6° Cuadernillo 25 Al 29 de Enero

Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria 6° grado.
Semana del 25 al 29 de enero del 2021
1
Presentación
En esta semana 20 el cuadernillo del Proyecto Multigrado a distancia, llegue a los NÚMEROS
97,98,99,100,101 y 102. Nuestra intención es ser un apoyo directo para los maestros de educación
básica de las escuelas multigrado y de organización completa, como un instrumento de
retroalimentación en la programación televisiva de APRENDE EN CASA III principalmente para los
alumnos que se encuentran en situación de desventaja, ya sea por el lugar donde viven o por las condiciones en
que se desenvuelven. Para la elaboración de este material se consultaron: las programaciones televisivas de
cada grado y los Libros de Texto Gratuito de los alumnos de primaria.
Se incluyen las siguientes secciones:
Lo que aprendí El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al realizar
la actividad
Acompañamiento para mi hij@ Al finalizar las actividades de cada día el padre de familia o tutor opina
brevemente sobre los aciertos, dudas o dificultades que tuvo el alumno
Fortalecimiento SisAT. Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en
lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes.
Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumn@s.
Les presentamos las actividades de la semana nÚmero 20, del 25 al 29 de enero y ligas de apoyo electrónico.
https://www.facebook.com/Escuela-Primaria-Rural-Benem%C3%A9rito-de-las-Am%C3%A9ricas- 113640163641242
https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber
Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria
Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua Ma. de
JESÚS Rocha Segura. S. L. P. Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo. Aideé
Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.
Irlanda Silva Morales. Hidalgo. Karla Alejandra Hernández Frausto. Tamaulipas
Marisol Salcido Reyes Chihuahua Jacqueline Martell Flores Estado de México Yesica
Holguín Ávila Chihuahua Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos
JESÚS García Márquez Coahuila
Lunes 25 de enero
ASIGNATURA: Vida saludable
Tema: Dudas sobre la higiene
2
Instrucciones: Explica las consecuencias que se derivan de las acciones que aparecen en las siguientes
ilustraciones Imagina la acción contraria a la que aparece en las imágenes y luego escribe qué pasaría.
3
ASIGNATURA: Educación socioemocional
Tema: El dado de las sorpresas
Instrucciones: Lee el texto y realiza las actividades.
Las personas sienten con una intensidad diferente y debemos respetarlas. En distintas situaciones, las
emociones pueden ser intensas, duraderas, leves o pasajeras.
Cada persona siente las emociones a su manera porque todos somos distintos y tenemos historias diferentes.
Incluso, si dos personas experimentan la misma emoción, cada una lo hará y lo manifestará de modo
particular.
Pregunta a un familiar cómo demuestra su sorpresa ante un evento y anota su respuesta y la tuya.
Cuando yo me sorprendo
Cuando se sorprende
¿Cuál es la diferencia en lo que expresa cada uno?

¿Por qué?
Observa el ejemplo y completa la tabla.

Situación Reacción de mi cuerpo Emoción
Un niño me asusta. Abro la boca, los ojos y brinco. Sorpresa
Me ladra un perro.
Obtengo 10 en el examen.
Se me pierde algo valioso.
Supe de la pandemia
ASIGNATURA: Lengua materna
Tema: Yo soy primera persona, él está en tercera persona Instrucciones:
Escribe los verbos en presente, en primera y tercera persona del singular:
Verbo en infinitivo 1ª persona singular 3ª persona singular
Bailar yo bailo él baila
Querer yo él
Gustar yo él
Divertir yo él
Decir yo él
Utiliza los verbos conjugados en 1ª persona y escribe en discurso directo cómo le pedirías permiso a tu
papá para ir a una fiesta. Marca con rojo cada verbo. Puedes conjugarlos en diferentes tiempos
verbales.
Papá…
Utiliza los verbos conjugados en tercera persona para platicar, en discurso indirecto, cómo le pidió
permiso, tu mejor amigo(a), a su papá para ir a una fiesta contigo. Marca con rojo cada verbo. Puedes
conjugarlos en diferentes tiempos verbales.
Mi amigo(a) me comentó que…
ASIGNATURA: Historia
Tema: Las civilizaciones mesoamericanas y andinas en el tiempo Instrucciones: Lee las
indicaciones y realiza la siguiente actividad
1.- Observa los mapas de tu libro
de Historia pág. 58-59 y delimita
con diferentes colores los
territorios que abarcan las
civilizaciones mesoamericanas y
andinas.
2.- Haz una lista de 3 países que en
la actualidad ocupan esos espacios:
Mesoamérica
Civilizaciones andinas
3.- Estas civilizaciones se inician

