7. COMILLAS.
a) Comillas en citas textuales

- “Y el más trágico problema de la filosofía es el de conciliar las necesidades intelectuales
con las necesidades afectivas y con las volitivas”. Miguel de Unamuno
- “Sobreviven los que se adaptan mejor al cambio”. Charles Darwin
b) Comillas en reproducción de pensamientos

- “Si es deshonroso no defenderse con el cuerpo, más lo es no valerse de la razón y de la

palabra, específicas del hombre”. Aristóteles
- “Cuando estés en Roma compórtate como los romanos”. San Agustín
c) Comillas en el marcado del carácter especial de una palabra o expresión

- Siempre dice que las «tortas» de esa pastelería están riquísimas.
- Parece que últimamente le va muy bien en sus «negocios».
d) Comillas en usos metalingüísticos

- La palabra «cándida» lleva tilde por ser esdrújula.
- En la oración «Me gusta tu vestido» el sujeto es «tu vestido».
e) Comillas en expresiones denominativas (títulos)

- Su artículo «Importancia del lenguaje en la comunicación humana» se publicó en el diario
El Comercio el día 28 de octubre.
- Escribió el artículo “El léxico de hoy” para el libro El lenguaje en los medios de
comunicación, obra en la que participaron varios autores.
• Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre
de pila y el apellido:
- Ernesto “El Che” Guevara es recordado por muchos. Lionel “La Pulga” Messi dejo de
pertenecer al Barcelona.

PRÁCTICA 6
1. La expresión Los niños, que estaban en el patio, se echaron a correr. La coma que se utiliza
es:
a) Yuxtapuesta
b) Enumerativa
c) Conjuntiva
d) Incidental
e) Apositiva
2. La expresión que presenta coma incidental es:

a) Este fin de semana no tuvimos tiempo para ir al parque, y yo estaba enferma
b) Los soldados, cansados, volvieron al campamento con dos horas de retraso
c) Nos damos prisa, o perderemos el tren
d) Si vas al supermercado, compra leche
e) La raíz cuadrada de nueve, tres
3. La expresión donde el signo de puntuación indica omisión de una parte del enunciado, es:
a) A Dios rogando y con el mazo…
b) Nueva Gramática
c) Manuel trabaja en el Banco de
d) Ella lee, baila, juega y canta un pasi…
e) Comía…castañas y muchos frutos secos
4. En la expresión En el estadio Maracaná, jugaremos nosotros el fin de semana, la coma es:

a) Vocativa
b) Enumerativa
c) Hiperbática
d) Incidental
e) Elíptica
5. La coma enumerativa no aparece en:

a) Brasil fue humillado, maltratado, derrotado…
b) Perú, Argentina, Ecuador y Chile son amigos
c) Niños, jóvenes, adultos y ancianos rieron
d) Siéntese, señorita, en ese mueble antiguo
e) Rojo, amarillo y azul son colores primarios
6. En la expresión De su comportamiento, se arrepentirá ese muchacho alocado. Se aprecia

a) Coma enumerativa
b) Coma yuxtapuesta
c) Coma incidental
d) Coma vocativa
e) Coma hiperbatica
7. Los dos puntos están mal utilizados en:

a) Querida tía:
b) Ella habla: inglés, francés, alemán y griego
c) El Cusco: es mi tierra natal
d) Solicito: certificado de estudios

e) Certifica:
8. En la expresión: Has de saber, prima querida, que tu padre era un gran amigo mío. Se
utiliza:
a) Coma hiperbatica
b) Coma conjuntiva
c) Coma apositiva
d) Coma conjuntiva
e) Coma subjuntiva
9. El punto y coma en oraciones compuestas yuxtapuestas se presenta en:

a) El perrito está enfermo; su dueño lo llevó al veterinario
b) Mi patria está de fiesta, julio es su mes
c) Soy peruano; tengo dignidad
d) La vecina vende ropa; víveres; artefactos y cosméticos
e) Lima; 20 de agosto de 2016
10. Los dos puntos en oraciones yuxtapuestas se presentan en:

a) Me pagaron la gratificación: podré comprarte un hermoso regalo
b) A caballo regalado: no se le miran los dientes
c) Miguel de Cervantes Saavedra: el manco de Lepanto escribió El Quijote
d) Esa mujer: la que viste de rojo, es mi mejor amiga
e) Arequipa: ciudad blanca, festeja su aniversario en agosto
11. El paréntesis en acotación de obras teatrales está en:

a) Nació en Áncash (Perú)
b) (Hamlet): Ser o no ser
c) Romeo: (Tomando a Julieta de la cintura) Te amo, vida mía
d) Los periodistas (varones y mujeres) fueron desalojados del local
e) Internet (red mundial de ordenadores) está siendo mal usada
12. La expresión que debe escribirse con puntos suspensivos, es:

a) Márchate de inmediato
b) Oh, vida cruel
c) ¡Ay!
d) Más sabe el diablo por viejo que
e) Pedro, ¿me amas?

TEMA 7. EL SUSTANTIVO
7. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO. El sustantivo es la palabra (categoría gramatical) con el
que designamos a los seres y objetos de la realidad, tengan existencia independiente
(concreta) o existencia dependiente (abstracta). Ej.:
Mujer, perro, silla, división, caridad, amor, fiesta, garúa, velocidad, pecado, etc.
B. CRITERIO MORFOLÓGICO. El sustantivo es una palabra variable porque
presenta accidentes gramaticales de género (masculino y femenino) y número (singular
y plural) Ej.: vecino, vecina, vecinos, vecinas.
C. CRITERIO SINTÁCTICO. El sustantivo es la palabra que desempeña la función
privativa del núcleo del sujeto o sintagma nominal. Ej.:
Los jóvenes están muy emocionados.
7.1 FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

• Como núcleo del sujeto
La primavera comenzó hace poco.
• Como núcleo del modificador indirecto (MI)

El hermano de Juana llegó de Caracas.
• Como núcleo de la aposición

Miguel Grau, el Caballero de los Mares, comandaba el Huáscar.
• Como núcleo del vocativo

Jóvenes, estudien bastante.
• Como núcleo del complemento directo (CD)

Martha consiguió una revista literaria.
• Como núcleo del complemento indirecto (CI)

Daniel compró libros para Julieta.
• Como núcleo del complemento circunstancial (CC)

Mis amigos viven en Tacna.
• Como núcleo del atributo

Ese hombre es un buen deportista.
• Como núcleo del predicado nominal

Aquella mujer, una buena madre.
• Como núcleo del complemento de régimen (CR)

Ellos aspiran a ese trabajo.
Las charlas versaron sobre salud y nutrición.
7.2. CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO

7.2.1. POR SU NATURALEZA
a. SUSTANTIVOS CONCRETOS

Son palabras que nombran a seres que pueden ser percibidos por medio de
nuestros sentidos.
Señalan a seres que tienen existencia independiente. Ejemplos:
Vidrio, poste, humo, mujer, aire, libro, águila, casa, flor, nube, fuego, etc.
b. SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Son palabras que nombran a seres que no pueden ser percibidos por ninguno de
nuestros sentidos; los conocemos solamente a través de un proceso mental
denominado abstracción.
Son palabras que designan a seres que poseen existencia dependiente.
Ejemplos:
Paz, justicia, lentitud, amor, hermosura, pasión, dulzura, generosidad, grandeza,
pequeñez, pecado, ternura, locura, ambición, etc.
7.2.2. POR SU EXTENSIÓN
a. SUSTANTIVOS PROPIOS
Son palabras que nombran a los seres diferenciándolos de los demás de su misma
clase o especie, es decir, nombran seres, los cuales poseen características propias
que no pueden ser compartidas por otros.
Los sustantivos propios particularizan al ser frente a los de su especie.
Ortográficamente, se escriben con mayúscula inicial. Ejemplos:
Santa Rosa de Lima, Cusco, Misti, Ciencias, Antonio Pérez Ocampo, Ausangate,
Saturno, Nilo, Francia, Zeus, etc.
b. SUSTANTIVOS COMUNES
Son palabras que nombran a todos los seres de una determinada clase o especie,
o sea, a los seres cuyas características son similares.
Ortográficamente, los sustantivos comunes se escriben con minúscula inicial.
Ejemplos:
Santa, ciudad, volcán, colegio, poeta, montaña, planeta, río, país, equipo, etc.
Los sustantivos comunes se dividen a su vez en individuales y colectivos:
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES SUSTANTIVOS COLECTIVOS

Son aquellos que nombran o Son aquellos que en número SINGULAR
mencionan a un solo ser. Ejemplos: designan conjunto de seres. Ejemplos:
Árbol, gato, flor, mula, abeja, mujer, Arboleda, gatería, ramo, recua, enjambre,
estrella, literato, pez, soldado, lobo, mujerío, constelación, cenáculo, cardumen,
alumno, perro, uva, oveja, sacerdote, soldadesca, manada, alumnado, jauría,
piedra, etc. racimo, rebaño, clero, pedregal, etc.
7.3.GÉNERO DEL SUSTANTIVO
a. SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS
Expresa la diferencia gramatical masculino/femenino y, simultáneamente, la
oposición de sexo ‘varón’/‘mujer’ (personas) o ‘macho’/ ‘hembra’ (animales) a través
de términos con diferente raíz.
Padre / madre
Hombre / mujer

Padrino / madrina
caballo / yegua
toro / vaca
El género se manifiesta en sus combinaciones con determinantes, cuantificadores,
adjetivos y participios:
Nuestro querido padre / Nuestra querida madre.
b. SUSTANTIVOS DE TERMINACIÓN VARIABLE

Manifiestan Las diferencias de género y de sexo por medio de morfemas en palabras
de la misma raíz:
Niño / niña
gato / gata
actor / actriz
barón / baronesa
zar / zarina
En estos nombres, el género se refleja a sí mismo en las combinaciones con
determinantes, cuantificadores, adjetivos y participios:
Algunos niños arequipeños
Varias niñas cusqueñas
La desinencia más común del femenino es la –a:
Muchacho/ muchacha
Lobo / loba
León / leona
Pero existen otros morfemas que marcan el género, generalmente en los nombres
de personas:
-esa: alcalde/alcaldesa, duque/duquesa, príncipe/princesa
-isa: papa/papisa, profeta/profetisa, sacerdote/sacerdotisa
-triz: actor/actriz, emperador/emperatriz
-ina: héroe/heroína, zar/zarina
c. SUSTANTIVOS COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO

Pueden ser masculinos o femeninos sin que su forma se vea modificada. Su género
(y, por consiguiente, el sexo del referente) puede manifestarse a través de la
concordancia con adjetivo y determinantes:
el cónyuge / la cónyuge
el pianista / la pianista
este testigo / esta testigo
el artista / la artista
el profesional / la profesional
estudiante aplicado/estudiante aplicada
A. GRUPOS DE NOMBRES COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO
A.1. ACABADOS EN –A:

Astronauta, autodidacta (autodidacto), burócrata, cabecilla, centinela, demócrata,
guardia, homicida, jerarca, políglota (polígloto), psicópata, turista, vigía, artista,
automovilista, dentista, pianista, taxista, violinista.
Nota. El sustantivo modista generó la forma -anómala morfológicamente, pero ya
extendida-modisto (varón).

A.2. TERMINADOS EN –E:

Conserje, cónyuge, detective, extraterrestre, hereje, intérprete, partícipe, pobre,
amante, cantante, cliente, delincuente, estudiante, gerente, informante, intendente,
manifestante, narcotraficante, penitente, presidente, representante, traficante, viajante.
Pueden ser comunes:
Cacique, jefe, sastre (masculino)
Cacica, jefa, sastra (femenino)
A.3. LOS QUE ACABAN EN -I (tónica o átona) O EN –Y:

Ceutí, maniquí, marroquí, pelotari, yóquey.
Algunos terminados en -o:
Contralto, modelo, sabelotodo, soprano, testigo.
A.4. QUE TERMINAN EN CONSONANTE –R, -S, -T:

Mártir, prócer, lavacoches, papanatas, pelagatos, pívot, auxiliar, titular, bachiller,
canciller, mercader.
A.5. LOS PROCEDENTES DE ADJETIVOS QUE TERMINAN EN -AL

Comensal, corresponsal, heterosexual, homosexual, industrial, profesional,
colegial, zagal, concejal, fiscal y otros.
B. CAMBIOS DE CLASE: profesiones, títulos y actividades

B.1. Muchos sustantivos de persona con masculino en -o que designan cargos, títulos,
empleos, profesiones y actividades diversas presentan el femenino en -a:
Abogada, arquitecta, bióloga, candidata, catedrática, diputada, física, ginecóloga,
ingeniera, licenciada, matemática, ministra, música, odontóloga, torera, bedela, edila,
fiscala, jueza o médica.
B.2. Se consideran comunes en cuanto al género los sustantivos que designan grados
de la escala militar, cualquiera que sea su terminación:
el soldado / la soldado
un teniente / una teniente
el cabo / la cabo
el sargento / la sargento
el comandante / la comandante
NOTA: en muchos países se emplea capitana para designar al femenino de este grupo
militar.
B.3. Otros tratamientos, admiten los dos géneros, según haga referencia a un
hombre o a una mujer:
Su Alteza llegó muy preocupado. (varón o mujer)
Su Excelencia ha sido muy (generoso/generosa) conmigo
Su Majestad era partidario de abandonar Marruecos a su suerte
d. LOS SUSTANTIVOS AMBIGUOS EN CUANTO AL GÉNERO

Son nombres de terminación invariable que pueden usarse como masculino o
femenino, pero sin experimentar cambios de significado. Esta ambigüedad de género
se da sobre todo en singular y, a menudo, es propia de algunas variedades geográficas,
así como de ciertos registros y niveles de lengua.
el mar / la mar

el vodka / la vodka
el azúcar / la azúcar
el dote / la dote
el linde / la linde
el estambre /la estambre
el interrogante/ la interrogante
e. SUSTANTIVOS POLISÉMICOS, HOMÓNIMOS Y DIFERENCIA DE

GÉNERO
Varios términos homos o polisémicos se diferencian en su significado y también en
su género:
el capital - la capital
el clave - la clave
el cólera - la cólera
el frente - la frente
el coma - la coma
el corte - la corte
el cura - la cura
el pendiente - la pendiente
el cometa - la cometa
el editorial - la editorial
el final - la final
el mañana - la mañana
el orden - la orden
el parte - la parte
el margen - la margen
f. SUSTANTIVOS EPICENOS
a. Los sustantivos epicenos son nombres de animales (en su mayoría):
Búho, camaleón, cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa, liebre, mosca, perdiz, rata,
sapo, tiburón, víbora, rinoceronte, lechuza, etc. Ej.:
La avispa (macho-hembra)
El hipopótamo (macho-hembra)
Un tiburón (macho-hembra)
La ardilla macho (macho-hembra)
El tiburón hembra es muy peligroso
El tiburón hembra es muy peligrosa (incorrecto)
b. Los sustantivos epicenos son nombres de plantas (macho y hembra):

Acebo, ruda, datilera, espárrago, mamón, ombú, palmera, plátano, sauce, etc.
Ej.: Ombú macho/ ombú hembra
c. Los sustantivos epicenos son nombres de personas (varón y mujer/ masculino y

femenino):
Víctima, criatura, rehén y vástago, personajes, etc.
Personajes (femeninos o mujer)
Víctima (masculino o varón)
En enunciados:
Personaje varón de la comedia/ personaje mujer de la comedia
Personaje masculino de la comedia/ personaje femenino de la comedia

Nota: Es incorrecto decir

La víctima (macho-hembra)
El personaje (macho- hembra)
7.4. EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO

Se representa en dos formas:
SINGULAR (árbol, casa, puerta, ventana)
PLURAL (árboles, casas, puertas, ventanas)
✓ REGLAS GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL PLURAL
a) Los nombres terminados en vocal átona y en -á, -é, -ó tónicas hacen el plural en -s:
Casas, mamás, papás, calles, yanquis, libros, tribus, sofás, cafés
b) Las terminadas en -í, -ú tónicas tienden a admitir las dos variantes de plural:
Al(h) elíes o al(h) elís, bisturíes o bisturís, esquíes o esquís, jabalíes o jabalís, maniquíes
o maniquís, rubíes o rubís; bambúes o bambús, gurúes o gurús, tabúes o tabús, manís o
maníes.
c) Los nombres acabados en las consonantes -L, -N, -R, -D, -Z, -J hacen el plural en -
es:
Cónsules, mieles, leones, caracteres, tutores, paredes, peces, relojes, especímenes,
regímenes.
d) Los nombres terminados en -S, -X que son agudos o monosílabos hacen también el
plural en –es:
Autobuses, compases, reveses, toses, boxes, faxes.
Permanecen invariables los restantes:
Las dosis, las síntesis, las tesis, los lunes, los tórax, los clímax, los bíceps, los fórceps.
e) El plural los nombres terminados en -Y se añade -es:
Ayes, bueyes, convoyes, leyes, reyes, con la excepción de algunos sustantivos no
totalmente castellanizados: jerséis (o yerseis).
f) Los sustantivos acabados en otras consonantes añaden -s para formar el plural:
Acimut/acimuts o azímut/azimuts; cenit/cenits o zenit/zenits; mamut/mamuts; tic/tics;
tictac/tictacs; zigurat/zigurats, clubs (clubes), albums (álbumes)
✓ EL PLURAL DE LOS COMPUESTOS

a) Los compuestos (sustantivo+sustantivo, sustantivo+adjetivo, verbo+sustantivo) que
constituyen una sola palabra hacen el plural como si se tratara de palabras simples,
lo que equivale a decir que se pluraliza solamente el segundo elemento.
Bocacalles (incorrecto = bocascalles)
Casatiendas, cumulonimbos, Aguafuertes, cañabravas, caraduras, cubalibres, tiovivos;
buenaventuras, cortometrajes, purasangres, quintaesencias
un rapapolvo/varios rapapolvos
un ganapán/unos ganapanes
un tragaluz/ unos tragaluces
Nota:
• No se dice, pues, carasduras ni tiosvivos.
• Se registran ciertas vacilaciones a la hora de tomar como base el singular o el plural. La
RAE recoge, por ejemplo, los singulares el guardabosque, el marcapaso o el pararrayo,
junto con el guardabosques, el marcapasos, el pararrayos.

b) Cuando los dos sustantivos se escriben separados pero constituyen una unidad léxica
en la que el segundo elemento aporta información determinativa, solo se marca el
plural en el primero:
Años luz, buques escuela, cafés teatro, ciudades dormitorio, globos sonda, hombres rana,
muebles bar, niños prodigio, operaciones retorno, peces espada, sofás cama.
c) Los sustantivos macho y hembra no se pluralizan tampoco cuando modifican a otro

sustantivo:
Las panteras macho, las avestruces hembra.
d) Se pluraliza solo el segundo elemento en los compuestos formados por dos adjetivos,
se escriban separados por guion o unidos en una sola palabra, como:
Conversaciones árabe-israelíes
Factores político-económicos
Condiciones espacio-temporales
Consecuencias político-económicas
✓ EL PLURAL DE LOS NOMBRES PROPIOS

a) Los nombres propios no tienen plural; sin embargo, cuando se asimilan (en mayor o
menor medida) a los comunes, siguen entonces las reglas de estos, como:
Las celestinas, los donjuanes, las magdalenas, los quijotes.
Nunca más volverá a haber en Nicaragua Adolfos Díaz, Emilianos Chamorro, José
Marías Moncada, Anastasios Somoza en el poder (Ramírez, Alba)
b) Se emplean solo en plural los nombres propios de ciertas (os):
CORDILLERAS:
Los Alpes, los Andes, los Apeninos, los Pirineos
ARCHIPIÉLAGOS:
Las Antillas, las Azores, las Baleares, las Canarias, las Cíes, las Filipinas, los Galápagos
PAÍSES:
Emiratos Árabes Unidos, Estados Unidos, Países Bajos
CIUDADES:
Aguascalientes, Buenos Aires, Ciempozuelos, Iquitos

PRÁCTICA 7
1. Los sustantivos virtud, amabilidad, velocidad, son:

a) Propios
b) Compuestos
c) Colectivos
d) Abstractos
e) Concretos
2. La relación que presenta solo sustantivos propios, es:

a) Lobo, democracia, Perú
b) Fernanda, Sol, calle
c) Cusco, flor, florero
d) Silencio, luz, Vizcarra
e) Cali, Ramírez, América
3. La relación de sustantivos concretos, es:

a) Perdón, lentitud, odio
b) Música, hospital, fiesta
c) Poste, pecado, hermosura
d) Agua, computadora, paz
e) Casa, niño, viento
4. Los sustantivos libro, sauce y tarántula, por su naturaleza, son:

a) Propios
b) Comunes
c) Individuales
d) Colectivos
e) Concretos
5. Por su extensión, los sustantivos magisterio, tropa, recua, rebaño, son:

a) Colectivos
b) Comunes
c) Individuales
d) Propios
e) Impropios
6. El sustantivo el coma – la coma, son:

a) Polisémicos
b) Epiceno
c) Común de dos
d) Ambiguo
e) Heterónimo
7. Marca la oración que presente el sustantivo común en cuanto al género:

a) Él es el padrino
b) El artista es muy detallista
c) Los niños acamparon el fin de semana
d) La abuela irá de visita
e) El capital es necesario

8. ¿Cuántos sustantivos colectivos hay en el siguiente texto?

En la arboleda se posan las bandadas, donde el tigre y el coyote asechan a sus presas, entre
los peñascales y correntías de aguas cristalinas. Se internó la jauría de cazadores buscando
su presa.
a) Dos
b) Tres
c) Cuatro
d) Cinco
e) Ninguno
9. El clima empieza a cambiar paulatinamente. Debemos estar acercándonos ya a las

estribaciones de la cordillera. ¿Cuántos sustantivos hay en el texto anterior?
a) Uno
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro
e) Cinco
10. La oración que lleva sustantivo como núcleo del complemento circunstancial, es:
a) Ellos estudian demasiados
b) Tus colegas están felices
c) Mariana trabaja en el hospital
d) El rancho de mi amigo es amplio
e) El alcalde llegó a la hora
11. La oración que lleva sustantivo como núcleo del vocativo, es:
a) Los gatos negros de Fernanda son muy inquietos
b) Aquella dama, una buena deportista
c) Los jóvenes están en el mercado
d) Señores, trabajen con esmero
e) Mi mamá compró unos libros
12. El sustantivo inadecuadamente pluralizado, es:

a) Capulíes
b) Reyes
c) Acimuts
d) Bocacalles
e) Cañasbravas
13. Los sustantivos ambiguos se encuentran en la serie de palabras:

a) Estambre, mar, dote
b) Azúcar, cólera,
c) Margen, vodka, majestad
d) Interrogante, linde, pendiente
e) Frente, orden, joven
14. Los sustantivos jinete / amazona son:

a) Polisémicos
b) Ambiguos

c) Epiceno
d) Heterónimos
e) Homónimos
15. El sustantivo es núcleo del predicado nominal, en:

a) Carlos, Pedro y Armando estudian todo el día
b) Cusco, ombligo del mundo, es fascinante
c) María compró torta y Martha, tamales
d) Ella, una buena arqueóloga
e) Amigos, cuídense mucho
16. Identifica la serie que contiene solo sustantivos abstractos.

a) Ecuanimidad, organización, eclipse, ámbar
b) Sombra, dulzura, amor, expansión
c) Altruismo, constancia, fuerza, auge
d) Resplandor, elogio, fama, espejismo
e) Alegría, aire, pensamiento, logro
17. ¿Cuántos sustantivos colectivos hay en el siguiente texto?

Los cazadores novatos fueron perseguidos por la jauría hasta que un providencial
enjambre espantó a sus acosadores.
a) Uno
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro
e) Ninguno
18. Lee con atención los siguientes versos y elige la respuesta correcta con relación al
sustantivo aurora.
Desde la aurora
combaten dos reyes rojos
con lanza de oro.
a) Es un sustantivo común, concreto, individual, simple, femenino y singular

b) Es un sustantivo común, abstracto, derivado, simple, derivado y singular
c) Es un sustantivo propio, concreto, individual, simple, femenino y singular
d) Es un sustantivo común, concreto, individual, derivado, femenino y singular
e) Es un sustantivo propio, abstracto, colectivo, derivado, femenino y singular
19. En la siguiente oración el género de los sustantivos respectivamente, son:

Mi yerno, el cantante, cantaba lindas historias.
a) Heterónimos – común en cuanto al género
b) Terminación variable – común en cuanto al género
c) Ambiguos – polisémicos
d) Epicenos – heterónimos
e) Polisémico – ambiguos
20. El sustantivo cumple la función de núcleo del sujeto, en:

a) Nosotros fuimos a ver las danzas cusqueñas
b) Ellos participarán en un concurso internacional

c) Tú y ella son perseverantes en el estudio

d) Algunos llegaron temprano al CEPRU
e) Escribirán poemas, aquellos jóvenes

TEMA 8. EL ADJETIVO Y ARTÍCULO
8.1. EL ADJETIVO
8.1.1. CRITERIO SEMÁNTICO

Los adjetivos aportan contenidos que se predican de un nombre o de un grupo nominal. El
adjetivo agrega información a los sustantivos. Dicha información puede referirse a cualidades,
características, tipos, relaciones, cantidad, referencias de tiempo o de lugar, entre otras
nociones.
Por ejemplo: Perro hermoso, este perro, mi perro, muchos perros, algún perro, cinco perros,
perro peruano, primer perro, etc.
8.1.2. CRITERIO MORFOLÓGICO

El adjetivo se caracteriza por presentar flexión de género y número. En este sentido son palabras
variables. En ellas el género y número no son inherentes, ya que no poseen significado propio.
Por el contrario, su finalidad es mostrar la concordancia con el nombre.
Por ejemplo: Este, esta, estos, estas.
8.1.3. CRITERIO SINTÁCTICO

El adjetivo funciona principalmente como modificador directo del sustantivo, también como
predicativo o atributo del verbo copulativo, y como núcleo del predicado nominal. Ejemplos:
Los alumnos atentos comprendieron la lectura
Esa niña es educada
Mis vecinas, amables
8.1.4. CLASES DE ADJETIVOS
8.1.4.1. ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al cual
modifican. Ejemplo:
Mañana lluviosa.

Los adjetivos calificativos tienen los siguientes casos:

a) Adjetivo calificativo especificativo. Es el adjetivo que modifica al sustantivo indicando
una cualidad; sirve para precisar de qué sustantivo se trata, para especificarlo. Ejemplos:
Hombre bueno, alumno grande.
En algunos casos, dependiendo de la posición del sustantivo y/o adjetivo varía el significado.
Ej.
mujer pobre / pobre mujer
noticia cierta / cierta noticia
b) Adjetivo calificativo explicativo. En las construcciones explicativas, el adjetivo
calificativo aparece entre pausas concordando con un sustantivo. Suelen aportar una
explicación y justificación. Ejemplos:
Los jugadores, contentos con el resultado, lo celebraron juntos.
Contentos con el resultado, los jugadores lo celebraron juntos.
Las nubes, grises y espesas, amenazaban lluvia.
Grises y espesas, las nubes amenazaban lluvia.
Los estudiantes, que no eran tontos, advirtieron el engaño.
c) Adjetivo calificativo epíteto. Es el adjetivo que señala una cualidad propia del sustantivo
y sirve para dar énfasis a la expresión, tiene la intención estética y poética. Ejemplos:
duro mármol, blanca nieve, árido desierto,
verde prado, ardoroso estío, roja sangre,
negro carbón, frío hielo, verde hierba
8.1.4.2. ADJETIVOS DETERMINANTES

Los adjetivos determinativos precisan la extensión o relación respecto al sustantivo. Los
adjetivos determinativos se consideran en la actualidad como determinantes. Son de las
siguientes clases:
a) Adjetivos demostrativos: Modifican al sustantivo indicando la distancia de los

seres en general en relación al hablante y son:
1ra. PG este, esta, estos, estas
2da. PG ese, esa, esos, esas
3ra. PG aquel, aquella, aquellos, aquellas
Ejemplos:
Pamela analizó esa obra
Ricardo compró aquel ramo
Aquellos momentos nunca volverán
Ese diente de oro
b) Adjetivos posesivos. Modifican al sustantivo indicando posesión o pertenencia.

PARA VARIOS
PERSONA PARA UN SOLO POSEEDOR
POSEEDORES
1ra. P.G. Mío (s) Mía (s) Mi (s) Nuestro (s) Nuestra (s)
2da. P.G. Tuyo (s) Tuya (s) Tu (s) Vuestro (s) Vuestra (s)
3ra. P.G. Suyo (s) suya (s) Su (s) Suyos Suyas
Ejemplos:
Mi barrio, tu ideal, nuestros orígenes, su madre, vuestras ilusiones.

c) Adjetivos numerales. Modifican al sustantivo indicando cantidad y número

exactos. Comprende:
Cardinales. Expresan cantidad exacta: cinco delincuentes, tres soles.
Ordinales. Expresan orden o sucesión: segundo nivel, sexto grado, undécimo lugar.
Múltiplos. Indican multiplicación, repetición: doble baile, triple vacuna.
Partitivos. Indican división o fracción de la unidad (estos adjetivos van acompañados del
sustantivo “parte” a excepción de medio, mitad y tercio): media manzana, cuarta parte, novena
parte.
En algunos casos, se forma añadiendo el sufijo “avo”: onceavo u onzavo, doceavo o dozavo,
etc.
Distributivos. Indican distribución. Los adjetivos distributivos son: sendos, sendas, cada,
ambos.
Ella escribió sendas cartas a sus amigos
El auxiliar dio sendos comunicados a los alumnos
Cada loco con su tema
d) Adjetivos indefinidos. Modifican al sustantivo señalando número indeterminado,

manera vaga e imprecisa. Los principales son:
Ejemplos:
Algunos alguno (s), varios, ningún (o), cierto, unos, pocos, mucho (s), cuantos, etc.
alumnos
aprobaron el examen.
Cierto día llegaron al Perú hombres barbudos.
e) Adjetivos relativos. Se refieren a un sustantivo ya mencionado en la oración. El

adjetivo relativo es “cuyo” y sus variantes cuya, cuyos, cuyas. Ejemplos:
El nuevo congresista, cuyo rostro apenas había visto, pronunció un discurso.
La alumna cuya nota es la más alta estudia con métodos modernos.
f) Adjetivos exclamativos. Modifican al sustantivo al expresar admiración o

asombro. Ejemplos:
¡Qué belleza!
¡Cuánta fruta!
¡Cuánto tiempo perdiste!
g) Adjetivos interrogativos. Modifican al sustantivo en preguntas directas e

indirectas.
Preguntas directas: (con signos de interrogación)
¿Qué libro estudias?
¿Cuántos años tienes?
¿Cuál dirección buscas?
Preguntas indirectas: (sin los signos de interrogación)
Quisiera conocer qué problema tienes
No sé qué producto compró
h) Adjetivos gentilicios. Indican origen o procedencia. Ejemplos:

Danza cusqueña
Automóvil francés
Jugador chalaco

8.1.5. GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DE ADJETIVO CALIFICATIVO

Los adjetivos calificativos pueden expresar las cualidades o estados en distintos grados de
intensidad. Los grados son:
A. GRADO POSITIVO. Expresa una cualidad que se atribuye a un ser o a un objeto

(sustantivo) tal cual es. Ejemplo. Mujer hermosa
B. GRADO COMPARATIVO. Nombra la cualidad del sustantivo estableciendo una

comparación. Presenta tres formas:
Comparativo de superioridad
Esta mujer es más hermosa que aquella
Comparativo de inferioridad
Esta mujer es menos hermosa que aquella
Comparativo de igualdad
Esta mujer es tan hermosa como aquella
C. GRADO SUPERLATIVO. Nombra a la cualidad en su grado máximo. Puede ser de dos

formas:
• Superlativo Absoluto. Dimensiona la cualidad en sumo grado, sin establecer ninguna
comparación. El grado superlativo absoluto puede ser de dos tipos:
a) Grado superlativo absoluto perifrástico. El adjetivo en grado positivo “es

modificado por adverbios como: muy, extremadamente, sumamente,
extraordinariamente, notablemente, excesivamente, etc., o por expresiones adverbiales
como: en grado sumo, en extremo, en alto grado, etc.”
Mujer muy hermosa
Mujer extremadamente hermosa
Mujer sumamente hermosa
Mujer excesivamente hermosa
b) Grado superlativo absoluto sintético. Tiene dos formas:

1ra. Forma. Si el adjetivo termina en re o ro, se le añade “érrimo (a)”. Ejemplos:
Pobre paupérrimo salubre salubérrimo
libre libérrimo íntegro integérrimo
pulcro pulquérrimo mísero misérrimo
áspero aspérrimo acre acérrimo
Se exceptúan: ilustre y diestro que añaden el sufijo “ísimo”.

2da. Forma. Si el adjetivo tiene otras terminaciones, se le añade el sufijo “ísimo(a)”. Ejemplos:
Mujer hermosísima.
amable amabilísimo nuevo novísimo
sagrado sacratísimo bueno bonísimo
grave gravísimo fuerte fortísimo
loable loabilísimo sabio sapientísimo
noble nobilísimo pequeño pequeñísimo
valiente valentísimo magnífico magnificentísimo
benévolo benevolentísimo frío frigidísimo
fiel fidelísimo

• Superlativo Relativo. Maximiza o minimiza la cualidad en relación a todos de una

misma clase o especie. Ejemplos:
a) G.S.R. de superioridad. Ejemplo: Esta mujer es la más hermosa del Cusco.
b) G.S.R. de inferioridad. Ejemplo: Esta mujer es la menos hermosa del Cusco.
D. COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES EN ESPAÑOL

Existen en español unos cuantos adjetivos que forman el comparativo y el superlativo en forma
irregular, es decir, cambiando de radical.
FORMAS ESPECIALES O IRREGULARES
ADJETIVOS SINCRÉTICOS
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
(superioridad) (absoluto)
Bueno (a) Mejor óptimo (a)
Malo (a) peor pésimo (a)
Alto (a) (superior) supremo(a)
Bajo (a) (inferior) sumo (a)
Grande mayor ínfimo (a)
Pequeño (a) menor máximo (a)
mínimo (a)
Podemos decir que estas son formas sintéticas, en general propias del lenguaje culto, para
expresar los grados. Sin embargo, se puede dar a entender lo mismo también en forma analítica,
así:
Este arbusto es mayor que ese (Forma sintética)
sustantivo adjetivo
Este arbusto es más alto que ese. (Forma analítica)
sustantivo adv. adjetivo
Ejemplos:
Este libro es mejor que el otro.
La película Hombre araña 3 es peor que Hombre araña 2.
La selección peruana es superior a la chilena.
Los jugadores chilenos fueron inferiores a los argentinos.
Esta sílaba tiene mayor fuerza de voz que la otra.
Juana es menor que Andrea.

PRÁCTICA 8
1. Semánticamente el adjetivo:
a) Es modificador directo o predicativo
b) Varía en género y número
c) Solo califica cualidades de un sustantivo
d) Determina procedencia, cualidad, origen, tipo de un sustantivo
e) Aporta contenido que se predica de un nombre
2. En la oración Es un buen tipo mi viejo, el adjetivo calificativo funciona como:

a) Predicativo del verbo copulativo
b) Modificador directo del sustantivo viejo
c) Modificador directo del sustantivo tipo
d) Grupo adjetival
e) Determinante
3. La oración Mi jefe es flexible, comprensivo con sus trabajadores, presenta el grado:

a) Comparativo
b) Superlativo absoluto
c) Superlativo relativo
d) Positivo
e) Comparativo
4. En la expresión Lo que quiero decir es que hay enunciados cuyo sentido principal es
ofrecer información, el término subrayado es:
a) Adjetivo relativo
b) Adjetivo numeral
c) Adjetivo indefinido
d) Pronombre relativo sustantivado
e) Adjetivo demostrativo
5. La opción con adjetivo numeral es:

a) De todos los pastelillos, me comí dos
b) Para no engordar solo como la mitad
c) Tú sube en el ascensor, nos vemos en el quinto
d) Estaba muy irritado, rompió dos vasos
e) A ti te dio mucho; a mí, solo el doble de mi sueldo
6. La oración que presenta grado superlativo del adjetivo, es:

a) Los países europeos celebraron un acuerdo supranacional
b) La liebre es más ágil que el zorro
c) El alcalde de aquel pueblo es integérrimo
d) Juan es menos estudioso que su hermano
e) El profesor de filosofía enunció proposiciones apodícticas
7. En la expresión La roja sangre de sus héroes, inspira la peruanidad, el término subrayado

corresponde a un adjetivo:
a) Demostrativo
b) Posesivo
c) Epíteto

d) Indefinido
e) Explicativo
8. La afirmación adecuada respecto al adjetivo, es:

a) Posee accidente gramatical de persona
b) Posee accidente gramatical de tiempo
c) Solo califica a los seres o sustantivos propios
d) Determina de vez en cuando
e) Modifica al nombre o sustantivo
9. La alternativa que presenta adjetivo indefinido es:

a) Los alumnos son estudiosos
b) Algunos estudiantes aprobaron el año
c) Ella juega en el campo
d) Ocupó el primer puesto
e) Les dieron sendos premios
10. El enunciado con adjetivo superlativo perifrástico, es:

a) Esas manzanas son deliciosas
b) Laura es más inteligente que Mery
c) Rosa es sumamente estudiosa
d) Ella es tan buena como Luisa
e) Ese lobo es ferocísimo
11. La oración Este perro es más hermoso que aquel, presenta el grado:
a) Comparativo de inferioridad
b) Superlativo absoluto
c) Superlativo relativo
d) Positivo
e) Comparativo de superioridad
12. La oración con adjetivo interrogativo es:

a) Me preguntó qué haríamos hoy
b) Cuánto cobras, le preguntó el cliente
c) Para quién trabaja ese guardián
d) No sé cuándo volverás a mi lado
e) Pregúntale, en qué lugar se enamoró de ti
13. La oración que presenta adjetivo comparativo de igualdad es:

a) Estos árboles son más altos que aquellos
b) La liebre es más ágil que el zorro
c) El alcalde de aquel pueblo es mejor que nuestro alcalde
d) Aquellas personas son tan agradables como la nuestra
e) Juan es menos estudioso que su hermano
14. La expresión que presenta adjetivo en grado superlativo absoluto sintético en forma
adecuada, es:
a) El libro de Rubén es extremadamente interesante
b) Mi tío Ismael es muy sapientísimo
c) María Esther es la menos agraciada del grupo

d) Miguel es excesivamente pulquérrimo

e) Los abuelos de Inés son benevolentísimos
15. El enunciado con adjetivo numeral distributivo, es:

a) Debe tomar media cuchara de jarabe
b) Laura compartió media manzana con su compañera
c) Martha fue incapaz de decidirse y compró ambos pares de zapatos
d) Ella ocupó el décimo tercer lugar
e) Pepe comió la cuarta parte de la pizza
16. El enunciado que presenta adjetivo gentilicio, es:

a) El estadounidense cayó al abismo
b) Tenía amistad con los colombianos
c) Mi hermano viajó a Chile en vacaciones
d) Esa teoría británica es interesante
e) Esos muchachos trabajan con los chalacos
17. En la oración Esa hermosa mujer busca a mi amigo Néstor, el adjetivo calificativo
hermosa funciona como:
a) Núcleo del sujeto
b) Modificador directo
c) Modificador Indirecto
d) Aposición
e) Vocativo
18. El adjetivo numeral múltiplo se aprecia en:

a) Cinco muchachas llegaron por la tarde
b) Media naranja es suficiente para él
c) La empresa pagará el quíntuple del sueldo base
d) Los niños traerán sendas loncheras
e) El segundo alumno expondrá ese tema
19. La oración con adjetivo calificativo en grado superlativo relativo es:

a) Tu automóvil es muy grande
b) Los adolescentes se pusieron contentos por el viaje
c) Amelia es las más cariñosa de su familia
d) ese niño estudia bastante
e) Juan compró una laptop buenísima
20. Los adjetivos relativos son:

a) Qué, cómo, dónde
b) Cuanto, cual, que
c) Sendos, ambos, muchos
d) Fría, calculadora, mala
e) Cuyos, cuyas, cuya, cuyo

8.2. EL ARTÍCULO
8.2.1. CRITERIO SEMÁNTICO

El artículo es una clase de palabra de naturaleza gramatical que permite delimitar la denotación
del grupo nominal del que forma parte, así como informar de su referencia.
Así mismo, es una palabra que carece de significado propio; no tiene significado ni contenido
pues siempre va antes del sustantivo. Ejemplos:
El estudiante Un amigo
Los estudiantes Unos amigos
La cámara
Las cámaras
8.2.2. CRITERIO MORFOLÓGICO

Es una palabra variable, ya que tiene morfemas flexivos o accidentes de género y número, los
cuales deben concordar con el sustantivo. Ejemplos:
El artista Un artista
La artista Una artista
Los artistas Unos artistas
Las artistas Unas artistas
NÚMERO GÉNERO: MASC. GÉNERO: FEMEN. GÉNERO: NEUTRO

SINGULAR el la lo
PLURAL los las -
8.2.3. CRITERIO SINTÁCTICO

Es un determinante que funciona como modificador directo del sustantivo, el artículo siempre
antecede al sustantivo.
La casa Los árboles
fem/sing masc/pl
Los amigos de Inés compraron unos muebles ayer.
La casa y el colegio están cerca de un grifo junto a los manantiales.
Hoy he recibido la carta enviada por mi prima desde Suecia.
8.2.4. CLASES DE ARTÍCULOS
8.2.4.1. Artículo determinado

Llamado también determinante o definido, hace referencia a un sustantivo conocido por el
hablante y el oyente.
MASCULINO FEMENINO NEUTRO
El la lo Singular
Los las - Plural
Ejemplos:
La casa tiene el techo rojo y las ventanas grandes.
Las rosas están en el rosal.
La RAE dice: En Hoy he recibido la carta, el grupo nominal está introducido por el artículo
determinado o definido.
Se expresa de este modo que la carta de la que se habla se supone identificable por el oyente.

8.2.4.2. Artículo indeterminado

Llamado también indeterminado o indefinido, hace referencia a un ser no conocido o entidades
no mencionadas previamente.
MASCULINO FEMENINO
Un Una Singular
unos Unas Plural
Ejemplos:
Un día les contaré una historia fantástica.
Unos admiradores de unas bellas damas, conquistaron sus corazones.
En un rincón había un violín.
8.2.4.3. Artículo neutro

“LO” Llamado también genérico, sirve para sustantivar a los adjetivos convirtiéndolos en
sustantivos abstractos. Ejemplos:
Lo bueno supervive
Lo importante es primero
Lo malo se acaba
Lo justo es un valor
Nota: Gramaticalmente se considera al artículo neutro como masculino singular, para efectos
de concordancia.
Ejemplos:
-Lo bello es admirado.
masc./sing.
-Lo bueno debe ser imitado.
masc./sing.
8.2.5. CONTRACCIÓN GRAMATICAL DEL ARTÍCULO

El único artículo que se puede contraer es El, esto solo ocurre cuando se une o se amalgama a
las preposiciones “a” y “de”, es decir, se llama contracción gramatical, a la fusión de dos
vocales en una sola sílaba.
PREPOSICIÓN + ARTÍCULO = CONTRACCIÓN USO

a + el = al Él va al campo
de + el = del Él viene del sur
Según la RAE, las formas contractas o amalgamadas del artículo son llamadas también
CONGLOMERADOS. Las contracciones se usan solo ante sustantivos comunes.
Nota: Si el artículo es parte integrante de la expresión denominativa, no debe contraerse, ejemplo:

La soledad de El Escorial
La pintura de El Greco
Una página de El Quijote
Nota: Cuando el artículo no está integrado al topónimo se usa la contracción, ejemplos:
Un viaje al Río de la Plata (Topónimo)
La provincia del Chaco (Topónimo)
Nota: Si el artículo forma parte del topónimo entonces no procede la contracción, ejemplos:
Ellos vienen de El Salvador.
Viajaremos a El Cairo.

OBSERVACIONES DEL ARTÍCULO

1. El artículo determinado actúa como presentador del sustantivo. Ejemplos:
Historia del hombre abunda en hechos heroicos. (poco viva)
La historia del hombre abunda en los hechos heroicos. (más viva, más concreta)
2. El artículo indeterminado “un” y sus variantes sirven para destacar la calidad y el valor,
para dar mayor énfasis a la expresión. Ejemplos:
Eres amor (frase fría)
Eres un amor (frase enfática)
Ese amigo tuyo es idiota (Frase fría)
Ese amigo tuyo es un idiota (frase enfática)
3. El artículo funciona como desambiguador de género y número de algunos sustantivos.
Ejemplos:
El dentista (masculino)
La tesis (singular)
La dentista (femenino)
Las tesis (plural)
4. Cuando dos o más adjetivos calificativos modifican a un sustantivo, entonces el artículo
debe preceder solo al primer adjetivo. Ejemplos:
El débil y el triste mendigo durmió en el piso (incorrecto)
El débil y triste mendigo durmió en el piso (correcto)
5. Es opcional el uso del artículo en ciertos nombres de países o ciudades. Ejemplos:
Perú / El Perú
Japón / El Japón
Cusco / El Cusco
Argentina/ La Argentina
*No acepta artículo: Bolivia, Chile, Colombia, Panamá.

PRÁCTICA 8 B
1. En la oración Un amigo es el que está en todo momento, el que te anima cuando estás
decaído, se aprecia:
a) Un artículo indeterminado
b) Un artículo neutro
c) Dos artículos indeterminados
d) Un pronombre indefinido
e) Un adjetivo indefinido
2. La contracción del artículo es incorrecta en:

a) La delegación se va a El Cairo mañana
b) La entrada al templo fue clausurada
c) No podía encontrar el párrafo de El Quijote
d) La noticia proviene del Comercio
e) Viajaremos al norte del Perú
3. El artículo determinado se aprecia en:

a) Tú me lo pediste y te lo traje
b) El tío de Carlos llegó de Urubamba
c) Ellos quieren que lo haga
d) Las dejé de amar poco a poco
e) No los dejes partir hoy
4. Sintácticamente, el artículo desempeña la función privativa de:

a) Núcleo del modificador directo
b) Núcleo del modificador indirecto
c) Modificador directo
d) Modificador indirecto
e) Presentador del sustantivo
5. El uso incorrecto del artículo se ve en:

a) La diabetes
b) El ángel
c) La césped
d) El hacha
e) Las arañas
6. El artículo neutro “LO”, sirve para:

a) Sustantivar al adjetivo y verbo
b) Sustantivar al pronombre y adjetivo
c) Sustantivar al adverbio solamente
d) Sustantivar al verbo y sustantivo
e) Sustantivar al adjetivo
7. En la expresión Entonces lo seguí con la mirada. Las palabras subrayadas son

respectivamente:
a) Adjetivo - artículo
b) Pronombre – adjetivo
c) Artículo – artículo

d) Pronombre – artículo
e) Pronombre – pronombre
8. La cantidad de artículos de la lengua española, es:

a) Dos
b) Tres
c) Seis
d) Nueve
e) Diez
9. Se aprecia una contracción gramatical del artículo en:

a) El día que nos conocimos fue hermoso
b) De aquí a la eternidad, te amaré
c) Ante lo dicho, no hay vuelta atrás
d) Del otro lado del río, viene mi amada
e) Les daré todo mi amor y comprensión
10. La alternativa que presenta un artículo neutro, es:

a) El hombre nace bueno, la sociedad lo corrompe
b) Sombríos pensamientos lo asaltaban con frecuencia
c) Lo compré en el mercado
d) Le expliqué todo con claridad
e) Lo importante es comprender el texto
11. La oración que presenta contracción gramatical mal utilizada, es:

a) Paco Yunque es un relato del poeta César Vallejo
b) En la publicación de El Peruano leímos un Decreto Supremo
c) En la novela Los miserables se aprecia la oposición entre el bien y el mal
d) De una u otra manera los animales sirven al hombre
e) Es el autor del Ingenioso hidalgo don Quijote de la mancha
12. La oración que presenta un artículo determinado, es:

a) Vicente se lava rápidamente
b) Recupera las llaves del portero
c) Enrique y yo nos mirábamos
d) Tú y yo haremos un gran negocio
e) Nos la vendió a buen precio
13. En la expresión Lo bello es emocionante para nosotros, se aprecia artículo:

a) Indeterminante
b) Determinante
c) Neutro
d) Definidos
e) Genéricos
14. El enunciado que presenta el artículo con función de modificador del sustantivo, es:
a) Nos saludamos frecuentemente
b) El juguete es muy barato
c) Ustedes van a vestirse inmediatamente
d) Ellos lucharon por la libertad

e) Los que me entrevistaron fueron amables
15. En la oración Deslizó una indirecta que motivó en el adversario un enfado que no pudo
disimular. La cantidad de artículos que presenta la oración anterior, es:
a) 2
b) 4
c) 5
d) 3
e) 1
16. En la oración Un descanso reparador será necesario para el fatigado. La cantidad de

artículos que presenta la oración, es:
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 5
17. En una de las siguientes oraciones se aprecia artículo determinante:

a) La saludaron con mucha cortesía
b) El presidente Vizcarra llegó ayer
c) Los premiarán por su gran labor
d) Lo tengo presente en mis recuerdos
e) Las asaltaron en Gamarra

COMPETENCIA
COMUNICATIVA
CUSCO – PERÚ
CEPRU UNSAAC – COMPETENCIACOMUNICATIVA 1

BALOTARIO PARA EL 3ER examen parcial de COMPETENCIA COMUNICATIVA
9. EL PRONOMBRE
9.1 CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO
Indica la existencia de seres sin nombrarlos directamente. El pronombre es una
palabra que carece de significado preciso o exacto. Tiene significado ocasional,
adquiere sentido dentro de un contexto o conversación, o sea, es una palabra no-
connotativa, pues no señala cualidades o características del sustantivo. Ejemplos:
• Estos estudiantes son más esmerados que aquellos.
• Ellos están estudiando; nosotros estamos componiendo.
A.1. EL PRONOMBRE ES UNA PALABRA NO-DESCRIPTIVA

Porque señala al ser sin conceptuarlo y sin dar referencia de sus peculiaridades.
Ejemplo:
“Ese ganó el concurso” / Ese se cayó
A.2. EL PRONOMBRE TIENE SIGNIFICACIÓN OCASIONAL

Porque es una palabra de significación vacía cuando no integra un contexto, esto
es, si los pronombres se encuentran de manera aislada, no tienen significado
definido, fijo y estable.
A.3. EL VALOR REFERENCIAL DEL PRONOMBRE

Así, cuando el pronombre se carga de significado, adquiere un valor referencial.
Ejemplo:
Vi esa hermosa casa y la alquilé.
B. CRITERIO MORFOLÓGICO
El pronombre es una palabra variable porque varía en su forma para expresar
accidentes gramaticales de género, número, persona y caso.
Ejemplos:

• Mi idea es más moderna; la tuya, antigua

• Mis ideas son más modernas; las tuyas, antiguas
• Yoestudio
• Tú estudias
• Él estudia
• Ellas estudian
PERSONA GRAMATICAL
CASO Primera persona Segunda Tercera persona
Yo, nosotros, persona
Tú,vos, vosotros, Él,ella, ello, ellos,ellas
nosotras vosotras -Élno ha venido.
Nominati - Yonolosabía. -Tú noestabasallí. -Ella ha mejorado.
voo - -Vosotros -Ellassonbellas.
recto Nosotrosganaremos. s iempretenéis
- Nosotras somos razón.
sinceras.
Me,nos Te,os Lo,la,se, los,las,se
-Nome entienden. -Te querré siempre. -Nolonecesito.
Acusativo -Todosnosmiraron. -Osayudaréis. -Recógela.
(C.D) -Te adoro. -Aquelhombrese
veíaperdido.
Me,nos Te,os Le,se, les,se
Dativo -Me - - Le presté mibicicleta.
(C.I) duelenlasmuelas. Tecontaréunahistor - Se lo conté todoa mi
-Nosvanaarreglarla ia de amor. amigo.
casa. -Os darán una - Lesofrezcomi casa.
Mí,conmigo oportunidad.
Ti,vos,contigo Él,ella,ello,sí,consigo
Nosotros,nosotras Vosotros,vosotras Ellos,ellas, sí,consigo
- Note olvidesde mí. -Locompré parati. -Confiaba en él.
Preposici - Vendrás conmigo. - -Pensaré enello.
onal u - Viviócon nosotros. Quierohablarcontigo. -Piensa demasiado ensí
oblicuo - No te vayas sin -Iréconvos. mismo.
(TERMIN nosotras. -Nome -Llevalospapelesconsigo.
AL) irésinvosotras. -La cometa planeaba
ondulante sobre ellos.
-Nodanmásdesí.
C. CRITERIO SINTÁCTICO
El pronombre es una palabra que, dentro de un contexto determinado, puede
funcionar como sustantivo (núcleo del sujeto) como adjetivo (modificador directo) o
como adverbio (circunstancial del verbo). Ejemplos:
• Estos niños son más traviesos que aquellos.
Pron. (adj.) Pron. (sust.)
• Los tuyos parecen más locuaces que mis amigos.
Pron. (sust.) Pron. (adj.)
• Mi vecino trabaja allá.
Pron. (adv.)

9.2. RELACIONESANAFÓRICASYCATAFÓRICASDELOS PRONOMBRES

Lospronombrespersonalesintervienenenlasrelacionesdecorreferencia,enelsenti
dodequeserefierenaseres mencionadoseneldiscurso.
Elorden enquese establece habitualmentelacorreferencia es:
a) CONSTRUCCIONESANAFÓRICAS.Enelcualprimeroapareceelantecedentey
luego,elpronombreo laexpresión
nominalquerecogesureferencia;esdecir,sedacuando
elpronombreasumeelsignificadodeunANTECEDENTE, palabraanteriormente
mencionada en elcontexto.Ejemplos.
“Al fondo,dandoelpechoasu pequeñuelo,lamadrelomiraba sonriente”
Antecede significa pequeñuelo
por su antecedente
✓ Me pidióelboleto yselo di.
✓ Losniñoshabíanllegadooportunamente; peronolosvimos.
b) CONSTRUCCIONESCATAFÓRICAS.Donde primero apareceel

pronombreydespués elconsecuenteosubsecuente;es decir, seproducecuando
elpronombrepuedeasumirelsignificadodeunsustantivoodeunsintagmatodavíano
mencionado.Ejemplos:
✓ Lasecretarialediounmensaje; sin embargo,Carlos no dijonada.

✓ Lo dejaste salir pronto; ya volverá ese hombre.
9.3. CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE
A. PRONOMBRES PERSONALES
Son laspalabrasqueidentificanalastrespersonasgramaticalesqueintervienen en el
diálogo
Persona Número Género Caso Caso Caso Caso
Nominativo preposicional acusativo dativo
singular yo mí, conmigo me
plural masculino nosotros nos

Primera
femenino nosotras
singular tú, usted ti, contigo te
masculino vosotros/ustedes
plural os
Segunda femenino vosotras/ustedes
masculino él lo le,se
singular femenino ella la le,se
neutro ello, sí,consigo lo le,se
Tercera
masculino ellos los les,se

plural femenino ellas las les,se
A.1. LOSPRONOMBRESÁTONOSEN RELACIÓN CONEL VERBO

Lospronombresátonosson:me, se te, le,les,la, las,lo,los,nos,os.
Alcarecerdeacento,lospronombresátonosse apoyanfonéticamente el
verbocontiguo,porloque sellamantambiénpronombresclíticos.
a) PROCLÍTICO.Precede alverboyporseparado.
Lotrajeron desde unpueblolejano
Se ladieron
Eljuez nosinterrogóminuciosamente
Teadmirocadavez más
La nombró
Nosvendió
Se leinformó
Se mepresentó
b) ENCLÍTICO.Se pospone alverbofusionándose;esdecir, formando con él

unasola palabra.
Dijéronnos
Contósele
Adviérteselo
Sácale
Nombrola
Vendionos
Informósele
Explíquemeloahora mismo
c) LOS PRONOMBRESPERSONALESREFLEXIVOS
Enelpredicado,danreferenciadelamismapersonaquefuncionacomosujeto
delaoración.Sintácticamente puedenfuncionar comoCDyCI:
• Adriana sepeina.
CD N
• Tú teafeitas el bigote.
CD N
• Yo mebaño.
CD N
d) LOS PRONOMBRES PERSONALES RECÍPROCOS

Semánticamente, indica intercambio mutuo de acciones
Ángel y Teresa se aman
Morfológicamente, Son formas plurales porque responden a varios
sujetos realizados de la acción verbal:
Tú y yo nos saludamos
Tú y yo nos escribimos
e) LOS PRONOMBRES CUASIRREFLEJOS

Eliana secayó
Ella sedurmiósola

B. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Son determinantes, pronombres o

adverbios. Identifican a algo o alguien estableciendoladistanciaconrelaciónal
hablante.Establecenlaubicacióndelosseresrespectoalastrespersonas
queintervieneneneldiálogo,oseadeterminanlarelacióndedistanciaque guardan
conlastrespersonas gramaticales.
FUNCIÓN Cerca demí Cerca deti Lejos demíydeti

(1ra P.G.) (2da P.G.) (3ra P.G.)
Sustantivoya este,esta ese,esa aquel, aquella
djetivo estos, estas esos,esas aquellos, aquellas
Sustantivo esto eso aquello
Sustantivoya aquí,acá ahí allí, allá
dverbio
Estahistoria esantigua, peroesaesmoderna.

Estoesparati.
C.PRONOMBRESPOSESIVOS.Sonaquellosqueindicanposesiónopertenenciadelosse
resseñalandoalastrespersonas gramaticalesqueintervienen en eldiálogo, osea,
nombranal objetoa travésdel poseedor.
1°P.G. 2°P.G. 3° P.G.
Para un solo mío, mía, mí/ tuyo, tuya, tu/ suyo, suya,
N poseedor míos, mías, mis tuyos, tuyas, tus su/suyos, suyas,sus
u
e Para varios nuestro, nuestra, vuestro, vuestra, suyos,suyas, sus
s poseedores nuestros, vuestros, vuestras
t nuestras
r
opaísesmultilingüe;eltuyo, no.
Mi prima esmorena;latuyaesrubia.
Estasmonedasnosonnuestras.
Nuestrohermanoesmásinteligente que elvuestro.
Lasmíasson másgrandesquetusmanos.
D.PRONOMBRESINDEFINIDOS.Soncuantificadores,proporcionanunareferenciavaga
,imprecisa,indefinidade los seres.
Uno,algo,nada,nadie,alguien,mayoría,minoría,quienquiera,
varios,muchos,tantos, demás,alguno,
ninguno,cualquiera,poco,todo,otro,unos,tal,cual,medio,tanto,cuanto,ba
stante,demasiado.
• Alguienllamóanoche.
• Muchos sonlos llamados;pocos,losescogidos.
• Nadie vinoa ayudarte.

• Otroresolvió el ejercicio.
E.PRONOMBRESNUMERALES.Sonaquellaspalabrasqueindicancantidad,orden,repe
tición,divisiónydistribuciónde losseres.
a. Cardinales:Indica cantidadexactay proporcionanla medidanumérica.

• Traje cincoparatodos
b. Ordinales:Expresaellugar que
ocupaunadeterminadaunidaddeunaserie.Indicaorden, ubicaciónosucesión
numérica.
• Losúltimos seránlosprimeros.
c. Múltiplos:Indica multiplicaciónorepetición.
• Ahorapagaráseldoble;mañana,eltriple.
d. Partitivos:Indicanlaparte ofracción de unser.

• Comísolola mitad.
F.PRONOMBRESRELATIVOS. Encabezanuna
proposiciónsubordinadayhacenreferencia a unsustantivoantecedente. Son: Que,
(la)cual, (el)cual, (los)cuales, (las)cuales, quien,quienes,cuyo,cuya, cuyos, cuyas.
• Vino elcomerciante aquienvimosenla oficina deldirector.
• Ellibro quese publicóayeresmuydidáctico.
• Quiensiembraviento, cosecha tempestad.
• La quemedioesmiamiga.
• Elperiodista quienpropalóla noticiaescusqueño.
• Quiendiola noticia esmi amigo.
• La queme llamóesmi hermana.
G.
PRONOMBRESINTERROGATIVOS.Sonlosmismospronombresrelativos;peroest
osexpresanpregunta ointerrogación.
Enestecasollevanacentoenfáticoysepresentanentresignosdeinterrogacióncuandol
apreguntaesdirecta. Tenemos: Qué, cuál, quién, quiénes, cuánto, cómo,dónde,
cuándo.
• ¿Dóndenaciste?
• ¿Quénecesitas?
• ¿Cuándollegaste?
• ¿Cómoestudias?
H.PRONOMBRESEXCLAMATIVOS.Sonlospronombresrelativosqueexpresanasomb
ro,admiraciónoexclamación. Tenemos: Qué, cuánto, cómo,quién...
• ¡Quiéndiría!
• ¡Quéno ocurrió!
• ¡Quiénlohubieracreído!
• ¡Quéserádeti!

PRÁCTICA N° 9
1. El pronombre átono actúa como objeto directo (OD) en:

a) Él es mi amigo
b) Para ti traigo maní
c) Les dije la verdad
d) No lo mires
e) Dame la mano
2. Marque la alternativa que presente pronombres neutros:

a) Ello, ella, ellos, ellas
b) Aquello, eso, esto, ello
c) Tuyo, suyo, bastante, me
d) La, lo, las, los
e) Os, me, te, se, nos
3. Marque la alternativa que presente pronombre personal enclítico

a) Llegas en el momento preciso
b) Fuiste un ser despreciable
c) Déjale ver la televisión solo una hora
d) Vinimos por la maleta negra
e) Te alejaste porque así lo preferiste
4. Marque la alternativa que presente un pronombre personal

a) La señorita ocupó el primer puesto
b) Nadie preguntó por Ana en la fiesta
c) José recibe en su casa a las vecinas del barrio
d) Pocos sabían la verdad de lo ocurrido
e) Esta semana lo veremos en la oficina
5. Marque la alternativa que presente pronombre posesivo

a) Algunos amigos tuyos ya no creen en mí
b) Su padre le dio permiso para salir con el
c) Los míos pudieron llegar a tiempo a clases
d) Una amiga suya me lo contó todo
e) Nadie cree en las palabras
6. Marque la alternativa que presente pronombre demostrativo

a) Estos jóvenes corren por toda la calle
b) Prefieren sentarse en esa mesa
c) La mariposa aquella se posó sobre la mesa
d) Estas informaciones eran falsas
e) No quiero que ese vuelva a entrar a mi casa
7. En la expresión: “Se leinformó con anticipación”, en relación con el verbo,

presenta pronombre:
a) Personal reflexivo
b) Proclítico
c) Cuasi reflejo
d) Posesivo

e) Enclítico
8. Marque la alternativa que presente pronombre relativo

a) Ese vehículo le pertenece a él
b) Nuestro amigo juega muy bien
c) La que me entregó es mi compañera
d) Juana sabe dónde estaban los presuntos deudores
e) Varios niños participaron en el concurso
9. Desde el punto de vista sintáctico el pronombre:

a) Antecede al verbo para distinguir la oración
b) Puede funcionar como sustantivo (NS), adjetivo (MD), adverbio (CV)
c) Adquiere un valor referencial
d) Indica existencia de seres sin nombrarlos
e) Es variable en cuanto a género, número y persona
10. ¿Qué clase de pronombre es el subrayado? “Yo soy aquel que cada noche te
persigue”
a) Indefinido
b) Múltiplo
c) Relativo
d) Demostrativo
e) Interrogativo
11. Determinar el número de pronombres en el siguiente texto: “Rocío entregó un

regalo a Juan, ella se lo dio, porque pensaba que a él le agradaría, pero todo fue
inútil. Lo desechó por exótico.”
a) 7
b) 8
c) 10
d) 6
e) 12
12. Señale la oración donde el pronombre subrayado está utilizado incorrectamente

a) Tú te planteaste muchos temas
b) A mí me lo dijo en secreto
c) Manuel, taciturno, se volcó en sí mismo
d) Solo a ti te confío mi casa enteramente
e) Yo volví en sí después del accidente
13. Marque la alternativa que contiene un pronombre indefinido

a) Lo primero que encuentre te lo traeré
b) Estoy seguro de que te conseguiré algo
c) Ayer varios llegaron aquí
d) Fue sorprendente eso que vimos hoy
e) Juan compró varios pasteles
14. Marque la alternativa que presenta pronombres personales

a) Alguien te espía desde lejos
b) El jefe nos recomendó aquel empleado

c) No sé a quién informarle esto

d) Solamente son suyos esos errores
e) Nosotros lo llevaremos contigo
15. “Tiene presencia actoral, eso le facilita su actuación”. El pronombre

subrayadoreemplaza a:
a) Presencia
b) Tiene
c) Presencia actoral
d) Facilita
e) Su actuación
16. En el enunciado: “Tú defenderás la escuela pública”. El pronombre subrayado

se clasifica como:
a) Posesivo
b) Personal
c) Demostrativo
d) Indefinido
e) Relativo
17. Marque la alternativa que contiene pronombre neutro.

a) Ese arco fue vulnerado por los bolivianos
b) Eso es para libar en tu onomástico este año
c) Como deseo que estés aquí conmigo
d) Nos mienten los gobernantes de turno
e) Este libro es de aquella
18. Se aprecia pronombre indefinido en:

a) Algunos tristes ancianos
b) Cuánto tiempo ha pasado
c) Algunos me han de felicitar
d) Cuánto me prestarás
e) Unos pocos amigos
19. En “Mi terno es negro; el tuyo azul”, se aprecia pronombre:

a) Interrogativo
b) Demostrativo
c) Relativo
d) Posesivo
e) Indefinido
20. “Lo” actúa como pronombre en:

a) Lo hermoso
b) Lo bueno
c) Lo fatídico
d) Lo tengo
e) Lo mejor

10. EL VERBO
CONCEPTO: Es el elemento esencial o núcleo del predicado. A él se refieren todos

los complementos. En el verbo se encuentran dos elementos. El primero se llama
radical, que encierra el significado semántico; el segundo es la terminación o
desinencia. Ej. estudio
10.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMÁNTICO: Es la palabra que expresa una acción, un proceso o un
estado con la posibilidad de expresarlos en distintos tiempos. Ejemplos:
• Ella camina por la pradera. (Acción)
• Karen está feliz. (Estado)
• El postulante es estudioso. (Existencia)
• Jesús nos amó a todos. (Pasión)
• Aquel obrero duerme muy poco. (Inacción)
• Andrea vive en San Jerónimo. (Proceso)
B. CRITERIO MORFOLÓGICO: Es una palabra variable, pues presenta accidentes

gramaticales de número, persona, tiempo, modo y aspecto (la gramática tradicional
considera la voz y no el aspecto)
C. CRITERIO SINTÁCTICO: Es la palabra independiente que funciona como núcleo

del predicado verbal, ya sea simple, compuesto o perifrástico. Ejemplos:
Yo bailo con mí enamorada. (Verbo simple)
NP
Ana ha bailadocon su enamorada. (Verbo compuesto)
N.P
Ana tiene que bailar mañana. (Perífrasis verbal)
N.P
10.2. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

A. EL NÚMERO: Expresa la cantidad de personas que realizan o reciben la acción
del verbo.
• Número singular (una sola): yo canto, tú cantas, él canta.

• Número plural (dos o más): nosotros cantamos, vosotros cantáis, ellos

cantan.
B. LA PERSONA: Señala si la acción verbal es realizada o recibida por la persona.

• Quien habla (1ra P.G.) trabajo, trabajamos
• A quien se habla(2da P.G.): trabajas, trabajáis
• De quien se habla (3ra P.G.): trabaja, trabajan
C. EL TIEMPO: Indica la época o momento en que se realiza la acción verbal.

C.1. TIEMPOS FUNDAMENTALES
Pasado (pretérito)
Presente
Futuro
Ejemplos: Salté, salto, saltaré
C.2. TIEMPOS VERBALES (La Gramática Estructural contempla)
C.2.1. TIEMPO SIMPLE: Una sola palabra expresa la significación del verbo:
el verbo principal o conjugado. Ejemplos:
• Ana preparó asado de cordero.
• La secretaria redacta documentos oficiales.
• Pedro come pastel de choclo.
C.2.2. TIEMPO COMPUESTO: Dos palabras expresan la significación del
verbo: el verbo auxiliar haber más el verbo principal en participio pasivo.
Ejemplos:
• Mónica ha viajado a Huancayo.
• Ella ha leído una novela indigenista.
• Habíamos pensado en el problema toda la noche.
• Alfredo ha escrito una carta.
D. EL ASPECTO: Señala si la acción verbal está: Concluida (aspecto perfectivo) o
en ejecución (aspecto imperfectivo). Ejemplos:
• Juan condujo el ómnibus. (Aspecto perfectivo)
• Juan conduce el ómnibus. (Aspecto imperfectivo)
E. EL MODO: Señala la actitud o intención del hablante. Existen tres modos
verbales:
E.1. MODO INDICATIVO: Se suele usar para presentar un hecho como real y
objetivo. El hablante ve los hechos como seguros. Ejemplos:
• La Tierra gira alrededor del Sol.
• España participará en los mundiales de atletismo.
E.2. MODO SUBJUNTIVO: Se suele usar para presentar un deseo, un hecho
posible o un hecho irreal. El hablante no ve los hechos como reales. Ejemplos:
• ¡Ojalá llueva!
• Me hubiera gustado ser invisible.
• Queremos que Manuel escriba poemas.
• Tal vez viajen a Juliaca.
E.3. MODO IMPERATIVO: Se usa para dar órdenes o para pedir algo al oyente.
Existen formas imperativas para la 2ª persona del singular y para la 2ª persona
del plural, tanto con las formas de tuteo o voseo como con las de respeto.
También pertenece al imperativo la 1ª persona del plural. Ejemplo:
• Permanezca sentado.
• Cerrad la ventana.

• Baja el volumen.
• Mantengamos la calma.
• Venid conmigo.
• Cierra la puerta.
F. LA VOZ: Es el fenómeno morfosintáctico que indica:
- Si el sujeto realiza la acción verbal (voz activa) o
- La recibe (voz pasiva)
NOTA: La voz es considerada como accidente verbal solo por la Gramática
Tradicional, no por la Gramática Estructural. Ejemplos:
• El profesor asesora a los alumnos. (Voz activa)
• Los alumnos son asesorados por el profesor. (Voz pasiva)
• Ese muchacho lee El Quijote. (Voz activa)
• El Quijote es leído por ese muchacho. (Voz pasiva)
• El fuego devoró la madera. (Voz activa)
• La madera fue devorada por el fuego. (Voz pasiva)
10.3. LOS VERBOIDES (FORMAS VERBALES NO PERSONALES): Se denominan

verboides porque tienen forma de verbos, pero no funcionan como tales y adoptan
las funciones de:
EL INFINITIVO: Es la forma sustantiva del verbo y cumple la función de núcleo del
sujeto.
a. SIMPLE: Sus terminaciones son: ar, er o ir. Amar, beber, vivir. Ejemplos:
• El amar es maravilloso.
• El beber calma la sed.
• El vivir en paz es tarea de todos.
b. COMPUESTO: Se forma con verbo auxiliar haber más participio. Ejemplos:
• Haber amado, haber bebido, haber vivido.
• El haber amado fue lo mejor.
• El haber vivido contigo fue fascinante.
EL GERUNDIO: Es la forma adverbial del verbo y cumple la función de
circunstancial (expresa la acción en desarrollo).
a. SIMPLE: Termina en: ando o iendo. Bebiendo, Amando, viviendo. Ejemplos:
• Ella vive amando.
• Eliseo trabaja acarreando agua.
• Él sueña viviendo feliz.
b. COMPUESTO: Se forma con verbo auxiliar habiendo más participio.
Ejemplos:
• Habiendo sufrido ahora vive tranquilo.
• Habiendo concluido mi trabajo, comí la cena.
• Habiendo bebido bastante, me iré.
EL PARTICIPIO: Es la forma adjetiva del verbo. Existen dos clases de participios:
activo y pasivo.
a. EL PARTICIPIO ACTIVO: Termina en "ante", "iente" o "ente". Ejemplos:
• Amante, participante, sonriente, oyente, saliente, obediente.
También se considera el participio activo terminado en: “ador”, “edor”, “idor”.
Ejemplos:
• Creador, amador, gobernador, hacedor, oidor.
b. EL PARTICIPIO PASIVO. Adopta las siguientes terminaciones:
b.1. Participio pasivo regular: Termina en: ado(s), ada(s), ido(s) o ida(s).

Ejemplos:
• Niño amado, momento vivido, automóvil vendido, princesa amada,
mochila perdida.
• La policía encontrará a los rehenes atados.
• Un edificio custodiado por la policía.
• El libro traducido se perdió.
b.2. Participiopasivo irregular:Terminaen: cho(s)(a)(s), to(s)(a)(s), so(s)(a)(s),
jo(s)(a), vo(s)(a). Ejemplos:
• Cliente satisfecho, documento escrito, libro impreso, postizo fijo.
10.4. CLASIFICACIÓN DEL VERBO:

10.4.1 POR SU FUNCIÓN O PREDICACIÓN (CRITERIO SINTÁCTICO):
a) VERBOS COPULATIVOS: Son aquellos que sirven de enlace, nexo o
cópula entre el sujeto y el PREDICATIVO (sustantivo o adjetivo). Estos verbos
carecen de significación concreta o real, o sea no dan el sentido completo a la
oración. Tenemos: SER y ESTAR, aunque también funcionan como verbos
copulativos: quedar, parecer, permanecer, resultar, constituir, yacer, soler,
semejar, etc. Ejemplos:
• Alejandro es abogado.
• Mi compañero está alegre.
b) VERBOS NO COPULATIVOS: Son aquellos que poseen significación real
o concreta. Por sí solos conforman un predicado. Pueden ir acompañados de
modificadores o prescindir de ellos. Se les denominan también verbos
predicativos. Estos verbos se subdividen de la siguiente manera:
b.1. VERBOS TRANSITIVOS: Son aquellos que presentan complemento
directo (CD) y pueden transitar de la voz activa a la voz pasiva. Ejemplos:
• Mi vecina lava su ropa.
V.TR. CD
• Cayetana trajo noticias buenas.
V.TR. CD
• Arnaldo escribe hermosas poesías.
V.TR. CD
• La novia cuenta las estrellas.
V.TR. CD
b.2. VERBOS INTRANSITIVOS: Son aquellos que no tienen complemento
directo (CD). Ejemplos:
• Mi vecina lava en el río.
V.INTR.
• Tú lees con tus padres.
V.INTR
• Ella trabaja en el municipio.
V.INTR
• Roberto viajará a Tarapoto.
V.INTR
b.3. VERBOS REFLEXIVOS O REFLEJOS: Son aquellos cuya acción verbal
se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza, utilizan los pronombres
personales: me, te, se; funciona como objeto directo u objeto indirecto. El
carácter reflexivo del verbo se comprueba si este acepta el refuerzo "mismo" o
“misma". Ejemplos:

• Yo me baño. (a mí mismo)
V.REF
• Tú te peinas. (a ti mismo)
V.REF
• Ella se lava las manos. (a sí misma)
V.REF
b.4. VERBOS CUASI-REFLEXIVOS O REFLEXIVOS DE FORMA: Son
aquellos que a pesar de utilizar los pronombres personales: me, te, se, nos,
(os), estos no funcionan como CD ni como CI, sino como signos del cuasi-
reflejo. (dan énfasis). Además, estos verbos no aceptan el refuerzo "mismo" o
"misma". Ejemplos:
• Yo me voy.
V.C-R.
• Tú te ríes.
V.C-R
• Ella se durmió.
V.C-R.
• Nosotros nos fuimos por la carretera.
V.C-R.
b.5. VERBOS RECÍPROCOS: Son aquellos que tienen dos o más núcleos en
el sujeto (o un sujeto en número plural) que ejercen una acción verbal mutua
entre ellos mismos. Estos verbos utilizan como objeto directo u objeto
indirecto, los pronombres personales: se, nos, (os). Acepta el refuerzo
"mutuamente", “el uno al otro”, “entre sí” o "recíprocamente". Ejemplos:
• Tú y yo nos amamos.
C.D. V. REC.
• Ellos se cuentan chistes.
C.I. V.REC. C.D.
• Frank y Alex se dictanlas respuestas.
C.I V.REC. C.D.
b.6. VERBOS IMPERSONALES: Son aquellos cuyo sujeto se desconoce o
no se precisa con exactitud. Además, estos verbos no pueden conjugarse con
ninguna persona gramatical. Los verbos impersonales o formas no personales
del verbo pueden ser de cuatro tipos:
a) Verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza:
• Llovió en Cusco.
V.IMP.
• Nevó en Chicón.
V.IMP.
b) Los verbos haber, hacer, ser y estar en algunos casos:
• Huboprotesta.
V.IMP.
• Hizofrío.
V.IMP.
• Esmuy tarde.
V.IMP.
• Está garuando.
V.IMP.

c) Verbos personales empleados en tercera persona plural que actúan como

impersonales porque no se conoce o no se quiere dar a conocer el sujeto:
• Cuentan que viajaste a Europa.
V.IMP.
• Tocan el timbre.
V.IMP.
d) Verbos impersonales por efecto del signo de impersonalidad pronominal
"se":
• Se traspasalocal comercial.
V.IMP.
• Se recibenpensionistas.
V.IMP.
• Se necesitaama de casa.
V.IMP.
10.4.2 POR SU FORMA O CONJUGACIÓN (CRITERIO MORFOLÓGICO):
A. VERBOS REGULARES: Son aquellos que al ser conjugados no se alteran
sus raíces, solamente su terminación.
• Amar = amo, amas, ama, amamos, amáis, aman, amé, amaste, amo,
amaron, etc.
• Cantar = canto, cantas, canta, cantamos, cantáis, cantan, canté, cantaron,
cantarás, etc.
• Comer = como, comes, come, comemos, coméis, comen, comí, comiste, etc.
B. VERBOS IRREGULARES: Son aquellos en cuya conjugación aparecen
alteraciones en la raíz, en la terminación o en ambos a la vez.
• Soñar = soñamos, soñaste, soñaría, sueño, sueñas, sueñan, etc.
• Rogar = rogaré, rogamos, ruegas, ruego, ruegan, rogaron, etc.
• Dormir = dormimos, dormiste, dormí, duermo, duermes, etc.
Existen verbos que tienen más de una raíz:
• Ser = soy, era, fui, seré.
• Ir = voy, iba, fui, iré
C. VERBOS DEFECTIVOS: Son aquellos que presentan un cuadro flexivo
incompleto, o sea no se conjugan completamente. Carecen de algunos tiempos,
números, y personas. Esto se debe al propio significado del verbo que haría
ilógico el uso de algunas formas verbales. Ejemplos:
Abolir, transgredir, acontecer, atañer, concernir, aterirse, balbucir, blandir,
despavorir, embaír, empedernir, incoar, incumbir, manir, soler, preterir, etc.
• Ramón Castilla abolió la esclavitud.
V.DEF.
D. VERBOS UNIPERSONALES O TERCIOPERSONALES: Son aquellos verbos
defectivos que solo pueden conjugarse en la tercera persona gramatical.
Corresponden a este grupo todos los verbos onomatopéyicos de animales,
objetos, fenómenos de la naturaleza (menos onomatopeyas humanas).
Ejemplos:
Aullar, bramar, cloquear, crepitar, croar, chirriar, graznar, ladrar, relinchar,
retumbar, etc.
• El perro ladra.
V.U-T
• La ametralladora traquetea.
V.U-T.

10.5. VERBOS AUXILIARES: Son aquellos que sirven de ayuda para expresar la
significación de los demás verbos. Estos son: ser, haber y estar.
a) SER: Sirve para formar la voz pasiva.
• Gianmarcointerpreta un tema nuevo. (V. activa)
V
• Un tema nuevo es interpretadopor Gianmarco. (V. pasiva)
V.A.
b) HABER: Sirve para formar los tiempos compuestos.
• Jugué tenis con Fredy. (T. simple)
V
• He jugadotenis con Fredy. (T. compuesto)
V.A
c) ESTAR: Puede actuar como auxiliar de un gerundio.
• Estoy amandoapasionadamente.
V. aux. Gerundio
• Están preparandoel almuerzo.
V. aux. Gerundio.

PRACTICA Nº 10: EL VERBO
1. En la oración Me comprenderás, el verbo es:

a) Recíproco
b) Reflexivo
c) Cuasi – reflexivo
d) Transitivo
e) Defectivo
2. Los términos frito y bendito,son:

a) Gerundio compuesto
b) Participio pasivo irregular
c) Infinitivo compuesto
d) Participio regular
e) Verboide infinitivo
3. En la oraciónYo te voy a amar siempre, el núcleo del predicado verbal es:

a) Verboide infinitivo simple
b) Participio pasivo
c) Perífrasis verbal
d) Verboide gerundio compuesto
e) Verbo simple
4. La oración que tiene verbo copulativo, es:

a) Carmen está en el patio
b) Aldo está caminando
c) Ella trabaja en el municipio
d) Yo soy profesor
e) Ellos estudian aritmética
5. En la oraciónBailar constituye un ejercicio físico, la palabra subrayada es un

verboide:
a) Infinitivo compuesto con función de verbo
b) Participio con función de adjetivo
c) Gerundio simple con función de adverbio
d) Infinitivo simple con función de sustantivo
e) Gerundio compuesto con función de adverbio
6. En la oración,La concursante cantó un hermoso tema andino, el verbo presenta

aspecto:
a) Imperfectivo
b) Potencial
c) Indicativo
d) Durativo
e) Perfectivo
7. La serie de participios activos es:

a) Amando – soñando – veraneando – viviendo
b) Participar – correr – poner – disolver
c) Presidente – amante – sobreviviente – oyente

d) Mutilado – diseñado – leído – tachado

e) Dicho – escrito – compuso – propuso
8. En la oraciónJuan se peina sin mirarse en el espejo, el verbo funciona como:

a) Núcleo del predicado verbal
b) Núcleo de predicado nominal
c) Objeto directo
d) Circunstancial
e) Predicativo
9. El verbo transitivo se aprecia en:

a) Anita canta una hermosa melodía
b) Llamarán al presidente
c) La profesora explica en el aula
d) El pollino pateó al campesino
e) Yo escribo poemas durante la noche
10. El gerundio compuesto se presenta en:

a) Haber amado fue lo mejor
b) El alumno ha resuelto los ejercicios
c) Querer es poder
d) Habiendo aprobado se fue a Lima
e) Ella vive amando intensamente
11. La acción verbal en aspecto perfectivo está en:

a) Todos los ambientes serán saneados
b) Los alcaldes favorecen a los transeúntes
c) Se dará cumplimiento inmediato a la resolución
d) Los usuarios preguntan sobre la avalancha de lodo
e) Andrés resolvió todos los ejercicios matemáticos
12. La oración en tiempo compuesto es:

a) Ella quiere viajar a Santiago de Chile
b) Cuando estaba lloviendo, se produjo el accidente.
c) Todos decidieron caminar para colaborar con la naturaleza
d) Está escrito en la Ley Sagrada: La Biblia
e) Nosotros hemos saludado esa buena acción
13. En la expresiónAlgunos desalentaron a los participantes. La raíz del verbo es:

a) Alentar
b) Desalent
c) Alent
d) Alentaron
e) Desalentar
14. En el enunciadoEl narradores mi amigo, el término subrayado es:

a) Participio Activo
b) Infinitivo Compuesto
c) Participio Pasivo
d) Gerundio Compuesto

e) Participio Pasivo Irregular
15. En la oraciónLos obreros han salido a protestar, el núcleo del predicado verbal
es:
a) Verbo simple
b) Infinitivo
c) Participio simple
d) Verbo compuesto
e) Gerundio compuesto
16. El verbo irregular es:

a) Salta
b) Lloro
c) Comen
d) Somos
e) Amarán
17. La oración con verbo copulativo es:

a) Ojalá esté contento en ese lugar
b) Los amigos han viajado muy lejos
c) Todos cuentan historias de amor
d) Los docentes conversan con sus alumnos
e) Esa mujer está demasiado preocupada
18. La oración con verbo transitivo es:

a) Nosotros leemos buenos libros
b) Ellos ayudan a los necesitados
c) Tú te afeitas todos los días
d) Ella se fue sin despedirse
e) Mi prima estudia en el ICPNA
19. La oración con verbo irregular es:

a) Ellos comían asado de cordero
b) Alguien recibió un premio fabuloso
c) Escuchaba con entusiasmo la melodía
d) Los extraterrestres sí existen
e) Yo voy temprano a la universidad
20. El verbo SER funciona como auxiliar en:

a) La universidad es un centro de superación
b) Esa enseñanza será la mejor del país
c) La juventud es el tesoro de un país
d) Ella fue corriendo por la calle
e) El texto fue analizado por mi compañero

BALOTA 11: EL ADVERBIO
11.1. Punto de vista semántico

Es una clase de palabra que agrega significados y aporta ideas al verbo, adjetivo y
otro adverbio. Ejemplo
Nosotros estudiamosbastante para el examen.
v. adv.
Ellos correnlentamente.
v adv
Salió de la casa muycontento.
adv. adj.
Llegastedemasiadotardea mi vida.
adv. adv.
11.2. Punto de vista morfológico

Es una palabra invariable, carece de accidentes gramaticales, tiene ausencia de
flexión. Ejemplos:
Yo nunca jamás me olvidaré de ti.
Nosotros nunca jamás nos olvidaremos de ti.
11.3. Punto de vista sintáctico

Tiene una relación de modificación con grupos sintácticos, correspondiente a
distintas categorías gramaticales. En efecto, los adverbios modifican principalmente
a los verbos, a los adjetivos y también a otros adverbios. Ejemplos:
MODIFICA A UN VERBO:
Paseastranquilamente. Ella estudióapenas. Él caminadespacio.
v. adv. v. adv. v. adv.
MODIFICA A UN ADJETIVO:
Sumamentesatisfecho de los resultados. Ella es tandiplomática
adv. adj. Advadj
Elingeniero esmuyeficiente
Advadj
MODIFICA A OTRO ADVERBIO:
Trabaja irremediablementelejos de su patria
Advadv
Estamos demasiadolejos Vivimos tancerca y no nos vemos
Advadv advadv
A. Clases de adverbios
Existen muchos criterios para clasificar los adverbios, pero los fundamentales son
los siguientes:
a) ADVERBIOS DE LUGAR. Indican situación, lugar, espacio, orientación,
ubicación. Ejemplos:
Arriba, abajo, alrededor, afuera,

La oficina funciona arriba.
dentro, adentro, adelante, debajo,
Ellos caminarán delante del grupo.
fuera, junto, cerca, lejos, atrás,
Luis vive junto al estadio Garcilaso.
detrás, delante, encima, aquí,
Caminan alrededor de la universidad.
allá, ahí, dondequiera, acá,
Aquí estudian jóvenes entusiastas.
adonde, donde, adónde, dónde,

etc.
b) ADVERBIOS DE TIEMPO. Indican período, época, ciclo, sucesos. Ejemplos:
Regular, despacio, aprisa, Rosario lee bien.

ordenadamente, tranquilamente, Las tortugas avanzan despacio.
así, bien, mal, apenas, tal, mejor, Juan Carlos respira apenas.
peor, Esa persona camina aprisa.
Deprisa, plácidamente, El niño duerme plácidamente.
inconscientemente, etc.
Después, siempre, pronto, aún, todavía,
mientras, hoy, ayer, anoche, anteayer, mañana, Siempre te amaré.
ya, ahora, recién, cuando, cuandoquiera, Mañana viajaremos a Madrid
recientemente, previamente, inmediatamente, Pronto seremos universitarios.
antes, enseguida, posteriormente, Ella volvió inmediatamente
simultáneamente, temporalmente, actualmente, Después almorzaremos en
antiguamente, recientemente, brevemente, Calca.
largamente, cotidianamente, habitualmente, Todavía no es el momento
semanalmente, esporádicamente, bienalmente, oportuno.
frecuentemente, diariamente, etc.
c) ADVERBIOS DE MODO. Indica maneras, costumbres, modalidades,

procedimientos, etc. Ejemplos:
d) ADVERBIOS DE CANTIDAD. Indica parte, porción, trozo. etc. Ejemplos:
Poco, menos, mucho, tanto, tan,

cuan, cuanto, algo, demasiado, Ellos están muy retrasados.
bastante, medio, más, casi, mitad, Tu casa es sumamente hermosa.
harto, muy, suficientemente, nada, Te esperé demasiado.
suficiente, considerablemente, Tanto tiempo disfrutamos de este amor.
extremadamente, escasamente, Casi perdí la vida por ti.
notablemente, etc.
e) ADVERBIOS DE ORDEN. Indica ordenación, agrupación, organización,

sucesión. Ejemplos:

Primeramente saludamos.
Primeramente, últimamente,
Seguidamente pedimos un favor.
seguidamente, finalmente, etc.
Finalmente agradecemos el servicio.
f) ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN. Indica certeza, aseveración, confirmación,

ratificación, aserción. Ejemplos:
Sí, claro, ciertamente, Ciertamente volveré por ti.
seguramente, seguro, Seguramente viajaremos pronto.
efectivamente, Indudablemente lograremos nuestro objetivo.
indudablemente, Los resultados fueron valorados positivamente.
positivamente, etc. Mi vecino efectivamente fue elegido.
g) ADVERBIOS DE NEGACIÓN. Señala objeción, impugnación, refutación,

contradicción. Ejemplos:
No, nunca, jamás, nada, El martes no te cases, tampoco te apartes.

tampoco, negativamente, Nunca le comprende.
contradictoriamente. Jamás se conforma.
h) ADVERBIOS DE DUDA. Señala inseguridad, incertidumbre, titubeo,

vacilación.
Ejemplos:
Quizás lleguemos temprano.

Quizás, a lo mejor, quién A lo mejor vuelvas a ganar.
sabe, acaso, tal vez, etc. Quién sabe si nos volvamos a encontrar.
Tal vez llores de emoción.
ADVERBIOS TERMINADOS CON EL SUFIJO “MENTE”

La mayoría son adverbios de modo, formados por un adjetivo más el sufijo “mente”.
Fácilmente, lentamente, Retorné rápidamente.

rápidamente, felizmente, Llegó felizmente.
claramente, suavemente, La exposición estuvo claramente expuesta.
silenciosamente, útilmente, Verdaderamente esta novela es excelente.
verdaderamente, etc. Lentamente llegaron todos.
Locuciones adverbiales
Las frases adverbiales son expresiones fijas constituidas por varias palabras que
equivalen a un solo adverbio, ejemplos:
A más no poder, al máximo, a mares, a todo pulmón (cantidad), de vez en cuando, a
menudo, a diario, a la vez, para siempre, a veces (tiempo), a gatas, a escondidas, a
pie juntillas, a dos carrillos, punto a punto (modo).
LOCUCIONES
ADVERBIALES
PAUTAS SINTÁCTICA EJEMPLOS DE LOCUCIONES
“prep. + sust. sing.” a bocajarro, a gusto, de día, de reojo, en secreto, sin duda

“prep. + sust. pl.” a trozos, a pedazos, a cachos a gatas, a saltos, a tientas

“prep. + sust. (lat.)” ex aequo, in memoriam, in situ
“prep. + grupo a fuerza, al azar, a a grito pelado, a salto de una vez, de un
nominal” primera vista de mata trago
“prep. + adj./part.” a diario, en serio a ciegas, a oscuras
“prep. + art. + adj.” a la larga a lo grande
correlación de prepos. de un momento a otro, de ahora en adelante, de vez en cuanto
grupos nominales una barbaridad, horrores, montones acto seguido
una eternidad
esquemas más tarde o más temprano, ni más ni menos
coordinados
Resolvió el problema de matemáticas en un dos por tres.

Lucharé a brazo partido.
Este almuerzo está a pedir de boca.
Camina con pies de plomo.
Esa pareja vive como perro y gato.
La madre la defendió a capa y espada.
Trabajaremos el día domingode sol a sol.
Ella propaló su amorío a los cuatro vientos.
Él es un hombre a carta cabal.
El plan resultó a las mil maravillas.
Se puso al delincuente a buen recaudo.
APÓCOPE DEL ADVERBIO

Se define apócope a la pérdida o desaparición de uno o varios fonemas o sílabas al
final de algunas palabras. En español, se apocopan tanto adjetivos como adverbios,
sustantivos, verbos y determinantes. Ejemplos:
Mucho-muy Tanto-tan/ Cuanto-cuán

Esto sucede cuando Los dos pierden la sílaba final ante adjetivos o adverbios:
precede a un adjetivo o a “tan bonito, cuán cercano”
un adverbio, pero no ante Pero no ante una forma verbal, aunque en el lenguaje
más, menos y peor: coloquial se haga a veces:“tan es así, tan era cierto”
-“muy bajo, muy temprano” Las firmas correctas son: “tanto es así, tanto era cierto”
PRÁCTICA 11 A
1. Un adverbio modifica a otro adverbio en:

a) Los automóviles avanzaban despacio
b) El líder aparece allí lejos
c) Aquello era realmente bello
d) Mis amigos eran poco estudiosos
e) Camina lentamente con su padre
2. Todos son adverbios de modo:

a) Ahora – siempre – nunca - jamás
b) Despacio – así – mal - regular
c) Allí – no – quizá - nunca

d) Seguro – sí – mañana - no
e) Pronto – ahora – antes – hoy
3. La oración que presenta adverbio de modo, es:

a) Ese niño habla bien
b) Nos gusta viajar mucho
c) Siempre vamos a nadar
d) Finalmente llegó mi hermano
e) Nunca debes traicionar al amigo
4. La expresión que presenta adverbio de tiempo, es:

a) Yo llegué a clase muy tarde
b) Este árbol es muy alto
c) María canta demasiado bien
d) Aquí colocaré el libro de francés
e) Quizá vuelva a visitarlo
5. Las palabras ciertamente y contradictoriamente son adverbios de:

a) Modo - negación
b) Afirmación - negación
c) Lugar - orden
d) Tiempo - modo
e) Afirmación – tiempo
6. El adverbio modifica a un adjetivo en:

a) Ella habla muy bien
b) La casa está muy hermosa
c) Llegó muy tarde
d) Estuvo tan lejos
e) Vive demasiado lejos
7. La oración que presenta adverbio de lugar, es:

a) Ahora caminaremos rápido
b) Quizá viaje a Trujillo
c) Cantábamos alrededor de la fogata
d) No siempre dices la verdad
e) Finalmente pudieron terminar el trabajo
8. La alternativa que presenta adverbio de cantidad, es:

a) Elsa es poco habladora
b) Mañana viajarán a Francia
c) Muy pronto saldrá el Sol
d) Luis y María leen con esmero
e) Tu hermana llegará a las diez
9. La oración coherente, con adverbio bien utilizado, es:

a) La busqué abajo de la cama
b) Caminaba adelante tuyo
c) Estaba atrás de ti
d) Mujer media loca

e) Caminaré detrás de ti
10. La oración que presenta adverbio de tiempo, es:

a) Nunca resultó esa propuesta
b) Viven aquí cerca de la universidad
c) Anoche soñé con mi padre
d) Trabaja mucho esa mujer
e) Llegó lentamente la anciana

BALOTA 11: LA PREPOSICIÓN
A. Punto de vista semántico

No tiene significación por sí sola; es decir, las palabras que relaciona son las que
determinan el sentido de esta categoría (su significado es de carácter contextual).
B. Punto de vista morfológico

Es una categoría gramatical invariable. No sufre variaciones formales, esto es,
carece de morfemas flexivos.
C. Punto de vista sintáctico

Funciona como conectivo, conector o nexo subordinante, es decir, puede enlazar un
elemento sintáctico cualquiera como un sustantivo o elemento de valor equivalente.
Ejemplo: El reloj sin correa estaba en uno de esos cajones.
Sus utilidades son los siguientes:
a) En el sujeto: Encabeza al modificador indirecto.
b) En el predicado: Hay dos preposiciones POR y DE que encabezan al
agente, solo en voz pasiva.
La casa de Patricia fue construida por los albañiles
2. mod. ind. Agente
c) En el complemento régimen: Constituye un elemento argumental.
Contar con su amistad. Su madre confiabaen el futuro.
Comp. de RégimenComp. deRégimen
PREPOSICIONES ESPAÑOLAS USUALES
A De Hacia según
Ante Desde Hasta sin
bajo En Para sobre
con Entre Por tras
contra
PREPOSICIONES ESPAÑOLAS ARCAICAS
Cabe so
PREPOSICIONES ESPAÑOLAS INCORPORADAS RECIENTEMENTE

Durante Mediante pro vía versus
LISTA DE PREPOSICIONES Y SUS USOS

1. A
Dirección: Vamos a las fiestas de Belén.
Lugar: La cevichería está a dos cuadras del mercado.
Tiempo: Nos vemos a las dos de la tarde.
Modo: Vamos a pie.
Finalidad: Vino a que la escuches.
Distancia: De aquí a la universidad hay cinco cuadras.
Complemento directo: He visto a tu hijo.

Complemento indirecto: Arturo habla a Manuel.

2. Ante
Significa "delante" o "en presencia de": El profesor habló ante los alumnos.
3. Bajo
Situación inferior: Estamos pasando bajo el puente.
Subordinación: Andrés está bajo las órdenes de su jefe.
4. Con
Compañía de personas: Los abuelos fueron con sus nietos al zoológico.
Unión de cosas: Dame un té con leche.
Medio para conseguir alguna cosa:Con mucho estudio puedes conseguir la beca.
Simultaneidad o concurrencia: Viajé con mucha lluvia.
Contenido: Un vaso con agua.
5. Contra
Oposición: Mi equipo juega contra el equipo de mi esposo.
Ubicación: Se apoyó contra la pared.
Destino o término: Se estrelló contra un árbol.
6. De
Posesión o pertenencia: El departamento de mi amiga tiene una vista preciosa.
Origen o procedencia: Yo soy de Perú.
Material: Esta blusa es de seda.
Tiempo: Nos vemos en mi casa a las 5 de la tarde.
Tema o asunto: Me gustan las películas de acción.
Destino o propósito: Traje de ceremonia.
7. Desde
Principio de tiempo: Pueden comenzar a venir desde las 9 de la noche.
Principio de lugar: Tardo 20 minutos desde mi casa hasta mi trabajo.
8. En
Tiempo: Estamos en diciembre.
Lugar: Ellos estudian español en Canadá.
Medio: Ella va a su trabajo en automóvil.
Precio: Lo negoció en 300 dólares.
9. Entre
Situación en medio de cosas o personas: El instituto de español está entre el
banco y el restaurante.
Situación en medio de acciones (infinitivo):Entre nadar y correr, prefiero nadar.
En el interior de algún conjunto: Entre la gente.
10. Hacia
Indica dirección: Este es el camino hacia el cerro San Cristóbal.
Indica una tendencia: Francisco tiene una inclinación hacia el arte.
Tiempo: Llegaremos hacia las tres de la tarde.
11. Hasta
Término de lugar: Conduciré hasta la montaña.
Término de acción: Viajaré por Argentina hasta conocer mi país completamente.
Término de tiempo: Nos quedaremos en la fiesta hasta las cinco de la mañana.
12. Para
Finalidad: Este informe es para mi jefe.
Tiempo: El vestido estará listo para esta noche.
Dirección: En una hora vamos para Valparaíso.
Aptitud o capacidad: Eres bueno para todo.
Utilidad: Un remedio para la artrosis.

Orientación: Estudia para contador.

Destinatario: Lo compré para mi hermano.
13. Por
Lugar: Caminan por la avenida principal.
Causa: Brindemos por Daniel, se lo merece.
Medio: Mandamos las postulaciones por correo electrónico.
Modo:Por la fuerza no conseguirás nada.
Complemento agente: Fue rescatado por los bomberos.
Finalidad (búsqueda): Preguntó por su hija.
Sustitución (equivalencia): Salúdale por mí.
Precio: Compró la bicicleta por 200 soles.
14. Según
Para establecer relaciones de cosas: Según nuestras normas, no puedes fumar
aquí. Según mi profesor, el estudio debe ser constante.
15. Sin
Denota carencia o privación de algo o de alguien:Sin los instrumentos
necesarios, el médico logró atender el parto.
Cuando una cosa o persona no está: Angélica quiere un café sin azúcar.
16. Sobre
Lugar: El examen está sobre la mesa.
Tema o asunto: Háblame sobre tu vida en Venezuela.
Sentido figurado: Creía estar sobre el bien y el mal.
Aproximación: Andaba sobre los cuarenta años.
17. Tras
Orden de secuencia: Ella estuvo toda la mañana tras su hija. Tras la tormenta,
viene la calma.
LOS CASOS DENOMINADOS ARCAIZANTES:

18. CABE
Junto a: Mi casa está cabe el parque.
19. SO
Bajo: Prohibido arrojar basura so pena de arresto y multa.
NOTA: Las preposiciones CABE “junto a” y SO “bajo”, son palabras en desuso en

el español actual y solo aparecen esporádicamente en los textos literarios.
A ESTA LISTA SE INCLUYEN:

20. Mediante
Medio: Lograremos mejores resultados mediante estas reglas.
21. Durante
Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche?
22. Versus
Contra: Este fin de semana se juega la final del fútbol peruano: Ciencianoversus
Real Garcilaso. Frente a: En nuestra sociedad hallamos importantes divisiones, por
ejemplo en lo social, rural versus lo urbano;en lo económico la pobreza versus la
riqueza.
23. Vía
El lugar por el que se pasa: El tren va a Machupicchuvía Ollantaytambo. A través
de…: Los trámites para la matrícula son vía Internet.
24. Pro

En favor de…: Es una pollada pro salud.
LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Son agrupaciones de palabras que adquieren conjuntamente el sentido y el
funcionamiento gramatical de las preposiciones.
TIPOS DE LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Preposición + • de acuerdo con, a fin de, a cerca de, a causa de, a excepción
sustantivo + de, a favor de, a finales de, a fuerza de, a raíz de
preposición • con motivo a, con rumbo a, con cargo a
• de conformidad con, de parte de,
• en compañía de, en medio de, en torno a, en vez de
• en relación de, con relación a, por causa de, por culpa de, a
través de
Sustantivo + •alrededor de, respecto de
preposición
Participio + • apunto de
preposición • debido a
• relacionado con
Preposición + • a partir de
infinitivo
+preposición
Preposición + lo + • en lo referente a
adjetivo + • a lo ancho de
preposición • a lo largo de
PRÁCTICA 11 B
1. Semánticamente, la preposición:
a) Es una palabra invariable
b) Funciona como nexo subordinante
c) Tiene variaciones formales
d) No posee significado lexical
e) No tiene significado contextual
2. En la oración Ahorraré para viajar a Rusia, la preposición indica:

a) Destino
b) Finalidad
c) Utilidad
d) Tiempo
e) Dirección
3. La preposición que no indica posición, es:

a) Bajo
b) Ante
c) Sobre
d) Hasta
e) Tras

4. La preposición por señala circunstancial de causa en:

a) El niño Carlitos se fue por ahí
b) Ella estudia un poco por las noches
c) Nosotros viajaremos a Arequipa por tren
d) Vendí mi automóvil por mil soles
e) No llegó por haberse quedado dormido
5. En la oración Yolita prepara ricos chicharrones a dos cuadras de la Plaza

San Francisco, la preposición indica:
a) Compañía
b) Subordinación
c) Tiempo
d) Modo
e) Dirección
6. Una preposición señala tiempo en:

a) Ana tiene una peluquería a tres cuadras de aquí
b) Estudiaremos en la UNSAAC
c) Ella llega al colegio en bus
d) Nos vemos en la tarde en el cine
e) Conversaremos sobre temas de psicología
7. Sintácticamente, la preposición:
a) Tiene significado gramatical
b) Presenta significado léxico
c) No encabeza la voz pasiva
d) No sufre variaciones formales
e) Encabeza al complemento agente
8. Las palabras so y cabe son:

a) Locuciones prepositivas
b) Preposiciones arcaizantes
c) Conjunciones coordinantes
d) Conjunciones subordinantes
e) Conjunciones ilativas
9. El enunciado En la casa de un rico mercader, rodeado de comodidades, vivía

no hace mucho tiempo un perro al que se le había metido en la cabeza
convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco en esto.La cantidad de
preposiciones son:
a) Diez
b) Seis
c) Ocho
d) Siete
e) Nueve
10. La afirmación Existen más preposiciones que conjunciones en el

español, es:
a) Verdadera
b) Falsa

c) Medianamente falsa
d) Medianamente verdadera
e) Dudoso
BALOTA 11: LA CONJUNCIÓN
A. Punto de vista semántico

La conjunción es una palabra que carece de significado lexical. La relación
conjuntiva establecida puede expresar: unión, oposición, consecuencia, etc.
B. Punto de vista morfológico

La conjunción es una palabra que carece de accidentes gramaticales, en
consecuencia es invariable.
C. Punto de vista sintáctico

La conjunción es una palabra que funciona como nexo coordinante, o sea enlaza
elementos de igual valor sintáctico. También funciona como nexo subordinante.
Cultivan naranjasy limones.
sustsust.
Ese niño es delgado, peroresistente.
adj. adj.
¿Quién participará: él oella?
pron. pron.
Nihablasni escuchas.
verb. verb
Empezarás ahoraonunca.
adv. adv.
Él no es de la capital,sinode provincia.
construc. construc.
Son muy belicososaunqueno lo parecen.
proposición proposición
CLASES DE CONJUNCIONES
1. CONJUNCIONES COORDINANTES
Se distinguen tres tipos de conectores según el significado con que matizan la
relación de los elementos que unen: copulativas, disyuntivas y adversativas.
a) CONJUNCIONES COPULATIVAS: y, e, ni:
Sirven para unir dos o más elementos que podrían ir separados.
Juan y Pedro vinieron a verme.
Él y ella escaparon de casa.
Se escribe ecuando la siguiente palabra empieza por el fonema /i/:
Inteligente e instruido.
Fernando e Isabel; madre e hija.
La conjunción ni, también implica adicción, pero es negativa:
No quería ni esto ni lo otro.
Ni Juan ni Pedro vinieron a verme.
Nunca escribe ni llama. (puede aparecer ante el segundo miembro).
Jamás hablaba (ni) de su familia ni de su trabajo. (puede aparecer ante cada
uno de los miembros).

b) CONJUNCIONES DISYUNTIVAS: o, u, o bien:

Tiene un valor de alternativa. Se escribe u cuando la siguiente palabra empieza por
el fonema /o/:O vienes o te quedas.
Compraré manzanas o naranjas.
No sé si ir al cine o al teatro.
c) CONJUNCIONES ADVERSATIVAS: pero (mas), sino, aunque:
Frente a las copulativas y disyuntivas, que admiten varios enunciados, las
adversativas confieren dos enunciados y señalan que están contrapuestos. El
conectorpero indica restricción, y sino expresa incompatibilidad. Exige que el
segmento precedente conlleve una negación y cuando el segundo es una oración
suele aparecersino que. El conector mas es poco frecuente en lengua hablada, es
equivalente apero.
Escribo novelas, pero no poemas.
No fui yo, sino mi hermano.
Acudí pronto, mas no te hallé.
Es antiguo, aunque eficaz.
2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES
Las conjunciones subordinantes unen siempre proposiciones:
a) CONJUNCIONES CAUSALES: Porque, como, pues.
Estudio, porque quiero aprobar.Como quiero aprobar, estudio.
b) CONJUNCIONES CONDICIONALES: Si, como, cuando.
Si no estudias, no aprobarás.
Como no me escuches, no ingresarás en la universidad. Cuando tú lo dices, será
verdad.
c) CONJUNCIONES CONCESIVAS: Aunque, si bien, así.Aunque estudió tanto,
no aprobó.
Si bien no nos parece la mejor solución, la aceptaremos.
d) CONJUNCIONES COMPARATIVAS: Como, que.
No es tan listo como dicen.
Miente más que habla.
Toca el piano como un profesional.
Más gente que antes.
No hace tanto frío como había imaginaba.
e) CONJUNCIONES CONSECUTIVAS: Que, tal... que…, tanto…que,
tan…que.Hacía mucho frío que no se podía salir de casa.
Se comportó muy mal, de tal manera que hubo que expulsarlo. El Sol es tan
brillante que no se puede mirar.
f) CONJUNCIONES ILATIVAS: Luego, con que, conque.
Es tarde, conque apúrate.
Pienso, luego existo.
g) CONJUNCIONES FINALES: Para que.
Toca el piano, para que vean lo bien que lo haces.
Locuciones conjuntivas. Son grupos de palabras que se comportan como una

sola conjunción.
TIPOS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS

COORDINANTES
COPULATIVAS así como, etc.

DISYUNTIVAS bien… bien…, ya… ya…

ADVERSATIVAS sin embargo, no obstante, en cambio, por otra parte, mientras
que, excepto a, etc.
SUBORDINANTES
CAUSALES ya que, a causa de, debido a, dado que, puesto que, visto que,
etc.
siempre que, en caso de que, con tal que, a no ser que,
siempre y cuando, en cuanto, a condición de que, con tal de,
CONDICIONALES
con tal de que, solo si, si es que, a menos que, en tanto que,
etc.
por tanto, así pues, pues bien, por ende, por lo tanto, en
ILATIVAS conclusión, así es que, así que, por eso, por ello, por
consiguiente, en efecto, en el momento que, etc.
pese a, a pesar de, a pesar de que, si bien, aun cuando, por
CONCESIVAS más que, por mucho que, ahora que, bien que, mientras que,
etc.
COMPARATIVAS al igual que, análogamente, así mismo, más que, tanto como,
etc.
de tal manera que, de modo que, de modo que, a medida que,
CONSECUTIVAS
de forma que, de manera que, etc.
FINALES a fin de que, antes que, antes de que, etc.
ACLARATIVAS es decir, esto es, vale decir, en otras palabras, etc.
No vas a ningún lado, a menos que te portes bien.

En cuanto se duerma salgo a pasear.
En el momento que salió, me sorprendió por atrás.
Aun cuando te vayas, te seguiré amando (conjunción concesiva reemplazable por
aunque) En tanto que lo intentes, lograrás tus objetivos (condicional).
A pesar de que te lo advertí, no me hiciste caso (concesiva).
Antes que los niños jueguen, acondicionaremos el patio.
Antes de que oscurezca, dormirá.

PRÁCTICA 11 C
1. La expresión que presenta conjunción equivalente apero, es:

a) Cantas o bailas
b) Ni canta ni baila
c) Saluda, pero rápido
d) Cantaba el colibrí o la paloma
e) Trabaja, no obstante es pobre
2. Las conjunciones como, aunque y pero son:

a) Condicional, concesiva e ilativa
b) Causal, consecutiva y disyuntiva
c) Comparativa, consecutivas y adversativa
d) Condicional, concesiva y adversativa
e) Condicional, ilativa y adversativa
3. La oración que presenta conjunción subordinante concesiva, es:

a) Trabaja, pero no las 24 horas del día
b) Yo lo sabía, por eso me quedé callado
c) Ya está avisado, por lo tanto, no te quejes
d) Es tan bueno como mi abuelo Mariano
e) Sigo pensando en ella aunque me cueste la vida
4. En la expresiónJosé Antonio llegó tarde porque se quedó dormido, presenta

conjunción:
a) Causal
b) Copulativa
c) Disyuntiva
d) Condicional
e) Concesiva
5. La oración Diré la verdad, aunque no les guste a ellos, presenta conjunción:

a) Copulativa
b) Concesiva
c) Disyuntiva
d) Causal
e) Adversativa
6. La partícula que relaciona construcciones de igual valor sintáctico, se llama:

a) Artículo
b) Adverbio
c) Pronombre
d) Preposición
e) Conjunción
7. Sintácticamente, la conjunción:
a) Es una palabra que carece de significado lexical
b) Funciona solo como nexo coordinante
c) Funciona como nexo coordinante o subordinante
d) Expresa oposición, unión, consecuencia

e) Es invariable en todos los casos
8. La oración que presenta conjunción condicional, es:

a) Él no es tan bueno como dicen los demás
b) Presentó varios cuadros como un gran artista
c) Como no estudies conscientemente, no ingresarás
d) El estudio le atrae tanto como los deportes
e) Vendía mascotas como si fueran juguetes
9. El enunciado que presenta conjunción copulativa, es:

a) Continuó con sus peros, sin embargo nadie lo escuchó
b) Esa señorita no hizo la tarea ni lavó su ropa
c) Es hora de retirarse o asumir las consecuencias
d) Caminé por todo el país, nadie me lo impidió
e) Perdí mi turno, entonces esperaré
10. La expresiónLes gusta el fútbol como el básquetbol. Presenta conjunción:

a) Condicional
b) Causal
c) Comparativa
d) Consecutiva
e) Adversativa
BALOTA 12:LA ORACIÓN GRAMATICAL
CONCEPTO.
Es la mínima unidad del habla con sentido completo, que expresa una
actitud del hablante y tiene autonomía o independencia semántica y sintáctica.
Es una unidad sintáctica que se corresponde con la estructura gramatical
constituida básicamente por un sujeto y un predicado.
La oración es la palabra o conjunto de palabras que tienen sentido completo,
entonación, verbo conjugado y autonomía sintáctica, que trata de reflejar un
hecho; es el fragmento más pequeño del discurso que comunica una idea
completa y posee una independencia.
EL SUJETO
Es el elemento de la oración bimembre de quien se habla y que, según el
contexto, realiza o recibe la acción verbal. Puede encontrarse en la oración o
sobreentendido, el sujeto está constituido por la frase nominal.
El sujeto o sintagma nominal, cumple una función oracional en concordancia
obligada de persona y número con el verbo, en otras palabras, el sujeto es quien
realiza la acción de la oración.
ELEMENTOS DEL SUJETO
1. NÚCLEO DEL SINTAGMA NOMINAL

Es el elemento central del sujeto, está constituido por el sustantivo, frase
sustantiva, una palabra sustantivada o el pronombre. En un sujeto puede haber
uno o varios núcleos. Ejemplo:

- Todos los turistas de Estados Unidos vienen al Perú en julio.

N
(El Núcleo es un sustantivo)
- Ricardo, Juan y María integran la selección de gimnasia.
N NN
(Hay tres Núcleos y son sustantivos)
- Pedimos generosamente todos apoyo al presidente.
N
(Un pronombre es el Núcleo)
- El docente y el estudiante comparten trabajos académicos.
N N
(Dos adjetivos sustantivados cumplen la función de S)
2. EL MODIFICADOR DIRECTO (MD)

Es el elemento que enlaza al núcleo del sintagma nominal, sin la
presencia de un nexo, puede anteponerse o posponerse al núcleo; las
palabras que funcionan como modificador directo (MD) son los artículos y
adjetivos. Ejemplo:
-Mi estudiosa y querida amiga cusqueña viajó becada.

MD MDMD N MD
-La enciclopedia y el diccionario son importantes en el estudio.

MD N MD N
3. EL MODIFICADOR INDIRECTO (MI)

Es el elemento que se enlaza al núcleo del sintagma nominal mediante un
nexo subordinante que está encabezado por una preposición, que
sintácticamente es una construcción exocéntrica que presenta la siguiente
estructura:
MODIFICADOR INDIRECTO = ENLACE + TÉRMINO
EJEMPLO:
-Estos cómodos salones con ventanas polarizadas tienen mejor acústica.
MD MD N MI
-El salón de clases está desordenado.
MD N MI
4. APOSICIÓN
Es un elemento que también puede aparecer en el sujeto expreso; cumple
la función de repetir el significado del Núcleo del sujeto con fines reiterativos y
en otros casos, para especificarlo. Existen dos tipos de aposición:
a) APOSICIÓN EXPLICATIVA. Es equivalente al núcleo del sujeto.

Ortográficamente, está encerrado entre comas. Ejemplo:
-El SIDA, la peste rosa, está diezmando a la población mundial.
MD N APOS. EXPL.
b) APOSICIÓN ESPECIFICATIVA. Es un sustantivo yuxtapuesto el cual

específica, precisa o restringe el significado del núcleo del sujeto. Ejemplo:
-El conferencista Miguel Ángel Cornejo motivó a los jóvenes.

MD N APOS. ESPECIF.
5. CLASES DE SUJETO
POR LA PRESENCIA DEL SUJETO
a) SUJETO EXPRESO. Es el que el que está mencionado en la oración.
Ejemplo:
-El profesor trabaja con material audiovisual.
N
b) SUJETO TÁCITO. Es el sujeto que está sobreentendió en la oración.
Ejemplo:
-(...) esperamos tu respuesta.
POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS

a) SUJETO SIMPLE. En su estructura existe un solo núcleo. Ejemplo:
-El campesino trabaja en la chacra.
N
b) SUJETO COMPUESTO. En su estructura existe dos a más núcleos.

Ejemplo:
-Carlos, Julio y Juan viven juntos.
N NN
POR LA PRESENCIA DE SUBORDINADOS

a) SUJETO INCOMPLEJO. Es aquel sujeto que aparece con modificador
directo (MD) o sin él. Ejemplo:
-Vallejo escribió muchas obras.
b) SUJETO COMPLEJO. Es el sujeto que se presenta con:

Ejemplo:
-El lujoso automóvil de Pedro chocó con un poste.
M.D.
PREDICADO
Es el verbo que funciona como el elemento principal del SV que subordina a
las demás palabras. El verbo es tan fundamental en la oración que podemos
llegar a prescindir de todos los demás elementos excepto de él; su función
depende del tipo de predicado.
ELEMENTOS DEL PREDICADO

1) EL NÚCLEO DEL PREDICADO
El verbo funciona como el elemento principal del predicado o sintagma
verbal que subordina a las demás palabras. El verbo es tan fundamental en la
oración que podemos llegar a prescindir de todos los demás elementos
excepto de él; su función depende del tipo de predicado.
2) COMPLEMENTOS DEL PREDICADO

Denominados también subordinados o modificadores, que son las demás
palabras que giran alrededor del núcleo; puede ser un sintagma adverbial o
un sintagma preposicional, que constituyen una referencia dependiendo
sintácticamente de él. Los complementos o modificadores son:

A. MODIFICADORES MONOVALENTES
Son los que pueden modificar o ampliar al núcleo del SV, ellos son: objeto
directo, indirecto, circunstancial y agente
1. Complemento directo (CD)

Es un sintagma constituido por una o varias palabras que se subordinan
al núcleo del SV, que recae de manera directa la acción del verbo; el verbo
que lleva es transitivo porque la acción del verbo transciende a un objeto, en
algunos casos cuando se refiere a sustantivos propios el O.D lleva la
preposición “a”; también el objeto directo puede ser sustituido por las formas
pronominales (me, te, se, lo, la, le, las, les, los, nos, os). El vecino arrojó la
basura en la pista. El vecino lo arrojó. Julio ama a Julia.
2. Complemento Indirecto (CI)

Es un sintagma formado por una o varias palabras que se subordinan al
núcleo del SV; el verbo son todos los demás verbos menos el transitivo;
generalmente encabezado por la preposición “para” o por la preposición “a”
cuando este acompaña a un sustantivo propio, los cuales pueden ser
sustituidos por los pronombres arriba indicados. Juan recibió una tarjeta para
Susana. Juan le recibió una tarjeta. Luisa llevó un pan a Luis.
3. Complemento Circunstancial (CC)

Son sintagmas subordinados al verbo, constituidos por un adverbio o
encabezados por una preposición que modifica en la significación del verbo.
En el plano semántico los circunstanciales complementan el significado del
verbo haciendo alusión al tiempo, lugar, modo, compañía, cantidad, causa,
finalidad, etc. de la acción verbal; no pueden ser sustituidos por ningún
pronombre. Miguel camina lentamente en la playa. Los alumnos olvidaron sus
cuadernos en la carpeta.
4. Complemento Agente (CA)

Es un modificador del verbo de las oraciones en voz pasiva, en el plano
semántico señala al ser que realiza la acción verbal, generalmente
encabezado por la preposición “por”; se reconoce mediante el procedimiento
de conmutación, pues al transformar la oración de pasiva a activa desempeña
la función de sujeto. La ciudad es ensuciada por los transeúntes. Los
transeúntes ensucian la cuidad. a.5. Complemento de régimen (C.R.) 75
Llamado también regido es un complemento del verbo introducido por una
preposición y exigido por él. Sin dicho complemento explícito o implícito la
oración resulta agramatical o cambia de significado. Ejemplo: Ese trabajo
adolece de inconsistencia. El éxito dependerá de su esfuerzo. Yo me inclino
por el azul.
B. MODIFICADORES BIVALENTES
1. Predicativo (PVO) Es la función por la que una palabra o un grupo

sintáctico de palabras complementa a un verbo pleno y se predica del sujeto
o del complemento directo de ese verbo. 77 El predicativo en algunos casos
se puede eliminar, ya que no siempre es necesario para el verbo. Ejemplo:

Los jugadores salieron cansados del entrenamiento. predicativo Paula llegó

muy contenta a casa. predicativo Susana recibió ilusionada la noticia.
predicativo Me devolvió sucias las botas. Predicativo C.D. Mila encontró al
bebé despierto. C.D. predicativo.
2. Atributo (ATRIB.) Es la función por la que una palabra o un grupo de

palabras complementan al sujeto de la oración a través de un verbo
copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (permanecer, quedarse,
ponerse…) El mes de abril es lluvioso. atributo Yo soy médico. atributo
Víctor está enfermo. atributo Alejandro parece cansado. atributo Sonia
llegará a ser una gran novelista. atributo
LA CONCORDANCIA
CONCEPTO
La concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales, la
lógica entre los distintos elementos que debe regir para que un texto pueda
interpretarse adecuadamente; es decir, cuando dos palabras se encuentran
unidas gramaticalmente deben concordar en número, género o persona,
dependiendo de la relación.
Existen dos tipos de relación de concordancia gramatical en nuestro idioma:
I.CONCORDANCIA NOMINAL
Es la concordancia que se da entre un sustantivo con su artículo o su adjetivo.
CASOS:
1. ADJETIVO POSPUESTO QUE CALIFICA A DOS O MÁS SUSTANTIVOS

COORDINADOS.
Se recomienda que el adjetivo vaya en plural y en masculino. Ejemplo:
•Tiene el pelo y la barba enmarañados.
Si ambos sustantivos son femeninos el adjetivo coordinará en femenino.
Ejemplo:
•La cebolla y la zanahoria picadas.
2. ADJETIVO ANTEPUESTO QUE CALIFICA A DOS O MÁS SUSTANTIVOS

COORDINADOS. Lo normal es que concuerde solo con el más próximo,
tanto en género como en número. Ejemplo:
•La indispensable vigilancia y control nocturnos brillan por su ausencia.
3. DOS SUSTANTIVOS EN APOSICIÓN (carril bici, estado miembro,

empresas líderes, etc.)
En general, solo el primer sustantivo suele llevar la marca de plural, aunque
algunos casos presentan alternancias. Ejemplos. Se puede decir:
•Palabras clave o copias pirata (Expresión correcta)
•Palabras claves o copias piratas. (Expresión correcta)
4.SUSTANTIVOS EPICENOS
El género gramatical del sustantivo y el sexo del ser animado al que designa
no coinciden. Ejemplo:
•La personaje principal (Incorrecto)
•El personaje principal.(correcto)

2. Además, podemos encontrar una serie de casos especiales. Veamos

algunos:
a) Al coordinar dos sustantivos que se refieren a cosas diferentes,

normalmente cada uno de ellos aparece con su oportuno determinante.
Ejemplo:
-Se llevan como el perro y el gato
b) Normalmente, un adjetivo que aparece pospuesto a dos o más sustantivo

de diferente género aparece en género masculino y número plural. Ejemplo:
-Tiene el pie y la mano sucios,
Pero si se considera que los sustantivos forman parte de un todo y cada uno
de los sustantivos se refiere a una particularidad de ese todo, puede concordar
con el más cercano. Ejemplo:
-Es la mejor película de origen y habla inglesa.
c) Cuando el adjetivo aparece antes que los sustantivos concuerdan con el

más cercano a él. Ejemplo:
-Empezó a hacerlo sin la necesaria planificación y estudio previos
Pero en los casos en los que encontramos nombres propios es posible que el
adjetivo aparezca en plural. Ejemplo:
-No podía dejar de mirar a sus amigas, las guapas Ana y María.
d) Cuando encontramos un sustantivo plural que aparece modificado por

varios adjetivos en singular, normalmente pospuestos al sustantivo, estos
aparecerán en singular. Ejemplo:
-Le gustan los colores verde y rojo.
II. CONCORDANCIA VERBAL
1.CONCORDANCIA ENTRE ADJETIVO Y SUSTANTIVO

•Cuando un sustantivo va acompañado de un adjetivo, estos deben coincidir
en género y número. Ejemplo:
- El joven estudiante fue galardonado
MD MD NS NP PVO
•En el caso en que los sustantivos sean varios y uno solo el adjetivo, es
preciso que este concuerde adecuadamente con dichos nombres. Cuando el
adjetivo antecede a varios sustantivos, concuerda con el más próximo.
Ejemplo:
- El hábil estudiante y ganador Ingresó.
MD MD NS NEXO NS NP
•En caso de que el adjetivo vaya ubicado luego de un sustantivo femenino y

otro masculino se construye dando preferencia al masculino y al plural.
- La Biblia y diccionario necesarios para la formación
MD NS NEXO NS

2. Además, podemos encontrar una serie de casos especiales. Veamos

algunos:
2.1. Sujeto de varios elementos en singular unidos por una conjunción
copulativa. Debe tenerse en cuenta lo siguiente:
a) Si los elementos coordinados se refieren a entidades distintas, el verbo va
en plural. Ejemplos:
-Su voz y su gesto HAN HECHO nido en mi corazón
-Me GUSTA el mambo y el merengue
b) Si los elementos coordinados se refieren a una misma cosa o persona, el

verbo irá necesariamente en singular. Ejemplo:
-La actriz y cantante ESTÁ bastante molesta
c) Si los elementos coordinados son gramaticalmente neutros, como infinitivos,

oraciones sustantivas o pronombres neutros, el verbo va en singular.
Ejemplos:
-No creo que sumar y restar SEA lo suyo
-Ni aquello ni esto HUBIERA SIDO posible
2.2. Sujeto de un elemento en singular unido a otro por junto con, además de,
así como. Cuando a un elemento en singular le sigue otro, asociado a él
mediante los nexos además de, junto con, así como, y todo el conjunto se
antepone al verbo, este puede aparecer en singular, entendiendo que solo el
primer elemento es, estrictamente, el sujeto oracional. Ejemplos:
-Fermín, junto con la madre, la ARRASTRA hacia afuera
-Ese sacerdote, junto con otros nueve, CRUZARON la puerta e
INICIARON la marcha.
2.3. Sujeto de un elemento en singular unido a otro por la preposición con. Si

un elemento en singular va inmediatamente seguido de un complemento de
compañía precedido de con, lo normal en la lengua general actual es que el
verbo vaya en singular, entendiendo el complemento preposicional como un
simple circunstancial. Ejemplos:
-LLEGARON al puerto el padre con el hijo
-El doctor con su esposa LLEGABAN tarde
2.4. Sujeto de dos elementos en singular unidos por tanto... como. El verbo
debe ir en plural. Ejemplo:
-Tanto mi hermano como su novia IBAN pendientes de la carretera

PRÁCTICA 12
1. La oración es:
a) La unidad menor de significación que tiene un sentido completo
b) La unidad con significación que tiene un sintagma verbal y adjetival
c) La unidad mayor de significación que tiene un significado poco pleno
d) La sintaxis con significación que tiene un sentido oracional
e) Conjunto de palabras que presenta juicios solamente verbales
2. Cuando en una oración se indica quien realiza la acción o de quien se dice algo,
es el:
a) Predicado
b) Sintagma verbal
c) Sujeto
d) Predicativo
e) Nominativo
3. La parte principal del sujeto o frase nominal que se subordinan a él, es el:
a) Verbo
b) Sustantivo
c) Sujeto
d) Predicado
e) Frase verbal
4. La expresión Juan ingresó a la universidad, por la cantidad de núcleos presenta

sujeto:
a) Tácito
b) Complejo
c) Expreso
d) Simple
e) Complejo
5. En la expresión Margot, Irene y Vanesa trabajan como cajeras del banco,

presenta sujeto:
a) Simple
b) Expreso
c) Tácito
d) Complejo
e) Compuesto
6. La oración que no presenta sujeto, se denomina:

a) Predicado
b) Expreso
c) Tácito
d) Sintagma
e) Complemento
7. La expresión ¿Conoces a mi sobrina?,presenta sujeto:

a) Expreso
b) Complejo

c) Tácito
d) Verbal
e) Compuesto
8. Cuando la oración presenta en su estructura al sujeto, se denomina.

a) Expreso
b) Verbal
c) Expresivo
d) Nominal
e) Tácito
9. En la expresión La pequeña Ruth con respeto habló con las autoridades, presenta
sujeto:
a) Expresado
b) Complejo
c) Tácito
d) Incomplejo
e) Compuesto
10. En la expresión El estudioso joven del Cusco ganó una beca, por la presencia de
subordinados presenta sujeto:
a) Simple
b) Copulativo
c) Incomplejo
d) Complejo
e) Compuesto
11. En cuál de las expresiones hallamos aposición.

a) El lápiz está nuevo y roto
b) Los pantalones azules están allí
c) La bella Irene, oriunda de Quillabamba, ingresó a la universidad
d) Las elecciones se vienen uno tras otro
e) Fui al hospital a visitar a mis amigos
12. En la expresión Las acuciosas muchachas de Quillabamba ingresaron a la

UNSAAC. En el sujeto se presenta.
a) CD e CI
b) MD e MI
c) Complemento circunstancial
d) Aposición
e) Sujeto tácito
13. Es el elemento de la oración que expresa algo del sujeto, en cuyo núcleo
concuerda gramaticalmente, es el:
a) Predicado
b) Predicativo
c) Nominativo
d) Atributo
e) Copulativo

14. El predicado o sintagma verbal de una oración:

a) Constituye el ccomplemento indirecto
b) Es el complemento circunstancial
c) Es todo lo que se dice del sujeto
d) Es el núcleo del sintagma nominal
e) Presenta accidentes del sujeto
15. La oración El joven es un triunfador, presenta modificador bivalente denominado:

a) Predicativo
b) Oracional
c) Nominal
d) Verbal
e) Sujeto
16. En la expresión Margot adquiere libros. La palabra subrayada constituye:

a) Sintagma preposicional
b) Complemento indirecto
c) Modificador bivalente
d) Complemento predicativo
e) Completo directo
17. En la expresión Las guapas muchachas de Ica bailan muy bien. En el predicado
se presenta.
a) Aposición
b) Objeto directo
c) Complemento indirecto
d) Complemento circunstancial
e) Modificador nominal
18. En la oración María baila una coreografía nueva, el predicado presenta:

a) Objeto directo o complemento directo
b) Complemento circunstancial
c) Modificador nominal
d) Complemento indirecto
e) Modificador bivalente
19. Señale la oración que brinda información sobre las circunstancias en las que se
desarrolla la acción.
a) Nuestras próximas vacaciones son en marzo
b) Compró flores para su esposa
c) El bibliotecario mendigo
d) ¡Estudien!
e) María baila impecablemente
20. En la oración Los sofisticados soldados alemanes vuelven al combate. La palabra

subrayada cumple la función de:
a) Complemento directo
b) Modificador nominal
c) Complemento indirecto
d) Complemento circunstancial de lugar

e) Modificador bivalente

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CUSCO – PERÚ
13. EL TEXTO
Se define como una unidad semántica estructural en contenido y forma, de
extensión variable, constituida por una o más frases u oraciones, que tiene como
base al párrafo, cuyo ordenamiento es fundamental para establecer la
intencionalidad de uno o más mensajes que a su vez tienen coherencia y relación
con respecto a un tema o asunto. Según Cassany “texto significa cualquier
manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación”.
El texto es la secuencia lingüística con sentido pleno que un hablante quiere
comunicar. Constituye un acto de habla, o una serie de actos lingüísticos conexos
realizados por un individuo en una situación comunicativa determinada.
Halliday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en lingüística para referirse
a cualquier pasaje escrito o hablado de cualquier extensión que forme un todo
unificado.
13.1. Características del texto:

a. Características externas. Son aquellas que se observan a simple vista sin
necesidad de leer el texto y se refiere a la distribución del contenido (párrafos) y
el esquema de presentación.
b. Características internas. Estas son aquellas características que se observan
al leer un texto tales como la objetividad, subjetividad, marcas textuales, modos
discursivos y prototipos textuales.
La objetividad. Se refiere a la cualidad por la que la redacción de los textos
debe ser ajustada a un tema, contener lo más importante y ser coherente.
La subjetividad, es la cualidad por la que un texto contiene lo que quiere

transmitir la información en base a su propio estilo y opinión singular.
Las marcas textuales, pueden ser: modalizadores, léxico, morfosintaxis,
conectores y el contexto.
Marcas textuales son:
- Modalizadores es el estilo personal o la especificación de los hechos a los que se
refiere.
- Léxico utilizado si es coloquial, culto, vulgar, técnico, etc.
- Morfosintaxis es la manera de escribir las oraciones simples o compuestas, la
selección del tiempo de los verbos.
- Conectores son las conjunciones coordinadas, preposiciones.
- Contexto se refiere principalmente al tiempo y espacio en que se desarrolla
Modos discursivos, Son la refutación, enumeración, especificación, comparación,
demostración, amplificación, recapitulación, referencia, ejemplificación, definición. son
las características estructurales de los textos que definen un texto como tal.
Prototipos textuales son: Narración, Descripción, Exposición, Argumentación y
Diálogo.
13.2. ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO

Se denomina estructura interna a la organización de ideas del contenido del texto
que el autor suele realizar, orientado por sus propósitos y de acuerdo a las exigencias
del tema que aborda.
La organización de las ideas es un conjunto de relaciones, a través de las cuales
se hace evidente el contenido del discurso.
13.2.1. IDEA
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro
entendimiento a un objeto de conocimiento.
13.2.2. IDEA PRINCIPAL

Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van
discurriendo las ideas del texto. Dicha tesis puede consistir en la formulación de
problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o críticas. Puede contener
objetivos, intenciones, propósitos, propuestas científicas, preferencias artísticas, etc.
Contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el núcleo del discurso en
torno al cual giran las demás ideas.
En un texto, pueden existir varias ideas, pero lo importante es descubrir aquella de
mayor jerarquía, a fin de lograr una comprensión cabal del mismo.
La idea principal está expresada de manera general, abstracta, conceptual
o teórica.
13.2.3. IDEAS SECUNDARIAS

La idea que ayuda a desarrollar a la idea principal es la idea secundaria y de menor
jerarquía, contienen las características peculiares de la tesis del autor, al mismo
tiempo cumplen diversas funciones en el contenido del texto.
Por lo tanto, la tarea del lector consiste en descubrir las relaciones existentes entre
la idea principal y las secundarias. Las ideas secundarias no están por casualidad en
el texto; están presentes para servir de argumento a la idea central, para que esta
sea digna de crédito, adquiera validez y sea de utilidad para resolver problemas
concretos. En tal medida las ideas secundarias son muy importantes en la
organización interna de un texto, ya que cumplen el papel de fundamentar y explicar

con diversos recursos la idea principal, determinando sus alcances y límites.
Las ideas secundarias sirven para fundamentar y explicar a través de la
argumentación, la comparación, la ejemplificación, la reiteración, etc. De igual forma
está expresada de manera específica, concreta, ejemplificada o práctica.
13.2.4. TEMA
Es aquello de lo que se habla en el texto. Es decir, el asunto descrito, explicado y
desarrollado por diversos medios de exposición.
El tema de un texto puede ser la libertad, la explotación, el amor, el conocimiento,
la política, el deporte, la religión, etc. El tema se reconoce con la pregunta ¿De qué
trata el texto?
13.2.5. TÍTULO
Es una frase breve que sintetiza la idea central del texto, su sentido e intención es
semejante a un nombre, pues identifica a la totalidad de lo expuesto.
Además, presenta un carácter informativo. En eso difiere del tema que es mucho
más genérico.
La manera de obtener el título es similar a la idea principal, pero la respuesta en este
caso debe ser más sintética.
13.3. PROPIEDADES DEL TEXTO

Son todos aquellos requisitos que debe reunir un mensaje oral o escrito para que
pueda ser considerado como texto. La presencia de ideas desordenadas no puede
ser capaz de configurar un texto, puesto que no respeta la estructura adecuada de
las ideas ni de los elementos gramaticales que permitan formar una unidad
constitutiva.
Podemos decir que cualquier texto, por ser un acontecimiento comunicativo, posee
propiedades constitutivas y propiedades regulativas.
13.3.1. PROPIEDADES CONSTITUTIVAS

Es la facultad de disponer que un texto tenga unidad comunicativa. Es decir,
forma parte para la composición o intercambio de información entre emisor y
receptor, con el que debe presentar la coherencia y cohesión.
13.3.1.1. PROPIEDADES DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (INTERNAS)

Se llaman así porque están centradas en el texto y actúan directamente sobre los
materiales del texto.
a) COHERENCIA
Son los atributos del texto los que asocian información relevante / irrelevante, y se
establecen de acuerdo a lo que manifiesta Cassani: "Los datos pertinentes
comunicados y su distribución en todo el texto, lo que permite organizar los datos e
ideas mediante una estructura comunicativa de manera lógica y comprensible” "debe
considerar la secuencia de ideas, precisión o detalle.
Así mismo, coherencia es la conexión de las partes en un todo, la relación
armoniosa entre conceptos, hechos e ideas que aparecen en un texto con sentido.
b) COHESIÓN
Es un atributo del texto, a través del cual se puede establecer una relación obvia
entre diferentes elementos del texto. Esta relación refleja el desarrollo de la
información del texto y se refleja en unidades semánticas y sintácticas

apropiadamente entrelazadas. Ahora bien, si esta característica proporciona la
conexión entre los componentes del texto, entonces no puede garantizar su
coherencia: "El texto no solo se produce por medios lingüísticos, sino también por
medios no lingüísticos". La cohesión del texto se desarrolla en dos planos llamados
organización intratexto: el plano del macrotexto (significado global orientado) y el
plano del microtexto (palabras orientadas, entrelazados entre oraciones)
13.3.1.2. PROPIEDADES DEL TEXTO (EXTERNAS)

Se denominan así porque se centran en la relación que se establece entre el emisor
y el receptor en sus acciones.
a) INTENCIONALIDAD. Se refiere a la intención comunicativa del hablante o escritor.
Al iniciar una actividad de escritura, se recomienda definir nuestro propósito de
escritura. Debemos preguntarnos: ¿Qué quiero lograr con mis palabras? ¿Cómo
quiero que reaccionen los lectores? ¿Qué quiero que hagan con mis palabras?
¿Cómo puedo expresar mi propósito en unas pocas frases?
b) ACEPTABILIDAD. El destinatario tiene derecho a aceptar o no el texto, según el
tema, la forma en que se desarrolle el comportamiento comunicativo y el atractivo
y practicidad que tenga el asunto para el lector.
c) INFORMATIVIDAD. Cualquier texto es útil porque se trata de datos, versiones de
fuentes personales o bibliográficas y diversa información que le da autenticidad al
texto.
d) SITUACIONALIDAD. Se refiere a todos los factores o situaciones que interfieren
con cualquier comportamiento de comunicación. Estos textos están condicionados
a situaciones extraverbal específicas, es decir, el entorno que rodea la conducta
comunicativa.
e) INTERTEXTUALIDAD. Conecta todos los factores del uso adecuado del texto con
otros textos.
13.3.1.3. PROPIEDADES REGULATIVAS

Organizar medidas o realizar ajustes para mantener correctas o adecuadas las
expectativas de los lectores sobre el texto completo; para ello, se deben considerar
los siguientes atributos
a) EFICACIA. La eficacia del texto depende de los esfuerzos del emisor para
mantener la claridad en el desempeño de la comunicación
b) EFECTIVIDAD. Si el texto dejó una profunda impresión en el destinatario
durante el proceso de lectura y logró el objetivo.
c) ADECUACIÓN. Un texto es adecuado si hay un equilibrio en usar un texto
determinado y respetar las reglas de la textualidad, entonces el texto es
suficiente. Se considera también adecuado si va dirigido a un público específico
(niños, jóvenes, mujeres, trabajadores, profesionales, etc.
13.4. CLASES DE TEXTOS

13.4.1. POR SU FORMA
a) Texto narrativo
El propósito del texto narrativo es contar o narrar eventos que involucran
personajes, hechos o acontecimientos, es la historia después de una serie de
eventos en un determinado entorno y período de tiempo, estos sucesos ocurren en
el tiempo y el espacio, y pueden ser reales o virtuales.
La secuencia de eventos narrativos puede ser lineal. Flashback (recordar eventos

pasados), análisis de medios (comenzando desde la mitad de la historia) o
Flashforward (si comienza
por el final). EJEMPLO:
La mariposa blanca
“Había una vez en Japón un anciano cuyo nombre era el de Takahama, y que vivía
desde su juventud en una pequeña casa que él mismo había construido junto a un
cementerio, en lo alto de una colina. Era un hombre amado y respetado por su
amabilidad y generosidad, pero los lugareños a menudo se preguntaban por qué
vivía en soledad al lado del cementerio y por qué nunca se había casado.
Un día el anciano enfermó de gravedad, estando cercana ya su muerte, su cuñada
y sobrino fueron a cuidar de él en sus últimos momentos y le aseguraron estar junto
a él todo el tiempo necesario, especialmente su sobrino, quien no se separaba del
anciano.
Un mañana en que la ventana de la habitación estaba abierta, se coló una pequeña
mariposa blanca en el interior. El joven intentó espantarla en varias ocasiones, pero
la mariposa siempre volvía al interior, y finalmente, cansado, la dejó revolotear al lado
del anciano.
Tras largo rato, la mariposa abandonó la habitación y el joven, curioso por su
comportamiento y maravillado por su belleza, la siguió. El pequeño ser voló hasta el
cementerio que existía al lado de la casa y se dirigió a una tumba, alrededor de la
cual revolotearía hasta desaparecer. Aunque la tumba era muy antigua, estaba limpia
y cuidada, rodeada de flores blancas frescas. Tras la desaparición de la mariposa, el
joven sobrino volvió a la casa con su tío, para descubrir que este había muerto.
El joven corrió a contarle a su madre lo sucedido, incluyendo el extraño
comportamiento de la mariposa, ante lo que la mujer sonrió y le contó al joven el
motivo por el que el anciano Takahana había pasado su vida allí.
En su juventud, Takahana conoció y se enamoró de una joven llamada Akiko, con
la cual iba a casarse. Sin embargo, pocos días antes del enlace la joven falleció. Ello
sumió a Takahama en una profunda tristeza, de la que consiguió recuperarse. Pero
sin embargo decidió que nunca se casaría, y fue entonces cuando construyó la casa
al lado del cementerio con el fin de poder visitar y cuidar todos los días la tumba de
su amada.
El joven reflexionó y entendió quién era la mariposa, y que ahora su tío
Takahama se había reunido al fin con su amada Akiko.”
Un hermoso cuento de origen japonés que nos habla sobre el amor, concretamente
de un amor capaz de trascender el tiempo e incluso la muerte. Un amor eterno.
b) TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo es un conjunto de palabras y frases que están ordenadas de
forma coherente, tienen un significado completo y autónomo, y detallan las
características de la realidad.
Un texto descriptivo debe expresar ideas de forma coherente y consistente, es decir,
teniendo lógicamente una relación lógica y una conexión armoniosa en su
composición. Así mismo, describir es representar lingüísticamente la imagen de
un objeto (sea este una persona, animal, ambiente, objeto, etc.). EJEMPLO:
Platero y yo (1914)
“Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas

apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas… Lo llamo dulcemente: «¿Platero?»,
y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo
ideal…”.
c) TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad confirmar o
refutar una tesis, es decir, una idea que se quiere probar. Así, si se trata de confirmar,
la argumentación debe aducir pruebas y razones que traten de refutarla se intentará
demostrar la falsedad de una idea o lo inadecuado de una aplicación o de un
razonamiento.
ARGUMENTAR es aportar razones válidas para defender o refutar una opinión o
idea. Su objetivo es convencer al receptor de algo.
EJEMPLO:
Ancianos abandonados (Fragmento) Editorial de El País del 19/03/2020
Las medidas de confinamiento dictadas para luchar contra el coronavirus tienen
como objetivo principal frenar su expansión y proteger así a las personas más
vulnerables, que son los ancianos y quienes padecen patologías previas. Es un gran
contrasentido, por tanto, que no se hayan reforzado las medidas de seguridad
precisamente en los lugares donde mayor concentración de personas vulnerables hay
las residencias de ancianos. El goteo de casos con un elevado número de contagios
y muertes conocido en las últimas horas indica que estas residencias están viviendo
una situación de colapso y abandono intolerables.
Las medidas de choque se han centrado hasta ahora en reforzar la capacidad de
respuesta del sistema sanitario, pero es urgente extenderlas a esas residencias,
donde el virus puede hacer mayores estragos. Las personas que viven en ellas y
quienes los atienden están en una situación de alto riesgo por tratarse de lugares
cerrados con una alta concentración de personas de salud endeble que comparten
habitación y espacios comunes. Las plantillas de estos centros son muy justas incluso
en circunstancias normales, de modo que a la facilidad de propagación hay que
añadir la merma de aquellos trabajadores que también se han contagiado y que están
en cuarentena. […]
d) TEXTO DIALÓGICO
Los textos dialógicos, llamados también textos conversacionales o dialogales,
constituyen un tipo de composición en el que se manifiesta el intercambio
comunicativo entre dos o más personas, ya sea este real o imaginario.
El diálogo es, por excelencia, el modo de expresión propio del teatro. Sin
embargo, se emplea igualmente en las novelas, en los cuentos, en algunos poemas,
en ensayos filosóficos y otros tipos de textos.
EJEMPLO:
¿Hola Andrea, cuánto tanto tiempo sin verte!,
- Hola Maribel, ¡qué alegría encontrarte por aquí!
- ¿Estaba pensando hace unos días que estarías de vacaciones, ya que te nos habías
perdido, es así?
- ¿Casi diría que ha sido por esto, aunque una parte es porque fuimos a la montaña,
y otra porque me quedaron unas materias y he tenido que estudiar... y tu verano qué
tal?
- La pasé muy bien! días de sol y otros no tanto, la verdad es que conocí unos
amigos que se prendían a cada salida, así fuimos a bailar, también hicimos algunas
excursiones, fuimos a playas vecinas, pescamos y hasta nos sentábamos en la

peatonal los días de lluvia que fueron varios.
- Qué bien. Yo también hice un hermoso viaje, fui con mis abuelos a una casa rural
y estuvimos allí y la pasé lindo.
- ¡Qué bien!
- Bueno ya nos llamamos y quedamos para hablar un día de estos.
- Un abrazo.
- Adiós.
e) TEXTO EXPOSITIVO
Este tipo de texto se refiere a las explicaciones o definiciones que hemos
encontrado sobre un determinado tema o tópico en libros, manuales, trabajos y
conferencias, el emisor debe revelar la causalidad de la información que ha realizado
con total seguridad. Destinatario convincente. Los textos expositivos tienen como
finalidad transmitir información y se centran en lo que el destinatario debe comprender
claramente.
Tipos de textos expositivos:
Los textos expositivos pueden ser de dos tipos, de acuerdo a su público:
Divulgativos. Están dirigidos a un público amplio y abordan temas de interés general
desde una perspectiva simple y democrática, que no exige al lector conocimientos
previos en la materia.
Especializados. Utilizan un lenguaje técnico dirigido a los entendidos en la materia,
lo que supone un alto grado de dificultad para lectores no especializados en el tema.
EJEMPLO:
Los coronavirus (CoV) son una amplia familia de virus que pueden causar diversas
afecciones, desde el resfriado común hasta enfermedades más graves, como ocurre
con el coronavirus causante del síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV)
y el que ocasiona el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS-CoV). Un nuevo
coronavirus es una nueva cepa de coronavirus que no se había encontrado antes en
el ser humano.
Los coronavirus se pueden contagiar de los animales a las personas (transmisión
zoonótica). De acuerdo con estudios exhaustivos al respecto, sabemos que el
SRAS-CoV se transmitió de la civeta al ser humano y que se ha producido
transmisión del MERS-CoV del dromedario al ser humano. Además, se sabe que hay
otros coronavirus circulando entre animales, que todavía no han infectado al ser
humano.
Esas infecciones suelen cursar con fiebre y síntomas respiratorios (tos y disnea o
dificultad para respirar). En los casos más graves, pueden causar neumonía, síndrome
respiratorio agudo severo, insuficiencia renal e, incluso, la muerte.
Las recomendaciones habituales para no propagar la infección son la buena higiene
de manos y respiratoria (cubrirse la boca y la nariz al toser y estornudar) y la cocción
completa de la carne y los huevos. Asimismo, se debe evitar el contacto estrecho
con cualquier persona que presente signos de afección respiratoria, como tos o
estornudos. (OMS, 2020)
PRÁCTICA 13
Estábamos caminando por la senda, cuando de repente oímos algo, era el galopar
de corceles, no sabíamos si eran amigos o enemigos, así que nos refugiamos entre
los árboles y nos aprestamos a desenvainar las espadas, y vimos cómo se detenían
ante un claro. Entonces Gunter habló en voz alta hacia los que estaban en el claro.
-He los de ahí, ¿quiénes sois?
_¡calla! - le replicó Wolf- ¿que no vez que son muchos y están bien armados?
Entonces Gunter nos dijo en vos alta- ¡no temáis! Son nuestros amigos, son los
hombres de Friedrich, él nos dijo que nos mandaría refuerzos antes de que
comenzara la batalla.
¿Cómo sabes que son los hombres de Friedrich?- replicó Bronk
Es fácil – dijo Gunter- he reconocido a Lumbeck, el sobrino de Friedrich.
Y efectivamente Lumbeck era quien comandaba a los guerreros. Cuando nos
vieron y nos saludamos afectuosamente, Minlick, sacó odres de vino y
1. El texto anterior, por su forma, es:

a) Descriptivo
b) Argumentativo
c) Narrativo
d) Expositivo
e) Dialógico
2. Las propiedades internas del texto son:

a) Coherencia y cohesión
b) Coherencia e intencionalidad
c) Cohesión y aceptabilidad
d) Informatividad y situacionalidad
e) Intertextualidad y cohesión
USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES
La Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida

de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un
mundo en el cual “no estemos conectados” Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet",
señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta
ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta
multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de
la adicción
al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas,
publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar la Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar.
El mundo
de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también
utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio. ¿Cuáles son
los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente
pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias
es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga
con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.
3. El texto anterior, por su forma es:

a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Dialógico
d) Narrativo
e) Expositivo
4. Las propiedades regulativas del texto son:

a) Eficacia, efectividad y coherencia
b) Eficacia, cohesión y aceptabilidad
c) Intencionalidad, aceptabilidad e informatividad
d) Eficacia, efectividad y adecuación
e) N.A.
5. La entrevista que un periodista hace al gobernador regional, por su forma, es un

ejemplo de texto:
a) Científico
b) Informativo
c) Dialógico
d) Descriptivo
e) Argumentativo
6. La propiedad del texto consistente en desarrollar un tema de manera lógica, con

un sentido determinado, es la:
a) Coherencia
b) Cohesión
c) Intencionalidad
d) Intertextualidad
e) N.A.
El departamento cuenta con 95 Tiene una orientación nordeste con vista al jardín
principal del edificio. Cuenta con 4 dormitorios, living comedor, desayunador y
cochera cubierta.
El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4 puntos cardinales pues
tiene grandes ventanales para aprovechar la luz natural. Los servicios que se
encuentran incluidos con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua potable y
expensas.
En cuanto a las comodidades que se pueden utilizar, el edificio cuenta con terraza,
piscina cubierta y un gimnasio. Todos estos servicios pueden ser utilizados por los
inquilinos o propietarios previa coordinación de días y horarios con el personal
encargado

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Expositivo
d) Dialógico
e) Argumentativo
8. La estructura interna de un texto está organizada por ideas de contenido del

mismo, en el siguiente orden:
a) Idea principal, idea secundaria, tema, título

b) idea secundaria, idea principal, título tema
c) Título, tema, idea principal, idea secundaria
d) Tema, título, idea principal, idea secundaria
e) Título, idea principal, idea secundaria
“La neurociencia y la neurotecnología actuales han permitido un mayor

conocimiento de presuntos sustratos y mecanismos involucrados en emociones,
conductas, pensamientos y en la toma de decisiones morales. El uso de estas
herramientas plantea preocupaciones sobre el posible mal uso, o incluso sobreuso,
de la manipulación cerebral. La neuroética es la disciplina dedicada a estudiar estos
temas. La neuroética en México se encuentra en una etapa naciente, por lo que se
sugiere cautela en temas no reportados en la literatura internacional como factores
médicos (por ejemplo, medicina prehispánica), legales (por ejemplo, marcos
ambiguos en neurociencia y neurotecnología) y socioculturales (por ejemplo,
etnografía, mezcla de filosofía del oeste y prehispánicas), por lo que es necesaria una
reflexión con el objetivo de enfocarse en: a) el bien del paciente en un contexto
cultural mexicano y b) fomentar una neuroética global, considerando la diversidad
cultural neurocognitiva dentro de un marco de respeto etnográfico.”

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Expositivo
d) Dialógico
e) Argumentativo
BALOTA 14: EL TEXTO
14.1. CLASIFICACIÓN DEL TEXTO: POR SU CONTENIDO Y POR SU

ESTRUCTURA
Es fundamental conocer los distintos tipos de textos, porque esto permite organizar
mejor el discurso; ya que en la vida diaria hay que narrar, describir, argumentar,
instruir, persuadir, convencer, informar, solicitar o aconsejar a otras personas; de allí
la importancia de la estructura de cada tipo de texto. Por esta razón para cada tipo de
texto se utilizan los elementos lingüísticos apropiados para expresar las ideas e
intenciones comunicativas.
La clasificación más apropiada es la siguiente:
I. POR SU CONTENIDO:
1. Texto informativo
Es un texto que tiene por finalidad informar o hacer conocer algo de los
acontecimientos de toda índole, que se suscitan a nivel local, regional, nacional o
mundial. Su uso se circunscribe particularmente al contexto periodístico.
EJEMPLO:
Nadine Heredia viaja a Brasil en el avión presidencial y con gran comitiva. Son
26 personas las que la acompañan en visita de dos días. Congresista Bruce
subrayó que primera dama –que hoy fue recibida por Dilma Rousseff– no puede
disponer de los activos del Estado para su uso y exigirá explicaciones al respecto.
La primera dama no tiene ningún cargo dentro del Estado, no tiene remuneración
y menos puede generar gastos. Como si fuera la presidenta. Nadine Heredia viajó
a Brasil, donde hoy fue recibida por la mandataria Dilma Rousseff por espacio de
40 minutos, pero lo que llamó la atención es que lo hizo, no solo en el avión
presidencial, sino que además partió acompañada por una comitiva de 26
personas, en un hecho inusual para una primera dama.
Trascendió que la primera dama, en la cita que tuvo con Rousseff, le entregó
un mensaje de su esposo, en el que este le reitera su invitación a asistir a las
cumbres de América del Sur-Países Árabes (Aspa) y de la Unión de Naciones
Suramericanas (UNASUR), que se celebrarán en Lima este año.
2. Texto Científico
Estos textos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la
sociedad y sus fenómenos y procesos, son el resultado de las investigaciones de
hombres y mujeres especializados en las diversas áreas del conocimiento (los
especialistas son los llamados científicos). EJEMPLO:
“La lingüística es la ciencia social que estudia el lenguaje articulado humano. Su
objeto de estudio es la lengua. La Lingüística ha tenido una evolución en el tiempo
por lo que se le puede ubicar históricamente en una lingüística precientífica
estudiado por los griegos, por ejemplo, y donde ya había reglas gramaticales. Se
considera como padre de la lingüística moderna al suizo Ferdinand de Saussure,
en el siglo XIX, que con la publicación de su famoso libro Curso de Lingüística
General, propone lúcidas innovaciones sobre el estudio de lingüística y
revoluciona todo lo hasta ese momento visto por los gramáticos. La gramática de
Saussure es estructural y la más difundida en los colegios hasta estos momentos,
sin embargo, hay que mencionar otras propuestas sobre el avance de esta
ciencia”.
3. Texto Filosófico
El contenido de estos textos está referido a una expresión del campo de la
filosofía, pues su lectura incita la abstracción y profundidad de pensamiento. La
función de la filosofía es la búsqueda de la verdad de todo fenómeno, fuese este
social, económico, cultural o tecnológico. EJEMPLO:
A menos- proseguí- que los filósofos reinen en las ciudades o que cuantos ahora
se llaman reyes y dinastas practiquen noble y adecuadamente la filosofía, que
vengan a coincidir una cosa y otra, la filosofía y el poder político, y que sean
detenidos por la fuerza los muchos caracteres que se encaminan separadamente
a una de las dos, no hay, amigo Glauco, tregua para los males de las ciudades, ni
tampoco, según creo, para los del género humano: ni hay que pensar en que antes
de ello se produzca en la medida posible ni vea la luz del sol la ciudad que hemos
trazado de palabra. Y he aquí lo que desde hace rato me infundía miedo decirlo:
que veía iba a expresar algo extremadamente paradójico, porque es difícil ver que
ninguna otra ciudad, sino la nuestra, puede realizar la felicidad ni en lo público ni
en lo privado…>>.
De “La República” de Platón.
4. Texto Humanístico
Este tipo de textos exponen actividades humanas en toda su variedad y amplitud,
vale decir, desde los aspectos cotidianos, sentimentales y artísticos, hasta
aquellas manifestaciones consideradas en la “cultura general” como hábitos, usos,

costumbres, mitos, etc. EJEMPLO:
Los jóvenes de hoy no quieren otra revolución que la de todos los días, la que
les haga sentirse mejor en su piel, más cómodos, más asentados, más felices.
Son presentistas. Pero de ahí no se concluya que sean egoístas, por utilizar por
comodidad de expresión un término moralista que a menudo se les aplica,
demasiado rápidamente. En efecto, estos jóvenes no aceptan la injusticia, son
solidarios, puntualmente solidarios es cierto, pero toda la sociedad lo es y, de
hecho, son ellos (algunos, claro) los que no dudan en “perder” uno o dos años de
su vida para irse, por ejemplo, a América Latina en un programa de cooperación
al desarrollo, o trabajar por implementar el 0,7 % en España, protagonizar en
Euskadi la revuelta contra ETA y los suyos, acabar con el servicio militar
obligatorio y demás alternativas paramilitares… Son los jóvenes los que en mayor
grado aceptan al diferente, sea bajo la forma de singularidad sexual (así, con los
homosexuales), sea como consecuencia de haber contraído alguna enfermedad
problemática (así, con el sida), sea con los emigrantes, las gentes de otra raza,
etc. Es verdad que hay un riesgo evidente de aumento de actitudes xenófobas en
la sociedad española. También en su juventud, pero hay que añadir, a renglón
seguido, que son los jóvenes los más receptivos, cuando no los propulsores de
muchas políticas de mestizaje social y cultural. Más aún, no creo equivocarme si
digo que el gran dilema de conjugar el mantenimiento de la historia y la tradición,
de la singularidad regional o nacional propias con la globalidad y uniformidad se
va a resolver, en gran medida, en la práctica consuetudinaria de los jóvenes.
(Javier ELZO, en Jóvenes españoles 99, Fundación Santa María)
5. Texto de Crítica Literaria

Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una
apreciación preferentemente objetiva en cuanto al contenido, pero también en
cuanto a la forma, vale decir, género, estilo, corriente, etc., que corresponde el
autor.EJEMPLO:
¿Será posible exhaustar un tema crítico completamente? Según la lectura de la
obra literaria: Elementos de Teoría Crítica de Wayne Shumaker, es virtualmente
imposible lograr abarcar cada una de las exigencias de las personas con la
elaboración de una crítica literaria, debido a la diferencia de intereses e
interpretaciones personales de cada individuo; por más buena, precisa y concreta
que sea una crítica literaria, logrará satisfacer cierto porcentaje de expectativas,
pero jamás un ser humano podrá anticipar los deseos y pensamientos de cada
persona para tomarlos en cuenta a la hora de realizar su crítica. A como será
satisfactoria para una persona, será totalmente irrelevante para la otra; es
cuestión de interpretación personal.
Un ejemplo de la difícil tarea de una crítica completa es el hecho de criticar un
poema. Para lograr un buen trabajo (y aún así no perfecto) un crítico necesita
realizar al menos quince funciones para desglosar el poema y además comparar
datos y añadirle su opinión personal, en efecto, una ardua tarea que imita la finura
crítica sin lograr conseguirla con plenitud.
“Si el sujeto crítico tiene una extensión y profundidad igual o superior a la de una
simple obra creativa, no importa lo breve y trivial que esta sea, el fin ideal es
desesperada y eternamente inalcanzable. Ninguna obra literaria puede ser
aprehendida y valorada por completo, ni siquiera a través de la labor más intensa,
ajustada y persistente.”
Generalidades sobre el texto y el comentario.
II. POR SU ESTRUCTURA:

1. Texto analizante
Es aquel que empieza con la idea principal, la misma que es explicada, ampliada,
profundizada o analizada en las siguientes oraciones que son las ideas
secundarias. EJEMPLO:
“Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono permite comunicarnos a
grandes distancias en un instante, el ascensor nos facilita la ascensión y el
descenso evitando la fatiga, los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos,
el automóvil nos transporta a diversos lugares en forma rápida, la computadora
hace que nuestras actividades profesionales, educativas y de todo tipo sean
realizadas con mayor rapidez y precisión”.
2. Texto sintetizante
Es aquel que presenta la idea principal al final del párrafo, pues es la síntesis o
resumen de lo expresado anteriormente en las ideas secundarias que sirven de
explicación anticipada o preparación para interpretar y comprender el mensaje total
del texto. EJEMPLO:
“Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros por aburrimiento. A
veces, el motivo del llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida,
separarse de su madre les puede generar un estado de tensión. En conclusión, los
bebés lloran por diferentes razones”.
3. Texto centrado
Es aquel que presenta la idea principal al medio o centro del párrafo, o sea las
ideas secundarias se hallan tanto al inicio como al final del párrafo. EJEMPLO:
En el uso coloquial, a los lípidos se les llama incorrectamente grasas, ya que las
grasas son solo un tipo de lípidos procedentes de animales. Los lípidos son un
conjunto de moléculas orgánicas, la mayoría biomoléculas, compuestas
principalmente por carbono e hidrógeno y en menor medida oxígeno,
aunque también pueden contener fósforo, azufre y nitrógeno, que tienen
como característica principal el ser hidrofóbicas o insolubles en agua y sí
en disolventes orgánicos como la bencina, el alcohol, el benceno y el
cloroformo. Los lípidos cumplen funciones diversas en los organismos vivientes,
entre ellas la de reserva energética (triglicéridos), la estructural (fosfolípidos de las
bicapas) y la reguladora (esteroides).
4. Texto encuadrado
Es aquel que presenta la idea principal al inicio y al final del párrafo. Al medio van
las ideas secundarias para cumplir su función ampliadora, profundizadora,
ejemplificadora, etc. Algunos autores le llaman texto analizante- sintetizante.
EJEMPLO:
“Cualquier persona puede enviar cualquier clase de mensaje a otra mediante
la Internet, tanto para asuntos de negocios como de educación o de
formación, o simplemente por diversión. Los estudiantes de todo el mundo se
pueden enviar mensajes. Los presidiarios pueden entablar animadas
conversaciones con amigos con los que nunca se podrían reunir. Corresponsales
que podrían sentirse incómodos charlando cara a cara olvidan los vínculos a través
de la red. En resumen, la comunicación mediante la Internet está al alcance

de cualquier persona”.
5. Texto paralelo
Es aquel que no presenta idea principal ni ideas secundarias, es decir todas tienen
igual importancia. Aquí una idea se compara con otra, ya sea enfrentándolas
directamente o por oposición de aspectos parciales de cada una de ellas. Las ideas
tienen idéntica importancia, y ninguna de ellas mantiene relaciones de
subordinación con respecto a las restantes. EJEMPLO:
“La gripe trae consigo aumento en la temperatura, secreción nasal, dolor en los
ojos y ni hablar de los pobres huesos”.
PRÁCTICA 14
IDENTIFICA EL TIPO DE TEXTO POR SU ESTRUCTURA:
TEXTO 1
A. Algunos comen solo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de
todo.
B. Comiendo solo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar
no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco,
puedes engordar!
C. Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro
crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes
sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de
alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita, por
eso debemos comer de todo.
D. No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto
que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.
E. Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad
o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún
tipo de alimento!
Texto 1: ………………………………………….
TEXTO 2
Un mundo se originaba en la casa paterna; más estrictamente, se reducía a mis
padres. Este mundo me era muy familiar: se llamaba padre y madre, amor, severidad,
ejemplo, colegio. Este mundo se caracterizaba por un tenue esplendor, claridad y
limpieza; a él pertenecían las palabras suaves y amables, las manos lavadas, la ropa
limpia y las buenas costumbres. Allí se cantaba el coral por las mañanas y se
celebraba la navidad. En este mundo había líneas rectas y caminos que conducen al
porvenir, estaban el deber, y la culpa, el remordimiento y la confesión, el perdón y los
buenos propósitos, el amor y el respeto, la biblia y la sabiduría. Uno tenía que
quedarse dentro de este mundo para que la vida fuera clara, limpia, bella y ordenada”.
Texto 2: …………………………………………….
TEXTO 3
En la casa de un rico mercader de la Ciudad de México, rodeado de comodidades y

de toda clase de máquinas, vivía no hace mucho tiempo un Perro al que se le había
metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco en esto.
Al cabo de varios años, y después de persistentes esfuerzos sobre sí mismo,
caminaba con facilidad en dos patas y a veces sentía que estaba ya a punto de ser
un hombre, excepto por el hecho de que no mordía, movía la cola cuando encontraba
a algún conocido, daba tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oía las
campanas de la iglesia, y por las noches se subía a una barda a gemir viendo
largamente a la luna.
Texto 3: …………………………………………………………
IDENTIFICA EL TIPO DE TEXTO POR SU ESTRUCTURA
TEXTO 4
De invertir todo en un proyecto sin medir la rentabilidad que le aporte su inversión.
Una madre sigue teniendo confianza en sus hijos cuando todos los demás lo han
perdido. Sus brazos siempre se abren cuando necesito un abrazo. Su corazón sabe
comprender cuándo necesito una amiga. Sus ojos sensibles se endurecen cuando
necesito una lección. Su fuerza y su amor me han dirigido por la vida y me han dado
las alas que necesitaba para volar. Una madre es capaz de dar todo sin recibir.
Texto 4: …………………………………………………………
TEXTO 5
Cualquier persona puede enviar cualquier clase de mensaje a otra mediante la
Internet, tanto para asuntos de negocios como de educación o de formación, o
simplemente por diversión. Los estudiantes de todo el mundo se pueden enviar
mensajes. Los presidiarios pueden entablar animadas conversaciones con amigos
con los que nunca se podrían reunir. Corresponsales que podrían sentirse incómodos
charlando cara a cara olvidan los vínculos a través de la red. En resumen, la
comunicación mediante la Internet está al alcance de cualquier persona.
Texto 5: …………………………………………………………
TEXTO 6
La película es, ante todo, obra de arte, óptima algunas veces, mediocre muchas más,
mala y aun malísima no pocas. Según esto, una cinta de las llamadas "comerciales"
nunca deja de ser obra de arte, aunque lo sea -como un poema sublorquiano- por
modo vulgar, fracasado o detestable. Yace en ella una fábula creada por la
imaginación de un hombre, fábula convertida luego por otro en sucesión de efectos
visuales y auditivos, interpretada plástica, expresiva y sonoramente por algunos más,
y reducida, al fin, por la industria de un nuevo equipo, a la condición de imagen
proyectable. Hay en el cine finas técnicas científicas y muy poderosos fines
comerciales, pero la entidad comúnmente llamada "película" o "filme" -voz aprobada
ya por la Real Academia Española- alberga siempre en su seno, para su gloria o su
condenación, esa sutil criatura que solemos llamar "obra de arte". En ella tiene su
verdadero principio de ordenación. (...)
Texto 6: ……………………………………………………….
TEXTO N° 7
El petróleo es un aceite nauseabundo. Sin embargo, sus usos son múltiples y
provechosos y ocupa un lugar importante en la economía moderna. Se le conoce
desde hace milenios. Pero, recién se le valora en los últimos siglos cuando hemos
aprendido a aprovecharlo en todas sus posibilidades. Por tanto, el petróleo es para la
humanidad más valioso que el oro.
1. El texto por su estructura es:

a) Sintetizante
b) Encuadrado
c) Analizante
d) Paralelo
e) Centrado
2. Por su contenido el texto es:

a) Expositivo
b) Cultural
c) Dialogado
d) Científico
e) Humanístico
3. Por su estructura interna o forma el texto es:

a) Humanístico
b) Crítico
c) Argumentativo
d) Expositivo
e) Filosófico
4. ¿Qué título le podemos asignar al texto?

a) Utilidad del petróleo
b) La economía moderna
c) El petróleo más valioso que el oro
d) La importancia de la economía petroquímica
e) El petróleo en la modernidad
TEXTO N° 8
Desde el nacimiento de la industrialización en el siglo XVIII, la contaminación
atmosférica ha seguido una curva creciente en todo el mundo. Multitud de agentes
contaminantes, tanto gases como partículas sólidas precedentes de las industrias, los
vehículos a motor y las calefacciones, se concentran en la atmósfera en cantidades
excesivas. Esta contaminación, conocida como atmósfera, se da principalmente en
las grandes concentraciones urbanas, pero no conoce fronteras, ya que las lluvias y
los vientos pueden trasladarla con facilidad a cualquier parte. Un efecto muy frecuente
de la contaminación atmosférica es el smog, espesa neblina de humo que se acumula
en las ciudades y que hace que el aire sea casi irrespirable.

a) Sintetizante
b) Encuadrado
c) Analizante
d) Paralelo
e) Centrado

a) Expositivo
b) Cultural
c) Humanístico
d) Científico
e) Narrativo
7. Por su forma el texto es:

a) Humanístico
b) Crítico
c) Argumentativo
d) Expositivo
e) Filosófico
8. El tema es:
a) La contaminación atmosférica
b) La industrialización
c) La Revolución Industrial
d) La atmósfera
e) El smog
TEXTO N° 9
El bronceador de crema de cacao es aceitoso y de olor bastante agradable. Te protege
de los rayos ultravioleta y, a la vez, humecta tu piel profundamente. Se sugiere
aplicarlo en la piel con delicados masajes veinte minutos antes de la exposición al sol.

a) Sintetizante
b) Encuadrado
c) Analizante
d) Paralelo
e) Centrado

a) Informativo
b) Cultural
c) Dialogado
d) Científico
e) Narrativo

a) Narrativo
b) Crítico
c) Descriptivo
d) Expositivo
e) Filosófico
12. ¿Cuál es la lógica del texto?

a) Descripción de un producto – ventajas – desventajas
b) Presentación de un producto – funciones del producto – conclusión
c) Rasgos de un producto – composición del producto – modo de aplicación

d) Características de un elemento – beneficios del producto – recomendación
e) Definición de un objeto – características del objeto – sugerencias
TEXTO N° 10
John Watson es el representante de la corriente conductista en psicología. Postulaba
que la conducta es definida como el resultado de un estímulo que afecta al organismo
y que provoca una respuesta o conducta. Según este enfoque, la psicología debe ser
capaz de predecir el estímulo si se conoce la respuesta.

a) Sintetizante
b) Encuadrado
c) Analizante
d) Paralelo
e) Centrado

a) Informativo
b) Filosófico
c) Dialogado
d) Científico
e) Narrativo

a) Argumentativo
b) Crítico
c) Descriptivo
d) Expositivo
e) Filosófico
16. Los elementos centrales de cada parte de la estructura argumentativa del texto
son:
a) Autor – corriente – obra
b) Personaje – hipótesis – caso
c) Representante – teoría – implicancia
d) Autor – obra – planteamiento
e) Corriente – postulado – ejemplo
17. La idea central del texto anterior es:

a) John Watson es un conductista
b) El estímulo tiene una respuesta
c) La respuesta se conoce a través del estímulo
d) La conducta para el conductismo es el resultado de la dinámica estímulo –
respuesta
e) El conductismo es una ciencia exacta según los postulados de la psicología
científica
TEXTO N° 11
Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o
varios ecosistemas nada o poco transformadas por la acción del ser humano, donde
especies animales y vegetales, la geología y el hábitat ofrecen un interés especial
desde el punto de vista científico, educativo y recreativo. Ellos están protegidos
legalmente contra toda acción que resulte dañino o perjudicial.
18. El título del texto es:

a) Los parques nacionales son territorios bastante extensos
b) Los ecosistemas son territorios ecológicos
c) Parque científico, educativo y recreativo
d) Los parques y la protección legal
e) Los parques y la acción humana

a) Analizante
b) Sintetizante
c) Paralelo
d) Encuadrado
e) Centrado

a) Crítica literaria
b) Humanístico
c) Argumentativo
d) Filosófico
e) Histórico

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Filosófico
d) Argumentativo
e) Histórico
22. Se trata de una estructura compuesta por signos y con una escritura determinada
que da espacio a una unidad con sentido, constituye el:
a) Lecturas
b) Conceptos
c) Texto
d) Conclusiones
e) Comprensión
TEXTO N° 12
Es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas de la sociedad. Sin
las drogas, habría una considerable disminución del número de muertos o piltrafas
humanas por ella causados. La sociedad se libraría así mismo de tantos robos y
asaltos para la obtención de la mercancía. Además, terminaría el martirio de los
familiares de los adictos quienes acaban siendo las primeras víctimas de aquel flagelo.
23. Por su estructura de la idea principal, es:

a) Sintetizante
b) Analizante
c) Encuadrado
d) Centrado
e) Paralelo

a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Dialogado
e) Explicativo

a) Filosófico
b) Recreativo
c) Crítica literaria
d) Científico
e) Humanístico
26. Del texto se deduce que:

a) Las drogas solo causan formación piltrafas humanas
b) Los problemas sociales, en gran parte se deben a la venta de estupefacientes
c) El martirio de los familiares terminaría con una sólida supervisión de los hijos
d) Se tiene que desterrar solamente la venta de drogas
e) Los robos y asaltos siempre han existido
TEXTO N° 13
“Dejando atrás a la tecnología y a las sociedades urbanas que la engendraron,
millones de toneladas de sustancias nocivas se vierten en el agua que bebemos y el
aire que respiramos: detergentes, parasiticidas, desechos industriales, humo de tubos
de escape, cenizas ligeras, gases de los incineradores, aguas residuales, lodos y
radioactividad. Los problemas creados por las aguas contaminadas van desde el brote
de enfermedades, hasta la destrucción de la pesca litoral, la desaparición de los peces
y de la vida silvestre. Los EE.UU., Gran Bretaña y Alemania Occidental han iniciado
la confección de amplios programas para contrarrestar los peligros de la
contaminación”.
Aún más grave que la contaminación de las aguas, es el uso general que se hace
de la atmósfera para verter en ella los productos de las combustiones.
Londres, Nueva York, Chicago y Los Ángeles actualmente imponen reglas, pero a
pesar de ello, la mayoría de los centros industriales aún toleran niveles tóxicos de
gases que cercenan vidas y contribuyen a provocar resfriados, enfermedades del
corazón y cáncer, así como perjudicar las propiedades de las ciudades y anular las
tierras de labores agrícolas.
27. Por su estructura de la idea principal, es:
a) Sintetizante
b) Analizante
c) Encuadrado
d) Centrado
e) Paralelo

a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Dialogado
e) Explicativo

a) Filosófico
b) Recreativo
c) Informativo
d) Científico
e) Humanístico
30. El problema más grave que se tiene es:

a) La gran cantidad de enfermedades que produce la contaminación
b) La radiactividad de los desechos
c) La falta de reglas para controlar la contaminación
d) La gran cantidad de gases de combustión que se vierte en la atmósfera
e) La desaparición de peces y de la vida silvestre
BALOTA N° 15: LA LECTURA
1. LA LECTURA
El concepto de lectura no ha sido el mismo durante todos los tiempos. Siguiendo a
Danilo Sánchez Lihón, podemos decir que la conceptualización del proceso lector ha
tenido, por lo menos, cuatro etapas claramente identificables:
Primera etapa
En un primer momento, la lectura se concibe como un acto de percepción y de
vocalización de los símbolos escritos; por tanto, leer era ver y pronunciar las palabras
escritas, percibir y dar forma oral a las secuencias gráficas del texto. Esta
conceptualización se mantuvo vigente hasta el siglo XVIII; pero, según la mayoría de
los estudios del fenómeno lector, se mantiene en vigor hasta nuestros días debido al
trabajo escolar y a todos los actos correspondientes a la alfabetización. Ciertamente,
el niño que comienza su aprendizaje en las habilidades de leer y escribir y el adulto
analfabeto que se somete al proceso de la alfabetización, asume la lectura como un
acto perceptivo-oral, vale decir la lectura ligada al hecho de ver y pronunciar las
palabras del texto.
Segunda etapa
La segunda fase del proceso evolutivo que comentamos corresponde al periodo en
que se omite el signo sonoro como parte inherente al acto lector y este ocurre como
un acto silencioso. Leer ya no es, entonces, pronunciar las palabras, acompañar a
la percepción de la oralidad. Leer deviene en un acto personal, solitario y silencioso,
pues no necesita de las formas orales para ser ejecutado.
Tercera etapa
En plena posición de que leer no es ya pronunciar en alta voz las palabras del texto,
sino un acto silencioso de comunicación personal, se asume que leer es reproducir
el pensamiento del autor, es expresar con exactitud el pensamiento del autor. En
esta etapa, leer deviene en captar con mayor exactitud posible lo que está escrito,
en reproducir fielmente lo que pretende comunicarnos el autor. Podría decirse que

en esta etapa no está presente el sentido crítico que, como conceptualización de la
lectura, vendrá más adelante.
Cuarta etapa
Esta corresponde a un horizonte contemporáneo y más actualizado, en que la
lectura se entiende como un proceso de comprensión, de interpretación, de reacción
y de aplicación de lo leído. Es la etapa en que se habla del aprovechamiento crítico
de lo leído y de una especie de dialogo con el autor. El acto lector se conceptualiza,
entonces, como un proceso intelectual complejo que se inicia con la percepción de
los símbolos gráficos; recorre ininterrumpidamente las estaciones de la comprensión
o traducción, de la interpretación o el establecimiento de relaciones y asociaciones,
la reacción o posición crítica del lector y concluye con el aprovechamiento o
integración de lo que se considera aceptable en el material sometido a la lectura.
Es muy probable que estas etapas del devenir histórico del proceso lector no se
hayan dado con el carácter lineal que supone la exposición anterior; es posible más
bien que se hayan dado etapas superpuestas o coexistentes y que, como dijimos de
la primera etapa, muchas de ellas subsistan hasta hoy paralelamente o tratando de
suponerse o subsumirse.
En síntesis, la lectura es un proceso complejo de carácter físico, fisiológico y
mental, consistente en captar los rasgos gráficos a través de la percepción visual
para luego decodificar, analizar e interpretar el mensaje para la comprensión del
mismo, apreciar su contenido, reaccionar frente a lo propuesto por el autor,
integrar los conocimientos a nuestro acervo cultural, y, finalmente, aplicar los
conocimientos adquiridos a través de la lectura a la solución de diversos problemas.
2. CLASES DE LECTURA
Lectura informativa
Es la que se efectúa con el propósito de informarnos a cerca de un tema que
desconocemos, por ejemplo: lectura de un diario, de un recibo de agua, anuncios
para saber dónde hay trabajo, etc.
Lectura recreativa
Esta clase de lectura se realiza con la finalidad de entretenernos, divertirnos o
pasar momentos gratos, por ejemplo: lectura de novelas, cuentos, poesías,
historietas, chistes, etc.
Lectura científica, de estudio o profesional
Aquí, el objetivo de la lectura es el aprendizaje o la posesión del conocimiento, por
ejemplo: lectura de textos de estudio, libros de especialidad, etc.
3. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

3.1. Nivel literal o textual
El nivel literal es aquel donde el lector se somete estrictamente a los contenidos
explícitos, sin entrar en más profundidades. Este nivel es conveniente para la
lectura de textos que no requieren de interpretación, como puede ser el prospecto
en el que se explica cómo funciona, por ejemplo, un electrodoméstico. En estos
casos la persona que lee se ajusta a lo que dice el texto y hace aquello que en él
se afirma, sin más. Salvo en casos tan concretos como este, es necesario
trascender lo literal e ir al fondo de las ideas transmitidas en el escrito o, dicho de
forma diferente, hay que pasar de leer palabras (nivel literal) a leer ideas (nivel
simbólico).
3.2. Nivel inferencial o deductivo
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más
ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta
del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión
es muy poco practicado en las instituciones educativas ya que requiere un
considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con
otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
• Inferir detalles adicionales que, según las conjeturas del lector, pudieron haberse
incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente.
• Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
• Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera
terminado de otras maneras.
• Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones
o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas
sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras,
caracterizaciones, acciones.
• Predecir hechos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no.
• Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
3.3. Nivel de crítica
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos, pero con
fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la
formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
• De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean o con los relatos o lecturas.
• De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de
información.
• De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
• De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores
del lector.
La formación de seres críticos es hoy una necesidad vital para la escuela y solo
puede desarrollarse en un clima cordial y de libre expresión, en el cual los alumnos
puedan argumentar sus opiniones con tranquilidad y respetando a su vez la de sus
pares.
4. ESTRATEGIAS DE LA LECTURA
En término generales, las estrategias para comprender los textos son
consideradas como un conjunto de procedimientos o procesos mentales
empleados por un sujeto en una situación concreta de aprendizaje para facilitar la
adquisición de conocimientos; es decir, un conjunto de planes u operaciones
usadas por quien aprende algo para la obtención, almacenamiento, recuperación
y uso de información.
El término estrategias se relaciona con términos como procedimiento, proceso,
táctica, destreza, estilo, orientación, técnica, método; la distinción entre ellos, sus
mutuas relaciones y parciales solapamientos depende en gran medida de las
definiciones convencionales que establecen los diferentes autores.
Estrategias de planificación
➢ Determinar el propósito de la lectura. Reconocer el tipo de texto.

