Colegio Las Américas

Quilpué

Profesor: Richard Alexander Wilson Rodríguez

Curso: preuniversitario.

Ensayo psu Lenguaje

Lee los textos 1 y 2 y contesta las preguntas 1 a la 6

Texto 1

Los seres humanos han encontrado en una lejana luna llamada Pandora un yacimiento de un recurso al-
tamente valioso. Para obtenerlo deberán hacer frente a los Na’vi, los habitantes del lugar; esto a través de los
Avatares, bio-organismos para interactuar con los alienígenas, quienes le demostrarán a uno de los soldados que
la vida tiene un balance más allá de las ambiciones comunes.

Texto 2

He de confesar que antes de entrar a ver Avatar tenía ciertas dudas; después de todo, Titanic, del mismo
director, a pesar de haber ganado tantos Óscar, para muchos (me incluyo) es un filme de impecable manufactura, pero
que resbala hasta límites melodramáticos insostenibles.

No obstante lo anterior, James Cameron demuestra que sabe cómo utilizar cientos de millones de dólares de
presupuesto y en esta última cinta los hace lucir espectacularmente. De hecho les digo sin rango de error: nunca
han visto nada como Avatar. La experiencia 3D en esta cinta no tiene precedente; técnicamente, es sobresaliente
y eso tendrá sus dividendos obvios en la próxima entrega de la Academia.

www.cinenganos.com/avatar

1. ¿En qué se diferencian los textos 1 y 2?

a. En el tema: la película “Avatar”.
b. En la finalidad: el 1 resume la película y el 2 la comenta.
c. En el tipo de texto: el 1 es una reseña y el 2 una crítica.
d. En el punto de vista: el 1 es subjetivo y el 2 es objetivo.

2. La opinión del autor respecto a la película (después de verla) se presenta con:

a. Duda
b. Asombro
c. Certeza
d. Confusión

3. ¿Cuál es la cualidad que destaca la crítica en relación con Cameron?

a. Sabe usar los millones que invierte en sus películas.
b. Creó una obra maestra con Titanic.
c. Es melodramático, aunque increíble.
d. Es sobresaliente, ya que ha ganado varios premios Óscar.
 4. La palabra “esto”, destacada con negrita en el texto 1, es un mecanismo de
sustitución que hace referencia a:
a. La película
b. Pandora
c. El yacimiento
d. El enfrentamiento

5. BALANCE
a. Inicio
b. Continuidad
c. Equilibrio
d. Fin

6. PRECEDENTE
a. Antecedente
b. Equivalencia
c. Semejanza
d. Consecuente

Lee los siguientes textos y responde las preguntas 7 a la 8.

Sábado 21 de agosto de 2010

Carta 1
Señor Director:

En su carta del día miércoles, el arquitecto Jaime Márquez Rojas plantea, sin argumento alguno, que el Tren del
Río es un proyecto que “contradice todos los criterios de eficiencia y rentabilidad social”. Además, esboza una
crítica al trazado, cuestionando el hecho de que no pasa por sectores céntricos urbanos.

La rentabilidad social de este tipo de proyectos no se basa en el juicio de valor que pueda tener un individuo,
sino en metodologías con estándares internacionales que comparan los beneficios atribuibles al proyecto con los costos
de su implementación y operación. En el contexto actual del transporte público de Santiago, iniciativas de esta índole
pueden ser extraordinariamente valiosas para la ciudad y sus habitantes. Además, este proyecto cuesta, en total, cerca
de la cuarta parte del nuevo subsidio adicional que se está solicitando para el Transan- tiago y que durará sólo
hasta 2014.

Por otra parte, el hecho de usar una faja actualmente “desperdiciada” a las orillas del río Mapocho aumenta
notablemente la rentabilidad social del proyecto, ya que dicho espacio no compite con otros usos alternativos. Esta
es una de las principales ventajas del trayecto, que sin usar el escaso espacio vial urbano de Santiago es capaz de
conectar importantes polos de la ciudad, mejorando notablemente la calidad del transporte público y generando una
alternativa real para los automovilistas.

