ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

"NORMALISMO MEXICANO”

MATEHUALA SLP.

- • , “ • .- - .- .
“LA ¢IEN0IA EN EL PRE£€¢0LAR*

LICENCIA7URA EN EBUCAGION PREESCOLAR

 PARTICIPANTES
1. ALVARADO ORNELAS DULCE MARIA DE JESUS
2. ALVAREZ EGUIA ADDIS JAROSETH
3. ARREDONDO LOPEZ SAMANTHA ITCHELL
4. CABRERA CLAUDIA
5. CAMARILLO OLIVA VALERIA GUADALUPE
6. CASTILLEJA CEDILLO MERCEDES
7. CASTILLEJA CRUZ PERLA JAZMIN
8. CRUZ MEDRANO GLORIA NALLELY
9. DE JESUS ORTIZ KARLA GUADALUPE
10. FLORES RODRIGUEZ YULISA
11. GALVAN PANTOJA LEONARDO
12. GARAY HERNANDEZ NEREIDA GUADALUPE
13. HERNANDES TORRES FRANSISCO GERARDO
14. JASSO ZUŃIGA NOHEMI
15. MARTINEZ BORJAS PAULO EDUARDO
16. MARTINEZ MARTINEZ ALBA FABIOLA
17. MATA HUITRON ELIZABETH BERENICE
18. MEDELLIN REYES CINTHIA ELIZABETH
19. OLIVARES CRUZ STEPHANIE ISABEL
20. QUIROZ FLORES FRANCISCA GUADALUPE
21. SANCHES SAUCEDO ELVIRA DENISSE
22. SANCHES ULLOA LUZ ALONDRA
23. VELAZQUEZ GARCIA LUCIA DEL ROSARIO
24. VIGIL ESTRADA PAOLA JAQUELIN
25. ZAMORA PAEZ TERESA DE JESUS

e e

' )
 En este cuadernillo encontraras una serie de
experimentos elaborados en la escuela normal
experimental de Matehuala, con alumnos del II
semestre en educació n preescolar.
Esta serie de experimentos fueron elaborados con
la finalidad de que el niñ o adquiera la competencia
y el aprendizaje esperado de una forma divertida y
llamativa para ellos, las competencias fueron
obtenidas del programa de estudios 2011 guía para
la educadora específicamente del campo formativo
Exploració n y conocimiento del mundo
¿QUIERES CONOCER ESTOS EXPERIMENTOS,
DIVERTIRTE Y SORPRENDERTE
HACIENDOLOS*

<<VAM0S TE INVITO A DESCUBRIR EL LADO DIVERTIDO

DE APRENDER››
,• t$3 •
INTRODUCCION
Estos experimentos fueron elaborados en el salón de primer año, segundo
. semestre de la licenciatura en educacion preescolar donde se repartieren las
competencias por equipos Para que cada uno investigara experimentos que
favorecieran dicha competencia y al mismo tiempo fomentar uno o más de les
aprendizajes espRrados de la misma competencia.
En este proyecto participaron todos los alumnos del grupo quienes pusieron
de su parte para elaborar estos experimentos ya sea llevando el material
pedido o siguiendo cada una de las instrucc‹ones para elaborar dichos
experimentos. Cada día se expuso una competencia de la cual se realizarían
3 experimentos diferentes, para que al final de todos los equipos quedara este
documento con varias opciones con las que pueden trabajar los niños de
preescolar.
La finalidad de este trabajo es que los docentes puedan enseñar de una
manera más divertida y atractiva la ciencia para los niños, con la cual ellos
podrán*
aprender y comprender mejor los temas, logrando que al final puedan adquirir
esa competencia deseada, pero de una forma que para ellos es más
emocionante y Ilamativa.
A continuación encontraras los experimentos. separados por competencias,
en cada uno se especifica el aprendizaje esperado, el procedimiento, los
materiales
. necesarios y los tiempos en los que se hace cada experimento, así mismo
también evidencias de la elaboración de estos experimentos.
Así que si quieres ponerlos en práctica con los niños, te invito a que veas y
conozcas estos experilocos y f2xperimenta con los pequeños, ten en cuenta
que si para los alumnos de un nivel superior fue una experiencia divertida y
emocionante, ¿cómo crees ue será para los niños de preescolar?
13
°LÅ ¢IEN5IA EN EL PREEdOOLÅR°
08SffiŁd tè9ètít9!3I!tè3 flfff7d¥7fï 0Łl ¥ffiJ0 ł
7Łr0UŁS0: 0:Ł 0tw£N Łs a nIm!Łø,
 Actividad #1 “Clasificando los seres vivos"

