Liceo Bicentenario de Excelencia Federico Schwager

Coronel
Lengua y Literatura

Guía de trabajo: Estrategias de Comprensión Lectora

Tema: Hacer Predicciones
Argumentación

Nombre:__________________________________________Curso:__________ Fecha: __________________

- Conocer estrategias para realizar predicciones dentro de

la lectura.Comprender características básicas del texto
Habilidades ✓Conocer
Objetivo argumentativo.
- Reconocer tipos de argumentos. Por Evaluar ✓Relacionar
- Reconocer la estructura de la argumentación en ✓Identificar
distintos fragmentos.

¿Qué es una predicción?

Una predicción es una buena suposición sobre algo que ocurrirá dentro de algún tiempo. Una
predicción está usualmente basada en información que ya conoces por tus propias experiencias.
Cuando haces una predicción, es importante que pienses en las pistas que te ayudaron a elaborar tu
predicción y en lo que ya sabías,

1. Escribe el nombre de un libro que hayas leído.

2. Escribe las pistas que usaste para predecir si el libro te gustaría o no.

3. Al terminar de leer el libro ¿estabas en lo correcto? ¿Por qué?

¿Cómo hacer una predicción?

Puedes hacer una predicción sobre un artículo o relato antes que empieces a leerlo. A veces el título del
relato te da una idea sobre lo que vas a leer.

Lee el texto sobre Ana e Isabel y ve si puedes averiguar lo que probablemente va a pasar.

1. Piensa sobre el título del texto. El título te dice algo que ocurrirá en el relato. Puedes adivinar que
la historia es sobre unas entradas al cine que alguien puede obtener gratis.
2. Ahora, piensa qué es lo que leíste en la historia.
3. Observa la lupa. Ella muestra la última oración del texto. Ve si puedes hacer una predicción sobre
lo que podría suceder en la historia.

4. El rectángulo situado junto a la lupa muestra dos predicciones sobre lo que podría pasar a
continuación. Las dos predicciones son diferentes. Solo una es correcta.
5. Lee nuevamente el título y el texto. También piensa en lo que ya sabes.
6. ¿Cuál crees que es la mejor predicción? Escríbela acá abajo
Lee con atención los siguientes textos junto a las preguntas y marca las alternativas correctas.

TEXTO 1

1. ¿Qué ocurrirá después con mayor probabilidad?

A. Las amigas no le hablarán más a Aurora.

B. Aurora dejará de reunirse con sus amigas.
C. Las amigas recapacitarán y dejarán el cigarro.
D. Aurora comenzará a fumar para no sentirse excluida.
E. Ninguna de las anteriores.

2. Predice lo que habría ocurrido con mayor probabilidad si Aurora no hubiese hecho el comentario.

A. Aurora tosería hasta que apagaran los cigarros.

B. Aurora se hubiese ido prontamente de la reunión.
C. Las amigas seguirían fumando sin importarles Aurora.
D. Aurora las hubiese amenazado con gritos, pues estaba harta.
E. Aurora prefería fumar.
TEXTO 2

3. Predice qué suceso ocurrió con mayor probabilidad después del descubrimiento de Carter.

A. Tomó el dinero que obtuvo como resultado del descubrimiento y fue a la escuela de medicina.
B. Pasó varios años estudiando los contenidos de la tumba.
C. Abandonó Egipto inmediatamente para comenzar un proyecto distinto en Inglaterra.
D. Llevó los contenidos de la tumba de vuelta a Inglaterra
E. Volvió a Inglaterra en busca de dinero.

4. ¿Cuál de estas pistas del artículo fue más útil al hacer la predicción?

A. La tumba frente a la que Howard Carter se paró ese día de noviembre resultó por cierto ser la de
Tutankamón.
B. Pero quizás el hallazgo más importante fue el cuerpo momificado del propio rey.
C. La búsqueda de Carter de una tumba intacta había terminado.
D. En un sentido, el trabajo de Carter había terminado; pero en otro sentido recién comenzaba.
E. Ninguna de las anteriores.
TEXTO 3

5. ¿Qué predicción es la más exacta?

A. Con el tiempo no habrá enfermedades.

B. Louis Pasteur desarrollará teorías nuevas
C. Los médicos descubrirían que los gérmenes no causan enfermedades.
D. El mundo nunca estará completamente libre de enfermedades.
E. Pasteur creará un laboratorio.

