Proyecto y Produccion de La Musica

Temática: María Luisa Anido
1- Analiza el video: “encuentro con María Luisa Anido” (https://www.youtube.com/watch?v=-
vH2spwD-i8); y menciona hechos acontecidos en su vida, relatados a través de sus
respuestas a preguntas, y/o frases que consideres relevantes. Mínimo 25.
- Ella empezó a tocar la guitarra a los 7 años

- Vicente Caprino fue su primer maestro de guitarra
- A los 11 dio su primer concierto en buenos aires
- Estudio 5 años música en el conservatorio William
- En 1954 viajo a Japon para conferencias
- Consejo para los jóvenes: Respeten su yo interior
- Ella de grande quería ser cosmonauta
- Con el padre y giovet viajo por todas las ciudades mas importantes de argentina y uruguay
- Por ser mujer no podía viajar a Europa
- La guitarra para ella es un instrumento el cual llega mas al corazón de la gente
- Cuando viajo a japon le dijeron que ahí habían 52 mil guitarristas
- A lo único que ella dice que le tiene miedo es al publico
- Ella viajo varias veces a Rusia
- Al padre le gustaba mucho el arte
- Se escondia en un escritorio para tocar
- Domingo Prat el primero en llevar la escuela española a la argentina
- Ella no se siente compositora
- Para ella preludios nostálgicos y canción de cuna ya no son argentinos
- No era bien visto que una mujer viajara sola y su padre trabajaba y no la podía acompañar
- Andres Segovia creo las cátedras musicales en forma oficial
- La guitarra es la prolongación sonara del alma
- El artista que perdura en el tiempo es el que tiene una personalidad propia
- Ella es una persona que no le tiene miedo a la muerte
- Después del 3ro o 4to consierto ya te acostumbras
- La guitarra nunca la ubiera dejado por nada
Temática: El Lenguaje Musical / Diagnóstico
Si no tenés un instrumento musical con notas podés bajarte la app Perfect Piano (teclado virtual),
para practicar las distintas actividades que contienen notas musicales.
2- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de escalas mayores y menores?
Una sucesión de notas musicales, que puede subir o bajar

3- ¿Qué diferencia hay entre las escalas mayores y menores?
4- Representar en pentagrama las escalas: Do Mayor, La menor (antigua/natural), La menor
(armónica) y La menor (melódica).
5- ¿Qué son los acordes?
Son un conjunto de notas que se tocan simultáneamente y sirven para acompañar una canción
6- ¿Cómo están conformados los acordes?
Están formados por su primera (tónica), su tercera y su quinta
7- ¿Para qué sirve el cifrado americano?
Sirve para representar notas y acordes, para simplificar la lectura
8- Despliega las notas que hay en los siguientes cifrados:
-A: La- do- mi
-B: si- re- fa
-C:Do-mi- sol
-D:Re- fa -la
-E:Mi- sol- si
-F:Fa- la- do
-G: Sol- si - re
- Am: La m
- Bm:Si m
- Cm: Do m
- Dm:Re m
- Em: Mi m
- Fm: Fa m
- Gm: Sol m
9- Representar en pentagrama I IV V grados, de las tonalidades: Do Mayor, La menor
(antigua/natural), La menor (armónica) y La menor (melódica). Cifrar debajo de cada
acorde grado, nombre del mismo y cifrado americano.
10- Componer ritmos utilizando:
a) 3/4; 5 compases; grupo cuatro semicorcheas y silencio de negra; tético
b) 4/4; 6 compases; redonda, blanca, negra, corcheas, grupo cuatro semicorcheas, grupo
corchea y dos semicorcheas, silencio de negra; anacrúsico
c) 6/8; 6 compases; grupos rítmicos 3 corcheas, negra con puntillo, silencio de negra con
puntillo y blanca con puntillo; tético
d) 4/4; 5 compases; redonda, corcheas y silencio de negra; anacrúsico
e) 2/4; 7 compases; grupo rítmico 4 semicorcheas, corche-dos semicorcheas, silencio de
negra
11- Lectura rítmica del punto anterior.
12- Componer melodías, utilizando:
a) Tonalidad La menor (antigua), 2/4, 6 compases, tipo de comienzo tético, grado conjunto
+ un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y termina en
tónica, blanca, negra y silencio de negra

