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    Priscila Valdez
    Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de música de 3°-6° grado. Los estudiantes aprenderán a tocar la flauta dulce ejecutando de forma coordinada la melodía "Fray Santiago" en do mayor. Primero practicarán individualmente la canción y luego lo harán de forma coordinada en un canon de 4 voces, respetando los diferentes tiempos de entrada.

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    Secuencia didáctica

    Curso 3°6°
    Asignatura Música
    La música incide en nuestro desarrollo cerebral, pero específicamente en la
    adolescencia, cumple un rol respecto del crecimiento humano, generando
    identidad.
    La flauta es un instrumento de viento que tiene grandes beneficios para el
    aprendizaje cognitivo, físico y emocional, y es el más antiguo en la historia de la
    humanidad.
    El desarrollo y beneficio que el adolescente va a tener es:
     Mejora la coordinación de los dedos.
     Aumenta la capacidad respiratoria.
     Mejora la coordinación entre la vista y las manos.
     Ayuda a disminuir los niveles de estrés.Desarrolla su capacidad
    Fundamentación
    matemática, ya que tiene que contar notas y ritmos.
     Mejora su capacidad lectora y de comprensión.
     Se incrementa la capacidad de concentración ya que tienen que pensar
    en la nota, su ritmo, su duración, y cómo interpretarla.
    Para esta clase vamos a trabajar con una melodía sencilla “Fray Santiago” en la
    tonalidad de Do Mayor, y vamos a realizar la ejecución de canon.
    Canon es una técnica musical polifónica, donde involucran varias voces o líneas
    melódicas. Hay una voz principal, que inicia la melodía y luego sucesivamente
    siguen las otras, imitando la melodía principal. Tiene como objetivo las
    combinaciones de contrapunto.

     Ejecutar a primera vista una melodía sencilla.


     Reconocer figuras musicales, respetando sus duraciones.
    Objetivos  Desarrollar precisión de los dedos en ambas manos.
     Canon de 4 voces.

     Ejecución de dedos en mano izquierda y derecha


    Contenidos  Memoria auditiva de cada nota

     Reconocimiento de figuras musicales, y sus diferentes combinaciones


    Negra-Negra-Negra-Negra /Negra-Negra-Blanca/
    Saberes previos Corchea-Corchea-Corchea-Corchea-Negra-Negra
    necesarios  Marcación de tiempo 4/4
     Lectura a primera vista

    Actividades Apertura- Revisión de saberes previos.


    Damos inicio haciendo una pequeña escala de do a do.
    Mostramos la canción a ejecutar, “FRAY SANTIAGO” en do mayor, la tocamos
    varias veces para memorizar la posición de los dedos.
    Desarrollo
    Una vez ya dominada en su totalidad la canción, vamos a repartirnos por filas
    nuestro punto de entrada. Si bien la finalidad es tocar la misma melodía, pero
    en diferentes tiempos, vamos a buscar un ensamble respetando la armonía de
    las distintas voces.
    Cierre
    Para modo de cierre vamos a ejecutar la pieza de principio a fin respetando
    cada entrada de las cuatro voces, repitiendo la melodía 2 veces cada una.

    Criterios de evaluación
     Afinación
     Articulación de los dedos
    Evaluación
    Instrumentos de evaluación
     Escucha
     Observación
    Bibliografía  https://www.youtube.com/watch?v=iLBCOsgGdFM

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