COMUNICACIÓN 1° Y 2° PRIMARIA

COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO

SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. Obtiene escasa información de los textos orales Obtiene la información necesaria que escucha y lo
ORALMENTE EN que escucha expresa cuando se le requiere.
SU LENGUA Infiere e interpreta información del Expresa de que trata el texto pero no indica cuál Expresa de qué trata el texto y cuál es su propósito en
MATERNA texto oral. es su propósito forma oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas Deduce algunas características implícitas de Deduce características implícitas de personajes u
de forma coherente y cohesionada. a. personajes u objetos con dificultad del texto que objetos como causa y efecto a partir del texto que
escucha escucha
Utiliza recursos no verbales y para Es tímido para expresar sus ideas Expresa sus ideas utilizando recursos verbales como
verbales de forma estratégica gestos y movimientos corporales.
Interactúa estratégicamente con Participa muy poco en intercambios orales como Participa en diversos intercambios orales haciendo
distintos interlocutores. • formulando preguntas dando respuestas comentarios respondiendo preguntas sin dificultad
Reflexiona y evalúa la forma, el Opina como hablante u oyente con dificultad Opina con seguridad como hablante u oyente de los
contenido y contexto del texto oral. sobre los textos que escucha. textos que escucha y da razón por que.
LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Identifica con dificultad información del texto que Identifica información del texto que lee y halla
TIPOS DE TEXTOS lee por que no reconoce algunas palabras semejanzas con otros textos leídos.
ESCRITOS EN SU Infiere e interpreta información del Deduce con dificultad algunas características de Deduce características de los personajes u objetos,
LENGUA texto. personajes u objetos y no establece la causa y explica el significado de palabras y establece la relación
MATERNA efecto en una acción del texto que lee. lógica de causa y efecto de una acción del texto que
lee.
Reflexiona y evalúa la forma, el Explica con dificultad de la relación de la imagen Explica el tema y el propósito de los textos que lee y la
contenido y contexto del texto. con el texto que lee. relación de la imagen con el texto.
ESCRIBE Adecúa el texto a la situación Adecua el texto a la situación comunicativa con Adecua el texto a la situación comunicativa, tiene
DIVERSOS TIPOS comunicativa. dificultad porque no tiene en cuenta el propósito presente el propósito, destinatario al escribir.
DE TEXTOS EN o el destinatario del texto que escribe.
SU LENGUA • Organiza y desarrolla las ideas de Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético con Escribe textos considerando la situación comunicativa
MATERNA forma coherente y cohesionada. dificultad. Sus ideas no guardan relación al como propósito, destinatario, agrupa ideas para escribir
escribir oraciones. oraciones.
• Utiliza convenciones del lenguaje Al escribir no usa los recursos gramaticales como: Utiliza los recursos gramaticales para escribir un texto
escrito de forma pertinente. las mayúsculas y el punto. como: las mayúsculas y el punto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el Revisa el texto que escribe con dificultad porque Revisa el texto que escribe teniendo en cuenta el
contenido y contexto del texto escrito no tiene presente el propósito y el destinatario propósito, el destinatario, se da cuenta del error
del texto que escribe cometido y lo corrige
 MATEMÁTICA 1° Y 2° PRIMARIA
COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO
RESUELVE Traduce cantidades a expresiones Establece con dificultad la relación entre los datos Establece la relación entre los datos y resuelve el
PROBLEMAS DE numéricas. para resolver el problema es decir no se da cuenta si problemas, sabe si debe sumar y restar , comparar
CANTIDAD es una suma o es una resta o igualar
Comunica su comprensión sobre los Expresa con dificultad la representación del lenguaje Expresa con diversas representaciones y lenguaje
números y las operaciones. numérico y ubicación en el tablero posicional numérico su comprensión de la decena y su
ubicación en el tablero posicional con números has
de dos cifras.
Usa estrategias y procedimientos de Usa estrategias con dificultad ya que estas no le Usa estrategias y procedimientos que le permiten
estimación y cálculo. permiten resolver el problema. resolver el problema
Argumenta afirmaciones sobre las Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría Realiza afirmaciones sobre los resultados de un
relaciones numéricas y las obtener sin llegar a la resolución del problema problema, la comparación de los números y los
operaciones. explica con material concreto.
RESUELVE • Traduce datos y condiciones a Establece relaciones de equivalencia con dificultad ya Establece la relación de equivalencia entre dos
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas y gráficas. que no halla completa la igualdad entre dos grupos y las transforma en igualdades numéricas.
REGULARIDAD, . cantidades numéricas.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO • Comunica su comprensión sobre las Describe con dificultad una igualdad o como se forma Describe y comprende como se produce la
relaciones algebraicas un patrón numérico. igualdad o la formación de un patrón numérico.
• Usa estrategias y procedimientos Tiene dificultad para utilizar estrategias que lo lleven a Emplea diferentes estrategias como conteo,
para encontrar equivalencias y reglas hallar una igualdad o completar un patrón numérico representación concreta y dibujos, para encontrar
generales. una igualdad o el patrón numérico.

