Participante: Génesis Sánchez

Facilitador@: Milagros Herrera

Matricula: 2018-03655

Asignatura: Terapia de Juegos

 Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro: Fundamentos de terapia de juego
de Schaefer) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
sugiere que realices las siguientes actividades:
 
1. Realiza una tabla informativa que contenga:

 Bases teóricas.
 Rol del terapeuta.
 Aplicaciones clínicas.
 Técnicas básicas del enfoque.

Terapia de juego centrada en el niño

El modelo de la terapia fue desarrollado originalmente por Carl Rogers (1951) y adaptado por
Virginia Axline (1947), una estudiante y colega de Rogers, como modelo de terapia de juego
centrada en el niño. Axline (1975) considera que el juego constituye el medio natural de
autoexpresión del menor; por lo que, al jugar, el niño expresa sus sentimientos acumulados
de tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión.
Teoría centrada en el niño
Los constructos teóricos de la terapia de juego centrada en el niño relacionan con la
dinámica interna del proceso por el cual el niño se relaciona y descubre el sí mismo (self) en
que puede llegar a convertirse. En el enfoque centrado en el niño se considera al desarrollo
como un flujo, una jornada dinámica sinuosa y un proceso en maduración de llegar a ser. El
enfoque centrado en el niño adopta la creencia de que los niños pueden crecer y curarse
cuando se les proporciona un clima propicio para el crecimiento, libre de agendas y
restricciones. Para empezar la revisión de las bases del trabajo centrado en el niño, es
importante examinar los constructos fundamentales de la personalidad descritos por Rogers:
 La persona (u organismo) es todo lo que es un niño, y consta de autopercepciones que
Bases teóricas
incluyen pensamientos, sentimientos y conductas, así como la fisiología. Los niños
interactúan y responden a este mundo de experiencia personal y en cambio continua.
 El campo fenomenológico consta de todo lo que es experimentado por el niño. Esas
experiencias incluyen todo lo que sucede dentro de una persona u organismo en un
determinado momento, incluyendo las percepciones, pensamientos, sentimientos y
conductas. Este punto es un principio básico en la terapia de juego centrada en el niño,
que supone que para entender al niño y sus conductas es necesario comprender la
percepción que éste tiene de la realidad. Dado que la realidad está determinada en
esencia de manera individual y subjetiva, el terapeuta evita intencionalmente juzgar o
evaluar incluso la más sencilla de las conductas del niño y se esfuerza por tratar de
entender el marco de referencia interno de cada niño en el grupo.
La función del terapeuta de juego centrado en el niño es sencilla pero muy importante. Debe
Rol del facilitar, alentar y ser compañero del niño en la exploración del cuarto de juego. Aunque es
terapeuta importante revisar cuál es el papel del terapeuta, es igualmente importante identificar lo que
no debe ser. El terapeuta de juego centrado en el niño no es un director, maestro,
predicador, par, figura paterna, oficial de policía, niñera, investigador o compañero de juego.
El terapeuta de juego centrado en el niño no es un solucionador de problemas, rescatista,
intérprete, inquisidor o alguien que explica. Para adoptar esos roles tendría que privar al niño
 de la ocasión de la exploración, creatividad, evaluación y descubrimiento de sí mismo.

El terapeuta de juego centrado en el niño tiene presente que el proceso viene antes que el
procedimiento y que la presencia viene antes que la prescripción.
La terapia de juego puede ser empleada en una gran variedad de problemáticas y trastornos
Aplicaciones de diversa índole, y de hecho se utiliza en muchos ámbitos de intervención. Algunos
clínicas trastornos y situaciones en que puede ser de gran utilidad es ante la presencia de
alteraciones emocionales, ansiedad, pánico o baja autoestima.

La terapia de Juego engloba una serie de métodos y técnicas lúdicas especializadas, cuyo
objetivo son que el niño encuentre múltiples oportunidades para la expresión y autocontrol de
sus emociones, la expansión de la conciencia, el reconocimiento de sus propios recursos y
potencialidades, así como la normalización de sus pautas de desarrollo. Todo esto con la
guía de un adulto (terapeuta de juego) especializado en este modelo de trabajo terapéutico,
quién le ofrece al niño una relación cordial, empática y afectuosa que le proporcione la
confianza necesaria para la superación de los problemas que lo llevaron a terapia. Entre las
principales se encuentran:

o De Expresión Corporal y Movimiento

o De Expresión Plástica y Narrativa

Técnicas
básicas del o De Expresión Sensorial

enfoque o De Expresión Afectiva

o Juego de Descarga y de Expresión Emocional

o Juego de Visualización Imaginativa

o Juego de Expresión Creativa

o Juego Proyectivo Simbólico

o De Expresión Dramática

o De Expresión Musical

 Tarea 9.
Explica la técnica de la caja de arena, tomando en cuenta sus requerimientos.
Redacta un informe en el que incluyas lo siguiente:
 Descripción del proceso (como se lleva a cabo la técnica).
 Interpretación
 Recomendaciones.

