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    ARTISTICA No2

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    Miriam Angulo
    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Artística de segundo grado. El objetivo de aprendizaje es identificar y reconocer dibujos geométricos. Se evalúan competencias como la disciplina, presentación y manejo de técnicas artísticas. El estándar se enfoca en el desarrollo perceptivo a través de la naturaleza y fantasías. El documento incluye actividades sobre puntos y puntillismo para que los estudiantes practiquen las técnicas aprendidas.

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    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Artística de segundo grado. El objetivo de aprendizaje es identificar y reconocer dibujos geométricos. Se evalúan competencias como la disciplina, presentación y manejo de técnicas artísticas. El estándar se enfoca en el desarrollo perceptivo a través de la naturaleza y fantasías. El documento incluye actividades sobre puntos y puntillismo para que los estudiantes practiquen las técnicas aprendidas.

    Descripción original:

    Guía de Artística Grado 2 IE Normal

    Derechos de autor

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    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Artística de segundo grado. El objetivo de aprendizaje es identificar y reconocer dibujos geométricos. Se evalúan competencias como la disciplina, presentación y manejo de técnicas artísticas. El estándar se enfoca en el desarrollo perceptivo a través de la naturaleza y fantasías. El documento incluye actividades sobre puntos y puntillismo para que los estudiantes practiquen las técnicas aprendidas.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”


    Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución 3146 de Diciembre 10 de 2003
    Autoriza funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de Educadores:
    Resolución Nº7000 de Agosto 6 de 2010

    EDUCACION ARTISTICA
    CONTENIDO Nº 2

    GRADO: SEGUNDO
    ASIGNATURA: ARTISTICA
    NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
    FECHA DE ENTREGA: .
    OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del
    entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para
    representarlos en sus propias producciones artísticas.
    EVALUACIÓN FORMATIVA

    Niveles de desempeño Superior Alto Básico Bajo


    4.6-5.0 4.0-4.5 3.0-3.9 1.0 -2.9
    Desempeños
    Disciplina en clase.
    La buena presentación.
    Disponibilidad para trabajar en clase.
    Manejo de técnicas eficientes para plasmar una idea de
    un dibujo
    Que se observe que el niño es el que trabaja del niño no
    de los padres de familia.

    A su vez se tendrá en cuenta desarrollo y entrega de actividades, participación entre


    otras competencias personales y sociales de la asignatura.

    ESTÁNDAR: Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías de la naturaleza, de


    los demás y de las cosas.

    COMPETENCIAS CIUDADANAS:
    CONVIVENCIA Y PAZ:

     Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,


    palabras, pintura, teatro, juegos, etc).

    PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA:

     Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.

    COMPETENCIA: Explica con facilidad sus trabajos estéticos, aportando propuestas


    nuevas de ejecución.
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    APRENDIZAJE: Ejecuta trazos en diferentes direcciones que.


    RECOMENDACIONES: Estimados padres de familia se envía los elementos conceptuales
    del área para que los estudiantes copien en el cuaderno y realicen las actividades aquí
    planteadas.

    INTRODUCCION

    El alumno reconocerá que el punto, la forma, el color, la textura, el tamaño y la luz


    sirven para expresar ideas y realizar sus composiciones.

    ¿Qué voy a aprender? (Exploración)


    A. Motivación con videos exclusivos del tema.
    B. Analizar e interpretar el video, responder preguntas.
    C. Producir nuevos saberes para afianzar el conocimiento.

    Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)

    Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=0z4aWdyItJw


    ELEMENTO CONCEPTUAL:
    El punto: es el elemento gráfico básico y conforma la unidad mínima de la
    comunicación visual, puede verse intensificado por medio del color, el tamaño y su
    posición en el plano.
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    Práctico lo que aprendí (Práctica y ejecución)


    ACTIVIDAD 1
    Unir los puntos con lápices de colores. Que se vea el color.
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    ¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia)

    ACTIIVDAD 2

    Practico elaborando una imagen con la técnica del punto o puntillismo con
    lápices de colores.
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    ¿Qué aprendí? (Evaluación)

    Coloreo la imagen con las indicaciones con la técnica del punto.

    BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA:

    https://www.google.com/search?q=EL+PUNTO+en+artistica+introduccion+del+MEN&t
    bm=isch&ved=2ahUKEwjx_NSkqI7vAhWTeDABHRrICVAQ2-
    cCegQIABAA&oq=EL+PUNTO+en+artistica+introduccion+del+MEN&gs_lcp=CgNpbW
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