ÍNDICE

Página

1er Periodo

Guía del docente tema 1 “ Greetings and Farewells” ......................... 5

Guía para el docente Tema 2 “Commands” ............................................ 7

Guía del Profesor Tema 3 “Introduction” ............................................. 8

Guía del Profesor Tema 4 “Colors”.......................................................... 9

2do Periodo

Guía del Profesor Tema 5 “Body” .......................................................... 10

Guía del Profesor Tema 6 “Face” ...........................................................11

Guía del Profesor Tema 7 “Animals” ..................................................... 13

Guía del Profesor Tema 8 “Numbers 1-5” ........................................... 15

3er Periodo

Guía del Profesor Tema 9 “Numbers 6-10”........................................ 16

Guía del Profesor Tema 10 “Objects of the classroom” ................ 17

Guía del Profesor Tema 11 “Transportation” ..................................... 18

4to Periodo

Guía del Profesor Tema 12 “Family” .................................................... 20

Guía del Profesor Tema 13 “Foods” ..................................................... 21

Guía del Profesor Tema 14 “Shapes” ................................................. 22

Guía del Profesor Actividad Adicional: Christmas Card ................ 23

3
 Presentación

Queridos Docentes, este material “Starting English” está

diseñado con el fin de darle muchas oportunidades para aprender
y practicar inglés a nuestros estudiantes. Estamos seguros que
usted lo aprovechará al máximo y por lo tanto nuestros
estudiantes mejorarán su inglés.

Cada tema está diseñado para manejar las cuatro habilidades

(escuchar, leer, escribir y hablar), con actividades sencillas pero
muy significativas que permitirán afianzar los conocimientos
básicos del inglés, desde su lengua nativa.

Agradecemos de una manera especial a ustedes docentes como

forjadores y promotores de conocimientos.

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 Guía del docente tema 1 “Greetings and Farewells”

Estructuras: Hello. Good morning. Materiales: Colores, papel de

Good afternoon. Good evening. colores.
Good bye.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Muestre a los estudiantes y pronuncie los diferentes saludos y despedidas. Pida a

los estudiantes pronunciar la palabra cuando usted señale la imagen. Enséñeles a
ellos que durante el día hay diferentes formas para saludar, y trate de explicar el
momento en el cual esto ocurre, señalando el dibujo.

T: Say Hello.
Sts: Hello
T:In the morning (cuando se levanta) you say
Sts: Good Morning
T: In the afternoon (after school when the Sun is totally up), you say
Sts: Good afternoon.
T: In the evening (when it is the plain sunset), you say
Sts: Good evening
T: Say bye
Sts: Good bye

Actividad 2

Color and decorate

De cierta libertad en colorear y decorar las páginas.

5
Practice

Practique con los estudiantes los saludos y despedidas en inglés. El profesor saluda
y los estudiantes responden al saludo. Como se plantea en la actividad, corrigiendo
la pronunciación.

Actividad 3

Pista 1
Canción: Good Morning

Oír la canción varias veces, y cantarla, hasta que la pronuncien correctamente.

(Pista 1)

Good Morning Song

Good morming, good morning

And how are you?
Good morming, good morning
I’m fine and you?

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Guía del Profesor Tema 2 “Commands”

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Empiece por realizar la mímica con los comandos, pronunciándolos a medida que
los hace. Una y otra vez.

Pida a los estudiantes repetir cada comando después de usted, varias veces, hasta
que su pronunciación sea correcta.

Actividad 2

Say and Color

Pida a los estudiantes señalar el comando que usted pronuncia, luego colorear
cada dibujo.

Actividad 3

Game: Simon says

Realizar el juego de simón dice en ingles con los comandos aprendidos

T: Simon says: sit down

Y todos los estudiantes deben hacer el comando que el profesor dice.

7
 Guía para el docente Tema 3 “Introduction”

Estructuras: HelIo. I am Pedro. I am a student. Materiales: lápiz,, pegante, papel de

Good bye colores.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

class

Actividad 1.

Empiece por presentarse usted. Luego pida a los estudiantes hacerlo.

T: HelIo. I am Pedro [Use your name]. I am a student. Good bye

Sts: HelIo. I am ____ [Use your name]. I am a student. Good bye

Actividad 2

Draw, color and say.

Remita a los estudiantes al material, para realizar un dibujo de ellos mismos y

practicar la presentación personal una y otra vez. Corregir la pronunciación.

Sing a song

Escuche y cante la canción varias veces con sus estudiantes.

Pista 2

What’s your name

Hello, hello, hello, hello, hello, hello, hello

What’s your name?

Hello, hello, hello, hello, hello, hello, hello

My name´s Sue

8
Guía del Profesor Tema 4 “Colors”

Estructuras: what color is this? Materiales: colores, lápiz, tijeras

Yellow, black, blue, white and red.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Muestre a los estudiantes láminas con los dibujos de los colores y pronuncie cada
uno de ellos. Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de los colores.

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión What color is this? (Qué color
es este?) Mostrando cada uno de los colores.

Actividad 2
Point, paint and say

Pida a los estudiantes señalar el color que usted pronuncia, luego colorear cada
dibujo y pronunciar.

