Universidad nacional autónoma de honduras

Facultad de ingeniería

Departamento de ingeniería civil

Asunto: examen #1

Seminario de investigación

Alonzo Antonio reyes Guevara

20121004333

Ing. Orlando Amílcar Paniagua lozano

jueves 15 de octubre de 2020

 LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN
Cómo se originan las investigaciones

Las investigaciones se originan de ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente nuestro
estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la aproximación
cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá de investigarse.

Fuentes de ideas de investigación

• Experiencias individuales, algún aspecto del mundo que nos rodea que puede ser
investigado desde alguna perspectiva, un tema relacionado con nuestra experiencia en el
trabajo, en una empresa o en la familia.
• Materiales escritos, con la lectura reflexiva y crítica del material impreso, como por
ejemplo libros, revistas, periódicos y tesis
• Materiales audiovisuales, como ser un programa de radio o televisión, videos, una película,
un documental o información de internet.
• Teorías
• Conversaciones personales, con profesores, empresarios, cualquier persona relacionada
con el tema.
• Participación activa en eventos académicos, conferencias y actitud reflexiva en el aula de
clase.
• Práctica profesional
• Centros de investigaciones, los descubrimientos producto de investigaciones realizadas
• Observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos.

Criterios para generar ideas

Algunos inventores famosos han sugerido estos criterios para generar ideas de investigación
productivas:

• Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera personal.

• Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”.
• Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar
problemáticas.
 • Las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

Investigación previa de los temas

En la investigación previa de los temas nos encontraremos con:

• Tópicos ya investigados, pero menos estructurados y formalizados. Con poca información.

• Temas poco investigados y estructurados. Hay mínima información.
• Áreas no investigadas. Las buenas ideas deben animar al investigador, ser novedosas y
servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.

Elección del Tema

Aspectos a tener en cuenta para la buena elección de un tema de investigación

En cualquier momento de la vida cotidiana puede surgir la idea de investigación. Cuando alguien
desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se
ubica la idea, haciéndose necesario:

• Conocer los antecedentes del tema, procurando no investigar sobre algún tema ya estudiado
a fondo, es decir, que sea preferentemente novedoso.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación para poder esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que se desea investigar.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación,
pudiendo ser desde el punto de vista sociológico, psicológico, mercadológico, etc.

Factores que deben tomarse en cuenta en la elección del tema

Título del estudio

El título debe contener las siguientes características:

• Ser conciso, específico y consistente con el tema de investigación

• Ubicar en el tiempo y espacio

• Tener el menor número posible de palabras, la extensión aproximada es de 10 a 12 palabras, pero

no pasar de 20.

• Contener los elementos necesarios que sean pertinentes para dar cuenta del objetivo general del
trabajo

• Estar expresado en forma genérica

• Puede plantearse en forma de pregunta

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear un problema de investigación es el procedimiento de exponer los argumentos razonables
y verdaderos que demuestran que en una disciplina científica determinada aún está pendiente de
ser resuelta cierta interrogante, y, por ende, que existe la necesidad de proyectar una investigación
al respecto. La interrogante en referencia se constituye en el problema de investigación. (Quintana,
2008).

Importancia del Planteamiento del Problema

▪ Definir y plantear el problema hace que otras personas no relacionadas a la investigación puedan
entender lo que pretende o lo que se trata de conseguir con la investigación.

▪ La correcta formulación del problema ubica al investigador en el proceso investigativo. De la

buena formulación del planteamiento del problema, va a depender todo el proceso de
investigación, dado que de allí deben surgir, las variables, los objetivos, las hipótesis, etc.

Antes de plantear el problema:

 Concebir la idea a investigar.

 Informarse del contexto de la investigación especializada
  Precisar los temas susceptibles de ser investigados
 Revisar las conceptualizaciones teóricas relacionadas

Elementos Del Planteamiento De Problemas

objetivos: Responden al ¿Qué?

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación. Hay investigaciones que
buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial, (aplicada) y otras, probar una
teoría y aportar evidencia científica a favor de ella (básica).

Los objetivos son guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo de la
investigación, para no desviarnos del eje de la misma.

Los objetivos los podemos clasificar como:

Objetivos generales

Indican cuales son los conocimientos que se obtendrán al haber finalizado el estudio. Este objetivo
expresa el resultado del conocimiento más complejo que se desea alcanzar.

Objetivos específicos

Son más puntuales y concretos, y en general indican conocimientos de menor complejidad, que se
irán obteniendo durante la investigación, y que contribuirán a lograr el objetivo general.

La estructura para redactar un objetivo podría describirse como sigue:

verbo + variable + unidad de análisis + contexto.

preguntas de investigación

Las preguntas deben sintetizar lo que habrá de ser investigado.

En las preguntas de investigación es necesario establecer los límites temporales, y espaciales del
estudio, y esbozar un perfil de las unidades de análisis, perfil que, aunque es tentativo, resulta muy
útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevarse a cabo.
justificación: Responden al ¿Por qué? ¿Para qué?

Por qué y para qué debe ser estudiada la situación; la justificación sustenta con argumentos sólidos
y convincentes (magnitud, trascendencia, factibilidad y vulnerabilidad del problema) la realización
de un estudio y los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación.

Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. Esas razones deben ser lo
suficientemente fuertes para que se justifique su realización. Se tiene que explicar con claridad por
qué es conveniente llevar a cabo la investigación, cuáles son los beneficios que se derivarán de
ella, y quienes se beneficiarán.

delimitación del problema

La delimitación del problema consiste en identificar con claridad y precisión los límites y,
específicamente, el aspecto o los aspectos que serán objeto de investigación.

viabilidad del estudio

Para analizar la viabilidad, debemos tomar en cuenta fundamentalmente cómo llevaremos a cabo
la investigación, qué instrumento usaremos para recolectar datos, cuántas unidades de análisis será
necesario estudiar, (ampliaremos esta información cuando desarrollemos el diseño de la
investigación) y evaluar la disponibilidad de recursos financieros (dinero), recursos humanos
(personal necesario y su capacitación) y recursos materiales (oficinas, computadoras, tiempo
disponible, etc.) que determinarán, en última instancia, el alcance y la profundidad que podremos
darle a la investigación.

MARCO TEÓRICO
podemos decir que contamos un marco teórico inicial y un marco teórico referencial

El marco teórico inicial, está dirigido a la sistematización de la teoría existente sobre el objeto,
con el objetivo de justificar/fundamentar el problema de investigación.

El marco teórico referencial, está dirigido a sistematizar la teoría existente sobre el objeto, con
el objetivo de determinar los fundamentos teóricos que sirven a la elaboración de la propuesta de
solución al problema de investigación.

Los objetivos de todo marco teórico pueden resumirse de la siguiente manera:

 • Dar cuenta de los rasgos innovadores de la investigación y sus aportes al campo frente a la
bibliografía ya existente y a los trabajos que la anteceden.
• Ubicar dentro de un marco de referencias conceptuales y teóricas al problema del que se
ocupará la monografía. × Brindar al lector definiciones y conceptos útiles para poder
adentrarse en el cuerpo del trabajo de investigación sin problemas. Para ello puede usarse
incluso un glosario.
• Justificar la elección metodológica, conceptual e instrumental de cara a la forma en que
otros han investigado la misma materia

En cuanto a las funciones del marco teórico, de acuerdo a su contenido y lugar en el proceso de
investigación, se observa que en general coinciden en:

• Orientar el estudio
• Prevenir errores
• Ampliar el horizonte
• Inspirar nuevos estudios
• Ayudar a establecer hipótesis
• Proveer de marco de referencia
• la determinación/sistematización de los antecedentes de investigación
• justificar el problema de investigación – problema no resuelto
• justificar la investigación – necesidad y significación social y científica de la investigación
- Consideran, además, de manera individual: determinar el problema de investigación
(Castellanos, 2005); y formular hipótesis de trabajo (Álvarez de Zayas, s/f).

Etapas

¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica? Tal desarrollo usualmente

comprende dos etapas:

• La revisión analítica de la literatura correspondiente.

• La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.
Revisión de la literatura

Revisión analítica de la literatura ¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura? La revisión
de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales
que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.

Por ello, es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios especialistas
en el tema (algún profesor, por ejemplo) y buscando en internet fuentes primarias en centros o
sistemas de información y bases de referencias y datos.

Obtención de la literatura

Después de identificar las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas
físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. Si
compramos artículos de revistas científicas, los descargamos y guardamos en nuestro equipo para
su posterior consulta (y también suelen imprimirse). Si son libros comprados en internet, estaremos
pendientes de que lleguen a nuestras manos, etcétera.

Consulta de la literatura

¿Qué buscamos al consultar la literatura? Básicamente: definiciones, teorías, resultados, casos,

ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés,
hipótesis comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación.

En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más consultadas y utilizadas para
elaborar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos
presentados en congresos, simposios y eventos similares, entre otras razones, porque estas fuentes
son las que sistematizan en mayor medida la información, profundizan más en el tema que
desarrollan y son altamente especializadas, además de que se puede tener acceso a ellas por
internet.

Extracción de la información

A veces se extrae una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o numerosos comentarios.
Al identificar la literatura útil, se puede diseñar un mapa de revisión, el cual es una “imagen de
conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que ilustra
cómo la indagación contribuirá al estudio. Cuando ya se haya reunido la literatura que se consideró
para la elaboración del mapa de revisión, también se deben empezar a generar los resúmenes de
los artículos y documentos más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios. Estos
resúmenes e información se combinarán posteriormente en el marco teórico

