Cuadernillo Segundo Grupo II

II Grupo
Primer Momento
Etapa Preescolar
Cuadernillo II
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Cuadernillo de Refuerzo Pedagógico Etapa Preescolar.
Redacción de Contenido
Yusamis García
Patricia Verastegui
Glendy Chacón
Revisión
Noelbis Aguilar
Judith Andrade
María Hidalgo
Irma Galindo
Diseño, Diagramación
Nubardo Coy
Edita y distribuye
Fe y Alegría Venezuela
Esquina luneta. Parroquia Altagracia, Edif. Centro de Valores,
piso 7. Caracas. Distrito Capital (0212) 564 74 23 / 5632048 / 5631776
Este material ha sido elaborado para su libre uso y difusión, sin embargo, se sugiere que en cada zona se siga el protocolo que se ha definido.
Puede ser reproducido, copiado o difundido parcial o totalmente sin necesidad de pedir permiso siempre que sea para fines educativos, haciendo referencia
al título, asimismo, están abiertas las posibilidades para su ampliación o redimensión.
Depósito: Legal DC2019001981

ISBN: 978-980-7679-31-2
Caracas, julio 2020
Impresión:
Litografía Moderna c.a
[email protected]
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PRESENTACIÓN
La expansión del coronavirus ha dejado a la gran mayoría de los niños, niñas y adolescentes fuera de las escuelas, la duración del cierre es
todavía incierta. Por lo antes mencionado, hemos decidido en Fe y Alegría buscar respuestas pedagógicas en donde los NN de la Etapa
Preescolar, con el apoyo de la escuela y la familia puedan llevar la continuidad de los aprendizajes en ambientes seguros y amigables desde su
hogar.
En este proceso de brindar condiciones para garantizar el derecho educativo, se decide desarrollar una propuesta pedagógica para los
niños y niñas de la Etapa de Preescolar, a través de este Cuadernillo de Actividades de Refuerzo Pedagógico, combinado con el programa radial
“La Escuela en la Radio” que se trasmite todos los días por la red de emisoras del IRFA a nivel nacional, los NN con sus familias podrán
escucharlo para realizar las diferentes actividades propuestas.
Con esta nueva práctica de continuidad educativa se desarrollará una experiencia de aprendizaje socio-emocionalmente motivadora para
todos los niños y niñas ya que, contaran con espacios en casa para reconocerse, apoyarse y aprender en ambientes de paz, reforzando el
aprendizaje cooperativo, manipulativo (experiencial, para jugar y divertirse), el objetivo es favorecer el desarrollo de los aprendizajes a ser
alcanzados en las áreas de formación personal social y comunicación y relación entre los componentes del ambiente.
Estamos seguros que el cuadernillo de Refuerzo Pedagógico favorecerá el desarrollo de una serie de estrategias y habilidades donde los
NN serán los protagonistas de su aprendizaje, para seguir avanzando en el logro de sus potencialidades. Queremos ofrecer herramientas que
les permitan estimular su curiosidad innata, jugar para dinamizar, estimular, comprender y conectar sus aprendizajes con su realidad más
cercana, activando el pensamiento crítico y creativo.
Desde el Programa Escuelas FyA les deseamos una bonita experiencia de aprendizaje para todos los NN, esperamos que lo puedan
disfrutar en familia. Estamos seguros que será una experiencia de aprendizaje significativa para todos.
Ahora, manos a la obra…ya verás te divertirás.
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ORIENTACIONES
El cuadernillo de refuerzo pedagógico es una herramienta educativa, que ha sido diseñada para ser trabajada durante el primer
trimestre desde este año escolar, durante el proceso de nivelación y refuerzo, para favorecer el avance en las áreas de
aprendizaje en la etapa preescolar.
Este cuadernillo consta de 68 fichas de actividades, en las que además de trabajar las áreas, hacemos énfasis en el abordaje de
las siguientes temáticas:
 Nos conocemos para iniciar el viaje.
 Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el viaje
 El ejercicio y la recreación para el bienestar físico, cognitivo y emocional.
 Prevenir enfermedades para salvar vidas.
 Yo me muevo contra el calentamiento global.
 Reduzco, reutilizo y reciclo para cuidar del entorno.
 Recibimos al Niño Jesús con alegría.
Para realizar las diferentes actividades propuestas te invitamos a tener presente las siguientes orientaciones:
• Buscar dentro de casa, un lugar cómodo para leer. Vamos a inventar un “lugar lector en casa”, un espacio que puede ser una
carpa en un espacio exterior, un rincón de la sala, del patio, de tu habitación, y lo transformes en un escondite, en una cueva
secreta, en un refugio misterioso. La idea es que cuando estés dentro, vivas experiencias de fantasía, despiertes tu imaginación al
encontrarte con personajes mágicos salidos de los cuentos, fábulas, poesía, que te invitarán las actividades del cuadernillo.
• Planificar el tiempo en que realizarás cada ficha, de manera que también tengas tiempo de jugar y compartir con la familia.
• Realizar una ficha de actividades diaria y al finalizar realizar la autoevaluación de lo trabajado.
• Tener a disposición los diferentes materiales para realizar las actividades propuestas.
• Leer con apoyo de un adulto las instrucciones de las actividades que se presentan para realizarlas adecuadamente.
Te invitamos a recorrer estas páginas con alegría, entusiasmo y compromiso por realizar las diferentes actividades que han sido
diseñadas especialmente para ti.
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INSTRUCCIONES
La Escalera de Metacognición
Apreciados padres, representantes o responsables, al finalizar cada una de las actividades propuestas en este cuadernillo de
refuerzo, los NN deberán reflexionar sobre lo aprendido a través de la escalera de la metacognición
La metacognición tiene como objetivo el conocimiento profundo de qué sabemos y cómo lo hemos aprendido. El hecho de ser
conscientes de nuestros conocimientos y procedimientos determina la profundidad del aprendizaje y facilita la capacidad de
usarlos en situaciones nuevas y, probablemente, más complejas
Es importante disponer de unos minutos para pensar sobre el proceso de aprendizaje al final de la actividad de cada día, con la
ayuda de un adulto, los NN responden individualmente de manera oral a dos preguntas de la escalera. Cuanto mayor tiempo se
dedique a practicar la metacognición, será capaz de seguir aprendiendo, y más eficaz y eficiente al hacerlo.
La escalera de metacognición que se trabajara durante este primer momento consta de
dos peldaños:
Primer peldaño.
Pregunta: ¿QUÉ HE APRENDIDO?
Este primer peldaño se centra en que el NN verbalice o exprese de forma gráfica según
su nivel de escritura lo que ha aprendido con la realización de las diferentes actividades
propuestas.
Segundo peldaño:
Pregunta: ¿QUÉ PASOS HE SEGUIDO?
Se trata de que el NN recuerde los procesos, pasos que siguió para realizar las
diferentes actividades prepuestas.
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DIANA DE AUTOEVALUACIÓN
Apreciados padres, representantes o responsables, al finalizar cada una de las actividades propuestas en este cuadernillo de refuerzo, los NN
deberán autoevaluar su desempeño empleando como instrumento la diana de autoevaluación.
La diana de autoevaluación es un instrumento gráfico, sencillo y fácil de usar para que los NN valoren su desempeño en las actividades que
realizan, haciendo una reflexión de su proceso y razonando sobre el por qué se han colocado cierta puntuación.
Cada porción de la diana está relacionada con un aspecto que queremos evaluar. El estudiante apoyado por el representante o de manera
autónoma, deberá situarse en la diana de autoevaluación y colorear o colocar el nombre del color a la puntuación del aspecto que este
evaluando. El alumno puede verificar las fortalezas y debilidades propias para ir contrastando sus resultados a medida que avanza.
Para utilizar este instrumento hemos asignado un valor a cada criterio de evaluación de la siguiente manera:
El (azul) indica que el estudiante ha logrado el criterio a ser evaluado. El (verde) indica que el estudiante está en proceso de lograr el
criterio a ser evaluado y el (rojo) indica que el estudiante requiere de apoyo y orientación para alcanzar el logro del criterio propuesto.
Una vez completada la diana, el estudiante deberá compartir con sus familiares los resultados obtenidos, para proponer aspectos a mejorar
para la próxima actividad.
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MALLA CURRICULAR DE II GRUPO
Áreas Componente Aprendizaje a ser alcanzado

