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    Planificación Psicología Del Aprendizaje

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    Maria Hernandez
    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Psicología del Aprendizaje. Cubre cuatro unidades principales: 1) la psicología como ciencia y su relación con las ciencias de la educación, 2) los enfoques del aprendizaje y su aplicación, 3) las teorías psicológicas del aprendizaje, y 4) los factores y variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Para cada unidad, se describen los contenidos, estrategias de evaluación y criterios de calificación.

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Psicología del Aprendizaje. Cubre cuatro unidades principales: 1) la psicología como ciencia y su relación con las ciencias de la educación, 2) los enfoques del aprendizaje y su aplicación, 3) las teorías psicológicas del aprendizaje, y 4) los factores y variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Para cada unidad, se describen los contenidos, estrategias de evaluación y criterios de calificación.

    Título original

    Planificación Psicología del Aprendizaje (1)

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Psicología del Aprendizaje. Cubre cuatro unidades principales: 1) la psicología como ciencia y su relación con las ciencias de la educación, 2) los enfoques del aprendizaje y su aplicación, 3) las teorías psicológicas del aprendizaje, y 4) los factores y variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Para cada unidad, se describen los contenidos, estrategias de evaluación y criterios de calificación.

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    Planificación Psicología Del Aprendizaje

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Psicología del Aprendizaje. Cubre cuatro unidades principales: 1) la psicología como ciencia y su relación con las ciencias de la educación, 2) los enfoques del aprendizaje y su aplicación, 3) las teorías psicológicas del aprendizaje, y 4) los factores y variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Para cada unidad, se describen los contenidos, estrategias de evaluación y criterios de calificación.

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    de 6

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


    INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
    EXTENSIÓN ACADÉMICA HIGUEROTE

    Curso: Psicología del Aprendizaje


    Lapso: 2021-I
    Prof. Leslie Páez

    OBJETIVOS O CONTENIDOS / UNIDAD

    1.- La psicología como ciencia su relación y con las ciencias de la educación.

    Desarrollo Humano y Procesos de aprendizaje.

    * La Psicología de la Educación, definición e importancia. Aprendizaje. Definiciones.

    Variables psicológicas que influyen en el aprendizaje: motivación, transferencia,


    personalidad, inteligencia, percepción y creatividad. Importancia, teorías y aplicaciones en
    el proceso de clase.

    * Enfoques psicológicos, definiciones, representantes, principios, aplicaciones,


    condiciones.

    Estrategia de Evaluación:

    Redacción de un ensayo: (Individual)


    “Desarrollo Humano y Procesos de aprendizaje”. (2 cuartillas)

    Entrega vía correo: [email protected]

    Instrumento de Evaluación:

    Criterios de Evaluación Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Puntualidad 02
    Introducción al tema en el primer párrafo 02
    Establecimiento de orden de ideas 02
    Ideas propias 04
    Ortografía, redacción y síntesis 03
    Conclusiones 02
    Total 15
    2.- Enfoques del aprendizaje y su aplicación en situaciones educativas.

    *Enfoque conductista, definiciones, principios, representantes, aplicaciones, condiciones.

    *Enfoque cognitivo, definiciones, principios, representantes, aplicaciones, condiciones.

    *Enfoque humanista, definiciones, principios, representantes, aplicaciones, condiciones.

    *Enfoque constructivista, definiciones, principios, representantes, aplicaciones, condiciones.

    Estrategia de Evaluación:

    1.- Cuadro comparativo sobre los diferentes enfoques: Definiciones, principios, representantes,
    aplicaciones, condiciones. (Grupal, 3 personas)

    Entrega vía correo: [email protected]

    Instrumento de Evaluación:

    Criterios a Evaluar Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Puntualidad 01
    Presentación del tema/conceptos fundamentales 02
    Establecimiento de orden/jerarquía en las ideas 02
    Análisis y Síntesis 03
    Creatividad y Análisis 02
    Ortografía y Redacción 02
    Total 12

    2.- Defensa del Cuadro Comparativo con su respectivo material de apoyo. (27/02/2021)

    Instrumento de Evaluación:

    Aspectos a Evaluar Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Presentación 01
    Establecimiento de orden/jerarquía en las ideas 02
    Establece conexiones entre las ideas 02
    Ortografía, redacción y síntesis 02
    Dominio del tema 04
    Tono de voz 02
    Organización grupal 02
    Total 15
    3.- Teorías psicológicas del aprendizaje.

