SEGUNDA ETAPA

DEL TRAYECTO DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA.

– CONTENIDOS PRIORITARIOS DE PLÁSTICA VISUAL-

La presente propuesta de apoyo a la tarea curricular de los docentes del “Área:

Educación Artística: Plástica Visual” determina los CONTENIDOS PRIORITARIOS
correspondiente a lo planificado para la Segunda Etapa del Trayecto de Continuidad
Pedagógica del año escolar; para ser enseñados en el contexto que se está
atravesando; respetando la carga horaria que el espacio curricular tiene en cada uno
de los ciclos de educación primaria.
Juntamente con la proposición de selección de contenidos se especifican algunos
indicadores de logro que deberán analizarse en concordancia con las secuencias
didácticas que se piensen para este periodo.
Criterios considerados para su selección:

 Posibilidad de ser abordados desde la virtualidad.

 Relevancia en función del contexto actual.
 Aptos de ser trabajados sin la interacción de los compañeros.
 Factibilidad de responder a la carga horaria del espacio curricular según el
diseño curricular jurisdiccional.
 Susceptibles de concreción de adaptaciones por el docente a cargo del grado,
pudiendo ser ampliados, reformulados, mejorados y especialmente adecuados
al grupo de clase.
 EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIONES

¿Reconoce el limite (contorno) entre la figura y el fondo? INDICADORES

La forma: cerrada y ¿Identifica claramente las diferencias entre formas abiertas y GENERALES:
abierta. cerradas?
EJE Nº 1:
La textura táctil: ¿Aplica diferentes procedimientos para crear texturas táctiles ¿Manifiesta iniciativa en la
Exploración Y
Experimentació
naturales y tanto naturales como artificiales? realización de las
n en Las Artes artificiales. ¿Realiza creaciones mediante el uso del modelado actividades proponiendo
Visuales. Tridimensión: incorporando herramientas que estén al servicio de lo que se resoluciones alternativas?
modelado. quiere expresar?
La composición ¿Desarrolla capacidades de percepción de observación y de Comunica de manera
intuitiva. comunicación a través de la composición intuitiva de gráfica y/o escritas
imágenes? opiniones y conclusiones
¿Elabora representaciones sustentadas en la exploración incorporando vocabulario
sensorial en forma autónoma, en la cotidianeidad de su técnico-específico del
hogar? lenguaje visual?

EJE Nº 2: ¿Explora las posibilidades de utilizar las manos como ¿Da cumplimiento a las
Procesos De Útiles, herramientas, herramienta para golpear, pellizcar, quitar o agregar material actividades enviadas,
Producción.
soportes propios del (arcilla, masa de papel, masa de sal, etc)? ofreciendo fotos/videos en
contexto. ¿Examina y aprovecha todas las posibilidades que pueden los que pueda observarse
ofrecer los materiales y soportes utilizados en las actividades el desarrollo de la misma?
(papel cartón, madera, etc)?

EJE Nº 3: Artistas y creadores, ¿Utiliza y crea imágenes basadas en diferentes obras de

Análisis Y modos y medios artistas?
Reflexión.
utilizados por los ¿Demuestra interés por conocer el mundo de los artistas y
mismos en relación sus obras?
a su producción
artística.
Patrimonio cultural
del entorno cercano.

PRIMER CICLO - U.P. (PRIMER Y SEGUNDO AÑO).

PRIMER CICLO - TERCER GRADO.

EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACION

EJE Nº 1: Textura visual: utilización ¿Utiliza la textura visual en composiciones propias
Exploración Y para enriquecer el valor plástico de las mismas?
expresiva.
Experimentació INDICADORES GENER
Bidimension: grabado. ¿Manifiesta y evidencia en sus producciones la
n en Las Artes
Técnicas básicas de utilización de forma adecuada de materiales y
Visuales.
impresión) herramientas del grabado en la elaboración de ¿Manifiesta iniciativa
Tridimension: construcción estampas? realización de las
y ensamblado con objetos ¿Elabora obras tridimensionales mediante la actividades proponien
cotidianos. construcción y/o el ensamble utilizando materiales resoluciones alternati
que no fueron creados con un fin artístico (cajas,
zapatos, latas, botellas, etc.). Comunica de manera
y/o escritas opiniones
conclusiones incorpor
vocabulario técnico-
EJE Nº 2: Exploración de diferentes ¿Explora y aprovecha todas las posibilidades que específico del lenguaj
Procesos De herramientas y soportes. pueden ofrecer los materiales y soportes utilizados visual?
Producción.
en las actividades (papel cartón, madera, etc.)?
¿Da cumplimiento a la
actividades enviadas,
EJE Nº 3: ofreciendo fotos/vide
Producciones propias y ¿Analiza y comenta acerca de sus producciones y la
Análisis Y
los que pueda observ
ajenas. de sus compañeros compartidas en forma virtual? desarrollo de la mism
Reflexión.
Construcción de identidad y
cultura. ¿Reflexiona y disfruta conociendo las producciones
artísticas del entorno?

SEGUNDO CICLO: 4° AÑO.

 EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIONES
Figura –fondo: casos de figura ¿Percibe las cualidades visuales de los
EJE Nº 1: fondo (figura simple/ fondo simple, objetos en relación con las de aquello
Exploración Y figura simple/ fondo complejo) que los rodea, incorporando la noción INDICADORES GENERALES:
Experimentación
figura compleja/fondo simple) de "fondo" como una presencia activa
en Las Artes
Color: temperatura y contraste de la imagen y sus diferentes relaciones ¿Manifiesta iniciativa en la
Visuales.
Bidimension: pintura y grabado. con la/s figura/s? realización de las
Tridimension: móviles y relieves ¿Realiza móviles y relieves con actividades proponiendo
diferentes materiales atendiendo a sus resoluciones alternativas?
particularidades?
¿Comunica de manera
¿Distingue las posibilidades y gráfica y/o escritas
EJE Nº 2: Procesos limitaciones en el uso del material y opiniones y conclusiones
De Producción. herramientas propuestos en relación incorporando vocabulario
Producciones Visuales: técnicas con la intención representativa? técnico-específico del
mixtas. ¿Explora la relación de la figura y el lenguaje visual?
fondo en distintas técnicas de la
representación bidimensional usando ¿Da cumplimiento a las
materiales y herramientas diversos? actividades enviadas,
ofreciendo fotos/videos en
los que pueda observarse el
Obras de arte que integran el ¿Valora y preserva el patrimonio
EJE Nº 3: Análisis Y
desarrollo de la misma?
patrimonio cultural local, provincial cultural?
Reflexión. y nacional. Lectura y análisis. ¿Relaciona imágenes con el contexto
cultural local?
SEGUNDO CICLO: 5° AÑO.

EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIONES

EJE Nº 1: Composición: organización ¿Establece comparaciones y relaciones
Exploración Y de la figura en el plano y el entre texturas visuales y táctiles de INDICADORES GENERALES:
Experimentació volumen. manera atenta y reflexiva en producciones
n en Las Artes ¿Manifiesta iniciativa en la
Texturas visuales y táctiles. propias?
Visuales.
Formas abstractas y ¿Compone imágenes explorando realización de las actividades
figurativas en distintos diferentes maneras de organizar el proponiendo resoluciones
lenguajes visuales. espacio plástico? alternativas?
Las figuras en el campo ¿Analiza y establece relaciones en
visual: proporción y escalas. composiciones abstractas y figurativas en ¿Da cumplimiento a las activ
diferentes lenguajes visuales? enviadas, ofreciendo fotos/v
en los que pueda observarse
desarrollo de la misma?
EJE Nº 2: Producciones visuales: ¿Toma decisiones autónomas en la
Procesos De ¿Busca y selecciona informac
grabado, fotografía, tapiz, construcción de mensajes estéticos
Producción. relevante de un tema en dive
arte objeto. seleccionando materiales y elementos portales digitales y/o entrevi
técnicos apropiados? su entorno, a partir de la con
de fuentes?

EJE Nº 3: Reconocimiento de obras de ¿Proyecta su identidad desde la

Análisis Y arte y análisis de las misma comprensión, valoración, respeto y
Reflexión.
Producciones artísticas en disfrute de las manifestaciones artísticas
lenguajes integrados del entorno?

