INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES

“amablemente exigentes”

TALLER O GUÍAS
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ESTUDIANTE CURSO 10°___

ÁREA LENGUA CASTELLANA FECHA 23 02 21
DOCENTE NOHORA BEATRIZ URBINA R PERIODO 1 semestre
1.Identificar y comprender los contenidos locales que conforman un texto. 2. Comprender cómo se
COMPETENCI
articulan las partes de un texto para darle un sentido global. 3. Reflexionar en torno a un texto y evaluar su
A
contenido.
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento de sus principales
APRENDIZAJE
exponentes, texto, temáticas y recursos estilísticos.
EVIDENCIA Sintetiza la información en organizadores gráficos, aspectos relevantes sobre la temática. (hacer)
Taller 1 Semana 3
LA EDAD MEDIA
PANORAMA HISTÓRICO Y CULTURAL.

La Edad Media o Medioevo es el periodo histórico de la civilización occidental

comprendido entre el siglo V y el XV, periodo que transcurrió desde la caída del
Imperio Romano en el año 476 hasta el Renacimiento. En España, es el
descubrimiento de América (1492) es el que se toma para fijar el final de la Edad
Media.

La Edad Media fue una época de profunda religiosidad. La religión ejerce considerable influencia en todos los
órdenes de la vida: por una parte ofrece modelos de actuación y normas de comportamiento; por otra, inspira el
arte y, por supuesto, la literatura.

La sociedad medieval española se caracterizó por tres rasgos esenciales:

* Convivencia cultural de musulmanes, cristianos y judíos.
* Sentimiento religioso, que afectó todos los ámbitos de la vida.
* Actividad guerrera, presente en el transcurso de estos siglos en la vida
cotidiana.

Escenario de convivencia.
Los tres grupos sociales que habitaban la península convivieron por mucho tiempo, unas veces en forma pacífica y
otras enfrentándose, pero de todos modos su presencia enriqueció la vida cultural y le dio sus características
especiales.
 Los musulmanes que ocuparon gran parte del territorio. Eran un pueblo con importantes conocimientos
de astronomía, medicina y otras ciencias que llevaron a la península.
 En las zonas del norte, se formaron los primitivos reinos cristianos. Estos organizaron la reconquista que
culminó en 1492 con la toma de Granada.
 Desde mucho tiempo atrás habitaba también en la península otro grupo étnico, los judíos, quienes
desempeñaron un importante papel en el desarrollo económico y cultural.

La Edad Media fue dividida en dos partes, la baja edad media y la alta edad media.

LA ALTA EDAD MEDIA (s. IX al XI d.C.): En esta etapa se dio el surgimiento del feudalismo. Fue una época con
un concepto teocéntrico del mundo, debido a la gran influencia del cristianismo. La iglesia poseía gran poder ya que
decidía sobre los aspectos de educación y política.

LA BAJA EDAD MEDIA comienza desde el siglo XII al XV, es una etapa muchos cambios tanto políticos como
económicos y culturales. A principios de esta etapa se organizaron las cruzadas (8 en total) para defensa de los santos
lugares. Estas cruzadas eran expediciones religiosas y militares.

En lo político, La Edad Media fue una época de gran inestabilidad, especialmente en la península Ibérica, donde se
produjo un hecho trascendental: la presencia árabe entre los años 711 y 1492. Las relaciones entre cristianos y
musulmanes fueron muy intensas en este periodo y dio como resultado un mestizaje cultural que dejó huellas en el
arte, en la lengua, en las costumbres.
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LA CULTURA MEDIEVAL.
La producción cultural, en especial la literaria, estuvo condicionada por algunos
elementos básicos:
 Los monasterios fueron, durante mucho tiempo, los únicos depositarios de la
cultura medieval. Frente a la gran masa analfabeta del pueblo, los clérigos se
dedicaron a copiar códices ( libros manuscritos anteriores a la imprenta), a
cultivar las artes y a la enseñanza. De ahí que, en la Edad Media , el clérigo
equivale a ser un hombre culto.

 Las universidades también surgieron en la Iglesia. Desde el siglo XI se habían formado centros de estudio
en torno a los monasterios y a las catedrales. En ellos se estudiaban las reformas de la Iglesia y se formaba
a los nuevos religiosos. A partir de estas escuelas surgieron las universidades.

 El desarrollo de las lenguas romances supuso también un hecho trascendental para la literatura. En
España, la evolución del latín dio lugar a diferentes lenguas romances: el catalán, el castellano, el gallego,
el portugués, el navarroaragonés, el mozárabe.

 Los juglares y trovadores fueron actores clave en la difusión cultural durante la Edad Media. Estos
cantores iban de pueblo en pueblo contando noticias, narrando hazañas de los grandes héroes y recitando y
cantando poesías y canciones.

