Practica 2. Vector de Posicion

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
ESCUELA SUPEROIR DE INGENIERÍA QUIMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BASICA
ACADEMIA DE FISICA
LABORATORIO DE MECNICA
Laboratorio de Mecánica Clásica
Práctica No. 2: “VECTRO DE POSICIÓN”
Maestro:
Eduardo Javier Castañón Martínez
Grupo 1IV1
Equipo 2:
 Galindo Hernández Miranda Lilyan

 García Velásquez Ana Jael
 González del Valle José Mariano
Fecha de entrega:
Jueves 5 de Octubre de 2020
pág. 1
ACADEMIA DE FISICA
ÍNDICE
Portada…………………………………………………………………………1
Objetivos generales…………………………………………………………...3
Objetivo de competencia…………………………………………..………....3
Objetivos particulares…………………………………………………………3
Diagrama de bloques………………………………………………………….4
Investigación……………………………………………………………………5
Materiales y equipo……………………………………………………………10
Evidencias………………………………………………………………………10
Cálculos previos………………………………………………………………..12
Tablas de resultados…………………………………………………………..15
Cuestionario…………………………………………………………………….17
Observaciones………………………………………………………………….18
Conclusiones……………………………………………………………………19
Referencias……………………………………………………………………...20
pág. 2
ACADEMIA DE FISICA
Objetivos generales
Aplicará los conocimientos del análisis vectorial y ubicará experimentalmente dos

vectores de posición en un sistema de coordenadas tridimensional o en el espacio.
Objetivos de competencia
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los alumnos, a

través de la observación, la experimentación, el análisis y la argumentación,
promoviendo el uso de las habilidades necesarias para llevar acabo la aplicación de
los conocimientos, adquiridos teórica y experimentalmente, en situaciones reales.
Objetivos particulares
1. Transformará coordenadas polares a coordenadas cartesianas.

2. Aplicará los conceptos de Cosenos Directores.
3. Determinará teórica y experimentalmente la distancia entre dos puntos.
4. Determinará teórica y experimentalmente el ángulo que se forma entre
dos vectores.
5. Desarrollará las habilidades visuales y conceptuales para la
representación y ubicación de dos vectores de posición en el espacio.
pág. 3
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DIAGRAMA DE BLOQUES
Se toma la escala Se toma la escala

Se analizan las
Experimento 1 para hacer las para hacer las
fórmulas y
mediciones mediciones
comprenden
tridimensionales tridimensionales
Con los triángulos

Se calcula el E% Se calcula el Se calcula las
de cartón y el eje
angulo entre los distancias entre
tridimensional se
vectores los puntos
localizan los
vectores
FIN
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DIAGRAMA DE BLOQUES
Plantear la medicion
Vector 1 y 2 Registrarlo en la tabla 2.4 directa entre los angulos
de r1 y r2
Analizar la experiencia 2.1 Registrarlos en la tabla 2.5

En base a los valores de r1
y 2.2 y las formulas de junto con el porcentaje de
y r2 se calcula la distancia
aplicaión error
Identificar las variables

Se comienza a trazar el
que se necesitan conocer,
vector z basandose en los FIN
determinando las
calculos anteriores
formulas para obtenerlas
pág. 5
ACADEMIA DE FISICA
INTRODUCCION TEORICA
La dinámica es la parte de la física que se encarga de estudiar la causa del
movimiento de los cuerpos, relacionando esta causa con el efecto que se produce.
Fue el científico inglés Isaac Newton (1642 - 1727) quien fundó las bases de la
dinámica a través de 3 simples leyes.
Las leyes de Newton permiten explicar cómo se comportan los cuerpos desde el
punto de vista dinámico y son:
 El principio de inercia o primera ley de Newton