➢ Identificar el tema central.
➢ Preparar los procesos cognitivos de la comprensión lectora.
Estrategias de supervisión
➢ Analizar las experiencias cognitivas.
➢ Discriminar los recursos lingüísticos del texto.
➢ Identificar la información relevante y complementaria del texto.
➢ Relacionar la información nueva con la que se conoce.
➢ Interpretar significados a partir del contexto.
➢ Inferir recursos verbales y no verbales.
➢ Inferir mensajes.
➢ Sintetizar la información.
➢ Plantear conclusiones.
Estrategias de evaluación
➢ Evaluar la estructura textual.
➢ Enjuiciar la cohesión y coherencia textual.
➢ Evaluar la originalidad del texto.
➢ Evaluar las estrategias metacognitivas.
Otro ENFOQUE acerca de las ESTRATEGIAS DE LA LECTURA es el siguiente:
a. PREVIAS A LA LECTURA
• Determinación del propósito.
• Activación de conocimientos previos.
• Elaboración de predicciones.
• Formulación de preguntas.
Propósito
Hacer explícito el propósito de la lectura, conectar los conocimientos previos
con el tema de la lectura y motivar a la lectura.
b. DURANTE LA LECTURA
• Determinación de las partes relevantes del texto.
• Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes, relectura)
• Estrategias de organización (mapas conceptuales, estructuras textuales)
• Estrategias de autorregulación y control (formulación y contestación de
preguntas).
Propósito:
Establecer inferencias de distinto tipo, revisar y comprobar la propia
comprensión mientras se lee y aprende a tomar decisiones adecuadas frente a
los errores o fallas de comprensión.
c. POSTERIOR A LA LECTURA
• Identificación de ideas principales.
• Elaboración de resúmenes.
• Formulación y contestación de preguntas.
• Formulación de conclusiones y juicios de valor.
• Reflexión sobre el proceso de comprensión.
Propósito:
Recapitular el contenido, resumirlo y extender el conocimiento que se ha
obtenido mediante la lectura.
5. TÉCNICAS DE LECTURA: SUBRAYADO, TOMA DE APUNTES, RESUMEN

5.1. EL SUBRAYADO
El subrayado es destacar y resaltar las ideas más importantes, valiéndose de un

código propio (las líneas). El subrayado es una técnica más compleja de lo que
nos puede parecer a primera vista, ya que requiere capacidad de búsqueda en el
ámbito de un texto, de síntesis y de autocontrol.
A veces no es fácil identificar las ideas fundamentales que nos quieren transmitir
el texto, por eso se debe subrayar, después de una lectura detenida, las ideas
principales que estamos seguros de haber encontrado.
5.1.1. ¿Cómo subrayar?
• Fíjate en el título de la lectura: a veces nos indica todo el contenido del tema.
• Haz una primera lectura rápida del texto para enterarte de qué se trata, cómo
se relacionan los subtemas, etc.
• Haz una segunda lectura comprensiva (pausada). Busca y subraya la idea
principal del texto.
• Subraya la palabra clave del párrafo.
• Subraya de distintas formas las ideas secundarias y los detalles importantes.
5.1.2. Ventajas de la utilización del subrayado
Durante la realización
• Motiva el proceso lector.
• Centra la atención.
• Ayuda a la comprensión lectora activa.
• Ayuda a discriminar las ideas más importantes.
• Ayuda a concretar los contenidos del texto.
• Favorece el desarrollo de la capacidad de análisis y observación.
• Ayuda a retener información.
Después de la realización
• Economiza el tiempo de repaso.
• Facilita los repasos posteriores.
• Facilita la realización de esquemas, resúmenes y otras formas de síntesis de
los contenidos.
5.1.3. Recomendaciones para realizar el subrayado
• Comenzar a subrayar después de la primera lectura general del texto y una vez
que este se ha entendido.
• Es un error muy común del estudiante comenzar a subrayar en la primera
lectura del texto, hazlo en la lectura comprensiva (pausada).
• Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo.
• No subrayar en exceso. Solo se debe subrayar las palabras claves y no frases
enteras.
• No subrayar palabras que no tienen sentido por sí mismas en relación con el
tema.
• Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más
relevante y otro para ideas complementarias (secundarias).
• No utilizar demasiados colores y trazos distintos.
Ejemplo
Ciencia y tecnología
Los conceptos de ciencia y tecnología se confunden entre sí. Ambas disciplinas se
relacionan, pero son diferentes, aunque no lo parezca.
La ciencia estudia las leyes que rigen el universo, así como las características de
los cuerpos que forman parte de él. Para ello, recurre al método científico. Este, a
través de pasos analíticos, establece un marco de generación de nuevos

conocimientos.
La tecnología aplica los conocimientos científicos en la construcción de aparatos
que supongan alguna utilidad. Así tenemos desde las gigantescas máquinas
hidroeléctricas hasta los diminutos chips de memoria digital.
5.2. LA TOMA DE APUNTES

La toma de apuntes es una técnica de estudio que exige la escucha activa para
anotar los datos relevantes del tema desarrollado en aula. Por tanto, hacer buenas
anotaciones en clase facilita considerablemente el estudio y ayuda de manera
decisiva en la comprensión de la materia. Tomar apuntes implica que se presta
atención a lo que se explica en clase, permite seleccionar la información relevante,
organizarla y escribirla adecuadamente para repasar y estudiar
5.2.1. ¿Qué implica la toma de apuntes?
• Escuchar con atención al maestro o a quien está hablando.
• Dar seguimiento a todas las clases.
• Rapidez para escribir de manera legible aquello que se considere pertinente y
relevante, ya sea a través de frases, ideas o ejemplos.
5.2.2. ¿En qué consiste la toma de apuntes?
• Anotar los puntos sobresalientes de una clase.
• Resumir ideas.
• Utilizar palabras clave.
• Escribir frases cortas que puedan asociar fácilmente con lo tratado en clase.
• No trates de anotar todo lo que dice el profesor o escribe el autor. Descubre y
anota solo las ideas principales.
• Escribe con letra clara y legible, sin abusar de las abreviaturas.
• Haz una revisión detenida de tus apuntes, tan pronto como sea posible, después
de haberlas tomado. Así podrás ordenarlas y complementarlas de manera
adecuada.
5.3. EL RESUMEN
El resumen es una técnica de lectura que consiste en presentar, de modo breve y
preciso, la información más importante de un texto. Por tanto, hacer resumen exige
una lectura atenta y comprensiva para identificar la información más relevante
incluida en el texto; para ello, subrayamos, resaltamos y anotamos las ideas
principales del texto.
Los resúmenes son una técnica muy utilizada y requerida en el ámbito académico.
5.3.1. CARACTERÍSTICAS DEL RESUMEN
• El resumen contiene todas las ideas básicas del texto original
• Presenta ideas relacionadas por enlaces gramaticales como conjunciones,
preposiciones o signos de puntuación.
• Se escribe con estilo propio, sin influencias del estilo del autor original.
• Es un texto más breve que el original.
• Respeta las normas básicas de ortografía y redacción
5.3.2. PASOS PARA HACER UN RESUMEN
1. Lee con atención el texto base, de preferencia dos o más veces para que
detectes las ideas principales. Busca el significado de los términos que no
conozcas. Recuerda que la comprensión completa del texto es fundamental para
hacer un buen resumen.
2. Identifica las ideas principales del texto. Puedes subrayarlas, hacer un esquema
o tomar notas en una libreta.
3. Redacta el resumen construyendo una secuencia de ideas generales y omite
todo lo que no sea importante.
4. Adecúa el lenguaje usado para expresar fielmente las ideas del autor original.
5. Corrige el texto para que tenga coherencia. Asegúrate que contenga todas las
ideas importantes y que se conserve el estilo.
6. Procura que el resumen sea breve, preciso y claro.
Ejemplo:
Ciencia y tecnología
Los conceptos de ciencia y tecnología se confunden entre sí. Ambas disciplinas se
relacionan, pero son diferentes, aunque no lo parezca.
La ciencia estudia las leyes que rigen el universo, así como las características de
los cuerpos que forman parte de él. Para ello, recurre al método científico. Este, a
través de pasos analíticos, establece un marco de generación de nuevos
conocimientos.
La tecnología aplica los conocimientos científicos en la construcción de aparatos
que supongan alguna utilidad. Así tenemos desde las gigantescas máquinas
hidroeléctricas hasta los diminutos chips de memoria digital.
El resumen del texto anterior
La ciencia y la tecnología son diferentes. La ciencia estudia las leyes que rigen el
universo y las características de los cuerpos que forman parte de él, mediante el
método científico; en cambio, la tecnología aplica dichos conocimientos para la
construcción de aparatos de gran utilidad.
PRÁCTICA 15
1. En la etapa previas a la lectura, el objetivo fundamental es:

a) Fijar claramente el propósito de la lectura
b) Conocer la calidad del texto en relación con nuestro interés y propósito
c) Conocer el título, subtemas, índice y estructura del texto
d) Realizar una apreciación personal referente al título del texto
e) Fijar la estructura y contenido global del texto
2. Analizar el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias

anteriores relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando
hipótesis, etc. Esta proposición corresponde al nivel de comprensión lectora:
a) Literal
b) Crítico
c) De extrapolación
d) Inferencial
e) De retención
3. Pedro lee un texto argumentativo, luego comenta con sus amigos y emite sus
apreciaciones personales de valoración referente al contenido del texto. ¿A qué
nivel de comprensión lectora corresponde los juicios que emite Pedro?
a) Nivel literal e inferencial
b) Nivel inferencial
c) Nivel inferencial y crítico
d) Nivel crítico
e) Nivel literal y crítico
4. Explicar el texto con un carácter evaluativo donde intervienen la formación del

lector, su criterio y conocimiento de lo leído. Esta afirmación corresponde a nivel
de comprensión lectora:
a) Inferencial
b) Literal
c) Extrapolación
d) Crítico
e) Posterior a la lectura
5. ¿En qué momento de la lectura, el lector hace uso de las estrategias de apoyo
como el subrayado y apuntes?
a) Posterior a la lectura
b) Durante la lectura
c) Durante y posterior de la lectura
d) Previas a la lectura
e) Previas y posterior a la lectura
6. ¿Por qué el subrayado como técnica de estudio es importante en la lectura?

a) Permite a identificar el título y subtítulos del texto
b) Ayuda a identificar lo esencial del contenido del tema
c) Permite observar el contenido y forma del texto
d) Ayuda a subrayar el contenido del texto
e) Ayuda a resaltar la coherencia y cohesión del texto
7. ¿Qué estrategias previas debe desarrollar el lector antes de hacer el resumen?

a) Una lectura rápida y fijar los subtítulos del tema
b) Una lectura rápida acompañado de la técnica de subrayado
c) Anotar las ideas relevantes al margen del texto
d) Fijar el título y subtítulos del tema
e) Una lectura comprensiva, subrayando las ideas principales del texto
8. En el nivel inferencial, qué operaciones de comprensión lectora realiza el lector.

a) Fijar la validez y la importancia del contenido del texto
b) Argumentar con bases técnica sus opiniones
c) Deduce la idea principal y la secuencia temática en el texto
d) Determina con precisión el tema y subtítulos del texto
e) Emite juicios de aceptación y rechazo sobre el contenido del texto leído
9. ¿Cuál es el objetivo de la técnica de resumen en la lectura?

a) Reconocer el contenido del texto leído
b) Mejorar la capacidad de síntesis de los lectores
c) Reproducir la extensión del texto leído
d) Presentar las ideas en función al tema
e) Utilizar conectores gramaticales en la redacción
10. ¿En qué consiste la técnica de toma de apuntes?

a) Presentar las ideas en forma de esquema
b) Identificar las ideas más importantes del texto
c) Redactar un nuevo texto empleando tus propias palabras

d) Anotar las ideas relevantes, resumir ideas, utilizar palabras clave y escribir
frases cortas
e) Subdividir y estructurar los textos amplios
TEXTO N° 1
La sustitución del trabajo humano por el de la máquina, plantea problemas que no
son nada nuevos, y que tal vez se agudicen en un futuro no muy lejano. Comenzó con
la revolución industrial, y su desarrollo arruinó a numerosos artesanos, hábiles e
ingeniosos, condenándolos a privaciones que, quizás, no habrías merecido.
Ese hecho originó amargos resentimientos y múltiples trastornos en los artesanos.
Felizmente esos sentimientos fueron transitorios, ya que al morir esos artesanos, sus
hijos buscaron ocupaciones distintas.
Las víctimas, carente de poder político, fueron incapaces de oponer resistencia
alguna al “progreso” de entonces. Hoy, la situación es distinta en países democráticos,
de modo que no es de esperar que los asalariados se sometan fácilmente al problema
del hambre.
1. El título más adecuado para el texto es:

a) La humanidad amenazada por la ciencia
b) La influencia de la tecnología en la industrialización
c) El progreso científico cinético de los países democráticos
d) La máquina y sus consecuencias sociales
e) El resentimiento de artesanos pobres
2. El maquinismo, con el fin de aplastar una posible resistencia, se valía del poder:
a) Político
b) Religioso
c) Social
d) Castrense
e) Económico
3. Qué consecuencias ha generado el maquinismo con respecto al trabajo:

a) Está mermando los recursos económicos
b) Propicia el mal uso de las materias primas
c) Ha originado la desocupación masiva
d) Está resolviendo los conflictos sociales
e) Ha progresado con el avance político
4. La revolución social produjo resentimiento en:

a) Los comerciantes
b) La clase alta
c) La clase media
d) La industria fabril
e) Los artesanos
5. Inicialmente, el trabajo humano fue sustituido por la máquina durante la revolución:

a) Inglesa
b) Industrial
c) Científica
d) Rusa
e) Francesa
TEXTO N° 2
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia a los intereses de la
ideología, la política, y particularmente a la preparación de nuevas guerras sangrientas
que ocasionen el exterminio masivo de los hombres, ha llegado tan lejos que un grupo
de eminentes científicos soviéticos se vio en la necesidad de enviar una carta abierta
a los hombres de ciencia de todo el mundo, exhortándoles a luchar resueltamente por
una ciencia que afirme la vida y no por una ciencia que prepare la muerte y la
destrucción. En esta carta se señala que a los científicos de los países capitalistas se
les obliga a perfeccionar en secreto el arma bacteriológica y química de exterminio
masivo, a crear nuevos microorganismos y nuevas sustancias sicógenas y excitantes
mortales de enorme fuerza.
“Los pueblos de la Tierra – se dice en la carta- han mirado siempre con respeto y
esperanza el abnegado trabajo de los científicos para terminar con las enfermedades
y el hambre; han salvado los esfuerzos para crear nuevas sustancias y materiales que
sirvan para el florecimiento de la cultura y la civilización”.
ANDREIEV, I. La ciencia y el progreso social.
1. En el socialismo, la ciencia estaría orientada:
a) Descubrir nuevos conocimientos
b) La defensa ideológica del sistema
c) Combatir la ciencia mal orientada
d) La búsqueda del bienestar humano
e) La creación de armas letales
2. Se deduce del fragmento que el Capitalismo es:

a) Una etapa del desarrollo histórico
b) Un régimen que favorece la ciencia
c) Un sistema impositivo y violento
d) Un sistema totalmente anticientífico
e) Un régimen de gran humanismo
3. El objetivo de la carta de los científicos soviéticos a sus colegas fue:

a) Denunciar el efecto perjudicial de la seudo-ciencia
b) Instarlos a luchar por una ciencia con fines nobles
c) Motivarlos a la lucha contra el capitalismo pacifista
d) Informarles sobre los últimos logros científicos de su país
e) Acusarlos de la fabricación de armas bacteriológicas
4. Según lo expresado en la carta, si la ciencia no se hubiera desarrollado, entonces:

a) Los hombres vivirían en armonía
b) La esperanza de vivir aumentaría
c) El capitalismo sería un sistema justo
d) La mortalidad humana sería mayor
e) La sociedad humana habría retrocedido
5. ¿Cuál es el título del fragmento?

a) El carácter del Capitalismo
b) La problemática de la sociedad actual
c) Tergiversación de los mensajes científicos

d) El uso nefasto de la ciencia
e) Perspectiva de la ciencia actual
TEXTO N° 3
Yo tomo como personaje a los jóvenes porque creo que la juventud es un momento
esencial en la vida del hombre. Considero que en la vida de todo ser humano hay dos
momentos trascendentes: la juventud y el momento cuando una persona entra a los
sesenta años. De los dieciséis a los dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran
aventura. No se conoce nada de la vida y se llega a situaciones límites. Porque tanto
el organismo como el psiquismo no han experimentado una serie de cambios.
Además, es el momento donde el ser humano tiene que escoger su futuro, su carrera,
su novia, todo su proyecto de vida.
La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se
pasa de los sesenta años y se dice: “Yo qué he hecho” Mientras el joven se enfrenta
a la vida, el viejo se enfrenta a la muerte. Mientras el joven quiere tener la experiencia
del viejo como para poder desenvolverse, madurar y desarrollarse perfectamente; el
anciano quiere tener la vitalidad del joven, la perspectiva de vida, para en lo posible
poder arreglar lo que fue su vida. Claro que en el momento en que escribo “Los
inocentes” todavía no tenían una visión tan clara, pero considero, por mi propia
experiencia, que en la juventud el ser humano se pone al borde del abismo. Por eso
mis personajes siempre están al borde del abismo, por su condición de jóvenes.
Reynoso, Oswaldo Entrevista al autor
1. El texto trata esencialmente sobre:

a) Las ventajas y desventajas de dos etapas extremas de la vida humana
b) La preferencia de temas juveniles en relación a los temas seniles
c) Las etapas más terribles de la vida de todo literario
d) El significado de la juventud y la ancianidad para el autor personaje
e) La fundamentación en torno a las experiencias vitales del autor
2. El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra:

a) Nostalgia
b) Concientización
c) Justificación
d) Ejemplificación
e) Experiencia
3. La tesis antagónica a la expresión se pone al borde del abismo es:

a) Los ancianos desarrollan su vida con suficiente vitalidad
b) La juventud y la ancianidad guardan un gran parecido
c) Los jóvenes no deben ser personajes literarios
d) La vida del joven discurre en función de la moderación
e) Es difícil percibir en los jóvenes la voluntad de ser ancianos
4. Los jóvenes quieren ser como los ancianos ya que consideran:

a) Que la vitalidad puede conducir a condiciones límites
b) Que los ancianos no tienen que afrontar los desafíos de la vida
c) Que la juventud debe complementarse con rasgos de la senilidad
d) Que la experiencia es elemental para poder conducirse en la vida
e) Que los años permiten a las personas escapar de situaciones límites
5. La paradoja que está presente en la explicación que hace el autor es:

a) No todos los literarios le brindan igual importancia a la juventud
b) Jóvenes y ancianos están dedicados a la actividad literaria
c) La vida está llena de momentos alegres y de situaciones tristes
d) Los ancianos tienen la experiencia mas no la vitalidad del joven
e) Las obras del autor no pueden expresar la personalidad de los jóvenes
TEXTO N° 4
La cultura y el lenguaje articulado son propios de los humanos; es lo que diferencia
específicamente a nuestra especie de todas las demás. El humano tiene la capacidad
de ir amoldando y transformando no solo la naturaleza, sino sus propias relaciones
con el mundo y con su propia forma de vivir. A través de su historia, el hombre crea y
modifica su propia relación con el mundo y la transmite a su descendencia, lo cual
implica el desarrollo de sistemas simbólicos complejos, variados y que tienen un
importante grado de arbitrariedad. Hoy en día se discute el que ésta sea una facultad
exclusivamente humana, y aunque la discusión en torno a posibles sistemas
simbólicos de primates y cetáceos nos ofrezca una importante perspectiva ecológica,
es totalmente válido mantener la perspectiva antropológica y hablar de cultura como
el modo propio del ser humano de relaciones con el mundo.
La relación con el mundo implica la relación con la naturaleza, con los demás,
consigo mismo, con la trascendencia; nos relacionamos con el mundo con formas de
mirar, de sentir, de expresarnos, de actuar, de evaluar. Aunque las expresiones
materiales son parte de la cultura, es importante entender que, en tanto viva, una
cultura no se reduce nunca a la suma de todas sus producciones. Lo central de la
cultura no se ve; se encuentra en el mundo interno de quienes la comparten; son todos
los hábitos adquiridos y compartidos con los que nos relacionamos con el mundo. Por
esta razón, podemos afirmar que la cultura, a la vez que se internaliza individualmente,
es un hecho eminentemente social, puesto que es compartida y se socializa
permanentemente en todas las interacciones de la sociedad, y en forma muy particular
en los procesos educativos.
1. En el texto se sugiere que la capacidad de crear sistemas simbólicos:

a) Es exclusivamente humano
b) No es exclusivamente humano
c) No es exclusivo de primates
d) Es exclusiva de cetáceos
e) Es exclusivo de cetáceos y primates
2. De acuerdo al texto, considerar la amistad como algo valioso sería un hecho:

a) Íntimo
b) Natural
c) Simbólico
d) Significativo
e) Cultural
3. Deducimos del texto que la cultura es:

a) Racional
b) Estática
c) Inmaterial
d) Ubicua
e) Cambiante
4. La lectura permite afirmar que lo que singulariza a la especie humana es:

a) La capacidad de tener historia
b) La condición humana y la cultura
c) La cultura y el lenguaje
d) La facilidad para las relaciones humanas
e) La tendencia a la vida en sociedad
5. Identifique la idea sobre cultura que sea más coherente con el texto. La cultura:
a) Se aprende
b) Se hereda genéticamente
c) Se transmite intuitivamente
d) Es material
e) Es un fenómeno individual
BALOTA 16
SINONIMIA. ANTONIMIA. PARONIMIA. HOMOFONÍA. HOMOGRAFÍA.
MERONIMIA, HOLONIMIA. HIPONIMIA. HIPERONIMIA.
16.1. LA SINONIMIA
CONCEPTO
Etimológicamente, sinónimo es “conformidad de nombres”, lo que se interpreta
como equivalencia o afinidad de significados.
La sinonimia, además de establecer la semejanza de significados entre dos o más
palabras, también permite determinar la sutil diferencia semántica existente entre
ellas.
La sinonimia es la semejanza de significados entre dos o más términos
comprendidos en un mismo campo semántico, o sea, dentro de un mismo ámbito de
asociación de palabras que, a pesar de tener ciertos matices diferentes, están
referidos a un tema en común.
Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo
semántico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen
significados parecidos.
CLASES:
LOS SINÓNIMOS ABSOLUTOS. Son los que sin importar el contexto de la oración
en que se encuentren siempre tienen un mismo significado. Llamados también
directos. Ejemplos:
Casa = vivienda
• Juan hizo una fiesta en su casa.
• Juan hizo una fiesta en su vivienda. (Casa es sinónimo absoluto de vivienda).
Computadora = ordenador
• Mi computadora falla a cada rato.
• Mi ordenador falla a cada rato. (Ordenador es sinónimo absoluto de computadora).
LOS SINÓNIMOS RELATIVOS. Son aquellos en los cuales dependiendo del contexto
de la oración pueden o no cambiar el sentido de la misma oración. Llamados también
indirectos. Ejemplos:
Oración - frase
• La maestra escribió una frase en la pizarra.
• El alumno escribió en la pizarra una oración.
• El sacerdote habló hoy de la oración como vía para expiar el alma. (Donde oración
es sinónimo relativo de frase y de oración).
Silla - asiento - butaca
• El espectador halló su butaca en el cine.
• Ana se sentó en una silla.
• El vaquero le puso la silla al caballo. (En donde silla es sinónimo relativo de butaca
y de silla).
METODOLOGÍA PARA RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SINÓNIMOS
1. Evitar mirar las alternativas.
2. Definir lo mejor posible la palabra principal.
3. Pensar uno o más sinónimos para esta.
4. Revisar y definir las alternativas.
5. Los sinónimos deben necesariamente pertenecer a la misma categoría
gramatical.
También, al resolver un ejercicio de sinónimos debemos:
1. Determinar con sumo cuidado y precisión el significado de la premisa o base.
2. Idear palabras de significado parecido.
3. Elegir entre las opciones o alternativas la palabra cuyo significado sea el más
semejante a la premisa o base.
Ejemplo:
CODICIA
a) Diligencia
b) Avaricia
c) Anhelo
d) Satisfacción
e) Arribismo
Resolución: CODICIA es un sustantivo femenino que significa afán excesivo de
riquezas. En segunda acepción figurada significa deseo vehemente de algunas
cosas buenas. Refiriéndonos a la primera, la cual posee una connotación negativa,
podemos decir que "nada es capaz de saciar la codicia de algunos hombres". En
consecuencia, sus sinónimos son ambición, avidez, avaricia.
16.2. LA ANTONIMIA
CONCEPTO
Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la misma categoría gramatical,
expresan significados contrarios.
Los antónimos son los vocablos que expresan ideas opuestas o contrarias. Para
que dos términos sean considerados antónimos es necesario que coincidan tanto en
su significado conceptual como en el categorial.
Sustantivos Adjetivos Verbos Adverbios
Rapidez – lentitud Sabroso – insípido Tapar – destapar Seguro – quizás
Audacia – cobardía Moderado – excesivo Discutir – acordar Temprano – tarde
Prudencia – Abundante – escaso Resistir – ceder Mucho – poco
imprudencia
CLASES:
Antónimos absolutos: son vocablos que, al ser contrastados, sus significados
expresan ideas total y exactamente contrarias. Esto implica que uno de los términos
se opone por completo a la esencia o naturaleza del otro. Ejemplos:
hambriento – saciado, persuadir – disuadir, anteponer – posponer, introvertido –
extrovertido.
Antónimos relativos: son vocablos que, al ser contrastados, sus significados
muestran ideas parcialmente opuestas; es decir, la contrariedad no es plena, dejando
la posibilidad de que otro término pueda expresar una oposición más categórica.
Ejemplos:
cima – planicie, perverso – bueno, entusiasmado - tranquilo
Para resolver correctamente las preguntas de antónimos debemos tener en cuenta
los siguientes pasos:
PASO 1: DETERMINAR CUIDADOSAMENTE EL SIGNIFICADO DE LA PREMISA
Esto implica capacidad para evocar datos, hacer deducciones, asociar ideas, y
hacer descomposición etimológica, si las circunstancias lo ameritan; es decir, traer
a la mente de un modo fidedigno el contenido de la palabra.
PASO 2: PENSAR O ABSTRAER EL SIGNIFICADO CONTRARIO AL DE LA
PREMISA
Esta operación mental se realiza antes de ver las alternativas, justamente para
evitar ser influenciado por los distractores. Sabemos que entre las alternativas se
encuentra la respuesta, pero también sabemos que está acompañada de
distractores. Remitirse a las alternativas antes o apenas se ha concebido el
significado de la premisa sería un acto precipitado. Lo más prudente y efectivo es
determinar el significado de la premisa e inmediatamente pensar en el significado
contrario.
PASO 3: ELEGIR LA ALTERNATIVA QUE SE ADECÚE MEJOR AL SIGNIFICADO
PENSADO
Esto supone escoger entre las opciones el término que se oponga con mayor
precisión a la premisa o palabra principal. Una forma práctica de constatar que
nuestra respuesta es correcta, consiste en formar una oración breve y clara con la
palabra principal y luego verificar si esta se puede reemplazar en el mismo contexto
por la palabra elegida.
Esto nos dará la certeza de que el término escogido, además de poseer significado
opuesto a la premisa, pertenece a la misma función gramatical.
16.3. LA PARONIMIA
Consistente en que dos o más palabras se asemejan en su sonido, pero se escriben
de forma diferente y tienen significados distintos, usualmente no están relacionados
significativamente. Ejemplos:
Alcalde – alcaide, inocuo – inicuo, actitud – aptitud, avicultura – apicultura, callado
– cayado, etc.
CLASES DE PARÓNIMOS
A) PARÓNIMOS POR EL ACENTO
Existen parónimos diferenciados por el acento. Por lo que vamos a dividir de acuerdo
con las reglas de acentuación general:
Observe el cambio del significado en las palabras según la tilde:
ESDRÚJULAS LLANAS AGUDAS
Ánimo animo animó
Náufrago naufrago naufragó
Pródigo prodigo prodigó

Legítimo legitimo legitimó
Cálculo calculo calculó
Intérprete interprete interpreté
B) POR LA ESCRITURA
abalanzar (lanzar) avanzar (ir delante)
absolver (perdonar) absorber (beber)
actitud (postura) aptitud (idoneidad)
afición (inclinación afección (alteración)
agravado (de grave) agraviado (ofendido)
alhaja (joya) aloja (de alojar)
adoptar (tomar posición) adaptar (ajustar, acomodar)
arca (caja) horca (para ahorcar)
aparte (de apartar) a parte (preposición)
ayes (quejidos lastimosos) halles (de hallar)
bala (proyectil) vela (cera)
banda (faja, cinta, gente) venda (cinta sujetadora)
bandido (perverso) vendido (de vender)
balido (de balar) válido (de valer)
habido (de haber) ávido (ansioso)
vara (rama) barra (tira de metal)
16.4. LA HOMOFONÍA
Se produce cuando las palabras presentan igual sonido o pronunciación, pero
escritura ligeramente diferente y significados distintos. Por ejemplo: rebelar/revelar,
cima/sima, sumo/zumo, ojear/hojear, bello/vello.
as naipe, campeón
has del verbo haber
¡eh! Interjección
he de haber
¡oh! Interjección
O conjunción
ahí adverbio
hay de haber
abría de abrir
habría de haber
acera Molusco. Filinídeo/ Género de plantas
hacera acera, vereda
aré de arar
haré de hacer
ojear mirar, observar
hojear pasar hojas
hético flaco, delgado, tuberculoso
ético moralista
16.5. LA HOMOGRAFÍA
Las palabras homógrafas son aquellas que tienen igual escritura y pronunciación,
pero significados distintos. Ejemplos: llama/ llama, coma/ coma, vela/ vela, lima/ lima,
cura/ cura.
lira: instrumento musical

lira: moneda italiana
pico: del ave
pico: instrumento de trabajo en agricultura
campana: instrumento
campana: fig. espía
Campana: ciudad de Argentina
muñeca: articula la mano son el antebrazo
muñeca: maniquí
muñeca: juguete
peso: Moneda de varios países
peso: carga, gravamen
alpaca: animal
alpaca: metal
alpaca: paño hecho del pelo del animal
hilo: alambre muy delgado
hilo: hebra que se obtiene de material textil
hilo: continuación del discurso u otras cosas
16.6. LA MERONIMIA
En la meronimia se establece la relación parte-todo. Ejemplos: pedal es merónimo
de bicicleta, pantalla es merónimo de televisor, sala es merónimo de casa, etc.
16.7. LA HOLONIMIA
En la holonimia se establece la relación todo-parte. Ejemplos: árbol es holónimo de
rama, libro es holónimo de capítulo, ojo es holónimo de iris, etc.
16.8. LA HIPONIMIA
En la hiponimia se establece la relación específico-genérico. Ejemplos: mesa es
hipónimo de mueble, naranja es hipónimo de fruta, jueves es hipónimo de día,
eucalipto es hipónimo de árbol, agosto es hipónimo de mes, etc.
16.9. LA HIPERONIMIA
En la hiperonimia se establece la relación genérico-específica. Ejemplos: flor es
hiperónimo de rosa, pez es hiperónimo de trucha, país es hiperónimo de Perú,
planeta es hiperónimo de Marte, etc.
EJERCICIOS
EJERCICIOS CON SINONIMIA 01

1. Hubo un movimiento inconcino de la multitud
a) Rápido
b) Lento
c) Desordenado
d) Ordenado
2. El juez fue deturpado por los reos

a) Saludado
b) Apedreado
c) Insultado
d) Humillado
3. Los páramos de Nazca son históricos

a) Personajes
b) Museos
c) Desiertos
d) Mausoleos
4. Hicieron tal rebujina que fastidiaron a los demás

a) Acusación
b) Alboroto
c) Manifestación
d) Apreciación
5. Sus actitudes son propias de un paranoico

a) Investigador
b) Vesánico
c) Estudioso
d) Folclorista
6. VESÁNICO
a) Orate
b) Apasionado
c) Fetiche
d) Afrenta
e) Semejante
7. INSIPIENTE
a) Indigente
b) Ineludible
c) Ignorante
d) Indulgente
e) Forense
8. VERICUETO
a) Afortunado
b) Testamento
c) Pendiente
d) Laberinto
e) Pertinaz
9. MENDOSO
a) Mendigo
b) Embustero
c) Desdeñoso
d) Pequeño
e) Bullicioso
10. ENGURRIO
a) Enhebrar
b) Engorro
c) Camelar
d) Abatimiento
e) Expurgar
11. La misa será en la Abadía

a) El niño aún no es un acólito
b) Todo fue preparado en contubernio
c) Los jóvenes del cenobio salen solo una vez
d) Su actuar es todo un conventículo
e) Se puso obsequioso con el cura
12. Los rapsodas interpretaron los cantares de gesta

a) Ese infante es de grácil figura
b) Es todo un efebo con las mujeres
c) Canta como una calandria
d) César Vallejo es un vate muy famoso
e) Su voz es una calamidad
13. El caballo se hundió en la marisma

a) El sombrero es de paño
b) Es un documento lleno de marras
c) Aún en la ciénaga, crecen plantas
d) Es la dulce ternura de la paz
e) Disfruta de un paseo por el vergel
14. No pudo reaccionar de la curda que se pegó la noche de ayer

a) Se pegó una amanecida
b) Sufrió un accidente
c) El un clarividente
d) Se pegó un susto
e) se pegó una borrachera
15. Es un verdadero adalid en su equipo de fútbol

a) El jugador es delantero
b) El jugador es arquero
c) Es un adepto del equipo
d) Es el líder del equipo
e) Todos los anteriores
ANTÓNIMOS
16. El dictamen fue ecuánime
a) No escatimes ningún esfuerzo
b) Está ofuscado por su retraso
c) La cooperativa discutió el tema
d) Su posición ecléctica no es válida
e) No vivas más de prisa
17. Los huaycos malograron su peculio

a) Su actuar es muy chabacano
b) Su pobreza es producto de su holganza

c) El marinero dadivoso dejó su barca
d) Sus incoherencias trajeron problemas
e) Póngale cataplasma el enfermo
18. Le dieron tal reprimenda que cayó enfermo

a) Tomó represalia contra el maestro
b) Esa alabanza, es muy sospechosa
c) Su réplica le hace dudar
d) Sin censuras ni dicterios
e) Su charla fue todo un sermón
19. La estolidez del orate los conmovió

a) Es insensible en todos sus actos
b) Un policía llegó muy exaltado
c) Un payaso estrambótico, tiró los globos
d) El joven perspicaz, saldrá adelante.
e) Es un individuo de mala estofa
20. Es un maestro natío

a) Es un docente inoportuno
b) Es un docente cauto
c) Es un maestro neófito
d) Es un maestro en el navío
e) Es un maestro citadino
PARÓNIMOS
1. Aníbal vino callado
a) El casado, casa quiere
b) Han cazado un avestruz
c) La abuela olvidó su cayado
d) Su calzado es de cuero
e) El preso ya estuvo careado
2. Es consciente de sus actos

a) Es reciente su llegada
b) El muy inconsciente, no vino
c) Ese argumento es inconsistente
d) No consiente ninguna tardanza
e) Se resiente con las bromas
3. La fiera cazada está en el zoológico

a) Esa cascada como un velo de novia
b) Esa harina amasada está pegajosa
c) La mujer casada, es guardiana del hogar
d) Es cuestión de verter la alegría
e) Deja que tus sueños no sean quimeras
4. Él es un niño pródigo
a) Su voz es un prodigio
b) Se predijo toda calamidad

c) Prodigó los bienes de su padre
d) Le propinó muchos golpes
e) Propugnó todas las leyes
5. El hábito no hace al monje

a) Está ávido de estudiar
b) No evitó el problema
c) De haber sabido, no llegaba
d) habitualmente, llueve
e) Habitó esa vivienda
HOMÓGRAFAS
1. Su sueldo líquido, es doscientos soles
a) El líquido, estaba agrio
b) Su liquidez no le favorece
c) Liquide todas sus deudas
d) Láquesis es una parca
e) La liquidación está fabulosa
2. Estudia en ese pabellón

a) Ese batallón, está bien presentado
b) Aquel paredón está muy peligroso
c) Debemos respetar nuestro Pabellón
d) El vellón es muy suave
e) El pabilo aún puede encender
3. La malla del pescador está rota

a) El gato maúlla por las noches
b) Mallarmé, fue llamado poeta maldito
c) Mallo es sinónimos de martillo
d) La malla de la danzarina es bella
e) De verlo así, casi de desmaya
4. Hay poco líquido en la jarra

a) Le liquidó su sueldo
b) Fue un discurso liquidador
c) Recibe un haber líquido de $ 200.00
d) Si no me ayudan, le liquido
e) El líquido tiene un costo líquido de $ 1.00
HOMÓFONAS
1. Lo encontré por azar
a) La asadera está sucia
b) Debes soasar el ajo, con cuidado
c) El azahar de la novia está hermoso
d) Al bracear se lastimó el codo
e) El cazar es un deporte
2. Se pasa las horas hablando

a) No hables más de la cuenta

b) Hablando más, se trabaja menos
c) Si le ablando el corazón, dirá que sí
d) No traigan contrabando
e) Hilando y bailando va la pastora
3. El herrero sabe herrar muy bien

a) El hierro es un metal muy usado
b) La herramienta es muy costosa
c) El caballo se pone a errar en el campo
d) Ha de desterrar a sus opositores
e) n.a.
EJERCICIOS
1. La relación semántica de meronimia se aprecia en:
a) Tecla – piano
b) Bicicleta – motocicleta
c) Planeta – satélite
d) Hoja – flor
e) Bello – vello
2. En la relación día - jueves, se aprecia la relación semántica llamada:

a) Hiperonimia
b) Hiponimia
c) Holonimia
d) Meronimia
e) Sinonimia
3. La relación semántica de sinonimia está mal planteada en:

a) Trabajar – laborar
b) Bueno – generoso
c) Diente - muela
d) Fijo – estable
e) Alegre – alegría
4. En las palabras insecto-incesto se aprecia:

a) Sinonimia
b) Antonimia
c) Paronimia
d) Homografía
e) Homofonía
5. Se aprecia cohiponimia en:

a) Camión – transporte
b) Beso – ósculo
c) Sierra – costa
d) Mar – agua
e) Bondad – maldad
6. El sinónimo de la palabra cambiar es:

a) Permutar
b) Cambio
c) Trueque
d) Permanecer
e) Cambiado
7. El antónimo de la palabra avaro es:

a) Codicioso
b) Generosidad
c) Tacaño
d) Miserable
e) Generoso
8. El parónimo de la palabra estirpe es:

a) Estire
b) Extirpar
c) Casta
d) Linaje
e) Extirpe
9. El homófono de la palabra vidente es:

a) Televidente
b) Bidente
c) Invidente
d) Evidente
e) Vendimia
CUSCO – PERÚ
1. IDEA DE CONJUNTO Y ELEMENTO Y RELACIÓN DE PERTENENCIA
1.1 Idea de conjunto.

Intuitivamente un conjunto se entiende como una colección, agrupación o reunión de objetos reales o abstractos
llamados ELEMENTOS. Los conjuntos se suelen nombrar con letras mayúsculas del alfabeto: A, B, C, D, La
teoría de conjuntos parte de algunos conceptos primitivos como: conjunto, pertenencia y elemento.
Ejemplos:
𝑉 = {𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑓𝑎𝑏𝑒𝑡𝑜}
𝑉 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}
𝐻 = {𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑í𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎}
𝐻 = {𝐿𝑢; 𝑀𝑎; 𝑀𝑖; 𝐽𝑢; 𝑉𝑖; 𝑆𝑎; 𝐷𝑜}
𝐽 = {0; 1; 2; 3; 4; 5; … ; 50}
1.2 Relación de pertenencia.

Es una relación exclusiva sólo de elemento a conjunto. Si un elemento está en un conjunto, entonces diremos
que pertenece (∈) a dicho conjunto; en caso contrario, diremos que no pertenece (∉) a dicho conjunto:
Ejemplo:
𝐴 = {4, {5}, {4,8}, {6}}
4∈𝐴 6∈𝐴 {4} ∉ 𝐴
5∉𝐴 {6} ∈ 𝐴 {4,8} ∈ 𝐴
OBSERVACIÓN:
1. 𝒂 ∈ 𝑨 se lee: 𝑎 pertenece a A, 𝒂 es elemento de A, 𝒂 es miembro de A, 𝒂 es un punto de A.
2. Sea "𝒂" el elemento del conjunto A y sea B otro conjunto, puede cumplirse sólo una de las siguientes
posibilidades: 𝒂 ∈ 𝑩 ó 𝒂 ∉ 𝑩.
3. Siempre se cumple que: 𝒂 ∈ {𝒂}.
2. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
2.1 Por extensión.

Un conjunto se determina por extensión, cuando se enumera o nombra a cada uno de los elementos del
conjunto. Esta forma también es conocida como FORMA TABULAR de un conjunto.
Ejemplos:
𝐴 = {4, 6, 8, 10, 12, 14}

𝐵 = {𝑉𝑒𝑟𝑎𝑛𝑜, 𝑂𝑡𝑜ñ𝑜, 𝐼𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑛𝑜, 𝑃𝑟𝑖𝑚𝑎𝑣𝑒𝑟𝑎}
2.2 Por comprensión.

Un conjunto se determina por comprensión cuando se da una o más características o propiedades que cumplen
todos y cada uno de los elementos del conjunto. Esta forma también se llama FORMA CONSTRUCTIVA de un
conjunto.
Ejemplos:
𝑀 = {2𝑚 / 1 < 𝑚 < 8; 𝑚 ∈ ℤ}
𝑃 = {𝑥/ 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 20}
OBSERVACIÓN:
Cuando un conjunto está dado por comprensión, es posible expresarlo por extensión; pero cuando un conjunto
está dado por extensión, no siempre es posible expresarlo por comprensión.
3. CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO.
El cardinal del conjunto A viene a ser la cantidad de elementos diferentes dos a dos que posee y se denota por n(A).
Ejemplos:
𝐴 = {4; 4; 4; 5; 5; 5; 5,6,6; 6; 6: 6} = {4; 5; 6}; ⟹ 𝑛 (𝐴 ) = 3
𝐵 = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 𝐴𝑅𝐼𝑇𝑀É𝑇𝐼𝐶𝐴}; ⟹ 𝑛(𝐵 ) = 3
4. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE CONJUNTOS:
4.1 Diagrama de VENN EULER

Una forma ilustrativa y muy práctica para comprender intuitivamente las relaciones y las operaciones entre
conjuntos, es el uso de los diagramas de Venn-Euler. Un conjunto se representa por medio de regiones planas
cerradas.
Ejemplo: F
.1
.2 .4
𝐹 = {1; 2; 3; 4; 5} .5
.3
OBSERVACIÓN:
a. Dos conjuntos A y B se pueden representar, a priori, de cinco maneras diferentes y sólo uno de ellos le
corresponde, si se conocen sus elementos.
A B A B A B A B
B
A
b. Lo curioso en estas representaciones ésta en que la primera genera a las demás, por lo que se ha hecho común
su uso. Algo similar ocurre para el caso de tres conjuntos.
4.2 Mediante diagramas lineales

U
E U
A E
D
B B
C D
A C
4.3 Diagrama de LEWIS CARROL.

Está dado para conjuntos comparables y consiste en segmentos de recta que ilustran la relación de comparación
entre conjuntos.
Para un conjunto Para dos conjuntos Para tres conjuntos
𝑨 𝑨𝒄 𝑨 𝑨𝒄 𝑨 𝑨𝒄
𝑩 𝑩 𝑪
𝑩𝒄 𝑩𝒄
5. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:

5.1 Relación de inclusión.
Sean los conjuntos A y B, se dice que A está incluido en B o A es subconjunto de B, y se representa como A  B
, si todo elemento de A es también elemento de B.
A  B  ( x  A implica que x  B, x  A )
𝑩
𝑨
.𝑥
Propiedades:
Para cualquier conjunto A, siempre se cumple que:
1.   A
2. A  A
Observaciones:
1. Si A  B se dice que:
A es subconjunto de B, A está incluido en B, A está contenido en B, A es parte de B, B contiene a A, B incluye a

A
2. A  B se escribe también como A  B

3. Si A  H entonces A  H
4. Si m, n, t  A entonces m  A  n  A  t  A
5. Se dice que M no está incluido en N, el cual se denota por M  N , si existe por lo menos un elemento de
M que no pertenece a N. M  N , si existe por lo menos un elemento de M que no pertenece a N.
Ejemplo:
M = a, e, b, o , N = a, e, i, o, u luego M  N
5.2 Subconjuntos propios.

Si el conjunto A está contenido en B, y si existe por lo menos un elemento de B que no pertenece a A, entonces
se dice que A es subconjunto propio de B.
Si A  B y A  B entonces a es un subconjunto propio de B
Ejemplo
A = 2, 3, 4, 5 A
B
B = 2, 3, 4, 5, u .2 .3
.u
.4 .5
NOTA: Si A es un conjunto finito, entonces el número de subconjuntos propios de A = 2n(A) - 1
5.3 Relación de igualdad.

Si todos los elementos del conjunto A pertenecen al conjunto B, y todos los elementos del conjunto B pertenecen
también al conjunto A, entonces se dice que, estos dos conjuntos son iguales y se anota como A = B.
𝐴 ⊂𝐵 ∧ 𝐵 ⊂𝐴 ⇔ 𝐴 = 𝐵
5.4 Conjuntos disjuntos.
Dos conjuntos son disjuntos (que se excluyen mutuamente) cuando no poseen elementos comunes.
𝐴 ∩ 𝐵 = ∅
A B
5.5 Conjuntos comparables.

Dos conjuntos A y B son comparables, cuando solamente uno de ellos está incluido en el otro, es decir, o bien
A⊂ B ∨ B ⊂ A
Ejemplo:
𝐴 = { 𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑚𝑎𝑚í𝑓𝑒𝑟𝑜 }
𝐵 = { 𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑏𝑎𝑙𝑙𝑒𝑛𝑎 }
Sabemos que B ⊂ A (toda ballena es mamífero), pero A⊂B (no todo mamífero es ballena). Por lo tanto, A y B
son dos conjuntos comparables.
NOTA: Si A = B; entonces A y B no son comparables.
Ejemplo.
Si A = {1,3,5} y B = {1,5,3}, entonces A y B no son comparables.
5.6 Conjuntos coordinables (conjuntos equipotentes).
Dos conjuntos son coordinables, cuando se puede establecer una correspondencia biunívoca entre los dos
conjuntos. (Si tienen el mismo número de elementos)
A es coordinable con B  n ( A ) = n ( B )
A B
.2 .4
.3 .9
6. CLASES DE CONJUNTOS:
6.1 Conjunto finito.

Es aquel que consta de cierto número de elementos distintos, que, al contarlos de uno en uno, este proceso tiene
fin.
Ejemplo:
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑁 / 4 < 𝑥 < 9}; 𝑛(𝐵) = 6
6.2 Conjunto infinito.

Se conoce como conjunto infinito a aquel conjunto sobre el cual, al efectuar el proceso de conteo de sus
elementos este no tiene fin o que sus elementos son imposibles de contarlos.
Ejemplo:
𝑀 = {𝑥 ∈ 𝑁 / 𝑥 > 2}
7. CONJUNTOS ESPECIALES:
7.1 Conjunto vacío.
Llamado también como conjunto nulo, es aquel conjunto que no tiene elementos, se suele anotar como  y
algunas veces en la forma  .
Ejemplo:
H= x  R / x 2 + 16 = 0 
Propiedades
1.-    
2.-    
3.-    
4.-   A , para todo conjunto A.
7.2 Conjunto unitario.
Conocido también como conjunto singular o singletón, es aquel conjunto que tiene sólo un elemento.
Ejemplos:
A = 5; 5; 5; 5; 5 = 5 , B = x  N / 4  x  6
7.3 Conjunto universal.

Un conjunto denotado por U, se llama conjunto universal del conjunto A (conocido también como conjunto
referencial) si U es superconjunto de A.
Un conjunto puede tener varios conjuntos universales por lo que no existe un conjunto referencial absoluto, sin
embargo, las situaciones matemáticas referido a conjunto universal la plantean como Único.
Se conviene en representar al conjunto universal por medio de una región rectangular.
U
A
Ejemplo:
En geometría plana, el conjunto universal es el conjunto de todos los puntos del plano. En el estudio de
triángulos, cuadriláteros, hexágonos, pentágonos, etc. el conjunto universal es el conjunto de polígonos.
7.4 Conjunto potencia.
Dado el conjunto A, al conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A, se le llama conjunto de partes
de A o conjunto potencia de A, se anota como P ( A ) o 2A .
Nro. De subconjuntos de A = n  P ( A )  = 2
n(A)
PROPIEDADES:
1.   P (A)
2.   P ( )
3. A  P ( A )
4. A = B  P ( A ) = P ( B )
5. Si A  B  P ( A )  P ( B )
(
6. n P ( A ) ) = n ( 2A ) = 2n ( A )
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐴 = 2𝑚
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑃(𝐴) = 2𝑚
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑜𝑠 = 2𝑚 − 1
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑣𝑎𝑐í𝑜𝑠 = 2𝑚 − 1
𝑛 (𝐴 ) = 𝑚 ⟹
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑣𝑎𝑐í𝑜𝑠 = 2𝑚 − 2
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 = 𝐶1𝑚 = 𝑚
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑏𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 = 𝐶2𝑚
{ 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 = 𝐶3𝑚
Ejemplo:
Si B = {2, 4,6} , entonces P(B) = {;{2};{4};{6};{2, 4};{2,6};{4,6};B}

7.5 Conjunto de conjuntos o familia de conjuntos
Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
Ejemplo:
A= 2 , 3;4 , 6;7 , B =   ,   , 2,5 , 0;7
8. OPERACIONES CON CONJUNTOS:

8.1 Uunión o reunión de conjuntos ( A  B ).
Dados dos conjuntos A y B, se llama reunión de éstos, a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B o a ambos.
Así por ejemplo; para: A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que los conjuntos formados por {1; 2; 3; 4; 5}
donde están todos los elementos de A y de B, se llama reunión de A con B y se simboliza, por: A  B , y se lee
“A unión B”.
Notación: A  B = {x / x  A  x  B}
Propiedades:
1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la reunión de ellos.

2. Conmutativa: A  B = B  A
3. Asociativa: ( A  B )  C = A  (B  C)
4. Idempotencia: A A = A
5. De la inclusión: Si A  B , entonces A  B = B (ver gráfico)
6. Del elemento neutro: A   = A , A  U = U
7. Si AB =   A =  B = 
Representación gráfica:
8.2 Intersección.
La intersección de dos conjuntos cualesquiera A y B es otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A y B, es decir, está formado por todos los elementos comunes a A y B.
Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los elementos 2 y 3 son comunes a ambos
conjuntos. El conjunto formado por estos elementos, se escribe: A  B y se lee “A intersección B”.
Notación: A  B = x / x  A  x  B
Propiedades:
1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es única la intersección de ellos.
2. Idempotencia: A  A = A
3. Conmutativa: A B = BA
4. Asociativa: ( A  B )  C = A  ( B  C )
5. De la inclusión: Si A  B entonces A  B = A (ver gráfico)
6. De la exclusión: Si A y B son disjuntos entonces, A  B =  (ver gráfico)
7. Del elemento neutro: A   = , A  U = A
8. Propiedad distributiva
A  ( B  C) = (A  B)  ( A  C )
A  ( B  C) = (A  B)  ( A  C )
9. Propiedad Absorción: A  (A  B ) = A , puesto que ( A  B )  A
A  ( A  B ) = A , puesto que A  ( A  B )
Representación gráfica
8.3 Diferencia
La diferencia de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A, pero que no
pertenecen a B. Se denota por: A – B, que se lee “A menos B”, o también “A diferencia B”.
Ejemplo:
Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el conjunto A pero no está en el conjunto B. Entonces al conjunto formado
por el elemento 1, se llama diferencia de A con B.
A – B = {1}
Notación: A – B = x / x  A y x  B
Representaban gráfica.
Propiedades
1. A – A = ∅
2. A – ∅ = A
3. A – B = ( A  B) – B = A – (A  B)
4. Si B es subconjunto de A, entonces B – A = ∅
5. B  (A – B) =  o ( A – B)  B = 
8.4 Diferencia simétrica.
Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto formado por la unión de “A – B” con “B –
A”. Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se observa que el elemento 1 pertenece al conjunto “A” pero no
pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen al conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”, entonces,
al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por: A  B
Notación:
A B = x / x  ( A – B )  ( B – A )
A  B = ( A – B)  ( B – A )
Representación gráfica
Propiedades
1.- A  A = 
2. Conmutativa: A B = B A
3. Asociativa: ( A  B )  C = A  ( B  C)
4. De la inclusión: Si A  B , entonces A  B = B – A
5. De la exclusión: Si “A” y “B” son disjuntos, entonces A B = A  B
Observación:
a. Si A y B son dos conjuntos disjuntos:

n ( A  B) = n ( A ) + n ( B) .
b. Si A, B y C son dos conjuntos disjuntos 2 a 2:
n ( A  B  C) = n ( A ) + n ( B) + n ( C )
c. Si A y B son dos conjuntos cualesquiera:
n ( A  B) = n ( A ) + n ( B) – n ( A  B)
d. Si A, B y C son tres conjuntos cualesquiera:

n ( A  B  C ) = n ( A ) + n ( B) + n ( C ) – n ( A  B) – n ( A  C ) – n ( B  C ) + n ( A  B  C )
8.5 Complemento.
Sean los conjuntos A={a, b, c, d, e} y el conjunto B={a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A” y los
elementos “b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por estos
elementos: {b, d} se le llama complemento de “B” con respecto a “A” y se denota por: BC .
Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A – B” se llama complemento de “B” respecto a “A”
Notación: B
C
= x / x  A  x  B  , BC =  x  A  x  B
Observación:
Si el complemento es respecto al conjunto universal U donde se cumple que: B  U , entonces:

Bc = B − = x / x  U y x  B = U – B
PROPIEDADES
1. Del complemento:
(A ) (( A ) )
c
c c c c
=A; =A c
A  A c =U; A  A c =U
 c =U; Uc = 
2. De la diferencia
A – B = A  Bc
A – B = Bc – A c
3.- Leyes de Morgan
(A  B)c = A c Bc
(A  B)c = A c Bc
4.- de absorción.
A  (A  B) = A
A  (A  B) = A
A  (A c  B) = A  B
A  (A c  B) = A  B
Representación grafica
Complemento de B con respecto a U Complemento de B con respecto a A.
8.6 Producto Cartesiano.

Par ordenado: Un par ordenado de componentes a, b es el conjunto a , a, b y se denota por ( a, b ) .
Donde a y b son elementos denominados primera y segunda componente.
Igualdad de pares ordenados ( a, b ) = ( c, d )  a=c  b=d
Producto cartesiano. - Sean A y B dos conjuntos no vacíos. El producto cartesiano de A y B denotado por
A x B , es el conjunto formado por todos los pares Ordenados ( a, b ) que se forman con los elementos de A y
B es decir:
AxB= ( a, b ) / a  A  b  B
Nota: A x A = A2 = ( a, b ) / a  A  b  A
Propiedades: Sean A, B y C conjuntos no vacíos, se cumplen:
1.- A x ( B  C) = A x B  A x C
2.- A x ( B  C) = A x B  A x C
3.- AxB BxA
4.- n ( A x B ) = n ( A ) .n ( B )
5.- A x A = A2
6.- R x R = R 2
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1) Dado el conjunto: A = 8 ;2; 4 ;7 . ¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. 2; 4  A
II. 8  A
III. 7  A
IV. 8 ;7 A
V. 7  A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
2) Dados los conjuntos:

A = x  N 2x  13
B = x  A ( x² − 2x )  A
Indicar si es verdadero o falso, las siguientes proposiciones.
I.  x  A / x² − 5 > 4
II.  x  (A − B) / 2x + 5 < 8
III.  x  (A − B) / x²  B
A) VVF B) FVF C) VFV D) VFF E) VVV
3) Señale la alternativa que presenta la secuencia correcta después de determinar si la proposición es verdadera(V) o
falsa (F):
I. A  B  C  B, entonces A  C = B
II. Si AB  A  B  C  A  B, entonces C  A - B  C  B -A
III. Si B - A  Cc , entonces C  A  B
A) VVV B) VVF C) VFV D) VFF E) FFF
4) Indique la secuencia correcta después de determinar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F):
I. Si A =   , entonces A  P ( A ) ; P ( A ) Potencia de A .
II. A  B  P ( A  B)
III. Si A − B =  , entonces A = B
A) VVV B) VVF C) VFV D) VFF E) FFF
5) Sean A, B y C tres conjuntos no vacíos que cumplen las condiciones:

a. A  B  B  A
b. si x  C → x  B
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
I. A y B son disjuntos
II. (A  B)  C
III. C  (A  B)
IV. C  (A  B)
A) FVVF B) FFVV C) FFFF D) VFVF E) FFFV

6) Sean a, b y c números enteros tales que: k=a+b+c
Si: a 2
+ 9; b − c − 5 = −1; −6a; a 2 + b 2 − 7  Determinar la suma de todos los valores de k
A) 15 B) 18 C) 13 D) - 12 E) -14
7) Dados los conjuntos unitarios “A” y “B”: A = a + b; 16 . B = a − b; 4

Hallar “a.b”
A) 36 B) 42 C) 45 D) 50 E) 60
8) Determinar n  P ( A  B )  ,si:
 3x + 1    x+2 
A =    Z / 20  x  100; x  Z  ; B =  y =
2
/ y  Z+  5  x  10 
 4    3 
A) 3 B) 7 C) 2 D) 4 E) 8

 3x + 5 
A = x  N /  N
 4 
x + 1 x 
B=  N /  N
 2 2 
C = x  N / 2x  25
Calcule: n [(AB)  C ]
c
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
8) Sean los conjuntos A  E ; B  E y C  E; E conjunto universal, tal que:

E = {x Z+ / x < 10}
A c = x  E x  7
AB = {x  E / x  9  x > 2}
BC = {3}
BC = {x  E / x  7}
A  B = Ac  Bc  Cc = 
Determinar n(A) + n(B) + n(C)
A) 9 B) 12 C) 10 D) 13 E) 11
9) Sean: A = 1; 2; 4 ; B = 3; 4;5;6 ; R= ( x,y )  AxB / y = x + 2 , determinar el número de subconjuntos

propios de R.
A) 7 B) 15 C) 8 D) 4 E) 16
9) Si : n  P ( A  B )  = 128 ; n  P ( A − B )  = 64 ; n  AxB = 195 determinar: n  B − A  .
A) 16 B) 3 2 C) 8 D) 24 E) 40
n ( B) 7
10) Dados los conjuntos A y B : se sabe qué n ( A ) + n ( B ) = 50 ; = ;además n ( A − B ) = 2 n ( B )
n ( A ) 18
Determinar n ( A  B )
A) 44 B) 4 2 C) 45 D) 52 E) 40
11) Determinar el número de elementos que tiene el conjunto A sabiendo que: el número de subconjuntos
ternarios, excede en 14 a su número de subconjuntos binarios.
A) 5 B) 1 2 C) 8 D) 7 E) 9

12) Sea A = n  Z+ n  600 
Calcule la suma de elementos del conjunto B; si
B = a+2 3
a  A  a A 
A) 1000 B) 1296 C) 1312 D) 1424 E) 1528
13) Dados los conjuntos unitarios

A = {a + b; a + 2b − 3; 12} y B = x y
; y x ; 16 ;
Halle el valor de ( x + y + a² + b )
A) 81 B) 92 C) 96 D) 87 E) 90
14) Calcular el número de subconjuntos binarios del conjunto D, si:
D = {(x² −1)  Z / 0  x  4}
A) 132 B) 126 C) 105 D) 124 E) 120
15) Si: n  P ( A )  = 128; n  P ( B )  = 32 y n [ P ( A  B )] = 8
 5
Halle el cardinal de P(AB) sumado con el cardinal de: C = (3x + 1)  Z
+
x 
 3
A) 521 B) 517 C) 519 D) 512 E) 520
16) Manuel compra 9 baldes de pinturas de diferentes colores. La mezcla en igual proporción. ¿Cuántos nuevos
matices se pueden obtener?
A) 512 B) 246 C) 247 D) 503 E) 502
17) El conjunto A tiene 200 subconjuntos no ternarios. ¿Cuántos subconjuntos quinarios tendrá?
A) 64 B) 56 C) 48 D) 21 E) 35
18) Si el conjunto “C” tiene (P + 1) elementos y (2P + 3) subconjuntos propios; además:

n ( A ) = 4 P + 2 ; n ( B ) = 3P + 6 y n ( A  B ) = 2 P − 2
Halle n(AB)
a) 14 B) 16 C) 18 D)17 E) 20
19) Si A y B son dos conjuntos finitos, tal que, el número de subconjuntos de A y de B suman 320, los conjuntos A y
B tienen 2 elementos comunes; determine n(AB)
A) 14 B) 13 C) 12 D)11 E) 10
20) Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, simplificar:
( A  B )  ( A  Bc )  ( Ac )
c
B
D) ( A  B )
c
C) A  B
c
A) A  B B) A  Bc E) 
21) En el gráfico, las zonas sombreadas están representadas por:
A
B
C
D
I. [A−(B−C)]  [C  D]
II. (A  B) − (B − C)
III. [(A  D) − C]  [A − (B−C)]
A) Solo I B) solo II C) solo I y II D) solo II y III E) todos
22) Dado 3 conjuntos A; B y C:

Si n(A) = m ; n (B) = m + r; n(C) = m + 2r; además: n [P (A)] + n[P(B)]+ n[P(C)] = 896
Se sabe además que A, B y C son disjuntos.
Calcule n(A  B  C)
A) 16 B) 22 C) 24 D) 32 E) 48
23) ¿Qué conjunto corresponde a la parte sombreada en la siguiente figura?
A) A − ( C − B ) A B C
B) ( A C ) − B
C) ( A C ) B
D) B − ( A C )
E) A  B
24) 72 alumnas del colegio María Auxiliadora se preparan para postular a la Universidad San Antonio Abad del
Cusco (UNSAAC) y/o Universidad Andina del Cusco (UAC). La cantidad de postulantes a la UNSAAC es el
quíntuple de quienes sólo postulan a la UAC, la cantidad de la que exclusivamente postula a la UNSAAC es el
triple de las que exclusivamente postulan a la UNSAAC y a la UAC. ¿Cuántas de las postulantes se presentaron
solamente a una universidad?
A) 57 B) 60 C) 45 D) 27 E) 69
A =  −3, 8 

B = x  R / x 3 + x 2  20x 
El valor de A  B es:
A)  −3, 4  B)  4, −   C)  −, 8  D)  0, 8  E)  0, 4 
26) En el siguiente diagrama de Venn: n(A)=70, n (B)=30. Determinar n (U).
A) 85
A C
B) 110
C) 120 E
12
D) 100
E) 77 25
7
27) En el diagrama siguiente: A

V F
J
La región sombreada está representada por:
A) ( A − F ) ( V J ) B)  ( V F ) − A  J C) ( J − A ) ( V F )
D)  ( V − F ) − A  − J E)  ( V − F ) A  − J
28) En un avión viajan 120 personas, de las cuales:

Los 2⁄3 de ellas no beben
Los 4/5 de ellas no fuman
72 no fuman ni beben
¿Cuántas personas fuman y beben o no fuman ni beben?
A) 88 B) 60 C) 16 D) 27 E) 72
29) De los 100 alumnos de un salón, 70 aprobaron el curso “M”, 80 aprobaron “H” y 78 aprobaron el curso “N”. si
los 90 aprobaron exactamente 2 cursos; ¿Cuántos aprobaron los tres cursos?
A) 19 B) 38 C) 20 D) 22 E) 15
30) En una población: 50% toma leche, el 40% come carne, además solo los que comen carne o solo los que toman
leche son el 54%, ¿Cuál es el porcentaje de los que no toman leche ni comen carne?
A) 20% B) 28% C) 45% D) 27% E) 22%
31) De los 300 integrantes de un club deportivo, 160 se inscribieron en natación y 135 se inscribieron en gimnasia.
Si 30 no se inscribieron en ninguna de las dos especialidades, ¿Cuántas se inscribieron en ambas disciplinas?
A) 22 B) 20 C) 30 D) 27 E) 25
32) En un aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron aritmética, 6 hombres aprobaron literatura, 5 hombres y 8
mujeres no aprobaron ningún curso, hay 16 hombres en total, 5 aprobaron los 2 cursos, 11 aprobaron solo
aritmética, ¿Cuántas mujeres aprobaron solo literatura?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
33) De un grupo de 64 alumnos que estudian idiomas se observó que los que estudian solo inglés es el triple de los
que estudian inglés y francés. Los que estudian solo francés son la mitad de los que estudian inglés y 4 no
estudian ingles ni francés, ¿Cuántos estudian solo inglés?
A) 10 B) 30 C) 45 D) 27 E) 40
34) De un grupo de 62 trabajadores, 25 laboran en la fábrica A, 33 trabajan en la fábrica B, 40 laboran en la fábrica

C y 7 trabajadores están contratados en las tres fábricas. ¿Cuántas personas trabajan en dos de estas fábricas
solamente?
A) 22 B) 20 C) 25 D) 27 E) 30
35) De un grupo de 80 personas:

27 leían la revista A, pero no leían la revista B
26 leían la revista B, pero no C
19 leían C pero no A
2 las tres revistas mencionadas
¿Cuántos preferían otras revistas?
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 9
36) Se hizo una encuesta a 50 personas sobre preferencias respecto a dos revistas A y B. Se observa que los que leen
las dos revistas son el doble de los que leen solo A, el triple de los que leen solo B y el cuádruplo de los que no
leen ninguna de las dos revistas. ¿Cuántas personas leen la revista A?
A) 24 B) 30 C) 32 D) 36 E) 4
37) A una ceremonia asistieron 24 señoritas con cartera, 28 varones con corbata, 40 portaban casaca, 17 varones
con corbata no tenían casaca, 9 señoritas portaban casaca pero no tenían cartera. ¿Cuántos varones con casaca
no llevaron corbata, si 16 señoritas no llevaron cartera ni casaca y 28 señoritas no llevaron casaca?
A)8 B)9 C) 10 D) 11 E) 12
38) En una clase de 50 alumnos, se practica tres deportes: Atletismo, Básquet y Fulbito.
• Los que practican atletismo o fulbito pero no básquet son 30.
• Los que practican básquet o fulbito pero no atletismo son 27.
• Los que practican atletismo y fulbito son 7.
• Los que practican fulbito pero no atletismo o básquet son 15.
• Los que no practican estos deportes son la cuarta parte de los que practican básquet y fulbito pero no
atletismo.
• 4 practican atletismo y básquet pero no fulbito.
• Los que practican básquet pero no atletismo o fulbito son 4.
¿Cuántos practican solo dos deportes o no practican ninguno?
A) 21 B)17 C)19 D)2 E)18
39) Dado los conjuntos A; B y C contenidos en el universo de 98 elementos, tal que:

n (A - B) = 21
n (B - C) = 25
n (C - A) = 32
3 n (A  B  C ) = n ( A  B  C )
c
Determinar: n ( A  B  C )
c
A) 93 B) 95 C) 87 D) 77 E) 91
40) En una encuesta a los estudiantes se determinó que:

• 68 se portan bien
• 160 son habladores
• 138 son inteligentes
• 55 son habladores y se portan bien
• 48 se portan bien y son inteligentes
• 120 son habladores e inteligentes
• 40 son habladores, inteligentes y se portan bien. ¿Cuántos estudiantes son inteligentes solamente?
A) 10 B) 20 C) 40 D) 12 E) 8
41) En una ciudad el 60% de los habitantes comen pescado; el 50% come carne; el 40% de los que comen carne
también comen pescado. ¿Qué porcentaje de los habitantes no comen pescado ni comen carne?
A) 15% B) 23% C) 20% D) 10% E) 30%
42) En una academia de 100 alumnos, se rindieron 3 simulacros con los siguientes resultados: 40 aprobaron el
primero; 39 el segundo; y 48 el tercero. 10 aprobaron 3 simulacros. 21 ninguno; 9 los dos primeros, pero no el
tercero; 19 el tercero, pero no los dos primeros.
¿Cuántos aprobaron por los menos dos exámenes?
A) 19 B) 38 C) 24 D) 27 E) 29
ARITMÉTICA
TEMA 2
2.1. SISTEMA DE LOS NÚMEROS NATURALES

Se llama sistema de los números naturales al conjunto:
; ; ; ; ; ; ;
el cual está provisto de dos operaciones binarias bien definidas llamadas ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN, además está dotado de dos relaciones, la relación de igualdad y la
relación de orden “menor que”.
2.1.2 ADICIÓN
A+B = S
sumandos suma
PROPIEDADES
a) Propiedad de clausura o cerradura.
La suma de dos números naturales es otro número natural.
se cumple:
b) Propiedad conmutativa.
El orden de los sumandos no altera la suma.
a,b se cumple: a b b a
c) Propiedad asociativa.
La forma de agrupar a los sumandos no altera la suma.
a; b ; c se cumple: a (b c) (a b) c
d) Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo. (Elemento Identidad aditiva)

Viene a ser el “ ”, porque al sumarlo con cualquier número natural el resultado será el
mismo número natural.
!0 tal que: a 0 0 a a , a
e) Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo.

No se cumple.
f) Propiedad de monotonía.
Si en ambos miembros de una igualdad se suma el mismo número natural, entonces el
resultado será otra igualdad.
a; b ; c Si a b a c b c
g) Propiedad cancelativa.
Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos cancelarlo y
resultará otra igualdad.
a; b ; c Si a c b c a b
–1–
CEPRU – UNSAAC
2.1.3 MULTIPLICACIÓN
A : multiplicando
AB = P B : multiplicador
factores producto
P : producto
PROPIEDADES
a) Propiedad de clausura: El producto de dos números naturales es otro número natural
a,b se cumple a b c , c
b) Propiedad Asociativa: La forma de agrupar a los factores no altera el producto.

a, b , c se cumple:
a (b c) (a b) c
c) Propiedad de la existencia del elemento Neutro Multiplicativo:

(Elemento identidad multiplicativo) Viene a ser el “ ”, porque al multiplicarlo con cualquier
número natural el resultado será el mismo número natural.
!1 tal que: a 1 1 a a , a
d) Propiedad de la existencia del elemento inverso multiplicativo.

No se cumple.
e) Propiedad conmutativa:
El orden de los factores no altera el producto.
a,b se cumple: a b b a
f) Propiedad distributiva:
La operación de multiplicación se distribuye respecto a la adición.
se cumple:
a×(b+c) = a×b + a×c
(b + c)× a = b× a + c × a
g) Propiedad del elemento absorbente:

Viene a ser el cero y es tal que: a se cumple: a×0 = 0×a = 0
2.1.4 RELACIÓN DE IGUALDAD

Un número natural se puede representar de varias maneras diferentes, por ejemplo:
16 = 9+7 = 4 x 4 = 2 + 14 = 8 x 2 = .....
PROPIEDADES
a) a,b a b ó a b Propiedad de dicotomía.
b) a a, a Propiedad reflexiva.
c) Si a b b a Propiedad simétrica.
d) Si a=b b=c a=c Propiedad transitiva.
e) Si a=b a×c =b×c , c 0
f) a b=axb
–2–
ARITMÉTICA
2.1.5 RELACIÓN MENOR QUE

Sean a, b , a b n , n 0 / a n b
Determina que el sistema de los números naturales sea ordenado
PROPIEDADES
a) a b b a
b) a b a b a b
c) a b a b a b Propiedad de tricotomía
d) Si a b b c a c Propiedad transitiva
e) Si a b a c b c si c 0
f) Si a c b c a b
g) Si a c b c a b si c 0
2.2 SISTEMA DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Se llama sistema de los números enteros al conjunto:
{… ;-4;-3;-2;- ; ; ; ; ; ; ; ; … } = 0
el cual está provisto de tres operaciones bien definidas llamadas ADICIÓN,
MULTIPLICACIÓN Y SUSTRACCIÓN; además está dotado de dos relaciones: la relación de
igualdad y la relación de orden “menor que”.
2.2.1 ADICIÓN
A+B = S
sumandos suma
Esta operación cumple todas las propiedades mencionadas en la adición de los números
naturales, al que es necesario agregarle la Propiedad de la existencia del elemento inverso
aditivo:
Para cada a , ! a tal que: a ( a) a a 0
2.2.2 SUSTRACCIÓN
Se verifica que:
M -S = D M: Minuendo S: Sustraendo D: Diferencia
 M=S+D

Si M -S=D   M - D=S
 2M=M+S+D

–3–
CEPRU – UNSAAC
2.2.3 MULTIPLICACIÓN
A : multiplicando
AB = P B : multiplicador
factores producto
P : producto
Esta operación cumplen todas las propiedades mencionadas en la multiplicación de los
números naturales.
2.2.4 RELACIÓN DE ORDEN MENOR QUE

Sean : a,b a b c tal que a c b
a b si b a
Esta relación establece que el sistema de los números enteros es ordenado y además,
cumple con las propiedades dadas para la relación menor definida en el sistema de los
números naturales.
Ejemplos:
a) 3<8 , ya que existe el entero positivo 5, tal que 3+5=8
b) 8 no es menor que 6, ya que no existe un entero positivo de manera que sumado a 8 se
obtenga 6
c) 6 no es menor que 6, ya que no existe un número positivo que sumado a 6 resulte 6
PROPIEDADES
a) Si a b a c b c si c 0
b) Si a b a c b c si c 0
c) Si a c b c a b
d) Si a c b c a b si c 0
e) Si a c b c a b si c 0
f) a b 0 a 0 b 0 a 0 b 0
g) a b 0 a 0 b 0 a 0 b 0
h) a b a b
2.2.5 DIVISIÓN ENTERA
D d D: dividendo
Si se tiene que:
q d: divisor
r
q: cociente
r: residuo
–4–
ARITMÉTICA
a) División Exacta ( r = 0 )
D D d
q ó D=dxq
d 0 q
b) División Inexacta ( r  0 )
División por Defecto. División por Exceso.
D d D d
D = dq + r
r q D = d(q+1) – re
q+1
re
(“r” es el residuo por defecto)
(“ re“ es el resto por exceso)
Ejemplo: Ejemplo:
61 8  61 = 8 x 7 + 5 61 8  61 = 8 x 8 – 3
5 7 64 8
(5 es el residuo por defecto) 3 (3 es el residuo por exceso)
PROPIEDADES
a) r + re = d
b) 0 < r < d Luego, para una división por defecto se cumple:

residuo mínimo es: 1
residuo máximo es: d – 1
c) qe q 1 qe : es el cociente por exceso

q : es el cociente por defecto
2.2.6 CONFORMACIÓN DE NÚMEROS

1. a7b2c9 numero de seiscifras; donde :a,b,c son digitos, a 0 , " a " es la cifra significativa.
2. abc ab c abc abc
3. (a + 7)(b + 4)(c + 3) = abc +743
4. a2b3c7 = a0b0c0 + 20307
5. aaaa = a(1111)
6. (3a)(3b)(3c)=3 abc
7. En todo número de dos cifras: ab donde a>b ; se cumple:
si ab ba xy entonces x + y = 9
8. En todo número de tres cifras: abc , donde a>c; se cumple:
si abc cba xyz entonces y = 9 ; x + z = 9
9. En todo número de cuatro cifras: abcd ; donde a > d; se cumple:
abcd dcba xyzw donde: x + y + z + w = 18
–5–
CEPRU – UNSAAC
2.2.7 COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

El complemento aritmético de un número natural es otro número natural, que representa la
cantidad que le falta a aquel para ser igual a la unidad del orden inmediato superior de dicho
número.
Para un número de una cifra: CA(a) = 10 – a
Para un número de dos cifras: CA( ab ) = 100 – ab = (9 - a)(10 - b)
Para un número de “n” cifras: CA(ab ... xy) = 10n - ab ... xy = (9 - a)(9 - b) ... (9 - x)(10 - y)
n: cifras
2.2.8 SUMAS NOTABLES

n(n + 1)
1) 1+ 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n =
2
2) 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n(n + 1)
3) 1+ 3 + 5 + 7 + ... + (2n - 1) = n2
n(n + 1)(2n + 1)
4) 12 + 22 + 32 + 42 + 52 + ... + n2 =
6
2
n(n + 1)
5) 13 + 23 + 33 + 43 + 53 + ... + n3 =
2
2n(n + 1)(2n + 1)
6) 22 + 42 + 62 + 82 + ... + (2n)2 =
3
n(2n - 1)(2n + 1)
7) 12 + 32 + 52 + 72 + ... + (2n - 1)2 =
3
n(n + 1)(n + 2)
8) 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3
n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
9) 1× 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + 4 × 5 × 6 + ... + n(n + 1)(n + 2) =
4
n+1
10) 1+ a1 + a2 + a3 + a 4 + ... + an = a -1
a -1
11) Progresión Aritmética :
término general: an = a1 + (n - 1)r
suma de losprimeros n - términos : sn = n (a1 + an )
2
12) ProgresiónGeométrica :
término general: an = a1r n-1
n
suma de losprimeros n - términos : sn = a1 1- r
1- r
–6–
ARITMÉTICA
EJERCICIOS
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones ¿Cuántas proposiciones son falsas?

son falsas? a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
I. La propiedad de la tricotomía se
enuncia de la siguiente forma: Dados 5. De las siguiente proposiciones
a,b se cumple una de las siguientes I. La operación de la adición está totalmente
relaciones: a < b  b < a  b = a definida en el sistema de los números
II. a < b; c  0; a,b,c   a  c< b  c naturales.
III. La operación de sustracción está bien II.  a  Z , ! (a)  Z / a  (a)  (a)  a  0
definida en los N III.  a  , ! 1 a  1  1 a  a
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
Son verdaderas:
a) II y III b) II c) I y III
2. De las siguientes proposiciones:
d) IV e) Todas.
I.  a  , ! 0  a  0  0  a  a
II. El elemento neutro para la adición es 6. En el sistema de los números naturales
único ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
III. La división no cumple con la propiedad falsa?
de la cerradura en los números naturales. I. La propiedad de la adición cumple con la
IV. Si a ( +
 -
)  a  x =0 , entonces propiedad de clausura.
II. El elemento neutro aditivo no es único.
se puede decir que “a” es el elemento
absorbente. III. a  N , ! a  N / a  (  a )  0
Indique la alternativa falsa. IV. Cumple la propiedad distributiva de la
a) III b) II c) I y III multiplicación con respecto a la adición.
d) IV e) N.A Son falsas
a) II b) I y IV c) II y III
3. Para todo a,b,c , de las siguientes d) IV e) I y III
proposiciones:
I. Si a  b  a  c  b  c 7. De las siguientes proposiciones indicar el
valor de verdad y falsedad.
II. Si a  b  a.c  b.c
III. a.c  b.c  c  0  a  b I.  a,b,c  Z: a  c  b  c  a  b
IV. a.c  b.c  c  0  a  b
II. La propiedad clausura en los números
enteros se cumple para la sustracción.
Son verdaderas:
III. a, b, c  Z ; a  0  b  0  a.b  0
a) III b) I y III c) I y IV
d) IV e) N.A IV.  a,b,c  : a  b  c  0  a  c  b  c
V. Si a = b  c = d  a + c = b + d
4. De las siguientes proposiciones: a) VFFVF b) VFVVF c) FVVFF
I. Entre los números naturales a y a + 1, d) VFVVF e) FVFVV
no existe otro número natural.
II. El número cero pertenece al conjunto 8. Hallar: x + y + a; si :
de los números enteros positivos. a1x + a2x + a3x +...+ a7x = 38y1
III. La operación de la sustracción está
a) 6 b) 9 c) 7 d) 8 e) 10
totalmente definida en el conjunto de
los números enteros.
9 Hallar “m + n” si se cumple que:
IV. Para todo número natural existe un
nm + mn + 352 = nmn
único 1/a , talque a  (1/ a) = 1.
a) 12 b) 14 c) 15 d) 19 e) 18
–7–
CEPRU – UNSAAC
10. Calcular: 4 + 7 + 10 + 13 + ... + 37 unidades en las centenas, entonces la

a) 236 b) 246 c) 266 diferencia:
d) 244 e) 270 a) Aumenta 20 b) Disminuye 20
c) Disminuye 47 d) Aumenta 470
11. Calcular “x+y” si: e) Disminuye 470
1 + 3 + 5 + 7 + ... + x = 196
2 + 4 + 6 + 8 + ... + y = 420 19. Si abc - cba = mnp , halle a + b + c , dado
a) 69 b) 68 c) 67 d) 40 e) 27 que abc es máximo y mnp es el menor
posible.
12. Calcular: a) 36 b) 34 c) 22 d) 38 e) 25
E = 0,01+ 0,03 + 0,05 + ... + 19,99
a) 150 b) 120 c) 100 d) 50 e) 200 20. La suma de un número de 3 cifras con el
que se obtiene al invertir el orden de sus
13. Mario y Juan leen una novela de Vargas cifras es 1332. La diferencia de los números
Llosa; Mario lee 10 páginas diarias y Juan lee anteriores tiene como cifra de centenas 5.
er
Hallar el producto de dichas cifras.
1 página el 1er día, 2 el 2 do día, 3 el 3 día y a) 60 b) 100 c) 164 d) 162 e) 90
así sucesivamente. ¿Después de cuantos
días coincidirán si empiezan al mismo 21. Si a + b + c + d = 19. Determine la suma
tiempo? de las cifras del C.A del numeral abcd .
a) 15 b) 12 c) 13 d) 19 e) 20
a) 15 b) 20 c) 18 d) 21 e) 24

14. Calcular:
22. Hallar (a+b+c), si: CA  abc  =
a (2b)(4c)
S = 1+ 2+ 4 +5 +7 +10 +10 +17 +... 2
37 Sumandos a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e)9
a) 2659 b) 2509 c) 2637
d) 2569 e) 3000 23. Determinar la suma de cifras de un
número de 3 cifras tal que su complemento
15. La suma de todos los términos de una aritmético y el complemento aritmético de su
sustracción es 1 380 y el sustraendo es 2/3 quíntuplo suman 8522.
del minuendo hallar la diferencia. a) 10 b) 6 c) 8 d) 7 e) 9
a) 230 b) 220 c) 240 d) 250 e) 304
24. ¿Cuál es el mayor de 4 cifras
16. La suma del minuendo, sustraendo y significativas, tal que la diferencia de la suma
diferencia de una resta es 64, además el de sus cifras y la suma de las cifras de su CA
producto del sustraendo por la diferencia es es 11? Dar la suma de sus cifras.
el séxtuplo del minuendo, indicar la resta del a) 34 b) 24 c) 23 d) 32 e) 14
sustraendo y la diferencia.
a) 21 b) 16 c) 20 d) 23 e) 18 25. El complemento aritmético de un número
de 3 cifras excede al complemento de su
17. Hallar a-c, si: abc - cba = mnp Donde tercera parte en 702. Hallar la suma de las
cifras del número.
c<a y mnp - pnm = 99
a) 18 b) 13 c) 17 d) 19 e) 10
a) 5 b) 2 c) 1 d) 3 e) 6
26. En cierto producto, si al multiplicado se le
18. Si en una operación de resta, al disminuye 4 unidades, entonces el producto
minuendo se le agrega 3 unidades en las es disminuido en 640; pero si al multiplicador
decenas y al sustraendo se le agrega 5 se le aumenta 4 unidades, entonces el
–8–
ARITMÉTICA
producto aumenta en 120. ¿Cuál es el a) 860 b) 390 c) 903 d) 309 e) 930

producto? 33. La suma de los cuatro términos de una
a) 2400 b) 4200 c) 6400 división entera es 4500, siendo el residuo
d) 4800 e) 5400 igual al cociente. Si se suma 20 al dividendo,
la división se hace exacta. Halle el dividendo.
27. Aumentando en 7 a cada uno de los a) 1234 b) 3214 c) 4132
factores de una multiplicación, el producto d) 4312 e) 1432
aumenta en 364. Hallar el producto original si
la diferencia de sus factores es 5. 34. Hallar a+b+c, si al dividir abc entre ab ,
a) 480 b) 520 c) 436 el resto es máximo
d) 500 e) 524 a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
28. La suma de los 3 términos de una 35. Hallar un número que dividido entre 43,
multiplicación es 47 si se multiplica por 6 al da como resto por defecto el doble del
multiplicando. La nueva suma será 207. cociente por defecto y como resto por exceso
Calcular el multiplicador. el triple del cociente por exceso.
a) 5 b) 18 c) 6 d) 15 e) 7 a) 380 b) 376 c) 360 d) 348 e) 320
29. La suma de C.A. de los números xy y 36. En una división inexacta, al residuo le
yx es 79 y el producto de los números es faltan 35 unidades para ser máximo y le
sobran 29 unidades para ser mínimo y le
3154. Hallar: x2 + y2
sobran 29 unidades para ser mínimo. ¿Cuál
a) 72 b) 85 c) 73 d) 74 e) 78
es el valor del dividendo, si el cociente es
23?
30. Halle a+b+c+m+n, si:
a) 1629 b) 1654 c) 1548
abc2 = nmmmm d) 1327 e) 1249
9
a) 20 b) 22 c) 24 d) 25 e) 23
31. Sabiendo que el producto de mnp por

ab es 51285. Hallar la suma de cifras del
producto resultante de mnpmnp por ab
a) 31 b) 20 c) 33 d) 32 e) 34
32. La diferencia de dos números es 832, su

cociente es 17 y el residuo el más grande
posible. Halla la suma de dichos números.
–9–
SUCESIONES Y SUMATORIAS NOTABLES
SUCESIÓN
Es un conjunto de números que aparecen ordenados, en forma general una sucesión
numérica se escribe así:
a1 , a2 , a3 ,  ak , 
El número “ a1 ” se le llama primer término de la sucesión, el número “ a 2 ”, segundo

término, el número “ a 3 ”, tercer término, etc.
Generalmente los términos se obtienen unos de otros en virtud de una ley constante.
PROGRESIONES ARITMÉTICAS
Definición.- Se llama progresión aritmética o por diferencia, a una sucesión de números,
en la cual cada término siguiente después del primero, se obtiene sumándole al anterior
una cantidad constante llamada razón o diferencia de la progresión.
PROGRESIÓN ARITMÉTICA LINEAL (O DE PRIMER ORDEN)

Es una sucesión numérica cuyo término general presenta la forma:
an = An + B , donde A y B son constantes y n 
Notación de una Progresión Aritmética:
 a1 , a 2 , a 3 ,    an−1 , an
+r +r +r
Por definición: an = an−1 + r
Además:
an = a1 + ( n − 1) r ó an = r  n − a0
an − a 1 an − a 0
n= +1 ó n=
r r
( a1 + an )
S= n
2
Donde:
 : Inicio de la progresión Aritmética

a1 : Primer término
an : Término de lugar “n” ó último término
r : Razón o diferencia
n : Número de términos
S : Suma de términos
a0 : termino anterior al primero
Tipos de progresiones Aritméticas
• Si: r  0 , la P.A. es creciente

Ejemplo
 4 , 9 , 14 , 19 , .... ; r = 9 − 4 = 5  0
• Si: r  0 , la P.A. es decreciente

Ejemplo
 7 , 4 , 1 , − 2 , .... ; r = 4 − 7 = −3  0
Observaciones
• La progresión se llama limitada cuando tiene un número finito de términos,

llamándose al primer y al último término extremos:
Ejemplo
 a1 , a2 , a 4 , .... , an
"n" términos
• La progresión se llama ilimitada cuando tiene infinitos términos:

Ejemplo:
 a1 , a2 , a3 , a 4 , .....
• En toda P.A si cantidad de términos es par; la suma te términos equidistantes

siempre es la misma
Ejemplo:
Términos centrales
8; 12; 16; 20 ; 24; 28

suman 36
suman 36
suman 36
• En toda P.A si cantidad de términos es impar; la suma te términos equidistantes

siempre es el doble del termino central
Ejemplo:
termino central

1 ; 7; 13; 19; 25; 31; 37
suman 38
suman 38
suman 38
De los anterior en P.A de cantidad de términos impar
(
S = t central  n )
Existen progresiones aritméticas de orden superior y se pueden clasificar según el

grado del polinomio en que se puede expresar el término general de la misma.
PROGRESIÓN ARITMÉTICA DE SEGUNDO ORDEN

Es una sucesión numérica cuyo término general es un polinomio de segundo grado
en n, es decir.
2
a n = an + bn + c , donde a, b ,c son constantes y n 
• La regla practica para hallar a, b y en la sucesión de segundo orden.
a0 ; a1 ; a 2 ; a 3 ; a 4 ; ...
+m0 + m1 + m 2 + m3
+r +r +r
r
 a= ; b = m0 − a ; c = a0
2
r 2  r
an =   n +  mo −  n + c 0
 2  2
PROGRESION GEOMÉTRICA (P.G)

Definición.- Se llama progresión geométrica o por cociente a una sucesión de números
en la cual el primer término es distinto de cero y cada uno de los términos siguientes se
obtiene multiplicando al anterior por una cantidad constante, distinta de cero, llamada
razón de la progresión:
Notación de una Progresión Geométrica:
  t1 , t 2 , t 3 ,    t n−1 , t n
q q q
Por definición: t n = t n−1  q
Además
S=
n
(
t1  q − t1 t1 q − 1
=
n
)
q−1 q −1
Donde:
 : Inicio de la progresión Geométrica
t1 : Primer término ( t1  0 )
tn : Término de lugar “n” o general
q : Razón o del P.G ( q  0 )
Tipos de progresiones geométricas
• Si: q  1 la progresión es creciente

• Si: 0  q  1 la progresión es creciente
• Si: q  0 la progresión es oscilante
SERIES
Definición. Una serie es la adición indicada de una sucesión numérica y al resultado de
dicha adición se le llama suma o valor de la serie
Ejemplo:
9; 18; 27; 36; .... Sucesión numérica

9 + 18 + 27 + 36 = 90
Serie numérica Valor de la serie
Serie aritmética
Sn = a1 + a 2 + a 3 ,    an−1 + an
+r +r +r
Además
( a1 + an )
S= n
2
r : Razón
a1 : Primer término
an : Término n-ésimo
Serie Geométrica
Sn = t1 + t 2 + t 3 ,    t n−1 + t n
q q q
Además
S=
n
(
t1  q − t1 t1 q − 1
=
n
)
q−1 q −1
Donde
q : Razón ( q  0 )
t1 : Primer término ( t1  0 )
tn : Término n-ésimo
Observación
• Suma de los infinitos temimos o suma limite
t1
SL = ; 0  q1
1− q
Ejemplo
1 1
Calcular: S = 2 + 1 + + + .......... + ∞
2 4
Resolución
1 1
Datos : t1 = , q = , SL = ?
2 2
2 2
Luego SL = = =4
1 1
1−
2 2
SUMATORIA
La sumatoria o sumatorio (llamada también notación sigma) es operador matemático que permite
representar sumas de muchos sumandos, n o incluso infinitos sumandos, se expresa con la letra
griega sigma (Σ ).
REPRESENTACIÓN DE UNA SUMATORIA
Dada una serie numérica a1 + a2 + a3 + + an se puede representar usando el símbolo

Σ, definido de la siguiente manera.
a = a
i=k
i k + ak +1 + ak +2 ... + an (k, n   k  n)
Se lee: sumatoria de “a” desde i = k hasta i = n; donde “i” toma valores enteros desde “k”
hasta “n” y cada valor de “i” genera un término de la serie.
PROPIEDADES
1. Nº de términos de una sumatoria
n
a = a
i=k
i k + ak +1 + ak +2 ... + an
Nº términos = n – k + 1
2. Para sumas o diferencias de dos o más variables
n

i=k
(ai+ bi - ci) = a +b -c
i i i
3. La sumatoria de una constante es igual al Nº de términos por la constante

n
 a = (n − k + 1) a
i=k
4. Una  se puede descomponer en dos o más  parciales

n k n
 ai =  ai +  ai
i=1 i=1 i=k +1
5. Sumatoria de una constante y una o más variables

k n n
 (axi  byi ) = a xi  b yi
i=1 i=1 i=1
SUMAS NOTABLES
1. Suma de los “n” primeros consecutivos

n
n(n + 1)
 i = 1+ 2 + 3 + ... + n =
i=1 2
2. Suma de los “n” primeros impares consecutivos
n
 (2i − 1) = 1+ 3 + 5 + ... + (2n − 1) = n

i=1
2
3. Suma de cuadrados de los “n” primeros consecutivos
n
n(n + 1)(2n + 1)
i i=1
2
= 12 + 22 + 32 + ... + n2 =
6
4. Suma de cubos de los “n” primeros consecutivos:
2
n
 n(n + 1) 

i=1
i = 1 + 2 + 3 + ... + n = 
3 3 3 3
 2 
3
5. Suma de cuadrados de los “n” primeros números impares consecutivos
n
n(2n + 1)(2n − 1)
 ( 2i − 1) = 12 + 32 + 52 + ... + ( 2n − 1) =
2 2
i=1 3
6. Suma de los “n” números pares consecutivos
 2i = 2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n + 1)
i =1
7. Suma de cuadrados de los “n” primeros números pares consecutivos
 (2i ) n (n + 1)(2n + 1)
n
2
= 2 2 + 4 2 + 6 2 + ( 2n ) 2 =
2
i =1 3
8. Suma de productos binarios

n
n ( n + 1)( n + 2 )
 i (i + 1) = 1 2 + 2  3 + 3  4 +
i=1
+ n (n + 1) =
3
RELACIONES ADICIONALES
I. Suma de los cuadrados de los “n” primeros números pares naturales.
2n
22 + 42 + 62 + 82 + ... + ( 2n ) = (n + 1)( 2n + 1)
2
II. Suma de los cuadrados de los “n” primeros números impares naturales.
12 + 32 + 52 + 72 + ... + ( 2n − 1) =
2 2n
3
( 4n2 − 1)
III. Suma de los cubos de los “n” primeros números pares naturales.
23 + 43 + 63 + 83 + ... + ( 2n ) = 2 n (n + 1) 
3 2
IV. Suma de los cubos de los “n” primeros números impares naturales.
13 + 33 + 53 + 73 + ... + ( 2n − 1) = n2 ( 2n2 − 1)
3
Problemas propuestos
1. Sea la progresión aritmética

3; 7; 11; 15; 19; ….
Calcular el término n-ésimo.
a) 4n – 1 b) 4n c) 3n +2
d) 4n +1 e) 5n – 2
2. Hallar el término general de la siguiente sucesión
5; 11; 19; 29; 41; 55; …
a) n2 + 2n + 2 b) n2+ 3n + 1 c) 2n2 - 3n +1
d) n2 - 3n + 2 e) n2 + 2n + 1
3. Hallar el término de lugar 50 en la siguiente sucesión.
8; 13; 18; 23;
a) 253 b) 248 c) 258
d) 235 e) 249
4. Hallar el vigésimo término de la siguiente sucesión.
7 ; 16 ; 29 ; 46 ; ......
a) 757 b) 848 c) 862

d) 934 e) 649
5. Hallar la razón de una progresión aritmética en la que el décimo término es 30 y el
primer es -6
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
6. En una progresión aritmética se considera 10 términos consecutivos; el producto del
tercer y el cuarto término e s 48, mientras que los extremos suman 22. Hallar el último
término de la progresión
a) 20 b) 22 c) 18
d) 19 e) 17
7. sabiendo que el quinto término de una P.G. es 2 y el décimo primero es 128,
calcular el valor de la razón
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Se tiene una sucesión geométrica ( tn ) ,n  con razón r.

Siendo t4 = 4 y t7 = 12.
3
Calcule q + t10
a) 39 b) 40 c) 42
d) 45 e) 48
9. La suma de los tres primeros términos de una P.A es 24 y el producto de los mismos
es 440. Hallar el décimo término.
a) 30 b) 32 c) 34
d) 35 e) 38
10. La suma de los 8 primeros términos de una P.G. es igual a 82 veces la suma de los
cuatro primeros términos. Hallar la razón
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
11. En la siguiente sucesion artimetica:
80; 76; 72; 68; ….
Calcular el segundo termino negativo
a) – 4 b) – 8 c) – 12
d) – 6 e) – 10
12. Juan se dedica a la venta de libros. El primer día vende 6; el segundo día vende 9;
el tercer día 14; el cuarto día 21 y así sucesivamente hasta que el último día vendió
405 libros. Determine la cantidad de días que estuvo vendiendo.
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
13. ¿Cuántos términos hay que sumas de la progresión aritmética: 2; 8; 14; 20; 26; …
para obtener como resultado 1064?
a) 13 b) 15 c) 17
d) 19 e) 21
14. La suma de los once primeros términos de una P.A es 176 y la diferencia de los
términos extremos es 30. Calcular la cantidad de números pares de la sucesión
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 2
15. Dada la sucesión lineal

ab; c5; da; d9; …;1ba
ae terminos
Hallar a + b + c + d + e
a) 30 b) 28 c) 25
d) 20 e) 35
16. Calcular
 (n )
6
2
N= −n
n =3
a) 54 b) 66 c) 50
d) 48 e) 68
 ( 2n )
20
17. El valor de la expresión: 2
− n + 4 es:
n =1
a) 5610 b) 4051 c) 6520

d) 1560 e) 3650
18. Hallar:
5 + 10 + 15 + ........................+ 125
a) 1715 b) 1615 c) 1710
d) 1525 e) 1625
19. Calcule el valor de ‘x’ en la siguiente serie:

2 + 4 + 6 + 8 +……..+ x = 1640
a) 40 b) 50 c) 60
d) 70 e) 80
20. Al efectuar 53 + 55 + 57 + 59 + . . . + 99. La suma de las cifras del resultado, es:

a) 20 b) 15 c) 12
d) 18 e) 25
21. Las suma de cifras de la siguiente serie : S = 6 + 9 + 14 + 21 + + 149 , es

a) 9 b) 5 c) 7
d) 8 e) 6
22. En la sucesión 2; 9; 22; 41; 66; … , calcule la suma de los dieciocho primeros
términos.
a) 3495 b) 4095 c) 6003
d) 6010 e) 6030
23. Calcular: 5 + 14 + 29 + 50 + 77 +
10 ter min os
a) 1175 b) 625 c) 3150

d) 2575 e) 1950
24. Hallar el valor de la siguiente serie

S = 3 + 9 + 27 + ....... + 729
a) 1982 b) 1092 c) 1846

d) 2310 e) 2130
25. Hallar:
22 + 42 + 62 + .................... + 302
a) 2450 b) 4960 c) 2800
d) 5200 e) 3650
26. Si: 10a + 20a + 30a + 40a + + mn0a = 63070 , entonces el valor de m + n+ a es:
a) 10 b) 11 c) 13
d) 12 e) 9
27. Halle el valor de la serie:
S = 1 3 + 2  5 + 3  7 + ....... + 19  39
a) 5120 b) 5122 c) 5130
d) 5132 e) 5140
28. Calcular el valor se S.

S = 16  41 + 17  40 + 18  39 + + 35  22
a) 15 800 b) 12 770 c) 14 520
d) 15 400 e) 18 270
29. Dado el siguiente arreglo de números:

1
2 3
4 6 5
7 8 9 10
…………………...................…..
Halle la suma de la fila 20

a) 400 b) 4100 c) 4010
d) 140 e) 8020
30. Calcular
S = 1 5 + 2  6 + 3  7 + + 20  24
a) 3710 b) 484 c) 2142
d) 1710 e) 1000
31. Sea Sn = 3n + 5n , la serie que representa la suma se los n primeros términos de

2
una sucesión. Halla la suma de los términos de lugar 4 y 11.
a) 92 b) 94 c) 486
d) 243 e) 482
32. Hallar la suma total del siguiente arreglo, si la suma de los términos de la última fila
es 400
F1 → 1
F2 → 1 3
F3 → 1 3 5
F4 → 1 3 5 7
a) 870 b) 4870 c) 1870

d) 3870 e) 2870
33. Ejecutar
12 + 22 + 32 + 42 + 52 + … + 102
22 + 32 + 42 + 52 + … + 102
32 + 42 + 52 + … + 102
102
a) 1000 b) 3025 c) 2750
d) 10000 e) 2750
34. Dado el siguiente arreglo numérico:

2
4 6
8 12 10
14 16 18 20
……………………...........
Halle la suma de la fila 15.
a) 3380 b) 3390 c) 3395

d) 3380 e) 3490
35. Halle la suma de la serie:

S = 2 + 3 + 5 + 7 + 8 + 1 1+ ……. + 62
a) 1492 b) 1575 c) 1750
d) 1842 e) 1594
36. Si: an = n3 − n2 + 2 , halle el valor de: S = a1 + a2 + a3 + ... + a10
a) 1 660 b) 2 660 c) 1 550

d) 2 550 e) 2 670
37. Calcular el número total de palitos en:
1 2 3 48 49 50
a) 3625 b) 4975 c) 3685

d) 2575 e) 3825
38. En un trabajo de reforestación, laboran 5 personas. Cada día plantan 3 árboles más
que el día anterior. El último día plantaron tantos árboles como el quíntuplo del
número de días que estuvieron trabajando. ¿Cuántos árboles plantaron el segundo
día, sabiendo que los plantados el primer día y el último día totalizan 143?
a) 46 b) 49 c) 43
d) 40 e) 20
39. Sobre el piso se ha dibujado un polígono regular de 24 metros de lado, un atleta se

para sobre uno de los vértices y recorre todo el polígono; y luego repite el proceso
sucesivamente recorriendo en cada día un lado menos. Si ha recorrido en total 864
m ¿Cuántos lados tienen el polígono?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
40. Un tren salió de su paradero inicial con 7 pasajeros y en cada parada suben dos
pasajeros más de los que hay. Si al llegar a su paradero final se contaron 574
pasajeros. ¿En cuántas estaciones se detuvo a recoger pasajeros?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
CUSCO – PERÚ
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIO
SISTEMA DE LOS NÚMEROS RACIONALES
ìa ü
Llamaremos sistema de los números racionales al conjunto ¤ = ïí a Î ¢ Ù b Î ¢ Ù b ¹ 0ïý , provisto
ïîï b ïþ
ï
de dos operaciones binarias adición (+) y multiplicación (.) (leyes de composición interna) y las
relaciones de orden e igualdad, es decir:
1era LEY DE COMPOSICION INTERNA
+ :¤ ´ ¤ ® ¤
(a,b) a + (a,b) = a + b
Además, debe cumplirse los axiomas siguientes:
clausura o cerradura.
" a,b Î ¤ entonces a + b Î ¤
a) Propiedad asociativa.
a + (b + c) = (a + b) + c , " a,b,c Î ¤
b) Propiedad conmutativa.
a + b = b + a , " a,b Î ¤
c) Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo.
" aÎ ¤, $ 0Î ¤ a+ 0= 0+ a= a
d) Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo.
" aÎ ¤, $ - aÎ ¤ a + (- a) = (- a) + a = 0
OBSERVACIÓN 1
➢ El elemento neutro aditivo es único

➢ El elemento inverso aditivo es único
CEPRU ORDINARIO 2020 1

. 2da LEY DE COMPOSICION INTERNA
g: ¤ ´ ¤ ® ¤
(a,b) a .(a,b) = a.b
Además, debe cumplirse los axiomas siguientes:
a) CLAUSURA O CERRADURA.
" a,b Î ¤ entonces a.b Î ¤
b) PROPIEDAD ASOCIATIVA.
a.(b.c) = (a.b).c , " a,b,c Î ¤
c) PROPIEDAD CONMUTATIVA.
a.b = b.a , " a,b Î ¤
d) PROPIEDAD DE LA EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO

MULTIPLICATIVO.
" aÎ ¤ , $ 1Î ¤ a.1 = 1.a = a
e) PROPIEDAD DE LA EXISTENCIA DEL ELEMENTO INVERSO

MULTIPLICATIVO.
" aÎ ¤ - {0}, $ a- 1 Î ¤ a.(a- 1 ) = (a- 1 ).a = 1
f) PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN RESPECTO A LA

ADICIÓN
" a,b,c Î ¤
a.(b + c) = a.b + a.c distributiva por izquierda
(b + c).a = b.a + c.a distributiva por izquierda

g) PROPIEDAD DEL ELEMENTO ABSORBENTE
a.0 = 0.a = 0 , " a Î ¤
OBSERVACIÓN 2
➢ El elemento neutro multiplicativo es único

➢ El elemento inverso multiplicativo es único
OBSERVACIÓN 3
la operación binaria de la sustracción (ley de composición interna) está totalmente definida en ¤

la operación binaria de la división (ley de composición interna) está totalmente definida en ¤ - {0}
RELACIÓN DE IGUALDAD
PROPIEDADES
a) " a,b Î ¤ a ¹ b ó a = b Propiedad de dicotomía.

b) " a Î ¤ , a = a Propiedad reflexiva.
c) " a,b Î ¤ , sí a = b Þ b = a Propiedad simétrica.
d) " a,b,c Î ¤ , sí a = b Ù b=c Þ a =c Propiedad transitiva.
e) a = b Û a×c = b×c , c ¹ 0 " a,c Î ¤ ,
RELACIÓN MENOR QUE
PROPIEDADES
a) a a
b) a £ b Û a b o´ a = b Propiedad de tricotomía
d) Si a 0 Ù a ×c o Û (a > o Ù b > o)Ú(a < o Ù b < o)
i) " a,b Î ¤ a - b

DENSIDAD DE UN CONJUNTO
Un conjunto A es denso con respecto a la relación de orden, si para dos elementos diferentes a,b Î A
donde a < b , siempre existe por un elemento cA, tal que:
a< c< b
De lo anterior se concluye, que:
1º) Los conjuntos ¤ y ¡ son densos.
2º) Los conjuntos ¥ y ¢ no son densos.
NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son los números racionales que no son números enteros.

FRACCIONES
Son números fraccionarios positivos.
Numerador
a
f=
b Denominador
Donde: a, b  Z+ y a no es múltiplo de b
OPERACIONES CON FRACCIONES:
a c a ×d + b ×c
▪ Suma: + =
b d b ×d
a c a´ c
▪ Producto: × =
b d b´ d
a c a d a ×d
▪ División: ¸ = ´ =
b d b c b ×c
CLASES DE FRACCIONES
1) SEGÚN SU VALOR RESPECTO A LA UNIDAD

a. Fracción propia.
El valor de la fracción es menor que la unidad:

a
f= <1 (a < b)
b
b. Fracción impropia
El valor de la fracción es mayor que la unidad:

a
f= >1 (a > b)
b
NOTA:
Toda fracción impropia se puede expresar como la suma de un entero más una fracción propia
(fracción mixta).
Ejm:
7 1 1
= 3+ = 3
2 2 2
2) SEGÚN SU DENOMINADOR
a. Fracción decimal.
Su denominador es potencia entera de 10.
b. Fracción común u ordinaria
Su denominador no es potencia entera de 10.
3) POR GRUPO DE FRACCIONES
a. Fracciones homogéneas.
Un grupo de fracciones son homogéneas cuando todos sus denominadores son iguales.
b. Fracciones heterogéneas.
Un grupo de fracciones son heterogéneas cuando al menos un denominador es diferente de los demás.

4) POR LOS DIVISORES DE SUS TÉRMINOS.
a. Fracción reductible.
Sus términos tienen más de un divisor común.
b. Fracción irreducible.
Sus términos tienen como único divisor común a la unidad.
NOTA:
A partir de una fracción irreducible se puede obtener una fracción equivalente a ella.
a k.a
f= = kÎ ¢+
b k.b
PROPIEDAD:
a c
Dada las fracciones irreductibles f1 = y f2 =
b d
a c
Si + = k Ù kÎ ¢ Þ b= d
b d
Si a los términos de una fracción propia se les suma un mismo valor entero positivo, la nueva
fracciona si formada será mayor que la primera
a a+ m
f1 = < 1 y f2 = Þ f1 < f2 ;m Î ¢ +
b b+ m
Si a los terminos de una fraccion impropia se le suma un valor ¢ + , la nueva fracción así formada
será menor que la primera
a a+ m
f1 = > 1 y f2 = Þ f1 > f2 ;m Î ¢ +
b b+ m

a c e
Sean las fracciones irreductibles ; ; , entonces:
b d f
éa c e ù MCD(a; c; e)
MCD ê ; ; ú=
êëb d f úû MCM(b;d; f )
éa c e ù MCM(a; c; e)
MCM ê ; ; ú=
êëb d f úû MCD(b;d; f )
NÚMEROS DECIMALES
ìï Número decimal exacto

ïï
ïï
ï
Numero Decimal ïí ìï Periodico Puro
ïï
ïï
ïï Número decimal inexacto ïí
ïï ïï
ïî ïïî Periodico Mixto
CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES
1. Generatriz de un número decimal exacto.
abc
0,abc =
1000
2. Generatriz de un número decimal inexacto periódico puro.
¼ = abc
0,abc
999
3. Generatriz de un número decimal inexacto periódico mixto.

¼ = abxyz - ab
0,abxyz
99900
NOTAS:
1) Número decimal exacto:
Una fracción irreductible origina un número decimal exacto cuando el denominador esté conformado
por sólo factores primos 2 o 5 o ambos. El número de cifras decimales es el mayor exponente de 2 o
5 del denominador.
Ejemplo:
3 cifras decimales
2) Número decimal inexacto periódico puro.
Una fracción irreductible origina un número decimal inexacto periódico puro si el denominador
no tiene como factores primos a 2 ni 5. El número de cifras del periodo es la cantidad de cifras
del menor número formados por cifras 9 que contengan exactamente al denominador de la fracción
generatriz.
9 = 32
99 = 32 ×11
999 = 33 ×37
9999 = 32 ×11 ×101
99999 = 32 ×41 ×271
999999 = 33 ×7 ×11 ×13 ×37
Ejemplo:
Tienen 6 cifras en el periodo por que el menor número de cifras 9 que lo contiene es 999 999 y
tiene 6 cifras.

3) Número decimal inexacto periódico mixto.
Una fracción irreductible origina un número decimal inexacto periódico mixto cuando al
descomponer el denominador en sus factores primos se encuentran los primos 2 y/o 5 y otros
factores primos diferentes. El número de cifras decimales está dado por las reglas anteriores.
Ejemplo:
Tienen 2 cifras decimales no periódicos y 3 cifras decimales periódicos puros
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. hallar una fracción equivalente a 7/12 sabiendo que, si al termino menor la sumamos70 para
que el valor de la fracción no se altere, entonces el otro termino debe triplicarse.
a) 28/48 b) 42/72 c) 56/96 d) 35/60 e) 21/36
2. Hallar una fracción cuyo valor no cambie si le añadimos simultáneamente 20 al numerador y

25 al denominador, si se sabe que el MCM de ambos términos es 340.
a) 65/85 b) 68/85 c) 142/170 d) 13/17 e) 135/170
3. Se tiene 4 volúmenes de hielo tales como: V1, V2, V3 y V4. sí se sabe que:
4 3 5
V1 < > V2 V2 < > V3 V3 < > V4
5 , 4 , 8
Determinar que fracción e V4 de V1
a) 3/8 b) 8/3 c) 10/3 d) 24/5 e) 12/5
4. Hallar E si:
1 3 7 511
E= + + + …+
2 4 8 512
a) 9/29 b) 9 1/29 c) 1/26 d) 8 1/29 e) (212 -1) / 29

5. Un automovilista observa que 1/5 de lo recorrido equivale a los 3/5 de lo que le falta recorrer.
¿Cuántas horas habrá empleado hasta el momento si todo el viaje lo hará en 12 horas?
a) 9 b) 7 c) 5 d) 4 e) 2
6. Al simplificar la expresión:
9
( 0,5 + 0, 666... − 0, 0555...) .
E= 10
3,111... − 2, 0666...
Indicar la diferencia entre el denominador y el numerador de la fracción obtenida.
a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) 1
7. Hallar E, si:
3 5 3 5 3 5
E= + + + + + + ...
10 10 100 100 1000 1000
a) 0.35 b) 0.3535… c) 8/9 d) 0.0808… e) 1,88…
8. Hallar una fracción equivalente a 0,22… cuyo numerador está comprendido entre 15 y 35 y
su denominador entre 50 y 75.
a) 15/70 b) 26/53 c) 18/72 d) 16/72 e) 19/74
9. La fracción generatriz: 1/ab genera el número decimal: 0, 0 (a - 1)b

¿Cuál es el valor de a+b?
a) 10 b) 9 c) 11 d) 12 e) 8
10. hallar la suma de las cifras del periodo generado por la fracción:
83
E=
370370...... ( 32cfs )
a) 11 b) 13 c) 15 d) 9 e) 21
11. Encontrar la fraccion , cuyo valor no cambia , cuando se suma al mismo tiempo 35 al
numerador y 42 al denominador , sabiendo ademas que los 2 terminos de dcha fraccion tiene por
MCM a 570.Dar como respuesta la suma de las cifras del numerador hallado.

a) 11 b) 13 c) 15 d) 14 e) 12
12. Un comerciante vende 1/4 de su mercadería, perdiendo 1/5 de lo que costo; luego vende 1/3
de lo que quedaba perdiendo 1/20 de su costo. ¿Cuánto debe ganar en el resto para recuperar su
capital?
a) 1/8 b) 1/3 c) 1/5 d) 1/4 e) 1/2
13. Después de haber perdido sucesivamente los 3/8 de su hacienda, 1/9 del resto y 5/12 del
nuevo resto, una persona hereda $45 600 y de esta manera, la perdida se reduce a la mitad de la
cantidad inicial. ¿Cuál era su fortuna inicial?
a) $295 200 b) $259 200 c) $250 200 d) $290 200 e) $259 100
14. Un padre reparte dinero a sus hijos de la manera siguiente: al hijo mayor le da S/. 1000 más
1/5 del resto; al segundo S/2000 más 1/5 del resto; al tercero S/ 3000 más 1/5 del resto y así
sucesivamente. Hallar la cantidad que repartió el padre y el número de hijos, sabiendo que todas
las partes son iguales.
a) S/16000 y 3 hijos b) S/15000 y 4 hijos c) S/16000 y 4 hijos

d) S/12000 y 4 hijos e) S/16000 y 6 hijos
15. Para x1 = 30; x 2 = 40; x 3 = 56; ... Encontrar el número entero positivo “m”, tal que:
1 1 1 1
+ + + ... + = 0.15
x1 x 2 x 3 xm
a) 18 b) 13 c) 14 d) 15 e) 12
16. Si
m n
- = 1,28787...
n m
Hallar “m+n”, sabiendo que m/n es una fracción impropia irreductible.
a) 18 b) 16 c) 14 d) 15 e) 17
17. Dos velas de la misma longitud están hechas de diferentes materiales, de tal manera que una
se consume completamente en 3 horas y la otra en 4 horas. ¿A qué hora fueron encendidas
simultáneamente las velas, si a las 9pm, la longitud de una era el doble de la otra?
a) 06:35p.m b) 06:00 p.m. c) 06:36p.m d) 06:05 p.m. e) 06:30 p.m.

18. Clasifique verdadero como (V) o falso (F) cada una de las siguientes afirmaciones:
a
i.∀a, b números enteros, es un número racional.
b
(a + b)
ii.∀ a números enteros, es un número racional.
(1 + a2 )
iii.Si 𝑘 ∈ 𝑍 y k2 es par, entonces “k” es par.
a) FVV b) FFV c) VFV d) VFF e) FFF
19. Dos fracciones que tienen denominadores 13 y por numeradores dos números enteros
consecutivos comprenden entre ellas la fracción cuyo valor decimal es 0.154545…. Halle la
menor de las fracciones.
a) 2/13 b) 3/13 c) 4/13 d) 6/13 e) 5/13
20. )En la expresión

) ) siguiente:
0.ab - 0,ba = 0,44 ; b ¹ 0
Entonces la suma de todos los valores posibles de 0,abb . Que satisfacen la ecuación anterior es:
a) 0,611… b) 1,33… c) 2,166… d) 3,11… e) 4,166…
21. Hallar la el valor de “n”

5 5 5 5 )
+ + + + .... = 4,6
2 6 12 4444444443
14444444442 20
"n " fracciones
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
x y º
22. Hallar “x + y” , si: + = 0,62
9 11
a) 8 b) 5 c) 4 d) 12 e) 6
» + 0,m2
23. Dado: 0,m1 » = 14 ; hallar “m”
» + 0,m3
11
a) 5 b) 2 c) 1 d) 4 e) 3
24. ¿cuántas fracciones impropias menores que 3/2 y cuyo denominador es 12 existen?

a) 5 b) 2 c) 1 d) 4 e) 3
25. Halle la suma de los dígitos del numerador de una fracción equivalente a 2584/4199, de tal
manera que la suma de sus términos sea 252.
a) 15 b) 21 c) 17 d) 14 e) 16
26. De las fracciones que tiene como numerador a 150, determine el número de fracciones impropias
a) 150 b) 121 c) 138 d) 140 e) 160
27. De las fracciones que tiene como numerador a 150, determine el número de fracciones impropias
irreductibles.
a) 49 b) 38 c) 39 d) 41 e) 20
p + 28 p
2
28. ¿Para cuantos valores de p menores que 28 la fracción f = es reductible?

p +1
a) 6 b) 7 c) 5 d) 4 e) 3
29. Compare las siguientes fracciones e indique que fracción esta después de la fracción menor
12 18 2 24
; ; ;
17 23 7 29
12 18 2 24
a) b) c) d) e) N.A
17 23 7 29
30. Compare las siguientes fracciones e indique que fracción esta antes de la fracción mayor
19 31 37 23
; ; ;
13 25 31 17
19 31 37 23
a) b) c) d) e) N.A
13 25 31 17
17 pq
31. Calcule m + n + p + q , dado que + = m+ q
mn 19

a) 16 b) 17 c) 15 d) 14 e) 13
32. La suma de dos fracciones impropias irreductibles es 3. Si la suma de los numeradores más la
suma de los denominadores es 15, determine el mayor valor de la suma del producto de
numeradores y denominadores
a) 26 b) 27 c) 25 d) 30 e) 29
24 8 16
33. Las dimensiones de un ladrillo en forma de paralepipedo son dm; dm; dm ,
25 15 35
respectivamente. ¿Cuántos ladrillos como mínimo se tendrán que utilizar para formar un cubo
compacto?
a) 3780 b) 2780 c) 3781 d) 3782 e) 398

m
1
34. Cuál será la última cifra del periodo de E =
329
a) 6 b) 7 c) 5 d) 4 e) 3
35. Sean
S = 5,4 + 0,027 + 0,00027 + 0,0000027 + ... W = 1 + 0,3 + 0,09 + 0,027 + 0,0081 + ...
Indique el valor de S - W
3079 3070 3781 3077

a) b) c) d) e) N.A
770 772 770 770
N ¼
36. Dada la fracción irreductible = 0,abc(2a + 1) , si bc es el menor numeral que tiene
(2a - 1)a
12 divisores y no es múltiplo de 5, calcule la suma de cifras de 3N
a) 6 b) 11 c) 5 d) 9 e) 7
¼ (1 + 2 + ... + m)(m + 1)
37. Calcule a + b + m máximo, si 0,(a + 2)(b - 2) =
m(1 + 2 + ... + (m + 1))
a) 46 b) 120 c) 115 d) 90 e) 107
31 ¼ , halle a + b + x + y + m
38. Si = m,ab...xy
29

a) 16 b) 13 c) 15 d) 14 e) 17
39. Establezca para cada afirmación si es Verdadera o Falsa:
I. Un número racional es un conjunto de fracciones equivalentes.

II. Todo número entero es un número racional.
III. A todo punto de la Recta Numérica le corresponde un número racional
IV. Si a, b son números enteros primos distintos, entonces b a/b es una fracción irreductible.
a) FVVF b) FFVV c) VFVF d) VFF F e) N.A
40. Establezca para cada afirmación si es Verdadera o Falsa:
I. Un número racional siempre se puede expresar como número decimal.

II.Todo número decimal infinito es un número racional.
III.Entre dos números racionales se puede intercalar sólo un número racional.
a c a+ c
IV.Si y son dos racionales distintos, entonces está entre ellos.
b d b+ d
a a.c
V.Entre los números racionales y hay infinitos números racionales.
b b.c
a) FVVFV b) FFVVF c) VFVFF d) VFFVV e) N.A
41. halle la diferencia entre el número de cifras periódicas y no periódicas del número decimal
17
generado por la fracción
26650
a) 29 b) 19 c) 30 d) 28 e) 27
23
42. Halle la suma suma de las tres últimas cifras del número decimal que genera la fracción
1600
a) 16 b) 11 c) 15 d) 19 e) 17
43. Si
N ¼ ; donde N es el cubo de otra fracción, determine el mayor valor de “p+q+r”
= 0,pqr
M M
a) 16 b) 11 c) 15 d) 19 e) 17
3
44. Halle la última cifra del número decimal generado por .
399
5

a) 1 b) 4 c) 2 d) 8 e) 5
10 11 20
45. Al sumar las fracciones propias y homogéneas + + ... + se obtiene como resultado
x1 x 2 x11
el mayor entero posible. Hallar el valor de x 2
19 20 21 91
46. Las fracciones ; + + ... + son irreductibles. Halar el menor
x + 21 x + 22 x + 23 x + 98
valor entero positivo que toma “x”
a) 95 b) 92 c) 97 d) 100 e) 98
68 ab
47. Cuantas fracciones equivalentes a existen que sean de la forma
119 ba
a) 1 b) 4 c) 2 d) 8 e) 5
48. Halle la suma de las dos últimas cifras de periodo del número decimal generado por la fracción
14
14!+ 1
a) 12 b)1 3 c) 17 d) 14 e) 9
xy m+ n+ p
49. sí = 0,mnpqz; halle el valor de
zx q+ z
a) 2 b)3 c) 7 d) 4 e) 9
47
50. Cuantas fracciones irreductibles existen entre 1 y , tal que genere un número decimal
30
periódico mixto con dos cifras periódicas y 5 como cifra no periódica
a) 50 b)64 c) 63 d) 53 e)54

CONCEPTOS BÁSICOS
Numeración
Parte de la aritmética que se ocupa del estudio de la correcta formación, lectura y escritura de los numerales.
Número
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los elementos de la naturaleza, el cual nos da la idea de
cantidad.
Numeral
Es la representación simbólica del número mediante determinados símbolos o guarismos.
Ejemplo: , , , , 3
Cifras (dígitos)
Son símbolos que convencionalmente se utilizan en la formación de los numerales:
0,1,2,3,4,5,6,…
2. SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACIÓN

Es el conjunto de reglas, principios y convenios que nos permiten la correcta formación, lectura y escritura de los
numerales.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Principio del orden
Toda cifra que forma parte de un numeral ocupa un orden determinado, el cual se indica de derecha a
izquierda.
Ejemplo:
5º 4º 3º 2º 1º Orden
N=2 5 736
Lugar 12 3 4 5
Principio de la base
Todo sistema de numeración tiene una base que es un número entero mayor que la unidad, el cual nos indica
la cantidad de unidades necesarias y suficientes de un orden cualquiera para formar una unidad del orden
inmediato superior.
Sistemas de numeración más usados:
Base Nombre del sistema Cifras disponibles

2 Binario 0, 1
3 Ternario 0,1,2
4 Cuaternario 0,1,2,3
5 Quinario 0,1,2,3,4
6 Senario 0,1,2,3,4,5
7 Eptal o Heptanario 0,1,2,3,4,5,6
8 Octal u Octanario 0,1,2,3,4,5,6,7
9 Nonario 0,1,2,3,4,5,6,7,8
10 Decimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10)
12 Duodecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10), (11)
. . .
. . .
. . .
Lectura y escritura de un numeral

2523 = Dos mil quinientos veintitrés.
2104(5) = Dos, uno, cero, cuatro en base 5.
ARITMÉTICA |30
NOTAS
Para cifras mayores a 9, se usa el convenio:
A
B
C
Ejemplo: N = 3(11)7(12)(15) = 3B7C(15)
Toda cifra que forma parte de un numeral es un número entero menor que la base y viceversa.
En un sistema de base (n) se pueden utilizar “n” cifras diferentes las cuales son:
Cifra máxima
0, 1, 2, 3, 4, 5, … , (n-1)
Cifra Cifras significativas

no significativa
A mayor numeral aparente le corresponde menor base y viceversa.

Ejemplo: N = 132(n) = 52(k)
Como 132  52 entonces n  k
Principio del valor de las cifras

Toda cifra que forma parte de un numeral tiene dos valores
Valor Absoluto (V.A.)
Es el valor que toma una cifra por su símbolo o figura (cantidad de unidades simples que representa).
b) Valor Relativo (V.R.)
Es el valor que toma una cifra por el orden que ocupa en el numeral.
Ejemplo:
VA = 2 (Símbolo)
VA=6
N=52 367
VR=60
VR = 2000 (Orden)
REPRESENTACIÓN LITERAL DE NUMERALES

Cuando se desconocen las cifras de un numeral, éstos se representan con letras minúsculas, teniendo en cuenta
que:
Toda expresión entre paréntesis representa una cifra.
La cifra de mayor orden (primera cifra) debe ser diferente de cero.
Letras diferentes no necesariamente indican cifras diferentes, salvo que lo señalen.
Ejemplo:
Numeral de dos cifras en base 10.
ab : 10, 11, 12, 13, 14, 15 , . . ., 98, 99
Mayor numeral de tres cifras en base n:
= (n − 1)(n − 1)(n −1)(n)
Mayor numeral de tres cifras diferentes en base n:
= (n − 1)(n − 2)(n − 3)(n) , n>2
NUMERAL CAPICÚA
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes extremas son iguales.
Ejemplos:
N=75157
N = abcdcba(8)
N = anitalavalatina
N = adannocallaconnada
ARITMÉTICA |31
4. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
Es la suma de los valores relativos de las cifras que conforman dicho numeral.
Eemplo:
= 52367 = 50000 +2000 +300 +60 +7
5104 +2103 + 3102 +610 +7

En general: abcdef (n) = a  n 5 + b  n 4 + c  n 3 + d  n 2 + e  n + f
Ejemplos:
1. Descomposición polinómica simple:
20435(7) = 274 +073 + 472 + 37 + 5
• abc 100a 10b c
ab = 10a + b
Descomposición por bloques
ababab(5) = ab (5)  54 + ab (5)  52 + ab(5)
abcabc = abc  103 + abc = 1001abc
5. CAMBIOS DE BASE EN LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Primer caso
De base (n) a base (10)

Descomposición polinómica
Métodos : 
Ruffini
Ejemplo: Expresar 12456( 7) en base 10.

Descomposición polinómica:
N =12456(7) =174 +273 + 472 + 57 +6 = 3324
• Ruffini: 1 2 4 5 6
7 7 63 469 3318
1 9 67 474 3324
Segundo caso
De base (10) a base (n)
Método : Divisiones sucesivas
Ejemplo: Expresar 246 en base 4.

246 4
6 61 4
2 21 15 4
1 3 3
246 3312(4)
Tercer caso
De base (n) a base (m), nm10
n 10 m
Ejemplo: Pasar 351(6) al sistema heptal.

6 10 351(6) = 139
 10 7 139 = 256
(7)
 351(6) = 256(7)
EJERCICIOS DE SISTEMAS DE NUMERACION
1. Dadas las proposiciones. Identificar con (V) si es verdadero o (F) si es falso:

• En todo sistema de numeración se dispone delas cifras 0 y 1
• En un sistema de numeración de base n se disponen de n cifras
• En un sistema de base n el mayor numeral de 3 cifras es.
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑛 − 1)(𝑛 − 1)(𝑛 − 1)(𝑛) , (𝑛 > 2)
• En un sistema de base n el mayor numeral de 3 cifras diferentes es.
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑛 − 1)(𝑛 − 2)(𝑛 − 3)(𝑛) , (𝑛 > 3)
La secuencia correcta es:
A.VVVV B.FFVF C.FVFV D.VFVF E. VFFV
2. Hallar la suma de cifras del numeral.

̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑁 = (3 − 𝑎)𝑎2 5(𝑎 − 2)
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11 E. 12
3. Sean ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
2𝑎(2𝑎)12 ; ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅𝑐
2𝑏𝑐(𝑎−2) ; 𝑏𝑏𝑏
Determinar el valor de 𝑎 × 𝑏 × 𝑐
A. 16. B. 15 C. 8 D. 65 E. 10
̅̅̅̅̅(𝑏) = 𝑥𝑦𝑏
4. 175(𝑎) + 5𝑎7 ̅̅̅̅̅, calcular
𝑥 + 𝑦:
A. 6. B. 7 C. 8 D. 9 E. 10
̅̅̅̅̅̅̅(𝑛) = 468(𝑚).
5. Si 𝑁 = 𝑎𝑏𝑐𝑑
Datos: I. d>3 II. 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 < 5
III. N>250
Para hallar N se necesita los datos
A. I y II B. II y III C. Solo II D. todos E. Faltan datos
̅̅̅̅(𝑏) , 𝑏42
̅̅̅̅̅(8) , 43𝑎 , 𝑎5
6. Si los numerales 𝑐42 ̅̅̅̅̅(𝑐), están correctamente escritos. Calcular 𝑎 + 𝑏 + 𝑐.
A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 E. 19
7. Hallar n si ̅̅̅̅̅
𝑎𝑏5(𝑛) = ̅̅̅̅̅
1𝑛4(7)
A. 8 B. 9 C. 5 D. 6 E. 7
8. Si ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑛(𝑛 + 1)(𝑛 + 2)(𝑛 + 3)(𝑛 + 4)(𝑛+5) = ̅̅̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐𝑑(7)
El valor de 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑, es:
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
9. ¿En qué sistema de numeración hay 42 números de cuatro cifras de la forma:
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑎(𝑎 + 1)𝑏(𝑏 + 1)(𝑛)
A. 8 B. 6 C. 12 D. 7 E. 14
̅̅̅̅̅̅̅(7) . Hallar 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑛
10.Si se cumple 2153(𝑛) = 1𝑎𝑏𝑐
A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
̅̅̅(𝑐) = 𝑏𝑐
11.Si se cumple: 𝑎𝑏 ̅̅̅(𝑎+2)
Además: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 24.
Calcular: 𝑎 × 𝑏 × 𝑐
𝐴. 504 B. 237 C. 576 D. 312 E. 257
12.Si el número 12102122101122(𝑘) se convierte a base 𝑘 3, la nueva suma cifras es lo 10/3 de la anterior.
El valor de 𝑘 2 − 1
A. 8 B. 35 C. 24 D. 0 E. 15
13.Un cierto numeral de cifras significativas en el sistema binario se escribe en el sistema decimal como
̅̅̅̅̅̅̅
1𝑎𝑏𝑐, hallar 𝑎 × 𝑏 × 𝑐.
A. 2 B. 6 C. 10 D. 0 E. 8
14.Hallar la suma de las bases en las cuales los números 444 y 124 son iguales. Indicar el menor número
A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 E. 14
15.Si el número 𝑁 = 21033301121221(𝑛) se convierte al sistema de base 𝑛4 , obtenemos un número cuya

tercera cifra es 32. Halle el valor de n.
A. 5 B. 9 C. 6 D. 7 E. 8
16.Hallar "𝑎 + 𝑏 + 𝑐"; si

𝑐𝑐𝑐(11) + 𝑐𝑐
̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
̅ (11) + 𝑐̅(11) = 𝑎𝑏8
A. 3 B. 4 C. 10 D. 7 E. 8
17.¿Cuántos numerales capicúas de tres cifras del sistema decimal se escriben como otro capicúa de res
cifras en el sistema heptal?
A. 5 B. 4 C. 6 D. 7 E. 8
18.Si el mayor número de tres cifras diferentes en cierto sistema de numeración convertido a base 6 es 313.
Hallar la base de dicho sistema
A. 5 B. 4 C. 6 D. 7 E. 8
19.¿En qué sistema de numeración se cumple que, el mayor numeral de tres cifras excede en 438 unidades
al menor número de tres cifras significativas?
A. 5 B. 4 C. 11 D. 14 E. 8
20.Si: ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑎2 + 1)𝑎(2𝑎)(6) = ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑎2 )(𝑎 − 2)(𝑎 − 2)(𝑛) .
Calcule “𝑎 + 𝑛”
A. 5 B. 7 C. 10 D. 9 E. 8
21.Si: ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑛 − 1)(𝑛 − 1)(𝑛 − 1)(𝑛) = (2𝑛 ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
− 1)(2𝑎 − 1)(2𝑛) el valor de n, será:
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 E. 1
̅̅̅̅̅̅̅(𝑛) = 79 2
22.Hallar 𝑎 + 𝑏 + 𝑛, si: 11𝑎𝑏 (𝑛 )
A. 9 B. 10 C. 11 D. 13 E. 14
23. Si ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅(𝑛) y 𝑎 < 5. Calcule

𝑎𝑏𝑐(7) = 55𝑐
“𝑎 + 3𝑏”
A. 12 B. 15 C. 16 D. 18 E. 10
24.Si: 𝑁 = 14 × 135 + 21 × 134 + 27 × 132 + 5 × 13 + 17. ¿Cuál será la suma de las cifras del numeral N
en base 13?
A. 28 B. 29 C. 32 D. 36 E. 24
25.Calcular la suma de cifras de:

𝑁 = 15 × 76 + 23 × 75 − 8 × 74 + 12 × 72 + 46
En el sistema heptal
A. 28 B. 29 C. 32 D. 36 E. 24
26.¿Cómo se expresa en el sistema de base (𝑛 + 2) el numeral 148(𝑛) ?

A. 124 B. 134 C. 114 D. 104 E. 112
27.Al convertirse el número 124(𝑛) a base (𝑛 + 1)

Se obtiene un número cuya suma de cifras más su número de cifras es 𝑛. Hallar 𝑛:
A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 E. 11
𝑎𝑏 = 258. Calcule 𝑎 + 𝑏
̅̅̅̅̅̅̅̅̅
28.Si 𝑎𝑏6
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 E.4
29.¿Cuántos numerales existen tal que

̅̅̅ ̅̅̅(8) ?
𝑎𝑏(7) = 𝑏𝑐
A. 12 B. 13 C. 16 D. 11 E. 10
30.¿Cuántos números pares de tres cifras existen?

A. 520 B. 400 C. 350 D. 450 E. 180
31.¿Cuántos números capicúas de 5 cifras tiene un solo 6 en su escritura?

A. 56 B. 40 C. 64 D. 70 E. 72
32.Si: ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
⏟
𝑎𝑎𝑎 … 𝑎 = 1𝑥𝑦𝑧 ̅̅̅̅̅̅̅. Halle
(2)
𝑘 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠
𝑎 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 + 𝑘.
A. 13 B. 14 C. 15 D. 16 E. 17
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
33.Hallar la suma de todos los números de la forma 𝑎 (𝑎2) 𝑏(2𝑏) . Indicar la suma de sus cifras.
A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 E. 19
34.¿En cuántos sistemas de numeración el mayor numeral de 2 cifras diferentes del sistema decimal se
escribe con 3 cifras?
A. 24 B. 25 C. 26 D. 27 E. 28
̅̅̅(10) = 𝑏𝑎
35.Si: 𝑎𝑏 ̅̅̅(𝑛) .
Indicar la máxima solución de n.
A. 91 B. 81 C. 101 D. 72 E. 82
36.En cuantos sistemas de numeración el número 1234 se escribe con 3 cifras?
A. 24 B. 25 C. 26 D. 27 E. 28
37.Si: 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 = 𝑎𝑎𝑎
̅̅̅̅̅.
Hallar 𝑛 + 𝑎.
A. 6 B. 12 C. 15 D. 22 E. 42
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅(2) = 15𝑐
38.Si se cumple: 𝑎10𝑏11𝑏 ̅̅̅̅̅(8) . Hallar 𝑎 + 𝑏 + 𝑐:
A. 9 B. 10 C. 7 D. 6 E. 5
39.¿Cuántos números capicúas de 7 cifras cuya suma de cifras sea impar, existen?
A. 4500 B.4200 C.3200 D.4800 E.5500
40.Hallar la base del sistema de numeración que cumple

2
[26(𝑛) ] = 710(𝑛)
A. 9 B. 10 C. 8 D. 6 E. 11
6.1 SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES.
Es el conjunto , provisto de las operaciones de adición (+), sustracción (–) y multiplicación (∙), una relación de
igualdad (=) y una relación de orden ().
En el sistema se cumplen todas las propiedades del sistema .
SUSTRACCION
a – b = a + (-b)
DIVISION
Sea b≠0
1 a
a/b = a. =
b b
6.2 DENSIDAD DEL CONJUNTO .

Entre cualesquiera dos números reales diferentes a y b, no importa que tan cercanos se encuentren, existe otro
número real.
En particular, x = a + b es un número real que está a la mitad entre a y b, esto es:
2
axb
NOTAS
Entre cualesquiera dos números reales diferentes existe infinitos números reales.
Entre cualesquiera dos números reales diferentes existe tanto un número racional como uno irracional.
Entre cualesquiera dos números reales diferentes existe infinitos números racionales e infinitos números
irracionales.
Cualquier número irracional puede aproximarse tanto como se quiera por medio de un número racional.
6.3 LA RECTA NUMÉRICA

Una representación geométrica muy útil en el desarrollo del sistema de los números reales es su representación en
una recta. Esta representación se basa en el axioma que establece lo siguiente:
“A cada punto de la recta le corresponde un único número real, y recíprocamente, a cada número real le
corresponde un único punto en la recta”
Se obtiene de este modo una biyección entre los números reales y los puntos de la recta lo que permite una
identificación de cada punto A de la recta con un número real x. Al número real x que identifica al punto A se le llama
coordenada de A.
Esta biyección también permite una representación de la relación “<”. Si un punto P de la recta se identifica con 0,
podemos indicar que los números positivos están a la “derecha” de P y los números negativos están a la “izquierda”. Si
B está a la derecha de A podemos decir que B es mayor que A.
A P B
– –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 +
6.4 CONTINUIDAD.
El sistema de los números reales es el único que goza de la propiedad de continuidad. La continuidad está basada
en el hecho de que todo punto de la recta numérica está asociado a un único número real y viceversa. El conjunto
de los números naturales, enteros, racionales e irracionales no goza de esta propiedad.
6.5 RELACION DE ORDEN
En el conjunto R tenemos definida una relación de orden que denotamos < intuitivamente, si a y b son dos
números reales, escribiremos a < b si al dibujarlos sobre la recta real, el punto a queda a la izquierda del punto b.
Diremos entonces que a es más pequeño que b.
Se suele utilizar a≤b para indicar que el número a es más pequeño o igual a b. También se dice que ≤ es símbolo de
desigualdad y que < lo es de desigualdad estricta.
Se dice que esta relación es de orden total R: es decir, dados dos números reales distintos a y b, siempre se
tiene a<b o bien b<a. O dicho de otra forma, a y b son siempre comparables.
Monotomia de la suma.
Si a 0.
TRANSITIVIDAD
Si a < b y b < c entonces a < c.
6.6 INTERVALOS.
Es un subconjunto de los números reales; sus elementos satisfacen ciertas desigualdades. Existen dos tipos de
intervalos: los acotados y los no acotados.
INTERVALOS ACOTADOS
Un intervalo se dice acotado si sus extremos son finitos.
a) Intervalo abierto
< a ; b > = ( a; b ) = x  a  x  b
– a b +
b) Intervalo cerrado
c) Intervalo semiabierto o semicerrado

<a ; b = x a  x  b
2.INTERVALOS NO ACOTADOS
Un intervalo se dice no acotado si al menos uno de sus extremos es ideal: +; – .
< a ; +  = x  x  a
EJERCICIOS DEL SISTEMA DE LOS NUMEROS REALES.
1.- Indique la verdad o falsedad de las proposiciones siguientes:

I. El conjunto de los números enteros es continuo.
II, El conjunto de los números racionales es continuo.
III. El conjunto de los números reales es continuo.
A)VVV B) VVF C)FFV. D) FFF E)FVV
2.- En cuál de los siguientes sistemas de numeración se verifica la existencia del elemento inverso para la adición.
I. Sistema de los números naturales.
II. Sistema de los números enteros.
III. Sistema de los números racionales.
IV. Sistema de los números reales.
a) I b) II c) III d) II, III y IV. e) IV
3.- Indique la verdad o falsedad de las proposiciones siguientes:

I. Los intervalos están definidos en el conjunto de los números enteros.
II. Los intervalos están definidos en el campo de los números racionales.
III. Los intervalos sólo están definidos en el conjunto de los números reales.
a) FFV . b) VFF c) FVF d) FFF e) VVV
4.- Si: A = [ 3, 12 >; B = [ 7, + >

Hallar: A – B
a) [3, 7] b) < 7, 11] c) <3, 7] d) [3, 7 >.
5.- Si: M = <–3, 0 > ; N = [–1, 5]

Hallar: ( M  N ) – Nc
a) [1, 5] b) <3, 5] c) <–3, 0> d) <–3, 5] e) [ –1, 5].
6.- Si: x  < 3, 7>;

Hallar el intervalo que contiene a: –3x + 1
a) <8, 20 > b) <–20, –8 >. c) <10, 20> d)< –2, 6 > e) < –6, –2 >
7.- Si: A = [2, 8 > ; B = < –2, 6] . Hallar: (A-B)c
a) [6, 8] b) <6, 8> c) <–, 6] d) <–, 6]  [8, +  >.
8.- Dados: A = <–3, 2> , B = [0, 4] , C = <– 4, 6]

c c
Hallar: (B  C) – (A  B)
a) <–2, 0> b) <–3, 0>. c) <–2, 0] d) <–3, 0]
9.- Si: M = [–5, –2 >  {3}; N = <–, –3]  <0, 4 ]

Hallar M – N
a) [–3, 2> b) <–3, –2 >. c) <–3, 1> d) <–2, 3 > e) <–3, 3 >
10.- Dados : A = < 6, 12> , B = < 7, 16] ,

c c
C = [16, + >. Hallar: (A  B) – C
a) <16, + > b) [12, + > c) <12, 16] d) [16, +  > .
11.- Dados los conjuntos A =  2, 4 y B = 3, 8 hallar:
a) A  B R. [2, 8 >
b) A  B R. <3, 4 >
c) A – B R. [2, 3]
d) B – A R. [4, 8 >
e) A – B
c c
R. [4, 8 >
c
f) (A – B) B R. <3, 8 >
c c
g) A – (A  B) R. conjunto vacío
12.- Dados los conjuntos:

A = x  R / - 3  x  2
B = x  R / 0  x  4
C = x R / - 4  x  6
Hallar (A – B) – C
a) - 3, 2  b) −3, 0 c) −3, 0 d)  . e) −3, 2
13.-Si A = −3, 0 , B = −1, 5  , hallar A  B

a) −1, 0 b) −3, − 1 c ) −3, 1  d ) −
 1, 0
.
14. − Dados A = 6, 12 B = 7, 16 C = 16, +
; y .
c c
Hallar (A  B) − C
a ) 16, +  b) 12, + c) 12, 16 d ) 16, + .
15.- Dados: 𝐴 = 〈−3; 2〉 𝐵 = [0; 4] 𝑦 𝐶 = < −4; 6]

Hallar: (𝐵 ∩ 𝐶)𝐶 − (𝐴 ∪ 𝐵)𝐶
−2, 0 −3, 0 −2, 0  −3, 0

a) b) c) d) .
16.-Si: 𝐴 = [−3; +∞ > 𝐵 = 〈−∞; 4〉 y 𝐶 = [5; +∞ >

c
Hallar: { (A  C)  B – [0, 2] }
a) 〈−∞; −3〉 ∪ [0; 2] ∪ [4; +∞ >

b) 〈−∞; −3〉 ∪ [0; 2 >∪ [−4; +∞ >
c) < −∞; −3] ∪ < 0; 2 >∪ [−4; +∞ >
d) < −∞; −3 >∪ [0; 2] ∪ [4; +∞ >
17.- Dados los conjuntos:

A = {x  R/ 3 < x < 17} y B = {x  R/ 8 < x  18}. Hallar A  B
a) [8; 17] b) < 3; 8] c) < 8; 17 > d) ∅ e) < −∞; 17]
18.- Resolver: (< −2; 3] ∪< 0; 4 >) − [2; 6]

a) [−1; 2] b) < −1; 2 > c) [−2; 2] d) < −2; 2 >
19.- Dados los intervalos:𝐴 =< −∞; 7 > 𝐵 = [−4; 0] 𝐶 = [0; +∞ >
calcular:
a) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶
b) A B
c) B C
d) AC
e) A  B
f) B  C
g)) A  C
soluciones:
a) [-4;0] b) {0}
c) [0; 7 > d) < −∞; 7 >
e) [−4; +∞ > f) 𝑅
g) {0}
20. − Dados losintervalos I = −5,0 y J = − 3, 4 , calcular:

c
a) ( I  J )
c
b) I  J
c
c) I  J
c c
d) I  J
Respuestas:
a) −, − 3  0, +
b)  −5, − 3

c) 0, 4
d ) −, − 5  4, + 
21.- Sean los conjuntos: A = {x  R/ -3 < x < 2}; B = {x  R/ (x-1)2  4} y C = {x  R/ -4 < x  6}
Efectuar la siguiente operación: C - (A  B)

a) <–4, –1> U [2, 6] . b) <4, 0> U [2, -6] c) [4, 0> U [-2, 6] d) [-4, 0> U [2, 6>
c
22.- Con los datos del ejercicio 22, hallar: (A – B) – C
a) <-, -4] U [6, +> b) <-, 4] U [6, +> c) <-, -4] U <6, +>. d) <-, 4> U [6, +>
c c
23.- Con los datos del ejercicio 22, hallar: (B  C) – (A U B)
a) [-3, -1>. b) <3, 0] c) [3, 0] d) <-3, 0>
24.- Resolver: < - 2, 3] U (< 0, 4 > – [2, 6])

a) [2, 3> b) [-2, 2] c) [–2, 3] d) <-2, 3] .
25.- Simplificar: (<-2, 5> U [1, 2] ) - <0, 3]

a) [-2, 0] U [3, 5] b) <-2, 0] U [3, 5] c) <-2, 0] U <3, 5> . d) <-2, 0] U <2, 5>
c c
26.- Sean: A = [7, +>; B = <-, 4>. Hallar: (A  B )
a) <-, 4> b) <-, 4] c) <-, 7>. d) <-, 7]
1 1 1
27.- Dado  , , hallar a + b, si x  a, b
2 x + 3 11 7
a) 6. b) 7 c) 9 d) 10 e) 12
CUSCO – PERÚ
MAGNITUD:
Se llama magnitud a toda propiedad medible en los objetos, el cual es susceptible de variación.
CANTIDAD:
Es valor particular de una magnitud.
Ejemplo:
MAGNITUD CANTIDAD
Longitud 2120 km.
Velocidad 30km/h
Peso 300 kg.
I) MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP)

Dos magnitudes son D.P. si cuando uno de ellos aumenta o disminuye, entonces la otra magnitud aumenta o disminuye en la
misma proporción.
CANTIDADES
MAGNITUD
CORRESPONDIENTES
A …
B …
CONDICIÓN:
A (D.P.) B ↔ A = k
B
a1 a2 a3 an
Es decir: = = = = =k
b1 b2 b3 bn
II) MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP)

Dos magnitudes son I.P. si cuando uno de ellos aumenta o disminuye, entonces la otra magnitud disminuye o aumenta en la
misma proporción.
VALORES
MAG.
CORRESPONDIENTES
A …
B …
CONDICIÓN:
A (I.P.) B ↔ A∙B = k
Es decir:
a1  b1 = a2  b2 = ..... = k ;
También: A (I.P.) B ↔ A B= k
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA.
La regla de tres es una aplicación de las magnitudes proporcionales, que consiste en calcular un valor desconocido de una
magnitud, mediante la comparación de dos o más magnitudes proporcionales.
De acuerdo a la cantidad de magnitudes que intervienen, la regla de tres puede ser simple o compuesta.
Regla de tres simples.

La regla de tres es simple cuando intervienen solo dos magnitudes.
La regla de tres simples puede ser a su vez directa o inversa.
Regla de tres simple directa (R3SD).

La regla de tres simple es directa cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales (DP).
ARITMÉTICA |2
Ejemplo:
Si 40 obreros trabajan 100 metros de carretera por día, ¿cuántos metros por día harán 70 obreros?
Solución:
Analizando el problema se tiene:
A más obreros se hará más metros de carretera
A menos obreros se hará menos metros de carretera
Entonces las magnitudes son D.P.:
Luego aplicando método práctico (multiplicación en aspa) se tiene:
40 obreros 100 m
70 obreros x m
40× x =70×100  x = 70×100 =175 m

40
Regla de tres simple inversa (R3SI)

La regla de tres es simple inversa, cuando las dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP).
Ejemplo:
45 obreros pueden hacer un edificio en 20 días; en cuánto tiempo harán 60 obreros la misma obra.
Solución:
Analizando el problema se tiene:
A más obreros se terminará en menos tiempo
A menos obreros se terminará en más tiempo
Entonces las magnitudes son I.P.
Luego aplicando método práctico (multiplicación en paralela) se tiene:
45 obreros 20 días
60 obreros x días
45 20
60x = 45 20  x = ;  x = 15
60
Regla de tres compuesta
Resulta de comparar más de dos magnitudes D.P. ó I.P.
Método de las Rayas.- Las magnitudes que participan se clasifican en tres grupos:
Se igualan los productos de multiplicar valores que siguen a una misma raya.
NOTA:
Para hallar la incógnita utilizando el “método de las rayas”, las magnitudes que intervienen son clasificadas en tres partes que
son:
• Causa
Es todo aquello que realiza la obra o acción, así como las condiciones que tienen para realizarla.
Ejemplos:
Hombres, animales, máquinas, habilidad, esfuerzo, rendimiento, etc.
• Circunstancia
Son las condiciones en el tiempo para realizar la obra.
Ejemplos:
Horas diarias, días, meses, años, raciones diarias, etc.
• Efecto
Es lodo lo realizado (la obra en sí) y los inconvenientes o condiciones que posee el medio para la realización, de la obra.
Ejemplos:
Las medidas de la obra (largo, ancho, alto, profundidad, área, volumen, etc.), dificultad de la obra, resistencia al medio, etc.
En forma esquemática se tiene:

ARITMÉTICA |3
Causa Circunstancia Efecto

hombres días obra
animales meses dificultad
máquinas años etc.
rendimiento etc.
etc.
Se igualan los productos de multiplicar valores que siguen a una misma raya.
Ejemplo:
Sabiendo que 20 obreros, trabajando 6 horas diarias pueden hacer una obra en 10 días; determinar en cuántos días 30 obreros,
trabajando 8 horas diarias pueden hacer una obra cuya dificultad es dos veces la anterior.
Solución:
Sacamos los datos y los vamos separando en los grupos de causa, tiempo y efecto:
Causa Tiempo Efecto
20 obr 6hr. 10días 1obra 1 dific.
30 obr. 8hr. “x” días 1obra 2 dific.
Según este método se multiplican los valores siguiendo cada raya y los igualamos así:
20 . 6 . 10 . 1 . 2 = 30 . 8 . x . 1 . 1
10 = x
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: Si se sabe que 5 ovejas tienen alimentos para
2(x + 5x + 6) días y 6 ovejas pueden acabar dichos alimentos en 5(x + 3) días.
I. Podrán mn(3) ovejas terminar los alimentos en 25 días
II. Podrán nn(m) ovejas terminar dichos alimentos en 70 días.
III. Podrán CA (65) ovejas terminar los alimentos en 2 días.
A) VVV B) FFF C) VFV D) FFV E) VVF
02. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Una obra puede ser realizada por 7 hombres trabajando 8 h/d durante 21 días, además, un hombre es el doble de eficiente que
una mujer y esta, el doble de un niño.
I. Podrán 3 hombres, 2 mujeres y 3 niños, trabajando 6; 5

y 2 h/d, respectivamente, durante 12 días terminar la obra.
II. Podrán 2 hombres, 3 mujeres y 2 niños, trabajando 7; 4 y 2 h/d, respectivamente, terminar la obra durante 56 días. ( )
III. Podrán 1 hombre, 1 mujer y 3 niños, trabajando 8; 6 y 4 h/d, respectivamente, durante 42 días terminar una obra cuya
dificultad es la mitad del anterior. ( )
A) VVV B) FFF C) VFF D) FFV E) FVV
03. Doce trabajadores pueden hacer una obra en 160 días. ¿Qué tiempo necesitarán 4 obreros del mismo rendimiento para
realizar la misma labor?
A) 480 B) 490 C) 500 D) 470 E) 460
04. Diez campesinos hacen 500 m2 de trabajo en 20 horas. ¿Cuántos campesinos más se necesitarán para hacer 600 m2 de
trabajo en 16 horas?
A) 20 B)8 C) 5 D) 15 E) 10
ARITMÉTICA |4
05. Seis caballos tienen ración para 15 días. Si se aumenta 3 caballos más, ¿para cuántos días alcanzará la ración anterior?
A) 8 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
06. En un zoológico se necesitan 720 kg de carne para alimentar durante el mes de noviembre a 5 leones. ¿Cuántos kilos se
necesitaron para dar de comer a 8 leones durante 25 días?
A) 960 k B) 970 k C) 980 k D) 990 k E) 1000 k
07. Un hombre tarda 21 días en hacer los 7/12 de una obra. ¿Cuántos días más necesitará para terminar la obra?
A) 10 B) 12 C) 15 D) 18 E) 20
08. Un sastre pensó hacer un terno en una semana, pero tardó 4 días más por trabajar menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó
diariamente?
A) 11 B) 13 C) 8 D) 22 E) 7
09. Si 20 mineros extraen 20 toneladas de cobre en 8 días trabajando 5 h/d. ¿Cuántos días tardarán 40 mineros en extraer 28
toneladas de cobre trabajando 7 h/d?
A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 4
10. Cinco Estudiantes logran resolver 20 problemas en 25 minutos. ¿Cuántos estudiantes resolverán 16 problemas del mismo
nivel de dificultad en el mismo tiempo?
A) 10 B) 3 C) 7 D) 5 E) 4
11. Pedro con la capacidad que tiene logra hacer una obra en 40 días, si su capacidad aumentará en un 25%. ¿En cuántos días
menos terminará la misma obra?
A) 20 B) 35 C) 5 D) 32 E) 8
12. En una construcción se observa que 12 obreros hacen una parte de la obra en 26 días. Si cuatro de los obreros aumentaran
su rendimiento en 1/4, ¿En cuánto tiempo terminarían esa parte de la obra?
A) 12 B) 24 C) 20 D) 6 E) 18
13. Se sabe que “X” obreros hacen una obra en 17 días, si 10 de los obreros disminuyen en 3/5 su esfuerzo terminando la obra
en 34 días. Hallar X.
A) 12 B) 10 C) 8 D) 5 E) 18
14. En 8 litros de agua azucarada se tienen 360 gr. de azúcar. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar, para que en un litro de
esta nueva mezcla sólo contenga 18 gramos de azúcar?
A) 8 B) 10 C) 11 D) 12 E) 14
15. Si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 días hacen 60 mesas. ¿Cuántos días necesitarán 40 obreros trabajando 1 hora
diaria menos para hacer cien mesas?
A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
16. Un conejo está atado a una estaca con una cuerda de 10 m. de largo y tarda en comer todas las zanahorias que están a su
alcance en 60 días. ¿Cuánto tiempo tardará si la cuerda fuese de 5 m.?
A) 16 B) 15 C) 10 D) 18 E) 40
17. Si 180 hombres en 6 días trabajando 10 horas cada día, pueden hacer una zanja de 200 m. de largo; 3 m. de ancho y 2 m. de
profundidad. ¿En cuántos días, de 8 horas, harían 100 hombres una zanja de 400 m. de largo; 4 m. de ancho y 3 m. de
profundidad?
A) 45 B) 53 C) 35 D) 47 E) 54
18. Si un grifo, dando por minuto 100 litros de agua, llena en 8 horas un pozo; cinco grifos, dando cada uno 40 litros por minuto.
¿En cuántas horas llenará un pozo 6 veces el mencionado?
A) 35 B) 53 C) 24 D) 42 E) 28
ARITMÉTICA |5
19. 10 sastres trabajando 8 horas diarias durante 10 días, confeccionan 800 trajes. ¿Cuántos sastres de igual rendimiento lograrán
confeccionar 600 trajes trabajando 2 horas diarias durante 12 días?
A) 16 B) 25 C) 18 D) 19 E) 20
20. Dos secretarias copian 350 problemas en una semana. ¿Cuántas secretarias serían necesarias para copiar 600 problemas en
4 días?
A) 6 B) 4 C) 7 D) 8 E) 5
21. Trabajando 10 horas diarias durante 15 días, 5 hornos consumen 50 toneladas de carbón. ¿Cuántas toneladas serían
necesarias para mantener trabajando 9 horas diarias durante 85 días, 3 hornos más?
A) 400 B) 408 C) 412 D) 420 E) 428
22. 15 obreros con 80% rendimiento trabajando 15 días 8 horas diarias hicieron una zanja de 40 m. de largo, 3 m. de ancho y 1
m. de profundidad, en un terreno cuya resistencia a la cava es 50. ¿Cuánta fue la resistencia a la cava de otro terreno, donde
18 obreros de 60% de rendimiento trabajando 18 días 10 horas diarias, hicieron otra zanja de 30 m. de largo, 20 m. de ancho
y 1,5 m. de profundidad?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 9 E) 2,5
23. Un trasatlántico debe efectuar un viaje de 28 días llevando 210 pasajeros y 30 tripulantes, al cabo de 14 días recoge 40
náufragos y el capitán calcula que van a llegar con un retraso de 2 días. ¿A qué fracción deberá reducir la ración diaria de
cada persona a bordo?
A) 1/2 B) 1/3 C) 3/4 D) 1/5 E) 2/5
24. 7 albañiles realizan los 2/5 de una obra en 8 días. Si se retiran 2 albañiles y los que quedan aumentan su rendimiento en 1/5.
¿En qué tiempo se realizarán toda la obra?
A) 14 B) 22 C) 16 D) 18 E) 25
25. Se desea hallar el ancho de un río de orillas paralelas y que para medir se usan 2 estacas colocadas en una orilla de él y se
miden simultáneamente las sombras que hacen en tierra en el otro lado, con los siguientes resultados: con la estaca de 2
metros de alto se midieron 3 metros de sombra en tierra y para una estaca de 3,5 metros se midieron 12 metros de sombra
en tierra.
A) 10,5 B) 8.5 C) 13,5 D) 9 E) 8
26. 20 obreros al 80% de rendimiento hacen 10 m de pista en 20 días. Si estos obreros trabajaran al 120%. ¿En cuántos días
menos harían la misma obra, trabajando doble turno?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
27. 40 obreros se comprometen hacer una obra en 50 días, al cabo del décimo día solo han hecho 9/50 de la obra. ¿Cuántos
obreros se deben contratar para terminar la obra a tiempo?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
28. 30 obreros se comprometen hacer una obra en 40 días trabajando 8 horas diarias, al término del octavo día se despiden 10
obreros. ¿Con cuántos días adicionales terminarán la obra si trabajan 12 horas diarias?
A) 20 B) 10 C) 8 D) 2 E) 0
29. Una obra puede ser hecha por 20 Obreros en 15 días, después de 4 días de trabajo se accidentan 5 obreros, los que quedan
siguieron trabajando por “X” días luego del cual se contrataron 22 obreros adicionales, cuyas eficiencias son la mitad con
respecto a los primeros, cumpliendo de esta manera con el plazo fijado. Hallar X.
A) 2 B) 3 C) 5 D) 6 E) 11
30. Un navío partió con una tripulación de 200 hombres, llevando víveres suficientes para una travesía de 48 días de duración.
Después de 12 días de navegación se dio albergue a 40 viajeros procedentes de un naufragio. ¿Cuántos días menos de lo
previsto duraron los víveres dando ración completa a todos los tripulantes y viajeros?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
31. Si 20 obreros deben terminar una obra en 30 días trabajando 8 horas diarias. Luego de 12 días de trabajo, se pidió que la
obra quedase terminada 6 días antes de aquel plazo, y así se hizo. ¿Cuántos obreros se aumentaron, teniendo presente que
se aumentó también en 2 horas el trabajo diario?
A) 4 B) 8 C) 32 D) 144 E) 192
ARITMÉTICA |6
32. Si 18 obreros pueden hacer un muro en 24 días trabajando 8 horas diarias con una eficiencia de 60% cada uno. ¿Qué tiempo
emplearán 15 obreros en hacer el mismo muro trabajando 1 hora diaria más con una eficiencia del 48%?
A) 32 días B) 38 días C) 40 días D) 45 días E) 50 días
33. Las máquinas M1 y M2 tienen la misma cuota de producción semanal, operando 30 horas y 35 horas, respectivamente. Si
M1 trabaja 18 horas y se malogra debiendo hacer M2 el resto de la cuota, ¿cuántas horas adicionales debe trabajar M2?
A)12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20
34. En una fábrica 24 obreros fabrican 140 artículos en 84 días, laborando 5 horas diarias. Luego se destinan estos mismos
obreros para hacer 500 artículos trabajando 4 horas al día. Después de fabricarse los 200 primeros artículos se reemplaza
algunos obreros por máquinas que realizan cada una el trabajo de 4 obreros, fijándose en 3 horas las restantes jornadas de
trabajo. Todo el trabajo se termina 25 días antes de lo fijado inicialmente. ¿Cuántas máquinas se utilizaron?
A) 7 B) 8 C) 4 D) 6 E) 9
35. La eficiencia de Dina es a la de Jhonatan como 4 es a 7. ¿Cuántos días se demorarán ambos en construir una obra que puede
ser realizada por (a − 2)1 obreros cuya eficiencia es la mitad de Dina, en (b − 4)(b − 4) días? Si se sabe que este es
primo.
A) 48 B) 56 C) 44 D) 62 E) 72
36. Un terreno de 10 acres puede alimentar a 12 bueyes por 16 semanas o a 18 bueyes por 8 semanas. ¿Cuántos bueyes se podría
alimentar en un campo de 40 acres durante 6 semanas, si el pasto crece regularmente todo el tiempo?
A) 72 B) 88 C) 68 D) 66 E) 70
37. Diez personas pueden hacer una obra en 28 días. A los 8 días de iniciada la obra se les indica que la obra debe ser 5/7 mayor
de la acordado y 15 días después de esto se les indica que todo el trabajo debe estar listo 3 días antes del plazo inicial. Por
lo cual en ese momento contratan 20 obreros. Determina la relación entre las eficiencias de los obreros de ambos grupos.
A) 5/28 B) 4/23 C) 14/13 D) 4/3 E) 2/5
38. Un grupo de obreros tiene proyectado terminar una obra en cierto número de días, pero 20 días antes de finalizar la obra 12
de los obreros renuncian, después de 8 días se contratan 15 obreros cuya eficiencia es 20% menos, luego de 2 días más se
despiden 3 obreros del último grupo contratado y contratan “n” obreros cuya eficiencia es 20% más que los obreros del
grupo inicial. Calcula n.
A) 10 B) 15 C) 18 D) 5 E) 8
39. Se sabe que 30 carpinteros pueden hacer 90 mesas o 150 sillas en 6 días. Halla x, sabiendo que 20 de estos carpinteros en
15 días han hecho 120 mesas y x sillas.
A) 50 B) 42 C) 48 D) 36 E) 30
40. Se contrató a un grupo de 15 obreros para terminar una obra en 30 días, trabajando 10 h/d. Después de 8 días de trabajo se
acordó que la obra debería entregarse 12 días antes del plazo acordado. Si a partir de ese momento se trabajó una hora más
y se logró entregar la obra, ¿cuántos obreros se contrataron adicionalmente?
A) 17 B) 15 C) 16 D) 18 E) 30
41. Si en 120 litros de aceite comestible hay 5 litros de aceite puro de pescado y el resto de aceite de soya. ¿Cuánto aceite de
soya se debe agregar a estos 120 litros para que en cada 5 litros de mezcla haya tan solo 1/8 de litros de aceite de pescado?
A) 60 L B) 70 L C) 80 L D) 90 L E) 50 L
42. Treinta obreros fueron contratados para construir un pozo de 5 m de radio y 10 metros de altura en 30 días, pero luego el
dueño decide aumentar en un metro el radio para lo cual contrató a otros 18 obreros, ¿en cuánto tiempo estos obreros
terminarán de completar la obra?
A) 22 días B) 17 días C) 25 días D) 18 días E) 23 días
43. Un reservorio puede suministrar diariamente a cada una de las 25 familias vecinas 1,2 m3 de agua durante 150 días. ¿En
cuántos litros deberá reducirse el consumo diario de cada familia, si el número de ellas aumenta a 40 y se desea que la
provisión dure 50 días más? (1 m3 = 1000 litros)
A) 329,5 l B) 422,5 l C) 563,5 l D) 637,5 l E) 545,8 l
44. Lalo utilizó los 5/3 del tiempo que utilizó Aldo, para construir una pared 6 m más alta que la de Aldo y si hubiesen trabajado
juntos, el mismo tiempo que empleó Aldo habrían construido solo 10 m de pared. Calcula la relación de eficiencias si las
paredes son de igual base.
ARITMÉTICA |7
A) 5/6 B) 7/8 C) 3/2 D) 4/3 E) 5/7
45. ¿Qué rendimiento deben tener 6 obreros que en 20 días trabajando 9 h/día han hecho 30m3 de una obra cuya dificultad es
como 3, si para hacer 20m3 de la misma obra de 5 como dificultad se emplearon 8 obreros de 60% de rendimiento durante
15 días de 8h/día?
A)40 B)48 C)52 D)54 E) 68
46. Se contrató a un grupo de obreros para que una obra sea terminada en 21 días, con 25 obreros trabajando en 8h/día; luego
de 6 días de trabajo se acordó que la obra quede terminada 5 días antes del plazo establecido ¿Cuántos obreros más se
tuvieron que contratar; sabiendo que se incrementó en 2 horas el trabajo diario?
A)8 B)5 C)12 D)15 E) 1
47. 18 obreros pueden hacer cierta obra en 20 días, al cabo de 8 días de labor se retiran 8 obreros y después de 6 días se contratan
“a” obreros más, terminando la obra en el plazo fijado. Hallar el valor de “a”.
A)10 B)6 C)8 D)16 E)18
48. 15 obreros pueden hacer una obra en 25 jornadas de 8 horas diarias, pasadas 5 jornadas se les pidió que la terminaran 5 días
antes de lo proyectado, esto motivó aumentar el número de horas de trabajo diario y contratar más obreros. ¿Cuál es el número
de obreros que se debe contratar?
A)1 B)2 C)3 D)4 E)5
49. Seis obreros de 90% de rendimiento cada uno, en 15 días de 8 horas diarias hacen una obra. ¿Cuántos obreros de 60% de
rendimiento cada uno, harán en 20 días de 9 horas diarias una obra de triple volumen, pero de dificultad 2/3 que la primera?
A)7 B)9 C)12 D)8 E)11
50. Un cuartel tiene provisiones para 90 días, si se desea que duren 20 días más ¿En cuánto debe disminuirse la ración?
A) 3/11 B)2/11 C)2/9 D)4/7 E)9/11
51. Un grupo de 6 alumnos resuelven en 5 horas una tarea consistente en 10 problemas de igual dificultad. La siguiente tarea
consiste en resolver 4 problemas cuya dificultad es el doble que la de los anteriores. Si no se presentan dos integrantes del
grupo, entonces los restantes alumnos terminarán la tarea en:
A)4h B)6h. C)7,5h D)8h E)10h
52. Un muro de 50 metros de largo 8.80 metros de alto y 30cm de espesor ha sido reconstruido en 18 días por 6 hombres que
trabajan 8 horas diarias, se pregunta ¿Qué altura tendrá otra pared que debe ser construida en 30 días por 3 hombres que
trabajan 10 horas por día si va a tener 70 metros de largo y 45cm de espesor?
A)4.37 B)4.35 C)4.30 D)4.25 E) 4:3

PORCENTAJES
DEFINICIÓN
La regla de porcentaje es una operación que dependerá de las partes en que haya sido dividida la unidad
principal.
EL “a” POR CIENTO (a%)
El “a” por ciento de una cantidad, son “a” de las 100 partes iguales en la que ha sido dividida dicha cantidad.
El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien partes en las cuales se divide una cierta cantidad.
En general
El a % de N = 
a 
N
 100 
PORCENTAJE
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una determinada cantidad.
A. Operaciones con porcentajes
1. Sumas
a% + b% = (a + b) %
2. Restas
a% - b% = (a - b) %
3. Producto
a% b% = 
a b   a.b 
  = %
 100 100   100 
Aumentos y descuentos
Aumentos sucesivos
Es la operación que consiste en determinar el aumento único, que reemplazaría a varios aumentos sucesivos
aplicados a una cierta cantidad.
Para 2 aumentos sucesivos del a % más el b % el aumento único (AU) equivalente es:
Au = a + b +
a.b 
%
 100 
ARITMÉTICA |2
Descuentos sucesivos
Es la operación que consiste en determinar el descuento único, que reemplazaría a varios descuentos sucesivos
aplicados a una cierta cantidad.
Si tenemos 2 descuentos sucesivos del a % más el b % se verifica que el descuento único (DU) equivalente será:
Du = a + b −
. 
ab
%
 100 
Aplicaciones comerciales.
Una transacción comercial es el intercambio de bienes y servicios a cambio de dinero que se establece entre dos o
más personas, de manera que la persona que vende dicho bien o dicho servicio puede obtener como consecuencia
de la transacción un beneficio o una pérdida de su patrimonio
Para poder enfrentar distintas situaciones relacionadas con los asuntos comerciales, es fundamental y suficiente el
correcto conocimiento de la definición de porcentaje; aunque también es necesario conocer las definiciones de las
relaciones financieras dadas a continuación:
1. Precio de Venta (Pv): Es aquel con el cual se cotiza un determinado artículo.
2. Precio de Costo ó de Compra (Pc): Es aquel con el cual se adquiere un determinado artículo para su
posterior uso.
3. Precio Fijado, de Catálogo ó Precio de Lista (Pl): Es el precio determinado en una lista o catálogo de
diversas compañías o establecimientos comerciales.
4. Ganancia, Beneficio, Renta o Utilidad (G): Es la cantidad que se obtiene como beneficio, cuando se vende
cierto producto a un precio mayor de lo que costo originalmente.
5. Pérdida (P): es la cantidad que se pierde cuando se vende cierto elemento a un precio menor que lo que
costo originalmente.
6. Descuento (dcto; D): Reducción sobre el precio de venta de un artículo, otorgada al comprador.
Observación.:
Se determina al precio de venta como la suma del precio de costo y la ganancia.
La ganancia “G”, si no se dice nada, está referida al precio de costo “Pc”.
PV = PC + G
donde Pv > Pc
Se determina al precio de costo como la suma del precio de venta y la pérdida
La pérdida “P”, si no se dice nada, está referida al precio de costo “Pc”.
PC = PV + P
donde Pv < Pc
Se define al precio de lista como la suma del precio de venta y el descuento

ARITMÉTICA |3
El descuento, si no se dice nada, está referido al precio de lista “PL”.
PL = PV + D
donde Pv < PL
Donde:
P v: precio de venta
Pc: precio de costo
G: ganancia
PL: precio de lista o precio fijado
P: pérdida
D: Descuento
Además, en algunas transacciones se originan ciertos gastos (transporte, impuestos, etc.), por lo cual se
obtiene la ganancia neta, dada por:
Gneta = Gbruta − gastos

Donde:
G neta: ganancia neta;
G bruta: ganancia bruta
Variaciones porcentuales
En matemáticas, el concepto de la variación porcentual se utiliza para describir la relación entre un valor
pasado y uno presente.
De manera específica, la variación porcentual representa la diferencia entre un valor pasado y uno presente
en términos de un porcentaje del valor pasado.
 V2 −V1  
La ecuación a utilizar es   *100 en la cual V1 representa al valor pasado o inicial y V2
 V1  
representa al valor presente o final.
Si el número es positivo, entonces hay un incremento porcentual.
Si es negativo, hay un decremento o disminución porcentual.
EJECICIOS SOBRE PORCENTAJES.
1) Determinar el 10% del 25% del 40% de 16 000.