    *Analizar los aportes teóricos de la Psicología conductista al estudio psicológico del conocimiento.

    *Analizar los aportes teóricos de la Psicología cognitiva al estudio psicológico del conocimiento,
    una vez revisado y analizado el material teórico relacionado con el área.

    *Analizar los aportes de la psicología humanística al estudio psicológico del conocimiento.

    *Analizar los aportes teóricos del enfoque constructivo al estudio psicológico del conocimiento.

    Estrategia de Evaluación:

    1.- Elaborar un plan de estudio con su estrategia pedagógica, según la Teoría psicológica que le
    corresponda. (Grupal, 3 personas)

    Entrega vía correo: [email protected]

    Instrumento de Evaluación:

    Aspectos a Evaluar Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Puntualidad 02
    Creatividad y originalidad 02
    Establecimiento de orden/jerarquía en las ideas 02
    Análisis y síntesis 03
    Dominio del Tema 02
    Ortografía y redacción 02
    Total 13

    2.- Defensa del Plan de estudio con su estrategia pedagógica, con su respectivo material de apoyo.
    (27/02/2021)

    Instrumento de Evaluación:

    Aspectos a Evaluar Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Presentación 01
    Establecimiento de orden/jerarquía en las ideas 02
    Establece conexiones entre las ideas 02
    Ortografía, redacción y síntesis 02
    Dominio del tema 04
    Tono de voz 02
    Organización grupal 02
    Total 15
    4.- Factores y variables que intervienen en el proceso de aprendizaje.

    *Seleccionada una problemática educativa, el estudiante estará en capacidad de analizarla y


    proponer una solución atendiendo los aportes teóricos de c/u de los enfoques psicológicos
    estudiados.

    Estrategia de Evaluación:

    Redacción de un ensayo: (Individual)

    “Problemática educativa que afecta el rendimiento escolar”. (2 cuartillas)

    Enviar al correo: [email protected]

    Instrumento de Evaluación:

    Criterios de Evaluación Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Puntualidad 02
    Introducción al tema en el primer párrafo 02
    Establecimiento de orden de ideas 02
    Ideas propias 04
    Ortografía, redacción y síntesis 03
    Conclusiones 02
    Total 15

    Estrategia de Evaluación:

    A través de un Foro Chat que será enviado vía WhatsApp, realizar un ensayo sobre el tema a
    tratar. (Individual, 2 cuartillas)

    Instrumento de Evaluación:

    Criterios de Evaluación Puntaje Asignado Puntaje Obtenido


    Puntualidad 01
    Introducción al tema en el primer párrafo 01
    Establecimiento de orden de ideas 02
    Ideas propias 03
    Ortografía, redacción y síntesis 02
    Conclusiones 01
    Total 10

    Entregar el ensayo el día del encuentro presencial, y debe ser realizado en manuscrito.

