Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Agustina Beatriz Tapia Muñoz 24/09/2007 12 años y 2 meses 22508428-9
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

2017 2019
5° Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE básico°A
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio La Virgen De Pompeya Irma Patricia Albán Gutiérrez 8849-8
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Raquel Morales Cubillos       -103515289
Nombres y Apellidos RUN
Ed Diferencial Coordinadora PIE 996150669
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 18/12/2019
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Diane Vergara Neurólogo 210295
Javiera Herrera Cruz Ed diferencial 66871

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico de 11/09/2018 de ingreso actualmente vigente?
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL)
ingreso si no
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes.(Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
BATERIA PSICOPEDAGOGICA EVALUA NUMERO 5 versión 4.0 Jesus Garcia Vidal

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudianteen su proceso educativoy en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Agustina presenta un alto nivel de reflexividad, apareciendo como una alumna muy eficaz en las tareas que exigen prestar atención
especial a diversidad de estímulos, observar analíticamente para una adecuada recogida de información, comprobar la coincidencia, o
no, de afirmaciones verbales, etc., lo que supone un buen punto de partida para las tareas escolares.
En relación a sus habilidades sociales presenta un excelente nivel de autonomía personal en el desarrollo de sus actividades de la vida
cotidiana, mostrándose como una alumna muy capaz de controlar de manera socialmente adecuada el propio comportamiento,
ofreciendo una imagen equilibrada en momentos más o menos difíciles.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
En cuanto a la capacidad para establecer analogías entre conceptos presenta dificultades en las tareas en SI NO
que tiene que relacionar conceptos, por lo que se deberá reforzar este aspecto del razonamiento que se
encuentra implícito en buena parte de las tareas intelectuales que se realizan en la escuela. En Bases del ¿Requiere continuar con
Razonamiento, existen dificultades para inferir relaciones espaciales en estímulos visuales. El rendimiento apoyos especializados?
que evalúa la atención y la memoria, la atención selectiva y concentrada y la capacidad para recordar
estímulos previamente visualizados, es muy bajo. SI NO
INDICE
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):     

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 22508428-9

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evoluciónobservada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajescurriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Su eficacia cuando se trata de comprender las ideas expuestas en textos expositivos de cierta complejidad se encuentra por encima del
nivel que resulta habitual en su nivel académico, mostrando una elevada eficiencia en la interpretación de la información explícita e
implícita de los textos propios de su nivel académico.Mientras que en escritura cuando se trata de utilizar la expresión escrita esta
alumna presenta un nivel muy superior a su grupo de edad, mostrando un rendimiento superior en los diferentes aspectos de la escritura.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
     
En relación a la capacidad para establecer analogías entre presenta dificultades en las tareas en que tiene que relacionar conceptos, por
lo que creemos que deberá reforzar este aspecto del razonamiento que se encuentra implícito en buena parte de las tareas intelectuales
que se realizan en la escuela.El rendimiento que obtiene esta alumna en la prueba que evalúa la atención y la memoria, la atención
selectiva y concentrada y la capacidad para recordar estímulos previamente visualizados, es muy bajo.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Agustina es una alumna que se esfuerza por superar sus dificultades , mostrandose participativa y entusiasta , se relaciona
afectivamente con los adultos y sus pares , ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución, inicia actividades de trabajo
y/o recreativas , y ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
En el curso se realiza apoyo entre pares , mediante compañeros tutores que apoyan a aquellos alumnos que presentan mayores
dificultades. En el establecimiento existe el compromiso por entregar una respuesta educativa alas NEE, entregando un ambiente
inclusivo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes , destacando las que se proponen a largo y corto plazo.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Agustina presenta un excelente nivel de autonomía personal en el desarrollo de sus actividades de la vida cotidiana, mostrándose como
un alumno muy capaz de controlar de manera socialmente adecuada el propio comportamiento, ofreciendo una imagen equilibrada en
momentos más o menos difíciles.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

La familia asiste a reuniones con especialista PIE , y con profesora de asignatura.
La familia cumple la mayoria de los requerimientos del establecimiento.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
Alumna muestra avances en cuanto a los objetivos planteados durante el periodo 2019.
Participa de manera activa en las actividades curriculares

B) Señale aquellosaspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Asistir de manera regular a las entrevistas solicitadas por profesionales de el establecimiento.
Supervisar el cumplimiento de sus tareas escolares y establecer habitos de estudio en el hogar y reforzar aquellas áreas que se
encuentran más descendidas. 
    

OBSERVACIONES:
Sin Observaciones

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 22508428-9

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)     

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Relaciones sociales Requiere contar con los apoyos durante el
Psicologo Habilidades básicas año 2020.

CURRICULAR Manejo de vocabulario Instancias comunicativas

Apoyo pedagógico .
permanente

MEDIOS Y RECURSOS Manejar material didáctico ya que Entrega de recursos Didácticos , uso de tic's
MATERIALES tiende a llamar su atencion y
Materiales audio visuales motivación frente a los aprendizajes.
     
ORGANIZATIVO mayor atencion y comprensión para Ubicar en los primeros puestos de la sala de
ubicación estrategica en la el seguimiento de instrucciones clase.
sala de clase

FAMILIAR Continuar estimulando la Comunicación fluida con las familias

Entrega de estado de avance participacion del proceso educativo
y sugerencias para el apoyo
en el hogar
SOCIAL participar de manera activa en Logra establecer mayor vinculo con sus
relaciones con pares actividades pares

OTROS APOYOS Sin Observaciones Sin Observaciones

(Señale cuál(es):
     

3
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se realiza interveciones de manera individual y grupal dentro del aula común y aula de recurso.
Elaboración de material didactico y uso de recursos tecnológicos como sofware educativos
Entrega de estrategias y ejercicios para reforzar en el hogar
talleres que permitierón implementar nuevas estrategias para trabajar en el aula.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyoimplementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Entrega de estados de avances trimestrales, entrega de sugerencias de actividades, guias de apoyo.

Señale y describa brevemente si el estudiante requierenuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Fortalecer aspectos referidos a la memoria y atencion, ya que se distrae con facilidad
Contar con apoyo individual en aula re recursos.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE *si
corresponde. *(Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Alumna es promovida a sexto año básico
Agustina continua en programa de integraciión escolar año 2020.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Agustina Beatriz Tapia Muñoz RUN 22508428-9

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Javiera Herrera Cruz ed. Diferencial [email protected] 66871
                       
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Bateria Psiopedagógica evalua 5; versión 4.0 Jesus Garcia Vidal

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR201  

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:      
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
DISCREPANCIA COGNICIÓN-LECTORA -1.06 0.59 Baja
DISCREPANCIA COGNICIÓN-ESCRITURA -1.06 -0.74
DISCREPANCIA COGNICIÓN-MATEMÁTICAS -1.06 -1.63
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Alumna debe continuar en programa de integración durante el periodo 2020.
Contar con apoyo individualizado en aula de recursos..

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY