ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo.
Así, la forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y continuará en constante
cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación Básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de
los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de
las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o
problemas económicos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas
y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el
desarrollo de su entorno.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación para
el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los estudiantes desarrollen la siguiente competencia:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA

EL TRABAJO
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la
pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante un agente
social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a través
de un proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la empleabilidad.

Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución pertinentes y con alto potencial de transformación, las que
son plasmadas en una propuesta de valor46 de un bien o servicio diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico, ambiental o
social que afecta a un grupo de personas considerando los marcos éticos y culturales. Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a lograr un
beneficio puramente social (por ejemplo, iniciar un programa de voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a niños más pequeños), un beneficio
puramente económico (producir canastas para el recojo de café rescatando tecnologías ancestrales de la comunidad y ofrecerlas en venta), o un beneficio
puramente ambiental (iniciar un programa de manejo integral de residuos sólidos en la escuela y comunidad, con la participación de la municipalidad y
organizaciones de recicladores locales), o beneficios que combinen el valor social, ambiental y el económico (producir estantes para los libros del aula
usando cajas de fruta recicladas para generar un ahorro de presupuesto que puede invertirse en más libros o producir filtrantes de café usando como
materia prima la producción de pequeños agricultores para mejorar sus ingresos). Se considera que el proyecto emprendido busca siempre un impacto
positivo y se alinea, desde la ética práctica, al bien común y al desarrollo sostenible al estar pensado para resolver un problema o necesidad real del entorno
brindando una solución creativa, y que genere valor y beneficios económicos, sociales o ambientales.
Para lograr los objetivos y metas propuestos en el proyecto de emprendimiento, los estudiantes trabajan cooperativamente, desempeñando con excelencia
y responsabilidad un rol al interior del equipo. Valoran los aportes y roles que desempeñan sus compañeros, e integran perfiles y habilidades de los
miembros del equipo. Estas interacciones, sumadas al diseño e implementación de las alternativas de solución, exigen el despliegue de habilidades técnicas y
habilidades blandas o socioemocionales, las que, puestas en juego en una situación concreta y real, permiten a los estudiantes replicarlas luego en un
contexto laboral para afianzar su empleabilidad.

Esta propuesta se construye sobre la base del DCN 2009, integrando al enfoque de desarrollo técnico productivo propuesto un enfoque centrado en el
desarrollo de habilidades complejas de diseño, la gestión económica y social, la evaluación e innovación, y las habilidades socioemocionales, con el objetivo
de proveer a los estudiantes de la Educación Básica los recursos necesarios para que desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales y laborales.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SUS DESEMPEÑOS POR

GRADO

I COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

Es cuando el estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos y acciones necesarias para alcanzar objetivos y
metas individuales o colectivas en atención de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico o social.

Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una alternativa de solución a una necesidad o problema de su entorno a través de una
propuesta de valor de bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad, una de ellas; diseñe la
estrategia que le permita implementar su alternativa de solución definiendo los recursos y tareas necesarios, aplique habilidades técnicas para producir o
prestar el bien o servicio ideado y evalúe los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones para mejorar o innovar. Durante estos procesos actúa
permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.

ESTA COMPETENCIA IMPLICA LA COMBINACIÓN DE LAS SIGUIENTES CAPACIDADES:

Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o
un problema social que investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución validando sus ideas con las personas que busca
beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que le permita
poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando los recursos y tareas.
Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, máquinas o programas de software, y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de
producción de un bien o la prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas
en función de requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia.

Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en
equipo en función de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima
favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando ideas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es determinar en qué medida los resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en
la atención del problema o necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es además
analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VI