Aprendizaje esperado

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un
animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Materiales:

Hojas de papel (impresas con recuadros)

Láminas de animales (acuáticos, aéreos, terrestres)
Tijeras
Pegamento
Lápiz/pluma

Tiempo: 45 min.

Actividad para 3 de preescolar

Instrucciones

Se reparten las hojas, y se dan las instrucciones de recortar las láminas,

posteriormente, ubicar los animales en su cuadro correspondiente, y pegarlos, al
término, en la parte de atrás, seleccionar dos animales de cada categoria, y " .i
escribir los nombres, y su tamaño, color, y hábitat, poner su nombre a la hoja y
entregar el trabajo.

Conclusión

Realizar la clasificación correcta de los seres vivos. Como futuros docentes nos ayuda I
a tener en cuenta esta actividad con los niños. ”
• łniágenes del proceso y resultado.
 Actividad #2 ‘Contaminación ambiental”

Aprendizaje esperado

Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el

desplazamiento de las nubes, la caida de las hojas de los árboles, el
desplazamiento de los caracoles, de las hormigas etcétera.

Materiales:

Un trozo de papel aluminio

Un frasco de vidrio
Una hoja de papel
Un encendedor (no usarlo sin supervisión de un adulto)
Un tozo de hielo

Tiempo: 20 min.

Actividad para todos los grados de preescolar

Instrucciones: se formaran equipos de cinco integrantes, se reparte el material para

- cada equipo.

Se colocara dentro del frasco, la hoja de papel encendida, y se tapara este con el
papel aluminio (boca del frasco), y al momento se colocara el hielo encima del papel
aluminio. Observar lo que sucede, y hacer anotaciones en una hoja de la libreta, y al
final hacer una comparación con la realidad.

Conclusión: se encendió el papel, se colocó dentro, y se cerró el frasco con el

aluminio, y encima de este el trozo de hielo.

Lo que sucedió es que el humo se encierra en el frasco, la Ilama de la hoja se

Proceso:
 Actividad #3 “Las texturas"

ndizaje esperado

Manipula y examina frutas, piedras, animales y otros objetos del medio natural, se
fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Materiales:

Piedras
Flores

Tiempo: 20 min

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

Por equipos se reparte el material, y se pide que se observe la piedra, (tocar, ver,
oler) y tomar nota de lo que hacen, en un segundo momento hacer lo mismo con la

PIEDRA FLOR
Dura De color rosa
Aspera Con tallo y pétalos (suaves)
Forma irregular Olor suave y agradable
Color café (con distintas tonalidades) Tallo verde y duro
Pesada Con dos botones
1 pétalo rosa con blanco

Los niños aprenderán a comprender con la observación lo que es un ser vivo y un

ser inerte. Lo que en un futuro nos ayudara a la comprensión del tema.
 Actividad # 1 “Colores que huyen
Aprendizaje esperado

xplica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo

cambia un animal desde que nace: como el agua se hace vapor o hielo; como se
transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y como se tiñen o destiñen
la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas
fuentes.

Materiales:

4 colorantes diferentes líquidos

4 colorantes en polvo
1 recipiente
1 hisopo
Leche
Detergente liquido
Gotero

Tiempo: 30
Actividad para todos los grados

Instrucciones

Poner un poco de leche en el recipiente, se colocaran una gotas de cada colorante

en un cuadro de puntos, sin juntarlos, en un extremo del hisopo se colocara un poco
• \ de detergente (mojándolo) y se comienza a introducir este en la leche, se observa lo
que sucede, que es que la leche se comienza a reaccionar y se forman figuras, y se
" i
usan los colores como un revelador.