b) Tonalidad La menor (antigua), 3/4, 6 compases, tipo de comienzo anacrúsico, grado
conjunto + un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y
termina en tónica, blanca con puntillo, blanca, negra y silencio de negra
c) Tonalidad La menor (armónica), 4/4, 6 compases, tipo de comienzo tético, grado
termina en tónica, redonda, blanca, negra y silencio de negra
d) Tonalidad La menor (armónica), 4/4, 6 compases, tipo de comienzo tético, grado
termina en tónica, redonda, corcheas, negra y silencio de negra
e) Tonalidad Do Mayor, 6/8, 6 compases, tipo de comienzo anacrúsico, grado conjunto + un
salto de dominante a tónica, empieza y termina en tónica; grupo rítmico 3 corcheas, negra
con puntillo y silencio de negra con puntillo
13- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B, tonalidad Do Mayor, utilizando I IV y V
grados, un acorde por compás representado en pentagrama, debajo de cada uno cifrar
grados y nombres de acordes, utilizando:
Parte A) 6 compases, tipo de compás 4/4, ritmo armónico redondas.
Parte B) 6 compases, tipo de compás 3/4, ritmo armónico blancas con puntillo.
Melodía únicamente con notas de acordes, figuras blanca, negra y silencio de negra.
14- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B C, tonalidad La menor, utilizando I IV y

V grados, un acorde por compás representado en pentagrama, debajo de cada uno cifrar
grados y nombres de acordes, utilizando:
Parte A) 6 compases, tipo de compás 2/4, ritmo armónico blancas.
Parte B) 6 compases, tipo de compás 3/4, ritmo armónico blancas con puntillo.
Melodía únicamente con notas de acordes, figuras blanca, negra y silencio de negra.
15- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B A C A, utilizando I IV y V grados, un
acorde por compás representado en pentagrama, debajo de cada uno cifrar grados y
nombres de acordes, utilizando:
Parte A) Tonalidad, Do Mayor, 6 compases, tipo de compás 2/4, ritmo armónico blancas.
Parte B) Tonalidad La menor (armónica), 6 compases, tipo de compás 4/4, ritmo armónico
redondas.
Parte C) Tonalidad La menor (melódica), 6 compases, tipo de compás 3/4, ritmo armónico
blancas con puntillo.
Melodía únicamente con notas de acordes, figuras redonda, blanca con puntillo, blanca,
negra y silencio de negra.
16- Intervalos. Representar en pentagrama:
a) 3M asc, 3m asc, 4 J desc (desde nota Do)
b) 2m asc, 3m desc, 5J asc (desde nota Mi)

Temática: Himno Nacional Argentino
17- Practica con un instrumento musical (melódico) o con la app Perfect piano, todos los días,
para poder memorizar, por secciones/partes:
Introducción
Do mi do sol fa re si si si si si do re do
Mi la sol fa fa# re sol mi do
Fa mi re fa mi re
Sol la si do re mi fa sol
Sol fa re re mi sol fa re re mi sol fa# fa
Mi re do do do do do do do do do do do
Mi mi sol sol mi mi
Fa mi re re re re re re re re re re re
Re re fa fa re re
Mi re do do do do mi re do do do do
Fa mi re re re re fa mi re re re re
Sol fa mi mi mi mi sol fa mi mi mi mi
La sol fa fa fa fa si la sol sol sol sol
Do
Mi sol do mi sol sol sol fa re si do
Mi sol do mi sol sol sol fa re si do
Mi do mi do mi do do do
Interludio
Sol fa re mi fa mi fa re mi
Sol fa re mi fa mi fa re do do do
Do do si do si do si do si do re mi fa sol
Sol fa# sol fa# sol fa# sol fa# sol la si sol do
Do si do re mi mi fa re re mi do do do
Final
Mi do mi do mi do
Do do
18- Ingresando al link
https://drive.google.com/open?id=1PllbDc0DEcUzzxFVxgLWx0h_gQdhj680 aprende a
tocar la melodía del Himno Nacional Argentino
19- Elegir tres canciones de distintos tipos de música y junto con un audio, acompañarlas con
palmas y analizar. Representarlas gráficamente de alguna manera (ritmos, notas, letras,
acordes, otros).
20- Toca en al menos un instrumento las melodías y acompañamientos armónicos de los
puntos anteriores.
21- Bibliografía / fuentes de información (libros, links de internet, otras fuentes, en que te
hayas basado para realizar toda la actividad).

