Actividades Para el periodo de adaptación y buena Acogida

I.-NOMBRE DEL PROYECTO: “MI CASA UN LUGAR PARA JUGAR Y APRENDER”

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 ya que no pueden asistir de forma presencial a su jardín, así como se ha podido evidenciar en las
conversaciones sostenidas a través de las llamadas telefónicas y por fotografías recibidas por lo que se a
podido observar que carecen de un espacio de trabajo definido , por tal motivo se hace necesario trabajar
un proyecto que permita a los estudiantes, proponer y diseñar con la ayuda de sus familiares actividades
PRODUCTO:
para ESPACIO
construir un ORGANIZADO
espacio de juego yDE JUEGO Y APRENDIZAJE
aprendizaje en casa.. EN CASA, IMPLEMENTADO CON SUS DIFERENTES PRODUCCIONES
(MODELADO, AFICHES, FOTOS, VIDEOS, CARTELES Y DIBUJOS).

PRÓPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 El propósito de este proyecto de aprendizaje es que los estudiantes investiguen, organicen, diseñen y elaboren
producciones para que con ayuda del material elaborado puedan implementar un espacio dentro de su
hogar, el cual le servirá para desarrollar sus experiencias de aprendizaje mediante el juego en el logro de
sus capacidades y competencias.
II.- PLANIFICACIÓN

AREA COMPETENCIA CRITERIO EVIDENCIAS ACTIVIDAD

SE DESENVUELVE A TRAVES Expresa como se siente al Realiza movimientos libres a

PSICOMOTRICIDAD DE SU MOTRICIDAD realizar sus movimientos en través de juegos tradicionales. Que divertido es
sus juegos tradicionales. moverme

Comenta que elementos Yo tengo un

Explica como organizo su tiene su espacio organizado. espacio para
espacio de aprendizaje. aprender

PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Sigue los pasos para el Se lava de manera las manos Que importe es
correcto lavado de manos siguiendo los pasos. lavarnos las
manos
Elije lo que desea jugar. A que jugamos
Juega espontáneamente el
juego elegido.
CONVIVE Dibuja los acuerdos Cumple acuerdos Cumplimos los
DEMOCRATICAMENTE establecidos para el desarrollo establecidos de sus acuerdos
EN BUSQUEDA DEL BIEN de las actividades de actividades de aprendizaje establecidos
COMUN aprendizaje.

CIENCIA Y TECNOLOGIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Participar en acciones que Utiliza el material que ha Elaboro
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR contribuyan al cuidado del realizado para organizar mi caja del Tesoro
SUS CONOCIMIENTOS ambiente los materiales que utiliza.
 Explora, observa y describe los Describe con sus propias Como llegan los
insectos que hay en su casa. palabras las características de insectos a mi casa
los insectos.

Agrupa los materiales por su Comunica como agrupo los Agrupa los
propio criterio o criterio dado materiales y que criterios materiales de su
RESUELVE PROBLEMAS DE para organizar su espacio de utilizo. espacio
CANTIDAD aprendizaje. Aprendizaje

Relaciona las actividades de la Elabora un gráfico con Colaboro con las

familia por medio de imágenes que muestran las tareas de mi casa
MATEMÁTICA comparaciones y expresiones actividades que realiza en
que da a conocer su casa.
comprensión de la cantidad.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Expresan su ubicación en Utiliza expresiones como cerca La búsqueda del
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN relación con objetos en el de, lejos de, encima de, tesoro
espacio y desplazamientos debajo de, hacia adelante,
con su cuerpo a través del hacia atrás para describir su
juego la búsqueda del tesoro ubicación y sus
dentro, fuera, cerca de, lejos desplazamientos al dirigirse de
de, debajo, encima, hacia un lugar a otro
delante, hacia atrás y al lado
de.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Los niños y las niñas Identifican y explican sus Viajeros de la
LENGUA MATERNA compartirán las creaciones creaciones que realizaron imaginación
realizadas durante la durante la experiencia de
experiencia de aprendizaje y aprendizaje como cuando
contaran lo que hicieron y conocieron algunos animales
cómo lo hicieron con sus increíbles y la creación de su
propias palabras, también animal fantástico
expresan sus emociones e
COMUNICACIÓN ideas en relación a la
experiencia de aprendizaje.
 ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA Escribe por inicia propia y a su Escribe una carta para un Envió una carta a
MATERNA manera sobre lo que le familiar. la persona que
interesa quiero

CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora diversas posibilidades Realiza un baile en familia, Me divierto
LENGUAJES ARTÍSTICOS de expresión y movimiento expresándose corporalmente bailando
con el cuerpo con materiales, en distintos espacios e
compartiendo lo que hizo y interactuando con diversos
¿cómo lo hizo? en familia materiales.
Comunica las emociones que
sintió al realizarlo

IV.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 ACTIVIDAD
APRENDIZAJ DE
E1 APRENDIZAJE
5
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9 ACTIVIDAD

APRENDIZAJE 6 DE
APRENDIZAJE
1O
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNESS 26

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD

APRENDIZAJE 11 DE
APRENDIZAJE

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES VIERNES

 FERIADO FERIADO

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 16 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17 ACTIVIDAD

APRENDIZAJE 14 DE
APRENDIZAJE
18
LUNES 5 MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

V.- MATERIALES Y RECURSOS:

 Papelería
 Plumones, colores, témperas
 Recursos de la zona
 Materiales reciclados
 Material bibliográfico

VI.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2 “UN RINCONCITO
PARA APRENDER”

1.- “EXTRAÑO
JUGAR EN MI
3.-LA MAGIA DE MIS MANOS PARA CREAR
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°0

Título:
Aprendizaje Esperado:

Área Competencia Desempeño

Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
AREA DE “Se comunica volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. 4 AÑOS
COMUNICACIÓN. oralmente en su lengua Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
materna” volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer agradecer. (3 años)

FECHA NOMBRE DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES DE RUTINA

Formemos INICIO
nuestros grupos La PEC da la bienvenida a los niños y niñas para poder realizar la actividad ubicándose en el lugar destinado de
de trabajo. su casa
Viernes 15
de Marzo DESARROLLO

-De un sobre se sacan círculos de colores, luego de observarlos, responden a preguntas como: ¿Qué figuras
son éstas? ¿De qué colores son?¿Qué podremos hacer con ellos?, la PEC. Propone jugar a buscar objetos por
idéntico, para esto muestra circulo de colores señal se buscan entre ellos formando grupos de niños con figura
del mismo color: rojo, amarillo, azul, verde, rosado, morado.
-La maestra dice: “Hoy formaremos nuestros equipos de trabajo”.
-Terminado el juego la maestra muestra a los niños un cartelito con el nombre del grupo y el color
correspondiente, y los ubica en su respectiva mesa, lo mismo hará con los nombres de los integrantes de cada
grupo, cada niño elegirá el lugar en donde quiere sentarse.
-Cada grupo se ubica en su mesa correspondiente, sentándose cada niño en el lugar donde está su nombre.
-Se entrega a cada niño la silueta de un niño con su nombre para que lo complete y pinte su ropa de acuerdo al
color del grupo que le tocó; luego se ubican en el cartel de equipos o grupos de trabajo.
-La maestra se ubica al lado del cartel de los equipos y realiza la sistematización diciendo: “Hoy hemos
organizado nuestros equipos de trabajo, también hemos armado el cartel que lo identificará.”
-En forma individual dibujan a los integrantes de su equipo de trabajo.
-Reunidos en asamblea dan a conocer sus opiniones acerca del trabajo realizado: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos? ¿Con qué lo hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Por qué? ¿Qué otros nombres
podríamos colocarles a nuestros grupos?
-Se toman fotos a cada equipo de trabajo para añadir al cartel que corresponde.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“
Extraño jugar en mi jardín. ”

FECH13 de
A marzo del 2021.

 PROPÓSITO:

QUE LOS NIÑOS EXPRESEN IDEAS PARA ORGANIZAR UN ESPACIO EN CASA PARA
JUGAR Y
APRENDER.

 PROPÓSITOS ESPERADOS
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos
ESTANDAR le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Expresa sus necesidades, emociones,
 Obtiene información del texto oral. intereses y se da cuenta de sus
 Infiere e interpreta información del experiencias al interactuar con personas de
texto oral su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
 Utiliza recursos verbales palabras de uso frecuente y,
y paraverbales de forma estratégica estratégicamente, sonrisas, miradas,
 Se comunica oralmente en su  Interactúa estratégicamente con diversos gestos, señas, movimientos corporales y
interlocutores.
lengua materna diversos volúmenes de voz, según su
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral. interlocutor y propósito; informar, pedir,
convencer agradecer. desarrolla sus ideas
en torno aun tema, aunque en ocasiones
puede salir de este

- Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de

personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de su experiencia y del contexto en el
que se desenvuelve.
- Recupera información explicita de un
texto oral, menciona algunos hechos y
lugares, el nombre e personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propis palabras los
sucesos que más le gustaron.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIA MATERIALES
 Fotos,
Acciones previas a la actividad: papeles
A través de previa coordinación por llamadas o según el contexto con los padres de familia se da a conocer el propósito de la  Celulares.
actividad y los materiales que se van a utilizar para que acompañen el desarrollo.
Con ayuda de los padres de familia se realizará multillamadas o video llamadas (grupo de 5 estudiantes):
Los niños reciben fotos donde se muestran en el jardín jugando y haciendo sus actividades, las imágenes serán enviadas a los
padres de familia en el WhatsApp.) y los que no cuentan con WhatsApp se les hará preguntas en el momento de la
multillamada con la finalidad de hacer recordar situaciones en su PRONOEI.