) y Con colorante en polvo:

y Se coloca en la leche, y con el gotero, se coloca el detergente, se observa la misma

reacción pero con menos intensidad.

CONCLUSION

Se muestra como los componentes químicos de cada ingrediente hacen que los colores huyan
Con colorantes líquidos.

Con colorantes en polvo:

 Aprendizaje esperado

Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación:

cómo cambia un animal desde que nace; como el agua se hace vapor o hielo;
como se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y como se tiñen
o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado
de diversas fuentes.

Materiales:

Silicón liquido
1 Vaso
Diamantina del color que se desee
Pintura de igual color que la diamantina
1 abatelengua
Jabón liquido

Tiempo: 25 min

* Actividad para todos los grados preescolar

'“ IJ
• "" Instrucciones

Se vierte el silicón en el vaso, y se le pone pintura con el abate lengua y se

disuelve después se le coloca brillantina y se revuelve, hasta quedar una mescla
homogénea, se le pone jabón líquido y se revuelve y pone jabón hasta que no se
pegue la mezcla en el vaso

Conclusión

La mescla se hace viscosa, y se puede trabajar con ella en la elaboración de

figuras.
Proceso.
 Actividad #3 “Aire en el espacio

Aprendizaje esperado

Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos
naturales, porque se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve, y las
contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes

Materiales:

2 botellas de plástico
algo para perforarla (cúter)
2 globos

Tiempo: 10 min

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

Perforar una botella (poco de la parte inferior de la botella) y poner cada globo en el
pico de las dos botellas y tratar de inflarlo, hacia abajo y observar lo que pasa.
I
!
* Conclusión t

'" Se observa como la variante de la botella, cambia los resultados obtenidos. AI tratar
de inflar el globo de la botella no perforada, no se puede, y al contrario pasa con la
perforada, se infla llenando el vacío de la botella.
Globo en la botella sin perforación:

Globo en la botella perforada:

 Actividad #1 “Lámpara de lava

Aprendizaje esperado

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo,
al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y
observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:

Botella de plástico grande de gaseosa

Aceite vegetal
Colorante de alimentos
Tableta Alka-Seltzer
Agua

Tiempo: 20 min

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad. A continuación, Ilena el
resto de la botella con agua hasta que Ilegue un poco debajo del todo. Vierte en la
solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. Ahora divide la tableta
de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y
observa lo que sucede.

Conclusión

Se observa como enfervece la mezcla del vaso, y comienza a formarse burbujas, que ,
nunca se unen en la mescla. "
 Se establecio un regalmento, antes de iniciar los experimentos.

Se siguieron las indicaciones, como las encargadas dijeron.

 Actividad #2 “Fluido no newtoniano

Aprendizaje esperado

specula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al
hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y
observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:

Maicena 2 medidas maicena.

Agua 1 medidas de agua.
Colorante (si deseas)
Plato grande.

Tiempo: 30 min

Actividad para todos grados preescolar

Instrucciones

Poner la maicena en el plato y añadir el agua, revolver la mezcla, añadir poco a poco el
agua e ir removiendo la mezcla y poner el colorante al gusto
e
Explicación del experimento
" i
A esto se le Ilama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad
constante, sino que varia en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que
aplicamos sobre el objeto.

CONCLUSION:

Es posible enseñarle a los niños las propiedades que tienen los fluidos y por qué no es

• posible atravesar esta mezcla

 Aprendizaje esperado " i
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo,
al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y
observa las reacciones y explica lo que ve que paso.

Materiales:

un recipiente grande
un vaso
agua
una hoja de papel

Tiempo: 10 min

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

Pon agua en el recipiente, tomas el papel y formas una bolita, toma el vaso boca
t
• • abajo e introdúcelo en el agua en el fondo verticalmente hasta el fondo del recipiente.

't Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al
i
principio.