 El principio fundamental o segunda ley de Newton
 El principio del acción y reacción o tercera ley de Newton
Newton se basó en las ideas de Galileo y Descartes y construyó, así, no solo los
principios de la dinámica, sino de la física clásica en general. Lo hizo en 1687 en
su libro Philosophiæ naturalis principia mathematica.
Simetría frente a traslación de ejes
La rotación o giro es cuando una figura está en el mismo lugar pero en distinta posición.
La traslación es cuando una figura ha cambiado de lugar pero no de posición.
La reflexión es la simetría bilateral.
Simetria frente a rotación de ejes
Por una rotación de ejes coordenados rectangulares en el espacio, entendemos la

operación de mover los ejes coordenados a una nueva posición haciéndolos girar en torno
al origen como un punto fijo, de manera que los nuevos ejes permanezcan
perpendiculares entre sí análogamente dirigidos uno con respecto del otro.
pág. 6
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Tres condiciones necesarias:
1. Movimiento
2. en torno al orígen como punto fijo
3. Los ejes permanecen perpendiculares
Al revisar una rotación del plano coordenado con orígen O, este por definición se queda
fijo, pero los ejes X, Y, Z toman nuevas posiciones que se denotan como X', Y', Z'.
Dados los puntos P y P' el plano ccuyas coordenadas son (x,y,z) y (x', y',z')
respectivamente.
Eje X Y Z
X' α1 β1 γ1
Y' α2 β2 γ2
Z' α3 β3 γ3
Podemos ver que los ángulos directores del eje X, con respecto a los nuevos ejes
son α1, α2 y α3.
Por otra parte, sabemos que el eje X es normal al plano YZ. Por lo tanto, la ecuación
normal del plano con referencia a los nuevos ejes, está dada por:
x'cosα1+y'cosα2+z'cosα3=0
pág. 7
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Análisis vectorial
Es un campo de las matemáticas referidas al análisis real multivariable de vectores en 2 o

mas dimensiones. Es un enfoque de la geometría diferencial como conjunto de formulas y
técnicas para solucionar problemas muy útiles para la ingeniería.
Consideramos los campos vectoriales, que asocian un vector a cada punto en el espacio,
y campos escalares, que asocian un escalar a cada punto en el espacio.
Cantidad Escalar
Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de una
magnitud y una unidad.
Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es
decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse.
Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo, volúmenes,
áreas entre otras. El tiempo es una cantidad escalar.
pág. 8
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Cantidad vectorial
Es aquella que, además de un valor numerico y sus unidades (modulo) debemos

especificar su dirección y sentido.
Cuando trabajemos con mangnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleracion, el campo
electrico, etc; se emplean vectores.
Las componentes de un vector serán en general diferetes dependiendo del Sistema de
coordenadas que utilicemos para expresarlas, pero siempre es possible relacionarlas de
una manera sistematica.
Cantidad tensorial
Las magnitudes tensoriales son las que caracterizan propiedades o comportamientos

físicos modelizables mediante un conjunto de números que cambian tensorialmente al
elegir otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente estado de
movimiento o de orientación.
pág. 9
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Vector de posición r
En Física, la posición, vector de posición ó vector posición de un cuerpo respecto a un

sistema de referencia se define como el vector que une el lugar ocupado por el cuerpo con
el origen del sistema de referencia. Su expresión, en coordenadas cartesianas:
r→=xi→+yj→+zk→
donde:
 r→ : es el vector de posición
 x, y, z : Son las coordenadas del vector de posición
 i→,j→,k→ :Son los vectores unitarios en las direcciones de los ejes OX, OY y OZ
respectivamente
La unidad de medida de la posición en el Sistema Internacional es el metro [m]. Como

todo vector, el vector posición en Física cuenta con módulo, dirección y sentido.
El módulo del vector posición es la distancia que separa al cuerpo del origen del sistema
de referencia. Para calcularlo puedes utilizar la siguiente fórmula:
En el caso de aquellos problemas en los que sólo estés trabajando en dos dimensiones,
puedes simplificar las fórmulas anteriores eliminando la componente z. De esta manera, el
vector de posición en dos dimensiones queda,
y su modulo
pág. 10
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Material y Equipo
(Práctica en laboratorio)
 Sistema metálico de coordenadas cartesianas
 Regla de 50 cm
 Transportador de madera
(Práctica en casa)
 Triángulos de cartón con medidas proporcionadas por el profesor
 Cinta adhesiva
 Escuadra
Evidencias
pág. 11
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Desarrollo experimental
pág. 12
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Cálculos Experimentales
Tabla 2.1 ángulos directos de los vectores de posición
Cálculos previos Tabla 2.1
𝟏 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 𝜶 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 = 𝒄𝒐𝒔𝟐