Fuentes

 Fuentes primarias: Exponen por primera vez descubrimientos científicos, observaciones y

datos originales. Los datos que proporcionan son de primera mano (López, 2009; Guevara
y Miladis, 2009). Entre las fuentes primarias están: Libros, Artículos científicos, Reportes
de investigación, Antologías, Ponencias en congresos, Tesis, Testimonios de expertos,
Monografías, Disertaciones (Cruz del Castillo et al. 2014, pág. 112)
 Fuentes secundarias: Son documentos que compilan y reseñan la información publicada en
las fuentes primarias. Retoman los documentos primarios u originales. Proporcionan una
síntesis de la información que existe en los documentos primarios sobre temas de interés;
además, se utilizan para remitir a los usuarios a documentos cuyos contenidos puedan
ayudar a solucionar sus necesidades de información. Entre las fuentes secundarias se
encuentran: Compilaciones, Listados de referencias, Enciclopedias, Diccionarios,
Resúmenes (Cruz del Castillo et al. 2014, pág. 112)
 Fuentes terciarias: Se refiere a documentos que compendian nombres y títulos de otras
revistas y publicaciones periódicas/boletines, así como títulos que contienen referencias
(López, 2009).
 Fuentes electrónicas: Se refieren a los materiales documentales que se adquieren a través
del Internet. Algunas de las fuentes electrónicas son: Libros electrónicos: Es un producto
tecnológico cuyas características de producción, distribución y forma son diferentes a las
del impreso. Un libro electrónico se diseña y construye de acuerdo con las posibilidades
que la tecnología ofrece para el proceso de los textos, datos e información. Publicaciones
periódicas en línea.
Construcción del marco teórico

Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias pertinentes para
nuestro problema de investigación, podremos empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basará
en la integración de la información recopilada.

Para empezar a escribir el marco teórico es indispensable tener desarrollada la pregunta de

investigación, los objetivos y las hipótesis a investigar, debido a que todo lo que se incluya en el
marco deberá ser congruente entre sí. Una vez que se cuenta con estos elementos, el siguiente paso
es retomar los artículos y libros que se utilizaron para plantear la temática y la pregunta de
investigación; se deberán considerar otras fuentes de información, las cuales se dividen en
primarias, secundarias y terciarias.

Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios criterios
lógicos y adecuados al tema de la investigación. Algunas veces se ordena cronológicamente; otras,
por subtemas, por teorías, etc.

¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?

En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura el número puede variar entre
15 y 25, (Hernández Sampieri 2014, pág. 81)

¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico? Creswell (2013a y 2005) recomienda que el marco
teórico de propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares, en
artículos para revistas científicas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en
disertaciones doctorales, de 40 a 50.

¿Qué debe contener un marco teórico?

Un marco teórico debe integrarse por:

• Teorías o modelos teóricos.

• Definiciones conceptuales de las variables.

• Investigaciones recientes. (Cruz del Castillo et al. 2014, pág. 114)

Teorías

• Las teorías también son consideradas ideas sobre cómo trabaja la naturaleza.

• Las teorías difieren en su alcance, es decir, en el rango de los fenómenos que tratan de explicar.
Algunas intentan aclarar fenómenos específicos y otras tienen un mayor alcance, pues tratan de
describir fenómenos más complejos. (Cruz del Castillo et al. 2014, pág. 114)

Partes de la teoría

a) Marco de referencia. Como su nombre lo indica, hace alusión al problema y lo ubica dentro
de una óptica y un momento histórico específico. Se maneja de las dos formas siguientes: n El
marco personal de referencia, o n El marco de referencia que ubica al problema. El marco personal
de referencia, parte de la observación propia de los hechos y del conjunto de experiencias
personales y profesionales que tenemos para ver el problema. (Baena Paz 2014)

De igual manera el marco de referencia puede referirse a la ubicación del problema, situándolo
dentro del momento histórico en el que se está desarrollando. (Baena Paz 2014)

b) Marco teórico conceptual. El marco teórico conceptual define al problema desde determinada
escuela, corriente, teoría, autor o sistema de pensamiento, y es el que da respuesta tentativa al
problema convertido en la o las hipótesis. (Baena Paz 2014)

c) Marco histórico. El marco histórico comprende el señalamiento de los factores históricos que
originaron el problema. (Baena Paz 2014)

d) Marco Legal o normativo de la investigación. De acuerdo con esto, esta segunda parte
contiene la normatividad vigente por medio de la cual se rigen los procesos participativos en
Medel.

DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN

Definición de Investigación:

La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación

para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico. La investigación científica es
el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances científicos son el
resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones.

Estudios Exploratorios

El objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido

abordado antes. Estos estudios sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos
relativamente desconocidos.

Este nivel de investigación, procura un avance en el conocimiento de un fenómeno, con el

propósito de precisar mejor un problema de investigación o para poder generar hipótesis. Por esto,
este esquema de investigación debe ser flexible a fin de permitir la reconsideración de distintos
aspectos del fenómeno, a medida que se avanza.

Su metodología contempla esencialmente dos tipos de acciones:

• Estudio de la documentación;
 Contactos directos

Estudios Descriptivos

• Este estudio se dirige fundamentalmente a la descripción de fenómenos sociales o

educativos en una circunstancia temporal y especial determinada.
• Este tipo de estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que se sometido a análisis. En un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, de forma tal de describir los que se investiga.

Tipos de Investigación Descriptiva

Estudios Tipo Encuesta

Se recogen datos más o menos limitados, que se refieren a grupos relativamente amplios. Interesan
más las variables que describen grupos que a los individuos. Es el tipo de investigación más común.
Estudios de Casos

En el ámbito educacional, un caso es una unidad social que puede ser un individuo, familia, grupo,
unidad educativa o una comunidad.