en el año 2500 a.C. y terminan en
1521 d.C.
¿Cuántos años abarcó el
esplendor de estas
culturas?
4.- ¿Cuáles fueron las 2
civilizaciones americanas más
antiguas:
ASIGNATURA: Geografía
Tema: Principales flujos migratorios en América y África
Instrucciones: Después de leer el texto de tu libro pag.94, ilumina de amarillo los cuadros con
expresiones verdaderas.
🗆El personaje de la historia emigró a Estados Unidos en busca de mejores oportunidades de empleo.
🗆Su familia malgastó el dinero que enviaba.
🗆El hombre formó una familia en Estados Unidos.
🗆Sus hijos querían vivir en Guatemala.
🗆Regresar a Guatemala no fue lo que el hombre pensaba porque su vida estaba ya hecha en Estados Unidos.
Completa correctamente la respuesta de cada cuestión.
- Nombre que recibe el desplazamiento temporal o permanente
de un país a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro.
- Acción de salir del sitio de origen.
- Acción de llegar al sitio de destino.
- Nombre que recibe la persona que sale de su lugar de origen
para ir a vivir a otro sitio.
- Nombre que recibe la persona que llega al sitio de destino
para vivir en él.
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Después BÚSCALAS y enciérralas en la sopa de letras
con el color que corresponde. Consulta la página 96 de tu libro de texto SEP.
atemala • China • Francia • Colombia • El Salvador Bélgica • África • Filipinas • Perú • Corea • México
En Estados Unidos de América y hay un aumento continuo de inmigrantes que provienen

principalmente de Asia y Latinoamérica, de países como ,
, , y .
En Europa hay presencia de migrantes extranjeros del occidente de y de

Sudamérica, principalmente en las naciones de , ,
y los Países Bajos. La gran producción japonesa ha tenido como
consecuencia un continuo ingreso de trabajadores procedentes de ,
principalmente, seguido de y .
Lo que aprendí .
Marca con una X el recuadro de acuerdo a lo que aprendiste
Asignatura Aprendizaje esperado
Vida saludable Practico hábitos de higiene y limpieza que favorecen mi

cuidado, con base en la importancia que tienen para mi
salud, la de mi
familia, escuela y comunidad.
Educación Describo cómo la emoción básica de sorpresa me
Socioemocional permite concentrar mi atención ante situaciones sociales
novedosas.
Lengua Redacto párrafos usando primera y tercera persona.
materna
Historia Ubico la duración y simultaneidad de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y
localizo sus áreas de influencia.
Geografía Reconozco las principales rutas de migración en el mundo y

sus consecuencias sociales, culturales, económicas y
políticas.
Acompañamiento para mi hij@.