Louis de Grange
Académico Escuela de Ingeniería Industrial Universidad Diego Portales
Carta 2
Señor Director:

La idea del Tren del Río, que los últimos días ha sido debatida en “El Mercurio”, es,
definitivamente, una estrategia que hay que apoyar. Ella intenta revertir la tasa de
motorización del sector oriente con un transporte moderno y limpio que ya se ha
implementado en varias ciudades del mundo. No estoy de acuerdo con las observaciones
del señor Jaime Márquez, a quien respeto: hay un sinnúmero de ejemplos de tranvías o
trenes ligeros que corren por franjas verdes y que, de hecho, han sido un aliciente para la
concreción y mantenimiento de éstas. De hecho, la implementación del tren podría ser
más bien la ocasión de acordar un proyecto unitario para el río Mapocho, uno que defina
formas de desplazamiento, senderos peatonales y espacios verdes en una convivencia
amigable.
Sin embargo, hay que tener tres consideraciones en cuenta. Primero, tanto su inicio
como su término (La Dehesa-Sanhattan) son lugares que requieren un proyecto urbano
adecuado, una inserción cuidadosa. Segundo, su velocidad (superior a la del tranvía
habitual) exige un diseño en corte compatible con el uso público de las riberas verdes del
Mapocho (probablemente una instalación en el borde del río). Y tercero, la natural
conver- sión de las áreas aledañas a las estaciones de este medio de transporte debe
ser regulada para potenciar su condición de nodos urbanos.
De tomarse en cuenta estos tres puntos, este proyecto podría convertirse en un ejemplo
de inversión orien- tadora del ordenamiento urbano, así como una posibilidad de perfilar
adecuadamente el lecho del río en un tramo que falta por consolidar. Se trata de un
proyecto que reconfiguraría un “frente” público de la ciudad hacia el Mapocho, revirtiendo
la histórica condición de “patio de atrás” que ha tenido en este tramo.

Ricardo Abuauad Director Escuela de Arquitectura UDP

Posteo
Gustavo Rojas Fernández
[ N° 3 ]
Sr. De Grange, por favor averigüe sobre los autobuses chinos más baratos que líneas de
Metro.
Debido al rápido crecimiento de su población, hoy de 1.300 millones de habitantes, China
enfrenta diariamente desafíos que hacen que las autoridades estén constantemente
pensando en cómo hacer que las ciudades sean más eficientes.
Hoy, junto con su población, el parque automotriz chino crece más rápido que la
capacidad que tiene el Estado para construir soluciones viales que permitan
descongestionar las ciudades.
Es por esto que la idea del 3D Fast Bus, como es llamado este bus-tren, fue bien recibida
por las autoridades y en un futuro próximo será puesto en marcha en Mentougou, un
distrito de Pekín.
Propuesto por Shenzhen Hashi Future Parking Equipment Co., este “bus” tiene 6 metros
de ancho y 4,5 de altura. Los 2 metros superiores son para los pasajeros, mientras que
los 2 inferiores forman una especie de túnel por donde los autos pueden transitar.
Para su funcionamiento, este bus-metro usa electricidad y energía solar, por lo que
también es una alterna- tiva verde de transporte. El 3D Fast Bus es capaz de alcanzar
una velocidad de 60 km/h y tiene una capacidad para cerca de 1.500 pasajeros.
Se estima que al no obstruir el paso de los autos, podría reducir de un 20% a 30% la
congestión vehicular. Además, la inversión que se debe realizar equivale a sólo un 10%
de lo que habría que invertir en un Metro subterráneo, cuya capacidad de transporte de
pasajeros fuera equivalente.
En su parte trasera el bus tendrá un detector para advertir a los vehículos cuya altura sea
mayor a los 2 metros y que, por lo tanto, no pueden transitar por debajo de él.
Sería interesante que los privados y el Estado averiguaran al respecto...