Estudios de Casos

Los estudios de casos son similares a las encuestas, pero son más exhaustivos, restringiéndose a
un número limitado de casos representativo, concediendo mayor importancia a los factores de
orden cualitativo.

Investigación Histórica

Es un intento por establecer hechos y llegar a conclusiones sobre el pasado (relacionados con el
fenómeno educativo).

Investigación Histórica

Las etapas en la investigación histórica (que no siempre son independientes)

Enunciado del problema

Recolección del material informativo

Crítica de los datos recopilados

Formulación de hipótesis explicativa de los hechos o condiciones

Redacción del informe

Aplicaciones en Ingeniería Civil

Aunque no es muy común plantear investigaciones de este tipo en el sector construcción, algunos
temas de investigación podrían ser:

Análisis de la evolución de la Ley de contratación y adquisiciones del Estado

Evolución de las técnicas empleadas en los levantamientos topográficos

Evolución histórica de la fábrica del cemento

Análisis de las resistencias mecánicas alcanzadas del concreto en el siglo XIX

estudios correlacionales

Este tipo de estudios se utilizan para determinar en qué medida dos o más variables están
relacionadas entre sí. Se trata de averiguar de qué manera los cambios de una variable influyen en
los valores de otra variable.

Este tipo de investigación tiene un valor explicativo, aunque parcial. En este nivel se agrega la
pregunta ¿Cómo están sus partes relacionas?

Estudios Comparativos

Este tipo de estudio es usado para determinar las diferencias en los valores de algunas variables
entre grupos distintos.

Se propone hacer esto mediante técnicas experimentales, en los que se controlen las variables
intervinientes y modificando las variables dependientes de manera de apreciar los efectos de las
variables independientes.

estudios explicativos (correlacionales causales)

Explicar es siempre un intento de responder al porqué... ¿Por qué algo sucede como sucede?, ¿por
qué algo es cómo es? Aquí nos encontramos en el nivel más profundo de investigación.

Para algunos, este nivel se identifica con los estudios de comprobación de hipótesis causales. Para
nosotros esta identificación no es totalmente válida puesto que la explicación, como nivel de
conocimiento, tiene estas finalidades principales:

Explicar la causa de un fenómeno, y/o

Insertar el fenómeno en un contexto teórico, de modo que permita incluirlo en una determinada
generalización.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis

Una hipótesis es una respuesta provisional a una pregunta de investigación (CCEE, 2008). Las
hipótesis son las guías para una investigación o estudio e indican lo que tratamos de probar. Son
las explicaciones tentativas del fenómeno investigado y se enuncian como proposiciones o
afirmaciones que pueden ser refutables. Se pueden considerar como respuestas provisionales a las
preguntas de investigación. Son el centro o el eje del método deductivo cuantitativo. No
necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo y pueden o no comprobarse con datos y pueden
ser más o menos generales o precisas, e involucrar a dos o más variables. (Hernández Sampieri et
al., 2014, pp. 104–105)

Surgimiento de las Hipótesis

Las hipótesis surgen del planteamiento del problema o del marco teórico. Existe una relación entre
el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis. Pueden surgir de un
postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro
problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados.

Tipos de Hipótesis

✓ Inductivas: Se generan a partir de la observación y de la experiencia. El proceso se inicia con

datos y observaciones, se elabora la hipótesis y genera teorías. Son hipótesis que van de abajo a
arriba.

✓ Deductivas: Tiene un proceso inverso, de arriba abajo. Se parte de la teoría. Lleva a un sistema
de conocimiento más amplio. Sirve para comprobar cómo funcionan las teorías en la práctica.
Parte de lo general a lo particular y su alcance es más amplio que las inductivas.

✓ Estadística: Se define como un supuesto que el investigador establece acerca de uno o más
parámetros poblacionales y que necesita ser verificada. Puede enunciarse de dos formas:

A. Nula (Ho), es la negación de uno o más valores exactos para parámetros poblacionales.
Ejemplo: “En Honduras, entre el 50 y 60% de los vehículos utilizados en el transporte público NO
superan los límites de antigüedad establecidos por la ley”

B. Alterna (H1), establece la relación entre variables o la diferencia entre los tratamientos
experimentales. Es la afirmación que el investigador espera apoyar, aunque su verdad no pueda
demostrarse. H1 es la alternativa a Ho.
Número de Hipótesis a Formular en una Investigación

Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis porque su
problema de investigación es complejo (pretenden relacionar 15 o más variables), mientras que
otras contienen una o dos hipótesis.

Relación Entre Las Hipótesis, Las Preguntas Y Los Objetivos De Investigación

Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación, la relación
entre ambas es directa e íntima. Las hipótesis relevan a los objetivos y preguntas de investigación
para guiar el estudio. Por ello, las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de
investigación, una vez que éstas han sido reevaluadas a raíz de la revisión de la literatura.

Variables

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u
observarse.

