G Farolero pdf2

...
de 6 a 8 años
Farolero
Laura Ávila
Buenos Aires: PlanetaLector, 2020
1. Calentando motores
Antes de leer el cuento
Los animales
¿Qué animales conocen? ¿Cómo son? ¿Cuál les gusta más? ¿Dónde viven
esos animales? ¿Ustedes tienen mascotas? ¿Quién las eligió? ¿Cómo se
llaman sus mascotas? ¿Quién les puso el nombre? ¿Por qué decidió ese
nombre? ¿Qué cosas divertidas hacen con sus mascotas? ¿Cómo las cui-
dan? Los que no tienen mascotas, ¿qué mascota les gustaría tener? ¿Por
qué? ¿Qué nombre le pondrían? ¿Cómo las cuidarían?
¿Cualquier animal puede ser una mascota? ¿Por qué? Hay personas que
maltratan a los animales, ¿qué les hacen? ¿Qué opinan sobre el maltrato a
los animales?
El trabajo
¿Qué trabajos conocen? ¿De qué les gustaría trabajar cuando sean gran-
des? ¿Qué se hace en esos trabajos? ¿Saben qué es un farolero? ¿Qué se
imaginan que hacía? ¿Existe ese trabajo hoy? ¿Por qué? En la época colo-
nial había esclavos. ¿Vieron alguna película, serie, etc., con esclavos? ¿Hoy
hay esclavos?
¿Conocen niños o niñas que trabajan? ¿Qué hacen para ganar dinero? ¿Por
qué trabajarán? ¿Está bien que los niños trabajen? ¿Por qué? ¿Los niños
que se ven obligados a trabajar, son esclavos?
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... de 6 a 8 años
2. Uno, dos tres, listos… ¡Ya!

Escenas 1 a 6
¿Quién es el protagonista de esta historia? ¿Con qué animales convive el
protagonista? ¿Qué siente Blas por los animales? ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Qué trabajos tiene Blas? ¿Qué elementos usa para su trabajo? ¿Para qué
le sirve cada uno? ¿Por qué tendrá que trabajar Blas? ¿Es peligroso el traba-
jo que hace Blas? ¿Por qué?
¿Cuál es su mascota? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué tienen en común la
luciérnaga y Blas? ¿Cómo están vestidos los hombres que miran a Blas?
¿Ahora nos vestimos así? ¿El trabajo que hace Blas es peligroso para algu-
nos animalitos? Si es así, ¿para cuáles? ¿Qué hace Blas para protegerlos?
Escenas 7 a 12
¿Cómo es el amo? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué trabajo hace Blas en la
casa del amo? ¿Cómo se siente Blas cuando está su amo? ¿Por qué se sen-
tirá así? ¿La luciérnaga siente lo mismo que Blas? ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Por qué se sentirá así? ¿Por qué a Blas las estrellas le llaman la atención?
Escenas 13 y 14
¿Saben qué edificio se ve? ¿Qué están haciendo las personas allí? ¿Alguna
vez vieron este edificio? ¿Lo visitaron? ¿Saben qué sucedió en él?
¿Qué está haciendo Blas? ¿Por qué? ¿A quién le llevará el agua? ¿Qué
hace la luciérnaga?
Escenas 15 y 16
¿Quiénes pueden ser los tres hombres? ¿Por qué están preocupados? Uno
de ellos tiene un paraguas, ¿por qué? El otro hombre, ¿qué sostiene con la
mano? ¿Por qué? ¿Qué se pusieron dos de ellos en sus sacos? ¿Por qué?
¿Qué hace Blas?, ¿y la luciérnaga? ¿Por qué estarán tan contentos?
Escenas 17 y 18
¿Cómo está el amo de Blas? ¿Por qué? ¿Cómo se siente Blas? ¿Cómo se
siente la luciérnaga?
Escenas 19 a 30
¿Cómo ayudan las luciérnagas a Blas? ¿Por qué lo hacen? ¿Cómo se siente
Blas? ¿Cómo se dieron cuenta que se siente así?
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... de 6 a 8 años
¿Por qué Blas está contento? ¿Por qué la gente está contenta? ¿Cómo se
dieron cuenta de que están contentos? ¿Qué pasó que es tan importante
para todos?
¿Cuáles son los colores que predominan? ¿Qué símbolos patrios tienen esos
colores? El farol, ¿a qué elemento de la bandera reemplazaría?
¿Saben qué es el candombe? ¿Por qué Blas está tan feliz? ¿Qué cambio
importante puede llegar a la vida de Blas en esa nueva etapa de la historia?
¿Qué es un glosario? ¿Es útil que los libros tengan un glosario? ¿Agrega-
rían otra palabra al glosario de este libro? Si es así, ¿cuál? ¿Todos están de
acuerdo? ¿Cómo la definirían?
3. Seguimos en carrera
Completen el anagrama con las palabras de los dibujos.
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... de 6 a 8 años
Reúnanse de a dos y preparen una ensalada de cuentos.