6. ¿Qué habría ocurrido probablemente si Pasteur no hubiera descubierto la teoría de los gérmenes?

A. Hoy la gente sería más saludable.

B. Otro científica habría descubierto la teoría.
C. Aún estaría extendiéndose epidemias por ciudades europeas.
D. La raza humana habría desaparecido.
E. Todas las anteriores.

7. Frente a una epidemia, antes de que se aceptara la teoría de los gérmenes, probablemente la gente
habría pensado que

A. Fue causada por picaduras de insectos

B. Fue causada por mala conducta en muchas personas
C. Fue causada por comida en mal estado
D. Se debía mantener todo limpio para que la enfermedad no se propagara.
E. Fue causada por un murciélago.

8. Según lo leído ¿Cuál de estos sucesos podría ocurrir en el futuro?

A. Descubrirán una cura para algunas enfermedades nuevas.

B. Una pandemia de viruela azotará la humanidad.
C. Las teorías de los antiguos griegos serán confirmadas.
D. Reaparecerá la poliomielitis.
E. Tendremos rebrote de Covid

TEXTO 4

9. Con mayor probabilidad ¿Qué pasará con los familiares de Guillermo?

A. Pensarán que la situación en Chile es favorable.

B. Sospecharán que él les miente sobre su situación.
C. Dejarán de comunicarse con él, pues no les envía dinero.
D. Le mandarán desde Perú dinero suficiente para vivir en Chile.
E. Ninguna de las anteriores.
10. Predice qué pasará con Guillermo con mayor probabilidad

A. Se irá a vivir a Argentina en busca de un mejor trabajo.

B. Se devolverá a su país porque extraña a su familia.
C. No se comunicará con sus familiares hasta verse más repuesto.
D. Logrará encontrar un buen trabajo y será respetado por su desempeño.
E. Volverá de Argentina y se irá a vivir a Santiago.

11. Probablemente, un lector piensa que Guillermo tiene una vida:

A. Exitosa y respetada.
B. Sacrificada y firme en sus proyectos
C. Vengativa y violenta con sus enemigos
D. Fantasiosa y resignada a la soledad y pobreza
E. Relajada y licenciosa

12. Predice qué pasaría si no existiese Ena, la mascota.

A. Guillermo no sería tan feliz.

B. La madre de Guillermo estaría sola en Perú.
C. Guillermo confesara su dolor a sus familiares.
D. Buscaría una excusa para conversar cosas alegres.
E. Guillermo tendría un gato.
TEXTO 5

13. Predice cuál de estas carreras seguirá Pedro con mayor probabilidad.
A. Músico
B. Programador de computadoras
C. Reportero de periódico
D. Maestro de artes
E. Pintor

14. Predice qué tipo de inteligencia es más intensa en una persona que pertenece a muchos clubes y que
le gusta aconsejar.
A. La inteligencia “hábil para consigo mismo”
B. La que es “hábil con el cuerpo”
C. La inteligencia “hábil para el dibujo”
D. La que es “hábil para relacionarse con gente”.
E. la que es “hábil para la música”
 ARGUMENTACIÓN
Es un tipo de discurso que se fundamenta en dar motivos y razones para defender o rebatir un punto de
vista, o bien, para convencer a un interlocutor de la autenticidad de una idea o tema determinado, por
medio de un razonamiento; por lo tanto, es una técnica orientada hacia el receptor.
Su función apelativa se encuentra en el desarrollo de los argumentos, cuando el emisor busca
convencer a su receptor de que su tesis es válida, mientras que la función referencial, al momento de
exponer la tesis.

La argumentación está compuesta por:

Introducción o presentación de la tesis


Presentación de la idea principal sobre la cual se va a reflexionar o que se va a defender. Ésta debe
presentarse brevemente con ideas claras, sencillas y objetivas para no provocar confusión o
ambigüedad. También debe tener un sentido afirmativo con oraciones que estén completas y correctas
(semántica y sintácticamente).

El cuerpo argumentativo

Contiene todo el razonamiento y desarrollo de los argumentos para sustentar la tesis. Esta es la parte
más importante de este tipo de texto, ya que es aquí donde se deben presentar las razones, evidencias y
ejemplos para rebatir la posición contraria.

