IED Técnico Industrial de Tocancipá

Res. Reconocimiento No.2217 del 11 de junio de 2004 Código:

Res. Integración No. 4554 del 29 de diciembre de 2004
Cód. DANE 225817000268 Cód. Icfes 099077 versión
NIT. 832.004.289-8
"EN CONTINUO ENGRANAJE LOGRAMOS LA CALIDAD" Fecha:
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICO INDUSTRIAL DE TOCANCIPÁ 2021

ÁREA HUMANIDADES
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
SECUENCIA DIDÁCTICA # 1 - TRABAJO EN CASA
801 -802 JORNADA MAÑANA
DOCENTE: GIOVANNY ENCISO TRUJILLO

Tema: Literatura Pre-Colombina.

Desempeño: Establece las características del mito y la leyenda y las reconoce en los relatos leídos.

Instrucciones:

1. Resolver a mano cada una de las actividades en la carpeta de trabajo

2. Tomar fotografías a todas las actividades resueltas en la carpeta de trabajo en el mismo orden que
establece la guía y crear un archivo Word en el cual estén pegadas todas las fotos de evidencia y
enviarlo al correo del profesor en formato PDF.

3. El envío de las evidencias se realizará en el día de clase correspondiente de la semana del 22 al 26

de marzo de 2021 debidamente marcadas con el nombre completo, curso y jornada.

Correo de envío: [email protected]

Si usted tiene alguna duda podrá contactarse a través del chat de WhatsApp con el profesor
Giovanny Enciso al número 321 386 25 19 o al correo electrónico: [email protected]
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OBJETIVOS:
- Identificar y conocer las características de la Literatura Precolombina
- Leer algunos relatos que forman parte de la Literatura Precolombina
- Sintetizar la información relevante (importante) mediante la toma de apuntes y/o ideas cortas de manera
organizada.
- Conocer el arte precolombino, su significado y algunas piezas representativas.
- Extraer vocabulario desconocido y consultar su significado con el fin de comprender mejor el texto leído.

COMPETENCIAS:

- Literaria, interpretación textual, léxica, pragmática.

TEMÁTICAS RELACIONADAS:

- La época Precolombina: contexto histórico y cultural, culturas indígenas, literatura precolombina,

géneros (texto adjunto)

- Lectura de relatos representativos de la literatura precolombina en los cuales identificará algunos

elementos de la narración (personajes, narrador, espacio).

- Apuntes de la información más relevante relacionada con la literatura precolombina y sus relatos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles fueron los aportes literarios y culturales de la literatura precolombina?

1. EXPLORACIÓN:
1. ¿Qué es un mito? ¿Conoce alguno? ¿Cuál? (Anexar vínculo de consulta)
2. ¿Cuáles son las características de un mito?
3. ¿Qué es una leyenda? ¿Conoce alguna? ¿Cuál?(Anexar vínculo de consulta)
4. ¿Cuáles son las características de una leyenda?
5. ¿Qué es tradición oral?
6. ¿Qué significa la palabra “precolombino”?
7. ¿En qué consiste la orfebrería?
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2. ESTRUCTURACIÓN:

1. Lea de manera atenta el siguiente texto:

Antes de comenzar con el conocimiento de esta etapa literaria de América hay que definir la etimología de Literatura
Precolombina: en primer lugar, la palabra Literatura proviene del latín *LITTERAE, que significa: letra o escrito y la
palabra Precolombina es una palabra compuesta por el prefijo «Pre» que significa antes de, «Colombus» que es
sinónimo de Colón y el sufijo «-ino» que significa pertenencia.

En un sentido amplio podríamos definir Literatura Precolombina como toda manifestación literaria de América antes del
descubrimiento y conquista de América.

Contexto de la literatura Precolombina

La manera como se conocieron las antiguas civilizaciones fue a través de lo encontrado por los españoles entre estos
hechos históricos mencionaré los más relevantes de manera generalizada sin especificar en cada civilización (Maya, Inca
o Azteca).

Dentro del contexto de la Literatura Precolombina tenemos continuación las características algunos datos relevantes:

a. Sistema político teocrático o religioso: las clases sociales predominantes lograron un control político sobre las
sociedades antiguas gracias al excedente agrícola del maíz y otros cultivos o granos que les permitió desarrollar otras
áreas productivas, culturales y científicas, así como la marcada división social que poseía cada sociedad precolombina
(Maya, Inca o Azteca).

b. Las antiguas civilizaciones poseían grandes avances tecnológicos en geología y astronomía, con predicciones de
fenómenos naturales hasta nuestros días.

c. Se logro reconocer a través de la información encontrada el dominio completo de la poesía épica y lírica, la prosa y el
teatro ritual.

d. Construcciones de pirámides, ciudades urbanizadas y templos sagrados; practicaban el juego de pelota como un ritual
religioso.

e. Sus creencias religiosas eran politeístas, como la fuente de identificación religiosa y ritual; así creían que cualquier
fenómeno natural: el Sol, la Luna, la lluvia los animales eran dioses.
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Regiones de las civilizaciones Precolombinas

Las culturas americanas precolombinas más importantes fueron las siguientes:

– Los aztecas: crearon un imperio en el siglo XV (período post-clásico). Fueron encontrados por los españoles. Los
aztecas se establecieron en México Tenochtitlan en el centro del Valle de México, expandiendo su control hacia ciudades-
estado ubicadas en los actuales estados de México, Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero, la costa de Chiapas, Estado
de Hidalgo, y parte de Guatemala.