Sección para padres de familia y tutores de los alumnos.
Instrucciones. Escriba de manera breve los aciertos, dudas o dificultades que tuvo el alumno en las
actividades el día de hoy.
El día de hoy lo acompañó en sus actividades:
Martes 26 de enero
ASIGNATURA: Educación física
Tema: Mejora tu desempeño
Instrucciones: Estas actividades deberás realizarlas en un lugar libre de obstáculos y de preferencia
realízalas en pareja con el apoyo de un familiar para aumentar su diversión.
Materiales
10 pelotas de papel reciclado. 1 cesto
de ropa o cubeta.
Instrucciones:
Actividad 1
▪ Colocaremos el cesto de ropa al centro.
▪ Cada jugador deberá tener 5 pelotas de papel reciclado.
▪ A su propia indicación comenzarán a lanzar las pelotas dentro del cesto.
▪ El primero que logre meter las 5 pelotas en el cesto ganará.
Actividad 2
▪ Dividiremos el espacio en dos.
▪ Cada jugador tendrá 5 pelotas.
▪ A la cuenta de 3 deberán lanzar las pelotas una por una, recoger y lanzar, recoger y lanzar, a la cancha contraria
durante dos minutos.
▪ Al finalizar el tiempo; quien tenga menos pelotas en su cancha ganará.
Para finalizar estas actividades, diseña o inventa un juego con el material utilizado hoy y cuando la tengas lista,
escríbela aquí abajo y practícala.
Actividad 3
▪
▪
▪
▪
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema: Desplazando figuras Instrucciones:
Analiza la información y realiza el ejercicio.
Un polígono es una figura plana de lados rectos consecutivos llamados lados y puntos que se intersecan
llamados vértices.
Un prisma es un cuerpo geométrico que tiene dos polígonos paralelos como bases y que pueden ser pentágonos,
Recuerda que en los prismas, la altura es la distancia que existe entre las bases
Prisma pentagonal (po
Observa el ejemplo y completa la información.

ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Tema: Componentes del ambiente Instrucciones:
Analiza la siguiente información y resuelve correctamente.
Califica así: ✓las expresiones correctas y así: 🗴las incorrectas.
🗆Los organismos necesitamos agua, luz, el suelo o el aire para poder vivir.
🗆Cuando alguno de los recursos necesarios falta, la posibilidad de vivir aumenta.
🗆El ambiente a veces se modifica para obtener recursos.
🗆Muchos de los cambios del ambiente se deben a las necesidades del ser humano.
🗆La falta de recursos puede hacer que una sociedad avance.
🗆El uso desmedido de recursos genera muchísimos desperdicios.
🗆Los desperdicios generados contaminan la tierra, el agua y el aire produciendo cambios en la naturaleza.
🗆Si los recursos escasean y las necesidades aumentan no existe ning Ún problema.
🗆Si uno de los componentes del ambiente se modifica se generan cambios en el resto de los elementos.
Tema: Escribimos cuentos con acciones bien definidas
Instrucciones: Haz una lista de 3 adjetivos calificativos para cada dibujo, que denoten miedo o
suspenso, y escribe un enunciado que lleve los adjetivos y que se puedan utilizar como títulos de un
cuento de terror
El adjetivo calificativo: es la palabra que le atribuye una cualidad o conjunto de cualidades a un objeto, animal,
persona o cosa. Los adjetivos se utilizan para describir.
El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. El adverbio añade siempre a
una palabra circunstancias que explican mejor el enunciado.
Clasificación de adverbios: Los adverbios se clasifican dependiendo el tipo de circunstancia que agregue a otra
palabra, los principales son: adverbios de lugar, modo, tiempo, cantidad, afirmación, negación, duda, orden.
Analiza los adverbios de los recuadros y de acuerdo a su clasificación escribe de qué tipo son:
Reescribe 6 veces el siguiente enunciado, agregando cada vez un adverbio que indique la circunstancia
en que se realizó la acción, de acuerdo a lo que se indica. Encierra los adverbios con un color.
Negación: Mis abuelos nunca compraron una casa

Tiempo:
Lugar:
Modo:
Cantidad:
Afirmación:
Orden:
ASIGNATURA: Historia
Tema: Las civilizaciones mesoamericanas y andinas Instrucciones:
Analiza la información y responde lo que se indica.
Marca con una ☑ si la característica es comÚn en todas las civilizaciones pre incas.
🗆Desarrollaron la pesca. 🗆Su gobierno era teocrático.