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia
colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza
mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
GESTIONA  Crea propuestas de valor: genera alternativas de  Realiza observaciones o entrevistas  Realiza observaciones o
PROYECTOS DE solución creativas e innovadoras a través de un bien o individuales para explorar en entrevistas estructuradas para
EMPRENDIMIENT equipo necesidades o problemas de indagar los posibles factores que
servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un
O ECONÓMICO O un grupo de usuarios, para originan las necesidades o
problema social que investiga en su entorno; evalúa la satisfacerlos o resolverlos desde su problemas de un grupo de
SOCIAL.
pertinencia de sus alternativas de solución validando campo de interés. usuarios, para satisfacerlos o
sus ideas con las personas que busca beneficiar o  Plantea alternativas de propuesta resol-verlos desde su campo de
impactar, y la viabilidad de las alternativas de solución de valor creativas y las representa a interés.
través de prototipos para su  Formula alternativas de
en base a criterios para seleccionar una de ellas y propuesta de valor creativas
validación con posibles usuarios.
diseña una estrategia que le permita poner en marcha Selecciona una propuesta de valor representándolas a través de
su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando en función de su implicancia ética, prototipos para su validación
con posibles usuarios. Incorpora
 CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
los recursos y tareas. ambiental y social, y de su sugerencias de mejora y
 Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, resultado económico. selecciona una propuesta de
 Selecciona los insumos y valor en función de su
máquinas o programas de software, y desarrollar
materiales necesarios, y organiza implicancia ética, ambiental y
métodos y estrategias para ejecutar los procesos de social, y de su resultado
actividades para su obtención.
producción de un bien o la prestación de un servicio Planifica las acciones que debe económico.
aplicando principios técnicos; implica seleccionar o ejecutar para elaborar la propuesta  Selecciona los insumos y
combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas en de valor y prevé alternativas de materiales necesarios, y
solución ante situaciones organiza actividades para su
función de requerimientos específicos aplicando obtención. Planifica las acciones
imprevistas o accidentes.
criterios de calidad y eficiencia.  Emplea habilidades técnicas para que debe ejecutar para elaborar
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y producir un bien o brindar la propuesta de valor y prevé
metas: es integrar esfuerzos individuales para el logro servicios siendo responsable con el alternativas de solución ante
ambiente y teniendo en cuenta situaciones imprevistas o
de un objetivo en común, organizar el trabajo en
normas de seguridad en el trabajo. accidentes.
equipo en función de las habilidades diferentes que
 Propone acciones que debe realizar  Emplea habilidades técnicas
puede aportar cada miembro, asumir con el equipo explicando sus puntos de para producir un bien o brindar
responsabilidad su rol y las tareas que implica vista y definiendo los roles. servicios siendo responsable con
Promueve la perseverancia por el ambiente, usando
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también
lograr el objetivo común a pesar de sosteniblemente los recursos
reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los naturales y aplicando normas de
las dificultades y cumple con
miembros del equipo para generar un clima favorable, responsabilidad las tareas seguridad en el trabajo.
mostrando tolerancia a la frustración, aceptando asignadas a su rol.  Propone acciones que debe
distintos puntos de vista y consensuando ideas.  Formula indicadores que le realizar el equipo explicando
permitan evaluar los procesos de su cómo integra los ditintos puntos
 Evalúa los resultados del proyecto de de vista y definiendo los roles
proyecto y tomar decisiones
emprendimiento: es determinar en qué medida los oportunas para ejecutar las asociados a sus propuestas.
resultados parciales o finales generaron los cambios acciones correctivas pertinentes. Promueve la perseverancia por
esperados en la atención del problema o necesidad  Formula indicadores para evaluar lograr el objetivo común a pesar
el impacto social, ambiental y de las dificultades y cumple con
identificada; emplea la información para tomar
económico generado para responsabilidad las tareas
decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. asignadas a su rol.
incorporar mejoras al proyecto.
Es además analizar los posibles impactos en el  Formula indicadores que le
ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan evaluar los procesos de
permitan la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.
su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes.
 Formula indicadores para
evaluar el impacto social,
 CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto.


Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro
de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
GESTIONA  Crea propuestas de valor: genera  Selecciona en equipo  Recoge en equipo  Recoge en equipo
PROYECTOS alternativas de solución creativas e necesidades o problemas de información sobre información sobre
DE un grupo de usuarios de su necesidades o problemas necesidades o problemas de
innovadoras a través de un bien o
EMPRENDIMIE entorno para mejorarlo o de un grupo de usuarios de un grupo de usuarios de su
servicio que resuelva una resolverlo a partir de su su entorno a partir de su entorno a partir de su
NTO
necesidad no satisfecha o un campo de interés. Determina campo de interés campo de interés
ECONÓMICO O los principales factores que los empleando entrevistas empleando técnicas como
problema social que investiga en
SOCIAL. originan utilizando grupales estructuradas y entrevistas grupales
su entorno; evalúa la pertinencia
información obtenida a través otras técnicas. Organiza e estructuradas y otras.
de sus alternativas de solución de la observación y entrevistas integra información, y Organiza e integra
validando sus ideas con las grupales estructuradas. propone conclusiones información reconociendo
personas que busca beneficiar o  Diseña alternativas de sobre los factores que los patrones entre los factores
impactar, y la viabilidad de las propuesta de valor creativas e originan. de esas necesidades y
innovadoras que representa a  problemas.
alternativas de solución en base a
través de prototipos, y las  Diseña alternativas de  Diseña alternativas de
criterios para seleccionar una de valida con posibles usuarios propuesta de valor propuesta de valor
 CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
ellas y diseña una estrategia que le incorporando sugerencias de creativas e innovadoras creativas e innovadoras. Las
permita poner en marcha su idea mejora. Determina la que representa a través de representa a través de
propuesta de valor en función prototipos, y las valida con prototipos y las valida con
definiendo objetivos y metas y
de sus implicancias éticas, posibles usuarios. Define posibles usuarios. Define
dimensionando los recursos y sociales, ambientales y una de estas integrando una de estas integrando
tareas. económicas. sugerencias de mejora y sugerencias de mejora y sus
 Aplica habilidades técnicas: es sus implicancias éticas, implicancias éticas,
operar herramientas, máquinas o  Determina los recursos que se sociales, ambientales y sociales, ambientales y
requiere para elaborar una económicas. económicas.
programas de software, y propuesta de valor y genera
desarrollar métodos y estrategias acciones para adquirirlos.  Realiza acciones para  Realiza acciones para
para ejecutar los procesos de Formula un plan de acción adquirir los recursos adquirir los recursos
producción de un bien o la para elaborar la pro-puesta de necesarios para elaborar la necesarios para elaborar la
valor considerando propuesta de valor. propuesta de valor.
prestación de un servicio aplicando
alternativas de solución ante Planifica las actividades Programa las actividades
principios técnicos; implica contingencias o situaciones que debe ejecutar para que debe ejecutar para
seleccionar o combinar aquellas imprevistas. elaborar la propuesta de elaborar la propuesta de
herramientas, métodos o técnicas valor integrando valor integrando
 Selecciona procesos de alternativas de solución alternativas de solución
en función de requerimientos
producción de un bien o ante contingencias o ante contingencias o
específicos aplicando criterios de situaciones imprevistas. situaciones imprevistas.
servicio, y emplea habilidades
calidad y eficiencia.
técnicas pertinentes y las
 Trabaja cooperativamente para  Selecciona procesos de  Selecciona procesos de
implementa siendo
lograr objetivos y metas: es producción de un bien o producción de un bien o
responsable con el ambiente, servicio pertinentes, y servicio pertinentes, y
integrar esfuerzos individuales usando sosteniblemente los emplea con pericia emplea con pericia
para el logro de un objetivo en recursos naturales y aplicando habilidades técnicas, habilidades técnicas. Es
común, organizar el trabajo en normas de seguridad en el siendo responsable con el responsable con el
equipo en función de las
trabajo. ambiente, usando ambiente, usando
sosteniblemente los sosteniblemente los
habilidades diferentes que puede
 Planifica las actividades de su recursos naturales y recursos naturales y aplica
aportar cada miembro, asumir con aplicando normas de normas de seguridad en el
equipo en un clima de diálogo
responsabilidad su rol y las tareas y respeto hacia las ideas y seguridad en el trabajo. trabajo.
que implica desempeñándose con opiniones de los demás.
eficacia y eficiencia. Es también Asume con responsabilidad su  Planifica las actividades de  Planifica las actividades de
su equipo consiguiendo su equipo consiguiendo que
reflexionar sobre su experiencia de rol y colabora con las tareas
que las personas las personas establezcan,
trabajo y la de los miembros del de sus compañeros establezcan, según sus según sus roles, prioridades
compartiendo información, roles, prioridades y y objetivos. Acompaña y
equipo para generar un clima
 CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
favorable, mostrando tolerancia a estrategias y recursos para el objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros
la frustración, aceptando distintos logro del objetivo común. orienta a sus compañeros para que mejoren sus
para que mejoren en sus desempeños asumiendo con
puntos de vista y consensuando
 Elabora y aplica instrumentos
desempeños asumiendo responsabilidad distintos
ideas. con responsabilidad roles dentro del equipo y
de recojo de información en
 Evalúa los resultados del proyecto
función de indicado-res que le distintos roles dentro del propone alternativas de
de emprendimiento: es permitan mejorar la calidad equipo y propone solución a conflictos
determinar en qué medida los del producto o servicio, y la alternativas de solución a inesperados.
eficiencia de los procesos. posibles conflictos.
resultados parciales o finales  Elabora instrumentos de
generaron los cambios esperados  Elabora instrumentos de recojo de información para
en la atención del problema o  Elabora y aplica instrumentos recojo de información para evaluar el proceso y el
de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
necesidad identificada; emplea la determinar los beneficios o resultado del proyecto. Clasifica la información
información para tomar decisiones pérdidas económicas, y el Clasifica la información que recoge y analiza la
e incorporar mejoras al diseño del impacto social y ambiental recogida. Analiza la relación entre inversión y
proyecto. Es además analizar los generado por el proyecto para relación entre inversión y beneficio, la satisfacción de
incorporar mejoras. beneficio obtenido, la los usuarios, y los
posibles impactos en el ambiente y
satisfacción de los beneficios sociales y
la sociedad, y formular estrategias
usuarios, y los beneficios ambientales generados, e
que permitan la sostenibilidad del sociales y ambientales incorpora mejoras para
proyecto en eltiempo. generados, incorporando garantizar la sostenibilidad
mejoras para aumentar la de su proyecto en el
calidad del producto o tiempo.
servicio y la eficiencia de
los procesos.