Tipos De Variables

Variables según su operatividad

1. Variables cualitativas Se considera como variable cualitativa toda aquella variable que
permiten la expresión e identificación de una característica concreta, pero que no permitan
cuantificarlas. Este tipo de variable únicamente nos informaría de la existencia o
inexistencia de dicha característica o la presencia de alternativas.
2. Variables cuasi-cuantitativas Se trata de aquellas variables con las que no es posible
realizar operaciones matemáticas, pero que resultan más avanzadas que las meramente
cualitativas.
3. Variables cuantitativas son todas aquellas que, esta vez sí permiten la operativización de
sus valores. Es posible asignar diferentes números a los valores de la variable, pudiendo
realizar diferentes procedimientos matemáticos con ellos de tal manera que se pueden
establecer distintas relaciones entre sus valores.
Según su relación con otras variables

1. Variables independientes Se entienden por variables independientes a aquellas variables

que en el momento de la investigación se tienen en cuenta y que pueden o no ser posibles
de modificar por parte del experimentador.
2. Variables dependientes La variable dependiente hace referencia al elemento que resulta
modificado por la variación existente en la variable independiente.
3. Variables moderadoras Entendemos por variables moderadoras al conjunto de variables que
alteran la relación existente entre variable dependiente e independiente.
4. Variables extrañas Esta etiqueta hace referencia a todas aquellas variables que no se han tenido
en cuenta pero que tienen un efecto sobre los resultados obtenidos.
 Inciso 2
Tema: materiales compuestos usados en la ingeniería civil

Título: Refuerzo de estructuras con materiales compuestos (FRP)

Ideas:

La fuente idea del tema fue:

Leí en un documento en la web y me intereso el tema.

Vi el tema en una clase de la carrera de ingeniería civil.

Observación de algunas estructuras con este tipo de materiales.

Criterios para generar ideas

Este tema me parece muy interesante y me genera cierta intriga ya que es un tema nuevo.

Investigación previa de los temas

El término material compuesto se reserva para aquellos materiales bifásicos (fibra + matriz)
fabricados expresamente para mejorar los valores de las propiedades que los materiales
constituyentes presentan por separado, exhibiendo una interfaz identificable entre ellos. Si bien la
variedad de los mismos es enorme, se cumple como denominador común la existencia de un
elemento fibroso, que aporta rigidez y resistencia, con una ratio longitud/espesor claro, y una
matriz (generalmente resina) que configura geométricamente el material compuesto.
Normalmente, la matriz es flexible y poco resistente, con la misión principal de transmitir los
esfuerzos de unas fibras a otras, y entre ellas y la superficie adyacente, además de proteger a las
fibras de posibles daños mecánicos y ambientales.

Se leyó acerca del tema entes de elegirlo para conocer un poco de que trata y el alcance que puede
llegar a tener la investigación.

Elección del Tema

Refuerzo de estructuras con materiales compuestos (FRP)

Factores que deben tomarse en cuenta en la elección del tema

Del orden subjetivo

 es un tema que causa mucho interés ya que son nuevas técnicas que se están usando en la
construcción y las cuales le ayudan mucho a su resistencia.
 La capacidad de desarrollo ya que debido al poco tiempo que se tiene para la investigación
se verá lo primordial.
 El tiempo como anteriormente se mencionaba es corto para realizar la investigación.
 Los recursos necesarios son más que todo la web ya que estoy en un área rural y es difícil
encontrar una biblioteca.

Del orden objetivo

 El tema es de mucho interés para el público en general ya que todos necesitamos en alguna
etapa de la vida algún tipo de construcción y el tema está basado en eso.
 Es de mucha utilidad ya que la rama de la construcción es indispensable en la vida del ser
humano.
 Es un nuevo enfoque en nuestro país ya que son pocas las empresas que cuentan con este
tipo de metodología.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

 Conocer la importancia y funcionamiento de los materiales compuestos usados en la

ingeniería civil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Saber en que ayudan lo materiales de fibra a la resistencia del concreto en la construcción.

 Aprender cómo se deben utilizar dichos materiales.

preguntas de investigación

¿por qué reforzar las estructuras?

¿Por qué usar materiales de fibra?

¿Qué función cumplen los materiales compuestos?

justificación:

El refuerzo de estructuras es una actividad ya tradicional que se ha hecho habitualmente mediante

el suplemento con armaduras o perfiles metálicos o recrecidos de hormigón. Estas técnicas
presentan algunos problemas como son el aumento del peso propio de la estructura, la disminución
de la superficie y/o altura libre, que requieren un tiempo de interrupción elevado y pueden ser
susceptibles al deterioro (corrosión) de forma similar a la estructura original.

Estos inconvenientes son solucionados de forma general por las nuevas técnicas del refuerzo con
materiales compuestos, aunque su aplicación presenta aún algunos puntos oscuros que fuerzan a
seguir investigando como los aspectos de falta de códigos y guías de uso, la falta de experiencia
en el comportamiento a largo plazo, la susceptibilidad al fuego y el sabotaje o gamberrismo. El
mayor coste de material normalmente es de menor importancia frente a sus múltiples ventajas.

Los materiales compuestos o polímeros armados con fibras (FRP, como son conocidos por sus
siglas en inglés) están formados por un armado en forma de fibras largas embebido en una matriz
polimérica.