Conclusión

y Cuando en un vaso no vemos agua, leche o cualquier otro liquido decimos que está
vacío. Nada más Iejos de la realidad. El vaso está Ileno de aire. Con este
experimento vamos a asombrar a nuestros amigos y a demostrar que, aunque sea
invisible, el aire está ahi y ocupa Iugar. ¡Pobre aire, todos tendemos a menospreciarlo!
 t.- COMPETENCIA
ENT|ENDEEN QUEC0NS|STE UN EXDER|
MENT0
YANTICIPAL0QUEPUEDE1UCEDEDCUAND0
APLICAUNODEELLOSDARADONERAPRUEBA
 APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de Iuz o agua en un proceso que se
está observando
Comunica los resultados de experiencias realizadas

MATERIALES:

• Vaso de vidrio
• Vaso de plástico o unicel
• Colorante
• Agua
• Papel de cocina
•' • Base alta (se puede usar cajas, libros, refractarios, etc.)

TIEMPO 20 min

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INSTRUCCIONES:

1. Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la
orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes
alturas.

2. Después, llenar el vaso superior con agua con colorante.

3. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con
agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior.

4. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo.

5. Se comenzara a observar la manera en que el papel de cocina se comienza a

empapar y traslada el agua de un vaso a otro.

CONCLUSION:

El agua sube por la tira de franela, debido a una propiedad que tiene el agua que se '
Ilama capilaridad la cual hace que el agua suba o más bien sea absorbida, es lo mismo
que pasa con las plantas cuando absorben el agua para autoalimentarse, esta propiedad
hace que parezca que el agua trepa.
Este es el procedimiento:
 ACTIVIDAD # 2 “ (JhB1I.I.I ¢)”

APRENDIZAJE ESPERADO:

*Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de Iuz o agua en un

proceso que se está observando.
*Comunica los resultados de experiencias realizadas.

MATERIALES:

• *agua
• *2 botellas
-- • *2 tapas
"* • *cinta negra
• *jabón líquido para trastes

TIEMPO: 30 min

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INTRUCCIONES:

.• s 1.— perforar las tapas

't t 2.- llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de
*
las tapas "
3.- poner la tapa a la botella vacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar
cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas
4.-con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas.
5.- comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del
reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa cómo se
comienza a formar un remolino dentro de la botella.

CONCLUSION:

Con esto se le puede enseñar al niño como se crean los fenómenos naturales
 ACTIVIDAD # 3 “LI 1íIDI)S 1”E NI4 SE LLE\'AÜ BIEN”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de Iuz o agua en un proceso que
se está observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.

MATERIALES:
1' i
• *Glicerina
• *agua
• *aceite de cocina
• *colorante liquido
• *vaso de vidrio
• *palo de

madera TIEMPO: 20

min

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INTRUCCIONES:

1.- En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el
tercio sobrante poner agua
2.- poner unas gotas de colorante en el vaso.
3.- con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el
vaso. 4.- observar lo que pasara con líquidos
5.- explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas
como: Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el
principio

CONCLUSION:

Ai batir los ingredientes, se observa que no se hace una mescla homogénea, y

que el colorante se une solo con el agua. Y llegando el momento, se separan los
tres ingredientes principales, dejando el agua y el colorante, unidos en medio.
I6eItÎ(lCü Ț \l›ü ne6i0S ü Sr ülCürCe ğüFü 0\teret,
F9gÎStFüF Ț COEUElCüF ÎE(0FNüCÎ0E,
 Actividad #1 “terminación de lentejas"

Aprendizaje esperado

Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia

y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Materiales

1 vaso de vidrio
Algodón
• Lentejas (5)
Agua

Tiempo: tres días

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

y Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo
'3 por completo, y colocarle las lentejas encima, observar lo que sucede al dia
'• I
• siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre.

CONCLUSION:

yy Esto les enseña a los niños como la vida nace hasta de una simple semilla y como
y el procedimiento puede ser largo pero al final el resultado es especial, vale la pena
esperar.
 Actividad #2 “Efectos de contaminación (cigarro)”

Aprendizaje esperado

Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Materiales

1 botella de plástico chica (flexible)

1 cigarrillo
1 popote
Cita adhesiva
Algodón
Encendedor

Tiempo: 30 min

Actividad para tercer grado preescolar

Instrucciones

En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote

en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la
botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta,
encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta
que se consuma el cigarro y observar lo que pasa.