A) 120 B) 160 C) 190 D) 130 E) 150
ARITMÉTICA |4
2) En uno de las aulas del CEPRU, de 45 alumnos, 27 son mujeres. ¿Qué porcentaje son varones?
A) 20% B) 60% C) 90% D) 30% E) 40%
3) Un futbolista dispara 12 penales acertando todos ellos. ¿Cuántos penales más debe patear (todos
fallados), para tener una eficiencia del 60%?
A) 8 B) 6 C) 9 D) 3 E) 5
4) En un aula del CEPRU, el 30% de los alumnos son mujeres. Si el 20% de las mujeres y el 30% de los
varones salen de paseo. ¿Qué porcentaje del aula fue de paseo?
A) 20% B) 16% C) 19% D) 27% E) 30%
5) En una empresa trabajan 420 personas, donde el 80% son varones, ¿cuántas deben contratarse para que
el 30% del personal sea femenino?
A) 20 B) 60 C) 90 D) 30 E) 50
6) Si tuviera el 55% menos de la edad que tengo, tendría 27 años. ¿Cuántos años tengo?
A) 60 B) 70 C) 90 D) 80 E) 50
7) Un boxeador decide retirarse cuando tenga un 90% de triunfos. Si hasta el momento ha peleado 100
veces y ha obtenido 85 victorias. ¿Cuántas peleas como mínimo debe realizar para poder retirarse?
A) 20 B) 160 C) 90 D) 130 E) 50
8) Una empresa informática emplea a 800 personas. De ellos, 42% son varones y el 50% de los varones no
tiene más de 30 años. ¿Cuántos varones de esta manera son mayores de 30 años?
A) 168 B) 173 C) 183 D) 156 E) 178
9) Ana le dice a Betty: “Entre tu dinero y el mío hacemos S/. 1125, pero si hubieras recibido 30% menos de lo
que te corresponde, tendrías lo que yo tendría si recibiera 20% menos”. ¿Cuánto tiene cada uno?
A) 608 y 517 B) 673 y 650 C) 683 y 450 D) 656 y 300 E) 600 y 525
10) En una industria se han fabricado 1000 productos, el 60% de ellos han sido fabricados por la máquina A y
el resto por la máquina B. Si se sabe que el 5% de lo fabricado por A son defectuosos y el 4% por B.
¿cuántos defectuosos hay en los 1000 productos?
A) 68 B) 73 C)83 D) 56 E) 46
11) En un colegio el 60% aprobó Aritmética, el 32% aprobó Álgebra y los que aprobaron Aritmética y Álgebra
representan el 60% de los que no aprobaron ninguno de los dos cursos. SI 42 aprobaron Aritmética y
Álgebra, calcule le número de alumnos del colegio.
A) 340 B) 350 C) 360 D) 370 E) 380

ARITMÉTICA |5
12) Dos descuentos sucesivos del 15% y 20%. Seguido de dos aumentos de 25% y 30%, ¿a qué único
descuento o aumento equivale?
A) 10,8 B) 10,3 C) 1º,7 D) 10,6 E) 10,5
13) Una persona entra a un juego de 3 apuestas consecutivas perdiendo y ganando, alternadamente, 80%,
10% y 70% siempre en relación a lo que tenía o quedaba. Si se retiró con S/.66, ¿cuánto dinero perdió?
A) 968 B) 973 C) 983 D) 956 E) 934
14) En una reunión, el 40% son hombres y el resto son mujeres. Después ingresan 70 hombres y salen 20
mujeres, entonces el número de hombres es el 60% del nuevo total. ¿Qué porcentaje del nuevo total de
damas son las personas que ingresaron después?
A) 68% B) 73% C) 83% D) 56% E) 70%
15) Para obtener fierro de fundición se dispone de un mineral que tiene una ley de fierro de 63%. Si se sabe
que en la escoria de la fundición se pierde el 1% del contenido del fierro del mineral y que la producción
anual de fierro es de 93 555 toneladas, ¿cuántas toneladas de mineral se usa por año?
A) 150000 B) 170000 C) 180000 D) 150000 E) 140000
16) Un producto se vende al mismo precio en dos tiendas:

a) En la tienda X, se hacen descuentos sucesivos, primero del 15% luego del 15% y finalmente del 20%.
b) En la tienda Y, se hacen descuentos sucesivos del 10% y luego del 40% El dueño desea vender el
producto en ambas tiendas a! mayor precio. Determine la tienda en la que se debe incrementar el precio y en
cuanto.
A) X; 7,03% B) X; 7,04% C) Y; 7,03% D) Y; 7,04% E) Y; 7,40%
17) Camila remata su radio y pierde en la venta S/.80. Si esa cantidad representa el 25% de lo que le costó a
ella, ¿a cuánto lo compró y a cuánto lo vendió?
A) 240 B) 273 C) 283 D) 256 E) 278
18) Se vende un artículo en S/.80 ganando el 25%. ¿Cuál fue el precio de costo?
A) 68 B) 73 C) 83 D) 64 E) 68
19) El señor A tiene una casa que vale S/.9000. Si la vende al señor B con una pérdida del 10%, luego el
señor B la vende al señor A con una ganancia del 10%. ¿Quién gana o pierde y cuánto?
A) 180 B) 730 C) 810 D) 506 E) 108

ARITMÉTICA |6
20) Si el precio de un artículo, luego de haberle hecho dos descuentos sucesivos del 20% y 10% es de S/.14
400. ¿Cuál es el precio que tenía antes de dichos descuentos?
A) 16000 B) 13000 C) 18000 D) 15000 E) 20000
21) Una persona vende un artículo en S/. 4200 ganando el 19% del precio de costo, más el 15% del precio de
venta. ¿Cuánto costó el artículo?
A) 3000 B) 7000 C) 8300 D) 5600 E) 7800
22) Al aumentar el precio de entrada en el estadio en un 20%, la asistencia bajo en un 10%, ¿qué pasó con la
recaudación?
A) %8 B) 3% C) 1% D) 6% E) 7%
23) El precio de lista de un artículo es el doble del precio de costo. Halla el precio de venta del artículo si se
vendió haciéndole una rebaja del 10% y obteniendo una ganancia de S/.400.
A) 900 B) 973 C) 983 D) 956 E) 978
24) Si gasto el 30% del dinero que tengo y ganara el 28% de lo que me quedaría, perdería S/.312, ¿cuánto
tengo?
A) 468 B) 373 C) 300 D) 306 E) 100
25) Se vende un artículo en S/.150 con una ganancia del 25% sobre el costo. Si se ganó tanto como se
descontó, ¿cuál fue el precio fijado para la venta al público?
A) 160 B) 170 C) 180 D) 150 E) 170
26) Compré un televisor en S/.630. ¿En cuánto debo aumentar este precio para que durante la venta se haga
una rebaja del 10% y aun así gane el 40% del precio de costo?
A) 368 B) 373 C) 383 D) 350 E) 378
27) Al vender un objeto ganando el 45% del precio de costo se ganó 210 soles más que si se hubiera vendido
ganando solo el 15% del precio de costo. ¿Cuánto costó el objeto?
A) S/. 1400 B) S/. 700 C) S/. 560 D) S/. 1050 E) S/. 840
28) Una maquinaria se revalúa anualmente en un 20% y se deprecia cada año en 10%. Después de 2 años de
comprada la maquinaria está valorizada en $46 656. Hallar el costo de la maquinaria.
A) 40000 B) 30003 C) 50000 D) 6000 E) 10000

ARITMÉTICA |7
29) Un individuo decidió invertir cierta cantidad en un negocio y ganó el 20%; el total lo dedicó a otro negocio y
perdió el 10%, por último invirtió lo que le quedaba, en otro negocio con un resultado del 8% como
ganancia. La ganancia neta en los tres negocios ha sido de S/.4160. ¿Cuál fue la ganancia obtenida en el
primer negocio?
A) 5000 B)7000 C) 8000 D) 6000 E) 8000
30) Se sabe que el precio fijado para la venta de un artículo es S/.210 más que su precio de costo, pero al
momento de venderlo se rebajó el 10%. Si se ganó el 8% del precio de costo, calcular el precio fijado
inicialmente.
A) 1260 B) 2170 C) 1260 D) 125 E) 1278
31) Un fabricante reduce en 4% el precio de venta a los artículos que fabrica para que aumente en 8% la cifra
total de sus Ingresos. ¿En qué porcentaje tendrán que aumentar sus ventas?
A) 16,8 B) 17,3 C) 18,3 D) 12,5 E) 17,8
32) Un mayorista vende un producto ganando el 20% del precio de fábrica. Un distribuidor reparte estos
productos a las tiendas de comercio, ganando una comisión del 15% del precio al por mayor. La tienda
remata el artículo, haciendo un descuento del 10% del precio de compra (del distribuidor). ¿En qué
porcentaje se eleva el precio de fábrica del producto?
A) 42,2 % B) 47,3% C) 48,3% D) 43,% E) 43,5%
33) Un comerciante compró un artefacto eléctrico. Con la finalidad de venderlo; fija el precio con un aumento
del 60% (sin incluir IGV), debido a la inflación incrementará su precio en 5% y 3% en forma sucesiva y
venderla finalmente a un cliente, realizando un descuento del 5%. ¿Qué porcentaje del precio de costo
pagaría el cliente, si el impuesto general a las ventas (IGV) es del 18%?
A) 168,98% B) 193,98% C) 183,98% D) 187,56% E) 178,98%
34) La base de un rectángulo disminuye en 10% y la altura aumenta en 20%. ¿Qué porcentaje varía el área?
A) 8% B) 7% C) 3% D) 6% E) 1%
35) La base de un triángulo aumenta en 10% y la altura disminuye en 20%. ¿En qué porcentaje varía el área?
A) 16% B) 17% C) 18% D) 15% E) 12%
36) Si el radio de un círculo aumenta en 50%, ¿en qué porcentaje aumenta su área?
A) 128% B) 125% C) 125% D) 156% E) 178%
37) Se disminuye el ancho de un afiche rectangular en 10% y el largo, en 30%. ¿Qué porcentaje del área original
representa el área del afiche restante?
A) 45% B) 63% C) 77% D) 70% E) 56%
38) Si la base de un triángulo aumenta en 30% y la altura relativa a dicha base disminuye en 30%, el área del
triángulo varía en 54 m2. Determinar el área original del triángulo.
A) 600 B) 400 C) 500 D) 8000 E) 700
TASA DE INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO
INTERES: Es la ganancia, beneficio, redito o utilidad que genera un capital prestado, durante un cierto periodo de
tiempo y según una tasa fijada en porcentaje.
CLASES DE INTERES.
INTERES SIMPLE (El interés no se capitaliza)
El interés no se acumula al capital en cada intervalo de tiempo, retirándose el interés tan pronto como se produce,
permaneciendo el capital constante durante el tiempo de préstamo.
Ct r Ct r Ct r
I= I= I= , la tasa de interés es anual.
100 1200 36000
ELEMENTOS:
El capital (C); Suma de dinero que su poseedor la impone o la presta a determinadas condiciones para obtener
ganancia o rédito.
El interés (I); Ganancia o beneficio o utilidad que produce el capital prestado durante cierto tiempo a una tasa
porcentual fijada.
La tasa de interés (r%); Es la ganancia que produce cada 100 unidades de capital (expresada en porcentaje).
El tiempo (t); Período que dura el préstamo, el cual puede estar en años, meses o días.
El monto (M); Es la suma del capital con el interés.
M=C+I
OBSERVACIONES:
1) En el comercio se considera:
1 año = 360 días.
1 año común = 365 días
1 mes = 30 días
2) La tasa (r%) porcentual que interviene en la formula siempre debe ser anual, si no es así, se considera una tasa
anual equivalente considerando que 1 año tiene:
2% mensual = 2% (12) anual = 24% anual
4% trimestres = 4% (4) anual = 16% anual
3% quincenal = 3% (24) anual = 72% anual
0.5% diarios = 0.5%(360) anual = 180% anual
6% bianual = 6%  1  anual = 3% anual

 2
0.2% semanal = 0.2%  360 anual = 10.3% anual

 7 
INTERES COMPUESTO(El interés se capitaliza)
Es cuando el capital prestado no permanece constante en el tiempo que dura el préstamo. Es decir, los
intereses se van acumulando al capital, cada cierto periodo de tiempo, llamado periodo de
capitalización.
Sea C 2000 r 20% anual
a) Capitalización Anual.
C 2000 C1 2400 C2 2880 C3 3456
2000 2400 2880
b) Capitalización Semestral
Si la tasa es 20% anual será equivalente a 10% semestral.
C 1000 C1 1100 C2 12100 C3 1331
1000 1100 1210
Fórmula para calcular el monto en n periodos de tiempo (Interés Compuesta)
M C(1 i)n
Donde:
M: Es Monto
C: capital inicial
n : Número de Periodos
i : Tanto por 1 en el periodo del capital(tasa de interés compuesta)
Ejemplo:
Sea C 10000; tasa 20% anual; t 3 años
a) Capitalización Anual ( n 3)
20% anual <> 0,20 (tanto por 1)
M 10000(1 0,20)3 17280

b) Capitalización Semestral ( n 6 períodos)
20% anual < > 10% semestral < > 0,1 (tanto por 1)
M 10000(1 0,10)6 17715
Otra fórmula similar al anterior.
k.t
i
M C 1
k
k : Número de periodos al año.

t : Número de años
i: tasa de interés anual.
fórmula para el cálculo de la tasa de interés anual; t en años.
M
i t 1
C
i: Tasa de interés anual
t: tiempo en años
EJERCICIOS DE TASA DE INTERES SIMPLE.
1. En las siguientes proposiciones, escribir (V) si es verdadera o (F) si es falsa.

I. El monto representa la suma del capital más el interés.
II. Una tasa de interés del 0,7% semanal equivale a una tasa de interés del 36% anual
III. En el interés simple, el capital se incrementa periódicamente con los intereses que se produce.
A) VFV B) VVF C) VFF D) VVV E) FFV

I. En el interés simple, el capital se incrementa periódicamente con los intereses que produce
II. En el interés compuesto, el capital permanece constante durante toda la operación
comercial
III. La tasa de interés es la ganancia que se obtiene por cada 100 unidades monetarias en un cierto
tiempo.
A) FFV B) FVF C) VVF D) VVV E) FFF

3. El interés que produce un capital de 'A" dólares prestados durante "B" meses a una tasa de C% trimestral, generando
un monto de “D” dólares es:
ABC DBC ABC DBC ABC
A) B) C) D) E)
1200 + BC 1200 + BC 300 − BC 300 + BC 1200

I. En el interés simple, el capital se incrementa periódicamente con los interese que produce.
II. En el interés compuesto, el capital permanece constante durante toda la operación comercial.
III. La tasa de interés es la ganancia que se obtiene por cada 100 unidades monetarias en un cierto tiempo.
A) FFV B) FVF C) VVF D) VVV E) FFF
5. En los negocios se considera:

I. 1 año igual a 12 meses
II. 1 mes igual a 30 dias
III. 1 año igual a 365 dias
IV. 1 mes igual a 4 semanas
A) VFFF B) VVFF C) VVFV D) FFVF E) VVVF
6. La tasa porcentual r debe estar expresada en forma anual, por lo que:

I. 15% anual significa r=15
II. 4% mensual significa r=4
III. 7% trimestral significa r= 7
IV. 2% cada 80 dias significa r=9
A) VFFF B) VVFF C) VFFV D) FFVF E) VVVF
7. Para calcular el interés I que gana un capital C a una tasa de interés R durante un tiempo T generando un monto
M, se emplea la expresión:
CT R CT R
I. II.
36 100 120
MT R MT R
III IV.
100 +TR 360 100-TR
A) VFVF B) VVFF C) VFFV D) FFVF E) VVVF
8. Un capital impuesto al 5% anual de interés simple, ha producido durante un tiempo una renta equivalente al 4% del
monto. ¿Cuál es este tiempo?
A) 11 meses B) 10 meses C) 4 meses D) 6 meses E) 9 meses
9. Una casa cuesta S/. 250 000 y se desvaloriza uniformemente en S/. 25 000 por año. Si una persona tiene S/. 125
000 y los deposita en una entidad financiera al 4%, ¿Al cabo de qué tiempo podrá comprarlo?
A) 2 años y 2 meses B) 4 años y 3 meses
C) 3 años y 4 meses D) 4 años y 2 meses
E) 4 años y 4 meses
10. Calcule el beneficio que se obtiene al colocar S/. 1200 al 6,25% semestral durante 300 días.
A) S/.100 B) S/.120 C) S/.125 D) S/.110 E) S/.115
11. ¿Cuál es el capital que durante 260 días, prestado al 3% bimestral, genera un interés de S/. 156?
A) S/. 1 000 B) S/. 1 530 C) S/. 1 280
D) S/. 1 320 E) S/. 1 200
12. Se ha impuesto cierto capital durante 16 meses capitalizable cuatrimestralmente a una tasa de 5% mensual. Si se
sabe que el interés generado en el segundo período, el interés en el cuarto período y el monto del segundo período
suman S/. 101 280, halle el capital impuesto.
A) S/. 30 000 B) S/. 36 000 C) S/. 40 000
D) S/. 48 000 E) S/. 50 000
13. Un capital de S/. 2648 se presta al 40% sobre el saldo deudor de cada trimestral. Si la deuda debe ser pagada con
3 cuotas trimestrales de igual valor, ¿cuánto debe ser la cuota trimestral?
A) S/.1 020,2 B) S/.1 024,8 C) S/.1 050,3
D) S/.1 060,2 E) S/.1 064,8
14. Una señora solicita un préstamo de 2000 soles a una institución financiera. Cada mes debe amortizar 100 soles del
capital prestado, y además pagar un interés al inicio de cada mes del 1% sobre el saldo deudor. Determine el interés
total.
A) 210 soles B) 220 soles C) 225 soles D) 230 soles E) 235 soles
15. ¿Cuál es el interés semestral, en dólares, al que fue invertido $120 000 al 0.7% semanal?
A) 21600 B) 25000 C) 63200 D) 45000 E) 6500
16. Dos personas tienes juntos 167 280 soles, la primera impone su dinero al 4% durante 3 meses y recibe un interés
doble del que tendría la segunda imponiendo el suyo al 5%, durante 7 meses, en soles, el capital menor es
17. Un comerciante depositó su capital al 7% anual y el monto que obtuvo fue S/. 6 470; pero si hubiese depositado al
3% trimestral el monto seria S/. 7 890. Halle la suma de cifras del capital.
A) 14 B) 16 C) 18 D) 12 E) 20
18. Para la construcción de su casa, Jorge solicito un préstamo de 20 000 soles a una entidad financiera, la cual se lo
aprueban fijándole una tasa de 8% anual. Si debe pagar mensualmente recibos de 550 soles, se pide calcular el
plazo fijado para el préstamo expresado en años.
A) 4 B) 6 C) 8 D) 5 E) 3
19. El capital de Pedro gana 6%, el de Juan gana 8% de intereses anuales. La diferencia de capitales es 4 000 soles
pero después de un año reciben el mismo interés. Los capitales, en soles, suman:
20. Un capital se impone a un interés simple dividido en tres partes:

el 25% al 40% anual
el 40% del resto al 30% semestral
el resto al 20% trimestral
al cabo de que tiempo (en meses) se habrá quintuplicado el capital.
A) 74 B) 75 C) 68 D) 72 E) 80
21. Se deposita $ 4 000 al 18% anual durante “t” meses de modo que el interés y capital están en la relación de 3 a 20,
¿qué monto se recibirá si se deposita el mismo capital por (t + 2) meses?
A) 4 270 dólares B) 4 000 dólares C) 4 820 dólares D) 4 020 dólares E) 4 720 dólares
22. Se coloca $ 5 400 por partes en dos bancos que pagan el 1% y 0.75% mensual. Los intereses producidos en tres
años son como 5 a 3, respectivamente. Indique la parte del capital que produce menos interés.
A) 4200 dólares B) 3400 dólares C) 2400 dólares D) 2000 dólares E) 4420 dólares
23. Se tiene un capital cuyo monto alcanzado en 10 meses es los 5/6 del monto obtenido en 15 meses. En tres meses,
¿qué tanto por ciento del capital gana?
A) 14 B) 16 C) 18 D) 12 E) 20
24. Marilia se presta cierta suma de dinero al 18% semestral durante cierto tiempo; pero con él efectúa el pago cuatro
meses antes, se ahorra $120. En dólares halle el capital prestado.
A) 1400 B) 1600 C) 1800 D) 1200 E) 1000
25. En un banco que paga el 8% trimestral se depositó un capital el 20 julio del 2011. Luego, el 18 septiembre se
deposita otra suma que es un tercio más que la anterior. Si el 16 enero del siguiente año se retiró un monto total de
$ 23 720, halle el primer capital depositado.
A) 8000 B) 9000 C) 7000 D) 9500 E) 8500
26. Valeria impone su capital a una tasa mensual y por equivocación el banco considera una tasa trimestral, con esto
deja de ganar en un año $240. Halle la ganancia de tres años que recibiría ella, si el banco considera la tasa correcta.
A) 1080 B) 1600 C) 1800 D) 1200 E) 2000
27. ¿A qué porcentaje debe ser colocado un capital para que en tres años cuatro meses produzca un interés equivalente
a los 2/5 de la mitad del monto?
A) 7.2 B) 8.5 C) 5.7 D) 8.2 E) 7.5
28. Dos capitales que son entre sí como 4 a 5 se colocan a interés simple, uno al 50% y el otro al 20%. Luego de qué
tiempo la relación de los montos es la inversa de la relación original de sus capitales.
A) 4 B) 6 C) 8 D) 2 E) 3
29. Se impone un capital al 6%, 4 años y 3 meses después se retira el capital más los intereses y se impone todo al
8%. ¿Cuál era el capital inicial si ahora se recibe como renta anual 200.80?
A) 2400 B) 1600 C) 1800 D) 1200 E) 2000
30. Una persona impone los 4/5 de un capital al 4% y el resto al 5% resultando un interés anual de $3100. Determine
el capital original.
A) 40 000 B) 60 000 C) 70 000 D) 50 000 E) 80 000
31. La media aritmética de dos capitales es $ 855 Se impone el mayor al 40% y el otro al 50% de interés simple
durante 5 meses. Si luego de este tiempo los montos son iguales, hallar la diferencia de los capitales.
A) 30 B) 35 C) 40 D) 25 E) 20
32. Tres capitales que están en progresión aritmética, se colocan durante un año al 24%. El interés total producido es
$75 600 y además la diferencia entre el tercero y primer capital es $30 000, calcular el menor capital.
A) 70 000 B) 60 000 C) 80 000 D) 50 000 E) 90 000
33. La diferencia de los intereses producidos en un año por 2 capitales de S/. 8000 cada uno, es de 320 soles. Si la
tasa de uno de ellos es el triple de la otra; entonces, la tasa menor, es:
a)1,5% bimestral b) 1% semestral
c) 0,6% trimestral d) 0,8% anual e) 4% anual
34. Después de cuánto tiempo un capital colocado al 40% trimestral de interés simple se quintuplica:
a) 1año y 3 meses b) 1 año y 9 meses
c) 2 años y 6 meses d) 2 años y 5 meses e) 2 años y 8 meses
35. Los 4/7 de un capital se coloca al 2% anual durante 3 años y el resto al 3% anual durante 2 años. Si la diferencia
de los intereses es de S/120 entonces el capital menor, es:
a)4000 b)6000 c)8000 d)10000 e)12000
36. Se tienen dos capitales de S/10 000 y S/8 000. Se imponen al 2k% y 3k% respectivamente; al cabo de 8 años
producen el mismo monto. El valor de k, es:
a) 4,25 b) 6,25 c) 7,25 d) 8,25 e) 9,25
37. Si luego de tres meses de ahorrar en un conocido banco peruano donde pagan interés simple, la ganancia es
equivalente al 20% del monto. La tasa de interés mensual que ofrece el banco es:
a) 6% b) 8% c) 6,666…..6% d) 8,3333….3% e) 7%
38. Dos capitales han sido colocados a interés simple durante el mismo tiempo, el primero al 4% semestral y el segundo
al 11% anual. El primero produce S/726 y el segundo que le excede en S/4800 ha producido S/1309. El tiempo en
días, es:
a)115 b)120 c)180 d)200 e)212
39. Se depositó un capital de S/ 10 000 a una tasa de 3,5% mensual y a un régimen de interés simple. ¿Cuántos
trimestres estuvo depositado si el monto retirado fue de S/ 15 250?
a)5 b)6 c)7 d)8 e)9
40. Dos capitales de S/2000 y S/ 3000 son colocados durante el mismo tiempo al 60% y 30% respectivamente.
Determinar el tiempo, si se sabe que al término de éste los montos son iguales?
a)25 meses b)35 meses c)40 meses d)47 meses e)53 meses
PROBLEMAS DE TASA DE INTERES COMPUESTO
1) Se depositan S/. 8000 en un banco que reconoce una tasa de interés del 36% anual, capitalizable
mensualmente. ¿Cuál será el monto acumulado en cuatro años?
48 48 48
a) 8000 1,03 b) 16000 1,13 c) 8000 1,23 d)
48 48
8000 1,02 e) 16000 1,12
2.- Se deposita s/ 50000 en un banco durante 3 meses. Hallar el valor final a la tasa de interés del 30%
anual capitalizable mensualmente.
35 36 36
a) 50000 1,125 b) 100000 1,125 c) 5000 1,025 d)
37 36
100000 1,025 e) 50000 1,025
3.- Calcular el valor de un capital de s/20000 a interés compuesto durante 15 meses y 15 días a la tasa
de interés del 24% capitalizable mensualmente.
17,5 16,5 15,5
a) 20000 1,02 b) 40000 1,02 c) 20000 1,02 d)
14,5 13,5
40000 1,02 e) 20000 1,02
4.- Se invierte s/ 8000 por un año a la tasa del 12% capitalizable mensualmente. Determinar el monto
al final del año, si transcurrido 3 meses la tasa se incrementó al 18% capitalizable mensualmente.
3 9 9 3 9
a) 8000 1,01 1,015 b) 800 1,01 1,015 c) 800 1,01 1,15 d)
9 9
8000 1,011 1,015 e) 8000 1,001 1,015
5.- Si S/ 2000 se invierten a un interés compuesto anual del 6°/o, encuentre el valor de la inversión
después de 4 años.
8(43)4 8(53)3 8(52)4
a) b) c)
25 25 25
4(53)4 8(53)4
d) e)
25 25
6.- Un capital de S/ 2000 se invierte a una tasa de interés nominal anual del 12%. Calcule su valor
después de 1 año si la capitalización es mensual.
12 12 12
a)
(101) b)
(100) c)
(102)
5(10)8 5(10)8 5(10)8
d)
(111)12 e)
(110)12
5(10)8 5(10)8
7.- ¿Qué tasa de interés compuesto duplica el valor de una inversión a 2 años?
A) 2 b) 2 c) 3 d) 2 −1 e) 0
8.- ¿Qué tasa de interés compuesto triplica el valor de una inversión a 10 años?
a) 3 −1
9
b) 2 −1
10
c) 8
3 −2 d)
10
3 −1 e) 10 3 − 2
9.- Suponiendo que s/. 500 alcanzo la suma de s/. 588,38 depositado en una cuenta de ahorros después
de tres años. Si el interés fue capitalizado semestralmente, encuentre la tasa de interés compuesto
semestralmente.
588,38 588,38 588,38
a) 6 −1 b) 6 +1 c) 3 −1
500 500 500
588,38 500
d) 3 +1 e) 6 −1
500 588.38
10.- Se tiene un capital el cual se deposita a un 20% semestral capitalizable semestralmente durante
18 meses, si el mismo capital se hubiera depositado al 10% trimestralmente capitalizable
trimestralmente. cuál sería la relación de los capitales finales.
(1,2)3 (1,2)3 (1,2)6 (1,6)3
a) b) c) d)
(1,1)6 (1,3)6 (1,1)3 (1,5)6
(1,02)3
e)
(1,01)6
CUSCO – PERÚ
ARITMÉTICA|1
1. ESTADÍSTICA
Es la ciencia que nos provee un conjunto de métodos para la recolección, organización, análisis e interpretación
de datos.
CLASIFICACION DE LA ESTADISTICA.
a) Estadística Descriptiva.
Parte de la Estadística que se ocupa de la recolección, clasificación, presentación y descripción de los datos.
b) Estadística Inferencial.
Nos proporciona la teoría necesaria para hacer generalizaciones o inferencias sobre una población utilizando
una muestra.
2. POBLACIÓN Y MUESTRA
a) Población (Universo)
Es la totalidad de objetos o individuos que tienen características comunes, de la cual se desea información. Al
estudio destinado a obtener la información de toda la población se llama CENSO, los más conocidos son los
censos de población, vivienda y económicos. El tamaño de la población se denota por N. Existen poblaciones
finitas o infinitas
b) Muestra
Es una parte o un subconjunto representativo de la población, seleccionado aleatoriamente, cuyo estudio sirve
para hacer “inferencias” sobre la población completa. El proceso de selección de una muestra se llama
MUESTREO. El tamaño de la muestra se denota por n.
Población (N)
Muestra (n)
Inferencia
3. VARIABLE
Es toda característica de una muestra o población que toma valores diferentes. Se denotan con letras mayúsculas:
X, Y, Z, ….
a) Variables Cualitativas
Son aquellas cuyos valores son un conjunto de cualidades no numéricas a las que se les suele llamar categorías
o modalidades o niveles. A su vez pueden ser:
 Nominal.
Sus respuestas no pueden ser sometidas a un criterio de orden.
 Ordinal.
Sus respuestas toman diferentes valores ordenados según una escala establecida.
Variable Categorías Tipo

1. Género  Varón
Nominal
 Mujer
2. Estado Civil  Soltero
 Casado
Nominal
 Viudo
 Divorciado
3. Gestión del  Buena
Presidente de Perú.  Regular Ordinal
 Mala
4. Procedencia  Urbana
Nominal
 Rural
5. Nivel de estudios  Primaria
 Secundaria Ordinal
 Superior
2| C E P R U 2 0 2 0
b) Variables Cuantitativas
Sus respuestas se expresan mediante números, como resultado de mediciones o conteos. Puede ser:
 Discreta.
Son variables que tienen como respuestas a valores enteros.
Ejemplo:
 Número de hijos de familias que viven en la margen derecha de Cusco.
 Número de atendidos en el tópico del CEPRU en el transcurso de 2 semanas.
 Número de veces que postula a la UNSAAC.
 Edad en años cumplidos.
 Continua.
Son variables que toman cualquier valor dentro de un intervalo real específico de valores.
Ejemplo:
 Peso de alumnos de la UNSAAC medido en kilogramos.
 Estatura de alumnos del CEPRU medido en metros.
 Cantidad de hemoglobina en niños de una I.E. de la Provincia de Anta.
 Temperatura corporal en grados centígrados.
4. ANALISIS DE DATOS CUALITATIVOS
Ejemplo:
Se tiene la información sobre el estado civil de una muestra de 200 profesores de la UNSAAC (dicha encuesta fue
realizada por la Unidad de Estadística de la UNSAAC, el año 2015) .
Estado Civil Nro de profesores

Solteros 30
Casados 105
Viudos 20
Divorciados 45
Elabore una tabla de frecuencias y sus gráficos respectivos

Solución
Estado Civil fi % (fix360º)/n
Soltero (S) 30 15,0 54º
Casado (C) 105 52,5 189º
Viudo (V) 20 10,0 36º
Divorciado (D) 45 22,5 81º
Total 200 100,0% 360º
Diagrama de rectángulos o barras
120
52,5%
100
80
60
22,5%
40 15%
10%
20
0
S C V D
Diagrama circular o de sectores
S
D
15%
22.5%
V
10%
C
52.5%
ARITMÉTICA|3
5. ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS
Distribución de Frecuencias:
Son tablas numéricas de datos ordenados al cual también se le llama tabla de frecuencias.
a) Tamaño de Muestra (n)

Es el número total de datos presentes en un estudio.
b) Frecuencia Absoluta (fi)

Es el número de veces que se repite un dato o es el número de datos contenidos en un intervalo de clase.
Propiedad:
f1  f2  f3  fk  n
c) Frecuencia relativa (hi).

fi
Se define por: hi
n
Propiedad:
h1 h2 h3 hk 1
NOTA:
La frecuencia porcentual (pi) se define por:
pi hi 100%
d) Frecuencia absoluta acumulada (Fi).

i
Se define por: Fi  f1  f2  f3  fi  f j
j1
Propiedades:
 F1  f1
 Fk  n
e) Frecuencia relativa acumulada (Hi).
Fi
Se define por: Hi  h1  h2   hi 
n
Propiedades:
 H1  h1
 Hk  1
5.1 DATOS CUANTITATIVAS DISCRETOS
Ejemplo: (Hijos por familia)

Una encuesta realizada a 20 familias que residen en Distrito de Saylla, sobre el número de hijos que ellos tienen,
dio los siguientes resultados:
2, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 3, 2, 0, 3, 2, 1, 0, 2, 3, 2, 1, 2, 4
Nº de hijos (xi) fi Fi hi Hi
0 2 2 0,10 0,10
1 4 6 0,20 0,30
2 8 14 0,40 0,70
3 4 18 0,20 0,90
4 2 20 0,10 1,00
Total 20 1,00
4| C E P R U 2 0 2 0
5.2 DATOS CLASIFICADOS POR INTERVALOS O CLASES.
a) Intervalo de clase: (Ii)

Son intervalos de la forma Ii = [Li , Li+1 , en el cual se agrupan los diferentes valores de una variable cuantitativa
X. Estos intervalos son mutuamente excluyentes.
Li =Límite inferior Li+1=Límite superior
b) Amplitud o ancho de clase: (w)

Es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior de cada intervalo de clase. En los problemas se va a
trabajar con anchos de clase constante y común, a menos que se indique lo contrario.
w = Li+1 – Lii
c) Marca de clase: (xi)

Es el punto medio de cada intervalo de clase.
Li  Li1
xi 
2
Ejemplo: (Edades de pacientes)
La tabla resume las edades de 40 pacientes que fueron atendidos en el Servicio de Emergencia del Hospital
Antonio Lorena, el último fin de semana del mes de Junio del 2016.
Edad (Ii) xi fi Fi hi Hi
[4 ,8 6 6 6 0,15 0,15
[ 8 , 12 10 8 14 0.20 0,35
[12 ,16 14 12 26 0.30 0,65
[16 ,20 18 10 36 0,25 0,90
[20 ,24] 22 4 40 0,10 1,00
Total 40 1,00
HISTOGRAMA DIAGRAMA ESCALONADO
fi Fi
Polígono de
frecuencias Ojiva
0 4 8 12 16 20 24 Ii 0 4 8 12 16 20 24 Ii
6. MEDIDAS DESCRIPTIVAS
Las medidas descriptivas son valores numéricos que se calculan a partir de un conjunto de datos y que nos
proporciona información contenida en la muestra. Las medidas descriptivas que utilizamos son las medidas de
tendencia central y de dispersión. Existen otras medidas como las medidas de posición y de forma que no son
objeto de estudio en el presente compendio.
6.1. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

ARITMÉTICA|5
Son valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. Con estos valores podemos
responder preguntas como: ¿Cuál es el dato más frecuente? ¿Alrededor de que valor se concentran los datos?
¿Debajo de que valor se encuentran el 50% de los datos?, etc.
1. MEDIA ARITMÉTICA X
a) Datos no tabulados
x1  x2   xn 1 n
X
n
 x
n i1 i
b) Datos tabulados
f1x1  f2x2   fk xn 1k
X
n
 f x
n i1 i i
2. MEDIANA (Me)
Es el valor que divide a un conjunto de datos ordenados en dos grupos de igual tamaño o en dos partes iguales,
dejando la mitad de los datos por debajo y la otra mitad por encima.
Dado un conjunto de “n” observaciones ordenadas, es decir: X1  X2  ...  Xn .
 x n1 , si n  impar
 2
Me   x n  x n
 2 1
2 , si n  par
 2
Ejemplo:
Hallar la mediana de las edades de los grupos de niños que se indican (en años):
i) 5, 4, 9, 6, 3, 8, 8, 2, 10
Solución
1º) Ordenamos: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 8, 8, 10
2º) n = 9 impar
 Me  X n1  X 91  X5  6 años
2 2
ii) 2, 1, 5, 4, 8, 8, 7, 6
Solución
1º) Ordenamos: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 8
2º) n = 8 par
Xn  Xn 1 X4  X5 5  6
 Me  2 2
   5,5 años
2 2 2
b) Datos tabulados
1º) Calcular n/2
2º) Identificar la clase mediana
(Es aquella que hasta ese nivel acumuló y/o superó por primera vez a n/2) I = [Li , Li+1
3º) Usar la fórmula:
n 
 2  Fi1 
Me  L i  w 
 f i 
 
3. MODA (Mo)
Es una medida que localiza el dato o categoría que aparece con más frecuencia. Es la única medida
descriptiva que se usa para datos cualitativos y cuantitativos.
a) Datos no tabulados:
Ejemplo:
Hallar la moda para cada conjunto de datos:
a) 4, 7, 6, 6, 9, 8, 10, 11, 6, 7
6| C E P R U 2 0 2 0
b) 8, 4, 7, 8, 4, 6, 9, 8, 6, 10, 11, 4, 8, 6, 4, 8, 9, 1, 4
c) 4, 7, 6, 4, 6, 7, 7, 6, 4
Solución
a) xi fi b) xi fi c) xi fi
4 1 1 1 4 3
6 3 4 5 6 3
7 2 6 3 7 3
8 1 7 1
9 1 8 5
10 1 9 2
11 1 10 1
11 1
Mo = 6 Mo = 4 Mo=No existe
M’o = 8
Distribución Distribución
Distribución
unimodal uniforme
bimodal
b) Datos tabulados:
1º) Identificar la clase modal (asociada a la frecuencia absoluta máxima) I = [Li , Li+1
2º) Usar la fórmula:
 d1 
Mo  Li  w 
 d1  d2 
d1 = fi – fi -1
d2 = fi – fi +1
Ejemplo 1:
En el ejemplo anterior, referido al Número de hijos por familia. Hallar la X , Me y Mo
Solución
Completamos la tabla de frecuencias:
xi fi Fi fixi
0 2 2 0
1 4 6 4
2 8 14 16
3 4 18 12
4 2 20 8
Total 20 40
 Media aritmética
 X
fi xi  40  2 hijos
n 20
 Mediana y Moda:
X  X11 2  2
 Me  10   2 hijos
2 2
 Mo  2 hijos
Ejemplo 2:
Consideremos el ejemplo anterior sobre las edades de 40 pacientes atendidos en el Hospital Antonio Lorena.
Edades (Ii) xi fi Fi fixi

[4 , 8 6 6 6 36
[ 8 , 12  10 8 14 80
[12 , 16 14 12 26 168
[16 , 20 18 10 36 180
[20 , 24] 22 4 40 88
Total 40 552
Hallar la X , Me y Mo
Solución
 Media aritmética:
X  i i 
f x 552
 13,8 años
n 40
 Mediana:
ARITMÉTICA|7
 n F 
 i1   20 14 
Me  Li  w  2  12  4    14 años
 i 
f  12 
 
 Moda
 d   4 
Mo  Li  w  1   12  4    14,7 años

 1 2
d d  42
6.2. MEDIDAS DE TENDENCIA NO CENTRALES

Los cuantiles constituyen un grupo de medidas de significado análogo al de la mediana, con la diferencia de que,
en vez de apuntar al centro de la distribución, ahora el objetivo es determinar valores que la dividan en partes iguales.
1) Cuartiles (Qk)
Dividen a un conjunto de datos ordenados en 4 partes iguales.
25% 25% 25% 25%

Q1 Q2 Q3
En una distribución de datos no tabulados, para calcular el cuartil Qk, se busca el valor de la variable X que
corresponde a la posición
k(n1) , si no es un entero entonces será necesario interpolar
4
Para distribuciones con datos tabulados en intervalos, el primer paso será identificar la clase cuartil k, como en
el caso de la mediana y el valor del cuartil Q k vendrá dado por la expresión:
 kn  Fi1 
Qk  Li  w  4  k=1, 2, 3
 fi 
 
2) Deciles (Dk)
10% 10% 10% 10% 10%  10% 10%
D1 D2 D3 D4 D5 … D8 D9
En una distribución de datos no tabulados, para calcular el decil Dk, se busca el valor de la variable X que
k(n 1)
corresponde a la posición .
10
Para distribuciones con datos tabulados en intervalos, el valor del decil Dk vendrá dado por la expresión:
 kn  Fi1 
Dk  Li  w  10  k=1, 2, … , 9
 fi 
 
3) Percentiles (Pk)
1% 1% 1% 1% 1%  1% 1%
P1 P2 P3 P4 P5 … P98 P99
En una distribución de datos no tabulados, para calcular el percentil Pk, se busca el valor de la variable X que
k(n 1)
corresponde a la posición .
100
Para distribuciones con datos tabulados en intervalos, el primer paso será identificar la clase percentil k, como
en el caso de la mediana y el valor del percentil Pk vendrá dado por la expresión:
8| C E P R U 2 0 2 0
 kn  Fi1 
P k  Li  w  100  k=1, 2,…, 99
 fi 
 
Propiedades de los cuantiles

 Los cuantiles son únicos
 Siempre es un valor observable de la variable.
 P50 = D5 = Q2 = Me
P25 = Q1
P75 = Q3
Ejemplo 1
Hallar el cuartil 1, el decil 6 y el percentil 85 del siguiente grupo de datos que corresponden a las edades en años
de 13 niños hospitalizados en el Hospital Antonio Lorena.
8 9 2 3 9 9 2 7 4 5 3 5 6
Solución
Ordenamos las edades: 2 , 2, 3, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 9
a) Cuartil 1:
Q1  x k(n1)  x1(131)  x3,5  x3  0,5(x4  x3 )  3  0,5(3  3)  3 años

4 4
b) Decil 6
D6  x k(n1)  x6(131)  x8,4  x8  0,4(x9  x8 )  6  0,4(7  6)  6,4 años

10 10
c) Percentil 85
P85  x k(n1)  x85(131)  x11,9  x11  0,9(x12  x11 )  9  0,9(9  9)  9 años

100 100
Ejemplo 4
Se tiene la información de los gastos semanales en fotocopias de 50 alumnos del CEPRU.
Gastos (Ii) fi Fi
[0 , 4 1 1
[4 , 8 5 6
[8 , 12 7 13
[12 , 16 16 29
[16 , 20 14 43
[20 , 24 5 48
[24 , 28] 2 50
Total 50
Hallar el decil 1 y el percentil 80

Solución
k  n 1  50
d) Decil 1:  5
10 10
La clase decil 1, es el intervalo: I2=[4 , 8
 kn  Fi1 
D1  Li  w  10   4  4  5  1   7, 2 soles
 fi   5 
 
k  n 80  50
e) Percentil 80:   40
100 100
La clase percentil 80, es el intervalo: I5=[16 , 20
ARITMÉTICA|9
 kn  Fi1 
P80  Li  w  100   16  4  40  29   19,1 soles
 fi   14 
 
6.3 MEDIDAS DE DISPERSION o Variabilidad

Estas medidas nos indican que tan dispersos (separados) o próximos están los datos con respecto a la media
aritmética.
1) RANGO o RECORRIDO (R)
Se define como la diferencia entre el mayor y menor valor de la variable:
R  Xmáx  X mín
Esta medida presenta la ventaja de que cálculo es sencillo; sin embargo tiene la desventaja de que es sensible
a la presencia de datos atípicos y en su definición no interviene ningún promedio.
Ejemplo
Hallar el rango en cada grupo de datos:
Grupo 1: 8 9 2 3 9 9 2 7 4 5 3 5
Grupo 2: 16 10 4 8 12 10 8 20 4 13 12 22 16 26 20
Solución
R1  xmáx  xmín  9  2  7 años
R2  xmáx  xmín  26  4  22 años
2) VARIANZA (2 o Var[X])

Mide el grado de dispersión de los datos respecto a la media aritmética. Se define como el promedio aritmético
de los cuadrados de las diferencias de las observaciones con su media aritmética. Siempre se cumple que
Var[X]  2  0
xi  X x2i  xi 2

n 2
2  Var[X]  i1     n 
n n  
b) Datos tabulados
fi xi  X fix2i  fixi 2

n 2
2  Var[X]  i1     
n n  n 
Inconveniente:
Las unidades de la varianza son las mismas que de las unidades originales pero elevadas al cuadrado: años2,
kg2, soles2, hijos2, etc
3) DESVIACIÓN ESTÁNDAR o DESVIACIÓN TÍPICA ()

Se define como la raíz cuadrada positiva de la varianza. Siempre se cumple que   0
   2
Ejemplo 3:
Considere las edades de un grupo de 8 niños, medidos en años.
5, 6, 6, 6, 5, 7, 7, 6 (años)
Halle la varianza y la desviación típica
Solución
5  6  6  6  5  7  7  6 48
 X   6 años
8 8
 xi  X
2
(5  6)2  (6  6)2   (6  6)2 4 1
  2
    años2
n 8 8 2
10 | C E P R U 2 0 2 0
1 2
   años
2 2
PROPIEDADES DE LA MEDIA Y VARIANZA
Si X es una variable cuantitativa, con media M[X]  X y varianza Var[X]  2 . Si a y b son constantes, entonces:
1. M[a]  a
2. M[X b]  M[X]  b
3. M[aX]  aM[X]
4. M[aX b]  aM[X]  b
5. Var[x]  0 , X  0
6. Var[a]  0 , a  0
7. Var[X b]  Var[X] , Xb  X
8. Var[aX]  a2Var[X] , aXb  a X
PROPIEDADES SOBRE LAS MEDIDAS DESCRIPTIVAS
1. En una distribución unimodal simétrica de datos se cumple: X  Me  Mo

2. La media aritmética es una medida muy sensible a los valores muy extremos.
3. La mediana no se ve afectada por la presencia de datos muy extremos.
4. La moda no siempre existe y si existe no siempre es única.
5. La varianza de un conjunto de datos donde todos son iguales es cero.
6.4 TABLAS DE DOBLE ENTRADA

Llamadas también tablas de contingencia, brindan información estadística de dos variables relacionadas entre
sí, independientemente de si son cualitativas o cuantitativas.
Ejemplo
Se tiene la información de género y estado civil de 200 profesores de la UNSAAC
Cuadro N° 01
Estado Civil con relación al género de profesores de la UNSAAC
Estado Género
civil Total
Varón Mujer
Soltero 10 4 14
Casado 75 54 129
Divorciado 20 12 32
Viudo 15 10 25
Total 120 80 n=200
Fuente: Unidad de estadística del CEPRU
Se observa que:
 Existen más varones que mujeres.
 La mayoría de los profesores son casados
 Hay 20 profesores varones divorciados
 El 27% del total de encuestados son profesoras mujeres casadas.
 15 profesores varones son viudos.
EJERCICIOS
A R I T M É T I C A | 11
1. De las siguientes proposiciones: C) FFF

I. La estadística se clasifica en estadística D) FVV
E) VFV
descriptiva e inferencial.
II. F3 = f1 + f2 + f3 5. Indicar el valor de verdad en las siguientes
III. La suma de todas las frecuencias absolutas es proposiciones:
1. I. El número de tu DNI es una variable
cuantitativa discreta
IV. La marca de clase se define como la suma de II. El número de fallecidos diarios a nivel
los límites del intervalo de clase nacional a causa del COVID 19 es una
correspondiente. variable cuantitativa discreta
V. La varianza mide el grado de dispersión o III. La magnitud de un sismo es una variable
cuantitativa continua
separación de los datos con respecto a la
A) VVV
media. B) FVV
VI. La moda es el dato o cualidad cuya frecuencia C) VVF
relativa es máxima. D) VFV
VII. La mediana divide a un conjunto de datos en
E) FVF
dos partes iguales. 6. Indicar el valor de verdad en las siguientes
VIII. ¿Cuántas son falsas? proposiciones:
I. La intensidad de un sismo es una variable
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3. E) 6
cualitativa ordinal
2. De las siguientes proposiciones: II. El nivel de colesterol de tus profesores es
una variable cualitativa nominal
I. La mediana es una medida de tendencia
III. El número de tus contactos en Facebook es
central que no es afectada por los valores una variable cuantitativa discreta
extremos. A) VVV
II. La media aritmética es una medida de B) VFF
tendencia central muy sensible a los valores C) FVV
D) VFV
extremos.
E) VVF
III. En toda distribución de frecuencias
simétricas se cumple que X =Me=Mo. 7. En el diagrama circular se observa las preferencias
IV. En toda distribución de frecuencias de un grupo de alumnos sobre las carreras
simétricas unimodales se cumple que X = Me profesionales de: Medicina (M), Ingeniería Civil (I),
= Mo. Contabilidad (C), Economía (E) y Administración
V. La moda es una medida de tendencia central (A). ¿Cuántos prefieren Ingeniería Civil, si los que
que puede no existir y si existe no siempre prefieren Contabilidad son 164 alumnos?.
será única. A E
VI. La varianza de un conjunto de datos es 0 si A) 76 38º
todos los datos son iguales. B) 84 I 3nº
5nº
VII. ¿Cuántas son verdaderas? C) 130 82º C
A) 2 B) 5. C) 4 D) 3 E) 6 D) 142 8nº
E) 150.
3. Indicar el valor de verdad en las siguientes M
proposiciones: 8. Se entrevistó a 200 ciudadanos sobre la gestión del
I. El grado militar es una variable cualitativa alcalde de Wanchaq, y se graficó el diagrama de
ordinal sectores que se indica. ¿Cuántos ciudadanos
II. La cantidad de colesterol es una variable
opinaron que la gestión del alcalde fue muy mala?
cuantitativa discreta
III. El nivel de desnutrición es una variable Muy
cualitativa nominal A) 20 mala
A) VVV
B) 24.
B) FFF Mala Muy buena
C) FVF C) 28 29% 21%
D) FVV D) 26
E) VVF Buena
E) 18 13%
4. Indicar el valor de verdad en las siguientes Regular
proposiciones: 25%
I. La variable es una característica medible de
una población o de una muestra y que toma
valores diferentes
II. Las variables cualitativas son aquellas cuyos 9. Las preferencias del público por 5 canales de
valores son cualidades o atributos televisión son clasificados como sigue:
III. Una variable cualitativa es ordinal cuando
sus valores se pueden ordenar según una
escala establecida
A) VVV
B) VVF
12 | C E P R U 2 0 2 0
25 min en 2 ocasiones
30% 26 min en 3 ocasiones
25%
C1 C2 C3 C4 C5
Calcular: media + moda + mediana.
Al confeccionar un gráfico de sectores, ¿qué ángulo A) 28 B) 84. C) 90 D) 92 E)84,25
le corresponde al canal C2?
17. La tabla muestra los gastos semanales de 80
A) 50º B) 52º C) 54º. D) 60º E) 56º alumnos universitarios:
Ingreso fi Fi hi
10. Un equipo de Básquet, tiene jugadores con las [160 , 170
siguientes estaturas en metros: [170 , 180 48 60
1,76 1,73 1,72 1,74 1,71 1,70 1,75 [180 , 190 0,125
Calcular la Mediana: [190 , 200 0,075
[200 , 210]
A) 1,71 B) 1,72 C) 1,73. D) 1,74 E) 1,70
¿Cuántos universitarios gastan menos de 200
soles?.
11. En el siguiente conjunto de números:
A) 50 B) 54 C) 66 D) 76. E) 70
8 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 12
13 13 13 13 13 13 14 14 15 17 18 19 20
18. Si la siguiente distribución de frecuencias es
Calcular la Moda. simétrica, calcular la moda:
A) 13. B) 11 C) 12 D) 14 E) 15 Ii fi Fi hi
[20 ,  12
12. Se tiene la edad de 40 niños: [ ,  0,15
[ , 50
Edad(xi) 7 8 9 10 11 12 48
[ , 
fi 5 6 5 -- 10 5
[ , ]
¿Qué porcentaje de niños tienen al menos 10 años?
A) 40 B) 36 C) 42 D) 45. E) 50
A) 56% B) 57% C) 58% D) 60%. E) 40%
19. La tabla muestra la distribución de salarios 100
13. Dada la distribución de datos: empleados de una empresa:
xi fi Salario(Ii) fi Fi hi Hi
1 1 [300,360
2 3 [360,420 0,3
3 5 [420,480 20
4 2 0,1
[480,540
Hallar la suma de la Mediana y Moda: [540,600]
A) 5 B) 6. C) 5 D) 4 E) 3,5 ¿Cuántos ganan menos de 480 soles?
A) 40 B) 36 C) 42 D) 45. E) 50.
14. Considere las notas de 40 alumnos de la UNSAAC
en la asignatura de Estadística: 20. De las edades de 4 hermanos, se sabe que la media
Notas (xi) fi es igual a 24 años, la mediana es 23 años y la moda
10 5 22 años. El mayor de los hermanos tiene:
11 7
12 8 A) 30a B) 24a C) 26a D) 28a. E) 27a
13 12
17 8
Hallar Mo – Me: 21. Se tiene una distribución de frecuencias de 4
intervalos con amplitud iguales, además se tiene
A) 1 B) 0,5. C) 1,5 D) -1 E) 2 los siguientes datos: x1 = 10; x4 = 22; h1 = 0,30; h4 =
0,175; H2 = 0,45. Calcular f2 + f4, si el total de datos
15. Dado el cuadro, halle “a + b + c + d + e + n” es 120.
Ii fi Fi A) 37 B) 36 C) 39. D) 40 E) 38
[ 4,8  a 10
[ 8 , 12 2 b
4 c 22. En una distribución de 5 intervalos de ancho de
[12 , 16
d 40 clase igual, x2=300 y x4=420. Halle el límite
[16 , 20
[20 , 24] e 50 superior del cuarto intervalo
A) 300 B) 350 C) 400 D) 450. E) 500
A) 120 B) 124 C) 126 D) 122. E) 128
16. Juan mide durante una temporada el tiempo que 23. En la siguiente distribución de frecuencias calcular
demora para llegar de su casa a la UNSAAC, la suma de la Mediana y Moda.
obteniendo los siguientes resultados:
Ii fi III. La moda no siempre existe y si existe no

[55 , 61 4 siempre es única
[61 , 67 12 IV. La varianza siempre existe
[67 , 73 25 ¿Cuántas son falsas?
[73 , 79 18 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
[79 , 85] 13
A)118,4 B)153,1 C)162,6 D)142,7. E)128,5 30. Indicar el valor de verdad en las siguientes
proposiciones
24. Complete la siguiente tabla, si f3 – f2 = 9. I. D5=Me
Ii xi fi Fi hi Hi II. P50=Q2
[10 ,  0,06 III. D2=Q1
[20 ,  25 24 A) FFF
[ ,  35 51 B) FFV
0,60 C) FVV
[ , 50
55 D) VVV
[ , ]
E) VVF
Calcular: h5 – H2
A) 0,20 B) 0,33 C) 0,40 D) 0,50 E) 0,16. 31. Indicar el valor de verdad en las siguientes
proposiciones:
I. La varianza siempre existe y es única
25. Dada la siguiente tabla de distribución simétrica II. La varianza de un conjunto de datos todos
donde se observa las sueldos de los empleados en iguales es 0
una fábrica: III. La varianza mide el grado de dispersión de
los datos respecto a la mediana
Sueldos fi hi
A) VVV
[400 , 450 5a
B) VVF
[450 , 500
[500 , 550 0,2 C) VFV
[550 , 600 3a D) VFF
[600 , 650] E) FVV
¿Qué porcentaje de trabajadores reciben al menos
S/.475 y menos de S/.600? 32. Se tiene el número de errores ortográficos
A)40,5% B)41,5% C)44,5% D)42,5%. E)46,5% cometidos por un grupo de niño:
3, 5, 3, 6, 4, 2, 8, 3, 7, 5, 8, 9, 4, 5, 5, 3
26. La siguiente tabla muestra una distribución de
Hallar el percentil 45.
frecuencias con ancho de clase común:
A) 5,6 B) 4,25 C) 6,85 D) 4,65 E) 3,25
Edades fi Hi
[a ,  2a
33. Los datos siguientes corresponden a los tiempos
[ ,  m
de reacción de una muestra de 33 sujetos,
[ ,  2m
medidos en centésimas de segundo:
[ , 5a 3a
[ , 72] 55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57,
62, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66,
¿Cuántos datos aparecen en el intervalo [36, 60, si 68, 45, 74, 65, 58, 61, 62, 59, 64, 57,
la distribución es simétrica? 63, 52, 67
A) 60 B) 84 C) 72 D) 96. E) 108 El decil 9, es:
A) 69,5
27. Hallar la varianza de las edades (en años) de 5 B) 68,5
C) 63,4
universitarios atendidos en ESSALUD: 13 10
D) 70,2
8 16 18 E) 69,2
A)12,3a2 B)13,6a C)15,3a D)15,3a2 E)13,6a2
34. La siguiente tabla muestra el número de desayunos
que envía el Comedor Universitario de la UNSAAC
28. Dada la siguiente tabla incompleta de los pesos de
a tres organizaciones benéficas de la Región Cusco.
150 alumnos de la UNSAAC.
El Comedor Universitario envía 300 desayunos
Peso(Kg) xi fi Fi diarios, para cada organización benéfica, el 70%
[45 ,  k
incluye leche de vaca y el 30% leche de soya.
[ ,  2k 54
[ ,  38
Asilo de Hogar de Pastoral
[ ,  62,5 a
ancianos niños
[ , ] k
Lu a Vi 30% 50% 20%
Siendo el ancho de clase constante. ¿Cuántos Sa 40% 60% ---
alumnos pesan al menos 50kg y menos de 65Kg? Do 20% 80% ---
A) 110 B) 112 C) 114. D) 116 E) 120 ¿Cuántos desayunos con leche de soya envían
los jueves al hogar de niños?
A) 25
29. De las siguientes proposiciones:
B) 45
I. La media siempre existe y es única C) 27
II. La mediana siempre existe y es única D) 45
14 | C E P R U 2 0 2 0
E) 30 40. En la siguiente distribución incompleta de datos
con ancho de clase constante:
35. Según el enunciado del problema anterior, el Ii xi fi Fi
número promedio de desayunos que envía el [45 ,  7
Comedor Universitario al asilo de ancianos [6 ,  9
es:
[ ,  10 25
A) 85
B) 75 [ , 
C) 80 [ , ] 40
D) 90 Hallar la mediana.
E) 70
A) 12 B) 13 C) 15. D) 16 E) 18
36. Para el enunciado del problema 35, ¿cuántos 41. Dado el siguiente polígono de frecuencias:
desayunos que incluyen leche de vaca envían
los días lunes y martes a la pastoral? fi
10k
A) 84
B) 74
C) 70
D) 80
E) 68 5k
4k
37. Se tiene la siguiente distribución de edades, en

k/2
años, para un colectivo de 37 jóvenes: Ii
0 10 20 30 40 50 60
xi fi
17 5 Hallar la media:
18 22
A) 29,5. B) 30,5 C) 29 D) 30 E) 31
19 4
20 4 42. En el siguiente polígono de frecuencias, halle el
21 1 porcentaje de alumnos que tienen notas mayores o
22 1 iguales a 10 pero menores que 16.
Calcular Q3 +D9 + P22

A) 53
B) 55
C) 57
D) 58
E) 60
38. Los siguientes datos representan los precios de

habitaciones individuales por día de un total de
40 hoteles de una zona de verano de Perú. Hallar
el percentil 45.
Precio Nº de hoteles A) 38% B) 40% C) 45% D) 48% E) 52%
[0 ; 20 6
[20 ; 40 10 43. Dado el histograma, ¿cuántas personas ganan por
[40 ; 60 15 lo menos S/. 820?
[60 ; 80 7
2 Nº personas
[80 ; 100]
A) 42 500
B) 42,7
C) 43,5
D) 41,6 300
E) 44,2 210
150
39. En la siguiente distribución. 8
0
Ii fi
300 500 700 900 1100 1300 Ingreso
[16 , 32 6
[32 , 48 3a
[48 , 64 8 A) 450 B) 430 C) 610 D) 690 E) 710
[64 , 80 a
[80 , 96] 3
Hallar el valor de “a” si se sabe que la moda es 44 y
la amplitud es constante.
A) 1 B) 2 C) 3. D) 4 E) 5
44. Dado el polígono de frecuencias acumulado

(ojiva), la mayor moda es:
Fi
40
39
28
22
11
4 47. La tabla muestra las notas de un grupo de alumnos

Edades matriculados en Bioestadística:
8 16 24 32 40 48 56
Notas xi fi
[00 , 04 4
A) 40,1 B) 42,8 C) 42,7. D) 45 E) 46 [04 , 08 10
[08 , 12 18
[12 , 16 8
45. La tabla muestra los gastos semanales de un grupo
[16 , 20] 8
de alumnos universitarios
Gastos xi fi Hallar la varianza de las notas.
[ 40 , 60 15
A) 86/4 B) 87/4 C) 89/4 D) 80/5 E) 83/5
[ 60 , 80 25
[ 80 , 100 30
[100 , 120 20
[120 , 140 5
[140 , 160] 5
Hallar la desviación típica de los gastos.

A)S/.26. B)S/.25 C)S/.27 D)S/.35 E)S/22
46. En el siguiente histograma, la media es 11,9.

Entonces el valor de x, es:
fi
20
0 x 12 14 16 Ii
A) 13 B) 12 C) 10 D) 8 E) 9
ARITMÉTICA |1
1 CONCEPTOS BÁSICOS
1.1 EXPERIMENTO ALEATORIO (E)

Es cualquier acto cuyo resultado no se puede predecir antes de realizar el experimento por que consta con más de un
resultado posible.
Ejemplos:
E1: Lanzar una moneda normal sobre una superficie plana y observar la cara superior. Puede ocurrir cara o sello.
E2: Lanzar un dado sobre una superficie plana y observar la parte superior. Puede ocurrir que aparezca uno de los
siguientes números: 1, 2,3 4, 5, 6.
E3: Extraer un artículo de un lote que contiene artículos defectuosos “D” y no defectuosos “N”
1.2 ESPACIO MUESTRAL (S o )

Es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. A su vez éste se
comporta como el conjunto universal.
Ejemplos:
Para el experimento E1 su espacio muestral es: S1 = {C, S}
Para el experimento E2 su espacio muestral es: S2 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Para el experimento E3 su espacio muestral es: S3 = {D, N}.
CLASIFICACION DE LOS ESPACIOS MUESTRALES

Por el número de elementos se clasifican en:
1. ESPACIO MUESTRAL DISCRETO:

Si tienen un número finito o infinito numerable de elementos:
a) ESPACIO MUESTRAL DISCRETOS FINITOS: Si el espacio muestral tiene un número finito de
elementos.
b) ESPACIO MUESTRAL DISCRETOS INFINITOS: Si el espacio muestral tiene un número infinito de
elementos numerables
2. ESPACIO MUESTRAL CONTINUOS
Si tiene un número no numerable de elementos. Es decir, cuyos elementos son todos los puntos de algún
intervalo.
1.3 Evento o Suceso

Es cualquier subconjunto del espacio muestral 
A es un evento A
NOTAS:
 es el evento nulo o imposible.
 es el evento seguro.
Ejemplo:
Consideremos el experimento:
E : “lanzar dos dados y sumar las caras”
  (1,1);(1,2); (1,3); (1,4); (1,5); (1,6);
(2,1);(2,2);(2,3);(2,4);(2,5);(2,6);
(3,1);(3,2);(3,3);(3,4);(3,5);(3,6);

(4,1);(4,2);(4,3);(4,4);(4,5);(4,6);

 (5,1);(5,2);(5,3);(5,4);(5,5);(5,6);
(6,1);(6,2);(6,3);(6,4);(6,5);(6,6)






ARITMÉTICA |2
Entonces son eventos o sucesos:


A  {Se obtiene 7 puntos}   (1,6),(2,5),(3,4),(4,3),(5,2),(6,1)
B  {Se obtiene menos de 4 puntos}  (1,1),(1,2),(2,1)
C  {Se obtiene al menos 10 puntos}  (4,6),(5,5),(5,6),(6,5),(6,4),(6,6)

D  {Se obtiene a lo sumo 4 puntos}  (1,1),(1,2),(2,1),(1,3),(2,2),(3,1)
Eventos mutuamente excluyentes

Si A  B  A y B son eventos mutuamente excluyentes.
Eventos complementarios
Si A  B  y A  B   A y B son eventos complementarios.
1.4 OPERACIONES CON EVENTOS
• UNION.
El evento , describe el evento de que “OCURRA POR LO MENOS UNO DE ELLOS”
• INTERSECCION.
: Describe el evento de que “OCURRAN AMBOS A Y B”
• DIFERENCIA
El evento , se describe el evento de que “OCURRA A Y NO OCURRA B”
2. TECNICAS DE CONTEO
Estaremos interesados solo en el número de elementos que tiene un espacio muestral o un evento particular, en
tales situaciones acudiremos a las técnicas de conteo.
2.1 Principio de adición
Si un experimento puede ocurrir de formas y un segundo experimento puede ocurrir de formas,

entonces el experimento ,consiste en realizar o (“o” en el sentido de exclusión ,es decir y no pueden
ocurrir juntos) ocurre de formas, siempre que los espacios muéstrales asociados a y
respectivamente sean disjuntos.
Ejemplo:
Andrés decide regresar a Tumbes y debe decidir entre hacerlo por vía aérea o vía terrestre, y existen cuatro rutas
para el transporte aéreo y 5 rutas para el transporte terrestre. ¿De cuántas maneras distintas puede hacer su
viaje?
a)20 b)5 c)12 d)9 e)7
2.2 Principio de multiplicación
Si un experimento aleatorio puede ocurrir formas y si para cada una de estas, un experimento ocurre de
formas, entonces los dos experimentos juntos ocurren de formas.
Ejemplo:
Sí Laura tiene para vestirse cuatro pantalones, 6 blusas y 5 pares de zapatillas, todas prendas distintas ¿de
cuántas maneras podría vestirse?
a)44 b)15 c)120 d)29 e)260
ARITMÉTICA |3
2.3 Factorial de un número.

Si n un número entero positivo, el factorial de n, se denota por “n!” y se define como el producto de todos los
números enteros consecutivos hasta n inclusive, es decir.
Observe que,
Luego definimos convencionalmente
2.4 Variación
Se denominan variaciones de k objetos tomados de n objetos distintos, a cada uno de los arreglos que se hagan con
los k objetos, de manera que, estos arreglos difieran en algún elemento o en el orden de la colocación.
El número total de variaciones diferentes de k objetos tomados de n objetos distintos, se denota por .
Importa el orden.
Permutaciones
“El número de permutaciones de n objetos tomados de n a n” o simplemente número de permutaciones de n objetos
diferentes y se escribe.
2.5 Combinación
Se denominan combinaciones de k objetos tomados de n objetos distintos a cada selección que podamos hacer de k
objetos de los n dados, sin tener en cuenta el orden de los mismos y de manera que no puede haber dos
combinaciones con los mismos elementos.
El número total de combinaciones de orden k que se puede formar a partir de n elementos distintos, denota por .
No importa el orden
Propiedades:




ARITMÉTICA |4
EJERCICIOS PROPUESTOS 7. Tres urnas contienen fichas numeradas del 1 al

5. Se extrae una ficha al azar de cada urna y se
1. En las siguientes proposiciones, escribe (V) si es forma un numero de 3digitos.
verdadero o (F) si es falsa. - ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral?
I. Un experimento aleatorio es aquel acto - ¿Qué porcentaje de fichas suman seis?
cuyo resultado se predice con exactitud. a)120 y 10% b)125 y 30% c) 120 y 12%
II. El espacio muestral es el conjunto de todos d)125 y 8% e)115 y 19%
los posibles resultados de un experimento
aleatorio. 8. Una persona que tiene 8 camisas (cuatro
III. Un evento es cualquier subconjunto del iguales), siete pantalones (tres iguales) y 6
espacio muestral. pares de zapatos (tres iguales). ¿De cuántas
La secuencia correcta es: maneras diferentes se puede vestir?
a)80 b) 336 c)100 d)72 e)90
a) VVF b) VVV c) FFF d) FVF e) FVV
9. ¿De cuántas formas pueden ordenarse 6

2. En las siguientes proposiciones, escribe (V) si
personas en una hilera, si una de ellas debe
es verdadero o (F) si es falsa
estar siempre en uno de los extremos?
I. El espacio muestral es el conjunto de todos
a) 240 b) 360 c) 120 d) 480 e) 720
los posibles resultados de un experimento.
II. Todos subconjuntos de un espacio
10. Se quiere ubicar 8 niños en una fila, si dos de
muestral es un evento
ellos deben estar siempre juntos ¿De cuántas
III. Todo evento seguro no siempre es igual al
formas diferentes es posible realizarlo?
espació muestral.
a) 240 b) 360 c) 120 d) 480 e) 720
Determina la secuencia correcta.
a) FVV b) VVF c) VVV d) FFF e) VFV
11. Maribel le dice a Pablo de mi casa a la
universidad existen 10 caminos. ¿De cuántas
3. En las siguientes proposiciones, escribe (V) si es
maneras puedo ir y regresar, si de regreso no
verdadero o (F) si es falsa
puedo usar el camino de ida?
I. El experimento que consiste en extraer dos
a) 80 b) 100 c) 90 d) 20 e) 19
bolas de una urna que contiene 5 bolas
idénticas de diferentes colores es aleatorio.
12. En una caja hay 4 corbatas nacionales, 5
II. Dos eventos mutuamente excluyentes
corbatas americanas, 6 corbatas inglesas, y 7
siempre serán independientes.
corbatas ecuatorianas. Determinar de cuántas
III. El fenómeno tiempo de vida de una
maneras diferentes puede elegirse corbatas de
bombilla de luz no es aleatorio.
modo que haya una de cada tipo:
nacional, americana, inglesa y ecuatoriana.
a) VFV b) FFF c) VVV d) VFF e) FVV a) 960 b) 840 c) 24 d) 1680 e) 120
4. De las siguientes proposiciones: 13. En un jardín juegan 8 niños y 6 niñas. ¿De

I. El evento seguro es el mismo espacio muestral. cuántas formas se pueden escoger cinco niños y
II. Un espacio muestral puede tener infinitos
elementos. cuatro niñas?
III. Las permutaciones son casos particulares de las a) 420 b) 630 c) 900 d) 840 e) 120
variaciones.
IV. Las variaciones son casos particulares de las 14. Se tiene un estante con capacidad para
permutaciones. 7 libros, se quiere ordenar 3 libros de
¿Cuántas son falsas? Algebra, libros de Razonamiento Matemático y
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5
2 libros de Trigonometría. ¿De cuántas maneras
5. Indicar el valor de verdad o falsedad de las se podrá ordenar? Si los libros de
siguientes proposiciones: trigonometría siempre se ubican en los
I. En las combinaciones el orden es extremos.
indispensable. a) 420 b) 240 c) 920 d) 840 e) 5040
II. En las variaciones no importa el orden.
III. Las combinaciones de un conjunto de tres 15. ¿Cuántas señales diferentes se puede hacer con
elementos tomados de dos en dos es tres. cinco banderas de diferentes colores izando
La secuencia correcta es: cada vez dos; 3; 4 o cinco banderas?
a) VVV b) VVF c) FFV d) FVV e) FFF
a) 360 b) 280 c) 300 d) 320 e) 380
6. Cuántos elementos tiene el espacio muestral
16. Un equipo científico consta de 20 miembros de
asociado al experimento de extraer al azar 3
los cuales 4 son ingenieros; determinar el
bolas rojas de una urna que contiene 6 bolas
número de grupos de tres miembros que se
rojas:
puede formar de manera que en cada grupo
I. A la vez
haya por lo menos un ingeniero
II. Una a una sin reposición.
a) 590 b) 600 c) 560 d) 570 e) 580
a)20 y 110 b)25 y 130 c) 20 y 120
d)15 y 120 e)18 y 115
17. ¿Cuántas ensaladas, que contienen exactamente 28. Bruno tiene 5 clases de pantalones y 6 camisas
4 frutas, podemos realizar si disponemos de 10 diferentes. El número de posibilidades para
frutas diferentes? cambiar ambas prendas es:
a) 720 b) 40 c) 420 d) 210 e) 1260 a)10 b)15 c)20 d)35 e)30
18. Un inspector visita 6 máquinas diferentes 29. El Club Cienciano del cusco tiene un directorio
durante el día. A fin de impedir a los operadores conformado por 16 personas, sin importar la
jerarquía se conforma una comisión para la Copa
que sepan cuando inspeccionara, varia el orden
sudamericana la que está constituida por 4
de las visitas. ¿De cuantas maneras puede
personas miembros del directorio. ¿De cuantas
hacerlo? maneras diferentes se puede formar la comisión?
a)720 b)650 c) 850 d) 710 e)680 a)2818 b)1988 c)1820 d)64 e)24
19. ¿De cuantas maneras se pueden colocar 10 30. Se quieren sentar 4 hombres y 3 mujeres en una
chicas en una fila, de manera que dos chicas, en fila de modo que las mujeres ocupen los lugares
particular, no queden juntas? pares (de izquierda a derecha). ¿De cuántas
a)9x8! b)7x8! c)6x8! d)8x9! E)10x9! 31. formas diferentes pueden sentarse las 7 personas?
a) 144 b) 5040 c) 1800 d) 288 e) 120
20. Un grupo está formado por 5 personas y desean 32. Se quieren sentar 4 hombres y 2 mujeres en una
formar una comisión integrada por presidente y fila, de modo que las mujeres estén siempre
secretario. ¿De cuantas maneras puede juntas. ¿De cuántas formas pueden sentarse?
nombrarse esta comisión? a) 24 b) 32 c) 12 d) 60 e) 240
a)15 b)160 c) 80 d)20 e)60
33. Héctor, por equivocación contó el total de saludos
21. Se va a colorear un mapa de cuatro países, con de despedida que hubieron al final de una
colores diferentes para cada país. Si hay reunión, en vez de contar el número de personas
que se reunieron. ¿Cuántas personas se
disponible 6 colores diferentes. ¿De cuantas
reunieron, si Héctor contó 630 saludos de
maneras puede colorear el mapa? despedida?
a)300 b)320 c)360 d) 350 e)310 a) 32 b) 33 c) 36 d) 34 e) 35
22. Un estudiante tiene que contestar 8 de 10 34. ¿De cuántas maneras se puede colocar 5 libros
preguntas en un examen. de historia, 3 libros de aritmética y 2 libros de
- ¿De cuantas maneras puede el estudiante filosofía sobre un estante, de manera que los
escoger las 8 preguntas? libros de cada materia estén siempre juntos.?
- Si las tres primeras son obligatorias, ¿De
a) 8640 b) 4320 c) 5680 d) 2880 e) 1440
cuantas maneras puede escoger las preguntas?
a)45 y 21 b)35 y 15 c)30 y 35
35. ¿De cuántas maneras se puede repartir 15
d)40 y 25 e)50 y 21
libros entre 2 personas de manera que a uno le
23. ¿De cuantas maneras se puede sentar 2 chicos y toque 11 y al otro el resto de los libros?
3 chicas en el cine; en una butaca de 5 asientos a) 2840 b) 2420 c) 2630 d) 1365 e) 2730
si se sabe además que las chicas no quieren
estar juntas? 36. De cuantas formas se puede escoger 3 puntos
a)6 b)25 c)80 d)12 e)15 colineales en la siguiente figura.
24. Un producto se vende en 3 mercados; en el primer

mercado se tienen disponibles 5 tiendas, en el
segundo 4 y en el tercer mercado 6 tiendas. ¿De
cuantas maneras puede venderse el producto?
a)15 b)18 c)30 d)90 e)20
25. Una persona puede viajar de A a B por vía

aérea o por vía terrestre y tiene a su disposición
5 líneas aéreas, 6 líneas terrestres. ¿De cuantas
formas puede hacer el viaje?
a)30 b)6 c)11 d)20 e)15
26. En una urna hay 6 fichas numeradas. ¿De

cuantas formas se puede extraer por lo menos 4
fichas?
a)24 b)20 c)23 d)18 e)22
a) 12 b)16 c)20 d)24 e) 32
27. En una reunión de padres de familia, se elegirá
una junta directiva entre seis candidatos. Si
37. En un juego infantil se van diciendo números
dicha directiva debe estar conformada por un
consecutivos del 1 al 100 y se aplaude cada vez
presidente, un secretario y un tesorero. ¿De
que se dice un múltiplo de 3 o un número que
cuantas maneras distintas se puede constituir la
termina en 3. El juego termina cuando se llega
junta?
al número 100. ¿Cuántas veces se aplaudió
a)132 b)110 c)120 d)100 e)140
durante el juego?
a) 10 b)33 c)39 d)43 e) 47
38. ¿Cuántos números de tres cifras tienen al
menos una cifra 5 en su escritura?
a) 546 b)434 c)252 d)354 e)654
39. Con los dígitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 9 ¿Cuántos

números de cuatro cifras pueden formarse si los
dos primeros (millar y centena) son impares y
los demás (decena y unidad) son pares?
Además en un mismo número las cifras no se
repiten.
a) 120 b)60 c)225 d)96 e)144
12. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD
Definición clásica de probabilidad.
Sea Ω un espacio muestral finito asociado a un experimento aleatorio. La probabilidad de cualquier
evento 𝐴 de Ω equiprobable, es el número real 𝑃(𝐴), definido por:
𝑛(𝐴) 𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑎 𝐴
𝑃(𝐴) = = ; 0 ≤ 𝑃(𝐴) ≤ 1
𝑛(Ω) 𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
donde:
𝑛(𝐴): cardinal de 𝐴 o casos a favor de 𝐴.
𝑛(Ω): número total de casos o número de elementos de Ω.
𝑃(𝐴): probabilidad de ocurrencia del evento 𝐴
Nota. Los eventos son subconjuntos del espacio muestral, por tanto, se habla de complemento de un
evento, unión e intersección de eventos.
La probabilidad de un evento 𝐴 en Ω satisface los siguientes axiomas:
𝐴1: 𝑃(𝐴) ≥ 0, para todo evento 𝐴
𝐴2: 𝑃(Ω) = 1 (Probabilidad del evento seguro)
𝐴3: Si 𝐴1, 𝐴2 , 𝐴3 , . . . , 𝐴𝑘 son 𝑘 eventos de Ω, mutuamente excluyentes; entonces
𝑃(𝐴1 ∪ 𝐴2 ∪ 𝐴3 ∪ . . .∪ 𝐴𝑘 ) = 𝑃(𝐴1 ) + 𝑃(𝐴2 ) + 𝑃(𝐴3 ) + ⋯ + 𝑃(𝐴𝑘 ).
Dos eventos A y B en un espacio muestral Ω son mutuamente excluyentes si no tienen elementos en
común (𝐴 ∩ 𝐵 = ∅).
Propiedades
𝑷𝟏 . Evento imposible
Se llama así al evento  (el conjunto vacío) el cual es subconjunto de todo evento. Su probabilidad es
nula: P() = 0
𝑷𝟐 . Complemento de un evento
Para un evento 𝐴 en un espacio muestral Ω, el complemento del evento 𝐴 es el evento que consiste
en todos los puntos muestrales que no están en 𝐴. El complemento de 𝐴 se denota por medio de
𝐴′ 𝑜 𝐴𝑐 .
𝑃(𝐴𝑐 ) = 1 − 𝑃(𝐴) ó
𝑃(𝐴) = 1 − 𝑃(𝐴𝑐 )
donde:
𝐴𝑐 ∪ 𝐴 = Ω
𝐴𝑐 ∩ 𝐴 = ∅
𝑷𝟑 . Si 𝐴 𝑦 𝐵 son dos eventos tales que 𝐴 ⊂ 𝐵, entonces 𝑃(𝐴) ≤ 𝑃(𝐵)
𝑷𝟒 . (Ley de la adición). Sean los eventos A y B, la probabilidad de que ocurra por lo menos uno de ellos
es:
𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
Cuando A y B no son mutuamente excluyentes.
𝑷𝟓 . Si 𝐴, 𝐵 𝑦 𝐶 son tres eventos cualesquiera, entonces:
–1–
CEPRU – UNSAAC
𝑃(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) + 𝑃(𝐶) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐶) − 𝑃(𝐵 ∩ 𝐶) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)
Ejemplo 1. Sea el experimento que consiste en lanzar un dado sobre una superficie plana.
a) La probabilidad de que aparezca un número par, es:
b) La probabilidad de que aparezca un número impar y mayor que 1, es:
Solución.
Sea el espacio muestral Ω = {1,2,3,4,5,6} todos los posibles resultados
3 1
a) A = {2,4,6} evento de que resulte un numero par, entonces: 𝑃(A) = =
6 2
2 1
b) B = {3,5} evento de que resulte un numero impar y mayor que 1, entonces: 𝑃(B) = =
6 3
Ejemplo 2. Considere un estudio acerca de los hábitos de ver televisión de parejas casadas. Se informó
que 30% de los esposos y 20% de las esposas eran espectadores regulares de cierto programa que se
transmite los viernes por la noche. Para 12% de las parejas del estudio, tanto el esposo como la esposa
eran espectadores regulares del programa. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos un miembro de
una pareja casada sea un espectador regular del programa?
Solución.
Sea
H: el esposo es un espectador regular
W: la esposa es una espectadora regular
Se tiene: 𝑃(𝐻) = 0.30, 𝑃(𝑊) = 0.20 y 𝑃(𝐻 ∩ 𝑊) = 0.12
Por la ley de la adición: 𝑃(𝐻 ∪ 𝑊) = 𝑃(𝐻) + 𝑃(𝑊) − 𝑃(𝐻 ∩ 𝑊) = 0.30 + 0.20 − 0.12 = 0.38
Este resultado muestra una probabilidad de 0.38 de que por lo menos un miembro de una pareja
casada sea un espectador regular del programa.
Probabilidad condicional
En muchas situaciones de probabilidad es importante determinar la probabilidad de un evento cuando
se sabe que otro evento relacionado ha ocurrido.
 La probabilidad de ocurrencia de un evento A, dado que ha ocurrido el evento B, se denota por
𝑃(𝐴/𝐵) y se define como:
P( A B) n( A B)
P(A/B)   ; P(B)  0
P(B) n(B)
 La probabilidad de que ocurra el evento B dado que ha ocurrido el evento A, es:
P( A B) n( A B)
P(B/A)   ; P( A)  0
P( A) n( A)
Propiedades:
1. 0  P(A/B) 1
2. P(/B)=1
3. P[(A B)/C)]=P(A/C)+P(B/C)-P[(A B)/C)]
4. P(A /B)  1 P(A/B)
c
Ejemplo. Se lanza un par de dados sobre una superficie plana, si la suma es 6. ¿Cuál es la probabilidad
de que en uno de los dados se obtenga 2?
Solución.
Total, de posibles resultados 𝑛(Ω) = 36
Se sabe que la suma es 6, entonces: 𝐵 = {15,24,33,42,51}
–2–
n( A B) 2
En uno de los dados se obtenga 2: 𝐴 ∩ 𝐵 = {24,42}, por tanto: P(A/B)  
n(B) 5
Teorema de la multiplicación de probabilidades
Llamado también regla de la multiplicación o probabilidad de la intersección. Es una consecuencia de la
definición de probabilidad condicional.
Si 𝐴 , 𝐵, 𝐶 ⊂ Ω, entonces:
1. P(A B) = P(A/B).P(B) ó P(A B) = P(B/A).P(A)
2. P(A B C) = P(A).P(B/A).P[C/(A B)]
Eventos colectivamente exhaustivos.

Los eventos B1, B2, …, Bk son colectivamente exhaustivos si:
B1 B2 … Bk = Ω
Probabilidad de eventos independientes

Dos eventos A y B son independientes, si 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃(𝐴). 𝑃(𝐵)
La independencia se refiere a que la ocurrencia de uno de ellos no está influenciada por la ocurrencia o
no ocurrencia del otro suceso.
P(A/B)  P( A)
NOTA: Si A y B son independientes, entonces 𝐴 𝑦 𝐵𝑐 ; 𝐴𝑐 𝑦 𝐵; 𝐴𝑐 𝑦 𝐵𝑐 también son independientes.
EJERCICIOS
1. En las siguientes proposiciones escribir (V) si III. Siendo P(A) la probabilidad de un

es verdadera o (F) si es falsa. acontecimiento, entonces se cumple:
0 ≤ 𝑃(𝐴) ≤ 1
I. Una probabilidad cercana a 0 indica que es La secuencia correcta, es:
poco probable que ocurra un evento
A) VFF B) FFF C) VVV D) VVF E) FFV
II. Si A y B son eventos independientes,
entonces 𝐴𝑐 𝑦 𝐵𝑐 también son independientes. 3. A cerca del futuro nacimiento de sus tres
hijos (trillizos) de la señora Elizabeth
III. Si los eventos A y B en un espacio muestral Se puede afirmar:
Ω son mutuamente excluyentes, entonces 𝑃(𝐴 ∪ I. El número de elementos que tiene el
𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) espacio muestral respecto al sexo de ellos
es 8
IV. Si 𝐴 𝑦 𝐵 son dos eventos tales que 𝐴 ⊂ 𝐵, II. La probabilidad de que nazca un varón es
entonces 𝑃(𝐴) ⊂ 𝑃(𝐵) 1/3
III. La probabilidad de que nazca un varón y
La secuencia correcta, es: dos mujeres es 3/8
A) Solo I B) solo III C) I y II
A) VVVF B) V FFF C) VVVV D) FVVF
D) II y III E) I y III
E) FVVFV
4. En las siguientes proposiciones escribir (V) si
2. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es verdadera o (F) si es falsa.
es verdadera o (F) si es falsa.
I. Si A y B son eventos independientes, entonces
I. El espacio muestral es el conjunto de todos
𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃(𝐴). 𝑃(𝐵)
los posibles resultados de un experimento
aleatorio II. Si A y B son eventos mutuamente
II. Un suceso es cualquier sub conjunto del
excluyentes, entonces 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 0
espacio muestral
–3–
CEPRU – UNSAAC
III. Si A y B son eventos independientes con 11. De 100 pacientes examinados, 20 padecían
de artritis, 32 padecían de gastritis y 8 tenían
𝑃(𝐵) > 0, entonces 𝑃(𝐴/𝐵) = 𝑃(𝐴)
ambos males. Hallar la probabilidad de
IV. Si 𝐴 𝑦 𝐵 son eventos complementarios en el seleccionar un paciente que padezca de artritis
o gastritis.
espacio muestral Ω , entonces 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 1
1 1 44 1 7
A) B) C) D) E)
La secuencia correcta, es: 100 4 100 5 25
A) VFFV B) FFFF C) VVV V D) VVFV 12. Las empresas de transportes “Linea” y
“Giva” poseen 4 y 1 unidades Volvo
E) FFVF
respectivamente, asimismo 5 y 4 unidades
5. En las siguientes proposiciones escribir (V) si Scania. Si Carlos desea viajar en una de las
es verdadera o (F) si es falsa. empresas mencionadas, ¿Cuál es la
I. Si 𝐴 es un evento en Ω , entonces 𝑃(𝐴) + probabilidad que realice el viaje en un Volvo?
23 29 1 31 2
𝑃(𝐴𝑐 ) = 1 A)
90
B) C)
90
D)
3
E)
90 5
II. La probabilidad de obtener a lo más 3 puntos
al lanzar un dado es 1/3.
13. Un grupo de estudiantes está clasificado del
III. Si 𝐴 es un evento imposible, entonces 𝑃(𝐴) >
0 siguiente modo:
IV. La probabilidad de obtener un número impar Sexo Varón Mujer
y un sello al lanzar un dado y una moneda Idioma
simultáneamente es 1/4.
Ingles 92 101
La secuencia correcta, es:
Alemán 35 33
A) VFFV B) FVFV C) VVFF D) VFVV E) VVVF
Frances 47 52
6. Se lanzan dos dados y se suman los puntos
que aparecen en la cara superior. ¿Cuál es la Se escoge un estudiante al azar. Sabiendo
probabilidad de que esta suma sea menor que
4? que el estudiante habla francés, cual es la
1 1 1 3 1 probabilidad que sea varón.
A) B) C) D) E) 23 29 47 31 37
36 24 12 24 2
A) B) C) D) E)
99 90 99 99 99
7. Un 15% de los pacientes atendidos en un
hospital son hipertensos, un 10% son obesos y 14. Se extraen dos cartas una a continuación de
un 3% son hipertensos y obesos. ¿Qué otra de una baraja de 52. Calcule la probabilidad
probabilidad hay de que elegido un paciente al de que ambas cartas sean reyes
azar sea obeso o hipertenso? 1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
A) 0.35 B) 0.30 C) 0.22 D) 0.25 E) 0.42 221 131 129 120 25
8. Sea el experimento que consiste en lanzar

15. En un aula del CEPRU a 70 alumnos les
tres monedas a la vez. ¿Cuál es la
gusta Aritmética, a 40 les gusta Geometría y a
probabilidad de obtener por lo menos dos 10 no les gusta ningún curso, además hay 90
caras? alumnos en total. Si elegimos un estudiante al
1 2 1 3 1 azar y si a éste le guste al menos uno de los
A) B) C) D) E)
8 7 4 4 2 cursos. ¿Cuál es la probabilidad de que le guste
sólo uno de ellos?
9. Una urna contiene 4 bolas blancas y 6 bolas 2 3 2 5 4
negras. Se retiran sucesivamente y sin A) B) C) D) E)
15 8 3 8 9
devolverlas, dos bolas de esa urna. Determine
la probabilidad de que ambos sean blancas. 16. Seis parejas de casados se encuentran en
2 4 2 2 1 una habitación, si 4 personas se escogen al
A) B) C) D) E)
15 10 3 10 9
azar, encontrar la probabilidad de que se
escojan 2 parejas de casados.
10. Si se lanza una moneda tres veces al aire,
¿Cuál es la probabilidad de obtener cara por lo 1 1 1 2 1
A) B) C) D) E)
menos dos veces? 36 33 12 13 66
1 1 1 2 3
A) B) C) D) E)
2 3 4 3 4
–4–
17. suponga en un sorteo la probabilidad de 23. En una urna hay 20 bolas, de las cuales 14
ganar el primer premio es 2/5 y la de ganar el son de color blanco y el resto de color negro.
segundo premio es 3/8. Si la probabilidad de Se extrae 2 bolas, una por una. Determine la
probabilidad de que sean ambas de color
ganar al menos uno de los dos premios es
blanco sin reposición.
3/4. La probabilidad de ganar solo uno de los 91 92 93 94 95
A) B) C) D) E)
dos premios, es: 190 191 192 193 194
29 29 10 29 25
A) B) C) D) E)
36 50 40 40 36
24. Tres máquinas A, B, y C producen el 45%,
18. Tres cazadores A, B y C están apuntando 30% y 25% respectivamente, del total de las
con sus rifles a un león. La probabilidad de piezas producidas en una fábrica. Los
porcentajes de producción defectuosa de
que acierte A el disparo es 4/5, la de B es 3/7
estas máquinas son del 3%, 4% y 5%. Si
y la de C es 2/3. Si los tres disparan. La seleccionamos una pieza al azar. Calcule la
probabilidad de que A y B acierten y que C probabilidad de que sea defectuosa.
falle, es: A) 0,030 B) 0,038 C) 0,125
8 6 4 6 4 D)0,135 E) 0,050
A) B) C) D) E)
35 25 35 35 105
25. Un determinado club tiene un 75% de sus
19. Suponga que una rifa consiste de 1000 miembros que son mujeres y un 25% varones.
boletos. En esta rifa un boleto se premia con De este club tienen celular un 25% de las
$500, dos con $250, cinco con $100, cien con mujeres y un 50% de los varones. Calcular la
$5, y los demás no se premian. Si se probabilidad de que un miembro de este club
elegido al azar entre los que tienen celular sea
adquiere un boleto de la rifa. La probabilidad
varón.
de ganar a lo más $100, es: A) 0,4 B) 0,5 C) 0,3 D) 0,5 E) 0,8
A) 0.105 B) 0.104 C) 0.325 D) 0.25
E) 0.108 26. Cuatro caballos A, B, C y D compiten en una
carrera. Se sabe que A tiene el doble de
20. Sean A y B dos eventos independientes probabilidad de ganar que B, B tiene el doble
asociados con un experimento, si la de probabilidad de ganar que C y C tiene el
triple de probabilidad de ganar que D, ¿Cuál es
probabilidad de que A o B ocurra, es igual a
la probabilidad en porcentaje que gane B o C?
0,7; mientras que la probabilidad de que (Aproximar al entero más próximo).
ocurra A es igual a 0,4. Entonces la A) 33 B) 35 C) 37 D) 39 E) 41
probabilidad de que ocurra B, es:
1 3 4 1 3 27. En una fila se ubican doce amigas, pero dos
A) B) C) D) E)
2 5 7 3 7 de ellas no se hablan y no quieren estar juntas.
¿Cuál es la probabilidad para que se cumpla
21. Se tiene dos urnas, en la primera hay 3 bolas
esta condición?
azules y 6 rojas, en la segunda urna se tiene 5 5 3 1 3
4 bolas azules, 3 rojas y 2 blancas. Si se A) B) C) D) E)
8 6 4 4 8
extrae una bola al azar. Calcule la
probabilidad de que la bola extraída sea azul. 28. Una caja contiene 4 lapiceros azules, 3 de
7 7 7 3 5
A) B) C) D) E) color negro y 2 de color rojo. Si se extraen 2
12 24 18 17 18
al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que uno
22. Una urna contiene 13 fichas, de las cuales, sea negro y el otro azul?
6 fichas están numeradas con 15, cuatro 2 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
numeradas con 10 y tres numeradas con 5. 9 6 18 12 3
Si de esta urna se escogen 3 fichas al azar y 29. Una bolsa contiene 4 bolas negras y 3
a la vez. La probabilidad de que al menos dos blancas, otra contiene 5 bolas blancas y 4
de ellas tengan el mismo número, es: negras. Se extrae una bola de cada bolsa.
A) 0.724 B) 0. 748 C) 0.325 D) 0.527 ¿Cuál es la probabilidad de que, al extraer
E) 0.56 una bola de cada bolsa, una sea blanca y otra
negra?
32 35 38 40 41
A) B) C) D) E)
63 63 63 63 63
–5–
CEPRU – UNSAAC
30. Un grupo de estudiantes está conformado 37. Un club consiste de 150 miembros. Del total
por 9 varones y 3 mujeres. Si se eligen 3 3/5 son varones y 2/3 son profesionales.
estudiantes al azar. ¿Cuál es la probabilidad Además 1/3 de las mujeres no son
profesionales. Si se elige al azar un socio del
de que todos sean varones?
21 47 60 60 16 club. Calcular la probabilidad que sea varón y
A) B) C) D) E) no profesional.
55 110 110 110 55
1 1 1 1
A) B) C) D) 0 E)
5 2 3 4
31. Se lanzan dos dados a la vez sobre una
superficie plana, uno de color verde y el otro 38. Una urna A contiene 1 bolilla blanca y 3
de color rojo. La probabilidad de que negras, la urna B contiene 3 bolillas blancas
aparezca un numero impar en el dado verde y 2 negras, se escoge al azar una urna y de
y un número mayor que 2 en el dado rojo, es: ella se extrae una bolilla. ¿Cuál es la
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E) probabilidad que la bolilla elegida sea de
2 5 7 9 3
color negro?
23 21 1 2 1
32. Se elige un comité de 8 personas de un A) B) C) D) E)
40 40 20 25 25
grupo de 6 hombres y 5 mujeres. ¿Cuál es la
probabilidad de que en dicho comité haya, al 39. Tres personas A, B y C trabajan
menos, 3 mujeres? independientemente en descifrar un
31 30 31 31 31
A) B) C) D) E) mensaje, con probabilidades de descifrarlo
32 33 34 35 33
igual a 1/5; 1/4; 1/3 respectivamente. ¿Cuál
33. De un grupo de estudiantes, la probabilidad es la probabilidad de que al menos una de
de no llevar Matemática es 0.49 y la ellas descifre el mensaje?
3 2 1 2 8
probabilidad de no llevar Física es 0.53. Si la A) B) C) D) E)
5 3 2 5 15
probabilidad de no llevar Matemática ni
Física es 0.27. La probabilidad de llevar solo 40. Se lanza una moneda 4 veces, ¿cuál es la
uno de los cursos, es: probabilidad de obtener en el 1er
A) 0.41 B) 0.46 C) 0.43 D) 0.48 E) 0.45 lanzamiento cara, en el tercer lanzamiento
sello y en el cuarto lanzamiento cara?
34. Se tienen 10 tarjetas numeradas del 1 al 10. 1 2 3 4 5
A) B) C) D) E)
Si se extraen aleatoriamente 3 de estas 8 8 8 8 8
tarjetas, calcular la probabilidad de que los

números de las tarjetas sean crecientes 41. En una oficina trabajan 8 hombres y 5
consecutivos o impares o pares. mujeres. Se desea elegir dos representantes.
3 4 3 7 7 ¿Cuál es la probabilidad que los dos sean
A) B) C) D) E)
4 17 17 30 12 hombres?
10 11 12 13 14
A) B) C) D) E)
35. Una caja contiene 5 bolas rojas, 3 blancas y 39 39 39 39 39
4 azules. Si se extraen 3 bolas al azar. ¿Cuál

es la probabilidad de que 2 sean rojas y 1 sea 42. Doce libros se colocan en un estante en
blanca? forma aleatoria. ¿Cuál es la probabilidad que
2 5 3 10 1 cuatro libros determinados, sean colocados
A) B) C) D) E)
22 11 22 11 22 juntos?
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
36. Se tienen 6 libros, de los cuales uno es de 49 55 56 57 58
aritmética y otro de álgebra. Si los libros se

ordenan aleatoriamente de izquierda a 43. Si A y B son dos eventos tales que: 𝑃(𝐴) =
derecha, hallar la probabilidad que los libros 3/8, 𝑃(𝐵) = 1/2 y 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵) = 1/4, entonces
de aritmética y álgebra estén juntos. la probabilidad del evento 𝐴𝑐 ∩ 𝐵𝑐 es:
1 1 3 4 5
1 1 1 1 1 A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 10 4 8 8 8
6 4 12 3 9
–6–
44. En un recipiente hay 10 tubos de los cuales 50. De 150 pacientes examinados en un
3 son defectuosos. Se extraen tres tubos, Hospital, 60 padecen de reumatismo, 45 de
uno a uno, con reposición. ¿Cuál es la gastritis y 10 ambos males. Si se elige un
probabilidad de que los tres tubos sean paciente al azar y este tiene reumatismo; la
defectuosas? probabilidad que no padezca de gastritis, es:
A) 0,009 B) 0,021 C) 0,027 D) 0,037 1 1 5 2 2
A) B) C) D) E)
4 3 6 5 3
E) 0,099
51. De los docentes de una institución un 15%
45.Tres alumnos resuelven en forma tienen doctorado, 60% son licenciados y los
independiente un problema, siendo la otros magísteres. El 60% de los doctores, el
probabilidad de que lo resuelvan cada uno, 80% de los licenciados y el 40% de los
1/3; 2/5; 3/5 respectivamente. ¿Cuál es la magísteres son varones. Se elige al azar a un
probabilidad de que el problema sea docente y resulta ser mujer. ¿Cuál es la
resuelto? probabilidad de que sea doctor?
2 2 2 3 4
27 25 33 4 5 A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 11 24 15 17 7
35 44 35 35 8
52. La probabilidad de que haya un tsunami en
46. En un hospital se realiza prueba de test Asia es 0.8 y la probabilidad de que haya un
rápida para el diagnóstico de Covid 19 a tres tsunami en Perú, dado que hubo uno en Asia,
pacientes para confirmar o descartar la es 0.4. Calcule la probabilidad de que
presencia del virus. ¿cuál es la probabilidad sucedan ambos eventos.
de que dos pacientes den positivo en la A) 0.32 B) 0.40 C) 0.36 D) 0.18
prueba rápida? E) 0.44
1 3 1 1 5
A) B) C) D) E)
4 8 8 3 8
53. Se ha determinado que los motores que
produce una compañía presentan dos tipos
47. En un hospital se realiza prueba de test de defectos A y B. El 5% de los motores
rápida para el diagnóstico de Covid 19 a tres presenta el defecto A, mientras el 10% tiene
pacientes para confirmar o descartar la el defecto B. Adicionalmente el 3% de los
presencia del virus. ¿cuál es la probabilidad motores muestran los dos defectos.
de que el primer paciente de positivo y el Averiguar la probabilidad de que el motor
tenga el defecto A dado que tiene el defecto
ultimo paciente de negativo?
1 3 1 1 5 B.
A) B) C) D) E) A) 0.15 B) 0.41 C) 0.30 D) 0.35 E) 0.20
4 8 8 3 8
48. En un poblado de la provincia del Cusco hay 54. El 70% de los estudiantes aprueba una
una epidemia. El 16% de los varones y el 9% asignatura A y un 60% aprueba otra
de las mujeres están enfermos. El número de asignatura B. Se sabe, además que un 35%
varones es el triple al de las mujeres. Si se del total aprueba ambas. Elegido un
elige al azar un individuo de esa población.
estudiante al azar, calcular la probabilidad de
¿Cuál es la probabilidad de que esté
enfermo? que no haya aprobado la asignatura B,
A) 0.2 B) 0.1425 C) 0.41 D) 0.45 E) 0.5 sabiendo que ha aprobado la asignatura A.
1 1 1 1 2
A) B) C) D) E)
3 5 2 6 3
49. Se lanza una moneda y un dado juntos, dado
que en la moneda resulta cara. ¿Cuál es la
probabilidad de que en la cara superior del 55. Tres máquinas A, B y C producen el 45%,
dado resulte un número par? 30% y 25% del total de las piezas producidas
1 1 1 1 2
A) B) C) D) E) en una fábrica. Los porcentajes de
6 4 2 3 3
producción defectuosa de estas máquinas
son del 3%, 4% y 5% respectivamente.
Seleccionado una pieza al azar, la
probabilidad de que sea defectuosa es:
A) 0.038 B) 0.015 C) 0.035 D) 0.028
–7–
CEPRU – UNSAAC
E) 0.045
56. De 1000 usuarios del plan post-pago de

telefonía móvil, 60% de los usuarios son de
la empresa Movistar y el resto de la empresa
Claro. Si de los registros de pago, se sabe
que son morosos el 3% y el 4%
respectivamente, entonces la probabilidad
que un usuario escogido al azar sea de la
empresa Claro, dado que el usuario es
moroso, es:
7 5 9 8 6
A) B) C) D) E)
17 17 19 17 17
–8–
FÍSICA
CUSCO – PERÚ
2020
Física CEPRU – UNSAAC
BALOTA N° 1; LA FISICA Y MAGNITUDES
1.1 La Física como ciencia. - Partes. - Importancia.

1.2 Magnitud. - Cantidad. - Unidad.
1.3 Sistema Internacional de Unidades (SI).- SLUMP.
1.4 Análisis dimensional.
INTRODUCCION.
Cualquier número o conjunto de números que se utiliza para describir cuantitativamente un
fenómeno físico recibe el nombré de cantidad física. Para definir una cantidad física debemos
especificar un procedimiento de medición de esa cantidad, o bien una manera de calcular a partir
de otras cantidades mesurables.
La definición de una cantidad, expresada en función del procedimiento utilizado para medirla,
se denomina definición operacional. Algunas cantidades solo pueden definirse mediante
definiciones operacionales. En mecánica se emplean como cantidades fundamentales la masa, la
longitud y el tiempo, en otras áreas de la física se emplean otras cantidades fundamentales como
la temperatura, la carga eléctrica y la intensidad luminosa.
1.1.- CONCEPTO: Es una Ciencia Fáctica que estudia los fenómenos de la naturaleza.
DIVISION DE LA FISICA:
1.-FÍSICA CLÁSICA: Se denomina así a toda la teoría Física establecida y contrastada con la
práctica, hasta 1900. Tiene las siguientes partes:
a) Mecánica: Estudia el movimiento mecánico de una partícula, de los cuerpos rígidos y de
los fluidos(sobre todo de los líquidos); incluye el estudio de ondas mecánicas (ejm. el
sonido) y el análisis de las condiciones de equilibrio.
b) Termodinámica: Estudia el Calor y las leyes que gobiernan los procesos de transformación
de la energía de una forma a otra.
c) Física Molecular: Estudia las propiedades de los cuerpos, considerando que están
formados por una gran cantidad de moléculas en movimiento e interacción.
d) Mecánica Estadística: Explica y predice teóricamente las propiedades macroscópicas y el
comportamiento de muchos componentes de cualquier sustancia.
e) Electromagnetismo y Óptica: Estudia y describe fenómenos eléctricos y magnéticos.
2.- FÍSICA MODERNA: Los últimos descubrimientos cambiaron el modo de comprender la Física
y la realidad, obligando a replantear muchas concepciones dando lugar a la:
a) Mecánica Cuántica: Estudia el comportamiento de sistemas extremadamente pequeños
(molécula, átomos, núcleos, etc.) y establece propiedades que caracterizan el
comportamiento del micromundo.
b) Física Atómica: Estudia la estructura y propiedades del átomo; las características de los
electrones y otras partículas elementales de que se compone el átomo
2 CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIO

Física CEPRU 2020 – I
c) Física Nuclear: Analiza las propiedades y estructura del núcleo atómico. (Fusión, fisión
nuclear, radioactividad).
d) Física del Estado Sólido: Estudia las propiedades físicas de los materiales sólidos,
permitiendo la mejora de estos; trata usualmente de las propiedades de los materiales
cristalinos, pero algunas veces se extiende para que se incluya las propiedades de los
polímeros. Gracias a estos estudios se pudo construir diodos, chips, microchips, etc.
e) Criogenia: Estudia el comportamiento de la materia a bajas temperaturas
(extremadamente bajas) e incluso actualmente investiga la posibilidad de conservar seres
vivos mediante ésta técnica, luego revivirlos.
f) Física de las partículas: Estudia las propiedades, comportamiento y estructura de las
partículas a nivel subatómico.
g) Física del Plasma: Estudia el comportamiento de los gases altamente ionizados.
Sabemos que como plasma, es como abunda la sustancia en el Universo, ejm. Sol,
Estrellas, etc.
IMPORTANCIA.
Los conocimientos adquiridos en el campo de la Física, son tan amplios que los Físicos
llegan a entrar en contacto con temas disímiles como los organismos vivos o partes de
ellas y con la estructura del Universo.
Su desarrollo continuo le proporciona su base conceptual y su estructura teórico-
experimental.
La trascendencia de la Física se observa con las conquista de nuestra Civilización: el
radio,el teléfono, los reactores nucleares, el automóvil, el avión, los satélites artificiales,
etc.
La Física está estrechamente relacionada:
a) CON LA QUÍMICA: Son de interés común para éstas Ciencias la estructura atómica y
molecular, la termodinámica y las propiedades de los gases, líquidos y sólidos.
b) CON LA BIOLOGÍA Y LA MEDICINA: La Biología Molecular comprende la Biofísica, la
Bioquímica. La BIOFÍSICA estudia los fenómenos físicos que tienen lugar en los seres vivos.
c) CON LA GEOLOGÍA: Es el estudio de la Física de la Tierra y se conoce como GEOFÍSICA.
d) CON LA ASTRONOMÍA: La ASTROFÍSICA es una parte importante de la Astronomía, ya que
busca la compresión del nacimiento, evolución y el destino final de los objetos y sistemas
cósmicos. Ejm. midiendo la variación de radiaciones electromagnéticas emitidas, a través
del tiempo.
e) CON LA MATEMÁTICA: Sin conocer la Matemática hay limitaciones para profundizar el
estudio de la Física, puesto que casi todas la Leyes de la Física se expresan por medio de
ecuaciones.
f) CON LA FILOSOFÍA: En la antigüedad la Física se llamó: “Filosofía de la Naturaleza”.
1.2. MAGNITUD, CANTIDAD

Es todo aquello que siendo susceptible de aumento o disminución, es susceptible a ser
medido apreciando con cierto grado de exactitud.
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIO 3

Cuando una magnitud se puede medir a través de un instrumento de medida, se dice que dicha
magnitud es una magnitud física.
CLASIFICACION DE MAGNITUDES.
Se clasifica en dos grupos.
I. POR SU ORIGEN.
a) Magnitudes fundamentales
b) Magnitudes derivadas
II. POR SU NATURALEZA.
a) Magnitudes escalares
b) Magnitudes vectoriales
MEDICIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS, UNIDAD.
UNIDAD.- Es una medida estándar con la cual se puede distinguir un resultado particular o una
magnitud adoptada como patrón de medición.
MEDIR.- Es comparar una magnitud física cualesquiera con otra tomada como unidad o patrón,
pero de la misma especie.
MEDICION.- La medición de cualquier magnitud física es una técnica por medio de la cual
asignamos un número a una propiedad física como resultado de una comparación de dicha
propiedad con otra similar tomada como patrón.
1.3.- SISTEMA DE UNIDADES

Es un conjunto completo de unidades tanto fundamental y derivadas, que se utilizan para
expresar, cuantificar o medir las demás magnitudes, dentro de ellos podemos mencionar.
a) Sistema absoluto
b) Sistema técnico gravitacional
c) Sistema internacional de unidades (S. I. U)
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ( S. I ) - SISTEMA LEGAL DE UNIDADES DE MEDIDA
DEL PERÚ (S.L.U.M.P)
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S. I. U)

En la actualidad todos los conocimientos científicos se desarrollan en base al sistema
internacional de unidades la cual se ha adaptado en la 11ava Conferencia General de Pesas y
Medidas en el año 1960, Consta de 7 magnitudes fundamentales, 2 suplementarias y un
conjunto de cantidades derivadas.
UNIDADES DE BASE
MAGNITUD UNIDAD SIMB DEFINICIÓN
FÌSICA DE
BASE
Es la longitud equivalente a 1670763,73 veces la longitud
Longitud Metro m de la onda de la radiación naranja del Kriptón -86.
Es la longitud del trayecto recorrido en el vació, por un
rayo de luz en un tiempo de 1/299792458.

Es la duración de 9 192 651 770 periodos de radiación
Tiempo Segundo s correspondientes a la transición entre los niveles
hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio
133.
Es la unidad de masa (no de peso ni de fuerza), igual

Masa Kilogram kg a la masa del prototipo internacional del kilogramo.
o
Es la intensidad de corriente constante que mantenida
Intensidad de en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud
corriente Ampere A infinita, de sección circular despreciable, y que estando en
eléctrica el vacío a la distancia de un metro el uno del otro,
produce entre estos conductores una fuerza de igual a
2x10-7N, por metro de longitud.
Temperatura Es la fracción 1/278,16 de la temperatura

Termodinámi Kelvin K Termodinámica del punto triple del agua.
ca
Es la intensidad luminosa en una dirección dada de una
Intensidad Candela Cd fuente que emite radiación luminosa monocromática de
luminosa frecuencia 540x1012Hz y del cual la intensidad radiante
en esa dirección es 1/665 W por estereorradián.
Es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene,

Cantidad de Mol Mol tantas cantidades elementales como átomos hay en
Sustancia 0,012kg de carbono 12.
UNIDADES SUPLEMENTARIAS
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO
Angulo Plano radián rad

Angulo Sólido estereorradián sr
SISTEMA LEGAL DE UNIDADES DE MEDIDA DEL PERU (SLUMP).

El S. I. U. es el sistema que rige en el Perú, aprobado mediante ley 23560, promulgada el 31 de
diciembre de 1982 conocida (SLUMP). Tiene como base e incluye en su estructura el S. I. U, y
por lo tanto incorpora todas las Características del S. I. U.
1.4.- ANÁLISIS DIMENSIONAL. FÓRMULAS EMPÍRICAS.
Son expresiones matemáticas que relacionan las magnitudes derivadas con las magnitudes
fundamentales, para resolver una ecuación dimensional, es necesario sustituir cada magnitud
conocida por sus respectivas dimensiones.

Una ecuación dimensional se denota por: [ ]
Ejemplo: [A]: Se lee ec. Dimensional de A.
FINALIDADES.
Dentro de las finalidades tenemos:
1. Expresar las magnitudes derivadas en términos de las magnitudes fundamentales
2. Comprobar la validez de las formulas haciendo uso del principio de homogeneidad
dimensional.
3. Dar dimensiones y unidades a las respuestas de un problema
4. Deducir y obtener formulas empericas a partir de los procesos experimentales
PROPIEDADES.
1. Las magnitudes físicas no cumplen con la suma ni con diferencia esto es:
LT-2 + 4LT-2 + 7LT-2 - 10LT-2 = LT-2.
2. Todos los números reales expresados en sus diferentes formas son adimensionales, pero
dimensionalmente es igual a la unidad.
−2 / 3
Ejemplo. sen  (log tag( + )) Es adimensional.
Pero la ecuación dimensional de la expresión es:
[ sen  (log tag( + )) −2 / 3 ] = 1
PRINCIPIO DE HOMOGENIDAD.
Establece que en toda ecuación física las dimensiones de sus miembros siempre deben ser iguales
dimensionalmente.
Sea la ecuación. AX + BY + CZ = E. se debe cumplir:
[Ax] = [By] = [Cz] = [E]
FORMULAS EMPIRICAS.
Es una representación matemática que describe la relación cuantitativa entre dos o más
magnitudes físicas.
Sea la magnitud física "F" dependiente de las magnitudes a, b y c, entonces se verifica la
siguiente relación:
F = K aX bY cZ
Donde: K: Constante de proporcionalidad.

A la expresión anterior se le conoce con el nombre de formula empírica, la cual surge a
partir de procedimientos experimentales.
EJERCICIOS
n
 PA
1.- Que magnitud física tiene “J”. J = . Donde: P = presión, A = Área,  = Densidad, [V]
V
= LT-1.
a) Velocidad b) Aceleración c) Frecuencia lineal
d) Periodo e) Caudal
2.- En la siguiente formula física; E = AV2 + BP, donde E = Energía; V=Velocidad;

A
P=Presión. Determine que magnitud nos representa
B
a) Fuerza b) Densidad c) Trabajo d) Área e) N.A.
3.- La ecuación siguiente es dimensionalmente homogénea.

8,9 Q
= (Ph + R log  ) 4sen30º . Donde: P = Potencia; h = Altura; m = Masa. Hallar la
m sen 74º
ecuación dimensional de Q.
a) ML6T-6 b) ML-6T6 c) M3L6T-6 d) M2L3T-3 e) M3L3T-3
3 V + K A + Bl t
4.- Si la expresión es dimensionalmente homogénea = C . Hallar la ecuación
B2A
dimensional de B.C, donde: V = Volumen; A = Area, t =Tiempo, l = Longitud.
a) LM b) MT c) T-1 d) M-2 e) L-2
 XY  ( Z + X m)( X m g h )
5.- Hallar   , si F = es dimensionalmente homogénea, Donde: F =
 Z  Y log (60 + X)
fuerza; m = Masa; h = Altura; g = 9,8 m/s2.
a) L b) M c) LM2 d) L2M e) (LM)2
2 X mSn
6.- Hallar la ecuación dimensional de r-m, si P = , es dimensionalmente homogénea,
r2
donde: P = Presión; X = Fuerza; S = Velocidad; r = longitud.
a) LM b) MT c) L-1 d) L-2 e) M-2
K1 A + A 2 P
7.- La expresión siguiente es dimensionalmente homogénea: E = , donde: K1 =
 Pf 
R ln 
 P0 
capacidad calorífica, P = presión; R = resistencia eléctrica. Hallar la ecuación dimensional de
E.
a) M-1L3-1N2 b) L-5T3-2I2 c) M-1L3-1 d) ML5-1N e) ML5-1N
8.- Determinar X + Y + Z si V = P2x+3d3-Y-Z, donde. V = velocidad; P = presión; d =

densidad.
a) 2 b) 3 c) 2/3 d) 3/2 e) 1

9.- Las cantidades A, B, C Y D se relacionan por la ecuación dimensionalmente correcta, VA +
AB
B2 = 0,4D + pC2. Determine las dimensiones de F = , si V = Velocidad,  = Densidad y
CD
p=Presión.
a) L-2M2 b) L2 T-2 c) 1 d) T-2 e) T2
r
10.- Una fuerza central que actúa sobre una partícula de masa m esta dada por F = Ame − r
,
r4
en la cual A y  son constantes y e es la base de logaritmo neperiano. ¿Cuáles son las
dimensiones de  y A, si r es el vector posición y m la masa?
a) L-1, L3 T-1 b) L-1, L4T-2 c) L-2, L3T-3 d) L, L2T-2 e) L2, L3 T-2

11.- La ecuación W = BL2sen ( + ) + q2B, donde W es energía y L longitud, es
2
dimensionalmente homogénea. Determine las dimensiones B y q.
a) LMT-2, L2 b) L-2M T-1 , L c) MT-2, L d) M2 T-2, L e) LMT-2, L
12.- La ecuación que define la energía interna por mol. De un gas ideal tiene la forma:
3
U = R  T  , Donde. T = temperatura absoluta, R = Constante Universal de los
2
gases (R = 8,31 J/mol K) determine:  + .
a) 1 b) 2. c) 3 d) 0 e) -1
1 X
13.- Dado el siguiente polinomio X + + Z . Si se sabe que   = L2 T 4 , es
4 4
dimensionalmente correcta. La ecuación dimensional de Z es.
a) LT2 b) MT-3 c) LT-1 d) LT-3 e) T3
−sen 
sen   l 
14.- Si la expresión f =   , es dimensionalmente correcta donde: f = frecuencia,
4 + 2  g 
l = longitud, g = aceleración de la gravedad. El valor de  es:
a) 37° b) 45° c) 30° d) 60° e) 53°
15.- La aceleración centrípeta de una partícula que describe un movimiento circular esta dado
por a = C V r , donde: C = cte,
a b
V = velocidad, R = Radio de curvatura. La fórmula
empírica de la aceleración centrípeta es:
a) CV 2 r 2 b) CV 2 r −1 c) CV 2 r −2 d) CV 2 r −1 / 2 e) CV 2 r 2

16.- La potencia de una hélice de un helicóptero es función del radio de la hélice (R), velocidad
angular (W), y densidad de aire (). La ecuación empírica de la potencia es: (K = constante).
a) P = KR 3 5 b) P = KR 5 3 c) P = KR −5 3 d) P = R −5  −3  −1 e) N.A
17.- En la ecuación V = Ka X , ¿Que valores de n y j hacen correcta dimensionalmente la

n j
ecuación? Si: V = velocidad, K = constante, a = aceleración, X = Longitud.

a) n = 2 b) n = -2 c) n = -2 d) n = 2 e) n = 1.
j=1 j = -1 j = 1 j = 3 j = 2
18.- En un proceso termodinámico isotérmico el trabajo de expansión de un gas ideal se halla

con: W = nR T ln  V2  ;
 
 V1 
Donde: n = Número de moles; T = Temperatura; ln= Logaritmo neperiano; V 1 y V2 =
Volúmenes. Hallar la ecuación dimensional de la constante universal de los gases [R].
a) L 2T -2 b) M L2 c) M L2 T -2 d) M L T -2 e) M L2 T -1
19.- La relación matemática indica la presencia de los campos magnético y eléctrico actuando
sobre una carga en movimiento es: F = qo v x B + E x q (Relación de Lorentz). Hallar la ecuación
dimensional de “B”. F:= fuerza, v: velocidad, qo, q: carga eléctrica, E: campo eléctrico.
a) M LT -2 I -1 b) M T -2 I -1 c) M L2 T -2 I -1
-2 -2 -1 -2 -2
d) M L T I e) M T I
21.- Se ha inventado un nuevo sistema de unidades, denominado JM, en la que se han elegido
como magnitudes fundamentales a la presión (P), densidad (D) y el tiempo (t), luego en dicho
sistema la fuerza vendrá expresada por:
a) P3 D-2 T-1 b) P D-2 T-1 c) P2 D-1 T2 d) P3 D-2 T-2 e) P2 D-1 T-2
22.- Cuando un cilindro macizo gira alrededor de su eje, su energía de rotación es E = (½) m a Rb
w c . m: masa, R: radio de giro, w: velocidad angular.
a) 3 b) 4 c) 1 d) 0 e) 2
23.- En la siguiente ecuación hallar el valor de  , si la ecuación es dimensionalmente correcta:
v csc  P ; donde  = peso
0,5 = v := velocidad; g = aceleración; P = presión;
g 3,14 
específico.
a) 60º b) 45º c) 53º d) 37º e) 30º
24.- Si en la ecuación las dimensiones están bien escritas, hallar α. 3

A 2 − B 3 = tan  AB cos  .
a) 60º b) 120º c) 180º d) 37º e) 30º
2
25.- La expresión siguiente A + B n + Acos  = B 2 sen 
es dimensionalmente homogénea;
entonces el valor de “n” es:
a) 0 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1
26.- La potencia impulsora de un barco es P = K W x r y D z, siendo W: velocidad angular, r: radio

de la hélice, P: potencia, K: constante, D: densidad. Hallar los valores x, y, z.
a) 5, 2, 7 b) 3, 5, 1c) 2, 5, 6 d) 1, 6, 3e) 4, 6, 7
BALOTA N° 2: VECTORES
2.1 Vector. - Clasificación. - Componentes de un vector. - Vectores unitarios.

2.2 Operaciones con vectores: Adición. - Sustracción. (en el plano y
espacio).
2.3 Multiplicación de un escalar por un vector.
2.4 Producto escalar de dos vectores (en el plano XY y en el XYZ)
2.5 Producto vectorial de vectores (en el plano XY y en el XYZ)
2.1.- VECTOR
Es un segmento de línea recta orientado, que sirve para representar a las magnitudes
vectoriales dentro UN ESPACIO EUCLIDIANO BIDIMENSIONAL y
TRIDIMENSIONAL que tiene las siguientes características.
Dirección
1) Punto de aplicación
2) Módulo o magnitud Sentido
Módulo
3) Sentido
4) Dirección

Pto. Aplicación
NOTACIÓN:
→
A : Vector A,
→
A = Módulo del vector
CLASIFICACIÓN DE VECTORES
Los vectores se clasifican en:
1) Vectores colineales.
2) Vectores concurrentes.
3) Vectores Coplanares
4) Igualdad de vectores
5) Vectores equivalentes
a) Vectores deslizantes
b) Vectores libres
c) Vectores fijos
COMPONENTES DE UN VECTOR
I. COMPONENTES RECTANGULARES EN DOS DIMENSIONES.

Las componentes de un vector en dos dimensiones son mutuamente perpendiculares entre si. Es
decir forman un ángulo de 90º.
→
A =( A ;A ) Y
X Y
A X = A Cos 
AY
A Y = A Sen 
→

Cuyo módulo es:  A  = A 2x + A 2y
AX X
II. COMPONENTES RECTANGULARES EN TRES DIMENSIONES

→
A = ( AX; AY; AZ )
Z
A X = A Sen Cos
AZ
A Y = A Sen Sen
A Z = A Cos

→ AY
Cuyo módulo es:  A  = A 2x + A 2y + A 2Z AX Y

AP
VECTOR UNITARIO ( û ). X
Es aquel vector cuyo módulo es la unidad y tiene por misión
Indicar la dirección y sentido de un determinado vector. A dicho vector también se le llama
versor.
→
→ A
U=
A
VECTORES UNITARIOS EN EL PLANO Y EL ESPACIO
I) EN EL PLANO
 
Los vectores o versores unitarios en el plano son: i ; j
 Y
i : Indica la dirección en el eje X (+)

j : Indica la dirección en el eje Y (+)

− i : Indica la dirección en el eje X (-)

− j : Indica la dirección en el eje Y (-)
II) EN EL ESPACIO
Los vectores o versores unitarios en el espacio son:
  
i;j y k Z

i : Indica la dirección en el eje X (+)

j : Indica la dirección en el eje Y (+) 

Y
k : Indica la dirección en el eje Z (+)
→   X
( )
A = Ax ; Ay = Ax i + Ay j
→   
( )
A = Ax ; Ay ; Az = Ax i + Ay j + Az k
ANGULOS DIRECTORES (  ,  ,  )
Son aquellos ángulos que forman los ejes coordinados rectangulares positivos, con el
vector en cuestión y su función es indicarnos la dirección del vector con respecto a cada eje.
A Z
A = A Cos   Cos  = X
X
→
A
AX AZ
A Y = A Cos   Cos  = Cosenos
→
A Directores

AX 
A Z = A Cos   Cos  = AY Y
→ 
A AX 
X
2.2.- OPERACIONES CON VECTORES
SUMA Y DIFERENCIA DE VECTORES

Sumar dos o más vectores es encontrar otro vector resultante que produzca los mismos
efectos que los vectores sumandos.
→ →
Sean los vectores A = ( A 1 ; A 2 ; A 3 ;. . . A n ) y B = ( B 1 ; B 2 ; B 3 ;. . . B n )
El vector suma será:

→ → →
S = A + B = ( A 1 + B 1 ; A 2 + B 2 ; A 3 + B 3 ;. . . A n + B n )
CASOS PARTICULARES
I. PARA EL ESPACIO.
→ →
A = ( A1 ; A 2 ; A 3 ) y B = ( B1 ; B 2 ; B 3 )
→ → →
S = A + B = ( A1 + B1 ; A 2 + B 2 ; A 3 + B 3 )
II. PARA EL PLANO.
→ →
A = ( A1 ; A 2 ) y B = ( B1 ; B 2 )
→ → →
S = A + B = ( A1 + B1 ; A 2 + B 2 )
DEFINICIÓN.
La definición geométrica consiste en construir un polígono con los vectores sumandos,
manteniendo constantes sus tres elementos (módulo, dirección y sentido)
METODO DEL PARALELOGRAMO

Este método es válido solo para dos vectores coplanares y concurrentes, cuya resultante
es la diagonal del paralelogramo.

→ → →
R= A + B

El módulo de la resultante se determina por:

→ 2 2
R = A + B + 2AB cos  (Ley de Cosenos)
CASOS PARTICULARES
). Si:  = 0° entonces Cos = 1
R MAX = A + B
II). Si:  = 180° entonces Cos = -1

R MIN = A − B
III). Si:  = 90° entonces Cos = 0

R = A+B
La dirección del vector resultante para dos vectores se determina mediante la ley de los senos.
R A B
= =
Sen  Sen  Sen 
2.3.- PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR

Cuando se multiplica un escalar por un vector resulta otro vector de igual dirección, en
este caso sólo cambia dicho vector en magnitud. Así tenemos:
→
Sea KR una cantidad escalar y A un vector, el producto escalar de un vector por un
escalar esta definida por:
→ →
P =K A = K ( AX; AY; AZ )
→
P = ( KA X ; K AY;K AZ )
→   
P = PX i + PY j + PZ K

2.4.- PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES

Llamado también producto punto viene a ser el producto de sus componentes
→ →
rectangulares y se denota por, A • B .
→ →
A • B = ( AX; AY; AZ )•( BX; BY; BZ )
→ →
A • B = A XB X + AY BY + AZBZ
El producto escalar también se define como el producto de sus módulos por el coseno
del ángulo que forman dichos vectores
→ →
A • B = A B Cos 

A cos 
PRODUCTO INTERIOR DE VECTORES UNITARIOS.

    Z
i • i =1 i • j =0
   
j• j =1 j •k = 0
   
k •k = 1 k• i =0 Y
X
2-5.- PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES

Llamado también producto cruz de dos vectores el cual origina un tercer vector
perpendicular al plano formado por dichos vectores. Este producto se denota por:
→ → → →
A x B = A cruz B

El producto vectorial de dos vectores se halla haciendo uso las determinantes:
  
i j k
→ →
AxB = Ax Ay Az
Bx By Bz
→ →   
A x B = ( A y Bz − A z B y ) i − ( A x Bz − A z B x ) j + ( A x B y − A y B x ) k
La magnitud o modulo del producto vectorial de dos vectores es igual al producto de

sus módulos por el seno del ángulo .
→ → → →
A x B = B A sen 
PRODUCTO VECTORIAL DE VECTORES UNITARIOS
      Z
i x j =k j x i = −k
     
j xk = i + kx j =− i _
   ANTIHORARIO   
kx i = j i xk = − j HORARIO Y
HORARI X
La magnitud o modulo del producto vectorial es igual al área de un paralelogramo.
→ →
Area = A x B
El área del triangulo esta dado por:
1 → →
Area = AxB
2
1. Dos vectores que forman un ángulo recto tienen una resultante de modulo 10u. si ambos
fueran colineales, el modulo de su resultante sería 14u. Encontrar el modulo del menor de
dichos vectores.
a) 6
b) 8
c) 4
d) 5
e) 10
2. Si el módulo de la suma de dos vectores de igual magnitud, es dos veces el módulo de su

diferencia. Hallar la medida del ángulo comprendido entre dichos vectores.
(a) 53o (b) 30o (c) 37o (d) 74o (e) 60o
3. Un vector tiene una magnitud de 8u, si forma 60° con el eje “ –Y” y 120° con el eje “Z”.
hallar el vector.
a) ±4√2𝑖̂ − 4𝑗̂ − 4𝑘̂
b) ±√2𝑖̂ − 2𝑗̂ − 2𝑘̂
c) ±4√2𝑖̂ − 4𝑗̂ + 4𝑘̂
d) ±4√2𝑖̂ − 𝑗̂ − 4𝑘̂
e) ±4√2𝑖̂ − 4𝑗̂ − 𝑘̂
4. Hallar la expresión vectorial del vector resultante del sistema de vectores mostrados si: | F|
= 20u y | P | = 30u
Z P
10 Q
Y
5
5
F
X
5. Hallar la suma de los vectores mostrados en la fig.
a) 2D
b) E E
c) 2E
d) -E D
e) D
6. Hallar la dirección del vector resultante del conjunto de vectores mostrados respecto del eje
+X medido en sentido anti horario.
Y
10u
10√2
a) 323°
b) -37°
c) 37°
d) 53°
e) -53°
7. En el paralelogramo mostrado en la figura halle x en función de M y N, si m y n son puntos

medios
⃗⃗ +𝑁
𝑀 ⃗
a)
3
⃗⃗ −𝑁
𝑀 ⃗
m
b)
3 x
⃗⃗
𝑀
⃗⃗ +𝑁
𝑀 ⃗
c) n
2
⃗
𝑁
⃗ −𝑀
𝑁 ⃗⃗
d)
3
⃗⃗ −𝑁
𝑀 ⃗
e)
2
8. Hallar el vector V en función de M y N
1 V N
a) ( ⃗⃗ + 𝑁
− 1) (𝑀 ⃗)
√2 R
1
b) ( 2 ⃗⃗ − 𝑁
− 1) (𝑀 ⃗)
√
1
c) ( ⃗⃗ + 𝑁
+ 1) (𝑀 ⃗)
√2
1
d) ( 2 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀
− 1) (2𝑁 ⃗⃗ )
√
1
M
e) ( 2 ⃗⃗ + 𝑁
− 1) (2𝑀 ⃗)
√
9. Los vectores mostrado en la figura están relacionados entre sí mediante: ⃗ =∝ 𝐴 +β𝐶 ,

𝐵
determinar α y β
y
a) α=1/3 ; β=-5/3
b) α=1 ; β=-1
c) α=2/3 ; β= -1/3 B
d) α=1 ; β=-2
𝐴
e) α=-1/3 ; β=-1/3 x
18 CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOC
10. Determinar la resultante de los vectores mostrados en la figura.
a) −3𝑖̂ + 6𝑘̂
z
b) −3𝑖̂ + 10𝑗̂
c) 3𝑖̂ + 6𝑘̂ 5u
d) −3𝑖̂ − 10𝑘̂ x y
e) −3𝑗̂ + 16𝑘̂ 37º
11. Dados tres vectores coplanares, si se cumple que A+B+C=0, hallar el ángulo comprendido
entre los vectores A y B, si ІAІ = 7u ІBІ= 8 u y ІCІ= 13u
a) 60°
b) 30°
c) 90°
d) 16°
e) 74°
12. Hallar la distancia del punto (4,-1,5u) a la recta que pasa por (-1,2,0)u y (1,1,4)u
a) 4,92u
b) 4,00u
c) 2,73u
d) 2,21u
e) 2,1u
13. Dados los vectores: :A = 2i –j+k; B = i +3j+-2k; C =-2i +j-3k; D = 3i +2j+5k. Determinar
los valores de los escalares de manera que D =xA+yB+zC
a) (-2, 1, -3)
b) (-2, 1, 3)
c) ( 2, 1, -3)
d) (-2,-1,-3)
e) (-2, 0,-3)

14. Se tienen los vectores ⃗ = 3î + 4ĵ y el vector ⃗B = −3î − 4ĵ − 3k̂ ¿Cuál es el ángulo
A
⃗ = 3î + 4ĵ y el vector ⃗B = −3î − 4ĵ − 3k̂ ¿Cuál es el ángulo
que forma el vector A
⃗ xB
que forma el vector A ⃗ , con eje − x?
a) 53°
b) 30°
c) 60°
d) 16°
e) 4°
15. Si el producto vectorial de dos vectores es 3 i – 6 j + 2 k y sus módulos son 4 y √7
unidades respectivamente, calcular su producto escalar
(a) 21√7 (b) 25√3 (c) 40 (d) 25√2 (e) 14
⃗ XB
16. Hallar |A ⃗ |=5 y A
⃗ | si |C ⃗ +B ⃗ =5î
⃗ +C
48
a) -
25
(31k̂)
48 A
b) (31ĵ)
25 37°
48 C
c) - (31î) 53°
25
48 B
d) (k̂)
25
48
e) - (k ̂)
25
17. Calcular el ángulo que forman los vectores: A = 8 i – 6 j y B = 24 i + 7 j

(a) 53o (b) 37o (c) 45o (d) 74o (e) 16o
18. Dos vectores de igual módulo, formando un ángulo de 74o entre sí; dan una resultante de
magnitud 8 m. si a continuación los vectores forman un ángulo de 106o.¿Cuál es el módulo
de la resultante?
(a) 6 m (b) 12 m (c) 8 m (d) 18 m (e) 10 m

BALOTA N° 3: CINEMATICA
3.1 Sistemas de referencia. - Vector Posición. -Movimiento. -

desplazamiento. -Velocidad. - Aceleración. -
3.2 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
3.3 Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV).- Caída libre.-
Tiro vertical.
3.4 Movimiento de proyectiles.
3.5 Movimiento circular. - Desplazamiento angular. - Velocidad angular.-
Aceleración angular. –
3.6 Movimiento circular uniforme (MCU).
3.7 Movimiento circular uniformemente variado (MCUV).
3.8 Componentes de la aceleración lineal
INTRODUCCIÓN:
El movimiento ha sido tema de estudio durante casi toda la historia de la humanidad, por ejemplo
en la antigüedad el hombre observaba el movimiento de los cuerpos celestes, en el siglo XVIII
se estudiaba el movimiento de las moléculas en un gas, en el siglo XX se estudiaba el movimiento
de los electrones alrededor de núcleo atómico, y en la actualidad se estudia el movimiento
existente en el interior del núcleo. En este capítulo nosotros estudiaremos el “movimiento
mecánico” pero sin preocuparnos de las causas del por qué se origina tal o cual movimiento
mecánico, tan sólo lo describiremos; para ello es necesario establecer elementos y medidas para
que la descripción se realice en forma objetiva.
3.1.- MOVIMIENTO MECÁNICO. - Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo

con respecto a un punto de referencia (origen de coordenadas).
ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO
1.- Móvil. - Es el cuerpo, partícula y en general cualquier objeto que experimenta el fenómeno
del movimiento. Puede ocurrir que el móvil sea un tren, un barco, un avión, etc. lo que
haremos es considerarlo como una partícula.
2.- Vector posición (𝒓 ⃗ ).- Denominamos así al vector que nos permite ubicar un móvil con
relación a un punto tomado como referencia (punto origen de coordenadas).
3.- Trayectoria (τ).- Viene a ser la línea o sucesión de puntos que describe el móvil durante su
movimiento. Si la trayectoria es una línea recta, el movimiento se denomina rectilíneo y si
es una curva, curvilíneo.
4.- Desplazamiento (⃗𝒅).- Es el vector que une la posición inicial y la posición final del móvil.
5.- Distancia (d).- Es el módulo o magnitud del vector desplazamiento.
RAPIDEZ. - Es aquella característica Física que nos informa qué tan a prisa se mueve un objeto.
En general la rapidez es toda razón de cambio y significa dividir algo entre el tiempo. La rapidez
en cinemática representa a la distancia recorrida por cada unidad de tiempo. Aquí la palabra por
significa dividido entre.
VELOCIDAD = RAPIDEZ + DIRECCIÓN
VELOCIDAD MEDIA (Vm).
Es una magnitud vectorial determinada por la relación entre el desplazamiento y el tiempo
empleado para dicho desplazamiento.
⃗ =𝑑
𝑉 𝑡
Y
𝑟𝐴 = posición inicial
⃗⃗⃗ B
𝑟𝐵 = posición final
⃗⃗⃗
0 rA X
𝑑 = desplazamiento 𝑑 = ⃗⃗⃗ 𝑟𝐵 − 𝑟⃗⃗⃗𝐴
d
𝑟𝐴 |
|𝑑 | |𝑟⃗⃗⃗𝐵 − ⃗⃗⃗ 𝑒𝑇 rB
⃗⃗⃗⃗𝑚 | =
|𝑉 = 𝑉𝑚𝑝 =
𝑡 𝑡 𝑡𝑇
∑𝑣
𝑣𝑝 =
𝑛
RAPIDEZ MEDIA. -
𝑑
Es el módulo de la velocidad media. 𝑉=
𝑡
RAPIDEZ PROMEDIO. -
Es una magnitud escalar que mide la relación entre el espacio total recorrido y el tiempo total
𝑒𝑇
empleado en su recorrido. 𝑉𝑚𝑝 =
𝑡𝑇
3.3.- MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.).

Es aquel movimiento cuya trayectoria es una recta y los espacios iguales son recorridos en
tiempos iguales.
- El espacio es directamente proporcional al tiempo.
- La velocidad es constante.
- La aceleración a = 0
𝑒1 𝑒2 𝑒𝑛
= =⋯= = v = cte
𝑡1 𝑡2 𝑡𝑛
𝑒 𝑒
𝑣 = 𝑒 = 𝑣𝑡 𝑡 =
𝑡 𝑣
|𝑣| = m/s, cm/s y km/h
GRAFICOS DEL M.R.U.
em Vm/s
e=vt
tgθ = v Area = espacio recorrido
e2 v
e1 θ A=e

t1 t2 ts t t(s)
Aplicaciones (M.R.U.)
𝒅
Tiempo de alcance (ta) 𝒕𝒂 = 𝒗 , 𝒗𝟏 > 𝒗𝟐
𝟏 −𝒗𝟐
𝒅
Tiempo de encuentro (te)𝒕𝒆 =𝒗
𝟏 +𝒗𝟐
3.3.- MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME VARIADO (M.R.U.V.).

CARACTERISTICAS:
1. La velocidad varía en forma uniforme v = variable

2. En iguales intervalos de tiempo, el móvil experimenta los mismos cambios de velocidad, es
decir que la velocidad varía uniformemente con el tiempo.
∆𝑣 𝒗𝒇 − 𝒗𝒊
𝑎= =
𝑡 𝑡
3. a = cte.
FÓRMULAS:
a (+) movimiento acelerado a (-) movimiento desacelerado.
am/s2 Vm/s
v=at
v v2 tgθ=a=cte
A=v=at Area = velocidad
v1
θ
t t(s) t1 t2 t(s)
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 ± 𝑎𝑡
1 2
𝑒 = 𝑣𝑖 𝑡 ± 2
𝑎𝑡
𝑣𝑓2 = 𝑣𝑖2 ± 2𝑎𝑒
𝑣𝑓 + 𝑣𝑖
𝑒=( )𝑡
2
1
𝑒𝑛 = 𝑣𝑖 ± 2𝑎(2𝑛 − 1)
LOS NÚMEROS DE GALILEO:

“Todo móvil que parte del reposo con aceleración constante tendrá la característica de recorrer
en tiempos iguales distancias proporcionales a los números: 1, 3, 5, 7, 9…. (2n-1)”
MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE.

Cuando un cuerpo se deja caer o se lanza desde una determinada altura sobre el piso, el cuerpo
desarrolla un movimiento vertical y adquiere la aceleración de la gravedad g = 9,8 m/s 2. Al
analizar este movimiento, se aplican las ecuaciones del M.R.U.V.
La aceleración de la gravedad terrestre toma los siguientes valores en los diferentes puntos de la
tierra:
g : en los polos g = 9,83 m/s2
g: en el ecuador g = 9,78 m/s2
A 45 (grados latitud norte) g = 9,805 m/s2
En Lima (12 grados de latitud sur) g = 9,8 m/s2
Estas ecuaciones se cumplen en el vacío, sin considerar la resistencia del aire, además
considerando que la altura de caída es mucho menor que el radio terrestre
FORMULAS:
1. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 ± 𝑔𝑡
2. ℎ = 𝑣𝑖 𝑡 + 12𝑔𝑡 2
3. 𝑣𝑓2 = 𝑣𝑖2 + 2𝑔ℎ
𝑣 +𝑣
4. ℎ = ( 𝑓 𝑖 ) 𝑡
2
5. ℎ𝑛 = 𝑣𝑖 + 12𝑔(2𝑛 − 1)
TIROVERTICAL. Cuando se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad
inicial vi, el cuerpo llega a la altura máxima (hm) en este punto la velocidad es igual a cero.
Los vectores velocidad y aceleración de la gravedad en cualquier punto de la trayectoria, tienen
sentidos contrarios, de manera que el movimiento es retardado o desacelerado (-g).
Nota: la aceleración de la gravedad se utilizará con signo negativo en cada caso
1. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 − 𝑔𝑡
2. ℎ = 𝑣𝑖 𝑡 − 12𝑔𝑡 2
3. 𝑣𝑓2 = 𝑣𝑖2 − 2𝑔ℎ
𝑣𝑓 +𝑣𝑖
4. ℎ = ( 2 ) 𝑡
5. ℎ𝑛 = 𝑣𝑖 − 12𝑔(2𝑛 − 1)
𝑣
6. 𝑡𝑠 = 𝑖
𝑔
𝑣𝑖2
7. ℎ𝑚 =
2𝑔
3.4.- MOVIMIENTO DE PROYECTILES
a) El movimiento de un proyectil es un movimiento compuesto, en el cual la trayectoria
resultante es una parábola. Al proyectil se le imprime una velocidad inicial y en todo momento
la aceleración del mismo es la aceleración de
la gravedad. Y
v1
𝑥 = 𝑣𝑖𝑥 𝑡 = (𝑉𝑖 𝑐𝑜𝑠𝜃)𝑡
1
ℎ = (𝑉𝑖 𝑠𝑒𝑛𝜃)𝑡 − 2𝑔𝑡 2 v1senθ
𝑣𝑖 𝑠𝑒𝑛𝜃 2𝑣𝑖 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑡𝑠 = 𝑡𝑎 = θ
𝑔 𝑔
v1cosθ X

𝑣𝑖2 𝑠𝑒𝑛2 𝜃
ℎ𝑚 =
2𝑔
2𝑣𝑖2 𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 𝑣𝑖2 𝑠𝑒𝑛2𝜃
𝐷= 𝐷= y
𝑔 𝑔
vi
𝑣𝑖2
𝐷𝑚𝑎𝑥 = (para 𝜃 = 45°)
𝑔 hm
4ℎ𝑚 𝑔
𝑡𝑔𝜃 = ℎ𝑚 = 𝑡𝑠2
𝐷 8
MOVIMIENTO PARABÓLICO  x
b) Cuando un cuerpo es lanzado horizontalmente con una
velocidad vix, durante la caída la trayectoria del cuerpo será D el resultado de la
combinación de dos movimientos, uno horizontal uniforme y otro vertical de caída libre.
𝑣𝑇 = √𝑣𝑥2 + 𝑣𝑦2 𝑣𝑦 = 𝑔𝑡
𝑣𝑦
viy= 0 vix = cte 𝑡𝑔𝜃 = 𝑣 ℎ=
𝑥
𝑔𝑡 2
1
2
𝑎=0 𝑣𝑖𝑦 = 0
h 𝑥 = (𝑣𝑖𝑥 )𝑡 𝑎 = 𝑔 = cte
𝑣𝑦 =
√2𝑔ℎ
x
3.5.- MOVIMIENTO CIRCULAR
Este movimiento se produce cuando sobre un cuerpo en movimiento, actúa una fuerza
perpendicular a la dirección del movimiento y a esta fuerza responsable de las curvaturas se le
denomina fuerza centrípeta. Si la magnitud de la fuerza centrípeta es constante, entonces el radio
de la trayectoria es constante.
PERIODO (T). Es el tiempo que demora un móvil en dar una vuelta completa.
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑇= (𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠)
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠
FRECUENCIA. (f). Es la inversa del período, que representa el número de vueltas que realiza
el móvil en una unidad de tiempo.
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠 1
𝑓= 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑓=𝑇 (𝐻𝑒𝑟𝑡𝑧 = 𝑠 −1 )
S=Rθ
S: Longitud del arco (m,cm)
R: Radio de la trayectoria (m, cm)
θ: Angulo central o desplazamiento angular (rad, rev, grados)
VELOCIDAD LINEAL O TANGENCIAL
𝑆 𝑅𝜃
𝑣= =
𝑡 𝑡
VELOCIDAD ANGULAR
𝜃 𝑟𝑎𝑑 𝜃 2𝜋
𝜔= ( ), 𝑣=𝑅 = 𝑅𝜔, 𝜔= = 2𝜋𝑓
𝑡 𝑠 𝑡 𝑇
ACELERACIÓN TANGENCIAL (at). Magnitud física vectorial que expresa los cambios de
módulo que experimenta la velocidad tangencial.
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 𝑚 𝑐𝑚 𝜔𝑓 − 𝜔𝑖 𝑟𝑎𝑑
𝑎𝑡 = ( 2, 2) 𝛼= ( 2) 𝑦 𝑎𝑡 = 𝑅𝛼
𝑡 𝑠 𝑠 𝑡 𝑠
ACELERACIÓN ANGULAR (). Es aquel vector que se manifiesta en el centro de la
circunferencia, que nos expresa la rapidez con la cual un móvil cambia la velocidad angular.
MOVIMIENTOCIRCULAR UNIFORME (M.C.U.) La trayectoria es una circunferencia.

𝜃 𝜃
𝑣 = 𝑐𝑡𝑒 ⟹ 𝑎𝑡 = 0 𝜔= 𝑡=
𝑡 𝜔
2𝜋
𝜔 = 𝑐𝑡𝑒 ⟹ 𝛼 = 0 𝜃 = 𝜔𝑡 𝜔=
𝑇
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO (M.C.U.V.)
v = variable  at = cte
 = variable  = cte
En iguales intervalos de tiempo los cambios de velocidad tangencial y angular en módulo, son
𝜔𝑓 +𝜔𝑖
iguales 𝜔𝑓 = 𝜔𝑓 ± 𝛼𝑡 𝜃=( )𝑡
2
1 2 1
𝜃= 𝜔𝑖 ± 2𝛼𝑡 𝜃𝑛 = 𝜔𝑖 ± 2𝛼(2𝑛−1)
𝜔𝑓2 = 𝜔𝑖2 ± 2𝛼𝜃
3.6.- COMPONENTES DE LA ACELERACION

ACELERACIÓN CENTRIPETA: at
𝑣 2 𝑚 𝑐𝑚
𝑎𝑐 = ( , )
𝑅 𝑠2 𝑠2 aT
∆𝑣 𝑚 𝑐𝑚
𝑎𝑡 = ( , )
𝑡 𝑠2 𝑠2
ACELERACIÓN TOTAL:
ac
𝑎2𝑇 = 𝑎𝑐2 + 𝑎𝑡2
PROBLEMAS
1. Un ciclista que se desplaza sobre una pista rectilínea pasa frente aun poste con una rapidez
constante de 5 m/s. Luego de 10 s lo hace un automóvil con una velocidad constante de 20
m/s y en la misma dirección, determine luego de cuántos segundos de haber pasado el
automóvil frente al poste, el ciclista es alcanzado por el automóvil.
a) 10/3 s b) 1/3 s c) 5/3 s d) 10/7 s e) 3/2 s

2. En el gráfico “espacio-tiempo”, se pide hallar el valor de la velocidad del móvil más rápido.
A) 32 m/s X(m
B) 30 m/s )
C) 28 m/s
D) 26 m/s 160
E) 34 m/s
3. Dos automóviles que se encuentran 0 en los extremos

10 de un 20 puente,t(s)
se desplazan el uno al
encuentro del otro. Si estos movimientos están representados en el gráfico, calcular la
longitud del largo del puente y la velocidad del móvil más rápido.
X(
A) 30 m y 3/4 m/s D C
B) 20 m y 3/4 m/s 3
C) 30 m y 1/4 m/s
D) 20 m y 1/4 m/s 2 90m
E) 10 m y 5/4 m/s
A 120 B
0 3 4 t(s)
4. Un atleta recorre el perímetro de un parque que tiene forma rectangular, tal como se muestra
en el gráfico. Si éste parte del punto A, empleando un tiempo de 40 segundos en el tramo
AB, 25 segundos en el tramo BC, 35 segundos en el tramo CD y 40 segundos en el tramo
DA ¿Cuál será su velocidad media con que ha recorrido desde el punto B hasta el punto D?
a) 5/3 m/s b) 5 m/s c) 3 m/s d) 5/2 m/s e) 1/3 m/s
5. Un automóvil recorre 10 km En línea recta hacia el Este, empleando 0,2 horas; luego regresa
6 km. En 0,3 horas. Hallar la velocidad media.
A) 8 km/h B) 4 km/h C) 2 km/h D) 10 km/h E) 6 km/h
6. Se muestran dos vehículos A y B sobre una pista rectilínea, A realiza un M.R.U. con una
rapidez de 8 m/s, mientras que B inicia un M.R.U.V con una aceleración de módulo a = 3
m/s2, ¿Cuánto debe ser la distancia d para que los vehículos se crucen una sola vez?
A) 20 m.
B) 30 m. a
A B
C) 5 m. vA
D) 10 m.
E) 15 m.
d
7. Un móvil que recorre una trayectoria recta de 105 metros, inicia su movimiento con una
velocidad inicial de 20 m/s y acelera a razón de 10 m/s 2. Calcular el tiempo empleado y su
velocidad final.
a) 50 m/s b) 30 m/s c) 20 m/s d) 15 m/s e) 10 m/s

8. Un automóvil circula por una avenida recta y se ha observado que la posición x del vehículo
está dada por la ecuación x(t) = 6t + 12 (con t en segundos y x en metros). Determine la
velocidad media en m/s del automóvil en el intervalo de tiempo t = 0 hasta t = 10 segundos.
9. Una persona se encuentra dentro de un ascensor que se eleva con aceleración constante. A
1,5 m del piso del ascensor la persona suelta una moneda y esta impacta en el piso luego de
0,5 s. ¿Qué aceleración experimenta el ascensor? (g = 10 m/s 2).
a) 6 m/s2 b) 1 m/s2 c) 2 m/s2 d) 3 m/s2 e) 5 m/s2
10. La gráfica x - t nos muestra el cambio de posición de dos móviles A y B, conforme transcurre
el tiempo; determine el instante en que los móviles se encuentran separados 8 m por segunda
vez.
(m)
(m)
A) 12 s. A
+24
B) 10 s.
C) 8 s.
D) 5 s. 2
E) 6 s. t(s)
0 6 10
4 t(s)
45° B 0
-8
11. La gráfica nos muestra el comportamiento de la posición de un móvil, que se desplaza en
línea recta con aceleración constante. Determine la posición y rapidez del móvil para el
instante t = 7s.
A) x=10m y v=12m/s B) x=6m y v=6m/s C) x=5m y v=2m/s
D) x=8m y v=10m/s E) x=6m y v=15m/s
12. Una partícula se mueve sobre el eje X cambiando su posición en función del tiempo según la
gráfica que se muestra. Calcular su recorrido entre t=0,5 s y t=l,2 s. (tan =4)
A) 0,58 m
(m)
B) 0,56 m
C) 0,55 m
D) 0,59 m
E) 0,5 m
x0
parábola
tangente

t(s)
0 1

13. Una moneda se suelta desde cierta altura respecto a la superficie terrestre. Si observarnos que
en el último segundo de su caída recorre 35 m, ¿desde qué altura fue soltada la moneda? (g
= 10 m/s2).
a) 60m b) 80m c) 70m d) 50m c) 40m
14. Desde una altura de 100m se deja caer una piedra y al mismo tiempo desde la superficie de
la tierra es lanzada otra piedra. Si las dos piedras tienen la misma rapidez cuando se cruzan,
¿a qué distancia de la superficie, las dos piedras se cruzan? (g = 10 m/s 2)
a) 80m b) 75m c) 60m d) 55m c) 65m
15. Los globos aerostáticos ascienden verticalmente con velocidad constante. Si en el instante
mostrado desde el globo A se suelta una moneda y luego de 6 s la persona ubicada en el globo
B atrapa la moneda, determine la rapidez con la que se encuentra elevando el globo A. (g =
10 m/s2)
A) 15 m/s
v(m/s)
B) 25 m/s 40
C) 10 m/s
D) 5 m/s
E) 12 m/s
0 10 t(s)
16. La figura muestra la gráfica velocidad versus tiempo de un vehículo que se mueve en línea
recta. Cuál será la distancia que recorre, en metros, entre los instantes t = 2s y t = 6s?
A) 90m B) 96m C) 80m D) 86m C) 98m
17. Un avión está en picada y formando un ángulo de depresión de 37°. Cuando se encuentra a
425 m de altura, se cae un neumático llega al suelo después de 5 s. ¿Qué rapidez tenía el
avión en aquel instante? (g = 10 m/s2)
A) 100 m/s B) 105 m/s C) 102 m/s D) 120 m/s C) 110 m/s
18. Un objeto es lanzado oblicuamente con una rapidez de 100 m/s; determine el tiempo que
transcurre desde el instante que es lanzado hasta el instante que adquiere una velocidad de
módulo 20 2 m/s; el cual forma un ángulo de 98° con la velocidad de lanzamiento. (g= 10
m/s2)
A) 29 s B) 29 s C) 2 29 s D) 28 s E) 30 s

19. De una altura de 80 metros se deja caer un objeto; 2 segundos después y de la misma altura,
se lanza verticalmente con una velocidad a otro objeto. ¿Cuál será la velocidad inicial que
debe tener este último objeto para que alcance al primero justo cuando llegue al suelo?
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s D) 5 m/s E) 8 m/s
20. Desde una altura de 100 m se deja caer una partícula y al mismo tiempo desde tierra es
proyectada otra partícula verticalmente hacia arriba. Si las dos partículas tienen la misma
velocidad cuando se encuentran. ¿Qué altura ha recorrido la partícula lanzada desde tierra?
A) 75m B) 80m C) 60m D) 65m C) 55m
21. Una manguera con boquilla descarga un chorro de agua, cuyo valor de la velocidad inicial es
v0 = 10 m/s. Hallar el alcance máximo “x”. Si se sabe que la altura máxima del chorro de
agua es 1 m.
A) 9 m
B) 8 m
C) 4 3m v0

D) 4 5 m
E) 5 m x
22. Un nadador que tiene una velocidad de 3 m/s en aguas tranquilas, decide cruzar un rió de
180m de ancho, cuya corriente de sus aguas tiene una velocidad de 4 m/s; para tal efecto se
lanza perpendicularmente a la orilla del río. Calcular el espacio recorrido por el nadador
durante su travesía.
A) 220 m B) 250 m C) 225 m D) 200 m E) 125 m
23. La gráfica muestra como varía la velocidad de una pelota lanzada verticalmente hacia arriba
desde la azotea de un edificio de 50 metros de altura. Calcular el tiempo que demora en llegar
al suelo.
A) 25 s v(m/s) v(m/
B) 20 s
C) 5 s
20 v0
D) 10 s tA
E) 15 s 0 1,5 t(s)
0 4 t(s) -3v0
24. La gráfica describe un movimiento vertical en caída libre de un cuerpo. Calcular el tiempo
tA. (g =10 m/s2)
A) 5 s B) 2 s C) 8 s D) 6 s E) 3 s
25. La rueda de una bicicleta cuadruplica su rapidez angular después de haber dado 250 vueltas
respecto a su eje durante 10s. ¿Cuántas vueltas más dará en los siguientes 4s? (La rueda rota
con una aceleración angular constante).
A) 180 B) 184 C) 160 D) 164 E) 188

26. Calcular la rapidez tangencial de un punto del Ecuador de la Tierra. El radio terrestre es 6000
km
A) 1400 km/h B) 1570 km/h C) 1300 km/h
D) 1500 km/h E) 1600 km/h
27. Una partícula gira alrededor de una circunferencia de 1,5 m de radio a una rapidez de 6 m/s.
Tres segundos después su rapidez es de 9 m/s. El número de vueltas que ha dado al cabo de
6 segundos es:
a) 30 rad b) 32 rad c) 36 rad d) 28 rad e) 34 rad
28. Un cuerpo parte del reposo y describe un MCUV, cuyo valor de su aceleración es 3 rad/s 2.
Luego de un determinado tiempo empieza a desacelerar a razón de 6 rad/s 2, hasta que se
detiene. Si el tiempo total que demora durante su movimiento es 30 segundos, calcular qué
ángulo gira desde que parte hasta que se detiene.
A) 900 rad B) 800 rad C) 700 rad D) 600 rad E) 500 rad
29. El rodillo A inicia su movimiento con una aceleración angular de módulo 0,2 rad/s2. Este
rodillo transmite su movimiento al rodillo B mediante una correa como se muestra en la
figura. Determine transcurrido qué tiempo de iniciado el movimiento, el rodillo B presentará
una frecuencia angular de 120 R.P.M.
a) 180 s B
b) 60 s
A 
c) 50 s
d) 40 s
e) 90 s R
4R
2m
30. Un peso está sujeto por una cuerda enrollada a una polea de 0,2 m de radio y de peso
despreciable, tal como se muestra en la figura. Si el bloque parte del reposo y baja con una
aceleración de 9 m/s2. Cuando ha descendido 2 m, ¿cuál es la rapidez angular de la polea?
A) 10 rad/s B) 20 rad/s C) 30 rad/s
D) 50 rad/s E) 15 rad/s
31. Una partícula se mueve en una circunferencia de radio 50 cm de acuerdo a la siguiente

relación =1,5t2-5t. ¿Cuál es el valor de la aceleración tangencial y su recorrido en t = 4 s?
A) 1,5 m/s2, 1m B) 1 m/s2, 2m C) 1,3 m/s2, 1m
D) 1,5 m/s2, 2m E) 1m/s2, 1m
32. Se muestra una pequeña esfera que está adherida a un aro metálico R = 1 m. Si en cierto
instante la esfera presenta una aceleración de 20 m/s2 y forma un ángulo de 53° con su
velocidad, ¿qué rapidez presentará la esfera en dicho instante?

A) 3 m/s
B) 2 m/s
C) 4 m/s
D) 5 m/s
E) 6 m/s
BALOTA N° 4: DINAMICA LINEAL
4.1. Impulso. - Cantidad de movimiento o momentum lineal.

4.2 Principio de conservación del momentum lineal.Teorema del impulso y el
momentum lineal.
4.3. Fuerza. - Peso.- Fuerza Elástica.- Fuerza de contacto.- Fuerza a
distancia.
4.4 Leyes de Newton. Fuerza de fricción o de rozamiento.
4.5 Dinámica del movimiento circular. - Aplicaciones de dinámica circular.
INTRODUCCION
Es parte de la mecánica que estudia la relación entre la fuerza y el movimiento.
La dinámica se basa en las tres leyes de Newton; Fue Sir Isaac Newton quién
formula las leyes que llevan su nombre y que son la base de la mecánica.
4.1. IMPULSO- CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

IMPULSO: (𝑰) Es una magnitud vectorial que aplicado a un cuerpo hace que
éste experimente algún cambio en su movimiento. O sea nos indica el grado
de efectividad que posee una fuerza para poner en movimiento o para detener
a un cuerpo, en un intervalo de tiempo definido.
→
Matemáticamente: 𝐼 = 𝐹 ⋅ 𝛥𝑡
Unidades: N s
CANTIDAD DE MOVIMIENTO (⃗𝒑) o Momentum lineal. Es una magnitud
vectorial cuya transmisión es instantánea y se hace por vía del impulso.
Se define como el producto de la masa por su velocidad. 𝑝 = 𝑚𝑣
La cantidad de movimiento es la medida del movimiento mecánico y el
impulso es la medida de su variación.
4.2. TEOREMA DEL IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO:

𝑣⃗ −𝑣⃗ 𝑚𝑣⃗ −𝑚𝑣⃗0
Si 𝐹 = 𝑚𝑎 = 𝑚 ( 0) =
𝛥𝑡 𝛥𝑡
 𝐹 𝛥𝑡 = 𝑚𝑣 − 𝑚𝑣0 ⇒ 𝐼 = 𝑝 − 𝑝0
Finalmente: 𝐼 = 𝛥𝑝
“Si sobre un cuerpo o sistema de partículas actúa un impulso externo, este
tendrá un valor igual al cambio producido en la cantidad de movimiento del
cuerpo o sistema”
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO:

Si 𝐹 𝛥𝑡 = 𝛥𝑝 ⇒ 𝐹 𝛥𝑡 = 𝑝𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑝𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ;
si 𝐹 = ⃗0 ⇒ 𝑝𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝑝𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
“La Cantidad de Movimiento total del sistema no puede modificarse, si no
ejercen fuerzas exteriores sobre dicho sistema”.
→
4.3. FUERZA ( F )
Es todo ente capaz de modificar el estado de equilibrio de un cuerpo,
las cuales producen una serie de efectos cuando actúan sobre dicho cuerpo;
entre los efectos que producen son: de traslación, de compresión y de rotacion
de los cuerpos, además la fuerza es una magnitud física vectorial.
UNIDADES
En el sistema internacional la fuerza se mide en Newton.
→ 2
 F  = Kg m / s = Newton = N
 
CLASIFICACION DE LA FUERZA
FUERZAS INTERNAS
Son aquellas fuerzas de origen electromagnético que se manifiestan en el
interior de los cuerpos flexibles y rígidos cuando estos son sometidos a la
acción de fuerzas externas que tratan de formarlo por alargamiento o
estiramiento y por aplastamiento o compresión, torción y fuerza elástica.

→
TENSION ( T )
Es aquella fuerza interna generado en un
Corte
cuerpo (cable, soga, barras, etc.) cuando tratamos de Imaginario
estirarla; para graficar la tensión se realiza
previamente un corte imaginario y la tensión se
caracteriza por apuntar al punto de corte, si el peso de
la cuerda o del cable es despreciable la tensión tiene W
el mismo valor en todo los puntos del cuerpo.
→
FUERZA DE COMPRESION ( FC )
Es una fuerza interna que se opone a la deformación por aplastamiento
de los cuerpos rígidos, si el peso del cuerpo rígido es despreciable, la
compresión es colineal con el peso del cuerpo y tiene el mismo valor en todos
los puntos.
FUERZA ELASTICA
Es aquella fuerza interna que se manifiesta en los cuerpos elásticos o
deformables tales como resortes, polietilenos, etc. La fuerza elástica se opone
a la deformación longitudinal por compresión o alargamiento haciendo que el
resorte recupere su dimensión original.
Las fuerza elastica, está basada en la ley de
“Hooke” La cual establece: “La fuerza generada en el resorte
es directamente proporcional a la deformación
longitudinal”
k
F=Kl o F=KX N
Donde:
K: Constante de elongación del resorte (N/m).
X: Deformación longitudinal (m)
FUERZAS EXTERNAS
→
PESO ( W )

El peso de un cuerpo es la atracción gravitacional que ejerce la Tierra sobre él.
El peso depende de la aceleración de la gravedad.
→ →
W=mg N
TIPOS DE FUERZAS:
a) FUERZAS DE CONTACTO: Son del tipo electromagnético y se producen por
el contacto físico entre dos o más cuerpos.
b) FUERZAS DE CAMPO: Es aquella fuerza donde no interviene el contacto
físico entre los cuerpos, pero que actúan a través del espacio, a dicho
espacio se le denomina campo.
MASA ( m ): Es una magnitud escalar que mide la inercia de un cuerpo. Sin

embargo la inercia de un cuerpo está en función a la cantidad de materia por
lo que también podemos afirmar que “Masa es la cantidad de materia que tiene
un cuerpo”
Unidad: En el S.I. es el kilogramo = kg
PESO ( w ): Es la fuerza gravitatoria con la cual un cuerpo celeste ( en nuestro

caso la Tierra ) atrae a otro, relativamente cercano a él.
DIFERENCIAS ENTRE MASA Y PESO.
MASA PESO
Es la inercia del cuerpo Es la fuerza que hace caer al cuerpo
Magnitud escalar Magnitud vectorial
Se mide con balanza Se mide con dinamómetro
Unidades: kg, g, lb Unidades: N, dina, kg
Sufre aceleraciones Produce aceleraciones
No depende de la latitud y Depende de la altitud y de la altura

de la altura
4.4. LEYES DE NEWTON

1ERA LEY DE NEWTON ( Ley de la Inercia )
“Un cuerpo de masa constante permanece en estado de reposo o de
movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre ella actúe una fuerza”.
2da LEY DE NEWTON:
“Siempre que una fuerza no equilibrada actúa sobre un cuerpo produce una
aceleración en dirección de la fuerza que es directamente proporcional a la
fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo”
𝐹𝑅 = 𝑚𝑎 ; si “m” es constante.
3RA LEY DE NEWTON ( Ley de Acción y Reacción ):
“Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro ( acción ); entonces el otro le aplica
una fuerza igual y en sentido contrario al primero ( reacción )”.
FUERZA: Es una magnitud vectorial que aparece por interacción de dos
cuerpos y modifica el estado de reposo o movimiento de un cuerpo, además de
generar deformaciones.
La fuerza se define como la variación de la “Cantidad de Movimiento” respecto
al tiempo.
UNIDAD: En el S. I.: Newton = N
FUERZA DE ROZAMIENTO O FRICCIÓN:

Es aquella fuerza que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse
con respecto al otro, ésta fuerza siempre es contraria al movimiento o posible
movimiento, o sea se oponen al movimiento relativo entre dos superficies y
tienen origen en la adherencia y en las irregularidades de sus superficies.
CLASES DE ROZAMIENTO:
a) POR DESLIZAMIENTO: Cuando un cuerpo se desliza o trata de deslizarse
sobre otro.
b) POR RODADURA: Si un sólido rueda sobre otro sólido.
c) POR VISCOSIDAD: En los líquidos o gases.
CLASES DE ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:

a) ROZAMIENTO ESTÁTICO ( fs ): Es la que se presenta en las superficies
que están en reposo.
El valor de la fuerza de rozamiento estático varía desde cero hasta un valor
máximo, el cual lo adquiere cuando el cuerpo en contacto está a punto de
moverse, pero sin conseguirlo ( inminente movimiento).

fs = s N
 s = Coeficiente de rozamiento estático. N = fuerza normal.

b) ROZAMIENTO CINÉTICO ( fk ):
Es aquella que se presenta cuando hay movimiento de un cuerpo respecto al
otro. Cuando el cuerpo tiene movimiento propiamente dicho, el valor de la
fuerza de rozamiento disminuye y permanece casi constante, si es que la
velocidad no es muy grande. (entre 0,01 m/s y 20 m/s). fk = k N
 k = Coeficiente de rozamiento cinético.

LEYES DEL ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:
1.- Las fuerzas de rozamiento es independiente del área de las superficies de
contacto.
2.- La fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad del cuerpo en
movimiento, si su velocidad no es muy grande.
3.- El valor del coeficiente de rozamiento depende del tipo de materiales de las
superficies de contacto.
4.- El coeficiente cinético siempre es menor que el coeficiente estático.
0  k  s  1
4.5. DINÁMICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR.
Es la parte de la Mecánica que estudia las condiciones que deben cumplir una
o más fuerzas, para que un determinado cuerpo se encuentre en movimiento
circular.
FUERZA CENTRÍPETA (⃗𝑭𝒄 ) : Es la resultante de todas las fuerzas radiales que
actúan sobre un cuerpo en movimiento circular y viene a ser la responsable de
obligar a dicho cuerpo a que su velocidad cambie continuamente de dirección,
dando origen a la aceleración centrípeta. 𝐹𝑐 = 𝑚𝑎𝑐
𝑛 𝑣2
Donde: 𝐹𝑐 = ∑𝑖=1 𝐹𝑖𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 ; 𝑎𝑐 = = 𝜔 𝑅
𝑅
2
∑ 𝐹𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = ∑𝑣𝑎𝑛𝑎𝑙 𝐹 − ∑𝑠𝑎𝑙𝑒𝑛𝑑𝑒𝑙 𝐹

𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜
FUERZA TANGENCIAL (⃗𝑭𝒕 ):

La fuerza tangencial es la responsable
del cambio de la velocidad en magnitud o
módulo
𝐹𝑡 = 𝑚𝑎𝑡
PROBLEMAS
1. Un bloque de madera de masa M = 3,99 kg se encuentra en reposo sobre
una superficie horizontal lisa cuando es alcanzado por una bala de 10 g de
masa, con rapidez v1, como se muestra en la figura. Después de que la bala
se ha incrustado en el bloque, éste se desliza hacia la derecha con una
rapidez v2 . Encontrar la relación v1 /v2.
a) 800 b) 700 c) 600 d) 900 e) 500
Problema 1 Problema 3 Problema 6
2. Un cuerpo de 2 kg desciende sin rozamiento por un plano inclinado 30º

respecto de la horizontal. En un determinado instante su velocidad paralela
a la superficie inclinada es 10 m/s. a) Determinar la magnitud de la variación
en su momentum lineal luego de 3 s. b) ¿Cuál será el módulo de la fuerza
media que produce dicha variación?
a) 30 kg m/s; 10 N b) 20 kg m/s; 10 N c) 15 kg m/s; 10 N
d) 30 kg m/s; 5 N e) 15 kg m/s; 5 N

3. Un pelota de 0,5 kg, inflada con cierto gas; se encuentra inicialmente en
reposo. Un niño le aplica un puntapié cuya fuerza varía en el tiempo tal como
indica la figura, y 0,8 s después la pelota se mueve con una rapidez de 20
m/s. Determinar la fuerza máxima aplicada al cuerpo.
a) 25 N b) 12,5 N c) 20 N d) 10 N e) 50 N
4. Un bloque de 20 kg de masa es abandonada desde una altura h = 5 m, cayendo
sobre una balanza de resorte. Si el impacto duró 0,2 segundos. ¿Cuál es la
lectura de la balanza?
a) 1 200 N b) 1 400 N c) 1 000 N d) 1 500 N e) 1 600 N
5. Un cuerpo de 2 kg de masa desciende por un plano inclinado en 37º cuya
longitud es 2 m. Si el tiempo empleado en llegar desde el extremo superior
a la base del plano es 1 segundo, hallar la fuerza de fricción sobre el cuerpo.
( g = 10 m/s2).
a) 4 N b) 5 N c) 6 N d) 7 N e) 1 N
6. En un laboratorio de mecánica; a diversos bloques con diferentes masas que
se encuentran sobre una superficie horizontal lisa; se les aplica una misma
fuerza a cada una de ellas, resultando la gráfica adjunta para las
aceleraciones medidas. Hallar el valor de m.
a) 0,75 kg b) 1 kg c) 0,50 kg d) 0,45 kg e) 0,95 kg

7. Los bloques A y B se encuentran en equilibrio en la posición mostrada. Si se
retira lentamente el bloque A de peso 20 N. ¿Qué distancia ascenderá el
bloque B? k = 100 N/m
a) 20 cm b) 10 cm c) 30 cm d) 35 cm e) 25 cm
8. Determinar la fuerza de reacción entre los bloques A y B de masas 3 kg y 2
kg respectivamente. No hay rozamiento. F1 = 60 N; F2 = 40 N
a) 48 N b) 40 N c) 52 N d) 29 N
e) 56 N
9. En la figura determine la aceleración de las masas iguales a 5 kg. El
coeficiente de fricción entre el bloque y la superficie horizontal es µ c = 0,4
y g = 10 m/s2. Además calcular la tensión en la cuerda. En las poleas no
hay rozamiento.
a) 3 m/s2; 35 N b) 5 m/s2; 35 N c) 3 m/s2; 45 N
2 2
d) 4 m/s ; 40 N e) 6 m/s ; 20 N

10. Calcular la aceleración del bloque A; µ c = 0,5; g = 10 m/s2; m = 8 kg. La
polea carece de fricción.
a) 2,5 m/s2 b) 4,5 m/s2 c) 2,0 m/s2
d) 3,2 m/s2 e) 2,8 m/s2
Problema 10 Problema 11
11. Un bloque se desliza por el plano de 37º de inclinación que se muestra, si

tarda 2 s en llegar a la horizontal, determinar el coeficiente de rozamiento
cinético. g = 10 m/s2
a) 1/5 b) 1/3 c) 1/4 d) 2/5 e) 3/7
12. Un avión que vuela a razón de 360 km/h “riza un rizo” ¿Qué radio deberá
tener el rizo para que la fuerza máxima con que el piloto comprime su asiento
sea 5 veces su peso?
a) 250 m b) 200 m c) 300 d) 350 m e) 400 m
13. Se trata de una pista circular sin rozamiento con un ángulo de inclinación de
37º, según la figura. ¿Con qué velocidad debe viajar el auto para no resbalar,
si el radio de la pista es de 30 m?
14. El péndulo cónico de la figura tiene una longitud de 50 cm y al girar la cuerda

forma con la vertical un ángulo de 37º ¿Cuál es la velocidad angular de la
bolita?
a) 5 rad/s b) 3 rad/s c) 4 rad/s d) 2 rad/s e) 6 rad/s

FÍSICA
CUSCO – PERÚ
2020
BALOTA N° 4: DINAMICA LINEAL
4.1. Impulso. - Cantidad de movimiento o momentum lineal.

4.2 Principio de conservación del momentum lineal.Teorema del impulso y el
momentum lineal.
4.3. Fuerza. - Peso.- Fuerza Elástica.- Fuerza de contacto.- Fuerza a
distancia.
4.4 Leyes de Newton. Fuerza de fricción o de rozamiento.
4.5 Dinámica del movimiento circular. - Aplicaciones de dinámica circular.
INTRODUCCION
Es parte de la mecánica que estudia la relación entre la fuerza y el movimiento.
La dinámica se basa en las tres leyes de Newton; Fue Sir Isaac Newton quién
formula las leyes que llevan su nombre y que son la base de la mecánica.
4.1. IMPULSO- CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

IMPULSO: (𝑰⃗) Es una magnitud vectorial que aplicado a un cuerpo hace que
éste experimente algún cambio en su movimiento. O sea nos indica el grado
de efectividad que posee una fuerza para poner en movimiento o para detener
a un cuerpo, en un intervalo de tiempo definido.
→
Matemáticamente: 𝐼⃗ = 𝐹⃗ ⋅ 𝛥𝑡
Unidades: N s
CANTIDAD DE MOVIMIENTO (⃗𝒑⃗) o Momentum lineal. Es una magnitud
vectorial cuya transmisión es instantánea y se hace por vía del impulso.
Se define como el producto de la masa por su velocidad. 𝑝⃗ = 𝑚𝑣⃗
La cantidad de movimiento es la medida del movimiento mecánico y el
impulso es la medida de su variación.

