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    Trabajo Final Observación

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    nataly
    Este documento presenta una actividad musical para enseñar elementos básicos como modos rítmicos, ostinatos y melodía a través de la asociación corporal y el trabajo en grupo. La actividad utiliza la canción "La Muerte" e incluye 6 pasos: 1) aprender la melodía a través de imitación, 2) marcar el pulso corporalmente, 3) incorporar divisiones del pulso, 4) asimilar un ostinato rítmico, 5) reconocer auditivamente los elementos trabajados y 6) ensamblar todas las

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    Trabajo Final Observación

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    Este documento presenta una actividad musical para enseñar elementos básicos como modos rítmicos, ostinatos y melodía a través de la asociación corporal y el trabajo en grupo. La actividad utiliza la canción "La Muerte" e incluye 6 pasos: 1) aprender la melodía a través de imitación, 2) marcar el pulso corporalmente, 3) incorporar divisiones del pulso, 4) asimilar un ostinato rítmico, 5) reconocer auditivamente los elementos trabajados y 6) ensamblar todas las

    Descripción original:

    pedagogia musical

    Título original

    Trabajo final observación

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    Nombres: Monica Nataly Contreras Jurado

    Beatriz Natalia Ángel Guerrero

    Diana Carolina León Morantes

    ACTIVIDAD

    LA MUERTE

     Objetivo general

    Evidenciar los elementos básicos de un ensamble musical (modos rítmicos, ostinato y melodía) por
    medio de la asociación corporal, el reconocimiento auditivo y el trabajo en grupo.

     Competencias musicales
     Entonación de línea melódica.
     Modos rítmicos y ostinato.
     Percepción auditiva, corporal, visual.
     Ensamble en grupo.

    Actividad Tema y Contenido Objetivo Descripción de la actividad Recurso


    N°

    1. Interiorizar la melodía Aprendizaje de la canción:  Guitarra


    y la letra de la canción
    por medio de la  Presentación de la canción.
    imitación y la  Fragmentación de la canción, se
    repetición. enseña por medio de la
    imitación y la repetición.

    2 Apropiarse de la Modos rítmico iniciales:  Movimien


    marcación del pulso y corporales
     Cuando ya se tiene
    el acento dentro de la palmas)
    canción La Muerte. aprendida la canción se  Audios de
    realiza de manera
    simultánea con el pulso a
    modo de marcha en
    diferentes direcciones.
     Cuando se evidencia una
    apropiación del pulso se
    genera, se introduce el
    acento con las palmas.

    3 Interiorización de la Modos rítmicos complejos:  Movimien


    primera división del corporales
    pulso y el  Partiendo del pulso  Audios de
    marchado, se propicia un
    contratiempo.
    trote que marque la primera
    división del tiempo. En este
    punto se divide el grupo en
    dos, uno continuara
    marcando el pulso (marcha)
    mientras el otro genera la
    división (trote), luego para
    complementar el ejercicio se
    intercambian los papeles de
    los grupos.
     Se mantiene la marcación
    del pulso (marcha) y se
    señala el contratiempo en
    los muslos.

    4 Asimilación del Ostinato rítmico:  Movimien


    ostinato rítmico. corporale
     Por medio del lenguaje,  Audios de
    específicamente las
    jitanjaforas se expone el
    ostinato rítmico.
     Luego uno de los grupos
    marca el pulso y el otro
    expone el ostinato,
    posteriormente se
    intercambian los roles.
     Finalmente se propone que
    cada escolar lleve de manera
    simultánea el pulso (marcha)
    con el ostinato rítmico (voz –
    palmas).
    5 Reconocer Audición:  Movimien
    auditivamente los corporale
     Mediante los audios de
    modos rítmicos y el  Audios de
    ostinato trabajados en apoyo, que ya se han usado
    en la exposición de los
    la canción por medio
    del cuerpo. modos rítmicos y el ostinato
    (cada modo y ostinato tiene
    un timbre específico), se
    realiza una actividad de
    reconocimiento. Para ello se
    le asignara a cada elemento
    un movimiento; es decir:
    a. El pulso: se hacen grupos de
    dos
    b. La división: se tapan los ojos
    c. El acento: se acurrucan
    d. El contratiempo: levantar el
    brazo izquierdo
    e. Ostinato: dar vueltas

    De tal manera que cada uno deberá


    realizar el movimiento
    correspondiente de forma
    simultánea con la audición.

    6 Apropiarse del rol Ensamble final:  Movim


    asignado en el corpor
     Se retoma la parte melódica
    ensamble y entender  Guitar
    la importancia de cada de la canción.  Audios
    una de las partes y por  Partiendo de la melodía de apoyo
    ende del trabajo en la canción se van escogiendo
    los niños o niñas que estarán
    grupo.
    encargados de uno de los
    modos rítmicos o el ostinato.
    Posteriormente se rotan los
    papeles para que todos los
    grupos tengan la
    oportunidad de entender la
    función y el papel que
    desempeña cada parte del
    ensamble.
     Finalmente se ensamblan
    todas las partes y se
    completa el proceso con la
    experiencia de trabajo en
    grupo.

     Objetivos específicos
     Desarrollar la línea melódica por medio de la canción La Muerte.
     Interiorizar los modos rítmicos dentro de la canción La Muerte, mediante
    ostinatos y la asociación corporal.
     Propiciar el reconocimiento tímbrico y rítmico de los instrumentos que realizan los
    modos rítmicos y el ostinato rítmica.

     Actividades para desarrollar la clase

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