PROYECTO DIAGNÒSTICO

“ENTRE BURBUJAS Y ANIMALES”

FUNDAMENTACIÒN

Este proyecto se basa en el cuento “Un día animal” de Margarita Mainè. Los animales
son siempre un tema de interés y diversión en los niños, por ello, en este año tan
especial de reencuentros y nuevos desafíos, mediante el compartir lecturas, juegos y
emociones, volveremos entre todos a redescubrir la alegría del aula.

En este tiempo, tiempo de reafirmar vínculos tendremos espacios de escucha y

contención. Los personajes nos ayudarán a recordar los contenidos ya trabajados.

Y así daremos los primeros pasos que nos llevarán a recorrer un año especial donde
construiremos nuevos aprendizajes siempre de la mano de nuestras alegrías.

DÌA 1

NOS REENCONTRAMOS.

CON LA AYUDA DE NUESTRA RULETA NOS PRESENTAMOS:

LINK RULETAS

PRESENTACIÒN 2DO A B1

https://wordwall.net/es/resource/11251541/presentaci%c3%b2n-2do-b1

CADA ALUMNO SE PRESENTARÀ Y CONTARÀ QUÈ ES LO QUE MÀS LE GUSTA HACER.

LUEGO NOS DIBUJAMOS CON NUESTROS AMIGOS, ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE

NUESTRA BURBUJA.
 (ACTIVIDAD SCHOOLOGY)

ESTO ME
PELÌCULA
GUSTA
A MÍ

DEPORTE
LIBRO
DÌA 2

EMOCIONES EN LA ESCUELA… ¿QUÈ SIENTO HOY?

¡QUÈ MEMORIA!

JUGAMOS AL JUEGO DE LA MEMORIA. CUANDO VAN SALIENDO LOS

PARES CONVERSAMOS SOBRE ESA EMOCIÒN.

REFLEXIONAMOS SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE SENTIMOS

EN EL TIEMPO TRANSCURRIDO EN CUARENTENA Y QUÈ NOS PRODUCE
VOLVER A LA ESCUELA.

https://wordwall.net/es/resource/4586797/esi-juego-de-la-memoria-
de-emociones

DIBUJAMOS EL EMOJI QUE MÀS NOS REPRESENTA Y ESCRIBO POR QUÈ.

(ACTIVIDAD SCHOOLOGY)

OBSERVA EL EMOJI Y ESCRIBE LA PALABRA CORRECTA.

LUEGO ESCRIBE CONTANDO EN QUÈ SITUACIÒN SENTISTE CADA

EMOCIÒN.

L I R A E G
_________________________________________________________

E R Z T T I S A
_________________________

E J N O O

_________________________

M O R A
DÌA 3

ME CUIDO Y TE CUIDO
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE RESPETAR LAS PAUTAS DEL
AULA AÙN MÀS EN ESTE AÑO CON EL NUEVO PROTOCOLO.

ENTRE TODOS PENSAMOS Y CONSTRUIMOS LAS NUEVAS NORMAS DE

CONVIVENCIA DEL AULA.

DRAMATIZAMOS SITUACIONES Y PENSAMOS COMO RESOLVERLAS.

EJEMPLO:

¿QUÈ PODEMOS HACER SÌ UN COMPAÑERO ME PIDE PRESTADO EL

LÀPIZ?

COMPARTIMOS UN VIDEO CON SUGERENCIAS.

https://www.youtube.com/watch?v=Z-5wfy4yMmY

ESCRIBIMOS ALGUNAS EN EL CUADERNO.

ACTIVIDAD SCHOOLOGY

RECUERDA QUE
DÌA 4

ADIVINA, ADIVINADOR
JUGAMOS A LAS ADIVINANZAS DE ANIMALES.

LUEGO CADA UNO PIENSA CARACTERÌSTICAS DE UN ANIMAL Y CREA SU

PROPIA ADIVINANZA. LAS ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO.

¡SEGUIMOS JUGANDO!

(ACTIVIDAD SCHOLOOGY)

SOPA DE LETRAS DE ANIMALES.

ENCUENTRA EL NOMBRE DE LOS ANIMALITOS.

R M G A T O H L
E L E F A N T E
L B P P P U D O
A B E J A K P N
L E C H U Z A L
V X R A T O N P
DÍA 5

UN DÍA CON MARGARITA MAINÉ

EN EL DÍA DE LA MUJER CONOCEMOS A MARGARITA MAINÉ.

