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    Escribimos Anécdotas

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    rodrigo alexander
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir anécdotas de manera ordenada. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de las anécdotas y practican escribiendo la suya propia siguiendo los pasos de planificar las ideas clave, escribir un borrador y revisarlo con la ayuda de un familiar. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar sus ideas y contar historias basadas en hechos reales de una manera clara y coherente.

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    Escribimos Anécdotas

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    rodrigo alexander
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir anécdotas de manera ordenada. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de las anécdotas y practican escribiendo la suya propia siguiendo los pasos de planificar las ideas clave, escribir un borrador y revisarlo con la ayuda de un familiar. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar sus ideas y contar historias basadas en hechos reales de una manera clara y coherente.

    Descripción original:

    explicativo tarea

    Título original

    Escribimos anécdotas

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir anécdotas de manera ordenada. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de las anécdotas y practican escribiendo la suya propia siguiendo los pasos de planificar las ideas clave, escribir un borrador y revisarlo con la ayuda de un familiar. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar sus ideas y contar historias basadas en hechos reales de una manera clara y coherente.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir anécdotas de manera ordenada. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de las anécdotas y practican escribiendo la suya propia siguiendo los pasos de planificar las ideas clave, escribir un borrador y revisarlo con la ayuda de un familiar. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar sus ideas y contar historias basadas en hechos reales de una manera clara y coherente.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. GRADO Y SECCIÓN :3º “A”
    1.2. ÁREA : Comunicación
    1.3. ACTIVIDAD : Escribimos anécdotas.
    1.4. FECHA : 26 - 05 – 2021.

    II. SECUENCIA DIDÁCTICA


    INICIO
    - Por medio de un audio saludamos a los niños y niñas, damos la bienvenida al día de hoy de
    manera virtual sobre cómo se sienten al estar conectados.
    - Esperamos que estén en un lugar adecuado para poder escuchar de manera atenta así poder
    lograr el propósito para seguir adquiriendo nuevos conocimientos cada día.
    - Queridas familias seguimos compartiendo diversas actividades que permitirán a los
    estudiantes disfrutar y aprender en familia.

    PROPÓSITO: Escribe anécdotas de manera ordenada organizando tus ideas según su estructura.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    *Considera el uso del lenguaje formal usando palabras nuevas al escribir anécdotas de manera ordenada.
    *Se mantiene el tema a lo largo del texto.
    *Representa personajes según ocurren los hechos usando expresiones como “un día yo…”, “entonces…”,
    “de pronto…”, “más tarde…” y “finalmente…”.
    Emplea correctamente la mayúscula y el punto final.

    NORMAS DE CONVIVENCIA
    • -Recuerda que antes de iniciar debemos de lavar las manos con agua y jabón.
    -Limpiar todo lo que vas a usar, cuando estornudes hazlo con el codo flexionado y usa toalla de
    papel es importante conservar estos hábitos de higiene y que aprendamos a marcar la diferencia

    DESARROLLO
    Lee la siguiente anécdota.

    La anécdota de Camila
    El año pasado a mi equipo de trabajo le tocó organizar y ordenar la biblioteca del
    aula. Estábamos organizándola y ya solo nos faltaba acomodar unos libros en lo alto
    del estante. Para ello, me subí a una pequeña escalera que estaba al costado del
    estante.

    Cuando quise bajar, sentí mucho miedo; no quería moverme, mucho menos bajar
    una grada. Entonces, una compañera (recién llegada de Yurimaguas) me dijo:
    —Tienes que bajar de canto.
    Pero yo no sabía qué quería decir “de canto”. Yo tenía tanto miedo que solo
    preguntaba: “¿Ahora cómo me bajo?”.
    —De canto, de canto…
    —¿Quieres que cante? —le pregunté.
    Mi amiga soltó una carcajada y me dijo:
    —No, “de canto” significa “de lado”.
    Solo así supe lo que me quería decir.
    Responde esta pregunta: ¿Por qué crees que Camila no entendió lo que le decía su
    compañera?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………….

    Planifico:

    Escribe dos posibles títulos para la anécdota elegida.

    Titulo Titulo
    …………………………………………………………….. ……………………………………………………………..

    De los títulos que escribiste, ¿con cuál te quedarías y por qué?

    ................................................................................................................................................
    .....

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……

    Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o


    entretenido, una narración breve de un suceso curioso.
    Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con
    personas reales como personajes, en lugares reales.

    Lean lo que dice Lucía.


    Piensa en la anécdota que escribirás. Luego, completa los siguientes recuadros para ordenar
    tus ideas:

    En mi anécdota voy a hablar


    de..................................................................................................................................................

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Los personajes
    serán………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    Los hechos ocurrieron


    en…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Completa el esquema y organiza las ideas que escribirás.

    Para escribir tu anécdota tienes que usar verbos en tiempo pasado, utiliza conectores como
    “entonces”, “de pronto”, “más tarde” y “finalmente”.
    ESCRIBE EN SU CUADERNO DE COMUNICACION

    A trabajar:
    De acuerdo con la información que organizaste en la actividad, escribe tu anécdota.

    Recuerda escribir con mayúscula la primera letra del inicio de cada oración y el inicio de los
    nombres propios de los personajes. Coloca el punto al final de cada párrafo.
    Titulo
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………
    Dibuja o pega una imagen que represente una escena de tu
    anécdota.

    Reviso y corrijo
    En casa con ayuda de un familiar que lo acompaña revisa tu anécdota teniendo en
    cuenta los siguientes:

    En la anécdota SI NO
    Los hechos se narran de manera ordenada.
    Se mantiene el tema a lo largo del texto.
    Se presenta los personajes y el lugar donde ocurren los hechos.
    Se usa adecuadamente expresiones como “un día yo…”,
    “entonces…”, “de pronto…”, “más tarde…” y “finalmente…”.
    Se emplea correctamente la mayúscula y el punto final.

    CIERRE
    - Propicio el recuento de las actividades que realizaron para lograr el propósito, a través de estas
    preguntas de reflexión: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de la clase?, ¿qué aprendieron
    hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿Cuál fue nuestro propósito?, ¿Cumplimos con
    nuestro propósito?, ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿En casa el niño o la niña puede hacer un
    recuento de las actividades que hemos desarrollado referente al cuidado de su salud,
    empezando desde un inicio?, ¿Qué es lo que más les ha gustado al narrar y escribir su
    anécdota?

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