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    Guía OA10 - 8º Básico

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    Maria Vidal
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de 8o básico con 6 ejercicios que abordan conceptos de funciones afines. Los ejercicios incluyen tablas y gráficos para modelar situaciones como cargar teléfonos en una bicicleta, calcular sueldos según ventas de autos, y calcular distancias recorridas en función del tiempo para un viaje escolar. El objetivo es que los estudiantes puedan generalizar la función afín, trabajar con variables y expresiones matemáticas, y relacionar la

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    Título original

    guía OA10 - 8º básico

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    de 7

    Escuela Rural Colegual

    Matemática
    Docente de aula: Karla Henríquez
    Docente PIE: Marlene Vidal

    GUÍA DE APOYO AL APRENDIZAJE


    OA-10, 8º BÁSICO

    Nombre estudiante:

    Curso: 8º básico Fecha:

    Objetivo de aprendizaje: Mostrar que comprenden la función afín:

    - generalizándola como la suma de una constante con una función lineal

    - trasladando funciones lineales en el plano car

    - determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de


    manera manual y/o con software educativo

    - relacionándola con el interés simple

    - utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas


    Escuela Rural Colegual
    Matemática
    Docente de aula: Karla Henríquez
    Docente PIE: Marlene Vidal

    Observa la situación planteada y luego responde:

    1. ¿Cuántos teléfonos se pueden cargar si se pedalea 5 horas?, ¿y si se pedalea 7 horas?

    2. ¿Crea una expresión matemática (operación) que te permita calcular la cantidad de teléfonos que
    se pueden cargan según las horas de pedaleo?

    3. En la expresión matemática creada, ¿cuáles son las variables involucradas (datos)?

    4. Completa la siguiente tabla:

    Horas de pedaleo 1 2 3 4 5 6 7

    Teléfonos cargados 4
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    Matemática
    Docente de aula: Karla Henríquez
    Docente PIE: Marlene Vidal

    Ejercicio 1:
    En una máquina se ingresa un número y sale otro según la indicación dada. Observa la imagen y
    completa la tabla.

    Entrada (X) 1 2 4 15
    Salida (Y)

    Entrada (X)

    Salida (Y)

    Ejercicio 2:
    Miguel vende automóviles. Su sueldo fijo mensual es de $220.000, y por cada auto vendido recibe una
    comisión de $35.000.

    Sueldo de Miguel = $220.000


    Comisión por cada auto vendido= $35.000

    - Primero debes construir una tabla para representar la cantidad de automóviles vendidos y el
    sueldo de Miguel.

    Cantidad de automóviles Sueldo


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    Docente de aula: Karla Henríquez
    Docente PIE: Marlene Vidal
    vendidos
    1 $220.000 + $35.000 · 1 = $255.000

    2 $220.000 + $35.000 · 2 = $290.000

    3 $220.000 + $35.000 · 3 = $325.000

    ¿Cuál será el sueldo de Miguel si vende nueve automóviles durante un mes?, ¿Cuál es la expresión que
    modela la situación (operación)?

    Ejercicio 3:
    Calcula el valor de cada función y completa cada tabla.

    a. F(x) = 7x b. F(x) = -2x + 3 c. F(x) = 3(x-5)

    0 0 0

    1 1 1

    3 3 3

    7 7 7
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    Matemática
    Docente de aula: Karla Henríquez
    Docente PIE: Marlene Vidal

    9 9 9

    Ejercicio 4:
    Un panadero elaboró 144 alfajores y quiere envasarlos en cajas que contengan la misma cantidad de
    unidades. ¿Cuántas cajas podría armar según la cantidad de alfajores que se indican en la tabla?

    Cantidad de alfajores 6 12 18 24
    por caja

    Cantidad de cajas

    a. ¿Podría repartir todos los alfajores si cada caja tiene 15 alfajores?, ¿por qué?

    b. ¿Cuántos alfajores tendría que envasar en cada caja si contara con 9 cajas iguales?

    Ejercicio 5:
    Juan vende helados y gana $150 por cada helado vendido.

    Ejemplo:
    1 helado= $150
    2 helados= $150+$150= 300
    3 helado= ……………
    4 helados= ………….
    a. Completa
    la
    siguiente tabla
    Helados vendidos 15 20 30 35
    Ganancia ($)
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    Matemática
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    Docente PIE: Marlene Vidal

    b. Escribe la función correspondiente a la situación:

    c. Si Juan ganó $24.000, ¿Cuántos helados vendió?

    Ejercicio 6:
    El 8º básico irá a una ciudad del sur de Chile de gira de estudios. Los apoderados quieren que el lugar de destino
    sea sorpresa y la única información que les dan es que, si el bus va a 80 km/h, tardarían 8 horas en llegar.

    a. ¿A qué distancia se encuentran del lugar de destino?

    b. Completa la siguiente tabla que indica la distancia que han recorrido y el tiempo transcurrido.
    Haz el gráfico correspondiente.
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    c. ¿Cuál es la función que relaciona el tiempo y la distancia en este caso?


    __________________________

    d. ¿A qué distancia está l vehículo después de 5 horas? __________________________

    e. Si el vehículo ya ha recorrido 320 km, ¿Cuánto tiempo ha transcurrido?


    __________________________

    f. Si unes los puntos del gráfico, ¿qué obtienes? __________________________

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