Los FRP se han empleado en el refuerzo de estructuras de hormigón, metálicas, de madera o

mamposterías. El interés creciente mostrado internacionalmente por este sistema de reparación
queda mostrado por las recomendaciones de proyecto y construcción que se están publicando en
los últimos años en países y continentes diferentes; estas recomendaciones intentan proporcionar
una guía adecuada para su dimensionamiento y aplicación. La mayoría de las aplicaciones han
sido sobre estructuras de hormigón armado, y las normas y guías de diseño publicadas se ocupan
de estas estructuras. Las posibilidades de aplicación son muy variadas.

HIPÓTESIS

 Es necesario reforzar las estructuras ya que así tendrán mejor resistencia al cortante a
flexión y a compresión.
 La mayoría son amigables con el ambiente, algunos son más eficientes que los materiales
ya utilizados.
 Le disminuyen la carga a la estructura, le producen una mayor resistencia a la estructura.

Según el marco teórico y la investigación obtenida las hipótesis son verdaderas.

 MARCO TEÓRICO

Materiales compuestos en el refuerzo de estructuras

Los materiales compuestos o polímeros armados con fibras (FRP, como son conocidos por sus
siglas en inglés) están formados por un armado en forma de fibras largas embebido en una matriz
polimérica. En general las fibras son las responsables de las propiedades resistentes, mientras que
la matriz envuelve a las fibras configurando geométricamente el elemento, transmite los esfuerzos
entre las fibras y las protege de posibles daños mecánicos o ambientales.

En el refuerzo de estructuras se utilizan habitualmente fibras de carbono y vidrio. En algunas

aplicaciones específicas se utilizan también otras fibras como aramida, o vegetales, minerales, etc.
Las fibras de carbono poseen propiedades superiores a las de la fibra de vidrio, pero son bastante
más caras. Todas las fibras tienen un comportamiento elástico lineal hasta rotura. Las resinas
epoxi, poliéster y viniléster son las matrices más comúnmente utilizadas en los FRP. Se trata de
polímeros termoestables con buena resistencia química. En el refuerzo de estructuras, donde la
cantidad de material utilizado es pequeña y, por tanto, su precio no es un factor determinante, se
emplea mayoritariamente fibra de carbono junto con resina epoxi.

Como propiedades generales podemos destacar: elevadas resistencias mecánicas (comportamiento

lineal hasta rotura), resistencia a la corrosión, resistencia a los ataques químicos, ligereza,
presentación en cualquier longitud (eliminación de juntas), muy buen comportamiento a fatiga,
buenas propiedades dieléctricas, etc. Cuando las fibras, dentro del material compuesto, se
encuentran orientadas en una única dirección (presentación industrial conocida como roving), nos
encontramos con un material anisótropo, obteniéndose la máxima resistencia y módulo en la
dirección del eje de las fibras. Una disposición del refuerzo en dos direcciones (presentación
denominada tejido) produce diferentes resistencias según el ángulo que formen las fibras. En el
caso de que las fibras se encuentren orientadas en todas direcciones (presentación denominada
mats), el comportamiento del compuesto es isótropo.

La forma de los materiales compuestos más usual empleada en aplicaciones estructurales se

denomina laminado, constituido por varias láminas de fino espesor. Dependiendo de la orientación
de las fibras en cada lámina y de la secuencia de las mismas dentro del laminado se puede generar
un amplio rango de propiedades mecánicas y físicas.
Refuerzo de estructuras con FRP

Los FRP se han empleado en el refuerzo de estructuras de hormigón, metálicas, de madera o

mamposterías. El interés creciente mostrado internacionalmente por este sistema de reparación
queda mostrado por las recomendaciones de proyecto y construcción que se están publicando en
los últimos años en países y continentes diferentes; estas recomendaciones intentan proporcionar
una guía adecuada para su dimensionamiento y aplicación. La mayoría de las aplicaciones han
sido sobre estructuras de hormigón armado, y las normas y guías de diseño publicadas se ocupan
de estas estructuras. Las posibilidades de aplicación son muy variadas.

El refuerzo consiste en adherir más o menos externamente sobre la estructura tejidos o laminados
de FRP. Los sistemas de refuerzo empleado son varios, la elección depende de la aplicación
particular:

 Pegado de un laminado prefabricado: se pega al sustrato de hormigón mediante resina. El

laminado suele ser de fibras unidireccionales.
 Colocación en húmedo (wet lay-up): se impregna el sustrato con resina y se colocan capas
de tejido.
 Barras o láminas insertadas en el recubrimiento (NSM): se hace una ranura en la superficie
donde se inserta el elemento y se rellena con resina.
 La inyección de resina al vacío: el tejido se coloca sobre el elemento cubierto
herméticamente. El vacío fuerza a penetrar la resina. Muy preciso, para aplicaciones
especiales.
Refuerzo a flexión

El refuerzo se utiliza, en general, como suplemento de una armadura insuficiente, por tanto, se
pega en las zonas de tracción, con la dirección de las fibras paralela a aquella de mayores tensiones
de tracción (eje del elemento).