La técnica de la caja de arena trata de emplear una caja con fondo azul (las hay de
madera o de plástico) llena de arena, en la que el paciente, en silencio, va colocando
diferentes figuras. Estas representan elementos o personajes, reales o fantásticos que el
paciente debe colocar en silencio y en función de sus propias preferencias. Entre estas
figuras podemos encontrar personas, animales y plantas, construcciones, medios de
transporte, señales o divisores naturales (rocas, madera), elementos fantásticos,
personajes de películas, accesorios…

Durante el proceso, el terapeuta debe limitarse a ofrecer una ayuda auxiliar, dejando la
interpretación de lo que ha ocurrido para después de haber escuchado al
paciente/cliente. Por otro lado, es frecuente que el psicólogo realice posteriormente una
fotografía de la escena, para su posterior interpretación, fuera del contexto de la consulta.
Los resultados son variados, y existen multitud de interpretaciones posibles para una caja
de arena. Por ejemplo, si encontramos personajes solos en la caja, esto puede denotar
soledad o sentimiento de abandono por parte del paciente. Por otro lado, si predomina
la violencia en la escena, eso puede significar cierto sentimiento de desolación.
Pese a ser utilizada sobre todo en la psicología infantil, la técnica de la caja de arena
puede aplicarse a cualquier edad. Es muy útil cuando hablamos de personas que tienen
dificultad para hablar sobre sus emociones. Esta técnica se relaciona precisamente con
pacientes que han sufrido, por ejemplo, algún tipo de trauma (abusos, malos tratos…).
También son de utilidad con personas que atraviesan un duelo o tienen trastornos
emocionales o de conducta.
Los niños acaban de estrenar su vida emocional. Están en pleno desarrollo de emociones
complejas, y a menudo no son capaces de expresar lo que les ocurre. Es por eso que son
los pacientes más frecuentes y esta técnica se emplea en contextos escolares para la
evaluación de trastornos relacionados con el lenguaje, la autoestima, las relaciones
interpersonales, el bullying o problemas familiares.
Pasos del método

1. Preparar la caja aplanando la arena y asegurándose de que todo esté en

orden.
2. Presentar el juego al paciente indicándole que tiene plena libertad para colocar
las figuras que quiera dentro de la caja de arena y que puede crear las historias
que desee, moviendo la arena, creando montones o esparciéndola por toda la caja.
 Podrá cavar, remover la arena, sacarla, mojarla con agua, aplastarla… pero en
silencio en todo momento.
3. El profesional solo mira y observa, no dirige la escena ni juzga lo que va
viendo. La interpretación de la caja de arena se hará posteriormente tras escuchar
al paciente. Al final del proceso, el profesional puede tomar fotografías para
analizarlas después con todo detalle.

Interpretaciones de la caja de arena

Los resultados de esta terapia con caja de arena puede ser muy variados y admiten
múltiples interpretaciones por lo que hay que tener en cuenta infinidad de posibilidades
antes de llegar a conclusiones.
La interpretación de la terapia de la caja de arena debe tenerse en cuenta el contexto
externo del paciente así como su historia clínica, ya que la misma escena en dos
personas distintas tendrá significados diferentes. Por otro lado, añaden estos (entre otros)
aspectos:
 El terapeuta tiene que analizar minuciosamente tanto las miradas, gestos de
desaprobación, tristeza o sonidos que emite el paciente al realizar las escenas y
colocar cada figurita y si las pone rápido o lentamente. Cualquier reacción
emocional es importante y todo debe quedar registrado.
 Es relevante cómo se utiliza el espacio, es decir la caja, si los elementos están
amontonados o si quedan sitios vacíos. Con esto se evaluará el balance interno del
paciente. En ocasiones las personalidades tímidas e introvertidas ocupan solo una
pequeña porción de la caja disponible.
 Los colores predominantes en la configuración de los escenarios de la caja de
arena también tienen un significado. Por ejemplo, el uso de muchos colores
pueden señalar vida mientras que la ausencia de color puede indicar retraimiento
al interior.
 Hay que observar qué figuras se colocan y cómo se relacionan entre ellas, si
siguen un determinado orden o si están de forma caótica. Si hay alguna en soledad
 o enterrada en la arena puede dar pistas de cómo se siente el paciente respecto al
mundo que le rodea.
 Es importante también detectar el movimiento. Si personas o animales van
hacia un muro, o se presenta un río que no tiene salida, por ejemplo, puede
simbolizar las emociones bloqueadas. También si se muestran luchas o escenas
de violencia.
 La terapia de la caja de arena no debe entenderse como algo aislado y debe
formar parte de un proceso. Cada creación tiene que relacionarse con las escenas
anteriores y las posteriores para ir valorando si ha habido una evolución en el
paciente.