Se reconoce como niña o niño, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.
Identidad y Género
Manifiesta sus gustos preferencias, intereses y emociones
Autoestima y Autonomía Valora las actividades, acciones y trabajos que realiza.
Expresión de Sentimientos Reconoce la alegría, la tristeza, el temor, la tranquilidad y la rabia o enojo en sí mismo(a).
y Emociones
Salud Integral Practica y respeta hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.
Expresar oralmente vivencias y sentimientos a través de descripciones y narraciones, al participar en diálogos.
Formación Personal
Lenguaje oral Pronunciar correctamente oraciones simples utilizando el tiempo presente.
Social y comunicación
Anticipar lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.
Comunicarse con sus padres y adultos a través de la escritura convencional y no convencional.
Lenguaje Escrito Realiza su nombre.
Copia en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que le rodea.
Expresarse creativamente con actividades gráfico plásticas. (dibujo, pintura, modelado, rasgado, recortado)
Expresión Plástica,
Realiza diferentes movimientos corporales.
Corporal y Musical
Canta e inventa canciones.
Describe los atributos, propiedades de objetos del entorno.
Describir los atributos y uso de algunas figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo.
Comparar objetos concretos del entorno y figuras geométricas, utilizando las relaciones: más grande que, más
pequeño que, más grueso que, más delgado que.
Espacios y Formas
Agrupa objetos considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor. (clasificación)
Geométricas
Agrupa objetos para ordenarlos por tamaño (seriación)
Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración la ubicación,
Relación entre los
dirección y posición de los mismos: arriba-abajo, al lado, adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-lejos.
componentes del
ambiente
Reconoce progresivamente la secuencia temporal de diferentes situaciones de la vida diaria: (ayer-hoy)
Las Medidas y sus
Sigue secuencia respetando el patrón de crecimiento establecido de acuerdo al lugar que ocupan.
magnitudes
Emplear progresivamente cuantificadores: más-menos; muchos-pocos; pesado-liviano.
Cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos.
Reconoce el símbolo gráfico del número y su uso en el contexto social.
Serie Numérica
Establece relaciones cuantitativas entre los objetos
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DISTRIBUCIÓN DE LAS TEMÁTICAS A TRABAJAR
I momento
Cuadernillo II
FECHA DE FICHA TEMA GENERADOR