7. ¿En qué se relacionan los tres textos leídos?

Se relacionan en

a. El tema: el Tren del Río.

b. La finalidad, defender el proyecto.
c. La postura opuesta al Tren del Río.
d. La postura a favor del Tren del Río.

8. ¿Cuál de las siguientes opciones establece una relación fALsA entre las cartas?
Ambas cartas, en relación con la construcción del Tren del Río

a. Critican la postura de Márquez.

b. Están de acuerdo con su construcción.
c. Consideran que el proyecto es sustentable.
d. Afirman que debe basarse en un proyecto urbano.

9. ¿Qué relación se puede establecer entre la carta 1 y el posteo?

La carta 1
a. Presenta una objeción al Transantiago y el posteo defiende el transporte
público.
b. Afirma que los buses son rentables y el posteo que el tren no lo es.
c. Presenta el tema como una oportunidad, el posteo como un retroceso.
d. Indica que está en desacuerdo con Márquez, el posteo apoya a De Grange.
10. A partir de las dos cartas, ¿cuál de las siguientes no es una postura que tiene
Jaime Márquez frente a la construcción del Tren del Río?

a. No es rentable.
b. Es muy caro.
c. No es eficiente.
d. No tiene un buen trazado.

11. ¿Qué critica Louis de Grange de la carta de Márquez?

a. Se preocupa sólo por el costo del proyecto.

b. Plantea su postura sin argumentos.
c. Sólo se interesa por las áreas verdes.
d. Emplea el espacio urbano.

12. ¿Qué aporta el posteo a las cartas al director?

a. Entrega un ejemplo concreto de éxito de transporte público.

b. Explica las ventajas del tren frente al transporte público.
c. Presenta una postura divergente, ya que opta por el transporte público.
d. Entrega alternativas para el aprovechamiento de la luz solar.

TEXTO 3.

“Tantas veces se ha repetido que Pedro Páramo es la mejor novela mexicana del siglo XX, que con ello se
olvida que es, simplemente, una de las mejores novelas del siglo pasado.
Diversos mitos han dificultado un reconocimiento aún mayor de su importancia: en primer lugar, ha tenido
que lidiar con la fama de ser la novela mexicana «por excelencia», dejando a un lado su modernidad y su
vigor universal; en segundo, ha debido soportar el desprecio de algunos críticos -incluido un célebre jurado
del premio Nobel- ante su escaso centenar y medio de páginas, cuando en ellas se cifra un universo literario
completo.”

Jorge Volpi, Prólogo a “Pedro Páramo”

13. LIDIAR

A) enojarse
B) discutir
C) combatir
D) enemistarse
E) bregar
14. VIGOR

A) poderío
B) fuerza
C) dureza
D) intensidad
E) resistencia

15. SOPORTAR

A) sostener
B) mantener
C) transigir
D) aguantar
E) superar

16. CÉLEBRE
 A) animoso
B) famoso
C) simpático
D) distinguido
E) importante

17. ¿Cuál es el tema del fragmento anterior?

A) El insuficiente reconocimiento del real valor de la novela “Pedro Páramo”.

B) Los mitos y dificultades que existen en torno a la novela “Pedro Páramo”.
C) El desconocimiento de la crítica sobre la verdad acerca de “Pedro Páramo”.
D) La lucha de la novela “Pedro Páramo” por obtener el Premio Nobel.
E) El olvido y el desprecio en que se ha tenido a la novela “Pedro Páramo”.

18. Se desprende de la lectura del primer párrafo que “Pedro Páramo”

A) no es sólo la mejor novela mexicana del siglo XX.

B) no es la mejor novela mexicana del siglo XX.
C) no es la mejor novela del siglo pasado, sino la mejor del siglo XX.
D) es la mejor novela mexicana, pese a ser del siglo pasado.
E) es la mejor novela de todos los tiempos.

TEXTO 4.

