Tarea 4 de Psicologia Educativa

Asignatura
Psicología Educativa
Tema
Los estilos de aprendizaje
Facilitadora
ROSA ARELIS MINAYA
Participante
Ramona Fermín Paulino
Matricula
16-9341
Investiga en el texto básico y otras fuentes sobre “Los estilos de
aprendizaje’’, luego realiza las siguientes actividades:
1. Elabora un informe haciendo énfasis en:
a. Estilos y tipos de aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje son la forma consistente en la que los estudiantes

responden o utilizan los estímulos en el entorno del aprendizaje, es decir, las
condiciones educativas bajo las cuales un estudiante es más probable que
aprenda.
Por lo tanto, los estilos de aprendizaje no se refieren realmente a lo que

aprenden los estudiantes, sino cómo prefieren aprender y, en muchas
ocasiones, cómo les resulta más fácil aprender. Los estilos de aprendizaje son
una mezcla de factores cognitivos, afectivos y fisiológicos característicos que
sirven como indicadores relativamente estables de cómo el alumno percibe,
interactúa y responde al entorno de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje: ¿cuáles son?
Hay personas a las que les resulta más fácil aprender observando, porque los
colores o las fotografías les ayudan a aprender más fácilmente; mientras otros
aprenden mejor leyendo y ésta es su forma de estudiar. Lo cierto es que no hay
una forma de aprendizaje única, sino que cada uno de nosotros suele sentirse
más cómodo con un estilo de aprendizaje u otro.
Los estilos de aprendizaje según Alonso, Gallego y Honey
Para Alonso, Gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de
aprendizaje procedimientos de aprendizaje y mejora, “es necesario saber más
sobre los estilos de aprendizaje y cuál de éstos define nuestra forma predilecta
de aprender.
Esto es esencial, tanto para los aprendices como para los maestros”. Los
autores afirman que existen 4 estilos de aprendizaje:
1. Activos
Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de

nuevas experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta. No les
importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que
eso pueda comprometer la idea que tienen de sí mismos y de sus capacidades.
2. Reflexivos
Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan

las experiencias desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no sin
antes haber reflexionado con determinación. Son prudentes y no se apresuran
a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a
parecer dubitativos.
3. Teóricos
Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero les
gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin dejar
cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran
permanecer objetivos ante todo.
4. Pragmáticos
Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la
hora de tomar decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje
hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es
útil es válido”.
Otros estilos de aprender que podemos encontrar
Pero la clasificación anterior no es la única que existe, otros autores han

propuesto distintos estilos de aprendizaje. Son los siguientes:
5. Lógico (matemático)
Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y

el razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se
muestran las cosas relevantes. Asocian palabras aún sin encontrarles sentido.
6. Social (interpersonal)
Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de

aquellas personas que prefieren trabajar con los demás siempre que pueden.
Estos individuos tratan de compartir tus conclusiones con otros. y ponen en
práctica sus conclusiones en entornos grupales. El “juego de roles” es una
técnica ideal para ellos.
7. Solitario (intrapersonal)
Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de

aquellos que prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son personas
reflexivas y suelen centrarse en temas que sean de su interés y dan mucho
valor a la introspección a los "experimentos mentales", aunque también
pueden experimentar con la materia.
8. Aprendizaje visual
Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy
bien las imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para ellos
el empleo de símbolos o crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya que
de ese modo memorizan mejor.
9. Aural (auditivo)
Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las

discusiones, debates o simplemente con las explicaciones del profesor.
Mientras otros estudiantes pueden aprender más al llegar a casa y abrir el
manual de clase, estos aprenden mucho en el aula, escuchando a los
maestros.
10. Verbal (lectura y escritura)
También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes con este estilo
de aprendizaje estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer
los apuntes o simplemente elaborarlos. El proceso de elaboración de estos
apuntes es una buena herramienta para su aprendizaje.
11. Kinestésico
Estas personas aprenden mejor con la práctica, es decir, haciendo más que
leyendo u observando. Es en esta práctica donde llevan a cabo el análisis y la
reflexión. Los maestros que quieran sacar el mayor rendimiento de estos
estudiantes, deben involucrarlos en la aplicación práctica de los conceptos que
pretenden enseñar.
12. Multimodal
Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no