Actividad - Color and pronounce (coloree y pronuncie)

Se les pide a los estudiantes colorear el dibujo de acuerdo a la numeración indicada

y pronunciar los colores en inglés.

Sing a song
Colocar el CD con la canción, pronunciarla a los estudiantes y pedirles repetirla.
Pista 3
Color Song

Red and yellow, blue and green

Blue and green
Red and yellow, blue and green
Red, blue and green

9
Guía del Profesor Tema 5 “Body”

Estructuras: What part of the body is this? Materiales: colores, lápiz, tijeras,
Head, shoulder, arm, hand, leg, foot, arm, pegante.
knees,

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la
clase
Actividad 1
Muestre a los estudiantes un afiche con el cuerpo humano, señale y pronuncie
cada una de sus partes. Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de las
partes que el docente señale. Toque su cuerpo mientras nombra las partes del
cuerpo en inglés y pida a los estudiantes hacer lo mismo.

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión What part of the body is this?
Mostrando cada uno de las partes.

Actividad 2
Cut, color, paste and pronounce

Pida a los estudiantes colorear y recortar las partes del cuerpo humano y pegarlas
en el dibujo presentado, pronunciando en inglés cada parte.

Sing a song

Colocar el CD con la canción, señalar las partes del cuerpo, cantar la canción con los
estudiantes.

Pista 4

10
 Guía del Profesor Tema 6 “Face”

Estructuras: What part of the face is this? Materiales: colores, lápiz.

Face, eye, ear, nose and mouth

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Muestre a los estudiantes un afiche con la cara, señale y pronuncie cada una de
sus partes. Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de las partes que el
docente señale.

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión, What part of the face is this?
Mostrando cada uno de las partes.

Actividad 2

Write the vowel

Pida a los niños que escriban las vocales y luego pronuncien las palabras

Respuestas: nose- face- eye- ear – mouth

Actividad 3

Fotocopie

Saque copias de la actividad de partes de la cara y entregue a sus estudiantes para

que recorten y peguen en el libro del estudiante.

Sing a song
Colocar el CD con la canción, señalar las partes del cuerpo, cantar la canción con los
estudiantes.

11
Pista 5

12
 Guía del Profesor Tema 7 “Animals”

Estructuras: a cat, a dog, a horse, a monkey, a Materiales: colores, lápiz, Tijeras,

bird, a fish colbón.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

(Remember to say the animals name when you look to them in the street, the farm,
the plain and in television at home)- (Pida a los estudiantes que nombren los
animales cuando los vea en la calle, la finca, la sabana o en la televisión en casa)

Muestre a los estudiantes láminas con los dibujos de los animales y pronuncie
cada uno de ellos. Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de los
animales.

Pregunte a los estudiante utilizando la expresión What’s this? ( que es esto?)

Mostrando cada uno de los animales.

Actividad 2
Point, paint and say

Pida a los estudiantes señalar el animal que usted pronuncia, luego colorear cada
dibujo y pronunciar

Actividad 3

Cut and glue (corte y pegue)

Fotocopie

Se les pide a los estudiantes señalar los animales a cat, a dog, a horse, a monkey, a
bird, a fish. Después dígales que recorten las tarjetas de las fotocopias siguiendo la
línea punteada. Luego en el cuaderno unir las mitades del animal que usted
mencione y armando el rompecabezas.

Luego pida a los estudiantes que los nombren y los coloreen.

13
Sing a song

Colocar el CD con la canción, pronunciarla a los estudiantes y pedirle a los

estudiantes repetirla, haciendo la mímica de los animales que se nombran

Pista 6

14
 Guía del Profesor Tema 8 “Numbers 1- 5”

Estructuras: what number is this? Materiales: Colores, lápiz

One, two, three, four, five

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1
Los estudiantes se ubican en la página 18 del Student’s Book, y repiten la
pronunciación de los números dada por su docente.
Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión What number is this? (Qué
número es este?) Mostrando cada uno de los números.

Actividad 2
Color and say

Los estudiantes señalan el número que el docente pronuncia, luego colorean cada
número y pronuncian.

Actividad 3
Number and color

Pida a los estudiantes contar elementos en el salón como: profesores, colores,

ventiladores, etc. Y decir el número en inglés

Luego pida a los estudiantes contar cada uno de los elementos en los dibujos y
escribir el número en la línea y colorearlos.

Say the rhyme

Rhyme
Repita la siguiente rima “candles on the cake” con los estudiantes varias veces y
pídales memorizarla.

Pista 7
Rhyme “candles on the cake”

One, two candles on the cake

Three, four not on the bed
Five, six fair for me
Seven, eight happy birthday

15
Guía del Profesor Tema 9 “Numbers 6- 10”

Estructuras: what number is this? Materiales: Plastilina

six, seven, eight, nine, ten.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión What number is this? (Qué

número es este?) Mostrando cada uno de los números, en la página 20 del
Student’s Book.

Actividad 2
Color and say

Pida a los estudiantes señalar el número que usted pronuncia, luego colorear cada
número y pronunciar.

