Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 44 vistas

    Impacto TV Niños 1325

    Cargado por

    werenshon
    Fácil de entender

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Impacto TV Niños 1325

    Cargado por

    werenshon
    44 vistas6 páginas
    Fácil de entender

    Título original

    Impacto-TV-Niños-1325

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Fácil de entender

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    44 vistas6 páginas

    Impacto TV Niños 1325

    Cargado por

    werenshon
    Fácil de entender

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 6

    LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y

    NIÑAS

    1. INTRODUCCIÓN
    Hoy en día la televisión se ha convertido en un objeto esencial en nuestras vidas
    cotidianas. En los hogares hay al menos una televisión, convirtiéndose ésta en un
    elemento primordial para distraerse y pasar el tiempo de ocio para muchos adultos y
    niños.

    La televisión está teniendo una gran influencia en actividades rutinarias de nuestra


    vida, esta influencia repercute generalmente en la manera de comportarnos y de
    hablar.

    Los niños y niñas pasan delante de la televisión demasiado tiempo, tiempo que le
    restan a otras actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el
    juego, la interacción con la familia y el desarrollo social.

    Hoy en día, la televisión se está convirtiendo en un medio que transmite


    demasiada información, que en muchas ocasiones debería ser trasmitida por los
    padres en la denominada socialización primaria; por lo tanto está sustituyendo, en
    muchas ocasiones, a los padres en el rol de educadores.

    Los empresarios de televisión quieren hacer de los espectadores un público


    manipulable y asequible a quien poder transmitirles aquello que consideren oportuno y
    necesario para crear pasividad y consumismo. Dentro de ese público, en su mayoría,
    son niños y adolescentes, creando en ellos hábitos y costumbres negativas para su
    desarrollo personal y social.

    Al hacer referencia a la televisión, no sólo se tiene que tener en cuenta los


    programas que nos presentan a diario en la programación cada una de las cadenas,
    también se debe analizar los anuncios publicitarios, que a diario llegan a los niños y
    niñas, y el fin que tienen éstos.

    1
    2. CÓMO NOS PANIPULAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
    Los medios de comunicación trabajan a diario con gran variedad de información
    haciéndonos ver que es neutra y que realmente nos están informando sobre lo que
    sucede a nuestro alrededor, pero eso no sucede así.

    Los medios de comunicación estudian, analizan y seleccionan aquélla que les


    conviene transmitir según sus intereses; por lo tanto, esta información ha sido
    previamente, valorada por unas personas que siguen todos los días unos patrones
    impuestos por los empresarios que dirigen al medio.

    A los medios de comunicación lo único que les interesa es que nos informemos
    con ellos para poder habituarnos a lo que quieran. Por eso, nos dan diariamente una
    sobredosis de imágenes, noticias, publicidad… simplificadas al máximo para habituar
    a nuestro cerebro a la variación continua y ante lo complejo pierda su capacidad de
    atención. Una noticia de guerra, por ejemplo, nos dicen de manera breve el número de
    muertos y es rara la vez que nos narran con precisión el motivo, el origen y las
    consecuencias de la guerra. Si lo hacen, nosotros evitaremos prestarle atención, ya
    que esquivamos todo aquello que merece un análisis detenido.

    Todo esto hace que los cerebros de los adultos y de los niños no deseen
    obtener y ampliar conocimientos, ya que requeriría de cierta atención. En muchas
    ocasiones obviamos la importancia que tiene adquirir conocimientos para que una
    persona se desarrolle a nivel intelectual, permitiéndole de esa manera realizar
    reflexiones críticas de todo lo que le envuelve. Una persona crítica no se sentirá
    manipulada por los medios de comunicación, ya que la idea de los medios es hacer
    que las personas opinen y piensen según sus directrices y no pos su propia cuenta.

    Una de las grandes preocupaciones de los medios de comunicación es buscar


    la primicia, los sensacional y el escándalo para llegar a una gran cantidad de público y
    mantenerlo. De esa manera transmiten sus informaciones, sus opiniones y su
    publicidad a una gran parte de la sociedad y la transforman en lo que ellos quieren.

    Pero lo que hay que tener en cuenta es que todos los medios están influyendo
    y produciendo de igual forma cambios en la sociedad, ya que están guiándola hacia
    unas preferencias, valores, hábitos, ideas y costumbres.

    Todo lo hacen con el fin de poder manipularnos y transformarnos en seres sin


    libertad, pasivos, conformistas, enganchados a cualquier cosa y anulando nuestra
    capacidad crítica, además de hacer que perdamos nuestros sentidos, sentimientos y
    sólo nos interese el bien propio.