INDICADORES GENERALES:

¿Manifiesta iniciativa en la realización de las actividades proponiendo resoluciones alternativas?

Comunica de manera gráfica y/o escritas opiniones y conclusiones incorporando vocabulario técnico-
específico del lenguaje visual?

¿Da cumplimiento a las actividades enviadas, ofreciendo fotos/videos en los que pueda observarse el
desarrollo de la misma?
TERCER CICLO – SEXTO GRADO-

EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIONE

Elementos compositivos: ¿Reconoce la relación entre la luz y la
EJE Nº 1: Color y luz. Modelado y modelado sombra y su importancia en la producción
Exploración Y INDICADORES GENER
del color. de imágenes?
Experimentació
Valor: Luz y sombras. Escalas ¿Comprende y aplica la proporción como
n en Las Artes
Proporción. cánon. expresión del orden interno de la ¿Manifiesta iniciativa
Visuales.
Imagen fija y en movimiento. composición? realización de las
¿ Advierte y reconoce las diferentes actividades proponien
manera que tiene la imagen ya sea fija o resoluciones alternati
en movimiento de sustituir, interpretar,
traducir o modelar la realidad? ¿Da cumplimiento a la
¿Considera los aspectos técnicos, actividades enviadas,
EJE Nº 2: Producciones visuales: pintura diversidad de procedimientos como asi ofreciendo fotos/vide
Procesos De -grabados- escultura-fotografía. también el poder expresivo en la selección los que pueda observa
Producción. desarrollo de la mism
de modos y medios plásticos utilizados en
sus producciones visuales?
¿Busca y selecciona
¿Toma decisiones autónomas en la información relevante
construcción de mensajes estéticos tema en diversos port
seleccionando materiales y elementos digitales y/o entrevist
técnicos apropiados? su entorno, a partir de
consulta de fuentes?

¿Observa, analiza y comunica

EJE Nº 3: Análisis de representaciones y apreciaciones acerca de sus propias
Análisis Y producciones propias y de otros- representaciones y las de los demás?
Reflexión.
Producciones artísticas del entorno: ¿Participa activamente en las guías
visitas virtuales a museos, virtuales exponiendo su opinión y
exposiciones y espectáculos. respetando la de otros?

TERCER CICLO: SEPTIMO GRADO.

 EJES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIONE
EJE Nº 2: Producciones Visuales: dibujos ¿Comprende que la actividad artística se INDICADORES GENER
Proceso pinturas, fotografías, arte materializa a través de la obra de arte y en
Creativo y De
objeto, escultura. estas reúnen en sí a todos los requisitos de la ¿Manifiesta iniciativa
Producción.
La obra de arte: lo literal y concepción artística? realización de las
metafórico. ¿Distingue y analiza la diferencia entre ver y actividades proponien
Ver y mirar: la importancia de mirar una obra de arte? resoluciones alternati
saber ver. ¿Compara y describe la utilización de formas,
Arte Abstracto y Arte Figurativo: colores y líneas para crear una composición, ¿Da cumplimiento a la
Composiciones con formas tanto en el arte abstracto como figurativo, en actividades enviadas,
abstractas y figurativas en donde puede existir o no independencia de ofreciendo fotos/vide
los que pueda observa
distintos espacios plásticos. referencias visuales del mundo real?
desarrollo de la mism

¿Toma decisiones autónomas en la ¿Busca y selecciona

EJE Nº 3: Reconocimiento de obras de arte. construcción de mensajes estéticos información relevante
Análisis Y Producciones artística en entorno seleccionando materiales y elementos tema en diversos port
Reflexión. digitales y/o entrevist
virtuales : muestras espectáculos técnicos apropiados?
y encuentros. ¿Construye su identidad desde la su entorno, a partir de
consulta de fuentes?
comprensión, valoración, respeto y disfrute
de las manifestaciones artísticas y en el ¿Explora los recursos
acercamiento a los referentes que integran al tecnológicos resolvien
patrimonio cultural? creativamente los
problemas de resoluc
artística?