LEEMOS SU BIOGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA. CONVERSAMOS.

8 DE MARZO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

UN DÍA CON MARGARITA MAINÉ

COMPARTIMOS LA BIOGRAFÍA DE LA AUTORA.

MARGARITA MAINÉ
NACIÓ EN 1960 EN INGENIERO MASCHWITZ, UNA LOCALIDAD DE LA PROVINCIA
DE BUENOS AIRES MUY CERCANA A LA CAPITAL FEDERAL. ALLÍ TRANSCURRIÓ SU
INFANCIA, ENTRE SUS HERMANOS, LA ESCUELA Y MUCHOS JUEGOS EN LA
VEREDA. EN 1981 SE RECIBIÓ DE PROFESORA NACIONAL DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR EN EL INSTITUTO NACIONAL DEL PROFESORADO 'SARA C. DE
ECCLESTON'. ASÍ COMIENZA SU TAREA DOCENTE COMO MAESTRA JARDINERA, Y
DESCUBRE UNA FUENTE INAGOTABLE DE CUENTOS, HISTORIAS Y ANÉCDOTAS
QUE SURGEN EN EL TRABAJO DIARIO CON LOS NIÑOS. INICIALMENTE TRABAJÓ
CON NIÑOS HIPOACÚSICOS Y, MÁS ADELANTE, SE DESEMPEÑÓ COMO MAESTRA
DE SALA DE 5 AÑOS Y DE PRIMER GRADO DURANTE QUINCE AÑOS. DURANTE
DIEZ AÑOS FUE COORDINADORA DE NIVEL INICIAL EN UN COLEGIO DEL BARRIO
PORTEÑO DE VILLA DEL PARQUE. PARA ELLA, ESCRIBIR CUENTOS PARA NIÑOS ES
UNA MANERA DE SEGUIR CONECTADA CON LOS RECUERDOS DE SU INFANCIA Y
CON LOS NIÑOS QUE AUN HOY LA HACEN DISFRUTAR DE SU TRABAJO CADA DÍA.
VIVE EN EL BARRIO DE AGRONOMÍA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES CON SU
MARIDO HÉCTOR, PROVEEDOR INCANSABLE DE IDEAS PARA CUENTOS; SUS HIJOS
GRANDES FLORENCIA Y FEDERICO, EL PEQUEÑITO MATEO Y UN PERRO QUE SE
LLAMA ARGOS. EN SU TIEMPO LIBRE SE SIENTA EN LA COMPUTADORA A TEJER
HISTORIAS O SE VUELVE A INGENIERO MASCHWITZ PARA VISITAR A SUS PADRES
Y TOMAR MATE EN EL JARDÍN.
BIBLIOGRAFÍA

COMPARTIMOS

https://www.youtube.com/watch?v=36cdXny0JJQ

ENCUESTA VIRTUAL

¿QUÉ TAPA DEL LIBRO LLAMÓ MÁS TU ATENCIÓN? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD

PALABRAS EN LOS CUENTOS.

ESCRIBIMOS QUÉ VEMOS EN ALGUNAS DE LAS TAPAS DE LOS

CUENTOS. (SOY MANUEL, DÍAS DE CAMPAMENTO, DÍAS DE
MONTAÑAS)

ACTIVIDAD EN SCHOOLOGY

ESCRIBE QUÉ VES EN UNA ESTAS TAPAS DE LIBROS.

¡QUÉ SUSTO!

ME ENCANTAN LOS ANIMALES.

DÍAS DE ESCUELA.
DÍA 6

“UN DÍA ANIMAL”

ESCUCHAMOS LEER.

COMPARTIMOS EL CUENTO “UN DÍA ANIMAL”

https://www.youtube.com/watch?v=lZ9vULjPOcA&t=46s

- COMPRENSIÓN LECTORA DE MANERA ORAL.

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO.

- DIBUJO A MARTÌN CONVERTIDO EN UNO DE LOS ANIMALES.

- COMPLETO LA ORACIÒN: “AHORA MARTÌN ES UN _______”
(ACTIVIDAD EN SCHOOLOGY)

CADENAS DE PALABRAS

MARTÍN – CANGURO
CLASE 7

ANIMALES EN LA GRILLA.