+ 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜹
𝜶𝟏 = cos(60∘ )² 𝜷𝟏 = cos(45∘ )² 𝜶𝟐 = cos(135∘ )² 𝜷𝟐 = cos(60∘ )²
𝜶𝟏 = 0.25𝑢 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 𝜶𝟐 = 0.5𝑢 𝜷𝟐 = 0.25𝑢
𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.25𝑢 + 0.5𝑢 = 0.75𝑢 𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 + 0.25𝑢 = 0.75𝑢
𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘ 𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘
𝜹𝟏 = 60∘ 𝜹𝟐 = 60∘
Tabla 2.2 Componentes de los vectores
Teórico
rx1 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|25|) = (0.5)(|25|) = 𝟏𝟐. 𝟓𝒄𝒎
ry2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos45)(|25|) = (0.7071)(|25|) = 17.67𝒄𝒎
rz1 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|25|) = (0.5)(|25|) = 12.5𝒄𝒎
rx2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos135)(|30|) = (−0.7071)(|30|) = −21.21𝒄𝒎
ry2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|30|) = (0.5)(|30|) = 15𝒄𝒎
rz2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|30|) = (0.5)(|30|) = 15𝒄𝒎
pág. 13
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𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍

%E = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟑𝒄𝒎

rx1 = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = −𝟒%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟕.𝟔𝟕𝒄𝒎−𝟏𝟖𝒄𝒎

ry1= 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟕.𝟔𝟕𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = −𝟏. 𝟖𝟔%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟏.𝟏𝒄𝒎

rz1 = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟏. 𝟐%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 −𝟐𝟏.𝟐𝟏𝒄𝒎−𝟐𝟏𝒄𝒎

rx2 = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
−𝟐𝟏.𝟐𝟏𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟗𝟗%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟓𝒄𝒎

ry2 = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟓𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟎%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟑𝒄𝒎

rz2 = 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐
𝒙𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟓𝒄𝒎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟑. 𝟑𝟑%
Tabla 2.3 Ángulo director con respecto al eje z para los vectores de posicion
r1 y r 2
Teórico
𝜹𝟏 ° = 60° 𝜹𝟐 ° = 60°
𝟏 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 𝜶 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 = 𝒄𝒐𝒔𝟐

+ 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜹
𝜶𝟏 = cos(60∘ )² 𝜷𝟏 = cos(45∘ )² 𝜶𝟐 = cos(135∘ )² 𝜷𝟐 = cos(60∘ )²
𝜶𝟏 = 0.25𝑢 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 𝜶𝟐 = 0.5𝑢 𝜷𝟐 = 0.25𝑢
𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.25𝑢 + 0.5𝑢 = 0.75𝑢 𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 + 0.25𝑢 = 0.75𝑢
𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘ 𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘
𝜹𝟏 = 60∘ 𝜹𝟐 = 60∘
pág. 14
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𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟔𝟎°−𝟔𝟐°

%E 𝜹𝟏 (°) = 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 = −𝟑. 𝟑𝟑%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐 𝟔𝟎°
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟔𝟎°−𝟔𝟔°

%E 𝜹𝟐 (°)= 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 = −𝟎. 𝟖𝟐%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐 𝟔𝟎°
Tabla 2.4 distancia entre 2 puntos
𝟐
|PQ|(cm)teórico=|𝑷𝑸|√(𝒓𝒙𝟐 − 𝒓𝒙𝟏 )𝟐 + (𝒓𝒚𝟐 − 𝒓𝒚𝟏 ) + (𝒓𝒛𝟐 − 𝒓𝒛𝟏 )𝟐 =
|𝑷𝑸|√(−𝟐𝟏. 𝟐𝟏 − 𝟏𝟐. 𝟓) + (𝟏𝟓 − 𝟏𝟕. 𝟔𝟕) + (𝟏𝟓 − 𝟏𝟐. 𝟓)= 33.90cm
𝟐
|PQ|(cm)experimental=|𝑷𝑸|√(𝒓𝒙𝟐 − 𝒓𝒙𝟏 )𝟐 + (𝒓𝒚𝟐 − 𝒓𝒚𝟏 ) + (𝒓𝒛𝟐 − 𝒓𝒛𝟏 )𝟐 =
||𝑷𝑸|√(−𝟐𝟏 − 𝟏𝟑) + (𝟏𝟓 − 𝟏𝟖) + (𝟏𝟑 − 𝟏𝟏. 𝟏)= 34.18cm
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟑𝟑.𝟗𝟎𝒄𝒎−𝟑𝟒.𝟏𝟖𝒄𝒎