Los temas que se destacaron en este periodo fueron:

o El amor: exaltó el amor humano; la dama era considerada por el caballero como su “señor” y él como su
vasallo.
o La historia: los acontecimientos del momento, suscitaron la creación de muestras artísticas literarias.
o Asuntos heroicos y caballerescos: los cantares de gesta narraban las guerras de los caballeros valerosos,
considerados como modelos morales y patrióticos.
o Asuntos religiosos y morales: la prosa culta y la clerecía representó y una experiencia edificante y
moralizadora, a través de cuentos didácticos, biografía de santos, relatos de milagros y proverbios.

LOS GÉNEROS LITERARIOS MEDIEVALES

LA LÍRICA

La lírica popular.
Fue el primer género que se desarrolló en lengua romance. Las primeras manifestaciones
literarias de la península escritas durante los siglos X y XI en lengua romance están
compuestas en verso. Las cuatro formas más antiguas fueron las jarchas composiciones
breves escritas en mozárabe), las cántigas ( de tema variado), la poesía trovadoresca y
el villancico castellano.

La narrativa (principalmente en verso). Hacia el siglo XII aparece en la península un

tipo de obras narrativas dedicadas a ensalzar las obras de los héroes del momento. Son
los cantares de gesta que se desarrollaron en dos corrientes: el mester de juglaría, que narraban hazañas de un
héroe, como el Mío Cid y el mester de clerecía, es decir, el arte u oficio de los clérigos. Las personas cultas que
sabían latín recibieron el nombre de clérigos, aunque no fueran religiosos. A este grupo pertenecen Gonzalo de
Berceo y Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.

La lírica culta.
Durante el siglo XV se desarrollaron dos corrientes de poesía culta: la llamada poesía cortesana con una métrica
elaborada y la poesía alegórica de temas filosóficos y morales. En esta poesía se destacan: El Marqués de
Santillana, Juan Mena Y Jorge Manrique.
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LA PROSA
La prosa tuvo un desarrollo tardío. Será Alfonso X el sabio, quien en el siglo XIII establezca el castellano como
lengua oficial y encomendó la traducción de las obras.

*El cuento.
Aparecen con intención didáctica, colecciones de cuentos como el Libro de Calila e Dimna y Sendebar. El
primero es una colección de apólogos basada en la prudencia y la astucia y en la segunda se demuestran las
malas artes de las mujeres.
Don Juan Manuel, sobrino de Alfonso X escribió “El conde Lucanor”, una colección de 50 cuentos de carácter
moralizante.

*Los libros de caballería.

En el siglo XIV apareció un tipo de relatos que prescindió de la finalidad moralizante para centrarse en la
creación de un universo ficticio: el libro de caballerías. La novela más importante, considerada el punto de
partida de este género, es Amadís de Gaula .

EL TEATRO MEDIEVAL.

El origen del teatro medieval se encuentra en la representación de ritos y conmemoraciones de tipo religioso.
Estas representaciones iban ligadas a momentos importantes del ceremonial católico: Natividad, Epifanía, Pascua
de Resurrección.

La Celestina, de Fernando de Rojas, aparece al final de la Edad Media. Es una obra de transición, pues en algunos
rasgos es claramente medieval, mientras que el comportamiento de los personajes y sus pasiones anuncian ideas
propias del Renacimiento.

ACTIVIDAD 1
Con base en la información presentada en las diapositivas y el taller responda.
1. Mencione las tres características que identifican la Edad Media.
a. Profundamente religiosa. La religión influye en todos los aspectos de la vida.
b. Visión teocéntrica del mundo. Dios es el centro del universo .
c. La educación tiene una finalidad didáctica.

2.Escriba 5 ideas o datos relevantes relacionadas con la Edad Media.

 Inestabilidad política y social.
 Aparición del feudalismo.
 Formación de las lenguas romances.
 Tradición oral.
 Organización de las cruzadas

3. En un diagrama identifique los elementos básicos que favorecen el desarrollo de la cultura medieval.

Monasterios Universidades
Centros de cultura Centros de estudios
Elementos
básicos de la
cultura
medieval
Lenguas Juglares y
Castellano romances trovadores
Portugués
Catalán

4. Elabore un mapa conceptual en donde presente los géneros literarios en la España medieval.
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GÉNEROS LITERARIOS MEDIEVALES

LÍRICA PROSA TEATRO

Lírica popular Lírica culta

Poemas Cantares gesta poesía culta poesía alegórica

Jarchas mester juglaría cortesana filosófica

Cántigas mester clerecía

Villancico

_________________________________________________________________________________________

LIRICA

GENEROS
LITERARIOS
MEDIEVALES
PROSA

TEATRO

ACTIVIDAD 2

Sinteticemos información.

¿Quiere conocer algunos de los personajes literarios más sobresalientes del medioevo español?
Observe las imágenes, lea la descripción e infórmese. Escriba una síntesis de cada uno.