INICIO
Reciben fotos de cuando estaban en el PRONOEI jugando y realizando actividades. (multillamada por grupos imágenes por
WhatsApp)( )
 Responden interrogantes:
 ¿Qué observaron? ¿quiénes son los niños que están en las fotos? ¿en dónde se imaginan que están?
¿por qué que ahora no asistimos a nuestro jardín?,¿cómo se sienten al ver estas fotos?,
¿qué podríamos hacer para sentirnos más cerca del jardín?,¿Qué es lo más extrañan cuando asistíamos a nuestro jardín?, ¿Qué creen que podemos
hacer desde casa para no extrañar lo que hacíamos en nuestro jardín? ¿les gustaría contar con un espacio en casa que se parezca a nuestro jardín y
como les gustaría que sea ese lugar? (V.E)
Hoy conversaremos acerca de ¿qué podemos hacer para sentirnos más cerca de nuestro jardín? Con ayuda de una imagen nos familiarizamos
con la competencia.
Expreso lo que siento (COPERACIÓN)
DESARROLLO

Establecemos los acuerdos para la conversación y el tema que vamos a tratar.

Elige un familiar con quien se siente cómodo para acompañarlo durante el desarrollo en la actividad.
(Instrucción. pares)
 La maestra dialoga con los estudiantes y les comenta que en las llamadas que realizo, muchos
de ellos le preguntaban. ¿profesora cuando vienes para estar en el jardín y jugar con mis amigos?,
¿por qué no podemos regresar al jardín para jugar?
Expresan sus opiniones l porque no pueden asistir al jardín. (V.E)
La maestra hace la pregunta.
¿Qué podemos hacer para que desde nuestra casa podamos compartir con nuestros compañeros y
poder aprender? (Voz. E)
Escuchamos las diferentes propuestas de los estudiantes.
La docente hace preguntas ¿cómo podríamos desde casa contar con un espacio que nos permita
jugar y aprender?, ¿qué proponen para contar con un espacio adecuado? ¿qué lugar de la casa lo
podemos adecuar’, ¿cómo lo haríamos?, ¿con que materiales cuentan para implementar su
espacio?
Participan de la dinámica “el veo veo”
Qué les parece si imaginamos nuestro espacio en la casa para jugar donde nos recuerde a nuestro
jardín. (Inst.grupo completo)
Los niños cierran los ojos e imaginan cómo sería su espacio para jugar y aprender mientras la
maestra acompaña con preguntas ¿qué quisieran tener ahí? ¿con quiénes quisieras jugar? ¿Qué
familiar te acompañan? ¿cómo se sienten al verse jugando? ¿cómo es el espacio que estás
pensando hacer? (Apr. Const. )
La docente escucha sus propuestas y va anotando lo que los niños le responden.
Ahora la maestra les pide que abran los ojos y mencionen nuevamente lo que imaginaron de cómo
será su espacio de juego.
La maestra les dice que nuestras imaginaciones podemos hacerlo realidad, ya que en la casa
también podemos divertirnos y aprender porque en la actualidad no podemos reunirnos en el
jardín. (retroali.)
 Los niños mencionan lo que se imaginaron.
La maestra realiza preguntas ¿les gustó el espacio que imaginaron implementaran en casa? ¿Por qué?
A través de lluvia de ideas los estudiantes comentan sobre como imaginaron construir su especio para jugar y aprender.
Representan lo que imaginaron según su preferencia. (voz) (elección)

CIERRE
Responden las interrogantes:
¿Qué hicimos?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué nos va a servir lo que aprendimos?,¿de qué otra manera podemos aprender y
jugar desde casa?, ¿Qué otra utilidad le podrías dar a tu espacio de juego y aprendizaje que vas a tener en casa?

EVALUACIÓN:

TÉCNICA INSTRUMENTO

Observación Ficha de observación y cuaderno de campo.

BIBLIOGRAFIA

 Currículo Nacional.
 Curso diseño de proyectos a distancia Perú Educa.
 Enseña Perú.