ABORDAJE “El ejercicio y la recreación para el bienestar físico, cognitivo y emocional”
13 Expresamos sentimientos
14 Los deportes
5 de octubre al 15 Objetos deportivos
9 de octubre 16 ¿Cómo te sientes?
17 El parque
18 La resistencia Indígena
FECHA DE
Tema generador
ABORDAJE FICHA
“Hábitos saludables y autocuidado para estar sanos.”
19 A lavarse las manos

20 Me cuido, me cuidas, nos cuidamos
21 Repasamos las vocales
13 de octubre al 22 Orden de los hábitos de higiene

23 Recordamos las vocales
23 de octubre
24 Largos y cortos
25 Dios nos ama
26 Cerca lejos
27 Expreso como me siento
28 A mí me gusta
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Tema generador
FECHA DE FICHA
“Prevenir enfermedades para salvar vidas .”
ABORDAJE
29 Enfermedades y sus síntomas
30 Jesús nos ama y nos ayuda
31 Enfermedades comunes
32 Círculos
26 de octubre al 33 Prevenir es la clave
6 de noviembre 34 El virus
35 Dentro fuera
36 Juntos podemos
37 Triángulos
38 Imaginando
39 Las cosas que me hacen sentir bien
40 La importancia de las decisiones
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¡Hola! Niños y Niñas en este
cuaderno vamos a trabajar los
¿Qué vamos conocimientos esenciales de las áreas de
aprendizajes formación personal, social y
aprender en este comunicación, relación entre los componentes
cuadernillo? del ambiente y los aspectos socioemocionales
nos gustaría que tus familiares en casa
te acompañaran en esta experiencia de
aprendizaje.
Todo lo que aprenderás con este cuadernillo lo podrás compartir

con tus familiares en casa…
¿Preparados?
Comencemos
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¡Hola!
Soy Julieta
Hola, amiguito, Julieta es la imagen de la maestra que te acompañará, en el desarrollo de tus actividades. Te
recordará cómo debes sostener el lápiz, señalará algunos conceptos y procedimientos importantes que debes
aprender y te avisará si la tarea es escribir, colorear, leer, aplaudir, recortar y algo más....
¡Esperamos que te diviertas y aprendas mucho!
Si lo necesitas, busca ayuda Vamos a leer
Busca compañía Vamos a colorear
Vamos a escribir Vamos a pensar
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Esta es la forma
correcta que debes
agarrar el lápiz según tu
edad.
1 a 2 años 3 a 4 años 4 a 5 años 5 años en adelante
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Antes de iniciar:
 Se recomienda hacer el cuadernillo en orden.
 Preparar un lugar adecuado para el trabajo.
 Utilizar diferentes materiales para la realización de las actividades: lápices de colores, rotuladores o temperas.
 Guiar al niño a lo largo de las actividades, respetando sus tiempos de trabajo, creatividad e imaginación. Por último, este
cuaderno está elaborado con mucho cariño y desde el respeto por el trabajo que todos los maestros, maestras, realizan en
clase con sus alumnos/as.
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TEMA: EL EJERCICIO Y LA RECREACIÓN PARA EL BIENESTAR FÍSICO, COGNITIVO Y EMOCIONAL
Nombre: ____________ Qué día es hoy: ________ Fecha: _________
FICHA 13: EXPRESAMOS SENTIMIENTOS

META: Que el niño(a): Reconozca y acepte en sí mismo y en los demás los sentimientos de tristeza, temor, alegría, rabia y
serenidad.
ACTIVIDAD 1: Pedir al niño/a que observe las imágenes, preguntarle: ¿Qué ocurre en cada imagen? ¿Con cuáles
imágenes se identifica? ¿Le recuerdan algo que le haya pasado? ¿Cómo se sintió? Marcar con una flecha la imagen con la
que te identificas.
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ACTIVIDAD 3: Identificar las emociones. En la imagen hay
muchos sentimientos expresados, pedir al niño/a que las
identifique: ¿Cuál representa la alegría? ¿cuál se ve Recuerda que Jesús prometió:
rabioso?, etc.
“Su tristeza se transformará
en alegría”
Jn 16, 16-20
Oración para hacer con toda la familia:
Jesús, amigo y maestro, cambia mi tristeza en alegría, mi

