Actividades de Matematica 3° 2021 P 1

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
SEDE SANTA MARIA GORETTI

GUIA DE TRABAJO # 1
FECHA: 01/03/2021
DOCENTE: DIANA RODRIGUEZ GRADO: 3°-03
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA
UNIDAD DIDACTICA: Sistema de Numeración Decimal

TEMA: Lectura y Escritura de Cantidades
D.B.A:
1. Interpretar, formula y resuelve problemas aditivos de composición,
transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos,
directos e inversos en diferentes contextos.
3 Establecer comparación entre cantidades y expresiones que involucran

operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas en sus representaciones
numéricas.
competencia componente
Resolució n de problemas, Numérico variacional
Razonamiento y argumentació n,
Comunicació n, representació n y
modelació n
Subir las actividades a la plataforma de claas room,

Correo: [email protected]
Cel: 3012006558
Fecha de entrega: segú n lo indique la docente.
HISTORIA DE LOS NUMEROS NATURALES
RESPONDE LAS PREGUNTAS
1. ¿para qué utilizas los nú meros naturales o Ará bigos? Menciona 5

formas de uso.
2. Segú n la historia: ¿quiénes introdujeron el cero al sistema de
nú mero?
3. ¿Qué nú meros se conocen o se les llama nú mero dígitos?
Rta 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
4. ¿Por qué el hombre se vio en la necesidad de inventar los nú meros?

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
Transcribir en la libreta de matemá tica los conceptos dados. Presentar

evidencia de la libreta a la docente cuando lo indique.
Entregar los talleres en las fechas y por los medios indicados
LECTURA Y ESRITURA DE NUMEROS NATURALES
Es usado universalmente, tiene como principio la formació n de grupos de

10 elementos: diez unidades de un orden cualquiera.
10 unidades = 1 decena, 10 decenas = 1 centena,…
UBICACIÓ N EN LA TABLA DE POSICIONES

389, 507, 640, 138
CENTENA DECENA UNIDAD CENTEN DECENA UNIDAD

3 8 9 A
300 5 0 7
+ 80 + 9
500 + 7
CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD

6 4 0 1 3 8
600 + 40
100 + 30 + 8
Escribe como se lee las cantidades
690 = seiscientos noventa
981 = Novecientos ochenta y uno

701 __________________________________________________________________________________
182 __________________________________________________________________________________
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

Este taller debe ser enviado a la docente en la fecha que lo indique.
Enviar por la plataforma de classroom. Entregar 12 de marzo 2021
1. Dibuja la tabla de posiciones agrégale la casilla de mil y ubica las

siguientes cantidades.
167, 379, 500, 2.476, 1.859
(Desarrollar este punto en la libreta)
2. Indica que valor posicional tiene los nú meros resaltados con rojo.
a. 3.028= 8 unidades
b. 572 ______________
c. 8.934 ____________
d. 5.201 ___________
3. De la siguiente tarjeta de nú meros forma cuatro cantidades de tres y

cuatro cifras.
a. 312 c. ______ _________________
b. ________________________ d. _______________________
4. Escribe la cantidad indicada
a. Novecientos treinta y cuatro = 934

b. Seis mil doscientos treinta y uno _______________________
c. Trescientos ochenta y cinco __________________
d. Mil setecientos cuarenta y nueve _____________
5. Indica el nú mero representado en el á baco.
Bibliografía
https://www.google.com/search?
q=imagenes+denumeros+representados+en+el+abaco&tbm=isch&
ved=2ahUKEwiP7PeOnZPvAhUSkoQIHZRxAV8Q2-
NUMEROS HASTA CINCO Y SEIS CIFRAS
Los nú meros de cinco cifras está n formados por decenas de mil, unidades de
mil y centenas de mil.
Recuerda que:
1 cm = 100.000 1 um = 1.000 1 d = 10
1 dm = 10.000 1 c = 100
Representació n en la tabla de posiciones

DE MIL DE MIL DE MIL
4 1. 3 0 8
Ubicar la cantidad en la tabla de posiciones
59.248

