CAPÍTULO 1 Mi Parte

CAPÍTULO 1:
Introducción
El primer capítulo de su texto pretende orientarlo hacia las preguntas básicas que se
plantean los psicólogos y las perspectivas teóricas que adoptan los investigadores
contemporáneos acerca del aprendizaje. Empezaremos este cuaderno de trabajo con
varios ejercicios que se basan en el capítulo 1. Primero le planteamos algunas preguntas
acerca de temas como el asociacionismo, la neurología funcional y el modelo de
sistemas (sección 1.1). Luego de esta serie de preguntas se presenta un conjunto de
ejercicios que le ayudarán a aclarar su definición del aprendizaje (sección 1.2). Nuestro
conocimiento del aprendizaje se deriva de manera casi exclusiva de experimentos
cuidadosamente diseñados. La familiaridad con los términos y conceptos asociados a la
metodología experimental resulta esencial para entender el material del texto. Las
secciones 1.3 y 1.4 lo ayudarán a repasar su conocimiento de conceptos experimentales
comunes, así como con la elaboración de gráficas y la interpretación de los resultados.
Después de completar esos ejercicios, deberá ser capaz de:
• Describir el concepto de asociación y aplicarlo a ejemplos.
• Entender el papel de la neurología funcional en el estudio del aprendizaje.
• Distinguir entre cambios en la conducta que se deben al aprendizaje y los que se
deben a otros procesos como fatiga, maduración y motivación.
• Identificar y aplicar la terminología básica asociada con el método experimental.
• Comprender y elaborar gráficas claras e interpretables.
1.1 Perspectivas históricas

Preguntas conceptuales
1) Describa un ejemplo de alguna asociación que haya establecido entre dos
estímulos de su experiencia cotidiana. ¿Cuál es el estímulo provocador? ¿Qué
recuerdo es activado por el estímulo? ¿Esta asociación se basa en el
aprendizaje? ¿Cuál es la evidencia que lo demuestra?
Cuando tenía 9 años tuve un accidente automovilístico con mi familia que involucro un
autobús, en la actualidad cuando voy en la calle dentro de algún vehículo y pasa un vehículo
pesado por el lado me agito y comienzo a tener palpitaciones y me comienza a faltar la
respiración, comienzo a tener un estado de pánico en pocas palabras. El estímulo activador son
los vehículos pesados (camiones, autobuses, etc.). Esta asociación se basa en el aprendizaje de
asociación. La evidencia que lo demuestra son las respuestas que ocurren ante cada situación
dada después del evento ocurrido hasta la fecha.
2) ¿Cuáles eran las leyes de la asociación de Aristóteles? En el ejemplo de una

asociación que describió en la pregunta anterior, ¿qué ley aristotélica se aplica?
¿Cómo?
Las leyes primarias fueron planteadas originalmente por Aristóteles, el antiguo filósofo griego,
quien propuso tres principios para el establecimiento de las asociaciones: 1) contigüidad, 2)
semejanza y 3) contraste. De ellos, el principio de contigüidad ha sido el más destacado en el
estudio de las asociaciones y conserva una función importante en el trabajo contemporáneo.
Este principio propone que dos eventos quedarán asociados si de una manera reiterada
ocurren juntos en espacio o tiempo.
Los principios de semejanzas y contraste plantean que dos cosas quedaran asociadas si son
semejantes en algunos aspectos o si tienen características contrastantes. Basada en la pregunta
anterior se aplicó la ley de semejanza ya que se asemeja la experiencia antes vivida con lo que
puede ocurrir actualmente basándome en ya lo vivido con el autobús, pero también tomando
otros vehículos de igual o más tamaño.
3) ¿Qué es la neurología funcional? ¿Por qué son relevantes para ella los estudios
del aprendizaje?
La neurología funcional es una especialidad de las neurociencias que explica la conexión directa
existente entre el sistema nervioso central, el sistema nervioso periférico, los receptores
sensitivos y la regulación de las funciones del cuerpo. Los neurocientífico aceptan las
afirmaciones de Pavlov de que los estudios del aprendizaje permiten conocer las funciones del
sistema nervioso. Los estudios conductuales del aprendizaje puedes proporcionar indicios sobre
la maquinaria del sistema nervioso. Estos estudios nos informan sobre los tipos de plasticidad
que puede exhibir el sistema nervioso, las condiciones en las cuales pueden ocurrir el
aprendizaje, el tiempo que persisten las respuestas aprendidas. Al detallar las funciones del
sistema nervioso, los estudios conductuales del aprendizaje definen las características o
funciones que deben ser explicadas por las investigaciones neurofisiológicas.
4) ¿Cuáles son las características esenciales de un modelo de sistema (página 14)

diseñado para representar otras especies o situaciones?
 Los modelos se han desarrollado a partir de la investigación con diversas especies,

incluyendo varias especies de primates, palomas, ratas y ratones.
 Los modelos animales se usan de la misma forma en que se emplean otros modelos.
 Los modelos son herramientas básicas y poderosas para la ciencia.
 El uso de modelos es común pues permiten la investigación de ciertos aspectos de lo
que representan en condiciones que son más simples, más sencillas de controlar y
menos costosas.
 El modelo permite controlar y minimizar los factores que pueden obstaculizar una
buena idea del resultado que pueda obtener del mismo.
 Para que un modelo sea válido, tiene que ser comparable con su objetivo de referencia
en términos de las características o función estudiada, la cual se conoce como
características o función relevante.
 La validez de los modelos animales se basa en los mismos criterios que la validez de
otros tipos de modelos.
 Lo importante es la semejanza entre el modelo animal y la conducta humana en las
características relevantes para el problema en cuestión.

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1.1 Perspectivas históricas

2) ¿Cuáles eran las leyes de la asociación de Aristóteles? En el ejemplo de una

4) ¿Cuáles son las características esenciales de un modelo de sistema (página 14)

 Los modelos se han desarrollado a partir de la investigación con diversas especies,

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