rabia en paciencia y mi odio en amor. Amén.
Pedir a los niños que encierren en un círculo verde la imagen
que está alegre, en un círculo amarillo la que está triste y en un
círculo rojo la que esta rabiosa.
Construyamos un semáforo para saber cómo nos comportarnos ante nuestros sentimientos:
Verde: ACTÚA, todo va bien.
Amarillo: PIENSA qué puedes hacer con lo que sientes
Rojo: PÁRATE a respirar hasta que te calmes.
Coloca el semáforo en un lugar visible de tu casa y úsalo cada día.
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Contesta oralmente las siguientes preguntas:
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Nombre: ____________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________
FICHA 14: LOS DEPORTES
META: Que el niño (a): anticipe lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.
ACTIVIDAD 1:
*Observa las imágenes comenta qué ves, qué piensas y qué te preguntas.
*Colorea las imágenes a tu gusto y encierre en un círculo las vocales.
BALONCESTO VOLEIBOL NATACION
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ACTIVIDAD 2: Realiza con diferentes materiales que tengas a tu alcance una composición artística sobre tu deporte preferido
Escribir el nombre de tu deporte preferido
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Nombre: ______________Qué día es hoy: _____________ Fecha: _________
FICHA 15: OBJETOS DEPORTIVOS
META: Que el niño (a) Identifique las nociones: más grande, más pequeño.
ACTIVIDAD 1: Busca en casa diferentes objetos describe cómo son y luego agrúpalos por tamaño. Luego dibújalos en el recuadro
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ACTIVIDAD 2: Cuenta cuántas pelotas observas en la imagen, escribe el número en el recuadro. Luego colorea la más grande y encierra en
círculo la más pequeña.
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ACTIVIDAD 3: Moldea con plastilina u otro material que tengas disponible en casa objetos grandes y pequeños.
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Nombre: _______________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________

FICHA 16: ¿CÓMO TE SIENTES?
META: Que el niño (a): Manifieste sus gustos preferencias, intereses y emociones.
ACTIVIDAD 1:
 Pide ayuda a un familiar para realizar la técnica del minuto de la siguiente manera:
 Siéntate cómodamente, respira 3 veces de manera profunda, subiendo los hombros hasta las orejas. Expulsa el aire con
fuerza.
 Después, respira 3 veces más de manera profunda, Expulsa el aire lentamente.
 Cierra los ojos, imagina una pared blanca. Piensa cómo te sientes y ponle nombre a la emoción (alegría, triste, miedo, rabia).
 Quédate por unos segundos en silencio y por último dile al adulto que te acompaña cómo te sientes ahora y disponte a
realizar el resto de las actividades.
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ACTIVIDAD 2: Observa las siguientes imágenes con detenimiento. Comenta que refleja cada una de las caras.
En cada línea faltan dos elementos para completar las secuencias. Identifica la emoción que falta y dibújala.
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ACTIVIDAD 3: Dibuja en la cara que corresponda a tu género, cómo te sientes hoy y luego comenta en que otras
situaciones te has sentido así.
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Nombre: _____________ Qué día es hoy: ___________Fecha: _________
FICHA 17: ¡EL PARQUE!
META: Que el niño anticipe lecturas a través de imágenes simples de cualquier texto de uso cotidiano
ACTIVIDAD 1
Pide a un adulto que te lea el siguiente texto y escucha con atención. Luego comenta con tus palabras de qué trata.
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ACTIVIDAD 2:
Organiza las imágenes en el orden que sucedieron los hechos tomando en cuenta el texto escuchado, escribiendo el número que corresponde.
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ACTIVIDAD 3:
Recorta y pega en el recuadro imágenes de niños jugando trata de escribir la palabra JUGAR
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Nombre: ____________Qué día es hoy: ____________Fecha: _________

FICHA 18: LA RESISTENCIA INDÍGENA
METAS: Que el niño (a) Se exprese creativamente con actividades gráfico plásticas. Exprese oralmente hechos a través del diálogo.
ACTIVIDAD 1: Con ayuda de un familiar lee la siguiente poesía y comenta de qué se trata y colorea la imagen.
Colón viajo por los mares

Treyendo una sola idea ,
Tocar lugares lejanos
Y descubrir tierras nuevas .
America allí estaba ,
Sus sueños ya se cumplian.
Después de tanta aventura,
Dos mundos se conocian.
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ACTIVIDAD 2: Completa las palabras con las vocales en el recuadro de la izquierda. Luego en el recuadro de la derecha escribe
cada palabra
C_l_n
v_ _j _
m_r_s
p_r l_s
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ACTIVIDAD 3: Escribe el nombre de cada imagen. Luego encierra en un círculo las vocales que contiene.
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ACTIVIDAD 4: Copia en una cartulina con ayuda de un adulto las plumas, recórtalas y pégalas en una tira larga para armar tu
corona de indio como la siguiente:
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TEMA: HÁBITOS SALUDABLES Y AUTOCUIDADO PARA ESTAR SANOS.
FICHA 19: ¡A LAVARSE LAS MANOS!

META: Que el niño (a) comprenda y practique los hábitos de prevención de enfermedades.
ACTIVIDAD 1:
Observa las imágenes y ordena en forma
secuencial como lavas tus manos. Escribe el
número según corresponda.
Solicita al adulto que te acompaña que te lea
los pasos para lavarnos las manos de manera
adecuada, son:
1) Mojarse las manos
2) Aplicarse jabón.
3) Frotarse ambas manos.
4) Refregar en palma y entre
los dedos.
5) Enjuagar ambas manos.
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ACTIVIDAD 2:
Observa la imagen, pide a un adulto que te lea y vayan rellenando el círculo de las razones por las que en casa se lavan las
manos… ¡Seguro lo hacen muchas veces! Y luego colorea libremente.
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Nombre: ____________Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________
FICHA 20: ME CUIDO, ME CUIDAS, NOS CUIDAMOS
META: Que el niño (a): exprese sus opiniones y respete las de los demás, practicando diversas formas de solucionar conflictos en
sus relaciones interpersonales.
ACTIVIDAD 1: Muestre las imágenes al niño/a explique que las caritas son diferentes porque expresan sentimientos o
estados de ánimo distintos. Pregúntele al niño: ¿Qué expresión tienen cada carita?
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ACTIVIDAD 2: piensen en familia y luego respondan: ¿Qué nos enseña Jesús?
“Traten a los demás como Explíquele al Niño/a que hay distintas maneras de tratar
quieren que los traten a a los demás y que esas maneras pueden hacer que las
ustedes”. Lc 6,31
personas se sientan bien o se sientan mal. Por eso
tratarnos bien es la clave para que todos nos sintamos
bien.
¿Cómo te gusta que te traten?