4.2. TEOREMA DEL IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO:
𝑣⃗⃗−𝑣⃗⃗ 𝑚𝑣⃗⃗−𝑚𝑣⃗⃗0
Si 𝐹⃗ = 𝑚𝑎⃗ = 𝑚 ( 0) =
𝛥𝑡 𝛥𝑡
 𝐹⃗ 𝛥𝑡 = 𝑚𝑣⃗ − 𝑚𝑣⃗0 ⇒ 𝐼⃗ = 𝑝⃗ − 𝑝⃗0
Finalmente: 𝐼⃗ = 𝛥𝑝⃗
“Si sobre un cuerpo o sistema de partículas actúa un impulso externo, este
tendrá un valor igual al cambio producido en la cantidad de movimiento del
cuerpo o sistema”
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO:

Si 𝐹⃗ 𝛥𝑡 = 𝛥𝑝⃗ ⇒ 𝐹⃗ 𝛥𝑡 = 𝑝⃗𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑝⃗𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ;
si 𝐹⃗ = ⃗0⃗ ⇒ 𝑝⃗𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝑝⃗𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
“La Cantidad de Movimiento total del sistema no puede modificarse, si no
ejercen fuerzas exteriores sobre dicho sistema”.
→
4.3. FUERZA ( F )
Es todo ente capaz de modificar el estado de equilibrio de un cuerpo,
las cuales producen una serie de efectos cuando actúan sobre dicho cuerpo;
entre los efectos que producen son: de traslación, de compresión y de rotacion
de los cuerpos, además la fuerza es una magnitud física vectorial.
UNIDADES
→
[𝐹 ] = 𝐾𝑔𝑚/𝑠 2 = 𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛 = 𝑁
CLASIFICACION DE LA FUERZA
FUERZAS INTERNAS
Son aquellas fuerzas de origen electromagnético que se manifiestan en el
interior de los cuerpos flexibles y rígidos cuando estos son sometidos a la
acción de fuerzas externas que tratan de formarlo por alargamiento o
estiramiento y por aplastamiento o compresión, torción
y fuerza elástica.
→
TENSION ( T )
Corte
Es aquella fuerza interna generado en un Imaginario
cuerpo (cable, soga, barras, etc.) cuando tratamos de
estirarla; para graficar la tensión se realiza
previamente un corte imaginario y la tensión se
caracteriza por apuntar al punto de corte, si el peso de W

la cuerda o del cable es despreciable la tensión tiene el mismo valor en todo
los puntos del cuerpo.
→
FUERZA DE COMPRESION ( FC )
Es una fuerza interna que se opone a la deformación por aplastamiento
de los cuerpos rígidos, si el peso del cuerpo rígido es despreciable, la
compresión es colineal con el peso del cuerpo y tiene el mismo valor en todos
los puntos.
FUERZA ELASTICA
Es aquella fuerza interna que se manifiesta en los cuerpos elásticos o
deformables tales como resortes, polietilenos, etc. La fuerza elástica se opone
a la deformación longitudinal por compresión o alargamiento haciendo que el
resorte recupere su dimensión original.
Las fuerza elastica, está basada en la ley de
“Hooke” La cual establece: “La fuerza generada en el resorte
es directamente proporcional a la deformación
longitudinal”
k
𝑭 = 𝑲𝜟𝒍 o 𝑭 = 𝑲𝑿 N
Donde:
K: Constante de elongación del resorte (N/m).
X: Deformación longitudinal (m)
FUERZAS EXTERNAS
→
PESO ( W )
El peso de un cuerpo es la atracción gravitacional que ejerce la Tierra sobre él.

El peso depende de la aceleración de la gravedad.
→ →
W = m g N

MASA ( m ): Es una magnitud escalar que mide la inercia de un cuerpo. Sin

embargo la inercia de un cuerpo está en función a la cantidad de materia por
lo que también podemos afirmar que “Masa es la cantidad de materia que tiene
un cuerpo”
Unidad: En el S.I. es el kilogramo = kg
DIFERENCIAS ENTRE MASA Y PESO.
MASA PESO
Es la inercia del cuerpo Es la fuerza que hace caer al cuerpo
Magnitud escalar Magnitud vectorial
Se mide con balanza Se mide con dinamómetro
Unidades: kg, g, lb Unidades: N, dina, kg
Sufre aceleraciones Produce aceleraciones
No depende de la latitud y Depende de la altitud y de la altura

de la altura
4.4. LEYES DE NEWTON

1ERA LEY DE NEWTON ( Ley de la Inercia )
“Un cuerpo de masa constante permanece en estado de reposo o de
movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre ella actúe una fuerza”.
2da LEY DE NEWTON:
“Siempre que una fuerza no equilibrada actúa sobre un cuerpo produce una
aceleración en dirección de la fuerza que es directamente proporcional a la
fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo”
𝐹⃗𝑅 = 𝑚𝑎⃗ ; si “m” es constante.
RA
3 LEY DE NEWTON ( Ley de Acción y Reacción ):
“Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro ( acción ); entonces el otro le aplica
una fuerza igual y en sentido contrario al primero ( reacción )”.

FUERZA: Es una magnitud vectorial que aparece por interacción de dos
cuerpos y modifica el estado de reposo o movimiento de un cuerpo, además de
generar deformaciones.
La fuerza se define como la variación de la “Cantidad de Movimiento” respecto
al tiempo.
UNIDAD: En el S. I.: Newton = N
FUERZA DE ROZAMIENTO O FRICCIÓN:

Es aquella fuerza que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse
con respecto al otro, ésta fuerza siempre es contraria al movimiento o posible
movimiento, o sea se oponen al movimiento relativo entre dos superficies y
tienen origen en la adherencia y en las irregularidades de sus superficies.
CLASES DE ROZAMIENTO:
a) POR DESLIZAMIENTO: Cuando un cuerpo se desliza o trata de deslizarse
sobre otro.
b) POR RODADURA: Si un sólido rueda sobre otro sólido.
c) POR VISCOSIDAD: En los líquidos o gases.
CLASES DE ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:

a) ROZAMIENTO ESTÁTICO ( fs ): Es la que se presenta en las superficies
que están en reposo.
El valor de la fuerza de rozamiento estático varía desde cero hasta un valor
máximo, el cual lo adquiere cuando el cuerpo en contacto está a punto de
moverse, pero sin conseguirlo ( inminente movimiento).
fs = s N
 s = Coeficiente de rozamiento estático. N = fuerza normal.

b) ROZAMIENTO CINÉTICO ( fk ):
Es aquella que se presenta cuando hay movimiento de un cuerpo respecto al
otro. Cuando el cuerpo tiene movimiento propiamente dicho, el valor de la

fuerza de rozamiento disminuye y permanece casi constante, si es que la
velocidad no es muy grande. (entre 0,01 m/s y 20 m/s). fk = k N
 k = Coeficiente de rozamiento cinético.

LEYES DEL ROZAMIENTO POR DESLIZAMIENTO:
1.- Las fuerzas de rozamiento es independiente del área de las superficies de
contacto.
2.- La fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad del cuerpo en
movimiento, si su velocidad no es muy grande.
3.- El valor del coeficiente de rozamiento depende del tipo de materiales de las
superficies de contacto.
4.- El coeficiente cinético siempre es menor que el coeficiente estático.
0  k  s  1
4.5. DINÁMICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR.
Es la parte de la Mecánica que estudia las condiciones que deben cumplir una
o más fuerzas, para que un determinado cuerpo se encuentre en movimiento
circular.
FUERZA CENTRÍPETA (⃗𝑭⃗𝒄 ) : Es la resultante de todas las fuerzas radiales que
actúan sobre un cuerpo en movimiento circular y viene a ser la responsable de
obligar a dicho cuerpo a que su velocidad cambie continuamente de dirección,
dando origen a la aceleración centrípeta. 𝐹⃗𝑐 = 𝑚𝑎⃗𝑐
𝑣 2
Donde: 𝐹⃗𝑐 = ∑𝑛𝑖=1 𝐹⃗𝑖𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 ; 𝑎𝑐 = = 𝜔2 𝑅
𝑅
∑ 𝐹⃗𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = ∑𝑣𝑎𝑛𝑎𝑙 𝐹⃗ − ∑𝑠𝑎𝑙𝑒𝑛𝑑𝑒𝑙 𝐹⃗

𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜
FUERZA TANGENCIAL (⃗𝑭⃗𝒕 ):

La fuerza tangencial es la responsable del cambio de la velocidad en
magnitud o módulo
𝐹⃗𝑡 = 𝑚𝑎⃗𝑡
PROBLEMAS
1. Un bloque de madera de masa M = 3,99 kg se encuentra en reposo sobre

una superficie horizontal lisa cuando es alcanzado por una bala de 10 g de
masa, con rapidez v1, como se muestra en la figura. Después de que la bala
se ha incrustado en el bloque, éste se desliza hacia la derecha con una
rapidez v2 . Encontrar la relación v1 /v2.
a) 800 b) 700 c) 600 d) 900 e) 500
2. Un cuerpo de 2 kg desciende sin rozamiento por un plano inclinado 30º

respecto de la horizontal. En un determinado instante su velocidad paralela
a la superficie inclinada es 10 m/s. a) Determinar la magnitud de la variación
en su momentum lineal luego de 3 s. b) ¿Cuál será el módulo de la fuerza
media que produce dicha variación?
a) 30 kg m/s; 10 N b) 20 kg m/s; 10 N c) 15 kg m/s; 10 N
d) 30 kg m/s; 5 N e) 15 kg m/s; 5 N
3. Un pelota de 0,5 kg, inflada con cierto gas; se encuentra inicialmente en

reposo. Un niño le aplica un puntapié cuya fuerza varía en el tiempo tal como
indica la figura, y 0,8 s después la pelota se mueve con una rapidez de 20
m/s. Determinar la fuerza máxima aplicada al cuerpo.
a) 25 N b) 12,5 N c) 20 N d) 10 N e) 50 N
4. Un bloque de 20 kg de masa es abandonada desde una altura h = 5 m, cayendo

sobre una balanza de resorte. Si el impacto duró 0,2 segundos. ¿Cuál es la
lectura de la balanza?
a) 1 200 N b) 1 400 N c) 1 000 N d) 1 500 N e) 1 600 N

5. Un cuerpo de 2 kg de masa desciende por un plano inclinado en 37º cuya
longitud es 2 m. Si el tiempo empleado en llegar desde el extremo superior
a la base del plano es 1 segundo, hallar la fuerza de fricción sobre el cuerpo.
( g = 10 m/s2).
a) 4 N b) 5 N c) 6 N d) 7 N e) 1 N
6. En un laboratorio de mecánica; a diversos bloques con diferentes masas que

se encuentran sobre una superficie horizontal lisa; se les aplica una misma
fuerza a cada una de ellas, resultando la gráfica adjunta para las
aceleraciones medidas. Hallar el valor de m.
a) 0,75 kg b) 1 kg c) 0,50 kg d) 0,45 kg e) 0,95 kg
7. Los bloques A y B se encuentran en equilibrio en la posición mostrada. Si se

retira lentamente el bloque A de peso 20 N. ¿Qué distancia ascenderá el
bloque B? k = 100 N/m
a) 20 cm b) 10 cm c) 30 cm d) 35 cm e) 25 cm
8. Determinar la fuerza de reacción entre los bloques A y B de masas 3 kg y 2

kg respectivamente. No hay rozamiento. F1 = 60 N; F2 = 40 N
a) 48 N b) 40 N c) 52 N d) 29 N e) 56 N
9. En la figura determine la aceleración de las masas iguales a 5 kg. El

coeficiente de fricción entre el bloque y la superficie horizontal es µ c = 0,4
y g = 10 m/s2. Además calcular la tensión en la cuerda. En las poleas no
hay rozamiento.
a) 3 m/s2; 35 N b) 5 m/s2; 35 N c) 3 m/s2; 45 N
d) 4 m/s2; 40 N e) 6 m/s2; 20 N
10. Calcular la aceleración del bloque A; µ c = 0,5; g = 10 m/s2; m = 8 kg. La

polea carece de fricción.

a) 2,5 m/s2 b) 4,5 m/s2 c) 2,0 m/s2
d) 3,2 m/s2 e) 2,8 m/s2
11. Un bloque se desliza por el plano de 37º de inclinación que se muestra, si

tarda 2 s en llegar a la horizontal, determinar el coeficiente de rozamiento
cinético. g = 10 m/s2
a) 1/5 b) 1/3 c) 1/4 d) 2/5 e) 3/7
12. Un avión que vuela a razón de 360 km/h “riza un rizo” ¿Qué radio deberá
tener el rizo para que la fuerza máxima con que el piloto comprime su asiento
sea 5 veces su peso?
a) 250 m b) 200 m c) 300 d) 350 m e) 400 m
13. Se trata de una pista circular sin rozamiento con un ángulo de inclinación de
37º, según la figura. ¿Con qué velocidad debe viajar el auto para no resbalar,
si el radio de la pista es de 30 m?
14. El péndulo cónico de la figura tiene una longitud de 50 cm y al girar la cuerda

forma con la vertical un ángulo de 37º ¿Cuál es la velocidad angular de la
bolita?
a) 5 rad/s b) 3 rad/s c) 4 rad/s d) 2 rad/s e) 6 rad/s

BALOTA 5: ESTATICA
5.1 Composición de fuerzas concurrentes.

5.2 Composición de fuerzas no concurrentes
5.3 Torque o momento de una fuerza.
5.4 Torque o Momento de varias fuerzas.
5.5 Par de fuerzas.
5.6 Equilibrio de una partícula. - equilibrio de un cuerpo rígido
INTRODUCCION
La estática fundamentalmente está basada en la primera ley de Newton la

cual establece: “Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o se desplaza
con movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre él actúe una fuerza no
equilibrada” y la tercera ley de Newton (principio de acción y de reacción)
FUERZA (𝐹⃗ )
Es todo ente capaz de modificar el estado de equilibrio de un cuerpo, las
cuales producen una serie de efectos cuando actúan sobre dicho cuerpo; entre
los efectos que producen son: de traslación, de compresión y de rotación de
los cuerpos, además la fuerza es una magnitud física vectorial.
UNIDADES
[𝐹⃗ ] = kg m/s2 = Newton = N
COMPOSICION DE UN SISTEMA DE FUERZAS

a) COMPOSICION DE FUERZAS CONCURRENTES
Se dice que dos o más fuerzas son concurrentes cuando sus líneas de acción
se interceptan en un solo punto.
→ → → → → Z
FR = F1 + F2 + F3 + ............... + Fn
→ →
FR =  Fi
Y
X

b) COMPOSICION DE FUERZAS PARALELAS

Las fuerzas paralelas pueden ser o no del mismo sentido. La resultante de
estas fuerzas debe tener una línea de acción paralela a las fuerzas dadas.
→ → → → →
FR = F1 + F2 + F3 + F4
→
MOMENTO O TORQUE DE UNA FUERZA (  )
Un cuerpo al ser sometido a la acción de una

fuerza puede presentar los siguientes casos: Se
mantienen en reposo, se traslada o rota.
A la tendencia de la fuerza de hacer girar con
respecto a un punto se denomina momento o
torque de una fuerza; y es perpendicular al plano 
formado por, el vector fuerza y el vector posición.
d
⃗⃗⃗⃗⃗⃗0 = 𝑟⃗ × 𝐹⃗
𝜏⃗ = 𝑀
El módulo del momento o torque de una fuerza. |𝜏⃗| = |𝑟⃗ × 𝐹⃗ | = |𝑟⃗||𝐹⃗ |𝑠𝑒𝑛𝛼
𝑑
De la fig. 𝑠𝑒𝑛𝛼 = 𝑟
⟹ 𝑑 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝛼∴|𝜏⃗| =
𝐹𝑑
UNIDADES
En el sistema internacional de unidades:
[𝜏⃗] =Nm
Signos convencionales del momento o torque
+ Antihorario - Horario

MOMENTO O TORQUE DE UN SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES.
Sean las fuerzas
→ → → →
F1 , F2 , F3 , ..., Fn ,
fuerzas
Z
concurrentes que tienen un punto
de aplicación común sobre un
cuerpo, entonces el momento o torque
que produce cada una de las
fuerzas está dada por:
→ → → 0 Y
R = r x FR X
→ → → → → → → →
 R = r x ( F1 , F2 , F3 , ......... Fn )  R =   i
TEOREMA DE VARIGNON
Establece lo siguiente: “El momento resultante de un sistema de fuerzas
concurrentes con respecto a un punto es igual a la suma de los momentos de
las fuerzas componentes respecto al mismo punto”.
MOMENTO O TORQUE DE UN SISTEMA DE FUERZAS PARALELAS
Z
Sean las fuerzas
→ → → →
F1, F2 , F3 , ....................... Fn , fuerzas
no concurrentes, el momento o torque
que produce cada una de las fuerzas o Y
respecto al punto “o” es. X
→ → → → → → →
 R = r 1 x F1 + r 2 x F2 + ... + r n x Fn
→ → →
 R =  r i x Fi
PAR O CUPLA

Es un sistema de dos fuerzas iguales paralelas y de sentidos opuestos como
se muestra en la figura.
0 Y
X
→ → → → → → →
F R = F1 + F 2 tal que F 2 = − F1 F R = 0
MOMENTO DEL PAR.

El momento de un par o cupla respecto al “o” está definido por:
𝜏𝑃 = 𝐹𝑑
EQUILIBRIO
Un cuerpo cualesquiera se encuentra en equilibrio cuando carece de todo tipo
de aceleración.
EQUILIBRIO DE UNA PARTICULA

Dado que sobre una partícula solo pueden actuar
fuerzas concurrentes no existe momentos o torques
que actúen sobre la partícula; la condición
necesaria para que una partícula se
encuentre en equilibrio es que la suma
vectorial de las fuerzas deben ser iguales a cero.
→ →
 Fi = 0
EQUILIBRIO DE UN CUERPO RIGIDO

Un cuerpo rígido es un sólido idealizado cuyas dimensiones y formas
permanecen fijas e inalterables cuando se aplican fuerzas externas.
En un sentido estricto un cuerpo rígido es aquel en el que dos puntos
cualesquiera no cambian de posición relativa, ni varía la distancia entre ellas
bajo la acción de fuerzas externas, en la práctica no existen cuerpos rígidos
absolutos. Un cuerpo rígido se encuentra en equilibrio cuando cumple las
siguientes condiciones.
1. PRIMERA CONDICION (Condición necesaria)

Establece lo siguiente “La suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo deben ser iguales a cero”
→ →
 Fi = 0
2.SEGUNDA CONDICION (Condición suficiente)

Establece lo siguiente “La suma vectorial de los momentos o torques deben ser
iguales a cero”
→ →
 i = 0
DIAGRAMA DE UN CUERPO LIBRE ( D C L )
Es una representación esquemática del cuerpo aislado en la que figuran
fuerzas internas y externas que interactúan sobre dicho cuerpo
Diagrama de cuerpo libre
 
Liso


Rugozo

1. El cilindro mostrado está a punto de F

subir el escalón indicar el D. C. L. más
adecuado.
2. Sobre un cuerpo actúa las fuerzas F1 = (4i – 2j) N, F2 = (-3i - j) N y F3. Si el

movimiento del cuerpo es trayectoria rectilínea con rapidez constante,
determine el módulo de la fuerza F3 (en N)
A) 10 B) 13 C) 15 D) 4 E) 6
3. Muestre el diagrama de los cuerpos libres perfectamente pulidos.
53º
T
53º
4. Para la carga de 50N suspendida y en reposo, halle la tensión “T”
5. El diagrama, halle la tensión “T” despreciando el peso de las cuerdas.
A
37º
T B

6. En el sistema mostrado en equilibrio, calcular la tensión en la cuerda AB,
si cada esfera pesa 10N
A) 5N B) 10N C) 15N D) 20N E) N.A.
7. En la figura mostrada la masa del bloque es de 8kg. En equilibrio. Sabiendo

que las poleas tienen peso despreciable, determinar la magnitud de la
fuerza “F” (g = 10 m/s2).
A) 5N B) 10N C) 15N D) 20N E) N. A.
y
F
30º
x
F
8. El módulo de la fuerza F es de 300N. Expresarla en función de los vectores
unitarios i y j y determinar sus componentes escalares.
9. El módulo de la fuerza F es de 500N Expresarla en función de los vectores

unitarios i y j y determinar sus componentes escalares.
y y
F
60º x
x
3
4
F
10. En la figura se indica la pendiente de la fuerza F de 800N. Expresarla en

función de sus vectores unitarios i y j.
11. La recta soporte de la fuerza F de 600N pasa por los puntos A (-2; 1) y B
(3; 3) tal como indica en la figura. Hallar las componentes escalares x e y
de F.

y y
35N
F B
30N
A 20N
x
15N
x
40N
12. Hallar la resultante de las cinco fuerzas y su momento mostrados en la

figura. Cada pequeño cuadrado es de 1m de lado.
13. En la figura el número de fuerzas que actúan sobre el bloque A son:

A) 2
B) 3 →
C) 4 F 1 A
D) 5 B
E) N. A.
→
F2
21. La cuerda y la polea mostrada se comportan idealmente. El sistema se
encuentra en equilibrio, si m1 = 2 kg. Entonces m2 es (en kg).
P
C
h D
m2
m1
22. Determinar la fuerza horizontal P. que será necesario aplicar al centro C de
un rodillo de peso Q y radio “a”, para hacerlo pasar por encima de un
obstáculo “D” de altura h.

23. Si el sistema mostrado esta en equilibrio, y m1 = 4 2 N. Encontrar el valor

de m2 – m3
45 º 37 º
1 37 º m
3
2 37 º
24. Sabiendo que la tensión en la cuerda es de 120N, ¿Cuál es el valor de “m”?

(no hay rozamiento)
A) 24 kg B) 20 kg C) 18 kg D) 16 kg E) 12 kg
25. Si no existe rozamiento y m = 9 kg, calcular la tensión en la cuerda.

A) 54 N B) 50 N C) 48 N D) 40 N E) 36 N
60N
3m
A 10N
m F 2m
37º
B A 4m
37 º
50N
26. Siendo las superficies lisas, se requiere calcular las reacciones en A y B

para el equilibrio. La esfera pesa 60 N; F = 30 N
A) 50 N y 100 N B) 40 N y 80 N C) 100 N y 50 N D)
80 N y 40 N
27. Hallar el momento de las fuerzas que actúan sobre el elemento estructural
con respecto al punto A.
A) 80 Nm B) 60 Nm C) 50 Nm D) 70 Nm E) N.A
28. Calcule el momento de la fuerza 𝐹⃗ = 3𝑖⃗ + 4𝑗⃗ + 3𝑘 ⃗⃗ , cuyo punto de

⃗⃗ con respecto al origen del sistema de
aplicación es: 𝑟⃗ = −3𝑖⃗ + 2𝑗⃗ + 𝑘
coordenadas:
⃗⃗
A) 10𝑖⃗ − 12𝑗⃗ − 18𝑘 ⃗⃗
B) 10𝑖⃗ + 12𝑗⃗ − 18𝑘 ⃗⃗
C) 2𝑖⃗ + 12𝑗⃗ − 18𝑘
⃗⃗
D) 2𝑖⃗ − 12𝑗⃗ + 18𝑘 ⃗⃗
E) −2𝑖⃗ − 12𝑗⃗ − 18𝑘
29. El sistema se encuentra en equilibrio. Si la barra es homogénea, ¿Cuál es

el peso de la barra?
A) 100N B) 200N C) 300N D) 400N E) N.A.
x
5cm
100N
30. Una barra rígida doblada en L de 25cm de longitud se mantiene en

equilibrio. Determinar “X” en centímetros.

a
a a
10N
60N
BALOTA 6: TRABAJO MECÁNICO.
6.1 Trabajo. - Unidades

6.2 Potencia. – Unidades.
6.3 Sistemas conservativos y Sistemas no conservativos
6.4 Energía mecánica: Energía Cinética.- Energía potencial.
6.5 Teorema de trabajo y energía mecánica- Teorema de Trabajo energía
cinética y energía potencial.
6.6 Principio de conservación de la energía.
INTRODUCCION
Este balotario está dedicada al concepto de energía relacionado íntimamente
con el trabajo que son cantidades escalares y no tienen una dirección asociada
a ellas, como estas dos cantidades son escalares a menudo son más fáciles
de manejar que las magnitudes vectoriales
La importancia de la energía proviene de dos fuentes: primero que es una
cantidad que se conserva y segundo que es un concepto útil no solo en el
estudio del movimiento sino también en todas las áreas de la física y otras
ciencias
6.1. TRABAJO-UNIDADES (w).
Es una magnitud escalar que expresa medida de la transmisión de movimiento

mecánico que ejerce un cuerpo sobre otro logrando vencer su resistencia.
TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA CONSTANTE
a) Trabajo realizado por una fuerza constante que no es paralelo

al vector desplazamiento
Fy = F sen 
→ →
WAB = F • Fdx = F cos 
Superficie liza sin
Donde. fricción
x=A x=B
→   → 
F = F cos  i + F sen  j y d = di
WAB = F d cos

b) Trabajo realizado por una fuerza constante paralelo al vector
desplazamiento
Mov.
= Cte
Superficie liza sin
fricción
x=A x=B
→ → → →
WAB = F • d talque F // d  cos = 1
WAB = F d
UNIDADES DE TRABAJO
S.I. : Joule = J = N.m.
: Ergio = Dinas.cm
Otras Unidades
Kilo Watt hora: KWH
Electronvoltio: eV
Equivalencias.
1J = 107 Ergios
1 KWh = 3,6x106 J
1 eV = 1,6021x10-19 J
TRABAJO EFECTUADO POR UN SISTEMA MASA RESORTE
Consideremos un sistema masa resorte en la fuerza deformadora actúa en la

dirección del desplazamiento como se muestra en la figura.
F
Sin deformar
Kx
x
F A
Fe Fe x X
Por la Ley de Hooke: Fe = Kx

1
𝑊 = á𝑟𝑒𝑎 = 2 𝐾𝑥 2
Donde: K : Constante de rigidez del resorte (N/m)

x : Deformación o elongación del resorte
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL TRABAJO
Al igual que en el movimiento, es también posible hacer gráficas de la fuerza F

y el desplazamiento ( x ) realizado por el cuerpo.
Caso I: Cuando la fuerza es constante F(N)
4
F=4 N F=4 N F=4 N
A F
x=0 x=2 x=4
2m X(m)
4 m d
𝑊 = Á𝑟𝑒𝑎 = 𝐴
Caso II: Cuando la fuerza es variable

F(N)
8
F=3N F=8 N F=5 N
5 A
3
x=0 x=2 x=4
X(m)
2 4
𝑊 = Á𝑟𝑒𝑎 = 𝐴
1. Si la fuerza varía linealmente:

F El trabajo desde x 0 = 0 hasta x 2 será:
F2 𝑊 = Área del trapecio

F1 A
𝐹1 + 𝐹2
𝑊=( ) 𝑥2
2
2. Si la fuerza “F” varía del modo indicado:

Se observa:
F A1 : Trabajo positivo
A 2 : Trabajo negativo
Luego:
A1
X 𝑊𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑊𝑛𝑒𝑡𝑜 = 𝐴1 − 𝐴2
A2
TRABAJO NETO O TOTAL ( WT ):

Es la adición de los trabajos realizados por cada una de las fuerzas que actúan
sobre el cuerpo, o sea:
𝑊𝑇 = 𝐹⃗1 ⋅ 𝑟⃗1 + 𝐹⃗2 ⋅ 𝑟⃗2 +. . . +𝐹⃗𝑛 ⋅ 𝑟⃗𝑛 = ∑𝑛𝑖=1 𝑊𝑖
6.2. POTENCIA MECÁNICA.
Normalmente en las aplicaciones técnicas nos interesa conocer la rapidez con

que un cuerpo o un sistema desarrollan un trabajo.
Potencia media (Pm)

La potencia es una magnitud física escalar que nos expresa la medida
de la rapidez con la cual se transfiere un movimiento ordenado o como la
rapidez con que realiza un trabajo en un determinado intervalo de tiempo.
W Wf − Wo
P= =
t tf − to
Potencia instantánea (P)

Es una magnitud escalar se define como la rapidez con que efectúa un trabajo
en intervalo de tiempo sumamente pequeño

La potencia también se define como el producto escalar de la fuerza por la
velocidad.
→ →
F •d → →
Luego P = = F •V
t
UNIDADES:
J
S.I. : = Watt = W
S
UNIDADES COMERCIALES:
C.V. : Caballo vapor = 736 W
H.P. : Caballo fuerza = 746 W
RENDIMIENTO O EFICIENCIA ()
Es aquel factor que nos indica el máximo rendimiento de una máquina,

también podemos definir que la eficiencia es aquel índice que nos indica el
grado de perfeccionamiento alcanzado por una máquina.
PU
= x 100% Pn = P E PU
Pn
PE = Pu + Pp
Donde: PP
PE: Potencia de entrada
PU: Potencia útil
Pp: Potencia de perdida
6.3. SISTEMAS CONSERVATIVOS Y SISTEMAS NO CONSERVATIVOS
FUERZAS CONSERVATIVAS
Una fuerza es conservativa se cumple las siguientes condiciones:

a) el trabajo realizado por una partícula es independiente de su trayectoria
b) el trabajo realizado por una partícula solo depende de su posición inicial
y final.
c) El trabajo realizado en una trayectoria cerrada es igual a cero
Dentro de las fuerzas conservativas tenemos:

a) Fuerzas gravitacionales o de la gravedad (peso)
b) Fuerzas elásticas
FUERZAS NO CONSERVATIVAS
Una fuerza es no conservativa cuando una partícula depende de la trayectoria
seguida, dentro de ellas tenemos. La fuerza de fricción o de rozamiento
6.4. ENERGÍA MECÁNICA: ENERGÍA CINÉTICA.- ENERGÍA POTENCIAL.
ENERGIA
Es una magnitud física escalar que sirve de medida a las distintas formas de
movimiento de la materia. Existen, Energía: solar, eléctrica, hidráulica, eólica,
mecánica, etc, dentro de ella tenemos: energía cinética y potencial..
a) ENERGÍA CINÉTICA ( K):

Sirve para expresar la medida cuantitativa del movimiento de los
cuerpos en virtud a su velocidad, respecto a un sistema de referencia.
1
𝐾 = 𝑚𝑣 2
2
b) ENERGÍA POTENCIAL (U):

Es una forma de energía que depende de la posición de un cuerpo con
respecto a un nivel de referencia. Por lo tanto la energía potencial es
relativa. Veremos dos casos de energía potencial:
i) ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA ( Ug )

Es el trabajo acumulado en virtud al aumento de altura, con respecto a
un nivel de referencia horizontal arbitrario.

Ug = mgh
ii) ENERGÍA PÒTENCIAL ELÁSTICA ( Ue )

Es la energía de los cuerpos elásticos cuando se les deforma
parcialmente al estirarlos.
1
𝑈𝑒 = 𝑘𝑥 2
2
Donde:
k := constante de elasticidad del resorte.
x := deformación del resorte.
LA ENERGÍA MECÁNICA
E=K+U
6.5. TEOREMA DE TRABAJO Y ENERGÍA MECÁNICA- TEOREMA DE

TRABAJO ENERGÍA CINÉTICA Y ENERGÍA POTENCIAL
Por la Segunda Ley de Newton

F = m a ……. (1)
por cinemática
𝑣 2 −𝑣02
2𝑎𝑑 = 𝑣 2 − 𝑣02 ⇒ 𝑎= ………(2)
2𝑑
Como:
𝑊 = 𝐹𝑑 = 𝑚𝑎𝑑 ………… (3)
Luego la ecuación (2) en (3)
𝑣 2 −𝑣02 1 1
𝑊 = 𝑚(
2
) = 2 𝑚𝑣 2 − 2 𝑚𝑣02 ,
de aquí.
𝑊 = 𝛥𝐾
Primer teorema de trabajo – energía cinética
WAB = K B − K A = K
Segundo teorema de trabajo – energía potencial

WAB = U A − U B = − U
6.6. PRINCIPIO CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA

En un sistema físico cerrado la Energía permanece constante. Se entiende
que “La energía no se crea ni destruye sólo se transforma”.
𝐸𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝐾 + 𝑈 + 𝑂𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎
PROBLEMAS

1. En la figura la esfera de 1 kg comprime al resorte de rigidez K = 400 N/m
por acción de la fuerza F = 200 N. Al dejar de actuar F, ¿Cuál será la energía
cinética de la esfera al pasar por B?; (desprecie la fricción).
A) 10 J
B) 20 J
C) 30 J
D) 40 J
E) 50 J
2. La esfera lisa ingresa a un tubo de 15 m que ha sido doblado tal como se

muestra. Cuando la esfera esté a 2 m por encima del extremo A, tiene una
rapidez que es la mitad de la que tuvo cuando ingreso al tubo. ¿Con qué
rapidez ingresó? (g= 10 m/s2)
A) 10 m/s
B) 20 m/s
C) 30 m/s
D) 40 m/s
E) 25 m/s
3. Una esfera hueca que por su interior pasa un tubo liso, es dejada en libertad
en A tal como se muestra. Determine su rapidez con la cual llega a impactar
al piso. Desprecie la resistencia del aire (g = 10 m/s2)
A) 6 m/s
B) 8 m/s
C) 10 m/s
D) 12 m/s
E) 14 m/s
4. La esfera pasa por A con una rapidez de 2 10m / s . Determine la altura

máxima respecto de B luego de pasar por dicho punto (g = 10m/s2)
A) 1,3 m
B) 4,2 m
C) 6,2 m
D) 3,4 m
E) 3,2 m

5. Determine la máxima deformación que experimenta el resorte de rigidez
4200 N/m, si la esfera de 0.5 kg ingresa al agujero liso con 0.5 m/s. (g = 10
m/s2)
A) 1,5 cm
B) 2 cm
C) 2,5 cm
D) 3 cm
E) 3,5 cm
6. Sobre la parte superior de un resorte sin deformar, se deja suavemente una

esfera de 1 kg. Determine la máxima deformación del resorte de K = 400
N/m. (g = 10m/s2)
A) 2 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 7 cm
E) 9 cm
7. El eje vertical mostrado es liso. Calcular con que rapidez se debe lanzar el
collarín de 2 kg para que el resorte (K = 1120 N/m) se comprima 0,5 m como
máximo (g = 10 m/s2).
A) 8 m/s
B) 10 m/s
C) 12 m/s
D) 13 m/s
E) 15 m/s
8. El collarín liso de 2 kg es soltado en la posición mostrada, cuando el

resorte de rigidez K = 240 N/m, se encuentra sin deformar; determine
cuantos centímetros como máximo desciende el collarín; (g = 10 m/s2)
A) 0,5 m
B) 0,4 m
C) 0,3 m
D) 0,2 m
E) 0,1 m

9. Determine con que rapidez pasa el bloque de 1 kg por el punto A, sabiendo
que la deformación máxima del resorte es de 0,4 m, (K = 1000 N/m; g = 10
m/s2).
A) 5 m/s
B) 8 m/s
C) 10 m/s
D) 15 m/s
E) 16 m/s
10. Si se suelta la esfera de 2 kg en la posición que se indica, ¿qué tensión

soporta la cuerda cuando está vertical? (g = 10 m/s2).
A) 30 N
B) 40 N
C) 60 N
D) 80 N
E) 100 N
11. Un bloque pequeño desliza por la vía sin rozamiento, tal como se indica. Si
el bloque desciende a partir de A, ¿cuál es el módulo de la fuerza que ejerce
la vía sobre el bloque en B?
A) 2 mg
B) 3 mg
C) 4 mg
D) 5 mg
E) 6 mg
12. Una esfera de 1 kg está suspendida de una cuerda de 1 m. de longitud. Si

golpeamos a la esfera, esta adquiere una rapidez de 6 m/s; para luego
describir un arco de circunferencia vertical. Determinar el módulo de la
tensión para el instante en que la esfera pase por B. (g = 10 m/s2)
A) 4N
B) 3N
C) 2N
D) 1N
E) 0N

13. La esfera se encuentra atada a una cuerda de masa despreciable y 60 cm
de longitud. ¿Qué velocidad se le debe dar en la parte más baja? para que
la esfera pase por la posición más alta con una rapidez de 2 m/s (g = 10
m/s2).
A) 5 m/s
B) 5 2 m/s
C) 8 m/s
D) 8 2 m/s
E) 26 m/s
14. Un bloque de 4 kg es lanzado sobre una superficie rugosa. Determinar la

energía cinética de dicho bloque cuando se han consumido 100 J de
energía. (g = 10 m/s2)
A) 5 2 m/s
B) 8 m/s
C) 5 m/s
D) 6 m/s E) 7,5 m/s
15. Un bloque de 2 kg es lanzado sobre una superficie horizontal rugosa tal

como se muestra. Determine la rapidez del bloque cuando pasa por B.
(g = 10 m/s2)
A) 3 m/s
B) 1 m/s
C) 4 m/s
D) 5 m/s
E) 2 m/s

BALOTA 7 : MOVIMIENTO OSCILATORIO
7.1.Movimiento periódico. - Movimiento armónico simple. - elementos.

7.2 Cinemática del movimiento armónico simple.
7.3 Dinámica del Movimiento armónico simple
7.4 Energía mecánica del movimiento armónico simple
7.5 Péndulo Simple
INTRODUCCION
El movimiento oscilatorio (o vibracional) es frecuente en la naturaleza. En

realidad, no se trata de un fenómeno nuevo, dado que las vibraciones de los
sistemas. mecánicos se describen por completo en base a las leyes de la
mecánica de Newton.
Cuando se perturba un sistema, perdiendo su equilibrio estable se
producen oscilaciones o vibraciones, esto ocurre con la mayor parte de los
objetos materiales, así como: un objeto al final de una cuerda, un diapasón, los
puentes y edificios vibran cuando pasan los carros de alto tonelaje etc.
7.1. MOVIMIENTO PERIODICO.

Es aquel movimiento que se repite exactamente en intervalos iguales
de tiempo, lo anterior significa que después de transcurrido un cierto tiempo
denominado “periodo del movimiento”, el sistema vuelve a su posición inicial,
luego del cual el movimiento se repite una y otra vez.
MOVIMIENTO OSCILATORIO.
Son aquellos movimientos que además de ser periódicos, hacen que
una partícula se mueva alternativamente en uno y otro sentido con respecto a
su Posición de equilibrio siguiendo la misma trayectoria, razón por la cual
estos movimientos tienen la particularidad de poder describir en función de
una sola coordenada, tal como sucede con el movimiento de una masa sujeta
a un
resorte.

MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE ( M A S )
MOVIMIENTO ARMONICO
Son aquellos movimientos oscilatorios en los que el desplazamiento de
la partícula oscilante puede ser descrita como una función senoidal o
cosenoidal dependiente del tiempo, estos movimientos pueden ser simples o
amortiguados.
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M. A. S)

Es el movimiento oscilatorio más simple por ser periódico, que no están
sujetos a la acción de las fuerzas de fricción, por lo tanto se mueven en uno y
otro sentido dentro de los límites fijos sobre una trayectoria rectilínea, la
caracteriza fundamental en este tipo de movimientos es de que la fuerza es
proporcional a la elongación (fuerza restauradora).
ELEMENTOS
DEL
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE

Dentro de los elementos del movimiento armónico simple tenemos:
1) Amplitud (A). Es la elongación máxima, viene a ser la distancia

existente entre la posición de equilibrio y cualquiera de las posiciones
extreM.A.S..
2) Elongación (X = Δx). Es la distancia existente entre la posición de

equilibrio y el cuerpo en cada instante de tiempo.
3) Oscilación completa. Es aquel movimiento de ida y vuelta,

recorriendo una trayectoria completa.

7.2. CINEMATICA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
RELACION ENTRE EL M.C.U Y EL M. A. S.

Si una partícula se desplaza con un movimiento circular uniforme
(MCU), con velocidad angular constante (ω = cte) sobre una circunferencia,
su proyección ortogonal de la partícula “P” sobre su diámetro cumple con los
requisitos del M.A.S.
• • • • • •
• • •
P
ө
R
• •
• • • • •
En un M.C.U. la velocidad angular o frecuencia angular esta dado por:

 = entonces  =  t.
t
ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
I. ELONGACION (X).
Es la proyección del punto “P” sobre el eje horizontal o diámetro de la
circunferencia
Del grafico se tiene:
X = A sen = A sen t tal que  =  t
X
En forma general R
X = A sen ( t + )
ө
II. VELOCIDAD DEL M.A.S ( v MAS ) •P

Es la proyección de la velocidad tangencial ( v =  R ), sobre el eje
horizontal.
a) Cuando la fase inicial es igual a cero (φ = 0)
v MAS = v cos  = A cos  t
b) Cuando la fase inicial es diferente de cero (φ ≠ 0)
v MAS = A cos ( t + )
Relación entre velocidad y elongación

Como la elongación es:

X2
X = (A sen  t + )  sen 2 ( t + ) =
A2
La velocidad esta dada por:
v MAS =  A cos ( t + ) =  A 1 − sen 2 ( t + )
Entonces v MAS =  A 2 − x 2
III. ACELERACION DEL M.A.S. ( a MAS )

Es la proyección de la aceleración centrípeta ( aC =  2 R ), sobre el eje
horizontal.
a) Cuando la fase inicial es igual a cero (φ = 0)

a MAS = − a C sen = − A2 sen  t
b) Cuando la fase inicial es diferente de cero (φ ≠ 0)

a MAS = − A2 sen ( t + )
Relación entre aceleración y elongación
Como: X = A sen ( t + ) entonces en términos de la elongación esta

definido por:
a MAS = a =  2 X
7.3. DINAMICA DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE

Para que un cuerpo oscile desarrollando un movimiento armónico
simple, debe actuar sobre él una fuerza recuperadora o restauradora:
F = - k Δx = k X
Por la 2da Ley de Newton, F = m a donde a = −  2 X

Igualando estas dos expresiones por tratarse de la misma fuerza K
− k X = −m X
k
De donde la frecuencia angular es:  = [rad/s]
m

Periodo y frecuencia del M.A.S
2 m
Periodo : T= = 2 s, sólo depende de m y k.
 k
1 1 k
Frecuencia : f = = Hz
T 2 m
ASOCIACION DE RESORTES
Los resortes se pueden asociar entre si de dos maneras diferentes en

serie y paralelo.
i) EN SERIE.
Un sistema de resortes esta en serie si cumple con las siguientes condiciones:
K1 < > Ke
K2
K3
a) La elongación o deformación del resorte equivalente es igual a la suma de

las deformaciones de cada uno de los resortes.
X e = X 1 + X 2 + X 3 + ......X n
b) La tensión que se manifiesta en cada resorte es la misma
Te = T1 = T2 = T3 donde T=KX
La constante elástica equivalente es:

1 1 1 1
= + +
K e K1 K 2 K 3
ii) EN PARALELO.
Un sistema de resortes está en paralelo cuando cumple con las siguientes

condiciones.
K1 K2 K3 Ke
<>
a. La elongación o deformación de los resortes son las mismas.

X e = X1 = X 2 = X 3
b. La tensión equivalente es igual a la suma de las tensiones de cada uno de
los resortes. Te = T1 + T2 + T3 donde : T = K X
La constante elástica equivalente es:
K e = K1 + K 2 + K 3
ENERGIA MECANICA DE UN MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Energía potencial elástica (Epe).
Si una partícula oscila bajo la acción de una fuerza elástica de un

resorte, tiene una energía potencial elástica
1
E = k A 2 sen 2  t
pe 2
Energía potencial elástica es máxima cuando X = A:
1 2
E pe ( máx) = kA
2
Energía cinética (EC).
Si una partícula se encuentra en movimiento dicha partícula tiene una
energía cinética
1
E = mv 2 ; como V = A sen  t
c 2
1
 E = k A 2 sen 2  t
c 2
La energía mecánica total del sistema será:

.
1
E = k A2
T 2
En conclusión “la energía mecánica o energía total del sistema permanece
constante durante todo el movimiento”
APLICACIONES DEL MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Dentro de las aplicaciones del movimiento armónico simple tenemos:

a) Péndulo simple
b) Péndulo compuesto
c) Péndulo de torsión
PENDULO SIMPLE
El péndulo simple es una aplicación del M.A.S, Es un dispositivo que

está constituido por una masa pequeña suspendida por un hilo inextensible de
peso despreciable
Elementos del péndulo simple

ө ө
I. Longitud (l) .- longitud de la cuerda desde el punto de
suspensión hasta el centro de gravedad del objeto
suspendido
II. Amplitud ( ө) .- Es el ángulo formado por la

A
• •B
•
cuerda del péndulo con uno de sus posiciones
extreM.A.S. y la vertical
III. Oscilación (2AB).- Es el arco recorrido por el péndulo desde una de sus
posiciones extreM.A.S. hasta la otra, más su regreso hasta la posición
inicial.
Leyes del péndulo simple
1ra Ley.- El periodo de un péndulo es independiente de su oscilación.

2da Ley.- El periodo de un péndulo es independiente de su M.A.S.a.
3ra Ley.- El periodo de un péndulo es directamente proporcional a la raíz

cuadrada de su longitud.
T T1 T2
T l  T=K l K= Entonces = =K
l l1 l2
4ta Ley.- El periodo de un péndulo es inversamente proporcional a la raíz

cuadrada de la gravedad
1 1 T1 T2 T1 g2
T  T=K  = ó =
g g g2 g1 T2 g1
Periodo del péndulo simple: Tiempo de una oscilación completa.

2 l
T= = 2 [s]
 g
Frecuencia del péndulo:

1 1 g
f= = [Hz]
T 2 l
EJERCICIOS
EJERCICIO 1:
La posición (X) de una partícula con M.A.S viene dada por X( t ) = 4 cos t , la
aceleración en función del tiempo es:
a) v( t ) = −40 cos 5t . b) v( t ) = −100 cos10t c)

v( t ) = −100 cos(10 t + ) d) v( t ) = 4 0 cos(5 t + ) e) N.A
2
EJERCICIO 2:
Una partícula ejecuta un movimiento armónico simple de acuerdo a la ecuación

x = 20 sen t , (m). La amplitud (en m) y el periodo (s) son
3
EJERCICIO 3:
En la figura se muestra la grafica de un M.A.S. cuya ecuación es de la forma:

X = A sen (  t +  ) ¿Cuáles son los valores de la amplitud, frecuencia
angular y constante de fase?
X (cm)
a) 4cm; /3 rad/s ; /6
b) 4cm; /6 rad/s ; /3 4
c) 4cm; /6 rad/s ; /4 2
d) 4cm; /6 rad/s ; /6

-1 0 2 5 8 11 t (s)
e) N.A.
-4
EJERCICIO 4:
La grafica muestra la posición vs tiempo para una partícula que desarrolla un
M.A.S. si t2 – t1 = 4 s. hállese la ecuación del M.A.S. calcule además t1.
 
a) X ( t ) = 20 cos( t + ) ; t1 = 4/3 s. X (cm)
4 6
  20
b) X ( t ) = 20 cos( t + ) t1 = 20/3 s.
4 6 10
  t1 t2
c) X ( t ) = 20 cos( t + ) t1 = 10/3 s. t (s)
4 6
  -10
d) X ( t ) = 20 cos( t − ) t1 = 10/3 s.
4 6 -20
 
e) X ( t ) = 20 cos( t + ) t1 = 8/3 s.
4 3
EJERCICIO 5:
En la figura se representa la relación X – t para una partícula que ejecuta un
M.A.S. Que velocidad (en m/s) y posición (m) tiene la partícula en t = 3 s
CENTRO DE ESTUDIOSXPREUNIVERSITARIO
(cm) 41
1
2 1 2 3
a) y b) y
3 2 3 2
 3 2 3
c) y d) y
3 2 3 3
2 1
e) y
3 3
EJERCICIO 6:
Una partícula describe una trayectoria circular de 0,5m de radio con velocidad
angular constante e igual a 8 rad/s. hallar la ecuación de la proyección sobre
el eje “X” de la posición de la partícula; si la partícula se encuentra inicialmente
(t0 = 0 s) en la posición mostrada en la figura.
 
a) X( t ) = 0,5 Cos(8 t + ) b) X( t ) = 0,5 Sen (8 t + )
3 3 Y
5 5
c) X( t ) = 0,5 Sen (8 t + ) d) X( t ) = 0,5 Cos(8 t + ) t=0s
6 6
e) a y c
60º
X
EJERCICIO 7:
La figura muestra un móvil en M.C.U. de radio 1m y velocidad angular 5  rad/s.
Halle sal componentes Xx , Vx y ax del móvil en el ciclo mostrados, las cuales
son las correspondientes cantidades posición, velocidad y aceleración de un
móvil en M.A.S. a lo largo del eje X.
a) 0,6m; - 4 m/s; -152m/s2
b) -0,6m; - 4 m/s; 152m/s2
c) -0,6m; - 4 m/s; 152m/s2
d) 0,6m; - 4 m/s; 15m/s2
127º
e) 0,6m; 4 m/s; -152m/s2
X
EJERCICIO 8:
Un bloque pequeño realiza un M.A.S. de 0,10m de amplitud. Cuando el bloque
se encuentra a 0,06m de la posición de equilibrio su velocidad es de 0,24m/s.
Calcule el periodo (en s) y el desplazamiento cuando su velocidad es de
0,12m/s (en m)
a) T = 3/2; X = 0,09 b) T = /2; X = 0,01 c) T = 3/2; X = 0,05
d) T = /3; X = 0,03 e) T = 2/3; X = 0,09
EJERCICIO 9:
Una partícula se encuentra realizando un M.A.S alrededor de X = 0, si para t =
0s, x = 0,38cm, V = 0m/s y la frecuencia con oscila es 0,25Hz. Halle la velocidad
del M.A.S.
a) v(t ) = 0,38 Cos (0,5 t ) b) v(t ) = 38 Sen (0,5 t ) . c) v(t ) = 0,19 Cos (0,5 t ) d)
v(t ) = 0,19 Sen (0,5 t ) e) v( t ) = − 0,19 Sen (0,5 t )
EJERCICIO 10:
Una partícula realiza un M.A.S. si x (t) = 0,2 Sen (t/2 + 3/2) m, donde t (s).
cuales son las condiciones iniciales para t = 0s.
a) 0,2m; 0,2m/s; 0, 52m/s2. b) 0,2m; 0m/s; 0,052m/s2.
2 2
c) 0,2m; 0m/s; 0, 5 m/s . d) - 0,2m; 0m/s; - 0,052m/s2.
e) -0,2m; 0,2m/s; -0,052m/s2.
EJERCICIO 11:
Una partícula se mueve realizando un M.A.S. de tal manera que su posición en
el tiempo viene dado por la ecuación x (t) = 5 Sen (2t + /4) m, determine su
velocidad /8 s. después de haber pasar por la posición de equilibrio por
primera vez.
a) - 10 2 m / s b) 10 2 m / s c) 5 2 m / s d) − 5 2 m / s e) 0m/s
EJERCICIO 12:
La aceleración de un móvil en M.A.S. a lo largo del eje “X” viene dada por a (t)
= - Sen (t) m/s2. Hallar la elongación y la velocidad.
a) X(t ) = 2 Sen t; V(t ) = 2 Cos t ) b) X(t ) = 2 Sen t; V(t ) = 0,5 Cos t ) .
c) X(t ) = Sen t; V(t ) = Cos t ) d) X(t ) = Sen t; V(t ) = 2 Cos t )
e) X(t ) = − Sen t; V(t ) = − Cos t )
EJERCICIO 13:
La aceleración de una partícula con M.A.S. esta determinado por: a (t) = -
8000 Sen (20t + /4) m/s . Hallar la velocidad máxima y posición de la partícula
2
en función del tiempo.

Centro de Estúdios Pré-universitário - CEPRU FISICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD
DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS
PREUNIVERSITARIO
U
CEPRU - UNSAAC
R
P
E
C
FÍSICA
CUARTO EXAMEN CICLO ORDINARIO
CUSCO – PERÚ
2020
1/44
BALOTA N° 12: ELECTRODINAMICA
12.1 Corriente eléctrica. - Corrientes continuas y alternas.

12.1 Resistencia eléctrica. -Resistividad.
12.2 Asociación de resistencias en serie, paralelo y mixta.
12.3 Ley de Ohm
12.4 Fuerza electromotriz (fem). Potencia eléctrica
12.5 Circuitos eléctricos sencillos.
U
12.6 Leyes de Kirchoff
.
CORRIENTE ELÉCTRICA. Se denomina así al movimiento de todo
R
portador de carga eléctrica a través de un medio conductor.
Corriente Continúa. Si mantenemos constante la diferencia de potencial
en un conductor, la corriente que pasa por el conductor es constante, el
valor de la corriente permanece constante en el tiempo.
P
Corriente Alterna. Si en un conductor la diferencia de potencial cambia de
sentido con un valor de frecuencia, la corriente cambiara con la misma
frecuencia, el valor de la corriente varia con el tiempo.
INTENSIDAD DE CORRIENTE ELÉCTRICA. Es una magnitud física
escalar que nos indica la cantidad de carga eléctrica que pasa por la sección
E
recta de un conductor en cada unidad de tiempo.
La unidad de corriente es el Amper. Amper = Coulomb / segundo

Su valor se mide con el dispositivo llamado amperímetro.
C
RESISTENCIA ELÉCTRICA (R). Es aquella magnitud escalar, que nos

informa el grado de dificultad que ofrecen los cuerpos conductores al paso
de las cargas eléctricas por el interior de su masa. Tiene como unidad al
OHM ().
LEY DE POULLIETT.
 La resistencia eléctrica ofrecida por un conductor es directamente
proporcional a su longitud.
 La resistencia eléctrica ofrecida a un conductor es inversamente
proporcional al área de la sección recta de dicho conductor.
2/44
: Resistividad del material (Ω-m)

Existen ciertos materiales relacionados con la resistencia; los
superconductores, son materiales que bajo ciertas condiciones específicas
adquieren propiedades eléctricas y magnéticas sorprendentes, como la
perdida de resistencia eléctrica y la capacidad de excluir campos
magnéticos de su interior. Es decir la superconductividad significa que se
puede obtener una corriente muy grande con muy poco gasto de energía;
en cambio existen algunos materiales muy sensibles a cambios externos
como la temperatura y se pueden convertir en aisladores o en un buen
conductor, a los cuales se les denomina semiconductores.
U
LEY DE OHM.
”La diferencia de potencial es directamente R
proporcional a la intensidad de corriente” V=Ri A B
ASOCIACION DE RESISTENCIAS
A) En serie.
B) En paralelo
R i
P
R1 R2 R3 R1 R2 R3
A B
FUERZA ELECTROMOTRIZ. ()
E
Es aquella magnitud escalar, que nos indica la cantidad de trabajo o energía

que suministra un generador por cada unidad de carga eléctrica al llevarlas
de un potencial eléctrico bajo a otro alto. Su valor se mide con el
instrumento llamado voltímetro. Voltio= Joule / coulomb
C
Energia Eléctrica:
Potencia eléctrica.
LEYESDE KIRCHOFF.
1ra. Ley de los nodos La suma algebraica de todas las corrientes que
concurren a un nudo es nula.
2da.Ley de las mallas
La suma algebraica de las fem. Que se encuentran al recorrer un circuito
cerrado cualquiera (malla) es igual a la suma algebraica de las caídas de
potencial producidas en las resistencias óhmicas presentes en la misma malla:
3/44
PROBLEMAS
1. Si por un conductor atraviesan 5×1020 electrones en 16 segundos. La

corriente eléctrica en amperios, es: (1,6×10-19 C)
A) 4A B) 5 A C) 7 A D) 16 A E) 80 A
2. ¿Cuántos electrones atraviesan la sección recta de un conductor

eléctrico de 1mm2 de área, si por el circula una corriente eléctrica de 10 mA
durante 160 s? (e=1,6×10-19 C)
A) 1 millón B) 10 trillones C)1 trillón D)1 billón E) 10 billones
U
3. La resistencia eléctrica es:
I. Un dispositivo eléctrico que se opone al paso de cargas eléctricas.
II. Un instrumento de medida de la corriente.
III. Un elemento resistivo.
A)Sólo III
4.
B) I y II R
C) I y III D) II y III E) Sólo II
Las figuras muestran dos conductores del mismo material; ambos

tienen igual longitud y valor de resistencia. Si el área de la sección recta del
primero es de 4π m2. El radio del segundo conductor, es:
P
A) π m B) 1 m C) 4 m D) 6 m E) 2 m
L L
E
I) Primer conductor II) Segundo conductor

5. Encontrar la resistencia equivalente entre a y b
C
A) 5Ω B) 4 Ω C) 3 Ω D) 2 Ω E) 7 Ω
2Ω
1
2 36 V
2 6Ω 5Ω 4Ω 3Ω 4Ω
a 1 3Ω
b
6- En el siguiente sistema determinar la corriente por la resistencia de 2 Ω.
4/44
A) 2 A B) 5 A C) 3 A D) 4 A E) 1 A
6. Obtenga la resistencia equivalente de la red de resistores que se

muestra en el siguiente diagrama:
A) 9,7 Ω B)1,7 Ω C) 6,7 Ω D) 1,2 Ω E) 2,3 Ω
10 Ω 1Ω 2 2 2 2 1/5
A B
20
U
7. Hallar la resistencia equivalente entre los puntos A y B. (en Ohm)
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
8. La diferencia de potencial entre los extremos del conductor de la

figura tiene un valor de:
A) 80 V
B) 50 V A
R I
C) 70 V
D) 90 V
P
E) 100 V L
ρ=10×10-8 Ω-m; Área A=4×10-6 m2
L=10 km; I=0,4 Amperios.
E
9. Si una lámpara tiene una resistencia de 600 Ω. ¿Cuántas lámparas

de la misma resistencia deben conectarse en paralelo a una tensión de 120
V, para que circule una corriente total de 10 A?
A) 100 B) 50 C) 70 D) 30 E) 140
C
10. Si en el circuito de la figura, la intensidad de corriente eléctrica que

circula por la resistencia R2 es igual a 12 amperios; entonces la intensidad
de corriente eléctrica por la resistencia R1 será:
A) 1 A B) 24 A C) 12 A D) 6 A E) 18 A
R1=4 Ω 10
A 6Ω B
R2=8 Ω 8Ω 8Ω
5/44
8Ω
11. Para el circuito de la figura, la corriente que circula por la

resistencia de 6 Ω es 3 A. La diferencia de potencial entre los puntos a y b,
es;
A) 50 V B) 36 V C) 45 V D) 48 V E) 68 V
12. 4Ω
En el circuito de la figura, el valor de ε es:
13.
U
A) 10 V
B) 4 V
2A
C) 8 V ε 8V
D) 6 V
E) 2 V 4V R
14. Calcular la resistencia R, si la intensidad de la corriente que circula
en el circuito es 300 mA.
A) 6Ω B) 2 Ω C) 8 Ω D) 4 Ω E) 10 Ω
P
15. Una plancha eléctrica de 50 Ω recibe una corriente de 2 A; si la
plancha está encendida ½ min., la energía disipada en calorías, es: (1 J =
0,24 cal)
E
A) 1100 B) 1500 C) 1200 D) 1000 E) 1440
16. En la resistencia de R3 = 1 Ω se disipa una potencia de 9 W. Si R2 =

3 Ω y R1 = 3 Ω; la potencia disipada en R1, es:
C
A) 48W A
B) 24W R
C) 12W
1
D) 18W R 2 R 3
E) 52W
B
17. ¿Qué energía eléctrica se consume en una resistencia de 100 Ω, por

el cual circula una corriente eléctrica de 0,2 Amperios, durante 1 minuto?
A) 700 J B) 480 J C) 350 J D) 120 J E) 240 J
6/44
18. Establecer la intensidad de la corriente eléctrica que circularía por

la resistencia equivalente del sistema mostrado en la figura. La tensión entre
A y B es 20 voltios.
A) 4 A B) 1/2 A C) 1/4 A D) 1 A E) 2 A
5Ω 20 Ω
X r
R R
10 Ω
ε
U
Y
7Ω 13 Ω
.
19. Sea el circuito de la figura (r=0); calcular la potencia disipada en R1
A) B) C) D) E)
20.
A) R/2 B) R/3 C) R/6
R
Hallar la resistencia equivalente entre “X” e “Y”
D) R/9 E) 2R
P
R R R
X Y
E
BALOTA N°13. ELECTROMAGNETISMO
13.1 Magnetismo – Imanes - Interacción magnética.

C
13.2 Campo magnético - Permeabilidad magnética.

13.3 Fuerza magnética sobre una carga eléctrica.
13.4 Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica (rectilínea).
13.5 Campo magnético de una corriente eléctrica rectilínea.
13.6 Fuerza entre corrientes eléctricas (rectilíneas).
13.7 Flujo magnético.
13.8. Inducción electromagnética. - Ley de Farada- Ley de Lenz
7/44
13.1 Concepto.- El Electromagnetismo es el estudio de los

fenómenos eléctricos y magnéticos causados por cargas eléctricas en
reposo o en movimiento. El Electromagnetismo tiene múltiples
aplicaciones, se usa en el diseño de motores, generadores, radios,
teléfonos y otros usos.
13.2 Magnetismo-Interacción Magnética.- Se denomina
Magnetismo a la propiedad que presentan determinadas sustancias,
especialmente algunos minerales de hierro, cobalto y níquel, de atraer
limaduras de hierro. En la naturaleza se encuentra la magnetita o
piedra imán que presenta esta propiedad.
U
Los imanes son cuerpos que gozan de dos propiedades, una de
ellas consiste en atraer al hierro, mientras que la segunda consiste en
orientarse en la dirección aproximada Norte – Sur geográfico, cuando
se encuentre libremente suspendido o apoyado en el centro de
gravedad, ver la Fig.1. R
S N
N
P
Fig.1 B
S Fig.2
E
En la Fig.1, se observa que el imán de barra , suspendido

mediante un hilo; orienta su Polo Norte hacia el Polo Norte
geográfico. Los polos magnéticos son las zonas donde la atracción
C
ejercida sobre el hierro se manifiesta con mayor intensidad. Se

denomina Polo norte al extremo dirigido hacia el Norte geográfico y
Polo sur al extremo dirigido hacia el sur geográfico.
Se debe tener en cuenta la inseparabilidad de los polos, esto es
que si un imán se divide en dos partes, obtendremos dos imanes, de
modo que no es posible obtener polos magnéticos separados.
Finalmente todo imán puede perder sus propiedades magnéticas
debido a dos motivos:
8/44
 Debido a golpes, lo que origina desorden molecular.

 Incremento de temperatura.
13.3 Interacción magnética.- La atracción y repulsión entre los

polos de los imanes es similar al comportamiento de las cargas
eléctricas. Por lo que se tiene la siguiente :
Ley cualitativa del Magnetismo.- “Polos magnéticos del mismo
nombre se repelen, mientras que polos magnéticos de diferente
nombre se atraen”.
13.4 Campo Magnético.- Un campo es la distribución espacial de
U
una cantidad, la cuál puede o no ser función del tiempo. En el caso
del campo magnético es la región que rodea a un polo magnético. El
campo magnético puede ser visualizado, si sobre un imán de barra se
coloca una plancha de vidrio y encima del mismo se espolvorea
limaduras de hierro. Gráficamente se utilizan las líneas de campo
R
magnético, las cuales son continuas, como se aprecia en la Fig.2.El
campo magnético B, es un vector tangente en cualquier punto de una
línea de inducción magnética (línea de fuerza).
13.5 Campo Magnético Terrestre.- La Tierra tiene un campo
P
magnético, el cuál nos sirve como un campo de fuerzas que protege a
nuestro planeta de las partículas rápidas que llegan provenientes del
Sol, durante las erupciones solares.
Al suspender un imán de barra de un hilo en su centro de
E
gravedad, el Polo Norte magnético se orienta al Polo Norte

geográfico terrestre, lo que pone de manifiesto que el Polo Sur
magnético se encuentra localizado en el Polo Norte geográfico, los
cuales no coinciden y existe un ángulo de declinación entre ellos. En
C
la Fig.3, se aprecia el ángulo de declinación Φ y una brújula

señalando al Polo Norte geográfico N.G.
Sur
N.G
ф
N
S
9/44
Fig.3
El hecho de que una corriente eléctrica produzca un campo

magnético ha llevado a los científicos a especular que el campo
magnético de la Tierra está asociado a los movimientos del núcleo
interior líquido. Sin embargo los detalles del mecanismo no están
U
claros hasta el momento.
13.5 Permeabilidad magnética.- Igual que el vacío presenta una

permitividad eléctrica εo, en la misma forma el vacío se caracteriza
por su permeabilidad magnética µo , ambas caracterizan el
R
comportamiento electromagnético del vació. Los materiales se
pueden clasificar en: paramagnéticos, diamagnéticos y
ferromagnéticos. La permeabilidad magnética relativa de un material
está definida por:
P
(13.1)
Por tanto la permeabilidad de un material se expresa: µ = µr µo , de
modo que:
µr = 1 , para el vacío.
E
µr > 1, para materiales paramagnéticos.

µr < 1, para materiales diamagnéticos y
µr mucho mayor que 1 para materiales ferromagnéticos. Para
cualquier material su permeabilidad será:
C
µ = µ r µo . (13.2)
13.6 Fuerza magnética sobre una carga eléctrica en movimiento.-

Una carga eléctrica que ingresa con una velocidad v a una región
donde existe un campo magnético, experimenta una fuerza
magnética:
F = q vB sen Ѳ (13.3)
10/44
En la ecuación anterior q es la carga eléctrica de la partícula,

B el campo magnético y Ѳ el ángulo formado por la velocidad y el
campo magnético. La dirección de la fuerza se obtiene mediante la
regla de la mano derecha. La expresión anterior se expresa
vectorialmente:
U
F=qvxB (13.4)
La fuerza es perpendicular al plano formado por la velocidad

y el campo magnético. Si además existe un campo eléctrico la fuerza
R
total se calcula con la fuerza de Lorentz:
F = q ( E + v x B ). (13.5)
13.7 Fuerza magnética sobre un conductor que transporta una

P
corriente.-
Un conductor que transporta una corriente I, colocado dentro
de un campo magnético constante, experimenta una fuerza:
F = I L B Sen Ѳ (13.6)
E
En forma vectorial: F = I L x B (13.7)
F
C
Ѳ I
Fig.
11/44
La fuerza sobre el conductor es perpendicular al campo magnético y

al conductor. El vector L colocado a lo largo del conductor y en el
sentido de la corriente.
De la ecuación (13.6), si Ѳ= 90o, se deduce que y por tanto las
unidades de B son: Tesla = N/A•m.
13.8 Campo magnético de una corriente rectilínea.- El

experimento de Oersted, fue revolucionario en su época, pues
descubrió que una corriente que circula en un conductor rectilíneo de
gran longitud, crea un campo magnético alrededor del mismo.
U
Posteriormente Ampere estable una ecuación:
I
(13.8)
R r
B
Fig.6
P
Las líneas de inducción magnética ( L.I.M.) son
circunferencias alrededor del conductor de radio r y el campo
E
magnético B , es tangente a las L.I.M. Se dice también que la

circulación del campo magnético alrededor del conductor es
proporcional a la corriente que circula por él. µo = 4 π x 10- 7 T•m/A.,
es la permeabilidad magnética del vacío.
C
13.9 Fuerza entre corrientes rectilíneas.- Si se tiene dos

conductores de gran longitud rectilíneos que transportan corrientes I1
e I2, entre ellos surge una fuerza que puede ser de repulsión o de
atracción; según que las corrientes circulen en el mismo sentido o
circulen en sentido contrario.
(13.9)
I1 I2 12/44
F F
L es un tramo de longitud de los conductores. Para lo posterior

usaremos las siguientes nomenclaturas:
• Campo magnético B uniforme, cuyas L.I.M. salen
perpendicularmente del plano del papel.
U
X Campo magnético B uniforme cuyas L.I.M. ingresan
perpendicularmente al plano del papel.
• Corriente I que sale perpendicularmente del plano del papel.
X
R
Corriente I que ingresa perpendicularmente al plano del papel.
13.10 Flujo de campo magnético.-

P
Cuando las líneas de inducción magnética atraviesan una
superficie, se dice que a través de ella hay un flujo de campo
magnético.
E
B
C
A Fig.8
El flujo de campo magnético se calcula:
Φ = B A cos Ѳ (13.10)
Donde: Φ, se expresa en Weber, de modo que 1 T = Wb/m2.
A el área de la superficie, B el campo magnético.
En forma vectorial el flujo se expresa:
13/44
Φ=B•nA (13.11)
Donde n , es un vector unitario perpendicular a la superficie.
13.11 Inducción Electromagnética.- Como se ha visto, una

corriente eléctrica produce un campo magnético, el proceso inverso,
que un campo magnético variable induce una corriente en un circuito
cerrado es posible.
I
N S
U
Fig.9 v
R
En la Fig.9, se aproxima el imán hacia la espira de alambre y
entonces aparece en la espira una corriente inducida y por tanto una
fuerza electromotriz inducida. Según Faraday y Henry quienes
estudiaron separadamente el fenómeno, la causa de la aparición de
P
esta corriente inducida es la variación del flujo a través de la espira.
La fuerza electromotriz inducida se calcula con la expresión:
(13.12)
Donde N es el número de espiras, ∆Φ /∆t, es la variación del flujo
E
con respecto al tiempo. El signo – es explicado mediante la Ley de

Lenz, la cuál establece: Una fem inducida da origen a una
corriente cuyo campo magnético es opuesto al cambio en el flujo
C
que la produjo . en la Fig.9 la corriente inducida como se observa

gira en sentido horario, de modo que origina un campo magnético
opuesto a la causa que lo produce; oponiéndose.
PROBLEMAS
1.- Hallar el valor de la carga eléctrica que soporta una fuerza magnética de
valor N, al ingresar a un campo magnético uniforme B = j – k, con una
velocidad v = i + 2 k m/s.(En Coulomb)
14/44
(a) (b) (c) (d) 4 (e) 5
2.- Una carga eléctrica q = 2 x 10-5 C, viaja a través de los campos E =

5x105 j N/C y B = 10 x 104 k T, halle la magnitud de la fuerza de
Lorentz.(En N)
(a) (b) (c) 8 (d) 6 (e) 10
3.- Un protón se mueve en una órbita circular de radio 65 cm, perpendicular

a un campo magnético de valor 0,75 T (a) ¿Cuál es el periodo del
movimiento?. En µs .(b) Hallar la velocidad del protón. (c) Calcular su
energía cinética.
U
(a) 0,1 π (b) 5,4 (c) 2,3 (d) 5,4 (e) 3,5
4.- Calcular la magnitud de la fuerza magnética sobre el conductor ADC, de

la Fig.10; de 8 m de longitud, siendo el campo magnético B = 10 T.(En N)
(a) 200 (b) 54 (c) 23 (d) 54 (e) 35
R
5.- Sobre un conductor en forma de L, por el cual fluye una corriente I,
actúa un campo magnético tal como el que se muestra. Determine el valor
de la fuerza magnética total sobre el conductor. Ver Fig.11.
(a) 13 IB (b) 54 IB (c) 23 IB (d) 4 IB (e) 3,5 IB
P
x x x x x x I x B x
D B
x x x x 5m
I=5A
E
x x x
x x x x x
A 30o 30o C
12 m
x x x x x x x x
C
Fig.10 Fig.11
6.- Dos corrientes rectilíneas paralelas y de sentidos contrarios son de 2 A y
5 A, están separados por una distancia de 4m.Determinar el valor de la
fuerza por unidad de longitud. (En x 10-7 N/m)
(a) 5 (b) 6 (c) 3 (d) 4 (e) 3,5
7.- Dos conductores paralelos, rectilíneos y de gran longitud están situados

en un campo magnético uniforme B = 0,2 µT, el cuál es perpendicular a los
conductores. Una corriente de 1 A, circula por ambos conductores en
15/44
sentidos contrarios. Para qué separación entre los conductores la fuerza que
actúa sobre ellos es nula. Suponer una longitud de conductor de 1m.(En
metros)
(a) 1 (b) 1.5 (c) 1, 3 (d) ,4 (e) 3,5
8.- Encontrar la inducción magnética en el punto , siendo I = 30 A. (en

µT).Ver Fig.12.
(a) 200 (b) 105 (c) 130 (d) 45 (e) 35
I2
•
Fig.12
U
I Fig.13
30o
37O
9.-Determinar la intensidad
A del campo magnético en el punto P, siendo I1 =
3A , I2 = 6 A. En µT. Ver Fig.13 I1 • P
5 R
(a) (b) 4 (c) 4 (d) 1 (e) 100
3 cm
10.- En la Fig.14, la inducción magnética varía con la posición, según la
expresión B = (y + 3) j T. Determinar el flujo magnético neto que atraviesa
el cubo de arista 2 m. En Wb.
P
(a) 8 (b) 10 (c) 13 (d) 45 (e) 35
Z
2m
E
r =0,2 m
53O
Y
r
C
Fig.14 B
X
Fig.15
11.- Hallar el flujo de entrada originado por el campo magnético B = 0,5 T;
sobre el hemisferio de la Fig.15. En mWb.
(a) - 16π (b) 32 π (c) - 13 π (d) 45 π (e) - 35 π
12.- Hallar el flujo a través de la superficie triangular ABC, si B = 4 j µT.

Ver Fig.16 .(En µWb)
16/44
(a) 30 (b) 60 (c) 50 (d) 80 (e) 45

Z
x x Ax
B(0,0,5
x x x
v
Y 53
x x x
o
A(3,0,0 C(0,4,0 B
x x x
X Fig.16 Fig. 17
U
13.- Una barra conductora AB de 50 cm de longitud, se desplaza con una
velocidad v = 25 m/s, dentro de un campo magnético uniforme de 0,6 T.
Hallar el valor de la fem inducida. Ver Fig.17(En Volt)
(a) 6 (b) 12 (c) 24 (d) 18 (e) 36
R
14.- Si la inducción magnética a través de la espira de 70 cm de largo por
50 cm de ancho, varía con el tiempo según la gráfica adjunta. Determinar la
fem inducida. Ver Fig.18 (En Volt)
(a) 0,96 (b) 0,12 (c) 0,24 (d) 0,18 (e) 0,36
P
B B(T)
53o 16o
E
t
Fig.1
8
C
15.- Un anillo de alambre con diámetro D = 40 cm, se encuentra colocado

perpendicularmente a las líneas de un campo magnético uniforme de valor
B = 2T. Calcular el valor de la fem inducida (en Volt); si en un intervalo de
tiempo ∆t = π/10 s el anillo adquiere la forma de un ocho de diámetros d1 =
D/4 y d2 = ¾ D.
(a) 1,2 (b) 0,12 (c) 2,4 (d) 1,8 (e) 3,6
16.- Una bobina de 100 espiras, cuya resistencia es de 6 Ω tiene una sección
transversal de 80 cm. ¿Con qué rapidez deberá variar un campo magnético
paralelo a su eje para inducir una corriente de 1 mA en la bobina?.(En T/s)
17/44
(a) 0,0075 (b) 0,012 (c) 2,4 (d) 0,18 (e) 3,6
U
BALOTA N°14. MOVIMIENTO ONDULATORIO
Onda: Definición, tipos: longitudinales y transversales.
R
14.2 Ecuación de la onda. - Amplitud, frecuencia y número de onda
14.3 Potencia e Intensidad de la onda. - Definición y unidades.
14.4 Sonido: Definición, propagación, velocidad
P
14.5 Elementos de acústica: Potencia, intensidad, nivel de intensidad.
14.6 Ondas estacionarias: en cuerdas y tubos (abiertos y cerrados).
E
Concepto de Onda
Una onda es aquella perturbación en los medios elásticos o deformables. Es
transportadora de energía, pero es incapaz de desplazar una masa. Toda
onda al propagarse da lugar a vibraciones.
C
Clasificación de las ondas:

Dirección de
Ondas transversales: es una
onda en la que el movimiento vibración (O.L)
de oscilación de las partículas
del medio es perpendicular a la
dirección de propagación de la
onda. Dirección de
vibración (O.T) Dirección de
propagación
18/44
Ondas longitudinales: es una onda en la que el movimiento de oscilación

de las partículas del medio es paralelo a la dirección de propagación de la
onda.
Ecuación de una onda

La onda se produce porque el extremo vibra armónicamente con MAS, en
virtud a ello podemos determinar una expresión matemática a la cual le
llamaremos función de onda, de la forma:
Donde: ω: frecuencia angular; A: amplitud; t: tiempo de vibración; θ0: fase
inicial
En forma general, la ecuación del movimiento de una onda, depende de la
U
posición y el tiempo, la podemos expresarla como:
Donde: : es Número de onda existente en una longitud igual a 2π y : es la

Frecuencia angular
(+) Cuando la onda se propaga de derecha a izquierda.
Amplitud (A): es la distancia

R
(–) Cuando la onda se propaga de izquierda a derecha.
Partes de la onda:
Longitud de
onda
entre el cero y el punto
máximo/mínimo de una onda
P
Amplitud
Longitud de onda (λ): es la

distancia entre dos puntos
iguales sucesivos de una
onda
E
Periodo (T): es el tiempo que

le toma recorrer una longitud
de onda o ciclo.
Frecuencia (f): es el número
Periodo
C
de ciclos realizados en cada

unidad de tiempo.
La frecuencia es la inversa del período. medida en hertz (Hz).
Velocidad de una onda (v):es la rapidez con la cual una onda se propaga
en un medio homogéneo. Una onda se propaga en línea recta y con
velocidad constante.
(m/s)
19/44
Velocidad de una onda transversal en una cuerda

La velocidad con la cual se mueve un
pulso a través de un medio depende de la v
elasticidad del medio y de la inercia de
sus partículas. Es así que, la velocidad
de la onda depende sólo de la tensión o
fuerza (F) ejercida sobre la cuerda y de
la masa “m” de la cuerda.
Donde: : es la densidad lineal de la

cuerda (kg/m)
U
SONIDO
El sonido es una onda longitudinal que produce vibraciones en las

R
moléculas de aire hacia delante y hacia atrás en la misma dirección en que
se propaga el sonido, el sonido se transmite comprimiendo y expandiendo
el medio por el cual se propaga. El oído humano percibe movimientos
vibratorios solo aquellas cuya frecuencia están entre 20 Hz a 20000 Hz, y
las menores a 20 Hz son llamadas infrasonidos y por encima de los 20000
P
Hz los ultrasonidos.
La mayoría de los sonidos se transmiten a través del aire, pero también
pueden propagarse a través de otros medios como en los sólidos o líquidos
los cuales incluso son excelentes conductores del sonido, mucho mejor que
E
en el aire.
Velocidad de propagación del sonido
Para calcular la velocidad del sonido en un medio gaseoso como el aire a
cualquier temperatura, se empleara la siguiente expresión:
C
Elementos de la acústica
20/44
Potencia (P)
La potencia acústica es la cantidad
de energía por unidad de tiempo
(potencia) emitida por una fuente
determinada en forma de ondas
sonoras.
Intensidad
Es la cualidad que nos permite
escuchar a mayor o menor
distancia el sonido emitido por una
Vibración
U
fuente. Entonces, la fuente emite
una energía en el tiempo sobre de las
cada unidad de superficie colocada tí l
perpendicularmente en la dirección de propagación, es: medida en (W/m2)
Para una fuente de potencia sonora P, donde la onda se mueve hacia fuera
R
desde la fuente con rapidez constante, la energía en todos los puntos de la
onda esférica sonora es la misma.
Niveles de intensidad
El oído humano puede percibir intensidades sonoras de (10-12 W/m2) a (1
P
W/m2). Debido a que este intervalo es tan amplio, es conveniente utilizar
una escala logarítmica, de la forma: medido en decibelios (db).
Donde: I0: Intensidad referencial (Umbral auditivo), de modo que I0 = 10-12
W/m2
E
Ondas estacionarias
Las ondas estacionarias se producen debido a que dos trenes de ondas
periódicas de la misma frecuencia, velocidad y amplitud viajan en sentidos
C
contrarios.
Entonces, dos ondas con estas características pueden representarse por la
ecuación de la onda resultante, como: Empleando identidades
trigonométricas, se tiene:
Donde los puntos de amplitud cero se llaman nodos y están separados cada
(λ/2). Los puntos de amplitud máxima son los antinodos y están separados
cada (λ/2).
21/44
U
Vibrador
R
Consideremos una cuerda, fijada por ambos extremos que al hacerla vibrar
se produce ondas estacionarias, tal como se observa en la figura.
Entonces:
; donde n son los armónicos.
P
De la frecuencia, se tiene:
Ondas estacionarias en tubos
Abiertos: Cerrados:
E
C
Entonces: Entonces:
PROBLEMAS
1) Un bote en movimiento en un lago tranquilo produce 12 oscilaciones en
20 s.; cada oscilación produce una cresta de onda. La cresta de onda
tarda 6 s. para alcanzar la orilla distante 12 m. Calcular la longitud de
onda de las olas en m.
22/44
a) 3/10 b) 5/3 c)6/5 d)10/4 e)10/3
2) Determinar en m/s la velocidad de propagación de onda, de la función de

onda y = 4 sen 2 (.2x-3t) m;
a) 15 b)3 c)10 d)14 e)8
3) Una ola de frecuencia de 500 ciclos /s tiene una velocidad de 250m/s.

Hallar en m. la distancia que hay entre dos puntos que tiene una
diferencia de fase de 2/5:
a) 0.1 b)0.2 c) 0.21 d)0.01 e)0.3
U
4) Un laser de 1mw tiene un haz cuyo diámetro es de 2mm, suponiendo
que la divergencia del haz es despreciable. Calcular la densidad de
energía en la vecindad de laser en micro J/m3.
a) 1.82 b)0.52 c) 1.56 d)5.28 e)1.06
R
5) Una cuerda de 30 cm de longitud se encuentra fija en sus extremos. Si en
la cuerda se genera una onda sonora correspondiente al tercer armónico,
¿Cuál será la longitud de esa onda en el aire?. La velocidad de la
propagación de la onda en la cuerda es 1700 m/s y en el aire 340 m/s.
a) 20 cm b) 10cm c) 4 cm d) 8 cm e)2 cm
P
6) Dos sonidos difieren en 30 dB. Si la intensidad del sonido más fuerte es
IF y al del mas débil ID. el valor de la relación IF/ID es:
a) 500 b)1000 c) 2000 d)2500 e)3000
E
7) Si la cuerda de un violín está afinada a una cierta nota en cuánto tiene

que aumentar la tensión F de la cuerda para emitir una nota del doble de
la frecuencia original.
C
a)3F b)F c)2F d) 3F e)4F
8) Se emite en el aire un sonido con frecuencia 800Hz que luego penetra en

el agua siendo su velocidad del sonido en el agua 1450 m/s. y en el aire
340 m/s. Hallar la relación sub agua / sub aire.
a)5.25 b)2.22 c)4.5 d)4.26 e)3.26
9) Una cuerda uniforme tiene una masa de 0.3 kg. Y una longitud 6m. la
cuerda pasa por una polea y sostiene un objeto de 2 kg. Determinar la
rapidez del pulso de la cuerda en m/s.
23/44
a)20 b)30 c)25 d)15 e)10
10) La patrulla con su bocina de 300 Hz. Se vuelve hacia una pared a
30 m/s, qué frecuencia escucha el conductor el sonido reflejado por la
pared.
a) 260 b)420 c)226.8 d)326.5 e)316.5
11) La intensidad de salida de un estéreo es de 12 w/m. a una distancia r

. ¿Cuál es la relación de sus distancias de r/r´ cuando la intensidad
resulta la cuarta parte del inicial?
a)1 b)0.5 c)0.2 d)3 e)2
U
12) Un observador se aproxima a 20 m/s. a un megáfono que tiene una
frecuencia 170 Hz. Determinar la frecuencia que escucha en Hz.
a)160 b)200 c)180 d)170 e)190
13) Una cuerda de 3 m de longitud y densidad lineal 0.0025 kg/m está

R
sujeto por ambos extremos. Una de sus frecuencias de resonancia es de
252 Hz. La siguiente frecuencia de resonancia es 336 Hz. ¿Qué
armónico corresponde a los 252 Hz?
a)n=1 b) n=2 c)n=3 d)n = 4 e)n=5
P
14) Una cuerda se estira entre dos soportes fijos distantes 0.7m entre sí
y se ajusta la tensión hasta la frecuencia fundamental de la cuerda es de
440 Hz. ¿Cuál es la velocidad de las ondas transversales en la cuerda en
m/s.?
E
a)616 b)600 c)620 d)640 e)610
15) Sobre un tubo cerrado se forma ondas de 500 Hz de frecuencia y

aparecen resonancias cuando esta a una distancia de 16.85cm y 119.5
C
cm de la parte superior del tubo. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el

aire?
a)330 b)340 c)335 d)345 e)350
24/44
BALOTA N° 15. OPTICA

15.1 Luz: Naturaleza de la luz. -Velocidad de propagación de la
luz.-
U
15.2 Espectro electromagnético.
15.3 Reflexión y refracción de la luz.
15.4 Espejos: Planos y esféricos. - Construcción de imágenes.
15.5. Lentes: Construcción de imágenes
R
Concepto.- Es una parte de la física que se encarga de estudiar la luz, su
naturaleza, sus fuentes de producción, su propagación y los fenómenos que
experimenta.
Naturaleza de la luz.- Desde tiempos muy remotos, la naturaleza de la luz
P
fue uno de los grandes enigmas para los hombres, lógicamente existieron
teorías al respecto.
Así, las teorías antiguas consideraban a la luz como pequeños corpúsculos
que salían del cuerpo luminoso y al llegar al ojo; permitían la observación
E
de los objetos de donde habían partido. La formulación seria de esta teoría

(teoría corpuscular) la hizo ISAC NEWTON en el siglo XVII con ello pudo
explicar las leyes de la reflexión y de la refracción, una característica
importante de esta teoría es que la velocidad de la luz debía ser mayor en el
agua o en el vidrio que en el aire.
C
Contemporáneo a Newton, era CRISTIAM HUYGENS; quien consideraba

que la luz estaba formada por ondas similares a las ondas del sonido, o sea
ondas 1ongitudinales (teoría ondulatoria).
Newton rechazó la teoría ondulatoria y debido a su gran reputación, este
rechazo fue aceptado por una gran mayoría, la teoría corpuscular de
Newton, fue aceptada durante más de un siglo, hasta que en 1,801,
THOMAS YOUNG reavivó la teoría ondulatoria, introduciendo la idea de
interferencia como un fenómeno ondulatorio, tanto en la luz como en el
sonido, sin embargo, el trabajo de Young quedó desconocido por más de
25/44
una década, hasta que el físico francés AUGUSTIN FRESNEL, convenció

con grandes demostraciones que la teoría ondulatoria de la 1uz era válida.
En 1850. FOUCAULT midió la velocidad de luz en el agua y demostró que
es menor que en el aire, destruyendo así la teoría corpuscular de Newton.
Años más tarde, JAMES CLERK MAXWELL demuestra que las ondas
electromagnéticas tienen igual velocidad de propagación que la luz;
Maxwell sugirió correctamente que esto no es accidental sino que indica
que la luz es una onda electromagnética.
HERTZ comprueba en forma experimental que las ondas electromagnéticas
experimentaban los mismos efectos que la luz: reflexión, refracción,
polarización, interferencia, difracción, etc.
U
Posteriormente en 1900, el mismo Hertz, descubrió un nuevo fenómeno
luminoso: Cuando un cuerpo cargado de electricidad es Iluminado,
preferentemente con luz ultravioleta, se desprenden de él, cargas eléctricas
negativas (electrones), a este fenómeno se le llamó "EFECTO
FOTOELÉCTRICO" y sólo se puede explicar, si se admite que la luz no
R
está formada por ondas, sino que está formada por corpúsculos. En cierto
modo un retorno a la teoría de Newton. Es así entonces como MAX
PLANK enuncia su "TEORÍA DE LOS CUAMTONS”, en el cual sostiene
que la luz está formada por pequeños paquetes de energía llamados
FOTONES.
P
Esta teoría después fue perfeccionada por ALBERT EINSTEIN.
En la actualidad se considera que la luz tiene naturaleza dual. o sea que en
algunos fenómenos se comporta como corpúsculos y en otros como onda.
Propagación y velocidad de la luz.-En un medio homogéneo, 1a 1uz se
E
propaga en línea recta y con velocidad constante que en el vació es igual a v

= (2,99792  0,00003)×108 m/s; aproximadamente: 300000 km/s.
ALBERT MICHELSON, el primer científico norteamericano que recibió
un premio Nobel (1,907), mide la velocidad de la luz a 1o largo de una
C
distancia de 22 millas entre los montes Willson y San Antonio en

California, utilizando espejos octogonales giratorios.
REFLEXIÓN DE LA LUZ
Es aquel fenómeno luminoso que consiste en el cambio de dirección que
experimenta un rayo de luz (en un mismo medio) al incidir sobre una
superficie que le impide continuar propagándose cambiando de dirección
para continuar su propagación en el medio en el cual se encontraba
inicialmente.
26/44
CLASES DE REFLEXIÓN
A.- REGULAR: Es cuando la superficie se encuentra perfectamente
pulida, en este caso, si se emiten rayos incidentes paralelos entre si, al
cambiar de dirección se obtienen rayos reflejados que siguen siendo
paralelos entre si.
U
B.- DIFUSA (IRREGULAR): Es cuando la superficie presenta
R
irregularidades o porosidades, en este caso a1 emitir rayos incidentes
paralelos entre si, estos cambian de dirección obteniéndose rayos reflejados
que ya no son paralelos entre si
ELEMENTOS DE LA REFLEXIÓN
1. Rayo Incidente. Es aquel rayo luminoso que llega a 1a superficie.
P
2. Rayo reflejado. Es aquel Normal
rayo que aparentemente
sale de la superficie.
3. Normal. Es aquella línea
E
recta imaginaria
Rayo incidente Rayo reflejado
perpendicular a la
superficie en el punto de
incidencia.
C
4. Ángulo de Incidencia (). Es el ángulo formado entre el rayo incidente y

la normal.
5. Ángulo de reflexión (). Es el ángulo formado entre el rayo reflejado y la
normal
LEYES DE REFLEXIÓN REGULAR

1. El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en un
mismo plano el cual es perpendicular a la superficie reflectante.
2. El valor del ángulo de incidencia es igual al valor del ángulo de
reflexión.
27/44
ESPEJOS
Un espejo es toda aquella superficie reflectante perfectamente pulida donde
únicamente ocurre reflexión de tipo regular. Se clasifican en planos y
curvos, cumpliéndose en cualquier caso que dividen el espacio que lo rodea
en dos dimensiones, lo que está frente al espejo (zona real) donde cualquier
distancia que sea medida se considera positiva y la región detrás del espejo
denominada zona virtual donde cualquier distancia medida se considera
negativa.
Objeto.- Es aquel cuerpo, a partir de1 cual se trazan los rayos luminosos
que inciden en el espejo, como siempre está en 1a zona real, la distancia al
U
espejo, será siempre positiva.
Imagen.- Es la figura geométrica obtenida mediante la intersección de los
rayos reflejados o la prolongación de estos, llamándose en primer caso real
y en el segundo virtual.
IMAGEN DE UN PUNTO EN UN ESPEJO PLANO R

Para obtener la Imagen de un punto, basta con trazar dos rayos incidentes y
ver donde se cortan los rayos reflejados o sus prolongaciones.
O
Zona Virtual
P
p x
y
E
y
q x
C
Zona Real
I
IMAGEN DE UNA FIGURA EN UN ESPEJO PLANO

Para obtener la imagen de una figura, se determina las imágenes de varios
puntos pertenecientes al objeto para luego unirlos.
Espejos Angulares.- En este tipo de espejos el número de imágenes
depende del ángulo que forman los espejos y de la posición del objeto.
Sea “n” el número de imágenes:
28/44
Conclusión: En todo espejo plano:

A) La imagen se forma en la zona virtual.
B) La imagen es derecha.
C) La distancia de la imagen al espejo es igual a la distancia del objeto al
espejo.
D) El tamaño de la imagen es igual al tamaño del objeto.
Espejo Esférico:
Es aquel casquete de esfera cuya superficie interna o externa es reflectante.
Si 1a superficie reflectante es la cara interna, el espejo es cóncavo, mientras
que si la superficie reflectante es la cara externa el espejo es convexo.
U
Cóncavo Convexo
R
P
ELEMENTOS DE UN ESPEJO ESFÉRICO
1. Centro de curvatura (C).- Es el centro de 1a esfera que origina al
espejo.
2. Radio de curvatura (R).- Es el radio de la esfera que da origen a1
E
espejo.
3. Vértice (V).- Es el centro geométrico del espejo.
4. Eje principal (£)- Es la recta que pasa por el vértice y el centro de
curvatura.
5. Foco principal (F).- Es aquel punto ubicado sobre el eje principal en el
C
cual concurren los rayos reflejados o la prolongación de ellos;

provenientes de rayos incidentes paralelos al eje principal.
6. Distancia focal (f).- Es 1a distancia entre el foco principal y el vértice;
aproximadamente es la mitad del radio de curvatura.
CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES EN UN ESPEJO ESFÉRICO

I) ESPEJO ESFÉRICO CÓNCAVO.
Se presentan 5 casos según la posición del objeto.
29/44
1. Cuando el objeto se encuentra entre el infinito y el centro de

curvatura.
La imagen es real invertida y de menor tamaño que el objeto.
Z.R Z.V Z.R Z.V
O C F V OC F V
I I
U
2. Cuando el objeto se encuentra en el centro de curvatura.
La imagen es real invertida y del mismo tamaño que el objeto.
3. Cuando el objeto se encuentra entre el centro de curvatura y el
foco. R
La imagen es real invertida y de mayor tamaño que el objeto.
Z.R. Z.V.
P
O
E
C F V
I
C
Z.R Z.V
O
C F V
4. Cuando el objeto se encuentra en el foco, no se forma imagen
30/44
(los rayos reflejados son paralelos)
5. Cuando el objeto se encuentra entre el foco y el vértice.

La imagen es virtual,
derecha y más grande
que el objeto. I
La imagen es virtual O
porque se forma con la
prolongación de los C F V
rayos reflejados.
Z.R. Z.V.
U
II) ESPEJO ESFÉRICO CONVEXO
Es un caso único porque se
obtiene el mismo resultado.
Si el objeto está situado
entre el infinito y el espejo,
la imagen es:
Virtual, derecha y de menor
R O
V
I
F C
tamaño que el objeto.
P
Z.R. Z.V.
REFRACCIÓN DE LA LUZ
Es aquel fenómeno luminoso que consiste en el cambio de dirección que
experimenta la luz al atravesar la superficie de separación de dos medios de
diferente densidad.
E
Este fenómeno se explica de manera satisfactoria utilizando la teoría

ondulatoria.
normal
C
rayo incidente medio 1 medio 1

medio 2 medio 2
rayo refractado
31/44
densidad (2)>densidad(1)
medio 1
medio 2
densidad (2)<densidad(1)
U
V
Observaciones R
1. Si un rayo de luz pasa de un medio a otro más denso el rayo refractado
se acerca a la normal.
2. Si un rayo de luz, pasa por un medio a otro menos denso el rayo
refractado se aleja de la normal.
P
INDICE DE REFRACCIÓN DE UNA SUSTANCIA (n).- Es aquel valor
que se define como el cociente de la velocidad de luz en el vacío (o aire) y
la velocidad de la luz en un medio.
E
Ejemplo: en el agua: V = 225000 km/s
Nota: El índice de refracción nunca puede ser menor que la unidad, el

C
mínimo valor que puede tomar es 1.
LEYES DE REFRACCIÓN
1. El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran en un
mismo plano, el cual es perpendicular a la superficie de refracción.
2. Ley de Snell.- El índice de refracción del medio en el cual se propaga el
rayo incidente, multiplicado por el seno del Angulo de incidencia es
igual
3. Al índice de refracción del medio en el cual se propaga el rayo
refractado multiplicado por el seno del ángulo de refracción.
32/44
ANGULO LIMITE (L)

Cuando un rayo luminoso pasa de un
medio denso a otro menos denso, el
rayo refractado se aleja de la normal de
modo que si el ángulo de incidencia
aumenta progresivamente el ángulo de
refracción también aumenta, hasta que medio 1
llega un momento en que el ángulo de medio 2
refracción mida 90° y el rayo luminoso
sale al ras de la superficie de
U
separación.
El ángulo de incidencia que
corresponde a esa refracción se llama
ángulo límite.
De la ley de Snell: densidad (2)>densidad (1)
de donde:
R
P
REFLEXIÓN TOTAL.- Cuando un
rayo luminoso pasa de un medio denso a
otro menos denso y el ángulo de medio 1
incidencia es mayor que el ángulo límite,
E
el rayo ya no se refracta; sino más bien medio 2

se refleja en la superficie como si este
fuera un espejo en esas condiciones la  
luz no puede salir del medio y el
C
fenómeno se llama reflexión total,

también se llama espejismo. Reflexión Total
densidad (2)>densidad (1)
33/44
PROFUNDIDAD
APARENTE. - Cuando una
persona observa un objeto
localizado en otro medio de H 
diferente densidad, lo que ve
h 
no es realmente la posición
exacta del cuerpo, sino más
bien su imagen, formado por
las prolongaciones de los x objeto x imagen
rayos refractados.
De la figura: n1sen = n2sen (1)
U
() y (): son ángulos pequeños
sen = tg = x/ H (2)
sen = tg = x/ h (3)
(2) y (3) en (1)
LENTES
R
Una lente es toda sustancia transparente limitada por dos superficies de las
cuales por los menos una de ellas debe ser esférica.
CLASES
P
A. Convergentes.- Cuando la parte central es más ancha que los bordes, se
caracteriza por hacer que los rayos paralelos al eje principal que llegan a
la lente se refracten de manera que todos concurren en un solo punto.
E
C
Biconvexa Plano Menisco

convexo Convergente
B. Divergentes.- Cuando los bordes son más anchos que la parte central se
caracteriza por hacer que los rayos paralelos al eje principal que llegan a
34/44
la lente se separen de manera que sus prolongaciones se cortan en un

solo punto.
U
R
P
Biconvexa Plano convexo Menisco
convergente
ELEMENTOS DE UNA LENTE

E
1. Centro óptico (Co):Es el centro geométrico de la lente.

2. Centros de curvatura(C ,C )Son los centros de las esferas que originan
1 2
la lente
C
3. Radios de curvatura (R , R ):Son los radios de las esferas que originan

1 2
la lente.
4. Eje Principal:Es la recta que pasa por los centros de curvatura y el
centro óptico
5. Foco (F):Es aquel punto ubicado en el eje principal en el cual concurren
los rayos refractados que provienen de rayos incidentes paralelos al eje
principal. Toda lente tiene 2 focos, puesto que la luz puede venir por uno
u otro lado de la lente, o sea:
35/44
A) Foco Objeto (Fo): Es el foco ubicado en el espacio que contiene al

objeto
B) Foco Imagen (Fi): Es el foco ubicado en el espacio que no
contiene al objeto.
C) Foco principal (F):Es el punto en el cual concurren los rayos
refractados o las prolongaciones de los refractados que proviene de
rayos incidentes paralelos al eje principal y que provienen del
objeto, el foco principal puede estar ubicado en el foco imagen o en
el foco objeto.
D) Distancia focal (f):Es la distancia del foco principal a la lente este
valor se determina con la ecuación del fabricante que
U
posteriormente estudiaremos.
OBSERVACIONES
 En las lentes, a diferencia de los espejos, la zona en que esta el objeto se
llama zona virtual, en donde cualquier distancia tiene signo negativo, la
R
zona detrás de la lente se llama zona real y allí cualquier distancia tiene
signo positivo, la distancia objeto es la distancia del objeto a la lente y a
pesar de que se mide en la zona virtual, siempre se toma con signo
positivo.
 En los espejos la distancia focal es la mitad del radio de curvatura en las
P
lentes esto casi nunca sucede.

CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES. - Para la determinación de la
imagen de un objeto se emplean básicamente 3 rayos luminosos, de los
E
cuales son indispensables sólo 2 de ellos; estos son:

1. Un rayo paralelo al eje principal que luego de atravesar la lente y
refractarse pasa por el foco principal.
2. Un rayo luminoso que pasa por el centro óptico y que no se desvía.
C
3. Un rayo luminoso dirigido hacia el foco no principal y que luego de

atravesar la lente y refractarse se propaga paralelo al eje principal.
Ilustración.
 En una lente convergente.
36/44
U
 En una lente divergente.
CONSTRUCCIÓN DE IMÁGENES EN LAS LENTES

R
La construcción de imágenes se realiza de manera similar a lo que hemos
P
visto en los espejos esféricos. Así vamos a resumir en los siguientes
resultados:
I. Imágenes en lentes convergentes:
1. Si el objeto se encuentra entre el infinito y el centro de curvatura.
La imagen es: real invertida y de menor tamaño que el objeto.
E
C
2. Si el objeto se encuentra en el centro de curvatura.

La imagen es: real invertida y de igual tamaño que el objeto.
37/44
Z.V Z.R
3. Si el objeto se encuentra entre el centro de curvatura y el foco.

La imagen es: real, invertida y de mayor tamaño que el objeto.
U
Z.V Z.R
R
4. Cuando el objeto se encuentra en el foco.
P
No se forma imagen, los rayos refractados son paralelos.
E
C
5. Si el objeto se encuentra entre el foco y la lente.

La imagen es: virtual, derecha y de mayor tamaño que el objeto.
Z.V Z.R
C1 38/44
II.Imágenes en las lentes divergentes

Las lentes divergentes siempre producen imágenes virtuales, derecha y
de menor tamaño que el objeto.
U
R
Fórmulas de las lentes:
P
Aumento:
Potencia:
Ecuación del fabricante:
ECUACIONES.
A) Formula de las lentes conjugadas (Gauss)
E
Regla de signos:
p: siempre es positivo
si q es (+) la imagen es real e invertida;
si q es (-) la imagen es virtual y derecha
C
f es (+) para lentes convergentes;

f es (-) para lentes divergentes
B) Ecuación del fabricante
n = índice de refracción de la lente

nM = índice de refracción del medio.
R1 = radio de la superficie más cercana al objeto.
R2 = radio de la superficie menos cercana al objeto.
39/44
C) Ecuación de Newton
x1 = distancia del objeto al foco objeto.

x2 = distancia de la imagen al foco imagen
D) Potencia (P)
p = dioptría
f = metro
E) Aumento (A)
Regla de signos: Si A es (+) la imagen es virtual y derecha, mientras que si
U
A es (-) la imagen es real y derecha
PROBLEMAS
1. Un niño se encuentra a 1 m de un espejo plano colocado en una pared
vertical. Para que el niño de 1,25m de estatura pueda ver el árbol
R
situado a 3 m delante del espejo. ¿Cuántos metros de altura tendrá el
espejo para ver íntegramente al árbol? (Altura del árbol 8m). Rpta: x
= 2 m.
2. Si se tiene una lente de índice n=2 rodeada de aire. Calcular la

P
distancia focal, si los radios de la lente bicóncava son iguales. Rpta:
f = -R/2.
3. Calcular el poder dióptrico de la lente biconvexa con radios de

E
curvatura de 15 cm y 30 cm. ( = 1,5). Rpta: P= 5 dioptrías.
4. Un objeto de 12 cm de altura se coloca a 240 cm delante de una lente

biconvexa de radios iguales a 80 cm. Calcular la distancia imagen y su
C
altura (n = 1,5). Rpta: q = 120cm [I]= 6 cm.
5. Calcular la distancia focal de un lente plano cóncavo si el radio de la

cara curva es de 50 cm. (n = 1,5). Rpta: f = -100 cm.
6. Una lente menisco divergente tiene radios de curvatura R = 70 cm. y

R = 50 cm. Calcular la potencia de la lente. (n = 1,5). Rpta: P= -2/7
dioptrías.
40/44
7. Un objeto de 10 cm. de altura se coloca a 60 cm. de una lente

biconvexa de vidrio (n = 1,5) cuyas caras esféricas tienen radios de 20
cm. Calcular la altura de la imagen. Rpta: hi = 5 cm.
8. Una placa metálica está en el fondo de una piscina lleno con agua, de
profundidad 6,5 m ¿A qué profundidad aparente observaremos a la
placa al mirarla oblicuamente? Rpta: 5 m.
9. Una varilla penetra en el agua formando un ángulo de 45° grados con

la superficie. ¿Qué ángulo se apreciará entre la superficie del agua y la
varilla sumergida? (agua = 4/3). Rpta: = 37°
U
10. Un objeto de 12 cm de altura se coloca a 240 cm delante de una lente
biconvexa de radios 80 cm y 80 cm (nv = 1,5) Calcularla distancia de
la imagen a la lente. Rpta: q = 120 cm
11.
R
Una lente menisco convergente tiene radios de 30 cm y 60 cm.
Calcular la distancia focal de la lente: (nV = 1,6). Rpta: f = 100 cm.
12. Calcular la distancia de un objeto a un espejo esférico cóncavo de 120

P
cm de radio, sabiendo que esta proporciona una imagen derecha e
igual al cuádruple del objeto. Rpta: P=45 cm
13. En un espejo convexo de 60 cm de radio de curvatura y a 10 cm de él

se coloca un objeto. Hallar la distancia de la imagen al espejo. Rpta:
E
q=-7,5 cm
14. En un el espejo cóncavo, la distancia del objeto al foco es 90 cm y de

la imagen real al mismo foco es de 40 cm. Calcular la distancia focal
C
“f”. Rpta: f=60cm
15. Un objeto ubicado a 3 m de un espejo esférico cóncavo genera una

imagen real a 1,5 m del vértice del espejo. ¿Qué distancia X deberá
acercarse el objeto al espejo para que la nueva imagen se ubique en la
posición inicial donde estaba el objeto? Rpta: X=3/2 m
16. Un objeto se halla a 60 cm de un espejo cóncavo, si se le acerca al

espejo 10 cm, entonces la distancia entre el espejo y la imagen queda
41/44
multiplicada por 5/3. Hallar la distancia focal del espejo. Rpta:

f=40cm
17. Calcular la distancia de un objeto a un espejo esférico cóncavo de 180

cm de radio, si la imagen es real e igual al 50% del tamaño del objeto.
Rpta: p=270cm
18. Calcular la distancia focal de un espejo convexo sabiendo que la

distancia de un objeto a dicho espejo es 30 cm, y que su imagen es la
sexta parte de él. Rpta: f=-6cm
U
19. Un objeto de 5 cm de alto se ubica a 180 cm de un espejo convexo de
90 cm de radio de curvatura. Calcular el tamaño de la imagen. Rpta:
A’B’=1cm
20. Se coloca un objeto a 45 cm de un espejo esférico y como

R
consecuencia se obtiene una imagen derecha e igual al 20% del
tamaño del objeto. Determine el tipo de espejo y su radio. Rpta: R=-
22,5cm
21. Un espejo esférico produce una imagen a una distancia de 4 cm detrás

P
del espejo, cuando el objeto de 3cm de altura se encuentra a 6 cm
frente al espejo. ¿Cuál es la naturaleza del espejo, el radio y el tamaño
de la imagen? Rpta: R = -24cm; A’B’= -2cm
E
22. Determine las características de la imagen de un objeto colocado a

160 cm del centro óptico de una lente convergente de 80 cm de
distancia focal. Si la altura del objeto es de 6 mm. Rpta: A’B’=6mm;
q=160cm
C
23. Determine las características de la imagen de un objeto de 12 mm de

alto colocado a un metro de una lente convergente de 80 cm de
distancia focal. Rpta: A’B’=48mm; q=4 m
24. Determine las características de la imagen de un objeto de 8 mm.

colocado a 60 cm. de una lente divergente de 40 cm. de distancia
focal. Rpta: A’B’=3,6cm; q=-24cm
42/44
25. Determine las características de la imagen que proporciona una lente

divergente de 40 cm de distancia focal, debido aun objeto de 10 cm de
alto colocado a 60 cm de dicha lente
26. Se tiene 2 placas de vidrio de índices n2 y n3 = 1,25 un rayo de luz

incide con un ángulo de 30° sigue la trayectoria indicada y se refleja
totalmente sobre la cara vertical ab. Calcular el valor de n2. Rpta:
U
R
P
E
C
43/44
PRIMER EXAMEN PARCIAL ORDINARIO
CUSCO-2020
QUIMICA 1 CEPRU-2020
CAPÍTULO I
QUÍMICA Y MATERIA
La química es una ciencia que estudia la materia, sus propiedades físicas químicas, los cambios
estructurales que ocurren y las variaciones de energía que acompañan a dichos procesos.
La química es una ciencia central. A su vez es el fundamento de las ciencias de la vida, como la
biología y la medicina. El siguiente grafico muestra la importancia de la química para el desarrollo
de todas las áreas.
MATERIA
Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio (presenta inercia y extensión) e
impresiona a nuestros sentidos, ejemplos el agua, el aire, el cuerpo humano, una planta, cuaderno,
una piedra, etc.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
PROPIEDADES FISICAS DE LA MATERIA. Son propiedades que identifican cualquier tipo de

materia sin producir ningún cambio en su estructura interna, podemos mencionar las propiedades
organolépticas (sabor, olor, color), maleabilidad, ductilidad, dureza, etc.
PROPIEDADES QUIMICAS DE LA MATERIA. Son propiedades que identifican cualquier tipo de

materia cuando podemos determinar el comportamiento frente a otras sustancias. Como cuando el
hierro entra en contacto con el oxígeno gaseoso se produce la oxidación, produciendo cambios en
su estructura interna, fermentación, corrosión, combustión, etc.
DIVISIÓN DE LA MATERIA
• Cuerpo. Es una parte limitada de materia que tiene masa y forma determinada y ocupa un
lugar en el espacio.
• Partícula. Es la parte de la materia que por medios mecánicos podemos observarles a simple
vista.
• Molécula. Son porciones mínimas de materia, se obtienen por métodos físicos como la
sublimación, ebullición, filtración, disolución, etc.
• Átomo. Es la mínima porción de materia, que se obtiene por métodos químico, es decir
cuando ocurren reacciones químicas. El siguiente esquema muestra la división de la materia.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
CLASIFICACION DE LA MATERIA
La materia se clasifica en:
a.- Sustancia. Es una forma de materia que tiene composición fija (constante) y propiedades
distintivas. Se tiene dos tipos de sustancias: simples y compuestas
• Sustancias simples. Están constituidas por un solo tipo de átomos, que no pueden
descomponerse en sustancias más sencillas por métodos químicos, podemos mencionar a
los elementos químicos y aquellos que están formados por dos o más elementos iguales como
O2, O3, Cl2, S8, P4. Los elementos químicos son representados literalmente mediante
símbolos.
• Sustancias Compuestas. Están constituidas por dos o más elementos, diferentes por lo que
sus átomos son diferentes, se representan por fórmulas. Se pueden separar en sustancias
más sencillas por métodos químicos.
Sustancias simples Sustancias compuestas
C : constituida solo por átomos de HCl: constituida por átomos de

carbono hidrogeno y átomos de cloro
O3:constituida solo por átomos de H2SO4 :constituida por átomos de

oxigeno hidrogeno, átomos de azufre y
átomos de oxigeno
b.- Mezclas. Se forman Cuando dos o más sustancias se combinan físicamente en proporciones de
masa no definidas, se clasifica como:
• Homogénea. Es aquella en la cual las sustancias que integran no se diferencian, a simple

vista se observa como una sola fase, ejemplo: alcohol al 70%, agua oxigenada al 10%, agua
potable, aire, etc.
• Heterogénea. Es aquella en la cual las sustancias que la integran se diferencian, a simple
vista, se observa más de una fase. Ejemplo arena con limaduras de hierro, arroz en agua,
aceite y agua, las rocas, etc.
Diferencias entre sustancias y mezclas
SUSTANCIAS MEZCLAS
Sus propiedades son específicas, lo Cada uno de sus componentes conservan
que permite identificarlos. sus propiedades
Sus componentes se hallan en Sus componentes varían considerablemente
proporciones definidas de masa. proporciones en masa no son definidas.
Su formación origina cambios de energíaSu formación no origina cambios de energía
Sus componentes pueden ser Sus componentes pueden ser separados
separados por métodos por métodos físicos.
químicos(sustancias compuestas)
Son sistemas muy homogéneos Son sistemas homogéneos y heterogéneos
FENÓMENOS O CAMBIOS FÍSICOS. Los cambios físicos son modificaciones o transformaciones que
se producen en cualquier materia pero que no implican una modificación en su naturaleza o composición,
ocurren en relación al volumen, forma o incluso estado. Ejemplos: los cambios de estado de la materia
(solidificación, evaporación, sublimación, licuación, fusión). Las sustancias son las mismas antes y
después de la transformación. Estos cambios son reversibles.
FENÓMENOS O CAMBIOS QUÍMICOS. Son aquellos en los que unas sustancias se transforman en
otras sustancias diferentes, con naturaleza y propiedades distintas. Se produce cuando la materia sufre
cambios en su estructura interna. Estos cambios son irreversibles, las sustancias que intervienen al inicio
se transforma en nuevas sustancias diferentes a las originales, por ejemplo, la oxidación del hierro, la
combustión del papel, la fermentación, la fotosíntesis, etc.
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
Estado sólido. Forma y volumen definidos, debido a que las partículas que lo componen están muy
juntas y en posiciones más o menos fijas, con fuerzas de atracción muy intensas por lo que las
partículas solo experimentan pequeñas vibraciones. Los sólidos son cristalinos, poseen redes
cristalinas y amorfas cuando no tienen redes cristalinas.
Estado líquido. Volumen definido, forma adopta del recipiente que lo contiene, las fuerzas entre las
partículas son más débiles por lo que las partículas tienen cierta libertad de movimiento: rotación,
traslación y vibración. Pueden deslizarse unas sobre otras y fluyen con facilidad. Son difícilmente
compresibles
Estado gaseoso. No tienen ni volumen ni forma definidas, las fuerzas de atracción son
prácticamente nulas por lo que las partículas adquieran una movilidad total de vibración, rotación y
traslación, siendo la distancia entre ellas mucho mayor que las que tienen el estado sólido y líquido.
Se pueden comprimir al aumentar la presión y se pueden expandir al disminuir la presión. Las
partículas tienen alta energía cinética.
Estado plasma. Es un estado similar al gaseoso, que se presenta cuando la materia se somete a
temperaturas muy elevadas y se ionizan a expensas de los choques de los átomos o de las
moléculas que se mueven con rapidez, Cuando existe una tormenta eléctrica está presente el estado
plasma, también está presente en el sol, las estrellas, las galaxias.
DIFERENCIAS EN LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
Propiedades Solido Liquido Gases
Volumen Definido Definido (10 ml, No definido

250ml, 2l, etc.)
Forma Definido Adopta la forma del No definido

recipiente
Compresibilidad No se comprime No se comprime Se comprime y se

expande cuando
varia la presión
Ordenamiento Ordenamiento en redes Partículas cercanas Partículas muy

de partículas cristalinas unas a otras, fluyen. alejadas, con alta
energía cinética.
Grados de Vibración Vibración, rotación Vibración, rotación y

libertad traslación
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Los cambios de estado de la materia ocurren cuando hay aumento de energía o disminución de
energía y son reversibles, estos cambios son:
Fusión. Es el cambio de estado sólido al estado líquido. Las partículas adquieren mayor energía
cinética y se mueven más rápido, rompiendo los enlaces que las unen pasando al estado líquido.
Vaporización. Es el cambio del estado líquido al estado gaseoso. Las moléculas del líquido al ser
calentadas adquieren mayor energía y se mueven totalmente libres, características del estado
gaseoso. Ejemplo: cuando el agua hierve.
Sublimación. Es el cambio del estado sólido al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido.
Ejemplo la naftalina, yodo solido el hielo seco (CO2), etc.
Estos cambios de estado se producen por absorción de energía, ganancia de energía, aumento de
temperatura, calentamiento y se denominan procesos endotérmicos.
Solidificación. Fenómeno inverso a la fusión. Las partículas pierden energía, tienen un movimiento
lento estableciéndose enlaces entre ellas resultando un estado más rígido. Cuando el sólido formado
es un cristal, el proceso se llama cristalización.
Licuación ò licuefacción. Es la conversión del estado gaseoso al estado líquido al perder energía.
Las moléculas del gas al ser enfriadas pierden energía cinética, acercándose entre ellas y formando
enlaces. Se puede usar el término condensación, cuando el vapor se convierte en líquido.
El GAS como VAPOR se refiere a sustancias en estado gaseoso, es decir el estado de agregación
en que la materia no tiene forma ni volumen propio. La diferencia está, en que un vapor puede
convertirse en un líquido aumentando suficientemente la presión, mientras que un gas no puede
convertirse en un líquido a presión alguna si además no se lo enfría. Todas las sustancias tienen
una temperatura crítica que marca la transición entre ambos estados.
Sublimación inversa. Proceso inverso a la sublimación directa, es el paso del estado gaseoso al
estado sólido por enfriamiento, sin pasar por el estado líquido, denominado también deposición.
Estos tres últimos cambios de estado ocurren por pérdida de energía, liberación de energía,
disminución de temperatura, enfriamiento y se denominan procesos exotérmicos.
CAPÍTULO II
ESTRUCTURA ATOMICA
MODELO ATOMICO ACTUAL
Modelo actual. Bases de la mecánica cuántica. Función de onda. Orbital. El modelo de la

mecánica cuántica se basa en 3 principios:
• Hipótesis de De Broglie “La materia también presenta dualidad onda - corpúsculo”, de forma
que toda partícula en movimiento lleva asociada una onda, cuya longitud de onda viene dada
por la expresión:
Donde:h =constante de PlancK, m = masa del electrón, v = velocidad del electrón.
• Principio de incertidumbre de Heisenberg(1927): “Es imposible conocer simultáneamente

y con precisión la posición y la velocidad de una partícula. Cuanto más exacta sea la
determinación de una de ellas, más inexacta será la otra”.
• Ecuación de Schrödinger (1927): Se considera que el movimiento del electrón puede
describirse a partir de la ecuación de una onda:
Siendo H un operador matemático y donde E es la energía total del electrón, V es la energía potencial
y Ψ (psi) es la función de onda del electrón, que no tiene un significado físico concreto, no indica ni
la posición ni la velocidad del electrón, tan sólo está relacionada con la amplitud de la onda; Sin
embargo, Ψ2 indica la probabilidad de encontrar el electrón en una determinada región, (zonas de
gran densidad electrónica llamadas orbitales)
DESCRIPCION BASICA DEL ATOMO
Átomo. Es la partícula más pequeña de un elemento que mantiene la identidad química de este a
través de todos los cambios físicos y químicos. El átomo tiene una estructura interna que está
constituido por dos partes:
1. Una región interna llamada núcleo donde se ubican dos partículas subatómicas
fundamentales: los protones con carga positiva y los neutrones sin carga (ambas
partículas reciben el nombre de nucleones). En el núcleo se encuentra depositado la
mayor parte de la masa del átomo, aun cuando este es muy pequeño.
2. Una región externa llamada nube electrónica donde se encuentran los electrones,
partículas subatómicas fundamentales de carga negativa. El volumen de la nube
electrónica abarca prácticamente todo el átomo.
En la figura siguiente se muestra un diagrama simplificado del átomo, donde se aprecian las dos
regiones del átomo:
Propiedades de las partículas subatómicas del átomo
Partículas Masa Carga Posición en el Representació

subatómicas (gramos) relativ átomo n
a
Protón 1.6725x10- 1+ Núcleo p+

24
Neutrón 0 Núcleo n0
1.6749x10-
24 1- Nube
Electrón
electrónica e-
9.109x10-28
Representación de un átomo
NUMERO ATOMICO, NUMERO DE MASA Y NUCLIDOS
Número atómico (Z). Representa el número de protones.

Número de masa (A). Representa la suma del número de protones y neutrones que contiene un
átomo.
A = Z + n0
Núcleo Elemento Nucleones Protones Electrones Neutrones
atómico Químico (z) 𝒏
=𝑨−𝒁
1 Hidrógeno 1 1 1 0
1𝐻
12 Carbono 12 6 6 6
6𝐶
56 Hierro 56 26 26 30
26𝐹𝑒
238 Uranio 238 92 92 146

92𝑈
NÚCLIDOS
Un núclido es una especie química nuclear en particular caracterizada por un número atómico Z y
por número másico (A), son de tres tipos:
1. Isótopos. Son átomos de un mismo elemento. Tienen igual número atómico y diferente
número de masa, ejemplo:
𝟏𝟐 𝟏𝟑 𝟏𝟒
𝟔𝑪 𝟔𝑪 𝟔𝑪
2. Isóbaros. Son átomos de elementos distintos, tienen diferente número atómico e igual
número de masa, ejemplo:
𝟒𝟎 𝟒𝟎
𝟏𝟖𝑨𝒓 𝟐𝟎𝑪𝒂
3. Isótonos. Son átomos de elementos distintos que poseen igual número de neutrones,
ejemplo:
𝟏𝟏 𝟏𝟐
𝟓𝑩 𝟔𝑪
CAPITULO III
NÚMEROS CUÁNTICOS Y CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
NÚMEROS CUÁNTICOS
Número cuántico principal (n): Indica los niveles de energía, el volumen, el tamaño del orbital. A
mayor valor de n mayor volumen. Puede tomar los valores enteros del uno al infinito (n
= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,......,∞).
Número cuántico secundario (l), orbital o azimutal: Indica el subnivel de energía, la forma, el
tipo de orbital. Puede tomar valores enteros desde 0 hasta (n–1). l = 0, 1, 2, 3……, (n–1). Cada
número (l) corresponde a un subnivel de energía para los orbitales de un átomo, dichos subniveles
son: s (Sharp: nítido), p (principal), d (difuso) y f (fundamental). Para cada subnivel de energía los
orbitales se muestran a continuación:
Número cuántico magnético (ml): Indica la orientación espacial del orbital. Puede tomar valores
enteros comprendidos entre –l y +l, incluido el cero (-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3).
Número cuántico de spin (ms o s): Representa las posibles orientaciones, sentido de giro, del
electrón respecto a su propio eje. Sólo puede tomar valores de +1/2 y –1/2.
Número de
Número
electrones
Subnivel l de ml
(como
orbitales
máximo)
s 0 1 0 2
p 1 3 –1 0 +1 6
d 2 5 –2 –1 0 +1 +2 10
f 3 7 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 14
Ejemplos.
Hallar los números cuánticos del último electrón para:

n 2
2s2 l 0
ml 0
ms -1/2
n 3
3p3 l 1
ml +1
ms +1/2
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Consiste en el ordenamiento sistemático de los electrones en los diferentes estados energéticos la

zona extranuclear (niveles, subniveles y orbitales) sobre la base de ciertos principios establecidos
producto de la experimentación. Primero se realiza la distribución por subniveles, lo que involucra
también la distribución por niveles, finalmente se realiza la distribución electrónica por orbitales.
Principio de Aufbau, principio de exclusión de Pauli y regla de Hund:
Principio de Aufbau, (palabra alemana que significa “construcción”). El principio de Aufbau

establece que cuando los protones se agregan al núcleo de uno en uno para construir los elementos,
los electrones se suman de la misma forma a los orbitales atómicos de menor energía y
progresivamente se van llenado los orbitales de mayor energía. La configuración electrónica se
construye conociendo el número atómico de los elementos. Con este método se obtiene un
conocimiento detallado de la configuración electrónica en el estado fundamental de los elementos.
El conocimiento de la configuración electrónica ayuda a entender y predecir la propiedad de los
elementos, también explica por qué un elemento tiene una ubicación en la tabla periódica.
Diagrama o Regla de Moeller, es una regla muy simple y útil para recordar el orden de llenado de
los diferentes niveles y subniveles de energía del átomo. Sólo hay que seguir el orden marcado por
las flechas.
Diagrama de Moeller
Según el principio de Aufbau, la configuración electrónica de un átomo se expresa mediante la
secuencia siguiente:
Principio de Aufbau
1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝6 4𝑠 2 3𝑑10 4𝑝6 5𝑠 2 4𝑑10 5𝑝6 6𝑠 2 4𝑓 14 5𝑑10 6𝑝6 7𝑠 2 5𝑓 14 6𝑑10 7𝑝6
Anteriormente los niveles de energía se consideraban como capas electrónicas:
Niveles de energía 1 2 3 4 5 6 7
Capas de
K L M N O P Q
electrónicas
Principio de exclusión de Pauli:
Este principio establece que ningún par de electrones de cualquier átomo pueden tener los cuatro
números cuánticos iguales, por lo menos deben diferenciarse en uno.
Regla de Hund:
Esta regla establece que los orbitales con igual nivel de energía (se refiere a orbitales con el
mismo número cuántico n y el mismo número cuántico l), se llenan progresivamente de manera
que siempre exista un mayor número de electrones desapareados.
Veamos la configuración de los siguientes átomos.
Configuración
Átomo Z Configuración electrónica
simplificada
Na 11 1s2 2s2 2p6 3s1 [Ne] 3s1
S 16 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 [Ne] 3s2p4
K 19 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 [Ar] 4s1
Fe 26 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 [Ar] 4s23d6
Y 39 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d1 [Kr] 5s2 4d1
Configuración electrónica de elementos que no cumplen con la Regla de Moeller:
Los elementos como el cromo, cobre, molibdeno, plata, oro, rutenio, son algunas de las excepciones
en la configuración electrónica.
𝟓𝟐
𝟐𝟒𝑪𝒓: 1s22s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d4
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5 Notación simplificada [Ar] 4s1 3d5
𝟔𝟑
𝟐𝟗𝑪𝒖: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10 Notación simplificada [Ar] 4s1 d10
𝟏𝟎𝟕
𝟒𝟕𝑨𝒈: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d9 Notación simplificada [Kr] 5s1 4d10
𝟏𝟗𝟕
𝟕𝟗𝑨𝒖: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d9
Notación simplificada [Xe] 6s1 4f14 5d10
Configuración electrónica de iones:
Catión 𝑨𝒁𝑬𝒒+ : Es un ion con carga positiva debido a la perdida de electrones de su último nivel
energía.
Anión 𝑨𝒁𝑬𝒒− : Es un ion con carga negativa debido a la ganancia de electrones.
20Ca 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 20Ca

2+ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
28Ni 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d8 28Ni
2+ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8
15P 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 15P
3- 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
17Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 17Cl
1- 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
Isoelectrónicos o Isoeléctricos: Son especies químicas que presentan igual número de electrones
y la misma configuración electrónica.
Especie 𝟐𝟑 𝟏+ 𝟐𝟒 𝟐+ 𝟐𝟕 𝟑+ 𝟏𝟗 𝟏− 𝟏𝟔 𝟐− 𝟏𝟒 𝟑−
química 𝟏𝟏𝑵𝒂 𝟏𝟐𝑴𝒈 𝟏𝟑𝑨𝒍 𝟗𝑭 𝟖𝑶 𝟕𝑵
Z 11 12 13 9 8 7
Número
de 11–1=10 12–2=10 13–3=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10
electrones
Configuración Electrónica de Elementos Químicos
Configuración Electrónica de Elementos Químicos
CAPÍTULO IV
CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Numeración de las 18 columnas de una tabla periódica convencional en su forma larga
TABLA PERIODICA MODERNA
Moseley asigno, un número atómico a cada elemento, basándose en el espectro de rayos X de cada
uno, desde modo concluyo que los elementos deberían clasificarse en orden creciente a su
número atómico.
Moseley propuso que el número atómico (Z) es el número de unidades carga positiva (protones) del
núcleo atómico.
Teniendo en cuenta el trabajo de Moseley la ley periódica actual establece lo siguiente:
Algunas de las propiedades físicas y muchas de las propiedades químicas de los elementos son
funciones periódicas de sus números atómicos
ESTRUCTURA DE LA TABLA PERIODICA
Consta de 7 filas horizontales llamadas periodos. El número de periodos es igual al número de niveles
energía que tienen los elementos en esa fila.
El primer periodo consta solo de 2 elementos, el 2do y 3er periodo son relativamente cortos y consta d
elementos cada uno, el 4to y 5to periodo son relativamente largos y consta de 18 elementos cada uno, el
periodo es muy largo consta de 32 elementos, 14 de estos elementos (números atómicos: 57 al 70) se colo
en una fila horizontal por debajo de la parte principal de la tabla periódica. El 7mo está incompleto
principio contendría al menos 26 elementos
Las columnas verticales de la tabla periódica se llaman grupos o familias cuyas propiedades son
similares entre sí. Hay 18 grupos designados con números arábigos del 1 al 18. También se les
designa con números romanos seguido de una letra A o B según sea el grupo al que pertenezca. El
número en cada grupo, indica el número de electrones de valencia ubicados en el último nivel de
energía, por ejemplo: los elementos del grupo IA (Li, Na, K, Rb, Cs y Fr) metales alcalinos tienen un
solo electrón de valencia, los elementos del grupo IIA (Be, Mg, Ca, Sr, Ba y Ra) metales alcalino
térreos tienen 2 electrones de valencia, etc. Los elementos IIIA se llaman boranos. Los elementos
del grupo IVA son los carbonoides. Los elementos del grupo VA nitrogenoides. Los elementos del
grupo VIA son los calcogenos o anfígenos. Los elementos del grupo VIIA son los Halógenos y los
elementos del grupo VIII se llaman gases nobles o(raros).
GRUPO A. ELEMENTOS REPRESENTATIVOS (del I A al VII A)
GRUPO B: ELEMENTOS DE TRANSICION (del IB al VIII B)
BLOQUES s, p, d y f. En la tabla periódica se forman 4 bloques: el bloque s(familia IA y IIA), el

bloque (de IIIA-VIIIA), el bloque d (los elementos del subgrupo B), el bloque f( serie de lantánidos
y actínidos). En la siguiente tabla se observan los diferentes bloques.
Los elementos se dividen en tres categorías: metales, no metales y metaloides. Los elementos: B,
Si, Ge, As, Sb, Te, Po y At, pertenecen a la categoría de los metaloides. En la siguiente figura, se
observa la clasificación de los elementos químicos en estas categorías.
GRUPO A. ELEMENTOS REPRESENTATIVOS
En los elementos representativos, numero de grupo (IA, IIA, IIIA, IVA, VA,…etc.) coincide con el
número de electrones presente en el último nivel energético (electrones de valencia) y además, en
un grupo, (llamado también familia), todos los elementos tienen la misma configuración electrónica
en su nivel energético principal superior, por consiguiente la configuración electrónica para rl ultimo
nivel de energía de estos elementos será desde ns1 hasta ns6
Configuración electrónica según su ubicación en un grupo o familia.
GRUPO A FAMILIA SUBNIVEL EMENTOS

IA (1) Metales Alcalinos ns 1 LI, Na, K, Rb, Cs, Fr
IIA (2) Metales Alcalinos- ns 2 Be, Mg, Ca, Sr, Ba,
térreos Ra
IIIA (13) Boroides 2
ns np 1 B, Al, Ga
IVA (14) Carbonoides ns2np2 C, Si, Ge, Sn
V (15) Nitrogenoides ns2np3 N, P, As, Sb
VI (16) Anfigeno (Calcogenos) ns2np4 O, S, Se, Te
VIIA (17) Halogenos ns2np5 F, Cl, Br, I
VIIIA (18) Gases Nobles ns2np6 He*, Ne, Ar, Kr, Xe,
Rn
He* 1s2
ELEMENTOS DE TRANSICION: Comprende los elementos cuya configuración electrónica

ordenada en forma ascendente según el valor de n y tienen como penúltimo subnivel el d. En general
el nivel de energía más externo tendrá una configuración ns2 (se exceptúan los grupos IVB Y IB que
tiene ns1).
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA: se ubican entre los grupos IIIB y IVB, conformando la
serie de los lantánidos y actínidos, su electrón diferenciador ingresa en el nivel subnivel f del
antepenúltimo. Su posición en la tabla se define (n-2) f.
GASES NOBLES: formados por elementos que se ubican en el último grupo dela tabla: grupo 18 o
grupo VIIIA.
Comprende aquellos elementos que tiene el conjunto de orbitales s y p completamente llenos. Así
la configuración electrónica para los electrones mas externos en cada elemento es ns2np6 con
excepción del Helio (He = 1s2).
ELECTRONEGATIVIDAD. Es la propiedad de un elemento, que mide la tendencia relativa del átomo

a atraer los electrones hacia sus alrededores, cuando se combinan con otro átomo. La
electronegatividad del flúor es 4 y se considera la más alta. Para los elementos representativos, los
valores de las electronegatividades aumentan de izquierda hacia la derecha a lo largo de los periodos
y de abajo hacia arriba dentro de los grupos. Ver el siguiente gráfico.
CAPITILO V
ENLACE QUIMICO
NOTACIÓN DE LEWIS:
G.N Lewis, propuso que la capacidad de reacción de los elementos dependía fuertemente
de la configuración electrónica del último nivel ocupado en sus átomos y creo una
representación atómica que permite ver fácilmente sus propiedades, solo utiliza para
elementos representativos.
Lewis postuló la regla del octeto, la cual afirma que los átomos tienden a perder, ganar o
compartir electrones, para llegar a estabilizarse energéticamente y adquirir ocho electrones
en su nivel externo, es decir llegar a la configuración electrónica de los gases nobles es muy
estable y contiene 8 e- en la capa de valencia (excepto el He),
Los metales tienden a perder sus electrones de valencia formando los iones positivos
llamados cationes.
Los no metales tienden a ganar electrones formando iones negativos o aniones.
Elemento Z Configuración -
e de
electrónica valencia
Hidrógeno (H) 1 1s
1 1
Nitrógeno (N) 7 2
1s 2s 2p
2 3 5
Sodio (Na) 11 [10Ne] 3s

1
1
Argón (Ar) 18 [10Ne] 3s 3p

2 6
8
Para representar en forma simbólica los electrones de la capa externa de un átomo, se

utilizan puntos o pequeñas cruces.
A las representaciones de Lewis, se escribe el símbolo del elemento y alrededor de
él se coloca el NÚmero de puntos correspondiente a los electrones de valencia. Las
fórmulas de Lewis son particularmente Útiles para ilustrar a los elementos de las familias
representativas.
Modelo de puntos de Lewis para el segundo periodo de la tabla periódica
Grupo IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIA
elemento Li Be B C N O F Ne
Electrones de 1 2 3 4 5 6 7 8
valencia
La representación gráfica se muestra a continuación:
(Química: Chang R. & Godlsby, k. a. 2017 Chang pág. 369- 12 edición)
ENLACE QUIMICO
El enlace químico es la fuerza de atracción que mantiene unido entre sí a los átomos o iones para
formar moléculas o formar sistemas cristalinos. Los tipos de enlace presentes en las sustancias,
son responsables de las propiedades físicas y químicas de las mismas.
Hay dos tipos principales de enlace.
Enlace iónico. Llamado también como electrovalente se forma por las interacciones electrostáticas
entre los iones que pueden formarse por la transferencia de uno o más electrones de un átomo o
grupos de átomo a otro.se establece entre un metal y no metal.
Como consecuencia de la transferencia de electrones se forman iones catión y anión los cuales se
mantienen unidos por fuerzas de atracción electrostática.
Ejemplo.
El sodio transfiere su Único electrón al cloro y ambos elementos adquieren la configuración
de gas noble. El sodio formara el catión al perder electrón y el cloro es el anión al ganar un
electrón.
Características de compuestos con enlace iónico

• La atracción éntrelos iones se realiza en todas las direcciones, por lo que no se forman
moléculas sino inmensas redes cristalinas.
• La variación de electronegatividades es igual o mayor de 1.7
• Son sólidos a temperatura ambiente, ninguno es líquido no gas.
• La fuerte atracción que existe entre los iones es responsable de los elevados puntos de
fusión
• Los puntos de ebullición son también muy elevados.
• Los compuestos iónicos al estado líquido fundido y sus soluciones conducen la
corriente eléctrica, porque se disocian en iones individuales.
Enlace covalente. Se forma cuando 2 átomos comparten uno o más pares de electrones,
se forman entre no metales. Cada átomo comparte electrones en la capa de valencia para
completar el octeto. Se forma un enlace covalente simple cuando solo comparten un par de
electrones, enlace covalente doble cuando comparten 2 pares de electrones y un enlace
covalente triple cuando comparten 3 pares de electrones.
Tipos de enlace covalente
Enlace covalente normal. Se forma cuando cada par de electrones compartidos resulta con
un electrón proveniente de cada uno de los átomos que forman el enlace.
Ejemplos:
Enlace covalente coordinado. Llamado también enlace covalente DATIVO, en este tipo
de enlace solo uno de los átomos es el que aporta el par de electrones que ambos átomos
compartirán. Ejemplo.
Enlace covalente polar. Se forman con átomos de diferente electronegatividad, el átomo

más electronegativo ejerce la atracción del electrón del átomo menos electronegativo
creándose en sus alrededores una carga parcial negativa ( y al otro extremo una carga parcial
positiva. La variación de la electronegatividad es menor de 1.7 y mayor de cero.
El enlace covalente apolar.- Se forma con átomos de igual electronegatividad (H2, Cl2, O2 ,
etc). La variación de la electronegatividad es igual a cero.
Características de compuestos con enlace covalente
• Son gases, líquidos o sólidos con bajos puntos de fusión yebullición (menores 300°C).
• La mayoría son insolubles en disolventes polares (H2O).
• La mayoría son solubles en disolventes no polares, tales como hexano.
• Los compuestos líquidos y fundidos no conducen la electricidad porque la mayoría no
contiene partículas cargadas.
• Las moléculas covalentes no polares son blandos, puntos de fusión
extremadamente bajos o moderados, subliman en algunos casos y son solubles en
disolventes no polares ejemplos: He, Ar, H2, CO2, CCl4, I2.
• Las moléculas polares tienen puntos de fusión bajos a moderados, solubles en
algunos disolventes polares y no polares ejemplo CHCl3 (Cloroformo), HCl.
• Los sólidos covalentes macromoleculares, tienen altos puntos de fusión y Los
compuestos covalentes que tienen fuerza de atracción entre ellos mismos muy débiles,
tienen bajos puntos de fusión y ebullición, son volátiles y presentan olor. ebullición, son
duros, malos conductores de la electricidad y en general insolubles en solventes
polares.
Excepciones a la regla del octeto.

Octeto incompleto. En algunos compuestos el nÚmero de electrones que rodean al
átomo central en una molécula estable es menor que 8. Ejemplo: BF3; BCl3; AlI3; AlCl3.
Octeto expandido. Algunos átomos de los elementos del tercer periodo forman algunos
compuestos en los que hay más de ocho electrones alrededor del átomo central. Ejemplo:
SF6; PF5; SeF6.
SF6
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL ORDINARIO

DOCENTES:
Mgt. MELLADO VARGAS OBDULIA
Mgt. TOMAYLLA CRUZ CIRO
Mgt. TORRES POLANCO JUANA GRACIELA
Mgt. BUSTAMANTE JAEN JULIO DANILO
Quim. TUPAYACHI PALOMINO ANA CECILIA
Quim. OLARTE PEREZ AMANDA
Quim. APAZA TACCA LORENA
Ing. BUSTINZA ARAUJO ARISTIDES
Ing. CANAZA PARI ROLANDO MAXIMO
Q.F. DURAN ARANCIBIA PAUL CRISTHIAN
Ing. GUZMAN GAMARRA JESUS AURELIO
Ing. GUZMAN VALLENAS PEDRO AMERICO
Ing. HUAMANI CORDOVA JAVIER ALEXANDER
CUSCO-2020
CAPÍTULO V
NOMENCLATURA INORGÁNICA
Valencia. Es la capacidad de combinación de un elemento. Se representa mediante un número sin signo,

denominado número de valencia.
Estado de oxidación. (Número de oxidación), es la carga de un átomo. En un compuesto iónico las cargas
se forman por la perdida y ganancia de electrones. En compuestos con enlace covalente, al elemento más
electronegativo se le asigna un numero de oxidación negativo y al elemento menos electronegativo se le
asigna número de oxidación positivo.
Las reglas para asignar los números de oxidación:
1. El número de oxidación de cualquier elemento libre no combinado es cero, ejemplos: H2, O2, O3, P4,
S8, N2, Cl2, etc.
2. Para un compuesto iónico o covalente la suma de los números de oxidación de todos los átomos es
cero
3. El oxígeno tiene como número de oxidación (-2), en todos sus compuestos con excepción en los
peróxidos(-1) y superoxidos(-1/2), cuando forma el compuesto (OF2), el número de oxidación es (+2)
4. El hidrógeno tiene como número de oxidación (+1) en la mayoría de sus compuestos, cuando se
combina con los metales, su número de oxidación es (-1).
5. Para un ion poliatómico, la suma de números de oxidación de todos los átomos es igual a la carga de
los iones. (Atkins,2014)
Números de oxidación más frecuentes.
NOMENCLATURA PARA COMPUESTOS INORGÁNICOS.
Consiste en asignar nombres químicos a las sustancias mediante procedimiento sistemático de modo que
sea sencillo y practico. Estas normas son establecidas por La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada
(I.U.P.A.C.)
La nomenclatura de algunos compuestos según Stock, tradicional y nomenclatura sistemática tenemos:
Formula Stock Tradicional Sistemática
CaO Oxido de calcio Oxido de calcio Monóxido de calcio
FeO Óxido de Hierro(II) Oxido ferroso Monóxido de hierro
Fe2O3 Óxido de hierro(III) Oxido férrico Trióxido de dihierro
Función química. Es un conjunto de compuestos con propiedades similares y composición semejante.
Las funciones químicas se clasifican tomando en cuenta el número de componentes, siendo como sigue:
• Funciones binarias (de dos elementos diferentes), óxidos metálicos y no metálicos, peróxidos y
superóxidos. Hidruros metálicos y no metálicos, aniones monoatómicos.
• Funciones ternarias (de tres elementos diferentes), Hidróxidos, Oxoácidos: normales, especiales (Meta,
piro, orto) y poliácidos. Oxianiones poliatómicos. Sales oxisales neutras.
• Funciones cuaternarias (de cuatro elementos diferentes) oxisales acidas, oxisales básicas y oxisales
dobles. (Atkins,2014)
FUNCIÓN BINARIA
1.Óxidos. Son compuestos binarios que se forman al combinarse el oxígeno con un metal y no metal.
𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 + 𝑂2 → 𝑂𝑥𝑖𝑑𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑖𝑐𝑜
Cu2+ + O2- → CuO
𝑁𝑜 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑙 + 𝑂2 → 𝑂𝑥𝑖𝑑𝑜 𝑎𝑐𝑖𝑑𝑜
S4+ + O2- → SO 2
La fórmula se escribe intercambiando los números de oxidación entre el metal y el oxígeno, o entre un no
metal y el oxígeno colocando subíndices con números arábigos y son cargas del metal y no metal
respectivamente.
Nomenclatura. Se antepone la palabra oxido seguida de la preposición “de” y a continuación se nombra al
metal o del no metal indicando su número de oxidación en números romanos entre paréntesis cuando tiene
más de un numero de oxidación. Si tiene un solo número de oxidación la nomenclatura será como sigue:
Oxido Formula Nomenclatura Base/acido
Na1+ O2- Na2O Oxido de sodio Oxido Básico
Ca2- O2- CaO Oxido de sodio Oxido básico
Zn2+ O2- ZnO Óxido de zinc Oxido básico
Li1+ O2- Li2O Oxido de litio Oxido básico
Mg2+ O2- MgO Oxido de magnesio Oxido básico
Fe2+ O2- FeO Óxido de hierro(II) Oxido básico
Fe3+ O2- Fe2O3 Óxido de hierro(III) Oxido básico
Ni2+ O2- NiO Oxido de níquel(II) Oxido básico
Ni3+ O2- Ni2O3 Oxido de níquel (III) Oxido básico
Sn2+ O2- SnO Oxido de estaño(II) Oxido básico
Sn4+ O2- SnO2 Oxido de estaño (IV) Oxido básico
S2+ O2- SO Óxido de azufre (II) Oxido acido
S4+ O2- SO2 Óxido de azufre(IV) Oxido acido
S6+ O2- SO3 Óxido de azufre(VI) Oxido acido
C2+ O2- CO Oxido de carbono (II) Oxido acido
C4+ O2- CO2 Oxido de carbono (IV) Oxido acido
N3+ O2- N 2 O3 Óxido de nitrógeno(III) Oxido acido
N5+ O2- N 2 O5 Óxido de nitrógeno (V) Oxido acido
Casos especiales. El Mn, Cr y el V forman óxidos ácidos y óxidos básicos con los siguientes números de
oxidación:
Elemento Óxidos Óxidos
básicos ácidos
Mn +2 +3 +4 +6 +7
Cr +2 +3 +3 +6
V +2 +3 +4 +5
2. Peróxidos y superoxidos
Los peróxidos y súper óxidos constituyen estados de fuerte oxidación que se producen solo con algunos
elementos de los grupos de los metales IA (Alcalinos) y IIA (alcalinos térreos) también se conocen
peróxidos de Zn, Cd y Hg, se caracterizan por presentar en su estructura los grupos funcionales:
(Whitten,2015)
Función binaria Grupo funcional Representación
2-
peróxidos Peroxo ( O2)
su peróxidos Superoxo ( O2 )1-
Nomenclatura. Se inicia la lectura con la palabra peróxido o superoxido, seguida de la preposición “de” y a
continuación el nombre del metal.
Peróxido Formula Nomenclatura
H1+ (O2)2- H2O2 Peróxido de hidrogeno
Li1+ (O2)2- Li2O2 Peróxido de litio
Na1+ (O2)2- Na2O2 Peróxido de sodio
Ca2+ (O2)2- CaO2 Peróxido de calcio
Mg2+(O2)2- MgO2 Peróxido de magnesio
Superoxido Formula Nomenclatura
Li1+ (O2)1- LiO2 Superoxido de litio
Rb1+ (O2)1- RbO Superoxido de rubidio
Ca2+ (O2)1- CaO4 Superoxido de calcio
Sr2+ (O2)1- SrO4 Superoxido de estroncio
3. Hidruros. Son compuestos binarios que se obtienen cuando un metal (M)q+ y un no metal(NM)q- se combina
con el hidrogeno. Donde (q+ y q- ) son cargas del metal y no metal respectivamente). La fórmula se escribe
intercambiando los números de oxidación entre el metal y el hidrógeno, o entre un no metal y el hidrógeno
colocando subíndices con números arábigos y con cargas del metal y no metal respectivamente. (Chang,
2015)
Metal + (𝑯)𝟏− → Hidruro iónico
𝑪𝒂𝟐+ + (𝑯)𝟏− → 𝑪𝒂𝑯𝟐
No metal + (𝑯)𝟏+ → Hidruro covalente
𝑪𝟒− + (𝑯)𝟏+ → 𝑪𝑯𝟒
Nomenclatura. Se inicia con la palabra hidruro, seguida de la preposición “de” y a continuación el nombre
del metal.
Hidruros iónicos (hidruros metálicos)
Hidruro iónico (hidruro Formula Nomenclatura

metálico)
Na1+ H1- NaH Hidruro de sodio
K1+ H1- KH Hidruro de potasio
Ca2+ H1- CaH2 Hidruro de calcio
Fe2+ H1- FeH2 Hidruro de hierro(II)
Fe3+ H1- FeH3 Hidruro de hierro (III)
Hidruros covalentes (hidruros no metálicos), el no metal actúa con su número de oxidación menos y el
hidrógeno con (1+). Los hidruros no metálicos se contraponen a la I.U.P.A.C. En estos compuestos se
escribe primero el ión negativo y luego el ión positivo. (Chang, (2015)
Grupo Hidruro no metálico Nomenclatura
IIIA BH3 Borano
B2H6 Diborano
IVA CH4 Metano
SiH4 Silano
GeH4 germano
VA NH3 Amoniaco(azano)
PH3 Fosfina(fosfano)
AsH3 Arsina(arsano)
SbH3 Estibina (estibano)
VIA H2O Agua
H2S ( g) Sulfuro de hidrogeno *Ácido sulfhídrico
H2Se (g) Seleniuro de hidrogeno * Ácido selenhidrico
H2Te (g) Teleruro de hidrogeno *Ácido telenhidrico
VIIA HF (g) Fluoruro de hidrogeno *Ácido fluorhídrico
HCl (g) Cloruro de hidrogeno * Ácido clorhídrico
HBr (g) Bromuro de hidrogeno *Acido bromhídrico
HI (g) Yoduro de hidrogeno *Ácido yodhídrico
Los elementos del grupo VIA y VIIA en solución acuosa se llaman como ácidos (*)
2. Sales binarias. Se forman por la reacción química de metales y no metales (no incluye hidrogeno ni
oxigeno), q+ y q-, son cargas del metal y no metal o dos no metales.
metal + No metal → Sal binaria
𝑭𝒆𝟐+ + 𝑺𝟐− → FeS
Nomenclatura.se inicia con el nombre del no metal y se dará la terminación “URO”, seguida del nombre del
metal. La fórmula se escribe intercambiando los números de oxidación entre el metal y el no metal oxígeno,
colocando subíndices con números arábigos y son cargas del metal y no metal respectivamente.
Formula nombre
Na1+ Cl1- NaCl Cloruro de sodio
Mg2+ Br1- Mg(Br)2 Bromuro de magnesio
Fe3+ N3- FeN Nitruro de hierro(III)
K1+ S2- K2S Sulfuro de potasio
FUNCIONES TERNARIAS
1. Hidróxidos(bases)
Se forman por la reacción de un oxido metálico con el agua.
Oxido básico + H2O → Hidróxido
CaO + H2O → Ca (OH)2
Fe2O3 + 3 H2O → 2 Fe (OH)3
Nomenclatura. Se inicia con la palabra hidróxido seguido del nombre del metal.
Mq+ (OH)1- Formula nomenclatura
Na1+(OH)1- NaOH Hidróxido de sodio
Ca2+(OH)1- Ca(OH)2 Hidróxido de calcio
Ni2+ (OH)1- Ni(OH)2 Hidróxido de níquel

(II)
Ni3+ (OH)1- Ni(OH)3 Hidróxido de níquel

(III)
Co2+(OH)1- Co(OH)2 Hidróxido de

cobalto(II)
Co3+(OH)1- Co(OH)3 Hidróxido de

cobalto(III)
2. oxácidos
Los oxácidos resultan de la reacción de un OXIDO NO METÁLICO con el agua.
Oxido ácido + H2O → Oxácido

CO2 + H2O → H2CO3
SO3 + H2O → H2SO4
N2O5 + H 2 O → 2 HNO3
Nomenclatura. Para dar lectura de estos compuestos la IUPAC admite la nomenclatura funcional. Se inicia
con la palabra ácido y luego el nombre del elemento no metálico con un prefijo y una terminación o un sufijo
que depende del número de oxidación, según la siguiente tabla. (Herring,2018)
Numero de oxidación Prefijo sufijo
Único ico
Mínimo Hipo oso
Menor oso
mayor ico
máximo Per ico
Todos los ácidos tienen la propiedad de perder hidrogeniones formando los radicales respectivos. Para
nombrar estos radicales se cambia la terminación de OSO por ITO e ICO por ATO.
Numero de Formula Nomenclatura Radical Nomenclatura

oxidación
3+ HNO2 Acido nitroso (NO2)1- nitrito
5+ HNO3 Ácido nítrico (NO3)1- nitrato
2+ H2SO2 Acido hipo sulfuroso (SO2)2- hiposulfito
(ácido sulfoxilico)
4+ H2SO3 Acido sulfuroso (SO3)2- sulfito
(HSO3)1- Hidrogeno sulfito
6+ H2SO4 Ácido sulfúrico (SO4) sulfato
(HSO4)1- Hidrogeno sulfato
Cl1+ HClO Acido hipocloroso (ClO )1- hipoclorito
Cl3+ HClO2 Ácido cloroso (ClO2 )1- clorito
Cl5+ HClO3 Ácido clórico (ClO3 )1- clorato
Cl7+ HClO4 Ácido perclórico (ClO4 )1- perclorato
CASOS ESPECIALES.
3. Oxácidos polihidratados
Número de oxidación impar
PREFIJO NUMERO DE OXIDACION IMPAR
(B, P, As, Sb)
META 1 De óxido acido + 1 de agua
PIRO 1 De óxido acido + 2 de agua
ORTO 1 De óxido acido + 3 de agua
Los óxidos ácidos del fósforo, arsénico, antimonio y boro forman este tipo de ácidos.
P2O3 + H2O → 2 HPO2 Acido meta fosforoso

P2O3 + 2 H2O → H4P2O5 Acido piro fosforoso
P2O3 + 3 H2O → 2 H3PO3 Acido orto fosforoso
P2O5 + H2O → 2 HPO3 Acido meta fosfórico
P2O5 + 2 H2O → H4P2O7 Acido pirofosfórico
P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4 Acido orto fosfórico
(Chang, 2015)
Número de oxidación par
PREFIJO NUMERO DE OXIDACION PAR
( C, Si, S)
META 1 oxido acido + 1 agua
PIRO 2 oxido acido + 1 aguas
ORTO 1 oxido acido + 2 aguas
SiO2 + H2O → H2SiO3 ácido meta silícico

2SiO2 + H2O → H2 Si2 O5 ácido piro silícico
SiO2 + 2H2O → H4SiO4 ácido orto silícico
Formula Nomenclatura Radical Nomenclatura
HBO2 Ácido metaborico (BO2)1- meta borato
H4B2O5 Ácido piroborico (B2O5 )4- piroborato
(H2B2O5)2- Di hidrogenopiroborato
(HB2O5 )3- Hidrogeno piroborato
H3BO3 Ácido bórico (BO3 )3- borato
(HBO )2- Hidrogeno borato
H2BO1- Di hidrogeno borato
H2SO3 Acido sulfuroso (SO3 )2- sulfito
H2S2O5 Ácido pirosulfuroso (S2O5)2- piro sulfito
(HS2O5 )1- Hidrogeno piro sulfito
H4SO4 Ácido ortosulfuroso (SO4)4- orto sulfito
(H2SO4)2- Di hidrogeno orto sulfito
(HSO4)3- Hidrogeno orto sulfito
H2SO4 Ácido sulfúrico (SO4)2- sulfato
H2S2O7 Ácido piro sulfúrico (S2O7)2- piro sulfato
(HS2O7)1- Hidrogeno piro sulfato
H4SO5 Ácido orto sulfúrico (SO5)4- orto sulfato
(H2SO5)2- Di hidrogenoorto sulfato
(HSO5 )3- Hidrogeno orto sulfato
En el caso del manganeso y del cromo los oxácidos son:

MnO2 + H2O → H2MnO3 Acido manganoso
MnO3 + H2O → H2MnO4 Acido mangánico
Mn2 O7 + H2O → HMnO4 Acido per mangánico
Cr2 O3+ H2O → HCrO2 Acido crómoso
CrO3+ H2O → H2CrO4 Acido crómico
4. Poliácidos:
2 CrO3 + H2O → H2Cr2O7 Acido di crómico
2 B2O3 + H2O → H2B4O7 Acido tetra bórico
2 SO3 + H2O → H2S2 O7 Acido di sulfúrico
5. Oxisales
Son los que contienen uno o más hidrogeniones reemplazables en su estructura. Resultan de la reacción de
un oxácido con un hidróxido para formar una oxisal (sal neutra) correspondiente y agua. (Atkins,2014)
Oxácido + Hidróxido → Oxisal + agua
𝐻𝐶𝑙𝑂3 + 𝐾𝑂𝐻 → 𝐾𝐶𝑙𝑂3 + 𝐻2 𝑂
Nomenclatura
Se nombran primero el radical del ácido seguido de la preposición “de” luego el nombre del metal indicando
sus números de oxidación entre paréntesis si tiene más de un número de oxidación. (Herring, 2018)
Otros ejemplos.
Formula Nomenclatura Formula Nomenclatura
Cd(NO3)2 Nitrato de cadmio AgClO3 Clorato de plata
FeSO4 Sulfato hierro(II) KClO3 Clorato de potasio
Fe2(SO4)3 Sulfato hierro(III) K2Cr2O7 Dicromato de potasio
Cu2SO3 Sulfito cobre(I) KMnO4 Permanganato de

potasio
KMnO4 Permanganato de KBrO3 Bromato de potasio

potasio
KNO3 Nitrato de potasio Na2SO4 Sulfato de sodio
NaNO2 Nitrito de sodio K2CrO4 Cromato de potasio
Función cuaternaria
1. Sales acidas: Se forman al reaccionar hidróxidos y oxisal formando la sal acida respectiva que puede tener
en su composición un hidrogeno o más y agua. Ejemplo.
𝐻𝐼𝐷𝑅𝑂𝑋𝐼𝐷𝑂 + 𝑂𝑋𝐴𝐶𝐼𝐷𝑂 → 𝑆𝐴𝐿 𝐴𝐶𝐼𝐷𝐴 + 𝐴𝐺𝑈𝐴
𝐿𝑖𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑆𝑂4 → 𝐿𝑖𝐻𝑆𝑂4 + 𝐻2 𝑂
Nomenclatura.
Se nombran como sal neutra, pero anteponiendo la palabra hidrogeno, si tienen más de un hidrogeno se
utilizan los prefijos di, tri, etc. por último el nombre del metal.
NaHCO3 Hidrogeno carbonato de calcio NaH2PO4 Dihidrogeno fosfato de sodio
LiHMnO3 Hidrogeno manganito de litio Ca (HSO3)2 Hidrogeno sulfito de calcio
FeH2SiO4 Dihidrogenoortosilicato de hierro KH 2BO3 Dihidrogeno borato de potasio

(II)
Zn(H3CO4 )2 Trihidrogenoortocarbonato de Ni(HCrO4)3 Hidrogeno cromato de niquel(III)

zinc
PbH2P2O7 Dihidrogeno pirofosfato de Ca (HSiO3)2 Hidrogeno metasilicato de calcio

plomo(II)
2. Oxisales básicas. Son aquellas que se forman al reaccionar hidróxidos y oxácidos produciendo la
sal básica correspondiente que puede tener un grupo hidroxilo o más y agua.
𝐻𝐼𝐷𝑅𝑂𝑋𝐼𝐷𝑂 + 𝑂𝑋𝐴𝐶𝐼𝐷𝑂 → 𝑆𝐴𝐿 𝐵𝐴𝑆𝐼𝐶𝐴 + 𝐴𝐺𝑈𝐴
𝐹𝑒(𝑂𝐻)2 + 𝐻3 𝑃𝑂4 → 𝐹𝑒3 (𝑂𝐻)3 𝑃𝑂4 + 𝐻2 𝑂

Nomenclatura. Se nombran como sal neutra pero anteponiendo la palabra “hidroxi”, si tienen más de un
hidroxilo (𝑂𝐻)1− se utilizan los prefijos di, tri, etc. por último el nombre del metal.
Cu4(OH)2CO3 Dihidroxi carbonato de cobre(I) Na2(OH)ClO Hidroxi hipoclorito de sodio
Al(OH)2MnO4 Dihidroxi permanganato de Ba(OH)PO2 Hidroximetafosfito de bario

aluminio
Cd(OH)MnO4 Hidroxi permanganato de cadmio Fe 3(OH)2As2O7 Dihidroxi piroarseniato de

hierro(III)
3. Sales dobles. Se originan al sustituir los iones hidrogeno de un oxácido por más de un catión
metálico. La reacción que ocurre cuando reaccionan dos hidróxidos diferentes y un oxácido.
𝑲𝑶𝑯 + 𝑵𝒂𝑶𝑯 → 𝑲𝑵𝒂𝑺𝑶𝟒
Nomenclatura. Se nombra igual que una sal neutra primero al anión correspondiente y luego el
nombre de los metales en orden alfabético, aclarando qué el número de oxidación del elemento si
tuviera dos o más números de oxidación. Es el único caso de compuestos en las que se menciona el
número de átomos del metal, colocando los prefijos di, tri, etc. De los cationes que tengan
subíndices. (Chang,2015)
KNaSO4 Sulfato de potasio y sodio CaMg(CO3)2 Carbonato de calcio y

magnesio
FeLi(SiO3)2 Meta silicato de hierro(III) y NiAg 2(CO4) Orto carbonato de níquel

litio (II) y di plata
CoAgPO4 Fosfato de cobalto(II) y plata CdAu 2Sb2O5 Piro antimonito de cadmio

de dioro(I)
LiNaS Sulfuro de litio y sodio CuFeS2 Disulfuro de cobre(II) y

hierro(II)
CAPITULO VII
MASA ATÓMICA
Por acuerdo internacional, la masa atómica (algunas veces conocida como peso atómico) es la masa de un
átomo, en unidades de masa atómica (uma). Una unidad de masa atómica se define como una masa
exactamente igual a un doceavo de la masa de un átomo de carbono-12. (Chang, R. Y College, W. 2002, p.
68)
Teniendo en cuenta esta definición de masa atómica, entonces la masa atómica promedio de cualquier
elemento está en función de las masas atómicas de sus isotopos y los porcentajes de abundancia de los
mismos, considerándose a los isotopos naturales de los mismos.
PESOS FORMULARES Y MOLECULARES
El peso fórmula de una sustancia no es más que la suma de los pesos atómicos de cada uno de los
átomos de su fórmula química. Por ejemplo, el ácido sulfúrico (H2SO4) tiene un peso fórmula de 98.1 uma.
(Brawn, Lemay y Bursten 2004, P.84)
Si la fórmula química no es más que el símbolo químico de un elemento, como Na, el peso fórmula es
igual al peso atómico del elemento. Si la fórmula química es la de una molécula, el peso fórmula también se
llama peso molecular. Por ejemplo, el peso molecular de la glucosa (C6H12O6) es: (Brawn, et al. 2004, p.84)
Dado que las sustancias iónicas como el NaCl existen como matrices tridimensionales de iones, no es
apropiado hablar de moléculas de NaCl. Más bien, hablamos de unidades formulares, representadas por la
fórmula química de la sustancia. La unidad formular del NaCl consiste en un ion Na+ y un ion Cl-. Por tanto, el
peso fórmula del NaCl es la masa de una unidad formular: (Brawn, et al. 2004, p.84)
MOL
En el sistema internacional (SI), es la cantidad de una sustancia que contiene tantas entidades
elementales (átomos, moléculas u otras partículas) como átomos hay exactamente en 12 g (0.012 kg) del
isótopo de carbono-12.
NÚMERO DE AVOGADRO
El número real de átomos en 12 g de carbono-12 se determina experimentalmente. Este número se denomina

número de Avogadro (NA), en honor del científico italiano Amadeo Avogadro. El valor comúnmente aceptado
es NA = 6.0221367 x 1023
Generalmente, este número se redondea a 6,022 x 1023. Así, al igual que una docena de naranjas
contiene 12 naranjas, 1 mol de átomos de hidrógeno contiene 6.022x1023 átomos de hidrógeno. (Chang, R. y
College, W. 2002, P. 69)
De acuerdo a este concepto, se puede hablar de un mol de átomos (igual al peso de un átomo-gramo.
At-g), de un mol de iones, de un mol de moléculas (igual a una molécula-gramo, mol-g).
También se puede definir como la cantidad de una sustancia que contiene el mismo número de
entidades químicas, que contiene 12 gramos de carbono-12. Se muestra el siguiente cuadro:
ENTIDAD QUÍMICA NÚMERO Y TIPO DE ENTIDADES EN UN MOL

1 mol de átomos de Cu 6.022 x 1023 átomos de Cu
1 mol de átomos de Fe 6.022 x 1023 átomos de Fe
1 mol de átomos de C 6.022 x 1023 átomos de C
1 mol de átomos de S 6.022 x 1023 átomos de S
1 mol de átomos de Hg 6.022 x 1023 átomos de Hg
1 mol de moléculas de H2O 6.022 x 1023 moléculas de H2O
1 mol de iones Na+ 6.022 x 1023 iones Na+
VOLUMEN MOLAR
Se llama volumen molar, al volumen que ocupa un mol de cualquier gas ideal a condiciones normales
de presión y temperatura, siendo este valor igual a 22.4 lt.
N° mol-g = V (lt)
22.4 lt
CONDICIONES NORMALES (CN)
Se dice que una sustancia se encuentra a condiciones normales (CN) de presión y temperatura
cuando: (Chang, R. y College, W. 2002)
COMPOSICIÓN CENTESIMAL (CC). La CC nos indica el porcentaje en masa de cada elemento que lo forma,
con respecto a la masa total de dicho compuesto; por lo tanto, la composición centesimal de un compuesto
indica qué porcentaje de la masa molecular corresponde a cada elemento. Es decir, en 100 gramos de
compuesto, qué cantidad en gramos corresponde a cada elemento. Para hallar la composición porcentual o
centesimal se debe hacer los siguientes pasos: (Chang, R. y College, W. 2002)
• Determinar la masa molar del compuesto

• Dividir la masa de cada elemento de la formula entre la masa molar y multiplicar cada fracción decimal
obtenido por 100. Según la ecuación:
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
%= 𝑋100
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
Por ejemplo, determinar la composición porcentual del nitrato de sodio (NaNO3)
Pesos atómicos: Na = 23, N = 14, O = 16
Masa molar NaNO3 23

%Na = x100 = 27,06
85
Na : 1 x 23 = 23
14
%N = x100 = 16,47
N : 1 x 14 = 14 85
O : 3 x 16 = 48.00
1mol de NaNO3= 23 + 14 + 48 = 85 g. 48
%O = 𝑥100 = 56,47
85
FORMULAS EMPIRICAS Y FORMULAS MOLECULARES
Fórmula empírica (FE). Indica la proporción en la que se combinan los átomos que forman la molécula, esto
es posible si se conoce la composición porcentual de cada elemento en el compuesto. Se obtiene de datos
experimentales. El procedimiento es el siguiente:
• Determinar el número de moles para cada átono según el porcentaje o según el peso de los elementos.
• Si el número de moles resulta un número decimal, se debe dividir entre el número de moles menor de
todo ellos.
• Si en el paso anterior existiera algún valor decimal, multiplicar por el número entero más sencillo para
convertirlo en entero, También multiplicar por este número los demás valores.
Por ejemplo. El análisis de una sustancia inorgánica dio como resultado la siguiente composición centesimal:
Na = 22,77%; B = 21,78%; O = 55,45%. Determina su fórmula empírica
Pesos atómicos: Na = 23; B = 11; O = 16
Número de moles Dividir entre el Multiplicar por3

menor
1mol Na Na = 0,99/0,99 =1 Na = 1 x 2 = 2
𝐧(𝐍𝐚) = 22,77g x = 0,99
23 g Na
1molH
𝐧(𝐁) = 21,78gHx = 1,98 B = 1,98/0,99 =2 H =2x2=4
11gB
1molO
𝐧(𝐎) = 55.45gOx = 3.466
16.0gO
O =3.466/0,99 = 3,5 O = 2 x 3,5 = 7
La fórmula empírica es:
Na2 B4 O7
Fórmula molecular (FM). Llamada también fórmula verdadera, indica la composición atómica real de una
molécula, que se determina conociendo la formula empírica. La FM es un múltiplo entero y positivo de la FE,
por consiguiente, se cumple: (Chang, 2015)
FM = n FE n= Número entero y positivo
Para determinar la FM debemos seguir las siguientes reglas:

a. Determinamos primero la FE del compuesto y luego la masa molecular de esta fórmula.
b. Con ciertos datos adicionales determinamos la masa molecular verdadera (FM).
c. Como la FM es múltiplo de la FE, entonces también se cumple que la masa molecular verdadera es
también múltiplo de la masa molecular empírica:
M (FM) = nM (FE)
d. Con la relación anterior obtenemos el valor de 𝛼 para luego obtener la FM de acuerdo a la relación ya
conocida: FM = nFE.
Ejemplo: La fórmula empírica de la glucosa es CH2O, y su masa molecular es 180. Determinar su fórmula
molecular. Masas atómicas C=12, H=1, O = 16
masa molecular de la formula empírica Aplicando la ecuación y reemplazando los datos.
CH2O= 12+2+16 = 30 FM = n FE
Masa molecular = 180 uma 𝐹𝑀 180

=𝑛= =6
𝐹𝐸 30
FM = 6(FE) = 6( CH2O ) = C6H12O6
CAPÍTULO VII
ACIDOS Y BASES
TEORÍA DE ARRHENIUS. Fue establecida por Svante Arrehenius, y estudia el comportamiento de las
sustancias en soluciones acuosas.
Ácido HCl(ac) → H1+ + Cl1-
Base NaOH → OH1- + Na1+
Un ácido es una sustancia que cuando se disuelve en agua aumenta la concentración del ion hidrogeno;
mientras que una base es una sustancia que cuando se disuelve en agua aumenta la concentración de
iones hidróxido. (Darrel D. Ebbing, EstevenD.Gammon. 2010).
TEORÍA DE BRÖNSTED Y LOWRY.

