Sesión Lunes 31

SESIÓN DE ACTIVIDADES 31 de agosto (DÍA 1) Comunicación.
Antes de iniciar con la actividad escribe en el cuaderno.

Lunes 31 de agosto del 2020
Mi nombre es _____________ y hoy me ayudará _____________
Esquema de la causa y efecto
CAUSA
EFECTO
Pedro se molestó
Puede copiarlo en el cuaderno o en una hoja bond

Tener Letras Móviles Al Alcance Para Formar Las Palabras Día Y Noche
Juegos para convivir mejor

Actividad: Leemos sobre el día y la noche
Propósitos de aprendizaje
Competencias / Desempeños precisados Evidencia de aprendizaje

capacidades
Lee diversos tipos de textos en• Predice de qué tratará el texto y cuál Menciona de qué tratará el
su lengua materna es su propósito comunicativo, a partir texto antes de leerlo, ubicar
de algunos indicios, como título, información y explica la
 Obtiene información del ilustraciones, palabras conocidas o causa y efecto en el texto
texto escrito. escrito.
expresiones que se encuentran en los
- Opinar para qué se
 Infiere e interpreta textos que le leen (Leemos sobre el
colocan las imágenes en el
información del texto día y la noche), que lee con ayuda o texto.
escrito. que lee por sí mismo.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
-Saludo de parte de la maestra.
Antes de desarrollar las actividades tener en cuenta estos acuerdos:

-Trabajamos en equipo con nuestra familia - Usamos el celular cuando es necesario -
Participamos activamente - Tener listo los materiales solicitados.
Motivación https://www.youtube.com/watch?v=sG2MBYbY-Fw (videíto canción del

día y la noche)
Desarrollo de actividades.
• En estas dos semanas, aprenderás cómo organizar mejor tus tiempos, reorganizar tus tareas
según el día y la noche, y alternar momentos de juego con tus actividades. Al finalizar la
siguiente semana, compartirás todo lo aprendido a través de la presentación de la
reorganización de tu horario de actividades, el cual favorecerá tu organización personal y la
convivencia en familia.
• Hoy, leerás un texto para luego compartirlo con tu familia.
Te leo las metas de hoy:
-Decir de qué tratará el texto antes de leerlo y ubicar

información en el texto escrito.
- Explicar la causa y el efecto de las acciones que
señala el texto y Opinar para qué se colocan las
imágenes en el texto.
• Antes de leer el texto, observa las imágenes que lo acompañan. Fíjate qué expresan los
rostros de los niños. ¿Cómo crees que se sienten? ¿Dónde crees que se encuentran?
Luego, pídele a un familiar que te lea el título. Piensa en cómo se relacionan las
imágenes con el título del texto.
• Conversa con un familiar sobre ello, responde la siguiente pregunta en tu cuaderno
u hoja de reúso desde lo que piensas o supones, y pídele a tu familiar que escriba tu
respuesta.
¿De qué crees que tratará el texto? (mandar audio)
• Ahora, vuelve a observar el texto. Fíjate cómo está organizado. ¿Qué

presenta? ¿Qué
texto es? ¿Alguna vez viste un texto parecido?, ¿dónde?
• Pídele a un familiar que te lea la historieta siguiendo el orden de los números que se
encuentran en cada viñeta.
• Conversa con un familiar sobre el texto leído. Puedes ayudarte respondiendo las siguientes
preguntas: contestamos de manera interactiva - ¿De qué trata el texto? Una llamada
inesperada ¿Quiénes son los personajes de la historieta? Juan y Pedro
- ¿Dónde vive Juan? ¿Por qué dices que vive ahí? Vive en Perú porque en la viñeta lo dice así -
¿Dónde vive Pedro? ¿Por qué dices que vive ahí? En Italia porque en la viñeta lo dice - ¿Por
qué Juan estaba despierto? Porque en el Perú es de día ¿Por qué Pedro no le contestó a Juan?
Porque estaba durmiendo- ¿Por qué se molestó Pedro? Porque le interrumpieron su sueño -
¿Qué hubieras hecho en el lugar de Pedro?
• Con ayuda de un familiar, lee la pregunta y respóndela en tu cuaderno u hoja de reúso.