%E = 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 = −𝟎. 𝟖𝟐%
𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐 𝟑𝟑.𝟗𝟎𝒄𝒎
Tabla 2.5 Ángulo entre los dos vectores de posición
(r1)(r2)= (𝑥2 )(𝑥1 ) + (𝑦2 )(𝑦1 ) + (𝑧2 )(𝑧1 )
(r1)(r2)= (12.5𝑐𝑚)(−21.21𝑐𝑚) + (17.67𝑐𝑚)(15𝑐𝑚) + (12.5𝑐𝑚)(15𝑐𝑚)
(r1)(r2) = (−265.125𝑐𝑚)2 + (265.05𝑐𝑚)2 + (187.5𝑐𝑚)2
(r1)(r2) = 187.43cm
|𝑟1||𝑟2| (25𝑐𝑚)(30𝑐𝑚) 750𝑐𝑚

r1)(r2) = |r1||r2| cosᶱ cosᶱ=(𝑟1)(𝑟2) cosᶱ= cosᶱ187.5𝑐𝑚 cosᶱ=4
187.5𝑐𝑚
tan-1 4 = 75.96°
pág. 15
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Tablas de resultados
Tabla 2.1. Ángulos directores de los vectores de posición
Magnitud Dirección
𝜶 (°) 𝜷 (°) 𝜹 (°)
|𝒓𝟏| cm 60° 45° 60°
|𝒓𝟐| cm 135° 60° 60°
Tabla 2.2. Componentes de los vectores
VALOR |𝒓𝟏| cm |𝒓𝟐| cm
𝑟 𝑟 𝑟 (cm) 𝑟 (cm) 𝑟 𝑟
(cm) (cm) (cm) (cm)
TEÓRICO 12.5cm 17.67cm 12.5cm -21.21cm 15cm 15cm
EXPERIMENTAL 13cm 18cm 11.1cm -21cm 15cm 13cm
%E 𝟏𝟏. 𝟐%
−𝟒% −𝟏. 𝟖𝟔% 𝟎% 𝟏𝟑. 𝟑𝟑%
𝟏𝟗𝟗%
pág. 16
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Tabla 2.3. Ángulo director con respecto al eje z para los vectores de posición r1 y r2
VALOR 𝜹𝟏 (°) 𝜹𝟐 °
TEÓRICO 60° 60°
EXPERIMEN 62° 66°

TAL
%E -3.33%
-0.82%
Tabla 2.4. Distancia entre dos puntos
VALOR |𝑷𝑸| (cm)
TEÓRICO 33.90 cm
EXPERIMENTAL 34.18cm
%E -0.82%
Tabla 2.5. Ángulo entre los dos vectores de posición
VALOR ÁNGULO 𝜽 (°)
TEÓRICO 75.96°
EXPERIMENTAL 78°
%E -2.68%
pág. 17
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CUESTIONARIO
Instrucciones: Subraya completamente la respuesta correcta.
1. Técnica matemática para representar modelos matemáticos que permiten la