Necesitan este cuento y otro.
De cada relato, tomen no menos de 1 (un) personaje y 1 (una) situación, y
háganlos aparecer en una nueva historia, respetando sus características…
Reúnanse con otro dúo y léanse mutuamente sus nuevas historias.
Observen este caligrama: representa a un

caracol.
Está en el libro de Graciela Repún,
La vaca ventilador y otros poemas.
B.A.: Atlántida, 2008.
Ahora inventen ustedes un caligrama para

el farol del cuento que leyeron.
Recuerden los pasos:

1º Dibujar el esquema del farol en el pizarrón, con línea muy, muy finita.
2º Pensar entre todos qué pondrán en el caligrama.
3º Dictarle a la seño o el profe (no es la versión definitiva), que va escribiendo
sobre el esquema.
3º Revisar el caligrama. La seño o el profe les va leyendo lo que le dictaron y
hacen las correcciones que necesiten. Finalmente, la seño o el profe lo escri-
be “en limpio” y borra el esquema.
Luego, pueden subir el caligrama a la página web de la escuela o fotocopiarlo

y llevarlo a las casas para leer en familia.
En tercetos, escriban como mínimo tres preguntas de una posible entrevista

telefónica, por correo electrónico o Skype realizada al protagonista. Inter-
cambien con otro grupo y respondan a las preguntas recibidas.
En pequeños grupos, creen una publicidad para este libro. Observen publicida-
des gráficas en la calle (pueden fotografiarlas para luego verlas bien en clase)
o en diarios y revistas, y determinen la relación entre imágenes y escritura.
Prepárenlas sobre medio afiche o una cartulina y expónganlas para compa-
rar similitudes y diferencias.
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... de 6 a 8 años
4. Llegamos a la meta
Rompecabezas. Instrucciones:
• Peguen la imagen sobre carulina, cartón o goma eva.
• Recorten por las líneas.
• Mezclen todas las fichas.
• Armen el rompecabezas.
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Juego de la memoria. Instrucciones:

• Peguen las imágenes sobre cartulina, cartón o goma eva.
• Recorten por las líneas.
• Mezclen todas las fichas y las ponen boca abajo.
• Cada jugador da vuelta dos fichas.
• Si son iguales, se las queda el jugador.
• Si no, las vuelve a poner boca abajo en la mesa y las mezclan.
• Gana el que tenga más fichas cuando ya no queden más por dar vuelta.
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Vida de Laura Ávila
Aunque es nieta de una tucumana, nació en

Buenos Aires en 1974, aproximadamente al
mismo tiempo que los papás de ustedes. Y
creció leyendo sagas de vikingos, entre otros
libros. Si tuviera que elegir un libro argentino
para chicos, del pasado, sería Cuentos de
la selva, de Horacio Quiroga; del exterior
le gusta Astrid Lindgren, especialmente su
libro de bandidos, que se llama Ronja, la hija
del bandolero, y es la historia de unos chicos que son ladrones de bandas
opuestas. Asimismo, le gusta la española María Gripe, que tiene un libro
que se llama La hija del espantapájaros: cuenta la historia de una nena que
nunca conoció al papá, entonces se lo imagina como el espantapájaros que
tienen en el fondo de la casa.
Laura es guionista de cine y TV. También escribe cuentos y novelas para
chicos y adolescentes con temática histórica, y es comentarista de teatro.
Empezó a trabajar guionando historietas. Para producir, tiene un cuaderno en
el que anota las cosas que se le van ocurriendo. Cuando ya registró bastante
material, escribe unas páginas, como diez, en las que cuenta lo que va a
pasar. Y después inicia la escritura del libro.
María Emilce Escudero

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Reúnanse de a dos y preparen una ensalada de cuentos.

Observen este caligrama: representa a un

Ahora inventen ustedes un caligrama para

Recuerden los pasos:

Luego, pueden subir el caligrama a la página web de la escuela o fotocopiarlo

En tercetos, escriban como mínimo tres preguntas de una posible entrevista

Juego de la memoria. Instrucciones:

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Aunque es nieta de una tucumana, nació en

María Emilce Escudero

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