Recuerda que puedes leer la historieta las veces que necesites.
¿Por qué se molestó Pedro? - Regresa a la historieta y ubica en qué viñeta se ve molesto a
Pedro. (mandar evidencia) Fíjate detenidamente en los diálogos y las imágenes. - Busca más
pistas en la viñeta 1 y 2. Analiza detenidamente las imágenes, recuerda que ellas también
brindan información. - ¿Qué relación existe entre las viñetas 1, 2 y 3?
Observa el Sol y la Luna en las siguientes viñetas, y responde la pregunta en forma oral a un
familiar. ¿Por qué el autor colocó el Sol y la Luna en las imágenes del texto? (mandar audio)
Con ayuda de un familiar, lee las preguntas. Regresa al texto y léelo por ti misma o mismo, y
señala dónde se encuentra cada respuesta y subraya. (mandar foto) Luego, usando letras
móviles, arma las palabras de las respuestas y escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso. Por
ejemplo:
¡Felicidades! Hemos terminado esta actividad.
Reflexionamos a través de la METACOGNICIÓN respondiendo:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste?

¿Qué es lo que más disfrutaste?
Evalúa tus aprendizajes con el apoyo de tu familiar y señala con el dedo el recuadro que
corresponda.
LISTA DE COTEJO (Virtual)
Semana 22 - Día 1 (Comunicación)
GRADO: 1ero SECCION: “ ” TURNO:
PROFESORA: DIA Y MES: Lunes, 31 de agosto del 2020.
Actividad: : Leemos sobre el día y la noche
-Decir de ubicar Explicar la Opinar para

qué tratará información causa y el qué se
el texto en el texto efecto de colocan las
antes de escrito. las acciones imágenes
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
leerlo que señala en el texto.
el texto
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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26
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28
29
30
31
TAREA
Ahora, vamos a jugar analizando las palabras “DÍA” y “NOCHE”. Con ayuda de tu familiar, copia
la tabla en tu cuaderno o en una hoja de reúso; luego, lee las preguntas y completa los datos
que se solicitan.
Pídele a un familiar que te brinde las letras móviles exactas en mayúscula del nombre de cada
una de las imágenes. Ordénalas sin que te sobre ninguna letra. Al hacerlo recuerda cómo
inician y cómo terminan las palabras.
Lee cada palabra desde donde inicia hasta donde termina y cópiala en las tarjetas sin que te
falte ninguna letra. Luego, colócala en tu espacio de estudio.
Escribe ¿qué puedes hacer de día y de noche?

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SESIÓN DE ACTIVIDADES 31 de agosto (DÍA 1) Comunicación.

Antes de iniciar con la actividad escribe en el cuaderno.

Esquema de la causa y efecto

Puede copiarlo en el cuaderno o en una hoja bond

Juegos para convivir mejor

Competencias / Desempeños precisados Evidencia de aprendizaje

-Saludo de parte de la maestra.

Antes de desarrollar las actividades tener en cuenta estos acuerdos:

Motivación https://www.youtube.com/watch?v=sG2MBYbY-Fw (videíto canción del

-Decir de qué tratará el texto antes de leerlo y ubicar

imágenes con el título del texto.

• Conversa con un familiar sobre ello, responde la siguiente pregunta en tu cuaderno

¿De qué crees que tratará el texto? (mandar audio)

• Ahora, vuelve a observar el texto. Fíjate cómo está organizado. ¿Qué

texto es? ¿Alguna vez viste un texto parecido?, ¿dónde?

• Con ayuda de un familiar, lee la pregunta y respóndela en tu cuaderno u hoja de reúso.

¡Felicidades! Hemos terminado esta actividad.

Reflexionamos a través de la METACOGNICIÓN respondiendo:

¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste?

Actividad: : Leemos sobre el día y la noche

-Decir de ubicar Explicar la Opinar para

Escribe ¿qué puedes hacer de día y de noche?

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