Cada miembro de la familia va diciendo cómo quiere que lo
traten y los demás le responden con cariño: “Trata a los
demás así”.
ACTIVIDAD 3: Tratarnos bien es cuidarnos unos a

otros
Oración: Entre todos los miembros de la familia escriben una

Señor Jesús, enséñanos a tratarnos bien unos a otros. lista de cosas que pueden hacer para tratarse bien
Que nos tratemos con respeto y cariño, que nos unos a otros y así cuidarse entre todos. Pueden
escuchemos siempre y nos apoyemos unos a otros. decorarla y pegarla en un lugar en el que todos la
Así todos seremos felices en nuestro hogar. puedan ver cada día.
Amén.
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FICHA 21: REPASAMOS LAS VOCALES
META: Que el niño (a) diferencie entre letras y números. Identifique las vocales presentes, en una palabra.
ACTIVIDAD 1:
Colorea los globos del color que le corresponde según la vocal.
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ACTIVIDAD 2:
Repasa cada vocal de un color distinto. Luego en tu hoja de reciclaje recorta y pega palabras vinculadas con los hábitos saludables y
encierra las vocales que contenga.
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Nombre: _______________ Qué día es hoy: __________Fecha: ________
FICHA 22: ¡ORDEN DE LOS HÁBITOS DE HIGIENE!
METAS: Que el niño(a) identifique los objetos que se emplean para la higiene bucal y establezca relaciones de orden de
hechos.
.
ACTIVIDAD 1:
} Observa con detenimiento la imagen que se te presenta. Luego comenta con el adulto que te acompaña que objetos se encuentran,
indica para qué sirven y cuándo los utilizas. Finalmente, completa el camino para que el cepillo llegue a la crema dental.
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ACTIVIDAD 2:
¡Manuela ha aprendido a ir al baño solita! Ayúdala a ordenar la secuencia de los hábitos de higiene, coloca el número correspondiente
y colorea.
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ACTIVIDAD 3: Dibuja el primer hábito de higiene que realizas durante el día.
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Nombre: ____________Qué día es hoy: __________Fecha: __________
FICHA 23: RECORDAMOS VOCALES
META: Que el niño (a) identifique y reconozca las vocales.
ACTIVIDAD 1: Colorea la imagen y sigue la línea hasta llegar a la vocal correspondiente.
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ACTIVIDAD 2: Uno cada imagen con la vocal inicial
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ACTIVIDAD 3: Señala cuál de los objetos comienza con la vocal. Luego dibuja otras cosas que comiencen con la misma vocal
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Nombre: ______________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________
FICHA 24: LARGOS Y CORTOS
META: Que el niño (a): emplee relaciones de comparación de longitud largo- corto. Observe y describa lo que observa.
ACTIVIDAD 1: Observa con detenimiento las imágenes que se te presentan. Identifica las personas que tienen el cabello
largo y enciérralas en un círculo. Colorea la cara y cabello de las personas con el cabello corto.
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ACTIVIDAD 2: Rellena con bolitas de papel los rectángulos más cortos y colorea los más largos
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ACTIVIDAD 3: Ayuda a Susana a llegar a la piscina con sus amigos, trazándole el camino más corto.
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Nombre: _______________ Qué día es hoy: __________ Fecha: _________
FICHA N° 25: DIOS NOS AMA
META: Que el niño(a): Identifique en sus familiares acciones de bondad, generosidad, comprensión y tolerancia como reflejo del
amor de Dios.
ACTIVIDAD 1: Comentar lo que se ve en las imágenes. ¿Qué ocurre en cada una? ¿Qué sentimientos expresan? ¿Cómo se sienten?
¿A quién se parecen?
Invitar al niño/a, que piense en las personas que le aman y que él o ella aman. Luego pedirle que escriban como puedan
sus nombres.
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En la Biblia nos dicen: “Queridos míos, el amor viene de Dios… Miren
cómo se manifestó el amor de Dios entre nosotros: Dios nos envió a su Hijo
único a este mundo para que tengamos vida por medio de él… Queridos, si
Dios nos amó de esta manera, también nosotros debemos amarnos
mutuamente” 1 Jn 4,7-11
Demos gracias por el amor de Dios que se ha manifestado en su Hijo

Jesús de Nazaret.
ACTIVIDAD 2: para realizar en familia.
Juego de las palabras bonitas:

