Actividad Eje #3

ACTIVIDAD EJE N°3.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TERRITORIO

Fundación Universitaria del Área Andina
Daniel Ivan Cárdenas Suarez ([email protected])
Hugo A. Cusba Velandia ([email protected])
Jaime Leonardo Sánchez Torres ([email protected])
DISCUTIENDO MÉTODOS DE EDUACIÓN AMBIENTAL PARA DULTOS BASADOS EN
“EL PRINCIPITO” DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
Desde su publicación en 1943 “Le Petit Prince” o más conocido como “El principito” (1943) ha
sido una obra infantil catalogada en los anaqueles de la historia como una de las obras literarias
occidentales más influyente del ultimo siglo. Este reconocimiento se debe a la moderna y simple
historia de un viajero interplanetario que conoce a un pequeño príncipe y de su mano experimenta
diferentes formas de interpretar el mundo, mediante cortos y profundos diálogos.
Por la variedad de personajes y pequeños mundos, El Principito, nos permite generar paralelos de
comparación con temas de interés ambiental, y como ejercicio académico nos lleva al análisis de
las situaciones del libro en un contexto real de educación ambiental dirigida a adultos en donde se
tengan en cuanta las visiones económicas, sociales y políticas del desarrollo del país. Como este
objetivo no es simple, se abordará a partir del análisis particular de algunos de sus personajes
(Pietri, 2013).
Cuando nos referimos a educación adulta resulta inevitable traer a discusión a uno de los personajes
principales; El Aviador, quien al inicio del texto comenta como la vida de adulto cambio las
intenciones de ser un artista del dibujo y aplacó la curiosidad innata conforme se dedicaba a vivir.
Este personaje nos brinda la oportunidad de explorar las aspiraciones de un adulto y los talentos
que por una u otra razón no se desarrollaron en la niñez, que aún pueden estar presentes y que al
ser redescubiertos pueden generar un cambio de conciencia significativo al apelar al lado más
sensible del ser humano, el ser artístico.
Otro personaje que permite un análisis profundo son Los Baobabs, o más precisamente sus
semillas. No son tratados precisamente como personajes en el libro, sin embargo, son el argumento
narrativo de una gran parte del texto. Estos simbolizan problemáticas que si se atienden a tiempo
pueden ser resueltas sin mayor complicación, es decir, este componente nos permite generar una
conciencia sobre el delicado equilibrio de los ecosistemas (teniendo en cuenta al planeta del
principito como un ecosistema terrestre), apelando al conocimiento de la naturaleza que puede
tener un adulto, se pueden demostrar como un trato oportuno de un asunto puede ser su solución
definitiva.
El tercer personaje de este análisis es El Rey, regente de un pequeño planeta sin más habitantes,
autoridad y mandatario caprichoso quien nos demuestra como realmente nadie tiene autoridad
sobre otros, trasladando la decisión de hacer o no hacer algo a cada persona, responsabilizando a
cada uno de sus actos. Este personaje es importante en este análisis al ser la representación de
autoridad y el poder, dos conceptos conocidos por los adultos y que pueden llegar generar
arrogancia en las personas. Al poder discutir las motivaciones de las personas que administran el
poder y la toma de decisiones frente al Medio Ambiente es posible dimensionar las
responsabilidades que se tiene en los órganos administrativos y de protección.
No podemos desmeritar los demás personajes de la obra, pues cada uno de ellos le brindan a esta
inocente historia diferentes perspectivas de vida, tal es el caso del mismo Principito quien de
manera ingenua nos lleva a conclusiones profundas (Sanz-Berzosa et al, 2004). La Rosa, la
representación del amor y la feminidad quien introduce la discusión sobre la belleza y la fuerza.
Además, están La Caja como objeto que alude a la imaginación que utilizada de buena manera
puede ser de gran ayuda, Los Volcanes, símbolo de las responsabilidades diarias, necesarias para
mantener un balance.
Este breve análisis nos permite reconocer diferentes tipos de motivaciones de los personajes
presentados en el libro, teniendo en cuenta que este libro originalmente tiene como principal
objetivo el público juvenil, resulta interesante como esta obra literaria se presenta como una valiosa
herramienta didáctica en la educación ambiental puesto que nos permite reconocer las diferentes
posturas que podemos llegar a encontrar en un público adulto y nos permite aprovecharlas para
entregar un mensaje concreto, que genere un cambio en la precepción de la naturaleza y su
conservación (Silva, 2018).
Los textos clásicos como El principito, al ser ampliamente conocidos, discutidos he incluso
adheridos al conocimiento popular son una alternativa creativa en la generación de dinámicas de
enseñanza alternativa de la educación ambiental en población adulta (Mesa, 2016). Las diferentes
motivaciones de los protagonistas, los personajes secundarios, los espacios y objetos que hacen
parte de la narrativa permiten abordar cuestiones ambientales, simplificando los escenarios y
permitiendo al aprendiz adulto generar reflexiones personales que pueden llegar a transformar la
manera en que interpreta he interactúa con el medio natural.
La educación ambiental como herramienta de gestión ambiental requiere de la capacidad creativa

y reflexiva de los diferentes profesionales que la guíen, no solo por la abstracción que requiere el
ejercicio si no por la responsabilidad de orientar la reflexión personal, generando un verdadero
impacto en la compresión de los conceptos ambientales. Por lo cual, la planeación de actividades
y el conocimiento de los personajes son indispensables para la consolidación del Principito como
verdadero instrumento académico de la educación ambiental, sin embargo, no se puede olvidar
complementar con la política nacional de educación ambiental.
BIBLIOGRAFIA
1. De Saint-Exupéry, A. (1943). El Principito: The Little Prince. Editorial Verbum.

2. Sanz-Berzosa, M. D., Muñoz, A., & Salazar, Á. (2004). El Principito, una guía didáctica
para la educación en valores. XV CONGRÉS VALENCIÀ, 173.
3. Pietri, R. T. C. (2013). La existencia abierta: Para lectores de El Principito. Ediciones Rialp.
4. Mesa Deossa, V. (2016). El principito, trayectos hacia la domesticación del territorio: una
propuesta de formación en y para la civilidad a través del cuidado ambiental, en estudiantes
de la Institución Educativa San José Obrero.
5. Silva Gutiérrez, M. A. (2018). Evaluación de resultados del proyecto ambiental escolar en
la IE el Principito del municipio de Zipaquirá.

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