Trabajo Final Psicologia Del Aprendizaje (Jenny Ramirez)

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Jenny Altagracia Ramirez
2018-05104
Psicología Educativa
Neferty Croussett
Psicología del Aprendizaje
Programa De Intervención Psicopedagógica Para Estudiantes Con Bajo

Rendimiento Escolar En La Nueva Virtualidad
12/03/21
Introducción
La nueva modalidad de estudio es algo que a afectado a muchos estudiantes
en la comunidad de San José Afuera en el Centro Educativo Domingo Santana
esta nueva técnica de estudio a hecho que muchos niños se desmotiven a
seguir estudiando lo que a provocado el bajo rendimiento escolar.
Los niños dicen entrar hacer sus tareas cuando en realidad entras a redes
sociales, algo que también le ha bajado el rendimiento escolar es que algunos
padres ponen a sus hijos a hacer otras actividades en horas de clase con el
pretexto de que están en casa.
He realizado un proyecto o más bien un plan cronográfico con el cual tanto los
maestros como padres pueden ayudar a sus hijos a subir su rendimiento
académico estando ellos presente y motivando en todo momento.
Desarrollo
La Nueva Escuela Virtualidad: es un modelo de acompañamiento y apoyo

formativo, tecnológico y motivacional para docentes, estudiantes, directores
escolares y padres de familia.
Planteamiento del problema
El bajo rendimiento escolar en la nueva virtualidad es algo que está afectando
a estudiantes del Centro Educativo Domingo Santana, nuestros docentes se
esfuerzan para que los estudiantes encuentren la conexión entre el texto y su
persona: experiencias, ideas, creencias y emociones; dándoles así la
oportunidad de generar significado de los mensajes que leen y escuchan. A
pesar de ello, una gran mayoría muestra deficiencias en cuanto a la lectura y
escritura.
Los niños dicen no entender mucho en esta manera virtual o simplemente los
padres no muestran atención de sus hijos a la hora del estudio. También hay
factores los cuales afectan el rendimiento escolar tales como: ambientales,
psicológicos, sociales y didácticos; provocando el fracaso escolar de algunos
niños.
Desde el punto de vista pedagógico, el Fracaso Escolar supone considerar
todos los elementos que participan del proceso educativo, interrelacionados
entre sí, en el que las variables operan como totalidad en la configuración del
objeto enseñanza-aprendizaje.
Para aumentar el rendimiento escolar en el Centro Educativo Domingo
Santana, diseñare un proyecto específico dirigido tanto a los docentes del
centro como a los padres o tutores de cada estudiante.
Objetivo General:
 Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde ámbito de la
psicopedagogía a los niños con bajo rendimiento en la nueva virtualidad.
Objetivos específicos:
 Coordinar acciones con directivos, docentes, padres, madres y tutores en la

búsqueda e implementación de estrategias y recursos efectivos para la mejora
de los aprendizajes y de la convivencia armoniosa.
 Proponer y desarrollar estrategias que garanticen el apoyo psicoafectivo a la
comunidad educativa en los casos que así lo requieran.
 Apoyar a los y las estudiantes en su proceso de comprensión y dirección de sí
mismos, respecto a sus aspiraciones, metas ideas y motivaciones; acerca del
modo de cómo aprenden y en qué condiciones; reconstruir el perfil escolar y de
personalidad, estableciendo un diagnóstico psicopedagógico y vocacional
referente a los y las estudiantes.
 Coordinar y acompañar a los docentes en la implementación de técnicas y
estrategias que fortalezcan el desarrollo personal y social de los y las
estudiantes.
Como estamos en esta nueva modalidad las clases virtuales usaremos tanto la
tecnología como libros guías para trabajar cada día y así ayudar a esos estudiantes
con bajo rendimiento a motivarse y seguir estudiando.
Alcances:
 Dirección
 Sub dirección
 Profesores de Secundaria
 Tutores de Secundaria
 Comités de Aula de Secundaria
 Padres de familia
Organización de trabajo
a.1. Proceso Psicopedagógico:
El proceso psicopedagógico del Centro Educativo Domingo Santana seguirá los
siguientes pasos:
 Diagnosticar
 Programar
 Evaluar
 Informar
a.2. Intervención Psicopedagógica:
Se utilizarán estrategia para prevenir y conseguir el aumento del rendimiento escolar,
tomando en cuenta tres aspectos básicos de intervención:
 Centrado en la atención individualizada.