123.479 – 35.789 – 489.023 – 50.738 – 374.815

SEGUNDA SEMANA MES DE MARZO -19- 2021

Solo se debe subir a la plataforma la pá gina DESARROLLO MIS
COMPETENCIAS son las actividades que la docente evaluará .
La actividad debe ser entregada en la fecha que indique la docente.
1. Escribe en letras las siguientes cantidades
a. 356 _______________________________________________________________
b. 298 _______________________________________________________________
c. 4.278 ____________________________________________________________
d. 6.903 ___________________________________________________________
e. 12.598 __________________________________________________________
f. 36.917 _________________________________________________________
g. 256,976 ________________________________________________________
2. Escribe la cantidad que se indica.
a. Doscientos treinta y nueve mil quinientos ochenta y dos= _____________
b. Trece mil setecientos cuarenta y seis = ______________

c. Noventa y siete mil doscientos ocho = ________________
d. Quinientos cuatro mil novecientos cincuenta y uno = ____________
e. Seis millones trescientos cuarenta y tres mil ochocientos

veinticuatro= ______________________________
3. Lee atentamente la historia de Fernando y Francisco. Luego, identifica
todos los nú meros que se mencionan en la lectura para completar la
tabla.
Fernando y francisco nacieron en el añ o 1918 y aunque eran hermanos

no se parecían mucho.
Fernando vivía a 452.473 metros de Francisco rodeado de mucha

naturaleza, mientras que francisco vivía en la gran ciudad, en medio de
dos mil seiscientos treinta nueve autos y cuarenta y ocho mil
novecientos cincuenta y dos personas.
Fernando comía a diario ocho bananos y francisco contaba los granos de

arroz uno a uno mientras comía y comía hasta llegar a 135.907 granos
al día.
Así eran Fernando y Francisco que tenían 98 añ os y aunque eran

hermanos no se parecían mucho.
NUMERO COMO SE LEE

4. Colorea segú n la clave. Luego, responde
Clave
 Con rojo nú meros donde el 2  Con azul nú meros donde el

vale 2.000 5 vale 500
 Con verde nú meros donde el 4  Con amarillo nú meros donde
vale 40.000 el 3 vale 300.000
453.580 752.300 675.240 122.980 548.430
840.321 365.340 143.050 960.501 762.185
398.200 564.531 432.650 370.405 241.735
361.367 940.325 309.870 443.100 471.520
a. ¿quedo numero sin colorear? ________________________________
b. Cual cifra de este nú mero ocupa la posició n de las decenas de mil
________________________________________________________
c. ¿Cuá l cifra de este nú mero ocupa la posició n de las centenas de mil?

____________________________________________________
5. Escribe las cantidades representadas en el ábaco.
NUMERO: ________________________
COMO SE LEE: ____________________
__________________________________
NUMERO: ____________________________
COMO SE LEE: _____________________
_____________________________________
NUMERO: _________________________
COMO SE LEE: _______________________
_______________________________________
NUMERO: _______________________________
COMO SE LEE: ___________________________
____________________________________________
Señ o Diana Rodríguez grado 3°03

Cel: 3012006558
Señ o Marielsy Muegues Grados: 3° 01 - 02

Correo: señ [email protected]
BIBLIOGRAFIA.
Matemá tica proyecto Se. Grado 3° editorial s.m
Casa de las matemá ticas. Grado 4°, editorial Santillana
Colombia Aprende. MEN, contenido matemá tica 3 °
TERCERA SEMANA
RELACION DE ORDEN
Para establecer una relació n de orden entre dos o má s nú meros se empieza

por las cifras de mayor orden; si son iguales, comparan las demá s cifras
hasta llegar a las unidades.
Símbolos de relació n de orden, mayor que >, menor que <

O igual que =.
Ejemplos: 39.456 < 39.654 13.598 > 13.514
ACTIVIDAD EN CLASE
Escribe los signos mayor que (>), menor que (<) o igual que (=) segú n
corresponda.
457.823____ 459.823 213.597____ 113.597 23.109____23.149
2. De la anterior relació n de orden explica en cual o cuales nú meros se

cumple lo de los signos.
Entregar solo por la plataforma de classroom o correo. Entregar en la fecha

indicada. Solo entregar DESARROLLO MIS COMPETENCIAS.
RELACION DE ORDEN
1. Utiliza los nú meros de los recuadros para completar los enunciados.
94.176 35.896 93.176 15.756
 __________________________ es mayor que 93.784
 ________________________ es menor que 15.765
 ________________________ esta entre 35.895 y 35.897
 ______________________ es el mayor de los nú meros dados
2. Observa la tabla con las distancias saltadas en la prueba de salto largo por
los cuatros finalistas. Determina el orden en el que quedaron clasificados.
Luz Estela Antonio Miguel Isabela

132 cm 129 cm 123 cm 133 cm
Primer lugar ___________________________ segundo lugar ______________________
Tercer lugar ___________________________ cuarto lugar _________________________

3. Escribe el nú mero mayor y el nú mero menor que se pueden formar con
las cifras dadas.
cifras Número mayor Numero menor