🗆Su economía se basaba en la agricultura. 🗆Abonaban su tierra con guano.
Relaciona los aspectos que pertenecen a la misma civilización y Únelos con una línea con su grupo.
Civilización Se establecieron Generaron
Nazca Orillas del lago Titicaca Terrazas
Tiahuanaco Cerca de Ayacucho, PerÚ Canales y pozos
Moche Costa norte de PerÚ Waru-waru
Huari Sur de PerÚ Canales y acueductos
Escribe el nÚmero de la civilización que corresponde a cada punto marcado en el mapa. Puedes consultar la
página 59 del libro de Historia 6° grado.
1. Moche 2. Chavín 3. Tiahuanaco 4. Huari 5. Nazca

Lo que aprendí .
Educación Física EvaLÚO mi desempeño a partir de retos y situaciones de juego

a superar por mí, mis compañeros o en conjunto, con el
propósito de sentirme y saberme
competente.
Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su clasificación y la

ubicación de sus alturas.
Ciencias Identifico que soy parte del ambiente y que éste se conforma por
Naturales los componentes sociales, naturales y
sus interacciones.
Lengua Identifico las características de los cuentos de misterio o
materna terror: estructura, estilo, personajes y escenario. Empleo
verbos y tiempos verbales para
narrar.
Historia Ubico la duración y simultaneidad de las civilizaciones

mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y localizo sus
áreas de influencia.

Miércoles 27 de enero
ASIGNATURA: Cívica y ética en diálogo
Tema: Defiendo mis derechos ante la injusticia
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas.
¿En qué consiste la discriminación? _
Encuentra 8 factores de discriminación y escríbelos en las líneas:
ASIGNATURA: Arte
Tema: Entre mimos y clowns Instrucciones:
Lee la siguiente información y responde lo que se pregunta.
Las artes escénicas son todas aquellas manifestaciones artísticas creadas para ser representadas sobre un
escenario, principalmente el teatro y la danza, pero también la MÚSica.
Las artes escénicas (teatro, títeres, danza, artes circenses, acrobacia, clown, magia, malabares y pantomima)
tienen fundamentalmente tres elementos esenciales e indisociables, que son la interpretación, el escenario y el
PÚblico receptor. En este sentido, se trata de un arte vivo y efímero.
El escenario, por su parte, puede estar en un edificio o espacio específicamente creado para la
interpretación artística, o puede estar en cualquier otro lugar, como en la calle.
Los medios de expresión de las artes escénicas son variados, y van desde la palabra y la acción, hasta los
recursos sonoros y visuales, todo lo cual, conjugado y combinado
armónicamente, de acuerdo con los presupuestos estéticos y conceptuales aplicados, se funde para producir
una experiencia estética.
Escribe que tipo de artes escénicas son las siguientes y en dónde se pueden presentar.
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética

Tema: Rechazo la violencia y defiendo los derechos humanos
Instrucciones: Lee la siguiente información y contesta las preguntas.
¿Qué opinas de la actitud de la persona encargada del establecimiento? _
¿Por qué crees que actuó así?
¿Qué hubieras hecho tÚ en el lugar de Ali?
Tema: A dibujar estructuras Instrucciones:
Analiza la información y realiza el ejercicio.
un polígono, ya sea un triángulo, un cuadrado, un rectángulo, o cualquier otra figura. Sus caras laterales son siempre triángulo
Pirámide rectangular (por la forma de su base)

Observa el ejemplo y completa la información.