Activity- Fill in with 10 red balls of modeling clay

Los estudiantes hacen 10 pequeñas bolas de plastilina, mientras las hacen cuentan
cada una y al mismo tiempo cuando las pegan en el árbol.

16
 Guía del Profesor Tema 10 “Objects of the Classroom”

Estructuras: a pencil, a ruler’ a notebook, a Materiales: colores, lápiz

chair

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1
Muestre a los estudiantes láminas con los dibujos de los objetos del salón de clase
y pronuncie cada uno de ellos.
Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de los objetos.
Pregunte a los estudiante utilizando la expresión What’s this? (qué es esto?)
Mostrando cada uno de los objetos

Actividad 2
Say and Color
Pida a los estudiantes señalar el objeto que usted pronuncia, luego colorear cada
dibujo.

Actividad - Choose the correct word and match (escoja la palabra correcta y
aparee)
Se les pide a los estudiantes señalar los objetos que se pronuncian y encerrar la
palabra correcta, mirando la guía anterior.

Cantemos
Cantar la canción, señalando los objetos mencionados.

Pista 8

17
 Guía del Profesor Tema 11 “Transportation”

Estructuras: a car, a train, a bike, a boat, a Materiales: colores, lápiz

plane

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1
Muestre a los estudiantes los dibujos los medios de transporte y pronuncie cada
uno de ellos.

Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de los objetos.

Pregunte a los estudiante utilizando la expresión What’s this? (qué es esto?)

Mostrando cada uno de los objetos

Actividad 2
Color and Pronounce
Pida a los estudiantes señalar el objeto que usted pronuncia, luego colorear cada
dibujo.

Actividad -Match and Color (aparee y coloree)

Los estudiantes señalan los objetos que se pronuncian y unen el dibujo con la
palabra correcta, mirando la guía anterior.

Actividad - Color, cut and paste

Los estudiantes colorean y recortan las formas punteadas, y se pega en el lugar

correspondiente del tren, repasando la palabra Train.

Sing the song (cante la canción)

Repita la canción “you can travel in a plane” varias veces con los estudiantes.
Pida a los estudiantes que señalen en la cartilla los objetos que van escuchando.

18
Pista 9

19
 Guía del Profesor Tema 12 “Family”

Estructuras: who is it? Materiales: colores, fotos, pegante

Father, mother, brother, sister, me

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1
Look at the family, pronounce and match. (Mire a la familia, pronuncie y una)
Mirar en el dibujo los miembros de la familia, pronunciar su nombre en inglés y unir
con un color los nombres con los dibujos.

Actividad 2
Color, cut and paste photos (colorée, corte y pegue fotos)
Pegue en el recuadro correspondiente fotos de los miembros de la familia y pida a
sus estudiantes pronunciar a medida que pegan las fotos.

Sing the Song (Cante la canción)

Pista 10

20
 Guía del Profesor Tema 13 “Foods”

Estructuras: What is it? Materiales: colores, lápiz, brillantina

- a banana, a mango, an apple, milk, roja y frutas
bread, an egg.

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Pronúncieles a los niños las frutas y pídales que observen y señalen las frutas
diciendo su nombre en inglés.

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión, What is it?( Qué es esto?),

mostrando cada uno de las frutas y corrigiendo la pronunciación.

Actividad - Fill in with red glitter. Pronounce the fruit and the color

Decorado de la manzana con brillantina roja, pronunciar an apple, mientras se

decora y pronunciar los otros alimentos.

21
 Guía del Profesor Tema 14 “Shapes”

Estructuras: what shape is this? Materiales: Colores, lápiz

Triangle, circle, square, rectangle, oval

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1

Muestre a los estudiantes las formas en la cartilla y pronuncie cada una de ellas.
Pida a los estudiantes que repitan la pronunciación de los figuras.

Pregunte a los estudiantes utilizando la expresión What shape is this? Mostrando

cada una de los figuras.

Actividad 2
Color and say

Pida a los estudiantes señalar la figura que usted pronuncia y rellenar cada una
con confeti, realizar los dibujos en cada cuadro mecanizando las figuras, los
números y los colores.

Actividad- Draw and paint

Los estudiantes dibujan la cantidad de formas sugeridas en el color solicitado.

Sing a song
Pista 11

Shapes Song

Circle, circle, circle, circle

Rounded mouth, rounded mouth
Square and triangle, square and triangle
Let’s sit down, let’s sit down.

22
 Guía del Profesor Actividad Adicional: Christmas Card

Estructuras: angels Materiales: Colores, escarcha

Tiempo de clase: 2 horas

Pasos para la clase

Actividad 1
Color and write (coloree y escriba)

Pida a los estudiantes que repitan la palabra “Angel” [áynjəl] varias veces, hasta
que su pronunciación sea correcta.

Los estudiantes coloreen la tarjeta de navidad, señalando y repitiendo “angel”, al

final escribir el nombre de cada estudiante frente a la preposición BY (por)

Sing a song (cantar una canción)

Colocar el CD con la canción, pronunciarla a los estudiantes y pedirles repetirla

varias veces.

Pista 12

23