Actividad #2 - Juan Puente - Dislexia

DISLEXIA La dislexia es una dificultad
puntual, específica, en la
lectura precisa y fluida
¿CUÁNDO SE PRESENTA LA DISLEXIA?

La dislexia
infantil comienza a ser detectable en la etapa de
preescolar y persiste
durante la infancia, adolescencia e incluso es posible
KIDS
que se mantengan los síntomas de la dislexia a lo largo
de la edad adulta.
Según el CIE-10, los disléxicos

CARACTERÍSTICAS manifiestan de forma
característica dificultades para recitar
el alfabeto, denominar letras,
realizar rimas simples y para analizar
o clasificar los sonidos.

Tipos de dislexia
Dislexia adquirida
Dislexia evolutiva o dislexia del desarrollo
Dislexia superficial
Dislexia fonológica
Dislexia profunda o mixta
EDAD DE PRESENTACIÓN
EN PREESCOLAR (ANTES DE LOS 6 AÑOS)
EN PRIMARIA (6-12 AÑOS)
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)
EN BACHILLERATO (16-20 AÑOS)
DISLEXIA EN LAS PERSONAS ADULTAS
EN PREESCOLAR (ANTES DE LOS 6 AÑOS)
Tiene problemas vocalizando palabras nuevas. No completa una serie de instrucciones
Dificultad para conectar letras y sonidos y para descifrar las palabras verbales.
aprendidas: no está seguro de qué sonido tienen las letras y le cuesta
No toma o agarra bien el lápiz. Esto le genera
vocalizar palabras que no conoce.
mala letra y pobre caligrafía.
Parece confundido o aburrido con los libros: no le interesan los libros de
sus personajes favoritos, tiene problemas en la comprensión de oraciones
Su coordinación motora es pobre, se
largas. confunde con facilidad y es propenso a
No puede recordar los detalles de lo que leyó: tiene que concentrarse accidentes.
tanto para leer que a menudo desconecta la comprensión y la relación con Problemas de conducta más grave, debido a
lo que ya conoce, dificultando su memorización. la desmotivación, por ejemplo el déficit de
Mezcla el orden de las letras. Invierte letras, números y palabras: atención.
larampa en vez de mampara, flan en vez de plan en vez de Estas Desorganización de las tareas a realizar
dificultades se dan en la lectura, y a menudo también en la escritura y el tanto en casa como en la escuela.
habla.
Gramática y ortografía deficitarias.
EN PRIMARIA (6-12 AÑOS)

Tiene problemas vocalizando palabras nuevas. Dificultad para conectar letras y sonidos y para descifrar las
palabras aprendidas: no está seguro de qué sonido tienen las letras y le cuesta vocalizar palabras que no conoce.
Parece confundido o aburrido con los libros: no le interesan los libros de sus personajes favoritos, tiene problemas
en la comprensión de oraciones largas.
No puede recordar los detalles de lo que leyó: tiene que concentrarse tanto para leer que a menudo desconecta la
comprensión y la relación con lo que ya conoce, dificultando su memorización.
Mezcla el orden de las letras. Invierte letras, números y palabras: larampa en vez de mampara, flan en vez de plan
en vez de Estas dificultades se dan en la lectura, y a menudo también en la escritura y el habla.
Gramática y ortografía deficitarias.
No completa una serie de instrucciones verbales.
No toma o agarra bien el lápiz. Esto le genera mala letra y pobre caligrafía.
Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
Problemas de conducta más grave, debido a la desmotivación, por ejemplo el déficit de atención.
Desorganización de las tareas a realizar tanto en casa como en la escuela.
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)

Lee muy lentamente: le toma tiempo terminar la lectura y evita leer en voz alta.
No encuentra la palabra correcta: balbucea o utiliza muletillas, le cuesta encontrar la palabra correcta y
dice una que se parece, como por ejemplo distinguido en vez de extinguido.
Se le dificultan los proyectos escritos: le cuesta expresar ideas de manera organizada y comete muchos
errores en gramática y ortografía.
Problemas de concentración cuando lee o escribe.
Le cuesta mucho pertenecer al grupo: afecta al lenguaje corporal y la comunicación, le cuesta sentirse
integrado.
Las malas conductas aumentan: autoestima baja y problemas para socializarse.
Se adapta mal a ambientes nuevos: fallan sus estrategias de compensación.
Mala orientación.
Enorme reto para aprender lenguas extranjeras.
EN BACHILLERATO (16-20 AÑOS)