Tema: ¡Este cuento sí que da miedo!
Instrucciones: Realiza lo que se te indica.
Las frases cortas de los recuadros se llaman conectores y sirven para unir dos ideas en una misma frase
y para dar estilo a un texto.
Tacha los conectores que sirven para unir hechos que suceden uno tras el otro.
.
En consecuenciaDe esa manera Más tardeSin
Porembargo
esta razón Simultáneamente
Con el paso del tiempo Posteriormente
Tiempo después Más adelante Al poco tiempo
Al poco tiempoMientras tanto Más tardeSin
Por embargo
esta razón Simultáneamente Con el paso del tiempo
Más adelantePara ese entonces De esa manera Posteriormente
Cuando Ese mismo año
Tacha los conectores que sirven para presentar hechos que ocurren al mismo tiempo.
También existen conectores que permiten crear suspenso, sobre todo en cuentos de terror. Lee los
conectores del recuadro y completa el texto escribiendo correctamente en las líneas el conector
adecuado para dar sentido al texto.
Entonces De repente Ese momento

De pronto Sin esperarlo
19
LA BROMA FINAL
por Ozymandias
Eran las once y media cuando llamó al timbre. La broma, seGÚn le habían dicho los nuevos
compañeros, había que prepararla antes de la media noche.
_la puerta se abrió. del otro lado
surgió un oscuro pasillo. Al fondo, una figura con traje extraño le invitó a pasar haciéndole
señales con su mano huesuda. al traspasar el
umbral, la puerta se cerró a su espalda. En la
figura comenzó a acercarse hasta que por fin pudo distinguir su verdadero rostro. Fue
cuando oyó unas voces a lo lejos, comprendiendo al instante que
había llegado demasiado pronto.
Lo que aprendí .
Cívica y Ética en Analizo cómo la discriminación y la violencia de género

diálogo inciden, de manera negativa, en el desarrollo de la igualdad de
derechos y oportunidades en la sociedad, y elaboro propuestas
para contribuir a la construcción de una sociedad con respeto,
igualdad, solidaridad y reciprocidad.
Artes Ubico diferentes sitios en donde se presentan artes escénicas

(teatro, títeres, danza, artes circenses, acrobacia, clown, magia,
malabares y pantomima)
para niños en México y otras partes del mundo.
Formación Analizo cómo la discriminación y la violencia de género
Cívica y Ética inciden, de manera negativa, en el desarrollo de la igualdad de
derechos y oportunidades en la sociedad, y elaboro propuestas
para contribuir a la construcción de una sociedad
con respeto, igualdad, solidaridad y reciprocidad.
Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su

clasificación y la ubicación de sus alturas.
Lengua Escribo cuentos de terror o suspenso empleando
Materna conectivos para dar suspenso.
20
Jueves 28 de enero
ASIGNATURA: Educación física
Tema: Mejora tu desempeño
Instrucciones: Deberás realizar la actividad en un lugar libre de obstáculos.
Materiales. 1
escoba
5 o10 vasos de plástico 1
pelota de plástico.
Instrucciones. Actividad 1
▪ Colocarás dos vasos en forma de portería.
▪ Tomarás la escoba e intentarás meter la mayor cantidad de goles en la portería formada con los
vasos.
Actividad 2
▪ Ahora construye una torre con los cinco vasos.
▪ Con la escoba lanzarás la pelota con la intención de derribar la torre que acabas de construir, también
intenta derribar la torre golpeando la pelota con el pie derecho y luego con el pie izquierdo.
Organiza una actividad con los materiales de la clase de hoy, anótala y realízala. Actividad 4
▪
▪
▪
▪
Tema: ¿En qué son diferentes?
Instrucciones: Resuelve el laberinto uniendo con diferentes colores, las características de los prismas y
pirámides con el cuerpo geométrico correspondiente.
Con ayuda de su maestra, los alumnos del equipo “Barbosa” construyeron los poliedros.
Observa la ilustración y resuelve.