Recomendaciones
Esta técnica es recomendable para los profesionales del ámbito de salud mental:
psicólogos y psiquiatras
Especialmente  en casos de:
o Traumas (malos tratos, abandono, abuso…)
o Problemas emocionales asociados a dificultad en la verbalización de los
contenidos psíquicos
o Trastorno de conductas
o Duelo
o Adicciones
o Trastornos psicosomáticos
o Dolor crónico
o Trastorno de conducta alimentaria
o Otros

2. Realiza una sesión de juego con un niño/a de tu comunidad. Utiliza técnicas del
enfoque visto en la unidad. Redacta un informe donde describas:

 Conceptualización del caso (historia clínica).

Este caso pude trabajar con niño de 10 años de edad, con diagnóstico previo de
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad tipo predominio hiperactivo impulsivo
cuando el niño tenía 7 años; ya había recibido tratamiento farmacológico, esto le ayudó a
mantener su atención por periodos prolongados, lo cual se reflejó en su desempeño
académico. Sin embargo, 4 años después sus padres buscaron el apoyo de la
psicoterapia infantil, debido a que la relación del niño con su madre comenzó a tornarse
cada vez más conflictiva, además de que con frecuencia peleaba con su hermana
agrediéndose física y verbalmente. El menor mostraba poca tolerancia a la frustración y
no le gustaba recibir órdenes; en ocasiones era desafiante con sus padres, maestros y
compañeros y era muy poco afectuoso. La madre llegó a sentirse abrumada y
manifestaba: “¡Ya estoy cansada de la situación! ¡Ya no sé qué hacer con mi hijo!”. Por su
parte, el padre prefería no involucrarse en la dinámica familiar, a lo cual argumentaba
que: “Temía perder el control” y cuando esto sucedía reaccionaba de manera agresiva.

Técnicas aplicadas.

 Entrevista con los padres

 Entrevista con el paciente
 Dibujo de la figura humana (E. Koppitz)
 Sesión de juego libre
 Sesión familiar de juego diagnóstico (E. Gil)

 Diario reflexivo de la sesión, incluyendo valoraciones e interpretaciones de

lo observado en el niño durante el juego.

Los objetivos del análisis fueron: fortalecer su autoestima, mejorar sus relaciones
sociales y familiares, así como capacitar y orientar a los padres para aprender a manejar
las conductas de su hijo, mediante la Terapia de Juego Filial, tratamiento individual con
enfoque centrado en el niño y en el trabajo parental. La intervención terapéutica consistió
en una evaluación psicológica individual y familiar (cuatro sesiones), tratamiento
psicológico mediante Terapia de Juego Filial (siete sesiones), tratamiento psicológico
individual centrado en el niño (24 sesiones) y, paralelo a éste, se ofreció capacitación y
orientación a los padres (ocho sesiones). El material utilizado fue: cámara de video,
televisión, grabadora de voz, títeres, figuras de animales en miniatura, juegos de mesa y
material didáctico. Este caso mostró la efectividad de la intervención terapéutica en sus
tres modalidades: filial, individual y trabajo parental. A medida que avanzaron las
sesiones, el paciente reflexionó, de manera cada vez más profunda, acerca de su
situación y sus posibles soluciones; lo más importante de todo consistió en el paso de la
reflexión a la acción, del consultorio a la vida cotidiana. Los resultados con el paciente
fueron el incremento en su autoestima, en la confianza en sí mismo, en su tolerancia a la
frustración y en su capacidad de empatía. Los padres, por su parte, aprendieron a utilizar
estrategias que les permitieron tener un mejor manejo de la conducta de su hijo; de esta
manera, La relación familiar con el menor se pudo sustentar en la escucha, comprensión,
negociación y aceptación, más que en el señalamiento, descalificación y el regaño.
Bibliografía

https://psicologiaymente.com/clinica/terapia-de-juego

http://www.verticespsicologos.com/metodologias-terapeuticas/tecnicas-
terapeuticas/tecnica-de-la-caja-de-arena/lasrozas-majadahonda-pozuelo-torrelodones-
boadilla-galapagar-villalba-elescorial-madrid#:~:text=Caja%20de%20Arena-,La%20t
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  Terapia de juego centrada en el niño.docx