Conclusión

El humo del cigarro es absorbido por nuestros pulmones al consumir este

producto.
 Actividad #3 “El agua que

sube" Aprendizaje

esperado

Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

Materiales

1 botella de jugo jumex

1 vela larga
Agua
Colorante
Plato hondo

Tiempo: 20 min

Actividad para todos los grados preescolar

Instrucciones

Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la
vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar
en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela,
rápidamente y Ilegar hasta el fondo del plato y observar que pasa.

Conclusión

AI poner la botella encima de la vela, se observa que se apaga la Ilama al poco

rato de colocar encima la botella, y comienza a subir el agua (como absorción).
 C0XP7TEXC446:
PARTICIPA ZNACCI0NtJDZCLID/Q0DZL\
NATURAZEZA,LAVAZ0RAYMUESTRA
SINSIBILI040 \ ?0¥P9INSI0I ?089I IA
 APRENDIZAJE ESPERADO :

Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los

recursos naturales.
Materiales:
• Agua
• Choco milk
• Aceite
• Algodón
• 1 cuchara
• Jabón liquido

Procedimiento:
1- En un vaso mezclar el aceite con el
chocomilk. 2- Vaciar el chocolate con aceite en
el agua
3- Sacar el aceite con 1 cuchara — método TRAGADO
4- Sacar el aceite con algodón — método
5- Separación (algodón absorbe el petróleo)
6- Método de dispersión — donde se
separara 7- El aceite en particulas más
pequeñas

" i
Conclusión: Los niños aprenden jugando, pero cuando les demuestras algo
interesante, con muchos colores o algo que ellos nunca han visto les Ilama mucho
su atención, es por ello que elaboramos este experimento como objetivo cumplir
con los aprendizajes del programa para educadora de este campo, lográndolos
pero mejor es que ellos aprendan como nosotros lo estamos haciendo, este
experimento no es peligroso es creativo e interesante, además el niño cuidara de
los recursos que nos da la naturaleza, se dará cuenta del daño que la hacemos a
nuestras aguas dañándolas y el atravesó del juego y experimentos sabrá como
hacerlo y además jugara.
 ACTIVIDAD # 2 “LLt1’L6 AÜIUA”

Aprendizaje esperado: Ü Ii
entifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el entorno natural.
Materiales:

• 2 vasos
• 2 limones
• 2 gises
• Vinagre

Procedimiento:

1- En un vaso Vamos a poner vinagre

2- En otro Jugo de limon
3- Después meter un gis en cada vaso
4- El gis representa el entorno
5- Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando

Conclusión. ..

En que se baso esto?

Mientras más contaminación estamos haciendo
Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño
y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo
Para esto dejaremos pasar 24 horas

Después de la lluvia acida

• En el vaso del limón como su acido es mas fuerte

• El gis se queda mas frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo
• En el vinagre como el acido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe
• A comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo
 ACTIVIDAD # 3 “PACETAPtJR AI TtIRRIEIII)”

Aprendizaje esperado:
• Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales
domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

Materiales

• Una botella plástica de cualquier tamaño

• Una tira o cordón de algodón
• Tierra orgánica para sembrar la semilla

Procedimiento

1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de

reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta.
2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón.
3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte
de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y asi mediante
la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y Iisto.