Amadís de Gaula
¿Sabéis vos quien soy yo? Amadís de Gaula, caballero leal y protagonista del más
famoso de los libros de caballería. Fruto del amor secreto del rey Perión y la
infanta Elisa de Bretaña, cuando nací fui abandonado en una barca. Criado por
nobles y luego nombrado caballero por aquel que era mi padre, para el cual me
enfrenté contra las tropas del rey Abies y como siempre, salí victorioso.

Después de este triunfo mis padres me reconocieron y seguí enfrentándome a

ejércitos. Un mago me hechizó…
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Como veis, soy héroe de grandes aventuras, con las que se obsesionó el mismísimo
señor don Quijote de la mancha. Pero mis hazañas y victorias tuvieron siempre una
única inspiración: mi señora, Oriana, la princesa, a quien soy y seré fiel por los
siglos de los siglos.

El Conde Lucanor

Soy el Conde Lucanor y no he venido aquí sin escuchar a Patronio, mi amigo y

Consejero. Él tiene una historia y una moraleja para cada uno de mis
cuestionamientos sobre cualquier aspecto de la vida, y con aprecio y paciencia, las
ha contado:

“Lo que sucedió un hombre al que tenían que limpiarle el hígado”

“Lo que sucedió a un ciego que llevaba a otro”
“Lo que sucedió a un mancebo que casó con una muchacha muy rebelde”
“Lo que sucedió a Saladino con la mujer de un vasallo suyo”

Como veis son temas necesarios en la vida de cualquier caballero. Así que votad
por mí y a cambio os ofrezco todos esos sabios y provechosos consejos de Patronio
porque, escuchad bien este verso: “Con la ayuda de Dios y con buen
consejo, sale el hombre de angustias y cumple su deseo”.

El Mio Cid
Oíd los caballeros, por amor del creador Yo soy Ruy Díaz el Cid,
de Vivar campeador

Los más grandiosos cantares de gesta he inspirado donde se

cuenta mi vida, mis queridos vasallos, contra mí han tramado
enemigos malvados por el rey Alfonso Vl de Castilla fui echado
dejé a mi mujer e hijas en donde el Abad don Sancho cinco
batallas campales he librado y he ganado volví triunfante ante el
rey y la honra he recobrado.
Le he ganado a los moros. Ciudades he conquistado
Y con los hijos del rey a mis hijas he casado:
doña Elvira y doña Sol con los infantes de Carrión
¡más qué cobardes han sido, le temen hasta a un león!
ante la burla de todos, huyeron despavoridos
ah malvados, Dios lo sabe, cobardes y deslucidos
Se vengaron con mis hijas quitándoles el honor
Más ahora son reinas de Navarra y Aragón

Éstas fueron las hazañas de Mío Cid Campeador:

Vos debéis votar por mí y honrar al creador. Rodrigo Diaz de Vivar

JUAN RUIZ (Arcipreste de Hita)

Libro del buen amor

Tú que al hombre formaste, ¡oh mi Dios y Señor!

ayuda al Arcipreste, infúndele valor
que pueda hacer aqueste Libro de Buen Amor
que a los cuerpos dé risa y a las almas vigor.
[…]
Y porque mejor sea de todos escuchado,
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os hablaré por trovas y por cuento rimado;

es un decir hermoso y es arte sin pecado,
Razón más placentera, hablar más delicado

La Celestina
¿Qué quién soy yo? (Con cara de inocente) Una pobre vieja de la
que las malas lenguas hablan. Pero yo, no soy peor que todas. Vivo
de mi oficio, como cada cual oficial del suyo, muy limpiamente.
(Con fuerza) Algunos osan en llamarme alcahueta, solo porque no
me gusta ver a ningún caballero o a ninguna doncella,
enflaqueciendo de amor. Pero yo ¿de qué otra cosa he de vivir?
¿Heredé alguna herencia? ¿Tengo casa o viña? No… entonces ¿De
qué cómo y bebo? ¿De qué visto y calzo?
allá tu lengua, no amengües mis canas, que soy una vieja cual Dios
me hizo, y por el señor de los sulfúreos fuegos, he de triunfar sobre
todos. Ya sabéis… un voto, o un conjuro eterno.
Fernando de Rojas

ACTIVIDAD GRUPAL

Organizados en grupos de 5 estudiantes haremos una consulta que luego socializaremos a todo el grupo sobre los
temas propuestos.
En esta ocasión participan 6 grupos. Los restantes lo harán más adelante con otras temáticas.

Tema1. El feudalismo
Tema 2. Los cantares de gesta.
Tema 3. Amadís de Gaula
Tema 4. El conde Lucanor.
Tema 5. El Mio Cid
Tema 6. La Celestina.

La socialización se hará en la próxima semana de encuentro virtual.

Nota: Terminado el desarrollo del taller haremos una evaluación escrita.

ELABORADO REVISADO
NOMBRE : NOHORA BEATRIZ URBINA NOMBRE: DANIEL EUSE GUTIERREZ
CARGO: DOCENTE CARGO: JEFE DE ÁREA
FECHA : 21/02/2021 FECHA :21/02/2021
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