ESTRUCTURA INTERNA DE LA ARGUMENTACIÓN

De acuerdo al modelo propuesto por Stephen Toulmin (1958)la estructura interna de la argumentación
se compone de los siguientes elementos:

A. Tesis o proposición
La tesis es la idea a favor de la cual se argumentará, es decir, es nuestra postura frente al tema de la
argumentación y es de lo que queremos convencer o persuadir a nuestro(s) interlocutor(es).
Frecuentemente esta idea pertenece al ámbito de lo subjetivo.
Debe ser enunciada por medio de una afirmación.
En la argumentación se parte del supuesto de que la tesis es verdadera, lo que deberá ser demostrado a
lo largo su desarrollo.
Si la argumentación cae en el ámbito de lo científico, la tesis recibe el nombre de “hipótesis”, esto es,
una suposición que se demostrará por medio de investigación y experimentación, si resulta verdadera,
pasa a convertirse en una ley científica o
teoría.

Tesis: “Usted debe cambiar su automóvil pronto”

Frente a esta proposición el(la) emisor(a) puede manifestar distintas reacciones: puede estar de acuerdo,
o bien, manifestar su duda o rechazo frente a lo que se le plantea. En el caso que explicite su oposición,
la expresará a través de lo que llamamos contratesis o contraargumento.
Este desacuerdo también podría expresarse de una forma no verbal, por ejemplo, con un levantamiento
de cejas que manifieste sorpresa o dudas.

B. Base o fundamento
La base es el apoyo que se entrega a favor de la tesis. Está constituido por los hechos o datos aducidos
para justificar la validez de la postura que se defiende ante el (los) interlocutor (es)/ interlocutora(as).

Tesis: “Usted debe cambiar su automóvil pronto”.

Base: “Porque emite gran cantidad de partículas contaminantes”

Como ves, en este punto se entregan los motivos con los cuales se intenta convencer al(la)
interlocutor(a) de la necesidad de cambiar su automóvil, es decir, se presenta el argumento.

C. Garantía o ley de paso

La función de la garantía es explicitar la relación existente entre la tesis y las bases y de este modo
explicar el sentido o pertinencia de afirmar una cierta tesis a partir de determinadas bases.

Las garantías se apoyan en convenciones admitidas que forman parte del conocimiento de mundo
compartido por los participantes y por lo tanto suelen ser aceptadas fácilmente por el interlocutor.

Tesis: “Usted debe cambiar su automovil pronto”.

Base: “Porque emite gran cantidad de partículas contaminantes”
Garantía: “Al contaminar más, Ud. está exponiendo a la población al daño producido por inhalar
sustancias tóxicas, por lo que el cambio de auto es la única solución”.

D. Respaldo
El respaldo es la información corroborante que se entrega para sustentar la argumentación. Puede
provenir de cualquier ámbito del conocimiento que se relacione con el tema argumentado. Constituyen
respaldos: citas a expertos, estudios estadísticos, informes científicos, etc.

Tesis: “Usted debe cambiar su automovil pronto”.

Base: “Porque emite gran cantidad de partículas contaminantes”
Garantía: “Al contaminar más, Ud. está exponiendo a la población al daño producido por inhalar
sustancias tóxicas, por lo que el cambio de auto es la única solución”.
Respaldo “Los Ministerios de Salud y de Transporte son claros respecto de los límites de emisiones
contaminantes aceptados para los automóviles”.

En este caso se alude a dos instituciones con funciones pertinentes para regular la emisión de partículas
contaminantes.

Tesis: ¿Qué opina el autor?

Base: ¿Por qué lo afirma?
Garantía: ¿Cómo lo evidencia?
Respaldo: ¿Qué o quién puede confirmar esa información?
PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS EN LA ARGUMENTACIÓN

Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por
otros modos de organización textual, como la exposición.
Entre ellos, podemos destacar:

• DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En

ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.

• COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas
veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.

• CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar
autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.

• La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una

función intensificadora.

• EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos
pueden ser el resultado de la experiencia individual.

• INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento,

comprobar los conocimientos del receptor.

TIPOS DE ARGUMENTOS

- Por analogía: Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas diferentes y se deduce
que lo que es válido para uno es válido para el otro.
“Las vasijas encontradas en la zona sur del Perú son similares en figura y materiales a los empleados
en vasijas encontradas en la zona norte de Chile, por lo tanto, pertenecen a la misma cultura.”

- Argumentos que se basan en generalizaciones: son los conocidos dichos populares, los cuales no
están probados, pero aún así se replican. Por ejemplo: las mujeres son malas conductoras o los hombres
no pueden limpiar.