Propuso una definición más amplia de ácidos y bases que no requieren que estén en disolución acuosa
Acido. Son las sustancias (moleculares o iónicas) que pueden ceder o donar iones H1+ (protones)
Base. Son sustancias (moleculares o iónicas) que reciben o aceptan iones H1+ (protones), formando pares
conjugados. (Raymond Chang, Kenneth A. Goldsby. 2016).
TEORÍA DE LEWIS
En la teoría de Lewis habrá un elemento quien dono los electrones a través de enlaces dativos.
Acido. Sustancias que reciben un par de electrones
Base. Sustancia que dona un par de electrones.
(Raymond Chang, Kenneth A. Goldsby. (2016).
: NH3 + H1+ →(NH4)1+

Base Acido Ion amonio
REACCIONES QUÍMICAS
Proceso en el que cambia la naturaleza de una o varias sustancias (reactivos), transformándose en otras
nuevas (productos), esto supone un reordenamiento de los átomos, mediante la ruptura de los enlaces y la
formación de otros nuevos.
Una reacción química se representa mediante una ecuación química.
ECUACIÓN QUÍMICA
Toda ecuación química debe cumplir con la ley de la conservación de la materia, es decir que las cantidades
de las sustancias reactantes son igual al de los productos de la reacción.
𝑃4 (𝑠) + 6𝐶𝑙2 (𝑔) → 4𝑃𝐶𝑙3 (l)

Reactantes Productos
En una ecuación balanceada, las fórmulas de los reactivos (las sustancias que se combinan en la reacción)
se escriben a la izquierda de la flecha y las fórmulas de los productos (las sustancias que se forman) se
escriben a la derecha de la flecha. También se puede indicar el estado físico de reactivos y productos. El
símbolo (s) indica un sólido, (g) un gas y (l) un líquido. Una sustancia disuelta en agua constituye una solución
acuosa de esa sustancia y se indica como (ac). Las cantidades relativas de reactivos y productos se muestran
colocando números llamados coeficientes, antes de las fórmulas.
TIPOS DE REACCIONES
1. POR EL AGRUPAMIENTO ATOMICO
• Reacción de adición, síntesis o combinación

En las reacciones de adición, síntesis o combinación, se combinan dos sustancias para formar una
tercera.
𝐴 + 𝐵 → 𝐴𝐵
4𝐹𝑒(𝑠) + 3𝑂2 (𝑔) → 2𝐹𝑒2 𝑂3(s)
• Reacción de descomposición
Un solo compuesto reacciona para producir dos o mas sustancias. Estas reacciones se llevan a cabo
cuando se elevan la temperatura
𝐴𝐵 → 𝐴 + 𝐵
∆
𝐶𝑎𝐶𝑂3 (𝑠) → 𝐶𝑎𝑂(𝑠) + 𝐶𝑂2 (g)
• Reacciones de desplazamiento
Un elemento reacciona con un compuesto desplazando otro elemento de él. Las reacciones de
desplazamiento pueden ser de desplazamiento simple o reacciones de doble desplazamiento
(metátesis).
𝐴 + 𝐵𝐶 → AC + B (Simple desplazamiento)
𝐴𝐵 + 𝐶𝐷 → AC + BD (doble desplazamiento)
De cualquier manera, ambos tipos de reacciones involucran el desplazamiento, la diferencia fundamental

en la naturaleza química es el siguiente proceso:
➢ Reacción de desplazamiento simple. Las reacciones de desplazamiento simple son reacciones de
oxidación-reducción
2 𝐴𝑙(𝑠) + 6𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) → 2𝐴𝑙𝐶𝑙3 (𝑎𝑐) + 3𝐻2 (𝑔)
Reacción de doble desplazamiento o metátesis. Las reacciones de doble desplazamiento (o metátesis)
incluyen reacciones de precipitación y acido-base.Las reacciones de precipitación y acido-base son los
ejemplos más importantes de reacciones de metátesis. Porque ninguno de los átomos cambia su número de
oxidación. (Darrel D. Ebbing, EstevenD.Gammon. 2010)
➢
2𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑆𝑂4 → 𝑁𝑎2 𝑆𝑂4 + 2𝐻2 O
2. POR EL CAMBIO ENERGÉTICO
• Reacciones endotérmicas
En las reacciones químicas endotérmicas se absorbe calor (q), el ∆𝐻 es positivo y significa que la energía
de los productos es mayor que la energía de los reactivos, por ejemplo, en la fotosíntesis.
∆
𝐴𝐵 → A + B
∆
2𝐾𝐶𝑙𝑂3 → 3𝑂2 + 2KCl
𝐶𝑎𝐶𝑂3 + 𝒒 → 𝐶𝑂2 + 𝐻2 𝑂
𝐶𝑂2 + 𝐻2 𝑂 → 𝐻2 𝐶𝑂3 ∆𝐻 = + 250 Kcal/ mol
• Reacciones exotérmicas
En las reacciones químicas exotérmicas se desprende calor (q), el ∆𝐻 es negativo y significa que la
energía de los productos es menor que la energía de los reactivos, por ejemplo, en las reacciones de
combustión.
𝑨 + 𝑩 → 𝑪 + 𝑫 +𝒒
𝐶3 𝐻8 + 5𝑂2 → 3𝐶𝑂2 + 3𝐻2 O + calor
2𝑆𝑂2 + 𝑂2 → 3𝑆𝑂3 ∆𝐻 = - 198 Kcal/ mol
3. POR EL ESTADO DE AGREGACIÓN MOLECULAR

• Reacciones homogéneas.
Son aquellas reacciones que presentan un solo estado de agregación molecular, los reactivos y productos
de la reacción.
2𝑆𝑂2 (𝑔) + 𝑂2 (𝑔) → 3𝑆𝑂3 (𝑔)
• Reacciones heterogéneas.
Son aquellas reacciones que presentan varios estados de agregación molecular, los reactivos y productos
de la reacción.
2𝐴𝑙(𝑠) + 6𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) → 2𝐴𝑙𝐶𝑙3 (𝑎𝑐) + 3𝐻2 (𝑔)
4. POR LA DINÁMICA DE LA REACCIÓN
• Reacciones Irreversibles
Las reacciones ocurren de “izquierda a derecha”, de reactivos a productos y que continúa hasta que se
completan, es decir, hasta que el reactivo limitante se termina.
2𝐶2 𝐻6 + 7𝑂2 → 4𝐶𝑂2 + 6𝐻2 O
• Reacciones reversibles
Las reacciones ocurren de “izquierda a derecha”, de reactivos a productos y que continúa hasta que se
completan, es decir, hasta que el reactivo limitante se termina. No obstante, muchas reacciones parecen
detenerse antes de que esto pase. La razón es que otra reacción, la inversa de la primera, también tiene
lugar. La reacción directa (izquierda a derecha) no se ha detenido, pero la reacción inversa (derecha a
izquierda) está ocurriendo en el mismo momento. Por tanto, no ocurren más cambios en las cantidades
de reactivos o productos. En este punto la mezcla de reacciones ha alcanzado el equilibrio químico.
𝑁2 + 3𝐻2 ↔ 2𝑁𝐻3
𝐶𝑂2 + 𝐻2 𝑂 ↔ 𝐻2 𝐶𝑂3
5. POR EL CAMBIO EN EL NÚMERO DE OXIDACIÓN

Se produce cambios en el número de oxidación (reacciones óxido – reducción).
Fe(s) + HNO3 (ac) → Fe (NO3)2 (s)+ NO2 (g) + H2O(ac)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Atkins P. W.: (2014). Química General.7ª Ed. Editorial Omega. México

• Brown T. L. (2009). La Ciencia Central. 11a Ed. Editorial Pearson Educación. México
• Chang Raymond, Kenneth A. Goldsby. (2016). Química. USA: Mc Graw Hill Education)
• Chang R. (2015). Principios Esenciales de Química General.10ª Ed. Editorial McGraw-Hill. México.
• Darrel D. Ebbing, Esteven D.Gammon. (2010). Química General. Mexico: CENGAGE LEARNING.
• Herring; Harwood; Petrucci, (2018). Química General, 10ª Ed. Editorial Prentice hall. México
• Kenneth Whitten, (2015). Química. 10a Ed. Editorial Cengage learning- México.
• Petrucci, Herring, Madura, Bissonnette. (2011). Química General. España: Pearson Educacion
CUARTO EXAMEN PARCIAL ORDINARIO

DOCENTES:
Mgt. MELLADO VARGAS OBDULIA
Mgt. TOMAYLLA CRUZ CIRO
Mgt. TORRES POLANCO JUANA GRACIELA
Mgt. BUSTAMANTE JAEN JULIO DANILO
Quim. TUPAYACHI PALOMINO ANA CECILIA
Quim. OLARTE PEREZ AMANDA
Quim. APAZA TACCA LORENA
Ing. BUSTINZA ARAUJO ARISTIDES
Ing. CANAZA PARI ROLANDO MAXIMO
Q.F. DURAN ARANCIBIA PAUL CRISTHIAN
Ing. GUZMAN GAMARRA JESUS AURELIO
Ing. GUZMAN VALLENAS PEDRO AMERICO
Ing. HUAMANI CORDOVA JAVIER ALEXANDER
CUSCO-2020
CAPÍTULO XI
QUÍMICA ORGÁNICA
La química orgánica es una rama de la química que estudia los compuestos que contienen carbono, llamada
también la química del carbono.
Propiedades del carbono.
12
6C
Configuración electrónica en el estado fundamental 1s 2 2s2 2p2
Configuración electrónica en su estado energético más estable: 1S2 2S1 2𝒑𝟏𝒙 𝟐𝑷𝟏𝒚 𝟐𝑷𝟏𝒛
Electrones de valencia 4.
Tetra Valencia. En casi todos los compuestos orgánicos .el carbono es tetravalente, forma un total de cuatro
enlaces covalentes Cumpliendo su octeto electrónico. Forma 4 orbitales híbridos SP 3.
Auto saturación. El carbono tiene un radio atómico pequeño y tiene la capacidad de formar enlaces simples,
dobles y triples.
El carbono puede formar cadenas carbonadas lineales, ramificadas; y cadenas cíclicas.
Tipos estructurales de carbonos
Carbono primario, cuando un átomo de carbono solo comparte un enlace covalente con un solo átomo de
carbono.
𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻3 𝐷𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
Carbono secundario, Cuando un átomo de carbono forma dos enlaces covalentes con dos átomos de
carbono.
CH3 – CH2 – CH3
𝐶𝐻2 = 𝐶𝐻2 𝐷𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
Carbono terciario, cuando un átomo de carbono forma tres enlaces covalentes con 3 átomos de carbono
𝐻−𝑪 ≡𝑪−𝐻 𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑖𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
Carbono cuaternario, cuando un átomo de carbono forma cuatro enlaces covalentes con 4 átomos de
carbono.
𝐶𝐻2 = 𝑪 = 𝑪 = 𝐶𝐻2 𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
HIDROCARBUROS. Los compuestos orgánicos más sencillos son los hidrocarburos en su estructura
contienen solo hidrogeno y carbono. Los hidrocarburos se clasifican en alcanos, alquenos y alquinos.
Alcanos normales, formula general CnH2n+2, donde n es el número de carbonos. En estos

hidrocarburos tienen enlaces covalentes simples.
Nomenclatura. Los alcanos lineales no ramificados se nombran con un prefijo latino o griego que indica el
número de átomos de carbono, seguido del sufijo ano. Ver el cuadro siguiente. (CAREY FRANCIS A. 2003)
Nomenclatura de radicales, cuando alguno de los alcanos pierde un átomo de hidrógeno se forma
un radical alquilo. Estos radicales aparecen como ramificaciones sustituyendo átomos de hidrógeno
en la cadena principal del alcano. (MURRY Mc JOHN. 2000)
-CH3 metilo, CH3-CH2 – etilo , CH3- CH2- CH2- propilo,

CH3- CH2- CH2-CH2- butilo,
Para el caso alcanos ramificados, las reglas de nomenclatura son:
1.- La base del nombre distintivo es la cadena continua más larga de átomos de carbono.
2.- La numeración correlativa de los átomos de carbono se inicia por el extremo más cercano a una
ramificación (es lo mismo que decir un sustituyente o un radical). En caso de encontrar dos
ramificaciones a la misma distancia, se empieza a numerar por orden alfabético desde el extremo
más cercano a la ramificación de menor orden alfabético. Si se encuentran dos ramificaciones del
mismo nombre a la misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera ramificación
y se numera la cadena por el extremo más cercano a ella.
3.- Si se encuentran dos o más cadenas con el mismo número de átomos de carbono, se selecciona
la que deje fuera los radicales alquilo más sencillos. En los isómeros se toma los lineales como
más simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el más complejo de los
radicales alquilo de 4 carbonos.
4.- Cuando en un compuesto hay dos o más ramificaciones iguales, no se repite el nombre, luego
de colocar los números que corresponden a las ubicaciones de dichos radicales se le añade el
nombre con un prefijo numeral. Los prefijos numerales son: di, tri, tetra, etc.
6.- Se escriben las ramificaciones (no olvidar: sustituyentes o radicales, es lo mismo) en orden
alfabético y el nombre del alcano que corresponda a la cadena principal se agrega al nombre del
último radical.
Al ordenar alfabéticamente, los prefijos numerales y los prefijos n-, sec- y terno se toman en
cuenta.
7.- Por convención, los números y las palabras se separan mediante un guión, y los números entre
si, se separan por comas.
La comprensión y el uso adecuado de las reglas señaladas facilitan la escritura de nombres y

fórmulas de compuestos orgánicos. (CAREY FRANCIS A. 2003)
Ejemplos de nomenclatura de alcanos
1)
Se define la cadena de carbonos continua más larga y se numera desde el extremo más cercano a
un radical, y se identifican todos los radicales existentes en la molécula.
La cadena continua más larga tiene 7 carbonos y se empezó la numeración desde la derecha porque
ahí está el radical más cercano (CH3). Identificamos los radicales y el número del carbono al que
están unidos (2-metil y 4-etil), la nomenclatura es: 4-etil-2-metilheptano
2)
Buscamos la cadena continua de carbonos más larga, la cual no tiene que ser siempre horizontal.
Numeramos por el extremo más cercano a un radical, que es el derecho. Ordenamos los radicales
en orden alfabético y unimos el nombre de la cadena al último radical.
5-isopropil-3-metilnonano
3)
Buscamos la cadena de carbonos continua más larga, numeramos por el extremo más cercano al primer
radical, que en este caso es del lado izquierdo. Nombramos los radicales con su respectivo número en orden
alfabético y unimos el nombre de la cadena al último radical.
3-metil-5-n-propiloctano
4)
Seleccionamos la cadena continua de carbonos más larga. Al tratar de numerar observamos que a la misma
distancia de ambos extremos hay un radical etil, entonces nos basamos en el siguiente radical, el n-butil para
empezar a numerar.
Recuerde que el n-butil por tener guión se acomoda de acuerdo a la letra b, y no con la n. La nomenclatura
es: 5-n –butil-4,7-dietildecano
5)
Al seleccionar la cadena de carbonos continua más larga observamos que a la misma distancia de cada
extremo hay un radical, un metil y un etil, entonces iniciamos la numeración por el extremo más cercano al
etil ya que es el radical de menor orden alfabético.
3-etil-4-metilhexano
Si conocemos el nombre del compuesto
En otros casos es posible que nos den el nombre del compuesto y a partir de éste graficar la fórmula
estructural del mismo:
Ejemplos:
1) 3,4,6-trimetil heptano
Graficamos la cadena de heptano, que tiene siete átomos de carbono. Los numeramos de izquierda a
derecha, pero se puede hacer de izquierda a derecha.
Luego colocar los radicales en el carbono que les corresponda (Un metil en el 3, un metil en el 4 y un metil
en el 6, que es igual a 3,4,6 –trimetil). Tenga cuidado de colocar el radical por el enlace libre.
Como el carbono forma 4 enlaces, completamos nuestra estructura con los hidrógenos necesarios para que
cada uno tenga sus 4 enlaces.
2) 3-metil-5-isopropilnonano
Nonano indica que es una cadena de 9 carbonos.
Colocamos los radicales (un metil en el 3, un isopropil en el 5)
Los radicales pueden acomodarse de diferentes formas, siempre y cuando conserve su estructural.
Finalmente completamos con los hidrógenos necesarios para que cada carbono tenga sus 4 enlaces.
4) 5-ter-butil-5-etildecano
Decano es una cadena de 10 carbonos.
Los dos radicales de la estructura están en el mismo carbono (el Nº 5) por lo tanto se coloca uno arriba y el
otro abajo del carbono 5, indistintamente.
Completamos con los hidrógenos
5) 5-sec-butil-5-ter-butil-8-metilnonano
Nonano es una cadena de 9 carbonos.
Colocamos los radicales.
Ahora completamos con hidrógeno para que cada carbono tenga 4 enlaces.
6) 5-isobutil-4-isopropil-6-n-propildecano
Decano es una cadena de 10 carbonos que numeramos de izquierda derecha.
Colocamos los radicales cuidando de acomodarlos en forma correcta.
Contamos los enlaces para poner los hidrógenos necesarios para completar 4 enlaces a cada carbono.
Propiedades físicas. Las principales características físicas de los alcanos son:
Los cuatro primeros miembros bajo condiciones normales o en su estado natural son gaseosos. Entre el 5 -
15 átomos de carbonos son líquidos y los restantes sólidos. El punto de ebullición asciende a medida que
crece el número de carbonos. Todos son de menor densidad que el agua. Son insolubles en el agua pero
solubles en solventes orgánicos. (CAREY FRANCIS A. 2003)
Propiedades Químicas. Presentan muy poca reactividad con la mayoría de los reactivos químicos. Por este
motivo se los llama también parafinas.
 Combustión.
CH3 — CH3 + 7/2 O2 → 2 CO2 + 3 H 2O +372,8 Kcal
 Halogenacion (Cl2), son reacciones de sustitución. Los alcanos con los halógenos
reaccionan lentamente en la oscuridad, pero más velozmente con la luz.
CH4 + Cl2 —luz–> CH 3 Cl + HCl

Metano cloruro de metilo
ALQUENOS. Formula general CnH2n. Los alquenos se diferencian con los alcanos por el doble enlace a lo
largo de la molécula. Esta condición los coloca dentro de los llamados hidrocarburos insaturados junto con
los alquinos. Con respecto a su nomenclatura es como la de los alcanos con terminación eno, lugar de ano
de los alcanos. Al tener un doble enlace hay dos átomos menos de hidrógeno como veremos en las siguientes
estructuras. (MURRY Mc JOHN. 2000)
El orbital 2s se combina con 2 orbitales p, formando en total 3 orbitales híbridos llamados Sp2. El orbital p
restante queda sin combinar, formando el cuarto enlace.(Enlace pi П)
formula nomenclatura
CH2 = CH2 eteno
CH2 = CH –CH3 propeno
CH2 = CH — CH2 — CH3 1-buteno
CH3 – CH = CH — CH3 2-buteno
CH3 — HC = CH — CH2 —CH3 2-penteno
H2C = CH — CH = CH2 1,3 butadieno
Propiedades Físicas:
Los tres primeros miembros son gases, del carbono 4 al carbono 18 líquidos y los demás son
sólidos. Son insoluble en agua, solubles en solventes apolares orgánicos como el benceno ,éter,cloroformo
y son menos densos que el agua. (WADE L. G, JR., 2004)
Propiedades Químicas:
Los alquenos son mucho más reactivos que los Alcanos. Se producen reacciones de adición
1. Combustión. Los alquenos también presentan la reacción de combustión, oxidándose con

suficiente oxígeno.
C2H4 + 3 O2 → 2 CO2 + 2 H2O
2. Hidrogenación. Adición de Hidrógeno
En presencia de catalizadores metálicos como níquel, los alquenos reaccionan con el hidrógeno, y
originan alcanos.
CH2 = CH2 + H2 → CH3 – CH3 + 31,6 Kcal
3. Halogenacion. Adición de Halógenos
CH2 = CH2 + Br2 → CH2Br – CH2Br (1,2 dibromoetano)
4. Hidrohalogenacion. Sigue la regla de Markonicov, el halógeno procedente del cualquier

hidrácido (HCl, HBr, HI), se ubica en el carbono menos sustituido.
CH2 = CH2 + HBr → CH3 — CH2 Br (bromoetano)
H2C = CH — CH3 + H Cl → H3C — CHCl — CH3 (2-cloro propano )
1. Hidratacion. Sigue la regla de Markonicov, el oxidrilo procedente del agua, se ubica en el

carbono menos sustituido (WADE L. G, JR., 2004)
CH2 = CH2 + H2O → CH3 — CH2 OH (hidroxietano)
H2C = CH — CH3 + H2O → H3C — CHOH — CH3 (2-hidroxi propano )
ALQUINOS. Formula general CnH2n-2. Estos hidrocarburos presentan un enlace triple .Con respecto a
la nomenclatura la terminación es en “ino”. El triple enlace resulta del orbital 2s que se hibridiza con un
orbital 2p para formar dos nuevos orbitales híbridos llamados “sp”. Por otra parte quedan 2 orbitales “p” y
forman los dos enlaces restantes.
CH ≡ CH etino
CH ≡ C — CH3 propino
CH ≡ C — CH2- CH3 butino
CH ≡ C — CH2- CH2- CH3 pentino
Propiedades físicas:Los dos primeros son gaseosos, del tercer carbono al 14 son líquidos y los
demás son sólidos. Son insolubles en agua. Solubles en solvente apolares como benceno,
cloroformo. (MURRY Mc JOHN. 2000)
Propiedades Químicas:
1. Hidrogenación.
HC ≡ C — CH3 + H2 → CH3 – CH2 — CH3
2. Combustión
2 HC ≡ CH + 5 O2 → 4 CO2 + 2 H2O + 332,9 Kcal
3. Halogenacion
CH ≡ C — CH3 + Cl2 → HCCl2 - CCl2 — CH3
Propino 1,1,2,2 tertacloro propano
4. Hidrohalogenacion. Sigue la regla de Markonicov. La reacción se puede reaccionar con

HCl, HBr, HI. El halógeno se ubica en el carbono menos sustituido.
HC ≡ C — CH3 + 2HBr → H3C - CBr2 —CH3 (2,2-dibromo propano)
HIDROCARBUROS AROMÁTICOS
El estudio de estos compuestos demostró que no estaban relacionados con alcanos, alquenos o
alquinos, constituyendo un nuevo grupo de hidrocarburos de los cuales el más sencillo es el
benceno. La aromaticidadactualmente se refiere a las propiedades que otorga la presencia de doble
enlace conjugados en anillos planos. (WADE L. G, JR., 2004)
Benceno.Kekule en 1885, estableció una estructura par el benceno (C 6 H6) WADE L. G, JR., (2004)
Nomenclatura IUPAC
Para los derivados del benceno mono sustituidos, la nomenclatura se inicia nombrando al sustituyente y
finalmente la palabra benceno. Muchos de estos compuestos tienen nombres comunes veamos algunos
ejemplos. (MURRY Mc JOHN. 2000)
Cuando existen dos sustituyentes, se hace uso de los prefijos: Orto meta y para. (WADE L. G, JR., 2004)
prefijo posición
orto 1-2
meta 1-3
para 1-4
o-xileno m- xileno p-xileno
PROPIEDADES QUIMICAS DEL BENCENO
1. Halogenación.
2. Nitración.
3. Sulfonación.
C6H6 + H2 SO4 → C6H5-SO3H + H2O
4. Alquilación
AROMATICOS DE NUCLEOS CONDENSADOS
Son aquellos que se forman por la unión de dos o más núcleos bencénicos condensados, donde dos o más
átomos de carbono son comunes a dos anillos bencénicos. Los más importantes son: (CAREY FRANCIS A.
2003)
6
5 7
8 1 8 9 1 4
2 7 8
7 2 3
6 3 6 3 2 9
5 4 5 10 4 1 10
naftaleno antraceno fenantreno
FENOLES
Los fenoles son derivados del benceno donde uno de sus H ha sido reemplazado por el grupo hidroxilo (OH)
(CAREY FRANCIS A. 2003)
1. CAREY FRANCIS A. (2003) Química orgánica. 6ta Edicion McGraw-Hill, S.A. Mexico.
2. MURRY Mc JOHN. (2000) Química orgánica 5ta Edición.México. Paraninfo.
3. WADE L. G, JR., (2004) Química orgánica 5ta Edición. España Pearson Educación, S. A., Madrid.
CAPÍTULO XII
COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS
Son compuestos orgánicos que presentan en su estructura átomos de oxígeno formando un determinado
grupo funcional. Por esta razón se les conoce como Funciones oxigenadas. Las principales funciones
oxigenadas son:
ALCOHOLES. Los alcoholes son compuestos orgánicos que presentan en su estructura el grupo funcional
Oxhidrilo: -OH unido a una cadena carbonada Alifática.
Clasificación de Alcoholes:
I. Por el número de grupos OH:

1.- Monoles: Son alcoholes que presentan en su estructura un solo grupo OH
2.- Polioles: Son alcoholes que presentan en su estructura dos o más grupos OH
Formula Nomenclatura
CH3.OH Metanol
CH3 - CH2.OH Etanol
CH3- CH2- CH2- CH2OH Butanol
CH2OH- CH2OH
CH2OH-CHOH-CH2OH
II. Por el tipo de Carbono al que se une el grupo OH

Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios y terciarios, dependiendo del carbono estructural al que se una el
grupo hidroxilo.( Whitten k. 2015)
Nomenclatura de Alcoholes:
1.- A la cadena carbonada más larga se lee como un Hidrocarburo cambiando la terminación “o”
por “ol”.
2.- En los polioles se intercala entre el nombre del Hidrocarburo y la terminación “ol” un prefijo
( di, tri, tetra) que señala el número de OH.
3.- Los carbonos se numeran asignando número 1 al Carbono del extremo más cercano al OH.
La ubicación del OH se señala solo si el OH está en cualquier Carbono que no sea terminal.
4.- Si el compuesto tiene ramas éstas se leen primero en orden alfabético
Propiedades físicas. Los alcoholes por poseer en su estructura el grupo (OH), forman los puentes de
hidrogeno. El punto de ebullición de los alcoholes aumenta con el aumento de la cadena carbonada lineal.
Pero disminuye cunado se encuentra con mayor ramificación. Los tres primeros alcoholes primarios son
solubles en el agua y los alcoholes superiores son menos solubles.
Propiedades químicas.
1. Combustión: Los alcoholes arden en presencia de oxígeno :

CH3-CH2(OH) + O2 → CO2 + H2O
2. Oxidación: En presencia de oxidantes Fuertes los alcoholes primarios se oxidan formando aldehidos
y acidos carboxilicos
Etanol etanal acido etanoico
CH3–CH2(OH) + O → CH3CHO → CH3COOH
En cambio los alcoholes secundarios se oxidan formando Cetonas
3. Deshidratación
- Unimolecular a 180oC: Produce alquenos
CH3 – CH2(OH) → CH2 = CH2 + H2O
- Bimolecular A 140oC.produce eteres
2CH3 – CH2(OH) → CH3 – CH2 – O – CH2- CH3 + H2O
4. Formacion de alcoholatos (WHITTEN k 2015)
CH3 – CH2(OH) + Na → CH3- CH2- O- Na + H2
ETERES
Los éteres son compuestos que están relacionados con los alcoholes y pueden considerarse como derivados
de estos, en los que se ha sustituido el hidrogeno del grupo oxidrilo por un grupo alquilo (R) o aromático (Ar).
Tienen como fórmula general.
R - O - R o Ar - O - Ar
CH3 - O - CH3, C6H5 - O - C6H5 , CH3 - O - C6H5
Nomenclatura.
Según la IUPAC
1. El radical con mayor número de carbonos se considera como el hidrocarburo

fundamental y con su nombre finaliza el nombre éter.
2. El radical con menor número de carbonos se considera como un alcoxido(radical
de alcohol), entonces se le asigna el sufijo “oxi”.
Éstos compuestos también se pueden leer mencionando el nombre de los radicales en orden
alfabético y se termina con la palabra Éter. ( Whitten K 2015)
Formula Nomenclatura
CH3 - O - CH3 Dimetil éter, metoxi metano
CH3 - O - CH2- CH3 Etil,metil éter, metoxi etano
CH3 - O - C6H5 Fenil,metil éter, metoxi benceno
C6H5 - O - C6H5 Difenil éter, fenoxi benceno
terbutil, metil eter. Metoxi de terbutil
CAPITULO XIII
ALDEHIDOS y CETONAS.
Los aldehídos son compuestos oxigenados que presentan en su estructura el grupo funcional Carbonilo
formado en carbono primario.Se forman durante la oxidación de los alcoholes primarios . En cambio las
cetonas son compuestos oxigenados que presentan en su estructura el grupo funcional Carbonilo formado
en Carbono secundario y se forman en la oxidación de alcoholes secundarios
Aldehído Cetona
En la formula (R), puede ser cualquier radical alquílico o radical aromático. ( Chang R 2016)
Nomenclatura. En la nomenclatura IUPAC, los aldehídos se leen como Hidrocarburos cambiando la

terminación “o” por “al”. Los carbonos de la cadena se numeran asignando número 1 al carbono del grupo
carbonilo. Si el compuesto tiene dos grupos carbonilo se le da la terminación “dial”.
En cambio, la Nomenclatura IUPAC para las cetonas indica que a la cadena carbonada más larga se lee
como Hidrocarburo cambiando la terminación “o” por “ona”. Los carbonos se numeran asignando número 1
al carbono del extremo más cercano al grupo carbonilo. Una nomenclatura común para estos compuestos es:
leer los radicales unidos al grupo carbonilo en orden alfabético y se termina con la palabra “cetona”. ( Chang
R 2015)
Formula nomenclatura
HCHO Metal ,metaldehído (formaldehido)
CH3- CHO Etanal, etanaldehido(acetaldehído)
CH3- CH2- CHO Propanal , propanaldehido
CH3- CO- CH3 Dimetil cetona, acetona
CH3-CO-CH2-CH3 Etil, meti cetona(2-butanona)
CH3-CO-CH2-CH2- CO –CH3 2,5- hexanodiona
C6H5CHO benzaldehiddo
C6H5-CO- C6H5 Difenilcetona (benzofenona)
C6H5- CO – CH2- CH3 Etil,Fenil cetona
Propiedades físicas. Los aldehídos y cetonas son solubles en el agua y solventes polares. El metanal es
un gas. Hasta el carbono 12 son líquidos y los demás son sólidos Las cetonas desde la propanona hasta la
decanona son líquidos volátiles y aromáticos, luego son sólidos e inodoras.
Propiedades químicas.
1. Oxidación. Los aldehídos por oxidación en presencia de Na 2Cr2O7 y K2MnO4, producen ácidos
orgánicos.
R- CHO + O → R - COOH
Na2Cr2O7
Aldehído ácido carboxílico
CH3 – CHO + O → CH3-COOH

Na2Cr2O7
En cambio, las cetonas ya no pueden oxidarse. Las cetonas son las funciones secundarias más
oxidadas
2. Reducción. Los aldehídos y cetonas pueden reducirse catalíticamente con hidrogeno en presencia
de catalizadores como Ni, Pd, Pt, dando como productos alcoholes primarios los aldehídos y
alcoholes secundarios las cetonas. (Whitten K, 2015)
R- CHO + H2 → R – CH2OH
𝐋𝐢𝐀𝐥𝐇𝟒
R - CO- R + H2 → R – CH(OH) – R
CH3 – CHO + H2 → CH3 – CH2 (OH)

Etanal Etanol
CH3 – CO- CH3 + LiAlH4 → CH3- CH (OH) – CH3

2 propanona 2- propanol
CARBOHIDRATOS
Conocidos también como azúcares o glúcidos abundan en la naturaleza y son sintetizados por plantas y
animales.
Químicamente, los carbohidratos son polihidroxialdehídos o polihidroxicetonas, cuyas formas cíclicas son las
que más abundan.
CLASIFICACION. Por el número de unidades monoméricas, pueden ser:

a) Monosacáridos b) Oligosacáridos y c) Polisacáridos.
A) MONOSACARIDOS. Son los azúcares más simples que no pueden ser hidrolizados en otros azúcares
más simples. Se les nombra con la terminación OSA.
I) Por el número de carbonos pueden ser:

Con 3 átomos de carbono. Triosas, ejemplo: Gliceraldehido. Con 4 átomos de carbono. Tetrosas, ejemplo:
Eritrosa. Con 5 átomos de carbono. Pentosas, ejemplo: Ribosa. Con 6
átomos de carbono. Hexosas, ejemplo: Glucosa, fructosa, galactosa.
II) Por su estructura pueden ser:

Aldosas. Son polihidroxialdehídos que tienen varios grupos hidroxilo (-OH) y el grupo carbonilo de los
aldehídos (-CHO). Ejemplo: Glucosa (aldohexosa), galactosa (aldohexosa).
Cetosas. Son polihidroxicetonas también con varios grupos (-OH) y el grupo carbonilo de las cetonas (-CO-
), ejemplo: fructosa (cetohexosa).
Sí una hexosa es un monosacáridos de seis átomos de carbono con el grupo funcional aldehído corresponde
a una aldohexosa. En cambio, sí se presenta con el grupo cetona se dice que es una cetohexosa. La mayoría
de los monosacáridos naturales son pentosas o hexosas. Entre los monosacáridos más importantes se
tienen: Glucosa, fructosa y galactosa. (Whitten K. 2015)
GLUCOSA (DEXTROSA), C6H12O6, corresponde al 2, 3, 4, 5, 6 - pentahidroxihexanal. Es un sólido blanco

soluble en agua. Las estructuras son:
D-Glucosa ( α –D-glucopiranosa)
FRUCTOSA (LEVULOSA), C6H12O6, corresponde a 1, 3, 4, 5, 6 pentahidroxi-2-hexanona. Es un ácido blanco,
soluble en agua muy abundante en las frutas y miel de abejas.
D- Fructosa (α –D - fructofuranosa)
GALACTOSA, C6H12O6, es un polihidroxialdehído, se encuentra formando parte del disacárido lactosa

(Azúcar de leche).
D- Galactosa ( α – D - galactopiranosa)
A) OLIGOSACARIDOS. Son glúcidos que al hidrolizarse se desdoblan entre 2 a 10 monosacáridos. Los ms

importantes son los disacáridos, como: maltosa, sacarosa y lactosa.
MALTOSA, C12H22O11. Se encuentra en la malta de cebada. Su hidrólisis produce dos glucosas.
SACAROSA, C12H22O11, abunda en caña de azúcar, formado por glucosa y fructosa. Es soluble en agua β
(1, 2)
LACTOSA, C12H22O11. Se considera como azúcar de leche, formada por glucosa y galactosa.
C) POLISACARIDOS Son macromoléculas, formadas por polimerización de varias moléculas de

monosacáridos. Siendo los más importantes: Almidón, glucógeno y celulosa.
ALMIDON Es considerado como polímeros de la glucosa. Ampliamente distribuido en los vegetales. Se
almacena en tuberculosa, frutos, raíces y semillas. Esta constituido por dos polímeros :
Amilosa. Polímero formado por cadenas largas de estructura lineal, enlace glucosídico α 1,4 que se
establece entre los residuos de α glucosa
Amilopectina. Formada por cadenas de estructura muy ramificada. Tiene dos tipos de enlace: Un esqueleto
principal compuesto de unidades de glucosa unidas por enlaces α 1,4 glucosídico y ramas conectadas al
esqueleto mediante enlaces α 1,6 glucosídico. Los puntos de ramificación se encuentran en promedio de 25
residuos de glucosa. ( Whitten K. 2015).
GLUCOGENO Es un polisacárido del a glucosa se conoce como el almidón animal, se encuentra solo en
células animales y no en vegetales. Se almacena en el hígado y músculos como reserva de glucosa.
Glucógeno
CELULOSA ES otro polisacárido lineal de glucosas. Se encuentra solo en células vegetales. Constituye una
sustancia que da soporte a las plantas (fibra vegetal). Es materia prima para la fabricación de papel,
nitrocelulosa y fibras textiles. ( Whitten K. 2015)
1. BELLANA-UMLND. Química General. Internacional Thomson, 3a edición, México, 2000 2.

2. BRADY, JAMES E. Química. Básica - Principios y Estructuras. Limusa S.A. de C.V., 2a edición,
México, 2002, isbn 968-18-4875-6 3.
3. BROWN-LeMAY-BURSTEN. Química La Ciencia Central. Prentice Hall, 7a edición, México,
1998, isbn 9701701690 4.
4. BURNS RALPH A. Fundamentos de Química. Hispanoamericana S. A., 2ª. Edición, México,
1996, isbn 968-880-628-5 5.
5. CHANG RAYMOND. Química. Mcgraw- Hill Interamericano, 7ª. Edición México, 2003, isbn
0073656011 6.
6. HEIN-ARENA. Fundamentos de Química. Editorial Thomson Learning, 10a edición, México,
2001 7.
7. HILL − FEIGL. Química y Vida. Publicaciones Culturales S.A. de C.V., 1ª. Ed, México, 1986 8.
8. PETRUCCI-HARWOOD Y GEOFFREG. Química General. Editorial Prentice Hall, 8a Edición,
España, 8a edición, 2003 9.
9. WHITTEN – DAVIS - PECK. Química G. 10.Silberberg MS. Química general 2ª edición. Impreso
en México McGraw-Hill Interamericano Editores S. A de C.V. 2002.
10. Kotz JC, Truchel PM, WeaverGC.l. Química y reactividad química 6ª Edición. Impreso en
México. 2005eneral. Mcgraw-Hill Interamericana, 5a Edición, España, 1999, isbn 84-481-1386.
12. Irene Gonzales Mayo “química general” 2007
11. Carlos Alonso - www.alonsoformula.com
12. www.quimicaweb.net  www.monografías.es  www.concurso.cnice.mec.es 
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/impresos/qui ncena5.pdf 
libro física y química 4ESO editorial SM  libro física y química 3ESO editorial SM  libro física y
química 1 BACHILLERATO editorial Mc Graw Hill
CAPITULO XIV
ACIDOS CARBOXILICOS
A la combinación de un grupo carbonilo y un hidroxilo en el mismo átomo de carbono, se le conoce como

grupo carboxilo. Los compuestos que contienen el grupo carboxilo son ácidos y se les llama ácidos
carboxílicos. (Wade, 2011)
O O
- C - OH R - C - OH R - COOH
grupo carboxilo ácido carboxílico estructura condensada
NOMENCLATURA. Los ácidos carboxílicos sencillos se nombran sistemáticamente reemplazando la

terminación –o del nombre del alcano correspondiente por la terminación –oico, y se antepone la palabra
ácido. El carbono 1 es el que contiene el grupo carboxilo de acuerdo a ello se fija la posición de los
sustituyentes. (McMurry, 2008)
O O O
H - C - OH CH3 - CH2 - C - OH CH3 - CH2 - C - OH
ácido metanoico ácido etanoico ácido propanoico
ácido fórmico ácido acético ácido propiónico
ácido monocarboxílico acido monocarboxílico ácido monocarboxílico
5
COOH
C2H5
COOH
CH3 - C - CH2 - COOH
3 2 1
C2H5
ácido 3-etil-3-metilpentanoico ácido benzoico ácido - naftoico
ácido monocarboxilico ácido monocarboxilico ácido monocarboxilico
O O
CH3 - CH = CH - C - OH CH3 - CH = CH - CH-CH2 - C - OH
6 5 4 3 2 1
ácido 2-butenoico CH3
ácido monocarboxilico ácido 3-metil-4-hexenoico
ácido monocarboxílico
HOOC - COOH HOOC-(CH2)3-COOH

ácido etanodioico ácido pentanodioico
ácido dicarboxílico ácido dicarboxílico
ACIDOS GRASOS. Los ácidos carboxílicos abundan en la naturaleza; se encuentran tanto en el reino vegetal
como animal (Chang y Goldsby, 2013). Los ácidos grasos de los triglicéridos comunes son ácidos carboxílicos
no ramificados de cadena larga con alrededor de 12 a 20 átomos de carbono (Wade, 2011).
Estructuras de algunos ácidos grasos comunes

Nombre (átomos de Formula Formula Nombre sistemático
carbono) global desarrollada
Ácidos saturados
ácido palmítico (16) C15H31COOH CH3- (CH2)14- COOH ácido hexa-decanoico
ácido esteárico (18) C17H35COOH CH3- (CH2)16 – COOH ácido octa-decanoico

Acidos insaturados
Ácido oleico (18) C17H33COOH CH3-(CH2)7–CH=CH- ácido 9-octa-decenoico
(CH2)7- COOH
HIDROXIÁCIDOS. Son compuestos que en su estructura presentan dos grupos funcionales hidroxilo y
carboxilo.
COOH
CH2
OH OH - C - COOH
CH2
H3C - CH - COOH
COOH
ácido láctico ácido cítrico
ácido 2-hidroxipropanoico ácido 2-carboxi-2-hidroxipropanoico
PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS ÁCIDOS CARBOXILICOS
Los ácidos carboxílicos presentan las siguientes propiedades (Wade, 2011).
1. Reducción. El hidruro de litio y aluminio reduce los ácidos carboxilicos a alcoholes

primarios. El aldehido es un intermedario en esta reducción.
O O
LiAlH4 LiAlH4 R - CH2-OH
R - C - OH R- C - H
ácido carboxílico aldehido alcohol primario
O O
LiAlH4 LiAlH4 CH3- CH2 - CH2OH
CH3- CH2 - C - OH CH3- CH2 - C - H
ácido propanoico propanal propanol
2. Esterificación. Los ácidos carboxílicos reaccionan con alcoholes formando ésteres
O O
+ R' - OH H2SO4
R - C - OH R - C - O - R' + H2O
ácido carboxílico alcohol éster
O O
H2SO4
CH3- CH2 - C - OH + CH3- CH2 - CH2OH CH3- CH2 - C - O - CH2 - CH2 - CH3
ácido propanoico propanol propanoato de propilo
+ H2O
3. Formación de sales. Los ácidos carboxílicos reaccionan con bases formando sales.
O O
R - C - OH + M - OH H2O
R- C - O - M +
ácido carboxílico base sal
O O
CH3- CH2 - CH2- C -OH + NaOH CH3- CH2 - CH2- C -ONa + H2O
ácido butanoico butanoato de sodio
4. Formación de anhidridos. Estos compuestos es forman cuando dos moléculas de acido
carboxílico reaccionan, con pérdida de agua.
O O O O
+ H2O
R - C - OH + R' - C - OH R - C - O - C - R'
ácido carboxílico ácido carboxílico anhidrido
O O O
+ H2O
2 CH3 - C - OH CH3- C - O - C - CH3
anhidrido acético
ácido acetico
5. Formación de amidas. La reacción de un ácido carboxilico y una amina produce una amida
O O
+ R'-NH2 R - C - NH - R' + H2O
R - C - OH
amina amida
ácido carboxílico
O O
+ CH3-CH2-NH2 CH3 - CH2 - C - NH- CH2-CH3 + H2O
CH3 - CH2 - C - OH
N-etilpropanamida
ácido propanoico
ESTERES
Los ésteres se encuentran entre los compuestos más ampliamente distribuidos en la naturaleza, están
distribuidos en el mundo vegetal y animal ( McMurry, 2008). Su estructura es la siguiente:
O
R - C - O - R'
Nomenclatura de esteres. Para darles nombre se cambia la terminación – oico del ácido por –ato, seguido
de la palabra de y luego se lee el radical proveniente del alcohol.
O O O
H - C - O - CH3 CH3 - C - O - CH3 CH3- CH2 - C - O - CH2 - CH3

metanoato de metilo etanoato de metilo propanoato de etilo
O
CH3- CH2 - CH - CH2 - CH2 - C- O - CH2 - CH3
4 1
C4H9
8
4- etiloctanoato de etilo
O O CH3
C- O-CH
C- O-CH3
CH3
benzoato de isopropilo
benzoato de metilo
PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS ESTERES.
Los ésteres presentan las siguientes propiedades ( McMurry, 2008).
1. Hidrolisis. Los esteres se hidrolizan para formar agua en medio ácido, para producir un ácido
carboxílico y un alcohol
O O
H2O
R - C - O - R' R - C - OH + R' - OH
+
H ácido carboxílico alcohol
éster
O O
H2O
CH3- CH2 - C - O - CH2 - CH2 - CH3 CH3- CH2 - C - OH + CH3- CH2 - CH2OH
+
propanoato de propilo H ácido propanoico propanol
2. Formación de una sal de ácido carboxílico. Una sal de ácido se forma por medio de la reacción de un
ácido carboxílico con una base (Wade 2011).
Cuando reacciona un éster de glicerol o grasa neutral (formada por ácidos grasos y glicerol) con hidróxido de
sodio o de potasio se forma un jabón que es una sal metálica de ácido carboxílico graso, este proceso se
conoce como saponificación
Referencias bibliográficas
Chang, R. y Goldsby, K. (2013). Química McGRAW.HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE

C.V. México
McMurry, J. (2008). QUIMICA ORGANICA. México. Cengage Lerning Editores S.A.
Wade, L.G. (2011) QUIMICA ORGANICA Volumen 2. México. Pearson Educación de México
CAPÍTULO XV
COMPUESTOS ORGÁNICOS NITROGENADOS
Son compuestos orgánicos que en su estructura contienen átomos de nitrógeno. Entre estos compuestos se
consideran más importantes a las aminas, aminoácidos, amidas y nitrilos.
AMINAS
Las aminas son compuestos derivados del amoniaco que tienen el grupo funcional R-NH2
Si se sustituyen los hidrógenos del grupo “NH2”, se nombran como aminas primarias, secundarias y terciarias,
como se observa a continuación.
Amina primaria Amina secundaria Amina terciaria
Nomenclatura
1. Para nombrar a las aminas primarias, secundarias o terciarias se leen primero los radicales
constituyentes en orden alfabético y se termina en la palabra amina considerando a la cadena carbonada
principal. Si la amina es secundaria se puede nombrar primero la letra N, y NN cuando es amina terciaria,
luego el nombre de los sustituyentes y finalmente el nombre da la amina considerando la cadena
carbonada principal.
2. Para nombrar las poliaminas y los compuestos donde además del grupo amino existe otra función, se
lee el grupo amino como sustituyente, marcando la posición que ocupa en la cadena carbonada principal,
concluyendo con el nombre del hidrocarburo o de la función respectiva. Ejemplos. (Chang, 2016)
N,N- dimetilmetanamina N,N-etil,metilpropanamina N-isopropilmetanamina
Ilustración 1: Ejemplos de aminas (Chang, 2016)
Al igual que el amoniaco, las aminas son bases, ya que pueden usar el par no compartido de electrones en
el nitrógeno para aceptar H+ de un ácido, dando sales de amonio, Como son iónicas, las sales de amonio
son mucho más solubles en agua que las aminas neutras. Así, una aminas insoluble en agua, como la
trietilamina, se disuelve fácilmente cuando se convierte en su sal de amonio por reacción con HCl.
Este aumento de solubilidad en agua, al convertirse una amina en su sal protonada, produce enormes
consecuencias prácticas en la administración de medicamentos
Muchas medicinas importantes, que contienen aminas como la morfina (un analgésico) y la tetraciclina (un
antibiótico), son insolubles en los fluidos corporales, por lo que son difíciles de administrar en el sitio adecuado
del organismo. Si esos medicamentos se convierten en sus sales de amonio, aumenta su solubilidad en agua
hasta el punto en que es posible su administración a través del torrente sanguíneo(Murry, 2009).
AMIDAS. Son compuestos nitrogenados que derivan de los ácidos carboxílicos y el amoniaco, en los que el
grupo –OH del grupo carboxílico ha sido sustituido por –NH2, y se tiene como fórmula general.
De acuerdo a la sustitución de los hidrógenos del grupo “NH2”, tiene a la clasificación de las amidas
primaria, secundarias y terciarias.
Amina primaria Amida secundaria o Amida terciaria o

(monoacilamidas) sustituida disustituida Amida
N,N disustituida
Amida N sustituida
Nomenclatura.
1. Para nombrar las amidas primarias, se reemplaza el sufijo –óico, del ácido carboxílico del que se
deriva, por la terminación –amida.
2. Si es secundaria o terciaria, se inicia nombrando la letra N (secundarias)o NN (terciarias)seguida de
los nombres (del o de los) sustituyente(s) , por último el nombre de la amida correspondiente. (Murry,
2009)
Ejemplos de amidas primarias
Aminoácidos. Son estructuras orgánicas que tienen 2 grupos funcionales carboxilo y amino. Los aminoácidos
son componentes de las proteínas. Desde el punto de vista nutricional se clasifican en aminoácidos esenciales y
aminoácidos no esenciales. En la siguiente tabla veamos algunos ejemplos. (L.G. Wade, 2012)
Acido -2-amino etanoico
(glicina)
Acido-2-amino propanito
(alanina)
Acido-2-amino-3 fenil propanito
(fenilalanina)
Acido-2-amino-3-metil butanoico
(valina)
Acido-2-amino-3 fenol propanoico
(Tirosina)
Acido-2-amino-3 metil pentanoico
(isoleucina)
NITRILOS
Son compuestos nitrogenados derivados del cianuro de hidrogeno o ácido cianhídrico, donde el hidrogeno ha
sido sustituido por un radical alifático o aromático que tiene por formula general
Nomenclatura.
1. La IUPAC considera a los nitrilos como derivados de los hidrocarburos y para leerlos se añade al nombre
del hidrocarburo la palabra nitrilo.
2. Tambien se pueden leer como derivados del cianuro de hidrogeno (L.G. Wade, 2012)
1. Brown T. L. (2009). LA CIENCIA CENTRAL. 11a Ed. Editorial Pearson Educación. México
2. Chang R. (2015). PRINCIPIOS ESENCIALES DE QUÍMICA GENERAL.10ª Ed. Editorial McGraw-
Hill. México.
3. Wade L.G (2013).QUÍMICA ORGÁNICA Volumen 2. 7ma Edición. Editorial Pearson Educación.
México.
CUSCO – PERÚ
ALGEBRA | 2
POTENCIACION
+
−  0 y n 
n
DEFINICIÓN: Sea a  .La potencia n-ésima de “a” denotado por a , se define por:
= a.a. a.....a = P
n
a
n − veces
PROPIEDADES:
−  0  y m, n 
+
Sea a, b  , entonces:
m+ n
=a
m n
1) a .a
m
a m−n
2)
n
=a
a
a =1
0
3)
−n 1
4) a = n
a
(a ) = a
m n m.n
5)
6) (a .b)n = a n .b n
n n
a a
7)   = n
b b
−n n
a b
8)   = 
b a
m
n
=
m
9) a n a
ECUACIONES EXPONENCIALES
Es la ecuación trascendente donde la incógnita esta como exponente en unos casos, y en otros como exponente y base.
PROPIEDADES:
a = a  x = y ; a  −  0,1
x y
1)
−  0  ;n 
+
x = y  x = y ; x , y 
n n
2)
x = a  x = a ; x ,a  −  0
x a
3)
n
+
=nx = n ; x  0 ;n 
x n
4) x
EJERCICIOS
5. Hallar el valor de “k” si se sabe que
2n 2
1. Al simplificar la expresión 5 n −1 + 35  5 n −1
( −x ) . ( −x ) . ( x ) . ( x ) . ( −x (
2 3 −3 2 3 2 −3 2 −3)
) k= ; n 1
2
, resulata n −1
5n +1
Rpta. 12
Rpta: x9
2. Al simplificar la expresión 6. Si se cumple que: 3n−1 = 22n , el valor de la
−2 expresión siguiente:
 2 x +5 72x − 2x +1 72x +1 
E= 3n+1 + 22n+1
 2 x +3 72x +1 − 2 x +1 72x 
se obtiene:
A= , es:
  3n + 22n+3
Rpta. 9 Rpta: 1
7. Si X , Y  + y ( y − x)  2
3. Al simplificar la expresión x . y y + y x + y .x x
x+ y
Simplificar I= x− y
3a + 4 9a + 2b x 2 y . y x + y 2 x .x y
Q= se obtiene:
27a −1 81b +1 x
Rpta:
Rpta: 27 y
4. Si se verifica la igualdad: ab = 2, encuentre el valor de:
8. Al simplificar la expresión
3b . a 2 b
a
I=
a 2 b + a 3b + a 4 b + 4
ALGEBRA | 3
x y −x
 2 1   1 2
2 2
x −  x−  2. 2. 2

 y2  
 y V = 2. 2. 2
E= , resulta. Rpta: 8
y x−y
 2 1   1
y − 2  y+  19. Si se cumple que: 3n −1 = 2 2 n el valor de la expresión
 x   x
siguiente:
x+y
x
  3n +1 + 22 n +1
I= n
Rpta:
y
3 + 22 n +3
, es:
9. Hallar el valor de: Rpta:1

2 2
10 n − 6 n
E= n
2
, es: 20. Al reducir la expresión:
n2 n2
(25) − (15) 3
2+
2 2
2
Rpta:
5  2
2 2
2
2  2
2
+1
E= 
2
1
+
2 2 
x =7, x
 
x
10. Si se cumple que . Hallar el valor
de P Obtenemos como resultado:
1
8(7 x ) + (23 x  x ) + ( x )2 x
Rpta:4
P=
322 + 2 x 2 + 16(7 x ) 21. Si se verifica la igualdad: ab = 2, encuentre el valor de:
Rpta. 1/2 2b
a 3b . a
11. Al simplificar la expresión: I = 2b
a + a 3b + a 4 b + 4
, es:
2 2
n 16n +8n
n
8 +n 2 2
E= 4n + 2n , resulta: Rpta:128
2n +1
Rpta:4 22. Simplifique la expresión siguiente:
4 3
12. Si se cumple 8
(2 2x
) (
+ 22x + 22x + ... + 22x − 4 x + 4 x + 4 x + ... + 4 x = 128 ) 
 8  8
8  3

 8 8 8-1 8 87 
1778 sumandos 1776 sumandos
E= 88  8 
   
E = x − x , es:
2
el valor de    
Rpta: E = 12  
Rplifiq
a b = 2 , el valor de
13. Si Rpta:2
2b
a 3b.a x +1
M = 2b
a + a 3b + a 4b + 4
, es:
23. Si se verifica que: xx =4 , encuentre el valor de:
Rpta: 128 x
5 2 +1
1+ 2 x1+ x − x
x +1 E= x 10 x 2
14. Hallar el valor de : D=x x

Rpta:4
Siendo xx = 2 24. Si a y b son números positivos ; reducir
Rpta: 4 −( ab)
. ( ab )
ab
abab .a ab −1 ba ba .bba −1
M = ab .ba
15. Simplificar la Expresion: Rpta: ab
20a +1 5a −1 + 3a −1 25. Para “ b ” diferente de cero efectué
+
((b ) )
a a −1
 
−1
4a +2 + 22a +2 51−a + 31−a −3 2 −4
. 2
 b.b b
3
( ) −2 −1 

( )
Rpta: 20
b −3 b −3 .b (−3 )  
2 2 2
16. Simplifique la siguiente expresión:

Rpta: 1
2
+2 2
+2
9x + 32x
D= x2
2
+1 26. Considerando xx = 2 hallar el valor de
90 x
x +1− x1+ x
Rpta: 1
J = xx
x
17. Si se cumple que: x = 2 entonces, el valor de:
Rpta: 8
x x +1 +1
+1
xx
, viene a ser: 27. Resolver:
x
x2 −6 2 2 2
Rpta: 16 7 + 7x −7 + 7x −8 + 7x −9 = 400
Rpta: 3
18. Reducir:
28. Hallar “x” en:
ALGEBRA | 4
x −1 x 4x
8  9   81  4
      =
 27   4   16  9
1
Rpta: −
3
29. Hallar el valor de “2x” en:

−8−9− x−1 1
9 =
3
Rpta: 4
30. Resolver la siguiente ecuación

36 x −1 1
x −1
=
144 64
Rpta. 4
31. Halle en la siguiente ecuación
1 1 1 1
x
+ x +1 + x +2 + x +3 = 15
2 2 2 2
Rpta. -3
32. Si
x
x = 2 , entonces el valor de la
1+ 2 x1+ x
expresión E = xx , es:
Rpta: 216
33. El valor de "𝑥" que satisface la ecuación

27 x + 33 x+1 = 12 , es:
1
Rpta:
3
34. Luego de resolver la ecuación 25𝑥 + 9𝑥 = 2(15𝑥 )

51−7𝑥 +32−7𝑥
El valor de 𝐼 = , es:
7(5−1−7𝑥 )
Rpta:10
3
DEFINICIÓN: Un polinomio es una expresión algebraica racional entera, con una o más variables.
Ejemplos:
1. P(x) = √3ax 7 Es un monomio de una variable.
2. P(x, y, z) = 4x 3 y 7 z10 Es un monomio de tres variables.
3. P(x, y) = √3x 7 y 3 + y12 − xy 3 Es un trinomio de dos variables.
El polinomio en la variable x esta representado por:
𝐏(𝐱) = 𝐚𝐧 𝐱 𝐧 + 𝐚𝐧−𝟏 𝐱 𝐧−𝟏 + ⋯ + 𝐚𝟏 𝐱 + 𝐚𝟎 , 𝐚𝐧 ≠ 𝟎
Donde:
xϵℝ
n ϵ ℤ+ ∶ Es el grado del polinomio.
n + 1 Es el número de términos de P(x)
an : Coeficiente principal del polinomio.
a0 : Término independiente del polinomio.
an , an−1 , ⋯ , a1 , a0 ϵ ℝ : Coeficientes.
Nota: Si an = 1, P(x) es un polinomio mónico.
Ejemplo: P(x) = √2x 7 − x 6 + 5x 4 − 6x + 2
Es un polinomio de grado 7, cuyo coeficiente principal es √2 y el término independiente es 2.
Observaciones:
1. P(x) = 0 Se llama polinomio nulo o idénticamente nulo, cuyo grado no esta definido.
2. P(x) = k , k ϵ ℝ − {0} Se llama polinomio constante, cuyo grado es cero.
3. P(x) = ax + b ; a ≠ 0 ; a, b ϵ ℝ Se llama polinomio lineal o de primer grado.
GRADO DE UN POLINOMIO
Definición: El grado es una característica en relación a los exponentes de las variables, el cual es un número entero mayor o
igual que cero
CLASES DE GRADOS:
GRADO RELATIVO (𝐆𝐑)
a) De un Monomio: El grado relativo en un monomio, es el exponente de la variable indicada.
Ejemplo: En el monomio P(x, y, z) = √3x 5 y 9 z12
GR(x) = 5 ; GR(y) = 9 ; GR(z) = 12
b) De un Polinomio: El grado relativo en un polinomio es el mayor exponente de la variable indicada que se presenta en
cualquier término.
Ejemplo: En el polinomio P(x, y) = 3x 7 y − 7x 9 + 7xy18
GR(x) = 9 ; GR(y) = 18
GRADO ABSOLUTO (𝐆𝐀)
a) De un Monomio: El grado absoluto de un monomio, es la suma de exponentes de las variables.
Ejemplo: En el monomio P(x, y) = 23 x 7 y13
GA(P) = 7 + 13 = 20
ALGEBRA | 4
b) De Un Polinomio: El grado absoluto de un polinomio, es el mayor grado absoluto entre sus términos.
Ejemplo: En el polinomio 9
7 13
P(x, y) = 6x 5 y 2 + 7x 2 y11 + 2x 9
GA(P) = 2 + 11 =
GRADOS DE POLINOMIOS CON OPERACIONES:
Si P(x) y Q(x) son polinomios de grado m y n respectivamente, con m > 𝑛 entonces:
1. P(x) ± Q(x) , es de grado 𝐦
2. P(x) ∙ Q(x) , es de grado 𝐦 + 𝐧
P(x) P(x)
3. con Q(x) ≠ 0 , es de grado 𝐦 − 𝐧 ϵ ℤ+
0 , siempre que sea un polinomio.
Q(x) Q(x)
4. [P(x)]k , es de grado 𝐦 ∙ 𝐤 , kϵ ℤ+
0
k 𝐦 k
5. √P(x) , es de grado ϵ ℤ+
0 , siempre que √P(x) sea un polinomio
𝐤
Ejemplo: Dado P(x) = (2x 2 + 6)3 y Q(x) = x 3 − 3
➢ El grado de P(x) ± Q(x) es 6
➢ El grado de P(x) ∙ Q(x) es 9
➢ El grado de Q5 (x) es 15
VALOR NUMÉRICO DEL POLINOMIO

El valor numérico de un polinomio, es el valor que adquiere cuando se le asigna valores a sus variables.
Ejemplo 1: Dado P(x) = (x − 3)2 + x − 3 Hallar P(5)
Solución: P(5) = (5 − 3)2 + 5 − 3 = 6
Ejemplo 2: Dado P(x, y) = (2x + y)2 − xy 3 Hallar P(1, −2)
Solución: P(1, −2) = (2(1) − 2)2 − 1(−2)3 = 8
Propiedades:
a) Si P(x) es un polinomio con una variable entonces:
1. Suma de coeficientes es P(1)

2. Término independiente es P(0)
b) Si P(x, y) es un polinomio de dos variables entonces:
1. Suma de coeficientes es P( 1 , 1 )
2. Término independiente es P( 0 , 0 )
Ejemplos
1. Si P(x) = (3x − 1)2 (x − 2)3 + x + 7
Suma de coeficientes es P(1) = 4

Término independiente es P(0) = −1
2. Si P(x, y) = (xy 2 + 2)(x + y − 4)3 + xy + 3
Suma de coeficientes es P( 1 , 1 ) = −20

Término independiente es P( 0 , 0 ) = −125
EJERCICIOS
1. Dados los polinomios P y Q; definido en la variable X III. Si G.A(P)>1 y G.A(P3.Q2)=13, entonces

indicar el valor de verdad y falsedad de las G.A(P.Q)=6
proposiciones sgtes. Rpta. FFF
I. Si G.A(P)=5; GA(Q)=5 entonces G.A(P+Q)=5
II. Si G.A(P-Q)=5, entonces G.A(Q)<5
ALGEBRA | 3
2. Indicar los valores de verdad y falsedad de 9. Hallar a y b si el grado absoluto del monomio es igual
l a s proposiciones siguientes: a 17 y su coeficiente tiene el mismo valor que el
I. Si P(x) = x 4 + 4x 3 + 2x 2 + senx + 5x − 10 grado relativo respecto a x. Siendo el monomio:
entonces P es un polinomio.
𝑀 = (𝑎 + 𝑏)𝑥 2(𝑎−1) 𝑦 3𝑏 .
1 Rpta. 5 y 3.
II. Si Q(x, y) = x 3 y 5 + 12y 5 + 8xy + 12 entonces
Q es un polinomio. 10. En el monomio
III. Si R(x) = 12 x 7 − 6x 4 y 5 + 12y −5 + 4x + 6
(x y) (x y)
2 n
M ( x, y ) =
entonces R es un polinomio 2 5 3 2 4 m
x x , grado
Rpta: FFV
relativo con respecto a x es 2 y grado relativo respecto
3. En las siguientes proposiciones indicar con (v) si es a y es 5, entonces el valor de 𝑚 + 𝑛 es:
verdadero y con (F) si es falso. Rpta: 6
I. El grado del polinomio
2
𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑥 3 𝑦 2 + 2)3 (𝑥 𝑛−7 + 𝑦) + 𝑦 93−10𝑛 ; es 17. 11. Hallar 𝑎 2 + 𝑏 2 si el grado del monomio
(𝑥 2 𝑦 3 −𝑧 8 )9 𝑀(𝑥, 𝑦) = (𝑎 + 𝑏)𝑥 2(𝑎−1) 𝑦 3𝑏 es 17 y su coeficiente
II. El grado de 𝑝(𝑥, 𝑦, 𝑧) = , es 15. tiene igual valor que el grado relativo a x.
𝑥−𝑦𝑧
III. El coeficiente principal del polinomio Rpta. 34.
𝑃(𝑥, 𝑦) = (2𝑥 4 + 𝑦 3 )3 (𝑥 4 + 3𝑦 5 )2 , es 72.
12. Si en el polinomio: 𝑃(𝑥, 𝑦) = 4𝑥 𝑚+𝑛−2 + 𝑦 𝑚−3 +
La secuencia correcta es: 8𝑥 𝑚+𝑛+5 𝑦 𝑚−4 + 7𝑥 𝑚+𝑛−6 𝑦 𝑚+2 se verifica que la
Rpta. VFV. diferencia entre grados relativos de “x” e “y” es 5 y
además el menor exponente de y es 3. Hallar su
4. En las siguientes proposiciones, indicar con (V) si es grado absoluto.
verdadero o con (F) si es falsa: Rpta. 17.
I. El grado de 𝑷(𝒙) = 𝟎𝒙𝟏𝟐 − 𝟐𝒙𝟔 + 𝟕 es 12. 𝑥 𝑛 𝑦 𝑚 𝑧 5𝑛
13. En el siguiente monomio: 𝑀(𝑥, 𝑦) = el
II. En todo polinomio, el grado absoluto siempre es 𝑥 1−𝑚 𝑦 𝑛−3 𝑧 𝑚−2
igual al grado relativo con respecto a una de sus GR(x)=12 y GR (y)=10. Calcular el GR (z).
variables. Rpta. 7.
III. El coeficiente principal del polinomio 14. Si el grado del monomio
𝟑 𝟐
𝑷(𝒙, 𝒚) = (𝟐𝒙𝟒 + 𝒚𝟑 ) (𝒙𝟒 + 𝟑𝒚𝟓 ) es 72.
P ( x ) = 3x 6 9x 4 x m 2x m es 8. Hallar el valor
5 3
IV. La suma de coeficientes del polinomio

de m .
𝑷(𝒙, 𝒚) = (𝒙 − 𝟐𝒚)𝟔𝟎 (𝟑𝒙 + 𝒚 − 𝟏) es 3. Rpta. 12
Rpta.: FFVV. 15. Hallar el valor de n para que el grado del monomio:
x n−1 4
xn
5. Dados los polinomios P y Q (definidos en la variable x) M(x) = 3 , sea 1.
x 5n −4
indicar el valor de verdad de las siguientes 6
proposiciones:
Rpta. n=8
I. Si GA (P)=5, GA (Q)=5, entonces GA (P+Q)=5.
II. Si GA (P-Q)=5, entonces GA (Q)<5.
16. Hallar el valor de n Si en el monomio
III. Si GA (P)>1 y 𝑮𝑨(𝑷𝟑 𝑸𝟐 ) = 𝟏𝟑; entonces GA (PQ)=6.
𝟑
𝑷(𝒙, 𝒚) = 𝟐𝟏𝟓−𝒏 𝒚𝟓−𝒏 √𝒙𝟓 √𝒙−𝟏 √𝒙−𝟑𝒏
𝟑 𝟑
Rpta: FFF
El grado relativo a “𝒙” es 3, hallar el grado absoluto.

6. En las siguientes proposiciones, marcar con (𝑉) si es
verdadera y (𝐹) si es falsa. Rpta.: 21
I. El polinomio 𝑃(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 3 𝑦 − (𝑎 − 1)𝑥 4 + 2𝑥𝑦 − 2 es 4
de grado 4 x 7 (x 2n+3 )5 (x 3n−1 )3 
II. El grado relativo del polinomio 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑎𝑥 3 𝑦 4 − 17. Si el monomio: P(x) = ;
( x 2n )7 .x13 
5
𝑏𝑥 2 𝑦 5 − 4𝑥 respecto a 𝑥 es 3.
III. El grado del polinomio  
es de grado 8. Hallar el valor de “n”.
( )
2 3
P ( x, y ) = 2x − 3xy ( m + 2) x3 − y  ; m  2
2
  Rpta.: 3.
IV. El termino independiente del polinomio
P ( x − 2 ) = ( x − 1 ) − 3 ( x − 1 ) + 5 es 16
3 𝟑 𝟒
𝒙𝒂−𝟏 √𝒙𝒂
18. En la siguiente expresión 𝑷(𝒙, 𝒚) = √ 𝟔 . Hallar
√𝒙𝟓𝒂−𝟒
V. La expresión algebraica
el valor de “a” para que dicho monomio sea de
5x 4 y 3 2x1/3 y 2  8 −6 es
P ( x, y, z ) = −3
− − y z grado 16.
2z 3
x −2 3 Rpta: 118
irracional.
Rpta: FFVFF 19. Hallar el grado absoluto del monomio
√𝒎+𝟑
𝐸(𝑥, 𝑦) = 𝟕𝟎𝒙√𝒎−𝟑 𝒚𝒎−𝟗√𝒎+𝟔 ; si con respecto a x es
7. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes de segundo grado.
proposiciones: Rpta: 8.
I. El grado absoluto de un polinomio puede coincidir 20. El polinomio:
con el grado relativo de una de sus variables 𝑷(𝒙, 𝒚) = 𝒙𝒎+𝒏 𝒚𝒏+𝒑 𝒛𝒑+𝒛 ; es de grado 18 y los
II. Un polinomio homogéneo puede ser completo. grados relativos a x, y, z son 3 números consecutivos
III. Todo polinomio completo es ordenado. en ese orden. Calcular m.n.p.
IV. Un polinomio en una sola variable, puede ser Rpta.: 12.
ordenado, completo y homogéneo. 21. El grado del monomio 𝑷(𝒙, 𝒚) =
Rpta: VVFF √𝟓
√𝒙√𝟓−𝟏 √𝟓√𝒙√𝟓+𝟏 −𝟓√𝟐−𝟏𝟎 𝒙−𝟗 es:
8. Hallar el coeficiente del monomio Rpta: 3
M ( x ) = 2n x 60n
. Si su grado es 240.
Rpta: 16
ALGEBRA | 4
9
1
𝟑 𝟕 𝒏 34. El grado de 𝑃(𝑦) = 2𝑎𝑦 𝑏−5 + 𝑦 6−𝑏 + 5𝑦 6−𝑏 , es:
𝒙𝒏−𝟐 √𝒙𝟑𝒏 𝒚𝒏+𝟐 √𝒚𝟐 4
22. Si en el monomio 𝑷(𝒙, 𝒚) = √ 𝟒 ; el Rpta. 9
√𝒙𝒏+𝟏
grado relativo a x es 2.el grado relativo a y; es. 2

35. Si 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑎 𝑥 𝑎 + 𝑎3 𝑥 −𝑎 + 𝑎2 𝑥 − 𝑎 es un polinomio real
Rpta: 4 de grado 4, entonces su término independiente, es:
Rpta: 2
23. Si el grado del monomio
7
𝑀(𝑥, 𝑦) = 2𝑛 𝑥 5 √(3𝑥)2𝑛 3√(𝑛𝑥)𝑛 es “2n”. Su coeficiente 36. Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥 + 5 y 𝑃(𝑄(𝑥) + 3) = 8𝑥 + 5, entonces el
valor de 𝑄(4), es:
principal; es: Rpta: 5
Rpta: 24 37. Sea 𝑃(𝑥 − 2) = 𝑛2 (2𝑥 − 3)2 − (𝑥 − 2)[(𝑥 − 2)2𝑛−3 + 61]. Si

la suma de sus coeficientes excede en una unidad al
𝑎−𝑏
√𝑥 𝑎+𝑏 𝑦 3𝑎 duplo de su término independiente, entonces el grado
24. Si 𝑀(𝑥, 𝑦) = 𝑎+𝑏 ; GR(x)=2. Hallar GR (y).
√𝑥 𝑎−𝑏 𝑦 3𝑎 de 𝑃(𝑥), es:
Rpta. 3. Rpta: 4
25. Calcular el valor de “m” si el grado de la

38. El grado del polinomio 𝑃(𝑥) sabiendo que el grado de
expresión es de sétimo grado:
[𝑃(𝑥)]2 [𝑄(𝑥)]3 es igual a 21 y el grado
3 [𝑃(𝑥)]4 [𝑄(𝑥)]2 es igual a 22, es:
x m m x m x 3m Rpta: 3
M= - 1
m- m m m m
(x . x )
4 m
39. Dado: P ( x, y ) = x q −1y q + p−1 + 2x q +4 y q −p−1 , hallar
1 grado relativo a y. Si grado relativo a x, es 6 y grado
Rpta: absoluto nueve.
8
Rpta: 8
26. Si el grado absoluto del monomio
a + 3b + 7c 2a + 2b +5c 2a + 5b + 3c
P(x, y, z) = 5x y z , 40. Hallar un polinomio de segundo grado cuyo
es 120, entonces el valor de a + 2b + 3c ,es: coeficiente lineal y término independiente son iguales.
Además P(1)=5 y P(2)=15
Rpta: 24 Rpta. 3x2 + x + 1
27. Dados los polinomios

41. Si el término independiente y el coeficiente principal
2m + 6 m+3
P(x, y) = 2x + 3x y+x
2m m
y del polinomio son iguales. Hallar el mayor valor de “n”
siendo:
m+2 m +1 m −1
Q(x, y) = x − 5x y + 2x y
3 2
P(x)=(x2 -3x+1)(3xn -x+n)(2x4 +x2 +n+1)(10xn-1 -xn -1)
Si se sabe que: Rpta. 2
GA(P) 5
= . El GA(P) , es: 42. Calcular el coeficiente principal del polinomio
GA(Q) 3
P(x)=(2x4 -3)n (nx5 -1)n (2xn -x-n)3 Si su término
Rpta: 10
independiente es -72
Rpta. 128
28. S el grado del polinomio
2a+b
m −2 n+2 m −2 m −1 n +1 43. Si el grado absoluto del monomio, M(x,y)=5x
P(x, y) = 6 x + 3x y + 7x
n
y y ,
a+2b es 15 i el grado relativo a x es al
y grado relativo de
es 17 y el grado relativo a x es 6, entonces el valor de
y; como 2 es a 3. Hallar a+b.
E = m − n , es: Rpta. 5
Rpta: 2
44. Dado los polinomios: 𝑃(𝑥 − 3) = 4𝑥 − 7;
29. Dado el polinomio: 𝑃(𝑎(𝑥) + 5) = 52𝑥 − 55. El valor de a(x); es.
P( x) = (2 x − 3) (mx 5 − 1)5 (2 x m − x − m)3
4 m Rpta.110.
Indique el coeficiente principal, si el término 45. Si el polinomio:

independiente es 72 . 𝑃(𝑥, 𝑦) = (3𝑥 𝑛 + 2𝑥 𝑛−1 + 1)𝑛 (𝑛𝑥 3 − 5𝑥 + 3)3 (𝑥 2 +
Rpta: 1024 7) su coeficiente principal es igual al término
independiente, entonces el valor de “n”; es:
30. El polinomio Rpta. 4.
𝑃(𝑥) = (10𝑛𝑥 8 − 7)(5𝑥 2 + 𝑥 3 − 2)𝑛 (𝑥 9 + 3) : Tiene
2x + 1 ,
grado 47. La raíz cuadrada del coeficiente principal de 46. Sean P ( x ) = P ( P ( x ) ) = 6x − 15 ,
P, es: x −2
Rpta:10 Rpta: 3
31. Si P y Q son dos polinomios de grados 4 y 5 47. El grado absoluto del polinomio:
respectivamente y el grado del polinomio
[(𝑃2 𝑄)3 −(𝑃𝑄2 )4 ]2𝑛−3 N(x) = (x16 + 1)(x18 + 2)(x 20 + 3)...
𝑅 = [(𝑃3 , es 76. El valor de n; es:
𝑄2 )3 +(𝑃2 𝑄3 )4 ]𝑛−2 20 Factores
Rpta:3
; es 100. La suma de coeficientes; es:
32. Si P es un polinomio sobre ℝ definido por:
1
𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2𝑛+𝑚−15 + 𝑥 𝑚−𝑛 𝑦 5−𝑛 + 𝑥 6−𝑚 Rpta. 85
5−𝑚
Hallar E= 3m-4n.
48. Si P y Q son dos polinomios de grados 4 y 5
Rpta:-2 respectivamente y el grado del polinomio
𝑛 𝑛
33. En el polinomio 𝑃(𝑥) = [(𝑛 − 2)𝑥 𝑛 − 1]𝑛 − 6𝑛 (𝑥 2 − 1) +
2𝑛, el término independiente es −15 y 𝑛 es un ℤ par. El
coeficiente principal de 𝑃(𝑥), es:
Rpta. 16
ALGEBRA | 5
2n −3 es: si 𝑷(𝒙) = 𝒎𝒙𝒑−𝒏+𝟓 − (𝒑 + 𝒎)𝒙𝒏−𝒎+𝒑+𝟑 + (𝒎 −

 2 3
(
 P Q − PQ
2 4
) ( )
, es 8. El valor de n;
𝒏 + 𝒑)𝒙𝒎−𝟔 ; el valor de m−𝒏 + 𝒑; es.
E= n −2
( ) ( )
 3 2 2 3 4
Rpta: 3
 P Q + P Q 
62. Hallar la suma de coeficientes del polinomio
es: homogéneo
Rpta. 5. 𝒏 𝟐 +𝟑𝒏+𝟏
𝑷(𝒙, 𝒚) = 𝒙−𝟐𝒏+𝟏 + 𝒚𝒏 +
𝟓
49. Si el grado del polinomio 𝒏+𝟏 𝟐𝒏𝟐 −𝟓 −𝒏𝟐 +𝟐𝒏+𝟐
( )𝒙 𝒚 .
( ) (x )
m m −2 6
m+ 2 m+ 2 m−1
P(x) = x +x +5 +x +8
m
Rpta: 2
es 108. El valor de “m” , es; m0 63. El grado absoluto del polinomio:
Rpta: 7 𝑷(𝒙, 𝒚) = (𝒙𝟏𝟎 − 𝟖𝒙𝟓 𝒚𝟑 + 𝒚𝟗 − 𝟏𝟎)𝟔 (𝒙𝟓 𝒚𝟔 −
𝟑𝒙𝟑 𝒚𝟕 + 𝟖𝒚𝟖 )𝟓 ; es.
Rpta: 115
50. Si P es un polinomio sobre ℝ definido por:
1
P ( x, y ) = x
2n + m −15 m−n 5 −n 6 −m
+x y + x . 64. Hallar la suma de coeficientes del siguiente
5−m polinomio: 𝑷(𝒙) = (𝟑𝒙𝟐 − 𝒏)𝒙𝟒−𝒏 𝒚𝒎 + (𝒏 −
Hallar 3m-4n. 𝟗𝒎)𝒙𝒎+𝟏 𝒚𝒎−𝟐 + 𝒎(𝒙𝒚)𝒎 siendo m un número
Rpta. -2. impar.
Rpta.: 3
51. Si el grado de 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2𝑎 𝑦 𝑏+5 − 3𝑥 𝑎 𝑦 𝑏+2 + 𝑥 𝑎 𝑦 𝑏
es igual a la mitad de la suma de exponentes de 65. Si el grado absoluto del polinomio
todas las variables. Hallar el grado relativo de y.
𝑷(𝒙, 𝒚) = 𝟓𝒙𝒎+𝟓 𝒚𝒏−𝟑 + 𝟐𝒙𝟐𝒎−𝟏 𝒚𝒏 (𝒙𝟏−𝒎 + 𝒚𝟒 ) +
Rpta. 8.
𝟑𝒙𝒎+𝟐 𝒚𝒏−𝟏 , es 22 y el grado respecto a la variable
“𝒙” es 7, hallar: 𝒎 ∙ 𝒏
52. Determinar el valor de “m+p+b” para que el Rpta.: 15.
polinomio:𝑃(𝑥) = 5𝑥 𝑚−18 + 15𝑦 𝑚−𝑝+15 + 7𝑥 𝑏−𝑝+16 sea
completo y ordenado en forma descendente.
( )
nn
66. Dados los polinomios: P ( x ) = 2018x n 12x n + 1
n
Rpta. 72.
nn 2
2 n
53. Dado 𝑃(𝑥) = 𝑥 + 𝑎𝑥 + 𝑏, se sabe que la suma de los ; Q(x) = (14x − 5x + 8) ; R(x) = 7x + 4;el grado
coeficientes de P es 7, además b es el doble de a. del producto de los tres polinomios es 25. Hallar el
¿Cuál es el valor de a.b? valor de n.
Rpta. 8. Rpta: 2.
54. Dados los polinomio P y F, donde el grado absoluto 67. El término independiente y coeficiente principal de:
de P es 14 y el menor exponente de x en el P(x) = (x 2 + 3)(x + n + 2 + 8x n )(3x 4 + x 2 + n)(1 + 6x n )
polinomio F es 10. El Grado absoluto de F si:
2
𝑃 = 4𝑥 𝑚+4 𝑦 𝑚−4 − √2𝑥 𝑚+4 𝑦 𝑛−1 + 𝑥 𝑚+2 𝑦 𝑛+1 ; Son iguales. Hallar grado de P( x)
5
𝐹 = 4𝑥 3𝑚+7 𝑛+1
𝑦 + 2𝑥 3𝑚+5 𝑛+4
𝑦 − √3𝑥 3𝑚+1 𝑛+6
𝑦 ; Rpta: 18.
es:
Rpta. 26.
68. Determinar el grado absoluto del polinomio: 𝑷(𝒙, 𝒚) =
𝒏 𝒏 𝒏 𝒏
55. El grado absoluto máximo del polinomio 𝟕𝒙𝐧−𝟒 𝒚𝟐+𝟏 𝐳 𝟗−𝐧 − 𝐧𝒙𝒏−𝟓 𝒚𝟒+𝟏 − 𝟐𝟏𝟎−𝐧 𝒙𝒏+𝟐 𝒚𝟐+𝟑 𝐳 𝟐+𝟐 ;
𝑛 tal que 𝟔 < 𝑮𝑹(𝒙) < 𝟏𝟐.
𝑃(𝑥, 𝑦) = 7𝑥 𝑛−2 𝑦 3 − 8𝑥 5 𝑦 7−𝑛 + 4𝑥 2 𝑦 5 , es: Rpta: 23
Rpta. 8.
56. Hallar el grado del polinomio 𝑃(𝑥) , sabiendo que la 69. Si el grado absoluto del monomio: 𝑷(𝒙, 𝒚) =
suma de sus coeficientes excede en la unidad al 𝟓𝒙𝟐𝒂+𝒃 𝐲𝒂+𝟐𝒃 es 15 y además el grado relativo a x es
duplo de su término independiente. Siendo al grado relativo de y como 2 es 3. Hallar "𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 ”.
𝑝(𝑥 − 2) = 𝑛2 (2𝑥 − 3)2 − (𝑥 − 2)[(𝑥 − 2)2𝑛−3 + 61] Rpta: 15
Rpta. 4.
70. Hallar el grado absoluto del polinomio:
𝟕
57. El valor de n en el siguiente polinomio 𝑷(𝒙, 𝒚) = (𝒙 + 𝒚𝟐 )𝟕 (𝒙 + 𝒚𝟑 ) (𝒙 + 𝒚𝟒 )𝟕 … (𝒙 +
𝑛−5 15−𝑛 𝟕
𝑃(𝑥) = 3𝑥 3 + n𝑥 2 + 𝑥 𝑛−6 , es: 𝒚𝟐𝟎 ) .
Rpta: 11. Rpta: 1463
58. Sabiendo que: 𝑷(𝒙) = (𝒙𝟕 − 𝟐𝒙𝟑 + 𝒙 + 𝟏)𝟓 ; 𝑸(𝒙) = 71. Hallar el grado absoluto del polinomio: 𝑃(𝑥) =
𝟎
(𝒙𝟒 + 𝒙 + 𝟏𝟎)𝟔 . Calcular E=[𝑷𝟐 ]𝟎 + [√𝑸] .
𝟑 (𝑥 7 + 1)(𝑥 9 + 2)(𝑥 11 + 3) …(20 factores).
Rpta: 78 Rpta.: 520.
𝑥+2 𝑥
59. Determinar la suma de coeficientes de 𝑷(𝒙) a partir 72. Si 𝑃(𝑥 + 1) = 𝑦 𝑃(𝐹(𝑥)) = ; entonces
𝑥 𝑥−2
de: 𝑷(𝒙 + 𝟑) = 𝒙𝟒 − 𝟐𝒙𝟑 + 𝟓𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏. determinar el valor de 𝐹(𝐹(5)).
Rpta 55. Rpta: 3.
60. Si el grado del polinomio: 73. Dado el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 4𝑥 2 + 3𝑥 − 14. Calcular
𝒏 𝒏−𝟏 el valor de 𝑃(𝑃(4)).
𝑷(𝒙) = (𝟐𝟓𝒙𝟐 + 𝟕) (𝟏𝟎𝟎𝒙𝟑 − 𝟏) (𝟐𝒙𝟓 − 𝟏) es 49 Rpta.: -44.
𝒄𝒐𝒆𝒇 𝒑𝒓𝒊𝒏𝒄𝒊𝒑𝒂𝒍
𝑬= .
𝟓𝟎𝟏𝟕
74. Si el grado absoluto del monomio (𝑎 − 𝑏)𝑥 5𝑎 y 3𝑏−6 es
Rpta: 25
79 y su coeficiente tiene el mismo valor que el
grado relativo a “y”. Hallar “a.b”.
61. Sea 𝑷(𝒙) el polinomio completo y ordenado en forma Rpta: 70.
ascendente, el coeficiente principal del polinomio
ALGEBRA | 6
75. Si P(x) = 12 + 22 + 32 + ... + x 2 Rpta.: 49.
Determinar el valor de la siguiente expresión: 84. ¿Cuántos factores se deben de tomar en el

P(x − 1)P(x)(2x − 1) 2 polinomio:
E=
P(x 2 − 1)(4x 2 − 1) P(x) = (x 2 + 1)(x 6 + 2)(x12 + 3)(x 20 + 4)...
1 Tal que P(x) sea de grado 572.
Rpta.: Rpta: 11
6
3x + 4 n
( )
−9 n
P ( x, y ) = nx 7
76. Si: P(x) = .Calcular:
85. En el polinomio y 68 −n − x 2 y .
2x - 3
E = P(P(P(P(2010)))) Hallar la suma de sus coeficientes.
Rpta:2010 Rpta. 62
77. Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥 + 5 y 𝑃(𝑄(𝑥) + 3) = 8𝑥 + 5, entonces el 86. El grado de la expresión

valor de 𝑄(4), es:
Rpta: 5
( )( )(
E(x) = x 2 + 1 x 4(4) + 1 x 6(9) + 1 ... es: )
n factores
78. Sea 𝑃(𝑥 − 2) = 𝑛2 (2𝑥 − 3)2 − (𝑥 − 2)[(𝑥 − 2)2𝑛−3 + 61]. Si
n2 ( n + 1)
2
la suma de sus coeficientes excede en una unidad Rpta:
al duplo de su término independiente, entonces el 2
grado de 𝑃(𝑥), es:
87. Hallar la suma de todos los valore de n, para que:
79. Dado la siguiente expresión: n
f ( x + 2) = x + f ( x) + f ( x + 1); P(x) = x n+2 − 4x n+1 − 5x19−n + 3x 6 + 6 ;

Sea un polinomio.
f ( y ) = 2 f ( y − 1) Rpta. 36.
Halle f (−3) + f (4) 88. Dado el polinomio:
Rpta: 1 Q(a,b) = 3a x +5b y −3 + 6a 2x −1b y (a1− x b4 ) + 8a x +2b y −1
de grado absoluto 22 y grado relativo respecto a
80. Calcular el valor de “m” si la suma de los coeficientes “a” igual a 9.
del desarrollo del siguiente polinomio: Hallar x − y
P(x − 1) = (3mx − 4m)2 + (3x − 4)2m − x 2 + 4,  m  Z Rpta. -7
Es el cuádruplo de su término independiente. 89. Hallar el valor de n si GA(P)=3; GA(Q)=4 y se

Rpta:2 conoce que el grado absoluto de la expresión
(P )
2n
81. El polinomio
7
+ Q5
es igual a 4.
( x9 + 3 )
n−2
P ( x ) = ( 9x − 7 ) ( 2x + 3x − 1 ) (P )
8 n 2 3 n+3
5
+ Q4
Tiene como grado 47, entonces se puede afirmar que: Rpta:2
5 coef principal de P ( x ) es: 90. Dado el polinomio:

Rpta:9 P(x − 1) = (2x − 3)2n + (3x − 2)2n − 32(x − 2) si se
cumple que el término independiente es 2 veces la
82. Si el grado del polinomio:
suma de los coeficientes del polinomio P ( x ) , el
P(x, y) = (x n+2 + y n+1 )(7x 3n+4 + y n+3 )(x 2 + 6n + 3)5 Es
valor de n, es:
36. Hallar el valor de “n”
Rpta.: 5. Rpta. n=1
83. Si el grado del polinomio: 91. Calcular P(1,1) a partir de:

m+2
P(x) = (x m m+2
+ x + 5)(x +x m−1 m −2
+ 8) ; Es P(x, y) = a 2 x 2a +3 y 3b −1 + b2 x 2a y 3b + 4 +
108. Calcular el valor de “ m ”.
2 2abx 2a +1y 3b +2 + x 2a +2 y 3b +3
ALGEBRA | 3
POLINOMIOS ESPECIALES
1. POLINOMIO HOMOGÉNEO:
Todos sus términos poseen igual grado. Pero no semejantes.
Ejemplo:
P(x, y) = 4x 5 y 8 − 7xy12 + x10 y 3
G=13 G=13 G=13
Se dice que: P(x,y) es homogéneo, cuyo grado de homogeneidad es 13.
2. POLINOIMIO ORDENADO:
Presentan un orden ascendente o descendente en los exponentes de sus variables.
Ejemplo:
P(x,y) = x9 y2 – 4x7 y8 + 3x4 y10 + x2 y15
El polinomio está ordenado con respecto a “x” en forma decreciente y con respecto a “y” en forma creciente.
3. POLINOMIO COMPLETO:
Con respecto a una variable, es aquel que tiene desde su máximo exponente, en forma consecutiva, hasta el grado cero
(término independiente)
Ejemplo:
P(x) = 2x4 – 3x3 + 8x2 – x + 5
P(x,y) = x3 + 3x2 y + 3x y2 + y3
OBSERVACIONES:
▪ En todo polinomio completo y ordenado de una sola variable se cumple que el número de términos estará determinado
por el grado del polinomio aumentado en la unidad.
# Tér min os = Go + 1
▪ En todo polinomio completo y ordenado (en general para todo polinomio) se cumple que su suma de coeficientes se
obtiene reemplazando a la variable o variables con las cuales se está trabajando por la unidad.
suma de coeficientes = P (1)
▪ Análogamente el término independiente (T.I.) se obtiene reemplazando a la(s) variable(s) por cero.
T.I = P ( 0 )
4. POLINOMIOS IDÉNTICOS:
Dos polinomios, del mismo grado y con las mismas variables, serán idénticos si los coeficientes de sus términos semejantes en
ambos son iguales.
Ejemplo:
ax5 + bx2 + c  3x5 − 7x2 + 9
Se cumple que:
a = 3 ; b = -7 ; c = 9
5. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO:

Llamado también polinomio cero es cuando todo los coeficientes de sus términos son nulos o ceros.
EJERCICIOS
1. Dado el polinomio: P(x,y) = x3m+2ny4 + 3x2m-1y-3n + 5x2myn+7 Rpta:3

Sí el polinomio P es homogéneo, el valor de 4. Calcular la suma de los coeficientes del polinomio
E=(m – n), es: Homogéneo
2 −5
Rpta:7 𝑃(𝑥, 𝑦) = 3𝑝𝑥 𝑛 𝑦12 + 5(𝑝 − 𝑞)𝑥 𝑝 𝑦 𝑞 + (13𝑞 +
2
4)𝑥 𝑛 𝑦 3𝑛−14
2. El grado del polinomio entero ordenado en forma Rpta. 452
estrictamente decreciente:
P(x) = x12 – 2a + x2a – 3 + x4 – 2a, es: 5. Si 𝑃(𝑥) = 2𝑎𝑥 𝑏+2 − 3𝑏𝑥 𝑏+𝑎+7 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 2𝑎+𝑐 es
Rpta:8 completo y ordenado creciente, el valor 𝑃(1), es:
Rpta. -4
3. Siendo el polinomio P(x,y,z) = 3axa+2yb+2 + 2bya+1zc+3 +
5cxb+4zc, un polinomio homogéneo de grado: 𝑛 + 2.
Calcular el valor de: 6. Si 𝑃(𝑥) = (𝑎 − 2)𝑥 3 + (2𝑎 − 𝑏 − 3)𝑥 + (2𝑐 − 3𝑏) y
𝑄(𝑥) = −4𝑥 3 − 5𝑥 + 6 son idénticos, entonces ¿−𝑎 +
a n + bn + c n
E= 1− n 𝑏 + 2𝑐? Es:
(a + b + c) n
Rpta. 0
ALGEBRA | 4
7. Hallar el número de términos del polinomio ordenado y n +1

completo. P ( x ) = x17 + x 3 n −1 + x 2 n +1 + x 2
n −7 n −6
P(x) = (n− 2) x + (n− 3) x + ... Es ordenado en forma descendente, halle la suma de
los posibles valores de “n”
Rpta: : 5
Rpta. 8
8. Dado el polinomio
3m + 2n 2m −1 3n n +7
P(x, y) = x y + 3x + 5x
4 2m
y y , si
el polinomio P es homogéneo, entonces el valor de 18. Si el polinomio
P( x ) = m2nx m +n + + (n − m)x 2n −1 + mx m−3

2
E = m − n es:
Rpta: :7
Es completo y ordenado en forma decreciente, halle el
número de términos del polinomio.
9. Dados los polinomios idénticos
2n −1 n −2
P(x) = (m− 5) x + (n− 3) x Rpta. 11
p n −2
Q(x) = x + (3 − m) x 7
4 19. Si los polinomios p(x) y q(x) son idénticos y completos
n
m
Hallar p ( x ) = ( a − 1) x 2 + (1 − b ) x n −3 + 2c
n +p
2 2
1 n
Rpta: −1
8 q ( x ) = ax 2 + ( b + 4 ) x m +3 + n − 1 − c
92. Hallar el número de términos del polinomio ordenado y
completo.
Determine la suma de coeficientes de
n −7 n −6
P(x) = (n− 2) x + (n− 3) x + ...
r ( x ) = ( bx + m ) ( cx + b )
a n
Rpta: : 5
Rpta: -27
93. La suma de coeficientes del polinomio homogéneo:
n m m−n
P(x, y, z) = (2m + b)x m + (m − n)y n − (m + b)x m
P ( x ) = x n −5n + x c+4 + + 2x d+2 + x 2d + + x a +a +1
es: 2 2
20. Si es
Rpta. 6
un polinomio completo y ordenado de 3n - 1
términos, halle el menor valor de a + d + c + n.
10. La suma de coeficientes del polinomio homogéneo: Rpta: 1
n m−n
P(x, y, z) = (2m + b)x m + (m − n)y n − (m + b)x m
m
es:
Rpta. 6 21. ¿Cuánto hay que agregar al polinomio:
Q( x, y ) = 3x 4 + 5 xy 3 − 2 x 2 y 2
11. Determinar el valor de “m+p+b” para que el
polinomio:𝑃(𝑥) = 5𝑥 𝑚−18 + 15𝑦 𝑚−𝑝+15 + 7𝑥 𝑏−𝑝+16 sea Para que sea un polinomio homogéneo P ( x, y ) y
completo y ordenado en forma descendente. completo respecto a “x” y la suma de coeficientes es 21
Rpta. 72.
además P(2,1) = 114 ?
12. Sea 𝑷(𝒙) el polinomio completo y ordenado en forma Rpta: 7 x3 y + 8 y 4
ascendente, el coeficiente principal del polinomio es:
si 𝑷(𝒙) = 𝒎𝒙𝒑−𝒏+𝟓 − (𝒑 + 𝒎)𝒙𝒏−𝒎+𝒑+𝟑 + (𝒎 − 𝒏 + 2 𝑏2 𝑏2 +20
𝒑)𝒙𝒎−𝟔 ; el valor de m−𝒏 + 𝒑; es. 22. Dado el polinomio 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 𝑎 +𝑥+𝑚 − 2𝑥 5 𝑦 𝑎+1 + 3𝑦 5
Homogéneo, además 𝑎 < 𝑏 < 9, el valor de 𝑚, es:
Rpta: 3 Rpta. -3
13. Hallar la suma de coeficientes del polinomio

homogéneo 23. Si el polinomio homogéneo:
𝒏 𝟐 +𝟑𝒏+𝟏 𝒏+𝟏 𝟐 −𝟓 𝟐 +𝟐𝒏+𝟐
𝑷(𝒙, 𝒚) = 𝒙−𝟐𝒏+𝟏 + 𝒚𝒏
𝟓
+(
6
)𝒙𝟐𝒏 𝒚−𝒏 . P ( x, y ) = x m +5 y n −3 + x m + 4 y n − 2 + ...
Rpta: 2 Es ordenado y completo con respecto a “x”. Calcular
(m+n) si el grado relativo a x es 10 y el grado relativo a y
14. La suma de los coeficientes del polinomio homogéneo: es 15.
𝑏 𝑎 𝑎−𝑏
𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑎3 𝑥 𝑎 − 𝑏2 𝑦 𝑏 + 𝑎𝑏𝑧 𝑎 , es:
Rpta:13
Rpta: 68
2
15. Si el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑎(3𝑥 2 − 𝑥 + 2) + 𝑏(2𝑥 − 1) − 24. Hallar el valor de: E = a 33 +
, si el polinomio:
𝑐(𝑥 2 − 𝑥) − 6𝑥 a 99
es idénticamente nulo. El valor de (𝑎 + 𝑏 + 𝑐), es:
P( x) = (a3 + b − c − 10) x a + (c − b + 9) x a
6 9
,
Rpta: 6
es idénticamente nulo.
16. Dado el polinomio Rpta:3

2 m +1 3− m m−2
P ( x) = mx − 3x + (m + 2) x
ordenado en forma decreciente, la suma de sus
coeficientes, es:
Rpta: 3
17. Si el polinomio:
ALGEBRA | 5
ADICIÓN DE POLINOMIOS
Dados dos polinomios reales:

P(x) = am x m + am−1 x m−1 + ⋯ + a2 x 2 + a1 x + a0 , am ≠ 0
m m−1 2
Q(x) = bn x + bn−1 x + ⋯ + b2 x + b1 x + b0 , bn ≠ 0
El polinomio suma, está definido por:
(P + Q)(x) = P(x) + Q(x) = (am +bn )x m + (an−1 +bn−1 )x m−1 + ⋯ + (a1 +b1 )x + (a0 +b0 ), (am +bn ) ≠ 0
SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
m m−1 2
Q(x) = bn x + bn−1 x + ⋯ + b2 x + b1 x + b0 , bn ≠ 0
El polinomio diferencia, está definido por:
(P − Q)(x) = P(x) − Q(x) = (a𝑚 −bn )x m + (an−1 −bn−1 )x m−1 + ⋯ + (a1 −b1 )x + (a0 −b0 ), (am +bn ) ≠ 0
MULTIPLICACION DE POLINOMIOS
Q(x) = bn x n + bn−1 x n−1 + ⋯ + b2 x 2 + b1 x + b0 , bn ≠ 0
El polinomio producto, está definido por:
(P ∙ Q)(x) = P(x) ∙ Q(x) = am bn x m+n + ⋯ + (a2 b0 + a1 b1 + a0 b2 )x 2 + (a1 b0 + a0 b1 )x + a0 b0
Ejemplo: Dado los polinomios:

n nn n 2
P(x) = (2x n − 5x n + 3) ; Q(x) = (7x n + 6x n − 4) y R(x) = 9x − 4 Si el grado del producto de los tres polinomios
es 25, el valor de n es:
Solución:
n nn n 2
P(x) ∙ Q(x) ∙ R(x) = (2x n − 5x n + 3) ∙ (7x n + 6x n − 4) ∙ (9x − 4)
GA(P) = nn ∙ nn = [nn ]2 ; GA(Q) = 2nn ; GA(R) = 1
Entonces: GA(P ∙ Q ∙ R) = [nn ]2 + 2nn + 1 = 25
[nn ]2 + 2nn − 24 = 0 ≡ (nn + 6)( nn − 4) = 0 ⟹ nn = 4 y n = 2
PRODUCTOS NOTABLES
Son casos especiales de la multiplicación de polinomios, con los cuales se obtiene el polinomio producto en forma directa sin
efectuar la operación de la multiplicación.
Sean a, b, c, d, e y f expresiones algebraicas, entonces:

1. Binomio al cuadrado
(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2
2. Producto de la suma por su diferencia

(a + b)(a − b) = a2 − b2
3. Producto de binomios que tienen termino común

(x + a)(x + b) = x 2 + (a + b)x + ab
4. Producto de la diferencia de un binomio por un trinomio
(a − b)(a2 + ab + b2 ) = a3 − b3
ALGEBRA | 6
5. Producto de la suma de un binomio por un trinomio
(a + b)(a2 − ab + b2 ) = a3 + b3
6. Binomio al cubo
(a ± b)3 = a3 ± b3 ± 3ab(a ± b)
7. Trinomio al cuadrado
(a + b ± c)2 = a2 + b2 + c 2 + 2ab ± 2ac ± 2bc
8. Trinomio al cubo
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c 3 + 3(a + b)(a + c)(b + c)
9. Identidad de Argand
(𝑎2 + 𝑎 + 1)(a2 − a + 1) = a4 + a2 + 1
(a2 + ab + b2 )(a2 − ab + b2 ) = a4 + a2 b2 + b4
(a2n + 𝑎𝑛 𝑏 𝑚 + b2m )(a2n − 𝑎𝑛 𝑏 𝑚 + b2m ) = a4n + a2n b2m + b4m
10. Identidad de Legendre
(a + b)2 + (a − b)2 = 2(a2 + b2 )
(a + b)2 − (a − b)2 = 4ab
(a + b)4 − (a − b)4 = 8ab(a2 + b2 )
11. Identidad de Lagrange
(a2 + b2 )(c 2 + d2 ) = (ac + bd)2 + (ad − bc)2
(a2 + b2 + c 2 )(d2 + e2 + f 2 ) = (ad + be + cf)2 + (ae − bd)2 + (af − cd)2 +(bf − ce)2
Ejemplo: Simplificar la expresión
(a + b)4 − (a − b)4
E = √16a2 + + b2
a2 + b 2
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧:
[(a + b)2 − (a − b)2 ][(a + b)2 + (a − b)2 ]

E = √16a2 + + b2
a2 + b 2
2(a2 + b 2 )4ab
E = √16a2 + + b 2 = √16a2 + 8ab + b 2 = √(4a + b)2 = 4a + b
a2 + b 2
Ejemplo: Simplificar la expresión

M = (x 2 − x + 1)(x 2 + x + 1)(x 4 − x 2 + 1)(x 2 + 1)(x + 1)(x − 1)
𝐒𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧:
M = (x 4 + x 2 + 1)(x 4 − x 2 + 1)(x 2 + 1)(x 2 − 1)

M = (x 8 + x 4 + 1)(x 4 − 1) = x12 − 1
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
ALGEBRA | 7
Dados dos polinomios reales P(x) de grado m ≥ 1 y D(x) de grado n ≥ 1, con m ≥ n ≥ 1; existen dos polinomios únicos Q(x) y
R(x), tales que:
𝐏(𝐱) = 𝐃(𝐱) ∙ 𝐐(𝐱) + 𝐑(𝐱)
Observación:
1. Grado del dividendo ≥ grado del divisor
2. Grado del divisor > grado del resto
3. Grado del cociente = grado del dividendo – grado del divisor
4. Grado máximo del resto = grado del divisor – 1
5. Grado mínimo del resto = 0
MÉTODOS DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS
A. MÉTODO DE HORNER
Para poder dividir polinomios mediante este método, primeramente los polinomios del dividendo y del divisor deben ser
completos y ordenados con respecto a una sola variable, luego se utilizan sólo los coeficientes según el esquema
siguiente:
CON SU MISMO SIGNO

CON SU MISMO
SIGNO D I V I D E N D O
d
i
CON SIGNO v RECTA MOVIL (INDICA
CAMBIADO i GRADO DEL RESIDUO)
s
o
r
C O C I E N T E RESIDUO
Ejemplo: En la división 8x5 + 4x3 + Ax2 + Bx + C entre 2x 3 + x 2 + 3 deja un residuo de 5x2 + 11x + 7 el valor
de A + B − C es:
Solución:
2 8 0 4 A B C
−1 −4 0 − 12
0 2 0 6
3 −3 0 −9
4 −2 3 A − 15 B+6 C−9
2
R(x) = 5x + 11x + 7 = (A − 15)x2 + (B + 6 )x + C − 9 Igualando los coeficientes se tiene: A − 15 = 5 ⟹
A = 20 ; B + 6 = 11 ⟹ B = 5 ; C − 9 = 7 ⟹ C = 16
Luego A + B − C = 9
B. MÉTODO DE RUFFINI
Este método se utiliza para dividir polinomios cuyo divisor sea de la forma D(x) = ax ± b o cualquier polinomio transformable
a esta. Para tal efecto primeramente los polinomios del dividendo y del divisor deben ser completos y ordenados con
respecto a una sola variable, luego se utilizan sólo los coeficientes según el esquema siguiente:
D I V I D E N D O
b
x = ∓a
C O C I E N T E
RESIDUO
a
Ejemplo: En la división 3nx 5 + (n + 3)x 4 + 2(2n − 1)x 3 − 4nx 2 + 9nx − 2n entre 3x − 2 se obtiene un cociente entero
donde la suma de coeficientes del cociente es igual a dos veces el residuo. Hallar n.
3n n+3 4n − 2 − 4n 9n − 2n
2
x= 2n 2n + 2 4n 0 6n
3
3n 3(n + 1) 6n 0 9n 4n
÷3
n (n + 1) 2n 0 3n
Como: n + (n + 1) + 2n + 0 + 3n = 2(4n) ⟹ n = 1
C. TEOREMA DEL RESTO

ALGEBRA | 8
Este teorema nos permite calcular directamentamente el residuo de la division de un polinomio P(x) de cualquier grado
entre un divisor binomio de primer grado o transformable a primer grado.
Enunciado: El resto de la division del polinomio P(x) de cualquier grado entre un divisor binomio de primer grado de la
b 𝑏
forma, es igual al valor numerico de 𝑃 (∓ ) que toma dicho polinomio cuando en él se sustituye x por (− ), es decir:
a 𝑎
𝑏
𝑅(𝑥) = 𝑃 (− )
𝑎
Ejemplo: Hallar el resto de dividir
2𝑥 4 − 3𝑥 3 + 4𝑥 2 − 5𝑥 + 1 entre 2𝑥 + 1
Solución:
1 1 4 1 3 1 2 1
𝑅(𝑥) = 𝑃 (− ) = 2 (− ) − 3 (− ) + 4 (− ) − 5 (− ) + 1 = 5
2 2 2 2 2
EJERCICIOS
1. De los siguientes productos
I. ( x + x y + y )( x − x y
6 3 2 4 6 3 2
+ y4 ) II.
1+ x3
= 1 + x + x 2 ; x  −1
1+ x
II. ( x + 3x + 1)( x − 3x + 1)
2 2
2
+ y 2 )2 − ( x 2 − y 2 )2 = (2 xy )2
III. ( x + 3x + 9)( x − 3x + 9)
2 2 III. ( x
( x + x + 1)( x − x + 1)
Rpta. Solo II
IV.
Si mx + 10 m + 24 x + 49 es un trinomio cuadrado
2
6.
Los que corresponden a la identidad de Argand, son:
Rpta: I,III y IV. perfecto, el valor de m , es: Rpta:
25.
2. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
verdaderas? 7. Si a = b−c+5 y ab + bc = 5 + ac .El valor de
I. (𝑥 2 − 1)(𝑥 4 − 𝑥 2 + 1) = 𝑥 6 − 1
a + b + c , es:
2 2 2
II. (𝑥 2 + 2𝑥 + 4)(𝑥 2 − 2𝑥 + 4) = 𝑥 4 + 4𝑥 2 + 16
III. (𝑥 2 + 4𝑥 + 4)(𝑥 2 − 4𝑥 + 4) = 𝑥 4 + 4𝑥 2 + 16 Rpta: 35
IV. (𝑥 − 2𝑦)(𝑥 + 2𝑦) = 𝑥 2 − 4𝑦 2
V. (𝑥 2 − √2)(𝑥 2 + √2) = 𝑥 4 − 2 x-z + z2
8. Si: =1
Rpta: 3
z - y ( x + y )( z - y )
3. De las siguientes proposiciones indicar en ese orden si Hallar:
son verdaderos con (V) y si son falsos con (F) z - x 2 x + y 2  z - y 2
M =  +  +
( x + y − z ) = x + y − z + 2 xy − 2 xz − 2 yz  z   x 
2 2 2 2
I.  y  
II. ( x − y ) = x + 3 x y + 3 xy − y
3 3 2 2 3 Rpta: 3
III. x3 + x −3 = ( x + x −1 )( x 2 − 2 x( x −1 ) + x −2 ) 2 2
x y
IV. ( x + 3)
2
− ( x − 3) = 12 x
2
9. Si − = 3( x − y ) ,hallar
y x
Rpta: 𝐹𝐹𝐹𝑉
4
 xy yx 
W =  x + y  x  0, y  0
4. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es y x 
verdadero o´ (F) si es falso. 
( ) −( ) Rpta: 16
2 2
I. a+ b a− b = 2(a + b) a  0  b  0
9 (𝑥+𝑦+𝑧)10
II. (a + b − c)2 = a 2 + b2 + c2 + 2(ab + ac − bc) 10. Si 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 = 𝑥𝑦 + 𝑥𝑧 + 𝑦𝑧 . El valor de 𝐸 = √ 10 10 10
𝑥 +𝑦 +𝑧
III. (
27 − 8 = 5 + 6 )( 3− 2 ) es:
Rpta: 3
IV. (x 2 + 3x + 1)(x 2 − 3x + 1) corresponde a la identidad de
argand. 11. Si x 2 − 4 x + 1 = 0 . hallar el valor de x 4 + x −4
V. Si 2x 2 − 6xy + 8y 2 = (x + y)(x − y) , entonces Rpta. 194
3x + 2y
resulta 11.
y
Rpta.: FFVFV 12. Si a3 = b3 y , halle el valor de:
ab
E=
5. ¿Cuál de las afirmaciones son verdaderas? (a − b )2
I. El coeficiente del término de primer grado de
Rpta. -1/3
( x − 5)( x + 7) es -2
13. Si se cumple que:

ALGEBRA | 9
𝑥 6 +1
1 28. Si 𝑥 2 − 3𝑥 + 1 = 0 al reducir
+ x2 = 6 ; x  1 18
𝑥 5 +𝑥
, es:
x2 Rpta.
7
Halle el valor de la siguiente expresión
29. Si 2𝑎 4 − 5𝑎 2 + 2 = 0 con 𝑎 ≠ 0 , entonces el valor de
1 1 𝑎2 +1
2
( + x )2 − 2( x − ) + 6 ; x  1 (
𝑎
) , es:
x x 9
Rpta.
2
Rpta. 6
(a + b)(a − b ) + (a − b)(a + b )
3 3 3 3 30. Si x3 + y3 = 5 y xy ( x + 1) = 1 , el valor de
14. Reducir: E=
a −b ( x + y )2 , es:
4 4
Rpta: 2 Rpta. 4
2
 1
15. Sabiendo que a +  = 3 .Hallar el valor de 31. Si a + b + c = 5 y a 2 + b2 + c2 = 7 , el valor de
 a ab + ac + bc , es:
1 Rpta. 9
E = a3 + 3
a
Dado el polinomio 32. Si ab  0 , la expresión simplificada de:
Rpta: 0
2 2
( )
2
( a + b )2 + ( a − b ) − 4 a 2 − b2
M=   , es:
( ) ( )
n n
x y x +y
n n 2
a 3 − b3 − a 3 + b3
2
16. Si   +   = 62 .El valor de E = 3
y x xn yn 4
, es: Rpta. −
ab
Rpta: 2
33. Sabiendo que a + b + c = 7 y a 2 + b2 + c2 = 31 ,
17. Si (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = 4(𝑎𝑐 + 𝑏𝑐); 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ/ 𝑎 ≠ 0 𝑦 𝑐 ≠ 0 . Hallar
el valor de 𝐸. 18 − 2ab
el valor de E= , es:
2 2 2 ac + bc
𝑎+𝑏 𝑏 −𝑎
𝐸 = [5 + 2 ( )] − 2 [ ] Rpta. 2
𝑐 (𝑎 − 𝑏)𝑐
Rpta: 51
34. Al simplificar la expresión
18. Dados:𝑃 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 − 𝑐 + 𝑏),𝑄 = (𝑎 + 𝑐 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏 − 𝑐) ( ax + by )2 + ( ay − bx )2

Hallar
𝑃−𝑄 E= , se obtiene:
4 x2 + y2
Rpta: 𝑎𝑏
Rpta. a 2 + b2
4[(𝑝+𝑞)2 −2(𝑝+𝑞)(𝑝−𝑞)+(𝑝−𝑞)2 ]
19. Reducir: 𝑀 = (𝑝+𝑞)2 −(𝑝−𝑞)2
35. Si se sabe que 𝑎 2 − 2𝑎 − 1 = 0, el valor de:
Rpta: 2𝑞
𝑎8 +𝑎6 +𝑎2 +1
(𝑥 2 +𝑥+1)(𝑥 2 −𝑥+1) 𝐸= , es:
20. Simplificar: 𝑎4
𝑥 4 +𝑥 2 +1
Rpta: 1 Rpta. 40.
36. Si se sabe que 𝑎 2 − 5𝑎 − 1 = 0 y 𝑏 2 − 7𝑏 + 1 = 0 , el

21. Si 𝑧 2 + 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4𝑥 + 4𝑦 − 4𝑧 − 12. Hallar el valor de 𝐸 =
(𝑎2 +𝑏2 )(𝑎2 𝑏2 +1)
𝑥 + 𝑦 − 𝑧2 valor de 𝐸 = , es:
𝑎 2 𝑏2
Rpta: 𝐸 = 0 Rpta. 74.
1 1 4 𝑛2 +𝑚2 n+2m 2m
22. Si 𝑎 𝑥 + 𝑎−𝑥 = √√2 + 2 37. Si + = , el valor de 𝐸 = + +
𝑛 𝑚 𝑚+𝑛 𝑛𝑚 2𝑛 𝑛+3𝑚
Rpta: 𝑎4𝑥 + 𝑎−4𝑥 ,es:
Rpta: 4.
23. Si x2 + x −2 = 11 , entonces el valor de x − x −1 ,es:
Rpta: 3
38. Si (𝑎 + b + 5)3 = 30(a + b)2 + 250 . El valor de 𝑎 2 −
−1
1 𝑎 + 𝑏 2 − b + 2ab ; es:
24. El valor de 2x + x ,sabiendo que x+ = 7 ,es: Rpta. 20.
x
39. Al simplifica la expresión:
Rpta: 32
(𝑥 2 − 𝑦 3 )(𝑥 6 + 𝑦 9 )(𝑥 4 + 𝑥 2 𝑦 3 + 𝑦 6 ), se obtiene:
−1 −3
25. Si x − x = 5 , el valor de x − x 3
, es: Rpta: 𝒙𝟏𝟐 − 𝒚𝟏𝟖 .
Rpta. 140
40. Si 𝑥 + 𝑦 = √5 , 𝑥𝑦 = 1 . El valor de 𝐸 = x − y , es:
Rpta: 1.
26. Si a+b=2 y ab = 3 , el valor de
14(𝑎+𝑏+𝑐)2 −14(𝑎+𝑏−𝑐)2
M=a +b +a +b 3 3 2 2
, es: 41. Simplificar: 𝑄 = .
7(𝑏𝑐+𝑎𝑐)
Rpta. -12 Rpta: 8.
𝑥+𝑦 −2 𝑥+𝑦 2
42. Simplificar: (a − b + c − d)(a + b + c + b)(a + b − c − d)(a −
27. Si ( ) = 6 i 𝑦 + 𝑥 − 4 = 0, entonces ( ) , es: b − c + d) − 2[(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) + (𝑐 + 𝑑)(𝑐 − 𝑑)].
𝑥−𝑦 4
Rpta. 1 Rpta: 0.
2𝑝
43. ¿Cuál es el valor de si se cumple que (𝑚 + 𝑝)2 +
𝑚
2
(𝑚 − 𝑝) = 4𝑚𝑝?
A L G E B R A | 10
Rpta: 2. 63. Simplificar (𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)(𝑥 + 𝑧) − (x + y + z)2 .

Rpta: −y 2.
44. Si 𝑧 + 2𝑥 + 3𝑦 = 0 . Hallar 𝑧 3 + 8𝑥 3 + 27𝑦 3 .
Rpta: 18𝑥𝑦𝑧
45. Si: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 + 4 = 2𝑥 + 6𝑦 + 2𝑧 − 7. Halle el valor 64. Si 𝑎 ≠ 0 tal que 4(a4 + 1) = 5a2 , entonces el valor de
1 2
de 𝑀 = 𝑥 2 + 𝑦 2 − 𝑧 2 . (a + ) ; es:
𝑎
Rpta: 9.
Rpta: 13/4.
4
46. Si 𝑎 − 𝑏 = √5 , 𝑎𝑏 = √5 . Calcular 𝑁 = 𝑎2 − 𝑏 2 .
Rpta: 5.
3 1
65. Si 𝑎 𝑥 + 𝑎−𝑥 = √ + √ . Calcular el valor de a4x + a−4x .
47. Si 𝑎 + b = 3 y 𝑎b = 4. Hallar 𝑎 3 + 𝑏 3 . 2 2
Rpta:-9. Rpta: 1
48. Si 𝑎 3 + 𝑏 3 = 40 y 𝑎. 𝑏 = 2 . El valor de 𝑎 2 + 𝑏 2 es.

Rpta: 12. 66. Si x 3 + y 3 = 35 ; 𝑥. 𝑦 = 6 , entonces; x 2 + y 2 es igual a:
Rpta: 13.
𝑎+𝑏 −1 𝑎 b 𝑎2 +𝑏2
49. Si ( ) − = ; el valor de 𝑁 = √ ; es:
𝑎𝑏 4 4 2𝑎𝑏
Rpta: 1 67. Calcular : 𝑥 3 − 𝑥 −3 , si: 𝑥 − 𝑥 −1 = 5.
Rpta:140.
3
62x−y 𝑥 √𝑥+𝑦
50. Si = , el valor de 𝑀 = 6 ; es:
𝑥 𝑦 √𝑥𝑦
Rpta: 2 1
68. Calcular el valor de 𝑥 + 𝑥 −1 , si: √𝑥 + = 4 .
√𝑥
(𝑥+𝑦+𝑧)2 (𝑥−𝑦+𝑧)2 Rpta:14.
51. Simplificar 𝑃 = √ + − (𝑥 + 𝑧)2
2 2
Rpta: y
1
69. Sabiendo que x + = 3 , determinar el valor de es :
52. Calcular el valor de 𝑥(𝑥 + 1) a partir de: x
𝒙+𝟏 𝟒 𝒙 𝟒
( ) +( ) = 𝟓𝟐𝟕  1 
1
𝒙 𝒙+𝟏
1
1 
A =  x x + ( )x   ( x ) x + ( )x 
Rpta: 3  

x x 

(𝑎−𝑏)2 +(𝑏−𝑐)2 +(𝑎−𝑐)2
53. Hallar el valor numérico de: 𝑀 = ; si
12 Rpta:20.
𝑎 − b = (b − c) = √3.
Rpta: 3/2.
70. Simplificar la expresión:
54. Si se cumple que:

𝑥
2𝑦
+
2y
𝑥
= 2 ; el valor de ( ) ; es.
𝑥 8
𝑦
3
(a 2
− b2 )( a 4
)
+ a 2b2 + a 4 − 3a 2b2 ( a + b )( a − b )
Rpta: 256
a 2 − b2
Rpta:
55. Al reducir la expresión

a 3 + b3
( a + 2b )2 − ( a − 2b )2 + a 2 + 16b2  − ( 4b − a )2 ; se 71. Si a+b = 4 , ab = 5 . Calcular E=
  a 2 + b2
obtiene: Rpta: 2/3.
Rpta: 16ab.
x19 +x16 +2x12 −7x5 +9x−1
72. Al efectuar la siguiente división: . Dar
x2 +1
𝑎 b el valor de las siguientes proposiciones
56. Si + = 2 ; donde 𝑎 ≠ 0 , b ≠ 0 . Hallar el valor de:
𝑏 𝑎 I. su resto es un polinomio constante.
(𝑎−1)2 +(𝑏−3)2
𝐸 = (𝑎−3)2 ; es. II. su resto es x+2.
+(𝑏−1)2
Rpta: 1 III. la división es exacta.
IV. su resto es x-2.
28(𝑎+𝑏+𝑐)2 −28(𝑎+𝑏−𝑐)2
57. Simplificar 𝑄 = . Rpta: FVFF.
7(𝑏𝑐+𝑎𝑐)
Rpta: 4 73. El resto de dividir 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 2)6 + 2(𝑥 3 + 3) entre
𝐷(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥 + 3 es:
𝑥
Rpta: 𝟐𝟔𝒙 + 𝟑𝟏
58. Efectuar: 𝑅 = √(𝑎 𝑥 + 1)(𝑎 𝑥 − 1)(𝑎 2𝑥 + 1) + 1.
Rpta: 𝒂𝟒 74. Obtener un polinomio de segundo grado, que es
divisible entre (2𝑥 + 1), su coeficiente principal es 4 y al
ser dividido entre (𝑥 − 2) el resto es 5.
59. Si p − q − r = 2 y pq + pr = qr . Hallar el valor de: p2 + Rpta: 4𝑥 2 − 4𝑥 − 3
q2 + r 2 .
Rpta: 4. 75. Al efectuar la división:
2 2
(2𝑎2 +2𝑏2 ) +4(𝑎2 −𝑏2 ) x m + 2 + (2m − 1)x + m
4 4 2 4 4 2
60. Reducir: 𝐸=
(𝑎 +𝑏 ) −(𝑎 −𝑏 ) x −1
1 1
+
𝑎4 𝑏4 La suma de coeficientes del cociente es a su resto
Rpta: 2 como 13 es a 12. Halle el resto de dicha división:
61. Si 𝑃(𝑥) = 𝑚𝑥 2 + 10√𝑚 + 48x + 49 , es un trinomio Rpta: 12
cuadrado perfecto. Hallar el valor de “m”.
Rpta: 50.
62. ( )(
Si P ( x, y ) = ( x + y ) x 3 − y 3 x 2 − xy + y 2 x 4 − x 2 y 2 + y 4 )( ) .
4 6 76. Hallar el resto de dividir:
Hallar 𝑃(√3, √2).
Rpta: 23. 2(x + 1)8 − x n (x + 2)n + 4

x 2 + 2x − 1
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Rpta:35
+ 5b x + 5b − a
83
ax
81. En E= ; la suma de
x −1
77. Los polinomios: coeficientes del cociente es 176 y el resto es 20.Hallar
3a + 2b :
P ( x ) = x 2 + ax + 6
Rpta:10
Q( x ) = x 2 + bx + 3
82. Los restos de la división de P(x) por los binomios x −1
Son divisibles por 2x + c . Calcule el valor de
y x + 2 , son respectivamente 8 y -7 .Hallar el resto de
(a − b)c
x + x −2
2
dividir P(x) entre
Rpta. 6
Rpta: 5x + 3
78. Halle el resto que se obtiene al dividir P ( x ) entre
Q(x) = ax + bx + c
2
83. Sea el cociente de la división
Q( x )
+ 3x − 8x + 1 − 4x
4 3 2
de 2x
P ( x ) = x 2015 + x 2 + x + 1
x − (x + 1) .El valor de a + b − c , es:
2
Entre
Q( x ) = x 2 + 1 Rpta: 8
Rpta. 0 84. Si 𝑃 es un polinomio tal que 𝑃(0) = 21 y 𝑃(2) = 𝑃(3) = 3.

Se El termino independiente del cociente que no es
exacta del polinomio 𝑃(𝑥) entre (𝑥 − 2)(𝑥 − 3) es:
79. Al efectuar la siguiente división de polinomios, se
Rpta: 3
obtiene un residuo de primer grado:
Sea 𝑄(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 el cociente de la división de

2x 5 + 7 x 4 − 3 x 3 + 5 x + 1 85.
2𝑥 4 + 3𝑥 3 − 8𝑥 2 + 1 − 4𝑥 entre 𝑥 2 − (𝑥 − 1) . El valor de
Halle el residuo de la
x 3 + 3x 2 − 4x − k 𝑎 + 𝑏 − 𝑐 es:
divisió Rpta: 8
Rpta. 14x+3
86. Si al coeficiente del termino cúbico del polinomio
1) En la división: 𝑃(𝑥) = 2𝑥 6 + 3𝑥 − 4 + 𝑥 3 , se le incrementa 𝑎 unidades y
al dividirlo entre (𝑥 + 1) se obtiene un resto de 14. El
10 x 6 + mx5 + nx 4 + px3 + qx 2 + rx + t valor de 𝑎 es:
Rpta: −20
2 x3 + 3x 2 − x + 1
Los coeficientes del cociente van disminuyendo de en 87. Un polinomio 𝑃(𝑥) de tercer grado tiene el mismo valor
uno en uno a partir del primero y el resto es igual numérico 15 para 𝑥 = −1, 𝑥 = −2 y 𝑥 = 3. Si la suma de
sus coeficientes es 3, el polinomio 𝑃(𝑥) es:
a R( x) = 5 x 2 + 6 x + 7 . Calcular el valor de Rpta: 𝑥 3 − 7𝑥 + 9
E= m + n + p + q + r + t .
88. Hallar el valor de 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 , si el dividir el polinomio
Rpta:78 𝑃(𝑥) = 4𝑥 5 − 3𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑎 𝑥 2 − 𝑏𝑥 − 𝑐 + 1 entre 𝑄(𝑥) =
𝑥 3 − 𝑥 2 + 4, deja un resto de 𝑅(𝑥) = 3𝑥 2 + 2𝑥 + 1.
(𝐱+𝟏)(𝐱+𝟐)(𝐱+𝟑)(𝐱+𝟒)(𝐱+𝟓)(𝐱+𝟔)
2) Hallar el resto de la división . Rpta: 18
𝐱 𝟐 +𝟕𝒙+𝟐
Rpta:320
89. El reto de dividir el polinomio 𝑃(𝑥) = 2𝑥 7 − 3𝑥 6 + 4𝑥 5 −
𝐚𝐛𝐱 𝟒 +(𝐚+𝐛𝟐)𝐱 𝟑 +𝐛𝐱 𝟐+(𝐚+𝐛𝟐 )𝐱+𝐚
𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 2 − 1 entre 𝑥 2 − 3, es:
3) Si la división: . Tiene por resto Rpta: 87𝑥 − 88
𝒂𝐱 𝟐 +𝐛𝐱+𝐚
𝐚−𝟏
𝑹(𝐱) = 𝐚𝐱 + 𝐛 , el valor de 𝑬 = , es: 90. El resto de dividir 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 4)50 + (𝑥 + 3)21 + 2𝑥 − 3
𝒃
Rpta: -2 entre (𝑥 + 4)(𝑥 + 3), es:

Rpta: 4𝑥 + 4
𝐱 𝟐𝟖 −𝐱 𝟐𝟓 +𝟕
4) El resto de la división , es:
𝐱 𝟐 +𝐱+𝟏
91. Al simplificar la expresión 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 2)(𝑥 2 + 2𝑥 + 4) −
Rpta:7 (𝑥 + 2)(𝑥 2 − 2𝑥 + 4) se obtiene:
5) Al dividir 𝟔𝒙𝟓 + 𝟓𝒙𝟒 + 𝟑𝟖𝒙𝟐 − 𝟐𝟐𝒙 + 𝟔 entre 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟏 el Rpta: 6
valor de
x28 −x25 +7
92. El resto de la división , es:
𝑞(1) − 𝑅(0), es: x2 +x+1
Rpta. 25 Rpta: 7.
6) El término independiente del resto de dividir

abx4 +(a+b2 )x3 +bx2 +(a+b2 )x+a
(𝑥 2 + 4𝑥 + 4)3 (𝑥 + 2) + 3(𝑥 + 2)2 + (𝑥 + 1) entre 𝑥 2 + 4𝑥 + 3, 93. Si la división: . Tiene por
𝑎x2 +bx+a
a−1
es: resto 𝑅(x) = ax + b , el valor de 𝐸 = , es:
𝑏
Rpta. 9 Rpta: -2.
x(x+1)8 −x5 (x+2)5 +4
7) Al dividir √𝟐𝒙𝟓 + (𝟏 − √𝟏𝟎)𝒙𝟒 + 𝟐√𝟓𝒙𝟑 − 𝟑√𝟓𝒙 + 𝟑√𝟏𝟎 94. Hallar el resto de dividir .
x2 +2x−1
entre 𝒙 − √𝟓 + √𝟐 el término independiente del Rpta: 16𝑥 + 3.
coeficiente, es: 95. Un polinomio 𝑃(𝑥) se ha dividido por (2x + 1) y (x − 1),

hallándose los residuos 6 y 3 respectivamente, entonces
Rpta. −𝟑√𝟐
el resto de la división 𝑃(𝑥) entre
(2x + 1)(x − 1), es:

80. El valor que debe tomar “m” para que al dividir Rpta: -2x+5.
4x + mx − 2x + 5 entre x − 1 , el residuo sea 5
3 2
RPTA: m = −2
A L G E B R A | 12
96. Al dividir un polinomio 𝑃(𝑥) entre (x + 2) y (x − 5) se Rpta: 13x+53.

obtienen residuos de 7 y 21 respectivamente. El resto de
dividir 𝑃(𝑥) entre (x 2 − 3x − 10), es:
114. Los restos de dividir 𝑃(x) entre (x − 3) y (2x + 1) son 9
Rpta: 2x + 11. y 2 respectivamente. El resto de dividir 𝑃(x) entre 2x 2 −
x3 +tx+r
5x − 3, es:
97. En el cociente exacto . hallar: 𝐸 = 𝑟 2 + 𝑡 + 3.
x2 +px−1 Rpta: 2x + 3.
Rpta: 2.
115. Los restos dedividir 𝑃(x) entre (x + 1) y (x −
98. Si a 𝑃(𝑥) = 3𝑥 5 + 6𝑥 3 − 3𝑥 se le divide entre 𝑥 + 1 se 2) 𝑠𝑜𝑛 3 𝑦 12 respectivamente. El término
obtiene un cociente de grado m termino independiente 𝑃(x) = 6 además el termino
independiente b y residuo a calcular: (m + b + a)b. independiente del cociente de dividir 𝑃(x) entre (x 2 −
Rpta: 24. 1)(x − 2) , es 1 su resto es:
99. Calcular m, n y p. Si el resto es: 5x 2 + 7x + 8 ; de Rpta: x 2 + 2𝑥 + 4.
8x5 +4x3 +mx2 +𝑛𝑥+𝑝 116. El termino independiente del cociente de dividir 𝑃(x )
.
2x3 +x2 +3 entre (x + 6) es 3, hallar su resto. Si el termino
Rpta: 𝑚 = 20, n = 1, p = 17. independiente del polinomio 𝑃(x )𝑒𝑠 30.
100. Hallar el residuo de la división de: 6x 5 − 5x 2 + 𝑎𝑥 − 1 . Rpta: 12.

Entre 2𝑥 + 1, sabiendo que su coeficiente toma el valor 117. Hallar la suma de coeficientes del cociente en la
numérico de 2 para 𝑥 = 1. 6x4 −4x3 +x2 +10x−2
siguiente división .
Rpta: -4. 3𝑥+1
a2 x4 +5ax3 −14x2 +a3 x−9 Rpta: 4.

101. Si la división indicada ; es exacta,
ax2 −2x−3
¿Cuál es el valor real de a?.
3x72 −5x17 +3x−5
118. Hallar el residuo en .
Rpta: -3. 𝑥 3 +1
7x9 −14x10 +7 Rpta: 5x 2 + 3x −2

102. Al efectuar la división algebraica ; se
2x2 +3x−2
obtiene como resto R(x) = mx + 𝑛 ¿cuál es el valor de
√𝑚 + 2𝑛 + 2 ? 119. Los restos de las divisiones de P(x) por los binomios
(𝑥 − 1)𝑦 (𝑥 + 2) son respectivamente 8 y -7. Hallar el
Rpta: 4.
resto de dividir P(x) entre x 2 + 𝑥 − 2.
103. Hallar el resto de la división
(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)(x+5)(x+6) Rpta: 5𝑥 + 3.
.
x2 +7𝑥+2 x3 +ax+b
120. Hallar b-a si la división . Es exacta.
Rpta:320. (𝑥−1)2
Rpta: 5.
2
(7x2 +5x+9)+3(7x2 +5x+7) +12
104. Hallar el resto de la división . (x−3)8 +(x−4)5 +6
7x2 +5𝑥+8 121. Determine el resto de dividir .
Rpta: 16. (𝑥−3)(𝑥−4)
Rpta: 2x-1.
(x−3)8 +(x−4)5 +6
105. Hallar el resto de la división
(x−3)(x−4)
. 122. Si P(x) es un polinomio definido por P (x) = ax 5 +
3
Rpta: 2x-1. 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 − 8, tal que el residuo de dividir P(x) entre
(𝑥 + 3) es 6. Hallar el residuo de dividir P(x) 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 (𝑥 −
106. Calcular la relación entre p y q si la división de: 𝑥 4 +
(𝑝 + 2𝑚)𝑥 + 𝑞 − 1 entre 𝑥 2 + 𝑚𝑥 − 1 es exacta. 3).
Rpta: 𝑝2 = −𝑞 3 . 123. Al dividir p(x) = −2x 5 − 𝑥 + 5 entre 𝑄(𝑥) = 𝑥 + 1 ; el
resto de la división; es.
107. En la división𝑥 5 + 5𝑥 4 + 10𝑥 3 + Ax 2 + bx + C entre
𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 deja 0 de residuo. Hallar: A+B-C. Rpta: 8.
Rpta: 14. 124. Hallar el valor de “a y b”. Si el resto de la división ax 8 +
108. Si la división algebraica x + x 𝑛
+𝑥 +⋯+ 𝑛−1 𝑛−2 bx 6 − 3x 5 − 1 entre x 3 − 1 es igual a 8x 2 − 2 .
Rpta: RPta 11 y -1.
𝑥 + 1 entre 𝑥 − 1 genera un cociente 𝑄(𝑥) tal
que 𝑄(1) = 3, determine el valor de n. Ax3 +Bx2 +Cx+D
125. Si la división: ; es exacta. Calcular el valor
𝑥 2 +𝐻 2
Rpta: 2. AD 2
de 𝑀 = ( ) .
𝐵𝐶
109. Hallar (𝑝 + 𝑞)2 ; sabiendo que la división
3x5 +px3 +qx2 −x+2 Rpta: 1.
, nos da un residuo de 5x − 10 .
x2 +3
Rpta: 121. Nx4 +(N−N2 +1)x3 +x2 −N2 x+N2 −7
126. Al efectuar la división ; la
𝑥−𝑁+1
110. Si al dividir p(x) = mx 4 + nx 3 + px 2 + 3x + 1 entre suma algebraica de los coeficientes del cociente y el
x 2 − 𝑥 + 1 se obtiene un cociente cuya suma de resto es cero. Hallar el resto.
coeficientes es 24 y un resto de 𝑅(x) = 10x − 1. Hallar
m+n+p. Rpta: 1.
Rpta: 29. x5 +(a+1)x4 +(a+b)x3 +2bx2 +3abx+b2 +5b
x4 +(m−1)x2 +n−2 127. Si en la división: ; el
111. Si la división , es exacta entonces el x2 +𝑎𝑥+𝑏
x2 −x+1
valor de m+n es: resto es (a2 + b2 )x + 20. Hallar “3ª+b”.
Rpta: 5.
Rpta:16.
112. La suma de todos los coeficientes del cociente de x17 +x14 +5
128. El resto de la división ; es:
dividir p(x) = 8x 6 + 4x 4 − 7√3x 3 − 3𝑥 2 + 5√3𝑥 − 3 𝑥 2 −𝑥+1
entre 2x − √3, es: Rpta: 5.
Rpta: 6 + 2√3.
129. La división del polinomio x 5 − 2x 4 − 4x 3 + 19x 2 +
113. El resto de dividir 𝑃(x) = x 3 + 64 + (𝑥 − 2)2𝑛 , entre ax + 12 + b entre x 3 − 7x + 5 ; deja por residuo
𝑄(x) = (x − 1)(x − 3) es: mx 2 + 2x − 6. Hallar ab-m.
A L G E B R A | 13
Rpta: 87. 10x 6 + mx5 + nx 4 + px 3 + qx 2 + rx + t

143. En la división:
130. ¿Cuál es el valor de "a", si al dividir el polinomio ax 51 + 2x 3 + 3x 2 − x + 1
2bx + 2b − a entre x − 1, la suma de los coeficientes Los coeficientes del cociente van disminuyendo de en
es 161 y el residuo 16? uno en uno a partir del primero y el resto es igual
a R(x) = 5x 2 + 6x + 7 . Calcular el valor de “
Rpta: 3.
m + n + p + q + r + t ”.
Rpta.: 78.
131. Al dividir 𝑃(𝑥) = 29𝑥 4 − 25𝑥 2 + 12𝑥 6 + 3𝑥 − 6 , entre
𝑄(𝑥) = 3 + 4𝑥 2 , se obtiene el residuo 𝑅(𝑥) = 𝑐𝑥 + 𝑑 , y
cociente 𝐶(𝑥) = 3𝑥 4 + 𝑎𝑥 2 + 𝑏. Calcular 144. Hallar el valor de a, si al dividir:
P(x) = (a + 3)x n + (a − 1)x n−1 + (3a − 4)x 8 − a − 14 Entre
(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)3 + 𝑑 .
x − 1 , el resto es 4.
Rpta: 16.
Rpta. 5
132. Calcular la suma de los coeficientes del cociente de la
𝟔𝒙𝟖𝟐 −𝟑𝒙𝟖𝟏 −𝟓𝒙+𝟑 145. Los restos de dividir de P(x) por los binomios x − 1 y
siguiente división . Rpta:
𝒙−𝟏 x + 2 son respectivamente 8 y -7. Hallar el resto de
244.
dividir P(x) entre x2 + x − 2 .
133. Calcular (𝒂 + 𝒃) , sabiendo que al dividir 𝟑𝒙 − 𝒙 + 𝟒 𝟑 Rpta. 5x + 3
𝟐𝒙𝟐 + 𝒂𝒙 + 𝒃 , entre 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟏 , se obtiene como
residuo 𝒙 + 𝟔.
Rpta: 11. 146. Calcule el valor de a para que la suma de coeficientes
del cociente sea 161, talque el resto es 16.
ax 51 + 2bx + 2b − a
𝟔𝒙𝟒 +𝟒𝒙𝟑 −𝟓𝒙𝟐 −𝟏𝟎𝒙+𝒂
134. Si la división
𝟑𝒙𝟐 +𝟐𝒙+𝒃
; Es exacta, entonces el x −1
valor de: 𝟒(𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 ); es. Rpta: Rpta.3
2600
135. Hallar el valor entero de “m” si la siguiente división:

147. En la división: ax + ax + ax + 1 Entre x + x − 1
4 3 2
2mx + mx + 6x − 24
4 3
el residuo es 4. Hallar la suma de coeficientes del
; es exacto.
2x 2 − x + 4 dividendo.
Rpta.: 4. Rpta. 10
136. Determine el resto en: 148. En el esquema de la división de polinomios por el
x 40 + x 35 + x 30 + x 25 + x 20 + x15 + x10 + x 5 + 9 método de Hornner
x5 + 1 2 a −b c −d e
Rpta.: 9. m 6 −4
137. Hallar el resto de:
−n 0 0
(x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) + x − 4 . 2 −3 2
x 2 + 5x − 1 2 0 −1 −4 3
Rpta.: −5x + 32 Hallar a +b+c +d+e+m+n
138. En la siguiente división la suma de coeficientes del Rpta:19
cociente es:
149. Si en la división
nx 5 − x 4 + 6nx − 6
nx − 1
( a + 3) x 39 + ( a − 1) x 38 + ( 3a − 4) x − a − 14 el resto es
Rpta.: 7. x −1
−4 , hallar la suma de coeficientes del cociente
139. Calcular el resto de: Rpta:315
(x + 1)3 + (x + 2)3 + (x + 3)3 + ... + (x + 31)3

150. Hallar el residuo de dividir
x +1 𝐏(𝐱) = 𝒙𝟖 − 𝟐𝒙𝟒 − 𝟕𝒙𝟐 + 𝟓
Rpta.: 216225. 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞 𝒙𝟐 + 𝟐
Rpta. 27
140. Hallar el doble del resto de la división:
151. Determine el residuo de dividir
x 90 − (9x)30 + x 25 − 243x 20 + 9x 2 − 47
𝐏(𝐱) = 𝟐 𝒙𝟏𝟓 − 𝟑𝒙𝟏𝟎 − 𝟒𝒙𝟓 − 𝟏
x −3 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞 𝒙𝟓 − 𝟑
Rpta.: 68.
Rpta. 14
141. Si el resto de la división: 152. Hallar el residuo de dividir

P ( x ) = ( 2n + 1) x − ( 5n + 2 ) x + (n + 5)x − ( 3n − 4 ) x
2n−7
8x 5 + 4x 3 + mx 2 + nx + p
8n 4n 21
+n−3
; es entre x + 1
2x 3 + x 2 − 3 Rpta. -9
R(x) = 5x 2 + 10x + 8 . Calcular “ m + n + p ”
153. Hallar el residuo de dividir
Rpta.: 11.
P ( x ) = 6x − 5x + 4x − 2x + x + 4x − 7
7 6 4 3 2
entre
x +2
𝒏𝒙𝟖𝟎+𝒎𝒙𝟐 +𝟐𝒏𝒙−𝟕𝒎−𝟑𝒏 2
142. En la división: El resto es 40 y la suma
𝑥−𝟏
de coeficientes del cociente es 352. Hallar “ m + n ”. Rpta. −𝟒𝟎𝐱 − 𝟏𝟑
Rpta.: 8.
154. Dividir
( x − 1 )500 + x ( x + 1 ) ( x − 2 ) ( x − 3 ) − x 2
x − 2x + 2
2
Rpta. −2x + 13
A L G E B R A | 14
157. Determinar el resto de

155. Dividir (x + a)7 − 𝑥 7 − 𝑎7 entre 𝑥 + 2𝑎 P ( x ) = 128x + 40x − 2x + 3 , entre 2𝑥 + 1
7 3
Rpta. 126𝑎7
Rpta. – 2
156. Calcular el valor de n en el polinomio
P ( x ) = x − 2x + nx − 3 sabiendo que al dividirlo
4 2
entre 𝑥 + 1 el resto obtenido es el triple del que resulta

al dividirlo entre 𝑥 − 1
Rpta. 2
CUSCO – PERÚ
2
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS.
La factorización es la transformación de un polinomio en productos indicados de dos o más factores primos.
Sea: P( x , y , z ) = x α y β z γ
a) El número de factores del polinomio P(x, y, z) = (α + 1)(β + 1)(γ + 1)

b) El número de factores primos del polinomio P(x, y, z) = 3, estos son: x , y , z
c) El número de factores algebraicos del polinomio P( x, y, z ) = (α + 1) (β + 1) (γ + 1) − 1
Ejemplo: Sea P(x, y, z) = (x + 1)y 2 (z − 1)2

¿Cuántos factores, factores primos y factores algebraicos tiene el polinomio?
Solución:
Número de factores = (1 + 1)(2 + 1)(2 + 1) = 18 factores
Número de factores primos = 3 y estos son: (x + 1), y, (z − 1)
Número de factores algebraicos = (1 + 1)(2 + 1)(2 + 1) − 1 = 17 Factores algebraicos
MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN.
1. MÉTODO DEL FACTOR COMÚN.

Este método consiste en extraer un factor común monomio o un factor común polinomio a todos los términos del
polinomio.
Ejemplos:
a) Factorizar P(x) = 2a2 x + 4ax 2 − 6ax
Solución: Factorizando P(x) = 2ax(a + 2x − 3)
b) Factorizar P(x, y) = ax + by + ay + bx
Solución: Agrupando P(x, y) = (ax + ay) + (bx + by)
Factorizando P(x, y) = a(x + y) + b(x + y) = (x + y)(a + b)
2. MÉTODO DE LAS IDENTIDADES.

Recibe el nombre de las identidades, porque se utiliza las identidades algebraicas o productos notables en forma
inversa.
Tenemos las siguientes:
a2m − b2n = (am + bn )(am − bn ) Diferencia de cuadrados

a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2 ) Diferencia de cubos
3 3 2 2
a + b = (a + b)(a − ab + b ) Suma de cubos
2 2 2
a ± 2ab + b = (a ± b) Trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplo: Determinar el número de factores primos del polinomio

P(x) = x 9 − x 6 − 64x 3 + 64
Solución:
Agrupando y sacando factor común a P(x) = x 6 (x 3 − 1) − 64(x 3 − 1)
P(x) = (x 3 − 1)(x 6 − 64) = (x 3 − 1)[(x 3 )2 − 82 ]

P(x) = (x − 1)(x 2 + x + 1) (x 3 − 8)(x 3 + 8)
P(x) = (x − 1)(x 2 + x + 1) (x − 2)(x 2 + 2x + 4)(x + 2)(x 2 − 2x + 4)
∴ Numero de factores primos = 6
3. ASPA SIMPLE.
Tiene la forma general: P ( x ) = Ax 2n + Bx n + C; n  +

, P ( x, y ) = Ax 2m + Bx m y n + Cy 2n ; n, m  +
ó cualquier
otra expresión transformable a esta.
Ejemplo: Determinar el número de factores del polinomio P(x, y) = y 2 x 2 + 4y 2 x + 4y 2

Solución: P(x, y) = y 2 (x 2 + 4x + 4) = y 2 (x + 2)2
∴ Numero de factores = (2 + 1)(2 + 1) = 9
ALGEBRA | 3
4. ASPA DOBLE.
Tiene la forma general: P ( x, y ) = Ax 2m + Bx m y n + Cy 2n + Dx m + Ey n + F; n, m  +

ó cualquier otra expresión
transformable a esta.
Para factorizar el polinomio se considera los siguientes pasos
a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o más términos se completa con ceros.
b) Se forma el primer trinomio con los tres primeros términos y se aplica aspa simple, para comprobar el segundo
término.
c) Luego se forma otro trinomio con los términos (3,5 y 6) y se aplica aspa simple, para comprobar el quinto termino.
d) Finalmente se aplica un aspa simple con los términos (1,4 y 6) para comprobar el cuarto termino.
e) Los factores serán las sumas horizontales.
Ejemplo: Factorizar P(x, y) = 15x 2 + 19xy + 6y 2 + 5x + 4y − 10

Solución: P(x, y) = 15x 2 + 19xy + 6y 2 + 𝟓𝐱 + 4y − 10
3x 2y −2
5x 3y 5
Comprobando: Aspa simple con los términos (1,4 y 6) 15x − 10x = 𝟓𝐱
∴ Los factores son: P(x, y) = (3x + 2y − 2)(5x + 3y + 5)
5. ASPA DOBLE ESPECIAL
Tiene la forma general: P ( x ) = Ax 4n + Bx 3n + Cx 2n + Dx + E; n  +

,
P ( x, y ) = Ax 4m + Bx 3m y + Cx 2m y 2n + Dxy 3n + Ey 4n ; m, n  +
ó cualquier otra expresión transformable a esta.

a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o mas términos se completa con ceros.
b) Se descompone convenientemente los extremos, se efectúa el producto en aspa y se suman los resultados.
c) Se compara el resultado anterior con el término central del polinomio y lo que sobre o falte para que sea igual a
éste, será la expresión que se tenga que descomponer en las partes centrales de los futuros nuevos dos factores.
d) Los factores serán las sumas horizontales.
Ejemplo: Factorizar P(x) = 5x 4 + 22x 3 + 21x 2 + 16x + 6
Solución:P(x) = 5x 4 + 22x 3 + 𝟐𝟏𝐱 𝟐 + 16x + 6

5x 2 3
x2 2 Multiplicando los extremos se tiene 13x 2 para 21x 2 falta 8x 2
p(x) = 5x 4 + 22x 3 + 𝟖𝐱 𝟐 + 16x + 6
5x 2 2x 3
x2 4x 2
∴ Los factores son: P(x) = (5x 2 + 2x + 3)( x 2 + 4x + 2 )
6. MÉTODO DE EVALUACIÓN DE DIVISORES BINOMIOS

Ese método se emplea para factorizar polinomios de una sola variable y de cualquier grado y que admitan factores de
primer grado de la forma general ax ± b
Los ceros de un polinomio son el conjunto de valores que puede tomar la variable de un polinomio y hacer que su valor
numérico sea cero.
Para determinar los posibles ceros de un polinomio se considera:
a) Si el polinomio tiene como coeficiente principal a la unidad, en este caso los posibles ceros racionales estarán dados
por los divisores del término independiente con su doble signo ( ± ). Por ejemplo:
P(x) = x 3 + 3x 2 + 11x + 6
Los posibles ceros estarán determinados por los divisores de 6: ± 1, ± 2, ±3, ±6
b) Si el coeficiente principal del polinomio es diferente a la unidad, en este caso se toman los valores fraccionarios que
resultan de dividir los divisores del término independiente entre los divisores del primer coeficiente.
Divisores del termino independiente
Posibles ceros racionales = ±
Divisores del primer coeficiente
Por ejemplo: P(x) = 6x 3 + 11x 2 + 6x + 1

1 1 1
Los posibles ceros son: ±1 , ± , ± , ±
2 3 6
a) Se ordena el polinomio, en caso falte uno o más términos se completa con ceros.
b) Determinar los ceros del polinomio. (el número de ceros debe estar de acuerdo con el grado del polinomio)
c) Deducir el factor que da lugar al cero del polinomio; si un polinomio P(x) se anula para x = a ó P(a) = 0, entonces
(x − a) será un factor primo del polinomio.
Es decir: P(x) = (x − a) ∙ Q(x)
d) Los factores se determinan utilizando el método de Ruffini, el cual se emplea tantas veces como ceros tenga el
polinomio.
Ejemplo: Factorizar P(x) = x 4 + x 3 − 7x 2 − x + 6

ALGEBRA | 4
Solución:
Los posibles ceros son: ±1, ± 2, ±3, ±6
Donde P(1) = 0 , P(−1) = 0 , P(2) = 0 , P(−3) = 0
1 1 −7 −1 6
x= 1 1 2 −5 −6
1 2 −5 −6 0
x = −1 −1 −1 6
1 1 −6 0
x=2 2 6
1 3 0 ⟹ 𝑄(𝑥) = (𝑥 + 3)
Entonces P(x) = x 4 + x 3 − 7x 2 − x + 6 = (x − 1)(x + 1)(x − 2)(x + 3)
EJERCICIOS
1. Dado el polinomio 9. La suma de coeficientes de los factores primos del
P( x ) = ( x − 5)2 ( x + 7)( x 2 + 3 x + 1) . polinomio
En las siguientes proposiciones escribir (V) si es verdadera 𝑝(𝑥, 𝑦) = 6𝑥 2𝑛 − 4𝑦 2𝑛 + 7 + 5𝑥 𝑛 𝑦 𝑛 + 3𝑦 𝑛 − 17𝑥 𝑛 , es:
o (F) si es falsa. Rpta:0
I. El número de factores primos de P ( x ) es 3
10. El número de factores de:
II. El número de factores de P ( x ) es 4
( ax + by )2 + ( ay − bx )2 es:
III. El número de factores primos cuadráticos de P ( x ) es
Rpta: 4
2.
IV. El número de factores algebraicos de P ( x ) es 11. 11. Indicar la suma de factores de:
Rpta: VFFV ( a − b )2 ( c − d )2 + 2ab ( c − d )2 + 2cd ( a 2 + b2 )
2
2. En las siguientes proposiciones, al indicar con (V) o (F). Rpta: a + b2 + c2 + d2
I. El polinomio P(x) = (x + 5)(x + 2) esta factorizado en el
12. La suma de los factores primos de:
campo de los números naturales.
( )
P x = ( x − 3) − 5x ( x − 6) − 41
4
II. El polinomio P(x) = x(x 2 − 5) esta factorizado en el
campo de los números racionales. Rpta: 4x–12
III. El polinomio P(x) = (x + 5)(x − 5) esta factorizado en el
13. Al factorizar el polinomio
campo de los números racionales.
( x ) = ( x + a )5 − ( x 2 − a 2 ) ( x − a )
2
IV. El polinomio P(x) = x(x − 9) esta factorizado en el
2
P ,el número
campo de los números racionales.
de factores primos, es:
V. El polinomio P(x) = (x − 4)(x 2 + 3x + 9) esta factorizado
Rpta: 2
en el campo de los números reales. 14. Al factorizar el polinomio
P(x) = x 4 − 5x 2 − 36 , Tiene 3 factores
VI. El polinomio
primos en el campo de los números reales.
P x ( ) = x 4 − x 3 + 2 x 2 − x − 1 ,resulta
La secuencia correcta es: ( x + m )k ( xn + 2x + 1 ) Calcule m+ n+ k
Rpta:FVFFVV
Rpta: 3
3. Luego de Factorizar :
(𝑥 4 + 𝑥 2 + 1)2 + 3𝑥 4 + 3𝑥 2 − 15. Uno de los factores 15. Hallar la suma de coeficientes de los términos lineales
primos; es: de los factores primos de:
Rpta: 𝑥 2 + 2
( ) − 6( x y + 3x y ) + 14 y
2
P ( x, y ) = x + 3x − y
3 2 3 2 2
4. La suma de los coeficientes de uno de los factores
primos del polinomio definido por
𝑃(𝑥) = 𝑥 5 − 4x 3 + x 2 − 4, es: Rpta: - 8
Rpta:3
16. El número de factores primos del polinomio
5. Luego de factorizar el polinomio,
𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 2[(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)2 + (𝑥 + 𝑦 − 𝑧)2 ] + 5(𝑥 2 +
P( x ) = ( x 2 + 7x + 5)2 + 3( x 2 + 1) + 21x + 2 , es:
Rpta: 3
𝑦 2 − 𝑧 2 + 2𝑥𝑦).
El número de factores algebraicos, es: 17. Uno de los factores primos del polinomio
2 2 2 3 3
Rpta:3 P ( x ) = mnr ( m − 1) x + n r (3m − 5) x − 10n r , es:
Rpta: mx+5nr
6. La suma de factores primos del polinomio
𝑝(𝑥) = 𝑥 4 − 13𝑥 2 + 36, es:
Rpta:4x 18. Al factorizar el polinomio P( x, y) = y 6 x6 − x6 la
suma de términos cuadráticos de los factores primos es
7. El número de factores primos del polinomio 2
𝑝(𝑎, 𝑏) = 𝑎𝑏2 + 𝑎𝑐 2 + 𝑏𝑐 2 + 𝑎2 𝑏,es: Rpta : 2 y
Rpta:2 19. Al factorizar el polinomio
P( x ) = x 6 − 8 x 4 − 4 x 2 − 4 , la suma de
8. La suma de términos independientes de los factores primos
del polinomio𝑝(𝑥) = 𝑥 2𝑚+4 + 5𝑥 𝑚+4 − 50𝑥 4 coeficientes de uno de los factores primos, es:
Rpta:5 Rpta:-5
ALGEBRA | 5
20. Indique el producto de términos de un Rpta: 6x

2
+ 4x − 2
factor primo de P(x) = x + 2x + 1
7 4
7
36. La suma de los factores primos del polinomio
Rpta : x
21. Uno de los factores primos del polinomio
P(x) = 12x 5 − 8x 4 − 13x 3 + 9x 2 + x − 1
P(x) = ( 2x + 1 ) + 4x(x + 1) + 2 , es: Rpta: 7x
7
37. El factor lineal, luego de factorizar:

Rpta: 4x
2
+ 6x + 3
𝑃(𝑥) = (𝑥 − 3)(𝑥 + 7)2 + 2(𝑥 − 3)(𝑥 2 − 49) + (𝑥 − 7)2 (𝑥 − 3)
es:
22. Determinar el número de factores primos lineales del Rpta: 𝑥 − 3
polinomio
2 38. Uno de los divisores binomios de:
P(m, n) =  ( m + n )  + m 4 + n 4 ,es:
2
  𝑃(𝑥) = 𝑥 5 − 36𝑥 3 + 𝑥 2 − 36, es:
Rpta: 𝑥 − 6
Rpta:0
39. Luego de factorizar
23. Uno de los factores primos del polinomio 𝑃(𝑥) = 30𝑥 2 + 3𝑥𝑦 − 6𝑦 2 − 60𝑥 − 30𝑦 . Señale el factor
P(x) = x + x + x − 1
6 4 primo que posee menor número de términos.
Rpta: 6𝑥 + 3𝑦
Rpta: x
3
+ x −1
40. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 − 25 + 4𝑥𝑦 + 4𝑦 2
uno de los factores primos, es:
P(x) = x + x + 2x − 1 ,
5 4 2
24. Al factorizar el polinomio Rpta: 𝑥 + 2𝑦 + 5
el factor primo de mayor grado es:
41. Al factorizar el polinomio:
Rpta: x3 + x + 1 𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑥 6 𝑦 2 𝑧 5 + 8𝑥 3 𝑦 2 𝑧 5 + 6𝑥 5 𝑦 2 𝑧 5 + 12𝑥 4 𝑦 2 𝑧 5
El número de factores algebraicos, es:
P(x) = x − 16x + 24x − 9 , la suma de los
4 2
Rpta: 287
coeficientes de los términos lineales de los factores
primos lineales, es: 42. Al factorizar el polinomio
Rpta: 2 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 5𝑥 3 + 9𝑥 2 + 11𝑥 + 6 uno de los factores
26. El número de factores primos de primos, es:
Rpta: 𝑥 2 + 𝑥 + 2
P(x, y, z) = x 2 + 2xy + y 2 − z 6 , es:
Rpta: 2 43. Al factorizar el polinomio
𝑃(𝑥) = 𝑥 5 − 𝑥 4 − 2𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 − 1, El número de factores
27. El número de factores primos de totales, es:
Rpta: 12
P(x) = x 9 − x 6 − 64x 3 + 64 , es:
Rpta: 6 44. Al factorizar el polinomio
𝑃(𝑥) = 12𝑥 3 + 8𝑥 2 − 3𝑥 − 2, La suma de los factores
28. La suma de los términos cuadráticos de los factores primos, es:
primos del polinomio Rpta: 7𝑥 + 2
P(x) = 5x4 + 16x + 6 + 22x3 + 21x2 , es:
2
Rpta: 6x P ( x, y ) = 27x2 − 10y 2 + 3xy − 2y + 30x + 8 es:
Rpta: 4
29. La suma de factores primos del polinomio:
P(x) = 48x + 20x − 20x − 5x + 2 , es:
4 3 2
46. Uno de los factores primos de:
(𝑥 + 𝑦)2 − 8(𝑥 2 − 𝑦 2 ) + 12(𝑥 − 𝑦)2 , es:
Rpta: 11x + 1
Rpta: 2𝑦 − 𝑥
47. El término independiente de uno de los factores
P(x) = x 5 + 5x 4 + 7x 3 − x 2 − 8x − 4 , es: primos de: 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 𝑎)4 − 5(𝑥 + 𝑎)3 + 6(𝑥 + 𝑎)2
Rpta: 18 Rpta: 𝑎(𝑎 − 2)
31. Uno de los factores primos del polinomio 48. Un factor común de:
6𝑥 𝑚 𝑥 2𝑝 𝑦 𝑛 + 12𝑥 𝑚 𝑥 𝑝 𝑦 𝑛 𝑦 𝑞 + 6𝑥 𝑚 𝑦 𝑛 𝑦 2𝑞
P(x, y) = 5x − y + 10x − 2y + 4xy ,es:
2 2
Rpta: 𝑥 𝑝 + 𝑦 𝑞
Rpta: (x + y − 2)
49. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥, 𝑦) = 6(𝑥 + 𝑦)2 +
32. Al factorizar el polinomio, 14(𝑥 2 − 𝑦 2 ) + 8(𝑥 − 𝑦)2 uno de los factores primos
lineales es:
P(x) = (x + 1)(x 2 + 1)10 − (x + 1)5 (x 2 + 1)11 Rpta: 4𝑥
La suma de los términos independientes de los factores
primos lineales es: 50. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 5𝑥 3 + 9𝑥 2 + 11𝑥 + 6
Rpta: 1 la suma de los términos lineales de los factores primos,
es:
33. Uno de los factores primos del polinomio Rpta: 3𝑥
P(x, y) = 4ax − 2bx + 6ay − 3by
51. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 + 6𝑥 2 + 3𝑥 − 10 la
Rpta: 2x + 3y suma de los factores primos lineales, es:
Rpta: 3𝑥 + 6
34. La suma de los términos independientes de los factores
primos del polinomio, 52. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 5𝑥 − 6 la
suma de los factores primos lineales es:
P(x, y) = 21xy − 39 y 2 + 56x − 92y + 32 es: Rpta:3𝑥 + 2
Rpta: 12
53. La suma de los coeficientes de uno de sus factores
35. La suma de los factores primos del polinomio. primos del polinomio
𝑃(𝑥) = 𝑥 2𝑛+1 + 3𝑥 𝑛+1 + 𝑥 𝑛+3 − 𝑥 𝑛 + 3𝑥 3 − 3, es:
P(x) = 5x 4 − 11x 2 − 4x + 1 es:
Rpta: 7𝑥 + 1
ALGEBRA | 6
54. La suma de factores primos del polinomio: 𝑃(𝑥) = x 4 − 4x 3 + 11x 2 − 14x + 10; es:
P(x, y) = xy2 − 28x2 + 7y2 − 4x3 , es: Rpta: (x 2 − 2x + 5).
Rpta.:2y+x+7
55. La suma de los factores lineales del polinomio 75. La suma de los términos independientes de los
factores primos lineales del polinomio
P(x) = x5 − 4x3 + x2 − 4 , es:
Rpta.: 3x + 1 P(x) = x5 − 10x3 − 20x2 − 15x − 4 ; es:
Rpta: -3
56. Un factor primo racional de:
76. Hallar la suma de los coeficientes de los factores
P(x, y) = x3 + y3 + 9xy − 27 ; será:
primos de:
Rpta.: x + y − 3
P(x) = ( x − 3 ) ( x − 5 ) ( x − 1) − 5 ( x − 4 ) ( x − 2) + 3 .
2
Rpta:-1.
P(x, y) = 28xy − 44y2 + 35x − 23y + 40 , la suma de los 77. Al factorizar 4x 8 − 16x 4 + 9 . El número de factores
coeficientes de uno de los factores es: primos; es:
Rpta.: 9 Rpta: 2.
58. Luego de factorizar: (𝑥 4 + 𝑥 2 + 1)2 + 3𝑥 4 + 3𝑥 2 − 15 . 78. Luego de factorizar, indicar un factor primo de
Uno de los factores primos; es: Rpta:

2

2
( )
P(x, y, z) = 2 ( x + y + z ) + ( x + y − z )  + 5 x 2 + y 2 − z 2 + 2xy ;
x+1.
es:
59. La suma de los coeficientes de uno de los factores Rpta: 3x+3y-z.
primos del polinomio: 𝑃(𝑥) = 𝑥 5 − 4x 3 + x 2 − 4 , es:
Rpta: 1.
79. Indicar el número de factores primos de:
60. El número de factores primos del polinomio 𝑃(𝑥) = (𝑥 2 + 7x + 5)2 + 3(𝑥 2 + 1) + 21x + 2
𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑥 3 𝑦 2 + 𝑦 3 𝑧 2 − 𝑥 3 𝑧 2 − 𝑦 5 ; es: Rpta: 3.
Rpta: 4.
80. El factor primo de mayor suma de coeficientes en el
polinomio P(x, y) = 24x3 y2 + 60x2 y2 − 6xy4 + 6xy3 + 36xy2
61. Al factorizar: 6𝑥 2 + 20𝑦 2 + 23𝑥𝑦 + 𝑥 + 6𝑦 − 2. Indicar
la suma de coeficientes de sus factores primos: ; es:
Rpta: 15. Rpta: 2x+y+2.
62. La suma de sus términos independientes de los factores 81. Factorizar: P(x) = x 3 + x 2 + x − 3.
primos de: 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 2𝑥 3 + 5𝑥 + 2 , es: Rpta: (x-2) ( x 2 + 2𝑥 + 3).
Rpta: 3.
82. Hallar en número de factores primos de:
63. Factorizar: 2𝑥 2 − 5𝑥𝑦 − 3𝑦 2 − 𝑦 − 9𝑥 + 4 . P(𝑎, 𝑏, 𝑐) = a6 + b4 + c 2 + a3 b2 − 2a3 c − 2b2 c, es:
Rpta: (2x + y − 1)(x − 3y − 4) Rpta: 3.
64. Factorizar: 𝑃(𝑥) = 𝑥 5 + 4x 4 − 10𝑥 2 − x + 6 . 83. Determinar el número de factores primos de

2
Rpta: (𝑥 − 1) (𝑥 + 1)(𝑥 + 3)(𝑥 + 2). 𝑃(𝑎, 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 + 4𝑏 2 ) + 4𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑐 2 − 𝑏𝑐 2 .
Rpta: 3.
65. Factorizar: 𝑃(𝑥) = x 4 + 8𝑥 2 + 36.
84. Determinar la suma de factores primos lineales de:
Rpta: (x 2 + 6 + 2x)(x 2 + 6 − 2x).
𝑃(𝑥) = 3𝑥 5 − 2𝑥 4 − 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 2x.
66. Luego de factorizar: Rpta: 3x.
P ( x ) = 2x5 − x 4 − 12x3 + 22x2 − 14x + 3 . Dar la suma de
85. Determinar la suma de factores primos lineales de:
todos los factores primos. 𝑃(𝑥) = 12𝑥 3 + 20𝑥 2 + x − 3.
Rpta: 4x+1. Rpta: 7x+3.
67. Factorizar: 𝑃(𝑥) = (𝑥 2 + 𝑥)2 + 18(𝑥 2 + 𝑥) + 72 ; uno 86. Halle la suma de los términos independientes de los
de los factores lineales de P(x) es: factores primos de 𝑃(𝑎) = 𝑎 3 − 13a + 12.
Rpta: x-4 Rpta: 0
87. Halle la suma de factores primos de:
68. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 7 + 27x 4 − 𝑥 3 − 27; 𝑃(𝑥) = 𝑥4 − 11𝑥2 + 1.
¿Cuántos factores lineales tiene? Rpta: 2𝑥 2 − 2.
Rpta: 3
88. Al factorizar el polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 − 𝑥 2 − 2x − 1 ; la
suma de los coeficientes de uno de los factores primos
P ( x ) = 12x3 − 84x − 72 es: ;es:
Rpta: 8x-5. Rpta: 3.
70. Uno de los factores primos del polinomio 89. El número de factores algebraicos del polinomio
P(x, y) = 10x2 + 11xy − 6y2 − x − 11y − 3 ; es: 𝑃(𝑥) = (x − 5)(x − 4)(x + 2)(x + 3) − 60, es:
Rpta:7.
Rpta: (5x − 2y − 3).
𝑃(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 2 − 6𝑦 2 + 5x − xy − 10y ; el factor primo
𝑃(𝑥) = 6𝑥 3 − 13𝑥 2 + 4; es:
de menor suma de coeficientes, es:
Rpta: 6x-3.
Rpta: x-2y.
91. Factorizar (𝑥 2 + 𝑥 − 1)2 + (2𝑥 + 1)2 , e indicar la suma
P(x, y) = 10x 2 − 7xy − 12y 2 − 21x − 26y − 10; es:
de los términos independientes de sus factores primos.
Rpta: 7x+y-3.
Rpta.: 3.
92. Factorizar (𝑥 + 1)(𝑥 + 3)(𝑥 + 4)(𝑥 + 6) + 8.
73. La suma de
factores primos lineales de
Rpta.: (𝑥 2 + 7𝑥 + 8)(𝑥 + 5)(𝑥 + 2)
P(x) = x + 3x + 2x ; es:
3 2
Rpta: 3x+3. 93. Determinar uno de los factores de:

𝑃(𝑎, 𝑏) = 49(𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 − 𝑏)2
74. Uno de los factores primos del polinomio
ALGEBRA | 7
Rpta.: (4a+3b). 102. Luego de factorizar P(x) = x6 − x4 + 2x2 − 1 ; uno de

los factores primos es.
94. Señalar uno de los factores de:
5 4 3 2 Rpta.: x3 + x2 − 1 .
𝑃(𝑦) = 𝑦 + 4𝑦 + 𝑦 − 10𝑦 − 4𝑦 + 8
Rpta.: (𝑦 − 1)2 .
103. Al factorizar la expresión:
95. La suma de los factores primos lineales del polinomio: P(x) = (x − 6)(x + 2)(x2 − 16) + 48 . La suma de
𝑃(𝑥) = 𝑥 5 − 25𝑥 3 + 𝑥 2 − 25, es: coeficientes de uno de los factores primos; es.
Rpta.: 3𝑥 + 1. Rpta.: -21
96. Señale la suma de los coeficientes de la variable x de: 104. Después de factorizar:
𝑃(𝑥) = 5𝑥 4 + 3𝑥 3 − 6𝑥 2 − 𝑥 + 3 P(x, y) = 35xy − 15y2 + 77x − 98y − 143 Halle el
Rpta.: −6𝑥 . factor primo lineal.
Rpta.: 5y + 11
97. Indique la suma de términos independientes de los
factores primos de:
𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 8𝑥 2 + 36 105. Al factorizar: P(a,b) = a2 + ab + 3a + 2b + 2 ; Uno de los
Rpta.: 12. factores primos; es.
Rpta.: a + b + 1
98. Señale la suma de los factores primos cuadráticos del
polinomio: 106. Al factorizar el polinomio: P(y) = y5 + y4 − 2y + 1 ; la
𝑃(𝑎) = 41𝑎2 − 5𝑎6 + 𝑎8 − 7𝑎4 − 30
suma de los factores primos es ; es.
Rpta.: 3𝑎 2 − 4.
Rpta.: y3 + y2 − 2y + 2
99. Indicar uno de los factores primos de:
𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 2𝑥 2 + 9
Rpta.: 𝑥 2 + 2𝑥 + 3.
100. Factorizar:
𝑃(𝑥) = 6𝑥 4 − 22𝑥 3 + 25𝑥 2 − 18𝑥 + 6, e indicar la
suma de coeficientes de un factor primo.
Rpta.: −7.
101. Cuantos factores primos tiene:

P(x) = x3 − 18x − 35 .
Rpta.: 2.
ALGEBRA |8
RADICACIÓN
n
Definición: una radicación es una operación √: ℝ ⟶ ℝ tal que √A = r
Donde:
n
√A : Radical
n : Índice del radical (n ϵ ℕ ; n ≥ 2)
A : Radicando
r : Raíz n- ésima de A
Propiedades:
n n n
1. ( √a) = a con (n ϵ ℕ ; n ≥ 2) siempre que √a exista en ℝ
n a, si a ≥ 0
2. √an = {
a, si a < 0 y n es impar
n n n n
3. √ab = √a ∙ √b ; n ϵ ℕ siempre que n√a y √b exista en ℝ
n
n a √a n
4. √b = n
√b
; b ≠ 0 , n ϵ ℕ siempre que n√a y √b exista en ℝ
m n
5. √ √a = mn√a ; m, n ϵ ℕ siempre que las rices indicadas existan en ℝ
RACIONALIZACIÓN
La racionalización es el proceso que consiste en transformar el denominador (o numerador) irracional en otra expresión
racional a través de un factor denominado factor racionalizador.
Factor Racionalizador (FR):

Es una expresión irracional tal que al multiplicar a otra expresión, la transforma en una expresión racional.
CASOS DE RACIONALIZACIÓN
Caso I: Cuando el denominador irracional es un Monomio de cualquier orden.
El FR es un radical que tenga el mismo índice, pero cuyos exponentes del radicando estarán expresados por la diferencia
existente entre el índice original de la raíz y los exponentes que afectan a sus variables.
N m
m
⟹ FR = √am−n ; m, n ∈ ℝ y m > n
n
√a
Ejemplo: Racionalizar.
7 7
A A √x3 y5 A √x3 y5 7
1. 7 = 7 ∙7 = donde: FR = √x 3 y 5
√x4 y2 √x4 y2 √x3 y5 xy
B B∙FR1 ∙FR2 8 9
2. 8 9 = donde: FR1 = √x 3 y FR 2 = √x 2 y 7
√x5 √x7 y2 x2 y
C C C∙FR 5
3. 5 = 5 = donde: FR = √x 2 y 4 z 2
√x8 y6 z3 xy √x3 yz3 x2 y2 z
Caso II: Cuando el denominador irracional es un binomio (o transformable a binomio) cuyos radicales son de segundo
orden (o índice par)
El FR es la conjugada del denominador que se empleará tantas veces hasta que el denominador quede transformado en
una expresión racional.
N
⟹ FR = √a − √b
√a + √b
N
⟹ FR = √a + √b
√a − √b
Ejemplo: Racionalizar
A A √x−5 A.FR
1. = = donde ∶ FR = √x − 5
√x+5 √x+5 √x−5 x−25
4 4 4 2
B B √x+ √y B √x+ 4√y 2
√x+ √y B∙FR1 ∙FR2 4 2
2. 4 4 = 4 4 ∙4 4 = 2 2 ∙2 2 = Donde ∶ FR1 = √x + 4√y , FR 2 = √x + 2√y
√x− √y √x− √y √x+ √y √x− √y √x+ √y x−y
Caso III: Cuando el denominador irracional son radicales de tercer orden de las formas.
N 3 3 3
3 3
⟹ FR = √a2 ∓ √ab + √b 2
√a ± √b
ALGEBRA |9
N 3 3
3 3 3
⟹ FR = √a ∓ √b
√a2 ± √ab + √b 2
Para este caso debe tenerse en cuenta las siguientes equivalencias algebraicas
3 3 3 3
a + b = ( √a + √b)( √a2 − √ab + √b 2 )
3
3 3 3 3
a − b = ( √a − √b) ( √a2 + √ab + √b 2 )
3
Ejemplo:
A A∙FR 3 3 3
1. 3 = donde ∶ FR = √62 − √(6)(1) + √12
√6+1 7
B B∙FR 3 3
2. 3 3 3 = donde ∶ FR = √5 + √3
√25− √15+ √3 28
EJERCICIOS
 2 2  1
1. Efectuar:
1  a + a −1 − a − a −1  .; E= , es:
  3 3 + 36 + 2 3 2
3 3
a2 −1  a − a2 −1 a + a2 −1 
Rpta: 5
+
a , Indicar el número entero.
10. Al simplificar la expresión irracional de:
RPTA: 4a
5− 2+ 3
15 5+ 2+ 3
2. Después de racionalizar ,
6 +3 3 +2 2+6 Rpta:
3
3
5− 2 ( )
dar como respuesta el denominador racionalizado.
11. El denominador racional de la fracción:
RPTA: 7
3x
E= , es:
4y 2x + 2y 3x
3. El grado absoluto del denominador racionalizado Rpta: 10 y
1
de la expresión: , es:
5 13 4 7 12. Después de racionalizar la expresión
x y z
2+ 3 + 5
RPTA: 4 E= , el denominador de la fracción
2+ 3 − 5
resultante, es:
Rpta:11
4. denominador racionalizado y simplificado de la
expresión irracional 13. Después de racionalizar la expresión
6 x2 y 1
E= , el denominador de la fracción
5
243x 7 y 8 3 z
3
9 + 23 3 − 3
resultante, es:
Rpta:60
RPTA. yz
14. El denominador racional de la fracción
5. El denominador racionalizado y simplificado de la x2 − 16

con x0 , es:
5− 2+ 3 9 x + x + 14
expresión , es: Rpta: x − 49
5+ 2+ 3 15. El denominador racional de la fracción
RPTA. 3 10
, es:
3
3+ 3
5+37
6. Al simplificar la expresión:
Rpta:6
9
 1 3  16. Al racionalizar el denominador de
S =3 −3 se
4 + 2 2 − 2 
3
 4 +2 2 +2
3 3
E=
3
.La expresión simplificada,
obtiene:
3
27 + 18 + 3 12
3
RPTA. -8 es:
Rpta:
3
3 −32
7. El denominador racionalizado y simplificado de
8x 4 y 3 z 17. El denominador racional de:
E= , es: 2
5
3x10 y 4 z E= , es:
a+b− a−b
Rpta: 3
Rpta: b
8. El denominador racional simplificado de la fracción
2x
50 18. Si .Es una expresión irracional el
, es: 2x + x
3 +62
denominador, racionalizado y simplificado, es:
Rpta: 1
Rpta: x
9. El denominador racional de
A L G E B R A | 10
19. El denominador racionalizado y simplificado de la 35. El denominador de la fracción:

10
3 , es:
expresión E= , es: 3 3 3 3
√21− √4− √12+ √63+ √7− √36
3 3
1+ 2− 3 Rpta: 3.
Rpta:4 1
36. El denominador racionalizado de: .
20. El denominador racionalizado y simplificado de la √3 3
√81+ √16−2 √36
3
expresión Rpta: 5.
8
E= , es:
6+√12
3
18 − 3 12 + 3 8 37. Reducir: √ .
3−√3
Rpta: √3 + 1.
Rpta: 5
18𝑦
√5 38. El denominador racionalizado de: ; es:
21. El denominador de racionalizar es: 5
√613𝑦 14 3√𝑧
5√15−2√5
Rpta: 15 Rpta: 12𝑦 2 𝑧.
5(𝑎2 +𝑏 2 ) 1
22. El denominador de racionalizar (𝑎+𝑏)− es: 39. El denominador racional de: ; es:
√2𝑎𝑏 3
√4−√2
Rpta: a +b 2 2 Rpta: 4.
1
23. El denominador de racionalizar
1
es: 40. El denominador de la fracción 𝐸 = 3 3 3 ; es:
3
√6−√3
3 √3+2 √2− √36
Rpta: 9 Rpta: 13.
+ 41. El denominador racionalizado

24. Si x, y,z  , entonces en la expresión 3√5
de: ; es:
xyz √√2−1(√112+80√2−√68+52√2)
E= , el denominador racionalizado y
4
xy z 3 8 Rpta: 2.
14
simplificado, es: 42. El denominador racionalizado de: .
√48+√27−√125
Rpta: z Rpta: 1.
−20
25. Indique el denominador luego de racionalizar la 43. El denominador racionalizado de: , es:
√𝑥−3+√3𝑥+5
expresión F(x) = 2 x +1 , con x 1 Rpta: x+4.
x − 1 − 2x + x + 1 26
44. El denominador racionalizado de: 3 3 3 ; es:
, es: √81+ √36− √54
Rpta: -15.
Rpta.: x − 1
45. El denominador racionalizado y simplificado de:
26. El denominador racional simplificado de la 2𝑥 − 6𝑦
expresión 3x 4 , es: 5
8 √𝑥 2 − 6𝑥𝑦 + 9𝑦 2
4 5
x 3 − y3 x Rpta.: 4.
Rpta.: x − y6 46. Racionalizar: 𝑃 =

12
√2+√3+√5
53 3 Rpta.: 𝟐√𝟑 + 𝟑√𝟐 − √𝟑𝟎

27. Para la siguiente expresión E =
3
108 + 3 48 − 3 72
47. Reducir y racionalizar:
, su denominador racionalizado es: 1 2 1
Rpta.: 2 𝐸= + +
2 + √2 √2 + √6 2√2 + √6
𝐴
Rpta.: 1.
28. El denominador racionalizado de: 4 ; es:
2+√2− √2
Rpta: 6. 48. Señalar el denominador de:
3
𝑁=
29. Evaluar: 𝐸= 5 − √15 + √10 − √6
3 3 3
√(𝑥+1)2 +2 √𝑥 2 −1+ √(𝑥−1)2 Rpta.: 2.
3 .
2( √𝑥+1+ 3√𝑥−1)
Rpta: 1/2. 49. Indicar el denominador luego de racionalizar:
√𝑥 − 1 − √𝑥 + 1
𝑃=
30. El denominador racionalizado de la expresión √𝑥 + 1 + √𝑥 − 1
𝑥𝑧
𝐸 = 5 6 ; es: Rpta.:-1.
5 √𝑥 𝑦𝑧
Rpta: 5xy. 50. Indicar el denominador de:
12
√6 𝑁= 3 3
31. El denominador racional de la fracción ; es: √7 + √2
3√18+2√3
Rpta: 25. Rpta.: 3.
32. El denominador racional de la fracción

2
; es: 51. Señale el denominador racional de: 𝐷=
√11+√2+3 4
Rpta: 18. √ 3√25+9+6 3√5
1 Rpta.: 8.
33. El denominador racional dela fracción 3 3 3
√81+ √36+3 √2
; es: 52. Al racionalizar: 3 ; El denominador;
Rpta: 3.
25 + 53 5 + 3 25
√3+√3−√3−√3
es:
34. Al simplificar la siguiente expresión 𝑇 = ; Rpta.: 6.
√3−√6
se obtiene:
53. El denominador racionalizado de:
Rpta: 2.
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12 ; es: Rpta. 2
14 + 21 + 35
Rpta.: 7.
57. Al racionalizar la expresión:
1
54. Racionalizar E=
5√8 A=
√8+√3+√5 ( 2 + 3 + 5)3 − 2 2 − 3 3 − 5 5
Rpta: 24 El denominador resultante es:
Rpta.18
55. Si B > 𝐶 > 𝐷 > 0 y se cumple la siguiente
igualdad 58. El denominador racional de:
7 1
= A + √C − √B − √D , es:
6 − √8 + √27 − √6 3
Entonces el valor de A + B + C + D es: 4 x − 2
43 xy + y
3 2
Rpta: 47 Rpta. 8x − y
56. Simplificar:
4
x3 + x −1 − 4
x3 − x − 1 , es:
4
x −
3
x − x +1
3
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Definición. Una ecuación es una igualdad condicional de polinomios (o expresiones) que contiene una o más variables.
Ejemplo: x + 5 = 3 sólo se verifica para x = −2
Se llama solución de una ecuación al valor o conjunto de valores que sustituidos en lugar de las incógnitas transforman a las
ecuaciones en identidades.
ECUACIONES EQUIVALENTES
Reciben este nombre las ecuaciones que tienen el mismo conjunto solución.
Ejemplo: x + 5 = 3 sólo se verifica para x = −2

2x + 5 = 1 Sólo se verifica para x = −2
Las ecuaciones: x + 5 = 3 y 2x + 5 = 1 Son equivalentes, puesto que para ambas: CS = {−2}
CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES SEGÚN SU SOLUCION
I) Ecuación Compatible.- Es aquella ecuación que tiene al menos una solución y esta a su vez pueden ser:
a) Ecuación Compatible Determinada.- Es cuando la ecuación admite un número finito de soluciones.
Ejemplo: La ecuación x 2 − 5x − 32 = 0
si (x + 3)(x − 8) = 0 entonces x = −3 ∨ x=8
Por lo tanto el conjunto solución es: CS = {−3 , 8 }
b) Ecuación Compatible Indeterminada.- Es cuando la ecuación admite un número infinito de soluciones.

Ejemplo: La ecuación (x + 2)2 + 1 = (x + 3)2 − 2x − 4
x 2 + 4x + 5 = x 2 + 4x + 5
0=0 ; ∀xϵℝ
Por lo tanto el conjunto solución es: CS = ℝ (Infinitas soluciones)
II) Ecuación Incompatible.- Es aquella ecuación que no admite ninguna solución.

Ejemplo: La ecuación (x + 2)2 − 1 = x 2 + 4x + 12
x 2 + 4x + 3 = x 2 + 4x + 12
3 = 12, Absurdo
Por lo tanto, la ecuación no admite solución alguna, CS = ϕ
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL
Es una ecuación que se reduce a la forma:

ax + b = 0 ; a ≠ 0 y a, b ∈ ℝ
Siendo x la variable o incógnita que pertenece a los reales, la ecuación se llama forma general de la ecuación de primer
grado con una variable real.
b b
Siendo la solución de la ecuación x=− es decir, el conjunto solución es: CS = {− }
a a
Análisis de las raíces.

Dada la ecuación: ax + b = 0
1. Si a ≠ 0 La ecuación es compatible determinada y tiene solución única.
2. Si a = 0 ∧ b = 0 La ecuación es compatible indeterminada y tiene infinitas solución, entonces CS = ℝ
3. Si a = 0 ∧ b ≠ 0 La ecuación es incompatible y no tiene solucione, entonces CS = ϕ
ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL
Llamada también ecuaciones polinómicas de segundo grado. La forma general de una ecuación cuadrática con una
variable real “x”, es:
𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 ; 𝐚 ≠ 𝟎 𝐲 𝐚, 𝐛, 𝐜 ∈ ℝ
La forma normal de la ecuación cuadrática es:
𝐛 𝐜
𝐱𝟐 + 𝐱 + = 𝟎 ; 𝐚≠𝟎
𝐚 𝐚
ANALISIS DE LA ECUACIÓN CUADRATICA
Dada la ecuación: 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎
1) Si 𝐚 ≠ 𝟎 ∧ 𝐛, 𝐜 ∈ ℝ entonces la ecuación es compatible determinada.