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Temática: María Luisa Anido

1- Analiza el video: “encuentro con María Luisa Anido” (https://www.youtube.com/watch?v=-

vH2spwD-i8); y menciona hechos acontecidos en su vida, relatados a través de sus

respuestas a preguntas, y/o frases que consideres relevantes. Mínimo 25.

- Ella empezó a tocar la guitarra a los 7 años

Temática: El Lenguaje Musical / Diagnóstico

para practicar las distintas actividades que contienen notas musicales.

2- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de escalas mayores y menores?

Una sucesión de notas musicales, que puede subir o bajar

4- Representar en pentagrama las escalas: Do Mayor, La menor (antigua/natural), La menor

(armónica) y La menor (melódica).

5- ¿Qué son los acordes?

6- ¿Cómo están conformados los acordes?

Están formados por su primera (tónica), su tercera y su quinta

7- ¿Para qué sirve el cifrado americano?

Sirve para representar notas y acordes, para simplificar la lectura

8- Despliega las notas que hay en los siguientes cifrados:

-A: La- do- mi

-B: si- re- fa

(antigua/natural), La menor (armónica) y La menor (melódica). Cifrar debajo de cada

acorde grado, nombre del mismo y cifrado americano.

10- Componer ritmos utilizando:

a) 3/4; 5 compases; grupo cuatro semicorcheas y silencio de negra; tético

corchea y dos semicorcheas, silencio de negra; anacrúsico

puntillo y blanca con puntillo; tético

d) 4/4; 5 compases; redonda, corcheas y silencio de negra; anacrúsico

e) 2/4; 7 compases; grupo rítmico 4 semicorcheas, corche-dos semicorcheas, silencio de

11- Lectura rítmica del punto anterior.

12- Componer melodías, utilizando:

+ un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y termina en

tónica, blanca, negra y silencio de negra

conjunto + un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y

termina en tónica, blanca con puntillo, blanca, negra y silencio de negra

c) Tonalidad La menor (armónica), 4/4, 6 compases, tipo de comienzo tético, grado

conjunto + un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y

termina en tónica, redonda, blanca, negra y silencio de negra

d) Tonalidad La menor (armónica), 4/4, 6 compases, tipo de comienzo tético, grado

conjunto + un salto de tónica a dominante + un salto de dominante a tónica, empieza y

termina en tónica, redonda, corcheas, negra y silencio de negra

e) Tonalidad Do Mayor, 6/8, 6 compases, tipo de comienzo anacrúsico, grado conjunto + un

con puntillo y silencio de negra con puntillo

13- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B, tonalidad Do Mayor, utilizando I IV y V

grados y nombres de acordes, utilizando:

Parte A) 6 compases, tipo de compás 4/4, ritmo armónico redondas.

14- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B C, tonalidad La menor, utilizando I IV y

grados y nombres de acordes, utilizando:

Parte A) 6 compases, tipo de compás 2/4, ritmo armónico blancas.

15- Componer un tema (melodía y armonía), forma A B A C A, utilizando I IV y V grados, un

nombres de acordes, utilizando:

blancas con puntillo.

negra y silencio de negra.

16- Intervalos. Representar en pentagrama:

a) 3M asc, 3m asc, 4 J desc (desde nota Do)

b) 2m asc, 3m desc, 5J asc (desde nota Mi)

para poder memorizar, por secciones/partes:

Mi la sol fa fa# re sol mi do

Sol fa re re mi sol fa re re mi sol fa# fa

La sol fa fa fa fa si la sol sol sol sol

Mi sol do mi sol sol sol fa re si do