Sesión #02 DPCC - Quinta Unidad

I.E.
con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza

Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna
“Año de la Universalización de la Salud”
ÁREA DE DPCC
Sesión en línea N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
Título de la Unidad : SEXUALIDAD Y GÉNERO
Título de la sesión : SEXUALIDAD ES TAMBIÉN EXPRESAR AFECTOS
Docente : Ingrid Liset Vidal Ruiz / Beatriz Goñi
Grado : 2do Sección: A-B-C Fecha: 21/08/2020
II. PAUTA DE TRABAJO EN COMÚN (PTC)

TITULO DE LA PAUTA DE LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO.
TRABAJO EN COMÚN (PTC)
 Selecciono criterios de evaluación pertinentes en relación a la planificación del bimestre
 Comunico oportunamente a los estudiantes los criterios de evaluación a aplicarse en las asesorías y en las actividades
INDICADORES de aprendizaje. (Los criterios de evaluación estarán escritos en las asesorías y/o actividades de aprendizaje y en las
hojas de evaluación del estudiante).
 Reflexiono sobre los resultados de evaluación y observo en qué medida los criterios de evaluación fueron pertinentes y
comprendidos por los estudiantes.
III. ESTRUCTURA QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE ESPERADO:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: reflexionamos sobre las dimensiones de la sexualidad humana.
Evidencia de Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños Campo temático
aprendizaje valoración
Dialoga sobre la
importancia del cuidado
Reflexionamos sobre de sí mismo en relación a
Construye su identidad Elaboración afiche sobre la
las dimensiones de la la salud sexual y Sexualidad Lista de cotejo
sexualidad
sexualidad humana. reproductiva identificando
situaciones que la ponen
en riesgo.
I.E. con Convenio Nuestra Señora de la Esperanza
Competencias
Acciones observables
transversales
Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Enfoques Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el diálogo, la participación y
transversales la democracia.
Son los valores y Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de
actitudes que tenemos erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
al relacionarnos con Enfoque de igualdad de género: Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que
otras personas y con generan desigualdades entre ellos.
nuestro entorno con el .
fin de generar una
sociedad más justa,
inclusiva y equitativa
para todos.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN SINCRÓNICA

¿Qué se debe hacer antes de la sesión de aprendizaje? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión en línea y determinar el propósito de aprendizaje  Aplicativo ZOOM
(revisión de la Unidad de Aprendizaje)  Plataforma PAIDEIA
 Elaborar la actividad de aprendizaje N° 01  Otras Plataformas : NEARPOD
 Elaborar el PPT para el momento de la sesión virtual  Laptop
 Agendar la sesión por zoom  Audífono
 PPT a proyectar
 Lista de estudiantes, etc.

 Vídeo
V. SECUENCIA DIDÁCTICA – (55MIN)
Actividades / estrategias Tiempo

La docente saluda a los estudiantes resaltando su puntualidad a la sesión en línea (virtual).
Inicio Iniciamos la sesión colocando en un lugar visible del aula imágenes relacionadas a diferentes expresiones de la
(Motivación, sexualidad en el curso de la vida .
recuperación
de saberes
previos,
conflicto
cognitivo)
05 min
Luego, invitamos a las y los estudiantes a observar las imágenes. Al término de ello se les pide que comenten qué
observan en ellas. Se recoge sus reacciones y expresiones con respecto a lo que ven y les preguntamos:
- ¿Cómo se han sentido al observar las imágenes y escuchar los comentarios de sus compañeras y compañeros?
- ¿Qué idea les trae la palabra sexualidad?
- ¿cómo te sientes cuándo alguien te comenta lo bien que te ves?
- ¿Por qué algunas personas se les hace difícil hablar de sexualidad?
-
En este momento buscamos que nuestros estudiantes expresen sus experiencias sobre cómo conciben la sexualidad
Concluimos esta parte, manifestando que la sexualidad constituye uno de los fundamentos de la experiencia humana
“No es algo que tenemos, sino algo que somos” e incluye en forma integrada tres dimensiones: biológica-
reproductiva, socioafectiva y ética-moral.
Se les menciona el propósito de la sesión: Analizamos diversas maneras de disfrutar su sexualidad.
Desarrollo Escuchamos las respuestas dadas y orientamos hacia el concepto de la sexualidad: capacidad de expresarse de manera
(Proceso integral, a través de expresiones de amor, afecto, contacto corporal y comunicación, incluye aspectos biológicos,
central del psicológicos y sociales)
aprendizaje,
se desarrolla Se hace lectura sobre las dimensiones de la sexualidad: 40 min
la
construcción Se proyecta unas carteles , indicando lo siguiente:
del Biológica - Reproductiva Socio-afectiva Ética-Moral
aprendizaje ,
aplicación
de lo Se invita a los estudiantes a responder las sgtes preguntas: ¿Qué conductas expresan la dimensión biológica-
aprendido) reproductiva de la sexualidad?, ¿por qué? ¿Qué conductas expresan la dimensión socio-afectiva de la sexualidad?
¿Por qué? ¿Qué conductas expresan la dimensión ética-moral de la sexualidad? ¿Por qué? Escuchamos atentamente
su respuesta. La docente explica:
- Si bien es cierto la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no necesariamente todas ellas se vivencian o
expresan al mismo tiempo. En ese sentido, reducir la sexualidad a sexo, al deseo sexual o a la reproducción constituye
un error que limita su comprensión integral.
Cierre Promovemos que nuestros estudiantes consoliden lo trabajado para ellos solicitamos realicen algunas conclusiones
(refiere lo del tema tratado.
que han Cerramos destacamos las siguientes ideas–fuerza:
10 min
aprendido)  La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres dimensiones: biológicas reproductivas, socio
afectiva y ética moral.
} La dimensión Biológico – Reproductiva, se refiere al conocimiento y funcionamiento del sistema anatómico y
fisiológico que acompaña el desarrollo sexual y permiten elaborar la respuesta sexual humana.
 La dimensión Socio – Afectiva, implica vínculos afectivos y emocionales que se establecen entre las personas como
parte de la vivencia de la sexualidad, a lo largo de la vida. Biológica - Reproductiva Socio-afectiva Ética-Moral
INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO
EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES Atención Tutorial Integral
 La dimensión Ético – Moral, comprende valores y normas que permiten tomar decisiones en forma responsable y
consensuada en base a principios éticos.
 El docente recuerda cómo y cuándo desarrollará el estudiante sus act. y las subirá a PAIDEA.
 Se informa a los estudiantes que el PPT de sesión virtual se subirá a la plataforma PAIDEIA.
VI. MATERIALES O RECURSOS

- Lectura sobre las dimensiones de la sexualidad
- PPT
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O RECURSOS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Reflexionan sobre las diferentes maneras de

expresar la sexualidad Elaboración afiche sobre la sexualidad Lista de cotejo
reflexionan respecto a las ideas y creencias
relacionadas con el inicio de las relaciones

sexuales
Argumenta diversas concepciones sobre la
sexualidad
Interpreta la intención del emisor y el sentido figurado
en el poema que escucha.
______________________________ ___________________________
V°B° COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE
INGRID LISET VIDAL RUIZ

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III. ESTRUCTURA QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE ESPERADO:

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN SINCRÓNICA

 Lista de estudiantes, etc.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA – (55MIN)

Actividades / estrategias Tiempo

VI. MATERIALES O RECURSOS

Reflexionan sobre las diferentes maneras de

relacionadas con el inicio de las relaciones

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