- Argumentos basados en datos: este tipo de argumento es difícil de derribar, ya que se respalda con
información estadística y probabilística, datos numéricos que pueden demostrarse con facilidad. Por
ejemplo: el 98% de los jóvenes de 18 a 25 años usan redes sociales.

- Argumentos basados en autoridad: estos argumentos tiene validez porque hay una persona que
resulta ser experta en el tema debatido o una personalidad que se destaca en un rubro específico. Por
ejemplo: “Pues resulta que el presidente opina lo mismo acerca de la economía”.
- Argumentos por Causa: Se establece una relación causal entre dos hechos que fundamentan la tesis.
Por ejemplo: “Fumar durante el embarazo produce alteraciones en los neonatos, por eso las madres
fumadoras dan a luz hijos con debilidad muscular y bajo peso”.

- Criterio de Autoridad: Se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes consagrados para

sustentar la tesis. Por ejemplo: “Según la Organización Mundial de la Salud, en Centroamérica muere
un niño por desnutrición cada 24 horas.”

- Argumentos por Afectividad: Apelan a los sentimientos del auditorio, especialmente sus dudas,
deseos y temores, con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo. Por ejemplo:
“Nadie está libre de padecer cáncer; tú puedes ser nuestro siguiente paciente. Tu vuelto es vital para ti y
para nosotros. Dona tu vuelto a la Fundación Arturo López Pérez.”

- Argumentos basados en la experiencia personal: Son usados cuando alguien ha atravesado esa
situación y puede atestiguar qué o cómo sucedió tal cosa. Por ejemplo: “No te lo recomiendo, yo lo viví
y es una situación desagradable”.

- Argumentos basados en valores: se busca con ellos llegar a los sentimientos de las personas. Se
utiliza, sobre todo, en el marketing para generar ventas y demás. Por ejemplo, “Como cristiano, creo
que sólo la verdad nos hará libres”.

- Argumentos de tradición: Estos enunciados buscan cuidar lo tradicional en una determinada cultura.
Por ejemplo: deberías escuchar la música de tu país y fomentar el conocimiento de nuestra cultura, en
lugar de darle lugar a lo extranjero.

ACTIVIDADES

Lee con atención cada texto o enunciado y marca la alternativa correcta para cada una de las
preguntas que se te presentan.

1. “VEN A TEÑIR DE AZUL TU CORAZÓN”

·“Somos una Universidad líder para Chile.
Llevamos 160 años formando líderes en las ciencias, las letras, las artes, los negocios, la política y las
relaciones internacionales.
Ofrecemos la vanguardia en docencia de pre y post grado académico con los mejores resultados en
investigación científica.
18 de los 20 Presidentes de la República, el 98% de los Premios Nacionales, Ministros de Estado,
renombrados artistas y científicos, grandes empresarios, han forjado una tradición azul que ha
marcado una huella imborrable en la historia de nuestro país.”

En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Garantía. C) Premisa. E) Base.

B) Respaldo. D) Tesis.

2. Un estudiante presenta en su trabajo sobre el efecto de la computación en las personas, la siguiente

argumentación:

“La computación aísla a las personas.

· Un claro ejemplo de esto es la influencia que tiene esto con el medio ambiente, porque el tiempo que
la gente dedica a la computación es demasiado; por lo tanto, no creo que sea conveniente dedicarle
tanto tiempo, ya que la persona no podrá abstenerse a lo que sucede en sus alrededores”.
Del análisis del texto anterior, podemos establecer que:
I. Es una falacia de razonamiento circular.
II. Es una falacia lógica, generada en el uso incorrecto de conectores.
III. Muestra una inadecuada comprensión de las relaciones de causa y consecuencia.

A) Sólo I. C) Sólo III. E) I, II y III.


B) Sólo II. D) Sólo II y III.

3. “En ‘La vida es Sueño’, creación del dramaturgo español Pedro Calderón de la Barca, el tema
principal es la problemática religiosa del libre albedrío. El protagonista, Segismundo, es condenado
por su propio padre a vivir durante toda su existencia, encadenado en una mazmorra. En su
célebre soliloquio, el protagonista expresa la idea del delito de haber nacido. En el monólogo se
expresa la desesperanza absoluta sobre la existencia”.

En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Tesis. C) Garantía. E) Premisa.


B) Base. D) Respaldo.