    La televisión nos trasmite la idea de una vida perfecta que hay que conseguir
    aunque sea la costa de la felicidad de los demás. Muchas veces no se consigue la
    vida perfecta que nos venden y se produce un sentimiento de frustración, llevando a la
    persona a una depresión.

    Hoy en día se dice que vivimos en la época de la comunicación, pero si nos


    paramos a pensar no es cierto en su totalidad. Actualmente hay más soledad y cada
    vez va existiendo más miedo al contacto con otras personas.

    También vivimos en la época de la información porque donde te encuentres te


    llegarán noticias de cualquier parte del mundo. No obstante, muchas veces esa
    2
    información está mediatizada, pero nos permite tener una ligera noción de lo que
    sucede a nuestro alrededor. Una solución para estar realmente informados sería
    contrastar en varias fuentes la misma noticia para poder realizar opiniones críticas.

    Además, los medios de comunicación a través de la publicidad nos transmiten


    que si adquirimos ese objeto que nos oferta obtendremos la vida perfecta, creando en
    los adultos y, sobre todo en los niños, una frustración si ellos no lo adquieren y el resto
    de la sociedad que les rodea los obtienen.

    3. ASPECTOS NEGATIVOS DE LA TELEVISIÓN

    La televisión se ha convertido en la primera fuente de información y de


    entretenimiento en nuestras vidas. Como la utilizamos con abundancia, sobre todo los
    niños, experimentan algunas consecuencias negativas descritas a continuación:

    - La televisión desplaza el tiempo para dedicarse a otras actividades.

    El número de horas dedicadas a ver televisión hace que los niños dediquen
    menos tiempo a otras actividades como: lectura, deporte, juego, música, ocio…

    - Disminuye las relaciones sociales.

    Al pasar tanto tiempo delante del televisor, en muchas ocasiones solos,


    provoca que cada vez los niños se relacionen menos con sus amigos a través del
    juego. También incluye una disminución de la relación comunicativa con los familiares.

    - Disminuye el rendimiento escolar.

    Como el alumnado pasa un tiempo excesivo frente al televisor, está restando


    horas a los ejercicios escolares y al estudio.

    - El lenguaje está sufriendo un empobrecimiento.

    Muchos de los personajes que aparecen en televisión, sobre todo en series


    para adolescentes, realizan un mal uso del lenguaje o inapropiado.

    - Reduce las horas de sueño.

    En muchos hogares los niños ven televisión hasta muy tarde disminuyendo las
    horas de sueños, provocando que al día siguiente no estén atentos en clase.

    - Confusión entre la realidad y ficción.

    Si se pasa muchas horas delante de la televisión y ven publicidad o cualquier


    serie o película donde muestren imágenes irreales, el niño puede llegar a creer que lo
    que se dice en televisión es cierto, por lo tanto confundiendo realidad con ficción.

    - Transmite valores y maneras de comportarse.

    El niño cuando llega de clase ve en la televisión un lugar de entretenimiento y


    por lo tanto al pasar tantas horas delante de ella, será ésta quien le diga lo que está
    bien de lo que está mal, a través de las diferentes imágenes y comentario, bien de
    dibujos animados, publicidad, series, informativos… además de cómo debe
    comportarse en sociedad.

    3
    - Provoca sedentarismo.

    Al sentarse tantas horas frente al televisor provoca una disminución del


    ejercicio físico llevando a la obesidad, además si a esto se le acompaña con una mala
    alimentación, ya que la mayoría de los alimentos que aparecen en televisión son ricos
    en grasas, azúcar y colesterol.

    - Disminución de la capacidad intelectual.

    Ver televisión no requiere de ningún esfuerzo mental, como la lectura, la


    creatividad… al niño todo se lo muestran sin ningún tipo de esfuerzo.

    - Produce indiferencia ante los problemas de la realidad.

    En televisión se muestran a diario gran variedad de imágenes violentas que


    suceden en diferentes lugares del mundo. Ante tanta violencia llegan a verlas como
    algo normal, mostrando hacia ellas pasividad y ningún interés en saber por qué
    suceden.

    - Estimula el deseo y la necesidad de consumir a través de la publicidad.

    La televisión alienta la propensión al consumo. Los niños a través de la


    televisión llegan a insistir a sus padres para que le compren determinados productos,
    ya que salen en televisión aunque no le hagan ni falta.

    - Crea estereotipos.

