Quimica Grado 9

GUÍA DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLANUEVA

Área: Asignatura: Química Guía N° 01
Ciencias
Naturales
Docente: Estudiante: Grado: 9° Código:
Mauricio
Diaz Fajardo
Unidad: Eje temático: Propiedades Temas: Estados de Contenido: Conceptos,
Estados de generales y específicas de segregación de la materia aplicaciones, experimentos,
segregación la materia *Sistemas materiales funciones
de la materia homogéneos y heterogéneos
*Mezclas heterogéneas
*Separación de los
componentes de las mezclas
heterogéneas.
*Disolución: soluto y
solvente.
Guía para Inicio: 01 de marzo de 2021 Entrega: 31 de marzo de 2021
desarrollarse
en un mes
DBA: Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar
productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intermoleculares (enlaces iónicos y covalentes).
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y
transporte de energía y su interacción con la materia
Propósito de formación: Formar personas capaces de resolver problemas, interpretar gráficos, aplicación en
las lecturas desarrollo del pensamiento a través de las estructuras proposicionales, conceptuales y pre
categoriales, relacionados con las propiedades físicas y químicas de la materia
Pregunta esencial: ¿Cómo pueden cambiar las propiedades de la materia? Toda la materia que nos rodea
puede ser un sólido, un líquido, un gas o estar en estado de plasma. ¿Cómo se pueden observar el
calentamiento y el enfriamiento?
Objetivo: Reconocer al átomo como elemento que forma la materia. Asociar al átomo como el elemento
formador de elementos y compuestos.
Descripción: En esta guía vas a desarrollar a lo largo de este mes las propiedades y el comportamiento de
un material son consecuencia de su constitución y su estructura. La constitución está formada por las partículas
elementales, átomos y moléculas, así como el modo de estar unidos, llamados enlaces
Desempeños
Comprende y explica las características fundamentales de las mezclas heterogéneas y de las mezclas
homogéneas.
Explica qué factores afectan la formación de soluciones a partir de resultados obtenidos en procedimientos de
preparación de soluciones de distinto tipo (insaturadas, saturadas y sobresaturadas) en los que modifica
variables (temperatura, presión, cantidad de soluto y disolvente).
Predice qué ocurrirá con una solución si se modifica una variable como la temperatura, la presión o las
cantidades de soluto y solvente.
INICIO
Metodología
La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir de
distintas recomendaciones sobre cómo potenciar sus aprendizajes, sea él quien escoja con
cuáles estrategias se siente mejor de acuerdo a sus condiciones y necesidades. Por esto
se hace una presentación general de la estrategia y se plantean actividades discriminadas
en los momentos de una secuencia didáctica, las cuales el estudiante debe realizar. Esta
guía privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso de aprendizajes, no deseamos
convertir al estudiante en un erudito conocedor de las distintas temáticas abordadas en las
áreas, sino que desarrollen habilidades y destrezas en las competencias lógicas, científicas,
comunicativas y ciudadanas bajo un ambiente dual: (virtual y físico) que garantice el
bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y cuidadores. Como parte de la
estrategia metodológica se incluyen talleres, discusiones, evaluaciones en línea, ensayos,
lecturas, y revisiones de temas, dentro del contexto de la virtualidad, enfatizando en el auto
aprendizaje. En cuanto al uso y tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas
es importante establecer rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este
sea flexible y reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y de
esta forma contribuir con la adaptación de las nuevas formas con las nuevas formas de
enseñanza aprendizaje.
Padres, Madres y Cuidadores ….
¿Qué es lo que esta pandemia nos provoca? Cambió nuestro modo de vivir lo cotidiano, en
todos los niveles: en el trabajo, con los amigos, en casa, en las familias. Esta nueva
situación mundial es inquietante, conmovedora. Y seguramente, está basada en miedos y
temores por demás justificados, como en otros, acaso, no lo sean tanto. Pero no hay que
perder de vista, que para no caer en la desesperación y/o angustia insoportable, hay
directivas claras, indicaciones muy precisas que han dado las autoridades sanitarias, de
cómo manejarnos ante esta situación inédita.
Trabajo cooperativo
Profundización
Para lograr el desarrollo de competencias y alcanzar los objetivos preestablecidos en este tema, hay
que tener en cuenta las siguientes orientaciones:
l. Explicación de la temática a trabajar e interacción entre el docente y estudiantes sobre
conocimientos previos. 2. Se organizan los estudiantes en grupos para desarrollar la actividad de
exploración, según presaberes o con ayuda del profesor, si es necesario. 3. Lea detenidamente el
documento guía y cualquier inquietud, aclárela con sus compañeros y el docente. 4. Organícese en
binas y resuelva responsablemente las actividades propuestas, bajo la orientación del profesor, si es
necesario. 5. Se socializan las actividades complementarias para hacer aclaraciones y correcciones.
Así mismo deben realizar el compromiso, complementando así el proceso de aprendizaje. 6. Los
criterios para evaluar este tema son los siguientes: participación en actividades individuales,
grupales, socialización de talleres, consultas, prácticas de laboratorio, presentación oportuna de
informes prácticos, talleres, consultas, dominio temático en valoraciones orales y escritas,
demostrando siempre actitudes de respeto y sana convivencia
Primera semana: 1 marzo – 7 marzo de 2021
Inicio
Antes de abortar el tema en sí, debemos recordar los siguientes conceptos.
La presión La temperatura
La presión es una magnitud que nos indica La temperatura se mide con termómetros,
la fuerza que por unidad de área se ejerce los cuales pueden ser calibrados de acuerdo
sobre una superficie. Su unidad en el a una multitud de escalas que dan lugar a
Sistema Internacional es el Pascal (Pa) que unidades de medición de la temperatura. En
sería la presión ejercida cuando sobre una el Sistema Internacional de Unidades, la
superficie actúa una fuerza de 1 Newton unidad de temperatura es el grado kelvin
(1N) perpendicular a la misma por metro (K), y la escala correspondiente es la escala
cuadrado (m 2). Otra unidad de presión muy Kelvin o escala absoluta, que asocia el valor
usada es la atmósfera (atm) que equivale a "cero kélvines" (0 K) al "cero absolutos", y se
101300 Pa. También se usan otras unidades gradúa con un tamaño de grado igual al del
como el milímetro de mercurio. 760 mmHg grado Celsius, también llamado grado
equivalen a 1 atm. centígrado.
El volumen Investigar: Un cambio de estado
El volumen es una magnitud definida como Consigue un termómetro (en las tiendas o
el espacio ocupado por un cuerpo. Es una farmacia los hay muy baratos) e introdúcelo
función derivada ya que se halla en un vaso con una mezcla de hielo y agua.
multiplicando las tres dimensiones, ancho, ¿Qué temperatura marca el termómetro
profundo y alto. En física, el volumen es una mientras hay hielo en el agua? Cuando se
magnitud física extensiva asociada a la funda todo el hielo, ve observando la
propiedad de los cuerpos físicos de ser temperatura que marca el termómetro cada
extensos. Su unidad en el Sistema tres minutos, anótalo en tu cuaderno y
Internacional es el m 3, pero en los representa la temperatura en función del
laboratorios de química se usa mucho el litro tiempo.
(l).
ESTADOS DE AGREGACIÓN
La materia no se presenta siempre de la misma forma, sino con distintas formas y
apariencias, son los diferentes estados de agregación. El estado de agregación depende
de la temperatura.
Realiza un análisis de la caricatura anterior