El procedimiento de cálculo, recogido en las guías de diseño existentes, se basa en los mismos
principios que el de los refuerzos con chapas de acero, considerando el comportamiento elástico
lineal del FRP y los posibles modos de fallo de la estructura reforzada. Merece especial atención
la adherencia entre el hormigón y el refuerzo y el fallo conocido como peeling o delaminación, en
el que el refuerzo se desprende de manera repentina para valores de tensión y deformación muy
inferiores a los de rotura del FRP. Las guías de diseño limitan estos valores para prevenir este tipo
de fallo.

Rotura por despegue y curvas cortante-flecha de vigas reforzadas a flexión.

Refuerzo a cortante

Los materiales compuestos se utilizan también en el refuerzo a cortante de vigas de hormigón

armado. En esta aplicación, a las ventajas generales hay que añadir la facilidad que poseen estos
materiales para adaptarse a diferentes formas de la sección a reforzar.

Los FRP pueden aplicarse en este caso según distintas configuraciones, en forma de laminados
rígidos o más comúnmente hojas flexibles de fibra, aplicados bien sobre las caras laterales del
elemento, o en forma de U, o envolviendo completamente la sección en los casos en que es posible.
Además, puede variarse la dirección de las fibras respecto al eje de la pieza, habitualmente entre
45 y 90º. Las esquinas del elemento deben de redondearse antes de aplicar el refuerzo, para evitar
que los bordes causen concentraciones de tensiones y rotura prematura de la fibra.

Las investigaciones realizadas identifican dos modos de fallo principales: la rotura del FRP o el
despegue del refuerzo en casos de refuerzo lateral o en U. El refuerzo envolviendo completamente
la sección es sin duda el más eficaz, pero en la mayoría de los casos es complicado de ejecutar,
por lo que el refuerzo en tres caras en forma de U es el más habitual. El refuerzo sólo en las caras
laterales debería de evitarse en la medida de lo posible.

Ejemplo de resultados del refuerzo a cortante (curvas cortante-deformación) y forma de

rotura.
 DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN

Investigación descriptiva:

Las propiedades mecánicas del material compuesto, en cualquier dirección, dependen del
porcentaje de fibras, en volumen, orientadas en la misma dirección, así como de las propiedades
mecánicas de las fibras, de la longitud, forma y composición de las fibras, de las propiedades
mecánicas de la resina y de la adherencia entre las fibras y matriz. Dichas propiedades dependen
sobremanera de la dirección de medida en relación con la dirección de las fibras. Las propiedades
de la matriz influyen en la resistencia a cortante del material compuesto, así como en las
propiedades químicas, eléctricas y térmicas del compuesto, además de dar soporte lateral contra el
pandeo de las fibras bajo solicitaciones de compresión.

La mayor parte de los materiales compuestos presentan resistencias estáticas a largo plazo
significativamente inferiores a las observadas a corto plazo, con fracciones aproximadas al 30%,
50% y 80% para el vidrio, aramida y carbón, respectivamente. Estas pérdidas de resistencia,
experimentadas en los materiales compuestos ante carga sostenida (creep rupture o static fracture),
pueden acelerarse ante condiciones ambientales adversas (presencia de agua, soluciones alcalinas
o ácidas, radiaciones ultravioletas, etc.)

Las características mecánicas de las fibras de carbono no se alteran ante la presencia de humedad,
disolventes, ácidos o bases, agentes atmosféricos, etc., permitiendo un contacto directo con el
hormigón durante largos periodos de tiempo. Las fibras de aramida, si bien resisten la presencia
de determinados disolventes y agentes químicos, se ven afectadas por la presencia de ácidos y
bases, humedad, etc., experimentando una disminución de sus características resistentes en
contacto con el hormigón. Las fibras de vidrio se deterioran al entrar en contacto directo con el
hormigón y, aunque la matriz de resina del material compuesto podría protegerlas químicamente,
no siempre es el caso. Las fibras más vulnerables a las radiaciones ultravioletas son las de aramida.

REFUERZO DE ESTRUCTURAS DE HORMIGÓN

De entre los diversos métodos empleados en el refuerzo de estructuras, el encolado de chapas de

acero mediante adhesivo estructural constituye uno de los sistemas más ampliamente utilizado y
de mayor eficacia (fundamentalmente en zonas fraccionadas de refuerzos a flexión), sobre todo
desde el desarrollo experimentado en los últimos años en las técnicas adhesivas.
A pesar de la eficacia demostrada en el refuerzo mediante láminas encoladas de acero, nos
encontramos con los siguientes inconvenientes manifiestos:

 Las láminas de acero constituyen elementos pesados en su manejo, transporte y ejecución,

limitando las longitudes máximas de las chapas a 6 – 8 metros (surgiendo la problemática
de las juntas). Debido a su elevada densidad, requieren medios auxiliares importantes para
su apuntalamiento, empleados durante largos plazos de tiempo, pudiendo provocar
molestias por los cortes de tráfico producidos o por la ejecución de obras en edificios en
funcionamiento.
 Corrosión de la lámina de acero (afectando a la adherencia entre hormigón y chapa).
 Debido a la gran rigidez que presentan las chapas de acero, se requiere una elevada
planeidad en las superficies de encolado.