    Autoevaluación (3)
    Coevaluación (2)
    BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
     Anderson, Y. (2001). Aprendizaje y Memoria: Un Enfoque Integral. México: Mc Graw Hill.
     Araya de Neira, V. (2000). Psicología de la Educación. Caracas: FEDUPEL.
     Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1990). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo.
    México: Trillas.
     Best, J. B. (2002). Psicología Cognitiva. (5ta. ed.). México: Internacional Thomson Editores.
     Bigge, M. y Hunt, M. (1996). Bases Psicológicas de la Educación. México: Trillas.
     Craig, G (1997). Desarrollo Psicológico. México. Prentice Hall
     Cross, G. (1984). Introducción a la Psicología del Aprendizaje. Madrid: Narce, S.A.
     De Tejada, M., Ríos, P. y Silva, A. (2011) (coord.) 4ta reimpresión. Teorías Vigentes sobre el
    Desarrollo Humano. Caracas. Fondo Editorial FEDUPEL
     Erikson, E (1959). Infancia y Sociedad. Buenos Aires. Hormé.
     Flavell, J (1978). La Psicología Evolutiva de Jean Piaget. Argentina Paidós.
     Freud, S. (1982) Esquema del psicoanálisis. Argentina: Paidós
     Genoverd, C. y Gotzens, C. (s/f). Psicología de la Instrucción. Madrid: Santillana.
     Gibson, J. (1990). Psicología Educativa. México: Trillas.
     González, J. (1985). Modelo psicoanalítico del desarrollo. En Mayor, (Dir). Psicología evolutiva.
    Madrid: Anaya.Sanchéz A y Torres J (1997) Educación Especial Tomo I y II . Ediciones Pirámide
     Sanchéz, de M, L. (1999) Manejo de un incapacitado físico. Caracas
     UPEL. Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (1998). Conceptualización y Políticas
    de la atención educativa de las personas con necesidades especiales.
     Wang, M (1999) Atención a la diversidad del alumnado. Ediciones Narcea
     Hersh, R; Reimer, J y Paolito, D (1984). El Crecimiento Moral. De Piaget a Kohlberg. Madrid.
    Narcea.
     León. Ch (1997) Impacto de la Teoría Social, Histórica y Cultural de Lev
     Vigotsky. Cuadernos UCAB Nº 1 Caracas. UCAB.
     Martínez, E (1997) “Lev. S Vigotsky y las diferencias culturales en Venezuela. Cuadernos UCAB Nº
    1 Caracas. UCAB.
     Mayor, J. (Dir) (1985). Psicología Evolutiva. Madrid. Anaya.
     Moll, L (1990). La Zona de desarrollo próximo de Vigotsky; una reconsideración de sus
    implicaciones para la enseñanza. Infancia y Aprendizaje (51-52)
     Mussen, P; Conger. J y Kagan, J (1998). Desarrollo de la Personalidad en el niño. México. Trillas.
     Papalia, D. (2001). Psicología del Desarrollo. Colombia. Mc Graw Hill.
     Pozo, J. (1999). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.
     Ríos, P. (2006) La Aventura de conocernos. Caracas. Cognitus
     Santrock, J. (2002). Psicología de la Educación. México: Mc. Graw-Hill.
     Schunk, D. (2012). Teorías del Aprendizaje: Una perspectiva educativa. México: Pearson.
     Trianes, V. y Gallardo J. (2004). Psicología de la Educación y del Desarrollo en Contextos
    Escolares. Madrid: Pirámide.

    ENLACES

    Recomendaciones para la elaboración de ensayos: letra legible, texto relacionado con el tema. visite:
    https://youtu.be/7x18UY6tZfk,

    https://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/08/26/1044908/4-puntos-clave-escribir-buen-
    ensayo.html
    Buenas tardes chic@s! Espero estén bien!!

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Las fechas de entrega: el 1er ensayo para el día
    03/02/2021; el cuadro comparativo para el día 17/02/2021; el plan de estudio para el día
    20/02/2021; el ensayo del Foro Chat para el día 27/02/2021 junto con las respectivas
    defensas; y el último ensayo: “Problemática educativa que afecta el rendimiento escolar”.
    para el día 04/03/2021

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Los grupos para las defensas son: Benimar Vargas,
    Yornelia Liendo, Eucarina Hernández: "Enfoque Conductista".

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Karina López, Yelimar Antias, Marian Naranjo:
    "Enfoque Cognitivo"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Isgleidy Rudas, Yismari Cartagena, María Hernández:
    "Enfoque Humanista"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Sharai Barrera, Higmalay Mendoza: "Enfoque
    Constructiva"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Ahora, los trabajos que deben entregar del plan de
    estudio, continuarán los mismos grupos! Acotando que solo será enviado al correo.

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Benimar Vargas, Yornelia Liendo, Eucarina Hernández:
    "Teoría de la Psicología Humanística".

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Isgleidy Rudas, Yismari Cartagena, María Hernández:
    "Teoría de la Psicología Constructivista"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Karina López, Yelimar Antias, Marian Naranjo: "Teoría
    de la Psicología Conductistas"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Sharai Barrera, Higmalay Mendoza: "Teoría de la
    Psicología Cognitiva"

    [28/1 2:53 PM] +58 424-1275427: Los planes de estudio son aplicados a la Educación
    Primaria.

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