• Argumenta afirmaciones sobre Explica con dificultad lo que debe hacer para hallar el Explica lo que debe hacer para hallar el patrón, la
relaciones de cambio y equivalencia
patrón o la igualdad en una resolución de un igualdad, como crear y continuar con un patrón de
problema. forma ascendente y descendente.
RESUELVE • Modela objetos con formas Establece con dificultad las características de una Establece las características de los objetos y los
PROBLEMAS DE geométricas y sus transformaciones. forma geométrica asocia con su forma tridimensional , es decir forma
FORMA, Establece con dificultad el recorrido o ubicación de geométrica plana con cuerpo geométrico
MOVIMIENTO Y objetos en la cuadricula. (triangulo con plancha)
LOCALIZACIÓN Establece el recorrido y ubicación de objetos en la
cuadricula y lo expresa con material concreto.
• Comunica su comprensión sobre las Expresa con dificultad su comprensión sobre algunos Expresa con material concreto y dibujos su
formas y relaciones geométricas. elementos de las formas tridimensionales (caras y comprensión sobre algunos elementos de las
vértices) formas tridimensionales (caras y vértices)
 Usa estrategias y procedimientos Utiliza con dificultad estrategias para medir o Usa estrategias, recursos y procedimiento que le
para orientarse en el espacio. ubicarse en el espacio permiten medir o ubicarse en el espacio utilizando
medidas no convencionales.
Argumenta afirmaciones sobre Explica con dificultad sobre las características o Hace afirmaciones sobre las semejanza y
relaciones geométricas. propiedades físicas de objetos diferencias entre las formas geométricas c y las
explicó con ejemplos
RESUELVE • Representa datos con gráficos y Representa con dificultad los datos obtenidos de una Representa los datos obtenidos de una situación
PROBLEMAS DE medidas estadísticas o situación en un gráfico de barras o pictograma en grafico de barras verticales u horizontales y
GESTIÓN DE probabilísticas. pictogramas
DATOS E • Comunica su comprensión de los No reconoce si una situación es probable o no, Expresa la ocurrencia de una situación
INCERTIDUMBRE conceptos estadísticos y probabilística utilizando las nociones siempre a
probabilísticos. veces o nunca
Usa estrategias y procedimientos Tiene dificultad para emplear estrategias para recoger Utiliza preguntas y emplea recursos para recopilar
para recopilar y procesar datos. dato u organizarlos como: preguntas sencillas usar datos y los organiza en tablas.
tablas
• Sustenta conclusiones o decisiones Explica sus conclusiones de los datos obtenidos con Explica sus conclusiones de los datos obtenidos y
con base en la información obtenida dificultad toma decisiones al informar.
 PERSONAL SOCIAL 1° y 2° GRADO
COMPETENCIA PS. CAPACIDAD PROCESO LOGRO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora así mismo.  Explica cuáles son sus características físicas y sus  Explica de diversas maneras sus características
gustos aún le falta respetar las diferencias de los físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las
demás diferencia de las de los demás.
 Comenta cuales son las costumbres y tradiciones  Participa en las diferentes actividades
de su familia y comunidad, pero no participa en culturales de la escuela y comenta como fue
ellas su experiencia en una actividad familiar.