El estado de agregación de un cuerpo depende de la presión y la temperatura a que se
encuentra. Si la presión no cambia, las variaciones de la temperatura provocan los cambios
de estado. Si un sólido se calienta suficientemente, se convierte en un líquido. Si la
temperatura sigue aumentando, acaba pasando a gas.
Segunda semana: 8 marzo – 14 marzo de 2021
Cambios de estado de la materia

LECTURA: IMPORTANCIA DE LAS MEZCLAS EN LA VIDA COTIDIANA
La mayor parte de las sustancias o materiales con los que tenemos contacto a diario, están
constituidos por diferentes tipos de mezclas. Las mezclas pueden ser homogéneas o
heterogéneas.
Las mezclas Homogéneas, son aquellas en las que sus componentes no se perciben o
distinguen a simple vista, ni siquiera con la ayuda del microscopio. La raíz de la cual
proviene su nombre, "homo" significa semejanza. Estas mezclas están formadas por un
soluto y un solvente. Algunos ejemplos son:
• El agua del mar, • Agua con azúcar, • El vino, • La gasolina, • El aire, • El café con leche,
• El queso, • La gelatina, etc.…
Las mezclas heterogéneas, son aquellas que poseen una composición no uniforme en la
cual se pueden distinguir a simple vista sus componentes, es decir, está formada por dos o
más sustancias, físicamente distintas, distribuidas en forma desigual. Las partes de una
mezcla heterogénea pueden separarse mecánicamente. Algunos ejemplos son: •
Ensaladas, • Agua con aceite, • Arena en agua, • Gasolina con agua, • Arena y piedras, •
Aceite y vinagre, etc…
Tercera semana: marzo 15 – 21 de marzo de 2021
Transcribe los mapas conceptuales a tu cuaderno y averigua otros métodos de

separación de mezclas
Cuarta semana: marzo 22 – 28 de marzo de 2021
Estructura interna de la materia
Trabajo individual o cooperativo
Consolidación y aplicación
CIERRE
REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE: A continuación, vas a encontrar una
serie de actividades que te van a permitir afianzar a un más los conocimientos aprendidos.
Tutoría individual
Actividad de aprendizaje abierto

Recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
Aprender para evaluar

• Revisión de las actividades realizadas en el cuaderno.
• Evaluación escrita.
• Sustentación oral.
• Revisión de la guía
Consultar para investigar
Webgrafía
https://www.youtube.com/watch?v=msoBykUCK-A&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n (Que es
materia)
https://www.youtube.com/watch?v=TaZmXxPv28k&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n
(mezclas homogéneas)
https://www.youtube.com/watch?v=xKrObx1_RKU&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n
(mezclas heterogéneas)
https://www.youtube.com/watch?v=lv1n9XnvReM&ab_channel=Cienciasencasa (Soluto y
solvente)
¡BARRANQUILLA NO BAJA LA GUARDIA!

BIBIANA RINCÓN LUQUE
Secretaria Distrital de Educación Alcaldía de Barranquilla

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Antes de abortar el tema en sí, debemos recordar los siguientes conceptos.

El volumen Investigar: Un cambio de estado

Realiza un análisis de la caricatura anterior

Cambios de estado de la materia

Transcribe los mapas conceptuales a tu cuaderno y averigua otros métodos de

Actividad de aprendizaje abierto

Aprender para evaluar

Consultar para investigar

¡BARRANQUILLA NO BAJA LA GUARDIA!

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