tienen una preferencia determinada. Su estilo de aprendizaje es flexible y le
resulta cómodo aprender con varios estilos de aprendizaje .
b- Conceptos de inteligencia.
Existen varios tipos de definiciones en cuanto a la inteligencia:
La inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación)
La inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones)
La inteligencia operativa. etc
En todos los casos citados, la inteligencia abarca la capacidad de entender,

asimilar, elaborar información y utilizarla en una forma adecuada.
Algunos autores definieron la inteligencia como
Afecta a todas las dimensiones de la conducta. Esencialmente, adaptativa y

asimilativa (Piaget)
Capacidad de comprender algo (Habilidad )Capacidad de asimilar conocimiento

nuevo. (Patty Horta R.)
Capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo del intelecto

(entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las
habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse
de la experiencia sensorial. (Jonathan Castillo).
La inteligencia es un concepto difícil de definir. Una definición sencilla la
describe como la capacidad de generar información nueva combinando la que
recibimos del exterior con aquella de la que disponemos en nuestra memoria.
Se trata de una capacidad general que implica varios factores: el pensamiento

abstracto dirigido hacia la resolución de problemas o en la capacidad de
adquirir conocimientos.
El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de

inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus
(“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de
inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la
selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un
problema.
b. Tipos de inteligencias.
La teoría de Gardner no estaría completa si no hubiera formulado, en 1983, el

término "Inteligencias múltiples", en el cual se agrupan 9 tipos de ellas.
Inteligencia lingüística:
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos

hemisferios y es la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se
dedican a los medios impresos.
Inteligencia musical:
Conocida comúnmente como "buen oído", es el talento que tienen los músicos,
los cantantes y los bailarines.
Inteligencia lógica matemática:

Considerada hace poco en occidente como una de las "únicas inteligencias".
Quienes pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los tipos de inteligencia este es el
más cercano al concepto tradicional de inteligencia.
Inteligencia espacial:
La tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del
mundo (o un fragmento de él, según la situación).
Inteligencia corporal - kinestésica:
Los kinestésícos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver

problemas o realizar actividades.
Inteligencia emocional:
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las

emociones.
Inteligencia intrapersonal:
Esta nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos
permite poder entender nuestras necesidades y características, así como
nuestras cualidades y defectos sin maximizarlos o minimizarlos.
Inteligencia interpersonal:
Esta nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar

relaciones humanas y la empatía con la que nos "ponemos los zapatos del
otro" y reconocemos sus motivaciones, razones y emociones.
Inteligencia naturalista:
La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza. Los biológicos y herbolarios

son quienes más la han desarrollado.
c. Medición de la inteligencia.
La inteligencia se mide a través de una prueba que esta destinada a evaluar

ciertos conocimientos, aptitudes o funciones; a estas pruebas las llamaremos
test de inteligencia, también conocidos como test de coeficiente intelectual (C.I
o I.Q), se tratan de una serie de ejercicios que hay que hacerlos en cierto
tiempo, los buenos resultados darán un número que es la medida de nuestra
inteligencia. Estos test no son de medida exacta ya que tiene que ver muchas
cosas, como por ejemplo los nervios de la persona que hace el test o su estado
emocional en ese momento.
Como ya sabemos, existen varios tipos de inteligencia (psicológica, biológica

por lo cual se han desarrollado a lo largo del tiempo varios tipos de test.
Coeficiente intelectual: es un número que permite calificar las habilidades

