UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO- LECTURA COMPARTIDA

SEMANAS 04 y 07

La Real Academia Española define a la monografía como "la descripción y tratado especial de
determinada parte de una ciencia o asunto particular".

Al respecto Katayama (2010) afirma que la monografía, en su significado amplio, es un trabajo

relativamente extenso, un texto argumentativo, con función informativa, que presenta y organiza, de
varias fuentes, los datos obtenidos sobre una determinada temática, analizados con visión crítica.
Offenstadt (2009) define monografía como “un estudio minucioso de un tema limitado”

Lakatos y Marconi citados por Tejedor y Tejedor (2006) refiriéndose a la monografía señalan que, “se
trata de un estudio sobre un tema específico o particular, con suficiente valor representativo y que
obedece a una rigurosa metodología” … “Tal como la disertación, la monografía desarrolla la clásica
estructura tripartita: introducción, cuerpo y conclusión”.

Mingrone (2007) define monografía “como el tratamiento por escrito de un tema específico”; agregando
luego que ésta no tiene como característica esencial su extensión, pues “puede tener desde unas
pocas páginas hasta la dimensión de un libro”. Por otro lado, señala que hay que diferenciar el uso del
término en la etapa escolar o en el trabajo científico; “la diferencia reside en la calidad de la tarea, es
decir, en el nivel de la investigación, que depende de las finalidades respectivas que presidieron su
elaboración”. En ese sentido Lakatos y Marconi citados por Tejedor y Tejedor señalan la necesidad de
diferenciar entre las monografías académicas y las científicas. “Las primeras son utilizadas como un
instrumento de iniciación científica y deben reflejar el resultado del estudio original de un tema bien
delimitado, siguiendo rigurosamente la metodología propia de cada ciencia; las segundas son
elaboradas para eventos científicos”, precisando luego que éstas “se distinguen básicamente por la
calidad de la tarea, por el nivel de la investigación y por la originalidad de las conclusiones”

El objetivo central de la monografía, por lo tanto, es el de exponer de manera específica un tema para
profundizar una investigación científica ya realizada o dar comienzo a otra. Además, en la monografía,
como en todo trabajo científico y académico, se intenta establecer una visión original del tema.

Una monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar información de calidad,
saber analizarla y organizarla con el fin de lograr la comprensión de un tema delimitado de forma
precisa. Supone un ejercicio mental ya que implica un recuento de conocimientos propios, a partir de
los cuales comienza la compilación de información

Al realizar una monografía (monografías.com), entre otros saberes, se aprende a:

 Delimitar un problema,
 Descubrir y reunir información adecuada,

1
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

 Clasificar los materiales,

 Establecer contactos con personalidades e instituciones,
 Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
 Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

A. TIPOS DE MONOGRAFÍA

Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus métodos particulares.
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:

a) Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una

presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de
comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión
personal tras una revisión exhaustiva.
b) Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la
investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
c) Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en
las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia,
o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara
con otras semejantes, etc.

B. PASOS PARA REALIZAR UNA MONOGRAFÍA

Las principales etapas para la realización de una monografía son:

1. Elección del tema: Es el paso más importante, el tema debe ser elegido por el mismo
investigador (el estudiante), debe revisarse fuentes de información y consultar a personas
expertas en la materia.
2. Búsqueda preliminar de información: Se debe explorar las fuentes de información pertinentes,
acudir a todos los repositorios de información como bibliotecas, hemerotecas, Centros de
Documentación, Centros de Referencia y bases de datos (INTERNET).
3. Elaboración del plan de monografía: Es común que las monografías se realicen en grupo. Por
eso, para facilitar el trabajo, es importante definir concretamente las tareas que realizará cada
uno, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. Sólo esto
permitirá leer críticamente la bibliografía y presentar un informe que muestre la verdadera
capacidad de análisis. Se debe ser prudente en la asignación de los plazos para cumplir las
diferentes etapas. Considerar la posibilidad de demoras o imprevistos.
4. Recolección de datos: Consiste en el acopio de información para ello se trabajan las fuentes de
investigación y se utiliza la técnica de fichaje.
5. Organización e interpretación de datos: Una vez concluida la recolección de información, se
revisa el contenido de las fichas de investigación. Se toma en cuenta la información cualitativa
y cuantitativa, luego se clasifican y organizan las fichas de acuerdo a los temas y subtemas.
6. Composición y redacción: Después e organizada la información y antes de proceder a la
redacción del informe, hay necesidad de estructurar ideas (en un nuevo esquema). Se elabora