No entiende los chistes: chistes, juegos de palabras y refranes son más difíciles de comprender para ellos.
Le cuesta expresar ideas: titubea, no encuentra las palabras adecuadas o le cuesta expresar lo que sabe.
Le falta el sentido de la dirección: confunde izquierda con derecha, tiene dificultad en leer mapas o gráficos y
presenta dificultades para conducir.
Le cuesta aprender otro idioma: las mismas dificultades en su propio idioma se hacen aún más fuertes al aprender
otro idioma.
DISLEXIA EN LAS PERSONAS ADULTAS

Problemas para concentrarse y memorizar cosas: dificultades para hallar la palabra que quiere expresar, problemas
entre izquierda y derecha, etc.
Problemas de autoestima.
FORMAS DE INTERVENIR
Niveles de intervención en dislexia
Intervención dirigida al niño con dislexia
Intervención dirigida a la familia
Intervención dirigida en la escuela
EN LA TABLA SE EXPONEN UNA SINTESIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

SOBRE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCION EN DISLEXIA EVOLUTIVA EN
LOS ULTIMOS 10 AÑOS, PERIODO COMPRENDIDO 2007 Y 2016
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS INDIVIDUALES PARA EL

TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA
ENTRENAMIENTO ATENCIONAL
Identificar y comparar letras
Correspondencias entre palabras
Identificación de letras/sílabas dentro de una palabra
Identificación de palabras en un texto
Identificación de palabras intrusas
PROCESOS PERCEPTIVO-AUDITIVOS
Atención auditiva
Memorización de fonemas y discriminación posterior
Asociación (como modelo un fonema –presentación
auditiva-) y localización visual del grafema.
PROCESOS FONOLÓGICOS (RUTA FONOLÓGICA)
Ejercicios con sílabas
Ejercicios con palabras

Ejercicios con frases/textos
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Conocimiento léxico
Conocimiento silábico.
Conocimiento fonémico
PROCESOS LÉXICOS
Presentación de palabras de diferentes campos semánticos.
Discriminar palabras homófonas
Diferenciar palabras de pseudopalabras.
Formar palabras a partir de sílabas propuestas.
Lexicalizar pseudopalabras
PROCESOS SINTÁCTICOS
Ordenar frases con palabras desordenadas
Cambiar el significado de frases empleando signos de puntuación.
Lectura e identificación previa de los signos de puntuación.
Completar frases con diferentes tipos de complementos
PROCESOS SEMÁNTICOS
Entrenamiento en las diferentes Estrategias de Comprensión Lectora
Formulación de preguntas.
Formulación de hipótesis
Lectura recurrente
Idea principal
Procedimiento cloze
Tutoría interactiva
Claves contextuales
BIBLIOGRAFÍA
Gómez-Zapata, E, Defior, S. y Serrano, F. (2011): Mejorar la fluidez lectora en dislexia: diseño de un
programa de intervención en español. Escritos de Psicología, Vol. 4, nº 2, pp. 65-73 Mayo-Agosto 2011
Artigas-Pallarés, J. (2009): Dislexia: enfermedad, trastorno o algo distinto. REV NEUROL 2009; 48 (Supl 2): S63-
S69
Vallés, A. (2009). La Dislexia. Evaluación y tratamiento. Lima, (Perú). Ediciones Libro Amigo

Actividad #2 - Juan Puente - Dislexia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad #2 - Juan Puente - Dislexia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad #2 - Juan Puente - Dislexia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DISLEXIA La dislexia es una dificultad

¿CUÁNDO SE PRESENTA LA DISLEXIA?

Según el CIE-10, los disléxicos

EN PRIMARIA (6-12 AÑOS)

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA (12-16 AÑOS)

EN BACHILLERATO (16-20 AÑOS)

DISLEXIA EN LAS PERSONAS ADULTAS

Intervención dirigida en la escuela

EN LA TABLA SE EXPONEN UNA SINTESIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS INDIVIDUALES PARA EL

Ejercicios con palabras

Ordenar frases con palabras desordenadas

Cambiar el significado de frases empleando signos de puntuación.

Lectura e identificación previa de los signos de puntuación.

Completar frases con diferentes tipos de complementos

También podría gustarte