– Los maya-quichés: el período clásico fue la etapa de mayor esplendor. Desaparecieron en el siglo VIII d. de C. Los
mayas se extendieron sobre un área bastante amplia que comprende el sureste de México (Yucatán, Campeche,
Quintana Roo, y porciones de Chiapas y Tabasco), Belice, el centro y norte de Guatemala y la frontera noroccidental de
Honduras y El Salvador.

– Los incas: período clásico. Asentamiento en las tierras altas de Perú. La civilización Inca floreció en la región andina
del subcontinente entre los siglos XV y XVI. Abarcó cerca de dos millones de km2 entre el océano Pacífico y la selva
amazónica, desde las cercanías de Pasto (Colombia) en el norte hasta el río Maule (Chile) por el sur. (Fuente).

2. Realizar un mapa conceptual sobre la Literatura Pre- Colombina haciendo uso de la información extraída del texto
anterior y consultando fuentes complementarias.
3. Consultar cuales fueron las obras más representativas de la literatura azteca, inca y maya. Y elaborar un cuadro
comparativo.

3. PRÁCTICA
1. Leer cuidadosamente el relato “Juttíñamüi modela el universo” y mencionar los personajes que participan, quién es
cada uno de ellos (qué papel desempeña cada uno), lugares en donde se desarrolla la historia, seleccionar el vocabulario
desconocido y consultar su significado.

Juttiñamüi modela el universo

Aquí viene el mito acerca de la aparición de los hombres sobre la Tierra, de cómo se formó la nación
de los witotos.
Antes no había más que tinieblas. Una vez Juttíñamüi, padre creador, dominador del universo,
conversó a solas con su espíritu acerca de cómo formar el mundo. Después de reflexionar mucho, se
decidió por hacer primero la superficie, luego los árboles y, finalmente, los animales.
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Cuando hizo los animales, los examinó cuidadosamente y, como no quedó contento, resolvió
modificarlos para que se quedaran de acuerdo, a su deseo. Se dedicó, pues, a componerlos y cuando
terminó la modificación, cuya naturaleza era buena, decidió:
—Voy a hacer a Jitoma, pues no veo bien lo que he hecho.
Y el Sol apareció iluminando al mundo. Pero como Juttíñamüi no había modificado a todos, los
animales, entonces muchos quedaron con plumas, o colas, como los lagartos.
Cuando Jitoma alumbró al mundo, dividió a los seres en dos clases: hombres y animales.
Quedaron, pues, los animales en un lado y en el otro los primeros seres humanos creados, cuyos
nombres fueron Yinaka Puinaño, la primera madre, y Yinaka Koinuya Puinoima, el primer padre.
Ellos, los primeros padres, vivieron mucho y tuvieron numerosos hijos. Los cuatro más notables, de
las raíces del género humano, fueron: Monaya Nuroma, Monaya Jurama, Jajtoma Kojotta y Yinaka
Dórak.
Cuando los primeros padres envejecieron y sus cuerpos los dejaron, sus espíritus quedaron flotando
en el universo. Entonces las cuatro raíces, los jefes, reunieron a sus demás hermanos y dijeron:
— ¡Vamos a buscar los rincones del mundo! —dicho lo cual, cada uno fue con un grupo en las cuatro
direcciones.
Llegados hasta los extremos del mundo, se establecieron. Comenzaron a multiplicarse y su número
aumentó en gran manera.
Pero Juttíñamüi pensó: «No tienen nombre; se fueron sin nombre». Y arrancando del dedo grande de
su pie un pelito, lo arrojó al mundo. El pelito cayó sobre una laguna; y he aquí que, cuando tocó el
agua, se convirtió en boa.
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4. TRANSFERENCIA:
1. Consulte un mito cosmogónico, un mito teogónico y uno antropogénico. Qué se narra en cada uno y mencione los personajes
que participan, quién es cada uno de ellos (qué papel desempeña cada uno), lugares en donde se desarrolla la historia, seleccionar
el vocabulario desconocido y consultar su significado.
2. Consulte un mito y una leyenda de su agrado y con sus propias palabras diga de qué se trató cada uno mencionando los elementos
básicos de la narración (personajes, lugares, etc).
3. Consulte sobre el arte de la orfebrería: en qué consiste, cuáles son las piezas orfebres precolombinas más conocidas (por ejemplo
la balsa Muisca) y su significado, en qué lugares de nuestro país se encontraron.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5

Cumplimiento en el desarrollo total y

entrega en la fecha establecida de la guía
de trabajo virtual.

Orden en el desarrollo de las

actividades.

Presentación, claridad y originalidad (no

transcripción exacta de la información
presentada en los textos adjuntos y
consultados) ni PLAGIO en apuntes e
ideas importantes sobre la Literatura
Precolombina.

Evidencia de un trabajo hecho con

dedicación y desarrollado a
conciencia representado en la
calidad de las consultas.
Autoevaluación del trabajo realizado.