2
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

el primer borrador según el nuevo esquema. En la redacción de la monografía se debe respetar

el lenguaje académico y técnico, así como las normas de su construcción.
7. Comunicación de resultados: Significa que después de obtener los resultados de la
investigación deben ser comunicados a la comunidad educativa. El trabajo debe ser
presentado impreso y tener en cuenta aspectos de forma y contenido.
C. ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME DE LA MONOGRAFÍA

1. Título
2. Índice
3. Introducción (incluye el (los) objetivo (s) de la monografía)
4. Cuerpo
5. Conclusiones
6. Referencias Bibliográficas
7. Anexos (opcional)

D. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍA

a. Título. Debe ser un enunciado corto y claro que indique el contenido esencial de la monografía

b. Índice. Incluir la secuencia de contenidos y sub contenidos

c. Introducción: Sección en la que se acera el tema al lector, mencionando los antecedentes de

investigación, la preocupación actual por el mismo y centrándose en el objeto particular del
estudio.

En esta parte el autor debe indicar el tema, propósito, circunstancias que lo llevaron a elegir el
tema, lo que se quiere demostrar y otros elementos que tienen que ver con los aspectos
introductorios del tema.

d. Cuerpo: Es el contenido de la monografía y constituye la esencia de la misma. Es aquí donde

los autores exponen de manera sistemática la información sobre el tema investigado refiriendo
adecuadamente las fuentes.

El cuerpo se divide en capítulos y subcapítulos, y no debe contener gráficos o tablas, salvo que
sean absolutamente indispensables para la explicación teórica del tema. Los capítulos deberán
ser tres como mínimo y cada uno de ellos se desarrollará en cinco o más páginas.

Se recomienda que el capítulo primero deba servir para la introducción bibliográfica que
fundamenta el tema.

En los capítulos posteriores se desarrolla el aporte que el investigador hace a la temática, en

este aspecto, se debe plasmar la opinión que da el autor.

3
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

e. Conclusiones: Son las ideas esenciales de la monografía, como resultado de la investigación.

En esta sección se debe anotar dos conclusiones por cada capítulo. Cada conclusión debe
tener como máximo tres líneas.

f. Referencias bibliográficas: Es la relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y

audiovisuales, impresos o electrónicos, citados en el cuerpo de la monografía. Las referencias
bibliográficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se incluyen en este listado. Las
referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo las normas
APA.

g. Anexos: Son documentos auxiliares que se consideran necesarios para una mayor
comprensión de la monografía; éstos pueden ser ilustraciones, figuras, tablas, entre otros, en
un máximo de tres páginas. Cada anexo debe ir numerado, contener una leyenda e indicar la
fuente.

Formato de presentación:

 Tamaño de papel: A 4
 Tipo y tamaño de letra: Arial 12
 Interlineado en párrafos: 1.5
 Interlineado entre títulos y subtítulos: 2
 Márgenes: Superior: 2.5 cm. Inferior: 2.5 cm. Derecho: 2.5cm. Izquierdo: 3 cm.

E. ¿CÓMO REDACTAR UNA MONOGRAFÍA?

Uno de los objetivos de la monografía es la publicación del trabajo realizado. Un buen estudiante
profesional debe ser también un buen comunicador. Para escribir una buena monografía tiene que
conocer y practicar los tres principios básicos de la redacción: precisión, claridad y brevedad.

La precisión significa usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. El lector no
puede levantar la mano para aclarar sus dudas, ni mucho menos leer tu mente; para escribir con
precisión se tiene que escribir para el lector. El uso de términos ambiguos es inaceptable. Evitar
también palabras superfluas como: “no obstante”, “entonces”, “dicho de otra forma”, “generalmente”,
“en consecuencia”, entre otras.
La claridad significa que el texto se lee y se entiende fácilmente. La monografía es fácil de entender
cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla su tema
siguiendo un orden lógico. Ser claro significa ser directo, sin usar tanto término ambiguo o que genera
confusión. Evitar la escritura complicada, enrevesada y confusa.
La brevedad significa dos cosas: incluir sólo información pertinente al contenido de la monografía y
comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras. Dos consideraciones
importantes obligan a ser breves: primero, el texto innecesario desvía la atención del asesor y puede
afectar la claridad del mensaje; segundo, la investigación científica es cara y cada palabra innecesaria
aumenta el costo de la investigación. Ser breve y directo es siempre lo mejor. Ese es el lenguaje
académico.