formación de imágenes mentales de los conceptos físicos y geométricos:
a) Cantidad escalar b) Cantidad vectorial c) Análisis vectorial d) Campo magnético
2. Cantidad física que se define con una magnitud y una unidad
a) Escalar b) Fuerza c) Desplazamiento d) Aceleración
3. Cantidad física que se define especificando una magnitud, una unidad, una dirección
y un sentido.
a) Escalar b) Distancia c) Trabajo d) Vectorial
4. Son consideradas cantidades vectoriales:
a) Temperatura, b) Fuerza, velocidad, c) Tiempo, energía, d) Distancia,
desplazamiento, desplazamiento y temperatura y volumen, trabajo y
velocidad y tiempo aceleración distancia fuerza
5. Forma de representar analíticamente un vector A en el espacio:
a) A = Ax + Ay + Az b) c) 1 = Cos2α+ Cos2β+ Cos2δ d) A = Ax𝚤̂+Ay𝚥̂+Az𝑘
6. A las letras ,̂ ̂, 𝒌 se les conoce como vectores:
a) de posición b) resultantes c) unitarios d) paralelos
7. Se les conoce de este modo a los cosenos que forman los ángulos con las
direcciones positivas de los ejes x, y, z respectivamente:
a) Cantidad vectorial b) Vector resultante c) Cosenos directores d) Vector
de posición
8. Identifica la posición de un punto en el plano tridimensional o en el espacio:
a) Vector b) Campo magnético c) Vector unitario d) Vector de
posición
9. Operación matemática que resulta una cantidad escalar debida al producto
de la magnitud de dos vectores y el coseno del ángulo que forman:
a) Producto punto b) Producto cruz c) Suma de vectores d) Producto vectorial
10. Operación matemática que da como resultado un vector perpendicular al plano
formado por dos vectores:
a) Suma de vectores b) Producto punto c) Producto cruz d) Producto
escalar
pág. 18
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OBSERVACIONES
En observación teórica es complicado imaginar un vector de posición en el espacio,

puesto que necesitas de imaginación para poder saber ángulos, medidas, etc para
poder resolver los problemas planteados experimentalmente. Para toda la teoría es
importante saber los términos y las partes que deben de llevar los vectores, para
poder llevar a cabo la práctica.
En la parte experimental se puede observar con mayor facilidad como es que se

colocan los vectores de posición, sus ángulos, magnitudes y sentido, para poder
tener una idea más concisa de todo el tema en general. Saber utilizar el material de
laboratorio es indispensable para obtener los resultados esperados, y para esto nos
podemos basar en los errores experimentales.
pág. 19
ACADEMIA DE FISICA
CONCLUSIÓN
En conclusión, los vectores de posición o vectores en el espacio son importantes en

la vida cotidiana porque nos ayuda a saber qué es lo que sucede en el entorno, un
ejemplo de ellos es cuando en la noticia nos presentan el clima, mediante los
vectores podemos saber la magnitud, dirección y sentido que tiene el viento, en
dado caso que haya una tormenta, etc.
En la formación profesional es indispensable saber todos estos conocimientos para

tener un mejor control acerca de los términos en los que debemos estar
familiarizados. La mecánica se va a enfocar más en el área específica de trabajo al
que te dediques.
pág. 20
ACADEMIA DE FISICA
REFERENCIAS
https://www.fisicalab.com/tema/leyes-newton-movimiento
https://sites.google.com/site/angelopex/home/-que-es-el-calculo-vectorial
https://www.monografias.com/docs/Cantidad-Escalar-Y-Vectorial-
FKZMTYUPJDU2Y
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnitudes/magnitudes.htm
https://edwincadc.wordpress.com/magnitudes/magnitudes-escalares-vectoriales-y-
tensoriales/#:~:text=Las%20magnitudes%20tensoriales%20son%20las,de%20mov
imiento%20o%20de%20orientaci%C3%B3n.
https://www.fisicalab.com/apartado/vector-posicion
Imagenes:
https://tesorodelsaberretro.wordpress.com/2018/03/28/la-camara-video-juegos-
principios-matematica-y-lenguaje-introduccion-a-los-temas/
https://ayudahispano-3000.blogspot.com/2015/06/fisica-matematica_90.html
https://tareaslicmartinez.wordpress.com/2017/09/29/seccion-3-7-cantidades-
vectoriales-y-escalares/
https://www.youtube.com/watch?v=Nwuh5QXVIrI
https://arteconarte.mitiendanube.com/productos/regla-metalica-aluminio-50-cm-
eco/
pág. 21

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Laboratorio de Mecánica Clásica

Práctica No. 2: “VECTRO DE POSICIÓN”

 Galindo Hernández Miranda Lilyan

Aplicará los conocimientos del análisis vectorial y ubicará experimentalmente dos

Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los alumnos, a

1. Transformará coordenadas polares a coordenadas cartesianas.

Se toma la escala Se toma la escala

Con los triángulos

Analizar la experiencia 2.1 Registrarlos en la tabla 2.5

Identificar las variables

 El principio de inercia o primera ley de Newton

Simetría frente a traslación de ejes

La traslación es cuando una figura ha cambiado de lugar pero no de posición.