Conclusión:
Elaborar cosas sorprendentes en las cuales los niños no solo aprenda a cosas
nuevas si no que además cuiden todos los recursos que el medio ambiente nos
brinda. Como en este experimento que tiene como aprendizaje cuidar de la mejor
manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden. Empezar poco
a poco y con ayuda de su familia, y de sus papas y maestros se lograran. AI realizar
este experimento el cual lo realizamos con materiales reciclables y que además en
este cuidaremos el agua sin tirarla por ejemplo cuando regamos nuestras plantas
desperdiciamos mucha agua y con este experimento lo evitaremos
 EXTRA

COMPETENCIA # 4:
ENTIENDE EN QUE CONSISTE UN
EXPERIMENTO YANTICIPALO QUE
PUEDE SUCEDER CUANDO APLICA
UN0 DE ELLOS PARA PONER A
PRUEBA UNA IDEA
 ACTIVIDAD # 1 “GLOBOS DE FUEGD”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al

experimentar.
Comunica los resultados de experiencias realizadas
MATERIALES:

• 2 globos
• Vela
• Agua
• Encendedor o cerillos

TIEMPO:

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INTRUCCIONES:

1) Se inflan los globos, uno con agua y el otro con aire

2) Se enciende la vela
3) Se coloca el globo inflado con aire encima de la vela encendida
4) Observa que le sucede al globo (revienta)
5) Se prende de nuevo la vela
.'‘s 6) Nuevamente se coloca un globo encima de la vela encendida, pero ahora el que esta
inflado con agua
7) Observa lo que le pasa al globo y anota tus conclusiones (no revienta)

CONCLUSION:

Esto le sirve al niño para comprender las propiedades del agua y del aire el por qué uno revienta
con el fuego y el otro no
 ACTiiDADtZ”BtIRDT’ RÜDEM’ECTO”
APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al

experimentar.
Comunica los resultados de experiencias realizadas
MATERIALES:

• Agua
• Recipiente
• Jabón
• Popote
• Spray o fijador para el cabello
• encendedor

TIEMPO:

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INTRUCCIONES:

1) Se mezcla el agua y el jabón en el recipiente

2) Mezcla los ingredientes con el popote
3) Coloca el orificio del spray en un extremo del popote, mientras que el otro extremo está en el
recipiente
4) Rocía el spray al agua con jabón para que se hagan burbujas de jabón
5) Se agarran las burbujas con la palma de las manos
6) Se prende fuego a las burbujas con el encendedor

CONCLUSION:

Se puede enseñar al niño como con las medidas necesarias, es posible tocar el fuego con nuestras
manos sin quemarse, sabiendo que si se toca el fuego te quemas.
 ACTIVIDAD # 3 “BOLAS DE FUEGO”

APRENDIZAJE ESPERADO:

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al

experimentar.
Comunica los resultados de experiencias realizadas
MATERIALES:

• 4 gasas
• Sal
• Alcohol
• Encendedor
›."
• Algodón
• hilo

TIEMPO:

ACTIVIDAD POR GRADOS:

INTRUCCIONES:

1) Se abren las gasas y se doblan por la mitad

2) Una vez dobladas se colocan formando una cruz, 2 en horizontal y 2 en vertical
3) Se coloca sal en el punto medio donde cruzan las gasas
4) Se envuelve la sal con las gasas formando una especie de pelotita o bolita
5) Se amarra la bolita con hilo hasta que ya no se deshaga la bolita
6) Se remoja o se rocía un poco la bolita con alcohol o spray, sin mojar demasiado
7) Se enciende la bolita con el encendedor
8) Observa como enciende la bola de fuego

CONCLUSION:

Para el niño de preescolar se le puede enseñar cómo se pueden hacer los materiales que algunas veces
ven en televisión o en la vida diaria como este que se pueden usar como las bolas que usan para los
shows de fuego, pero siempre y cuando tengan las medidas de seguridad y las sigan al pie de la letra.
CONCLUSION ”GENERAL ”

Como conclusión me quedo que la manera más sencilla de poder

enseñarle a los niños y que ellos aprendan y se diviertan a la vez es el ' ”

hacer experimentos o al menos cuando se quiere enseñar ciencias

naturales en preescolar.

La realización de estos experimentos es muy práctico para desarrollar

las competencias que se espera que los niños adquieran, y es más

práctico si ellos aprenden haciendo las cosas, al m omento de realizar o

ver el procedimiento y el fin que Ilevan los experimentos ellos se les

hace más sencillo el comprender de que trata el tema que se esté

Observando