2) Si 𝐚 = 𝟎 , 𝐛 = 𝟎 ∧ 𝐜 = 𝟎 entonces la ecuación es compatible indeterminada.
3) Si 𝐚 = 𝟎 , 𝐛 = 𝟎 ∧ 𝐜 ≠ 𝟎 entonces la ecuación es incompatible (imposible).
SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA

La ecuación cuadrática 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 ; 𝐚 ≠ 𝟎 se puede resolver mediante una factorización o utilizando la fórmula
de baskara.
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1. MÉTODO DE FACTORIZACIÓN
En la ecuación 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 ; 𝐚 ≠ 𝟎 debemos aplicar aspa simple al primer miembro, es decir:
𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎
𝐚𝟏 𝐱 𝐜𝟏
𝐚𝟐 𝐱 𝐜𝟐
(𝐚𝟏 𝐱 + 𝐜𝟏 ) (𝐚𝟐 𝐱 + 𝐜𝟐 ) = 𝟎
Se cumple sólo cuando 𝐚𝟏 𝐱 + 𝐜𝟏 = 𝟎 ∨ 𝐚𝟐 𝐱 + 𝐜𝟐 = 𝟎 , de donde el conjunto solución es:
𝐜𝟏 𝐜𝟐
𝐂𝐒 = {− ,− }
𝐚𝟏 𝐚𝟐
Ejemplo: Resolver la ecuación 2x 2 − 3x − 9 = 0
Solución: 2x 2 − 3x − 9 = 0
𝟐𝐱 𝟑
𝐱 −𝟑
𝟑
Se cumple sólo cuando 𝟐𝐱 + 𝟑 = 𝟎 ∨ 𝐱 − 𝟑 = 𝟎 , de donde 𝐱𝟏 = − ∨ 𝐱𝟐 = 𝟑
𝟐
𝟑
Luego el conjunto solución es: 𝐂𝐒 = {− , 𝟑 }
𝟐
2. FÓRMULA DE BASKARA
Se utiliza cuando el trinomio 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 no es factorizable en ℚ. Luego las raíces (soluciones) de la ecuación esta
dado por la fórmula:
−𝐛 ± √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜
𝐱=
𝟐𝐚
Donde se obtienen las raíces:
−𝐛 + √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 −𝐛 − √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜
𝐱𝟏 = 𝐲 𝐱𝟐 =
𝟐𝐚 𝟐𝐚
Donde el número real 𝐛𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 es el DISCRIMINANTE de la ecuación cuadrática
Ejemplo: Resolver la ecuación 2x 2 − 3x − 10 = 0

Solución: identificando a = 2 , b = −3 , c = −10, reemplazando en la fórmula cuadrática
−(−𝟑) ± √(−𝟑)𝟐 − 𝟒(𝟐)(−𝟏𝟎) 𝟑 ± √𝟗 + 𝟖𝟎 𝟑 ± √𝟖𝟗

𝐱= = =
𝟐(𝟐) 𝟒 𝟒
Donde las rices son:
3 + √89 3 − √89
x1 = y x2 =
4 4
NATURALEZA DE SUS RAICES

En la ecuación 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 ; 𝐚 ≠ 𝟎 de coeficientes reales, con raíces 𝐱𝟏 𝐲 𝐱𝟐 se cumple:
1) Si 𝐛𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 > 𝟎, entonces las raíces 𝐱𝟏 𝐲 𝐱𝟐 son raíces reales y diferentes.
Ejemplo: Resolver la ecuación x 2 − 5x + 6 = 0
Solución: 𝐱 𝟐 − 𝟓𝐱 + 𝟔 = 𝟎
𝐱 −𝟑
𝐱 −𝟐
Se cumple cuando 𝐱 − 𝟑 = 𝟎 ∨ 𝐱−𝟐=𝟎
Donde 𝐱𝟏 = 𝟑 ∨ 𝐱𝟐 = 𝟐
Luego el conjunto solución es: 𝐂𝐒 = { 𝟑 , 𝟐 }
2) Si 𝐛𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 = 𝟎, entonces las raíces 𝐱𝟏 𝐲 𝐱𝟐 son raíces reales e iguales.

Observación: la ecuación cuadrática 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 tiene dos raíces reales e iguales o solución única, si el trinomio
𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 es un trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplo: Resolver la ecuación 4x 2 − 12x + 9 = 0

Solución: 𝟒𝐱 𝟐 − 𝟏𝟐𝐱 + 𝟗 = 𝟎
𝟐𝐱 −𝟑
𝟐𝐱 −𝟑
(𝟐𝐱 − 𝟑)𝟐 = 𝟎 , Se cumple cuando 𝟐𝐱 − 𝟑 = 𝟎 ∨ 𝟐𝐱 − 𝟑 = 𝟎
𝟑 𝟑
Donde 𝐱𝟏 = ∨ 𝐱𝟐 =
𝟐 𝟐
Luego el conjunto solución es: 𝐂𝐒 = {𝟑⁄𝟐 }es una única solución.

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3) Si 𝐛𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 < 0, entonces las raíces x1 y x2 son raíces complejas y diferentes.

Ejemplo: Resolver la ecuación x 2 − 2x + 3 = 0
Solución: identificando a = 1 , b = −2 , c = 3, reemplazando en la fórmula cuadrática
−(−𝟐) ± √(−𝟐)𝟐 − 𝟒(𝟏)(𝟑) 𝟐 ± √−𝟖 𝟐 ± √𝟖 ∙ √−𝟏

𝐱= = = = 𝟏 ± √𝟐 𝐢
𝟐(𝟏) 𝟐 𝟐
De donde las rices complejas son:
x1 = 1 + √2 i y x2 = 1 − √2 i Donde: (√−1 = i ) número imaginario
PROPIEDADES
En toda ecuación 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 ; 𝐚 ≠ 𝟎 de coeficientes reales, con raíces 𝐱𝟏 𝐲 𝐱𝟐 se cumple:
b
1. Suma de raíces: x1 + x2 = − a
c
2. Producto de raíces: x1 . x2 = a
√b 2 −4ac
3. Diferencia de raíces: |x1 − x2 | = a
4. Suma de las inversas de las raíces 1 + 1 = − b ; x1  0 y x 2  0

x1 x2 c
5. La ecuación que dio origen a las raíces x1 y x2 es:
ax 2 + bx + c = 0
b c
x 2 − (− ) x + = 0
a a
x 2 − (x1 + x2 )x + x1 . x2 = 0
Ejemplo: Sean x1 y x2 raíces de 3x 2 + 7x + 2k = 0

Hallar "k" , si (x1 + 3)( x2 + 3) = 0
7 2k
Solución: 3x 2 + 7x + 2k = 0 ⟹ x 2 − (− )x + =0
3 3
7 2k
x1 + x2 = − y x1 ∙ x2 =
3 3
Nos pide: (x1 + 3)( x2 + 3) = 0 ⟹ x1 . x2 + 3(x1 + x2 ) + 9 = 0
7 2k
− + 3 + 9 = 0 ⟹ k = −3
3 3
RAICES ESPECIALES
Sean x1 y x2 raíces de la ecuación cuadrática ax 2 + bx + c = 0
1. Si una de las raíces es el inverso aditivo de la otra entonces las raíces son simétricas.
Es decir: x1 + x2 = 0 ó (b = 0)
Si x1 = p es una de las raíces, entonces la otra raíz será x2 = −p talque x1 + x2 = 0
2. Si una de las raíces es el inverso multiplicativo de la otra entonces las raíces son recíprocas.
Es decir: x1 . x2 = 1 ó (a = c)
1
Si x1 = p es una de las raíces, entonces la otra raíz será x2 = talque x1 ∙ x2 = 1
p
Ejemplo: calcular la suma de los cuadrados de las raíces de la ecuación

(2k + 2)x 2 + (4 − 4k)x + k − 2 = 0 Sabiendo que las raíces son reciprocas.
Solución:
(2k + 2)x 2 + 4x − 4x 2 + k − 2 = 0
(2k − 2)x 2 + 4x + k − 2 = 0
Identificando a = 2k − 2 , b = 4 , c = k − 2 y como las raíces son reciprocas, entonces se cumple: a=c
2k − 2 = k − 2 ⟹ k = 0 , luego la ecuación cuadrática queda:
−2x 2 + 4x − 2 = 0
x 2 − 2x + 1 = 0 ⟹ x1 = 1 y x2 = 1
∴ x1 2 + x2 2 = 2
Observación:
ax 2 + bx + c = 0

Si las ecuaciones  , Tienen las mismas raíces (son equivalentes), entonces:
mx + px + n = 0
2

a b c
= =
m n p
Ejemplo: Dada las ecuaciones equivalentes (a2 − b2 )x 2 + (ab + 1)x + 7 = 0 y

(a − b)x 2 + x + 1 = 0 ; a ≠ b Hallar a3 + b3
Solución: Por se equivalentes se cumple:
(I) ( II ) ( III )
a2 − b2 ab + 1 7
= =
a−b 1 1
De ( I ) y ( II ) a + b = 7 ⟹ a2 + b2 + 2ab = 49
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ab = 6
De ( II ) y ( III )
a2 + b2 = 49 − 12 = 37
Luego a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2 ) = 7(31) = 217
EJERCICIOS
7x 2 3x 1 , es:
1. Dada la ecuación ax + b = 0 ,a  0 . De las − = +
x2 − 9 x + 3 x2 − 9 x + 3
siguientes proposiciones indicar con (V) o (F):
I. Si a0 y b0 ,entonces la ecuación es Rpta: 
compatible y se determina un único valor de " x" .
II. Si a = 0 y b = 0 ,entonces la ecuación admite 10. En las siguientes proposiciones:
solución única. I. La ecuación 2 x = ( x + 3)n en la variable real “ x
III. Si a=0 y b0 ,entonces la ecuación
” es compatible determinado n  − 2
admite infinitas soluciones.
IV. Si a0 y b=0 , entonces la ecuación es II. Si la ecuación ( x + 2)a = ( x + 1)b , para a0
compatible y no se puede determinar el valor de en la variable real “ x ” no admite solución, entonces
" x" . ab
V. Si a  0 y b ,la ecuación es incompatible. III. la ecuación 7 x − 8 = 7( x − 7) − 1 es
La secuencia correcta, es: compatible indeterminada.
Rpta: VFFF La alternativa correcta, es:
RPTA. I y II
2. ¿Cuál o cuáles de las siguientes ecuaciones:
I. 𝐱 𝟐 − 𝐱 − 𝟏 = 𝟎 11. Determinar el conjunto solución de la ecuación
II. 𝐱 𝟐 − 𝟐𝐱 + 𝟑 = 𝟎 lineal en variable x
III. 𝟑𝐱 𝟐 + 𝐱 − 𝟐 = 𝟎. ¿No admiten raíces reales? ( x − n) + (2 x − n + 1) + (3x − n + 2) + ...
Rpta: solo II.
... + (nx − 1) = n + 1
3. Determinar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: RPTA.  n + 2 
 
I. Si x1 + x2 = 0 , entonces las raíces son simétricas.  n 
II. Si x1.x2 = 1 , entonces las raíces son reciprocas. s
12. Si r y son las soluciones de la
b
III. La suma de raíces es x1 + x2 = ecuación 5 x 2 − x − 3 = 3x 2 − 2 x + 1 , calcule el
c
valor numérico de la expresión
IV. La suma de las inversas de las raíces, es
1
+
1 b
= − , x1  0, x2  0 Q = (2r + r − 7) + 2s + s
2 2 2
x1 x 2 c RPTA. 11
Rpta: VVFV
𝟐 𝐱 13. Determine el producto de los valores
4. La ecuación = + 𝟏; es:
𝐱−𝟐 𝐱−𝟐 que puede tomar" k " para que la ecuación
I. Es compatible determinado. kx + kx + x + 1 = 0 , tenga una sola solución, si
2 2
II. Es compatible indeterminado.

k  − −1
III. Es incompatible.
RPTA. 4
IV. Tiene como solución x=2.
Rpta: incompatible 14. Dada la ecuación
5. El valor de “a” para que la ecuación (a + 1) x 2 + (a + 1) x + 1 = 0 , a  −1 de conjunto

5x − 1 x + a
= tenga infinitas soluciones ,es: solución M tal que M   y M  . Halle los
5x + 1 x − a valores de a.
1
Rpta: −
5
RPTA. −1,3
6. Si a y b son las soluciones de la ecuación
15. Sean m, n raíces de la ecuación
cuadrática x2 − 2x + 7 = 0 Calcule
a 2 + 5 b2 + 5 x + 2( x + 5) = 3( x + 4) + 1 ,
2
tal que mn .
+
a −1 b −1 Indique el valor numérico de
( 2m − ) ( )
RPTA: 4 5 3
13 − 2n + 13 .
7. Si las raíces de la ecuación:
RPTA. 0
(x − a) + ( x − b ) + 2c2 = ( x + c ) son iguales.
2 2 2
16. Si p y q raíces de la ecuación x 2 − 3x + 1 = 0

Se puede afirmar que:
entonces el valor de
RPTA: ab + ac + bc = 0
E = 5  (p 2 − 3p + 3)2  + (q 2 − 3 q + 7) , es:
 
La ecuación x + Ax + B = 0 , A y B son su raíces,
2
8. Rpta: 26
el valor de A y B en dicho orden es;
En la ecuación x − 13x + m = 0 , Si la suma de
2
RPTA: 1 y -2 17.
los cuadrados de sus raíces es 85, entonces el valor
9. El valor de “x” que satisface la ecuación de “m” es:
A L G E B R A | 16
Rpta: 42
30. Hallar el valor de (a + b) en la ecuación
18. Qué valor debe tomar n para que la ecuación de
primer grado sea compatible determinado. x + (2a + 3b − 1)x + (a − b− 3) = 0
2
que tenga
nx − 6m + 3 la ecuación raíces nulas
(n+ 2) x + 4 m− 1 =
3 Rpta: 1
Rpta: x −  −3 31. Determinar los valores de “m” de manera que las
raíces de la ecuación 𝒙𝟐 − 𝟐𝐦𝐱 + 𝐦𝟐 − 𝟏 = 𝟎
19. ¿Qué se puede afirmar luego de resolver la tenga una raíz menor que 2 y otra mayor que 2.
ecuación de primer grado? Rpta: 〈𝟏, 𝟑〉.
7x + 1 3(x − 1) 2(x + 1)
= + 32. Determinar la suma de cuadrados de las raíces de la
10 10 5
Rpta: La ecuación es indeterminada. ecuación (𝟐𝐤 + 𝟐)𝐱 𝟐 + (𝟒 − 𝟒𝐤)𝐱 + 𝐤 − 𝟐 = 𝟎 ,
sabiendo que las raíces son reciprocas.
20. Hallar n, para que las raíces de la ecuación Rpta: 82/9.
x 2 + 3x n − 1 , sean reciprocas.
= 33. Se considera la ecuación de raíces reales
5x + 2 n +1 𝐱 𝟐 + 𝐦𝐱 + 𝐧 = 𝟎 y 𝑪𝑺 = {𝒓𝟏 , 𝒓𝟐 } . Hallar la
1 ecuación cuyas raíces sean −𝒓𝟏 y −𝒓𝟐 .
Rpta: Rpta: 𝐱 𝟐 − 𝐦𝐱 + 𝐧 = 𝟎.
3
21. Hallar el valor de m − 2n .Si la ecuación
cuadrática 34. Para que la ecuación
7(m+ n+ 18)x 2 + 10(m− n)x + 5 mn = 0 es 𝐧𝟐 𝐱 𝟐 + (𝐦 − 𝐧)(𝐦𝟐 + 𝐦𝐧 + 𝐧𝟐 ) = 𝐦𝟐 𝒙 sea

incompatible, cual es la condición que debe cumplir
incompatible
m y n.
Rpta: 9 Rpta: m+n=0.
22. Si la ecuación de primer grado
 2a a  a 35.
𝒙(𝐱−𝟏)−𝐦−𝟏
=
𝐱
 + − 9  x + + 15 = 0 es monico. El valor Para que valores de m la ecuación
(𝒙−𝟏)(𝒎−𝟏) 𝒎
 3 6  4 tiene raíces iguales.
de “x”, es: Rpta: -1/2.
Rpta: −18
36. Si las raíces de la ecuación cuadrática
23. El valor de “x” en la ecuación 𝟔𝒏𝐱 𝟒𝐧−𝟏𝟒 − 𝟒𝐛𝐱 + 𝐚 − 𝟐𝐛 = 𝟎 son reciprocas y la

x+m x−m suma de raíces es b-5. El valor de “a”; es:
+ = m si es de primer grado, es: Rpta: 36.
x −2 x −1
2 37. Formar una ecuación cuadrática cuyas raíces sean
Rpta:
3 la suma y el producto de las raíces de la ecuación
𝐚𝐱 𝟐 − 𝟐𝐱 + 𝐜 = 𝟎.
24. En la ecuación Rpta: 𝐚𝐱 𝟐 − (𝐚𝟐 𝐜 + 𝟐)𝐱 + 𝟐𝐚𝐜 = 𝟎.
(2 x − 1)m2 − 3(x − 1) − (5 x − 2)m = 0 .El valor de

“m” de manera que “x” posee infinitas soluciones, 38. Si la ecuación: 𝒎𝐱 − 𝐧 + 𝟓𝐱 + 𝟑 = 𝟗𝐱 + 𝟐 ; es
es: compatible indeterminado. Hallar el valor de “m-n”.
Rpta: 3.
Rpta: 3
39. La diferencia entre la mayor raíz y menor raíz de la
25. Para qué valor de “m”, las raíces de la ecuación ecuación: (𝟑𝒙 − 𝟒𝟑)𝟐 − (𝟐𝐱 − 𝟏𝟕)𝟐 = 𝟎 , es:
x + 3x m − 1
2 Rpta: 14.
= sean iguales en valor, pero de
5x + 12 m + 1 40. Dada la ecuación: 𝐱 𝟐 − √𝟓𝐱 + √𝟐 = 𝟎 de raíces 𝒙𝟏
signo contrario, es: 𝟏 𝟏
y 𝒙𝟐 . Determinar el valor de: 𝑷= + + √𝟐 .
Rpta: 4 𝒙𝟐𝟏 𝒙𝟐𝟐
26. Calcular “x” de la ecuación Rpta: 5/2.
x −a x −b x −c 1 1 1
+ + = 2 + +  41. La solución de la ecuación
𝐱
− +
𝟏 𝟐𝐱+𝟕
=
𝟐𝐱+𝟏
+ 𝟑;
bc ac ab a b c 𝟐 𝟔 𝟑 𝟗
Rpta: a + b + c es:
Rpta: 1.
27. En la ecuación x 2 − 2(n− 3)x + 4 n = 0 .La suma 42. Hallar 3x de la ecuación:

de los valores de “n” para que la ecuación tenga
(𝒙 + 𝟏)(𝟐𝒙 − 𝟏) − (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑) = 𝟑[𝟑(𝒙 + 𝟏) −
raíces iguales, es:
𝟑] + 𝟒.
Rpta: 10
Rpta: -2.
28. Si a y b son constantes en , se tiene que las raíces

43. Si la ecuación 𝐱 𝟐 − 𝐦𝐱 + 𝟔𝟒 = 𝟎 ; admite como
de la ecuación x + ax + b = 0 son los cuadrados
2
𝟏 𝟏 𝟑
raíces a 𝒙𝟏 y 𝒙𝟐 tal que + = . Hallar “m”.
𝒙𝟏 𝒙𝟐 𝟖
de las raíces de la ecuación 2x + x − 6 = 0 .El
2
Rpta: 24.
valor 4a + b , es:
Rpta: −16 44. Una de las raíces de la ecuación:
𝒙(𝐱−𝟐𝐚) 𝒂−𝒙 𝒂−𝒙 𝐚𝟐
+ − =𝟏− ; es:
29. En la ecuación x + mx + 9m = 0,m  0
2
, el
√𝒃𝒄 √𝒄 √𝒃 √𝒃𝒄
valor de “m” para que la ecuación tenga una Rpta: 𝒙 = √𝒃 + 𝒂 o 𝒙 = 𝒂 − √𝒄.

solución real única es:
Rpta: 36
A L G E B R A | 17
𝟐𝒙+𝟑 𝒙−𝒌 Rpta: 7.

45. Si la ecuación: = tiene infinitas soluciones.
𝟐𝒙−𝟑 𝒙+𝒌
Hallar el valor de “k”. 57. Hallar la mayor solución de la ecuación:
Rpta:-3/2.
(𝐦 − 𝟐)𝐱 𝟐 − (𝟐𝐦 − 𝟏)𝐱 + 𝐦 − 𝟏 = 𝟎 ; sabiendo
46. El menor valor entero negativo de “n”, para que la que su discriminante es 25.
ecuación: (𝐧 + 𝟐)𝐱 𝟐 + 𝟒𝐱 − 𝟐 = 𝟎 tenga raíces Rpta: 3.
reales; es:
Rpta: -4. 58. Para qué valor de “k”, la ecuación:
47. Si una de las raíces de la ecuación: (𝟐𝐤 + 𝟐)𝐱 𝟐 + (𝟒 − 𝟒𝐤)𝐱 + 𝐤 − 𝟓 = 𝟎 tiene raíces
reciprocas.
𝐱 𝟐 − (𝐤 𝟐 − 𝟓)𝐱 − 𝟖𝐤 + 𝟑 = 𝟎; es -3 y la otra raíz, es: Rpta: -7.
Rpta: 7.
59. Hallar el valor de “k”, en la ecuación:
𝟐𝐤𝐱 𝟐 + (𝟑𝐤 − 𝟏)𝐱 − 𝟑𝐤 + 𝟐 = 𝟎 , de manera que
48. Hallar el valor de “m”, si la ecuación es incompatible:
una de sus raíces sea la unidad.
𝐧 𝐧𝟐 𝐦 𝐦𝟐
𝐱− = 𝐱− , 𝐦 ≠ 𝐧. Rpta: -1/2.
𝐦 𝐦 𝐧 𝐧
Rpta: 𝐦 = −𝐧. 60. Hallar “a+b”, de manera que la ecuaciones:
𝟐𝐚𝐱 𝟐 + (𝐛 − 𝟏)𝐱 + 𝟒 = 𝟎; 𝟒𝐱 𝟐 + 𝟔𝐱 − 𝟔 = 𝟎,
49. Para que valores de “m” la ecuación: sean equivalentes.
Rpta: -13/3.
(𝟐𝐦 + 𝟑)𝐱 𝟐 + (𝐦 − 𝟏)𝐱 + 𝐦 − 𝟕 = 𝟎 ; tiene raicea
reciprocas. 61. Si la suma de los cuadrados de las raíces de:
Rpta: -10. m m
x2 + = 84; Es de 34 .Hallar el valor de E =
50. Si la ecuación cuadrática:
5 67
Rpta: 5.
𝟓(𝒑 + 𝒒 + 𝟏𝟖)𝒙𝟐 + 𝟒(𝒑 − 𝒒)𝒙 + 𝟑𝒑𝒒 = 𝟎 es
𝒑+𝟐𝒒 62. Si r y s son las raíces de la ecuación:
incompatible. Hallar el valor de 𝑬 = .
𝟑
Rpta: -9. ax2 + bx − a = 0 ; Determinar el valor de
51. Si las raíces dela ecuación: (ar + b)(as + b)
𝒙𝟐 − 𝟐(𝒎𝟐 − 𝟒𝒎)𝒙 + 𝒎𝟒 = 𝟎 son iguales. El valor Rpta: −a 2

de “m”; es:
Rpta: 0; 2. 63. Si a y b son raíces de la ecuación:
3x2 + 2(m − 1)x + m − 1 = 0 ; Determine el valor de
52. Determinar la ecuación cuadrática de raíces (a+b) m para que se verifique:
y a.b, si a y b son raíces de la ecuación
9ab2 + 3a 3 = −9a 2b − 3b3 + 192
𝟐𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟏 = 𝟎.
Rpta: −5.
Rpta: 𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟑 = 𝟎.
64. Si la ecuación:
53. Hallar “m” de modo que:
𝟐 𝟐 𝟐
𝟐(𝒂 − 𝒃 )𝒙 + 𝒎 + (𝒂 − 𝒃) 𝒙 = 𝟎 ; tenga raíces 𝟐 10(a + b + 8)x2 + 6(a − b)x + 5ab = 0 ; es
reales e iguales: incompatible. Hallar 2a + b .
Rpta: (𝒂 + 𝒃)𝟐 . Rpta: −12.
54. Calcular “𝒎” para que la ecuación: 65. Si la ecuación mx − n + 5x + 3 = 9x + 2 es

𝒎𝟐 𝒙 + 𝟓𝒏 − 𝟔 = 𝟒(𝒙 + 𝒎 − 𝟏) , sea compatible compatible indeterminada, el valor de m − n , es
indeterminado. Rpta: 3
Rpta: 2.
55. Para qué valor de b, la ecuación:

𝐛𝐱+𝟐𝐚+𝟒
𝟐𝐱 − 𝟒𝐚 − 𝟏 = ; es compatible determinada.
𝟑
Rpta: 𝒃 ∈ 𝑹 − {𝟔}.
56. Hallar el valor de “a+b”, de manera que la

ecuación: 𝟓𝒙 + 𝟑𝒂 = 𝒃𝒙 + 𝟐𝒂 + 𝟐; sea compatible
indeterminada.
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INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL.

Es una desigualdad que tiene la forma general.
ax + b < 0 ; 𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 ; 𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0 ; 𝑎𝑥 + 𝑏 ≥ 0 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ
Conjunto Solución
En el conjunto solución, está dado por los valores reales de la variable 𝑥, que satisface la inecuación dada.
b b
ax + b < 0 ⟹ 𝑥 < − ∴ cs = 〈−∞, − 〉
a a
b b
ax + b > 0 ⟹ 𝑥 > − ∴ cs = 〈− , +∞ 〉
a a
b b
ax + b ≤ 0 ⟹ x ≤ − ∴ cs = 〈−∞, − ]
a a
b b
ax + b ≥ 0 ⟹ x ≥ − ∴ cs = [− , + ∞ 〉
a a
Ejemplo: Hallar el conjunto solución de la inecuación (x + 1)2 + 2x − 1 ≥ x 2 + 8
Solución: x 2 + 2x + 1 + 2x − 1 ≥ x 2 + 8
4x ≥ 8 ⟹ x ≥ 2
∴ CS = [2 , + ∞ 〉
INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL

La inecuación cuadrática o de segundo grado en una variable real "x"presenta la siguiente forma general.
ax 2 + bx + c < 0 ; 𝑎x 2 + bx + c > 0 ;
ax 2 + bx + c ≤ 0 ; ax 2 + bx + c ≥ 0 con a ≠ 0 ; a, b, c ∈ ℝ
SOLUCIÓN GENERAL
Para resolver una inecuación de segundo grado es recomendable que a > 0, en caso contrario multiplicar por (−1) y la
desigualdad se invierte. Luego teniendo en cuenta el discriminante b2 − 4ac se presentan los casos.
1. Si b2 − 4ac = 0 ; (𝐚 > 0) se cumple:

➢ ax 2 + bx + c ≥ 0 tiene cs = ℝ
2 b
➢ ax + bx + c ≤ 0 tiene cs = {− }
2a
➢ ax 2 + bx + c < 0 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑐𝑠 = 𝜙
b
➢ ax 2 + bx + c > 0 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑐𝑠 = ℝ − {− }
2a
2. Si b2 − 4ac < 0 ; (a > 0) se cumple:

➢ ax 2 + bx + c ≥ 0 tiene cs = ℝ
➢ ax 2 + bx + c ≤ 0 tiene cs = ϕ
➢ ax 2 + bx + c < 0 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑐𝑠 = 𝜙
➢ ax 2 + bx + c > 0 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑐𝑠 = ℝ
3. Si b2 − 4ac > 0 ; (a > 0)

La inecuación se resuelve por puntos críticos, pues el trinomio ax 2 + bx + c siempre es factorizable (ya sea por
factorización o utilizando la formula de baskara) en el campo de los números reales. El procedimiento es:
➢ Pasar todas expresiones a un solo miembro dejando cero en el otro.
➢ Se factoriza la expresión, luego se iguala cada factor a cero para obtener los puntos críticos.
➢ Estos puntos críticos se ubican sobre la recta real. Luego se asignan los signos (+) y (−) en forma alternada
empezando de derecha a izquierda.
➢ La solución de la inecuación estará expresada por las zonas positivas si el sentido de la desigualdad original es
mayor que (>) o mayor o igual (≥)o por las zonas negativas si es que el sentido de la desigualdad original es menor
que (<) o menor o igual que (≤)
Ejemplo: Resolver −x 2 + 13x − 30 ≤ 0

Solución: multiplicando por (−1) se tiene x 2 − 13x + 30 ≥ 0 (la desigualdad se invierte)
Hallando los puntos críticos: (x − 10)(x − 3) = 0 ⟹ x = 10 ∨ x = 3
Ubicando los puntos críticos en la recta real y asignando los signos (+) y (−)
+ - +
- 3 10 +
CS = 〈−∞, 3 ] ∪ [10 , + ∞ 〉
Teorema:
Si el trinomio ax 2 + bx + c ; a, b, c ∈ ℝ tiene discriminante b2 − 4ac < 0 ; (a > 0), entonces ax 2 + bx + c > 0 ; ∀ 𝑥 ∈ ℝ
Ejemplo: Resolver
x 2 − x − 20
≤0
2x 2 + 3x + 4
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Solución: El trinomio 2x 2 + 3x + 4 tiene discriminante b2 − 4ac = 9 − 4(2)(4) = −23 < 0

Entonces 2x 2 + 3x + 4 > 0 ; ∀ 𝑥 ∈ ℝ luego la ecuación original es equivalente e resolver
x 2 − x − 20 ≤ 0
(x − 5)(x + 4) ≤ 0 ⟹ x = 5 ∨ x = −4
+ - +
- ∴ -4
CS = [−4 , 5 ]5 +
VALOR ABSOLUTO
DEFINICIÓN: El valor absoluto de un número real “a” esta definido por:
|a| = { a si a ≥ 0
−a si a < 0
Propiedades:
1. |a| ≥ 0 ; ∀ a ∈ ℝ
2. |a| = 0 ⟺ a = 0
3. |a| = |−a|
4. |a|2 = a2 ; ∀ a ∈ ℝ
5. |a| = √a2 ; ∀ a ∈ ℝ
6. |a. b| = |a|. |b| ; ∀ a, b ∈ ℝ
a |a|
7. | | = |b| ; ∀ a, b ∈ ℝ ; b ≠ 0
b
8. |x − a| = |a − x|
9. |a + b| ≤ |a| + |b| ; ∀ a, b ∈ ℝ (Desigualdad triangular)
ECUACIÓNES CON VALOR ABSOLUTO

Para resolver ecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.
1. |a| = b ⟺ b ≥ 0 ∧ ( a = b ∨ a = −b )
2. |a| = |b| ⟺ a = b ∨ a = −b
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |x − 2| = 5
Solución: |x − 2| = 5 ⟺ 5 ≥ 0 ∧ ( x − 2 = 5 ∨ x − 2 = −5 )
x=7 ∨ x = −3
∴ CS = {−3 , 7 }
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |2x + 5| = |x − 1|
Solución: |2x + 5| = |x − 1| ⟺ 2x + 5 = x − 1 ∨ 2x + 5 = −x + 1
x = −6 ∨ x = −4/3
∴ CS = {−6 , −4/3 }
INECUACIÓNES CON VALOR ABSOLUTO
Para resolver inecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.
1. |a| < 𝑏 ⟺ b > 0 ∧ ( −b < 𝑎 < 𝑏 )

2. |a| ≤ b ⟺ b ≥ 0 ∧ ( −b ≤ a ≤ b )
3. |a| > 𝑏 ⟺ a > 𝑏 ∨ a < −b
4. |a| ≥ b ⟺ a ≥ b ∨ a ≤ −b
5. |a| < |b| ⟺ a2 < b2 ⟺ (a + b)(a − b) < 0
6. |a| ≤ |b| ⟺ a2 ≤ b2 ⟺ (a + b)(a − b) ≤ 0
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |x − 1| < 3

Solución: |x − 1| < 3 ⟺ 3 > 0 ∧ ( −3 < 𝑥 − 1 < 3 )….. Propiedad 1
−2 < x < 4
∴ CS = 〈−2 , 4 〉
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |x + 2| ≤ 3x − 1 …. Propiedad 2
Solución: |x + 2| ≤ 3x − 1 ⟺ 3x − 1 ≥ 0 ∧ ( −3x + 1 ≤ 𝑥 + 2 ≤ 3𝑥 − 1 )
x ≥ 1/3 ∧ (−3x + 1 ≤ 𝑥 + 2 ∧ 𝑥 + 2 ≤ 3𝑥 − 1)
( x ≥ −1/4 ∧ 𝑥 ≥ 3/2 )
Interceptando ( 𝑥 ≥ 3/2 )
∴ CS = [3/2, +∞〉
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |x + 4| > 5

Solución: |x + 4| > 5 ⟺ x + 4 > 5 ∨ x + 4 < −5 ….. Propiedad 3
x > 1 ∨ x < −9
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∴ CS = 〈−∞ , −9 〉 ∪ 〈1 , +∞ 〉
Ejemplo: Encontrar el conjunto solución de |x + 3| ≤ |x − 7|
Solución: |x + 3| ≤ |x − 7| ⟺ (x + 3 + x − 7)(x + 3 − x + 7) ≤ 0 ….. Propiedad 6
(2x − 4)(10) ≤ 0
x≤2
∴ CS = 〈−∞, 2 ]
EJERCICIOS
1. En las siguientes proposiciones indicar con (V) si es

verdadero y con (F) si es falso: I.
IV.La inecuación 9 x 2 + 6 x + 1  0 , tiene por conjunto
el conjunto solución de la inecuación: 1  .
𝑥 2 + 2𝑥 + 2 > 0; es ℝ. solución a  
II. el conjunto solución de la inecuación: 3
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 > 0, es ℝ. V.La inecuación x2 − 2 x + 1  0 , tiene por conjunto
III. el conjunto solución de la inecuación:
(𝑥 2 + 6)(𝑥 2 − 4𝑥 + 4) ≤ 0; es {2}. solución a .
IV. el conjunto solución de la inecuación: La secuencia correcta, es:
𝑥 2 + 𝑥 + 1 < 0; es ϕ. RPTA :FVFFF
Rpta: VFVF.
8. Halle todos los valores de “c” para los cuales
2. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son x 
verdaderas?
I. x 2 − 6x + 9 > 0 tiene cs = ℝ 2x 2 − cx + 1
2 2
−1  3
II. (x − 6x + 9)(x + x + 1) ≥ 0 tiene cs = ℝ x 2 + 2x + 2
x2 −4x+4
III. < 0 tiene cs = ϕ
x2 +3 Rpta: − 4, − 6 + 2 5
2 2
IV. 9x − 12x + 4 > 0 tiene cs = ℝ − { }
3
Rpta: 3.
9. Siendo m  7 ,calcule el valor de m,si el C.S de la
3. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es
verdadera o (F) si es falsa inecuación: m2 (x − 1)  7(7 x − m) , es
I. x
2
− 2x + 1  0 entonces C.S = −,2 / 3
II. x − 2x + 1  0 entonces C.S =
2
Rpta:14
III. x 2 − 6x + 9  0 entonces C.S = 
IV. x − 6x + 9  0 entonces C.S = 
2
10. En las siguientes proposiciones, escribir (V) si es
La secuencia correcta, es: verdadera o (F) si es falsa.
Rpta: FVVF
I.La inecuación ax  b  0 , con a0 tiene por
1 1 1
4. Si se cumple que: x Î 1,2    , b
a 5x + 3 b conjunto solución a −,  .
indique el valor de “a – b”. a
RPTA: – 5 II.La inecuación ax  b  0 , con a  0 tiene por
b
conjunto solución a −, .
5. Si los intervalos M = 2x - 1;4] y
a
III.La inecuación ax  b  0 , con a  0 tiene por
N = éë3;2x + 1 tienen al menos un elemento en
a
común, halle los valores de “x”. conjunto solución a , + .
b
3 5
RPTA:
2
< x<
2
IV.La inecuación ax + b  cx + d , con
a, b, c, d  − 0 , a  c tiene por conjunto
6. Dado que el conjunto solución de la inecuación
d −b
x 2 − 3x + a  0 es −; −2 b; + , calcule −,
a − c 
solución a .
el valor de (a + b)2 . La secuencia correcta, es:

RPTA:FVFV
RPTA: 9
verdadera o (F) si es falsa. 11. Si 9, + es el conjunto solución de la inecuación
I.La inecuación 7  x − 9  40 , tiene por conjunto

2
x −b x −a
− 0 , con 0ba , halle
solución a 4, 7 . a b
3  x  5 , entonces 9  x 2  25
II.Si a+b .
RPTA:3
III.Si 9  x  25 , entonces 3  x  5
2
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12. Al resolver la siguiente inecuacion 9

ax + 4  7 x + b se obtuvo como conjunto Rpta: − ,
5
solucion . Determine los valores de ab .
RPTA: −, 28 25. El mayor valor entero de “k”, en:
12x 2 − 4x + 5 − k  0 ,  x  , es:
13. Halle los valores que debe tomar n , de modo que
9
la inecuacion Rpta: − ,
5
2(n − 1) x + (2n − 8) x + n  0 cumpla
2
x  26. Determinar el conjunto solución de las inecuación

x + 3x − 2
2
RPTA:  2, +
 0
(x − 1)x
14. El conjunto solucion de la inecuacion  −3 − 17  − 3 + 17
 ,0  
x2 − (n − 1) x + n2  0 , con n  1 , es: Rpta: ,1
 2  2
RPTA : 
27. Hallar la suma de todos los números enteros que
satisfacen a la inecuación
5𝑥−1 3𝑥−13 5𝑥+1 6𝑥+4
− < < .
4 10 3 3
15. El conjunto solución de la inecuación
Rpta: -3
x 2 8
−  2 1
x −1 x +1 x −1 28. Dado: (𝑥 − 2) ∈ 〈 , 1〉 . Hallar el intervalo al que
4
Rpta:  −2, −1  1,3  pertenece 𝑥 2 − 3.
Rpta: 〈33,6〉.
16. El conjunto solución de la inecuación 29. Resolver: 𝑥 2 − 7𝑥 + 12 ≥ 0.

Rpta: ]−∞, 3] ∪ [4, +∞[.
x2 6x − 9

2(𝑥+1)2 1
x − 3x + 5 x − 3x + 5
2 2
30. Resolver: +1≤ .
𝑥 2
Rpta: 3 Rpta: 〈−1, +∞〉..
17. La suma de los valores entera que cumplen con la 31. Entre que límites debe de estar comprendido “n”
x+2 la inecuación: 𝑥 2 + 2𝑛𝑥 + 𝑛 >
3
inecuación  2 , es: para que
16
se
x −1 verifique ∀𝑥 ∈ ℝ.
1 3
Rpta: 9 Rpta: 〈 , 〉.
4 4
7x 2 + 6x 3 − x 4  0 , es: 3𝑥+10 −3
32. Si 𝑚 < < 𝑛 , tal que < 𝑥 < 4 .hallar “m+n”.
Rpta: −1,7 −  0  Rpta:3.
𝑥+7 2

33. El conjunto solución de:
3x − 2 5x − 3 x − 1 (𝑥 2 + 3𝑥 + 2)(𝑥 2 − 5𝑥 + 6) ≥ 0
−  , es:
2 3 12 Rpta: 〈−∞, −2] ∪ [−1,2] ∪ [3, +∞〉.
1
Rpta:
 3 , +  34. El conjunto solución de:
5𝑥 − 1 3𝑥 − 13 5𝑥 + 1
− <
4 10 3
20. La suma de valores enteros que satisfacen a la Rpta: 〈1, +∞〉
desigualdad
2x − 5  3x + 2  2x + 8 , es: 35. El mayor valor entero que satisface al sistema:
Rpta: 0 𝑥 𝑥−5 𝑥
+1 < < + 2; es:
4 2 3
21. El conjunto solución de la inecuación Rpta: 26.
(x − 3)2 (x − 7)  0 , es: 36. Para que valores de “x” se verifica la siguiente

Rpta: − ,7 −  3 inecuación:
3𝑥 + 10
1< <2
𝑥+7
22. El conjunto solución de la inecuación 3
Rpta: 〈− , 4〉.
2
x − 3x − 4
2
 0 , es:
x −5 37. Resolver: 2𝑥 − 8 +
6
≤ 7−𝑥+
6
− , −1   4,5
𝑥−3 𝑥−3
Rpta: Rpta: 〈−∞, 5].
23. Si ab , al resolver en los reales 38. Resolver:

𝑎(𝑥 − 𝑏) − 𝑏(𝑥 − 𝑎) ≤ 𝑎2 − 𝑏2 ; 𝑎 < 𝑏. Señalando el
x − (a + b)x + ab  0 , el conjunto solución es:
2
menor valor que puede tener “x”.
Rpta: a, b Rpta: 𝑎 + 𝑏.
24. El conjunto solución de la inecuación 39. Hallar el conjunto solución de:

x 2 1
2x − + 3  5x − 3 , es: ≥
𝑥−1 𝑥−2
3 Rpta: 〈1,2〉 ∪ [3, +∞〉.
A L G E B R A | 22
1 − 8x
40. Hallar el conjunto solución de: 1+ 0
(𝑥 + 3)(𝑥 − 1) < (𝑥 − 1)2 + 3𝑥 x + 4x + 3
2
Rpta: 〈−∞, 4〉. Rpta: -3,-1U{2}
41. El conjunto solución de la inecuación: 57. Determinar el menor de los números enteros M que
satisface la inecuación:
𝑥 2 − 4𝑥 + 3 < 0, es:
Rpta: 〈1,3〉. 4 + 6x − 3x2  M , x  .
Rpta: 8
42. Hallar el conjunto solución de:
(𝑥 2 + 6𝑥 + 9)(𝑥 2 − 4𝑥 + 4)(𝑥 − 5) ≤ 0 58. Determinar el mayor valor entero de k en:
Rpta : 〈−∞, 5].
12x2 − 4x + 5 − k  0; x  R
43. Hallar el conjunto solución de: Rpta: 4
2
𝑥 + 2𝑥 − 15 > 0
Rpta: 〈−∞, −5〉 ∪ 〈3, +∞〉. 59. Resolver:
(2 x −1)2 + x( x + 1) + 3  5x( x − 3) + 2( x − 5)
44. Hallar el conjunto solución de: Rpta: -7/5,+∞
𝑥 6 72
− >
𝑥 − 3 𝑥 + 3 𝑥2 − 9 60. Al resolver: 5  x − 31  18 , se obtiene:
2
Rpta: 〈−∞, −6〉 ∪ 〈−3,3〉 ∪ 〈9, +∞〉.
Rpta: x  [-7,-6]U[6,7]

3𝑥 2 − 10𝑥 + 9 61. El conjunto solución de la inecuación
>0
𝑥 2 − 4𝑥 + 3 x − 10 x + 25  0 , es
2
Rpta : 〈−∞, 1〉 ∪ 〈3, +∞〉. Rpta: − 5

62. Entre que límites debe variar m para que la
𝑥 2 + 𝑥 + 3 ≥ 2𝑥 2 + 1 + 2𝑥
inecuación x + 2mx + m  −2
2
Rpta: [−2,1]. se verifique para
todo valor real de x .
47. Para que valores de “𝑎” en la inecuación cuadrática Rpta: −1, 2
siguiente se cumple que para todo 𝑥 ∈ ℝ : 𝑥 2 +
𝑎𝑥 − 2 < 2𝑥 2 − 2𝑥 + 2.
Rpta: 〈−6,2〉. 1 3 x−2
63. Si  x  . Hallar m tal que m.
4 2 x−4
Rpta:1/5
48. Determinar el valor de “a” tal que la inecuación:
(𝑎 + 1)𝑥 2 + (𝑎 + 2)𝑥 + 1 ≥ 0; se verifique ∀𝑥 ∈ ℝ. 64. La suma de las raíces de la ecuación
Rpta: 0. 2
x − 4 − x − 4 − 6 = 0 , es:
49. Hallar el conjunto solución de: Rpta: 8
(𝑥 2 + 2𝑥 − 15)(3𝑥 − 2)
<0 65. El conjunto solución de ecuación 3x − 5 = 7 − x ,
𝑥2 + 𝑥 − 6
2 es:
Rpta: 〈−∞, −5〉 ∪ 〈−3, 〉 ∪ 〈2,3〉.
Rpta: −1,3
3
50. Al resolver:
x + 8 x + 20  0 . El conjunto solución; es.
2
66. Reducir: ( x − 1)
2
+ (2 − x )
2
+ x − x
2
,
Rpta:
Considere: x 1
51. Hallar el valor de k, si la ecuación RPTA: 3 – 2x
(k + 1)x 2 + 2(k − 1)x + k ≤ 0 Tiene solución única.
Rpta:1/3
1 1
52. El conjunto solución de la inecuación 67. Resuelva: + = 3
x x
𝑎𝑥−𝑎𝑏𝑥
< 1 − 𝑏; para 𝑏 > 1 y 𝑎 > 0; es: ìï 2 üï
𝑎
Rpta: í ý
Rpta: 〈1; +∞〉. îïï 3 þïï
53. Resolver 3[(x − 1)2 + 2]−1 < 1
68. Calcula la suma del valor absoluto de las soluciones
Rpta: 〈−∞, 0 〉 ∪ 〈2, +∞ 〉
de la ecuacion:
54. La suma de los valores enteros que cumplen con la x - 1 = 3- x

x+2 RPTA: 4
desigualdad  2 , es:
x −1
Rpta:9 69. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es
verdadera o (F) si es falsa.

2x − 3
3, I. Si 4 − x = x − 4 , entonces su conjunto solucion es
x−2
es:  4, +
Rpta: 2,3 x − 6 = 6 − x , entonces su conjunto solucion es
II. Si
56. Resolver:
− , 6 
A L G E B R A | 23
81. El conjunto solución de la ecuación

III. Si 3x − x − 1 = x − 2 , entonces su conjunto
(x − 2) + 3x − 6 = 8 , es:
2
solucion es 
Rpta: CS =  0,4
IV. Si 9 − x2 = 9 − x2 , entonces su conjunto solucion
es −3, 3 82. Resolver la ecuación: 6x − 3 = x + 17

La secuencia correcta es: Rpta:  4, −2
RPTA. VVVF
83. Resolver: |x 2 − x − 6| = x + 2.
Rpta: {−2,2,4}.
6 − 15 x + 18 − 9 x  0 , es:
RPTA. 84. Hallar el conjunto solución de: x 2 − 2|x| − 3 = 0.
Rpta: {−3,3}.
71. El conjunto solucion de la inecuacion
x2 − x − 2 + x2 + x 85. Al resolver: |
3𝑥+1
| = 4, el conjunto solución, es:
= x + 1 , es: 3
Rpta.: { , 5}.
𝑥−1
2 7
RPTA. 0, 2 −1 86. Al resolver: |4𝑥 + 5| = |𝑥 + 23| , indicar la solución

negativa.
28
72. Al resolver la inecuación Rpta.: {− }.
5
x − 2 − 2x + 5  x +1 el conjunto solución, es:
87. El conjunto solución de:
|4𝑥 + 3| + 5 = 𝑥 + 7, es.
3 1
RPTA. −, Rpta.: {− , −1}.
3
2
4𝑥−3
88. Al resolver: | | = |𝑥 + 1|, el conjunto solución, es:
3
73. El conjunto solución de la ecuación: Rpta.: {0,6}.
6 − 3 x + 12 x − 24 = 16 x − x − 2 , es:
Rpta: {1} 89. Resolver: |𝑥 − 3| = 5; siendo el conjunto solución 𝑥 ∈
{−𝑎, 𝑏}, indicar “𝑎 + 𝑏”.
74. Calcular la suma de las raíces de la ecuación: Rpta.: 6.
x
= x 90. Resolver: |3𝑥 − 1| = |5𝑥 − 15| ; siendo el conjunto
x−2 solución 𝑥 ∈ {𝑎, 𝑏}, indicar “(𝑎 + 𝑏)2 ”.
Rpta: 4 Rpta.: 81.
75. Hallar el valor de: 91. La suma de las soluciones de la ecuación:

|3𝑥 − 5| + |5𝑥 − 2| = |𝑥 + 7| + |2 − 5𝑥|, es:
5 x + 12 − 2 2 x − 6 11
E= , si x  0,3  Rpta.:
2
.
3x
Rpta: 3
92. La suma de las soluciones de la ecuación:
|3(𝑥 + 1) − 1| = 𝑥 + 6, es:
76. La suma de las soluciones de la ecuación
Rpta.: 0.
6 − 3x + 2x − 5 = 3 x − 2 + x − 3 es:
14 2𝑥+1
Rpta: 93. El producto de las raíces de la ecuación: | | = 3,
𝑥−1
3 es:
8
Rpta.: .
77. Sabiendo que 𝑏 ≥ 0 y |𝑥 − 𝑎| < 2𝑏 . Hallar el 5
𝑏
intervalo al que pertenece la expresión .
𝑥−𝑎+3𝑏 94. El producto de las raíces de la ecuación:
1
Rpta: [ ; 1]. |3𝑥 + 2| = |12 − 2𝑥|, es:
5
Rpta.: −28.
El conjunto solución de la ecuación
3x − 15 + 2x − 10 = x + 1 , es: 95. La solución de:
x − 4 = −4 x − 8 ; es.
Rpta: 2
Rpta.: x = −4
78. La suma de las raíces de la ecuación
x − 2 + 4 x + 1 = 5 − x , es: 96. El conjunto solución de la inecuación: 3𝑥 + 3|x +
2| < 6(x + 3), es:
Rpta: −2 Rpta: 〈−4, +∞〉.
79. La suma de las raíces de la ecuación:

97. Hallar la suma del menor entero y el mayor entero
(x − 4)2 − 3 4 − x − 10 = 0 , es: |x+2| |2−x|
que satisface a la inecuación: ≤ .
2 3
Rpta: 8 Rpta: -11

98. Resolver: ||2x − 3| + 1| ≤ 6.
3x − 2 = x − 4 , es:
Rpta: [−1,4].
Rpta: 
A L G E B R A | 24
99. Señalar el menor valor entero positivo que verifique 3 7

la inecuación: |𝑥 + 1| ≥ 2. Rpta:  , 
2 2
Rpta: 1.
100. Al resolver: |𝑥 − 1| ≤ |𝑥 + 2|, el conjunto solución, es: 114. Si 2 x − 3  4 x − 2 ; determinar su conjunto solución.
 1 Rpta:  5 , + 
Rpta:  − , + . 
 2 6
101. El conjunto solución de: |4𝑥 − 9| ≤ 10 − 𝑥, es: 115. El conjunto solución de la inecuación
Rpta:[− ,
1 19
]. 2 x − 3  3x − 8 , es:
3 5
Rpta:[5,+
102. Determina el conjunto solución soluciones de la 116. Resolver 2x −1  x + 10  x + 5

siguiente inecuación: |4𝑥 − 3| ≤ 𝑥 + 1.
2 4 Rpta. 
Rpta: [ , ].
5 3
103. Hallar el conjunto solución de: 117. Cuántos valores enteros cumplen con la inecuación
1 1 x2 − 4  4 − 2 x
≤
|𝑥 + 1| |𝑥 − 1|
Rpta:6
Rpta: [0, 1〉 ∪ 〈1, +∞〉.
118. Resolver 3 − 2x  4x − 1
 2
104. Determinar el conjunto solución de: Rpta:  −1,
|𝑥 − 2| − 3|𝑥 + 21| < 0  3 
65 61
Rpta: 〈−∞, − 〉 ∪ 〈− , +∞〉.
2 4
119. ¿Cuántos valores enteros satisfacen la inecuación
105. Señalar la suma de las soluciones enteras:

2x + 5  4x − 3 ?
Rpta:4
|2𝑥 + 5| ≤ 3
Rpta: −10. 120. El conjunto solución de la inecuación
3x − 6 + 5 x − 2 + 4 − 2 x  60 , es:
106. El conjunto solución de la inecuación:
|𝑥 − 4| + |3 − 𝑥| ≤ |𝑥 − 3| + |𝑥 + 7| Rpta:  −4,8
 3 121. El conjunto solución de la inecuación
Rpta:  − , +
 2 3x + 5  x − 2 , es:
Rpta:  − 7 , − 3 
107. El conjunto solución de la inecuación:  2 4
 
|4𝑥 − 3| − 𝑥 < 4
1 7
Rpta: 〈− , 〉.
5 3 122. Hallar el menor valor entero positivo que verifica la
desigualdad:
2
108. Calcular: E = 3 x + 2 − 2 x − 8 + 2 x − 4 ; si x  0, 4 . 1
x −1
6 x + 11 − 3x + 9
Rpta: 4
Rpta: 1.
123. Si x es un número real que verifica:
4x −1 9 , este número. ¿A que conjunto
109. El conjunto solución de la siguiente inecuacion −2
x − 3  x − 4 ; es. x+3 x+3
pertenece?
Rpta:  7 , + Rpta: -∞,-3U[8,+∞ 
2

110. El valor de la expresión:

4x + 1 − x −1
E= Si x  0,1 ; es.
x
Rpta: 5.
111. El conjunto solución de la Inecuación:

x2 + 2 x + 5  x2 − 5x + 6 ; es.
Rpta:  1
 −, 
 7
x
112. Al resolver la inecuación: 0 , se obtiene por
x −5
conjunto solución −, 0  m, + . Hallar el
2
valor de: “ 2m ”.
Rpta: 50.
113. Conjunto solución de:

2 x − 5 + 2  4 ; es.
A L G E B R A | 25
A L G E B R A | 26
CUSCO – PERÚ
TEMA 10
ALGEBRA |2
1.PAR ORDENADO
Un par ordenado de componentes “a” y “b” es un ente matemático denotado por donde “a” es la primera componente y “b” la
segunda componente.
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Dos pares ordenados son iguales si y sólo si sus componentes son iguales.
Es decir:
Ejemplo: determinar el valor de de tal manera que

Solución:
De en
2.PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos . se llama producto cartesiano de en ese orden al conjunto formado por todos los pares ordenados tal que ,
se denota por esto es:
Ejemplo: Sean los conjuntos y , entonces:
Cuando los conjuntos finitos y tienen y elementos respectivamente, entonces el producto cartesianotiene elementos. Es decir:
Ejemplo: y
Entonces: Pares ordenados.
PROPIEDADES:
Sean A,B,C y conjuntos, entonces:

1. A  B  A x B  B x A
2. A  B  A x B  B x A
3.
4.
5.
6.
7.
8. Si entonces
RELACIONES BINARIAS
Sean dos conjuntos no vacios. Un conjunto de pares ordenados, se llama relación binaria de , si es un subconjunto cualquiera de , es
decir:
Es una relación binaria de si y solo si
Ejemplo: Sean los conjuntos y , entonces las siguientes son relaciones de por ser subconjuntos del producto cartesiano
OBSERVACIÓN:
Si tiene elementos, entonces tiene subconjuntos, por lo tanto existen relaciones de .
Del ejemplo:
Por lo tanto existenrelaciones de

DOMINIO Y RANGO
Dada la relación binaria entonces:
ALGEBRA |3
Ejemplo: Sea la relación

entonces:
RELACIONES REALES DE VARIABLE REAL
Si , se obtienen relaciones reales de variable real. En general una relación real se expresa como:
Donde: es una expresión algebraica ral.

Ejemplo:
CÁLCULO DEL DOMINIO
Para determinar el dominio de una relación real expresada como una ecuación , se despeja la variable en términos de , luego se
analiza los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.
Ejemplo: Calcular el dominio de la relación:
Solución:
CALCULO DEL RANGO

Para determinar el Rango de una relación real expresada como una ecuación , se despeja la variable en términos de , luego se analiza
los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.
Ejemplo: Calcular el rango de la relación
Solución:
EJERCICIOS
1. Se R una relación del conjunto A en el conjunto B, en las 

R  (x, y)  ℝ 2 y 3  x 2 y  x 2  0  es:
siguientes proposiciones marcar (V) si es verdadero o
(F) si es falso, según corresponda.  0,1
Rpta:
I. La relación R es un subconjunto de A B . R  (x, y )  ℝ 2 / y  x 2  2x  2  0
II. SiA  B , entonces R es un subconjunto de 4. Sea . Si
 
el dominio de R es  4, 2 la suma de los números
A A enteros de su rango es:
III.
Rang ( R)   y / y  B, ( x, y )  R  A 5.
Rpta: 15
Hallar el dominio y rango de la Relación
Rpta: VVF
{
R = ( x, y ) Î ¡ / y = x - 4x , y £ 0
2 2
}
Rpta: 0; 4 
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) siguientes proposiciones:
D  ( x, y )  ℝ 2 / y  7 x  2 6. Dada la relación.
R  (x, y )  ℝ 2 / x 3  y 2  2y  3x  2  0 ,
I. De la relación
 2, 
Su rango es: 
Hallar su dominio
.
II.De la relación
Rpta:
1; 
R  ( x, y )  ℝ / 2 y  2  0
2
ℝ 7. Dada la relación
  , el rango de la
su rango es:
R  ( x, y )  ℝ 2 / x 2  1  y  1
Q  ( x, y )  ℝ 2 / x  12  0
III. La relación es una recta relación R, es:
paralela al eje X . Rpta: ℝ
En el orden en que aparecen, es:
8. Dada la relación
Rpta : FFF
3. El rango de la relación
ALGEBRA |4

R  ( x, y )  ℕ 2 / x 2 y 2  x 2  y 2  1  0
,  la El
n  Ran(R)  , es:
suma de elementos del rango de la relación R, es: Rpta: 4
Rpta: 0
9. Determinar la el dominio de la relación:
 5 1 

R  (x, y)  ℝ
2
2x  3 y  5  0  .Si el dominio
R  ( x, y )  ℝ 2 / y    x  2
 x  1 3  x  de
R
es  6 ,  1  .La suma de los números enteros
de su rango, es:
1,1 ∪ 1,3
Rpta:  Rpta: 2
R:ℝ  ℝ , 23. El rango de la relación

10. El rango de la relación definida por
R  ( x, y )  ℝ / y  5 x 2  4 x  3
2
es:

R  (x, y)  ℝ 2 12  y  x 2  , es:
19    ,12 
Rpta:
, 
5
Rpta:
24. En el conjunto
A  1, 2, 3  se define las relaciones

R1  (x, y)  A
2
x y 

R  ( x, y )  ℝ / ( y  x )( x  y  2)  0
2 2 2
,
  (x, y)  A 
el 2
rango de la relación R, es: R1 xy 5
 ; 2 ∪ 0;  El número de elementos del conjunto
Rpta:
B  R1  R 2 es:
12. Dados los conjuntos y . Al determinar la relación Rpta: 4
, el valor de
E= . 25. Sean los pares ordenados
Rpta: . iguales. El valor de “a-b”; es.
Rpta:1
13. Sea la relación definida por.
, 26. Si ;
. Hallar n(AXB).
Hallar el dominio de la relación.
Rpta: 18
Rpta: .
27. El dominio de la siguiente relación
14. Hallar el dominio de la relación: ; es.

R  ( x, y )  R 2 / y  2  5  4 x  x 2  28.
Rpta:
Dada la relación
Rpta:[-1,5]
; su dominio; es.
15. Sea , se definen las relaciones: Rpta:
,
29. Dada la relación:
; Hallar .
, Rpta:.
El Dom es.
Rpta.: . 30. Hallar si definida por: ; siendo y.
Rpta: .
16. Sea el conjunto , donde la relación está definido por .
Hallar . 31. Hallar los puntos de intersección de la siguiente relación:
Rpta.: 10. ; con los ejes coordenados.
Rpta: (0,-3/2).
17. La suma de los números enteros de su dominio de la
32. El dominio de la relación:
relación dada es:
; es.
Rpta: .
Rpta: 10.
33. El rango de la relación: :
18. Hallar el dominio de la relación: ; es.

S  (x, y)  ℝ x ℝ 3  2xy  xy  0
2
 Rpta: .
34. Dados los conjuntos: ; se definen las relaciones:

Dom(S)  , 3   0, 
Rpta:
.Hallar
19. Hallar el dominio de la relación Rpta:
 2
T  (x, y)  ℝ x ℝ x y  4 y  4x
2 2 2
0  35. El dominio de la relación ; es
Dom(T)  , 2  2,    0  Rpta: .

Rpta:
36. Dados los conjuntos y . Determinar la relación
20. Dados los conjuntos . Hallar .
A   3x  1 x  ℕ ,1  x  4  Rpta:
B   2y  1 y  ℕ , 0  y  3  37. Sea y dadas las relaciones en , definidas por:

,
y la relación
R   (a, b)  AxB a  b  6 
, calcular el
La suma de los elementos del dominio, es: .
Rpta: 17 Rpta.: .
21. Dada
A   2 , 3 , 4 , 5  .Se define la relación en A 38. Dados los conjuntos ; , hallar la suma de los elementos
del dominio de la relación , definido por:

R  (x, y)  A 2
xy 7  .
Rpta: 14.
ALGEBRA |5
Rpta: {-1; 0; 1; 2}
39. Sean ,
, 55. En la relación
, hallar .
Rpta: 12.

R  (x; y )  ℝ 2 / x 2 y  4x 2  2y  4  0 .
Hallar Dom(R) ∩ Ran(R)
40. Sean , y y Rpta: 2; 4
, 56. Hallar el dominio y rango de la relación
,
, hallar el valor de: .

R  (x; y )  ℝ 2 / xy  x 2  5 x  3 y  6 
Rpta: 3. Rpta: Dom(R) = ℝ  {3}
Ran(R) = ℝ  {1}
41. Sea , se definen las relaciones:
, 
R  (x; y )  ℝ 2 / x 2 y  x 2  4xy  4 y  0 ,
, determinar el conjunto que no satisface al conjunto
Hallar: Dom. Dom(R) ∩ Ran(R)
Rpta: . Rpta: {1; 2}
42. En , se define la relación: 58. Determinar el dominio y rango de la relación

,
Si

R  (x; y )  ℝ 2 / xy 2  3 y 2  1  0 
Rpta: Dom(R) = 3; +
Ran(R) = ℝ  {0}
, 59. Dada la relación
Calcular
Rpta: 10.  2
R  (x; y )  ℝ / y  15  x  2 ;
x    a; b  , determinar el valor de 2a+3b.
43. Sea ,
Hallar el dominio de la relación. Rpta: 73
Rpta.: .
60. Hallar el dominio de la relación
44. En , se define la relación:  4 2
x 4  4x 2 
, si “” es la suma de los elementos del dominio y “” es la R  (x; y )  ℝ 2 / y  
suma de los elementos del rango. Hallar “”.  x x 
Rpta.: .
Rpta: –2; 2 – {0}
45. Sea , donde la relación . Hallar . 61. Hallar el dominio y rango de la relación
 
Rpta.: 45.
2 2
R  (x; y )  ℝ / y  2  5  4x  x
46. Hallar el dominio de la siguiente relación:
Rpta: Dom(R) = –8; 4
Rpta.: . Ran(R) = –2; 1
47. La suma de los números enteros de su dominio de la 62. Dado los conjuntos:
relación dada es: A  2x  1 / x  ℕ,  1  x  5 y
Rpta: 3. B  1  2x / x  ℕ,  2  x  4
Definimos la relaciónR como
48. El dominio de la relación
R   x, y   A  B / x  y  8 n  R
. Hallar
Rpta:10
49. El rango de la relación 63. Hallar

Dom  R  ∩ Ran  R  de la siguiente relación:

R   x, y   ℝ 2 / x 2  2x  y 2  4 y  11  0 
Rpta:  5, 2
50. El dominio de la relación
64. Sean los conjuntos
A  2; 4
y .
B  2; 2; 8
Hallar la intersección del Dominio y Rango de la relación
R:AB, siendo
R   x; y  / x  A, y  B, x  y 
51. El rango de la relación
Rpta: {2}
52. Hallar el dominio y rango de la relación: 65. Hallar el número de elementos del conjunto AxB, si.
x 1

R  (x; y)  ℝ 2 / x 2  y 2  6x  4y  23  0  
A  x  ℕ /
x 7

 0
Rpta: Dom(R) = –9; 3
 y
Ran(R) = –8; 4
53. Dada la relación real
 2
B  x ℤ / x  4 
Rpta:18
 2
R  (x; y)  ℝ 2 /  2  y   9  x 2  . Hallar Dom(R) ∩  x2 5 
Ran(R) R   x, y   ℝ 2 / y  x  
Rpta: –1; 3 66. Sea  4 4  es una
relación real. Hallar su rango
54. El conjunto de números enteros que satisfacen el rango
de la relación Rpta: 1/ 4, 

R  (x; y )  ℝ 2 / 2x 2 y  4x 2  3 y  6  0 ,
es:
ALGEBRA |6
67. Hallar el valor de 2a  3b en la relación (2  y )2  9  x 2

R  x, y   ℝ 2
/ y  15  x  2 , si
Rpta: [-3,3], [-1,5]
79. El dominio de la relación:

x   a, b 
Rpta:73 
R  (x, y )  ℝ 2 / y 2  x 2  4 y  6x  23  0 
,es:
68. Dados los conjuntos
A  2, 3, 5 y B  1, 4 . Se Rpta: [-9,3]
definen las relaciones:
R1   x, y   A  B / x  y 
R 2   x, y   A  B / y  x  2
R 3   x, y   A  B / x  y  9
Hallar el dominio de la relación
 R1  R 2  ∪  R 3  R2 
Rpta: 
3,5
69. Hallar el Dominio y Rango de la relación

R  x, y   ℝ 2 2
/ y x  3y 1  0 2

Rpta:
Dom  S   3, 
Ran  S   ℝ  0
70. Hallar el Dominio y Rango de la relación

T  x, y   ℝ 2 2 2
/ x y  x  4xy  4 y  0 
Rpta:
Dom  T   ℝ   2
Ran  T    0,   1
71. Dado el conjunto

A  3, 5, 7 se define las
siguientes relaciones:
R1   x, y   A 2
/ yx 
R2   x, y   A 2
/ y2  x 
R3   x, y   A 2
/ y x 2 0 
n  R1   n  R 2 
E
Hallar
n R3 
Rpta:3/2
72. El rango de la relación:


R  ( x, y )  R 2 / x 2 y  4 x 2  2 y  4  0 , es:
Rpta:
Ran( R )  [2, 4
73. Dados los conjuntos:

A  {4,10,14} y B  {6,8} .
Hallar la suma de los elementos del dominio de
R : A  B , Talque R  ( x, y )  AxB / x  y  16.
Rpta:24
74. Hallar el rango de la siguiente relación:


R  ( x, y )  R 2 / y ( x  3)  x 2  5 x  6 
Rpta: Ran( R )  R  {1}
75. Hallar el rango de la relación:


R  ( x, y )  R 2 / 2 x 2 y  4 x 2  3 y  6  0 
Rpta: Ran( R )   2, 2
76. Hallar el dominio y rango de la siguiente relación:


R  ( x, y )  R 2 / y  x 2 y  1  0 
Rpta: Dom( R )  R  {1,1}; Ran( R )  R  [0,1
77. Sea:

R  (x, y )  ℝ 2 / y  x 2  4x  3  0
Si el

dominio de R es [-3,1]. La suma de los números enteros
de su rango, es:
Rpta: 35.
78. Hallar el dominio y rango de:

ALGEBRA |7
ee
TEMA 11
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos y está dada por:
Y
B

d
A

X
PROPIEDADES
1.
2.
3.
4.
PUNTO MEDIO
El punto medio de un segmento de recta cuyos extremos son los puntos y , esta dado por:
Punto medio
A
Ejemplo: Hallar el punto medio entre los puntos y
Solución:
ECUACIONES DE LA RECTA
1. ECUACIÓN GENERAL
Esta dada por: Donde:
Pendiente de una recta: se define como la relación entre el cambio en con respecto a
2. ECUACIÓN PUNTO PENDIENTE
Esta dada por:
Donde:
P Punto de paso de la recta L; p0

Pendiente de la recta L
θ Medida del ángulo de inclinación de la recta


respecto al eje positivo
3. ECUACIÓN PENDIENTE Y ORDENADA AL ORIGEN

Está dado por:
Donde:
Pendiente de la recta L
Punto de intersección de L y el eje Y
ALGEBRA |8
4. ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS
La ecuación de la recta que pasa por los puntos y esta dado por:
B

A
Donde:
= Punto de paso de la recta L;A.
5. ECUACIÓN SIMÉTRICA DE LA RECTA
POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS
1. RECTAS PARALELAS
Dos rectas no verticales son paralelas, si sus pendientes son iguales.
Es decir:
2. RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas no verticales son perpendiculares, si el producto de sus pendientes es igual a menos uno. Es decir:
ALGEBRA |9
OBSERVACIONES:
1.La ecuación de la recta paralela a la recta es
2.La ecuación de la recta perpendicular a la recta es
DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

La distancia de un punto a la recta esta dado por:
PROPIEDADES:
1.
2.
3.
Ejemplo: La distancia del punto a la recta es:
DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS PARALELAS

Sean dos rectas paralelasy la distancia entre estas dos rectas está dado por:
EJERCICIOS
2. La medida del ángulo de inclinación de una recta que no
1. La ecuación ax  by  c  0 donde
a , b, c  ℝ
, pasa por el segundo cuadrante es 45°. Si su distancia al
gráficamente representa a una recta en el plano origen es 6, la ecuación de la recta es:
Rpta:
cartesiano XY . En las siguientes proposiciones
indicar (V) ò (F): 3. Dada la recta L: con no ceros simultáneamente. En las
proposiciones siguientes:
I.Si
a0
y
b, c  ℝ  0 , es una recta I. si entonces L es una recta vertical.
horizontal.
II. si entonces L es una recta vertical.
II.Si
a, b, c  ℝ  0 , es una recta con pendiente III. si entonces L es una recta de pendiente .
igual a cero. Son falsas
III.Si
a, c  ℝ  0 y
b0
, es una recta con
RPta: I y III
pendiente no definida o indeterminada. 4. Sean los puntos y , hallar la pendiente del segmento
Rpta:
IV.Si P  (m, n) es un punto y L : ax  by  c  0
una recta en el plano, entonces la distancia de Pa L 5. Si la recta es perpendicular a la recta , el valor de , es:
Rpta: -1
ma  nb  c
d ( P, L ) 
esta dado por a2  c2 6. La recta pasa por los puntos y , su ecuación general,
es:
Rpta:
Rpta: VFVF
A L G E B R A | 10
7. Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de Rpta: 26

longitud
5 es el punto (3; 2) . Si la abscisa de un 18. Determine el punto de intersección de las rectas que
extremo es 6 . Hallar su ordenada. pasan por los puntos
A   2, 1 , B   3, 4  y la
recta que tiene pendiente 2 y pasa por el punto  

Rpta: -6 1,1
"n" P  (n  1; n  1)  10 17 
8. Calcule si equidista de  , 
los puntos: Rpta:  3 3 
A  (1; 2) y B  (5; 6)
Rpta: 7/2 L1 : 3kx  5 y  k  2

19. La recta es paralela a la
9. Dados los puntos: recta L2 : 5 x  3 y  7 . Hallar el valor de k .
A  ( 4;3) , B  ( 4; 13) y C  (4; 2) Rpta:
que forman un triángulo al unir los puntos. Calcular su
20. Si los siguientes pares ordenados  2a  1, 8 y
perímetro
 9,3b  1
Rpta: 33  65 son iguales. Encontrar el valor de
2 2
E   a  b   a  b
1 ,5 Rpta: 48
 
10. Si  2  , es uno de los extremos de un segmento
  7 ,  26  21. El valor de k para que la recta
 
rectilíneo y su punto medio viene a ser  4 10  L : kx  (k  1) y  18  0 , tenga pendiente igual
las coordenadas del otro extremo, son: a , es:
Rpta:
  4,  1 
 
Rpta:  5
22. Determinar el valor de k , k  0, tales que la distancia
11. Determinar uno de los valores de “a” de modo que las
P= 
L 1 : 2x  y  9  0 del punto
3, 2  a la recta
rectas ,
L 2 : 5 x  ay  17  0 y L 3 : ax  2 y  14  0 L : 5 x  12 y  3  k  0 sea de 4 unidades.
se cortan en un punto. Rpta: 16
Rpta: -16/9
L 1 : ax  2y  b  6  0 pasa por el 23. Dada la recta IL : y  mx  b . bajo qué condiciones de

12. Si la recta
P  2, 3  y es paralela a la recta m y b la gráfica de IL pasa por cuadrantes
punto
I , III , IV ?
L 2 :  b  2  x  3 y  a  0 . hallar “a+b”.
Rpta: -8 Rpta: b  0, m  0
24. En las siguientes proposiciones marque (V) si es
verdadero y (F) si es falso.
13. La recta
L1 pasa por el punto (2,1) y es perpendicular a I. La recta 2 x  5 y  3  0 tiene pendiente negativa.
L : 4 x  3 y  4  0 . La distancia del punto II.El eje
x es la recta y  0
la recta 2
III. La recta IL : x  5  0 tiene pendiente cero
(6,3) a la recta L1 es:
IV. Dado IL : 7 x  3 y  c  0 , entonces la recta
Rpta : 4 IL IL : 3 x  7 y  k  0
perpendicular a es
Rpta: FVFV
14. La recta L1 : 3k x  5 y  3k  n  1  0 pasa por el
origen de coordenadas y es paralela a la recta 25. En las siguientes proposiciones
L 2 : 5 x  3 y  7  0 . Entonces el valor de “n”, es: Escribir (V) si es verdadera o (F) si es falsa.
Rpta: -22/3 I. La recta L : x  5  0 tiene pendiente cero

II. La recta L : y  2  0 tiene pendiente cero
15. Una recta L de pendiente 3 pasa por los puntos III. La recta L : x  0 es el eje X
P (k , k  1) y Q( 1,2) . La ecuación general de una
IV. La recta 3x  5 y  7  0 es de pendiente
recta perpendicular a la recta L que pasa por el punto positiva
medio del segmento PQ , es: La secuencia correcta, es:
Rpta: x+3y+5=0 Rpta: FVFF
26. El valor de “n” para que el punto ( n , n ) sea

16.
L
Determine la ecuación general de la recta 1 que pasa
equidistante de los puntos
P (a  1,3) y Q(2,3  b ) , y (5, n ) y ( n , 3) es:

por los puntos
Rpta: -4
perpendicular a la recta L 2: x  y  0 que pasa por el
(3, 2)
punto Q 27. El punto es uno de los extremos de un
segmento de recta cuyo punto medio es (4, 4) .Las
Rpta: x+y-6=0
coordenadas del otro punto extremo del segmento, es:
17. Sea las coordenadas de los puntos
P   2, y  ,
Rpta: (5, 6)
Q   8, 7  , R   x, 1 y S   5, 2  .
(1, 2) y
Sí
d  P, Q   72 y
d  R, S   5 2 , entonces el
28. La ecuación de la recta que pasa por el punto
y por el menor valor de x , es perpendicular a la recta L : 2x  3y  5  0 , es:

producto del mayor valor de
es: Rpta: 3x  2y  7  0
A L G E B R A | 11
29. Una de las ecuaciones de la recta paralela a L 1 que

43. Sea la recta L paralela a la recta pasa por los
L 1 : 4x  5 y  5  0 y que dista de ella 41
unidades, es: puntos A  (2, 2) y
4x  5 y  46  0 B  (3, 4) , Si L es paralelo a L 1 y pasa por el punto
Rpta:
P  (7, 8) , entonces la ecuación de la recta L , es:
30. Si uno de los extremos de un segmento de recta es el
punto A  (3, 5) y tiene por punto medio Rpta: L : 6x  5 y  82  0
A  (6, 7) .Hallar lasuma de coordenadas del otro L1 A  (3, 2)
44. La recta pasa por el punto y
extremo de dicho segmento.
Rpta: -39 B  (1, 6) .La recta L que pasa por el punto medio de
31. ¿Cuál es el valor de k, si la distancia del punto A y B y perpendicular a L 1 , es:
P  (3, k ) a Q  (1, 0) , es 4 . Rpta: L : x  y  3  0
Rpta: 2 3 45. Sea la ecuación de las rectas
L 1 : (k  2)x  2 y  3  0 y L 1 : (k 2  1)x  (k  1)y  3  0 y

32. Si las rectas
L 2 : 3 x  (k  3)y  2  0 L 2 : 3x  2y  11  0
son perpendiculares. Hallar el valor de 2 m 1  5 m 2 . Si L 1 es perpendicular a L2 , entonces el valor de
Rpta: 9 k , k  ℤ , es:
33. Hallar el valor de k, si la distancia del punto P  (3, 2) Rpta: -1
a la recta L : 5x  12y  k  3  0 es 4 unidades. 46. Sean los pares ordenados

Rpta: -16 iguales. El valor de “a-b”; es.
Rpta:1
34. Hallar la ecuación de la recta que pase por el punto
P  (2,1) y sea paralela a la recta
47. Cuál es el valor de k, si la distancia del punto al punto
es 4u. Rpta. .
L : 3  4y  8  0
48. Uno de los extremos de un segmento de recta es el
Rpta: 3x  4y  10  0 Hallar la distancia del punto punto . Hallar la suma de las coordenadas del otro
P  (2, 5) a la recta L : 3x  4y  1  0 extremo de dicho segmento, si el punto medio es .
Rpta: 3.
Rpta: 5
49. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos y
35. La distancia entre los puntos (7 ,1) y (2 , m ) es 5.El .
valor de “m”, es: Rpta: .
Rpta: 1
50. Para qué valor de k, las rectas y son
36. Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de paralelas. Rpta: 1/3.
longitud 5 unidades es el punto P  (3 , 2) .Si la
abscisa del otro extremo es 6.Su ordenada positiva, es: 51. Para qué valor de k, las rectas
Rpta: 2 ; son perpendiculares.
Rpta: -1/3.
37. El punto medio del segmento de recta es (1, 4) , si un
(2 , 3) .El otro extremo, es: 52. Hallar el valor positivo de k, de modo que la distancia del
extremo es el punto punto a la recta , sea 3unidades.
Rpta: (4 , 5) Rpta: 75.
38. La ecuación de la recta que pasa por. 53. Hallar la distancia del punto a la recta .
A  (2 ,  4) Rpta: 5.
y cuya suma de sus intersecciones con
los ejes coordenadas es 3. La ecuación de dicha recta 54. Hallar la ecuación de la recta que pasa por y paralela a
es: la recta .
Rpta: 4x  y  4  0 Rpta: .
L 1 : (x  2 y  1)a  (3 x  2)b  20  0 55. Hallar los valores de “a” y “b” para que las rectas ;
39. Si la recta pasen por .
el punto P  (1, 2) y es perpendicular a
Rpta: 11/2 y -23/2.
pasa por
L 2 : 2 x  3 y  5  0 .El valor de ab ,es: 56. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto y
Rpta: 6 cuya suma de componentes de los puntos de
intersecciones con los ejes coordenados es 3unidades.
40. El valor de “k” para que la distancia del origen a la recta Rpta:.
y  5  k (x  3)
57. La recta pasa por punto de intersección de las rectas
Sea 3 unidades, es:
y . Hallar el valor de m.
Rpta: -8/15
Rpta: -1/5.
41. El área de un cuadrado que tiene los lados colineales
con 58. La pendiente de la recta que pasa por los puntos y es 3
unidades. El valor de A; es.
L 1 : 3x  4y  10  0 Rpta: .
L 2 : 3x  4y  15  0
59. La ecuación de la recta paralela a y que dista unidades,
2
Rpta: 25 u
es.
Rpta: .
42. Si el punto P  (m , 4) es equidistante a las rectas 60. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa es 1 y
L 1 : 13x  9y  10  0 y
la distancia del punto , es 13 unidades.
Rpta: 6.
L 2 : x  3y  6  0
El mayor valor de m, es: 61. La pendiente de la recta que pasa por los puntos y es
Rpta: 2 3. Hallar la ecuación de la recta perpendicular a esta
recta que pasa por el punto A.
A L G E B R A | 12
Rpta:.
80. Si los siguientes pares ordenados  2a  1, 8  y
62. Hallar el valor de k para que la distancia del origen a la  9, 3b  1 son iguales. Encontrar el valor de
recta sea 3 unidades.
Rpta: -18/15.  a  b  2   a  b 2
63. Hallar los puntos de ordenada 3, cuya distancia a la Rpta: 48
recta es 4 unidades.
Rpta: . 81. Conociendo que
d  P, Q   72 , donde P   2, y 
Q   8, 7  d  R, S  5 2 R   x, 1
64. El punto el punto medio del segmento de la recta es si , y donde
uno de los extremos es el punto . Hallar la distancia de A
,
S   5, 2  . El producto del mayor valor de y por el
hasta B.
Rpta:. menor valor de x , es:
Rpta: 26
65. Hallar la ecuación de la recta cuyo ángulo de inclinación
es y cuya intersección con el eje X es 2. 82. La distancia entre los puntos  6, b  y  b, 8 es 10
Rpta:.
unidades. Hallar la suma de valores de b.
66. Determinar la suma de coordenadas de la ecuación de Rpta:14
una recta que pasa por los puntos y .
Rpta: 1. 83. Determine la distancia del punto
P  2, 2  a la recta que
67. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa es 1y pasa por  5, 7  y es paralela a la recta
la distancia al punto (-4,-6), es 13. 6x  3y  4
Rpta: 6.
68. La recta , es paralela a la recta . Hallar el valor de “”.
3 5
Rpta: 2. Rpta: 5
69. Determinar el valor de , de modo que la distancia de a la 84. Determinar el punto de intersección de las rectas
recta sea de 6 unidades.
Rpta: 18. y
L1
70. Hallar la distancia del punto medio del segmento a la L2
recta , sabiendo que
Rpta: . 6
71. La distancia del punto a la recta que pasa por los puntos
y , es:
Rpta: 4.
72. Sean los puntos , y ,que se encuentran sobre al recta

O 1 3 x
Calcular 2
-3
73. Hallar la longitud de la diagonal de un cuadrado, si y  9 15 

 , 
Rpta:  8 4 
74. Una recta tiene pendiente positiva y forma con el eje de 85. Determine el punto de intersección de las rectas que
las ordenadas un Angulo de 37º. Hallar la pendiente de
dicha recta pasan por las puntos
A  2, 1 , B  3, 4  y la recta que
tiene pendiente 2 y pasa por el punto  

1,1
d  P;Q   72 con P   2; y  , Q   8;7  y  10 17 
75. Si  , 
Rpta:  3 3 
d  R,S  5 2 donde R   x; 1 y S   5; 2  ; el
producto del mayor valor de y por el menor valor de x , 86. Halla la pendiente de la recta que pasa por el punto
es:  2, 2  y por el punto de intersección de las rectas
Rpta: –26
3x  4 y  5  0 y x  y 1  0 .
76. Si
d  E, F   6 , siendo E   x; 2  , F   5;8  y 4

d  C, D   8 donde C   3; 4  , D   5; y  , hallar Rpta: 3
3 50 xy . 87. Encuentre las rectas de pendiente 3 cuya distancia al
el valor de
Rpta: 10 origen es 2 10 unidades.
Rpta: 3 x  y  20  0 , 3 x  y  20  0
77. Si  7; 8 es uno de los extremos de un segmento y su
punto medio es  4; 3
, hallar la suma de las 88. Una recta pasa por  6, 0 
formando un triángulo de
coordenadas del otro extremo. área 12u2 en el cuarto cuadrante con los ejes
Rpta: –1 coordenados. Hallar la ecuación de dicha recta.
Rpta: 2 x  3 y  12
Si 
78.
a  4; 6  es el punto medio entre los puntos
 4  2a; 11 y 12; 1 . Hallar el valor de a . 89. La recta L1 : 3k x  5 y  k  2 es paralela a la
Rpta: 6 recta L 2 : 5x  3y  7 . Hallar el valor de k .
Rpta: 25/9
79. Los puntos medios de las lados de un triángulo son
 0; 1 ,  3; 5 y  1; 2  , hallar los vértices. 90. Determinar el valor de k  0 de modo que la distancia
Rpta: 
4; 4  ,  2;6  y  4; 2  de  3, 2 a la recta
L : 5x  12y  3  k  0
sea de 4 unidades.
Rpta: 16
A L G E B R A | 13
91. Hallar las coordenadas del punto Q de la recta

IL : 3x  y  3  0 que equidista de los puntos
A   2, 4  y B   6, 2 
Rpta: 
Q 2, 3 
92. Hallar la distancia del punto medio del segmento AB a

la recta
IL : 2 x  y  1  0
sabiendo que
A   y
2,3
B   4,5 
3 5
Rpta: 5
93. Si
A  1,1 , B   4,3 y
C   2, 1 se
encuentran sobre la recta IL : ay  bx  c , calcular a b
.
Rpta: 9
94. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto

P=(-3,1) y es perpendicular a la recta:
L : 3y  x 1  0
Rpta: 3 x  y  8  0
95. Sea A=(2,3), B=(3,6) y C=(5,4) vértices de un triángulo

ABC. Hallar la ecuación de la recta que contiene a la
altura que parte del vértice B.
Rpta: L : 3 x  y  15  0
96. Si:L1 : ax  (2  b) y  23  0
L2 : (a  1) x  by  15  0 . Hallar a y b, para que
representen rectas que pasan por (2,-3).
Rpta: a=4, b=7
97. Hallar el valor de k para que la recta:

L : kx  (k  1) y  18  0 , sea de pendiente 4/3
Rpta: 4/7
98. Desde el punto (-1,2) se traza la perpendicular a la recta:

L : 3 x  4 y  6  0 .¿A qué distancia se halla dicha
perpendicular del punto (4,3)?
Rpta: 23/5
99. Si la distancia de la recta : L1 : 5 x  12 y  12  0 ,

a la recta L2 es 4 unidades y L1 // L2 . la ecuación de
la recta L2 , es:
Rpta: 5x  12y  64  0  5x  12y  40  0
100. Calcular el valor de k para el cual la recta:

L1 : kx  (k  1) y  3  0 , sea perpendicular a la
recta: L2 : 3 x  2 y  11  0
Rpta: 2
101. La ecuación de la recta que pasa por el punto (-5,-2)

4y  3x  2  0
perpendicular a la recta: , es:
Rpta: 3y  4x  14  0
102. La ecuación de la recta que pasa por el punto(1,-2) y es

perpendicular a la recta: L : 2x  3y  5  0 , es:
Rpta: 3 x  2 y  7  0
103. La ecuación de la recta L que pasa por el punto P=(-1,-5)

y es perpendicular a la recta: L1 : 3 y  5 x  1  0 , es:
Rpta: 3 x  5 y  28  0
104. Sean las rectas:

2 x  a 2 y  0 y x  2 y  2 . Calcule la suma de los
valores de a si no se interceptan.
Rpta: 0
A L G E B R A | 14
TEMA 12
DEFINICIÓN: una circunferencia es el lugar geométrico del conjunto de puntos que equidistan de un punto fijo llamado centro . La
distancia del centro a un punto cualquiera de la circunferencia se llama radio
K+r
ELEMENTOS
A  
C 1. Centro:

2. Radio:
 B
K -r
M

N
3. Diámetro:
4. Cuerda:
0 h -r h +r
Nota: Longitud de la circunferencia

ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA
1. ECUACION CARTESIANA U ORDINARIA

Por definición de distancia entre dos puntos se tiene:
Elevando al cuadrado
…………….. (1)
Ejemplo:
Encontrar la ecuación de una circunferencia cuyo centro es
Solución: entonces:
2. ECUACIÓN CANÓNICA
Si el centro está en el origen de coordenadas, entonces
La ecuación de la circunferencia se reduce a:
………….. (2)
Ejemplo: Encontrar la ecuación de la circunferencia cuyo centro está en el origen de coordenadas y radio r =5
Solución: entonces
Resolviendo la ecuación cartesiana se obtiene la ecuación general.
Donde:
…………(3)
A partir de la ecuación (3), se tiene la ecuación cartesiana en términos de D, E y F.
Completando cuadrados para se tiene.
Comparando con la ecuación cartesiana, se tiene:
Analizando el radicando
1. Si La ecuación (3) representa a una circunferencia de centro y
Radio en
2. Si La ecuación (3) representa sólo un punto que es ; puesto que

A L G E B R A | 15
3. Si La ecuación (3) no representa una circunferencia en porque su radio .
Ejemplo 1. Analizar si la siguiente ecuación representa una circunferencia.
Solución: Simplificando la ecuación:
La ecuación dada, representa una circunferencia con centro y radio
Ejemplo 2. Analizar si la siguiente ecuación representa una circunferencia.
Solución: Simplificando la ecuación:
DOMINIO Y RANGO DE UNA CIRCUNFERENCIA:
1. Si el centro de la circunferencia está en el origen de coordenadas:

0
Ejemplo: Sea la circunferencia , determinar el domino y el rango
Solución:
1. Si el centro de la circunferencia es
K+r
C

K-r
0 h-r h+r
Ejemplo: Sea la circunferencia

Determinar el domino y el rango.
Solución:
y r=3
RECTA TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA

La recta tangente a la circunferencia en el punto de tangencia, esta dado por:
Una recta tal que recibe al nombre de recta normal.
Ejemplo: Hallar la recta tangente a la circunferencia , en el punto de tangencia

Solución:
Resolviendo: la ecuación de la recta tangente es:
CASOS PARTICULARES:
A L G E B R A | 16
1. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE X
C

Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente al eje de centro

Solución: Cuando la circunferencia es tangente al eje se cumple
La ecuación de la circunferencia es:
2. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE Y
C

Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente al eje , de centro en
Solución: Cuando la circunferencia es tangente al eje Y se cumple

La ecuación de la circunferencia es
3. CIRCUNFERENCIA TANGENTE A LOS EJES COORDENADOS
r==
C
Ejemplo: Hallar la ecuación de la circunferencia tangente a los ejes de coordenadas con centro en
Solución: Cuando la circunferencia es tangente a los ejes de coordenadas se cumple

= La ecuación de la circunferencia es:
EJERCICIOS
2
1. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es  5
verdadera 0 (F) si es falsa ( x  2)2   y    9
Rpta:  2
I. La ecuación x 2  y 2  4x  2y  5  0 es una
4. La longitud de la tangente trazada desde el punto
circunferencia de centro (2 , 1) a la circunferencia , es:
2 2 Rpta: 9
II. La ecuación x  y  2x  6 y  7  0 es una
circunferencia de radio 3
5. Dada la ecuación de la circunferencia , su centro y su
2 2
III. La ecuación x  y  4y  0 es una radio, es:
Rpta:
circunferencia de centro (0 , 2) y radio 2.
Rpta: FFV 6. Uno de los puntos de intersección de la circunf. con la
recta , es:
2. Escribir (V) si es verdadero o´ (F) si es falso en las Rpta:
siguientes proposiciones:
I. El centro de una circunferencia tangente al eje X , esta 7. Sean las circunferencias concéntricas si
en el primer cuadrante. , el valor de y radio de
Rpta:
II. Si una circunferencia con centro C  (h, k ) es
8. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los
Y r h.
tangente al eje , entonces el radio es puntos (2;3) y (4;5) . Hallar la ecuación de dicha
circunferencia
III. Una circunferencia con centro en (0, k ) es tangente
al eje X . Rpta: ( x  1) 2  ( y  4) 2  10
Rpta.: FVF
9. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el
3. La ecuación de la circunferencia concéntrica con la
circunferencia punto C  (0; 2) y que es tangente a la recta
y que es tangente a la recta L: , es :

L : 5 x  12 y  2  20
A L G E B R A | 17
22. La ecuación de la circunferencia tangente al eje X en

Rpta: x 2  ( y  2) 2  4
(4, 0) y pasa por el punto (7,1) , es:
2 2
10. Determinar la suma de las abscisas de los puntos de
Rpta: (x  4)  (y  5)  25
intersección de la circunferencia:
23. La ecuación de la circunferencia cuyo centro está sobre
( x  6) 2  ( y  6) 2  25 y la recta la recta
L : x  y  12  0 L : x  2y  6  0 y que pasa por los puntos (7, 3)
y (3, 7) , es:
Rpta: -12
2 2
11. La ecuación canónica de la circunferencia que es tangente Rpta: (x  6)  (y  6)  178
a la recta L : y  4  0 , es: 24. La longitud de la circunferencia
C : 4x 2  4 y 2  16x  20 y  25  0 , es:
Rpta: C : x 2  y 2  16
Rpta: 4
12. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene como
25. El radio de la circunferencia
diámetro la porción de la recta L : 2 x  3 y  12 0 2 2
C : 25x  25 y  30x  20 y  62  0 , es:
, comprendida en el segundo cuadrante.
2
Rpta: ( x  3)  ( y  2)2  13 Rpta: 3
13. Una de las ecuaciones ordinarias de la circunferencia 26. Hallar la longitud de la circunferencia cuya ecuación es:
tangente al eje X que pasa por el punto (6,3) y cuyo 2 2
C : x  y  x  6y  3  0
centro esta en sobre la recta L : 2 x  y  3  0 , es: 5
Rpta:
2 2
Rpta. ( x  3)  ( y  3)  9 27. Una recta es tangente a la circunferencia
C : (x  3)  (y  12)  100 , en el punto (5, 6)
2 2
14. El centro de la circunferencia .Hallar la pendiente de la recta tangente.

C :  2 x 2  2y 2  ax  2 x  (b  1)y  52  0 es 28. La ecuación de la circunferencia que tiene como
(a-2, 6). El valor de a+b, es:
Rpta. 27 diámetro la porción de la recta L : 2 x  3 y  12  0
comprendida en el segundo cuadrante es:
15. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica con la 2 2
circunferencia Rpta: C :(x  3)  (y  2)  13
2 2
C :(n  3)x  4 y  8(n  5)x  20 y  25  0 y 29. La ecuación de la circunferencia concéntrica con la
circunferencia
que pasa por la intersección de las rectas
L 1: x  2y  2  0 y L 2: x  y  4  0 C : 4 x 2  4 y 2  16 x  20 y  25  0 y que es
tangente a la recta L : 5x  12y  1  0 , es:
5 81
( x  2)2  ( y  )2   5
2
Rpta: 2 4  x  2 2 y   9
Rpta:  2
16. Una circunferencia pasa por los puntos
30. La longitud de tangente trazada desde el punto
y cuyo centro esta sobre la recta . La diferencia de los
componentes del centro es: P  (6 , 4) a la circunferencia
2 2
C : x  y  4 x  6 y  19 , es:
Rpta: 9
17. Los extremos del diámetro de una 31. Si el centro de la
circunferencia son los puntos y El dominio de la C : x 2  y 2  (a  4)x  by  17  0 es
circunferencia es:
(a  1,1) .Hallar el radio
Rpta: 3
18. Hallar la ecuación de la circunferencia de 32. Hallar la ecuación de la circunferencia , de centro
radio 5 y cuyo centro es el punto de intersección de las (2 , 5) y es tangente a la recta
x 7
rectas cuyas ecuaciones son: L1 : 3 x  2 y  24  0 y (x  2)2  (y  5)2  81

Rpta:
L2 : 2 x  7 y  9  0 33. La ecuación de la circunferencia de centro en
2 2 C  (4 ,  1)
Rpta. ( x  6)  ( y  3)  25 y es tangente a la recta:
L : 3x  2y  12  0
19. Hallar la ecuación de la circunferencia
cuyo centro esta sobre el eje Y, tangente a la recta en el Rpta: ℂ : x 2  y 2  8 x  2y  35  0
punto de tangencia
34. Una cuerda de la circunferencia x 2  y 2  25 , está
20. Hallar la ecuación de la circunferencia con sobre la recta cuya ecuación es: x  7 y  25  0 la
longitud de la cuerda es:
centro en el punto P=(3,1) y tangente a la recta
d(A, B)  5 2
x  y 3 0. Rpta:
35. Considere la ecuación de la circunferencia
Rpta. ( x  3) 2  ( y  1) 2  49
2
. El centro y radio; es.
21. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los
Rpta: y .
puntos (1,4) (1,2) y (3,4).
2 2 36. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los
Rpta: x  y  4 x  6 y  11  0 puntos y . La ecuación de la circunferencia; es.
A L G E B R A | 18
Rpta:.
37. La ecuación de la circunferencia con centro en el punto Rpta: .
y tangente a la recta ; es.
56. La ecuación de la circunferencia cuyo centro está sobre
Rpta:. la recta y que pasa por los puntos y , es:
38. Determinar el perímetro del triángulo cuyos vértices son Rpta:.
los centros de las circunferencias ; y .
57. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica con y
Rpta:12. que es tangente a la recta .
39. El centro de una circunferencia tangente a la recta en el Rpta: .
punto , esta sobre el eje Y. La ecuación general; es.
58. La ecuación de la circunferencia de centro y que pasa
Rpta: . por , es:
40. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene como Rpta: .
diámetro la porción de la recta comprendida en el
segundo cuadrante. 59. La ecuación de la circunferencia de centro y que es
tangente a la recta
Rpta:.
, es:
41. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro es y Rpta:.
que es tangente a la recta .
Rpta:. 60. Una circunferencia pasa por los puntos
y cuyo centro esta sobre la recta . La suma de los
42. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los componentes del centro es:
puntos y si su centro pertenece a la recta . Rpta: -2
61. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro esta
Rpta: .
sobre el eje Y, tangente a la recta
en el punto de tangencia
43. El rango de la circunferencia

, es: 62. Una recta es tangente a la circunferencia
en el punto de tangencia La pendiente de la recta
Rpta: .
tangente es:
44. Una circunferencia cuyo centro es pasa por el punto .

Hallar la ecuación.
63. Los extremos del diámetro de una circunferencia son los
Rpta:. puntos y El dominio de la circunferencia es:
45. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene su
centro en el eje Y y una cuerda cuyos extremos son los
puntos y. 64. Hallar si la circunferencia es tangente a los ejes
Rpta: .
coordenados con centro
46. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro y pasa

por el punto .
Rpta:. 65. Determine si la recta 3 x  y  5  0 es una recta
tangente, secante o exterior a la circunferencia
47. Hallar la suma de todos los enteros que verifican el x 2  y 2  2x  3  0
dominio de la circunferencia Rpta: secante
.
Rpta: 7. 66. Determine si la recta 3 x  4 y  27  0 es una recta
tangente, secante o exterior a la circunferencia
48. El centro de una circunferencia es y que es tangente a x 2  y 2  4 x  2 y  20  0
la recta . Hallar su ecuación.
Rpta:. Rpta: tangente
49. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 3 y cuyo 67. Determine si la recta x  y  10  0 es una recta
centro es el punto de intersección de las rectas y . tangente, secante o exterior a la circunferencia
Rpta:.
x 2  y 2  4 x  2 y  20  0
50. Una cuerda de la circunferencia esta sobre la recta cuya Rpta: exterior
ecuación es . Hallar la longitud de dicha cuerda.
Rpta:. 68. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene su
51. La ecuación de la circunferencia de centro y que es centro en la recta x  2 y  5 y pasa por los puntos
tangente a la recta , es:
Rpta: . 1, 2  y  5, 0 
2 5
Rpta: 
52. Hallar el radio y centro de la circunferencia: x  3   y  1  5
Rpta: 7 y . 69. Hallar la máxima distancia del punto 10, 7  a la

2 2
53. Hallar la máxima distancia del punto (11,8) a la circunferencia C : x  y  4 x  2 y  20  0
circunferencia Rpta: 15
70. Hallar el radio y centro de la circunferencia
Rpta:14. 2 2
C : x  y  4 x  6 y  12  0
54. Determinar la suma de los valores de “”, para que la
recta , sea tangente a la circunferencia Rpta: 5 y  2, 3
Rpta:. 71. Determinar el valor de k0 para que la recta

L : 2x  3y  k  0 sea tangente a la circunferencia de
55. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el 2 2
punto (6,8) y cuyo centro es el punto de intersección de ecuación C : x  y  6 x  4 y  0
las rectas. Rpta: 25
y
A L G E B R A | 19
2 2 85. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los

72. Hallar la recta tangente a C : x  y  2 x  y  5 en puntos (1,4) (1,2) y (3,4).
el punto  3, 1 . x 2  y 2  4x  6 y  11  0
Rpta:
Rpta: 4 x  3 y  15
86. La ecuación de la circunferencia cuyo centro es el punto
73. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica a C=(-4,-1) y es tangente a la recta
x 2  y 2  9 y tangente a la recta L : x  2 y  10  0 . L : 3x  2y  12  0 , es:
2 2
2 2
Rpta: x  y  20 Rpta: (x  4)  (y  1)  52
74. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el

87. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia cuyo centro
 7, 5
punto y cuyo centro es el punto de intersección
esta sobre la recta y  x  0 . Además, pasa por los
IL1 : 7x  9y  10  0
de las rectas y
puntos (3, 4) y (3 2, 7) ?
IL 2 : 2x  5 y  2  0
Rpta.: C : x 2  y 2  25
2
Rpta: x  y 2  8 x  4 y  38  0
88. La ecuación de la circunferencia que pasa por los
75. Si la recta x y 3 0 es tangente a la puntos D= (2,1); R=(1,-1) y Q= (0,-1).
2 2
4x 2  4 y 2  8 y  4 Rpta.: x  y  x  y  2  0
circunferencia en el punto
Q   a, b  , hallar a  b
Rpta: 1 89. El punto C (3, 1) es el centro de una circunferencia
76. Hallar la ecuación de la circunferencia que es tangente al que intercepta a la recta L : 2 x  5 y  18  0 es una
cuerda de 6 unidades de longitud. La ecuación de la
eje X en  4, 0  y que pasa por el punto  7,1 circunferencia, es:
2 2
2 2
Rpta.: ( x  3)  ( y  1)  38
Rpta: x  y  8 x  10 y  16  0
77. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica con 90. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los
2 2 puntos y .
4x  4 y  16x  20 y  25  0 y que es Rpta:
tangente a la recta IL : 5 x  12y  1  0
2 91. La ecuación de la circunferencia es el punto medio de
2  5
x  2  y    9 una cuerda de esta circunferencia es . Hallar la ecuación
de la cuerda.
Rpta:  2
Rpta:
78. Hallar la ecuación de la circunferencia con centro en el
punto P=(3,1) y tangente a la recta x  y 3 0. 92. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los
2 2 puntos , y .
Rpta: ( x  3)  ( y  1)  49 / 2 Rpta:
79. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 5 y cuyo
93. Hallar la ecuación de la tangente a la circunferencia en .
centro es el punto de intersección de:
Rpta:
L1 : 3x  2y  24  0
L 2 : 2x  7 y  9  0 94. Hallar la suma de elementos enteros del dominio de la
circunferencia .
2 2 Rpta:
Rpta: (x  6)  (y  3)  25
80. Si el centro de la circunferencia: 95. Determinar si la recta es una recta tangente, secante o
2 2 (a  1, 1) exterior a la circunferencia .
x  y  (a  4)x  by  17  0 , es . Rpta: es exterior
Hallar el radio.
Rpta:3 96. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene su centro
en el eje y una cuerda cuyos extremos con los puntos y
81. Encontrar la ecuación de la circunferencia C1 cuyo centro
.
es el mismo de la circunferencia C:
Rpta:
x 2  y 2  4x  4 y  7  0 , y cuyo radio es r = 4.
La ecuación de la circunferencia C1, es: 97. Hallar el dominio y rango de .
2 2 Rpta:
Rpta: x  y  4x  4 y  8  0
82. El punto (3,-1) es el centro de una circunferencia que 98. La ecuación de la circunferencia de centro y que es
tangente a la recta
intercepta a la recta L : 2x  5 y  18  0 en una , es:
cuerda de 6 unidades de longitud. La ecuación de la
circunferencia, es. Rpta:
2 2
Rpta: (x  3)  (y  1)  38
83. Calcular la ecuación de la circunferencia que es tangente

al eje Y en (0,-8) y la distancia del punto más cercano al
eje X es 5u, además el centro pertenece al III cuadrante.
2 2
Rpta: (x  3)  (y  8)  9
84. Dada las circunferencias:
C1 : x 2  y 2  10 x  2y  10  0
C 2 : x 2  y 2  2x  2y  2  0
Hallar la ecuación de la circunferencia de mayor radio
tangente interior a C1 y tangente exterior a C2
2
Rpta: x  y 2  14x  2y  34  0
A L G E B R A | 20
A L G E B R A | 21
TEMA 13
DEFINICIÓN: Una parábola ,, es el lugar geométrico del conjunto de puntos , tal que la distancia de un punto arbitrario a un punto fijo
llamado foco es igual a la distancia de a la recta fija llamada directriz . Son iguales. Es decir:
ECUACIONES DE LA PARABOLA
I. ECUACION DE LA PARÁBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
1. ECUACIÓN CARTESIANA U ORDINARIA
Y
L

Q

Donde:
Eje focal
 
-
- la parábola se abre a la derecha
 - la parábola se abre a la izquierda
 X
0
Directriz
ELEMENTOS:
1. Vértice:
2. Foco:
3. Recta Directriz
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal):
6. Extremos del lado recto:
7. Excentricidad de una parábola:
Cuando el vértice entonces:
Esta dado por:
Con ; A
La parábola se abre hacia la derecha.
La parábola se abre hacia la izquierda.
DOMINIO Y RANGO DE LA PARÁBOLA:
Ejemplo: Determinar la ecuación general de la parábola con vértice en y foco en
Solución: Cuando las ordenadas del vértice y el foco son iguales entonces la parábola es paralela al eje .
Vértice
Foco: (Se abre hacia la derecha)
Entonces la ecuación de la parábola es:
II. ECUACION DE LA PARÁBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y

A L G E B R A | 22
Y Eje focal
Donde:
L -
  
R’
R - la parábola se abre hacia arriba

Q
 - la parábola se abre hacia abajo
Directriz
L 
X
0
ELEMENTOS:
1. Vértice:
2. Foco:
3. Recta Directriz
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal):
6. Extremos del lado recto:
7. Excentricidad de una parábola:
Cuando el vértice entonces:
Esta dado por:
Con ; A
La parábola se abre hacia arriba.
La parábola se abre hacia abajo.
DOMINIO Y RANGO DE LA PARÁBOLA:
Ejemplo: Determinar la ecuación general de la parábola con vértice en y foco en

Solución: Cuando las abscisas del vértice y el foco son iguales entonces la parábola es paralela al eje.
Vértice
Foco: (Se abre hacia abajo)
Entonces la ecuación de la parábola es:
EJERCICIOS
1. En las siguientes proposiciones escribir (V) si es La secuencia correcta, es:

verdadera o (F) si es falsa Rpta: FVF
2
I. La ecuación y  4 y  2x  6  0 es una
parábola con eje focal paralelo al eje “Y” 2. La ecuación de la parábola con foco en el punto (2,1) ;
2 vértice sobre la recta L : 3x  7 y  1  0 y directriz
II. La ecuación x  8 y  0 es una parábola con eje horizontal, es:
focal paralelo al eje Y
Rpta: ( x  2) 2  8( y  1)
2
III. La ecuación y  4x es una parábola de recta
directriz paralelo al eje “x”
A L G E B R A | 23
3. El foco de la parábola 18. Hallar la ecuación de la parábola con eje focal paralelo al
eje y vértice y pasa por los puntos y (
P : my 2  2mx  10my  25m  6  0 es el punto Rpta:
(1,5) , el valor de " m 2 " es:
Rpta:4 19. Hallar la longitud del lado recto de la parábola.
2
4. Dada la ecuación de la parábola y  2 x  10 y  27  0
2 2
x  4 y  2mx  m  8  0 , hallar las coordenadas Rpta: 2
de su foco
Rpta: (m,-1) 20. Hallar la ecuación de la parábola que tiene el vértice
V  (3;5) y cuyos extremos del lado recto son:
5. La ecuación de la parábola de vértice en el centro de la
2 2 L  (5;9) y R  (5;1)
circunferencia C :2 x  2y  20 x  8 y  56  0
y foco en el punto (2, 2), es:
Rpta: ( y  5) 2  8( x  3)
Rpta: ( y  2)2  12( x  5)
21. Halle la ecuación de la parábola de directriz x  6 y
6. La ecuación de la parábola con eje focal horizontal y de foco (2;0) .

foco (3,-3), y vértice sobre la recta L : x  2y  2  0 , y 2  12 x  32  0
es: Rpta:
Rpta: ( y  3)2  20( x  8)

22. La ecuación de la parábola de recta directriz vertical,
7. Hallar el valor positivo de M en la ecuación de la foco (2, 3) y vértice sobre la recta

2
x  4 x  4 My  8  0 . L : 5x  2y  4  0 , es:
parábola Sabiendo que el
2
foco es 
2, 2  . Rpta: (y  3)  16(x  2)
Rpta: 3
23. La longitud de la cuerda focal de la parábola
8. La ecuación de la parábola con eje focal horizontal y
foco en (-2,3) y vértice sobre la recta P : x 2  4y que es perpendicular a la recta
IL : 5 x  2 y  4  0 , es: L : x  2y  8  0 , es:
Rpta: y 2  6 y  16 x  23  0 Rpta: 20
2 (1,1)
9. Sea la parábola y  ax  bx  c de vértice (2,3) y 24. La ecuación de la parábola de vértice y foco
la curva pasa por el origen de coordenadas y por el (3,1) , es:
punto (4,0). Hallar a+b+c.
2
Rpta: 9/4
Rpta: P : y  2y  16x  15  0
10. La ecuación de la parábola de vértice en el centro de la

2
C : 2 x 2  2 y 2  20 x  8 y  56  0 y 25. P : y  ax  bx que pasa
El vértice de la parábola
circunferencia
 2, 2  , es: por los puntos A  (2, 8) y B  (1, 5) es:
foco
1 1 
Rpta:  y  2  2  12  x  5  , 
Rpta:  3 3
11. Hallar la ecuación de la parábola de directriz la recta 26. El foco de la parábola
IL : x  2 y vértice el centro de la circunferencia
P : 4 y 2  20 y  48 x  71  0 , es:
3 x 2  3 y 2  18 x  12 y  27  0
 5
 1, 
2
y  4 y  20 x  64  0 Rpta:  2
Rpta:
27. La ecuación de la parábola de eje horizontal, con foco en
12. Hallar la ecuación de la parábola de foco F=(-4,1) y recta (2 , 3) y vértice sobre la recta L : 5x  2y  4 ,
directriz 2x  4  0 . es:
2
Rpta. y  2 y  12 x  13  0 2
(y  3)  16(x  2)
Rpta:
13. La ecuación de la parábola de foco y de directriz la
recta
L: y+5=0, es:
28. La ecuación de la parábola de foco (7 , 2) y de recta
Rpta: directriz L : x  5  0 , es:

2
Rpta: (y  2)  4(x  6)
14. 02. La ecuación de la parábola cuyos vértice es
(5,-1) y foco (5,-4), es:
RPta: 29. La ecuación de la parábola
P con vértices en (3 ,  1)
y directriz L : y  3 es:
15. 03. Dada la parábola , el vértice es:
Rpta:
Rpta: (x  3)2  8(y  1)
16. Dada la ecuación de la parábola , sus extremos del lado
recto es: 30. La ecuación de la parábola P que tiene el vértice en
Rpta: y (3 , 5) y cuyos extremos
del lado recto son L  (5, 9) y R  (5,1)
17. Sean y vértice y foco de una parábola respectivamente,
la recta directriz es: 2
Rpta: (y  5)  8 (x  3)
Rpta:
A L G E B R A | 24
31. Dada la ecuación de la parábola 53. Una parábola con vértice en el origen cuyo eje coincide
. Hallar su rango. con el eje Y, pasa por el punto (4,-2), Hallar la directriz.
Rpta: . Rpta: y  2
32. Determinar el lado recto de la parábola ( x  2) 2

y 2
. 54. Dada la parábola: 4 . Determinar el lado
Rpta:3. recto.
Rpta: 4
33. Hallar la longitud del radio vector del punto de la
parábola , cuya ordenada es 3 unidades. 55. Sea la parábola y  ax 2  bx  c . Determinar
Rpta:5. a  2b  3c si pasa por los puntos 1, 0  ,  0, 0  y
34. Hallar la ecuación de la parábola cuyo vértice es (6,4) y  1, 2  .
su recta directriz es .
Rpta:. Rpta: 1
35. Hallar la suma de coordenadas del vértice de la parábola 2

56. Sea la parábola de ecuación y  4 x  6 y  25  0 .
.
Hallar la distancia del foco a la recta directriz.
Rpta: -3.
Rpta:2
57. Determinar el rango de la parábola de ecuación
36. El vértice de una parábola cuya directriz es es el centro
de la circunferencia . y  6x  x 2  0 . Si x   4, 10 
Rpta: .
Rpta:  40, 160
37. Hallar las coordenadas del foco de la parábola .
Rpta: (2,0). 58. La ecuación de la parábola de vértice en el centro de la
circunferencia
38. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (-1,1) y foco
(3,1). C : 2x 2  2y 2  20 x  8 y  56  0 y foco
Rpta: .  2, 2  , es:
39. Hallar la ecuación de la parábola de foco F= (1,1) y de
recta directriz . Rpta::  y  2 2  12  x  5 
Rpta: . 59. Hallar el valor positivo de M de la ecuación de la
2
40. Sean (2,1) y (2,4) vértice y foco de una parábola parábola x  4 x  4 My  8  0 . Sabiendo que el
foco es 
respectivamente. Hallar la longitud del lado recto. 2, 2  .
Rpta: 12.
Rpta:3
41. Una parábola cuyo vértice es (2,1) y su foco tiene como
60. Hallar la ecuación de la parábola de directriz la recta
coordenada el punto (5,1). Hallar la ecuación de la
parábola. IL : x  2 y vértice el centro de la circunferencia
Rpta:. 3 x 2  3 y 2  18 x  12 y  27  0
2
42. Hallar la ecuación de la parábola de foco (7,2) y la recta Rpta: y  4 y  20 x  64  0
directriz .
Rpta: ). 61. Hallar la ecuación de la parábola de vértice el centro de
43. Hallar la ecuación de la parábola con vértice en la circunferencia 2x 2  2y 2  20 x  8 y  56  0
(3,-1) y recta directriz la . y foco el centro de la circunferencia
Rpta: .
5 x 2  5 y 2  20 x  20 y  35  0
44. Hallar la ecuación de la parábola que tiene el vértice en 2
(-3,5) y cuyos extremos del lado recto son (-5,9) y (-5,1). Rpta: y  4 y  12 x  56  0
Rpta: .
62. La ecuación de la parábola con eje focal horizontal y
45. Hallar la ecuación de la parábola cuyo foco es F= (1,-1) y foco en (-2,3) y vértice sobre la recta
recta directriz . IL : 5 x  2 y  4  0 , es:
Rpta:. 2
Rpta: y  6 y  28 x  131  0
46. Encontrar la ecuación de la parábola con foco en (0,-2) y
recta directriz . 63. La ecuación de la parábola con vértice sobre la recta
Rpta:. IL1 : 3 x  2 y  19  0 , foco sobre la recta
47. Sea la parábola de ecuación . Hallar la distancia del foco IL2 : x  4 y  0 y directriz la recta IL : x  2 , es:
a la recta directriz. 2
Rpta: 4. Rpta: y  4 y  12 x  64  0
48. Determinar la suma de los puntos de intersección de la 64. Hallar la ecuación de la parábola de foco F=(-4,1) y recta
parábola y la recta , en el cuarto cuadrante. directriz 2 x  4  0 .
Rpta:. 2
Rpta: y  2 y  12 x  13  0
2
49. Una parábola con vértice en el origen cuyo eje coincide 65. Sea la parábola y  ax  bx  c de vértice (2,3) y
con el eje Y, y que pasa por el punto . Hallar la directriz la curva pasa por el origen de coordenadas y por el
de dicha parábola. punto (4,0). Hallar a+b+c.
Rpta:. Rpta: 9/4
50. Sea la parábola . Determinar , si pasa por los puntos . 66. Si se tiene foco F=(5,1) y directriz cuya ecuación es
Rpta: 36. y+7=0 de una parábola. Hallar el dominio y rango de la
parábola.
Rpta: Dom( P )  R, Ran( P)  [3,  
51. Determinar la ecuación de la parábola con vértice sobre
la recta , foco sobre la recta .
Rpta:.
52. Hallar la ecuación de la parábola cuyo eje es horizontal y
pasa por los puntos
(0,0), (8,-4) y (3,1)
2
Rpta: ( y  1)  x  1
A L G E B R A | 25
A L G E B R A | 26
TEMA 14
Una elipse ,, es el lugar geométrico del conjunto de puntos tal que la suma de las distancias del punto
a los puntos fijos llamados focos, es igual a una constante. Es decir:
Notaciones:
1. Longitud del eje mayor:
2. Longitud del eje menor:
3. Distancia focal:
4.
5. ,
6.
ECUACIONES DE LA ELIPSE
ECUACION DE LA ELIPSE CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
b a
ELEMENTOS:
1. :Centro de la elipse
2. Vértices o extremos del eje mayor:
3. Focos
4. Extremos del eje menor:
5. Longitud de cada lado recto:
6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices:
ECUACIÓN CANÓNICA DE LA ELIPSE

Si el centro está en el origen de coordenadas entonces:
ECUACIÓN GENERAL:
DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE

A L G E B R A | 27
Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse
Solución:

 Vertices:
 Focos
 Extremos del eje menor:
 Longitud de cada lado recto:
 Excentricidad:
 Eje focal:
 Directrices:
Dominio y rango de la elipse


ECUACIÓN CARTESIANA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y
a
c
C b
ELEMENTOS:
1. : Centro de la elipse
2. Vérticeso extremos del eje mayor:
3. Focos
4. Extremos del eje menor:
5. Longitud de cada lado recto:
6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices:
ECUACIÓN CANÓNICA DE LA ELIPSE

Si el centro está en el origen de coordenadas entonces:
ECUACIÓN GENERAL:
DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE
Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse
Solución:

 Vértices:
 Focos
A L G E B R A | 28
 Extremos del eje menor:

 Longitud de cada lado recto:
 Excentricidad:
 Eje focal:
 Directrices:
Dominio y rango de la elipse
EJERCICIOS
1. ¿Cuál de las ecuaciones dadas representa una elipse?
I. x2  y 2  x  2 y  1  0 6. Los focos de una elipse son y . Hallar la ecuación de la

elipse, si uno de los vértices esta sobre la recta
2 2
II. x  y  4 x  2 y  6  0 Rpta:
2 2
III. 2 x  y  4 x  4 y  4  0
7. Una elipse pasa por el punto , uno de sus focos y su
2 2
IV. y  x  2 y  5 x  10  0 recta directriz correspondiente al foco es . Hallar la
2 2 longitud del lado recto.
V. x  2 y  2 x  4 y  1  0 Rpta:
Rpta: Solo V
2.
De las siguientes proposiciones: 8. Hallar la longitud del eje mayor de la elipse que pasa por
2 2 el punto y cuyos focos son los puntos y
I. La ecuación x  y  2 x  4  0 corresponde a Rpta: 10
una circunferencia.
II.El centro de cualquier circunferencia es un punto de
9. La ecuación de la elipse de vértices es:
dicha circunferencia
Rpta:
III. El foco de una parábola es un punto de dicha
parábola. 10. La ecuación de la recta directriz de la elipse es:
2 2 Rpta:
IV. La ecuación x  4 y  8 y  0 corresponde
a una circunferencia
La verdadera, es: 11. De las siguientes ecuaciones dadas, corresponden a una
Rpta: solo I elipse:
3. I.
En las siguientes proposiciones escribir (V) si es II.
verdadera o (F) si es falsa III.
IV.
I. La ecuación 2x 2  8x  y 2  2y  10  0 es
Rpta:IV
una elipse
2 2 12. En una elipse de ecuación:
II. la ecuación x  4 y  24 y  36  0 no es
2 2
elipse 5 x  9 y  30 x  18 y  9  0
2 2
III. La ecuación 2x  y  4 x  4 y  4  0 es Hallar las coordenadas de su centro.
una elipse Rpta: (3; 1)
Rpta: FVF
En las siguientes proposiciones 13. Encontrar la ecuación de la elipse de centro (1; 2) ,
I. La ecuacion
2
9x  4y  36
2
representa a una uno de los focos (6; 2) y que pase por el punto
elipse. (4;6) .
9y 2  4x 2  1 , representa a una
II. La ecuacion ( x  1) 2 ( y  2) 2
elipse .  1
2y 2  4x 2  4 , representa una Rpta: 45 20
III. La ecuacion
elipse. 14. Encontrar la ecuación de una elipse cuyos vértices son:
2 2
IV. La elipse 3x  4y  12 tiene rectas directrices (0; 7) y (0;7) ; y sus focos (0; 5) y
al eje Y
¿Cuantas proposiciones son correctas?
(0;5) .
Rpta: son tres popociones correctas
x2 y 2
 1
4. Los foceos de una elipse son (4,1) y (2,1) .Si uno de Rpta: 24 49
los vértices esta sobre la recta L : x  3y  2  0 , la
ecuación de la elipse, es: 15. El punto B=(3,-1) es uno de los extremos del eje menor
2 2
Rpta: 3(x  1) 4(y  1)  108 de una elipse cuyo centro está sobre la recta L : y  6 .
la longitud del lado recto de dicha elipse con
2
E : 4x  n y  16x  6 y  2  0
2 excentricidad e  2 / 2 , es:
5. Dada la elipse
Rpta. 4 6
3
, de eje menor horizontal y cuya excentricidad es 2
.La suma de las coordenadas del centro es:
Rpta: 1
A L G E B R A | 29
16. Hallar la ecuación de la elipse que tiene su centro en el 26. La longitud del lado recto de la elipse de centro
origen de coordenadas, uno de sus vértices es el punto B  (1, 1) V  (5, 1)
y uno de los vértices y
(0, -7) y que pasa por el punto ( 5 , 14 / 3) 2
e
Rpta. 9 x 2  49 y 2  441 excentricidad 3 , es:
20
17. Los focos de una elipse son los puntos (-4, -2) y (-4, -6),
y la longitud de cada lado recto es 6. Hallar la ecuación Rpta: 3
de sus rectas directrices
27. Hallar la excentricidad de la elipse de ecuación
Rpta. L : y  4  8 2 2
 : 9x  4 y  8 y  32  0
18. De las siguientes proposiciones: 5
2
Rpta: 3
V. La ecuación x  y 2  2 x  4  0 corresponde a una
circunferencia. 28. La suma de los coeficientes de los términos cuadráticos
de una elipse cuyos focos son
VI. El centro de cualquier circunferencia es un punto de F1  (2, 0) F2  (2, 0) 2
e
dicha circunferencia y y de excentricidad 3,
es:
VII. El foco de una parábola es un punto de dicha Rpta: 14
parábola.
29. El punto (3 ,  1) es uno de los extremos del eje menor

VIII. La ecuación x 2  4 y 2  8 y  0 corresponde a una de una elipse cuyo centro está sobre la recta
circunferencia L : y  6  0 .La longitud del lado recto de la elipse
La verdadera, es:
Rpta: solo I 2
e
19. Hallar la ecuación canónica de la elipse, con focos en el con excentricidad 2 , es:
ejeX, la longitud del eje mayor igual a tres veces la 5 2
Rpta:
longitud del eje menor y que pasa por el punto
 3,3
2
30. La ecuación de la recta directriz de la elipse de ecuación
Rpta: x  9 y 2  90
9x 2  4 y 2  36x  8 y  4 , es:
20. Los focos de una elipse están sobre las rectas 9
y  1 
IL1 : 2 x  9 y  0 y IL2 : 2 x  y  0 , el eje focal es la 5
Rpta:
recta ILE : y  2 , hallar la ecuación de la elipse, si el 31. La ecuación cartesiana de la elipse cuyos focos son
eje mayor mide 10 unidades. (2 , 3) y (6 , 3) , eje menor 8 unidades, es:
2 2
Rpta:
9  x  5   25  y  2   225 (x  2)2 (y  3)2
 1
Rpta: 32 16
21. ¿Cuál de las ecuaciones dadas representa una elipse?
I) x2  y 2  x  2 y  1  0 F1  (3, 8)
32. Los focos de una elipse son los puntos y
2 2
II) x  y  4 x  2 y  6  0 F2  (3, 2) , la longitud de su eje menor es 8, la suma
2 2 de las coordenadas de una de sus vértices es:
III) 2 x  y  4 x  4 y  4  0
Rpta: 13 o 3
IV) y 2  x 2  2 y  5 x  10  0
2 2 33. Los focos de una elipse sobre las rectas
V) x  2 y  2x  4 y  1  0
L 1 : 3x  5 y  12  0 y L 2 : 2x  3y  6  0 ,
Rpta: Solo V
el eje focal es la recta L : x  6 .Si su eje menor mide
22. Hallar la ecuación de la elipse con extremos del eje 6 unidades, la ecuación de la elipse es:
(9, 0) (15, 0) 2 2
menor en y y cuya excentricidad es Rpta: 25 x  9 y  300 x  3 y  711  0
3/5.
( x  3) 2 y 2 34. La longitud del eje menor de la elipse
 1 a; es.
Rpta: 144 225 Rpta: 4.
35. Hallar la ecuación de la elipse sabiendo que los vértices

23. Los focos de una elipse son los puntos (3,8) y (3, 2) , la son y focos son . Rpta:.
longitud de su eje menor es 8; la ecuación de la elipse,
es: 36. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor
( x  3)2 ( y  5)2 coincide con el eje X. hallar su ecuación que pasa por
 1 los puntos y .
Rpta : 16 25 Rpta: .
24. La distancia entre las directrices de una elipse es 18, 37. Hallar la excentricidad de la elipse, si la distancia entre
hallar su ecuación si los focos son los puntos

1,5 y
sus directrices es el triple de la distancia entre sus focos.
Rpta:.
38.
1,3 Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los
2 2 puntos y su excentricidad es igual a 2/3.
Rpta:
8  y  4   9  x  1  72 Rpta:.
39. La ecuación de la recta directriz de la elipse

25. El centro de una elipse es el punto (-2,3) y su eje mayor
; es:
paralelo al eje Y es igual a 16, Hallar su ecuación siendo
Rpta: .
su excentricidad 1/3.
Rpta. 9( x  2) 2  8( y  3) 2  512 40. El dominio de la elipse ; es:
Rpta: .
A L G E B R A | 30
2 2
41. Calcular la ecuación canónica de la elipse, si la distancia Rpta: x  9 y  90
focal es 4 unidades; un punto de la elipse dista de sus 60. La distancia entre las directrices de una elipse es 18,
focos 2 y 6 unidades respectivamente.
Rpta: . hallar su ecuación si los focos son los puntos 1,5  y
1,3
42. Hallar la ecuación de una elipse de focos
2 2
, y excentricidad .
Rpta:
8  y  4   9  x  1  72
Rpta: .
61. Los focos de una elipse están sobre las rectas
43. Hallar la ecuación de una elipse de focos , y longitud del
eje menor de 4 unidades. IL1 : 2 x  9 y  0 y IL2 : 2 x  y  0 , el eje focal es la
Rpta: .
44. Hallar la ecuación de la elipse que pasa por , tiene su recta IL : y  2 , hallar la ecuación de la elipse, si el eje
centro en el origen, su eje menor coincide con el eje X y mayor mide 10 unidades.
2 2
la longitud de su eje mayor es doble del eje menor.
Rpta:
9  x  5   25  y  2   225
Rpta: .
62. Hallar la longitud del eje mayor de la elipse que pasa por
45. El producto de las longitudes de los ejes mayor y menor
de la elipse: ; es: el punto
Q  1, 5  y cuyos focos son los puntos
Rpta: 80.  5, 2  y  3, 2 
46. Los focos de la elipse son los puntos (-4,-2) y (-4,-6); el Rpta:10
lado recto es 6 unidades. Hallar la excentricidad.
Rpta: ½. 63. Una de las ecuaciones de las rectas directrices de la
2 2
47. Los focos de una elipse son y. Hallar la ecuación de la elipse: 16 x  25 y  50 y  375  0 , es:
elipse, si uno de los vértices esta sobre la recta . Rpta: 3 x  25  0
Rpta:.
64. El centro de una elipse es el punto
(-2,3) y su eje mayor paralelo al eje Y es igual a 16,
48. En una elipse de vértices (3,5); (3,-1) y de excentricidad
2/3. La longitud del lado recto, es: Hallar su ecuación siendo su excentricidad 1/3.
2 2
Rpta: . Rpta: 9( x  2)  8( y  3)  512
49. Determinar la ecuación de la elipse con el eje focal 65. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje mayor
horizontal, que pasa por el punto y cuyo eje menor mide coincide con el eje X. Hallar su ecuación sabiendo que
6 unidades. pasa por: ( 6 , -1) y (2, 2 ) .
Rpta:.
x2 y2
 1
50. La distancia focal de una elipse es 8. Un punto de la Rpta: 8 4
elipse dista de sus focos 3 y 7 unidades 66. Hallar la ecuaciones de la elipse cuya suma de las
respectivamente. Calcular la ecuación de la elipse. distancias de cualquiera de sus puntos a los puntos fijos
Rpta: . (-4,-5) y (6,-5) es igual a 16.
( x  1) 2 ( y  5) 2
51. Hallar la excentricidad de la elipse cuya ecuación es: .
 1
Rpta: 64 39
Rpta: .
67. La ecuación de la elipse de centro Fo=(2,-3) eje mayor
paralelo al eje Y de longitud 12 y eje menor de longitud
52. Hallar las rectas directrices de la elipse de ecuación . 8, es:
Rpta: .
( y  3) 2 ( x  2) 2
 1
53. Hallar la ecuación canónica de la elipse, con focos en el Rpta: 36 16
eje X, la longitud del eje mayor igual a cuatro veces la 68. Los focos de una elipse están sobre las recta:
longitud del eje menor y que pasa por el punto . L1 : 2 x  9 y  0 y L2 : 2 x  y  0
Rpta:.
El eje focal es la recta y=2. Hallar la ecuación de la
54. Los focos de una elipse están sobre las rectas y , el elipse, si el eje mayor mide 10 unidades.
eje focal es la recta . Hallar la ecuación de dicha elipse, ( x  5) 2 ( y  2) 2
si el eje mayor mide 8 unidades.  1
Rpta: 25 9
Rpta:
69. Hallar la ecuación de una elipse si su centro está en el
origen de coordenada, la longitud del eje mayor es 16,
55. La distancia entre las directrices de una elipse es 16 los focos están sobre el eje X y la curva pasa por el
unidades. Hallar su ecuación, si los focos son los puntos punto (4,3).
y.
Rpta: 3x2+16y2-192=0
Rpta:.
70. Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los
56. Hallar la longitud del eje menor de la elipse que pasa por puntos (±2,0) y su excentricidad es igual a 2/3
el punto y cuyos focos son los puntos y .
Rpta: 6. x2 y2

Rpta: 9 5 =
57. Determine la ecuación de la elipse con eje focal
horizontal, que pasa por el punto  2,1 y cuyo eje

menor mide 4.
2 2
Rpta: 3 x  4 y  16
58. La distancia focal de una elipse con eje horizontal es 4.

Un punto de la elipse dista de sus focos 2 y 6 unidades
respectivamente. Calcular la ecuación de la elipse
x2 y 2
 1
Rpta: 16 12
59. Hallar la ecuación canónica de la elipse, con focos en el

X, la longitud del eje mayor igual a tres veces la longitud
del eje menor y que pasa por el punto  3, 3

CUSCO – PERÚ
FUNCIÓN BINARIA
Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es una relación binaria 𝐟 ⊂ 𝐀 × 𝐁 que hace corresponder a un elemento 𝐚 ∈ 𝐀, un único elemento
𝐛 ∈ 𝐁, es decir:
𝐟 = {( 𝐚 , 𝐛 ) ∈ 𝐀 × 𝐁 / 𝐛 = 𝐟 ( 𝐚 )} ⊂ 𝐀 × 𝐁
Notación: 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁
Se lee: f es una función de A en B.
𝐟
Ejemplo: A B
1 3
2 4
3 5
∴ 𝐟 = {( 𝟏 , 𝟑 ), ( 𝟐 , 𝟒 ), ( 𝟑 , 𝟓 )}𝐞𝐬 𝐮𝐧𝐚 𝐟𝐮𝐧𝐜𝐢ó𝐧
Ejemplo:
g
A B
-1
0
0
1 1
∴ 𝐠 = {( 𝟎 , 𝟎 ), ( 𝟏 , −𝟏 ), ( 𝟏 , 𝟏 )} , 𝐞𝐬una relación pero no es una función.
NOTA:
a) Toda función es una relación, pero no toda relación es función.
b) f ∶ A ⟶ B es una aplicación, si Dom( f ) = A
c) En una función, dos pares ordenados distintos no deben tener la misma primera componente.
DOMINIO Y RANGO
Dada la función f ∶ A ⟶ B;
Dom(f) = {a ∈ A / ∃ b ∈ B ; b = f ( a )} ⊆ A
Ran(f) = {b ∈ B / ∃ a ∈ A ; b = f ( a )} ⊆ B
FUNCIÓNES REALES DE UNA VARIABLE REAL
Una función real de una variable real 𝐟 ∶ ℝ ⟶ ℝ es una relación real 𝐟 ⊂ ℝ × ℝ, que hace corresponder a un elemento "𝐱"
del conjunto de partida ℝ , un único elemento "𝐲" del conjunto de llegada ℝ, es decir:
𝐟 = {( 𝐱 , 𝐲 ) ∈ ℝ 𝟐 / 𝐲 = 𝐟 ( 𝐱 )}
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN

Dada la función f ∶ ℝ  ℝ, el:
𝐃𝐨𝐦(𝐟) = {𝐱𝛜ℝ / ∃𝐲𝛜ℝ; 𝐲 = 𝐟 ( 𝐱 )} ⊆ ℝ
𝐑𝐚𝐧(𝐟) = {𝐲𝛜ℝ / ∃𝐱𝛜ℝ; 𝐲 = 𝐟 ( 𝐱 )} ⊆ ℝ

GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
Si 𝐟 es una función real de variable real, la gráfica de 𝐟 es la representación geométrica de todos los pares ordenados que
pertenecen a𝐟.
𝐆𝐫𝐚𝐟(𝐟) = {(𝐱 , 𝐲)𝛜ℝ 𝟐 / 𝐲 = 𝐟(𝐱) , 𝐱𝛜𝐃𝐨𝐦(𝐟)} ⊆ ℝ𝟐
OBSERVACION: Sea f : ℝℝ, Si toda recta paralela al eje Y corta a la gráfica de f en un único punto, dicha gráfica será la
representación de una función.
Y Y
𝐟 f
X X
Es función No es función
ALGEBRA |3
EJERCICIOS
1. Si f representa una función tal que 2 3

𝒇 = {(𝟑, 𝟕𝒂 + 𝟐𝒃); (𝟐, 𝟓); (𝟐, 𝒂 + 𝟐); (𝟑, 𝟓𝒃 − 𝟐𝒂)} . 4 x  3x  2  x  2
¿Cuáles son funciones? f ( x)  , entonces el
2
I. 𝒇𝟏 = {(𝒂, 𝒃); (𝒃 − 𝒂, 𝟓); (𝟓, 𝒃 − 𝒂); (𝒂 + 𝒃, 𝟓)}. 3x  x  2
II. 𝒇𝟐 = {(𝟑, 𝟓); (𝟒, 𝟕); (𝒃, 𝒂); (𝟓𝒂, 𝟑𝒃)}. dominio de f es:
III. 𝒇𝟑 = {(𝟑, 𝒃); (𝒃, 𝟑); (𝟑, 𝟖); (𝟗, 𝟐𝒂 − 𝒃)}.
Rpta. Solo I. 2
Rpta: D
f  ;   1; 
3
verdadera o (F) si es falsa. 11. Dada la relación
I. Una función f : AB es una relación   

f   5, 3 ;  7,12  ;  5, x  2  ;  7, y  3  ; 4, x  3 , 6, 5  y 
f  A  B que hace corresponder a un elemento
. Hallar x y para que f sea una función
a  A elementos b  B .
Rpta: 20
II. No toda relación es una función
III. Si f : AB es una función, entonces 12. Dada la función
Rang ( f )  b  B / a  A;(a, b)  f   A h   2, m  n  ,  3, m  2n  ,  4,3 ,  3,8
h  2   2 . El valor de la expresión
Rpta: FVF , si E=
3. Sean las funciones m  n , es.

f  ( x, x  1) / x 4,3, 2,1, 1, 4
2 Rpta:6
y
13. El rango de la función real f  x   3  5  x2 ,
g (ax  1)  a x  2ax  62 2
, el valor de
x   2, 2 , es:
f (4)  f (2)
D , es:
g(4)  2g(1) 3  5 , 2
Rpta: 
Rpta:. - 6
14. Hallar el rango de:
4. El rango de la función f definida por
f ( x)  4 x 2  4 x  1  x .

f  ( x, y)  2
/ f ( x)  9  8 x  x  2 2
 , es:
15.
Rpta. [-1/2,+∞
Sea f = {(4, k), (2,5k), (7,2k 2 + 1), (4,2k − 1)} una
función, entonces la suma de los elementos del
Rpta:  2;3 rango es:
Rpta: 9
5. El rango de la función real f definida por: 16. Sea g = {(2, m − n), (3, m + 2n), (6,5), (3,8)} una función
y g(2) = 2, entonces m + n, es:
x 1
f ( x)  con x  3 , es: Rpta. 6
x2 17. Se define la función f(x) = 4x − f(x − 1) ∀ x ≠ 0 y
Rpta: 1, 2 f(0) = 2, el valor de f(2), es:
Rpta: 6
Sea f(x) = x 2 , x ∈ (−2, −1] ∪ [2,5); entonces el R f, es:

F  x  1 1 x
18.
6. El rango de la función , es: Rpta: [1,25)
Rpta:  0,1
19. Dadas las funciones " f " y " g " cuyas reglas de
7. El dominio de la función f de una variable real, correspondencias son:
definida como:
f ( x)  3( x  1)2  6
x  8 x  15
2
f ( x)  , es. g ( x)  2( x  1) 2  3
x3
Rpta:ℝ − {−𝟑} Determine: Ran( f )  Ran( g )
f ( x)  2 x  3 , es
8. El rango de la función:
[1,7>, el dominio de la función, es:
Rpta:  3;6
Rpta: x  2,1] 20. Indique el rango de:
5x  7
9. Marcar verdadero o falso según convenga: f ( x)  ; 4 x5
I. Toda función es una relación     x 3
16; 27
   
Rpta:
II. Toda recta es una función
III. Toda cueva es una función     21. Dada la función:
IV. Toda parábola es una función     g  {(3;5);(6; b);(3; a);(ab; a  b);(6;1)}

Rpta: VFFF Halle el valor de g (5)
Rpta: 6
10. Si f es una función definida por:
ALGEBRA |4
22. Sea la siguiente relación 3𝑥 − 1 , 𝑠𝑖 𝑥 > 3

f  (4,3),(5, 3),(4,a  b ),(5,a  b),(a  b,a),(a  b ,b)
2 2 2 2 2 𝑓(𝑥) = {𝑥 2 − 2 , 𝑠𝑖 − 2 ≤ 𝑥 ≤ 3,
2𝑥 + 3 , 𝑠𝑖 𝑥 < −2
𝑓(4)+𝑓(−3)
E a b
2 3
Si f es una función entonces el valor de El valor de 𝑀 =
𝑓(2)+𝑓(−1)
, es: Rpta: 8
Rpta: E 3
36. Si 𝑓 es una función real tal que 𝑓(𝑥 − 5) = 𝑥 2 − 6 .
23. Dada la función Hallar 𝑓(1).
 
Rpta: 30
f  (2,5),(a  b2 ,a),(1,  3),(2,2a  b),(1,b a)
37. Hallar el dominio de la función definida por:
El número de elementos de Dom(f )  Ran(f ) , es: 𝐱−𝟑
𝐟(𝐱) = √ .
Rpta: 1 𝐱+𝟏
Rpta. 〈−∞, −𝟏〉 ∪ [𝟑,+∞〉.
24. Sea f una función constante, talque
f(x  2)  f(x  2) 38. Dada la función f definida por:
 6 .El valor de 𝐟(𝐱) = √𝟑𝟔 − (𝒙 − 𝟓)𝟐 − 𝟏. Hallar su rango.
f(2x)  4
Rpta. [−𝟏, 𝟓].
E  f(x  2)  f(x  2) , es:
2 2
Rpta: 12 𝒇(𝒙) = √𝒙 + 𝟏 + 𝟒√𝒙 + √𝟓 − 𝒙.
Rpta. [−𝟏, 𝟓].
f(x  3)  x  1 ,hallar el valor de
2
25. Si
40. Hallar el rango de la función definida por:
f(a  2)  f(2) 𝟐𝒚 + 𝟓𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏 = 𝟎.
E ,a  2
a 2 Rpta. [−
𝟏𝟗
𝟒𝟎
, +∞〉.
Rpta: a
26. Sea f una función real de variable real: 𝟏 𝟏
𝒇(𝒙) = + √𝒙 + .
𝒙−𝟐 √𝟓−𝒙
 1 
f :   ,0    6,9  f(x)  ax  1 .Si el rango Rpta. [𝟎,𝟓〉 − {𝟐}.
 2 
de f es  1,1 , entonces el valor de a ,a  0 , es:
42. Hallar la suma de elementos del dominio y rango de
la función tal que: 𝐟 = {(𝟐, 𝟓); (−𝟏, −𝟑); (𝟐, 𝟐𝐚 −
Rpta: 4 𝐛); (−𝟏, , 𝐛 − 𝐚); (𝐛𝟐 , 𝒂)}.
Rpta. 6.
27. Hallar el rango de la función f, de variable real
definido como f(x)  x 2  4x  3 ; x   3,1 43. Hallar el rango de la función definida por: 𝐟(𝐱) =
𝟑𝐱+𝟓
.
Rpta: Ran(f)  1,8   −𝒙+𝟐
Rpta. ℝ − {−𝟑}.
28. Hallar el rango de la función g, de variable real 44. Hallar la suma de los elementos del rango de la
definido por siguiente función:
𝒇 = {(𝟐, 𝟒); (𝟑, 𝒎); (𝟒, 𝟔); (𝒎, 𝟏𝟑); (𝟑, 𝟖)}.
g(x)  7  6x  x 2  1 ; x   1,7  Rpta. 31.
Rpta: Ran(g)  1,3  
45. Dada la función definida por:
𝒇(𝒙) = √𝒙 − 𝟑 + √𝟗 − 𝒙 + 𝟑𝒙𝟐 ; Cuyo dominio de f es
29. Si el rango de la función real f, definida por [𝐦, 𝐧]. Calcular 𝐦 + 𝐧 + 𝐦. 𝐧.
x2 Rpta. 9.
f(x)  es  a, b , entonces el valor de
x2  2 46. Sea la función 𝒇: [𝟎, 𝟔] ⊂ ℝ → ℝ definida por:
a  b es: 𝟏
𝒇(𝒙) = (𝒙 − 𝟐)𝟐 − 𝟐. Hallar rango de f.
𝟒
Rpta: 1 Rpta. [−𝟐, 𝟐].
30. El rango de la función real f, definida por 47. Determinar el dominio de la función definida por:
𝒙𝒚 − 𝟐𝒚 − 𝒙 = 𝟎.
f(x)  3  8x  x  15 , es:
2
Rpta. ℝ − {𝟐}.
Rpta:  4, 3 
48. El rango de la función definida por: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟏;
−𝟏 ≤ 𝒙 ≤ 𝟐; es:
31. Determinar el rango de la función real definida por,
Rpta. [−𝟏, 𝟑].
5x  7  3y ;  x  2,4 
Rpta: 1,9  49. El rango de la función f tal que 𝒇 = {(𝒙, √𝒙 − 𝟏)/ 𝒙 ≥
𝟓}; es:
x
2 Rpta. [𝟐,+∞〉.
32. Si el rango de la función real , f(x)  es de
x2  2 50. Determinar si la función 𝒇: ℝ → ℝ tal que 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 −
la forma  m , n el valor de m  n es: 𝟏; es suryectiva.
Rpta. No es suryectiva.
Rpta: 1
51. El rango de la función f definida por: 𝒇(𝒙) = ⟦𝒙 − 𝟑⟧,
−𝟏 < 𝒙 ≤ 𝟐; es:
33. Si 𝑓 representa una función tal que 𝑓 = {(2, 𝑎 +
Rpta. {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏}.
𝑏); (2,1); (3,2𝑎 − 𝑏); (3, −4)}. Hallar el 𝐷𝑜𝑚(𝑓).
Rpta: {2,3}
52. Hallar el rango y dominio de la función definida
𝟓
34. La suma de los valores para que 𝑓 = por: 𝐟(𝐱) = − 𝟒.
𝟐+√𝒙−𝟒
{(1,5); (2,6); (3,8); (4,12); (𝑎, 10)} no sea función, es: Rpta. (−𝟒, 𝟑/𝟐] y [𝟒,+∞〉.
Rpta: 10
35. Sea 𝑓 una función real definida por:
ALGEBRA |5
𝐱 𝟐 +𝟐𝒙 66. Determinar el rango de la función

𝐟(𝐱) = √ .
𝐱 𝟐 −𝟐𝟓
Rpta. 〈−∞, −𝟓〉 ∪ [−𝟐, 𝟎] ∪ 〈𝟓, +∞〉. F  x  1 1 x
54. El rango de la función definida por como

 
Rpta: 0,1
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟑; 𝒙 ∈ [−𝟑, 𝟏].

Rpta. [−𝟏, 𝟖]. 67. Hallar el rango de la función f de una variable real,
definida como:
55. Hallar el dominio de la función cuya regla de x 2  8x  15
𝟐 f(x) 
correspondencia es: 𝒇(𝒙) = . x3
√𝒙+𝟑
Rpta. [−𝟑,+∞〉. Rpta. Ran(f )   {2}
56. Dada la función f definida como 𝐟(𝐱 + 𝟐) = 𝐱 𝟐 + 68. Hallar el dominio y rango de la función:
𝟐𝐱 − 𝟏. Hallar el valor de la expresión 𝑬 =
𝒇(−𝟏)+𝒇(𝟐)
. f  {(2,5),(1, 3),(2,2a  b),(1,b  a),(b2,a)}
𝒇(𝟑)+𝒇(𝟒)
Rpta. .
𝟏 Rpta. Dm(f)  { 1,1,2},Ran(f)  { 3,2,5}
𝟐
57. Dada las funciones 69. El rango de la función: f ( x)  2 x  3 , es [1,7>, el

𝒇 = {(𝟑, 𝟒); (𝟐, 𝟓); (𝟑, 𝟔); (𝟓, 𝟓); (𝟒, −𝟔)}; dominio de la función, es:
𝒈 = {(𝟎, −𝟑); (𝟏, 𝟎); (𝟐, 𝟎); (𝟑, −𝟖); (𝟒, 𝟏)}. La suma de los Rpta. x  2,1]
elementos del rango de la función 𝐟 − 𝐠 ; es:
Rpta. 16.
70. Hallar el rango de: f ( x)  4x2  4x  1  x .
𝟐𝒙
58. Si 𝒇 es una función definida por 𝒇(𝒙) = , 𝒙 ∈ ℝ, Rpta. [-1/2,+∞
𝒙𝟐 +𝟏
entonces, determinese el 𝑹𝒂𝒏(𝒇).
71. Hallar el rango de la función f de una variable real,
definida como:
Rpta.: [−1,1].
√𝟒𝒙−𝟏 x 2 3x 25 , si
59. Dada la función 𝒇: 𝑨 → 𝑩, tal que 𝒇(𝒙) = ⟦𝒙−𝟑⟧
, si el f(x)    x  [0,8] .
dominio de 𝒇 es 𝑫𝒐𝒎(𝒇) = [𝒂,𝒃〉 ∪ [𝒄,+∞〉, entonces el 8 4 8
valor de 𝑷 = 𝟖𝒂 + 𝟐𝒃 − 𝒄. Rpta. [2, 41/8]
Rpta.: 4.
72. Hallar el dominio de de la función f de una variable
60. Dada la función: 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 + 𝟓 = 𝟎 , ∀𝒙 ∈ [−𝟔, −𝟏] . real, definida como:
Hallar el rango de dicha función. x2  5
7 f(x)  4  .
Rpta: [− , 1]
3 36  x 2
61. El rango de la función real f , definida por Rpta. -6,- 5 ]U[ 5 ,6
x 3
f x  con x  2 , es: 73. Hallar el rango de la función:
x 1 f  x   x  2 , x  [-1,23]
Rpta: 1,1 Rpta. [1,5].
1/2
 x 1  74.
f x  
Hallar el dominio de la función
2
62. Hallar el dominio de
 14  5x  x  f  x   2x  8 x  3
2
 

Rpta: 7,2  1  Rpta.  ,  3 
63. Dada la función
h   2,m  n , 3,m  2n ,  4,3 , 3,8  , si
h  2  2 . Hallar m n
Rpta:6
64. Si f representa una función, donde

f   3,7a  2b  ,  2,5  , 2,a  2 , 3,5b  2a 
La suma de los elementos del rango, es:
Rpta:44
65. Hallar el rango de la función real
f  x   3  5  x , x   2,2
2
Rpta: 3  5 , 2

ALGEBRA |6
1. FUNCIÓN IDENTIDAD
Es aquella función cuya regla de correspondencia es: 𝐲 = 𝐈(𝐱 ) = 𝐱 ; ∀ 𝐱 ∈ ℝ
𝐘
𝐟
Dom(f) = R
𝟒𝟓°
X ℝ
= ℝRan(f) =ℝ
2. FUNCIÓN CONSTANTE:
Es aquella función cuya regla de correspondencia es: 𝐲 = 𝐟 (𝐱 ) = 𝐤 ; ∀ 𝐤 ∈ ℝ
𝐘
Dom(f) = ℝ
y=k 𝐟
Ran(f) = { k }
X
3. FUNCIÓN LINEAL
Es aquella función cuya regla de correspondencia es:
𝐲 = 𝐟 (𝐱 ) = 𝐚 𝐱 + 𝐛 ; 𝐚, 𝐛 ∈ ℝ 𝐲 𝐚 ≠ 𝟎
Y
𝑦 = 𝐚𝐱+𝐛
𝐛 Dom(f) = ℝ
Ran(f) = { ℝ }
4. FUNCIÓN CUADRÁTICA
𝐲 = 𝐟(𝐱 ) = 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 ; ∀ 𝐱 ∈ ℝ; 𝐚, 𝐛, 𝐜 ∈ ℝ 𝐲 𝐚 ≠ 𝟎
la funcion cuadrática es una parabola con eje focal paralelo al eje Y
 Si 𝐚 > 𝟎, la gráfica se abre hacia arriba.
 Si 𝐚 < 𝟎, la gráfica se abre hacia abajo.
𝐘
a>0
Dom(f) = ℝ
Ran(f) = [k , +∞ > ; Si a > 0
X
Ran(f) =< −∞ , k] ; Si a < 0
a<0
5. FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA

Es aquella función cuya regla de correspondencia es: 𝐲 = 𝐟(𝐱 ) = √𝐱 ; ∀ 𝐱 ≥ 𝟎
𝐘
Dom(f) = [0 , +∞ >
𝐟 Ran(f) = [0 , +∞ >
6. FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO

Es aquella función cuya rregla de correspondencia es:
x si x ≥ 0
y = f(x ) = | x | = { ; ∀𝐱 ∈ℝ
−x si x < 0
𝐘
f Dom(f) = ℝ
Ran(f) = [0 , +∞ >
45° 45°
X
ALGEBRA |7
7. FUNCIÓN ENTERO MAYOR

𝐲 = 𝐟(𝐱 ) = ⟦ 𝐱 ⟧ = 𝐧 ⟺ 𝐧 ≤ 𝐱 < 𝐧 + 𝟏 ; 𝐧 ∈ ℤ
 
 3,  3  x  2

 2,  2  x  1

 1, 1  x  0

𝐲 = ⟦ 𝐱 ⟧ =  0, 0  x 1
 1, 1 x  2

 2, 2x3
 3, 3 x 4


 
2
Dom(f) = ℝ
X
1
-1
Ran(f) = ℤ
-3 -2 -1 1 2 3 4
-2
-3
8. FUNCIÓN ESCALÓN UNITARIO

𝟎 𝐬𝐢 𝐱 < 𝐚
𝐲 = 𝐔𝐚 (𝐱) = {
𝟏 𝐬𝐢 𝐱 ≥ 𝐚
𝐚 𝐞𝐬 𝐮𝐧 𝐩𝐮𝐧𝐭𝐨 𝐟𝐢𝐣𝐨, 𝐚ℝ
Y
𝐃𝐨𝐦(𝐟) = ℝ
𝟏
𝐑𝐚𝐧(𝐟) = {𝟎, 𝟏}
𝒂 X
9. FUNCIÓN SIGNO
 1 , x0

f ( x)  Sgn( x)   0 , x  0
 1 , x  0

Y
1
𝐃𝐨𝐦(𝐟) = ℝ
X 𝐑𝐚𝐧(𝐟) = {−𝟏 , 𝟎 , 𝟏}
-1
EJERCICIOS
1. Sea f una función lineal tales que:

5x2  7 x  6
(a,a),( a, 3a),(a  2,  a  2)  f .El valor de 3. Dada la función f ( x)  definida
f(2) es: x 3
5
Rpta: f(2)  1 3 3
sobre  ,  . Halle el rango de f
2. Sea f una función real definida por 5 5
RPta:  7 ,13
4
f ( x)  1. La suma de los elementos del
x 1
2
rango de f , es:
4.
1
Si f(x) = (3x 2 − x). Hallar f(x + 1) − f(x).
2
Rpta: 15
Rpta: 3x + 1.
ALGEBRA |8
5. El rango de f  x  x  x , si 4  x  5 ,es:
19. Sea
g(x)  c 2x  x  3  Sgn(x  5)  U2(x  2)
Rpta:  0,1 si g(3)  1 , el valor de “c” es:
Rpta: 1
6. Determinar el rango de la siguiente función:
H ( x)  x 2  2( x  1)  7 . 20. Sea la función f definida por:
Rpta. [4, +∞> 

f  (6,a  b 3),(3,2a  b),(8,2  b)
2
 con
a  0 :Si f es una función constante, entonces el
7. El rango de la función f definida por
E  a  b , es:
2 2
f(x) = |x 2 − 4| + 2, es: valor
Rpta: [2, +∞> Rpta: E  13
x3  x 2  x  1 f(x)  ax  b ,
2
21. Sea la función real definido por
8. Dada la función f ( x )  indicar su
x 1  1  11 , entonces el
a0 , si f(0)  5 y f  
dominio y rango 2 2
Rpta: Dom f   1 Ran f  ,  2  1,   valor de E  a  b es:
Rpta: E  7
9. Hallar el dominio de la función real f, definida por.
f(x) = √|x − 7| − 3. 22. Dada la función real definido por
Rpta.: 〈−∞, 4] ∪ [10, +∞〉. f(x)  x  3  x  3 cuyo rango es  a, b  , el
E  a  b , es:
f  x  5  x  3 . Calcular f  x  1
valor de
10. Si Rpta: E 0
Rpta: x-9
23. La suma de los elementos del rango de la función
11. Hallar el dominio y rango de la función real f, definido por: f(x)  sgn(3x  6)  5 , es:
f  x  x Rpta: 15
Rpta: D f :  0,  y R f : 
0 24. Dada la función real f definida por
1
f(x)  5  2x  U2(x  4)  2x  1  x   sgn(2 x  1)
12. Calcular el rango de f  x   2x  1  x  2 3
el valor de f(2) , es:
 3
Rpta:   ,  Rpta: f(2)  4
 2
√4x−1
13. Sea la función f(x) = 4 , el dominio de f, es:
√9−x⟦3−x⟧ 25. El rango de la función h, de variable real talque
Rpta: [1/4,2] ∪ (3,9) h(x)  4  3  x , es:
, 4 
f ( x)   x 2  6 x  14 , se
Rpta:
14. Luego de graficar:
obtiene una parábola cuyo vértice esta dado por el
26. Sí
par ordenado (a; b) . Calcular: a  b . f(x)  2x  3  3U x (x  3)  sgn(2x  4)  4x  8  4x  7
Rpta: -2
, es:
Rpta: 4
15. Obtener la pendiente de la función:
f ( x)  Ax  B  2 27. El número de elementos del rango de la función
talque
Sabiendo que la gráfica f ( x) pasa por el punto
8
(8;38) y por el punto (0; 2) f(x)  , es:
x 1
2
Rpta: 5
Rpta: 9
16. Hallar el área de la región formada por las gráficas
28. El rango de la función real definida por
de las funciones "h" y "z" tales que:
f(x)  x  x , es:
h( x) | x  5 | y z ( x)  3 .
Rpta:  0,1
Rpta: 6u 2
29. El rango de la función real f, definida por
17. Sea f una función de variable real, definida por
x3
2 f(x)  3  x 2 con 1  x  1 ,es:
f  x  . Hallar su rango. 2
1  x2
3 ,2 
Rpta: 0,1, 2
Rpta:
30. Dada la función f, de variable real talque:

18. Determinar la suma de los números enteros f(x)  4Sgn(x  3)  3x  1  U5 (x  1) .El valor
contenidos en el rango de
f(4) , es:
f(x)  x  2  1 , si x  1,6   de
Rpta: 9
Rpta: 15
x x
31. El rango de la función f(x)  , es:
x
ALGEBRA |9
Rpta:  0,2 −𝟓 𝐱+𝟏

48. Si 𝐟(𝐱) = |⟦ ⟧ − 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏| + 𝐬𝐠𝐧 ( ). Hallar 𝐟(−𝟐).
𝟐 𝟐
32. La suma de los elementos del rango de la función, Rpta. 14.
definida por:
49. Sean las funciones reales: función identidad, función
7 constante, función cuadrática, función signo y
f(x)  , es:
función lineal. ¿Cuántas funciones son inyectivas?
x 1
2
Rpta. 2.
Rpta: 28
50. Sean las funciones
33. Dada la función f definida por: 𝐟 = {(−𝟑, 𝟐); (−𝟒, 𝟏); (𝟎, −𝟐); (𝟏, −𝟐)};
𝐠 = {(𝟎, 𝟑); (−𝟒, 𝟑); (𝟕, 𝟏); (−𝟑, 𝟖)}. hallar 𝒏(𝒇𝟐 − 𝒈).
f(x)  2U3 (x  5)  7 . El rango de la función f, es:
Rpta.3.
Rpta:  7,  5
51. Sean las funciones 𝐟 = {(𝟑, 𝟐); (−𝟓, −𝟑); (−𝟒, 𝟔); (𝟓, 𝟏)};
𝐠 = {(𝟑, 𝟒); (−𝟒, 𝟐); (−𝟐, 𝟑)}. Hallar 𝑫( 𝒇 ).
34. Dada la función f :A B definida por: 𝒈
Rpta. {𝟑, −𝟒}.