Toda la familia se sienta formando un círculo cada uno le
dice una palabra bonita a la persona que tiene a la derecha.
Palabras que manifiestan amor y cariño, por ejemplo: “te
quiero”, y le da un abrazo. Al final todos comparten como
se sintieron.
Tomados de la mano y rezar juntos la oración del
Padrenuestro.
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Nombre: ____________Qué día es hoy: __________ Fecha: _________
FICHA 26: ¡CERCA-LEJOS!
META: Que el niño (a) realice comparaciones empleando los términos cerca y lejos.
ACTIVIDAD 1:
Dibuja puntos de colores en los papagayos que están cerca del sol, y rayas en los que están lejos.
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ACTIVIDAD 2:
Dibuja lo que está cerca de ti en este momento y lo que está más lejos de ti:
Cerca de mi Lejos de mi
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ACTIVIDAD 3:
Conoce a Daniel. Es su hora de jugar y necesita sus dos juguetes favoritos, traza una línea hasta el que está más cerca de él y encierra en
un círculo el que está más lejos de él.
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Nombre: ____________Qué día es hoy: ______________ Fecha: _________
FICHA 27: ¡EXPRESO CÓMO ME SIENTO!
ACTIVIDAD 1:
Te invitamos a realizar con ayuda de un adulto la técnica de Koopen del limón así:
 Aprieta y afloja tus brazos y manos como al exprimir un limón (3 veces con cada mano).
 Después de que lo hayas hecho, toma consciencia de cómo te sientes al haber hecho este ejercicio físico.
 Ahora piensa qué cosas cambiarás en tu día a día para mantenerte sereno y tranquilo.
 Realiza un momento de silencio y quietud.
 Dibuja una carita que refleje cómo te sientes y comenta el compromiso de cambio para mantenerte sereno y
tranquilo.
META: Que el niño (a) desarrolle la capacidad de tomar conciencia de las propias emociones.
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ACTIVIDAD 2:
Pide a un adulto que lea el siguiente cuento. Recuerda escuchar con atención. Luego comenta con tus palabras de qué trato.
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ACTIVIDAD 3:
Recuerda lo que has escuchado y dibuja al monstruo de colores en sus distintas emociones. Mientras lo haces conversa con tus
padres sobre tu comportamiento cuando sientes estas emociones.
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Nombre: ____________ Qué día es hoy: ____________ Fecha: _________
FICHA 28: A MI ME GUSTA…
META: Que el niño (a) manifieste sus gustos y preferencias, intereses y emociones.
ACTIVIDAD 1:
Colorea las actividades recreativas que más te agrada realizar y dibuja en el recuadro otra que no esté presente en las
imágenes y te guste mucho realizar.
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ACTIVIDAD 2:
Utiliza esta plantilla para que todos sepamos más detalles de tus experiencias en cuarentena… Luego Colorea a tu gusto.
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TEMA: PREVENIR ENFERMEDADES PARA SALVAR VIDAS
Nombre: ______________Qué día es hoy: _________ Fecha: _________
FICHA 29: ENFERMEDADES Y SUS SÍNTOMAS
META: Que el niño (a) comprenda que cada enfermedad tiene sus síntomas.
.
ACTIVIDAD 1: Observa la imagen sobre las enfermedades comunes que pueden afectarte. Pregunta a tus padres cuál de estas
has padecido. Y conversen sobre cómo te sentiste en ese momento.
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ACTIVIDAD 2:
Identifica algunos síntomas que hayas sentido, al tener gripe. Marca una X en el cuadrito inferior .
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ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4: Cuenta cuantos mosquitos transmisores
¿Alguna vez has tenido DENGUE? Esta es también una enfermedad común
en los niños y adultos. ¡Aprendamos sobre el dengue! del dengue hay en cada cuadro de la izquierda y escribe la
cantidad en el círculo de la derecha.
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TEMA: PREVENIR ENFERMEDADES PARA SALVAR VIDAS.
Nombre: ____________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________
FICHA 30: JESÚS NOS AMA Y NOS AYUDA
META: Que el niño(a): descubra a Jesús como su amigo y salvador y quiera hablar con él a través de la oración.
ACTIVIDAD 1: ¿Qué ves en cada imagen? ¿Qué está haciendo Jesús?
Explicarle al niño/a que Jesús ayudaba a todo el mundo sin pedir nada
cambio y, al final, dio su vida y resucitó para salvarnos a todos.
Conversa con tu familia sobre Jesús: ¿Qué saben

sobre la vida de Jesús? 76
ACTIVIDAD 2: Para leer con toda la familia
En las Biblia nos dicen:

“En aquel tiempo, le traían niños a
Jesús para que los bendijera, y los
discípulos los reprendían.
Contesta oralmente las siguientesJesús, al
preguntas:
verlo, se enojó con sus discípulos y

dijo: —Dejen que los niños se
acerquen a mí; no se los impidan,
porque el reino de Dios pertenece a
los que son como ellos” Mc 10,13-16
Oremos en familia dando gracias
a Dios por enviarnos a Jesús, su
Hijo único, para salvarnos. Al
final, recemos juntos el
Padrenuestro.
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Nombre: ____________ Qué día es hoy: _________ Fecha: _________