 Proponer programas para intervención individual.
 Asesoramiento a la comunidad educativa (directivos, educando, profesores,
padres de familia).
a.3. Instrumentos y Técnicas de Intervención:
 Encuestas virtuales
 Cuestionarios virtuales
 Observación por parte de los padres y maestros
a.4 Etapas de Evaluación Psicopedagógica:
 Evaluación
 Intervención
 Seguimiento
a.5. Funciones de la acción psicopedagógica:
Estas se estarán dando a las siguientes instancias:
1) Referidas a Educando:
 Prevención y desarrollo personal.
 Orientación vocacional y proyecto de vida.
 Orientación en el proceso de aprendizaje.
2) Referidas al profesor:
 Acompañamiento en el proceso de enseñanza.
 Acompañamiento en la programación y metodología del área.
 Actualizaciones sobre teorías pedagógicas.
3) Referidas a padres de familia:

 Apoyo en las actividades que se le dificulte más la enseñanza.
 Informar a sus profesores todos los asuntos que afecten el aprendizaje
los sus hijos.
 Mediar conocimiento de causa, de posibles conflictos socioeducativas.
4) Referidas a las subdirecciones:

 Mantener contacto con maestros y padres.
 Monitorear el trabajo de gestión administrativa e institucional.
 Monitorear el trabajo de gestión pedagógica y comunitaria.
Cronograma de Actividades para (/marzo-abril-mayo)
Numer Actividades Responsable Marzo Abril Mayo

o s L M M J V L M M J V L M M J V
01 Elaboración del Psicopedagogí X
plan de trabajo. a
02 Orientación a Profesores X X X X X X X
los niños sobre
temas a tratar
cada semana.
03 Observación de Padres X X X X X X X X X
cumplimiento
de tareas.
04 Motivación de Profesores X X X X X X X
seguir
aprendiendo.
05 Monitoreo del Directores y X X X
cumplimiento sub directores.
del plan
psicopedagógic
o.
06 Intervención Psicopedagogí X X X X X X X X X X X
psicopedagógic a
a con los
educadores.
07 Reuniones Profesores X X X X X X
virtuales vía
zoom de
reforzamiento.
08 Repaso de profesores X X X
cada tema.
09 Reuniones Sub directores X X X
coordinadas
con los
profesores.
10 Reuniones profesores X X X
coordinadas
con los padres.
11 Acordar metas Padres X X X
y propósitos
con los
estudiantes.
12 Fomento de Profesores y X X X X X X X X X X X X X X X
autoaprendizaje padres
.
13 Tutorización Profesores X X X X X X X X X X X X X X X
proactiva.
14 Innovación Profesores X X X
continua.
15 Evaluaciones Profesores X X X
cada mes del
rendimiento
escolar.
Conclusión
En conclusión entiendo que esta nueva modalidad tienes sus ventajas como
poder estudiar y aprender, haciendo frente a esta pandemia, pero también
presenta desventajas como la desmotivación por parte de los alumnos.
Haciendo así que los niños y adolescentes bajen su rendimiento escolar, en mi
comunidad e visto a muchos niños que ya no hacen sus tareas ni trabajos, y
cuando van a corregir buscan un cuaderno de algún compañero para copiar si
realizar esfuerzo por aprender. Antes en el aula si se daba esta complicación
pero los maestros estaban ahí constantemente por lo que hacían un poco de
esfuerzo por aprender, por otro lado están los padres ocupados y que trabajan
que no prestan atención si sus hijos hacen las tareas o si incluso participan de
las actividades virtuales. En fin con este programa pretendo hacer que tantos
padres como maestros estén más pendientes del rendimiento escolar, los
padres ayudando a los maestros con que sus hijos participen en las actividades
y haciendo sus tareas y maestros reforzando cada enseñanza motivando y
repasando los temas.
Recomendaciones
 Recomiendo que los padres en horas de clases no permitan que los
niños realicen juegos o se pongan a jugar video juegos.
 Que los maestros estén más pendientes de quienes participan y quienes
no en las clases de zoom ya que así podemos darnos cuenta de quien
está atento.
 También que en clases de zoom los alumnos mantengan sus cámaras
encendidas para ver si de verdad están presentes o solo tienen la
reunión abierta.
 Los padres deben hacer que el área de estudio de sus hijos sea
agradable y cálido.
 También estar muy pendientes del ciber bullying, ya que estarán
conectados a internet en su mayoría de tiempo.
Bibliografía
Chavez, J. C. (s.f.). Slideshare. Obtenido de DS: https://es.slideshare.net/jcgu/plan-de-trabajo-
piaget
Jimennez, M. R. (Septiembre de 2014). MINERD. Obtenido de MINERD:

file:///C:/Users/SA2087905/Downloads/Servicios%20de%20Orientacion%20y
%20Psicologia.pdf
Minerva R. Perez Jimenez. (2007). EL Apoyo Psicopedagogico en los Centros Educativos. Santo
Domingo .
Slideshare. (10 de Mayo de 2013). Obtenido de Slideshare: https://es.slideshare.net/jcgu/plan-

de-trabajo-piaget
Anexos
Libro utilizado en la nueva modalidad virtual.

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La Nueva Escuela Virtualidad: es un modelo de acompañamiento y apoyo

 Coordinar acciones con directivos, docentes, padres, madres y tutores en la

 Centrado en la atención individualizada.

a.4 Etapas de Evaluación Psicopedagógica:

3) Referidas a padres de familia:

4) Referidas a las subdirecciones:

Cronograma de Actividades para (/marzo-abril-mayo)

Numer Actividades Responsable Marzo Abril Mayo

Jimennez, M. R. (Septiembre de 2014). MINERD. Obtenido de MINERD:

Slideshare. (10 de Mayo de 2013). Obtenido de Slideshare: https://es.slideshare.net/jcgu/plan-

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