2x  1
f(x)  , su dominio, es:
1 x 52. Sean las funciones definidas por 𝐟(𝐱) = 𝟐𝐱 + 𝟐 ; 𝐠(𝐱) =
𝐱 − 𝟏. Hallar el rango de la función f.g.
Rpta: 1,   Rpta. [−𝟐,+∞〉.
35. El rango de la función real 53. Sean las funciones

𝐟 = {(−𝟑, 𝟐); (−𝟐, 𝟑); (𝟎, 𝟏); (𝟏, −𝟏); (𝟐, 𝟒)};
f(x)  3  5  x 2 ; x   2 ,2 , es: 𝐠 = {(𝟐, 𝟏); (𝟑, −𝟏); (−𝟏, 𝟎); (𝟔, −𝟑); (𝟏, −𝟏)} . Suma de
elementos del rango de 𝟑𝐟 𝟐 + 𝟐𝐠 𝟐 + 𝐟. 𝐠 + 𝐟 − 𝐠.
Rpta: 3  5 ,2 Rpta. 63.
𝐱
54. Sea la función definida por 𝐟(𝐱) = −|𝟑 − 𝟐𝒙| + 𝐬𝐠𝐧 ( −
𝟐
36. El rango de la función y  x  3  1 , es: 𝒙
𝟏) + ⟦ − 𝟐⟧ + 𝐮𝟒 (𝟏 − 𝟐𝒙). El valor de 𝐟(−𝟑).
𝟑
 1,  
Rpta: Rpta.-10.
𝟏
55. Sea la función definida por 𝐟(𝐱) = | 𝒙 + 𝟏| − |𝒔𝒈𝒏(𝒙 −
37. El dominio y rango de: 𝟐
𝒙
𝟏)| + |⟦ − 𝟐⟧| + 𝐮𝟐 (𝒙 − 𝟐). El valor de 𝐟(−𝟐).
 x 1  𝟐
g(x)  S gn  2  , es: Rpta. 2
 x  x  1
Rpta:  1,0,1 56. Determinar el rango de 𝒇(𝒙) = 𝒙 − ⟦𝒙⟧, si 𝟔 ≤ 𝒙 ≤ 𝟕.
Rpta.: [0, 1〉.
38. Sea f una función cuadrática talque
57. Sea la función lineal, tal que 𝒇(𝟑) = 𝟔 y 𝒇(−𝟐) = 𝟕. El
f(1)  4 ,f(2)  7 y f(1)  2 .El valor de: valor de 𝒇(−𝟒), es:
f( 3) , es: Rpta.: 13.
Rpta: 16 58. Si 𝐟 = {(𝐦 + 𝟔, 𝟖 − 𝐦); (𝐧 − 𝟗, 𝟏𝟏 − 𝐧);

(𝑟 − 5,7 − 𝑟)}, es una función identidad, el valor de
39. Hallar rango de la función definida como por 𝒇(𝒙) = 𝐸 = (𝑚 − 𝑛 − 𝑟)2 .
√𝟐 + 𝐱 ; 𝒙 ∈ [−𝟐, 𝟐].
Rpta.: 225.
Rpta. [𝟎, 𝟐]
𝟏
40. El rango de la función f definida por 𝐟(𝐱) = ⟦𝐱 − 𝟑⟧; 59. Si 𝒇(𝒙) = (𝟑𝒙𝟐 − 𝒙). Hallar 𝒇(𝒙 + 𝟏) − 𝒇(𝒙).
𝟐
con −𝟏 < 𝐱 ≤ 𝟐; es: Rpta.: 3𝑥 + 1.
Rpta. {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏}.
60. Sea 𝒇 una función de variable real, definida por:
3
41. El rango de la función y  x  3  1 , es: 𝑓(𝑥) = ⟦ ⟧. Hallar su rango.
2+𝑥 2

Rpta: 1,  Rpta.: {0,1}.
61. El rango de f  x   x  x , si 4 x5

42. El rango de 𝒇 = {(𝒙, √𝐱 − 𝟏)/ 𝒙 ≥ 𝟓} ; es:
Rpta. [𝟐, +∞〉. Rpta: 0,1
𝟑𝐬𝐠𝐧(𝐱+𝟏)+⟦𝒙−𝟏⟧ 𝟑
43. Si 𝐟(𝐱) = . Hallar 𝐟 ( ).
Si f  x  5  x  3 . Calcular f  x  1
𝟓
𝒖𝟑 (𝒙)+|𝒙− | 𝟐 62.
𝟐
Rpta. 3. Rpta:x-9
44. Sea f una función lineal, tal que 𝐟(𝟐) = 𝟒 y 𝐟(−𝟏) = 𝟓.
63. Hallar el dominio y rango de la función
El valor de 𝐟(−𝟑); es:
Rpta. .
𝟏𝟕 f  x  x
𝟑
D f :  0 , 
𝒙 Rpta:
45. Dada la función 𝐟(𝐱) = ⟦ − 𝟐⟧ + |𝟑𝒙 − 𝟓| + 𝟕𝐬𝐠𝐧(𝟗𝐱 +
𝟑 Rf : 
0
𝟏𝟓) + 𝐮𝒙 (𝟔 − 𝒙). El valor de 𝐟(−𝟐); es:
Rpta. 2.
64. Determinar el rango de la siguiente función:
46. Sea f una función lineal tales que 𝐟(𝟏) = 𝟐 y 𝐟(𝟑) = 𝟔. H(x)  x2  2( x  1)  7 .
Hallar 𝐟(𝟓). Rpta. [4, +∞>
Rpta. 10.
𝟔𝒂+𝟏𝟒 65. Calcular el rango de f  x   1

47. Dada la función constante 𝒇 = {(𝟒, ) ; (𝟖, 𝟐𝒂 + x 1  x  2
𝟖
𝟏𝟒𝒃−𝟏𝟐 𝟏𝟎𝟓
𝟐); (𝟏𝟐,
𝟒
) ; (𝟏𝟖, 𝟏𝟒𝒃 − 𝟐𝟎)}. Hallar (𝒂 + 𝒃)
𝟏𝟒𝟗
. Rpta:  , 1 1, 
Rpta.1.
A L G E B R A | 10
A L G E B R A | 11
CLASES DE FUNCIONES
1. FUNCIÓN INYECTIVA
Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es inyectiva si a cada elemento del rango le corresponde un único elemento del dominio. Es decir:
𝐒𝐢 𝐟 (𝐱 𝟏 ) = 𝐟 (𝐱 𝟐 ) 𝐞𝐧𝐭𝐨𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐱 𝟏 = 𝐱 𝟐 ∀ 𝐱 𝟏 , 𝐱 𝟐 ∈ 𝐃𝐨𝐦(𝐟) ó 𝐒𝐢 𝐱 𝟏 ≠ 𝐱 𝟐 𝐞𝐧𝐭𝐨𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐟 (𝐱 𝟏 ) ≠ 𝐟 (𝐱 𝟐 ) ∀𝐱 𝟏 , 𝐱 𝟐 ∈ 𝐃𝐨𝐦(𝐟)
Observacion:
1. Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es inyectiva, si para 𝒚 ∈ 𝐁, ∃! 𝐱 ∈ 𝐀 / 𝐲 = 𝐟 (𝐱)
2. En una funcion inyectiva las segundas componentes no se repiten.
3. Si toda recta paralela al eje " 𝐗 " corta a la gráfica de 𝐟 en único punto, dicha gráfica será la representación de
una función inyectiva.
2. FUNCIÓN SURYECTIVA
Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es suryectiva, si el rango o imagen de 𝐟 coincide con el conjunto de llegada B es decir.
Si 𝐑𝐚𝐧(𝐟) = 𝐁 entonces 𝐟 es una función suryectiva.
Observacion:
Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es suryectiva, si ∀𝒚 ∈ 𝐁, ∃ 𝐱 ∈ 𝐀 / 𝐟 (𝐱) = 𝐲
3. FUNCIÓN BIYECTIVA:
Una función 𝐟 ∶ 𝐀 ⟶ 𝐁 es biyectiva si 𝐟 es inyectiva y suryectiva a l vez..
Ejemplo: Hallar el valor de 𝐱 𝟐 + 𝐲 𝟐 sabiendo que la función f es inyectiva.
𝐟 = {(𝟓, −𝟏), (−𝟑, 𝟐), (𝟐𝐱 − 𝐲, −𝟏), (𝐲 − 𝐱, 𝟐)(𝐱 , 𝐱 𝟐 + 𝐲 𝟐 )}
Solución: por condición de inyectividad, si se repite las segundas componentes en dos pares ordenados estos son iguales,
entonces:
−𝟑 = 𝐲 − 𝐱 ⋯ ( 𝟏 )
𝟓 = 𝟐𝐱 − 𝐲 ⋯ ( 𝟐 )
De ( 𝟏 ) 𝐲 ( 𝟐 )𝐱 = 𝟐 ; 𝒚 = −𝟏entonces𝐱 𝟐 + 𝐲 𝟐 = (𝟐)𝟐 + (−𝟏)𝟐 = 𝟓
∴ 𝐟 = {(𝟓, −𝟏), (−𝟑, 𝟐), (𝟐 , 𝟓)}
OPERACIONES CON FUNCIONES
Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son f(x) y g(x) 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, entonces:
ADICIÓN:
f + g = {(x, y) / y = (f + g)(x) = f(x) + g(x) ; ∀ x ∈ Dom(f + g) = Dom(f) ∩ Dom(g)}
SUSTRACCIÓN:
f − g = {(x, y) / y = (f − g)(x) = f(x) − g(x) ; ∀ x ∈ Dom(f − g) = Dom(f) ∩ Dom(g)}
MULTIPLICACIÓN:
f ∙ g = {(x, y) / y = (f ∙ g)(x) = f(x) ∙ g(x) ; ∀ x ∈ Dom(f ∙ g) = Dom(f) ∩ Dom(g)}
DIVISIÓN:
f f f(x) f
= {(x, y) / y = ( ) (x) = ; ∀x ∈ Dom ( ) = Dom(f) ∩ Dom(g) − {x ∈ Dom(g)/ g(x) = 0}}
g g g(x) g
Ejemplo: Sean las funciones f, g: ℝ ⟶ ℝ, cuyas reglas de correspondencia son:

x−2
f(x) = √9 − x 2 y g(x) = . Hallar f + g y su dominio.
x 2 + 4x − 5
Solución:
Dom(f) = [−3 , 3 ] y Dom(g) = ℝ − {−5,1}
Dom(f + g) = Dom(f) ∩ Dom(g) = [−3 , 3 ] − {1}
x−2
y = (f + g)(x) = f(x) + g(x) = √9 − x 2 + 2 ; ∀ x ∈ Dom(f + g) = [−3 , 3 ] − {1}
x + 4x − 5
COMPOSICION DE FUNCIONES
Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son f(x) y g(x) respectivamente, si xDom(f) y f(x)Dom(g),
entonces la composición de f y g denotado por g o f existe y se define por:
g o f = { (𝑥, 𝑦)/ 𝑦 = g(f(x)) ; ∀ x ∈ Dom(g o f)}
Donde:
Dom(g o f) = {x/x ∈ Dom( f ) ∧ f(x) ∈ Dom(g)}
f g
Dom( f ) Ran( g)
Ran( f)
Dom(g o f) Ran(g o f)
x f(x) g(f(x))
Dom( g)
gof
NOTA:
f og = { (𝑥, 𝑦)/ 𝑦 = (f og)(x) = f(g(x)) ; ∀ x ∈ Dom(f ogf)} Donde:
Dom(f o g) = {x/x ∈ Dom( g ) ∧ g(x) ∈ Dom(f)}
Propiedades: 1. ( g ∘ f )Existe⇔ Ran(f) ∩ Dom(g) ≠ ∅

A L G E B R A | 12
2. g∘f ≠ f∘g 7. Dom( g ∘ f )⊂Dom( f )

3. (g ∘ f) ∘ h = g ∘ (f ∘ h) 8. Ran( g ∘ f )⊂Ran( g )
4. ∃! Función identidad I tal que 9. Si f y g son funciones inyectivas entonces g ∘ f
f ∘ I = f ; I ∘ f = f ; ∀ función f. es una función inyectiva.
5. (f +g) ∘ h = f ∘ h + g ∘ h
6. (f .g) ∘ h = (f ∘ h ).(g ∘ h)
Ejemplo: Sean las funciones f, g: ℝ ⟶ ℝ, cuyas reglas de correspondencia son:

f(x) = √4 + x ; x ∈ [ 2 , 6 ]
g(x) = x 2 + 2 ; x ∈ [−1 , 3 ]. Hallar f o g y su dominio.
Solución: Dom(f) = [ 2 , 6 ] y Dom(g) = [−1 , 3 ]

Dom(f o g) = {x/x ∈ Dom(g) ∧ g(x) ∈ Dom( f )}
x ∈ [−1 , 3 ] ∧ x 2 + 2 ∈ [ 2 , 6 ]
−1 ≤ x ≤ 3 ∧ 2 ≤ x 2 + 2 ≤ 6
−1 ≤ x ≤ 3 ∧ 0 ≤ x 2 ≤ 4
−1 ≤ x ≤ 3 ∧ 0 ≤ x 2 ≤ 4
−1 ≤ x ≤ 3 ∧ −2 ≤ x ≤ 2
x ∈ Dom(f o g) = x ∈ [−1 , 2 ]Entonces:
(f o g)(x) = f (g (x)) = f(x 2 + 2) = √4 + x 2 + 2 = √x 2 + 6 ; ∀ x ∈ [−1 , 2 ]
FUNCIÓN INVERSA
Sea f una función cuya regla de correspondencia es:
f = {(x, y) / y = f(x) ; ∀ x  Dom(f )} Si "f " es inyectiva entonces la función inversa de f existe y está dado por:
f −1 = {(y, x) / x = f −1 (y) ; ∀ x  Dom(f )}
Propiedades: Sean f, g, I funciones inyectivas, entonces:
1. Dom (f −1 ) = Ran (f)
2. Ran (f −1 ) = Dom (f)
3. (g ∘ f)-1 = f −1 ∘ g −1
4. f ∘f −1 = I
5. f −1 ∘f = I
6. (f −1 ) -1 = f
Ejemplo: Seaf(x) = 2x – 3
Despejar “x” en función de “y”,
y+3
Es decir: x =
2
Luego a “x” se cambia por f(x)-1 y a “y” se cambia por “x”.
𝐱+𝟑
𝐄𝐧𝐭𝐨𝐧𝐜𝐞𝐬: 𝐟 −𝟏 (𝐱) =
𝟐
EJERCICIOS
1. En las siguientes proposiciones escribir (𝑉) si es

verdadera o (𝐹) si es falsa. f ( x)  x  5  5  x
I. La función real 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = √4 − 𝑥 2 con
0 ≤ 𝑥 ≤ 2 es inyectiva.  10, 2 5 
II.La función real 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = |𝑥| − 𝑥 es
Rpta:
 
inyectiva.
III. La función 𝑓: 𝐴 → 𝐵 es inyectiva, si para
𝑦 ∈ 𝐵, ∃𝑥 ∈ 𝐴⁄𝑦 = 𝑓(𝑥)
6. Dadas las funciones f ( x)  2  x y
Rpta: 𝑉𝐹𝐹 (3, 6);(2,1);(0, 2); 
g  , El producto
2. En las siguientes proposiciones marque (V) si es  (1,5);(2,3);(4, 2) 
verdadero y (F) si es falso: de los elementos del rango de f .g , es:
I. La función lineal f(x)=ax+b , a≠0 es inyectiva.
II. La función cuadrática f(x)=ax2+bx+c, a≠0 Rpta: 0
x  es inyectiva.
III. La función identidad I(x)=x, x  es biyectiva. 7. Dadas las funciones f y g de variable real,
IV. Si f : [-1,2> →<0,6] / f ( x)  4  2 x , es biyectiva. definidas respectivamente por: f ( x)  2 x  5 ,
x   3,5
Rpta. VFVV y g ( x)  2 x  1, x  
 2, 2 . El
3. Sean f ,g yh funciones reales defnidas por:
dominio de la función f g es:
I. f ( x)  ( x  2)2  1; x  0
Rpta: 
 1, 2
II. g ( x)  U 5 ( x  2); x 
III. h( x)  2 x  3; x  8. Si f y g son funciones reales definidas por

Son funcones inyectivas:
Rpta: solo III f ( x)  x  3 , x  5,9 y g ( x)  x 2  5 ,
4. Si f : 0,   B tal que f ( x) 

x
es
x   7,1 entonces el rango de la función
x 1
2
f g es:
una función suryectiva. Hallar el conjunto B.
 1 Rpta:  2, 6 
Rpta:
0, 2   
5. Halle el rango de la función:

A L G E B R A | 13
9. Dada la función real f , tal que x 1

Rpta: f*
f (2 x  3)  4 x  5 . Entonces 1 x
1 1 1
f ( f ( f ( f ( x  2)))) es igual a:
x 1 19. Si f  x  2   3x  2 es una función real,
  , es:
Rpta:
4 entonces el valor de f 1 f 1  x  1
10. La inversa de la función cuadrática f de una
x  31
variable real definida como f ( x)  x  4 , 2 Rpta:
9
x  , 2 , es:
20. Si La función f :A  1; 10   es suryectiva talque
4  11x , entonces el conjunto A es:
f 1 ( x)   x  4 f ( x) 
Rpta: 4  2x
Rpta: ; 0   4;   
11. Sean las funciones definidas por:
i. 𝐟(𝐱) = −√𝟒 − 𝐱 𝟐 ;
ii. 𝐠(𝐱) = √𝐱 − 𝟐; 21. Si: f :R 
 B , es una función Suryectiva tal que:
iii. 𝐡(𝐱) = |𝐱 − 𝟖|.
iv. ¿Cuántas funciones son inyectivas?
f  x   x  1  x , el conjunto B es:
Rpta:1 Rpta.  1,  
12. Sea f: [2,4] → ℝ biyectiva tal que, f(x) = 1 − 2x

𝟕 22. En las siguientes proposiciones marque (V) si es
y 𝐠: 𝐀 → 𝐁, 𝐠(𝐱) = también biyectiva. Hallar B.
𝐱+𝟏 verdadero y (F) si es falso:
𝟕 𝟕
Rpta. [− , − ].
𝟑 𝟔
I La función lineal f(x)=ax+b , a≠0 es inyectiva.
13. Sea f: [1,4] → [m, n] una función tal que f(x) = x 2 − II La función cuadrática f(x)=ax2+bx+c, a≠0
2x + 3.
Hallar m+n si f es biyectiva.
x  R es inyectiva.
Rpta. 13. III La función identidad I(x)=x, x  R es
biyectiva.
14. Sea la función f tal que f: ⟨−1,3] → ⟨m, m + n] definida
por IV Si f : [-1,2> →<0,6] / f ( x)  4  2 x , es biyectiva.
𝐟(𝐱) = 𝐱 𝟐 + 𝟒𝐱 − 𝟑, la cual es suryectiva. La secuencia correcta, es:
El valor de m-n; es: Rpta. VFVV
Rpta. 30.
15. Dadas las funciones  1   , entonces la función
f   x;  / x     , 0
f  x   x  5x  1 3
, x  4, 2 ,  x  1  
( f o f ) es;
g  x   3x  7 , x  0,7  x  1  
 / x    ; 0
Rpta.
 x;
   
Hallar  f  g  x 
2 x
24. Indicar el valor de verdad de las siguientes

Rpta : x3  2 x  8 , x  0, 2 proposiciones:
p : La función f ( x)  x  2; x  1, tiene inversa
16. Dada las funciones:
f ( x)  2 x ; x0 , y
q : La función g ( x)  x2  1; x  6; 3 , tiene inversa
t : La función h( x)  x 2  3; x  3 , tiene inversa

g  {(2,4), (0,2), (2,3), (1,5), (4,2), (1,3)} Rpta: VFV
,
Hallar la suma de los elementos del rango de 25. Dadas las funciones f :R R / f  x  = 3x - 2 y
→
f  3g
2
g:R R / g  x  = 2x +2 , entonces
→
Rpta:4
g 1
f   x , es:
17. Si f  x   x2  2x  3 , x  3, 2 y Rpta:

3x  4
2
g  x   5  3x , x  1, 4 . Hallar
26. Sean las funciones reales:
Dom  g f  i. Función identidad
ii. Función signo
Rpta: 1  2 , 2 iii. Función cuadrática
iv. Función mayor entero.
v. Función constante
18. Sean las funciones f  {(4,1), (3,1), (2,4), (1,4)} , y vi. Función lineal.
vii. ¿Cuántas funciones son inyectivas?
g  {(1,1), (4,3), (5,2), (0,4)} viii. Rpta. 2.
La suma de los elementos del rango de la función
f  g , es: 27. Dadas las funcione:
Rpta. 5 f  {(2,3), (1,6), (4,2), (6,8)} y q


f   x, y   x / y 
x  1 g  {(0,2), (1,3), (4,1), (6,0), (9,8)}
Hallar f* si .
 x  1
A L G E B R A | 14
f f  {(0;3);(2;5)(4;7);(6;9)}
El rango de  f  g , es:
g g ( x)  2 x  1; x  2;9
Rpta. {5,11}
f (2)  f 1 (9)
f  x   2x2  4x  3
Calcule el valor de
28. Sean y g (3)  g 1 (11)
 1, 2  , 0, 7 , 1, 3 ,   
Rpta: 1
g 3,10 , 5, 20
40. Dadas las funciones:
1
Hallar  2 f  3g   5  f ( x)  x 2  4 ; g ( x) 
x2
Rpta: 86  8 5 Hallar el dominio de f .g
29. Si f ( x)  5x  3, g ( x)  3 x  1 . Hallar la
Rpta: 2; 
regla de correspondencia de f  g
41. Sean:
Rpta: ( f  g )(x)=15x-2
f ( x)  3x  2 ; x  1;7
30. Dadas las funciones g ( x)  2 x  3 ; x  0;3
f:  / f  x   3x  2 y
Hallar f g.
g:  / g  x   2x  2 , entonces
f g ( x)  6 x  7 ; x  0;2
g   x
Rpta:
1
f , es:
3x  4
Rpta: 42. Si la función f :  1,2   B definida por
2
2x  1 f(x)  x es sobre  x  Dom(f ) , el conjunto B
2
31. Si f  x  . Hallar la inversa de f  x  es:

3x  1 Rpta: 0,4 
x 1
Rpta:
3x  2 43. Sea la función f definida por:
x3 f :  4,3    a,b  f(x)  2x  1 . Si f es
32. Dada la función real y  2 , hallar la inversa suryectiva, entonces el valor de
8 E  a  b , es:
Rpta: 2
3
x2 Rpta: E  4
2x
44. Si la función f definida por:
33. Si y =
x−3
, el Df−1 es: f  (a  b,3),(5,3a  5 b),(a  b 2,3),(5,8) es
Rsta.:ℝ − {2}
inyectiva, el valor de E  2a  3b , es:
34. Si f i g funciones reales definidas por f(x) = (x − 1) si 2
Rpta: E5
1 ≤ x < 4 y g(x) = x + 1 i −1 < x ≤ 5 el rango de
f o g −1 , es: 45. Dada la función real definida por:
Rpta: [4,25]
f :  4,3    a,b  f(x)  x  4 .Si f es
3
35. Sea f(x) = x −1 + |x| si x > 0, el rango de f es: biyectiva, el valor de E  a  b , es:
Rpta: (−∞, −2] ∪ [2, +∞)
Rpta: E  45
36. Hallar el valor de " m  n " , sabiendo que la función 46. 
Sea la función f : 2,5  a ,b    definida por:
es inyectiva.
f(x)  x  x  2 f es biyectiva.El valor de a b , es:
2
f  {(5; 1);(3;2);(2m  n; 1);(n  m;2)} Rpta: 88

Rpta: 1
47. Sea f : 1,m   n,7 definida por
37. Si la función f : A  1;10 es suryectiva tal que f(x)  x 2  3 una función biyectiva.El valor de:
m  n , es:
4  11x
f ( x)  , entonces el conjunto A es: Rpta: 0
4  2x
Rpta: ;0  4;  48. Sea la función f : 1,4  a ,b    definida por:
f(x)  x 2  2x  3 .El valor de a  b para que f

38. Calcule el valor a 2  b2 si la función sea inyectiva y suryectiva, es:
9
h :  1;0   a; b ; tal que h( x)  x 2  2012
Rpta:
es biyectiva. 49. Si el conjunto  8,9,10 es el rango de la función

Rpta: 4023
inyectiva
39. Se tienen las funcione
A L G E B R A | 15

f  (a,8);(7,a 2 );(7,9);(3,8);(6,b)  , entonces Rpta: 4

a  b es:
f  (1,0 ),(2,3),(0,5)
el valor de
Rpta: 13
f
g  (0,3 ),(2,0),(5,2) .El rango de la función
50. Si: f :  B f(x)  x  5  x es una función g
, es:

suryectiva,entonces el conjunto B es:
Rpta:  5,   5
Rpta:
2
51. El dominio de inyectividad de la función
f(x)  x  4x  5 es:
2
f(x)  4x g(x)  x  4 .Hallar f  g ,

2 2
Rpta: y
es:
66. Si el conjunto B  4,5, 6 es el rango de la función RPTA: (2,0),(2,0)
biyectiva f , tal que
f   2,5 ,  3, a  , 3, 4 ,  a,5 ,  4, b . Hallar a  b

2 62. Si f   x , x 1  x  1,    y
Rpta:8 g  (2, 5),(0,1),(4,6),(8, 3),(7,10)

f g
f : 1, 4   a, b
Hallar
67. Sea una función tal que
f  x   x2  2 x  3 . Hallar a  b si f es biyectiva. Rpta:  0,0 ,   4, 5 ,  7,3 

Rpta:13
63. Si f y g son funciones tales que:
68. Sabiendo que la función: f(x)  2x  m y g(x)  mx , m  0
f : [5,b] →[a,72] / f ( x)  x 2  8 x  7
es biyectiva. Hallar a+b
Rpta. 5
g 1 f
(x)
x

  1 , el valor de m es:
2
Rpta: 4
69. Dado M={2,3,4,5,6}.
Si f : M →N definida por f ( x)  2 x  3 64. Sean las funciones
  1  4  
f    2,0  ,   ,3  ,  2,2  ,  3, 1  ,  ,2  ,  5,0  
es suryectiva.
Hallar la suma de los elementos del rango de f.
  2   3  
Rpta. 25
y
52. Sean las funciones definidas por 𝐟(𝐱) = −√𝟒 − 𝒙𝟐 ; g(x)  x  1, x 
2
, la función f  g , es:
𝒈(𝐱) = √𝒙 − 𝟐; 𝒉(𝐱) = |𝒙 − 𝟖|. ¿Cuántas funciones son
Rpta: f  g  (2,5),(2,7),(3,9),(5,26) 
inyectivas?
Rpta. 1
f(x)  x  3x , x   2,5 
2
65. Si
53. Sean las funciones reales: función identidad, función
g(x)  x  1, x   1,8  , entonces el valor de:
signo, función cuadrática, función mayor entero, 2
función constante y función lineal. ¿Cuántas
funciones son inyectivas?. E   f  g (3)   f.g (2) , es:
Rpta. 2.
Rpta: E2
54. Sea 𝐟: [𝟐, 𝟒] → ℝ biyectiva tal que, 𝐟(𝐱) = 𝟏 − 𝟐𝐱 y
𝒈: 𝐀 → 𝑩, 𝒈(𝐱) =
𝟕
también bieyectiva. Hallar B.
𝒙+𝟏
66. Dadas las funciones f(x)  2x  1, x  0,10  
𝟕 𝟕
Rpta. [− , − ].
𝟑 𝟔 g  (2,0),(4,1),(3,11),(0,3),(3,8)
La función f, es:
55. Sea 𝐟: [𝟏, 𝟒] → [𝒎, 𝒏] una función tal que
𝐟(𝐱) = 𝐱 𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟑. Hallar m+n si f es biyectiva. f  1  5 
Rpta:    0,   ,  3,  ,  4,7  
Rpta. 13. g  3  8 
56. Sea la función f tal que 𝐟: ⟨−𝟏,𝟑] → ⟨𝐦, 𝐦 + 𝐧]
definida por 𝐟(𝐱) = 𝐱 𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟑, la cual es suryectiva. 67. Sean
El valor de m-n; es: f  x   2x2  4x  3 y
 1, 2  ,  0, 7  , 1, 3  ,   
Rpta. 30.
g 3,10 , 5, 20 Hallar
𝟐
Si 𝐟: ℝ → ℝ tal que 𝐟(𝐱) = 𝐱 − 𝟒
 2 f  3g   5 
57. ¿f suryectiva?
Rpta. No es suryectiva.
58. Sean las funciones Rpta. 86  8 5

1 x
f(x  1)  , g(x  2)  .El valor de
f g definidas por:
3x  1 x2 68. Dadas las funciones y
(f  g)(2) , es: f   6,8 ;  4, 7  ;  0,1 ;  3,5 ;  7, 4 
1 g  x  x  3
Rpta: 
8 La suma de los elementos del rango de la función
59. Dadas las funciones f  g , es:
f(x)  2x  3 ; x  2 ,5 Rpta:11
g  (1,3),(2,7),(3,9),(7,12),(0,10) .El 69. Dadas las funciones
F   3, 2 ,  0,0  ,  2, 4  ,  3,1 ,  4,3
número de elementos de Ran(f  g) , es:
A L G E B R A | 16
G   2, 0  ,  3, 4  ,  4, 7  ,  6, 2  Rpta: 1,0,3 
Hallar la suma de la elementos del rango de
F 2  3G 80. Si f(x)  x 2 ; x  3,5
Rpta: 59
70. Dadas las funciones
g(x)  3x  2 ; x  0,  
f  x   x3  5x  1 , x  4, 2 El dominio de f g , es:
g  x   3x  7 , x  0,7 Rpta: 0,
7
3
Hallar f  g  x 
Rpta: x
3
 2 x  8 , x  0, 2 81. La función inversa de f(x)  2x  1 ; x  1,5  ,
es:
71. Dadas las funciones.
x 1
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 / 𝑦 = √16 − 𝑥} y Rpta: f 1(x)  ; x  3,9 
𝑔 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 / 𝑦 = √𝑥2
1
} , el dominio de la
2
−16
función, 𝑓 − 𝑔, es: 82. Dadas las funciones definidas por:
Rpta.: 〈−∞, −4〉 ∪ 〈4, 16]. f  (0,0),(4,3),(2,4),(3,2),(3, 1)
g  (6,2),(3,4),(2,0),(4,7)
𝐹 = {(3,1); (2,3); (0,0); (4,5)} La función f g ,es:
𝐺 = {(4,3); (2,2); (3,3); (6,1)}, calcular la suma de los
elementos del rango de: 𝐹 2 + 2𝐺. Rpta: f g    2,0  ,  6,4 ,  3,3  
Rpta.: 51.
83. Si las funciones f y g están definidas por
f(x)  x  2 y g(x)  x  a
2
𝑓(𝑥) = 2√𝑥, 𝑥 ≥ 0.
𝑔(𝑥) = {(−2,4); (0,2); (2,3); (1,5); Entonces el valor de a de modo que
(4, −2); (−1,3)}, hallar la suma de los elementos del
rango de 𝑓 2 − 3𝑔.
f g (3)   g f (a 1) ,es:
Rpta.: 4. 6
Rpta: a
74. Dadas las funciones: 7
𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 2, 𝑥 ∈ 〈−3,6〉
𝑔 = {(1,3); (2,7); (3,9); (7,12), (0,10)}, determinar el 84. Sean las funciones f y g definidas por f(x)  x 1
número de elementos del 𝑅𝑎𝑛(𝑓 + 𝑔).
Rpta.: 4. y g(x)  x  2, x  5,3  
el dominio de la función f g es:
𝑔 = {(1,1); (2,2); (3,3); (4,4), (5,5)}, Rpta: 2,3  
𝑓 = {(𝑥, 1)/ 𝑥 ∈ ℕ ∧ 1 < 𝑥 < 5} , determinar el valor
85. Sean las funciones f y g definidas por
de:
𝑔
f(x)  x 1 y
[(𝑓 + 𝑔) + 𝑓𝑔 − − (𝑔 − 𝑓)] (𝑥), con respecto al 2
𝑓
mayor valor de “𝑥”.
  1 
Rpta.: 2. g   (2, 4),(5,3),(6,8),(0,2),   ,5   el valor
  2 
f 
76. Dadas las funciones f y g de variable real definidas 1
como: de g , es:
(4)
f(x)  x  4 ; x  2,4 
2
Rpta: 2
g(x)  x  2 ; x  1,1
86. Sean las funciones:
Hallar dominio de la función f g g  (3,9),(4,16),(5,25),(6,36)
Rpta: 0,1 g f  (1,9),(2,16),(3,25),(4,36)
La función f es:
77. Si f y g son funciones reales tales que
Rpta: f   1,3  ,  2,4 ,  3,5 ,  4,6  
f(x  1)  x 2 ; x  1,7 
g(x  1)  2x  1 ; x  1,   el rango de la 87. Sea una función infectiva definida por:
1
función f g es: f(x)  x  4 , x   , 2 la función f
2
,es:

Rpta: 4,36  Rpta: f
1
(x)   x  4
78. Si f es una función real definida por 88. Sea f una función real de variable real talque
f(x)  5  x  x  5  x  1 f(x  1)  3x  1 , el valor de
La función inversa de f, si existe es: Rpta: f
1

f 1(4 x)  
x  12
9

180  x
2
1
Rpta: f (x)  , con x  0
36 89. Sean las funciones: 𝒇 = {(𝟏, 𝟓); (𝟏𝟎, 𝟕); (𝟐, 𝟒); (𝟑, 𝟏)} ,
𝐠 = {(𝐱, 𝐲) ∈ ℝ𝐱ℝ/ 𝐲 = 𝐱 𝟐 + 𝟏, 𝐱 ∈ [𝟓, 𝟖]}
79. Dadas las funciones Hallar: 𝐷𝑜𝑚(gof).
f  (1,0 ),(2,3),(5,6),(7,9) Rpta. {1,10}.
g  (1,  1),(0,2),(3,5),(4,6) 90. Si 𝒇(𝒙) = 𝟒𝒙 + 𝒌 y 𝒈(𝒙) = 𝟐𝒙 − 𝒌. Hallar el valor de 𝒌,

si se cumple que:
El dominio de f g , es:
(𝑓𝑜𝑔)(𝑥) + (2 − 𝑘) = (𝑓𝑜𝑔)(𝑥) − (𝑓 − 𝑔)(𝑥).
Rpta.: 2.
A L G E B R A | 17
Rpta: f g  1,3 ,  3,1 ,  2, 0  ,  4, 0 

91. La inversa de la siguiente función:
2x  1
𝑓(𝑥) = √5 − 𝑥 (|𝑥 − 5| + 1 + 𝑥), es: 106. Si f  x  . Hallar la inversa de f  x 
180−𝑥 2
Rpta.: , 𝑥 ∈ [0, +∞〉. 3x  1
36
x 1
Rpta:
3x  2
92. Dada la siguiente función:
𝑓(𝑥) = 4√𝑥 − 𝑥; 𝑥 ∈ [0,1]. Hallar la función inversa de
x3
107. Dada la función real y   2 , hallar la inversa
𝑓. 8
Rpta.: (2 − √4 − 𝑥)2 . Rpta: 2
3
x2
𝐟 = {(−𝟑, 𝟐); (−𝟐, 𝟑); (𝟎, 𝟏); (𝟏, −𝟏); (𝟐, 𝟒)}; 108. Si f y g son dos funciones definidas por
𝐠 = {(𝟐, 𝟏); (𝟑, −𝟏); (−𝟏, 𝟎); (𝟔, −𝟑); (𝟏, −𝟏)}; el rango de
𝒇𝒐𝒈; es:
f  x  x  4 2
y g  2, 1 ,  4, 5  ,  7, 5  . Hallar
Rpta.{−𝟏, 𝟐, 𝟏}.
f g.
𝐟 = {(−𝟑, 𝟐); (−𝟐, 𝟑); (𝟎, 𝟏); (𝟏, −𝟏); (𝟐, 𝟒)}; Rpta:  2, 3 ,  4,1 ,  7,1
𝒈 = {(𝟏, 𝟎); (𝟐, −𝟏); (𝟒, 𝟐); (𝟑, 𝟑)}. Hallar 𝒈−𝟏 𝒐𝒉.
Rpta. {(𝟐, 𝟒); (𝟑, 𝟑)}. 109. Dadas las funciones f :  / f  x   3x  2 y
Si 𝐟: ℝ → ℝ tal que 𝐟(𝐱 + 𝟏) = 𝐱 𝟐; 𝐱 ∈ 〈−𝟏,𝟕], 𝐠: ℝ → ℝ
95.
g:  / g  x   2x  2 , entonces  g 1 f   x  ,
tal que 𝒈(𝐱 − 𝟏) = 𝟐𝐱 − 𝟏 ; 𝒙 ∈ [𝟏,+∞⟩ . Hallar
Dom(𝒇𝒐𝒈). es:
Rpta. [𝟏, 𝟑]. 3x  4
𝐱 Rpta:
96. Si f (𝐱) = − + 𝒃 y 𝒉(𝐱) = (𝐛 − 𝟏)𝐱 − 𝟏 además
−𝟏 −𝟏
𝟐 2
(𝒉 𝒐𝒇) (𝒙) = 𝟏𝟐 − 𝟖𝒙. Hallar el valor de b.
Rpta. 5. 110. Si f  x   x2  2x  3 , x  3, 2 y
𝟏 g  x   5  3x , x  1, 4 . Hallar Dom  g f 

97. Sea 𝐟(𝐱) = √𝐱 − 𝟐 y 𝒈(𝐱) = . Hallar Dom (𝐠𝐨𝐟).
𝒙
Rpta ⟨𝟐,+∞⟩. Rpta: 1  2 , 2
98. Dadas las funciones 𝐟=
{(−𝟐, 𝟎); (−𝟏, −𝟒); (𝟑, 𝟏); (𝟓, 𝟐)} 𝐠=  x  1
si f   x, y  
;
111. Hallar f* x /y .
{(−𝟐, −𝟏); (𝟎, 𝟑); (𝟏, 𝟒); (𝟐, 𝟎); (𝟒, 𝟓)}. Hallar 𝐠𝐨𝐟.  x  1
Rpta. {(−𝟐, 𝟑); (𝟓, 𝟎); (𝟑, 𝟒)}.
x 1
Rpta: f * 
99. Dadas las funciones 𝐟: ℝ → ℝ tal que 𝐟(𝐱) = 𝟓𝐗 − 𝟑, 1 x
𝐠: ℝ → ℝ tal que 𝐠(𝐱) = 𝟒𝐱 + 𝟑. Hallar 𝐠 −𝟏 𝐨𝐟. 112. Dadas las funcione:
Rpta.
𝟓𝐱−𝟔
.
𝟒
f  {(2,3), (1,6), (4,2), (6,8)} y
100. Hallar la inversa del a función f definida por: g  {(0,2), (1,3), (4,1), (6,0), (9,8)}
𝒇(𝐱) = √𝟐 + 𝐱 ; 𝐱 ∈ [−𝟐, 𝟐].
Rpta. 𝒇−𝟏 (𝐱) = 𝟐𝒙+𝟏 + 𝟐; 𝐱 ∈ [𝟎, 𝟐] El rango de f  f  g , es:
101. Dadas la funciones f y g tales que g
Rpta. {5,11}
f  x    x  1 
2
, con x  1, 7 y g  x   2 x  1 113. Dada las funciones:

con x  2,  . Hallar el rango de la función f ( x)  2 x ; x  0 , y
f g g  {(2,4), (0,2), (2,3), (1,5), (4,2), (1,3)} ,
Hallar la suma de los elementos del rango de

Rpta: 16,36 
102. Dadas las funciones.
f 2  3g
f  1,0  ;  3, 3 ;  1, 4  ;  2,1
Rpta. 4
114. Sean las funciones:
g   1, 6  ;  2, 2  ;  3, 4  f  {(4,1), (3,1), (2,4), (1,4)} , y
Hallar una función h tal que gh f g  {(1,1), (4,3), (5,2), (0,4)}
La suma de los elementos del rango de la función
Rpta:  3, 4  ;  4, 6  ; 1, 2 
f  g , es:
Rpta. 5
103. Si f  x  2   3x  2 es una función real, entonces
115. Si f ( x)  5x  3, g ( x)  3 x  1
el valor de 
f 1 f 1  x  1 , es:  Hallar la regla de correspondencia de f g
Rpta:
x  31 Rpta ( f  g )(x)=15x-2
9
f(x)  x  4,
116. Si con x  [2,6] y
104. Si las funciones f y g son biyectivas , tales que g(x)  2x 2  3, con x  2,4]
Son funciones. Determinar el dominio de (
 3 8
g f     ; g 1  8   2 . Hallar f 1  2  g f  x  .
7 5  5 9 9
Rpta:3/7 Rpta [2,6]
105. Sean las funciones f  1,0 ;  2,3 ,  1,3 ,  4,1 117. Si f  x   5x2  2 x  1 . Hallar D f Rf
y g  1, 2  ,  3, 4  ;  2,1 ;  4,1 . Hallar f g Rpta:  4 , 

5

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FUNCIÓN EXPONENCIAL
Una función f se llama función exponencial si está definida por:
f(𝑥) = 𝑎 𝑥 ; , ∀ 𝑥 ∈ ℝ; 𝑎 > 0 𝑦 𝑎 ≠ 1.
Nota:
1. Una función f es creciente si: 𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) < f(𝑥2 ) ; ∀𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓)
2. Una función f es decreciente si: 𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) > 𝑓(𝑥2 ) ; ∀𝑥1 , 𝑥2 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓)
CASO 1:
1 x Si 0 < 𝑎 < 1
Ejemplo: y = ( ) = (2)−x
2
x -3 -2 -1 0 1 2 3
y = 𝑎𝑥 8 4 2 1 1/2 1/4 1/8
Dom(f) = ℝ
Ran(f) =< 0, +∞ >
Si x se aproxima a +∞, entonces “y” se aproxima a 0.

Si x se aproxima a −∞, entonces “y” se aproxima a +∞.
Observaciones:
1. Como 0 < 𝑎 < 1 la grafica de la función y = 𝑎 𝑥 es decreciente y pasa por el punto (0,1)
𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) = a 𝑥1 > f(𝑥2 ) = a 𝑥2
1<3 ⟹ 1/2 > 1/8
2. 𝑆𝑖 𝑥 < 0 ⟹ y = 𝑎 𝑥 > 1
𝑥 = 0 ⟹ y = 𝑎𝑥 = 1
𝑥>0 ⟹ 0 < y = 𝑎𝑥 < 1
CASO 2:
Si 𝑎 > 1
Ejemplo: y = 2𝑥
x -3 -2 -1 0 1 2 3
𝐲 = 𝒂𝒙 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8
Dom(f) = ℝ
Ran(f) =< 0, +∞ >
Si x se aproxima a +∞, entonces “y” se aproxima a +∞.

Si x se aproxima a −∞, entonces “y” se aproxima a 0.
Observaciones:
1. Como 𝑎 > 1 la grafica de la función y = 𝑎 𝑥 es creciente y pasa por el punto (0,1)
𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) = a 𝑥1 < f(𝑥2 ) = a 𝑥2
1<3 ⟹ 2<8
2. 𝑆𝑖 𝑥 < 0 ⟹ 0 < y = 𝑎𝑥 < 1
𝑥 = 0 ⟹ y = 𝑎𝑥 = 1
𝑥 > 0 ⟹ y = 𝑎𝑥 > 1
FUNCIÓN LOGARITMO
Dado 𝑎 ∈ ℝ,𝑎 > 0 𝑦 𝑎 ≠ 1 , la función logaritmo de base “a” esta dado por:
𝑓: ℝ → ℝ / y = f(x) = log 𝑎 𝑥 ; 𝑥 > 0
CASO 1: Si 0 < 𝑎 < 1

1 y
Ejemplo: y = log 1 x ⟺ x = ( )
2 2
x 8 4 2 1 1/2 1/4 1/8
y = log 𝑎 𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
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Dom(f) =< 0, +∞ >
Ran(f) = ℝ
Si x se tiende a +∞, entonces “y” se aproxima a −∞.

Si x se aproxima a 0, entonces “y” se aproxima a +∞.
Observaciones:
1. Como 0 < 𝑎 < 1 la gráfica de la función y = log 𝑎 𝑥 es decreciente y pasa por el punto (1,0)
𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) = log 𝑎 𝑥1 > f(𝑥2 ) = log 𝑎 𝑥2
1<2 ⟹ 0 > −1
2. 𝑆𝑖 0 < 𝑥 < 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 > 0

𝑥 = 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 = 0
𝑥 > 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 < 0
CASO2:
y = log 2 x ⟺ x = (2)y
Si 𝑎 > 1
Ejemplo:
x 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8
y = log 𝑎 𝑥 -3 -2 -1 0 1 2 3
Dom(f) =< 0, +∞ >
Ran(f) = ℝ
Si x se tiende a +∞, entonces “y” se aproxima a +∞.

Si x se aproxima a 0, entonces “y” se aproxima a −∞.
Observaciones:
1. Como 𝑎 > 1 la grafica de la función y = log 𝑎 𝑥 es creciente y pasa por el punto (1,0)
𝑥1 < 𝑥2 ⟹ f(𝑥1 ) = log 𝑎 𝑥1 < f(𝑥2 ) = log 𝑎 𝑥2
1<2 ⟹ 0 < 1
2. 𝑆𝑖 0 < 𝑥 < 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 < 0
𝑥 = 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 = 0
𝑥 > 1 ⟹ y = log 𝑎 𝑥 > 0
Nota
1. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa.
y = log 𝑎 𝑥 ⟺ 𝑥 = 𝑎 𝑦 ; ∀ 𝑎 ∈ ℝ+ − {1}
2. La función logarítmica y la función exponencial son Biyectivas.
3. Logaritmo natura si la base: a = e = 2.718281… entonces 𝑦 = 𝐿𝑛𝑥 ⟺ 𝑥 = ℮𝑦 donde log ℮ 𝑥 = 𝐿𝑛𝑥
EJERCICIOS
1. Dada la función exponencial f  x  b x 
x,
,
3. Sea f una función real de variable real definida por
¿Cuáles de las siguientes proposiciones son 𝒇(𝒙) = 𝐥𝐨𝐠 𝒂 (𝒙); ∀𝒙 > 𝟎; 𝒂 ∈ ℝ; 𝟎 < 𝒂 < 𝟏 . Cuáles
verdaderas? de las siguientes proposiciones es verdadera.
I. El dominio de f es el conjunto de los números I. si 𝒙 ⟶ +∞ entonces 𝒇(𝒙) ⟶ +∞.
II. si 𝒙 ⟶ 𝟎 entonces 𝒇(𝒙) ⟶ −∞ .
reales no negativos y b  0, b  1 III. si 𝟎 < 𝒙 ≤ 𝟏 entonces 𝒇(𝒙) ≥ 𝟎.
II. Si b  1 , entonces la función f es inyectiva Rpta. III.
III. Si b  0, b  1 , entonces el rango de f es 4. Dada la función exponencial

 0,  f ( x)  b x , x  R   {1} . En las siguientes
proposiciones indica con (V) si es verdadera o con
IV. Si b  0, b  1 , entonces la gráfica de f
(F) si es falsa:
interseca al eje Y en punto (0,1). I Si b>1, la función no es creciente.
Rpta: II y IV II Si b>1, la función pasa por (1,0).
III Si 0<b<1, la función es decreciente.
2. Sea 𝒇 = {(𝒙, 𝒚)/ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 } . Para que “f” sea una IV Si b=1, la función no es exponencial.
función exponencial se debe cumplir que: Rpta. FFVV
I. 𝒂 ≠ 𝟎 y 𝒂 > 𝟏.
II. 𝑫𝒇 = 〈−𝟒, +∞〉; 𝐑 𝐟 = ℝ. 5. Dada la función f(x)=2ax+1, se cumple que x1, x2  R,
III. 𝟎 < 𝒂 < 𝟏 𝒚 𝒂 > 𝟎. x1<x2 entonces f(x1)>f(x2). Con respecto a “a” se
IV. 𝒂 > 𝟎 𝒚 𝒂 ≠ 𝟎. puede afirmar que.
V. 𝒂 = 𝟏 𝒚 𝒂 > 𝟎. Rpta. a<0.
Rpta. IV.
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6. Dada la función real definida por 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑥 , con 𝑥 ∈

ℝ. En las siguientes proposiciones indicar con (V) si es 15. Dada la función f(x)=2ax+1, se cumple que x1, x2  R,
verdadera o con (F) si es falsa. x1<x2 entonces f(x1)>f(x2). Con respecto a “a” se
I. Si 𝑏 > 1 y 𝑥 ≤ 0 entonces 0 ≤ 𝑓(𝑥) ≤ 1 puede afirmar que.
II. Si 0 < 𝑏 < 1 y 𝑥 ≥ 0 entonces 0 < 𝑓(𝑥) < 1 Rpta: a<0.
III. Si 𝑏 > 1 y 𝑥 > 0 entonces 𝑓(𝑥) > 1
La secuencia correcta es: 16. Sea la función exponencial con regla de
Rpta: 𝐹𝐹𝑉
correspondencia f(x)=
5x .Hallar el dominio de f-
7. Dada la función real 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑥 , con 5x  1
𝑥 ∈ ℝ. En las siguientes proposiciones escribir (𝑉) si es Rpta: <0,1>.
verdadera o (𝐹) si es falsa.
I. Si 𝑏 > 1 y 𝑥 ≤ 0 entonces 0 ≤ 𝑓(𝑥) ≤ 1
17. 𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟑 [𝐋𝐨𝐠 𝟏 (𝐋𝐨𝐠 𝟐 𝐱)]. Hallar el dominio de 𝐟.
II. Si 0 < 𝑏 < 1 y 𝑥 ≥ 0 entonces 0 < 𝑓(𝑥) < 1 𝟒
III. Si 𝑏 > 1 y 𝑥 > 0 entonces 𝑓(𝑥) > 1 Rpta: 〈1,2〉
Rpta: 𝐹𝐹𝑉 18. Sea f una función cuya regla de correspondencia es
8. Dada la función f ( x)  a
exponencial
x
con f ( x)  3Log2 x , x  [2,   , la función
0  a  1; x  . De las siguientes proposiciones: inversa de f, si existe, es:
I. Si x  0 entonces 0  f ( x)  1 Rpta: f 1 ( x)  2 Log3 x , x [3, 
II. La grafica de f es decreciente en todo su
x
dominio y pasa por el punto (1, 0) 19. En la gráfica de la función y  2 , ¿cuál de las
siguientes proposiciones es verdadera?
III. La funcion f es inyectiva en todo su dominio a) Intercepta a la parte positiva del eje "x"
IV. Si " x " se aproxima al  entonces f ( x) se b) Intercepta a la parte positiva del eje "y"
aproxima al   .
c) No se intercepta con ninguno de los ejes y se
ubica en el primer cuadrante.
Al indicar con (V) si es verdadera o con (F) si es falso. La
d) Interfecta a la parte negativa del eje "x"
secuencia correcta, es:
e) Interfecta a la parte negativa del eje "y"
Rpta: VFVV
Rpta: b
9. Hallar el dominio y rango de la función f definida por
20. Hallar el rango de la función:
 x 5
f ( x)  4  2 x x
Rpta: 3,4
f (x )  4 2
Rpta: Rango( f )  1;2 

10. De las proposiciones:
(e  2,71828... )
I. lne = 1  1 1 
f ( x)  Log 2   , entonces
II. eln5  5  2x  1 2x  1 
III. ln(10)  1 el dominio de la función es:
IV. e ln8
 lne  1911
Rpta: Dom f 
1
; 
1 2
V. ln e 
2
Las falsas son: 22. Dada la función: f ( x)  Log ( Log x )
Rpta : Solo III
indicar su dominio
11. Si log3 y 36  y , entonces el doble de y , es: Rpta: Dom f  1; 1

Rpta: 4
23. Sea la función definida por:
12. El dominio de la función real f , definida por
f ( x)  Ln [ Log1/5 ( Log4 (10  x))]
f ( x)  log7 (1  log7 ( x2  x  5)) ; es: Hallar Dom(f)
Rpta: 2,1 Rpta: 6, 9
13. Dada la función real f definida por 24. Sean f(x)=3x-1, g(x)=3x, h(x)=f(x)+g(x) ¿Cuál es el valor
de x tal que h(x)=4?
f ( x)  3log2 x ; x  2 . Hallar f 1 . Rpta: x=1.
Rpta: f 1 ( x)  2log3 x , x  3,  25. Gráfica de la función exponencial de la forma

f(x)=ax, 0<a<1, es:
Rpta: Decreciente y pasa por (0,1).
14. Dada la función exponencial
f ( x)  b x , x  R   {1} . En las siguientes 26. Hallar el dominio de:f(x) = Log 5 [Log 0.3 (x − 0.7)]
Rpta: 〈0.7,1.7〉
proposiciones indica con (V) si es verdadera o con
(F) si es falsa:
I Si b>1, la función no es creciente. 27. El dominio de la función logarítmica 𝐋𝐨𝐠 𝟔 (𝟓𝐱 𝟐 −
II Si b>1, la función pasa por (1,0). 𝟏𝟕𝐱 − 𝟏𝟐), es:
3
III Si 0<b<1, la función es decreciente. Rpta: 〈−∞, 〉 ∪ 〈4, +∞〉
5
IV Si b=1, la función no es exponencial.
Rpta: FFVV
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)   1,  
1
28. Sea f ( x)  Log( x  4) ( x 2  1) . Determine su Rpta: D0m(f
dominio.
Rpta: <-4,-1>U<1,+∞>-{-3} 41. Sea la función real f definido por
f(x)  log (1x)(x 2  x  2)  log 3 (6  x  x 2 )
29. Sea f(x) = 3 − 21−x su rango, es:
Rpta: (3, −∞) el dominio de la función f es:
Rpta: Dom(f )  3, 2  
30. Sea f(x) = 2 + 4−|x−1| su rango, es:
Rpta: (2,3] 42. Sea la función real f definido por:
f(x)  log 7 (2  log 3 (4  x)) , el dominio de la
31. Sea f(x) = log b (x + √x 2 + 1) con b > 1, el dominio de f
es: función f es:
Rpta: ℝ+ Rpta: Dom(f )  5,4  
32. Sea f(x) = 2x + 2x+1 + 2x+2 − 10, la función inversa de 43. La ecuación:
 log 2 x   log   log 

f(x), es:
Rpta: y = log 2
x+10 8 2 2 1
7 x (x 75)
Rpta:  7 
33. La grafica de cierta función exponencial contiene al
punto
44. Hallar el dominio de la función f de variable real
3 
P   ; 27  Indicar la base y la regla de talque
f(x)  log 4 (x  2)  log 4 (x  1)
2 
correspondencia de la función Rpta: 2, 
Rpta: b  9 ; f ( x)  9 x 45. El rango de la función g de variable real talque

2x
g(x)  , es:
34. Halle el minio valor de la función: 1  2x
2
|4 x|
h( x)  83 x ; x .
Rpta: 0,1
1 46. La suma de elementos del rango de la función h, de

Rpta: variable real talque
16 f(x)  2
Sgn(x 1)
, es:
7
35. Hallar el rango de la función f . Rpta:
2
f ( x)  23|x|
47. El dominio de la función inversa de f de variable real
Rpta: 0;8 talque

x 1
f(x)  4  3 , es:
36. Determine el rango de la función: Rpta:  ,4
h( x)  log3 (| x  5 | 1) ; x  3;12 48. Si f  (2,4); (5,3);(7,5);(4,7);(3,4)
Rpta: 0;2 
g  (x,2x )  x 
x   2, 2,3, 3, 4 
f(7)  f(4)
El valor de E , es:
g(2)  g(3)
37. Halle el dominio de la función f definida por:
Rpta: 96
 2x  3 
f ( x)  ln    2  x  es;
f(x)  log 
 x5  49. El rango de la función
 x2

  Rpta: 2,2
Rpta:  5;8
50. Hallar la inversa de la función
38. Hallar el rango de la función definida por: x 1
f(x)  2 2
f ( x)  log ( x  16)
2
1
1 Rpta: f (x)  log 2(x  2) 1
4
Rpta: ; 2 51. Determinar el rango de la función

x 6
y  35
39. El rango de la función f definida por: Rpta: 3,  
sgn(x 3)
f(x)  3 2
52. El rango de la función inversa es:
 7 y  log 3 (x  2)  1
Rpta: Ran(f )  5,3, 
 3 Rpta: 2,  
x 3
40. Sea la función real definido por 53. Sea f una función real, talque f(x  4)  1  2 .El
5x  3 1 rango de f es:
f(x)  , el dominio de la función f (x) , es:
5x Rpta:  ,1
A L G E B R A | 22
54. El rango de la función real f, definida por: 𝐱

74. Sea la función 𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟒 (− ). Hallar el dominio
x x 𝟏+𝐱
f(x)  2 , es: y rango.
Rpta. 〈𝟎, +∞〉 y ℝ.
Rpta: 1,  
75. Sea 𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝐱+𝟒 (𝒙𝟐 − 𝟏). Determinar su dominio.
55. El dominio de la función real f, definido por Rpta. 〈−𝟒, −𝟏〉 ∪ 〈𝟏, +∞〉 − {−𝟑}.
f(x)  log (23x)(4x  1) es:

76. El dominio de la función f, definida por:
1 2 1
Rpta: ,  𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟓 (𝐋𝐨𝐠 𝟏 (𝐋𝐨𝐠 𝟒 (𝒙))); es:
4 3 3 𝟑
Rpta. 〈𝟏, 𝟒〉.
56. La función inversa de la función f, definida por:
f(x)  log 4 (x  4)  log 4 (x  4) ; con x  4 , es: 77. Determinar el rango de la función 𝐟(𝐱) = 𝟑 + 𝟓 𝐱−𝟔 ;
es:
1 Rpta. 〈𝟑, +∞〉.
(x)  4  16
x
Rpta: f
78. Determinar dominio de la función 𝐟(𝐱) =
57. Si 𝑓(𝑥) = 4 + 8|𝑥−3| es una función exponencial. Hallar 𝟏
el dominio de su inversa 𝐋𝐨𝐠 ( ); es:
𝒙𝟐 −𝟕𝒙+𝟏𝟐
Rpta: [4, +∞⟩ Rpta. 〈−∞, 𝟒〉 ∪ 〈𝟑, +∞〉.
58. El rango de la función real 𝑓 definida por: 79. Determinar el dominio de la función 𝐟(𝐱) =
𝑓(𝑥) = 7𝑥−5 − 6, es: 𝟏
𝐋𝐨𝐠 ( ).
Rpta: ⟨−4, +∞⟩ 𝟔𝒙𝟐 +𝒙−𝟏𝟓
−𝟓 𝟑
Rpta. 〈−∞, 〉 ∪ 〈 , +∞〉.
𝟑 𝟐
|𝑥|−𝑥
59. Determinar el rango de la función 𝑓(𝑥) = |8 |
Rpta: [1, +∞⟩ 80. La suma de elementos del rango de la función f
definida por 𝐟(𝐱) = 𝟓𝐬𝐠𝐧(𝐱−𝟏) ; es:
60. Hallar la inversa de la función 𝑓(𝑥) = 32𝑥−3 + 9; ∀𝑥 ∈ ℝ 𝟐𝟏
Rpta. .
3 𝟒
Rpta: 𝑦 = log 3 √𝑦 − 9 +
2
81. El dominio de la función 𝒇(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟒 (𝒙 − 𝟏); es:
61. El dominio de la función definida por 𝑓(𝑥) = Rpta. 〈𝟎, +∞〉.
log 3 √26𝑥 − 3𝑥 2 − 16 es:
3
Rpta: 〈 , 8〉 82. Hallar la inversa de la función definida como:
2
𝒇(𝐱) = 𝟐𝐱+𝟏 + 𝟐.
62. Hallar la inversa de 𝑓(𝑥) = 4 log 𝑎 (𝑥 − 2) + 2𝑎 Rpta. 𝒇−𝟏 (𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟐 (𝒙 − 𝟐) − 𝟏.
4
Rpta: 𝑓 −1 : 𝑦 = √𝑎 𝑥−2𝑎 + 2
83. El dominio de la función f definida por
63. El rango de la función real 𝑓 definida por: 𝑓(𝑥) =
3𝑥−2 − 4 𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝐱+𝟐 (𝐋𝐨𝐠 𝟐 (𝐋𝐨𝐠 𝟒 (𝒙 − 𝟔))); es:
𝟓
Rpta: ⟨−4, +∞⟩
Rpta. 〈𝟕, 𝟏𝟎〉.
64. El dominio de la función real 𝑓 definida por: 𝑓(𝑥) =
84. Señale la función inversa de:
log 𝑥−2 10 − 𝑥, es:
3x + 1
Rpta: 〈2,10〉 − {3} f(x) =
3x
1
65. Sea la función 𝑓(𝑥) = 32𝑥−1 para 𝑥 ∈ 〈0,1〉 . Hallar el Rpta.:
𝐿𝑜𝑔3 𝑥−1
.
𝑅𝑎𝑛(𝑓) 𝟏
85. Considerando la función 𝒇: 𝑨 → [ , 𝟗], definida por:
Rpta: 〈3,27〉 𝟐𝟕
66. Hallar el rango de la función 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = 𝒇(𝒙) = 𝟑𝟐−|𝒙−𝟏| . Si es sobreyectiva, encontrar el
2|𝑥| dominio de 𝑨.
Rpta: [1, +∞⟩ Rpta.: [−4,6].
67. Sea la función 𝑓(𝑥) = log (

𝑥
) . Hallar el dominio de 86. El rango de la función 𝒇 de variable real, tal que:
𝑥 2 −1
f(x) = 6x−4 − 4, es:
𝑓.
Rpta.: 〈−4, +∞〉.
Rpta: ⟨−1, 0⟩ ∪ ⟨1, +∞⟩
87. Si 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙+𝟐 , hallar su inversa de 𝒇.

68. Si 𝑓(𝑥) = log 2 [log 1 (log2 𝑥)] . Hallar el dominio de 𝑓. Rpta.: 𝐿𝑜𝑔3 𝑥 − 2.
2
Rpta: ⟨1, 2⟩
88. Sea la función:
69. Hallar el dominio de la función definida por 𝑓(𝑥) = 𝐿𝑜𝑔(4𝑥−3) (3 − 2𝑥), hallar su dominio.
𝐱 3 3
𝐟(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟐 ( ). Rpta.: 〈 , 〉 − {1}.
𝟏−𝐱 4 2
Rpta. 〈𝟎, 𝟏〉.
89. Determinar el dominio de:
70. El rango de la función real f, definida por 1
𝑓(𝑥) = 𝐿𝑜𝑔
𝐟(𝐱) = 𝟐𝐱−|𝐱| ; es: 𝑥 2 + 2𝑥 − 3
Rpta. 〈𝟎, 𝟏〉. Rpta.: 〈−∞, −3〉 ∪ 〈1, +∞〉.
71. Sea f una función real definida por 𝐟(𝐱) = 𝟓|𝐱|−𝒙 . El 90. Si 𝒇(𝐱) = 𝐋𝐨𝐠 𝟑 [𝐋𝐨𝐠 𝟏 (𝐋𝐨𝐠 𝟐 𝐱)]. Hallar el dominio de
rango; es: 𝟒
Rpta. [𝟏,+∞〉. 𝒇.
Rpta.: 〈1,2〉.
72. Por el punto (2,4) pasa la gráfica de cierta función 91. Hallar el dominio y rango de:
exponencial, entonces la regla de correspondencia 𝑓(𝑥) = |𝐿𝑜𝑔3 |𝑥||
de dicha función; es: Rpta.: ℝ − {0} y [0,+∞〉.
Rpta. 𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙 .
92. Hallar el dominio de:
73. El de la función 𝒇(𝒙) = 𝟓𝒙 + 𝟏; es: 𝑓(𝑥) = 𝐿𝑜𝑔5 [𝐿𝑜𝑔0.3 (𝑥 − 0.7)]
Rpta. 〈𝟎, +∞〉. Rpta.: 〈0.7,1.7〉.
A L G E B R A | 23
93. El dominio de la función logarítmica:

𝐿𝑜𝑔6 (5𝑥 2 − 17𝑥 − 12), es:
3
Rpta.: 〈−∞, 〉 ∪ 〈4, +∞〉.
5
94. Sabiendo que 𝒇(𝒙) = 𝒆𝒙 hallar 𝒇−𝟏 (𝟗𝒆)
Rpta: 2ln3 + 1
x
95. Determinar el rango de la función f  x    0.25
Rpta: 0, 
96. El rango de la función inversa de

y  Log3  x  2   1 , es:
Rpta: 2, 
97. El rango de la función real f, definida por:

f ( x)  5Sgn( x 3)  2 , es:
Rpta. {11/5 , 3, 7}
98. Sea f una función cuya regla de correspondencia es:

f ( x)  3Log2 x , x  [2,   , la función inversa de
f, si existe, es:
Rpta. f 1 ( x)  2 Log3 x , x [3, 
99. Sea f ( x)  Log( x  4) ( x 2  1) . Determine su dominio.

Rpta. <-4,-1>U<1,+∞>-{-3}
100. Sean f(x)=3x-1, g(x)=3x, h(x)=f(x)+g(x) ¿Cuál es el valor

de x tal que h(x)=4?.
Rpta. x=1.
101. La gráfica de la función exponencial de la forma
f(x)=ax, 0<a<1, es:
Rpta. Decreciente y pasa por (0,1).
102. Sea la función exponencial con regla de
correspondencia f(x)=
5x .
5x  1
Hallar el dominio de f-1.
Rpta. <0,1>.
CUSCO – PERÚ
INDICE
Biología 3
1.1 DEFINICION.
La Biología es la ciencia de la vida. Deriva de dos voces griegas bios = vida y logos = tratado.
1.2 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Al observar la materia viva podemos distinguir en ella varios grados de complejidad estructural, que
son los llaados niveles de organización. Toda la vida está construida sobre un fundamento químico
que se basa en los elementos, cada uno de los cuales es un tipo único de materia aquí podemos
encontrar:
✓ Nivel Subatómico: Son los componentes de los átomos, es decir, las partículas más pequeñas
por las que está constituida la materia atómica. Son los neutrones y protones (en el núcleo) y
los electrones, girando en órbitas en torno a él.
✓ Nivel Atómico: Partículas constituyentes de la materia, y que son capaces de intervenir en
reacciones químicas tradicionales, Están constituidos por los elementos químicos, a su vez
los átomos interaccionan entre sí para formar el siguiente nivel.
✓ Nivel Molecular: Por ejemplo, una molécula de oxígeno (O2), una de carbonato de calcio
(CaCO3)
✓ Nivel Macromolecular: La unión de muchas moléculas da origen al este nivel, por ejemplo, el
almidón (macromolécula) es un polímero de glucosa (monómero), las proteínas son un
polímero de aminoácidos.
✓ Nivel Supramolecular; Cuando varias macromoléculas se unen forman el nivel
supramolecular por ejemplo, las glucoproteínas. Los complejos supramoleculares pueden
encontrarse asociados formando organelos celulares, como los lisosomas, los retículos
endoplasmáticos, etc., sin que éstos puedan ser considerados como individuos vivos.
✓ Nivel celular: El conjunto de organelos forman el nivel celular que es la agrupación de
células con un mismo origen.
✓ Nivel tisular: La especialización de las células en una función en particular originan este nivel,
por ejemplo el tejido nervioso compuesto de neuronas.
✓ Nivel orgánico: Algunos tipos de tejidos se combinan para formar los “órganos” ejemplo, el
cerebro, el ojo, la flor.
✓ Nivel de aparatos: Los órganos a su vez cuando constituyen una cadena de actuaciones
consecutivas dan lugar a los aparatos por ejemplo, el aparato digestivo, el aparato
respiratorio.
✓ Nivel sistémico: Cuando la función es realizada por un solo tipo de tejido se habla de Sistema
por ejemplo, el sistema óseo, sistema nervioso, sistema muscular, etc.
✓ Nivel de Organismo: Cuando todos los sistemas funcionan de manera conjunta forman un
ser vivo individual, llamado organismo.
ORGANISMO Un ser vivo individual

MULTICELULAR compuestos de muchas
células.
Dos o más órganos que
SISTEMA
trabajan juntos en la
ORGÁNICO
ejecución de una función
corporal específica.
Una estructura dentro de un
organismo generalmente
ÓRGANO compuesta de diversos tipos
de
tejidos que forman una
unidad
Un grupo de células
TEJIDO
parecidas que realizan una
función específica
Biología 4
CÉLULA La unidad de vida más

pequeña
Una estructura dentro de la

ORGANELO
célula que realiza una función
específica.
MOLÉCULA Una combinación de átomos
La partícula más pequeña de

ÁTOMO un elemento que conserva las
propiedades de dicho
elemento.
PARTÍCULA
Partículas que conforman un
SUBATÓMICA
átomo.
1.3 COMPOSICIÓN QÚIMICA DE LA MATERIA VIVA
Existen más de 100 elementos químicos que constituyen al reino mineral de estos 92 son
elementos químicos naturales, de los cuales aproximadamente 40 son requeridos y 20 son necesarios,
están presentes en todos los seres vivos siendo 11 los indispensables dentro de los cuales se
encuentran los organógenos en numero de 6 que forman parte de las moléculas orgánicas.
Los seres vivos están constituidos por una gran cantidad de átomos y compuestos seleccionados
por un largo proceso evolutivo. Por tal razón para entender las estructuras y función de los
organismos vivos, se necesita un conocimiento básico de los átomos y compuestos, como
interaccionan entre sí para producir crecimiento, movimiento, comunicación entre neuronas, ATP,
etc.
1.3.1 BIOELEMENTOS
Son los elementos químicos que constituyen a los seres vivos, caracterizados por ser estables,
ampliamente distribuidos en la naturaleza. Estan agrupados en:
1.3.1.1 Macronutrientes o elementos fundamentales: Se les considera así por ser necesarias
en la constitución de las moléculas orgánicas e inorgánicas, son indispensables en cantidades
relativamente considerables, representan el 99,9% y son: el C, H, O, N, Ca, P, S, K, Na, Cl, Mg. Los
elementos C, H, O, N son los constituyentes más importantes debido a que se encuentran en mayor
proporción.
Los Organógenos, Dentro de los macronutrientes tenemos a este grupo de elementos conocidos por
ser compuestos orgánicos que constituyen fundamentalmente a las biomoléculas orgánicas como
los glúcidos, proteínas, lípidos, ácidos nucleicos en los cuales se sitúa: El carbono, el hidrógeno, el
oxigeno, el nitrógeno, el fósforo y el asufre.
Carbono: Es un átomo pequeño que forma enlaces covalentes estables con otros átomos de
carbono e hidrógeno. Constituye el esqueleto de las moléculas orgánicas; puede formar cuatro
enlaces con otros átomos.
Hidrógeno: Es un elemento pequeño pero muy reactivo es capaz de formar enlaces covalentes al
compartir el único electrón que posee en la única capa energética que tiene. Presente en la mayoría
de los compuestos orgánicos, forma parte del agua
Oxigeno: Es un elemento de bajo peso molecular, pequeño y muy reactivo necesario para la
respiración celular; presente en casi todos los compuestos orgánicos. Forma parte del agua.
Nitrógeno: Es el elemento más abundante en la mezcla de gases que forma la atmósfera y también
se encuentra en el suelo formando nitratos. El nitrógeno es un importante componente de los
aminoácidos que son las unidades estructurales de las proteínas y también forma parte de la
estructura de los ácidos nucleicos.
Biología 5
Fósforo: Es un elemento importante en la estructura de ácidos nucleicos, también forma parte del
adenosín trifosfato o ATP, la molécula que almacena la energía obtenida durante el metabolismo de
las biomoléculas, forma parte de los fosfatos de calcio y magnesio que constituyen los huesos, los
dientes y los esqueletos y las conchas de muchos seres vivos; también es un componente de los
fosfolípidos de la membrana celular y ayuda a mantener un equilibrio en el pH de la célula y del
medio interno.
Azufre: Es un elemento menos abundante, pero de gran importancia en la estructura de algunos

aminoácidos como la metionina y la cisteína.
1.3.1.2 Micronutrientes u oligoelementos: Tambien llamados elementos vestigiales o

elementos traza, son necesarios solamente en cantidades diminutas, representan el 0,1% y su
presencia es necesaria para los seres vivos.
Hierro: En su forma metálica es constituyente de los complejos, hierro – porfirinas llamados HEMOS
que forman el grupo prostético de las proteínas como la hemoglobina, mioglobina, citocromos
que se encuentran en los animales superiores. El hierro se encuentra almacenado en el hígado y
el bazo formando la proteína llamada FERRITINA y en menor cantidad se halla en la médula ósea.
Yodo: Es constituyente de las hormonas tiroxina (T4) y triyodotironina (T3), producidas por la glándula
tiroides, principal hormona responsable de la regulación del metabolismo.
Fluor: Como fluoruro es considerado esencial en la dieta por sus efectos sobre la caries dental y
en el mantenimiento del esqueleto óseo.
Cobre: Cofactor enzimático, en su condición metálica es grupo prostético de la hemocianina,

pigmento respiratorio de moluscos.
Zinc: Cofactor enzimático, acelerador en la mitosis, concentrado en el huso mitótico.
Manganeso: Cofactor enzimático.
Cobalto: Componente de la vitamina B12 (cianocobalamina).
Selenio: Actúa como antioxidante.
Silicio: Proporciona resistencia y elasticidad al tejido conjuntivo, cabello, piel, uñas, etc. En los
cereales forma parte del tallo (silicatos de calcio), y es muy abundante en el equiseto «cola de
caballo».
Aluminio: Actúa sobre el sistema nervioso central, aumenta la actividad cerebral y regula el sueño;
favorece la osificación de los cartílagos durante la etapa fetal e infantil y activa los mecanismos de
oxido-reducción en el metabolismo.
Cromo: Interviene junto con la insulina en el mantenimiento de la tolerancia normal a la glucosa.
Su carencia en el agua potable incide en el aumento de la diabetes juvenil. Protege de la
arteriosclerosis y de las cardiopatías coronarlas.
Litio: Es un estabilizador del estado de ánimo (se utiliza en el tratamiento de algunas psicosis
maníaco-depresivas), pues actúa sobre los neurotransmisores y la permeabilidad celular. Se ha
comprobado que las poblaciones que consumen agua potable con un contenido de litio de unos
10 mg/litro son menos agresivas, y es menor el número de ingresos en hospitales psiquiátricos y la
frecuencia de comportamientos violentos.
Biología 6
La mayoría de los elementos que integran la célula se presentan formando compuestos que van
desde moléculas pequeñas hasta partículas coloidales grandes, denominadas biomoléculas o
principios inmediatos activos las cuales se clasifican en:
Biomoléculas Inorgánicas: Estas carecen del enlace C – C en su estructura química, dentro de
estas se encuentran el agua, ácidos, bases, sales minerales, electrolitos, gases.
Biomoléculas Orgánicas: Estas presentan dos tipos de enlace C–C, y C-N dentro de las cuales se
encuentran los carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y vitaminas.
El medio intracelular de una célula animal o vegetal contiene aproximadamente 75 – 85% de
agua, 10 – 20% de proteínas, 2– 3 % de lípidos, 1% carbohidratos y menos del 1 % de sales minerales
y otras sustancias.
1.4 PRINCIPIOS INMEDIATOS ACTIVOS INORGÁNICOS.
1.4.1 EL AGUA: (H2O).
Es la sustancia química más abundante de la materia viva, está formada por dos átomos de
hidrógeno y un átomo de oxígeno unidos por enlace covalente, cuyo núcleo de una molécula
de agua forma un triángulo isósceles con un ángulo de 104.5º, la distancia entre el oxígeno y los
hidrógenos es de 0,96 Aº. Las moléculas de agua son DIPOLARES porque presentan carga
eléctrica (electrones) distribuidos desigualmente alrededor de su estructura, debido a la
distribución asimétrica de los electrones, el agua tiene un extremo de carga positiva y otro de
carga negativa. Cada molécula puede formar enlaces débiles denominado puentes de
hidrógeno.
El agua tiene estructura polar que le permite ser el disolvente por excelencia de los compuestos
orgánicos e inorgánicos también le proporciona la alta capacidad de ser ionizante o disociante,
la mayoría de los compuestos formados por enlaces iónicos se ionizan en mayor o en menor
grado al disolverse en agua.
HO +
Na Cl ⎯⎯2⎯→ Na
−
+ Cl
Biología 7
Puente de hidrógeno: Un puente de hidrógeno se forma por

atracción electrostática entre sus extremos positivos y
negativos cuando se acercan dos moléculas de agua. Un
puente de hidrógeno se considera como una fuerza de
atracción electrostática siendo un enlace muy débil. Cada
molécula de agua puede formar enlaces puentes de H con
cuatro moléculas de agua. Los enlaces de H también pueden
unirse a los átomos de nitrógeno y oxígeno, estos enlaces son
particularmente importantes para la estructura tridimensional
de proteínas y ácidos nucleicos.
Agua en la célula: Se encuentra en dos formas:

• Agua libre: Representa el 95% del agua total de la célula y se emplea como solvente y
como medio dispersante del protoplasma, constituye el medio acuoso de la célula donde
se llevan a cabo las reacciones químicas.
• Agua ligada: Representa el 5% del agua total de la célula, es el agua que está unida a
la proteína por enlaces de H y otras fuerzas, comprende el agua inmovilizada dentro de
las estructuras de las macromoléculas biológicas.
El contenido de agua presente en los organismos va depender de la edad, la especie y el habitad
en que se encuentran.
Propiedades del Agua:
Propiedades químicas:
• Poder solvente: La naturaleza polar del agua hace que esta sea un disolvente ideal
para una gran variedad de sustancias, especialmente sustancias iónicas y sustancias
polares ejm: el NaCl en agua se disuelve en iones Na+ y Cl-.
• Poder vaporizante: Consiste en la cantidad de calorías necesarias para transforman el agua
líquida en vapor, un gramo de agua líquida a 100°C consume 539 calorías para pasar al
estado de vapor de agua, a la temperatura de 37°C se necesita 575 calorías para que un
gramo de agua líquida se convierta en vapor. Mediante esta propiedad se mantiene
constante la temperatura corporal.
• Hidrólisis: Hidro=agua, lisis=descomposición. El agua participa en la descomposición de

moléculas orgánicas complejas pasando a formar parte de la estructura de sus productos.
Ejm. hidrólisis de proteínas en aminoácidos, de polisacáridos en monosacáridos y
descomposición de compuesto inorgánico, como:
Propiedades físicas:
• Tensión Superficial: Es la fuerza que ejerce el agua en la superficie debido a la atracción

de sus cargas contrarias entre sí, mediante los puentes de hidrógeno.
• Cohesión: Consiste en que las moléculas resisten separarse una de otra, lo que se
relacionan con la tensión superficial. La elevada fuerza de cohesión entre las moléculas,
los puentes de hidrógeno mantienen a las moléculas de agua fuertemente unidas,
formando una estructura compacta que la convierte en un líquido casi incompresible al
no poder comprimirse llega a actuar como esqueleto hidrostático en algunos animales, del
mismo modo permite la turgencia en las plantas.
• Adhesión: La fuerza de adhesión también relacionada con los puentes de hidrógeno

que se establecen entre las moléculas de agua y otras moléculas polares, responsable
junto con la cohesión, del llamado fenómeno de la capilaridad.
• Tixotropía: Es la propiedad de algunos fluidos que muestran un cambio de su viscosidad en

el tiempo; cuanto más se someta el fluido a ciertas fuerzas más disminuye su viscosidad. El
agua es el soporte de la estructura coloide acuosa del citoplasma celular.
sol gel
Biología 8
Funciones del agua:
• Acción Lubricante: El agua actúa como lubricante de membranas y articulaciones del

cuerpo por la elevada cohesión molecular que tiene y que impide la fricción de superficies
que están sometidos a un roce continuo, por ejemplo en las articulaciones el líquido sinovial
que contiene al ácido hialurónico, las secreciones mucoides, etc.
• Transporte: El componente más abundante del fluido extracelular como la sangre es el

agua que transporta moléculas alimenticias, productos sintetizados por la célula desechos
y otros.
• Amortiguador mecánico: E s la capacidad de un sistema o cuerpo para disipar la energía,

por ejemplo el líquido cefalorraquídeo que se encuentra entre las membranas meníngeas,
el líquido pleural en los de los pulmones, etc.
• Termorreguladora, al tener un alto calor específico y un alto calor de vaporización el agua

mantiene constante la temperatura corporal.
• Reactante, el agua sirve como medio para las distintas reacciones químicas catalizadas por
enzimas.
1.4.2 SALES MINERALES Y ELECTROLITOS:
Una sal es un compuesto que contiene un ión positivo diferente al H+ y un ión negativo diferente
del OH- , las cuales resultan de la reacción entre un ácido y una base fuerte, durante la reacción
se genera la sal y el agua.
Las sales tienen varias funciones importantes en los seres vivos por ejemplo las sales de calcio no
disociables, son responsables de la fuerza y rigidez de los huesos, de las conchas de los moluscos
como caracoles y almejas, etc.La sal al entrar en contacto con el líquido corporal se disocia y
se ionizan dando lugar a los electrolitos positivos denominados cationes como el Na+, Ca++, K+,
Mg++ y negativos llamados aniones como el Cl-, PO≡4, HCO-3, OH-, etc.
La concentración de electrolitos (cationes y aniones) en las células y líquidos corporales de

animales y plantas es pequeña, dicha concentración difiere en los medios intra y extracelulares,
Ejm. los iones Na+, Cl-, se encuentran en mayor concentración en el medio extracelular, en
cambio K+, PO≡4, Mg++, están en alta concentración en el medio intracelular.
Funciones generales de los electrolitos: Estos son:
• Ciertos electrolitos son necesarios para el crecimiento, desarrollo y reproducción de los

organismos.
• Mantienen el pH de los diferentes líquidos corporales.
• Regulan el equilibrio hídrico de organismos y la presión osmótica a nivel celular Ejm. Na+, K+.
• Intervienen en los procesos metabólicos como el anabolismo y el catabolismo.
Electrolitos biológicamente importantes: Son principalmente responsables de una distribución

normal del agua y la homeostasis a través del cuerpo por medio de su efecto en la presión
osmótica. Estos son:
Sodio (Na+)
• Inteviene en la conducción nerviosa.
• La ingestión en grandes cantidades de sodio, se relaciona con enfermedades
cardiovasculares (hipertensión).
Potasio ( K+)
• Interviene en la contracción muscular
• Participa en la conducción
nerviosa.
• Su concentración elevada en la sangre conlleva a la hipotensión
Biología 9
Calcio ( Ca2+)
• Participan en la contracción muscular.
• Interviene en la conducción nerviosa.
• Interviene en la división celular.
• Interviene en la permeabilidad de la membrana celular.
• Participa en el transporte en masa (endocitosis y exocitosis)
• Es factor de la coagulación sanguínea.
Magnesio ( Mg2+)
• Actúa como cofactor o activador enzimático.
• Mantiene estable la unión de las sub-unidades ribosomales durante la síntesis de la proteína.
• Magnesio como metal forma parte de la estructura central del compuesto orgánico
porfirina que es grupo prostético de la proteína clorofila.
• Componente de los huesos, confiere rigidez junto al Ca++, fosforo, fluor y silicio.
Cloro ( Cl-) .
• Actúa en el equilibrio hídrico.
• Principal anión extracelular, análogo al sodio. Abunda en la mucosa gástrica, orina, sudor y
leche.
Fosfato ( H2PO4-)
• El sistema fosfato es el buffer intracelular junto con las proteínas
• En la condición de fosfato forma parte de la composición de los ácidos nucleicos (ADN, ARN),
proteínas fosforiladas, fosfolìpidos, ATP, etc.
Bicarbonato (HCO3- )
• Es el buffer o tampón de la sangre.
1.5 PRINCIPIOS INMEDIATOS ACTIVOS: ORGANICOS.
1.5.1 CARBOHIDRATOS:
Son moléculas orgánicas formadas por C, H y O que en su estructura existe la relación de

2:1 entre hidrógeno y oxigeno, es la misma que en el agua, también son llamados glúcidos
o hidratos de carbono, son sintetizados por los autótrofos mediante el proceso de la
fotosíntesis.
Los azúcares, almidones y celulosa son los ejemplos más comunes, en los seres vivos los
carbohidratos son la fuente más importante de energía para el metabolismo celular y la
mayor fuente de constituyentes estructurales de células y tejidos. Poseen la fórmula
empírica (CH2O)n
1.5.2 CLASIFICACIÓN:
1. MONOSACÁRIDOS: Son los azucares más simples, se caracterizan por ser dulces, se
cristalizan y son solubles en agua, según la naturaleza del grupo carbonilo pueden ser
aldosas que poseen el grupo aldehído (CHO) y cetosas que poseen el grupo cetona (C =
0). El grupo aldehído siempre se encuentra en un extremo de la cadena carbono 1 y el
grupo cetona ocupa el carbono 2.
Un monosacárido tiene esqueleto formado por átomos de carbono todos los cuales
excepto uno que lleva al grupo funcional tienen un grupo hidroxilo.
Sólo una pequeña cantidad de monosacáridos se encuentran como cadenas abiertas, la
mayoría de las moléculas presentan estructuras en anillo, para la formación del anillo el
grupo funcional aldehído o cetona reacciona con el grupo hidroxilo del penúltimo carbono.
En la estructura cíclica piranosa el anillo está formado por 5 átomos de carbono con 6
vértices como Glucosa, galactosa y el anillo furanosa está constituida por 4 átomos de
carbono con 5 vértices eje fructosa, ribosa.
Biología 10
GLUCOPIRANOSA FRUCTOFURANOSA
Por el número de átomos de carbono los monosacáridos se subdividen en:
• Triosas: Gliceraldehido y dihidroxiacetona son productos intermediarios en la degradación

de la glucosa.
• Tetrosas: Eritrosa, treosa, eritrulosa.
• Pentosas: Ribosa y Desoxirribosa, son azúcares que forman parte de la composición de

ácidos nucleicos: RNA y DNA, Arabinosa, Xilosa, Xilulosa, Ribulosa azúcar utilizada en la
fotosíntesis para la fijación del CO2
RIBOSA DESOXIRIBOSA
• Hexosas:
✓ Glucosa.- Es el monosacárido más abundante en la naturaleza producto de la
fotosíntesis, se encuentra en los vegetales, en la sangre de los mamíferos y el hombre,
es la principal fuente de energía de todos los seres vivos, puede encontrarse en forma
libre o combinada constituyendo disacáridos, es unidad constituyente de los
polímeros almidón, glucógeno y celulosa.
✓ Fructosa.- Es una Hexosa de importancia en los seres vivos se presenta tanto en forma
libre o unida a la glucosa formando disacáridos, es unidad constituyente de la inulina
✓ Galactosa.- No se encuentra en forma libre sino combinada con la glucosa para
formar lactosa, también está unida a un lípido denominado cerebrósido.
✓ Manosa.- Azúcar constituyente de las glicoproteínas de origen animal.
2. OLIGOSACÁRIDOS: Formados de dos a diez unidades de monosacáridos, unidos mediante

enlace covalente denominado glucosídico o glicosídico que se establece con pérdida de
una molécula de H2O.
Disacaridos: Están formados por la unión de dos monosacáridos simples, iguales o diferentes
mediante la formación de un enlace glucosídico, se caracteriza por se dulces, hidrolizables,
cristalizables. Su fórmula es C12H22O11.
Los principales disacáridos con interés biológico son:
• Maltosa: glucosa + glucosa, enlace  1, 4

• Lactosa (azúcar de leche): galactosa + glucosa, enlace  1, 4
Biología 11
• Celobiosa: glucosa + glucosa, enlace  1, 4

• Sacarosa o sucrosa (azúcar de caña o de remolacha): glucosa + fructosa enlace 1, 2
• Trehalosa: glucosa + glucosa, enlace  1,1 (azúcar de la sangre de los insectos).
3. POLISACÁRIDOS.- Formados por más de 10 unidades de monosacáridos unidos con enlaces

glucosidicos, con la pérdida de una molécula de agua por cada enlace. Los polisacáridos se
dividen en:
• HOMOPOLISACARIDOS: Estan constituidos por unidades de monosacáridos del mismo tipo
como glucosa, son polímeros lineales o ramificados cuya formula es (C6H12O6)n. Se
caracterizan por no ser dulces, insolubles en agua, desempeñan funciones de reserva
energética y estructural, los homopolisacaridos pueden ser:
➢ De almacenamiento o de Reserva Nutricional: Se depositan en forma de granulos en el
citoplasma de las céluas. Estos son:
✓ Almidón: Propio de los vegetales, es un producto de la fotosíntesis que constituye

material de reserva en los vegetales, fitopolisacárido constituido por dos polímeros:
- Amilosa: Polímero formado por cadenas largas de estructura lineal, enlace
glucosídico  1,4 que se establece entre los residuos de  glucosa.
- Amilopectina: Formada por cadenas de estructura muy ramificadas.
✓ Glucógeno o almidón animal.- propio de los animales, está compuesta de casi 32,000
residuos de glucosa. Molécula de estructura ramificada y más compacta que la
amilopectina, se encuentra almacenado principalmente en las células hepáticas y
fibras musculares
➢ De estructura.
✓ Celulosa: Formada hasta por 15,000 residuos de  glucosa unidas con enlaces
glucósidos  1, 4 estructura de cadena lineal, es el principal constituyente de la pared
celular de células vegetales, la celulosa en las paredes celulares de las plantas están
organizadas en haces de cadenas paralelas que forman fibrillas ej. Fibras de algodón.
✓ Quitina: Formadas por N-Acetil Glucosamina. Constituyente de la Pared Celular de
los Hongos.
Biología 12
FUNCIONES
✓ Fuente importante de energía de los seres vivos.

✓ Almacén de energía en forma de almidón y glucógeno
✓ Constituyente estructural de la pared celular en vegetales celulosa, quitina de los
hongos, ácido murámico de las bacterias y de la cubierta externa o glicocalix de
células animales.
✓ Durante la vía metabólica de los carbohidratos se sintetizan ácidos grasos y productos
aminados
1.6 LÍPIDOS
Son moléculas orgánicas insolubles en agua y solubles en solventes orgánicos como: éter,
cloroformo, benceno, alcohol etc. están formadas básicamente por carbono, hidrogeno y
en menor proporción oxígeno, pero en su estructura molecular no existe la relación de 2:1
entre los átomos hidrogeno y oxígeno como en el caso de carbohidratos.
Los lípidos incluyen aceites, grasas, ceras y compuestos relacionados. Algunos lípidos son de
doble naturaleza o anfipáticas presentan una porción polar o hidrofílica y otra porción no
polar o hidrofóbica llamada también colas que lo constituyen las largas cadenas
hidrocarbonadas alifáticas.
1.6.1 COMPOSICIÓN MOLECULAR DE LOS LIPIDOS
1.6.1.1 ÁCIDOS GRASOS: Son cadenas hidrocarbonadas alifáticas que en uno de los
extremos presentan al grupo carboxilo mediante el cual se esterifica al grupo hidroxilo del
alcohol, contienen un número par de átomos de carbono por ej., el ácido palmítico tiene 16
carbonos. Los ácidos grasos pueden ser saturados y no saturados.
Ácidos Grasos Saturados.- Son de origen animal, se caracterizan porque en la cadena
hidrocarbonada presentan solo simples enlaces entre los átomos de carbono, punto de
fusión alto, consistencia sólida o semisólida, son causantes de la arterioesclerosis, forman
placas en las paredes arteriales produciendo endurecimiento. Estos son: ácido butírico (4C),
caproico (6C), caprilico (8C), cáprico (10C), laúrico (12C), mirístico (14C), palmítico (16C)
esteárico (18C), araquídico (20), Lignocerico (24).
Fórmula: CH3- (CH2)n - COOH
Ácidos Grasos No Saturados.- o insaturados, son de origen vegetal, entre algunos átomos de
carbono de la cadena hidrocarbonada poseen una o varios dobles enlaces, punto de
fusión bajo, consistencia fluida, los que presentan un solo doble enlace son: ácido
palmitoleico de 16 átomos de carbono, ácido oleico de 18 átomos de carbono.
Fórmula: CH3 - (CH2) n - CH - CH - (CH2 )n - COOH.
Aquellos ácidos grasos que en su cadena hidrocarbonada presentan más de un doble

enlace se llaman poliinsaturados de importancia fisiológica y son:
• Acido linoleico de 18C con dos dobles enlaces.

• Acido linolenico de 18C con tres dobles enlaces.
• Ácido araquidónico de 20 C con cuatro dobles enlaces, a estos se les denomina como
ácidos grasos esenciales que el hombre y los mamíferos no los pueden sintetizar, lo
obtienen a partir de los alimentos que ingieren.
1.6.1.2 ALCOHOL: Puede ser:

Glicerol o glicerina.- Es un alcohol polivalente constituido por tres átomos de carbono,
componente de los triglicéridos y fosfoglicéridos.
CH2OH
|
CH OH
|
CH2OH
Biología 13
Esfingosina.- Alcohol nitrogenado de 18 átomos de carbono, componente de las

esfingomielinas y esfingolípidos:
OH OH
| |
CH2 - CH - CH - CH - CH - (CH2 )12 - CH3
|
NH2
ENLACE ESTER
Entre el OH del alcohol y el carboxilo del ácido graso se establece el enlace covalente tipo Ester
con eliminación de H2O.
1.7 CLASIFICACIÓN DE LOS LIPIDOS:
I.- LIPIDOS SIMPLES: Son esteres de alcohol y ácidos grasos, en su composición solo intervienen
carbono hidrógeno y oxígeno, a su vez se clasifican en:
• Triglicéridos o Triacilgliceroles.- Un triglicérido está formado por el alcohol glicerol y tres
ácidos grasos saturados o no saturados unidos estos mediante el enlace ester, a su vez se
dividen en:
Homoglicéridos: Cuando los ácidos grasos son del mismo tipo: R1 = R2 = R3 ej. Tripalmitina,
trioleina, triestearina etc.
Heteroglicéridos: Los ácidos grasos son de diferentes tipos R1 = R2 = R3 o R1 = R2 = R3 ej. La
grasa humana es de este tipo que está constituida por dos moléculas de ácido oleico y un
esteárico.
Estos lípidos son muy abundantes, una grasa en estado líquido se conoce como aceite y en
estado sólido se denomina sebo. En los animales los triglicéridos se acumulan en el tejido
adiposo y en las plantas se almacenan en ciertos frutos y semillas. Son moléculas
energéticas principalmente fuente de calorías, de protección de órganos internos y
aislantes.
• Ceridos.- Lípidos formados por un alcohol superior con carbonos en mayor número que el
glicerol, este alcohol se esterifica con un ácido graso también superior, tienen un peso
molecular y punto de fusión más alto que los triglicéridos, cumplen la función de protección
en los animales protege: pelos, plumas, fibras de lana como lanolina, la piel, cabello, oído
(cerumen), cera de abeja o miricina, en la cabeza de las ballenas se localiza una mezcla
de ceras líquidas conocida como espermaceti (blanco de ballena), las ceras están
ampliamente distribuidos en los organismos marinos y en un gran número en peces,
moluscos, corales, crustáceos, etc. También se encuentra en el plasma sanguíneo el
palmitato de colesterilo que contiene como alcohol al colesterol.
En las plantas son muy abundantes recubren hojas, flores, frutos, semillas, sobre todo en las
plantas de adaptación xerófita para evitar la transpiración.
II. LIPIDOS COMPUESTOS: Principales componentes de la estructura de las membranas

celulares, en su composición además de estar constituidos por los elementos carbono,
hidrogeno, oxígeno contiene fósforo, nitrógeno u otros compuestos orgánicos. Los lípidos
compuestos a su vez se clasifican en:
1. Fosfolípidos.- Son los componentes lipídicos más importantes de la estructura de las
membranas celulares se hallan formando la bicapa lipídica. Los fosfolípidos poseen dos
largas colas de ácidos grasos (hidrofóbicas) y una cabeza (hidrofílica) que lo constituye el
fosfato, por lo tanto son moléculas anfipáticas.
Biología 14
Los fosfolípidos se clasifican en:

a. Fosfogliceridos.- Están formados por el alcohol glicerol, 2 ácidos grasos que se esterífican
al primer y segundo grupo hidroxilo del alcohol, el ácido fosfórico se esterifica al tercer
grupo hidroxilo del alcohol y esta a su vez se esterifica al alcohol nitrogenado que puede
ser: colina, serina o etanolamina.
Entre los fosfogliceridos se tiene; lecitinas (fosfatidil-colina), Cefalinas (fosfatidil-serina y
etanolamina), lípidos más importantes de la estructura de la membrana celular,
Cardiolipinas son los componentes más abundantes de la membrana de las bacterias y
membranas de la mitocondria, fosfatidil inocitol.
b. Esfingomielinas.- El alcohol es la esfingosina, un ácido graso que se une al grupo amino
del alcohol mediante enlace amida, mientras el fosforilcolina se esterifica al hidroxilo
terminal del alcohol, son componentes importantes de las membranas celulares están
en mayor proporción en el cerebro y tejido nervioso.
2. Glicoesfingolipidos.- Son también componentes estructurales de la membrana celular,
están constituidos por alcohol esfingosina, ácido graso y carbohidrato; entre estos lípidos se
tiene:
a. Cerebrósidos.- El carbohidrato es un azúcar del tipo monosacárido generalmente
galactosa o es la glucosa, denominado también galactocerebrosido o glucocerebrosido,
los cerebrósidos se encuentran en cantidades relativamente altas en el cerebro formando
las sustancia blanca y en la vaina mielínica de los nervios.
b. Gangliosidos.- En su estructura contienen al ácido neuramínico, forma la sustancia gris
del cerebro, intervienen en la transmisión de los impulsos nerviosos durante la sinapsis y es
receptor de las sustancias que tienen la capacidad de ser neurotransmisoras.
c. Sulfatidos: Son glucolípidos formados por esfingosina, ácido graso, ácido sulfurico
(H2SO4) el que se esterifica a la galactosa, se encuentran también en la membrana
plasmática.
ESTEROIDES: Son derivados de hidrocarburos de estructura tetracíclica, constituido por 17 carbonos
en su estructura contiene el sistema de anillos condensados del ciclo pentano perhidrofenantreno
los esteroles son:
• Colesterol.- De origen animal puede presentarse

en forma libre o esterificado con una molécula de
ácido graso, el colesterol es componente
importante de la membrana de células animales
que influye en la fluidez, también se encuentra en
el plasma sanguíneo, asociado con proteínas,
presencia que está relacionada con la
arterioesclerosis, es componente del cérido
denominado palmitato de colesterilo.
A partir del colesterol derivan:
- Hormonas Sexuales, como los andrógenos, estrógenos, la progesterona y los
adrenocorticales.
- Vitaminas D3 o Colecalciferol que se sintetiza a partir del 7 dihidrocolesterol en presencia
de los rayos UV.
- Ácidos biliares que se conjuga con el aminoácido glicina o con la taurina derivado de la
cisteína dando lugar a las sales biliares, necesario para la digestión y absorción de los
alimentos grasos en el intestino.
• Ergosterol.- Esterol que se encuentra en las levaduras, a partir de él se sintetiza la vitamina

D2 o Calciferol.
• Coprosterol.- Se encuentra en las heces.
Biología 15
FUNCIONES:
• Almacén de energía
• Fuente de energía importante en la dieta alimenticia.
• Aislantes térmicos, debido a que conduce el calor en forma muy lenta en los animales
incluyendo al hombre se almacena debajo de la piel en donde ayuda a retener el calor del
cuerpo.
• Protección ubicadas alrededor de órganos delicados, ayudan a protegerlos del daño físico.
• Estructurales de las membranas biológicas.
1.8 PROTEINAS
Son moléculas formadas básicamente por los elementos carbono, hidrógeno, oxígeno,
nitrógeno y azufre. Macromoléculas que resultan de la combinación repetitiva de los 20
aminoácidos naturales que vienen a ser las unidades constituyentes, estableciéndose entre estos
el enlace covalente denominado peptídico, las proteínas están formadas por una o más
cadenas polipeptídicas unidas por puentes disulfuro que se establecen entre los aminoácidos
cisteína y cisteína, el puente disulfuro, también se establece en una misma cadena.
Las proteínas no son moléculas al azar sino son codificados por el gen, por lo tanto presentan
una composición química definida, se conoce el número de aminoácidos, el orden secuencial
en que se encuentran los aminoácidos y su peso molecular.
Se caracteriza por su consistencia coloidal por lo tanto no atraviesan la membrana celular,
algunas son solubles en H2O, en soluciones salinas diluidas, soluciones ácidos – bases diluidas,
soluciones alcohólicas o insolubles en estos.
Desempeñan funciones fundamentales, para ello adquieren su estructura tridimensional, son
constituyentes estructurales de las membranas, antígenos, receptores de impulsos nerviosos y de
hormonas, proteínas transportadoras, catalizadoras de diferentes procesos metabólicos, etc.
1.8.1 AMINOÁCIDOS
Son unidades monoméricas de la macromolécula de las proteínas en cuya composición
participan C, H, O, N y algunos contienen azufre. Existen 20 aminoácidos naturales conocidos
como  aminoácidos y se caracterizan por poseer a los grupos amino, carboxilo, 1 átomo de
Hidrogeno y una porción variable “R” que puede ser desde un átomo de H hasta varios átomos
de carbono y que constituye la cadena lateral.
Glicina Metionina Acido Aspartico Fenilalanina

Alanina Cisteina Lisina Tirosina
Leucina Serina Arginina Histidina
Lisoleucina Treonina Glutamina Triptofano
Valina Acido Glutámico Asparagina Prolina
De los 20 aminoácidos naturales, el hombre y demás organismos animales solo son capaces de
sintetizar 10 llamados no esenciales, los otros 10 que no logran sintetizar lo obtienen a partir de
los alimentos que ingieren y son denominados aminoácidos esenciales y estos son:
* Isoleucina * Valina * Treonina * Arginina * Histidina
* Leucina * Metionina * Lisina * * Triptofano
Biología 16
Enlace peptídico.- Es de tipo amida que se establece

entre el grupo -COOH de
un aminoácido y el grupo -
NH2 del otro aminoácido
para la formación de este
enlace se elimina una
molécula de H2O.
1.9 CLASIFICACIÓN DE LAS PROTEINAS

Según su composición química se clasifican en:
I.- PROTEINAS SIMPLES: Esta constituido solo por aminoácidos y al ser hidrolizados da lugar a estas,
atendiendo a su estructura tridimensional (terciaria) y a su solubilidad pueden sub clasificarse en:
A.- PROTEÍNAS GLOBULARES O ESFEROPROTEÍNAS: Son moléculas solubles en agua o en
disoluciones polares. Pertenecen a este grupo las:
a. Albuminas: Son proteínas solubles en agua, pertenecen a este grupo la lactoalbumina

de la leche, la seroalbúmina de la sangre, la ovoalbumina del huevo.
b. Globulinas: Escasamente solubles en agua pero solubles en soluciones salinas diluidas,
pertenecen a este grupo, las gamma globulinas para la defensa inmunitaria, globinas y en
algunas semillas como en la soya se encuentran β-conglicina, gamma-globulina del ajonjolí,
adestina, en el cáñamo, leguminas en leguminosas.
c. Glutelinas: Son insolubles en agua pero solubles en soluciones ácidas o básicas diluidas se
encuentran en las semillas, son coagulables por el calor. Ejemplo. gluten de trigo, glute de soya
y la orizenina del arroz.
d. Prolaminas: Son insolubles en el agua pero solubles en soluciones alcohólicas, son ricas en
el aminoácido prolina, se encuentran en semillas como por ejemplo zeína en el maíz, la gliadina
en el trigo, la hordeina en la cebada y la solamina en la papa.
e. Protaminas: Son proteínas básicas solubles en agua, se caracteriza por su alto contenido
del aminoácido arginina, se encuentran asociados a los ácidos nucleicos en los
espermatozoides de peces por ejemplo la salmina del salmón, clupeína de los arenques,
esturina en el esturión.
f. Histonas: Son solubles en agua, se caracteriza por su alto contenido de los aminoácidos
básicos arginina y lisina, están combinadas al ADN de las células eucarioticas, existen 5 tipos H1,
H2A, H2B, H3, H4. Las cuatro últimas histonas forman el nucleosoma, este octamero de histonas
constituye el armazón para el enrollado del ADN, la histona H1 esta combinada al ADN que une
a los nucleosomas.
B.- PROTEÍNAS FIBROSAS.
ESCLEROPROTEÍNAS.- Son moléculas insolubles, proteínas estructurales y de protección, se
encuentran formando fibras, aparecen sobre todo en animales. Pertenecen a este grupo:
a. Queratinas: Se caracterizan por su alto contenido de aminoácidos azufrados bajo la forma de
sulfídrilo (ricos en cisteína), son constituyentes de las formaciones epidérmicas, como la piel, los
cabellos, uñas, callos, lana, cuernos, pezuñas, plumas, escamas, etc.
b. Colagenos: Proteína de sostén, componente de tejidos conjuntivos (tejido de conexión),
cartilaginoso (cartílagos), tegumentarios y en la parte orgánica de los huesos, tendones.
c. Elastinas: Responsable de la elasticidad de la piel, constituyentes de ligamentos y vasos
sanguíneos.
d. Fibroinas: Proteinas de los hilos de seda, tela de araña, etc., se caracteriza por su gran resistencia
mecánica.
Biología 17
e. Actina y Miosina: Actina forma los filamentos delgados de las miofibrillas, Miosina forma parte
de los filamentos gruesos de las miofibrillas y son responsables de su contracción.
f. Fibrinogeno: Proteína responsable de la coagulación sanguinea.
II.- PROTEÍNAS CONJUGADAS:

Están formadas por una proteína simple más un compuesto orgánico o inorgánico de naturaleza
no proteína denominado grupo prostético, según la naturaleza del grupo prostético se clasifican
en:
a. Nucleoproteínas: Grupo prostético es el ácido nucleico, ADN asociado a las histonas, se
encuentra localizada en el núcleo.
b. Fosfoproteínas: El grupo prostético es el fosfato: Caseína, vitelina.
c. Lipoproteínas: Grupo prostético es un lípido al cual se une la proteína para ser transportada
en el plasma sanguíneo como fosfolípido, lípido neutro o colesterol.
d. Glicoproteínas: El grupo prostético es un carbohidrato del tipo oligosacárido esta puede ser
intracelulares que intervienen en el reconocimiento e interacción entre membranas celulares
y las de secreción que son secretadas por diferentes glándulas ribonucleasa y
desoxirribonucleasa (páncreas), hormonas adenohipofisiarias (adenohipofisis),
inmunoglobulinas (órganos linfoides), tiroglobulins (tiroides), mucinas (glándulas salivales y
órganos urogenitales), glicoproteinas plasmáticas (hígado), ovoglobulinas (oviducto de las
aves).
e. Proteoglicanos: El grupo prostético es un heteropolisacárido como ácidos urónicos.
f. Cromoproteínas: Son proteínas de coloración, el grupo prostético puede ser: Hemo o Hem
que esta formado por la porfirina que en su estructura central contiene al elemento Hierro.
Ejemplo: Hemoglobina, Mioglobina y citocromos, Clorofila esencial para la fotosíntesis y
responsable del color verde, su grupo prostético es la porfirina que contiene al elemento
Magnesio en su estructura central.
g. Metaloproteínas: El grupo prostético puede ser los electrolitos: Mg, Zn, Cu, Mn, Fe al cual se
une la proteína como activador o para ser transportado, la hemocinina, proteína que
transporta O2 en la sangre de los insectos, tiene como grupo prostético al cobre metalico.
FUNCIONES BIOLÓGICAS:
▪ Transporte: Mioglobina, transporta O2 a nivel del músculo, Hemoglobina transporta O2 desde
los pulmones hacia el interior de los tejidos, así mismo lleva el CO2 hasta los pulmones,
Hemocianina transporta O2 en la sangre de los insectos, Ceruloplasmina transporta Cu en el
plasma sanguíneo, Lipoproteína que transporta lípidos, Albúmina sérica transporta ácidos
grasos en la sangre, Transferrina transporta Hierro.
▪ Estructural: Queratina → piel, cabellos, uñas, lana; Colágeno → tejido conectivo, cartílago, piel,
Elastina → ligamentos.
▪ Defensa inmunitaria: Inmunoglobulinas que constituyen anticuerpos, que reconocen al
antígeno que es una sustancia extraña al organismo como virus, bacterias o fragmentos de
célula, la combinación antígeno y anticuerpo reaccionan formando las precipitinas y de esta
manera queda inmovilizado el antígeno.
▪ Coagulación sanguínea: fibrinógeno forma fibrina en la coagulación de la sangre y la
trombina forma parte del mecanismo de la coagulación de la sangre.
▪ Hormonal: regula diferentes procesos corporales, insulina, glucagon, Somatotrofina u hormona
de crecimiento.
▪ Reserva: Caseína, ovoalbúmina.
▪ Contractilidad: actina, miosina, tropomiosina y el complejo de las troponinas.
▪ Enzimática: cataliza las reacciones químicas de los procesos metabólicos, polimerasas, ligasas,
deshigrogenasas, isomerasas, desoxiribonucleasas, ribonucleasas, colagenasas, lipasas, etc.
Biología 18
1.10 ÁCIDOS NUCLEICOS

Son macromoléculas de gran importancia biológica constituidas por nucleótidos que vienen a ser
las unidades monomericas existen 2 tipos: ácido desoxirribonucleico (DNA) y ácido ribonucleico
(RNA), se encuentran en todos los seres vivientes, bajo las dos formas, también están en los virus,
pero solo uno de ellos ya sea el DNA o RNA pero nunca ambos.
LOCALIZACIÓN:
• En las células procariotas el DNA no está asociado a las histonas se encuentran en contacto
directo con el citoplasma, el RNA también se sintetizan directamente a la matriz
citoplasmática.
• En las células eucariotas la mayor parte del material genérico DNA está localizado en el
núcleo, asociado a las histonas constituyendo al compuesto de nucleoproteína que toma el
nombre de cromatina y durante la división celular forman cromosomas, pequeña cantidad
de DNA se encuentra en las mitocondrias, pero no asociado a histonas. RNA: al momento de
su síntesis se halla en el núcleo para luego encontrarse en el citoplasma llevando acabo la
síntesis proteica.
1.10.1. COMPOSICIÓN QUÍMICA
1. Bases Nitrogenadas: son compuestos heterocíclicos en cuya composición intervienen los
elementos CNHO y estas son:
a. Purinas: resultan de la fusión de dos anillos heterociclicos, uno es hexagonal y el otro
pentagonal del grupo imidazol, nitrógeno en las posiciones 1, 3, 7, 9 y estas son. Adenina
y Guanina, ambas bases constituyentes del DNA y RNA.
Adenina Guanina
6 – amino-purina 2-amino-6-oxi-purina
b. Pirimidinas: formadas solo por un anillo heterocíclico hexagonal, nitrógeno en las

posiciones 1, 3 y son Citosina base que también es componente del DNA y RNA, Timina
solo constituyente del DNA, Uracilo solo del RNA.
Citocina Timina Uracilo

2-oxi-4-amino-pirimidina 2,4-dioxi5-metil-pirimidina 2,4-dioxi-pirimidina
2. Azúcar: es una pentosa de estructura furanosa son de dos tipos Desoxirribosa componente
del DNA y Ribosa del RNA. La diferencia entre estos dos azúcares es que la desoxirribosa tiene
un átomo menos de oxígeno en el Carbono 2.
Biología 19
3. Fosfato: componente común de los 2 ácidos nucleícos.
1.10.2. NUCLEÓTIDOS
Los ácidos nucleótidos son polímeros lineales de nucleótidos que son unidades monoméricas, que
resultan del enlace covalente de: una base nitrogenada (purina o pirimidina) más el azúcar
constituyen al nucleósido, unidas por el enlace N-glicosídico y el fosfato se une mediante el enlace
fosfoester al carbono 5’ del azúcar ý constituyen al nucleótido.
NOMENCLATURA DE LOS NUCLEÓSIDOS Y NUCLEÓTIDOS
DNA RNA
Bases Nucleósidos Nucleótidos Bases Nucleósidos Nucleótidos
Adenina A d-adenosina Ácido d- adenílico Adenina A Adenosina Ácido adenilico

Guanina G d-guanosina Ácido d-guanílico Guanina G Guanosina Ácido guanilico
Citosina C d-citidina Acido d-citidílico Citosina C Citidina Ácido citidilico
Timina T d-timidina Ácido d-timidilico Uracilo U Uridina Ácido uridilico
Biología 20
1.11 ESTRUCTURA DEL DNA
MODELO DE LA DOBLE HÉLICE DEL DNA
Watson y Crick (1953) propusieron un modelo para la

estructura del DNA con ella gana Premio Nobel. La
molécula de DNA presenta las siguientes
características
• Está constituida por 2 cadenas
polinucleotidas, helicoidales con giro a la
derecha que forman una doble hélice al
rededor de un eje central.
• Las cadenas son antiparalelas, es decir los
enlaces fosfodiester 3’- 5’, se encuentran en
direcciones opuestas.
• Ambas cadenas se hallan unidas entre si
mediante puentes de H que se establecen
entre pares de bases A = T y C  G siendo el
par más estable, CG.
• En el modelo de Watson Crick la distancia
existente entre las bases es de 3,4 Aº y en una
vuelta de la doble hélice se encuentra la
distancia de 34Aº que corresponde a 10
nucleótidos, el diámetro de la doble hélice
promedio es de 20Aº.
• El modelo presenta 2 surcos; mayor o profundo
y menor o superficial.
• La secuencia axial de bases a lo largo de la
cadena puede variar considerablemente,
pero la otra cadena es complementaria.
1.11.1 REPLICACIÓN DEL DNA

Es la síntesis de ADN, para que puedan formarse dos moléculas de DNA a partir de una primera
deben separarse las dos cadenas de la doble hélice del DNA pre existente las cuales sirven de
molde para la construcción de las nuevas cadenas complementarias.
El DNA se sintetiza en dirección 5’ → 3’ y utiliza una cadena molde orientada en la dirección 3’ →
5’.Una vez que se inicia la síntesis del DNA, las proteínas helicasas encargadas del desenrollamiento
van separando las cadenas de la doble hélice de tal modo que ambas quedan accesibles para
ser duplicadas, además otras proteínas se asocian a cada horquilla replicativa que las mantienen
separadas. La replicación del DNA es un proceso bidireccional, una cadena de DNA se sintetiza en
forma continua y la otra en forma discontinua.
Biología 21
Para iniciar la síntesis de una cadena complementaria de DNA a partir de una cadena molde
catalizada por la enzima DNA polimerasa, la replicación utiliza a una molécula primer (cebadora)
que consiste en un pequeño segmento de RNA, cuya síntesis es catalizada por la enzima primasa,
el primer ofrece al hidroxilo en la posición 3’ al cual se une el primer nucleótido complementario
en la posición 5’. La DNA polimerasa dispone de suficientes nucleótidos que están bajo la forma
de desoxirribonucleótidos trifosforilados, estos se agregan secuencialmente a la cadena en
crecimiento de acuerdo con los nucleótidos presentes en la cadena de DNA que sirven de molde,
la energía requerida durante la replicación es tomada de los propios desoxirribonucleótidos
trifosforilados que se hidrolizan con liberación de energía cuando se ligan entre si.
La DNA polimerasa, enzima que cataliza la síntesis de la cadena agrega un nucleótido en el
extremo 3’ del cebador y luego hace lo propio con los sucesivos nucleótidos. En tanto, donde se
inicia la síntesis de la cadena continua el cebador es removido por la enzima exonucleasa.
La cadena discontinua requiere varios primers, uno para cada fragmento de Okasaki, la DNA
polimerasa responsable de la síntesis discontinua del DNA, agrega el nucleótido adecuado en el
extremo 3’ del cebador, coloca los sucesivos nucleótidos en el extremo 3’ del fragmento Okasaki
en crecimiento, el cebador es eliminado por la endonucleasa, el proceso culmina cuando la DNA
ligasa conecta el extremo 3’ de DNA con el extremo 5’ de la cadena discontinua.
La replicación es semiconservativa porque cada cadena solo contiene una cadena original y la
otra es nueva.
1.12 ESTRUCTURA DEL RNA

La composición química de RNA difiere del DNA por que el azúcar es la ribosa y la base uracilo en
lugar de timina, en cuanto a su estructura secundaria está formada solo por una cadena
polinucleótida (monocatenaria). Sin embargo esta estructura lineal no es tan simple, en el caso
de RNAt que en determinadas porciones de la cadena se establecen pares de bases A = U,
C = G. como en la estructura del DNA dando lugar a la formación de asas u orquillas.
Se sintetiza por transcripción, a partir de una cadena de DNA en bases complementarias, la
enzima que cataliza la transcripción es la RNA polimerasa. Existe solo una RNA polimerasa en
procariontes que transcribe los diferentes tipos de RNA, las RNA polimerasas eucariòticas son tres
diferentes sumamente complejas y especializadas, cada una encargada de la síntesis de un
diferente tipo de RNA. Las enzimas RNA polimerasas tienen gran afinidad por las secuencias
promotoras del DNA, estas enzimas inician la síntesis de cadenas nuevas de RNA sin la necesidad
de un primer o cebador.
Biología 22
La transcripción de un gen en una molécula de RNA, siempre procede en dirección 5’ a 3’ a partir

de una cadena del DNA que actúa como molde o templado
1.12.1 TIPOS DE RNA

RNAm..- (Mensajero) es la copia de la información genética tomada del DNA, esta molécula lleva
la información codificada por el DNA (gen) para la síntesis de proteína es la que va hacer de
molde o de plantilla para la síntesis proteica cuya secuencia de bases agrupadas de 3 en
3 llamadas codones codifican a los aminoácidos.
Para que se lleve acabo la traducción de la información que contiene, se localiza con los
ribosomas formando polisoma o polirribosoma. Las moléculas del RNAm son heterogéneas
para cada gen o genes.
RNAt.- (Transferencia) esencial para la traducción del mensaje presentes en el citoplasma en
forma libre, tiene la función de servir como adaptadores entre el mensajero y los aminoácidos
que son ensamblados para formar la molécula proteica, para cumplir con sus funciones los RNAt
adquieren una forma característica que se asemeja a un trébol de 4 hojas que se forma por la
presencia de pares de bases complementaria A = U, G = C, el extremo OH 3’ sobresale y tiene el
orden CCA que recibe el nombre de extremo aceptor debido a que recibe el aminoácido.
Los tres brazos restantes poseen en sus extremos libres secuencias de nucleótidos no apareados,
con forma de asas, una de ellas se denomina asa D otra contiene el triplete de anticodón
su composición varia en cada tipo de RNAt según el aminoácido que transporta, la tercera
se conoce como asa T. existen diferentes moléculas de RNAt para los 20 aminoácidos naturales.
RNAr.- (Ribosomico) constituye el material que integra junto con una considerable variedad
de proteínas a los ribosomas donde se lleva acabo la traducción de la información genética.
1.12.2 FUNCIONES DE LOS ÁCIDOS NUCLEICOS
DNA. - codifica la totalidad de la información genética del organismo a través de su secuencia de

nucleótidos. En ese sentido, podemos decir que el ADN opera como un molde de nucleótidos
RNA.- síntesis de proteína sirve como operador a partir de dicho código, copiándolo y llevándolo a
los ribosomas celulares, donde se procederá al ensamblaje de las proteínas.
El DNA constituye el depósito fundamental de la información genética, esta información es copiada

por trascripción por las moléculas de RNA cuya secuencia de nucleótidos contiene el código para
las secuencias específicas de aminoácidos, se produce la síntesis proteica por un proceso llamado
traducción.
Biología 23
Esta serie de fenómenos constituye el Dogma central de la biología molecular moderna.
2. LA CÉLULA
DEFINICION: Célula proviene de la palabra latina cella que significa espacio vacío y del griego
kitos que quiere decir célula, que es la unidad básica de todo ser viviente, unidad morfológica,
estructural, fisiológica y genética.
2.1. CÉLULA PROCARIOTA.
Las células procariotas se caracterizan fundamentalmente porque no poseen núcleo
definido, carecen de envoltura nuclear, el material genético (ADN) circular, no asociado a
histonas y se encuentra en contacto directo con el citoplasma región denominada
“Nucleoide”, presentan una organización muy sencilla, carece de membranas internas en
el citoplasma, el único organelo que presentan son los ribosomas, no llevan a cabo
transporte en masa.
Los procariontes son más simples y mucho más pequeños que los eucariontes y se hallan en
grandes cantidades, constituyen un grupo sumamente exitoso de organismos cuya historia
evolutiva data de las primeras células en la tierra y comprende bacterias y algas verde
azules.
Todas las células procariotas son estructuralmente simples, se dividen en dos grupos, sobre
todo basadas en diferencias nucleicas y de secuencia de bases, las diferencias
bioquímicas de ambos grupos se ubican en dominios separados, llamados arqueobacterias
y eubacterias
CÉLULA BACTERIANA:
Las bacterias son fáciles de

cultivar in-vitro, presentan
diferentes formas como cocos
bacilos, espirilos, formas
mantenidas por la pared celular.
Biología 24
2.1.1. ESTRUCTURA:
Una célula bacteriana está formada por diversas estructuras que funcionan conjuntamente. Las
bacterias están rodeadas por:
CAPSULA. - Es una estructura amorfa constituida por polímeros de azucares (polisacáridos), por lo que
se le considera que constituye un glucocalix. Esta formada por un material secretado por la propia
bacteria que se adhiere a su superficie (si el glicocalix esta organizado y unido firmemente a la pared
celular se denomina capsula, de lo contrario se denominara mucilago). Aparentemente su función
es prevenir la desecación del organismo en condiciones adversas, asi también se le atribuye función
antigénica.
PARED CELULAR.- su estructura es químicamente diferente a las células eucariotas vegetales y
hongos, es una estructura que proporciona fortaleza y es un componente estructural rígido que
puede soportar la presión osmótica esta formado por peptidoglicano o mureina, sirve de protección
mecánica, la pared celular bacteriana no son estructuras homogéneas, según sus propiedades y la
naturaleza de su estructura, son diferencias que se utilizan para clasifican a la bacterias mediante
la tinción de Gram en Gram (+) y (-).
✓ GRAM(+): su pared celular es gruesa (15 a 80nm) y contiene un 60 a 90% de peptidoglicano
o mureína, además presentan acidos teicoicos que son altamente antigénicos, inducen en
el huésped a producir anticuerpos.
✓ GRAM (-): La pared Gram (-) contienen menos peptidoglicano (10 a 20%). Por fuera del
peptidoglicano posee una segunda estructura membranosa (membrana externa).
MEMBRANA EXTERNA: Compuesta por proteínas, fosfolípidos, muchas de las proteínas se
encuentran formando los canales denominados porinas, las que están constituidas por 6 a 8 sub
unidades de polipéptidos y abarcan todo el espesor de la membrana externa por los cuales
difunden los solutos desde el espacio externo que lo rodea hasta el espacio peri plasmático.
MEMBRANA PLASMÁTICA: Estructura de naturaleza lipoproteica que sirve de barrera molecular
con el medio que la rodea, controla la entrada y salida de pequeñas moléculas, iones, agua, y
otros, contiene enzimas que intervienen en la oxidación de los metabolitos, los pigmentos de
clorofila utilizados en la fotosíntesis en el caso de bacterias fotosintetizadoras. En ciertas porciones
la membrana sufre invaginaciones llamadas mesosomas.
CITOPLASMA. - El componente más abundante es el agua, que contiene proteínas, lípidos,
aminoácidos electrólitos, ácidos nucleicos, y otros, el único organelo que se encuentra son los
ribosomas constituidos por RNAr y proteínas y están formados por dos sub-unidades mayor 50s y
menor 30s, para llevar a cabo la síntesis proteica se agrupan formando polisomas.
MATERIAL GENÉTICO.- Ocupa la zona central de la célula denominado nucleóide, esta formado
por una molécula circular única de DNA desnudo o no asociado a las histonas, el cromosoma
único circular para su replicación se une a la membrana interna en un sitio específico la que se
invagina formando al mesosoma central que contribuye con la separación del material genético,
duplicado el DNA la célula se divide por fisión binaria. Algunas bacterias contienen un pequeño
DNA circular extracromosómico denominado PLASMIDO, que le permite a la célula bacteriana
ofrecer resistencia a los antibióticos, este plásmido puede ser transferido a otra bacteria a través
del PILI por conjugación, quién también ofrece resistencia al antibiótico.
Mediante las técnicas de biología molecular e ingeniería genética es posible separar e insertar
en los plásmidos genes de otra especie y luego son transferidas en bacterias donde se duplica
como si fuese un DNA verdadero.
FLAGELOS: Son filamentos helicoidales que se extienden desde el citoplasma a través de la pared
celular y son los responsables de la movilidad de las bacterias en los líquidos. El filamento está
compuesto de moléculas de una proteína llamada “flagelina“
FIMBRIAS: Estructuras filamentosas que se extienden fuera de la superficie celular. Están
compuestas de una proteína denominada “fimbrilina” y tienen la función de adhesion. Permiten
a los organismos adherirse a superficies, incluyendo tejidos animales en el caso de bacterias
patógenas (Salmonella typhimuriun, Escherichia coli, Neisseria gonorrhoeae y Bordetella pertussis)
o a superficies para formar películas o biofilms.
PILI: Estructura formada por la proteína pilina y es expresada por algunas bacterias durante uno
de los procesos de transferencia de material genético entre bacterias (conjugación).
Generalmente se presenta un solo pili o muy pocos por bacteria.
Biología 25
2.2. IMPORTANCIA DE LAS BACTERIAS
BACTERIAS
2.2.1. Ejemplos tipo:
✓ En agricultura y medio ambiente: Bacterias quimiosintéticas como las bacterias nitrificantes,

ferrobacterias, sulfobacterias, bacterias fotosintetizadoras o cianobacterias, las bacterias
como Pseudomonas, Bacillus, etc.
✓ En la Ganaderia: Bacterias, que poseen la enzima celulasa, presente en el rumen, cuya
enzima hidrolisa la celulosa para que el animal utilice la glucosa a partir de celulosa.
✓ En la industria: Bacterias como: Lactobacillus, estreptococos, que por fermentación dan
lugar al ácido láctico (Yogourt)
✓ En la Salud: Escherichia coli que habita a nivel del intestino grueso proporcionando vitamina
K, cuando incrementa su población causa infecciones intestinales, la Tuberculosis
ocasionado por el Micobacterium tuberculosum, las Shighella, Salmonella, causa la fiebre
tifoidea, el Vibrio cholerae, causante del cólera, ocasionando deshidratación contínua que
puede llevar a la muerte, micoplasmas, causantes de infecciones de vías respiratorias y
tracto genitourinario, Neumococos y diplococos de la neumonía.
2.3. CÉLULA EUCARIOTA
Se denomina eucariotas a aquellas células que tienen su material hereditario fundamental, el ADN,
encerrado dentro de una doble membrana o envoltura nuclear, que lo delimita del resto de la célula.
En una célula eucariota se pueden diferenciar tres partes principales: la membrana, el citoplasma y
el núcleo. La membrana plasmática es una capa continua que rodea a la célula y le confiere su
individualidad al separarla del entorno.
Biología 26
2.4. ESTRUCTURA:
Las células eucariotas son estructuras altamente organizadas en su interior, constituidas por
diferentes organelos implicados, cada uno de ellos en diferentes funciones, el DNA asociado a
histonas que toma el nombre de cromatina localizado en un territorio definido llamado núcleo
que probablemente evolucionó como resultado de la invaginación de la membrana celular, las
células eucariotas son mucho más grande que las procariotas. La figura muestra un dibujo
esquemático de una célula típica con diversos organelos en su interior.
1. MEMBRANA que determina su individualidad
2. CITOPLASMA Lleno de organelos, dónde se ejecutan prácticamente todas las funciones.
3. NÚCLEO Que contiene el material genético y ejerce el control de la célula.
2.5. PARED CELULAR. - (solo en células vegetales y hongos) es una envoltura moderadamente rígida
que se encuentra rodeando a la membrana celular, Está constituida principalmente por
celulosa, sustancias pccticas, lignina, hemicelulosa. Entre células adyacentes se presentan
puentes intercelulares llamado plasmodesmos que constituyen zona de unión, y de
comunicación. La quitina es componente de la pared celular de los hongos.
Función: protección mecánica y osmótica.
2.5.1. CUBIERTA EXTERNA O GLICOCALIX. - Caracterizan a las células animales, está constituida
por glicolípidos y glicoproteínas, no participa en la permeabilidad de la membrana, su función
consiste en intervenir en el reconocimiento celular, así como también en el detenimiento del
crecimiento celular para ello contactan a nivel de los carbohidratos.
2.6. LA MEMBRANA CELULAR
2.6.1. MEMBRANA CELULAR O PLASMÁTICA.

La célula está rodeada por una membrana, denominada "membrana plasmática". La membrana
delimita el territorio de la célula y controla el contenido químico de la célula, es de naturaleza
lipoproteica, gracias a la función de la permeabilidad selectiva determina una concentración
distinta en los medios intra y extra celular, así en la sangre están en mayor concentración los
electrolitos sodio, cloro, y en el intracelular está en mayor concentración potasio.
Composición química de la membrana entran a formar parte lípidos, proteínas y glúcidos en

proporciones aproximadas de 40%, 52% y 8%, respectivamente. Los lípidos forman una doble capa
o bilipidica y las proteínas se disponen de una forma irregular y asimétrica entre ellos. Estos
componentes presentan movilidad, lo que confiere a la membrana un elevado grado de fluidez.
Entre los componentes moleculares que constituyen la estructura de la membrana se tiene:
Biología 27
A) LÍPIDOS
• Fosfolípidos. - Componentes lipidicos más abundantes de la estructura de la membrana,
constituyen la bicapa lipídica con las porciones hidrofóbicas o colas dirigidas hacia la
parte intermedia, mientras que las cabezas o porciones hidrofílicas se localizan en las
superficies interna y externa de la membrana y estos son: Lecitinas (fosfatidil colina),
Cefalinas (fosfatidil serina y Fosfatidil etanolamina), Esfingomielinas, Cardiolipinas, Fosfatidil
inositol y glicerol
• Glicolípidos.- sólo se encuentran formando la monocapa externa de la membrana.
• Colesterol. - se encuentra en células animales, empaquetado en la parte hidrofóbica de
la membrana, responsable de la fluidez de la membrana al igual que los ácidos grasos
de las moléculas lipidias.
B) PROTEÌNAS
Pueden ser simples y conjugadas no solo constituyen la estructura de la membrana, sino que
además cumplen otras funciones como la de ser moléculas transportadoras, receptoras, enzimas
y antígenos. De acuerdo a su localización y grado de solubilidad son de dos tipos:
• Proteínas periféricas o extrínsecas. - no están unidos a carbohidratos son proteínas simples que
se hallan localizadas en las superficies polares interna y externa de la membrana, son solubles
en agua y fáciles de separar.
• Proteínas integrales o intrínsecas. - son las más abundantes de naturaleza glicoproteica
localizadas en todo el espesor de la membrana unidas a las colas de las moléculas lipídicas
por interacciones hidrofóbicas, no son solubles en agua pero solubles en detergente, difíciles
de aislar y son las que desempeñan el papel de ser bombas o de proteínas transportadoras.
C) CARBOHIDRATOS
Son del tipo oligosacárido, no se encuentran en forma libre, están unidos a las proteínas y a los
lípidos formando las glicoproteínas y los glicolípidos y están localizados solo en la superficie de la
monocapa externa formando al glicocalix. Por el aspecto y comportamiento se ha establecido
el modelo de membrana denominado “modelo de mosaico fluido" propuesto por Singer y
Nicholson (1972)
2.6.1.1. FUNCIONES:
• Compartimentalización: separa los medios intra y extracelular.
• Permeabilidad selectiva: determina la diferencia de concentración de los electrolitos entre el
medio extracelular e intracelular.
• Transporte a través de la membrana.
2.6.2. TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA.

La bicapa lipídica de la membrana actúa como una barrera que separa dos medios acuosos, el
medio donde vive la célula y el medio interno celular.
Las células requieren nutrientes del exterior y deben eliminar sustancias de desecho procedentes
del metabolismo y mantener su medio interno estable. La membrana presenta una permeabilidad
selectiva, ya que permite el paso de pequeñas moléculas, siempre que sean lipófilas, pero regula
el paso de moléculas no lipófilas. El paso a través de la membrana ya sea directamente por la
bicapa o por las proteínas (proteína transportadora), ocurre por medio de los siguientes tipos o
procesos.
1. El transporte pasivo o difusión pasiva. Es en forma espontánea sin gasto de energía, proceso
de difusión de sustancias a través de la membrana, es el movimiento de los solutos a favor de
su gradiente gradiente de concentración, es decir, de donde hay más hacia el medio donde
hay menos. Este transporte puede darse por:
A) Difusión simple. Es el paso de pequeñas moléculas a favor del gradiente; puede

realizarse a través de la bicapa lipídica o a través de canales proteicos.
Biología 28
➢ Difusión simple a través de la bicapa. Así entran moléculas lipídicas como las hormonas
esteroideas, anestésicos como el éter y fármacos liposolubles, vitaminas (A, D, E, K). y
sustancias apolares como el oxígeno y el nitrógeno atmosférico. Algunas moléculas polares
de muy pequeño tamaño, como el agua, el CO2, el etanol y la glicerina, también
atraviesan la membrana por difusión simple. El agua se mueve rápidamente a través de
una membrane semipermeable desde una región de baja concentración hasta otra de
alta concentración de soluto, este proceso se denomina osmosis.
➢ Difusión simple a través de canales. Se realiza mediante las denominadas proteínas de

canal. Así entran iones como el Na+, K+, Ca2+, Cl-. Las proteínas de canal son proteínas con
un orificio o canal interno, cuya apertura está regulada, por ejemplo por ligando, como
ocurre con neurotransmisores u hormonas, que se unen a una determinada región, el
receptor de la proteína de canal, que sufre una transformación estructural que induce la
apertura del canal.
B) Difusión facilitada. Permite el transporte de pequeñas moléculas polares, como los

aminoácidos, monosacáridos, etc, que al no poder atravesar la bicapa lipídica, requieren
que proteínas trasmembranosas faciliten su paso. Estas proteínas reciben el nombre de
proteínas transportadoras o permeasas que, al unirse a la molécula a transportar sufren un
cambio en su estructura que arrastra a dicha molécula hacia el interior de la célula.
2. El transporte activo. Solo lo realizan las membranas que se encuentran al estado vivo, en este
transporte hay gasto de energía (ATP) , la enzima que cataliza la hidrólisis del enlace de alta
energía que mantiene unida al grupo fosfato es la ATPasa. Este transporte lo realiza la
membrana para aquellos electrolitos que se encuentran en contra de su gradinte de
concentración y para las sustancias que por su mayor tamaño no pudieron atravesar la
membrana; existen dos tipos de transporte activo:
A) Transporte por medio de
bombas. - Este transporte es
para los electrolitos que se
encuentran en contra de su
gradiente de concentración
como son los iones sodio,
potasio, calcio, hidrógeno y es
por medio de proteínas
transportadoras (proteínas
integrales) que forman poros
protéicos hidratados, requieren
de energía, en forma de ATP,
para transportar las moléculas
al otro lado de la membrana.
Biología 29
Siendo la bomba más conocida la de Na / K, y la bomba de Ca. Así la bomba de potasio

incorpora del medio extracelular al ión potasio en contra de su gradiente de concentración
y expulsa al ión sodio también en contra de su gradiente de concentración.
La bomba de Na+/K+ Requiere una proteína transmembranosa que bombea Na+ hacia el
exterior de la membrana y K+ hacia el interior. Esta proteína actúa contra el gradiente gracias
a su actividad como ATP-asa, ya que rompe el ATP para obtener la energía necesaria para
el transporte.
Por este mecanismo, se bombea 3 Na+ hacia el exterior y 2 K+ hacia el interior, con la hidrólisis
acoplada de ATP. El transporte activo de Na+ y K+ tiene una gran importancia fisiológica. De
hecho, todas las células animales gastan más del 30% del ATP que producen (y las células
nerviosas más del 70%) para bombear estos iones.
B) Transporte en masa.- Para satisfacer esta necesidad se a desarrollado mecanismos

apropiados que implican formación de vesículas, lo realiza para las sustancias que por su
mayor tamaño no pueden atravesar la membrana, de acuerdo al sentido hacia donde se
transporta este a su ves puede ser:
➢ Endocitosis.- es la incorporación de partícula que se encuentran en el medio extracelular
rodeada de membrana, en el interior de la célula constituye una vesícula y de acuerdo
al estado físico de la partícula a transportar esta puede ser de dos tipos:
Fagocitosis es la captación de partículas sólidas como bacterias, virus, fragmentos de
célula, la vesícula incorporada toma el nombre de fagosoma, las células especializadas
a fagocitar son los leucocitos, las amebas y células macrófagos.
Pinocitosis es la incorporación de partículas líquidas como gotas de aceite,
macromoléculas disueltas en agua, la vesícula incorporada se denomina vesícula
pinocítica.
➢ Exocitosis. - secreción celular, los productos elaborados por la célula, los desechos que
provienen de la digestión celular a través de vesículas de secreción por corrientes
citoplasmáticas llegan hasta la membrana, la membrana de la vesícula interactúa con
la membrana y pasa a formar parte de ella y su contenido deja en libertad; la
endocitosis y la exocitosis son procesos balanceados para mantener la superficie de
membrana.
CUSCO – PERÚ
Biología 3
2.2. CITOPLASMA.
Es la región intracelular a excepción del núcleo constituida por matriz citoplamática, sistema de
endomembranas, organelos, inclusiones y presenta una organización muy compleja, Comprende:
A) CITOSOL
Llamado también hialoplasma o matriz citoplasmática, es la porción citoplasmática que carece
de estructura, el componente más abundante es el agua en ella están dispersas necesarias para
el mantenimiento celular como proteínas, carbohidratos, aminoácidos, sales en disolución,
citoesqueleto etc, forma la parte líquida del citoplasma, recibe el nombre de citosol por su
aspecto fluido de consistencia coloidal. (Proteínas, carbohidratos, aminoácidos, sales en
disolución, electrolitos).
El citoesqueleto, consiste en una serie de fibras que da forma a la célula, y conecta distintas partes
celulares, como si se tratara de vías de comunicación celulares (corrientes citoplasmáticas o
ciclosis). Es una estructura en continuo cambio. Formado por tres tipos de componentes:
1. Microtúbulos
Son filamentos largos, formados por la proteína tubulina. Son los componentes más importantes
del citoesqueleto que son responsables de las corrientes citoplasmáticas o ciclosis además son
componentes de los centríolos, cilios, flagelos y de las fibras del huso acromático y pueden
formar asociaciones estables, como:
2. Microfilamentos
Se sitúan principalmente en la periferia celular, debajo de la membrana y están formados por

hebras de la proteína actina, trenzadas en hélice, cuya estabilidad se debe a la presencia de
ATP e iones de calcio. Asociados a los filamentos de miosina, son los responsables de las
corrientes citoplasmáticas y en las fibras musculares de la contracción.
3. Filamentos intermedios
Formados por diversos tipos de proteínas: vimentina, desmina periferina, sinemina

citoqueratina, neurofilamentos (neuronas) Gliofilamentos (astrocitos). Son polímeros muy
estables y resistentes. Especialmente abundantes en el citoplasma de las células sometidas a
fuertes tensiones mecánicas (queratina) ya que su función consiste en repartir las tensiones,
que de otro modo podrían romper la célula.
Distribución en el citoplasma de los filamentos del citoesqueleto.

Biología 4
Como se puede apreciar en los esquemas, los microtúbulos irradian desde una región del
citoplasma denominada centro organizador de microtúbulos o centrosoma.
Los microfilamentos se encuentran dispersos por todo el citoplasma; pero se concentran
fundamentalmente por debajo de la membrana plasmática.
Los filamentos intermedios, se extienden por todo el citoplasma y se anclan a la membrana

plasmática proporcionando a las células resistencia mecánica.
2.2.1. CITOESQUELETO
El citoesqueleto es una red de filamentos que da forma a la célula, soporta su membrana plasmática,
organiza sus estructuras internas e interviene en el transporte, movilidad y división celular. El
citoesqueleto es la estructura interna que soporta la tensión y las fuerzas de compresión manteniendo
la forma de la célula. En este sentido, el citoesqueleto es literalmente el esqueleto de la célula y se
ubica por toda la célula en el citoplasma.
Biología 5
2.2.2. CENTROSOMAS
Su función más importante está asociada a los movimientos que se llevan a cabo en el marco de
la división de una célula. Es una pequeña región de la célula en la que se encuentran los Centríolos
que son dos pequeños cilindros localizados en el interior del mismo, exclusivos de células animales.
Con el microscopio electrónico se observa que la parte externa de los centríolos está formada por
nueve tripletes de microtúbulos. Los centríolos se duplican para la división celular y se dirigen hacia
los polos opuestos de la célula constituyendo al diplosoma algunas veces se duplican para dar
lugar a los cuerpos basales de los cilios y flagelos.
Función: Dirigen la formación de las fibras de huso para el mecanismo de transporte de los
cromosomas, Algunas veces se dividen para constituir el cuerpo basal de cilios y fllagelos.
2.2.3. CILIOS
Los cilios son proyecciones filamentosas cortas presentes en las superficies de la membrana
plasmática de muchos tipos de células. Estas estructuras son capaces de realizar
movimientos vibratorios que sirven para la locomoción celular y para la creación de
corrientes en el medio extracelular. Los cilios tienen un movimiento pendular
Los cilios desempeñan dos funciones distintas:
• Mover el líquido o las partículas situadas en la superficie de los cilios, como por ejemplo, las
células de la trompa de Falopio y las células epiteliales ciliadas de la tráquea y bronquios.
• Impulsar a la célula a través de un líquido, como en el caso de algunos protozoos.
Biología 6
2.2.4. FLAGELOS
Son extensiones protoplasmáticas en forma de filamentos que se utilizan para impulsar a los
flagelados y la esperma. Los flagelos tienen la misma estructura básica que los cilios, pero son
más largos con relación al tamaño de las células que lo presentan y se encuentran en un número
mucho menor.
Hay distintos tipos:
• Flagelos Polares.Sólo hay un flagelo en un polo.

• Flagelos Peritricos. Hay varios que rodean el perímetro de la célula.
• Flagelos Lofóticos.Existe un penacho de flagelos en un polo.
2.3. ORGANELOS:
2.3.1. Ribosomas. - Partículas constituidas por RNAr (65%) y proteínas (35%) tienen su origen en el
nucleolo, estructuralmente están formados por dos subunidades ribosomales, mayor 60 S y
menor 40 S juntos 80 S, se encuentran en forma libre en la matriz citoplasmática o están
adheridos a la membrana del retículo endoplasmático.
Su función es la de contituir la maquinaria para la síntesis proteica para ello se agrupan
formando polisomas o polirribosomas.
2.3.2. Retículo Endoplasmático. - constituye al sistema membranoso, está formado por una red de
membranas que forman cisternas, sáculos y tubos aplanados. Delimita un espacio interno
llamado lúmen del retículo y se halla en continuidad estructural con la membrana externa
de la envoltura nuclear llegando hasta la membrana plasmática en algún lugar. Se pueden
distinguir dos tipos de retículo:
Biología 7
a) Retículo Endoplasmático rugoso (RER), presenta ribosomas unidos a su membrana. En el se

realiza la síntesis proteíca. Las proteínas sintetizadas por los ribosomas, pasan al lúmen del
retículo y aquí maduran hasta ser exportadas a través de vesículas a su destino definitivo,
da origen al autofagosoma.
b) Retículo endoplásmico liso (REL), carece de ribosomas y esta formado por túbulos
ramificados y pequeñas vesículas esféricas. En este retículo se realiza la síntesis de lípidos
como fosfolípidos triglicéridos, colesterol, hormonas esteroídicas, degradación del
glucógeno o glucogenólisis, detoxificación celular, que consiste en inactivar la acción
tóxica de venenos, drogas o metabolito insoluble en agua, que lo modifica en soluble en
agua, para así eliminar dichas sustancias por la orina.
En las células hepáticas se encuentran muy desarrollada y en las fibras musculares toma el nombre
de retículo sarcoplásmico donde se almacenan iones calcio que son liberados para iniciar la
contracción muscular.
Función. -
✓ Transporte o microcirculación.
✓ Formación del complejo del aparato de Golgi
2.3.3. Complejo de Golgi. - Descubierto por C. Golgi en 1898, consiste en un conjunto de

estructuras de membrana que forma parte del elaborado sistema de membranas
interno de las células. Se encuentra más desarrollado cuanto mayor es la actividad
celular.
La unidad básica del orgánulo es el sáculo, que consiste en una vesícula o cisterna aplanada.
Cuando una serie de sáculos se apilan, forman un dictiosoma. Además, pueden observarse
toda una serie de vesículas más o menos esféricas a ambos lados y entre los sáculos. El conjunto
de todos los dictiosomas y vesículas constituye el aparato de Golgi.
El dictiosoma se encuentra en íntima relación con el retículo endoplásmico, lo que permite
diferenciar dos caras: la cara cis, más próxima al retículo donde llegan las vesículas
intermediarias secretadas por el RE, y la cara trans, más alejada. En la cara cis se encuentran las
vesículas de transición, mientras que en la cara trans, se localizan las vesículas de secreción.
El sistema de membranas comentado al principio, constituye la respuesta de las células
eucariotas a la necesidad de regular sus comunicaciones con el ambiente en el trasiego de
macromoléculas. Para ello, se han desarrollado dos mecanismos en los que el aparato de Golgi
está involucrado.
La adquisición de sustancias se lleva a cabo por endocitosis, mecanismo que consiste en
englobar sustancias con la membrana plasmática para su posterior internalización. La expulsión
de sustancias se realiza por exocitosis, mecanismo que, en último término, consiste en la fusión
con la membrana celular de las vesículas que contienen la sustancia a exportar.
Biología 8
Estos mecanismos dan sentido funcional al aparato de Golgi:
• Maduración de las glucoproteínas y glucolípidos provenientes del retículo (Glucosidación).

• Intervenir en los procesos de secreción, almacenamiento, transporte y transferencia de
glucoproteínas.
• Formación de membranas y glicocalix: plasmática, del retículo, nuclear.
• Síntesis de polisacáridos como la celulosa para la formación de la pared celular vegetal.
• Intervienen también en la formación de los lisosomas.
• Formación del acrosoma en el espermatozoide.
• Secreción celular y transporte.
2.4. Lisosomas. -
Los lisosomas tienen una estructura
muy sencilla, semejantes a vacuolas,
rodeados solamente por una
membrana, contienen gran cantidad
de enzimas digestivas hidrolasas ácidas
(colagenasa, fosfatasa ácida,
hialuronidasa, lipasa, fosfolipasa etc)
que hidrolizan proteínas,
carbohidratos, lípidos, ácidos nucleicos
son considerados como cuerpos
digestivos celulares degradan todas las
moléculas inservibles para la célula.
Tipos:
Autofagosomas. - Llevan acabo la autofagia porque intervienen en la desintegración celular,
desintegración de estructuras celulares sobrantes, como mitocondrias, retículo endoplasmático y en
la digestión de los desechos provenientes del metabolismo.
Lisosoma primario. - Tiene su origen en el aparato de Golgi, para la digestión, contiene enzimas
hidrolasas ácidas para la digestión celular. La membrana de este lisosoma interactúa con la
membrana del fagosoma o de la vesícula pinocítica y pasan a constituir al lisosoma secundario o
heterofagosoma, que lleva acabo la digestión de las partículas incorporadas de su medio exterior
por endocitosis, los desechos de la digestión celular se encuentran constituyendo al cuerpo residual
que puede ser expulsado por la célula o queda por mucho tiempo en ella.
Función: Digestión celular
2.4.1. Peroxisomas
También son vesículas pero de menor tamaño que los lisosomas, contienen enzimas que
participan en la formación y degradación de peróxidos como por ejemplo peroxido de hidrógeno
sintetizado por oxidasas flavìnicas y es descompuesto por la enzima catalasa en agua y oxígeno
molecular, por consiguiente neutraliza su acción tóxico también contiene enzimas aminoácidos
oxidasas, urato oxidasas, que participa en la oxidación de sus respectivos sustratos muy
abundante en las células hepáticas y renales ,
Glioxisomas. - Caracterizan a las células vegetales contiene las enzimas del ciclo del glioxilato que
convierte a las grasas presentes en la semilla en azucares (durante la germinación).
2.4.2. Mitocondrias.
Las mitocondrias son los organelos celulares encargados

de suministrar la mayor parte de la energía ecesaria para
la actividad celular, actúan, por tanto, como centrales
energéticas de la célula y sintetizan ATP a
expensas de los carburantes metabólicos
(glucosa, ácidos grasos y aminoácidos).
Se originan por autogénesis pueden ser de forma

esférica o de ovoide, las más grandes llegan a
medir hasta 10 micras.
Biología 9
Estructura. - Está formada por doble membrana la externa es lisa y permeable que rodea a la
membrana interna. la membrana interna se repliega hacia el interior formando las crestas
mitocondriales donde están localizadas algunas enzimas para el ciclo de krebs y las enzimas de la
cadena respiratoria, sistemas dedicados al transporte de los electrones que se desprenden en las
oxidaciones anteriores y un conjunto de proteínas encargadas de acoplar la energía liberada del
transporte electrónico con la síntesis de ATP, también contienen ribosomas adheridos que le dan un
aspecto granuloso a la cara interna de la membrana mitocondrial. Matriz mitocondrial de
consistencia fluida contiene una molécula de DNA circular y unos pequeños ribosomas implicados
en la síntesis de un pequeño número de proteínas mitocondriales
La ultraestructura mitocondrial está en relación con las funciones que desempeña: en la matriz se
localizan los enzimas responsables de la oxidación de los ácidos grasos, los aminoácidos, el ácido
pirúvico y el ciclo de krebs.
Función:
✓ Interviene en la respiración celular que conduce a la producción del ATP.
2.4.3. Plastos
Presentan las células vegetales y algunos organismos inferiores, se originan a partir del proplastidio y
estos son:
a) Leucoplastos. - son incoloros se hallan en los órganos que no están expuestos a la luz,
intervienen en la formación del almidón
b) Cromoplastos. - contienen pigmentos licopeno, caroteno, xantofila que son responsables del
color de las hojas, flores, frutos, algunas raíces y ciertos tallos.
c) Cloroplastos. - Los cloroplastos son orgánulos exclusivos de las células vegetales, contiene
pigmentos: clorofila a, b, carotenoides. En ellos tiene lugar la fotosíntesis, proceso en el que se
transforma la energía lumínica en energía química, almacenada en moléculas ATP y
moléculas reductoras (NADPH), que se utilizarán posteriormente para sintetizar moléculas
orgánicas. Tienen una organización muy similar a la de la mitocondria, aunque es de mayor
tamaño y tiene un compartimiento más, porque presenta un tercer tipo de membrana. Los
cloroplastos tienen tres membranas y presentan tres compartimientos.
Un cloroplasto está compuesto por:

• La membrana externa es muy permeable, gracias a la presencia de porinas.
• La membrana interna es menos permeable, no presenta pliegues (la de la mitocondria sí los
presenta). Entre ambas membranas queda un primer compartimiento que es el espacio ínter
membrana. La membrana interna delimita un espacio que es el estroma, dónde se encuentran
ribosomas, copias de DNA, distintos tipos de RNA, gránulos de almidón y gotas de lípidos.
• La membrana tilacoidal, es el tercer tipo de membrana, aparece formando unos sacos
aplanados denominados tilacoides, y forman unas agrupaciones llamadas grana. Los
tilacoides están interconectados y delimitan una tercera cavidad que es el espacio tilacoidal.
La membrana tilacoidal es la responsable de la captación de la energía solar, gracias a la
presencia de clorofilas y de otros pigmentos asociados con proteínas en unas estructuras
funcionales que son los fotosistemas.
Biología 10
Fotosistemas: Los fotosistemas son las unidades de la membrana tilacoidal.

Espacio Tilacoidal: En esta membrana, se encuentra también una cadena de transporte
electrónico y una ATP-sintasa que funciona como la ATP-sintasa mitocondrial.
Cada fotosistema está formado por dos partes:
1) Un complejo antena, formado

por varios centenares de
moléculas de clorofila y
carotenos.
2) Un centro reactivo, o centro de
reacción fotoquímico, tiene unas
moléculas de clorofila a que
actúan como una verdadera
trampa energética, puesto que
los electrones que liberan son
catapultados hacia la cadena
de transporte electrónico de la
membrana tilacoidal
El complejo antena funciona cuando una de sus moléculas se excita al captar un fotón (unidad de
energía lumínica) transfiere esa energía de excitación a otra molécula cercana, por un proceso de
resonancia y, en una reacción en cadena, esa energía llega hasta el centro reactivo.
2.4.4. Vacuolas
Toman ese nombre todas las vesículas pueden contener agua, moléculas alimenticias, desechos, las
células vegetales inmaduras contienen numerosas vacuolas pequeñas que al madurar se fusionan
formando una vacuola gigante que toma el nombre de vacuoma y la membrana que la rodea se
denomina tonoplasto en los protozoarios las vacuolas se denominan vacuola pulsátil, digestiva y
contráctil.
Función: Las vacuolas regulan el contenido de agua (vacuola pulsatil y vacuoma).
2.5. NUCLEO
El núcleo es un organelo característico de las células eucariotas. El material genético de la
célula se encuentra dentro del núcleo en forma de cromatina. El núcleo dirige las actividades
de la célula y en él tienen lugar procesos tan importantes como la auto duplicación del DNA o
replicación, antes de comenzar la división celular, y la trascripción o producción de los distintos
tipos de ARN, que servirán para la síntesis de proteínas.
El núcleo cambia de aspecto durante el ciclo celular y llega a desaparecer como tal. Por ello se
describe el núcleo en interfase durante el cual se puede apreciar las siguientes partes en su
estructura:
Biología 11
CORTE DE NUCLEO:
2.5.1. ESTRUCTURA NUCLEAR

• Envoltura nuclear o carioteca. - Formada por dos membranas concéntricas perforadas por poros
nucleares. A través de éstos se produce el transporte de moléculas entre el núcleo y el
citoplasma.
• Nucleoplasma. - Que es el medio interno del núcleo donde se encuentran el resto de los
componentes nucleares.
• Nucléolo, o nucléolos. - Son masas densas refringentes y esféricas descritas por FONTANA,
formados por dos zonas: una fibrilar y otra granular. La fibrilar es interna y contiene DNA, la
granular rodea a la anterior y contiene RNA y proteínas.
• Cromatina. - Constituida por DNA y proteínas histónicas (H1, H2A, H2B, H3, H4), material genético
fibrilar que tiene como unidad constituyente a los nucleosomas que le da el aspecto de las
cuentas de un collar.
La cromatina presenta dos porciones eucromatina de acción génita y heterocromatina inerte,
por lo tanto, no se transcribe en RNA, y son de dos tipos constitutiva (DNA altamente repetitivo
en pares de bases AT) facultativa (uno de los cromosomas X inactivados en las hembras de los
mamíferos) las fibras de cromatina cuando la célula entra en división se organiza para formar
estructuras individuales que son los cromosomas.
2.5.2. CROMOSOMAS:
Son estructuras hereditarias constituidas por
fibras de cromatina (ADN e histonas) que
contienen una serie de genes el cual alcanza
su máxima condensación en metafase,
presentando forma de bastoncillos, se
distribuye en forma equitativa entre las células
hijas durante la división celular, cada
cromosoma tiene su respectivo homólogo y su
número se mantiene constante en los individuos
de la misma especie. Un cromosoma
metafásico está formado por dos cromátidas
idénticas en sentido longitudinal. En cada una
de ellas hay un nucleofilamento de ADN
replegado idéntico en ambas cromátidas.
Las cromátidas están unidas a través del

centrómero o constricción primaria, en estas se
aprecia un cinetócoro, centro organizador de
microtúbulos, que se forman durante la mitosis
y que ayudan a unir los cromosomas con el
huso mitótico, constricción secundaria que
presenta cierto tipo de cromosomas, contiene
genes del RNAr y NOR, así también Satélites
unidos a la constricción secundaria.
Biología 12
2.5.3. TIPOS DE CROMOSOMAS.

De acuerdo a la posición del centrómero los cromosomas, pueden ser:
- Metacentrico: brazos iguales, centrómero en la parte media.
- Submetacéntrico: brazos desiguales, centrómero más allá de la parte media,
- Acrocentrico: uno de los brazos es muy corto, son satelitados, presentan la constricción
secundaria que contiene al NOR y genes que codifican al RNA ribosomal,
- Telocéntrico: el centrómero está localizado completamente en uno de los extremos.
3.1. NUTRICION AUTOTROFA Y NUTRICION HETEROTROFA

Los seres vivos pueden incorporar la energía a su organismo directamente aprovechando la
luz solar mediante la fotosíntesis o indirectamente a través de los compuestos orgánicos. Según
los requerimientos nutricionales pueden ser organismos con nutrición AUTOTROFA y organismos
con nutrición HETEROTROFA.
3.1.1. NUTRICIÓN AUTÓTROFA: Es característica de aquellos organismos que son capaces de
elaborar por si mismos moléculas orgánicas combustibles “que se alimentan a sí mismos”. La
nutrición autótrofa a su vez se clasifica en:
3.1.1.1. NUTRICION EN PROCARIOTAS (BACTERIAS): QUIMIOAUTROTOFA O
QUIMIOSINTÉTICA.
Es realizado por diversos grupos de bacterias, que aprovechan la energía que se desprende en
la oxidación de moléculas inorgánicas, para obtener poder reductor y formar sus propias
moléculas orgánicas. Entre estos organismos tenemos:
✓ Las bacterias del azufre o tiobacterias, aprovechan energía de la oxidación de compuestos
azufrados.
✓ Las bacterias de nitrógeno (nitrificantes) oxidan el oxígeno de la materia orgánica (de
plantas, animales en descomposición) y lo convierten en nitrógeno absorbible por las
plantas, nitrosificantes obtienen energía oxidando amoniaco hasta nitrito.
NOTA: Las cianobacterias realizan nutrición fotótrofa.
3.2. NUTRICION EN EUCARIOTAS
A) FOTOTROFA O FOTOSINTÉTICA.
Comprende células vegetales, algas y algunos protozoarios, utilizan la luz solar como fuente de
energía, al bióxido de carbono como única fuente de carbono, para formar moléculas orgánicas
mediante el proceso de la fotosíntesis.
Biología 13
3.2.1. FOTOSÍNTESIS:
La fotosíntesis es uno de los procesos metabólicos de los que se valen las células para obtener
energía. Es un proceso complejo, mediante el cual los seres vivos poseedores de clorofila y otros
pigmentos, captan energía luminosa procedente del sol y la transforman en energía química
(ATP) y en compuestos reductores (NADPH), y con ellos transforman el agua y el CO2 en
compuestos orgánicos reducidos (glucosa y otros), liberando oxígeno:
La energía captada en la fotosíntesis y el poder reductor adquirido en el proceso, hacen posible

la reducción y la asimilación de los bioelementos necesarios, como nitrógeno y azufre, además
de carbono, para formar materia viva.
La radiación luminosa llega a la tierra en forma de "pequeños paquetes", conocidos como
cuantos o fotones. Los seres fotosintéticos captan la luz mediante diversos pigmentos
fotosensibles, entre los que destacan por su abundancia las clorofilas y carotenos.
En la fotosíntesis se diferencian dos etapas, con dos tipos de reacciones:
• Fase luminosa: en la membrana tilacoide, en ella se producen transferencias de electrones.

• Fase oscura: en el estroma. En ella se realiza la fijación de carbono.
a) FASE LUMINOSA
Esta fase se lleva a cabo en la membrana tilacoide en presencia de la luz. Los hechos que
ocurren en la fase luminosa de la fotosíntesis se pueden resumir en estos puntos:
✓ Fotoexitación
✓ Fotólisis del agua
✓ Liberación del oxígeno
✓ Síntesis de ATP o fotofosforilación
✓ Transporte de electrones y reducción NADPH
Los pigmentos presentes en los tilacoides de los cloroplastos se encuentran organizados en

fotosistemas (conjuntos funcionales formados por más de 200 moléculas de pigmentos); la
luz captada en ellos por pigmentos que hacen de antena, es llevada hasta la molécula de
"clorofila diana" que es la molécula que se oxida al liberar un electrón, que es el que irá
pasando por una serie de transportadores, en cuyo recorrido liberará la energía.
Existen dos tipos de fotosistemas, el fotosistema I (FSI), está asociado a moléculas de clorofila que
absorben longitudes de onda 700 nm y se conoce como P700. El fotosistema II (FSII), está asociado
a moléculas de clorofila que absorben a 680 nm por eso se denomina P680.
La luz es recibida en el FSII por la clorofila P680 que se oxida al liberar un electrón que asciende a un
nivel superior de energía; ese electrón es recogido por una sustancia aceptora de electrones que
se reduce, la Plastoquinona (PQ) y desde ésta va pasando a lo largo de una cadena transportadora
de electrones, entre los que están varios citocromos (cit b/f) y así llega hasta la plastocianina (PC)
que se los cederá a moléculas de clorofila del FSI.
Biología 14
En el descenso por esta cadena, con oxidación y reducción en cada paso, el electrón va liberando
la energía que tenía en exceso; energía que se utiliza para bombear protones de hidrógeno desde
el estroma hasta el interior de los tilacoides, generando un gradiente electroquímico de protones.
Estos protones vuelven al estroma a través de la ATP-asa y se originan moléculas de ATP.
El fotosistema II se reduce al recibir electrones procedentes de una molécula de H2O, que también
por acción de la luz, se descompone en hidrógeno y oxígeno, en el proceso llamado fotólisis del
H2O. De este modo se puede mantener un flujo continuo de electrones desde el agua hacia el
fotosistema II y de éste al fotosistema I.
En el fotosistema I la luz produce el mismo efecto sobre la clorofila P700, de modo que algún
electrón adquiere un nivel energético superior y abandona la molécula, es recogido por otro
aceptor de electrones, la ferredoxina y pasa por una nueva cadena de transporte hasta llegar a una
molécula de NADP+ que es reducida a NADPH, al recibir dos electrones y un protón H+ que también
procede de la descomposición del H2O.
Mientras la luz llega a los fotosistemas, se mantiene un flujo de electrones desde el agua al
fotosistema II, de éste al fotosistema I, hasta llegar el NADP+ que los recoge; ésta pequeña
corriente eléctrica es la que mantiene el ciclo de la vida.
b) FASE OSCURA O CICLO DE CALVIN – BENZON

En esta fase, se va a utilizar la
energía química obtenida en la
fase luminosa, en reducir CO2,
Nitratos y Sulfatos y asimilar los
bioelementos C, H, y S, con el fin
de sintetizar glúcidos,
aminoácidos y otras sustancias.
Las plantas obtienen el CO2 del
aire a través de las estomas de
sus hojas. El proceso de
reducción del carbono es cíclico
y se conoce como Ciclo de
Calvin, en honor de su
descubridor Melvin Calvin.
Este proceso presenta 3 etapas:
• Etapa Carboxilativa: El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formándose un
compuesto inestable de 6 C, que se divide en dos moléculas de ácido 3 fosfoglicérico conocido
también con las siglas de PGA.
• Reductiva: El ácido 3 fosfoglicérico se reduce a gliceraldehido 3 fosfato, también conocido
como PGAL, utilizándose ATP Y NADPH, a partir de dos moléculas de gliceraldehido 3 fosfato se
sintetiza la primera hexosa (fructosa) y por una serie de reacciones da lugar a la glucosa.
Biología 15
• Regenerativa/Sintética: Las moléculas de gliceraldehido 3 fosfato formadas siguen diversas

rutas; de cada seis moléculas, cinco se utilizan para regenerar la ribulosa 1,5 difosfato y hacer
que el ciclo de Calvin pueda seguir, y una será empleada para poder sintetizar moléculas de
glucosa (vía de las hexosas), ácidos grasos, aminoácidos, etc, y en general todas las moléculas
que necesita la célula.
B) NUTRICIÓN HETERÓTROFA
Comprende la nutrición de los animales incluyendo al hombre y muchos microorganismos “que
se alimentan de otros”. Son incapaces de sintetizar compuestos orgánicos y dependen para
sobrevivir de los productos elaborados por las células autótrofas para su crecimiento, desarrollo y
reproducción.
Ingieren moléculas orgánicas pre-formados, que son suministrados del exterior, la energía que
requiere la obtienen a partir de la oxidación de compuestos orgánicos y como desechos finales
liberan el CO2 a la atmósfera, así como también eliminan agua.
RESPIRACIÓN
Los heterótrofos producen energía por respiración y uno de los productos finales él es liberado a la
atmósfera, a su vez las células heterótrofas se clasifican en
• Aeróbicas. - El aceptor final de hidrógenos y electrones que provienen de las reacciones de

óxido – reducción es el oxígeno y pasa a formar agua.
• Anaeróbicas. - Cuando el aceptor de hidrógenos y electrones no es el oxígeno sino, otras
moléculas orgánicas (fermentación).
OBTENCIÓN DE ENERGÍA POR HETERÓTROFOS
Mediante reacciones de óxido – reducción, las células heterótrofas degradan moléculas orgánicas
obteniendo de ellas energía, parte de la cual es utilizada para formar ATP.
La molécula combustible usada con mayor frecuencia es la glucosa y su degradación se llama
glucólisis.
3.2.2. METABOLISMO AERÓBICO DE LA GLUCOSA
GLUCÓLISIS:
La glucólisis tiene lugar en el citosol. Consiste en
una serie de diez reacciones, cada una catalizada
por una enzima determinada, que permite
transformar una molécula de glucosa en dos
moléculas de un compuesto de tres carbonos, el
ácido pirúvico.
En la primera parte se necesita energía, que es
suministrada por dos moléculas de ATP, que
servirán para fosforilar la glucosa y la fructosa. Al
final de esta fase se obtienen, en la práctica dos
moléculas de PGAL, ya que la molécula de DHAP
(dihidroxiacetona-fosfato), se transforma en PGAL.
En la segunda fase, que afecta a las dos
moléculas de PGAL (gliceraldehido-3-fosfato), se
forman cuatro moléculas de ATP y dos moléculas
de NADH. Se produce una ganancia neta de dos
moléculas de ATP.
Biología 16
Al final del proceso la molécula de glucosa queda transformada en dos moléculas de ácido
pirúvico, es en estas moléculas donde se encuentra en estos momentos la mayor parte de la energía
contenida en la glucosa.
La glucólisis se produce en la mayoría de las células vivas, tanto en procariotas como en las
eucariotas
3.2.3. METABOLISMO ANAERÓBICO DE LA GLUCOSA

Sólo comprende glucólisis, es una fase común para células aeróbicas y anaeróbicas que también
termina en el caso de las células anaeróbicas en dos moléculas de ácido pirúvico, 2 ATP como
rendimiento energético neto, en ausencia de oxígeno ocurre la fermentación que consiste en
reacciones producidas principalmente por organismos como levaduras cuya única fuente de
energía es la glucólisis.
A) Fermentación alcohólica. - El ácido pirúvico mediante dos pasos sucesivos, primero se

descarboxila transformándose en acetaldehído y segundo este último compuesto acepta
dos electrones del NADH+H+ y se transforma en etanol, se produce principalmente en las
levaduras.
B) Fermentación láctica. - Es producido por diversos tipos de microorganismos, el ácido pirúvico,

compuesto final de la glucólisis, es aceptor de los electrones del NADH que se formó en la
glucólisis transformándose en ácido láctico.
En el hombre cuando el tejido muscular recibe un aporte insuficiente de oxígeno el ácido pirúvico
se transforma en ácido láctico causante de la fatiga muscular.
3.3. RESPIRACION CELULAR
Es el proceso mediante el cual las células aeróbicas obtienen energía, la respiración celular consiste
en una serie de reacciones que se realiza tanto en la matriz, como en las crestas de la mitocondria,
en las cuales el ácido pirúvico producido en la glucólisis se degrada en CO2, H2O y grandes
cantidades de ATP. Asimismo, necesita O2 como aceptor final de electrones para formar agua.
La respiración celular comprende las siguientes etapas:
1. Formación del acetil CoA: El ácido pirúvico ingresa en la matríz mitocondrial y por acción de
la CoA se transforma en acetil-Co, además se desprende una molécula de CO2 y la liberación
de dos hidrógenos aceptadas por NAD+ NADH+H+.
Biología 17
2. Ciclo de Krebs o ciclo del Ácido Cítrico. - llamado también ciclo de los ácidos tricarboxilicos,
es un ciclo cerrado durante el cual por reacciones de óxido – reducción catalizada por
enzimas específicas se liberan 8 átomos de hidrógeno que son aceptados por las coenzimas
y transportados a la cadena respiratoria.
El producto más importante de la degradación de los carburantes metabólicos es el acetil-

CoA, (ácido acético activado con la coenzima A), que continúa su proceso de oxidación
hasta convertirse en CO2 y H2O, mediante un conjunto de reacciones que constituyen el ciclo
de Krebs punto central donde confluyen todas las rutas catabólicas de la respiración aerobia.
Este ciclo se realiza en la matriz de la mitocondria.
En este ciclo se consigue la oxidación total de los dos átomos de carbono del resto acetilo,
que se eliminan en forma de CO2; los electrones de alta energía obtenidos en las sucesivas
oxidaciones se utilizan para formar NADH+H+ y FADH2, que luego entrarán en la cadena
respiratoria. En el siguiente dibujo se puede ver un esquema sumario de este ciclo.
Biología 18
3. Síntesis de ATP o Cadena respiratoria, o transporte de electrones.
Llamada también fosforilación oxidativa, se lleva a cabo en las crestas mitocondriales, el transporte
de electrones y la síntesis de ATP son procesos acoplados ambos se producen simultáneamente, la
cadena respiratoria es la que se encarga de llevar electrones a través de un conjunto de moléculas
y enzima situadas en forma muy ordenada en las crestas mitocondriales (FAD, CoQ, citocromos b,
c, a, a3), hacia el oxígeno que es el aceptor final.
En esta etapa final del proceso de la respiración, es entonces cuando los electrones "arrancados" a
las moléculas que se respiran y que se "almacenan" en el NADH+H+ y FADH2, irán pasando por una
serie de transportadores, situados en las crestas mitocondriales formando tres grandes complejos
enzimáticos.
La disposición de los transportadores permite que los electrones "salten" de unos a otros, liberándose
una cierta cantidad de energía (son reacciones redox) que sirve para formar un enlace de alta
energía entre el ADP y el Pi, que da lugar a una molécula de ATP.
El último aceptor de electrones es el oxígeno molecular y otra consecuencia será la formación de
agua.
3.4. SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO. ÓRGANOS Y FISIOLOGÍA.
Es el sistema que realiza el intercambio de gases (suministro de oxígeno y excreción de CO2), además
participa en la regulación del pH sanguíneo posee receptores para el sentido de la olfacción, filtra el
aire inhalado produce sonidos y elimina una parte de agua y calor corporales en el aire exhalado.
Está compuesto por:
1) Vías respiratorias o aéreas. - Se encargan de conducir el aire inspirado y espirado.

Comprende: fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos.
2) Porción respiratoria. - Se encarga de oxigenar la sangre. Comprende: bronquiolos
respiratorios, conductos alveolares, sacos alveolares y alveolos.
A) FOSAS NASALES
Par de cavidades separadas por el tabique nasal y localizado entre las órbitas y la cavidad oral.
REGIONES
1. Anterior o vestíbulo. - Se encuentra por encima de las narinas. Tiene una mucosa con epitelio
poliestratificado plano no queratinizado; tiene folículos pilosos denominados vibrisas (retienen
partículas extrañas del aire).
Biología 19
2. Región superior o área olfatoria. - Está tapizada por mucosa pituitaria amarilla u olfatoria
caracterizada por tener epitelio seudoestratificado cilíndrico ciliado (ESCC). Además, tienen
glándulas de Bowman productoras de moco y quimiorreceptores para el olfato.
3. Área respiratoria o región inferior. - Está tapizada por mucosa pituitaria roja o respiratoria la cual
tiene ESCC con células caliciformes. Esta zona está muy vascularizada para poder calentar el aire
inspirado.
FUNCIONES DE LAS FOSAS NASALES:
1. Vía respiratoria. - Conduce, calienta, humedece y filtra el aire inspirado.

2. Es el órgano del olfato porque a nivel de su techo tiene quimiorreceptores. Estos quimiorreceptores
al agruparse forman la mácula lútea o amarilla (zona de mayor agudeza olfatoria).
B) SENOS PARANASALES
Son cavidades contenidas en algunos huesos adyacentes a las fosas nasales tal corno: frontal,
etmoides, esfenoides y maxilares superiores. Estas cavidades están revestidas por mucosa pituitaria
roja. Se comunican con las fosas nasales mediante conductos que se abren en los meatos superiores
y medios. En los meatos inferiores desembocan las vías lacrimales.
Funciones de los senos paranasales

1. Aligeran el peso de la cabeza.
2. Actúan como caja de resonancia para la voz.
C) FARINGE
Órgano músculo-membranoso localizado por detrás de las fosas nasales, boca y laringe; por encima
del esófago; por debajo del hueso esfenoides; y por delante de las 6 primeras vértebras cervicales.
PORCIONES
1. Nasofaringe o rinofaringe. - Se comunica con las fosas nasales a través de las coanas, y con el oído
medio a través de la trompa de Eustaquio. Su mucosa tiene amígdalas faríngeas.
Función: vía respiratoria.
2. Orofaringe o bucofaringe. - Se comunica con la boca mediante el istmo de las fauces. Su mucosa
presenta las amígdalas palatinas y linguales.
Función: es una vía respiratoria y digestiva.
3. Laringofaringe o hipofaringe. - Se comunica con la laringe a través del aditus; hacia abajo (a la
altura de la vértebra C6) se continúa con el esófago.
Función: es una vía digestiva y respiratoria.
D) LARINGE
Órgano impar localizado por debajo del hueso hioides, por delante de la laringo-faringe, por encima
de la tráquea. Tiene una longitud de 1 ,5 cm y se relaciona indirectamente con las vértebras
cervicales 4, 5 y 6. Estructura que produce la voz
FUNCIONES DE LA LARINGE
1. Vía respiratoria
2. Órgano de la fonación
3. Participa en la deglución, vómito o emesis, tos, etc.
E) TRÁQUEA
Órgano tubular que comunica la laringe con los bronquios. Ocupa el mediastino superior, tiene una
longitud de 10 a 12 cm y un ancho de 2 cm se extiende desde el borde inferior del cartílago cricoides
(a la altura de la vértebra C6) hasta un cartílago llamado Carina (a la altura de T4)
Función: vía respiratoria
F) BRONQUIOS
Son conductos formados por cartílagos hialinos unidos entre sí a través de membranas y músculos.
Su estructura es semejante a la tráquea con la diferencia que sus cartílagos se van fraccionando y la
musculatura lisa es circular y se le llama músculo de Reisseisen.
Biología 20
Clases de bronquios
1) Bronquios principales (B.P) o primarios: son 2 y se introducen en los pulmones a nivel del hilio.
Diferencias:
El derecho mide 2,5 cm, tiene 6 a 8 cartílagos; es ancho; con la horizontal forma un ángulo de 60° y
se relaciona con el cayado de la vena ácigos mayor (desemboca en la vena cava superior).
El izquierdo tiene una longitud de 4,5 cm, tiene 9 a 12 cartílagos; es angosto, con la horizontal forma
un ángulo de 45°; y, se relaciona con el cayado de la arteria aorta.
2) Bronquios Lobulares (BL) o secundarios: se introducen en los lóbulos pulmonares.
3) Bronquios Segmentarios (BS): se introducen en los segmentos broncopulmonares. Al ramificarse
originan a los BRONQUIOLOS.
G) PULMONES
Par de órganos contenidos en las cavidades pleurales y separadas por un espacio llamado
mediastino.
Diferencia Entre Los Pulmones

El derecho es más voluminoso, está más ascendido y tiene 2 surcos profundos llamados cisuras o
fisuras (horizontal y oblicua) que lo dividen en 3 lóbulos (superior, medio e inferior).
El izquierdo solo tiene cisura oblicua que lo divide en lóbulo superior y lóbulo inferior.
4. DIGESTIÓN
Los animales, por ser organismos heterótrofos, necesitan tener un suministro constante de agua,
oxÍgeno, compuestos orgánicos y sales minerales, para reparar las pérdidas sufridas por el cuerpo y
para crecer. De allí que en ellos se presenten estructuras especializadas en la obtención, la
transformación y la conducción de sustancias nutritivas, así como en la eliminación de los desechos.
El problema fundamental de los organismos multicelulares con respecto a la nutrición es el de
transformar los alimentos obtenidos del medio ambiente en sustancias que puedan atravesar las
membranas celulares. Este proceso, que implica la degradación de los alimentos por medio de
transformaciones de tipo mecánico y químico, se denomina digestión.
Las transformaciones mecánicas consisten en el desmenuzamiento físico del alimento en partículas

más pequeñas con el fin de facilitar los procesos químicos. La digestión química es la hidrólisis de
moléculas, degradación que se lleva a cabo generalmente dentro de cavidades digestivas de
diversa organización.
4.1. Digestión Intracelular
Este tipo de digestión se observa en los protistas y esponjas. Al interior de las esponjas se encuentran
las células en collar de coanocitos, las que se encargan de filtrar del agua las partículas alimenticias
que ingresan a la célula por endocitosis. Pequeñas partículas de alimentos son englobadas en
vacuolas. La vacuola, luego, se fusiona con el lisosoma, cuyas enzimas descomponen el alimento en
pequeñas fracciones.
Digestión Intra y Extracelular
En los cnidarios (hidras, medusas y anémonas) el sistema digestivo es incompleto ya que solo
presentan una abertura por donde ingresa el alimento y también se eliminan los desechos Esta
abertura está en comunicación con la cavidad gastrovascular donde las células glandulares
secretan enzimas que digieren el alimento reduciéndolo a partículas pequeñas; luego las células que
revisten la cavidad, ingieren esas partículas y realiza la digestión intracelular. Los desechos son
eliminados por la misma abertura de entrada.
Biología 21
En algunos platelmintos como la planaria los órganos digestivos comprenden boca (de posición
medio ventral), faringe e intestino ramificado; al completarse la digestión a nivel intracelular los restos
son eliminados por el orificio bucal. Estos animales tienen la capacidad de digerir sus propios órganos
en caso de ayuno prolongado, de modo que pueden sobrevivir varios meses sin comer.
4.2. Digestión Extracelular
Es la que se realiza fuera de las células, en una cavidad gástrica o en un aparato digestivo. Las células
que tapizan tales cavidades segregan las enzimas necesarias para digerir el alimento.
La lombriz de tierra posee un sistema digestivo completo, con dos orificios, boca y ano, después de
la boca continúa la faringe musculosa que se encarga de impeler los alimentos dentro del esófago,
el cual continúa empujándolos hasta el buche, donde se almacena el alimento temporalmente y
va pasando poco a poco a la molleja, aquí se trituran las partículas alimenticias convirtiéndolas en
una materia fina sobre la que actúan las enzimas de la última región del tubo que es el intestino; en
las paredes de éste existen células secretoras que hacen posible la digestión y otras que se encargan
de la absorción de las sustancias asimilables. El material no digerido sale por el ano.
En los insectos, el tubo digestivo está dividido en tres regiones: anterior, media y posterior. La boca
posee una serie de estructuras articuladas adaptadas a su forma de alimentación. En el intestino
medio y posterior (región media y posterior) se realiza la absorción.
En las serpientes, el tubo digestivo, al igual que la mayoría de sus órganos internos, es alargado y se
relaciona con la forma longitudinal del cuerpo. Presentan sistema digestivo completo. El esófago y
el estómago son muy distensibles en estos reptiles, lo cual facilita la ingestión de presas muy
voluminosas, sin ninguna dificultad. Para poder deglutir una presa de gran tamaño, ocurre una
dislocación de sus mandíbulas, ya que el maxilar inferior se separa de su articulación con el cráneo.
En las aves, lo más notable del tubo digestivo es el buche y la molleja. El buche es una dilatación del
esófago que sirve para humedecer y almacenar los alimentos. El estómago está formado por el
proventrículo, que secreta el jugo gástrico, y la molleja donde se trituran los granos. El tubo digestivo
termina en la cloaca, cavidad donde desembocan los conductos urinarios y genitales.
En los mamíferos, el aparato digestivo se modifica según el tipo de alimentación. En los rumiantes el
estómago es compuesto. Las hierbas, ligeramente masticadas por grandes molares, pasan por el
esófago a la panza o rumen y al bonete o redecilla, donde las bacterias y protistas realizan una gran
degradación de la celulosa. De aquí regresan a la boca para ser masticadas lentamente (rumia),
ya masticadas, las hierbas retornan a la panza y al bonete, luego pasan al libro (omaso) y finalmente
al cuajar (abomaso) donde se secretan enzimas digestivas, finalmente los alimentos ingresan a los
intestinos para su digestión final y absorción.
4.3. SISTEMA DIGESTIVO: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN EN VERTEBRADOS: EJEMPLO TIPO, INVERTEBRADOS:
EJEMPLO TIPO
4.3.1. SISTEMA DIGESTIVO EN INVERTEBRADOS
APARATO DIGESTIVO (DIGESTIÓN)

PHYLLUM
PORÍFEROS Digestión intracelular

Incompleto; digestión
CELENTEREOS intra / extracelular
GUSANOS o HELMINTOS
P = Incompleto
P = Platelmintos N = Completo
N= Nematelmintos A = Completo
A= Anélidos
Completo;
Boca = Cara oral
EQUINODERMOS Ano = Cara aboral
Con linterna de Aristóteles (cinco dientes
radiales en la boca: Erizo de mar)
Biología 22
MOLUSCOS Completo;
C = Cefalópodos Boca = Con rádula (lengua con dientes
P = Pelecípodos quitinosos)
G = Gasterópodos
ARTRÓPODOS
C = Crustáceos Completo
I = Insectos
A = Arácnidos
4.3.2. SISTEMA DIGESTIVO EN VERTEBRADOS
APARATO DIGESTIVO
CLASE
Boca Estómago I. Delgado I. Grueso
*Ciegos pilóricos
*Bucofaringe *Poro anal (óseos).
(óseos)
PECES
*Homodontos *Cloaca (cartilagino

*Lengua Inmóvil. Normal *Tiflosol
sos).
*Sin glándulas (cartilaginosos)
salivales
*Homodontos
ANFIBIOS
(maxilar Normal Normal Cloaca

superior)
*Anuros: Lengua
protráctil.
*Homodontos
*Lengua móvil
Tortugas: sin
REPTILES
dientes, pico Normal Normal Cloaca

córneo Ofidios,
con glándulas
venenosas
Entre esófago e intestino:
*Sin dientes * Buche
*Lengua móvil * Estómago cloaca, ciegos
AVES
*Labios - Glandular (pro- Normal pilóricos

reemplazados ventrículo).
- Muscular
por pico córneo
(Molleja)
Normal
* Rumiantes: 4
*Labios delgados Compartimentos:
y carnosos *Ano
*Monotremas: sin ✓ Rumen (Panza) Normal *Cloaca
dientes, con pico ✓ Reticulum (Monotremas)
córneo (Bonete)
*Homo o ✓ Boca
Heterodontos. ✓ Omasum (Libro)
MAMÍFEROS
✓ Abomasum
(Cuajar)
✓ Estomago
✓ Verdadero
Intestino
Biología 23
4.4. SISTEMA DIGESTIVO EN EL HOMBRE.
4.4.1. HISTOLOGÍA DEL TUBO DIGESTIVO
Las paredes del tubo digestivo están conformadas por las siguientes capas:
1) Capa Mucosa. - Reviste la luz del tubo digestivo. Está constituida por: epitelio, lámina propia
o corion (tejido conectivo laxo) y muscularis mucusae (tejido muscular liso).
2) Capa submucosa. - Constituida por tejido conectivo laxo, en el que se incluye vasos
sanguíneos y linfáticos, glándulas mucosas y tejido linfoide. Posee el plexo nervioso
submucoso o de Meissner, controla secreción glándula gastrointestinal.
3) Capa muscular. - Constituida por fibras musculares lisas que se disponen en 2 subcapas: una
circular interna y otra longitudinal externa (C.I.L.E). Entre las dos subcapas musculares se
localiza el plexo nervioso mientérico o de Auerbach.
Función: Movimientos gastrointestinales.
4) Capa adventicia o serosa. - La porción del tubo digestivo ubicada por encima del músculo
diafragma presenta capa adventicia (tejido conectivo) y la porción ubicada por debajo del
músculo diagrama presenta capa serosa (tejido conectivo más mesotelio)
A) LA BOCA
Es una cavidad cuboides que se localiza en la parte inferior de la cara.
Porciones:
• Vestíbulo. - Es el espacio virtual localizado entre los labios y la arcada dentaria.
• Cavidad bucal (oral). - Es la porción comprendida entre la arcada dentaria y el istmo de las
fauces.
a) LENGUA
Órgano del gusto formado por 17 músculos esqueléticos (voluntarios). Su función es participar en la
gustación, formación del bolo alimenticio, masticación, deglución y articulación de palabras.
Está cubierta por una mucosa con epitelio compuesto plano no queratinizado. Su cara inferior o
ventral tiene un repliegue llamado Frenillo. Su cara superior o dorsal tiene pequeñas prominencias
denominadas papilas, las cuales pueden ser:
• Caliciformes: son 9 a 11, forman la V lingual.
• Fungiformes: abundan en la punta de la lengua.
• Foliadas: a los costados de la V lingual.
• Filiformes: carecen de corpúsculo gustativo, las demás sí lo tienen.
b) DIENTES
El diente es un tejido rígido contenido en los alveolos dentarios de los huesos maxilares.
Tipos:
• Incisivos (cortan)
• Caninos (rasgan)
• Premolares y molares (muelen o trituran)
Estructuralmente posee:
A) Componentes calcificados.
• Esmalte. - Es el más rígido del cuerpo, contiene 97% de sales de calcio y 3% de matriz
orgánica. Formado por los ameloblastos.
• Dentina. - Forma parte de la corona y raíz, tiene una cavidad que contiene la pulpa. Está
formada por los odontoblastos.
• Cemento. - Rodea a la dentina solo a nivel de la raíz. Formada por cementocitos.
Biología 24
B) Componentes no calcificados
• Pulpa dentaria. - Tejido conectivo laxo, responsable de la nutrición del diente.
• Membrana o ligamento periodontal. - Constituida por tejido conectivo denso. Fija el diente
al hueso alveolar.
Anatómicamente posee:
• Corona, cuello y raíz.
Denticiones
El hombre es difiodonte, presenta dos tipos de denticiones.
(1) Primera dentición o temporal (diente de leche). - Corresponde al niño y son 20 dientes en total.
(2) Segunda dentición o permanente. - Corresponde al adulto y son 32 dientes en total
Nota. - Molares superiores tienen 3 raíces, molares inferiores 2 raíces
Deglución. - Desplaza los alimentos de la boca hasta el estómago. Está facilitada por la presencia
de saliva y moco:
a) Fase voluntaria. - bolo propulsado hacia la parte posterior de la cavidad oral y orofaringe por
el movimiento en dirección superior y posterior de la lengua contra el paladar.
b) Fase faríngea. - involuntaria las vías respiratorias se cierran y la respiración se interrumpe
temporalmente, el bolo estimula al centro de la deglución del bulbo y parte inferior de la
protuberancia. Originan un movimiento en dirección superior del paladar blando y de la
úvula para cerrar la nasofaringe, y un movimiento superior y anterior de la lengua y se eleva
la epiglotis se desplaza y cierra la glotis.
c) Fase esofágica. - El esfínter esofágico inferior se relaja, permitiendo el paso del bolo hasta el
estómago.
FUNCIONES DE LOS DIENTES
1. A través de la masticación:
• Se distribuye el tamaño de los alimentos para aumentar el área de superficie necesaria para
la acción enzimática.
• Se forma el bolo alimenticio.
• Se rompen las cubiertas de celulosa contenidas en las paredes celulares de células vegetales
para poder extraer los jugos nutritivos de esta.
2. Modulación de la voz.
3. Tienen función estética.
Función de la boca. -
• Formación del bolo alimenticio
• Degradación de la amilasa salival
• Inicia la digestión de los carbohidratos.
C) FARINGE
Órgano musculoso membranoso localizado por detrás de las fosas nasales, cavidad bucal y laringe
y por delante de las vértebras cervicales.
Regiones:
• Nasofaringe: Cumple función respiratoria
• Bucofaringe: Cumple función digestiva y respiratoria
• Laringofaringe: Cumple función digestiva
Biología 25
D) ESÓFAGO
Órgano musculoso membranoso que se ubica por detrás de la tráquea y por delante de la
columna vertebral.
E) ESTÓMAGO
Órgano muscular hueco contenido en la región superior y anterior de la cavidad abdominal,

ocupando las regiones del epigastrio e hipocondrio izquierdo.
Superior: cardias
Funciones:
• Secretora: Elabora el jugo gástrico (1,5 I/día)
• Digestiva: Transforma el bolo alimenticio en quimo (alimento semidigerido). En el estómago
se inicia la digestión de proteínas mediante la acción enzimática de la PEPSINA.
• Antianémica: Presencia del factor intrínseco de Castlé que facilita la absorción de vitamina
B12.
• Antimicrobiana: Dada por la acción bactericida de HCl, que impide la proliferación
microbiana.
• Endocrina: Debido a la gastrina, la cual estimula la secreción de HCI.
En la estructura del estómago encontramos cuatro capas que de fuera hacía adentro son: la capa
serosa, capa muscular, capa submucosa y capa mucosa.
F) INTESTINO DELGADO
Longitud: 6 a 7 m
Partes:
Duodeno. - Porción corta y fija del intestino delgado. Se extiende desde el píloro hasta el ángulo de
Treitz. mide 25 cm y posee 4 porciones: bulbo duodenal, porción descendente, porción horizontal y
porción ascendente.
Yeyuno-Ileon. - Es la porción más larga y móvil del intestino delgado, mide 6,5 m de longitud (yeyuno
2,5 m e Íleon 4m). Se extiende desde el ángulo de Treitz hasta la válvula íleo-cecal.
La superficie interna de la pared intestinal presenta muchas elevaciones las cuales se denominan
válvulas conniventes y vellosidades intestinales. Se encargan de incrementar en gran medida la
superficie de absorción.
Presenta de 12 a 14 flexuocidades llamadas asas intestinales, las microvellosidades
Constituyen el borde estriado o chapa estriada.
Funciones:
• Secretora: elabora el jugo intestinal con un pH de 6,5 hasta 7,8
• Digestiva: realiza la digestión final de los alimentos gracias a la acción de los jugos
pancreático, intestinal y biliar.
• Absorción: absorbe los productos finales de la digestión.
• Inmunitaria: debido a la presencia de placas de Peyer.
G) INTESTINO GRUESO
Se extiende desde la válvula íleo-cecal (válvula de Bauhin) hasta el ano.
Longitud: 1 ,5 - 1 ,7 m aproximadamente.
Partes: posee 7 porciones:

• Ciego (presenta al apéndice cecal o vermiforme) de 5 a 10 cm.
• Colon ascendente. 15 cm.
• Colon transverso 50 cm.es la porción más móvil del intestino
• Colon descendente. 30cm.
• Colon sigmoideo. 40 cm
• Recto 12 cm
• Conducto anal. 3 cm. posee un esfínter interno de músculo liso y un esfínter de músculo
estriado
Biología 26
Características
1) La mitad derecha sirve para la absorción, la izquierda para la formación de heces.
2) Tiene una dilatación llamada Haustras.
3) Su capa longitudinal forma tenias (repliegues) de esta parte una pequeña bolsita llamada
apéndice epiploico (contiene grasa)
Funciones:
• Peristaltismo
• Absorción de agua, electrolitos (Na, cloruros) algunas vitaminas.
• Formación, almacenamiento y evacuación de la materia fecal.
• Síntesis de vitamina K a través de la flora bacteriana.
• Secreción de moco que sirve como lubricante
H) GLÁNDULAS ANEXAS AL TUBO DIGESTIVO
Son glándulas de tipo exócrinas que vierten su producto de secreción hacia la luz del tubo digestivo.
Nota. -Hay glándulas menores 5% y mayores el 95%.
Las glándulas menores se sitúan en la mucosa bucal y son bucales, labiales, palatinas y linguales.
GLÁNDULAS SALIVALES
Elaboran saliva y la secretan hacia la boca.
1. Glándula parótida (saliva serosa)

✓ Forma: irregular, pero más o menos se asemeja a una pirámide invertida.
✓ Tamaño: aproximadamente 6 cm de longitud (superior a inferior), y 3 a 4 cm de ancho.
✓ Peso: varía de 15 a 30 g,
✓ Está situado en la cara lateral de la fosa retromandibular.
✓ Conducto excretor de Stenon
2. Glándula submandibular (saliva seromucosa con predominio de saliva serosa).

✓ Forma: de huevo o nuez.
✓ Tamaño: 4 a 5 cm de longitud.
✓ Peso: 7 a 10 g en peso.
✓ Se localiza en la fosa submandibular sobre la superficie medial del cuerpo de la
mandíbula debajo de la línea milohioide.
✓ Conducto excretor de Wharton
3. Glándula sublingual (saliva seromucosa con predominio de saliva mucosa)

✓ Forma: de almendra.
✓ Tamaño: 3-4 cm de largo, 5 mm de altura y de 7 a 8 mm de anchura.
✓ Peso: alrededor de 2 a 3 gr.
✓ Está situada justo debajo de la mucosa del piso de boca, es responsable de formar la
eminencia sublingual en esta parte de la cavidad oral.
✓ Conducto excretor de Rivinus y Bartholin.
SALIVA
✓ Volumen de producción: 1-1,5 I/día
✓ pH:6-7,4
✓ Composición:
✓ Agua (99%)
✓ Solutos (1%): Enzimas, glicoproteínas, electrólitos
Funciones:
✓ Conserva la humedad de la boca
✓ Actúa como lubricante en la deglución
✓ Favorece la actividad gustativa
✓ Solvente de moléculas
✓ Inicia la digestión del almidón (ptialina).
✓ Antimicrobiano (lisozima)
Biología 27
I) PÁNCREAS
Es una glándula mixta localizada en la región superior y posterior de la cavidad abdominal, la porción
exocrina elabora el jugo pancreático.
Ubicación: A nivel del epigastrio y una parte a nivel del hipocondrio izquierdo.
Forma: Alargada y lobulada. Color: gris amarillento.
Partes: Cabeza, cuello, cuerpo y cola.
Conductos: Conducto de Wirsung y conducto accesorio de Santorini.
Peso: 110 - 120 g.
J) HÍGADO
Glándula voluminosa mixta localizada en la región superior y anterior de la cavidad abdominal a
nivel del hipocondrio derecho y epigastrio, inmediatamente por debajo del diafragma, es la más
voluminosa de todas las glándulas. Está cubierto por una membrana de tejido conectivo denso
llamada cápsula de Glisson.
• Color: rojo pardo.