4. En un trabajo de argumentación sobre el tema “Extrañas costumbres de la Iglesia”, el alumno

describe los prejuicios religiosos en materia de sexo y luego argumenta:
“Estoy muy convencido en mi fundamento, porque tuve la experiencia de ir a un colegio religioso y ver
cómo se martirizan conviviendo entre ellos sin poder llegar a una mujer (que es natural) y a la vez
inculcándose cada vez más su creencia que les brinda la religión que es la de ‘ser más perfectos como
peregrinos para ser los mejores religiosos’.

Del análisis del texto anterior, podemos establecer que la aseveración que no corresponde es:

A) El argumento presenta una falacia que se origina en la dificultad del estudiante de transitar del
pensamiento concreto al pensamiento abstracto.
B) El estudiante obtiene una conclusión general, basándose en un caso singular, extraído de su
experiencia personal.
C) Este caso no funciona como ejemplo particular, sino como argumento privilegiado para probar el
punto de vista propio.
D) La apelación a la experiencia personal como argumento es un recurso característico para
constituirse como autoridad en el tema.
E) El argumento es sólido y la convicción del estudiante por la validez de su fundamento está
basada en un ejemplo real.

5. “El dinero es, sin duda alguna, uno de los instrumentos más importantes en la vida de los pueblos
y de las personas. ¿Cómo podríamos comprar y vender, cobrar y pagar, abastecernos y guardar para
el futuro si no existiese el dinero?”

Del análisis de la argumentación anterior, podemos establecer que:

I. Es una falacia generada por la inadecuada inclusión jerárquica de un concepto.

II. Es una falacia de razonamiento circular.
III. Esta falacia no es un error lógico, sino que resulta inaceptable defender un punto de vista con esta
premisa.

A) Sólo I. D) Sólo I y III.

B) Sólo II. E) I, II y III.

C) Sólo III.

6. “El mejor poeta es el hombre que nos entrega el pan de cada día: el panadero más próximo, que no
se cree Dios”.

¿Qué tipo de razonamiento o recurso argumentativo se emplea al mencionar al poeta y al panadero?

A) Analogía. D) Causa.
B) Generalización. E) Autoridad.

C) Hechos.

7. El problema es que, para mucha gente, los personajes de la televisión funcionan como modelos de
corrección. ¿Qué opina usted?
- Claro, la gente espera que los personajes públicos sean hablantes modelos, pero ahí está el caso del
Presidente del Senado, Andrés Zaldívar: Él, aunque es un hombre educado, siempre dice “nadien”, en
vez de nadie, y eso probablemente se deba a que tiene raíces en el campo.
Entrevista a Leopoldo Sáez, diario Las Últimas Noticias.

La consistencia de la argumentación del entrevistado se manifiesta en que

A) explica que el habla de un personaje público, con sus raíces campesinas, empobrece el idioma.
B) realiza una valiosa argumentación basada en la corrección idiomática dentro de los medios.
C) emplea una fórmula narrativa para presentar una crítica sobre el lenguaje en la televisión.
D) presenta una opinión sólida y fidedigna sobre el deterioro del habla en la televisión chilena actual.
E) utiliza los modelos de habla en la televisión como argumento y los valida a través de un ejemplo.
8. “El doctor Mariano Levín, genetista de reconocido prestigio y vasta trayectoria, asegura que se
puede extraer información sobre cerca de 30.000 genes para actuar sobre la salud de la población”.

¿Cuál es el recurso argumentativo que se utiliza en el fragmento anterior?

A) Generalización. D) Autoridad.
B) Hechos. E) Analogía.

C) Causa.

9. El prestigioso abogado de la Universidad Católica, Mauricio Valdivia, señala que se debe disminuir
la edad de discernimiento para establecer la responsabilidad penal de los jóvenes que delinquen, de 18
a 16 años.

¿Qué modo de razonamiento argumentativo presenta el texto anterior?

A) Analogía. D) Autoridad.
B) Causa. E) Signos.

C) Generalización.

10. Idealmente un debate se caracteriza por

I. lo polémico del tema.

II. la presencia de un moderador.
III. el respeto a las ideas divergentes.

A) Sólo I D) Sólo II y III

B) Sólo I y II E) I, II y III

C) Sólo I y III

11. Arriésgate.
Los esquemas fueron hechos para romperse.
Un diario moderno
TE PERMITE SER DUEÑO DE TU TIEMPO.
Infórmate cuando quieras, con un periodismo directo y claro.
Suscripción flexible: TU DERECHO A ELEGIR.