La reflexión es la simetría bilateral.

Simetria frente a rotación de ejes

Por una rotación de ejes coordenados rectangulares en el espacio, entendemos la

Tres condiciones necesarias:

Es un campo de las matemáticas referidas al análisis real multivariable de vectores en 2 o

Es aquella que, además de un valor numerico y sus unidades (modulo) debemos

Las magnitudes tensoriales son las que caracterizan propiedades o comportamientos

En Física, la posición, vector de posición ó vector posición de un cuerpo respecto a un

La unidad de medida de la posición en el Sistema Internacional es el metro [m]. Como

Tabla 2.1 ángulos directos de los vectores de posición

Cálculos previos Tabla 2.1

𝟏 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 𝜶 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 = 𝒄𝒐𝒔𝟐

𝜶𝟏 = cos(60∘ )² 𝜷𝟏 = cos(45∘ )² 𝜶𝟐 = cos(135∘ )² 𝜷𝟐 = cos(60∘ )²

𝜶𝟏 = 0.25𝑢 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 𝜶𝟐 = 0.5𝑢 𝜷𝟐 = 0.25𝑢

𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.25𝑢 + 0.5𝑢 = 0.75𝑢 𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 + 0.25𝑢 = 0.75𝑢

𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘ 𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘

Tabla 2.2 Componentes de los vectores

rx1 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|25|) = (0.5)(|25|) = 𝟏𝟐. 𝟓𝒄𝒎

ry2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos45)(|25|) = (0.7071)(|25|) = 17.67𝒄𝒎

rz1 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|25|) = (0.5)(|25|) = 12.5𝒄𝒎

rx2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos135)(|30|) = (−0.7071)(|30|) = −21.21𝒄𝒎

ry2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|30|) = (0.5)(|30|) = 15𝒄𝒎

rz2 = (𝑐𝑜𝑠α)(|r|) = (cos60)(|30|) = (0.5)(|30|) = 15𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟑𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟕.𝟔𝟕𝒄𝒎−𝟏𝟖𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟐.𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟏.𝟏𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 −𝟐𝟏.𝟐𝟏𝒄𝒎−𝟐𝟏𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟓𝒄𝒎

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟓𝒄𝒎−𝟏𝟑𝒄𝒎

𝟏 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 𝜶 = 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜷 = 𝒄𝒐𝒔𝟐

𝜶𝟏 = cos(60∘ )² 𝜷𝟏 = cos(45∘ )² 𝜶𝟐 = cos(135∘ )² 𝜷𝟐 = cos(60∘ )²

𝜶𝟏 = 0.25𝑢 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 𝜶𝟐 = 0.5𝑢 𝜷𝟐 = 0.25𝑢

𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.25𝑢 + 0.5𝑢 = 0.75𝑢 𝜶𝟏 + 𝜷𝟏 = 0.5𝑢 + 0.25𝑢 = 0.75𝑢

𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘ 𝐭𝐚𝐧−𝟏 0.75 = 60∘

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟔𝟎°−𝟔𝟐°

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟔𝟎°−𝟔𝟔°

Tabla 2.4 distancia entre 2 puntos

𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒐𝒓𝒊𝒄𝒐−𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒑𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟑𝟑.𝟗𝟎𝒄𝒎−𝟑𝟒.𝟏𝟖𝒄𝒎

Tabla 2.5 Ángulo entre los dos vectores de posición

(r1)(r2)= (𝑥2 )(𝑥1 ) + (𝑦2 )(𝑦1 ) + (𝑧2 )(𝑧1 )

(r1)(r2)= (12.5𝑐𝑚)(−21.21𝑐𝑚) + (17.67𝑐𝑚)(15𝑐𝑚) + (12.5𝑐𝑚)(15𝑐𝑚)

(r1)(r2) = (−265.125𝑐𝑚)2 + (265.05𝑐𝑚)2 + (187.5𝑐𝑚)2