• Dimensiones y peso: 28 x 20 x 8 cm, pesa 1 500 g aproximadamente.
Funciones
• Secreción de bilis (secreción exocrina)
• Secreción de somatomedina C (hormona)
• Sintetiza glucógeno y lo almacena.
• Forma glucosa degradando el glucógeno.
• Sintetiza colesterol, fosfolípidos y lipoproteínas.
• Almacena vitaminas y hierro.
• Convierte carbohidratos en lípidos.
• Forma la urea, la cual llega al riñón y forma parte de la orina.
• Hemocateresis (destrucción de glóbulos rojos viejos).
• Hematopoyesis en el feto, forma a los eritrocitos desde la 5° semana hasta el 6'° mes de
gestación.
K) VESÍCULA BILIAR
Es un órgano sacular ubicado en la fosita cística de la cara postero inferior del hígado. Almacena y
concentra la bilis.
Partes: fondo, cuerpo, cuello e istmo.
A la porción del cuello se le conoce como Bacinete por su forma elevada y quirúrgicamente se le
conoce como bolsa de Hartman, porque es el lugar habitual en que se encuentran los cálculos
biliares.
Vías biliares: Son conductos por los cuales la bilis es transportada hacia la luz del tubo digestivo. Se
dividen en intrahepáticas y extrahepáticas.
4.5. SISTEMA CIRCULATORIO
Para realizar este proceso los animales cuentan con sistemas que van desde los muy sencillos como
en las esponjas hasta los muy complejos como en los mamíferos.
La circulación en los animales se puede clasificar en:
• Circulación abierta: La sangre se transporta por conductos que terminan en lagunas o

espacios internos abiertos, desde donde se distribuye la sangre a todas las células del cuerpo.
Este tipo de circulación se presenta en los artrópodos y moluscos.
• Circulación cerrada: la sangre circula solamente a través de conductos sanguíneos. Los
vertebrados presentan este tipo de circulación.
• Circulación sencilla: se presenta cuando la sangre es bombeada por el corazón una sola
vez. Se presenta en los peces.
Biología 28
• Circulación doble: la sangre oxigenada llega al corazón desde los pulmones, luego es
bombeada a todos los órganos del cuerpo y regresa nuevamente al corazón, pero ahora
con dióxido de carbono; el corazón la envía nuevamente a los pulmones para oxigenarse.
Se presenta en aves, reptiles anfibios y mamíferos.
• Circulación incompleta: la sangre arterial se mezcla con la venosa, esto se da porque hay
un solo ventrículo. Se presenta en los reptiles.
• Circulación completa: la sangre oxigenada se transporta por las arterias y no se mezcla con
la sangre venosa. Se presenta en las aves y los mamíferos.
4.5.1. CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES
4.5.1.1. INVERTEBRADOS
A) Anélidos
El sistema circulatorio de este grupo está formado por dos vasos longitudinales, uno dorsal y otro
ventral, conectados lateralmente. Cada uno de los vasos longitudinales emite prolongaciones en
cada segmento que se dirigen a los distintos órganos del cuerpo del animal. La parte anterior del
vaso dorsal se ramifica hasta formar una red de capilares muy finos que riegan el cerebro.
Los capilares de los anélidos se distinguen de los de los vertebrados, ya que su pared presenta una
estructura más compleja. En general, los anélidos presentan un aparato circulatorio cerrado
B) Moluscos
Las dos características fundamentales del sistema circulatorio de los moluscos son que es abierto, en
mayor o menor grado, y que posee un corazón diferenciado; en estos animales la cavidad general
del cuerpo se ha reducido a un espacio no muy grande situado alrededor del corazón.
El corazón de estos animales es un órgano musculoso con un solo ventrículo; el número de vasos que
conducen la sangre hasta él (vasos eferentes o atrios contráctiles), coincide con el número de
branquias del animal.
C) Artrópodos
El sistema circulatorio de los artrópodos es también abierto, pero con características propias que le
distinguen del de los moluscos. Los animales de este grupo presentan el corazón en situación dorsal,
rodeado de una cavidad llamada pericárdica en la cual se halla suspendido y sostenido mediante
ligamentos y, en algunos casos, por los denominados músculos alares.
La forma del corazón es tubular, con pares de orificios laterales (ostiolos) por los que penetra la sangre
que llena la cavidad pericárdica. Del corazón parten arterias que se dirigen por el dorso hacia la
región anterior y posterior. La hemolinfa recogida del organismo inunda la cavidad pericárdica y
entra en el corazón a através de los ostiolos. Cuando el corazón se contrae se impulsa la sangre a
través de las arterias para que se reparta a todo el cuerpo.
El corazón continúa hacia ambos lados, en la aorta anterior y posterior, se dividen hasta formar una
red de capilares que desembocan en senos y lagunas repartidos por todo el cuerpo.
4.5.1.2. VERTEBRADOS
La principal característica del sistema circulatorio de los vertebrados es que es cerrado y no presenta
senos o lagunas.
A) Peces
Corazón con dos cavidades. Un seno venoso, una aurícula, un ventrículo y un cono arterioso.
Presentan circulación simple (la sangre tiene un solo ciclo o circuito) y completa (no se mezcla la
sangre oxigenada con la sangre desoxigenada) con glóbulos rojos nucleados, son ectotermos.
B) Anfibios
Corazón con tres cavidades (dos aurículas y un ventrículo) circulación doble e incompleta. Glóbulos
rojos nucleados. Son ectotermos.
Biología 29
C) Reptiles
Corazón con cuatro cavidades (dos aurículas y dos ventrículos con tabique incompleto), circulación
doble e incompleta (excepto en cocodrilos). Glóbulos rojos nucleados. Son ectotermos
D) Aves.
Corazón con cuatro cavidades (dos aurícolas y dos ventrículos). La circulación es doble y completa,
endotermos y con glóbulos rojos nucleados.
E) Mamíferos
Corazón con cuatro cavidades (dos aurículas y dos ventrículos), circulación doble y completa.
Endotermos y con glóbulos rojos sin núcleo
4.6. APARATO CIRCULATORIO EN HUMANOS.
Es el sistema corporal encargado de transportar el oxígeno y los nutrientes a las células y eliminar sus
desechos metabólicos que se han de eliminar después por los riñones, en la orina, y por el aire
exhalado en los pulmones, rico en dióxido de carbono (CO2).
El aparato circulatorio está conformado por el corazón y los vasos sanguíneos, incluyendo las arterias,
las venas y los capilares.
A) LA SANGRE
La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a través del sistema circulatorio. Es un tejido
líquido, compuesto por agua y sustancias orgánicas e inorgánicas (sales minerales) disueltas, que
forman el plasma sanguíneo y tres tipos de elementos formes o células sanguíneas:
- Glóbulos rojos
- Glóbulos blancos
- Plaquetas
Una gota de sangre contiene aproximadamente unos 5 millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000
glóbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
- LOS GLÓBULOS ROJOS
También denominados eritrocitos o hematíes, se encargan de la distribución del oxígeno molecular

(O2). Tienen forma de disco bicóncavo y son tan pequeños que en cada milímetro cúbico hay cuatro
a cinco millones, midiendo unas siete micras de diámetro. No tienen núcleo, por lo que se consideran
células muertas. Los hematíes tienen un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para
transportar el oxígeno desde los pulmones a las células. Una insuficiente fabricación de hemoglobina
o de glóbulos rojos por parte del organismo, da lugar a una anemia, de etiología variable, pues
puede deberse a un déficit nutricional, a un defecto genético u otras causas.
Biología 30
- LOS GLÓBULOS BLANCOS
También denominados leucocitos, tienen una destacada función en el Sistema Inmunológico al

efectuar trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos). Son mayores que los hematíes, pero
menos numerosos (unos siete mil por milímetro cúbico), son células vivas que se trasladan, se salen de
los capilares y se dedican a destruir los microbios y las células muertas que encuentran por el
organismo. También producen anticuerpos que neutralizan los microbios que producen las
enfermedades infecciosas.
- LAS PLAQUETAS
Son fragmentos de células muy pequeños, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias.
B) EL CORAZÓN
Es el principal órgano del sistema cardiaco y uno de los más importantes del ser humano. Es un órgano
muscular, responsable de recibir y bombear la sangre para que ésta circule por todo el cuerpo,
alrededor de unas 60 a 100 veces por minuto.
El corazón por fuera
El corazón consiste principalmente, en una

masa muscular llamada miocardio o músculo
cardiaco. Está cubierto por una capa de
endotelio llamada endocardio y lo recubre una
membrana de doble pared llamadas epicardio
y endocardio.
Además, existe la llamada cavidad

pericárdica, ubicada entre las dos paredes, en
la que se encuentra un líquido lubricador, que
permite que el corazón lata sin rozamientos.
El corazón por dentro
En el interior del corazón se encuentran cuatro

cavidades: dos aurículas y dos ventrículos. Estas
están conectadas entre sí mediante válvulas. La
que conecta al ventrículo izquierdo con la
aurícula izquierda se llama válvula
mitral o bicúspide, y la que comunica al
ventrículo derecho con la aurícula derecha se
llama válvula tricúspide. Las válvulas están formadas por dos y tres membranas, respectivamente,
que se encuentran conectadas a las paredes del corazón.
El corazón está conectado a los vasos sanguíneos, que son los tubos por los que circula la sangre.
Son de tres tipos: arterias, venas y capilares.
a- Las venas son las que llevan la sangre al corazón, desde los órganos del cuerpo. Las que llegan al
corazón son las dos venas cavas y las cuatro pulmonares. Las venas cavas llegan a la aurícula
derecha y las pulmonares, a la aurícula izquierda.
Las venas conducen la sangre desde los órganos al corazón. Sus paredes son mucho más finas que
las de las arterias. Por su interior, la sangre circula a baja presión. Su vuelta al corazón se produce
gracias a la presencia de válvulas que impiden su retroceso, ya que se aprovecha la contracción
muscular para facilitar su avance.
- Vena cava superior: Recibe la sangre de la mitad superior del cuerpo.
- Vena cava inferior: Recibe la sangre de los órganos situados debajo del diafragma.
Biología 31
b- Las arterias son los vasos que llevan la sangre desde el corazón hacia los órganos. Salen del
corazón la arteria pulmonar y la gran arteria aorta, una del ventrículo derecho y la otra, del ventrículo
izquierdo.
Sus paredes son fuertes, con una musculatura potente y,

a la vez, elástica. Por el interior de las arterias, la sangre
circula a elevada presión. Al alejarse del corazón, las
arterias se ramifican y se hacen cada vez más finas.
c- Los capilares son vasos microscópicos de finas paredes
que llevan la sangre a todas las células de los órganos del
cuerpo.
El corazón es una bomba que hace circular la sangre
mediante una contracción (sístole) y
relajación (diástole) constante y rítmica. A diferencia de
los otros músculos sometidos a la voluntad, el corazón
realiza su movimiento de manera automática. Si llegara
a parar, significa la muerte de la persona. El corazón
entonces, produce la fuerza necesaria para la
circulación continua de la sangre y está sujeto a las
necesidades del organismo, que podrían requerir la
variación de su movimiento. Por ejemplo, ciertas
emociones del ser humano, hacen que el corazón
trabaje de manera más rápida.
Ya que es un órgano tan importante, es necesario llevar una vida saludable para cuidarlo. Hacer
ejercicios regulares, alimentarse sanamente, sin muchas grasas, evitar el tabaco, las drogas y el
alcohol, entre otras, son muy buenas maneras de ayudar al corazón a mantenerse fuerte el mayor
tiempo posible.
LA CIRCULACIÓN
El proceso circulatorio es un círculo cerrado que se inicia y finaliza en el corazón.
Las cavidades derechas son las que impulsan la sangre que contiene los desechos
del organismo hacia los pulmones, para su eliminación. En los pulmones se recoge el
oxígeno captado por el aparato respiratorio y la sangre oxigenada se introduce en
el corazón por la aurícula izquierda, siendo impulsada hacia el organismo desde el
ventrículo izquierdo. Así, la sangre con residuos llega a la aurícula derecha a través
de las venas cavas, mientras que la sangre oxigenada llega al corazón a través de
las venas pulmonares y se reparte por todo el cuerpo a partir de la aorta.
Todo el proceso circulatorio se divide en dos partes que se denominan:
Circulación mayor o general: La circulación de la sangre oxigenada por todo el

cuerpo y el retorno de la sangre venosa de todo el organismo hacia el corazón.
Circulación menor o pulmonar: La circulación que envía la sangre venosa a los

pulmones y que recogiendo el oxígeno de éstos, introduce en el corazón la sangre
oxigenada.
Sistema linfático humano
Este sistema, también llamado sistema linfoide, es uno de los menos tenidos en cuenta cuando
pensamos en los sistemas del cuerpo, sin embargo, sin su actividad el trabajo del sistema
cardiovascular no es posible y nuestras defensas inmunológicas se verían severamente disminuidas.
Está formado por un líquido llamado linfa, el cual circula por el interior de los vasos linfáticos, asimismo
por órganos que contienen tejido linfático conformado por un gran número de linfocitos. Los linfocitos
se forman, maduran y se mantienen dentro de un conjunto de estructuras denominadas órganos
linfoides, los cuales pueden ser primarios o centrales como son la médula ósea roja y el timo y
secundarios o periféricos como son el bazo, ganglios linfáticos y tejido linfoide asociado a mucosas.
El sistema linfático se puede considerar con dos partes semi independientes:
A. Una red de vasos linfáticos serpenteantes: que transportan fluidos que han escapado de los
vasos sanguíneos y los devuelve al sistema vascular.
B. Algunos tejidos y órganos linfáticos diseminados por el cuerpo: que albergan linfocitos y fagocitos
los que juegan un rol crucial en la defensa del cuerpo y su resistencia a las enfermedades
Biología 32
5.1. EXCRECION EN LAS PLANTAS
Toda actividad metabólica genera productos de desecho. Las plantas no son una excepción. Las
plantas producen menos productos de desecho que los animales, ya que su tasa metabólica es
menor y porque reciclan las sustancias de desecho. Por ejemplo, en la respiración se produce dióxido
de carbono y agua que es utilizado de nuevo en la fotosíntesis. Por este motivo las plantas no poseen
órganos especializados en la excreción. La función excretora es llevada a cabo por tejidos dispuestos
por todo el cuerpo de la planta, aunque abundan en el tallo y las hojas.
Estos tejidos tienen dos funciones:
• Excretora. Consiste en la eliminación de sustancias al medio. Estas sustancias suelen ser sales
inorgánicas u orgánicas que son tóxicas o peligrosas para la planta.
• Secretora. Consiste en la utilización de sustancias para realizar diversas funciones.
Las sustancias que secretan tienen naturaleza y composición muy variada. Las sustancias más
importantes son:
• Sustancias olorosas. Son sustancias que se utilizan para llamar la atención o rechazar a los
animales.
• Aceites esenciales.
• Látex. Es una mezcla de glúcidos, alcaloides y aceites que poseen una función protectora.
• Resinas. Son sustancias viscosas que defienden a la planta del ataque de insectos.
• Néctar. Es un líquido azucarado que sirve para atraer a los insectos a las flores para facilitar
la polinización.
• Gases. Son sustancias de naturaleza orgánicas que tienen función hormonal.
5.2. EXCRECION EN ANIMALES
Se llama excreción al proceso mediante el cual los seres vivos expulsan los productos de desecho
procedentes del metabolismo.
A) EXCRECIÓN EN INVERTEBRADOS
No poseen órganos excretores: Los protozoarios, las esponjas, los celentéreos y los equinodermos no
tienen órganos excretores. La excreción la realizan por simple difusión.
TIPOS DE ÓRGANOS EXCRETORES:
✓ CÉLULAS FLAMIGERAS (Protonefridios) Son células especializadas para la excreción en los

platelmintos.
✓ METANEFRIDIOS Son túbulos largos y contorneados que desembocan en uno o varios orificios
del cuerpo del animal. Característicos de los moluscos y anélidos.
✓ GLANDULAS ANTENALES de los crustáceos (glándulas verdes) Los crustáceos en la base de las
antenas, tienen una glándula por donde excretan.
✓ TUBOS DE MALPIGHI Son característicos de los insectos, arácnidos y miriápodos.Son tubos con
un extremo cerrado a los cuales los baña la hemolinfa (sustancia parecida a la sangre en los
humanos).
✓ GLANDULAS COXALES Presentes en los arácnidos. Se ubican en la base de las patas
Biología 33
B) EXCRECION EN VERTEBRADOS
✓ PECES. -Excretan por los riñones y por células branquiales especializadas.

✓ ANFIBIOS. - Excretan Por los riñones y la piel
✓ REPTILES. - La excreción la realizan por los riñones. En el caso de las tortugas excretan también
por una glándula en las fosas nasales.
✓ AVES. - Excretan al igual que los reptiles por los riñones. Las aves marinas al igual que las
tortugas tienen una glándula en las fosas nasales por donde excretan.
✓ MAMIFEROS. - Excretan a través de la piel, los riñones.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN LA SUSTANCIA EXCRETADA
Amoniotélicos Ureotélicos Uricotélicos

Excretan amoniaco Excretan úrea Excretan ácido úrico
- Equinodermos - Peces de agua salada: - Insectos

- Moluscos óseos y cartilaginosos. - Reptiles de ambientes
- Anélidos - Anfibios adultos secos: lagartijas
- Crustáceos - Reptiles de - Aves
- Peces de agua dulce: life. ambientes
- Anfibios jóvenes: renacuajos. húmedos:
Cocodrilos
- Mamíferos
5.3. APARATO EXCRETOR EN HUMANOS.

El aparato excretor es un conjunto de órganos encargados de la producción, almacenamiento y
expulsión de la orina. A través de la orina se eliminan del organismo los desechos nitrogenados del
metabolismo (urea, creatinina, ácido úrico) y otras sustancias tóxicas. El aparato urinario humano se
compone de 2 riñones y un conjunto de vías urinarias. El riñón produce la orina y se encarga del
proceso de osmorregulación. La orina formada en los riñones es transportada por los uréteres hasta
la vejiga urinaria donde se almacena hasta que sale al exterior a través de la uretra durante el
proceso de la micción. La unidad básica de filtración se denomina nefrona, cada riñón tiene
alrededor de 1 000 000 de nefronas.
5.3.1. Características generales
El aparato excretor es un conjunto de órganos encargado de la eliminación de los desechos
metabólicos, exceso de sales y toxinas a través de la orina. Una de las principales sustancias de
desecho que se eliminan por este medio es la urea. La arquitectura del riñón se compone de
pequeña unidades llamadas nefronas en las que se produce el filtrado de la sangre para formar la
orina.
El aparato excretor humano se compone fundamentalmente de dos partes que son:
A) Riñón. Produce la orina y desempeña otras funciones como secreción de eritropoyetina.

Los riñones son dos órganos de color rojo oscuro que están situados a ambos lados de la columna
vertebral, el derecho algo más bajo que el izquierdo. Cada uno de ellos tiene un peso de 150 gramos,
entre 10 y 12 centímetros de largo, de 5 a 6 centímetros de ancho y 3 centímetros de espesor. En la
parte superior de cada riñón se encuentran las glándulas suprarrenales. Los riñones están divididos en
tres zonas diferentes: corteza, médula y pelvis. En la corteza se filtra el fluido desde la sangre, en la
médula se reabsorben sustancias de ese fluido que son necesarias para el organismo, en la pelvis
renal la orina sale del riñón a través del uréter.
El riñón está cubierto por una cápsula de tejido conectivo denso denominada cápsula renal, sobre
su borde medial se encuentra una incisura denominada hilio renal en donde se puede apreciar la
entrada de la arteria renal y la salida de la vena renal y el uréter.
Biología 34
Si se corta el riñón paralelamente a sus dos caras, se puede observar que está compuesto por dos
zonas de color distinto, a las que se ha llamado medular o interna, y cortical o externa. En la zona
medular son visibles unas estriaciones de forma piramidal que se llaman pirámides de Malpighi (o
renales) que presentan un vértice orientado hacia los cálices (papilas).
• Zona cortical o corteza: Está situada en la parte externa y es de color rojo claro. Presenta en su
parte más externa pequeños puntitos rojos que corresponden a los corpúsculos de Malpighi. La
sustancia cortical cubre a la medular y rellena también los espacios que dejan entre sí las
pirámides de Malpighi.
• Zona medular: Ocupa la parte interna y es de color rojo oscuro. Está compuesta por entre 8 y 18
formaciones triangulares que reciben el nombre de pirámides renales de Malpighi. Su base está
en contacto con la sustancia cortical y su vértice, que presenta 15 a 20 pequeños orificios, se
halla en comunicación con un cáliz renal, que lleva la orina a la pelvis renal.
Nefrona
A nivel microscópico, el riñón está formado por entre 800 000 y 1 000 000 de unidades funcionales
que reciben el nombre de nefronas. Es en la nefrona donde se produce realmente la filtración del
plasma sanguíneo y la formación de la orina; la nefrona es la unidad básica constituyente del órgano
renal. En cada riñón existen 250 conductos colectores, cada uno de los cuales recoge la orina de
4000 nefronas. La estructura de la nefrona es compleja, se compone de un corpúsculo renal en
comunicación con un túbulo renal. El corpúsculo renal es una estructura esferoidal, constituida por
la cápsula de Bowman y el ovillo capilar contenido en su interior o glomérulo.
El túbulo donde se vierte el filtrado glomerular se divide en tres partes: Túbulo contorneado
proximal, asa de Henle y túbulo contorneado distal. La nefrona constituye el aspecto más fascinante
del riñón y es donde se produce el principal trabajo del órgano. En cada una de ellas entra un
pequeño vaso sanguíneo, la arteriola aferente que aporta sangre a los glomérulos y forma un ovillo
capilar. El camino inverso de la sangre transcurre a través de la arteriola eferente.
Biología 35
Formacion de la Orina
La orina se forma básicamente a través de tres procesos que se desarrollan en las nefronas. Los tres
procesos básicos de formación de orina son:
• Filtración. Permite el paso de líquido desde el

glomérulo hacia la cápsula de Bowman. El líquido que
ingresa al glomérulo tiene una composición química similar
al plasma sanguíneo, pero sin proteínas, las cuales no logran
atravesar los capilares glomerulares. La porción celular de
la sangre, es decir, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y
las plaquetas, tampoco atraviesan los glomérulos y no
forman parte del líquido filtrado. A través del índice de
filtrado glomerular, es posible inferir que cada 24 horas se
filtran, en ambos riñones, 180 litros aproximadamente.
• Reabsorción. Muchos de los componentes del

plasma que son filtrados en el glomérulo, regresan de nuevo
a la sangre. Es el proceso mediante el cual las sustancias
pasan desde el interior del túbulo renal hacia los capilares
peritubulares, es decir, hacia la sangre. Este proceso,
permite la recuperación de agua, sales, azúcares y
aminoácidos que fueron filtrados en el glomérulo.
• Secreción. Es lo contrario a la reabsorción; en esta
etapa algunos componentes sanguíneos son eliminados por secreción activa de las células de los
túbulos renales. Secreción no es sinónimo de excreción, en la secreción se eliminan activamente
sustancias a la luz del túbulo. Mediante un mecanismo de secreción se eliminan por ejemplo iones
hidrógeno H+, lo que contribuye a mantener el pH de la sangre en niveles adecuados. También se
elimina por secreción amonio (NH4+) y algunos fármacos.
Durante el paso a través del sistema de túbulos renales, la orina primaria pierde alrededor del 99% del
volumen inicial, principalmente por absorción de agua, por lo que la orina final contiene las sustancias
de desecho como urea y creatinina a una concentración mucho más alta que la inicial. De esta
forma el riñón es un sistema muy eficaz en la eliminación de sustancias de desecho, la concentración
de creatinina en sangre, por ejemplo, oscila entre 0.7 y 1.3 mg por dl, mientras que en la orina final es
entre 100 y 160 mg por dl, 130 veces superior.
B) Vías urinarias: Las vías urinarias recogen la orina desde la pelvis renal y la expulsa al exterior, están
formadas por un conjunto de conductos que son:
✓ Uréteres. Son dos conductos que conducen la orina desde los riñones a la vejiga urinaria.
✓ Vejiga urinaria. Receptáculo donde se acumula la orina.
✓ Uretra. Conducto que permite la salida al exterior de la orina contenida en la vejiga urinaria.
Uréter
Los uréteres son dos conductos o tubos de unos 21 a 30 cm de largo, y entre 3 y 4 milímetros de
diámetro, aunque su anchura no es uniforme y presentan varios estrechamientos. Transportan la orina
desde la pelvis renal a la vejiga, en cuya base desembocan formando los meatos ureterales, los
cuales tienen una estructura en válvula que permite a la orina pasar gota a gota del uréter a la vejiga,
pero no en sentido contrario. La pared del uréter está formada por varias capas, una de ellas
contiene músculo liso que al contraerse provoca el peristaltismo ureteral que facilita el avance de la
orina.
Vejiga urinaria
La vejiga urinaria es un órgano hueco situado en la parte inferior del abdomen y superior de la pelvis,
destinada a contener la orina que llega de los riñones a través de los uréteres. La vejiga es una bolsa
compuesta por músculos que se encarga de almacenar la orina y liberarla.
Biología 36
Cuando está vacía, sus paredes superior e inferior se ponen en contacto, tomando una forma
ovoidea cuando está llena. Su capacidad es de unos 300 a 450 ml. Su interior está revestido de una
mucosa con un epitelio poliestratificado impermeable a la orina. Su pared contiene un músculo liso
llamado músculo detrusor, que contrayéndose y con la ayuda de la contracción de los músculos
abdominales, produce la evacuación de la orina a través de la uretra. A esto se llama micción. La
parte de la vejiga que comunica con la uretra está provista de un músculo circular o esfínter que
impide la salida involuntaria de la orina. En la base de la vejiga se abre a la uretra conducto que lleva
la orina al exterior durante la micción.
Uretra
La uretra es el conducto que transporta la orina desde la vejiga urinaria hasta el exterior. Es
marcadamente diferente entre los dos sexos. La uretra masculina mide alrededor de 20 cm de largo,
tiene doble función, pues sirve para la expulsión del semen y la orina, se divide en varios segmentos:
uretra prostática, uretra membranosa, uretra bulbar y uretra peneana. Esta última porción atraviesa
el pene rodeada por los cuerpos cavernosos y esponjosos, desembocando al exterior en el meato
uretral. La uretra femenina es más corta que la masculina, mide entre 3 y 4 cm de largo y termina en
la vulva, por delante del orificio vaginal, su función es únicamente urinaria
CUSCO – PERÚ
CONTENIDO
9.1. ENERGÍA CINÉTICA Y ENERGÍA POTENCIAL......................................................1

9.2. LEYES DE LA TERMODINÁMICA: CONSERVACIÓN Y DEGRADACIÓN DE LA
ENERGÍA ........................................................................................................................1
9.3 FLUJO DE ENERGÍA, NIVELES TRÓFICOS, CADENAS ALIMENTICIAS, REDES Y
PIRÁMIDES TRÓFICAS ...................................................................................................2
9.3.2. NIVELES TRÓFICOS...........................................................................................3
9.3.4 CADENAS ALIMENTICIAS .................................................................................4
9.3.5 REDES TRÓFICAS ...............................................................................................4
9.3.6 PIRÁMIDES TRÓFICAS .......................................................................................5
9.4. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS ...............................................................................6
9.4.1. CLASIFICACIÓN DE CICLOS BIOGEOQUIMICOS ......................................7
9.5. CICLO DEL CARBONO .......................................................................................7
9.6. CICLO DEL NITRÓGENO .....................................................................................8
9.7. CICLO DEL FÓSFORO .........................................................................................9
9.8. CICLO HIDROLOGICO .....................................................................................10
9.9. INFLUENCIA DEL HOMBRE EN LA ALTERACION DE LOS CICLOS
BIOGEOQUIMICOS .....................................................................................................11
10.1. DIVERSIDAD BIOLÓGICA ..............................................................................13
10.1.1. COMPONENTES DE LA BIODIVERSIDAD. ...............................................13
10.1.2. BENEFICIOS DE LA DIVERSIDAD BIOLOGICA ........................................15
10.1.3. PELIGROS PARA LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA ......................................15
10.2. PERU, PAIS MEGADIVERSO: DIVERSIDAD BIOLÓGICA EN EL PERÚ .............16
10.3. DETERIORO DE LA FLORA Y FAUNA ..............................................................18
10.4. SITUACION DE LAS ESPECIES AMENAZADAS DE LA FLORA Y FAUNA
SILVESTRE EN EL PERÚ. .................................................................................................19
ESPECIES DE LA FAUNA SILVESTRE CATEGORIZADAS SEGÚN EL NIVEL DE AMENAZA
EN EL PERÚ ......................................................................................................................20
11.1. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. ...................................................................24
11.1.2. TIPOS DE CONTAMINANTES ..................................................................24
Contaminantes Biológicos ........................................................................................24
11.2. CONTAMINACIÓN DEL AGUA .....................................................................25
11.2.1. FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA ..........................................25
11.2.2. EFECTOS EN LA SALUD. ..........................................................................25
11.3. CONTAMINACION DEL AIRE ........................................................................27
11.3.1. FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE .............................................27
a) Natural ..............................................................................................................27
b) Artificial o antropogénica...............................................................................27
Fuentes de contaminacion natural ..........................................................................28
a) Compuestos orgánicos ...................................................................................28
b) Compuestos inorgánicos ................................................................................28
c) Partículas ..........................................................................................................28
Fuentes de contaminación antropogénica ............................................................29
a) Fuentes móviles. ..............................................................................................29
b) Fuentes fijas:.....................................................................................................29
11.3.2. AGENTES CONTAMINANTES ..................................................................29
11.4. CONTAMINACION DEL SUELO .....................................................................30
11.5. CONTAMINACION ACUSTICA O SONORA .................................................31
11.6. PROBLEMAS AMBIENTALES ...........................................................................32
INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADERO ....................................................................32
11.7. CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMATICO.....................................33
Causas:...........................................................................................................................33
CONSECUENCIAS...........................................................................................................33
11.8. DISMINUCIÓN DE LA CAPA DE OZONO ......................................................34
11.9. CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE .....................................................34
11.9.1. PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN .....................................................34
11.9.2. CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS ..............................................35
Conservación de ecosistemas: ................................................................................35
Servicios ecosistémicos.............................................................................................35
La forestación y la reforestación: .............................................................................36
CONSERVACION EN AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ .................................37
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP ........37
ADMINISTRACIÓN NACIONAL ......................................................................................38
PARQUES NACIONALES .................................................................................................38
SANTUARIOS NACIONALES ............................................................................................42
SANTUARIOS HISTÓRICOS ..............................................................................................43
RESERVAS NACIONALES ................................................................................................44
RESERVAS PAISAJÍSTICAS...............................................................................................46
REFUGIOS DE VIDA SILVESTRE ........................................................................................46
BOSQUES DE PROTECCIÓN ............................................................................................46
RESERVAS COMUNALES .................................................................................................46
COTOS DE CAZA. ...........................................................................................................46
ZONAS RESERVADAS - TRANSITORIO ............................................................................47
ADMINISTRACIÓN REGIONAL........................................................................................47
AREAS DE CONSERVACION REGIONAL ........................................................................47
BIBLIOGRAFIA .................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
CONTENIDO DE FIGURAS.
Figura 1. Flujo de Energía ................................................................................................3

Figura 2 Cadenas alimenticias .......................................................................................4
Figura 3 Redes tróficas ....................................................................................................5
Figura 4 Pirámides tróficas ............................................... ¡Error! Marcador no definido.
Figura 5 Ciclo del Carbono ............................................................................................8
Figura 6 Ciclo del Nitrógeno ...........................................................................................9
Figura 7 Ciclo del Fósforo..............................................................................................10
Figura 8 Ciclo del agua. ...............................................................................................11
Figura 9 Comparación entre el efecto invernadero natural y el aumentado por la
acción humana.............................................................................................................12
Figura 10 Principales componentes de la diversidad biológica y sus funciones. ....14
Figura 11 Fauna amenazada en el Perú .....................................................................20
Figura 12 Contaminación del agua. ...........................................................................27
Figura 13 Contaminación del aire. ..............................................................................30
Figura 14 Contaminación acustica. ............................................................................32
Figura 15 Símbolo de la estrategia mundial para la conservación*.........................35
Figura 16 Clasificación de las ANP- Categorías SINANPE) .........................................38
Figura 17 Áreas de uso indirecto ..................................................................................38
Figura 18 Áreas de uso directo ....................................................................................44
Biología 1
9.1. ENERGÍA CINÉTICA Y ENERGÍA POTENCIAL
La luz solar que inunda la Tierra es la mayor fuente de energía que mantiene el funcionamiento
del planeta. La energía solar llega a la Tierra en forma de luz en partículas energéticas conocidas
como fotones. Cuando estos fotones llegan a la atmósfera, el suelo y el agua, parte de ellos se
transforman en otra forma de energía (calor) que calienta la Tierra y la atmósfera, impulsa el
ciclo de agua y produce las corrientes de aire (vientos) y agua. Algunos de los fotones que llegan
a las plantas se transforman en energía fotoquímica utilizada en la fotosíntesis. Esta energía,
almacenada en los enlaces químicos de los carbohidratos y otros compuestos basados en el
carbono, se convierte en fuente de energía para los demás organismos vivos. De este modo, la
historia de la energía en un ecosistema es en gran parte la historia del carbono en forma de
materia orgánica, es decir, los tejidos vivos y muertos de plantas y animales. (Smith, T. y Smith, R;
2007)
Todos los procesos ecológicos son el resultado de la transferencia de energía; los ecosistemas
no difieren de los sistemas físicos como la atmósfera en el sentido de que se encuentran sujetas
a las mismas leyes físicas. (Smith, T. y Smith, R; 2007)
Tejero, et. al., (2011) mencionan que la energía se puede definir como la capacitdad de
productir trabajo o de transferir calor. Para la vida las formas de energía más interesantes son la
mecánica (cinética y potencial), la química, la radiante y la calorífica.
Energía cinética: Es la energía en movimiento y funciona a expensas de la energía potencial.

Existen al menos dos tipos de trabajo: el almacenamiento de energía y la organización u
ordenamiento de la materia. Ejm. Energía mecánica, la luz, el calor, etc. (Brack, A. y Mendiola,
C.; 2004; Smith, T. y Smith, R., 2007)
Energía potencial: Es la energía almacenada, es decir, capaz y disponible para llevar a cabo los
trabajos. Ejm. Leña, petróleo, carbón, gas natural o las baterías, etc. (Brack, A. y Mendiola, C.;
2004; Smith, T. y Smith, R., 2007)
9.2. LEYES DE LA TERMODINÁMICA: CONSERVACIÓN Y DEGRADACIÓN DE LA ENERGÍA
Dos leyes de la termodinámica dirigen el almacenamiento y el gasto de la energía.
La primera Ley de la termodinámica: Postulada por R. Mayer en 1841, también conocida como
“el principio de la conservación de la energía”, dice: “la energía no se crea ni se destruye, sólo
se transforma”, es posible que cambie la forma, se traslade de un lugar a otro o actúe sobre la
materia de diferentes maneras, aunque, a pesar de cualquier transferencia y transformación
que ocurra, no se produce ninguna ganancia o pérdida en la energía total. Por ejemplo, la
energía de la luz se transforma en materia orgánica durante la fotosíntesis, que a su vez se
transforma en forma de calor (fuego) y luz; la energía calórica se transforma en energía cinética
o movimiento. (Brack A. y Mendiola C., 2004; Tejero, I.; et. al., 2011)
La segunda ley de la Termodinámica: Conocida también como ley de la entropía o

degradación de la energía, está asociado a la incapacidad de producir trabajo. Afirma qué,
cuando se transfiere o transforma la energía, parte de ella adopta una forma que no puede
trasladarse. Cuando se quema carbón en una caldera para producir vapor, una parte de la
energía crea el vapor mientras que la otra se dispersa en forma de calor en el aire del entorno.
Lo mismo sucede en el ecosistema a medida que la energía es transferida en forma de alimento
de un organismo a otro, una gran parte de la energía se degrada en forma de calor el cual deja
de ser transferible; el resto es almacenado como tejido vivo. De otro modo los carnívoros pagan
su ordenamiento desordenando (des-estructurando) a los herbívoros que comen y éstos a su vez
se ordenan desordenando a los pastos que consumen. (Tejero, I.; et. al., 2011)
Ningún proceso en la naturaleza presenta una eficiencia del 100%. Esto también se manifiesta
en cuanto a los procesos biológicos, en la respiración aerobia sólo se consigue una eficiencia
del 50% de conversión de la energía a moléculas de ATP, es así que al aplicar las leyes de la
termodinámica al flujo de energía en los ecosistemas, se ha considerado que, al pasar la energía
de un nivel trófico a otro, se asimila sólo 10% de energía que se obtuvo en el nivel precedente,
Biología 2
lo que significa que del 100% de energía capturada, los organismos ocupan 90% en su
metabolismo, movimiento, transporte, etc., almacenando en su estructura 10% del total
consumido para ser aprovechado por el siguiente nivel trófico. Este fenómeno se conoce en
ecología como Ley del Diezmo Ecológico, cuyo enunciado dice en concreto: "Sólo el 10% de la
energía fijada en un nivel trófico es utilizado por el siguiente nivel". (Tejero, I., et. al., 2011 y Brack,
A. y Mendiola, C. 2004)
Calor Calor Calor
Productores Herbívoros Carnívoros Carroñeros

1000 Kcal 100 Kcal 10 Kcal 1 Kcal
Analizando este enunciado, observamos que un vegetal utiliza 90% de la energía solar que fija
para realizar sus funciones de supervivencia y en caso de servir de alimento a algún herbívoro,
éste sólo podrá utilizar 10% de toda la energía que fijó el vegetal. A su vez, el herbívoro utiliza 90%
de esa cantidad que recibió para sobrevivir y en caso de servir de alimento a algún carnívoro,
éste sólo podrá utilizar 10% de la cantidad que recibió del herbívoro. (Tejero, I., et. al., 2011 y
Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
9.3 FLUJO DE ENERGÍA, NIVELES TRÓFICOS, CADENAS ALIMENTICIAS, REDES Y PIRÁMIDES

TRÓFICAS
9.3.1 FLUJO DE ENERGÍA:
El 99.98% de la energía disponible en la Tierra proviene del sol, la restante de las mareas, de la
energía nuclear o atómica, de la termal o sea del calor del interior de la Tierra, y de la
gravitacional o sea de la fuerza de la gravedad. Esta energía solar que llega a la superficie
terrestre en forma de radiación solar varía según la latitud, la altura sobre el nivel del mar, la
orografia y la nubosidad, influenciando en el tiempo y el clima. (Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
En los ecosistemas de la energía solar que llega a la superficie se aprovecha aproximadamente

un 1%, debido a que las pérdidas son considerables hasta llegar a la producción primaria. Sólo
el 45% de la luz disponible es absorbible por los orgánulos fotosintéticos; una parte de la radiación
potencial es reflejada; otra parte es transmitida por los órganos vegetales, o sea, que pasa por
ellos y la energía absorbida es transformada en calor. En el mismo ecosistema hay pérdida de
energía, porque cerca de la mitad de la producción primria bruta es gastada por los
productores en su metabolismo y se pierde como calor, y sólo la otra mitad está disponible para
los consumidores como alimento (carbohidratos, celulosa, lignina, grasas, proteínas, etc.). En la
cadena trófica, al pasar de un eslabón a otro, hay perdida de energía a través de procesos
metabólicos de los individuos como la respiración, el mantener vivo a un organismo implica
gastar, en forma de calor, parte de la energía captada; las sustancias no digeribles, que son
excretadas y descompuestas por los detritívoros, y la muerte de individuios, que ocasiona
pèrdidas, pero la energía es devuelta, en parte por los desintegradores. Como se ve, el flujo de
energía a través del ecosistema es unidireccional, su transferencia y fijación es gracias a la
fotosíntesis de las plantas mediante el cual la energía solar es transformada en materia orgánica
(biomasa vegetal), que mantiene todas las formas de vida sobre la tierra. (Brack, A. y Mendiola,
C. 2004)
Biología 3
Figura 1. Flujo de Energía
Fuente: https://apuntesdeecologia.wordpress.com/2012/10/14/flujo-de-energia-en-los-
ecosistemas/
9.3.2. NIVELES TRÓFICOS
Pérez y Merino citado por Prieto, Z. (2019), mencionan que, en una cadena trófica, cada nivel
trófico (cada eslabón) obtiene la energía necesaria para la vida del nivel inmediatamente
anterior; dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena trófica no va más
allá de consumidor terciario o cuaternario. Es así que se tienen los siguientes niveles tróficos:
▪ Primer nivel trófico (Primer eslabón): Lo constituyen las plantas que producen alimentos
mediante la fotosíntesis, por producir los alimentos que pasarán luego a través de toda
la cadena, las plantas reciben el nombre de productores. (Pérez y Merino citado por
Prieto, Z., 2019)
▪ Segundo nivel trófico (Segundo eslabón): Lo constituyen los animales herbívoros

llamados consumidores de primer orden o consumidores primarios. Estos dependen de
los productores por que se alimentan de plantas, toman la energía solar acumulada en
forma de celulosa, azúcar, almidón, etc. Su función es esencial para el ecosistema, sin
ellos los niveles tróficos superiores no existirían. Entre ellos tenemos a los ratones, la vicuña,
la taruca, los venados, muchos peces, aves (arroceros, palomas, fruteros, etc.) (Pérez y
Merino citado por Prieto, Z., 2019)
▪ Tercer nivel trófico (Tercer eslabón): Lo conforman los carnívoros, llamados

consumidores de segundo orden, que utlizan a llos herbívoros como alimento,
obteniendo la energía solsar de tercera mano. Entre los carnívoros están los lobos
marinos, el puma, el zorro, la boa, el bonito. Los carnivoros reciben también el nombre
de depredadores y los animales de los que se alimentan se denominan su presa. Por
ejemplo, el puma es depredador de venados y vicuñas que son sus presas. (Pérez y
▪ Cuarto nivel trófico (Cuarto eslabón): Lo conforman los carroñeros también

considerados como consumidores de tercer orden que se alimentan de animales
muertos y/o de otros carnívoros como el gallinazo, el cóndor entre otros. El puma se
puede alimentar de herbívoros, pero también puede cazar zorros; alimentándose en
este caso de un carnívoro, el zorro puede alimentarse de herbívoros (ratones) o de
carnívoros (culebras y lagartijas) otros seres como el hombre, el cerdo, sajino se
alimentan de plantas y carnes a estos individuos se les denomina omnívoros. (Pérez y
Biología 4
▪ Organismos desintegradores o descomponedores, lo constituyen los saprofitos (hongos

y bacterias) encargados de sintetizar las sustancias orgánicas muertas de origen vegetal
o animal. Absorben ciertos productos y leberan el resto que se incorporan al medio
abiótico para ser tomado por los organismos productores. Ejemplo, el fitoplancton
(productor) mediante la fotosíntesis transforma la energía radiante de la luz solar en
energía química, estos sirven de alimento al zooplancton (consumidor de primer orden)
que a su vez es devorado por la anchoveta (consumidor de tercer orden), la anchoveta
puede ser consumida por un ave, y cuando esta muera los organismos desintegradores
regresan al mar los elementos necesarios que han de servir como nutrientes al
fitoplancton. (Pérez y Merino citado por Prieto, Z., 2019)
9.3.4 CADENAS ALIMENTICIAS

Según Pérez y Merino citado por Prieto, Z. (2019) y Brack, A. y Mendiola, C. (2000) la cadena
alimenticia o caden trófica señala las relaciones alimenticias de dependencia y el flujo de
energía en un ecosistema entre productores (plantas) y consumidores (herbívoros, carnívoros,
carroñeros y detritívoros), en otras palabras, la cadena refleja quien se come a quien (un ser vivo
se alimenta del que lo precede en la cadena y, a la vez, es comido por el que lo sigue).
Por ejemplo, el productor (ichu en la Puna) alimenta a los consumidores herbívoros (mariposas,
ratones, vicuña); éstos a su vez alimentan a los consumidores carnívoros (lagartija, zorro, puma),
que a su vez alimentan a los carroñeros (cóndor) y desintegradores (coleópteros, moscas,
hongos, bacterias) (Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
Figura 2. Cadena alimenticia
Fuente: https://proyectoeducere.files.wordpress.com/2014/05/173335_jpg_1.jpg
La longitud de una cadena trófica está limitada por la producción primaria neta y el tamaño
del ecosistema, en ecosistemas marinos se presentan hasta 6 eslabones y en ecosistemas
pequeños 3 eslabones son frecuentes. Las cadenas cortas son favorables desde el punto de vista
energético, porque hay mejor aprovechamiento del alimento y menos desperdicios. Ejemplo de
cadena corta plancton (1000 kg)-anchoveta (100 kg) – hombre (10 kg), y de cadena larga,
plancton (1000 kg)- anchoveta (100 kg)- pollo (10 kg) – hombre (1 kg). Por tanto, la energía es
mayor en cadenas cortas que en largas. (Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
9.3.5 REDES TRÓFICAS
En un ecosistema, por más sencillo que sea, no existe sólo una cadena trófica, sino varias y
que conforman una red trófica o nexo alimenticio, que se entrecruza, por ejemplo, el ichu de
la Puna no solo alimenta a una especie, sino a muchas especies de herbívoros como la
vicuña, taruca, ratones, vizcacha, mariposas, y éstas a varias especies de carnívoros como
el puma, zorro, lagartijas, culebras. (Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
Biología 5
Figura 3 Redes tróficas
Fuente: https://sites.google.com/site/ctrofarlanzon4ag6/cadenas-y-redes-troficas
9.3.6 PIRÁMIDES TRÓFICAS

Para entender mejor la secuencia de dependencia cuantitativa de la cadena trófica, es
frecuente representar la misma mediante las pirámides tróficas. Se trata de un elemento, con
forma de dicho objeto geométrico, donde cada uno de los niveles tróficos se ordena
siguiendo un criterio de mayor a menor (ancha en la base y angosta en la punta), es decir,
en la parte superior de la misma aparecerá el nivel trófico de los carroñeros y
desintegradores, en el nivel anterior estarán los carnívoros, omnívoros, herbívoros y así se baja
hasta llegar a la base de la pirámide donde se encuentran los productores y el mundo
inorgánico como son el suelo, agua, aire (oxigeno, anhidrido carbónico, nitrógeno) y la
energía solar. (Brack, A. y Mendiola, C. 2004)
Figura 4. Pirámides Tróficas

Fuente: http://www.aitanatp.com/nivel6/ecosist/cadena.htm
Biología 6
La pirámide trófica nos indica por su forma más angosta hacia la punta que la masa viva o
biomasa disminuye de abajo hacia arriba, es decir que el peso total de los productores es
mayor que el de los herbívoros, qu el peso total de estós es mayor que el de los omnívoros y
carnívoros y que el peso de éstos es mayor que el de los carroñeros. Esto obedece a un
equilibrio natural muy eficiente, no puede haber más herbívorso que pantas o más carnívoros
que herbívoros, porque se etinguirían mutuamente, si hubiese más herbívoros que plantas,
aquellos destruirián la vegetación y se destruirián a si mismos, y si hubiese más carnívoros que
herbívoros, aquellos los comerían a todos y se destruirían a si mismos. (Brack, A. y Mendiola,
C. 2004)
Ejemplos de pirámides tróficas en diferentes ecosistemas:
Pirámide del mar

5° CARROÑEROS Y DEPREDADORES: Tiburones
4° DEPREDADORES SUPERIORES: Cachalotes, lobos marinos
3° DEPREDADORES INFERIORES: Delfines, aves guaneras, cojinovas, calamares, bonito.
2°CONSUMIDORES PRIMARIOS: pejerrey, malaguas, sardinas, zooplancton, anchovetas,
ballenas.
1° PRODUCTORES: Fitoplancton
Pirámide de la costa alta (Lomas costeras)

5° CARROÑEROS: cóndor, gallinazo negro, camaronero (ave).
4°CARNIVOROS: zorro, zorrino, gato silvestre, puma, murciélago, cernícalo, lechuza de los
arenales, jergón de costa,
culebra de las lomas, lagartijas, salamanquera, arañas, alacranes.
3° OMNIVOROS: Chihuaco, perdices.
2° HERBÍVOROS: venado gris, ratones, vizcacha, palomas, tortolitas, insectos, crustáceos.
1° PRODUCTORES: achupallas, algas, mito, tara, cactus, musgos, líquenes.
Pirámide de Puna
5° CARROÑEROS: cóndor, china linda,
4° CARNÍVOROS: puma, zorro, osjollo, zorrino, culebras, arañas, alacranes, cernícalo,
aguilucho.
3° OMNIVOROS: picaflor, perdiz, chihuaco, patos silvestres, parihuana
2° HERBÍVOROS: vicuña, taruca, guanaco, huallata, mariposas, llama, alpaca, vizcacha,

Chinchilla.
1° PRODUCTORES: pajonal, kiswar, totora, achupalla, chochos o lupinus, tola, yareta,
huanarpo, mito.
Pirámide de selva baja

5° CARROÑEROS: cóndor real, gallinazos negros
4° CARNÍVOROS: jaguar, comadrejas, tigrillo, loromachaco, lobo de río, águila arpía,
shushupe, lagarto, oso hormiguero, pájaro carpintero.
3° OMNÍVOROS: sajino, mono choro, pustti, achuni o capizo, muca muca, huangana, paujil.
2° HERBÍVOROS: sachavaca, armadillo, pava de monte, picaflor, hormigas, insectos
1° PRODUCTORES: bosque con variedad de plantas, tallos, hojas, flores, frutos, raíces.
9.4. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
La composición química de la atmósfera terrestre depende de los procesos bio y geoquímicos en los
que se encuentran involucrados los diferentes elementos, siendo especialmente importantes, en
relación con los problemas de contamina-· ción atmosférica, los del carbono, oxígeno, nitrógeno y
azufre. Estos elementos están implicados en transformaciones de carácter cíclico que, de una forma
global, mantienen la concentración de las especies atmosféricas, especialmente las mayoritarias, en
unos niveles prácticamente constantes. Es importante el conocimiento de estos ciclos para
comprender la importancia de la contaminación atmosférica, tanto a niveles globales como en los
casos de contaminación localizada, y su interrelación, en ocasiones, con la contaminación de agua
y suelo. (Orozco, Pérez, González, Rodriguez, & Alfayate, 2003)
CARACTERÍSTICAS.
• Presencia y movimiento del elemento químico, desde el ambiente hasta el organismo; y su
retorno al ambiente.
• Presencia de organismos (vegetales, animales y microorganismos).
• Presencia de un depósito de fondo o depósito geológico, (atmósfera o litósfera).
Biología 7
• Cambio químico (reacciones).
9.4.1. CLASIFICACIÓN DE CICLOS BIOGEOQUIMICOS
Según el tiempo de permanencia del elemento en el ambiente físico, se dividen en:
Tabla 1 Clasificacion de los ciclos biogeoquímicos.
Recuperado de https://medium.com/@dianarce03/cu%C3%A1les-son-los-ciclos-
biogeoqu%C3%ADmicos-356afc69c995
Algunos autores clasifican al ciclo del agua como un tercer tipo de ciclos biogeoquímicos, sin embargo,
no se le considera como tal, debido a dos factores:
• A que el ciclo del agua, no está formado por un solo elemento sino por una molécula, (H2O).
• El reservorio principal es la Hidrósfera y no la atmósfera ni la litósfera.
9.5. CICLO DEL CARBONO
Es un ciclo de carácter esencialmente gaseoso, en el que la sustancia cuantitativamente más

importante es el dióxido de carbono, que puede presentarse en forma combinada, como
carbonatos, en la corteza terrestre, o como tal en la atmósfera y disuelto en agua. En la atmósfera
existe una cantidad unas 50 veces mayor que en el agua. (Asociación Fondo de investigadores, 2011)
El ciclo del carbono es fundamental porque de él depende la producción de materia orgánica, que
es el elemento básico de todos los seres vivos; sus elementos principales son el carbono, las plantas,
los consumidores primarios, los animales carnívoros y los desintegradores. (Asociación Fondo de
investigadores, 2011)
a. El carbono está en el aire, en el agua y en el suelo en forma de un gas llamado dióxido de
carbono (CO2) o carbonato. El CO2 esta disponible en cantidades abundantes en el medio.
b. Las plantas toman el carbono del CO2 del agua (plantas acuáticas), del aire o del suelo
(plantas terrestres) y con l aenergía de la luz del sol producen compuestos orgánicos
(glucosa, sacarosa, almidon, celulosa, etc) mediante fotosíntesis, liberando oxígeno (O2) al
agua o al aire. Gran parte de la masa de las plantas esta conformada por compuestos de
carbono, por lo cual se les considera como la reserva orgánica del carbono.
c. Los consumidores primarios se alimentan de las plantas y usan los compuestos orgánicos para
vivir y formar su propia materia. Los carbohidratos (azúcares, almidon, celulosa, lignina, etc)
son descompuestos por el metabolismo y forman el combustible del cuerpo. Este proceso se
inicia con la respiración, es decir, la toma de oxígeno del agua o del aire. Con el oxigeno se
descomponen los azúcares y se emite CO2 al aire o al agua, con producción de diversas
formas de energía, especialmente calor. Para digerir las partes de las plantas estos herbívoros
tienen apatos digestivos especialmente adaptados. Por el proceso de la respiración los
herbívoros emiten al aire o al agua el CO2.
Biología 8
d. Los animales carnívoros toman la materia de otros animales por la alimentación. Absorben
los componentes de los animales por el proceso digestivo y lo descomponen en las células
con ayuda del oxígeno que respiran (del aire o del agua) y emiten CO2 al aire o al agua.
e. Los desintegradores degradan restos de plantas y animales muertos, restituyendo el carbono
al medio en forma de CO2, que son aprovechados por otras plantas para reinciar el ciclo.
Aquellos restos orgánicos animales y vegetales enterrados pueden ser transformados en
petróleo y carbón, respectivamente, los cuales son útiles com combustibles.
(Asociación Fondo de investigadores, 2011)
Recuperado de: https://lauritaciclosbiogeoquimicos.blogspot.com/2018/11/los-ciclos-

biogeoquimicos-los-ciclos.html
Figura 4 Ciclo del Carbono
9.6. CICLO DEL NITRÓGENO
El nitrógeno es un constituyente importante de los aminoácidos que forman proteínas en los seres
vivos. Los vegetales son los que integran el nitrógeno a los ecosistemas, pero se requiere de
transformaciones previas a nitratos, por medio de procesos bioquímicos, de esa forma son absorbidos
a través de las raíces; posteriormente los animales lo obtienen como aminoácidos al consumir los
vegetales. Al morir las plantas, animales y sus productos de desecho (úrea, amoniaco) se
descomponen por la acción bacteriana, y que liberan al nitrógeno, en forma de amoniaco que
nuevamente se transforma en nitratos o en nitrógeno libre que vuelve a la atmósfera. (Molleapaza A.
E, & Et al, 2002).
El nitrógeno (N2) es sumamante importante para los seres vivos ya que permite la producción de
proteínas, esenciales para la vida. El nitrógeno es el gas mas abundante en la atmosfera, comprende
el 78% de su composición. Sin embargo, dado que el nitrógeno atmosférico no puede ser utilizado
directamente por los seres vivos para la elaboración de sus aminoácidos y proteínas, se requiere usar
el nitrogeno existente en el suelo principalment en forma de amonio y de nitratos, que son formas
asimilables por las plantas. Esta transformación es realizada por bacterias que viven en el suelo o
asociadas con las raíces de algunas plantas. (Asociación Fondo de investigadores, 2011).
Los procesos principales del ciclo del nitrógeno son los siguientes:
1. Amonificación. Los compuestos organicos nitrogenados presentes en restos organicos son

degradados rápidamente por bacterias y hongos, los cuales usan los aminoácidos para
construir sus propias proteínas y liberan el exceso de nitrógeno en forma de amoniaco (NH3)
o amonio (NH4+).
2. Fijación del nitrógeno. Otra fuente de nitrógeno en el suelo es la fijación de nitógeno
Biología 9
atmósferico, que es realizada por distintas bacterias. Las bacterias del género Rhizobium se
encuentran asociadas a las raíces de las leguminosas (frijoles, alfalfa, pacae, etc).
Artificialmente se pueden inocular estas bacterias y aumentar la productividad de cualquier
leguminosa. Otras bacterias como al Azobacter y las cianofitas realizan la fijación de
nitrógeno libremente en el suelo.
3. Nitrificación. Consiste en la oxidación del amoniaco, proceso de producción de energía
para los microorganismos, algunos géneros bacterianos como Nitrosomonas y Nitrococcus lo
oxidan hasta nitritos (NO2-) y otros como Nitrobacter de nitritos hasta nitratos (NO3-).
4. Asimilación. Las raíces de las plantas absorben el amoniaco o el nitrato, e incorporan el
nitrógeno en proteínas, ácidos nucleicos y clorofila. El nitrógeno vegetal en forma de
aminoácidos y proteinas es aprovechado por los animales herbívoros para su crecimiento y
formación de carne. Los carnívoros aprovechan las proteínas a través de la carne que
consumen.
5. Desnitrificación. Es un proceso de degradación de los nitratos en ausencia de oxígeno y es
llevado a cabo por bacterias desnitrificantes; es así que se libera nitrógeno hacia la
atmósfera para reiniciar el ciclo.
(Asociación Fondo de investigadores, 2011)
Recuperado de https://geologiaweb.com/geologia-general/ciclo-nitrogeno/
Figura 5 Ciclo del Nitrógeno
9.7. CICLO DEL FÓSFORO
El ciclo del fósforo es un ciclo sedimentario, y presenta los siguientes procesos:
a. El fósforo se encuentra en la naturaleza en forma de fosfatos (de calcio, hierro, manganeso

y aluminio) poco solubles en el agua. Los fosfatos se producen por la descomposición de
rocas o productos de las erupciones volcánicas; mediante la erosión natural llegan a los
suelos y a las aguas (ríos lagos y mares) de distintos ecosistemas formando sedimentos.
b. Las plantas absorben los iones de fosfatos presentes en la solución del suelo y lo integran a la
estructura de diversas moléculas: ATP, ácidos nucleicos, fosfolípidos, coenzimas, etc.
c. Los consumidores toman los compuestos de fósforo de las plantas o animales que consumen
y los integran a las moléculas de su organismo, donde juegan un rol decisivo en el
metabolismo.
Biología 10
d. Los desintegradores restituyen los compuestos de fósforo al suelo y al agua, por el proceso
de descomposición de restos orgánicos. Los compuestos de fósforo también pueden ser
restituidos por excreción de los organismos. Los compuestos liberados son otra vez
aprovechados por las plantas para reiniciar el ciclo.
En ciertas zonas de la tierra se ha formado acumulaciones de compuestos fosforados y que son

ampliamente explotados para fertilizar los suelos agrícolas y mejorar su contenido en fósforo. En el
Perú existen dos depósitos muy importantes de compuestos fosforados los yacimientos de roca
fosforica de bayovar (Piura) y el guano de islas. (Asociación Fondo de investigadores, 2011)
Recuperado de https://tomi.digital/es/58667/ciclo-del-fosforo
Figura 6 Ciclo del Fósforo
9.8. CICLO HIDROLOGICO
El ciclo del agua recoge, purifica y distribuye el suministro fijo del agua de la tierra. La importancia
del agua, radica en que forma parte de todo organismo vivo y mantiene el ecosistema en equilibrio.
La energía solar es la fuerza motriz del ciclo del agua, y presenta dos vías:
• Vía Ascendente. - Se inicia con el movimiento de agua, mediante rutas principales que son: la
evaporación de las masas de agua (océanos, lagos y ríos) y la transpiración que se debe a la difusión
del agua a través de las membranas de los tejidos vegetales y se integra a la atmósfera en forma
de vapor. Esta humedad atmosférica o vapor de agua, al enfriarse el aire, se sublima y condensa
formando las nubes.
• Vía Descendente. - Cuando por condensación, las partículas de agua que forman las nubes
alcanzan un tamaño superior a 0,1 mm, comienza a formarse gotas, que caen por gravedad
dando lugar a las precipitaciones (en forma de lluvia, granizo o nieve).
El agua precipitada toma diferentes rumbos:

• Se infiltra y es captado por las raíces de las plantas.
• Discurre por la superficie y en muchos casos produce la erosión de los suelos.
• Se une formando lagos, ríos, pantanos etc.
Se infiltra y va a formar las aguas subterráneas donde es utilizado bajo diferentes formas.
Biología 11
Recuperado de https://concepto.de/ciclo-del-agua/
Figura 7 Ciclo del agua.
9.9. INFLUENCIA DEL HOMBRE EN LA ALTERACION DE LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS
El funcionamiento correcto y la estabilidad de los ecosistemas dependen de que se mantenga el

equilibrio de los ciclos biogeoquímicos, es decir, no deben ser alterados. Casi todas las actividades
humanas realizadas en el presente afectan uno o más ciclos biogeoquímicos, lo cual puede tener
consecuencias muy graves para el futuro de la vida en nuestro planeta. (Avendaño, Galindo y
Angulo, 2011).
En la actualidad, el aumento poblacional, la tecnología y el estilo de vida del ser humano tienen una
incidencia directa y están interfiriendo gravemente en los ciclos biogeoquímicos. Hoy en día está
muy difundido el uso de la energía producida por los combustibles fósiles como el carbón y el
petróleo; así como el uso desmedido de fertilizantes de suelos de cultivo. (Avendaño et al., 2011;
González y Cardona, 2016)
A continuación, tenemos algunos ejemplos de cómo las actividades humanas afectan a los
diferentes ciclos biogeoquímicos:
a) El ciclo del nitrógeno se ve alterado por el hombre cuando éste lo libera al ambiente por dos
medios principales: la quema de combustible fósiles y el uso de fertilizantes nitrogenados en
la agricultura. Ambos procesos aumentan los niveles de compuestos nitrogenados en la
atmósfera, ya sea bajo la forma de ácido nítrico (HNO3) u óxido nitroso (N2O), lo cual se
asocia con varios efectos perjudiciales sobre los ecosistemas terrestres, que incluyen la
producción de lluvia ácida y la formación de gases de efecto invernadero, potencial
causante del cambio climático. Asimismo, uno de los principales efectos del escurrimiento
de fertilizantes nitrogenados es la eutrofización del agua dulce y salada, que produce la
muerte de un gran número de organismos acuáticos (Bear et al., 2016).
b) En el caso del ciclo del fósforo, éste es alterado al extraer minerales que contienen fosfato
para utilizarlo como materia prima en la fabricación de fertilizantes que serán utilizados sobre
los suelos de cultivo. Como ocurre con los fertilizantes nitrogenados, una vez liberado al
ambiente, el fósforo es transportado hasta cuerpos de agua, como lagos y ríos, donde
provoca la eutrofización. (González y Cardona, 2016, p.96)
c) En cuanto al ciclo del azufre, el principal problema es la utilización de combustibles fósiles

para la obtención de energía, en actividades como la quema de carbón o petróleo en las
centrales energéticas, las calderas industriales, las fundiciones y las refinerías, generando
grandes cantidades de dióxido de azufre (SO2), el cual se convierte luego en ácido sulfúrico,
y, al igual que los compuestos nitrogenados, cae a la tierra en forma de lluvia ácida
(Avendaño et al., 2011, p.96-98)
d) Por otro lado, el hombre también influye sobre el ciclo del carbono, puesto que, como
consecuencia de la quema de combustibles fósiles, tales como el petróleo y el carbón, así
como la emisión de gases por las industrias, y la deforestación o tala de bosques, se libera
grandes cantidades de CO2 a la atmósfera, elevando los niveles del mismo. La acumulación
Biología 12
de este gas en la atmósfera ha sido asociada al efecto invernadero y el cambio climático

global. (Bear et al., 2016, p.57; y González y Cardona, 2016, p.101)
Recuperado de https://www.voanoticias.com/archivo/medio-ambiente/cambio-climatico-gases-
efecto-invernadero-baten-recordf
Figura 8 Comparación entre el efecto invernadero natural y el aumentado por la acción humana.
REFERENCIAS
Avendaño, R., Galindo, A. y Angulo, A. (2011). Ecología y educación ambiental. Sinaloa, México:
Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Dirección general de Escuelas Preparatorias (DGEP)
Asocialción Fondo de investigadores y editores. (2011). Biología, una perspectiva evolutiva. Tomo I.
Asociación fondo de investigadors y Editores. Lumbreras editores. Lima-Perú
Bear, R., Rintoul, D., Snyder, B., Smith-Caldas, M., Herren, C. & Horne, E. (2016). Principles of Biology.
Open Access Textbooks. 1. Recuperado de: https://newprairiepress.org/textbooks/1
Brack, A. y Mendiola, C. (2004). Ecología del Perú. Lima, Perú: Bruño.
González M., B. y Cardona S., R. (2016). Ecología y Medio Ambiente. México, D.F.: Secretaría de
educación pública (SEP).
Orozco, C., Pérez, A., Gonzales, N., Rodriguez, F., & Alfayate, J. (2011). Contaminación Ambiental. Una
Visión desde la Química. En C. Orozco, A. Pérez, N. Gonzales, F. Rodriguez, & J. Alfayate,
Contaminación Ambiental. Una Visión desde la Química (pág. 65). España: Ediciones
Paraninfo S.A.
Pérez y Merino citado por Prieto, Z. (2019). Identificamos cadenas alimenticias en diversos
ecosistemas. Tesis para optar el titulo de Licenciada en Educación Primaria. Universidad
Nacional de Trujillo. Recuperado de
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Smith, T. M. y Smith, R. L. (2007). Ecología. Madrid, España: Pearson Educación.

UICN. (2012). Categorías y Criterios de la Lista Roja de la UICN: Versión 3.1. Segunda
edición. Gland, Suiza y Cambridge, Reino Unido: UICN
Tejero, I.; Suarez, J.; Jácome, A., Temprano, J. (2011). Introducción a la Ecología. Conceptos
básicos de microbiología.
Biología 13
10.1. DIVERSIDAD BIOLÓGICA
El Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB), celebrado en el marco de la Conferencia de las

Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, también conocida como la ”Cumbre de la
Tierra", llevada a cabo en Río de Janeiro, Brasil, en 1992, señala: “por ‘diversidad biológica’ se
entiende la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que
forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas” (Convenio sobre la Diversidad Biológica [CDB], 1992).
Este tratado internacional reconoce el valor intrínseco de la diversidad biológica y de los valores
ecológicos, genéticos, sociales, económicos, científicos, educativos, culturales, recreativos y
estéticos de la diversidad biológica y sus componentes. Asimismo, reconoce la importancia de la
misma para la evolución y para el mantenimiento de los sistemas necesarios para la vida de la
biosfera. Afirma además que la conservación de la diversidad biológica es interés común de toda la
humanidad. Y que, siendo evidente la considerable reducción de la diversidad biológica, como
consecuencia de determinadas actividades humanas, es de vital importancia prever, prevenir y
atacar en su fuente las causas de reducción o pérdida de la misma (CBD, 1992).
La conservación de la biodiversidad está íntimamente asociada a la utilización de los recursos

naturales y con ella al uso que se le da a la tierra. Lo anterior implica una cierta contradicción entre
las necesidades humanas a corto plazo de alimentos, fibras y otros productos, y el propósito de
mantener la integridad del medio natural a largo plazo. Cada vez que se extraen recursos, se altera
en cierta medida el comportamiento de los sistemas naturales. Mientras este uso es limitado, sus
efectos son también limitados. Pero cuando las actividades humanas se incrementan por encima de
un cierto umbral los efectos son más significativos y prolongados. Pueden llegar a afectar la
integridad y permanencia del sistema natural involucrado, en última instancia de ese conjunto de
sistemas que es la biosfera (Halffter, Morello, Matteuci y Solbrig, 1999).
En 2010, en Nagoya, Japón, las Partes en el Convenio sobre la Diversidad Biológica adoptaron el Plan
Estratégico para la Diversidad Biológica 2011-2020, cuyo objetivo principal es salvaguardar la
diversidad biológica y los beneficios derivados de su utilización. Como parte del Plan Estratégico, se
trazaron las Metas de Aichi para la diversidad biológica (www.cdb.int).
En diciembre de 2000, la Asamblea General de las Naciones unidas (ONU), declaró como “Día
Internacional de la Diversidad Biológica” el 22 de mayo de cada año.
10.1.1. COMPONENTES DE LA BIODIVERSIDAD.
Según el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica, la diversidad biológica comprende la

diversidad dentro de cada especie (diversidad genética), entre las especies y de los ecosistemas
(CDB, 1992). En la actualidad, se reconoce además la diversidad cultural como otro componente
importante de la diversidad biológica.
a) Diversidad genética. La diversidad genética se refiere a las diferencias que se presentan en el

material genético de distintas especies y a las variaciones genéticas entre poblaciones y entre
individuos de una misma especie. Los genes de cada individuo determinan tanto sus
características morfológicas, como sus rasgos fisiológicos. Todas estas características, en
conjunto, determinan las probabilidades que tendrá un organismo de sobrevivir y reproducirse
en un hábitat particular y en determinadas condiciones ambientales. (Carabias, Meave,
Valverde y Cano-Santana, 2009, p.88)
Los humanos, a lo largo del tiempo, han domesticado plantas y animales, y los han seleccionado
y reproducido por ciertas características, lo que ha dado origen a formas, razas y variedades
domésticas. Estas formas son importantes para la agricultura, la ganadería y la forestería. (Brack
y Mendiola, 2004, p.381)
Biología 14
En cuanto al Perú, este es reconocido como uno de los centros mundiales de origen y
diversificación de recursos genéticos de plantas y animales, incluyendo algunas de importancia
global para la alimentación, como la papa, el maíz y el tomate. Esta riqueza genética está
asociada con la riqueza cultural, desarrollada y acumulada por los pueblos indígenas, a lo largo
de los siglos (MINAM, 2014).
b) Diversidad de especies. La diversidad de especies se refiere al número de especies diferentes

presentes en un área determinada (ecosistema, país, región, continente, etc.) (Brack y
Mendiola, 2004, p.384). En sentido estricto, la diversidad de especies tiene dos componentes, la
riqueza de especies y sus abundancias relativas; sin embargo, es común que el concepto de
diversidad de especies se use como sinónimo de riqueza de especies, sobre todo cuando nos
referimos a grandes extensiones de tierra (Carabias et al., 2009).
La distribución global de la diversidad de especies depende de varias condiciones, entre ellas

están los gradientes latitudinales, los gradientes de altitud y los gradientes de precipitación.
(Brack y Mendiola, 2004).
En la actualidad, la diversidad de especies de plantas, animales y microorganismos es muy alta,

aunque esta diversidad ha sufrido variaciones importantes a través de la historia geológica de
la Tierra, como se puede comprobar por los fósiles. (Brack y Mendiola, 2004, p.384)
c) Diversidad de ecosistemas. La diversidad de ecosistemas se refiere a la variedad de sistemas

ecológicos que se presentan en una región. Hay algunas regiones que son poco diversas en este
sentido, pues los ecosistemas que las forman no son muy diferentes entre sí. En contraste, hay
otras regiones en las que se presentan ecosistemas muy diversos. (Carabias et al., 2009). Para
estudiar dicha diversidad es necesario tomar en cuenta la distribución espacial de los diversos
ecosistemas, que albergan las especies, las poblaciones, en forma de comunidades vegetales
y animales, y sus diversos hábitats (Brack y Mendiola, 2004).
La Tierra comprende una enorme variedad de ambientes terrestres y acuáticos, desde los polos
hasta la línea ecuatorial y desde las zonas costeras hasta las profundidades marinas. La
clasificación de esta enorme diversidad es abordada por la biogeografía y la ecología. El interés
de clasificar los ambientes no es solo teórico, sino que es de fundamental importancia para el
manejo y la conservación de la biósfera. (Brack y Mendiola, 2004, p.386)
En el caso del Perú, la diversidad de paisajes, regiones naturales, biomas, zonas de vida,
ecorregiones, pisos ecológicos y ecosistemas, lo definen como uno de los países megadiversos
del mundo. La gran variedad de ecosistemas, como unidades de diferente escala, se distribuyen
como un enorme mosaico a lo largo del territorio nacional en las tres regiones naturales. (MINAM,
2019, p.11)
Figura 9 Principales componentes de la diversidad biológica y sus funciones.
d) Diversidad cultural. La diversidad cultural también forma parte de la biodiversidad, pues el ser
humano se incluye en los ecosistemas, creando culturas vivas que aprovechan selectivamente
sus recursos y servicios, a través de la domesticación y la diversificación de los mismos. (MINAM,
2014, p.14).
Biología 15
Las manifestaciones culturales de los pueblos son una riqueza del país, e identifican a la nación
y a los grupos locales dentro del mismo. Este patrimonio cultural está encarnado en los diferentes
grupos humanos que habitan el territorio y que tienen sus propias expresiones idiomáticas,
musicales, folclóricas, tecnológicas y de conocimientos. Las comunidades campesinas en la
costa, en la sierra, y las comunidades nativas en la selva son las depositarias de gran parte de
este patrimonio. A través de miles de años, y transmitiéndolos de generación en generación en
forma verbal, han almacenado un cúmulo de conocimientos y expresiones culturales, que
deben ser rescatadas, registradas y conservadas. Este patrimonio cultural forma parte de la
relación armoniosa del hombre con su medio ambiente, porque es una manifestación de la
adaptación a los factores ambientales y de adaptación del ambiente a las necesidades del
hombre en un proceso que ha durado miles de años. (Brack y Mendiola, 2004, p.480)
10.1.2. BENEFICIOS DE LA DIVERSIDAD BIOLOGICA
La biodiversidad es un recurso necesario para proveer la base material para la vida humana: por una
parte, para mantener la biosfera como un sistema funcional, y, por otra parte, para proveer las
materias primas para satisfacer diferentes necesidades (Brack y Mendiola, 2004).
Los procesos, bienes y servicios que generan los ecosistemas se agrupan en las cuatro categorías
siguientes (Oberhuber, Lomas, Duch y González, 2010; MINAM, 2019; y FAO, 2020):
• Servicios de aprovisionamiento o abastecimiento: son los que suministran bienes que benefician
directamente a las personas y suelen tener un valor monetario. Por ejemplo, nos facilitan los
alimentos, agua potable, leña, madera, fibra, pastos, combustible, productos químicos
biológicos, plantas medicinales y recursos genéticos.
• Servicios reguladores: son la gama de funciones vitales desempeñadas por los ecosistemas.
Entre ellos se cuentan la regulación del clima mediante el almacenamiento de carbono y el
control de las precipitaciones locales; la eliminación de contaminantes por medio del filtrado y
purificación del aire y las aguas, el control de la erosión y la protección frente a los desastres,
como el deslizamiento de tierras y las tormentas costeras; el control de enfermedades y plagas,
la regulación hídrica, y la polinización.
• Servicios culturales: son aquellos que no ofrecen beneficios materiales directos, pero
contribuyen a satisfacer ciertas necesidades y deseos más amplios de la sociedad y, por lo tanto,
inciden en la predisposición de las personas a costear los gastos de la conservación. Entre otros,
cabe mencionar el valor espiritual y religioso que se da a ciertos ecosistemas, la recreación y el
ecoturismo, la estética y la belleza de los paisajes, la inspiración, la educación, la herencia
cultural, entre otros.
• Servicios de apoyo o soporte: son aquellos que no benefician directamente a las personas, pero
son esenciales para el funcionamiento de los ecosistemas y, por ende, responsables indirectos
de los demás servicios. Entre ellos se cuentan la formación de suelos, los procesos de crecimiento
de las plantas, mantenimiento de la biodiversidad, los ciclos de los nutrientes y la producción
primaria.
En el Perú, de las actividades relacionadas con el uso de los recursos naturales y la biodiversidad, la
pesquería es una de las más rentables, y la principal en el aprovechamiento de especies silvestres.
Otras actividades económicas son la extracción maderera en bosques, el turismo de naturaleza y la
gastronomía (MINAM, 2014).
10.1.3. PELIGROS PARA LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA
En la actualidad, se reconoce que la causa principal de las extinciones de especies radica en la

destrucción del hábitat que se produce debido a la expansión de las poblaciones y actividades
humanas. Históricamente, la mayor causa de transformación del suelo ha sido la expansión de las
tierras agrícolas para atender a las demandas de una población humana en crecimiento. (T. M. Smith
y R. L. Smith, 2007, p.631)
En general, como indican Carabias et al. (2009), la pérdida de biodiversidad se debe principalmente
a las siguientes causas:
• Cambio de uso de suelo (pérdida de los hábitats naturales).
• Sobreexplotación de recursos bióticos.
• Introducción de especies exóticas invasivas.
• Contaminación ambiental.
• Cambio climático.
• Particularmente, la reducción de la variabilidad genética de algunas especies cultivadas se
Biología 16
produce al eliminar ciertas variedades y razas naturales que se encontraban en los hábitats
que han sido degradados o destruidos.
De acuerdo con el MINAM (2014), en el Perú, las principales actividades que afectan y amenazan la
diversidad biológica son:
• El cambio de uso del suelo como consecuencia del desarrollo de monocultivos extensivos,
cultivos ilícitos o por agricultura migratoria, estos últimos agravados por la práctica de tala y
quema de bosques, y la creciente deforestación, que están afectando de manera acelerada
y grave los ecosistemas amazónicos y su biodiversidad.
• El incremento de la minería ilegal, que ejerce una gran presión sobre los ecosistemas.
• La extracción y el comercio ilegal de especies de flora, fauna silvestre y recursos hidrobiológicos.
• El uso indiscriminado de agroquímicos, que causa impactos negativos sobre la biodiversidad y
la salud humana.
• La introducción intencional o accidental de especies en ambientes fuera de su hábitat natural,
que se convierten o pueden llegar a comportarse como especies exóticas invasoras (EEI).
• El peligro de introducción de organismos vivos modificados (OVM).
• A estos problemas se han sumado, en la última década nuevas amenazas derivadas del cambio
climático que ameritan nuevas estrategias de mitigación y adaptación a nivel nacional,
regional y local.
10.2. PERU, PAIS MEGADIVERSO: DIVERSIDAD BIOLÓGICA EN EL PERÚ
El Perú es uno de los cinco países con mayor diversidad biológica y variedad de climas y ambientes
naturales del mundo. Esta característica se debe a una serie de factores como: su ubicación
geográfica entre el Ecuador y el trópico, la existencia de la Cordillera de los Andes, la presencia de
corrientes marinas fría y cálida y la amplitud de la plataforma continental. Estas condiciones naturales
han configurado una geografía muy particular única, que sirve de hábitat para un gran número de
especies de flora y fauna silvestre muchas de ellas endémicas, es decir propias o exclusivas de nuestro
país. El Perú es uno de los doce países considerados como megadiversos en el mundo, son
poseedores del 70% de la biodiversidad del mundo Brasil, Colombia, Ecuador, México, Perú, Zaire,
Madagascar, Australia, China. India, Indonesia y Malasia (MINAM, 2019).
El Perú es centro mundial de origen de la agricultura y la ganadería: Los centros más antiguos de
presencia de cultivos son: Ancash en la cueva Guitarrero; Ayacucho y Junín para los camélidos y el
valle árido de Chilca, al Sur de Lima, es considerado uno de los centros más dinámicos de
domesticación de plantas en la costa, donde se cultivaban pallares y otras especies hace 8000 años
(MINAM, 2019).
Centro mundial de recursos genéticos: Es un centro destacado a nivel mundial en recursos genéticos,
posee al menos 182 especies de plantas domesticadas, algunas de importancia mundial como son
la papa, el tomate, el camote, el maíz, la papaya, la palta, el achiote, entre otras. De estas especies
domesticadas existen muchas variedades, en especial de la papa y del maíz, dos de los cuatro
cultivos alimenticios más importantes de la tierra (MINAM, 2019).
1. Diversidad de recursos genéticos: El Perú posee una alta diversidad genética, por ser uno de los
centros mundiales de origen de la agricultura y la ganadería. En consecuencia, es uno de los centros
mundiales más importantes de recursos genéticos de plantas y animales.
Es el primer país en variedades de papa (unas 3000), de ajíes, de maíz (36 ecotipos), de granos
andinos (quinua, kiwicha, kañiwa) y de tubérculos y raíces andinas.
• Tiene un muy alto sitial en frutas (623 especies), en cucurbitáceas (zapallos y caihuas), en
plantas medicinales (1408 especies), en plantas ornamentales (unas 1 600 especies) y en
plantas alimenticias, y en animales domésticos (MINAM, 2019).
• Posee 182 especies de plantas nativas domésticas con centenares y hasta miles de
variedades, y además las formas silvestres de esas plantas. Por ejemplo, de la papa existen 9
especies domesticadas con unas 3000 variedades, y unas 85 especies silvestres (MINAM,
2019).
2. Diversidad de especies El Perú posee una muy alta diversidad de especies, a pesar de los registros
incompletos y fragmentados.
Flora:
Biología 17
• Posee al menos 20 533 especies de plantas (10% del total mundial) de las cuales un 30% son
endémicas.
• Es el quinto país en el mundo en número de especies.
• 1º en número de especies de plantas de propiedades conocidas y utilizadas por la población
(4 400 especies); y 1° en especies domesticadas nativas (182).
• Es el primer país en número de especies de orquídeas y posee la orquídea más grande del
planeta, que llega a 13 metros de altura y se encuentra en Huachucolpa (Huancavelica).
• Posee la planta con el fruto más grande de la Tierra, el zapallo macre, cuyo fruto puede
llegar a pesar más de 70 kg.
• Posee, además, 553 frutales nativos diversos; 1408 especies de plantas medicinales; y 1 600
especies de plantas ornamentales.
• Posee 15 especies de tomates.
Fauna:
• Primero en peces (1200 especies, 10% del total mundial); segundo en aves (1 857 especies),
(MINAM, 2019)
• Tercero en anfibios (622especies) y tercero en mamíferos (559 especies), (MINAM, 2019)
• Primero en mariposas.
• Es el segundo país del mundo en variedad de primates con 34 especies y uno endémico, el
mono choro de cola amarilla.
• En un solo árbol de Madre de Dios los científicos han encontrado 5 000 especies de insectos,
el 80% nuevos para la ciencia.
• En un km2 de bosques de Madre de Dios se pueden ver 800 especies de aves, el doble que
en toda Europa y América del Norte.
• El mar peruano es una de las siete cuencas pesqueras marinas del mundo y la que tiene la
mayor biomasa y diversidad de recursos hidrobiológicos disponibles. Por la cantidad de
nutrientes el mar peruano es conocido como "una sopa de plancton".
• En el mar tropical en el extremo norte del Perú, albergan aproximadamente 1090 especies
de peces.
• En las islas del litoral, conocidas como islas guaneras, se pueden observar las mayores
concentraciones de aves marinas del planeta, que se cuentan por millones.
• Posee seis formas de animales domésticos: la alpaca, forma doméstica de la vicuña (Lama
vicugna) y cruzada con llama; la llama, forma doméstica del guanaco (Lama guanicoe); el
cuy, forma doméstica del poronccoy (Cavia tschudii); el pato criollo, forma doméstica del
pato amazónico (Cairina moschata); y la cochinilla (Dactilopius coccus) asociada al cultivo
de la tuna (MINAM, 2019).
3. Diversidad de paisajes y ecosistemas: El Perú posee una muy alta diversidad ecológica de climas,
de pisos ecológicos y zonas de producción y de ecosistemas productivos.
• En bosques tropicales es el segundo país en América Latina (después de Brasil) y el cuarto a
nivel mundial y posee el 13% de los bosques tropicales amazónicos. En superficie total de
bosques es el octavo a nivel mundial.
• Se reconocen 11 ecorregiones
• De las 117 zonas de vida reconocidas en el mundo, 84 se encuentran en el Perú.
• De los 32 tipos de clima de la Tierra, en el Perú se encuentran 28.
• En el territorio nacional se encuentran ecosistemas reconocidos a nivel mundial por su altísima
diversidad de especies, como; el mar frío de la Corriente Peruana, los bosques secos en la
costa norte, la puna, la selva alta y los bosques tropicales amazónicos, donde la diversidad
de especies llega a su máxima expresión.
• Posee la cordillera glacial más grande de los trópicos, que es la Cordillera Blanca; además,
cerca de 50 picos nevados superiores a los 6 000 m.s.n.m
• En los andes peruanos existen 1769 glaciares, 1007 ríos y más de 12200 lagos y lagunas.
• Tiene acceso a tres grandes cuencas hidrográficas; (Cuenca amazónica, del Pacífico y del
Titicaca (Garcia, 2013).
4. Diversidad cultural y humana

• El Perú cuenta con 14 familias lingüísticas y al menos 44 etnias distintas, de las que 42 se
encuentran en la Amazonía y 2 en la zona andina (quechua y Aymara). Estos grupos poseen
conocimientos importantes respecto a usos y propiedades de plantas y animales y las
técnicas de manejo.
Biología 18
• Las comunidades nativas y campesinas son centros importantes de conocimientos

tradicionales y forman parte del acervo de la ciencia y tecnología del país y del mundo.
• La diversidad cultural y biológica ha producido un arte culinario muy diverso con más de 500
potajes diferentes (Garcia, 2013).
Plantas de origen peruano: Entre otras se tiene: kiwicha, molle, chirimoya, llacón o llakuma. olluco,
achiote. maca, tuna, saúco peruano, papaya, papaya de olor, camote, zapallo, calabaza, coca,
yuca, palta, algodón, oca, granadilla, tumbo, cantuta, kañiwa, quinua, lúcuma, rocoto,
aguaymanto, maíz, etc.
Centro mundial de endemismos: El Perú tiene numerosas especies endémicas de plantas (más de 5
500) y de vertebrados, con cerca de 350 especies. Aún falta hacer un trabajo muy minucioso sobre
la distribución de las especies endémicas, el mapeo y la situación poblacional de las mismas (MINAM,
2019).
10.3. DETERIORO DE LA FLORA Y FAUNA
LA FLORA y FAUNA: Son recursos naturales renovables, que se regeneran por reproducción o
propagación y son utilizados de manera insostenible generando los siguientes problemas (MINAM,
2008)
• Deterioro gradual de flora y fauna silvestres por actividades humanas, que provocan la
disminución en las poblaciones.
• Deterioro y/o pérdida del hábitat
• Extinción de especies.
• Erosión genética, puede afectar gravemente a las futuras generaciones
TIPOS DE DETERIORO
a. Erosión genética y extinción de especies. - Erosión genética es la pérdida o reducción de la

variabilidad genética (genes o germoplasma).
Causas de la erosión genética:

• Introducción y uso de variedades exóticas, en lugar de las variedades es nativas o locales.
• Pérdida de genes o variedades por extinción o desaparición de especies tanto de flora
como de fauna.
• La selección natural de especies, dispone de menor material genético para ejercer su
actividad y por tanto se verán reducidas las posibilidades del cambio evolutivo.
• El conocimiento ancestral del hombre andino, ha permitido el desarrollo y uso de los recursos
de flora y fauna; sin embargo, en la actualidad muchas de estas especies y variedades ya
no existen.
• La actividad humana al hacer uso intensivo de recursos naturales y biodiversidad acelera el
proceso de extinción con consecuencias irreversibles. Un caso notorio es la Chinchilla
Chinchilla, que es una especie considerada extinta en los andes en su hábitat natural,
provocado por la sobre explotación (MINAM, 2008).
b. Uso excesivo de la biomasa. - La biomasa es la materia orgánica de plantas y animales, los

antiguos peruanos utilizaron la biomasa animal y vegetal de manera sostenible para una serie de
actividades y satisfacer sus necesidades, fue mayor la utilización en la colonia y república. En la
actualidad se ha intensificado el uso excesivo de biomasa, sin considerar la sostenibilidad de los
mismos. La utilización de estos recursos se da en las siguientes actividades:
Alimentación: Peces, aves, mamíferos, anfibios, reptiles, tubérculos, cereales, frutas, semillas,
hojas, raíces.
Medicina: cápsulas de uña de gato, sangre de grado
Forraje: pastos
Madera: muebles de madera de cedro, caoba, nogal, intimpa
Leña: queuña, chachacomo, kishuar, tola, yareta, Qolle, molle, mutuy
Otras actividades: Cueros y pieles (venado, sajino, lagarto, lobo marino, tigrillo), adornos de
plumas, escamas y caparazones de tortugas, armadillo, etc. La vegetación de uso esotérico-
religioso, hojas de coca (MINAM, 2008).
c. Extracción selectiva sin control. - Se extrae y utiliza especies de flora y fauna con atractivos
especiales que tiene alta demanda en el mercado, ejemplo, látex (caucho natural), aceites
esenciales, resinas, tónicos, fármacos, fibras, maderas. pieles, cueros, caparazones, colmillos,
Biología 19
como mascotas, etc. Entre las especies que han disminuido notablemente por extracción
selectiva, se tienen, por ejemplo:
• Flora: Cedro, Quina, Shiringa (caucho natural), Sangre de grado, Caoba, Intimpa, Sano
Sano, Uña de gato, Maca, Algarrobo,
• Fauna: Chinchilla, Pava Aliblanca, Suri (ñandú andino), Vicuña, Lobo marino, Picuro,
Paiche, Suche, Venado, Tortuga Charapa, Anchoveta.
d. Pesca no planificada. Es la pesca insostenible sin respetar las épocas de veda con fines
industriales. Actualmente se han reducido las poblaciones de especies como anchoveta,
sardina, merluza, el lenguado, el bonito y otros; debido a diferentes actividades antrópicas.
Causas:
• Pesca excesiva,
• Contaminación,
• El no respeto de épocas de veda
• Las concesiones y otros factores, que están demostrando que los ecosistemas marinos son
mucho más frágiles.
En el Perú, la pesca de la anchoveta creció de 100, 000 a 14 millones de toneladas entre 1950 y
1972. La industria del aceite y de la harina de pescado se consideró como uno de los "milagros
de la economía peruana". El Perú llegó a ser el primer país pesquero del mundo y más de 30 000
familias llegaron a depender de la industria pesquera.
Las opiniones de los científicos y expertos que alertaban sobre la depredación del recurso y las
consecuencias que esto iba a traer al equilibrio ecológico del mar, no fueron escuchadas. El
recurso fue sobre explotado causando disminución de las poblaciones de cardúmenes de
anchoveta y toda la industria se derrumbó entre 1972 y 1973. La quiebra de las industrias
pesqueras trajo consecuencias muy graves: miles de familias quedaron sin trabajo, dando lugar
a problemas sociales; las poblaciones de aves guaneras y la producción de guano de isla
descendieron drásticamente. (MINAM, 2008)
10.4. SITUACION DE LAS ESPECIES AMENAZADAS DE LA FLORA Y FAUNA SILVESTRE EN EL PERÚ.
CATEGORÍAS DE AMENAZA Y CRITERIOS DE CATEGORIZACIÓN DE ESPECIES SEGÚN UICN
El sistema de categorización de la UICN (unión internacional para la conservación de la naturaleza)

comprende diez categorías en las que puede ser incluida cualquier especie.
Solo tres de estas categorías corresponden a una situación real de amenaza comprobada o
asumida: en peligro crítico (abreviada como CR), en peligro (EN) y vulnerable (VU). Esas tres
categorías, en ese orden, expresan una probabilidad de extinción en estado silvestre, de mayor a
menor. Otras tres categorías expresan otros tantos estados de extinción: extinto (EX), extinto en estado
silvestre (EW) y extinto regionalmente (ER). Dos categorías adicionales sirven para designar especies
no amenazadas de extinción: casi amenazada (NT, que corresponde a especies que no caen en las
categorías de amenaza, pero que se encuentran cerca de ellas) y preocupación menor (LC,
generalmente organismos abundantes y de amplia distribución). (SERFOR, 2018)
Finalmente, otras dos categorías corresponden a especies para las cuales no ha sido posible evaluar
su estado de conservación: datos insuficientes (DD, especies para las cuales no existen datos
suficientes para determinar su estado) y no evaluado (NE, para las cuales quizá haya suficiente
información pero que no han sido sometidas al proceso de evaluación). SERFOR (2018).
EN PELIGRO CRÍTICO (CR). - un taxón esta En Peligro Crítico, cuando se considera que se está
enfrentando a un riesgo extremadamente alto de extinción en estado silvestre como:
Una reducción en la población observada, estimada, inferida o sospechada menor o igual a 90% en
los últimos 10 años o tres generaciones.
Extensión de la presencia estimada menor de 100 km2.
Tamaño de la población estimada en menor de 250 individuos maduros. (UICN, 2012)
EN PELIGRO (EN). - un taxón esta En Peligro, cuando se considera que se está enfrentando a un riesgo
muy alto de extinción en estado silvestre como:
Extensión de la presencia estimada menor de 5000 km2.
Tamaño de la población estimada en menor de 2500 individuos maduros. (UICN, 2012)
Biología 20
VULNERABLE (VU). - un taxón es Vulnerable, cuando se considera que se está enfrentando a un riesgo
alto de extinción en estado silvestre como:
Extensión de la presencia estimada menor de 20 000 km2.
Tamaño de la población estimada en menor de 10 000 individuos maduros. (UICN, 2012)
CASI AMENAZADO (NT). - Un taxón está Casi Amenazado, cuando ha sido evaluado según los criterios
y no satisface actualmente los criterios para: En Peligro Crítico, En Peligro o Vulnerable; pero está
próximo a satisfacer los criterios o posiblemente los satisfaga en el futuro cercano. (UICN, 2012)
ESPECIES EXTINTAS
✓ Bucardo (Capra pyrenaica pirenaica) 2000
✓ Rana Dorada 1989
✓ Mamut lanudo (Mammuthus primigenius) 10 000 a.c
✓ Megalodon (Carcharodon megalodon)
✓ Moas (Dinornithidae) 1400
✓ Pajaro carpintero imperial (Campephilus imperialis)
✓ Leopardo de Zanzíbar (Panthera pardus pardus)
✓ Dodo (Raphus cucullatus) 1690
✓ Rinoceronte Negro Occidental (Diceros bicornis longipes)
ESPECIES DE LA FAUNA SILVESTRE CATEGORIZADAS SEGÚN EL NIVEL DE AMENAZA EN EL PERÚ
(MINAM, 2019)
Figura 10 Fauna amenazada en el Perú
Tabla 2 Clasificación de la fauna amenazada en el Perú.
CATEGORÍA CLASE NOMBRE(S) COMÚN(ES) NOMBRE CIENTÍFICO

Tapir andino, pinchaque Tapirus pinchaque
Ratón arrozalero de Zúñiga Melanomys zunigae
Mammalia Guanaco, huanaco, Lama guanicoe
(Mamíferos) chulengo, luan
PELIGRO CRÍTICO Mono choro de cola lanuda, Lagothrix flavicauda
(CR) Choba
Murciélago de cola libre Mormopterus phrudus
incaico
Royal cinclodes, churrete Cinclodes aricomae
real
Biología 21
Aves Zambullidor de Junín Podiceps taczanowskii

Suri, Ñandú petizo, ñandú Rhea pennata
andino
Pava de ala blanca, pava Penelope albipennis
aliblanca
Paujil carunculado, paujil Crax globulosa
picudo
Gallareta de frente roja Fulica rufifrons
Amphibia -------------------------------- Gastrotheca ochoai
(Anfibios) Rana gigante del titicaca Telmatobius culeus
Rana de hocico corto Telmatobius brevirostris
Maquisapa vientre blanco. Ateles belzebuth
Nutria marina, gato marino Lontra felina
Mammalia maquisapa, mono araña Ateles chamek
EN PELIGRO (EN) (Mamíferos) negro
Lobo de río, nutria gigante Pteronura brasiliensis
Gato andino, osjollo, osjo Leopardus jacobita
Pingüino de Humboldt Spheniscus humboldti
Aves Pelícano peruano Pelecanus thagus
Zambullidor del Titicaca Rollandia microptera
Cóndor andino Vultur gryphus
Amphibia Tortuga charapa, arrau o Podocnemis expansa
(Anfibios) capitari
Rana de Junín Telmatobius
macrostomus
Oso hormiguero gigante, Myrmecophaga
banderón tridactyla
Mammalia Armadillo gigante, Priodontes maximus
(Mamíferos) carachupa mama
Manatí amazónico, vaca Trichechus inunguis
marina
Oso de anteojos, oso andino, Tremarctos ornatus
VULNERABLE (VU) ucumari
Ciervo de los pantanos Blastocerus dichotomus
Taruca, venado andino o Hippocamelus
tarugo antisensis
Guacamayo militar Ara militaris
Aves Águia arpía Harpia harpyja
Flameno andino, pariguana Phoenicoparrus
andinus
Ashnacharapa, tortuga cabeza de Mesoclemmys
Amphibia sapo heliostemma
(Anfibios) Taricaya, tortuga de pintas Podocnemis unifilis
amarillas
Rana cornuda del pacífico Ceratophrys stolzmanni
CASI AMENAZADIO Mammalia Jaguar u otorongo Panthera onca
(NT) Aves Gallareta gigante Fulica gigantea
Amphibia Caimán negro Melanosuchus niger
(Anfibios) Caimán enano Paleosuchus
palpebrosus
(SERFOR, 2018)
Biología 22
ESPECIES DE LA FLORA SILVESTRE CATEGORIZADAS SEGÚN EL NIVEL DE AMENAZA EN EL PERÚ
Tabla 3 Flora amenazada en el Perú.
(MINAM, 2019)
Tabla 4 Clasificación de l aflora amenazada en el Perú
CATEGORÍA CLASE NOMBRE(S) COMÚN(ES) NOMBRE CIENTÍFICO

Qolle, safrán Buddleja coriacea
PELIGRO CRÍTICO Kiswar Buddleja incana
(CR) Magnoliopsida Algodón silvestre Gossypium raimondii
Qéñoa, qeuña, Polylepis incana
queñoa
Qéñoa, qeuña, Polylepis racemosa
queñoa
Achanqaray, Begonia octopetala subsp.
begonia ovatoformis
EN PELIGRO (EN) Magnoliopsida Atoc cedro, cedro Cedrela lilloi
Algarrobo, huarango, Prosopis chilensis
tacco
Liliopsida Titanca, qáyara Puya raimondii
Magnolipsida Guayacán Tabebuia impetiginosa
Magnolipsida Aliso, huayau, Alnus acuminata
VULNERABLE (VU) lambrán
Pteridopsida Helecho arbóreo Cyathea caracasana
Cedro colorado Cedrela odorata
Magnoliopsida Caoba Swietenia macrophylla
Tásta, tassta Escallonia myrtilloides
Sangre de grado Croton draconoides
CASI AMENAZADO Cantu rojo Cantua buxifolia
(NT) Magnoliopsida Nogal, nogal del país Juglans neotropica
Barbasco, cube, coñapi, Lonchocarpus nicou
kumu
Huaranhuay, huaranhua Tecoma stans subsp
velutina
Unka Myrcianthes oreophila
Biología 23
REFERENCIAS
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Smith, T. M. y Smith, R. L. (2007). Ecología. Madrid, España: Pearson Educación.

UICN. (2012). Categorías y Criterios de la Lista Roja de la UICN: Versión 3.1. Segunda
edición. Gland, Suiza y Cambridge, Reino Unido: UICN
Biología 24
11.1.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
CONTAMINACION. La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que

afectan a nuestro planeta, y surge cuando, por presencia cuantitativa o cualitativa de materia o
energía, se produce un desequilibrio ambiental. Podemos defi nir también este término de una
manera más clara, como la adición de cualquier sustancia al ambiente, en cantidades tales que
cause efectos adversos en los seres humanos, animales, vegetales o materiales que se encuentren
expuestos a dosis (concentración por tiempo) que sobrepasen los niveles encontrados regularmente
en la naturaleza. (Ramirez, 2010)
Durante los últimos 200 años, el hombre ha agregado al ambiente una gran cantidad de productos
químicos y agentes físicos, como consecuencia de su dominio sobre los recursos naturales
(especialmente los energéticos). (Ramirez, 2010)
Se ha observado que existe una relación muy importante entre el uso de los recursos naturales,
específicamente los elementos ambientales, con la población y los problemas de contaminación. En
este esquema, entre mayor sean el índice de población en un área geográfica y, por ende, la
utilización de los recursos naturales, se tendrán también importantes problemas ambientales, en
especial los de contaminación. (Ramirez, 2010)
11.1.1. FUENTES DE CONTAMINACIÓN
La contaminación también puede clasificarse de acuerdo con su origen del modo siguiente:
1. NATURAL. Es aquella causada por fuentes de contaminación de origen natural, como son
volcanes, efectos geoclimáticos, etc. Su característica principal es que generalmente se
encuentra dispersa en un área mayor, por lo que el efecto que produce es diluido por los
procesos naturales. (Ramirez, 2010)
2. ANTRÓPICA. Es la que se produce o distribuye por el ser humano. Por ejemplo, basura, esmog,
descargas al aire, agua y suelo procedentes de procesos industriales, etc. Este tipo de
contaminación ocurre en áreas cercanas a zonas urbanas e industriales, donde los
contaminantes están concentrados en pequeños volúmenes de aire, agua y suelo. (Ramirez,
2010)
Una de las principales fuentes de contaminación antropogénica es la agricultura industrializada,

en la cual se genera gran cantidad de sustancias nocivas cuyo destino final son el suelo o las
fuentes de agua. (Ramirez, 2010)
11.1.2. TIPOS DE CONTAMINANTES
La contaminación se puede clasifi car de diferentes maneras, dependiendo de sus características y

de las fuentes que la generan, por ejemplo: (Ramirez, 2010)
Contaminantes Biológicos: Se presenta cuando existen microorganismos que causan un desequilibrio

en la naturaleza; por ejemplo, bacterias, hongos, virus, protozoarios, etcétera.
Es típica de aquellas regiones cuyas condiciones de higiene son defi cientes, y se presenta
principalmente en los países económicamente menos desarrollados. Se puede controlar o prevenir
con relativa facilidad en comparación con la contaminación física o química.
Sin embargo, si no es el caso, puede llegar a provocar altos índices de mortandad en un tiempo
relativamente corto. Un ejemplo de este tipo de contaminación es la producida por el vibrión colérico
en las aguas superficiales de muchos ríos de América Latina. (Ramirez, 2010)
Biología 25
Contaminantes Físicos: Es toda aquella causada por factores físico-mecánicos relacionados

principalmente con la energía. Por ejemplo, altas temperaturas, ruido, ondas electromagnéticas, etc.
Este tipo de contaminación, por su característica tan sutil, tiene efectos a largo plazo que no son
fáciles de identificar. Sin embargo, se ha demostrado que puede causar la muerte de algunas
especies, e influye en el desarrollo de algunas enfermedades en el ser humano como las
psiconeurológicas. (Ramirez, 2010)
Contaminantes Químicos: Es la provocada por materia, especialmente por sustancias químicas, que
puede ser orgánica o inorgánica. La contaminación química es tan antigua como la humanidad
misma, sin embargo, su impacto más notorio se presenta durante el auge industrial de la Segunda
Guerra Mundial. Este tipo de contaminación es más difícil de controlar, debido a que las
características físicas y químicas de las sustancias varían en magnitud, y su control depende de estas
propiedades. (Ramirez, 2010)
Es el que actualmente provoca el calentamiento global, con gases como fluoruro, carbonos, CIFCS.
(Ramirez, 2010)
11.2. CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Un agua está contaminada cuando se ve alterada en su composición o estado, directa o

indirectamente, como consecuencia de la actividad humana, de tal modo que quede menos apta
para uno o todos los usos a que va destinada, para los que sería apta en su calidad natural» (C.E.E.
de las Naciones Unidas, 1961).
11.2.1. FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
La clasificación de los contaminantes que podemos encontrar en un agua puede hacerse de forma
muy diversa. Una de ellas, que atiende a la naturaleza física, química o biológica de los agentes, es
la siguiente: (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
a) Agente físico: Calor.
b) Compuestos Químicos Inorgánicos:
✓ Sales: Aniones: cl-, so42- HCO3-, co32-, s2-, Br-, CN-, F-
▪ Cationes: Ca2+, Mg2+, Na+, K+
✓ Ácidos y Bases: H2S04, HN03, HCl, NaOH, KOH,
✓ Elementos Tóxicos: Metales: Hg, Be, Pb, Cu, Cd, Zn, Fe, Mn, Cr
• No metales: As, Sb, Se, B
✓ Elementos Radiactivos: 226Ra, 90Sr, 137Cs, 237Th
✓ Gases: H2S, NH3, Cl2, C02, 02,
✓ Especies Minerales No Disueltas: Sílice, Arcillas
c) Compuestos Químicos Orgánicos:
✓ Hidratos de carbono, aminoácidos, proteínas
✓ Aceites y grasas
✓ Hidrocarburos, principalmente derivados de petróleo
✓ Jabones y Detergentes
✓ Pesticidas y Policlorobifenilos (PCBs)
✓ Otros Compuestos Orgánicos: Penoles, Trihalometanos (THMs),
✓ Hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAPs), Clorofenoles, Nitrosaminas, ...
d) Bionutrientes
✓ Compuestos Nitrogenados: NH4+, N03- , NO2--, y organonitrogenados
✓ Compuestos Fosforados: PO43-, y organofosforados
e) Microorganismos
✓ Bacterias
✓ Virus
✓ Hongos
✓ Algas
11.2.2. EFECTOS EN LA SALUD.
• Los contaminantes biológicos presentes en el agua producen enfermedades transmisibles de

origen hídrico, tales como: cólera, fiebre tifoidea, disentería, diarreas, gastroenteritis, hepatitis
A, poliomielitis, hidatidosis, parasitosis y otros.
• La Radiactividad produce afectos neurológicos, mutaciones, padecimientos
cardiovasculares y neoplasias, leucemia, anemia.
Biología 26
Tabla 5 Toxicidad de los elementos para la salud.
Elemento Origen Efectos tóxicos

Antimonio (Sb) Industria esmaltes y tipografía Patología cardiaca
Minería; Pesticidas; Industria Tóxico en piel y sistema nervioso. Posible
Arsénico (As)
química. cancerígeno.
Bario (Ba) Minería Industria pinturas Sistema circu latorio
Tóxico, afecciones pulmonares. Posible
Berilio (Be) Carbón; Industria nuclear y espacial
cancerígeno.
Carbón; Minería; Tratamiento de Afecciones renales, cardiovasculares.
Cadmio (Cd)
metales. Hipertensión. Reemplaza bioquimicamente al Zn.
Aleaciones; Tintes y pinturas,
Cobalto (Co) A altas dosis puede ser tóxico.
cerámicas, medicia nuclear.
Recubrimiento de metales; mineria,
Cobre (Cu) No muy tóxico en animales. Sistema digestivo.
corrosión.
Recubrimiento de metales; Industria Daños al sistema digestivo, riñón e hígado. Posible
Cromo (Cr)
textil y de curtido. cancerígeno como cromo(VI)
Minería; Erosión, lixiviación de rocas
Hierro (Fe) y suelos. Fundición, Galvanotecnia, No tóxico. Problemas de sabor y turbidez.
corrosión.
Minería; Aleaciones; Lixiviado rocas No muy tóxico. A altas concentraciones daños al
Manganeso (Mn)
y suelo. Industria química. sistema nervioso, neumonia.
Minería; Carbón; Industria quimica. Tóxico agudo y crónico. Daños al sistema nervioso y
Mercurio (Hg)
Farmaceuticas. riñon.
Recubrimiento de Metales;
Níquel (Ni) Aleaciones, Baterias, Catalizadores, Cancerígeno en alta dosis, dermatitis, nauseas.
Pigmentos.
Plata (Ag) Galvanoplastia; Fotografía; Moneda Daños riñon, higado,piel, mucosas.
Minería; Carburantes; Pinturas; Muy tóxico en niños y mujeres embarazadas.
Plomo (Pb)
corrosión. Daños al sistema nervioso, riñon,Anemia.
Carbón y petróleo; Minería del Afecta sistema nervioso a altas concentraciones.
Selenio (Se)
cobre. Hemorragias.
Carbón y petróleo; Erosión natural;
Altas dosis produce problemas gastrointestinales y
Vanadio (V) Aleaciones, catalizador, tintes y
de respiración.
pintura.
Recubrimiento de metales;
Zinc (Zn) aleaciones, pigmentos, pinturas, Fitotóxico a altas concentraciones
catalizador.
(Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)

Biología 27
Recuperado de https://www.freepik.es/vector-gratis/contaminacion-agua-bolsas-plastico-
oceano_5874539.htm
Figura 11 Contaminación del agua.
11.3.CONTAMINACION DEL AIRE
Contaminación atmosférica es la impurificación de la atmósfera por inyección y permanencia

temporal en ella de materias gaseosas, líquidas o sólidas o radiaciones ajenas a su composición
natural o en proporción superior a aquélla. (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
11.3.1. FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Las alteraciones de la composición del aire pueden tener un doble origen:

a) Natural: erupciones volcánicas, meteoritos, fuegos
b) Artificial o antropogénica: provocada por actividades humanas, fundamentalmente el
transporte, las combustiones y los procesos industriales.
Aunque en el caso de muchos de los contaminantes atmosféricos que estudiaremos la mayor parte
de la cantidad global emitida tiene un origen natural, debernos resaltar ciertos aspectos de la
contaminación antropogénica que la hacen sumamente importante: (Orozco, Pérez, Gonzales,
Rodriguez, & Alfayate, 2011).
1. Se trata de una contaminación localizada, de forma que, aunque a nivel global el origen de
una determinada sustancia sea mayoritariamente natural, en los puntos geográficos en que
tiene lugar la emisión la proporción se altera claramente. Por ejemplo, se calcula que,
aunque aproximadamente el 90% del CO existente en la atmósfera tiene un origen natural,
en la atmósfera de una ciudad corno Nueva York entre el 95-98% del CO presente tiene un
origen antropogénico.
2. Las emisiones se producen en puntos geográficos donde la existencia de sumideros es menor.
Normalmente, la naturaleza es un sumidero importante. En las áreas urbanas o industriales,
que es donde mayormente se producen las emisiones antropogénicas a la atmósfera, la
presencia de asfalto, cemento, materiales de construcción diversos, etc., hace que la
cantidad de especies vegetales o de suelo que pueden actuar corno sumidero sea
Biología 28
sensiblemente inferior a la de una zona rural.
3. La difusión de los contaminantes depende de la climatología. Los factores meteorológicos

no siempre van a ser los rnisrnos y, en determinadas condiciones, podrán producirse episodios
de contaminación de mayor gravedad.
4. La capacidad de algunos agentes contaminantes de sufrir transformaciones provoca la

aparición de compuestos totalmente ausentes en la composición del aire natural.
Fuentes de contaminacion natural

a) Compuestos orgánicos
Alrededor del 85% de los hidrocarburos totales en la atmósfera son de origen natural. El
principal responsable de ello es la gran cantidad de metano (CH4) producida en la
descomposición anaerobia de la materia orgánica. El nivel de metano natural en la
troposfera es de unos 1,4 ppm, La vegetación es también una importante fuente de emisión
de hidrocarburos a la atmósfera. (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
Las plantas también emiten gran variedad de ésteres orgánicos, en pequeñas cantidades,
pero responsables de muchas fragancias asociadas a distintos tipos de vegetales. Por último,
se podría señalar a los océanos y, en particular, la presencia de algas, como fuente de los
organohalogenados cloruro, fluoruro y yoduro de metilo en la atmósfera. Podríamos decir
que solamente algunos componentes organoclorados, tales como el dicloroetileno
(CH2Cl2), cloroformo (CHCl3), y los hidrocarburos aromáticos y olefínicos (salvo etileno), que
son considerados como agentes contaminantes, no tienen origen natural alguno. (Orozco,
Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
b) Compuestos inorgánicos
Las principales causas de presencia de especies inorgánicas en las atmósferas naturales son
las erupciones volcánicas, los distintos procesos de combustión y los fenómenos de erosión.
Las erupciones volcánicas son responsables de la emisión de importantes cantidades de
compuestos azufrados, S02, H2S y COS, así como de cloruro y fluoruro de hidrógeno (HCl y
HF) y de multitud de aerosoles de carácter inorgánico. Una particularidad importante es que
estos contaminantes pueden ser introducidos de forma directa o indirecta incluso en la
estratosfera, con importantes implicaciones en el clima global de la Tierra. (Orozco, Pérez,
Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
En lo referente a procesos de combustión, merecen ser destacados los incendios forestales,
con las correspondientes emisiones de C02, CO, NOx, COS y partículas. También los océanos
son fuente de diferentes productos a causa de los procesos biológicos que tienen lugar en
las aguas, produciéndose en cantidades importantes CO, N20, COS, CS2. (Orozco, Pérez,
Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
En cuanto a los gases nitrogenados, merecen ser destacados dos tipos de fenómenos. Por
un lado, los procesos de descargas eléctricas que tienen lugar durante las tormentas y que
producen importantes cantidades de óxidos de nitrógeno por oxidación del nitrógeno
atmosférico. (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
Se ha calculado que la descarga de un rayo produce más de 50 kg de NOxPor otro, los
procesos biológicos que tienen lugar en el suelo, señalados al hablar del ciclo del nitrógeno,
producen emisiones de óxido de dinitrógeno (N20), así como también monóxido (NO) y
amoniaco (NH3). (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, & Alfayate, 2011)
c) Partículas
Mención aparte merece la contaminación natural por partículas, producidas esencialmente
por una serie de fenómenos naturales, erupciones volcánicas e incendios forestales, ya
comentados; procesos de erosión de suelos y rocas, que originan partículas que,
fundamentalmente, contienen Al, Fe, Ca, Si, K; ruptura de olas en los mares en pequeñas
gotitas que son trasladadas por el viento, constituyendo los llamados aerosoles marinos,
mayoritariamente formados por cloruro de sodio y sulfatos y, por supuesto, una
contaminación por partículas de carácter biológico debida al polen de las plantas, bacterias
y virus presentes en todo tipo de atmósfera natural. (Orozco, Pérez, Gonzales, Rodriguez, &
Biología 29
Alfayate, 2011)
Fuentes de contaminación antropogénica
Con frecuencia, se han clasificado genéricamente las fuentes de emisión de agentes contaminantes
en la troposfera considerando su localización fija o móvil. Así, se habla de:
a) Fuentes móviles: incluyen los diversos tipos de vehículos de motor utilizados en el transporte.
b) Fuentes fijas: a diferencia de las anteriores, se localizan en un punto determinado. Es

frecuente a su vez subdividir este último apartado en focos de combustión estacionaria,
distinguiéndose los industriales, domésticos y vertederos, y otro tipo de focos.
11.3.2. AGENTES CONTAMINANTES
Tabla 6 Principales agentes contaminantes.
CONTAMINANTE ORIGEN EFECTOS CONTROL

Disminuye la
Circulación vehicular mas
Vehículos mal regulados oxigenación de la sangre.
1.- Monoxido de fluida.
y motores de alta Produce anemia y
carbono (CO) Regular la combustión.
comprensión afecciones al sistema
Usar catalizadores
nervioso
Muy tóxicos. Irritan las
2.- Oxidos de Emitidos por los motores Ordenar la circulación
vías respiratorias y
Asufre y las plantas industriales vehicular. Usar catalizadores.
afectan a los pulmones
Se forma en la baja Destruye las plantas.
atmosfera en presencia Mata las células de los
Reducir la circulación
3.- Ozono (O3) de óxidos de Asufre y de pulmones y provoca
vehicular en las ciudades
compuestos orgánicos lesiones. Irritaciones
con la radiación solar. oculares.
4.- Compuestos Producidas por residuos El benceno es
Regula la combustión. Evitar
orgánicos de hidrocarburos no cancerígeno. Suolor
el uso de productos
volátiles quemados en motores y produce mareos y dolor
volátiles.
fábricas químicas. de cabeza.
Muy diverso. Los más Instalar filtros en los
Cierran las vias
peligrosos son los que motores. Limitar el uso de
5.- Polvos respiratorias. Afectan el
contienen Cr, Pb, Cd y sustancias que generan
intercambio de oxígeno.
Amianto/Asbesto polvos peligrosos.
Irritaciones respiratorias.
Proviene de
6.- Dioxido de En latas concentraciones, Usar combustibles con bajo
combustibles fósiles
Asufre (SO2) puede destruir el tejido contenido de asufre.
(carbón, petroleo)
pulmonar.
(Brack & Mendiola, 2004)
Biología 30
Recuperado de https://www.freepik.es/vector-premium/contaminacion-aire-fuente-ciudad-
ejemplo-toxico-fabrica-incendios-forestales-personas-ciudad-ilustracion_7402739.htm
Figura 12 Contaminación del aire.
11.4. CONTAMINACION DEL SUELO
El suelo se contamina por la introducción de sustancias extrañas o contaminantes, alterando sus

características naturales, un suelo se puede degradar por acumulación de sustancias toxicas a
niveles que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos, la degradación química
provoca la pérdida parcial o total de la productividad del suelo. Se puede distinguir entre
contaminación natural, frecuentemente endógena (sustancias propias del suelo) y contaminación
antrópica, siempre exógena (Provocada por el hombre).(Pumacayo y Solis, 2005)
Fuentes contaminantes del suelo:
a. Naturales: Presencia de minerales, metales pesados, microorganismos, sustancias radiactivas

como emanaciones de uranio.
b. Actividad humana:
El desarrollo de la civilización intensifica las actividades agrícolas, teniendo en cuenta la
necesidad de producir mayor cantidad de alimentos y otros productos agrícolas, la superficie de
suelos cultivables disminuye debido al crecimiento demográfico, urbanización, incremento de la
industria, deterioro del suelo y contaminación. (Pumacayo y Solis, 2005)
• Doméstica: generación y acumulación de residuos sólidos (basura), aguas residuales (desagües),
excretas humanas al aire libre a falta de servicios higiénicos en las viviendas, excretas de animales
a falta de un adecuado saneamiento e higiene ambiental, convirtiéndose en focos de
contaminación, afectando a los suelos. (Pumacayo y Solis, 2005)
• Tránsito: residuos de petróleo, lubricantes, plomo procedente de la gasolina, caso de las
carreteras con alto tráfico vehicular.
• Industria: los diferentes tipos de industrias contaminan el suelo con residuos sólidos, líquidos y
gaseosos, metales pesados, ácidos y otros ejemplos: la industria del petróleo, refinerías, cemento,
plantas de energía, metalúrgicas. (Pumacayo y Solis, 2005)
• Minas y fundiciones: relaves mineros, depósitos de escombro, polvo de minerales, residuos de

metales pesados como mercurio, plomo y cadmio; así como el selenio, cianuro, entre otros
contaminan el suelo; además de los humos los que contienen óxidos, dependiendo del mineral
Biología 31
en explotación como el oro, cobre, zinc; las plantas que crecen sobre estos suelos contaminados
concentran estos componentes a niveles tóxicos.
• Agricultura: el uso excesivo de abono sintético en suelos agrícolas caso de los nitratos, fosfatos,
urea, cloruros, genera salinización y elimina a los organismos útiles del suelo, lombrices, insectos,
protozoos, hongos y bacterias. (Pumacayo y Solis, 2005, pag.74)
La combinación de nitratos con pesticidas produce una sustancia denominada NITROSAMINA,
la cual produce cáncer.
Los residuos de plaguicidas químicos utilizados en la agricultura, se concentran en los suelos y

pasan a la cadena alimenticia, causan toxicidad y son peligrosos para la salud de los organismos
y el hombre. (Pumacayo y Solis, 2005, pag.74)
EFECTOS
• Los residuos sólidos (basura) produce impactoen el ambiente, la presencia de óxidos de los
diferentes metales en el suelo causan erosion y producen enfermedades infecciosas.
• Los contaminantes industriales producen muerte de organismos en el suelo y deterioro de los
cultivos por la presencia de ácidos y metales pesados.
• El uso exagerado de abonos sintéticos, pesticidas, fungicidas y otros produce la muerte de
la flora, la fauna (lombrices, insectos), de microorganismos (bacterias, hongos simbióticos),
algas y otros presentes en el suelo. La contaminación de la producción agrícola y efectos
sobre la salud de las personas, concentración en las cadenas tróficas, efectos sobre la fauna
acuática por infiltración, desarrollo de resistencia por parte de las plagas y efectos residuales
en la salud humana (Brack y Mendiola, 2000)
11.5. CONTAMINACION ACUSTICA O SONORA
Se llama contaminación acústica o contaminación sonora al exceso de sonido que altera las
condiciones normales del ambiente en una determinada zona, si bien el ruido no se acumula, se
traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, el sonido tiene que ver con los
aspectos de frecuencia y nivel de presión sonora, el instrumento de medida es el sonómetro que
mide en unidades llamadas decibeles (dB).
El ruido es producto de sonidos y vibraciones ambientales con efectos nocivos o molestos de
cualquier índole que recibe el oído, los valores recomendados por la Organización Mundial de la
Salud (OMS) establece como niv el de confort acústico de 55 dB. Siendo el límite permisible de 70 dB.
Por encima de este nivel, el sonido resulta perjudicial para el descanso y la comunicación. (MINAM,
2016).
Causas
Son aquellas relacionadas con las actividades humanas como el transporte, la construcción de
edificios y obras públicas, las industrias, el tráfico vehicular, locales de ocio, aviones, etc. (MINAM,
2016)
Efectos
• Afecta las actividades del desarrollo social como la comunicación, el aprendizaje, la
concentración y el descanso.
• Molestias, irritación, lesiones inmediatas, nerviosismo, cefaleas.
• Trastornos físicos: elevación pasajera de la agudeza auditiva
• Trauma acústico: envejecimiento prematuro del oído y perdidade la capacidad auditiva
• Trastornos que van desde lo psicológico (paranoia) hasta lo fisiológico (irritación) por la
excesiv a exposición a la contaminación sónica.
• Pueden causar grandes daños en la calidad de vida de las personas, sino se controla bien
oadecuadamente.
• Se debe regular los estándares nacionales de la calidad ambiental para ruidos con el objeto
de proteger la salud y mejorar la calidad de v ida; en el Perú INDECOPI es la entidad
responsable de v erificar losequiposque se utilizan para la mediciónde ruidos (MINAM, 2016)
Biología 32
MINAM (2016)
Figura 13 Contaminación acustica.
Tabla 7 Escala de ruidos y efectos.
11.6. PROBLEMAS AMBIENTALES
INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADERO

El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la Tierra, se produce por la
absorción de parte de la radiación solar que es reflejada por la superficie de la Tierra. Esta
absorción es realizada por los llamados gases de efecto invernadero (GEI), siendo los más
importantes y naturales: el vapor de agua, el dióxido de carbono y el metano, de no existir estos
gases la temperatura de la superficie de la Tierra sería de - 180C a -200C. (Brack y Mendiola, 2000)
Pequeñas cantidades de dióxido de carbono y vapor de agua (principalmente en las nubes) y

trazas de otros gases generados e incrementados por la actividad humana (ozono, metano, óxido
nitroso, clorofluorocarbonos, etc.) de la troposfera, tienen una función clave y determinante en la
temperatura media de la Tierra y por tanto en sus climas. (Brack y Mendiola, 2000)
Biología 33
Sin embargo, por el Incremento del Efecto Invernadero debido a las elevadas concentraciones
atmosféricas mundiales de dióxido de carbono, metano y óxido nitroso; resultado de la actividad
y en la actualidad han superado los valores, en los últimos años la cantidad de gases del efecto
invernadero ha aaumentado, la temperatura media del planeta se eleva; por ejemplo, en un siglo
ha ascendido 0,6 °C y se prevee que en el 2060 el ascenso sea entre 1,5°C Y 4,5 ° (MINEDU, 2005)
El aumento global de la concentración de dióxido de carbono se debe fundamentalmente al
uso de combustibles fósiles, deforestación y cambios en el uso del suelo, mientras que el
incremento de metano y óxido nitroso se deben principalmente a la agricultura y ganadería.
(MINEDU, 2005)
El aumento del dióxido de nitrógeno (NO2) en la atmósfera se deriva parcialmente del uso
creciente de fertilizantes nitrogenados, también aparece como subproducto de la quema de
combustibles fósiles y biomasa y asociado a diversas actividades industriales (producción de nylon,
producción de ácido nítrico y emisiones vehiculares).
La principal fuente natural de producción de metano (CH4) son los pantanos, el metano se
produce también en la descomposición anaeróbica de los residuos en los botaderos y rellenos
sanitarios, en el cultivo de arroz, en la producción y distribución de gas y combustibles, otros gases
efecto invernadero que se han añadido por la actividad humana son: óxido nitroso, óxidos de
azufre, óxidos de nitrógeno, metano y los CFC. Formando una densa capa de SMOG. (Brak y
Mendiola, 2000)
Consecuencias del Incremento del Efecto Invernadero:

• La temperatura de la Tierra se elevará entre 1.5°C y 4.5°C
• Fusión de los casquetes polares y aumento del nivel del mar.
• Desertificación, inundaciones y sequías en otros lugares.
• El calentamiento será mayor en las latitudes altas en invierno y permitirá que la atmósfera
superior se enfríe y las inferiores se calienten,
• Menos precipitación y menos humedad en algunas zonas y mayor en otras.
• Calentamiento global y cambio climático
11.7.CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMATICO.
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la

temperatura media global de la atmósfera terrestre y de los océanos, la principal causa del
calentamiento global es el incremento del efecto invernadero. El Cambio climático según la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático se refiere a un cambio del
clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la
atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad climática natural observada durante periodos
de tiempo comparables. Asimismo, el cambio climático se debe a la modificación del ALBEDO
que es la cantidad total de radiación que llega a la Tierra y es reflejada, este fenómeno depende
de las variaciones naturales en la cobertura nubosa o en las características superficiales. (Brack y
Mendiola, 2000)
Causas:
• Incremento del efecto invernadero por emisiones de CO 2, metano, óxido nitroso y los
clorofluorocarbonos (CFCs) que provocan la elevación de la temperatura global (0,5°C
durante el siglo XX).
• Alteración del ciclo hidrológico generando sequías en unos lugares y lluvias torrenciales en
otros, ya que es un fenómeno muy susceptible al efecto de otras actividades humanas.
• Las sequías que pueden afectar seriamente a los bosques favoreciendo los incendios que
destruyen los árboles y liberan rápidamente a la atmósfera grandes cantidades de CO2,
transformándose en pastizales o sábana.
• Los cambios regulares de la circulación atmosférica por los cuales se producen
modificaciones anuales en la circulación de los vientos y consiguientemente en el
intercambio térmico entre las distintas regiones. (Brack y Mendiola, 2000)
CONSECUENCIAS
• Las consecuencias del cambio climático no se pueden determinar exactamente, ya que se
desconoce el compotamiento de la atmosfera en las nuevas condiciones, a pesar de ello se
prevee lo siguiente (MINEDU, 2005)
• Impactos adversos en bosques nublados, bosques tropicales, zonas de matojos secos de forma
estacional, los hábitats de zonas bajas (arrecifes coralinos y manglares) y los humedales en el
interior, los manglares se van a degradar a gran velocidad debido a la elevación del nivel del
mar, lo que reducirá las poblaciones de algunos tipos de peces. (MINEDU, 2005)
• Los cambios en el régimen actual de precipitaciones en las costas y disminución en las islas, a
Biología 34
causa de la evaporación del agua, las inundaciones que aumentan la descarga de

sedimentos causando una degradación de la calidad del agua en algunas zonas, el aumento
del nivel del mar debido a la fusión de los glaciares afecta de forma adversa a la descarga y
el suministro del agua la cual afecta en la biodiversidad. (MINEDU, 2005)
• Los cambios en la distribución de la vegetación, disminución de las zonas cultivables debido a

la sequia, expansion de zonas desérticas. (Ministerio de Educación (MINEDU), 2005)
El cambio climático podría alterar los ya que tiene la propiedad de absorbe estilos de vida de la
población humana, alterando la producción de alimentos y la disponibilidad de recursos
acuáticos, así como los hábitats de muchas especies, la aparición de enfermedades tropicales en
zonas donde no existían como la malaria o el cólera en Europa, la zona andina del país se
considera como una de las zonas con mayor vulnerabilidad al cambio climático. (MINEDU, 2005).
11.8. DISMINUCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
El ozono en la atmósfera se encuentra en una estrecha franja entre los 20 y 40 km. de altura y que
representa el elemento decisivo para la permanencia de vida en la tierra, la concentración
normal de ozono en la Estratosfera es de 0.1 ppm, comparado con las 0.02 ppm en la atmósfera
inferior (Tropósfera) por lo que se le denomina ozono troposférico el cual es tóxico. (MINEDU, 2005)
La capa de ozono tiene la propiedad de absorber los rayos ultravioleta nocivas del sol, pero si
pasaran a la tierra producirían la destrucción del fitoplancton que es la base de las cadenas
alimenticias del océano, por lo que peligrarían todos los organismos marinos, en el hombre
causaría el debilitamiento inmunológico, alteraciones en la piel, aparición de cataratas y daños
a la vista y cáncer de piel. (MINEDU, 2005)
En 1974 los científicos norteamericanos Rowland (EEUU) y Molina (México) daban cuenta de su
descubrimiento sobre los CFC (Clorofluorocarbonos) que son los responsables de la destruccion
de la capa de ozono, los CFC habitualmente se usan en los aerosoles (lacas, insecticidas, espumas
de afeitar) en los frigorificois, aparatos de acondicionamiento, aislantes entre otros. Los CFC son
transportados por fuertes vientos hacia la estratósfera en un proceso que puede tardar de 2 a 5
años y se descomponen en la atmosfera liberando cloro el cual actua descomponiendo
repetidamente hasta 100,000 moléculas de ozono durante 100 años de tiempo de permanencia
en la estratosfera. Otras sustancias que destruyen el ozono son los pesticidas como el bromuro de
metilo, el halón usado en los extintores de incendios y el cloroformo utilizado en procesos
industriales. (MINEDU, 2005)
11.9. CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
LA CONSERVACIÓN: Implica bienestar del medio ambiente y humano en base a una ética
(Conciencia), moral (Acciones) ambiental. En 1980 la Unión Internacional para la Conservación de
la Naturaleza y Recursos Naturales (UICN) presenta la siguiente definición de Conservación como: “Es
la gestión de la utilización de la biosfera por el ser humano, de tal manera que produzca el mayor y
sostenido beneficio para las generaciones actuales, pero que mantenga su potencialidad para
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras”. Por lo tanto, la conservación
es positiva y abarca la preservación, el mantenimiento, la utilización sostenida, la restauración y la
mejora del entorno natural. (IUCN, 1980).
11.9.1. PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN

De acuerdo a la Estrategia Mundial de Conservación (UICN, PNUMA y WWF). Es un documento
elaborado por la Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza (UICN), el Programa de
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA) y Fundación Mundial para la Vida Silvestre
(WWF); que son dependencias de UNESCO (ONU); impulsaron la conservación de los recursos
naturales a través del mantenimiento de los ecosistemas, la preservación de la diversidad
genética y la utilización sostenida de especies y ecosistemas estableciendo los tres principales
objetivos de la conservación de los recursos vivos. (IUCN, 1980):
1. Mantener los procesos ecológicos esenciales y los sistemas que sustentan la vida: Se
considera dentro de este objetivo por ejemplo la regeneración y protección de los suelos,
reciclado de los nutrientes y purificación de las aguas, el aire, los ciclos biogeoquímicos, el flujo
de energía en los ecosistemas; mientras que los sistemas que sustentan la vida son la
agricultura, ganadería, pesquería, forestería, acuicultura, etc. De los cuales dependen la
supervivencia y desarrollo humanos. (IUCN, 1980)
Biología 35
2. Preservar la diversidad genética: (toda la gama de material genético que se encuentra en los
organismos vivos), de la cual dependen los programas de producción necesarios para la
protección y el mejoramiento de plantas cultivadas, animales domésticos y microorganismos,
así como el avance científico y médico, la innovación tecnológica y la seguridad de varias
industrias que utilizan recursos vivos. (IUCN, 1980)
3. Asegurar el aprovechamiento sostenido de las especies y ecosistemas (sobre todo peces y
fauna silvestre, bosques y pastos), que constituyen la base vital para millones de comunidades
rurales, así como de importantes industrias. (IUCN, 1980)
Figura 14 Símbolo de la estrategia mundial para

la conservación* (IUCN, 1980)
*El círculo simboliza la biósfera, la delgada envoltura de nuestro planeta que encierra y mantiene la
vida. Las tres flechas imbricadas simbolizan los tres objetivos de la conservación
GENERALIDADES – TÉRMINOS AFINES A LA CONSERVACIÓN:
➢ Mito de la inagotabilidad. - Corriente basada en que los Recursos Naturales son inagotables,
es decir a pesar de su uso desmesurado siempre permanecerán en el tiempo (Molleapaza, E.
et al 2002).
➢ Proteccionismo: Corriente filosófica que concibe "Encerrar bajo llave" es decir que los Recursos
Naturales deben mantenerse en el estado en que se encuentran, NO destruir lo poco que
queda para que las generaciones futuras lo conozcan (Molleapaza, E. et al 2002).
➢ Conservacionismo: Corriente basada en el Concepto de "Desarrollo Sostenible" que implica
que los Recursos Naturales deben ser utilizados administrados y protegidos de manera
sostenible, es decir sin ser degradados y desperdiciados, de tal manera que estén disponibles
para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales y futuras. "Uso racional y
equilibrado". (Molleapaza, E. et al 2002)
11.9.2. CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS
El artículo 98 de la Ley General del Ambiente 28611 señala que: “la conservación de los ecosistemas
se orienta a conservar los ciclos y procesos ecológicos, a prevenir procesos de degradación y
fragmentación por actividades antrópicas, y a dictar medidas de recuperación y rehabilitación”
(MINAM, 2020).
Conservación de ecosistemas:
- Conservación ex situ: Es definida como la conservación de los componentes de la diversidad
biológica, fuera de sus hábitats naturales. (MINAM, 2020).
- Conservación in situ: Se refiere a la conservación de los ecosistemas y los hábitats naturales,
al mantenimiento y recuperación de poblaciones viables de especies en sus entornos
naturales en los ámbitos de las áreas naturales protegidas y en el caso de las especies
domesticadas y cultivadas, a su conservación en los entornos en que se hayan desarrollado
sus propiedades específicas (MINAM, 2020).
Servicios ecosistémicos: Son los beneficios económicos, sociales y ambientales, directos e indirectos,
que las personas obtienen del buen funcionamiento de los ecosistemas, tales como la regulación
hídrica en cuencas, el mantenimiento de la biodiversidad, el secuestro de carbono (forestación y
reforestación), la belleza paisajística, la formación de suelos y la provisión de recursos genéticos, entre
otros. Según la Evaluación de los Ecosistemas del Milenio, los servicios se clasifican en cuatro
categorías: (MINAM, 2019).
Biología 36
1. Servicios de regulación (calidad del aire y del agua, regulación climática, hídrica y de riesgos
naturales, control de erosión, de enfermedades y plagas y polinización)
2. Servicios de abastecimiento (alimento de fuentes silvestres: pesca, caza y recolección, agua
dulce, madera y fibra, uso medicinal, combustible, materiales geóticos, recursos genéticos y
ornamentales y pastos y suelos de cultivo)
3. Servicios culturales (estéticos, educacionales, recreativos y ecoturismo y espirituales y religiosos)
4. Servicios de soporte o apoyo (ciclo de nutrientes, formación de suelo, producción primaria y
mantenimiento de la biodiversidad).
La forestación y la reforestación:
Forestación: Acción de poblar con especies arbóreas áreas que siempre o hace mucho tiempo
habían estado ausentes de vegetación boscosa (MINAGRI, 2005). Ejemplo: forestación con Polyleis
sp. (Queuña) en las áreas de ausencia de bosque en la cuenca de Patacancha - Ollantaytambo.
Reforestación: Es el repoblamiento o establecimiento de especies arbóreas o arbustivas, nativas o

exóticas, con fines de producción, protección o provisión de servicios ambientales, sobre suelos, que
pueden haber tenido cobertura forestal. (MINAGRI, 2005) Ejemplo: reforestación con Polylepis sp.
(Queuña) en la cuenca de Tambomachay – Cusco.
La reforestación es un medio para atenuar y compensar la tala y comercio ilegal de recursos del
bosque, la cual constituye un problema ancestral en el Perú. Este problema por las características
sociales y técnicas con que se lleva a cabo en la actualidad y los impactos negativos que tiene en
la economía y en la ecología del país, requiere ser eliminada o mitigada de manera que se consolide
la gestión forestal lícita que es un frente de búsqueda del desarrollo sostenible en él Perú. Este
fenómeno por la particular gravedad que reviste cuando tiene lugar en las áreas naturales
protegidas del país afecta sensiblemente a la conservación de la biodiversidad con las graves
implicancias futuras que de él se desprenden. En consecuencia, reforestar es una acción que permite
establecer o recuperar la cobertura vegetal en un área determinada y como toda acción puede ser
en sí misma un fin y un medio.
• Es un fin cuando el área reforestada se constituye en un bosque, contribuyendo así a mejorar la

calidad de vida de los seres que la habitan.
• Es un medio cuando a través de ella se promueve la creatividad, la participación ciudadana, el
trabajo en equipo, la educación, los valores y el respeto a la naturaleza, además de la
recuperación, intercambio y difusión del saber y experiencias. También es un medio cuando se
promueve el empleo y cuando se convierte en el recurso para ingresar al mercado aportando
al desarrollo económico de la nación.
Fotografía 1 Reforestación - Queuña Raymi Huilloc, Ollantaytambo (ECOAN,2018)

Biología 37
CONSERVACION EN AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ
Áreas Naturales Protegidas (ANP)

Según el artículo 1 de la Ley de Áreas Naturales Protegidas (Ley N°29834), son los espacios
continentales y/o marinos del territorio nacional, expresamente reconocidos y declarados como
tales, incluyendo sus categorías y zonificaciones, para conservar la diversidad biológica y demás
valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo
sostenible del país.
Según el Artículo 68° de la Constitución Política del Perú: “El Estado está obligado a promover la
conservación de la diversidad biológica y de las Áreas Naturales Protegidas”
Características principales:
• Es un área geográficamente definida: lo que indica que su ubicación, límites y extensión están
claramente establecidos a través de un instrumento legal, y demarcados en el terreno.
• Designada y manejada: establecida para un uso controlado a través de planes de manejo.

• Con el fin de alcanzar objetivos específicos de conservación: para conseguir la conservación a
largo plazo de la naturaleza y de sus servicios ecosistémicos y sus valores culturales asociados. El
Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD) define un área protegida como “un área
geográficamente definida que está designada o regulada y gestionada para lograr específicos
objetivos de conservación.
• Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad natural, paisajes y formas fisiográficas, en
especial de aquellos que representan la diversidad única y distintiva del país.
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP
Asegura la conservación de las Áreas Naturales Protegidas, su diversidad biológica y el

mantenimiento de sus servicios ambientales, en el marco de su gestión participativa y articulada a
una política integral de desarrollo sostenible del país.
Es el ente rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado– SINANPE, y en su
calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos regionales,
locales y también con los propietarios de predios reconocidos como: áreas de conservación privada.
La finalidad del SERNANP es conservar la vasta biodiversidad del Perú, así como acercar las áreas
naturales protegidas a la población, para hacer posible que todos los peruanos puedan aprovechar
los recursos que nos proveen de manera sostenible. De esta forma, contribuye a la conservación del
patrimonio natural y al desarrollo sostenible de la economía nacional.
El Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SINANPE
Tiene como objetivo contribuir al desarrollo sostenible del Perú, a través de la conservación de
muestras representativas de la diversidad biológica. Está conformado por las Áreas Naturales
Protegidas de administración nacional que son gestionadas y administradas por el SERNANP.
Las Áreas Naturales Protegidas de administración nacional tienen dos estatus: las ANP establecidas
con estatus definitivo y con estatus transitorio que son las Zonas Reservadas.
Las Áreas Naturales Protegidas con estatus definitivo se clasifican en nueve categorías divididas en
Biología 38
áreas de uso indirecto (3) y áreas de uso directo (6), que se detallan a continuación:
Figura 15 Clasificación de las ANP- Categorías SINANPE (sernanp.gob.pe)
ADMINISTRACIÓN NACIONAL
Áreas de uso indirecto (AUI). Son aquellas que permiten la investigación científica no
manipulativa, la recreación y el turismo, en zonas apropiadamente designadas y manejadas
para ello. En estas áreas no se permite la extracción de recursos naturales, así como
modificaciones y transformaciones del ambiente natural. Son áreas de uso indirecto los
Parques Nacionales, Santuarios Nacionales y los Santuarios Históricos.
Figura 16 Áreas de uso indirecto (SERNANP, 2020)
PARQUES NACIONALES (10 394 366.70 ha)

Características:
• Varios ecosistemas. Diversidad biológica relevante.
• Procesos sucesionales, ecológicos y evolutivos.
• Características estéticas y paisajísticas relevantes.
• Usos indirectos: investigación, educación, turismo y recreación.
Biología 39
• No intervenido
1. P.N. CUTERVO: Primer parque nacional establecido en Perú (8 de setiembre de 1961), está
ubicado en el distrito de San Andrés de Cutervo - Cajamarca. Su atractivo principal es la
cueva de los Guácharos en el que habita la colonia de una especie de ave nocturna
llamada guácharo y en el riachuelo que recorre estas cavernas vive el bagre de las
cavernas. Alberga especies de fauna silvestre, como el jaguar, el tigrillo, el oso de
anteojos, la nutria, el gato silvestre, el tapir de altura, el pilco o quetzal de cabeza dorada
y el gallito de las rocas. El objetivo principal del PNC es la protección de su flora y fauna,
así como la conservación de la belleza escénica de la Cordillera de los Tarros (SERNANP,
s.f.).
2. P.N TINGO MARIA: Ubicado en provincia de Leoncio Prado, departamento de Huánuco.

alberga diversidad biológica propia de la región de selva alta, una de las características
geográficas que distingue al parque es la presencia de una cadena montañosa que se
asemeja a una mujer acostada y que es conocida como “La Bella Durmiente”. Otra de
las formaciones geológicas características del parque es la Cueva de las Lechuzas, que
protege al guácharo (SERNANP, s.f.).
3. P.N MANU: Está ubicado en las provincias de Paucartambo en el Cusco y Manú en Madre
de Dios. Su gran extensión atraviesa frígidas punas; agrestes montañas boscosas que dan
origen a una multitud de pequeñas quebradas y valles; bosques nublados de selva alta y
finalmente el llano amazónico.
Desde 1977 el PNM ostenta el estatus de Reserva de Biosfera, el cual fue otorgado por
UNESCO. A su vez, en 1987 fue declarado Patrimonio Natural de la Humanidad. Gran parte
del PNM es territorio indígena.
El PNM alberga una gran cantidad de especies de fauna silvestre. Se ha registrado cerca
de 160 especies de mamíferos, más de 1,000 especies de aves (en su mayoría residentes),
alrededor de 140 especies de anfibios, 50 especies de serpientes, 40 de lagartijas, 6 de
tortugas, 3 de caimanes y 210 de peces.
Entre los mamíferos grandes destaca el otorongo, tigre negro, sachavaca, sajino, venado
cenizo, lobo de río, ronsoco, maquisapa negro, mono choro, mono machín blanco y
mono machín negro.
Por otro lado, el número de insectos en el PNM es muy alto. Se calcula que existe cerca
de 30 millones de especies. A su vez se ha registrado más de 1,300 especies de mariposas,
136 de libélulas, al menos 300 de hormigas (en un solo árbol se encontraron más de 40
especies) y más de 650 de escarabajos.
En lo que respecta a la flora del PNM, el número de especies vegetales es muy elevado.
Los diversos registros indican que existen aproximadamente 4,385 especies identificadas.
Los bosques de aguajales son uno de los ecosistemas más resaltantes, donde las palmeras
de aguaje y de huasaí son las dominantes. Se desarrollan sobre áreas casi
permanentemente inundadas, especialmente en la margen derecha del río Manu.
También destaca la presencia del cedro, cético, castaña, lupuna y del jebe (SERNANP,
s.f.).
4. P.N. HUASCARAN: Está localizado en el departamento de Ancash, protege una de las

zonas con la mayor diversidad biológica y cultural que tiene el Perú. En 1977 fue declarado
Reserva de Biosfera por la UNESCO; y en 1985 fue incluido en la lista de Patrimonio Natural
de la Humanidad de la UNESCO. Comprende el flanco oriental de la Cordillera Blanca en
la zona del callejón de Conchucos y el occidental en la zona del Callejón de Huaylas.
Presenta cumbres nevadas con altitudes que oscilan entre los 5,000 m. y 6,768 m.
(Huascarán) Dentro de sus límites existe cerca de 660 glaciares y 300 lagunas de origen
glaciar. En cuanto a la fauna, debido al buen estado de las formaciones vegetales, se
encuentran numerosas especies. Así, se registra más de 120 especies de aves y 10 de
mamíferos. Las aves más resaltantes son: cóndor andino, el pato de los torrentes y la perdiz
de puna, gallareta gigante. Entre los mamíferos destacan el gato montés, gato andino,
oso de anteojos y la vicuña
Biología 40
En el PNH se han identificado 779 especies de flora altoandina, representada por la puya
Raymondi, quisuar y queñua, ubicados principalmente al norte del sector Llanganuco. Se
tiene también praderas altoandinas, césped de puna y diversos bofedales, situados
principalmente por encima de los 4,500 m. (SERNANP, s.f.).
5. P.N. CERROS DE AMOTAPE: Se encuentra entre los departamentos de Tumbes y Piura. Con
gran número de aves (cerca de 400), de las cuales 17 de ellas están amenazadas y 50
son especies endémicas. Destacan el gavilán, perico macareño y el cabezón pizarroso.
Entre los mamíferos se encuentran el mono coto de Tumbes, jaguar y el tigrillo. Entre los
reptiles destaca el cocodrilo de Tumbes, que está en peligro de extinción. Dentro de la
flora destacan: la especie endémica de ceibo, algarrobo y el palo santo preciado por su
valor comercial. (SERNANP, s.f.).
6. P.N. DEL RIO ABISEO: Ubicado En la provincia de Mariscal Cáceres, en el departamento

de San Martín. En el PNRA se ha registrado a la fecha cerca de 900 especies de fauna
silvestre y 1,134 especies de plantas registradas, existen árboles de gran tamaño, como el
renaco y el caucho o jebe. Entre las especies de importancia económica destacan la
sangre de grado, uña de gato y entre las maderables, el cedro la caoba y el tornillo. Se
encuentra también a dos especies de árboles consideradas en vías de extinción: el cedro
de altura y el romerillo. (SERNANP, s.f.).
7. P.N. YANACHACA-CHEMILLEN: Se ubica en la selva central del Perú, en la provincia de

Oxapampa, departamento de Pasco. Es considerada como un “refugio del Pleistoceno”,
es decir, un lugar que alberga relictos boscosos, producto de un aislamiento geográfico
cuando, en un período de la historia geológica relativamente reciente y que duró varios
cientos de miles de años, la mayor parte de las áreas hoy ocupadas por bosques
amazónicos fueron ocupadas por ecosistemas herbáceos como consecuencia de
severos cambios climáticos. La teoría de los refugios del Pleistoceno explica porque
algunos bosques amazónicos presentan una muy alta diversidad biológica. Conserva
importantes poblaciones de fauna nativa, especialmente de animales pequeños y
medianos. Destaca la presencia del ronsoco, lagarto blanco, jaguar, puma, mono choro
y del majaz, tucán, gallito de las rocas o tunqui y las pavas de monte. (SERNANP, s.f.).
8. P.N. BAHUAJA SONENE Ubicado entre los departamentos de MADRE de DIOS y PUNO.
Protege la sabana húmeda tropical (Pampas del Heath), y las formaciones del valle del
Candamo. El área presenta lagos o cochas, pantanos de palmeras y zonas
estacionalmente inundables. En el PNBS se ha reportado la presencia de más de 600
especies de aves entre las que destacan el cóndor de la selva y el águila harpía. Habitan
más de 180 especies de mamíferos, entre los que destacan la nutria gigante o lobo de río,
ciervo de los pantanos y el singular lobo de crin; estas dos últimas, especies emblemáticas
de las pampas del Heath que no existen en ningún otro lugar del país. Entre los reptiles y
anfibios se ha determinado la presencia de más de 50 especies, donde sobresalen el
caimán, anaconda y la taricaya, además se tiene 5 especies endémicas de ranas.
También se ha reportado la presencia de 180 especies de peces y de 1,200 especies de
mariposas. Abundan palmeras como el aguaje (SERNANP, s.f.).
9. P.N. CORDILLERA AZUL: Está ubicado entre los departamentos de San Martín, Loreto,
Ucayali y Huánuco. La fauna silvestre del PNCAZ es muy diversa. Sobresalen el águila
harpía, águila monera y pavas de monte. Entre los mamíferos destacan los primates y
felinos; así como el oso andino, nutria de río, lobo de río, el tapir o sachavaca, el sajino,
venado rojo y roedores grandes como el majaz y el ronsoco. En cuanto a la flora se ha
registrado cerca de 6,000 especies. Posee una alta diversidad de especies de palmeras,
las cuales son un importante recurso alimenticio para mantener densidades altas de
mamíferos y aves. (SERNANP, s.f.).
10. P.N. OTISHI: Está ubicado entre las provincias de Satipo y La Convención y a los
departamentos de Junín y Cuzco respectivamente. Busca proteger la Cordillera de
Biología 41
Vilcabamba, a fin de conservar las cuencas de los ríos Ene, Tambo y Urubamba. Posee
una gran belleza paisajística con singulares formaciones geológicas y a su vez, el PNO es
parte de un importante corredor de alta diversidad biológica denominado Corredor de
Conservación Vilcabamba-Amboró (CCVA). La alta diversidad biológica del PNO está
representada por mamíferos destaca el puma, el jaguar, andino. En el pajonal abierto
predominan las poblaciones del ratón campestre y el cuy silvestre En la avifauna,
destacan varias especies de picaflores, el gallito de las rocas el águila harpia y más de
120 especies de aves. Dentro de la flora, se encuentra una gran variedad de orquídeas,
árboles del género polylepis (Queuña) y Podocarpus (intimpa), helechos y grandes
extensiones de bosques montanos. (SERNANP, s.f.).
11. P.N. ALTO PURUS: Está ubicado entre los departamentos de Ucayali y Madre de Dios. Es el
área natural protegida con la mayor extensión dentro del Sistema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE). Por sus grandes dimensiones y por la gran
cantidad de bosques tropicales inalterados en su interior, el PNAP es una de las áreas
prioritarias para la conservación en el Perú. Su presencia garantiza la protección de
numerosas especies en situación de. Se desarrollan especies de flora y fauna endémicas
y amenazadas. Estas son: el lobo de río, la charapa, el águila arpía y el guacamayo verde
cabeza celeste. Igualmente, se busca proteger una diversidad de especies de flora
silvestre como la caoba, el cedro y numerosas especies de importancia para la industria,
medicina y la alimentación. (SERNANP, s.f.).
12. P.N. ICHIGKAT MUJA: está en el departamento de Amazonas. Se conserva la

única muestra de la Ecorregión de los Bosques Montanos de la Cordillera Real Oriental, así
como la conservación de la diversidad biológica y los procesos de la Cordillera del
Cóndor y la protección de las cabeceras de cuenca de dicha cordillera. Dentro de las
especies más representativas se encuentra el maquisapa cenizo, oso de anteojos y el tapir
de páramo. Entre las más de 150 especies de aves registradas destacan el paujil de vientre
blanco, picaflor de Villavicensio, colibrí ecuatoriano. Entre los mamíferos destaca un
marsupial endémico recién descubierto: Caenolestes condorensis. La vegetación tipo
tepui, formación única para el Perú, se encuentra restringida a las zonas altas de la
cordillera del Cóndor. Esta zona está cubierta de matorrales, praderas herbáceas y roca.
(SERNANP, s.f.).
13. P.N. GUEPPÍ-SEKIME: Se encuentra en la provincia de Maynas en la región Loreto. Se ubica

en la zona fronterizada limitando por el oeste y el norte con Ecuador. Los bosques del
Parque Nacional Gueppí-Sekime albergan una gran cantidad de especies forestales y de
fauna silvestre, de las cuales algunas se encuentran en la lista de categorización de
especies de fauna silvestre amenazadas o son endémicas de la zona. En esta área se han
registrado 627 especies de flora que pertenecen a 465 géneros y 119 familias. Entre
algunas de las especies amenazadas que han sido registradas en esta área se
encuentran: el palo de rosa, el naranjo podrido, el aceite caspi, el cedro, la palma de
goma, la lupuna, entre otros. En cuanto a su fauna, en esta área natural protegida se han
hallado 97 especies de mamíferos, 417 de aves, 48 de reptiles, 45 de anfibios y 17 de
peces. Entre algunas de las especies amenazadas encontradas en esta área se tiene al
armadillo gigante, el oso hormiguero gigante, el otorongo, la nutria, el manatí, el delfín
rosado, la taricaya, entre otros. (SERNANP, s.f.).
14. P.N. Sierra del Divisor: Se ubica entre los departamentos de Ucayali y Loreto. Busca
resguardar la Sierra del Divisor que es un complejo montañoso ubicado en pleno llano
amazónico. Geológicamente constituye una de las zonas más antiguas de la Amazonía ,
presenta zonas poco intervenidas con un alto grado de conservación que abarcan
ecosistemas y comunidades biológicas de especies de flora y fauna endémicas y de
distribución restringida, lo que la convierte en un área de gran importancia. Así también,
posee numerosas caídas de agua, aguas termales y colpas de guacamayos, de gran
belleza y atractivo. Solo en la Sierra del Divisor habita el “ave del divisorius”, también
Biología 42
conocida como hormiguero de Acre, en referencia a la vecina región brasilera donde se

le registró por primera vez en 2004. Se encuentra el mayor número de especies de
primates en el Perú (16 especies). En lo que respecta a la flora, existen dos asociaciones
vegetales probablemente únicas que son los bosques enanos y los manchales de
bromelias terrestres que crece en las cumbres secas de las antiguas formaciones calizas.
(SERNANP, s.f.).
15. P.N. YAGUAS: Ubicada en la parte baja de la cuenca del río Putumayo en el
departamento de Loreto. Protege bosques tropicales intactos que regulan los ciclos
hidrológicos de las dos cuencas antes mencionadas, brindando además servicios
ambientales como el almacenamiento de dióxido de carbono como mecanismo viable
para la mitigación del calentamiento global, que, de manera directa o indirecta, van a
beneficiar a las comunidades aledañas y al mundo entero. Las comunidades de plantas
y animales se encuentran en un estado excelente de conservación. En los últimos años se
han ido descubriendo nuevas especies para ciencia, 8 de peces 3 de anfibios y 1 de aves
en el género Herpsilochmus aún no descrita. Además, protege y conserva especies bajo
algún tipo de amenaza como el lobo de río, el oso hormiguero, el mono choro común, el
caimán, la tortuga motelo, entre otras. En cuanto a su flora, también se registran 9
especies nuevas para la ciencia además de poblaciones saludables de especies
maderables importantes como tornillo, la marupá, la catahua, la pashaca, la lupuna,
entre otros. (SERNANP, s.f.).
SANTUARIOS NACIONALES (317 366.47 ha)

Características:
• Una o varias comunidades bióticas. Diversidad biológica relevante.
• Especies endémicas, varias o de distribución restringida.
• Formaciones geológicas, naturales únicas (interés científico o paisajístico).
• Usos indirectos: investigación, educación, turismo y recreación.
• No intervenido o mínimamente.
1. HUAYLLAY - PASCO, Protege las formaciones geológicas del Bosque de Piedra de

Huayllay, así como su flora y fauna nativas. (SERNANP, s.f.).
2. CALIPUY- LA LIBERTAD, Protege un rodal denso de Puya Raimondi, que constituye un
valioso potencial biótico para la especie, y a las poblaciones de guanaco. (SERNANP, s.f.).
3. LAGUNAS DE MEJIA-AREQUIPA, Conserva el hábitat con condiciones ambientales óptimas
para el normal desarrollo de las poblaciones de aves residentes y migratorias. La presencia
de estos humedales tiene mucha importancia debido a que cumplen una función valiosa
para las aves migratorias como sitio de descanso y alimentación. (SERNANP, s.f.).
4. AMPAY- APURIMAC, Conserva con carácter de intangible un relicto de Intimpa , único en
su género, en asociación con su flora y fauna silvestre, así como la cuenca hidrográfica
del río Pachachaca. (SERNANP, s.f.).
5. MANGLARES DE TUMBES-TUMBES, Protege el bosque de manglar, que alberga una gran
diversidad de invertebrados acuáticos de importancia económica. Protege especies de
fauna en vías de extinción como el cocodrilo de Tumbes. (SERNANP, s.f.).
6. TABACONAS NAMBALLE- CAJAMARCA, Conserva una muestra representativa del
páramo. Protege los bosques de neblina y a dos especies seriamente amenazadas en el
ámbito nacional: el oso de anteojos y el tapir de altura, así como a las cuencas de los ríos
Tabaconas, Miraflores y Blanco. (SERNANP, s.f.).
7. MEGANTONI-Cordillera del Ausangate - Echarate, La Convención (CUSCO), Su objetivo
principal es conservar de manera intangible los ecosistemas que se desarrollan en las
montañas de Megantoni, manteniendo intactos sus bosques y fuentes de agua
(cabeceras de los ríos Timpía y Ticumpinia), así como los valores culturales y biológicos
como el Pongo de Mainique, lugar sagrado para el pueblo Machiguenga. (SERNANP, s.f.).
8. PAMPA HERMOSA Ubicado entre las provincias de Tarma y Chanchamayo-Junín. Protege
la diversidad biológica y los ecosistemas que los contienen, posee una comunidad relicta
de flora y fauna endémicas, es el hábitat del único bosque de cedro de altura, que existe
en el Perú, además de gallitos de las rocas, osos de anteojos, junto a tucanes y tigrillos, e
Biología 43
incluso una rana venenosa (Epipedobates cf.), mariposas, helechos y orquídeas.

(SERNANP, s.f.).
9. CORDILLERA DEL COLÁN , Ubicado en Bagua, Amazonas. Como resultado de una
combinación de aspectos climáticos y geomorfológicos locales, gran parte de estos
bosques corresponden al bioma de bosques de neblina o Ceja de Selva. Esta zona es de
gran importancia por ser un lugar prioritario para la conservación y por tener una alta
capacidad generadora y reguladora de agua de los bosques de neblina. Dentro de las
aves destaca la presencia de la lechucita bigotona , el guacamayo verde y del picaflor
de Koepcke . Entre los mamíferos de importancia se encuentra el mono choro de cola, el
oso hormiguero gigante y el maquisapa de vientre blanco. (SERNANP, s.f.).
SANTUARIOS HISTÓRICOS (41 279.38)

Características:
• Una o varias comunidades bióticas.
• Bienes monumentales con alto valor arqueológico o histórico.
• Escenario de acontecimientos históricos relevantes.
• Usos indirectos: turismo, recreación, investigación y educación.
• No intervenido.
1. S.H CHACRAMARCA- JUNÍN, Conserva el escenario natural e histórico donde tuvo lugar la
Batalla de Junín, así como los restos arqueológicos pertenecientes a la Cultura Pumpush
que en esta área se encuentran. Pampa De Ayacucho- Ayacucho, (escenario de la
batalla de Ayacucho); además de presentar manifestaciones culturales y artesanales de
la población, circuito turístico Ayacucho-Wari-Pampa de la Quinua. (SERNANP, s.f.).
2. S.H MACHUPICCHU - CUSCO, Es una zona de interacción entre el dominio andino y el
amazónico; y forma parte de una estrecha faja de transición entre ambos ecosistemas, A
esta riqueza natural excepcional se le suma la incomparable joya arqueológica de
Machupichu, lugar que fue declarado como sitio de Patrimonio Mundial Mixto –natural y
cultural– por la UNESCO en 1983. El Santuario presenta vegetación tropical en la parte
baja del sector oeste, en la cuenca del río Aobamba. Es un ecosistema típico de las
llamadas “cejas de selva”, que toman este nombre porque constituyen el último
remanente de vegetación nativa en esta área montañosa, son el límite superior hasta
donde llega la vegetación tropical en esta parte de los Andes. Las orquídeas muestran
también niveles excepcionales en el santuario, se han registrado 340 especies, es decir
alrededor del 20 % de la variedad total de las 1,700 especies identificadas en el Perú.
(SERNANP, s.f.).
3. S.H BOSQUE DE POMAC-LAMBAYEQUE, Conserva la unidad paisajística-cultural que
conforma el bosque de Pómac con el complejo arqueológico de Sicán, donde se
conservan especies típicas del bosque seco y 36 pirámides de la Cultura Sicán. En una de
estas pirámides, en la Huaca El Oro, se descubrió al Señor de Sicán en 1995 y la conocida
máscara de oro, distintivos por excelencia del gran poderío del reino Sicán. (SERNANP,
s.f.).
4. S.H. PAMPA DE AYACUCHO, Está ubicado en la provincia de Huamanga en el
departamento de Ayacucho. Su objetivo principal es proteger el patrimonio natural e
histórico del escenario donde se realizó la Batalla de Ayacucho. La Batalla de Ayacucho
se realizó el 9 de diciembre de 1824 en las pampas que protege el SHPA y con dicha lucha
se selló la independencia americana del imperio español. En ese momento se firmó la
histórica Acta de Capitulación. (SERNANP, s.f.).
Áreas de uso directo (AUD). Son aquellas que permiten el aprovechamiento o extracción de
recursos, prioritariamente por las poblaciones locales, en aquellas zonas o lugares y para
aquellos recursos, definidos por el plan de manejo del área. Otros usos y actividades que se
desarrollen deberán ser compatibles con los objetivos del área. Son áreas de uso directo las
Reservas Nacionales, Reservas Paisajísticas, Refugios de Vida Silvestre, Reservas Comunales,
Bosques de Protección, Cotos de Caza y Áreas de Conservación Regionales. (SERNANP, s.f.).
Biología 44
Figura 17 Áreas de uso directo (SERNAP,2020)
I. USO DIRECTO
RESERVAS NACIONALES (4 652 851.63 ha)

Características:
• Varios ecosistemas.
• Diversidad biológica relevante.
• Prácticas de manejo, desarrollo de alternativas sostenibles de uso.
Uso directo de recursos silvestres: flora, fauna, recursos hidrobiológicos, no
aprovechamiento forestal maderero.
1. R.N. JUNIN-JUNÍN - PASCO, Protege la belleza escénica, flora y fauna peculiares del Lago
Junín (Chinchaycocha o de los Reyes). Rinde homenaje a los héroes de Junín. El lago Junín
alberga una diversidad de aves migratorias, endémicas y residentes que constituye una
de las más ricas de los humedales altoandinos peruanos. Se puede observar especies
únicas en su género, como el zambullidor de Junín y la gallinetita negra o gallareta de
Junín. Ambas especies son endémicas del lago, es decir, solo se les puede encontrar en
la RNJ donde se les protege. (SERNANP, s.f.).
2. R.N. PARACAS - ICA, Conserva ecosistemas marino costeros y su diversidad biológica
amenazadas. Asegura el aprovechamiento responsable de los recursos hidrobiológicos.
Proteger el patrimonio arqueológico y cultural para su uso turístico y el bienestar de la
población. La RNP alberga una gran diversidad biológica marino-costera. El principal
banco de conchas de abanico del país se encuentra en la bahía de Independencia,
donde también se halla una importante variedad de cangrejos, caracoles marinos,
pulpos, erizos y otros moluscos. Dentro de las aves que se pueden ver destacan el
flamenco o parihuana, el pingüino de Humboldt y eventualmente el cóndor andino.
(SERNANP, s.f.).
3. R.N. LACHAY - LIMA, Son un refugio para la variada fauna de la costa del Perú y una
muestra representativa de la exuberante vegetación de las lomas costeras. Políticamente
ocupa áreas de la provincia de Huaura en el departamento de Lima. Los especímenes
forestales que destacan son la tara, mito y el huarango (los cuales tienen gran capacidad
de captación de neblina. Entre las especies de aves destacan el cernícalo, el aguilucho
común y la perdiz serrana. (SERNANP, s.f.).
4. R.N. TITICACA - PUNO, Protege la integridad del lago más alto del mundo y su dinámica
ecológica, junto con las costumbres ancestrales de las poblaciones aledañas.
5. R.N. SALINAS Y AGUADA BLANCA - AREQUIPA/MOQUEGUA, Protege el hábitat que
ofrecen condiciones óptimas para el desarrollo de poblaciones de vicuña, taruca,
parihuana común, parihuana andina y parihuana de James. Proteger bosques de
queñual. (SERNANP, s.f.).
6. R.N. CALIPUY - LA LIBERTAD, Conserva las poblaciones de guanaco, así como la flora y
fauna silvestres; promover la investigación científica de los recursos naturales de la región.
(SERNANP, s.f.).
7. R.N. PACAYA SAMIRIA - LORETO, Conserva ecosistemas representativos de la selva baja
de la Amazonía peruana y preserva su diversidad genética. Protege especies de flora y
fauna de la Amazonía, como el Lagarto negro, lobo de río y paiche. Además, alberga
Biología 45
especies de fauna silvestre consideradas como indicadoras del buen estado de

conservación de sus territorios, tales como la vaca marina o manatí, delfín rosado y el
delfín gris. (SERNANP, s.f.).
8. R.N. TAMBOPATA - MADRE DE DIOS. La cuenca del río Tambopata presenta uno de los
mayores índices de diversidad biológica en el mundo. La RNT se ubica en la zona media
y baja de esta cuenca, vecina a la ciudad de Puerto Maldonado. Entre sus ecosistemas
más comunes se encuentran los aguajales, los pantanos, los pacales y los bosques
ribereños, Se ubica además de manera contigua al Parque Nacional Bahuaja Sonene. En
la RNTMB se ha reportado la presencia de más de 632 especies de aves, 1,200 de
mariposas, 103 de anfibios, 180 de peces, 169 de mamíferos y 103 de reptiles. EN su interior
se encuentra hábitats saludables para la recuperación y refugio de poblaciones
amenazadas de especies como el lobo de río y la nutria. Una especie muy importante
que se conserva en la RNTMB es la castaña, la cual crece en terrazas no inundables de la
selva baja amazónica. (SERNANP, s.f.).
9. R.N. ALPAHUAYO MISHANA- LORETO, Conserva la diversidad biológica y el hábitat de los
bosques de varillal y chamizal sobre la arena blanca que pertenecen a la Ecorregión del
Napo, así como la de los bosques inundables aledaños de la cuenca del río
Nanay.conocidos localmente como tahuampas. (SERNANP, s.f.).
10. R.N. TUMBES -TUMBES, Conservar y proteger muestras representativas del bosque tropical
del Pacifico, especialmente especies de flora y fauna en vías de extinción como el loro
de alas bronceadas, el jaguar y el huamburushu, entre otros. (SERNANP, s.f.).
11. R.N. SISTEMA DE ISLAS, ISLOTES Y PUNTAS GUANERAS, Está integrada por un conjunto de 22
islas, islotes y grupos de islas y 11 puntas a lo largo de la costa peruana, que van en forma
discontinua desde las costas frente a Piura hasta llegar casi a la frontera con Tacna. Su
principal objetivo es conservar una muestra representativa de la diversidad biológica de
los ecosistemas marino costeros del mar frío de la corriente de Humboldt, así como
asegurar su aprovechamiento sostenible con la participación justa y equitativa de los
beneficios que se deriven de la utilización de los recursos. (SERNANP, s.f.).
12. R.N. PUCACURO – LORETO, Protege una muestra representativa de la ecorregión de
bosques húmedos de Napo y Centro endémico de Napo, identificada como una de las
áreas más importantes para la conservación de la biodiversidad a nivel mundial. Al interior
de la cuenca se distingue cerca de 40 cochas con una elevada diversidad ictiológica
originada por los meandros que forman los ríos de cauce estrecho, encerrados entre
terrazas e inundados con frecuencia. Los ecosistemas principales presentes son los
bosques de colina y terrazas bajas, bosques de varillales altos, bosques inundables o
“tahuampa” y pantanos de palmeras dominados por aguajales. (SERNANP, s.f.).
13. R.N. SAN FERNANDO – NAZCA - ICA, Concentra una rica diversidad biológica marina y
marino-costera, incluidos lobos, nutrias, pingüinos y cetáceos. Del mismo modo, en la zona
se encuentra fauna típica de la sierra representada por guanacos y cóndores que
descienden hasta casi la franja marina –alentados por la vegetación de lomas y la fauna–
por un frágil corredor biológico. La RNSF es la segunda área natural protegida (después
de la Reserva Nacional de Paracas) que protege áreas marítimas en una zona donde los
afloramientos en el mar y la diversidad biológica resultante, las corrientes marinas, los
bosques relictos, las lomas, los arrecifes y demás accidentes geográficos, los vientos, la
belleza paisajística, los valores arqueológicos y el aislamiento, se concentran, originando
lugares prioritarios para la conservación. (SERNANP, s.f.).
14. R.N. PAMPA GALERAS BARBARA D'ACHILLE, su objetivo es la conserva la vicuña. Proteger
la especie de fauna vicuña, (Vicugna vicugna) y promover el desarrollo comunal
mediante el manejo sostenible de esta especie. En cuanto a la flora, se han identificado
en la RNPG más de ochenta especies, entre las que destacan la puya Raymondi y, en los
valles pedregosos, los bosques relictos de queñua y de quishuar. (SERNANP, s.f.).
15. R.N. MATSES – LORETO, La RNM se encuentra en la llanura amazónica y presenta tres
grandes unidades paisajísticas: colinas, terrazas y llanuras de inundación. Entre sus tipos
de bosque destacan los de arena blanca o varillales, los de tierra firme y los bosques
inundables y pantanosos. Además, su presencia posibilita la existencia de un corredor
biológico binacional que incluye a la Zona Reservada Sierra del Divisor en el Perú y a tres
áreas naturales protegidas más en Brasil. (SERNANP, s.f.).
Biología 46
RESERVAS PAISAJÍSTICAS (711 818.48 ha)

Características:
• Características estéticas paisajísticas sobresalientes.
• Uso directo: usos tradicionales armoniosos con el entorno (Ej. Agricultura, viviendas).
• Intervención para el uso de recursos.
1. NOR YAUYOS-COCHAS-LIMA Y JUNÍN
2. SUBCUENCA DEL COTAHUASI- AREQUIPA
REFUGIOS DE VIDA SILVESTRE (20 775.11)

Características:
• Hábitat de especies importantes, amenazadas, raras, migratorias, recursos genéticos.
• Mantenimiento o recuperación de especies y/o del hábitat.
• Uso directo: turismo, recreación, investigación y educación.
• Intervención para el manejo del hábitat o de especies.
1. LAQUIPAMPA - LAMBAYEQUE
2. LOS PANTANOS DE VILLA - LIMA
3. BOSQUES NUBALDOS DE UDIMA – CAJAMARCA Y LAMBAYEQUE
BOSQUES DE PROTECCIÓN (389 986.99)

Características:
• Uno o más ecosistemas, generalmente cuencas altas, mantenimiento de la cobertura vegetal.
• Uso directo de recursos silvestres: flora, fauna, recursos hidrobiológicos.
• Usos indirectos: turismo, recreación, investigación y educación.
• Manejo de suelos y agua.
• Permitido el uso y aprovechamiento de la fauna silvestre y de productos
1. ALEDAÑO A LA BOCATOMA DEL CANAL NUEVO IMPERIAL - LIMA

2. PUQUIO SANTA ROSA- LA LIBERTAD
3. PUI PUI- JUNÍN
4. DE SAN MATÍAS- SAN CARLOS - PASCO
5. DE PAGAIBAMBA - CAJAMARCA
6. ALTO MAYO – SAN MARTÍN
RESERVAS COMUNALES (2 166 588.44 ha)

CARACTERÍSTICAS
• Varios ecosistemas. Diversidad biológica relevante.
• Uso directo de recursos silvestres: flora, fauna, recursos hidrobiológicos, no aprovechamiento
forestal maderero.
• Usos tradicionales según planes de manejo.
• Prohibido el establecimiento de nuevos asentamientos, expansión de actividades agrícolas,
pecuarias y extracción forestal maderera.
• Gestión comunal del área y conducción.
Para la Región Cusco se tiene la Reservas Comunales Machiguenga y Ashaninka.
1. YANESHA - PASCO 6. PURÚS - UCAYALI y MADRE DE DIOS
2. EL SIRA - HUANUCO, PASCO Y UCAYALI 7. TUNTANAIN - AMAZONAS
3. AMARAKAERI - MADRE DE DIOS 8. CHAYU NAIN - AMAZONAS
4. ASHANINKA - JUNIN y CUSCO 9. AIRO PAI - LORETO
5. MACHIGUENGA - CUSCO y JUNIN 10. HUIMEKI - LORETO
COTOS DE CAZA. (124 735.00 ha)

Biología 47
Características:
• Una o más comunidades bióticas.
• Planes de manejo para el aprovechamiento de la fauna silvestre y cinegética (caza).
1. EL ANGOLO - PIURA
2. SUNCHUBAMBA – CAJAMARCA Y LA LIBERTAD
ZONAS RESERVADAS - TRANSITORIO (625 755.25 ha)

Características:
• De carácter transitorio.
• Requieren de la realización de estudios complementarios.
ADMINISTRACIÓN REGIONAL
AREAS DE CONSERVACION REGIONAL

Representa aquellos espacios geográficos que fueron creados mediante un Decreto Supremo a
solicitud de los gobiernos regionales, con el propósito de conservar la diversidad biológica.
Mediante el gobierno regional del Cusco se ha conseguido declarar las siguientes áreas de
conservación para la región. (SERNANP, 2017).
1. TRES CAÑONES SUYCUTAMBO – ESPINAR, Se caracteriza por las formaciones rocosas de origen
volcánico que dan el aspecto de asombros bosques de piedra de varios millones de años de
antigüedad erosionados por el viento, aquí es donde confluyen los ríos Apurimac, Callumani
y Cerritambo que forman el río Apurímac. Esta zona también es hogar del Mauka Llaqta, un
complejo arqueológico que habría sido la capital de la nación K’ana durante la época de
los incas. En Tres Cañones destaca la belleza de los rodales de puya Raimondi. Asimismo,
conserva otra especie amenazada como es la taruca. (SERNANP, 2017).
2. AUSANGATE - QUISPICANCHI Y CANCHIS, Conserva los ecosistemas de glaciares y pajonales
altoandinos, así como fauna emblemática como la vicuña y el cóndor andino, consideradas
de importancia a nivel internacional. comprende parte de la cadena del nevado Ausangate,
del nevado Quelccaya, la laguna de Sibinacocha y ecosistemas de pastos alto andinos.
(SERNANP, 2019).
EN EL PERÚ SE HAN ESTABLECIDO LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS:
Tabla 8 Áreas Naturales Protegidas
Áreas Naturales Protegidas de Administración Nacional con Categoría definitiva
Áreas Naturales Protegidas de Administración Nacional 75

Áreas Naturales Protegidas de Administración Regional 25
Áreas de Conservación Privada 141
Recuperado de: https://www.sernanp.gob.pe/documents/10181/165150/lista+ANP+27-07-

2020.pdf/c8ced518-ef64-4025-a6bc-d7be57c9324b (áreas naturales protegidas SERNANP, 2020).
Biología 48
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20la%20diversidad%20biol%C3%B3gica.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 1

CEPRU – UNSAAC CICLO ORDINARIO 2020 – I

TEMA 1. LA COMUNICACIÓN HUMANA

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 2

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 3

a) Comunicación intrapersonal. Es una comunicación especial que se produce en una

4.4. Por la dirección del mensaje:

4.5. Por el tipo de emisor:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 4

1. La comunicación entendida como sistema, utiliza generalmente la palabra:

2. El elemento de la comunicación donde se codifica el mensaje, se denomina:

3. El factor que obstaculiza la adecuada comunicación, se llama:

4. La comunicación que se da a través de gestos, movimientos corporales, se denomina:

5. La comunicación cuyo emisor es una persona con nombre propio, se llama:

6. Cuando no entendemos el significado de una palabra o expresión, se presenta el ruido:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 5

e) La información que percibe el receptor

8. Es un ejemplo de ruido fisiológico:

10. La codificación y la decodificación se producen en la fase de la comunicación denominada:

11. El medio físico por donde se difunde el mensaje es:

13. Cuando se realiza la lectura de un periódico nacional se aprecia el tipo de comunicación:

14. Es un ejemplo de comunicación indirecta:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 6

a) Una conversación entre dos amigas en el salón

16. Juan percibe la siguiente información, La ONG Tupanchikkama se sumará a la campaña de

18. La expresión que presenta el elemento canal natural es:

19. Mariano es referente en la oración:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 7

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 8

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 9

3.2. POR LA GRAFÍA O LETRA FINAL (por la terminación o coda)

b) SÍLABAS CERRADAS. También llamada sílaba trabada, es aquella que termina en

3.3. POR LA CANTIDAD DE GRAFÍAS Y LETRAS

MONOLÍTERAS BILÍTERAS TRILÍTERAS TETRALÍTERAS PENTALÍTERAS

4. EL SILABEO. Llamada también división silábica consiste en pronunciar o escribir en forma

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 10

5.6. El grafema x, en ocasiones intervocálica se une a la segunda vocal. Ejemplo:

5.8. A cada vocal le corresponde la consonante anterior a ella. Ejemplo:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 11

6.2.TIPOS DE DIPTONGO. Existen tres tipos de diptongos:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 12

2. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

3. Indique la serie que contiene solo diptongos decrecientes.

4. Reconozca el enunciado que presenta un caso de hiato.

5. Señale la proposición que presenta un caso de triptongo.

6. ¿Qué serie de palabras está correctamente silabeada?

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 13

7. Las palabras parihuela, huaico y realidad presentan, respectivamente,

10. Indique la serie que contiene solo hiatos.

11. Señale el enunciado que presenta más casos de diptongo.

12. Reconozca la oración que presenta un caso de hiato simple.

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 14

c) Ese huaico arrasó con todos los sembríos

13. Marque el enunciado que presenta un caso de hiato acentual.

14. Señale la proposición que presenta más secuencias vocálicas.

16. Indique la serie que contiene solo diptongos.