FICHA 31: ENFERMEDADES COMUNES
META: Que el niño (a) comprenda que cada enfermedad tiene sus síntomas.
.ACTIVIDAD 1:
Observa la siguiente imagen, comenta con el adulto que te acompaña lo que ves, que le sucede a cada persona. Pide a un adulto que te lea y
encierra con un círculo aquellas enfermedades que has padecido.
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ACTIVIDAD 2:
Observa las imágenes. Colorea a los niños que se sienten mal por estar enfermos.
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ACTIVIDAD 3:
Con ayuda de un familiar une con una línea recta la imagen y la palabra que se relacionan. Luego comenten en que benefician las
acciones de la imagen contra las enfermedades.
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Nombre: ______________Qué día es hoy: _________fecha: _________
FICHA 32: CÍRCULOS
META: Que el niño (a) dibuje y reconozca la figura geométrica: círculo.
ACTIVIDAD 1:
Dibújate en el centro del círculo junto a tu familia cuidándose para prevenir enfermedades y luego pega bolitas de papel en el
contorno del ovalo.
83
ACTIVIDAD 2:
Encierra los medicamentos que tengan forma de círculo.
84
ACTIVIDAD 3:
Dibuja la cantidad de círculos que se te indican del color que desees.
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86
Nombre: ______________Qué día es hoy: _________ Fecha: _________
FICHA 33: PREVENIR ES LA CLAVE
META: Que el niño (a) comprenda las diferentes medidas para prevenir enfermedades.
ACTIVIDAD 1:
Todos podemos prevenir las enfermedades. Observa en la imagen y comenta qué ves, qué piensas y qué te preguntas.
87
ACTIVIDAD 2:
Pide a tus padres tu tarjeta de vacunación. Obsérvala y cuenta cuántas vacunas te han colocado. Pregúntales que enfermedades se han
prevenido con las vacunas colocadas. Escribe el número de vacunas colocadas en el recuadro y copia el nombre de una.
88
ACTIVIDAD 3:
Une los puntos con pintura usando la punta del dedo
89
90
Nombre: ______________Qué día es hoy: _______Fecha: _________
FICHA 34: EL VIRUS.
META: Que el niño (a) explique con sus propias palabras qué es un virus y dibuje cómo se lo imagina.
ACTIVIDAD 1:
Pide a un familiar que lean juntos este Cuento. Te divertirás siendo parte de él. Se llama “Rosa contra el Virus”.
¿Sabías que hay

VIRUS de los que
tenemos que
protegernos?
91
ACTIVIDAD 2:
Conversa con tus familiares en casa sobre las acciones que podemos poner en práctica para evitar las enfermedades. Luego dibuja 2
acciones para cuidarnos y escríbelas.
ACCIONES PARA PREVENIR ENFERMEDADES
92
93
Nombre: ______________Qué día es hoy: __________Fecha: _______
FICHA 35: ¡DENTRO-FUERA!
META: Que el niño (a) emplee los términos dentro- fuera
ACTIVIDAD 1: Ayuda a la doctora a buscar los instrumentos que necesita y están afuera del maletín para guardar adentro
siguiendo con el lápiz el camino
94
ACTIVIDAD 2:
Observa la imagen con detenimiento, comenta con el adulto que te acompaña sobre lo objetos que observas. Identifica aquellos que
te ayudan a mantenerte sano. Colorea los que están dentro del armario.
95
ACTIVIDAD 3:
Repasa las líneas, sin levantar el lápiz de principio a fin.
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Nombre: _______________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________
FICHA 36: JUNTOS PODEMOS

META: Que el niño(a) Descubra el valor de la cooperación y quiera ponerlo en práctica.
ACTIVIDAD 1: Observa la imagen, comenta con tu familia que observas, dónde has visto una situación similar y qué piensas sobre
esta situación. Conversar con el niño/a: ¿Quién se encarga de mantener nuestra casa arreglada? ¿Una sola persona puede hacer todo
el trabajo? ¿Ayudas a ordenar o provocas más desorden? ¿Hay discusiones y peleas por eso?
97
ACTIVIDAD 2: Imagina cómo sería nuestro hogar si todos colaboramos en mantenerlo arreglado y bonito. Dibújalo.
98
ACTIVIDAD 3: Para realizar en Familia.
Jesús nos enseñó: “El que quiera ser el primero, que se haga el último y el servidor de todos” Mc 9,34
Todos debemos colaborar en las tareas del hogar. Vamos a hacer una lista de tareas y distribuirlas entre cada miembro de la familia,
según su capacidad. Oremos juntos para que no seamos egoístas y cooperemos entre todos.
99
100
FICHA 37: TRIÁNGULOS
META: Que el niño (a) reconozca en diferentes situaciones planteadas la figura geométrica del triángulo.
ACTIVIDAD 1:
Observa la imagen y luego colorea solo las figuras que tengan forma de triángulo.
101
ACTIVIDAD 2: Encierra en un círculo las figuras en forma de triángulo que tienes o has tenido en tu hogar.
102
ACTIVIDAD 3:
¡Tracemos triángulos juntos! Observa el sentido de la flecha. Repasa el modelo y luego completa.
103
104
Nombre: ______________Qué día es hoy: ________________ Fecha: _______
FICHA 38: IMAGINANDO
META: Que el niño (a) exprese sus ideas ante lo que observa en una imagen.
ACTIVIDAD 1:
Pide al adulto que te acompañe que te lea el siguiente poema. Observa la imagen, escucha, imagina y descubre tus súper-poderes.
105
ACTIVIDAD 2: Une con una línea el súper poder que elimina el peligro de enfermarte. Organiza tus ideas y comenta con el adulto que te
acompaña, las relaciones.
106
ACTIVIDAD 3: Con ayuda nombra las letras y repasa las que tienen los puntos luego colorea muy lindo el gusanito del
abecedario
107
FICHA 39: LAS COSAS QUE ME HACEN SENTIR BIEN