“La idea subyacente en la Programación Neurolingüística es que la experiencia subjetiva tiene una
organización y una estructura determinada y que al conocerla uno puede efectivamente "tomar las riendas
de su propia mente", por así decirlo. Incluso procesos más internos, como son las creencias, las
motivaciones, las compulsiones, que nos llevan a realizar cosas que no queremos hacer, tienen una
organización propia que puede ser entendida, con lo cual se obtiene un mayor control de nuestros propios
sucesos.”
Richard Bandler, Use su Cabeza para Variar

19. DETERMINADA

A) condicionada
B) formada
C) definida
D) armada
E) delineada

20. En el fragmento anterior se afirma que las compulsiones

I. son procesos internos.

II. nos mueven a hacer cosas no deseadas.
III. presentan una organización propia.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.

21. Se desprende del fragmento anterior que la Programación Neurolingüística

A) es de naturaleza subjetiva.
B) busca eliminar los procesos internos.
 C) apunta a organizar la experiencia subjetiva.
D) busca resolver algunos problemas psicológicos.
E) busca conocer efectivamente una estructura determinada.

22. Cuando el autor usa la expresión: "tomar las riendas de su propia mente", se refiere a

A) utilizar la mente como si cabalgara en ella.

B) que la mente se asemeja a una cabalgadura.
C) lograr control sobre los propios procesos mentales.
D) hacer galopar los pensamientos para pensar mejor.
E) sujetar los pensamientos con riendas mentales.

TEXTO 5.

“El libro nació lentamente, con intervalos a veces largos, como poemas que fui escribiendo, según las más
diversas inspiraciones. Cuando escribo procedo por series: tengo muchas carpetas donde meto las páginas
escritas, según las ideas que se me pasan por la cabeza, o apuntes de cosas que quisiera escribir. Tengo
una carpeta para los objetos, una carpeta para los animales, una para las personas, una carpeta para los
personajes históricos y otra para los héroes de la mitología; tengo una carpeta sobre las cuatro estaciones y
una sobre los cinco sentidos; en una recojo páginas sobre las ciudades y los paisajes de mi vida y en otra,
ciudades imaginarias fuera del espacio y del tiempo. Cuando una carpeta empieza a llenarse de folios, me
pongo a pensar en el libro que puedo sacar de ellos."

Ítalo Calvino, Prólogo de “Las ciudades invisibles”

23. INTERVALOS

A) tiempos
B) momentos
C) duraciones
D) intermedios
E) lapsos

24. PASAN

A) cruzan
B) desplazan
C) mueven
D) escapan
E) van

25. RECOJO

A) escojo
B) recolecto
C) encuentro
D) diferencio
E) busco
26. De acuerdo al texto, es falso afirmar que
A) el autor escribe poemas que luego se transforman en novelas. (*)
B) el autor posee diferentes carpetas en las que almacena información.
C) la información que compila el autor es de diversa índole, tanto real como ficticia.
D) en la medida que el autor recopila información, puede avanzar en la escritura.
E) los criterios para seleccionar los datos que se emplearán para escribir son establecidos por el
mismo autor.

27. El tema desarrollado en el fragmento anterior puede sintetizarse como

A) la lentitud con que nació el libro que escribió el autor.

B) los tipos de carpetas que utilizó el autor para escribir su libro.
C) el interés del autor por escribir libros usando como base carpetas.
D) la enumeración de todos los aspectos sobre los que trata su libro.
E) la explicación del método que usa el autor para escribir su libro.
 28. De acuerdo con el fragmento anterior, se puede inferir que el autor

A) escribe sobre todas las ideas que se la pasan por la cabeza.

B) primero decide su tema y luego recolecta información sobre ello.
C) sólo escribe sobre los temas que ha encontrado en sus carpetas.
D) primero reúne elementos diversos y luego decide qué escribir.
E) utiliza carpetas en las que clasifica los libros que escribe.

TEXTO 6.