RECORDAMOS LOS NÚMEROS EN LA GRILLA NUMÉRICA.

JUGAMOS. ADIVINA, ADIVINADOR.

LOS ALUMNOS DEBERÁN DECIR QUÉ NÚMERO SE ESCONDE DETRÁS DE

CADA ANIMALITO, TENIENDO EN CUENTA FILA Y COLUMNA.

ACTIVIDADES SCHOOLOGY

LA GRILLA CON NÚMEROS ESCONDIDOS.

LUEGO LOS ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR

SCHOOLOGY MISMA ACTIVIDAD.

CLASE8

“UN DÍA ANIMAL”

LA TAPA DEL LIBRO NOS DICE. CONVERSAMOS

TÍTULO

AUTOR

ILUSTRACIONES
LA REELECTURA.

LECTURA COMPARTIDA. LECTURA DE PALABRAS.

SIGO LA LECTURA.
CON LA RE-LECTURA COMPLETAMOS LAS ORACIONES:

LA MAMÁ DE MARTÍN…

EL PAPÁ DE MARTÍN…

A MARTÍN…

SE LIMPIA LOS ANTEOJOS EN LA PLAZA.

MIRA SU RELOJ PORQUE LLEGA TARDE AL TRABAJO.

LE GUSTAN MUCHO LOS ANIMALES.

TAREA (SCHOOLOGY)
 LA RE-LECTURA.
SIGO PRACTICANDO LECTURA EN CASA Y COMPLETO.

RESPONDE:

A) ¿QUÉ LE GUSTA A MARTÍN?

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

B) ¿QUÉ ANIMAL ES MARTÍN EN LA PLAZA?

_______________________________________________________________________

C) ¿QUÉ PIDIÓ MARTÍN A LA HORA DE DORMIR?

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
DÍA 9

FILAS Y COLUMNAS
JUGAMOS CON DOS DADOS.

EL PRIMERO REPRESENTA A LOS DIECES Y EL SEGUNDO A LOS UNOS.

TIRAMOS Y FORMAMOS NÚMEROS DE DOS DÍGITOS.

¿A QUÉ FILA PERTENECE? ¿A QUÉ COLUMNA?

¿CUÁNTOS DIECES TIENE EL NÚMERO 50?

¿CUÁNTOS UNOS TIENE EL NÚMERO 8?

¿CUÁNTOS DIECES Y UNOS TIENE EL NÚMERO 25?

¡SEGUIMOS JUGANDO!
BINGO DE NÚMEROS Y COLORES.
LA MAESTRA DICE: “PINTO DE COLOR AMARILLOS EL NÚMERO QUÉ ESTÁ
EN LA FILA DEL 70 Y EN LA COLUMNA DEL 6… PINTO DE ROSA EL NÚEMRO
QUÉ ESTÁ EN LA FILA DEL 50 Y COLUMNA DEL 8…

PINTÁ LOS NÚMEROS A MEDIDA QUE LOS DESCUBRAS.

3 81 73 50
99 99 99 99
9
45 29 37 20
99 99 99 99

11 71 56 80
99 99 99 99
 DADOS Y NÚMEROS

62 = 60 + 2

71 ………………………………………………………..
99

94 ………………………………………………………..
99

15 ………………………………………………………..
99

47 …………………………………………………………..
99

ACTIVIDAD SCHOOLOGY

RECUERDA TENER TU GRILLA CERQUITA.

ADIVINA, ADIVINADOR
¿DE QUÉ NÚMERO DE TRATA?

ESTÁ EN LA FILA DEL 20 Y EN LA COLUMNA DEL 9

ESTÁ EN LA FILA DEL 50 Y EN LA COLUMNA DEL 3
ESTÁ EN LA FILA DEL 10 Y EN LA COLUMNA DEL 5
ESTÁ EN LA FILA DEL 90 Y EN LA COLUMNA DEL 8
ESTÁ EN LA FILA DEL 70 Y EN LA COLUMNA DEL 2
 DÍA 10

ACTIVIDAD:

DEL PRINCIPO AL FINAL

HABLAMOS DL MAPA DEL CUENTO.

- ¿CÓMO COMIENZA ESTE CUENTO?

- ¿QUÉ SUCEDE LUEGO?
- ¿CÓMO TERMINA?

LUEGO DE VOLVER AL CUENTO.