    La televisión marca unos patrones de comportamientos, formas de vestir, así


    como unos patrones de cómo hay que ser físicamente en la sociedad para que te
    acepten tal y como eres.

    4. ASPECTOS POSITIVOS DE LA TELEVISIÓN


    A pesar de las consecuencias negativas mencionadas anteriormente, la televisión
    también nos proporciona aspectos positivos, siempre que su uso se haga de manera
    moderada.

    Por lo tanto, debemos tener en cuenta que nos proporciona los siguientes
    aspectos positivos:

    - Si su uso se realiza de manera moderado puede entretener y divertir.

    - Ofrece la posibilidad de conocer la variedad de culturas existentes en el


    mundo, desarrollando interés por conocerlas y respetar la variedad cultural.

    - Permite que conozca actividades culturales.

    - Es un espacio que permite conocer otras sociedades, espacios naturales,


    avances científicos, hechos históricos.

    - Nos permite estar informados sobre lo que sucede a nuestro alrededor.

    5. ¿GENERA LA TELEVISIÓN CONDUCTAS VIOLENTAS?

    4
    La observación de la televisión por parte de los niños durante un gran período
    de televisión provoca que los niños aprendan con ella demasiado.

    Siguiendo a Miguel Clemente Díaz y Miguel Ángel Vidal Velázquez citan en su


    libro << Violencia y televisión>> los siguientes datos:

    - La televisión sirve como fuente de aprendizaje por la observación inmediata.

    - Este aprendizaje depende del grado en el que el niño pueda identificarse con
    los personajes de la televisión, al igual que el grado en el que pueda percibir la utilidad
    o anticipar la gratificación de su experiencia televisiva.

    - Los niños más pequeños, entre los 3 y los 8 años, son particularmente
    susceptibles al aprendizaje mediante observación.

    - La <<realidad>> de las imágenes afecta al aprendizaje mediante observación,


    especialmente a los niños más pequeños, puesto que todavía no distinguen entre
    fantasía y realidad.

    - Muchos niños creen que el mundo que ven en la televisión es un reflejo del
    mundo real.

    - Al aprender a actuar en roles verídicos en la vida, muchos adolescentes


    confían en modelos televisivos.

    - Los niños aprenden de la televisión porque les ofrece el portillo más accesible
    al mundo de los adultos.

    - Las investigaciones demuestran que la violencia televisiva estimula el


    comportamiento agresivo.

    - Los niños pueden aprender, y aprenden, comportamientos agresivos en los


    que ven en televisión y pueden retener lo aprendido durante un cierto período de
    tiempo.

    La televisión penetra poderosamente en el proceso de aprendizaje de los niños


    y les enseña un conjunto de valores morales y sociales acerca de la violencia que no
    están en relación con las pautas de una sociedad civilizada, estando en muchas
    ocasiones esta violencia << justificada>>, ya que es el << bueno>> quien la emplea
    para castigar a los que se salen de la ley. Además, en muchos casos, la violencia es el
    camino más rápido y al mismo tiempo el más eficaz, para lograr alcanzar ciertas metas
    socialmente deseables.

    6. ALGUNAS MEDIDAS PARA EVITAR EL USO EXCESIVO DE


    TELEVISIÓN
    Para evitar que el alumnado realice un uso incorrecto y abundante de la televisión
    los padres deben tomar medidas que les permitan que sus hijos no pasen tantas horas
    con la televisión y lleven a cabo otras actividades lúdicas e intelectuales.

    Por lo tanto, algunos aspectos a tener en cuenta:

    - Evitar que vean programas violentos.

    - Indicar el número de horas que pueden ver televisión a diario.

    5
    - Establecer la hora que deben ir a dormir aunque estén viendo un programa.

    - Explicar la información que aparece en televisión

    - Diferenciar entre las imágenes reales e imaginarias.

    - Ayudarles a entender la publicidad y lo que pretende conseguir en el espectador.

    - Estimular que los niños realicen actividades como: juegos, deportes, lectura,
    música.

    - No utilizar la televisión como un objeto para entretener a los niños.

    BIBLIOGRAFÍA
    Miguel Clemente Díaz, Miguel Ángel Vidal Velázquez (1996). Violencia y televisión.
    Ed. Noesis. Madrid. (pp. 83 – 84)

    Lolo Rico (1992). Tv fábrica de mentiras. La manipulación de nuestros hijos. Ed.


    Espasa Calpe. Madrid.

    Rivière, Margarita (2003). El malentendido: cómo nos educan los medios de


    comunicación. Ed. Icaria. Barcelona

    También podría gustarte