¿De qué nos intenta convencer el anuncio publicitario?

A) El riesgo es un derecho que se ejerce con un diario moderno.

B) Suscríbase a nuestro diario con la modalidad flexible.
C) Sea dueño de su tiempo, informándose cuando quiera.
D) Elija nuestro moderno diario.
E) Rompa los esquemas, leyendo un diario directo y claro.
12. “Como padre del escritor, puedo decir que su última obra es el mejor libro que se ha publicado”.

¿Por qué se puede objetar el argumento anterior?

A) No posee validez ética, pues quien argumenta incorpora su relación de parentesco en la formulación
de la tesis.
B) El registro de habla es adecuado, sin embargo, no se advierte el uso de otros recursos
argumentativos.
C) Es una argumentación inconsistente porque se infiere que el padre no conoce las obras anteriores.
D) No se sabe qué tipo de habilidades intelectuales posee el emisor del discurso para juzgar la obra
literaria.
E) El juicio que emite sólo se refiere a la última obra publicada y no a su producción anterior.

13. “Yo he sostenido hace días que Pedro está enfermo de gripe ya que ha mantenido una alta fiebre y
mucosidad nasal, lo cual – como sabemos- son claros síntomas de la gripe. La ciencia médica es
clara al respecto y ha tipificado la sintomatología de esta afección, lo cual queda evidenciado en
estos cuadros estadísticos que pueden ustedes revisar”.

En el presente texto argumentativo, la base de la tesis es:

A) Pedro está enfermo de gripe.

B) La ciencia médica ha tipificado la sintomatología de la gripe.
C) La gripe tiene entre sus síntomas a la fiebre y la mucosidad nasal.
D) Cuadros estadísticos de la medicina acerca de la gripe.
E) Pedro tiene fiebre y mucosidad nasal.

14. “El Tratado de Libre Comercio de Chile con EE.UU. implicará necesariamente que algunos
sectores de nuestra economía se potencien y que otros se depriman. Las empresas nacionales deberán
adaptarse a las nuevas condiciones y no hay que
descartar que desaparezcan algunas y que surjan otras.”

Marque la alternativa correspondiente a la tesis propuesta en el siguiente texto

A) El TLC causará una completa transformación de la economía chilena.

B) Será difícil que las empresas nacionales compitan con las estadounidenses.
C) Nuestra economía vivirá un proceso de ajuste a la nueva realidad.
D) El TLC puede traer más dificultades que progresos.
E) El futuro de la economía chilena es incierto.
IDENTIFICA EL TIPO DE ARGUMENTO PRESENTE EN CADA ENUNCIADO

15. “Francisca posiblemente tendrá gran éxito profesional. Obtuvo excelentes calificaciones en el
colegio, es muy destacada en la universidad y varias empresas la aceptaron para que iniciara su
práctica”.

A) Datos D) Generalización.
B) Causal. E) Autoridad.

C) Analógico.

16. “Se debería castigar severamente el fumar en público. Quien lo hace está cometiendo un
homicidio con las personas que lo rodean, es como si les estuviese inyectando veneno en
pequeñas dosis”.

A) Datos D) Generalización.
B) Causal. E) Autoridad.

C) Analógico.

17. “Debes tomarte tus remedios cada ocho horas exactas, porque el médico lo indicó.”

A) Datos D) Generalización.
B) Causal. E) Autoridad.

C) Analógico.

18. “Si a una persona le roban, el hecho es investigado y el culpable es castigado. ¿Por qué nadie
investiga los intereses de las financieras?

A) Datos D) Generalización.
B) Causal. E) Autoridad.

C) Analógico.

19. “Creo que el Servicio de Impuestos Internos ha mejorado bastante. Ya no se ven largas filas en los
bancos en la fecha en que se cumple el plazo de la declaración. Un gran porcentaje de ciudadanos
declara en forma rápida a través de internet. Además, las devoluciones llegan puntualmente”.

A) Experiencia personal D) Generalización.

B) Causal. E) Autoridad.

C) Analógico.

20. “Esta prueba es algo infernal: no mide las verdaderas habilidades que se requiere y tensiona al
estudiante”

A) Experiencia personal D) Generalización.

B) Causal. E) Autoridad.
C) Analógico.