cognitivas de alguien en relación con su edad.
El C.I medio en un grupo de edad es 100; si una persona supera este número
más de 15 o 16 puntos se trata de lo que se denomina como personas
superdotadas; este tipo de gente es un 2% de la población, cuando es inferior
hablamos de la discapacidad intelectual.
Medidas de los C. I:
Normal = 100
Discapacidad mental – de 70
Superdotado + de 120
2. Diseña un ENSAYO acerca de las leyes y principios del aprendizaje y
emita un juicio crítico al respecto.
Leyes del aprendizaje
La ley de la preparación
Esta ley establece que el aprendizaje sólo puede tener lugar cuando el
estudiante está listo para aprender. Por ejemplo, "cuando una persona está
lista para actuar o para aprender, actúa o aprende de manera más eficaz y con
mayor satisfacción que cuando no está listo.
La ley del ejercicio (práctica)
Esta ley es simple. Cuanto más repite algo una persona, mejor es capaz de
retener ese conocimiento. ¿Te acuerdas cuando en la escuela primaria el
profesor nos pedía que repitiéramos tres veces las palabras de ortografía y
luego nos pedía que las utilizásemos en una frase? Estaba practicando esta
ley. La segunda parte de esta ley establece que el conocimiento no utilizado se
debilita y desaparece de la memoria. "Úsalo o lo perderás" no es sólo un dicho:
cuando se trata de aprender, es totalmente exacto.
La ley del efecto
El aprendizaje se refuerza cuando se asocia con una sensación agradable

osatisfactoria y es más probable que ocurra de nuevo en el futuro.
El aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensación desagradable y

cada vez es menos probable para que ocurra de nuevo en el futuro. Los
estudiantes tratarán de evitarlo.
El aprendizaje se produce cuando se traduce en satisfacción y el alumno

obtiene placer en el proceso.
La ley de la primacía
Es casi imposible desaprender lo primero que se te ha enseñado, por lo que es
esencial enseñar la información correcta. Profesor, asegúrate de que cualquier
información que ofrezcas a los alumnos es correcta, pero muestra un cuidado
especial al principio, cuando los conceptos son más proclives a fijarse.
La ley de lo reciente
Esta ley nos recuerda que recordamos lo más reciente (último) que hemos
aprendido. Por esta razón, los (diseñadores de eLearning) profesores deben
llevar a cabo, con frecuencia, una recapitulación de los conocimientos previos
para construir sobre ellos.
La ley de la intensidad
Cuanto más entusiasmo crea una lección, tanto más probable es que sea
recordada. La creación de experiencias prácticas, u otras que hagan que el
estudiante se emocione (con lo que hace o aprende), hará la lección más fácil
de recordar.
Principios del aprendizaje
Aunque estos principios se refieren aquí a la enseñanza virtual, son aplicables

a cualquier tipo de modelo, incluido el blended o el presencial. De cada uno de
ellos podríamos sacar claras consecuencias para la atención de nuestros
alumnos más capaces y para todos los demás.
a. Principio de la individualidad: reconociendo a cada alumno como

integrante de un grupo, pero fundamentalmente con características personales
y aptitudes singulares, que conviene identificar para ayudarlo a superar sus
dificultades y para estimularlo en sus fortalezas.
b. Principio de la fundamentación: Cada objeto a enseñar debe ser expuesto

en cuanto a la finalidad que se aspira obtener a partir de su aprehensión.
c. Principio de motivación: Tratar de captar la atención del educando con

material atractivo, aplicaciones prácticas, tomando en cuenta sus intereses y
necesidades.
d. Principio de graduación: Debe adecuarse la enseñanza a la edad de los

educandos y a sus conocimientos previos.
e. Principio de participación: el estudiante debe ser el protagonista del

proceso de aprendizaje, investigando, escuchando activamente, criticando y
argumentando.
f. Principio de relación entre la teoría y la práctica: tanto una como otra son
absolutamente necesarias, ya que la teoría sin la práctica no se vivencia, y la
práctica sin teoría es un salto al vacío.
g. Principio de retroalimentación: Los alumnos deben conocer sus

dificultades y sus logros, para poder actuar sobre ellos. La devolución de los
exámenes y tareas es muy provechoso en este sentido, tanto para el alumno
como para el docente.
h. Principio del autoconocimiento: Esto es lo que se conoce como