4–2–8–0-6
7–2–6–3–1-5
0–1–5-3
7–4–6–1–6-0
4. Comparen las parejas de nú meros propuestos usando los símbolos <, =, >
segú n corresponda.
348,92 348.92 7.623 76.230

3 3
120.99 119.99 876.23 876.199

9 9 4
3.347 98.923 5.002 5.002
19.832 19.832 723.64 72.934

3
5. Pregunta a un adulto los precios de los siguientes artículos. Luego organízalo

del menos costoso al má s costoso.
Articulo precio Artículos del menos al más costoso

Nevera
Manzana
TV
Cuaderno
Licuadora
6. Observa la secuencia. Luego completa.
0 20.00030.000
60.00070.000 90.000100.000
130.000 150.000
180.000
Señ o Diana Rodríguez grado 3°03

Cel: 3012006558
Señ o Marielsy Muegues Grados: 3° 01 - 02

Correo: señ [email protected]

Actividades de Matematica 3° 2021 P 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades de Matematica 3° 2021 P 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades de Matematica 3° 2021 P 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

SEDE SANTA MARIA GORETTI

DOCENTE: DIANA RODRIGUEZ GRADO: 3°-03

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA

UNIDAD DIDACTICA: Sistema de Numeración Decimal

3 Establecer comparación entre cantidades y expresiones que involucran

Subir las actividades a la plataforma de claas room,

1. ¿para qué utilizas los nú meros naturales o Ará bigos? Menciona 5

4. ¿Por qué el hombre se vio en la necesidad de inventar los nú meros?

Transcribir en la libreta de matemá tica los conceptos dados. Presentar

LECTURA Y ESRITURA DE NUMEROS NATURALES

Es usado universalmente, tiene como principio la formació n de grupos de

10 unidades = 1 decena, 10 decenas = 1 centena,…

UBICACIÓ N EN LA TABLA DE POSICIONES

CENTENA DECENA UNIDAD CENTEN DECENA UNIDAD

CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD

Escribe como se lee las cantidades

690 = seiscientos noventa

981 = Novecientos ochenta y uno

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

1. Dibuja la tabla de posiciones agrégale la casilla de mil y ubica las

3. De la siguiente tarjeta de nú meros forma cuatro cantidades de tres y

a. 312 c. ______ _________________

a. Novecientos treinta y cuatro = 934

5. Indica el nú mero representado en el á baco.

Representació n en la tabla de posiciones

CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD

Ubicar la cantidad en la tabla de posiciones

CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD

123.479 – 35.789 – 489.023 – 50.738 – 374.815

CENTENA DECENA UNIDAD CENTENA DECENA UNIDAD

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

1. Escribe en letras las siguientes cantidades

2. Escribe la cantidad que se indica.

a. Doscientos treinta y nueve mil quinientos ochenta y dos= _____________

b. Trece mil setecientos cuarenta y seis = ______________

d. Quinientos cuatro mil novecientos cincuenta y uno = ____________

e. Seis millones trescientos cuarenta y tres mil ochocientos

Fernando y francisco nacieron en el añ o 1918 y aunque eran hermanos

Fernando vivía a 452.473 metros de Francisco rodeado de mucha

Fernando comía a diario ocho bananos y francisco contaba los granos de

Así eran Fernando y Francisco que tenían 98 añ os y aunque eran

NUMERO COMO SE LEE

 Con rojo nú meros donde el 2  Con azul nú meros donde el

b. Cual cifra de este nú mero ocupa la posició n de las decenas de mil

c. ¿Cuá l cifra de este nú mero ocupa la posició n de las centenas de mil?

5. Escribe las cantidades representadas en el ábaco.

COMO SE LEE: ____________________

COMO SE LEE: _____________________

COMO SE LEE: _______________________

COMO SE LEE: ___________________________

Señ o Diana Rodríguez grado 3°03

Señ o Marielsy Muegues Grados: 3° 01 - 02

Para establecer una relació n de orden entre dos o má s nú meros se empieza

Símbolos de relació n de orden, mayor que >, menor que <

457.823____ 459.823 213.597____ 113.597 23.109____23.149

2. De la anterior relació n de orden explica en cual o cuales nú meros se

Entregar solo por la plataforma de classroom o correo. Entregar en la fecha

1. Utiliza los nú meros de los recuadros para completar los enunciados.

a. 312 c. ___________

457.823 459.823 213.597 113.597 23.10923.149

Primer lugar _____ segundo lugar

Tercer lugar ___ cuarto lugar _