Con la necesidad de solventar las deficiencias presentadas en la utilización de chapas metálicas, y

ante el elevado y creciente número de estructuras existentes que requieren ser reforzadas, se
desarrolló un sistema alternativo de refuerzo a flexión a base de materiales compuestos.

La resistencia a la corrosión de los laminados compuestos evita que la adherencia entre sustrato
(hormigón, madera, etc.) y lámina sufra alteraciones, así como su reducida densidad frente al acero
permite una mayor maniobrabilidad y facilidad en la ejecución, requiriéndose medios auxiliares
ligei con plazos de puesta en obra muy reducidos.

Esta mayor ligereza de los materiales compuestos permite su transporte en rollos de hasta 300 m
de longitud, evitando la problemática de las juntas. Como inconvenientes más representativos
podemos enunciar el alto precio del material. Gracias al empleo de medios auxiliares más ligeros
y durante un plazo de tiempo menor, se pueden llegar a obtener ahorros de hasta un 25% en el
proceso total del refuerzo, compensando, de este modo, el mayor precio de los materiales
compuestos frente al del acero.

CRITERIOS DE DISEÑO

Como recomendaciones generales en el diseño de refuerzos de estructuras, tanto con materiales

compuestos como con materiales más convencionales, podemos destacar las siguientes: evitar el
colapso de la estructura en el caso de eliminación del refuerzo (accidente, vandalismo, etc.);
contemplar el estado previo de deformaciones en la estructura antes de reforzar (redistribución de
esfuerzos a nivel de estructura y seccional) y estudio de la idoneidad del refuerzo seleccionado.

El esquema general de cálculo comprendería la comprobación de la seguridad de la estructura sin

reforzar (flexión, cortante, etc.), verificación de la seguridad de la estructura reforzada y
verificación de los Estados Límites de Servicio.

La fiabilidad de una estructura reforzada con materiales compuestos depende sobremanera del tipo
de material compuesto empleado (las características mecánicas de los mismos pueden variar con
el tiempo, debido a fenómenos tales como el envejecimiento, etc.), la solicitación de trabajo,
condiciones ambientales a las que se verá sometida, etc., resultando compleja la extrapolación de
los criterios de diseño y de los coeficientes de seguridad para los diferentes materiales compuestos,
requiriéndose un estudio particular y riguroso para cada tipo de material y aplicación del mismo.

Dimensionamiento a flexión

En el diseño de refuerzos a flexión se consideran, fundamentalmente, los mismos principios que

se emplean en refuerzos mediante láminas de acero: equilibrio de la sección, compatibilidad de
deformaciones e Hipótesis NavierBernouilli (secciones planas permanecen planas después de la
deformación.

Los modelos constitutivos del hormigón y el acero son los comúnmente empleados (Código
Modelo, Euro códigos, etc.), mientras que para el material compuesto se utiliza una relación
totalmente lineal entre tensiones y deformaciones hasta rotura.

Si bien se trata de un método simplificado, los resultados obtenidos concuerdan con suficiente
exactitud con los resultados experimentales.

Con objeto de obtener una respuesta seccional dúctil, así como una mayor resistencia a flexión, se
debe diseñar el refuerzo de modo que la rotura de la lámina de material compuesto se produzca
durante la plastificación del acero y antes de que el hormigón alcance la rotura por compresión.
Dimensionamiento a cortante

El diseño de refuerzos a cortante se realizará por analogía al del cálculo de hormigón armado. Ante
una insuficiencia de armadura de esfuerzo cortante en la estructura existente, incrementos de
sobrecargas, cambios de uso, etc.

se pueden emplear materiales compuestos tanto tipo roving como tejido garantizando en todo
momento su anclaje y verificando que las tensiones rasantes transmitidas al hormigón sean
inferiores a los valores admisibles. Existen diversas formulaciones concretas para cada tipo de
material ensayado, pudiendo aplicar las recomendaciones francesas para los tejidos de carbono
con resina epoxídica, las suizas para tejidos similares, tanto de carbono como de vidrio, las
japonesas y canadienses, etc.
 Inciso 3

Opinión personal.

Con el aprendizaje obtenido de las presentaciones realizadas por los compañeros y por nuestro
grupo, más el reforzamiento que daba el ingeniero y sumándole a eso este trabajo, se ve la
importancia de seguir un orden y un lineamiento a la hora de hacer una investigación.

Los distintos temas estudiados nos dan una referencia de la forma correcta que se debe hacer la
investigación, siguiendo paso por paso ya que unos dependen de otro un ejemplo las hipótesis de
las preguntas de investigación.

realizando un seguimiento de los pasos a seguir se nos hará mas fácil la investigación que se esté
realizando ya que se lleva un orden a medida se va avanzando.

Como se pudo ver todas las partes de la investigación están relacionadas entre, se ayudan unas con
otras, sería algo indebido realizar una buena investigación si le faltara alguna de las etapas que la
conforman.

Hoy ya se sabe que si queremos realizar una buena investigación debemos elegir bien el tema, que
este cause impacto o beneficios a la población, y seguir todos los lineamientos antes mencionados,
con eso nuestra investigación tendrá mucho éxito.