META: Que el niño (a) exprese sus ideas ante lo que observa en una imagen.
ACTIVIDAD 1:
Te invitamos a realizar la técnica de Koopen de la tortuga así:
 Encoge y relaja el cuello y los hombros como una tortuga con miedo (3 veces).
 Date cuenta de cómo te sientes después de este ejercicio físico.
 Piensa qué cosas cambiarás en tu vida para mantenerte seguro y sereno.
 Realiza un momento de silencio y quietud. Comparte con el adulto que te acompaña cómo te sientes y el
compromiso de cambio para mantenerte seguro y sereno.
108
ACTIVIDAD 2:
Señala con un corazón las frases que te gusta escuchar de tus padres
ACTIVIDAD 3: Con ayuda del adulto que te acompaña lee las siguientes oraciones. Colorea la carita que corresponde a cómo te sentirías
en esas situaciones.
109
ACTIVIDAD 4: Repasa en sentido a las agujas del reloj, trata de no levantar el lápiz hasta realizar el recorrido completo. Dibuja y colorea
completando la carita.
110
111
FICHA 40: LA IMPORTANCIA DE NUESTRAS DECISIONES.
META: Que el niño (a) conozca herramientas para el bienestar emocional.
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2:
Te invitamos a realizar junto a la familia la técnica de Observa las siguientes imágenes, comenta qué sucede en cada
Koopen del gato perezoso así: una. Luego colorea las que te ayudan a tener una vida sana.
Aprieta y relaja los brazos y los hombros como un saludable.
gato perezoso que
Se estira (de frente, arriba y atrás 3 veces).
Hazte consciente de cómo te sientes después de
este ejercicio físico. Piensa qué cosas puedes
cambiar en tu vida para mantenerte activo y sereno.
Realiza un momento de silencio y quietud.
El bienestar es la habilidad que podemos desarrollar a

través de las cosas que hacemos para estar y sentirnos
bien.
112
ACTIVIDAD 3:
Observa las imágenes. Identifica y menciona las situaciones que ponen en peligro la seguridad de los niños. Rellena S si tu respuesta
es sí, o N si tu respuesta es No.
113
114

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Ahora, manos a la obra…ya verás te divertirás.

Áreas Componente Aprendizaje a ser alcanzado

FECHA DE FICHA TEMA GENERADOR

19 A lavarse las manos

13 de octubre al 22 Orden de los hábitos de higiene

Todo lo que aprenderás con este cuadernillo lo podrás compartir

¡Esperamos que te diviertas y aprendas mucho!

Si lo necesitas, busca ayuda Vamos a leer

Busca compañía Vamos a colorear

Vamos a escribir Vamos a pensar

1 a 2 años 3 a 4 años 4 a 5 años 5 años en adelante

 Se recomienda hacer el cuadernillo en orden.

 Preparar un lugar adecuado para el trabajo.

clase con sus alumnos/as.

Nombre: ____________ Qué día es hoy: ________ Fecha: _________

FICHA 13: EXPRESAMOS SENTIMIENTOS

Oración para hacer con toda la familia:

Jesús, amigo y maestro, cambia mi tristeza en alegría, mi

Verde: ACTÚA, todo va bien.

Amarillo: PIENSA qué puedes hacer con lo que sientes

Rojo: PÁRATE a respirar hasta que te calmes.

Coloca el semáforo en un lugar visible de tu casa y úsalo cada día.

BALONCESTO VOLEIBOL NATACION

Nombre: _______________ Qué día es hoy: ___________ Fecha: _________

FICHA 17: ¡EL PARQUE!

Nombre: ____________Qué día es hoy: ____________Fecha: _________

Colón viajo por los mares

FICHA 19: ¡A LAVARSE LAS MANOS!

¿Cómo te gusta que te traten?

ACTIVIDAD 3: Tratarnos bien es cuidarnos unos a

Oración: Entre todos los miembros de la familia escriben una

ACTIVIDAD 1: Colorea la imagen y sigue la línea hasta llegar a la vocal correspondiente.

Demos gracias por el amor de Dios que se ha manifestado en su Hijo

Juego de las palabras bonitas:

ACTIVIDAD 1: ¿Qué ves en cada imagen? ¿Qué está haciendo Jesús?

Conversa con tu familia sobre Jesús: ¿Qué saben

En las Biblia nos dicen:

verlo, se enojó con sus discípulos y

Nombre: ____________ Qué día es hoy: _________ Fecha: _________

¿Sabías que hay

ACCIONES PARA PREVENIR ENFERMEDADES

META: Que el niño (a) emplee los términos dentro- fuera

FICHA 36: JUNTOS PODEMOS

FICHA 37: TRIÁNGULOS

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FICHA 39: LAS COSAS QUE ME HACEN SENTIR BIEN

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