metacognición. El buen alumno es el sabe lo que ya aprendió y lo que le falta
por aprender. El mal alumno culpa de sus fracasos escolares a factores
externos a él, como la mala suerte.
i. Principio de la transferencia: todo aprendizaje es susceptible de aplicarse a

otras situaciones o aprendizajes.
j. Principio del resultado: Los resultados satisfactorios estimulan al

estudiante, es por eso que resulta conveniente comenzar con tareas fáciles que
les permiten adquirir confianza, para luego, progresivamente, elevar la
complejidad de las tareas.
Juicio critico
Cada una de estas leyes y principios son muy importante en el ámbito escolar
ya que el alumno o los alumnos son capaces de aprender y poner en practica
cada uno de ellos.
Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego
experimentan un arreglo entre lo que ya saben y lo que descubren en su
entorno.
Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a

través de canales diferentes, como lo visual esto implica distintos sistemas de
representación o de recibir información mediante canales sensoriales
diferentes.
Estos principios describen las condiciones bajo las que un estudiante se

encuentra, si en la mejor situación para aprender, o qué estructura necesita
para mejorar el proceso de aprendizaje, también influye el comportamiento
característico de una persona, desde lo afectivo, fisiológico y cognitivo, mismo
que permite identificar la manera en que el alumno interactúa con un entorno
de aprendizaje.

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Los estilos de aprendizaje

ROSA ARELIS MINAYA

Ramona Fermín Paulino

1. Elabora un informe haciendo énfasis en:

a. Estilos y tipos de aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje son la forma consistente en la que los estudiantes

Por lo tanto, los estilos de aprendizaje no se refieren realmente a lo que

Estilos de aprendizaje: ¿cuáles son?

Los estilos de aprendizaje según Alonso, Gallego y Honey

Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de

Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan

Otros estilos de aprender que podemos encontrar

Pero la clasificación anterior no es la única que existe, otros autores han

Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y

Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de

Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de

Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las

10. Verbal (lectura y escritura)

Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no

Existen varios tipos de definiciones en cuanto a la inteligencia:

La inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación)

La inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones)

La inteligencia operativa. etc

En todos los casos citados, la inteligencia abarca la capacidad de entender,

Algunos autores definieron la inteligencia como

Afecta a todas las dimensiones de la conducta. Esencialmente, adaptativa y

Capacidad de comprender algo (Habilidad )Capacidad de asimilar conocimiento

Capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo del intelecto

Se trata de una capacidad general que implica varios factores: el pensamiento

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de

La teoría de Gardner no estaría completa si no hubiera formulado, en 1983, el

Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos

Inteligencia lógica matemática:

Inteligencia corporal - kinestésica:

Los kinestésícos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver

Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las

Esta nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar

La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza. Los biológicos y herbolarios

La inteligencia se mide a través de una prueba que esta destinada a evaluar

Como ya sabemos, existen varios tipos de inteligencia (psicológica, biológica

Coeficiente intelectual: es un número que permite calificar las habilidades

Leyes del aprendizaje

La ley del ejercicio (práctica)

La ley del efecto

El aprendizaje se refuerza cuando se asocia con una sensación agradable

El aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensación desagradable y

El aprendizaje se produce cuando se traduce en satisfacción y el alumno

Principios del aprendizaje

Aunque estos principios se refieren aquí a la enseñanza virtual, son aplicables

a. Principio de la individualidad: reconociendo a cada alumno como

b. Principio de la fundamentación: Cada objeto a enseñar debe ser expuesto

c. Principio de motivación: Tratar de captar la atención del educando con

d. Principio de graduación: Debe adecuarse la enseñanza a la edad de los

e. Principio de participación: el estudiante debe ser el protagonista del

g. Principio de retroalimentación: Los alumnos deben conocer sus

h. Principio del autoconocimiento: Esto es lo que se conoce como

i. Principio de la transferencia: todo aprendizaje es susceptible de aplicarse a

j. Principio del resultado: Los resultados satisfactorios estimulan al