Reflexiona y argumenta Explica que acciones son buenas o malas, pero no Explica que acciones son buenas y malas y
éticamente: evita acciones que le pueden causar daños como podría prevenirlas para luego evitarlas.
Autorregula sus emociones: Explica como relajarse cuando se siente mal pero Explica sus emociones y las regula entorno a las
no las aplica normas de convivencia y aplicando estrategias
de relajación con apoyo del docente,
Vive su sexualidad de manera Participa en acciones y juegos solo con personas Participa en acciones y juegos con personas sin
integral y responsable de de su mismo género. distinción de género.
acuerdo a su etapa de Explica las diferencias y similitudes entre sus
desarrollo y madurez: compañeros y reconoce que todos pueden
realizar las mismas actividades.
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las  Participa en diversas acciones con sus Participa en diversas acciones respeta sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA personas: compañeros, pero no respeta sus diferencias diferencias y tiene buen trato.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Describe las características culturales de su
comunidad, pero no participa en ellas ni las
comparte.
Construye normas y asume Participa en la elaboración de normas, pero no las Participa en la elaboración de normas y las
acuerdos y leyes: practica cumple.
Maneja conflictos de manera Tiene dificultad para manejar conflictos, cae en la Maneja conflictos y se releja en el buen trato.
constructiva: agresión a sus compañeros.
Delibera sobre asuntos Aun le cuesta ponerse de acuerdo sobre asuntos Se pone de acuerdo sobre los asuntos de
públicos de interés común que benefician al aula interés común para el aula
Participa en acciones que Aun le cuesta participar en actividades colectivas participar en actividades colectivas orientadas
promueven el bienestar dentro del aula. al reconocimiento y respeto de sus derechos
común: como niños y niñas,
CONSTRUYE Interpreta críticamente Tiene poco interés en adquirir información sobre Obtiene información de objetos, imágenes y
INTERPRETACIONES fuentes diversas. sí mismo, de hechos cotidianos o fuentes personas en forma oral de hechos de su
HISTÓRICAS históricas entorno o comunidad.
Comprende el tiempo Ordena hechos o acciones de su vida con Ordena hechos o acciones de su vida personal,
histórico. dificultad, no reconoce expresiones de tiempo familiar o de su comunidad utilizando
como hoy, mañana, antes etc. expresiones de tiempo.
Elabora explicaciones sobre Describe algunos acontecimientos de su vida Describe acontecimientos de su historia y de la
procesos históricos personal o familiar pero no identifica el tiempo o comunidad y los compara con el presente y el
la causa que lo origino. pasado; identifica algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios
GESTIONA Comprende las relaciones No distingue los espacios naturales de los espacios Brinda ejemplos de elementos naturales de
RESPONSABLEMENTE EL entre los elementos naturales sociales que hay en su comunidad. elementos sociales de los espacios donde
ESPACIO Y EL AMBIENTE y sociales. realiza actividades cotidianas.
Maneja fuentes de Tiene dificultad para desplazarse utilizando puntos Se desplaza en su espacio siguiendo
información para comprender referenciales como delante, atrás, arriba etc. instrucciones de localización
el espacio geográfico y el
ambiente.
Genera acciones para No reconoce como el arrojar basura contamina el Identifica las posibles causas y efectos de los
conservar el ambiente local y ambiente, no participa en acciones del cuidado del problemas ambientales por lo que cuida su
global. ambiente (aula) ambiente.
GESTIONA Comprende las relaciones Explica con dificultad que las ocupaciones de sus Explica que los recursos que consumen en la
RESPONSABLEMENTE LOS entre los elementos del padres cubren sus necesidades. escuela y hogar son gracias a las actividades
RECURSOS ECONÓMICOS sistema económico y económicas que realizan sus padres.
financiero.
Toma decisiones económicas y no utiliza con responsabilidad los recursos de la Explica que todo producto tiene un costo y que
financieras. escuela, no reconoce que estos se agotan se debe cuidar y propone acciones para ello.
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° y 2° GRADO.
COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGROS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza situaciones para Hace preguntas con dificultad sobre fenómenos Hace preguntas sobre fenómenos naturales y
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación. que observa, no da respuestas posibles a tecnológicos que observa y da respuestas sobre
CONSTRUIR SUS preguntas sobre lo que se observa. lo que ha observado.
CONOCIMIENTOS Diseña estrategias para hacer No propone acciones para hacer una indagación no Propone acciones para hacer una indagación.
indagación. muestra interés por hacerlo. Selecciona materiales instrumentos y
herramientas necesarias para hacerlo.
Genera y registra datos e No registra datos de lo que observa. Registra datos a partir de acciones que realizo
información. para responder la pregunta.
Analiza datos e información No describe las características y los pasos que uso Describe, compara si hay diferencia entre la
para organizar los datos de la indagación respuesta que dio con los datos que obtuvo.
Evalúa y comunica el proceso No comenta sobre la pregunta que dio o la Comunica sobre las respuestas qué dio, lo que
y resultados de su indagación. respuesta que obtuvo aprendió, así como sus logros.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Describe con dificultad cuales son las característica Describe y relacionan las partes de los seres
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los seres y necesidades de los seres vivos vivos y sus funciones.
CONOCIMIENTOS SOBRE vivos, materia y energía, Clasifica con dificultad a los seres vivos según sus Clasifica a los seres vivos según sus
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y biodiversidad, Tierra y características. características
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, universo. No distingue los seres vivos de los no vivos Distingue los seres vivos y no vivos que se
TIERRA Y UNIVERSO No distingue los seres vivos de los no vivos que se encuentran en el suelo.
encuentran en el suelo

Evalúa las implicancias del No explica por qué el agua aire y suelos son Explica la importancia del aire, agua y suelo
saber y del quehacer importantes para la vida para la vida.
científico y tecnológico.