OBSERVO LAS IMÁGENES Y LAS ORDENO DEL 1 AL 4. ESCRIBE QUÉ SUCEDE EN
CADA CUADRO.
 CLASE 11

SUMAS Y RESTAS

EL CANGURO AYUDA A MARTÍN A RECORRER EL CAMINITO DE

SUMAS.

SUMAS EN EL CUENTO

30

+5

6 +8

+10

+4
¡

+5 +3 +4
 A RESTAR

EL CANGURO SE COMÍO LAS GALLETITAS EN EL CAMINO.

¿LO AYUDAMOS RESOLVER?

RESTAS EN EL CUENTO

85

-5

-10 -6

-4

-12
¡

-17 -3 -8
 ACTIVIDAD SCHOOLOGY

AYUDA AL CANGURO A RESOLVER ESTOS CÁLCULOS:

10 + 5= 15 – 5 =
32 + 8 33 – 3 =
66 + 4 48 – 11=
80 + 10= 91 – 10=
48 + 3 = 76 – 5 =

CLASE 12

MARTÍN EN PROBLEMAS. CLASE DE ZOOM

https://wordwall.net/es/resource/12724541/mart%c3%adn-en-
problemas

SCHOOLOGY

EL CHANCHITO MARTÍN TIENE 45 POSTRES Y SE COMIÓ 15.

¿CUÁNTOS POSTRES LE QUEDARON?

EL SAPITO MARTÍN VA SALTANDO LOS CHARQUITOS, YA SALTÓ

26 Y LE FALTAN CONTAR 12 MÁS.
¿CUÁNTOS CHARQUITOS SALTÓ EN TOTAL?
MARTÍN COMPRÓ 14 CARAMELOS EN EL RECREO Y SE COMIÓ
5. ¿LE QUEDAN MÁS DE 10? ¿POR QUÉ?

INVENTA SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PARA ESTO CÁLCULOS:

31 + 7 = 28 – 12=
DÍA 13

¡YO ME SIENTO FELIZ COMO UN DELFÍN!

MARTÍN EXPRESA SUS EMOCIONES
IMAGINADO QUE ES UN ANIMAL DISTINTO.
CONVERSAMOS.
MARTÍN SI ESTÁ ENOJADO ES UN

---------------------- -----------------------------

¿SI ESTÁS ENOJADO EN QUÉ ANIMAL TE CONVERTIRÍAS?

MARTÍN ESTÁ FELIZ Y JUEGA COMO UN

------------------------- ------------------------

¿Y VOS? CUÁNDO ESTÁS FELIZ ¿EN QUÉ ANIMAL TE CONVERTÍS?

MARTÍN SE SIENTE QUERIDO CON LOS MIMOS DE MAMÁ Y ES

UN _____________

CUANDO RECIBÍS MIMOS ¿EN QUÉ ANIMALITO TE

CONVERTÍS?_____________
 DÍA 14

24 DE MARZO DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA

JUSTICIA.

YO ME LLAMO MARTÍN Y ME ELIGIÓ EL NOMBRE MI ABUELA.

EN UN AULA VIRTUAL CONVERSAMOS, JUGAMOS Y

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DERECHO A UN NOMBRE. A LA
IDENTIDAD.

CLASE 15

¿CUÁNTO SABEMOS DE MARTÍN?

COLOCA V O F

 A MARTÍN LE GUSTA MUCHO ANDAR EN BICICLETA.

 MARTÍN, CUANDO LLUEVE, SE CONVIERTE EN SAPO Y SALTA DE CHARCO EN CHARCO.

 MARTÍN ES UN CANGURO Y SALTA DE MESA EN MESA GUARDANDO GALLETITAS EN SU

BOLSILLO.

 CUANDO SU MAMÁ LO ACARICIA, MARTÍN ES UNA OVEJITA.

 MARTÍN COME TANTO QUE PARECE UN CHANCHITO.

 CUANDO MARTÍN SE VA A DORMIR LE PIDE A SU PAPÁ QUE LE LEA UN CUENTO DE

ANIMALES.
ESCRIBE CON TUS PALABRAS LO QUE SUCEDE EN ESTA PARTE DEL CUENTO.

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DÍA 16

RENARRACIÓN

ORAL Y ESCRITA. RENARRAMOS ESTAS PARTES DEL CUENTO.