“A juicio de quienes lo trataron íntimamente, dos virtudes tuvo Héctor Pereda por encima de todo: fue un
cuidadoso y tierno padre de familia y un abogado intachable, de probada honradez, en un país y en una
época en que la honradez no estaba, precisamente, de moda. Ejemplo de lo primero es el Bebe y la Cuca
Pereda, sus hijos, que tuvieron una infancia y adolescencia feliz y que luego, cargando la intensidad del
reproche en cuestiones prácticas, le echaron en cara a Pereda el haberles secuestrado la realidad tal cual
era. De su oficio de abogado poco es lo que se puede decir. Hizo dinero e hizo más amistades que
enemistades, que no es poco, y cuando estuvo en su mano ser juez o presentarse como candidato a
diputado de un partido, prefirió, sin dudarlo, la promoción judicial, donde iba a ganar, es bien sabido, mucho
menos dinero que el que a buen seguro ganaría en las lides de la política."

Roberto Bolaño, El gaucho insufrible.

29. El texto afirma, respecto a Héctor Pereda, que

A) era honrado, pero nadie, ni siquiera sus hijos, le valoraba esa virtud.
B) debía repartir su tiempo entre la crianza de sus hijos y su profesión.
C) ganó mucho dinero gracias a las amistades que cultivó siendo juez.
D) sus hijos lo culparon por haberlos secuestrado cuando eran niños.
E) fue un abogado honrado cuando la mayoría en su país no lo era.

30. Se puede inferir del texto que en el país de Héctor Pereda

A) resultaba más rentable económicamente ser juez que ser político.

B) se valoraba más ser buen padre de familia que buen abogado .
C) se vivía una época en que había un alto grado de corrupción.
D) sólo se podía llegar a ser juez si se contaba con muchas amistades.
E) estaba de moda ser un abogado deshonesto.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 31 a la 35.

Pablo Neruda
De “Confieso que he vivido”
…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan…
Me prosterno1 ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto
las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de
pronto caen… Vocablos ama dos… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces,
son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner
todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo,
me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúr neas, vegetales, aceitosas, como
frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo,
me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema,
como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola…
Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o
porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le
obedeció... Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue
agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Son
antiquísimas y recientísimas… Viven en el féretro2 escondido y en la flor apenas comenzada… Qué
buen idioma el mío, qué buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban
a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas,
butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca
más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías
iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la
tierra… Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las
herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el
idioma. Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo
llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.

1 prosterno: arrodillo, hinco, humillo, adoro, venero.

2 féretro: ataúd, sarcófago.

31. ¿Qué significan las siguientes palabras de Neruda extraídas del texto anterior?

Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo
y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.
a. Los españoles se llevaron el oro material y nos dejaron a cambio relucientes piedrecillas sin
valor.
b. Los españoles se llevaron el oro entendido como mineral y nos dejaron el oro entendido
como la palabra.
c. Los españoles se llevaron todo: riquezas, mujeres, niños, tradiciones y sólo nos quedamos
con su cultura, porque se llevaron la nuestra.
d. Los españoles fueron sumamente crueles al llevarse nuestras riquezas y dejarnos sólo su
lenguaje a cambio.

32. ¿Qué forma básica emplea Neruda en el fragmento destacado con negrita?
a. Descripción
b. Comentario
c. Caracterización
d. Definición
33. A los ojos de Neruda, ¿cómo eran los conquistadores?
a. Cultos
b. Ambiciosos
c. Aventureros
d. Descuidados

34. ¿Qué se les caían realmente a los españoles de las botas y de los yelmos?
a. Oro
b. Palabras
c. Piedrecitas
d. Joyas

35. ¿Por qué Neruda se prosterna ante las palabras?

a. Las respeta
b. Las valora
c. Las adora
d. Le son útiles

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 36 a la 42.

El impacto mental de la imagen en pantalla

1. Es habitual considerar la televisión como otro medio de comunicación social, algo así como
un feliz combi nado de radio con cine servido en casa. Pero lo que llega en un determinado
momento de nuestra evolución cultural es más que un medio para comunicar imágenes de la
sociedad: es una tecnología que impone su propio carácter a la sociedad.
2. Esto puede parecer extraño a quien siga creyendo que la técnica está al servicio del
hombre. Según tan cándida creencia, el bien o el mal provocado por un invento no yace en el
invento mismo, sino en la forma de emplearlo. (O sea, la energía atómica no sería ni buena ni
mala, porque todo depende de si los buenos la utilizan para curar el cáncer o de si los malos la
usan para destruir la humanidad.)
3. Si bien al comienzo varias investigaciones no demuestran que moldee la mente, pronto los
publicistas des- cubren su capacidad para inducir hábitos de consumo y los políticos captan su
poder para catequizar.
4. Investigaciones más recientes sugieren que a largo plazo “cultiva” en el niño reacciones
violentas, actitudes
políticas y estructuras mentales que afloran de adulto.
5. Mander, un ejecutivo norteamericano de televisión, llega a plantear que debe eliminarse
de plano porque
sus males son inherentes a su tecnología.
6. En realidad es típico querer ciertos inventos sin sus consecuencias lógicas. Queremos
automóviles, pero no gases de escape; industria, pero no masificación; caminos, pero no
accidentes camineros; obras públicas, pero no impuestos y Estado regulador, pero no burocracia.

Lo mismo con la publicidad

“Si uno acepta la existencia de publicidad, uno acepta un sistema destinado a persuadir y a
dominar mentes... Uno también acepta que el sistema será utilizado por el tipo de persona que
desea influenciar gente y que sabe hacerlo. Nadie que no desea dominar a otros emplearía
publicidad, o tendría éxito en ella. Por lo tanto, la naturaleza básica de la publicidad y de todas las
tecnologías creadas para servirla serán consistentes con ese objetivo, estimularán tal
comportamiento en sociedad y tenderán a dirigir la evolución social en esa dirección.”

La cultura huachaca o el aporte de la televisión, de Pablo Huneeus.

36. ¿Cuál de las siguientes ideas es correcta en relación con el texto leído?
a. Los medios masivos de comunicación son una mala influencia para los niños.
b. La televisión es una tecnología que siempre termina influyendo en las personas.
c. La publicidad y la propaganda ayudan a estimular conductas violentas en los niños.
d. Las personas se contradicen al querer los inventos y detestar sus consecuencias.

37. se puede inferir del texto que:

a. Los niños se vuelven violentos cuando ven televisión.
b. Muchos cambios sociales son producidos por influencia de la televisión.
c. La televisión induce hábitos de consumo en las personas que son de mentes débiles.
d. Los políticos emplean la televisión para hacer propaganda porque conocen sus alcances.

38. según lo leído, la relación entre televisión y publicidad es que:

a. Si una persona acepta la televisión, debe aceptar sus consecuencias.

b. Ambas influyen de manera negativa en las personas.
c. Las dos tienen efectos en los comportamientos de las personas.
d. La publicidad financia económicamente a la televisión.

39. La actitud del emisor en el párrafo 4 es de:

a. Certeza
b. Posibilidad
c. Molestia
d. Inquietud

40. “Cándida”, tal como fue empleada en el texto, puede ser reemplazada por:

a. Confiada
b. Ingenua
c. Equivocada
d. Extrema

Evaluación sumativa ensayo psu Lenguaje

1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
15 A B C D E
16 A B C D E
17 A B C D E
18 A B C D E
19 A B C D E
20 A B C D E
21 A B C D E
22 A B C D E
23 A B C D E
24 A B C D E
25 A B C D E
26 A B C D E
27 A B C D E
28 A B C D E
29 A B C D E
30 A B C D E
31 A B C D -
32 A B C D -
33 A B C D -
34 A B C D -
35 A B C D -
36 A B C D -
37 A B C D -
38 A B C D -
39 A B C D -
40 A B C D -