4
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

F. ¿QUÉ NO DEBO HACER EN UNA MONOGRAFÍA?

Cuando haces una monografía, hay algunas conductas que se debe evitar a toda costa:
 Nunca plagiar. Copiar y pegar de internet, copiar trabajos ajenos sin citar las fuentes, presentar
como propios trabajos ajenos, todas ellas son conducta de plagio. Se debe evitar porque, de
hacerlo, se estaría violando el Código de Ética de la Universidad.
 Nunca mandar hacer trabajos fuera. Esta es una conducta antiacadémica. Las personas que
venden trabajos afuera de la universidad, no las hacen, las plagian de otros y tienen poco
valor.
 Nunca poner su propio nombre en una monografía si no la se es el autor. Trabajar en grupo es
necesario para mejorar el mundo moderno. Si el trabajo fue de equipo, se debe colocar
nombres y apellidos de todos los autores. De igual manera, no se hace ningún favor apuntando
a un compañero que no ha trabajo en la monografía. Esas conductas son desleales y serán
sancionadas también.
 Nunca abusar del volumen. Las monografías no valen por su tamaño, sino por su calidad,
página por página. Ningún profesor calificará la monografía con mayor nota si tiene más
páginas. Mientras más sencilla y sintética sea la monografía, mejor, pues se demuestra más
esfuerzo en sintetizar información.
 Nunca entregar una monografía sin controlar su calidad. Nunca descuidar la presentación
formal de la monografía. Cuando se tenga el borrador completo, se debe someter a crítica de
los compañeros o de otros profesores. Revisar página por página los errores ortográficos y de
redacción. Preocuparse por la calidad del trabajo.
 Nunca esperar la última hora para hacer la monografía. Si se quiere hacer una monografía de
calidad, se necesita empezar a realizarla temprano, con tiempo. Los trabajos bien hechos
requieren tiempo; por eso los profesores designan la monografía con mucha anticipación. Si se
empieza a última hora, lo más probable es que se la haga mal o intente plagiar para acelerar el
proceso o, peor aún, se mande a hacer el trabajo a terceros.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Mingrone de Camarota, Patricia (2007) Metodología del estudio eficaz. Buenos Aires, Editorial Bonum
 Monografías.com. ¿Qué es una monografía? Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml
 Katayama, R (2010) Metodología del trabajo universitario. Editora LEALDAD S.A.C. Lima- Perú.
 Offenstadt Nicolas (2009). Las palabras del historiador. Santiago de Chile, Ediciones Universidad Alberto
Hurtado
 Sánchez, C y Reyes, R (2002) Estrategias de aprendizaje en educación superior. Universidad Ricardo palma.
Lima –Perú.
 Tejedor De León, A. y Tejedor De León, D. (2006). Manual instructivo para la normalización y elaboración de las
tesis y disertaciones. Panamá, Universidad Tecnológica de Panamá.
 Zubiarreta, A (1983) La aventura del trabajo intelectual. Fondo Educativo Interamericano. Buenos Aires –
Argentina.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

5
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
D DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES

Reúnete con el monitor o monitora seleccionada (o) por la docente y con tus compañeros
con quienes compartes el trabajo de monografía y desarrolla la siguiente actividad:
Analicen el avance de su monografía y respondan:

1. ¿Siguieron el proceso para desarrollar la monografía según lo estipulado en el punto B de la

lectura?

2. ¿Los puntos o apartados de su monografía cumplen los aspectos descritos en el punto D de

la lectura?

3. ¿Qué aspectos deben mejorar en el desarrollo de su monografía?

4. ¿Cómo deben organizarse para superar las inconsistencias encontradas en su monografía?

Si tuvieran alguna duda en el desarrollo de la actividad pueden realizar las consultas a los
monitores asignados a su grupo o a la propia docente
Equipo de trabajo:

Monitor (a):
Fecha:
Curso: Metodología del aprendizaje Universitario