1. ¿Quiénes construyeron prismas?
2. ¿Quiénes construyeron pirámides?
3. Escribe el nombre del alumno que construyó cada uno de los poliedros. Prisma
triangular
Prisma cuadrangular
Cubo o hexaedro
Pirámide triangular _
Pirámide cuadrangular
Pirámide hexagonal
4. ¿Cómo son las caras laterales de los prismas?
5. ¿Cómo son las caras laterales de las pirámides?
6. ¿Cuál de los poliedros de abajo tiene todas sus caras iguales?
ASIGNATURA: Geografía
Tema: Principales flujos migratorios en Europa, Asia y Oceanía
Instrucciones: Traza en el mapa flechas que muestren las rutas migratorias indicadas. Emplea
los colores que se indican en el recuadro.
Tema: Así nos comunicamos en la comunidad
Instrucciones: Observa la información y completa lo que se solicita.
Primero mira este ejemplo:
-Estilo directo. "Estoy muy contento con mi nuevo trabajo"
-Estilo indirecto: Antonio me dijo ayer. . .
Antonio me dijo ayer que estaba muy contento con su nuevo trabajo.
OBSERVA LOS CAMBIOS EN LOS ENUNCIADOS DE ARRIBA.
-Aparece QUE
-Aparece un verbo introductor "DIJO"
-El verbo de la oración en estilo directo cambia: PRESENTE-COPRETÉRITO.
-La persona del verbo también cambia: YO estoy- ÉL estaba.
-El adjetivo posesivo: MI-SU
⮚ Los siguientes enunciados están en estilo directo, escríbelos en estilo indirecto haciendo los cambios
que creas oportunos: persona de los verbos, cambios en los tiempos verbales, pronombres,
adverbios de tiempo o lugar...
1. ¿Vas a salir mañana?
-La semana pasada Juana me preguntó,
2. Aquí en España hace mucho calor y me baño todos los días.
-Antes de regresar a Alemania Lucía nos había escrito
3. Hemos alquilado un piso junto al mar.
-Ellos me han explicado
4. Esta semana ha llovido mucho.
-El año pasado me escribió
5. Si mañana hace buen día vamos de excursión.
-Hace media hora les ha propuesto
6. ¿A qué hora empieza el concierto?
-Nos preguntó
7. ¿Dónde está la parada del autoBÚS?
-La anciana me preguntó con mucha amabilidad
8. ¿Estamos muy lejos de nuestro coche?
-Le preguntaron
9. ¿Me ha llamado alguien por teléfono?
-Ayer Isabel me preguntó
10. No sabíamos nada de este asunto.
-Le dijeron a su jefe
ASIGNATURA: Ciencias naturales
Tema: Soy parte del ambiente
Instrucciones: Colorea los componentes naturales del ambiente.
Haz un collage con recortes o dibujos que representen cómo interacTÚas con el ambiente del lugar donde
vives. Pega una fotografía o dibuja tu rostro en el cuadro del centro.
26
Lo que aprendí .
Educación Física EvaLÚO mi desempeño a partir de retos y situaciones de

juego a superar por mí, mis
compañeros o en conjunto, con el propósito de sentirme y
saberme competente.
Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su
clasificación y la ubicación de sus alturas.
Geografía Reconozco las principales rutas de migración en el mundo y
sus consecuencias sociales, culturales,
económicas y políticas.
Lengua Materna Interpreto significados profundos de fragmentos de la
práctica que estudia.
Ciencias Identifico que soy parte del ambiente y que éste se conforma
Naturales por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

Viernes 29 de enero
ASIGNATURA: Vida saludable
Tema: Lo que aprendí sobre la higiene
27
Instrucciones: Colorea de amarillo las enfermedades de transmisión sexual y de verde las
respiratorias, posteriormente en la tabla registra cómo podemos prevenirlas
Acciones para prevenir enfermedades

Enfermedades respiratorias Enfermedades de transmisión sexual
28
Tema: Construcción de prismas y pirámides
Instrucciones: Completa la tabla, califica así: ☑ si el sólido cumple con la característica o con una
🗵 si no cumple.
Características Prisma Pirámide

Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polígonos
Las bases son círculos
Las caras laterales son triangulares
Las caras laterales son rectangulares
Se genera por el desplazamiento de un polígono sobre un eje vertical
que pasa por su centro.
Se generan al desplazar sobre un eje vertical un polígono que se va reduciendo
proporcionalmente de tamaño hasta convertirse en un
punto.
Completa la tabla.
Polígono de la NÚmero de caras Vértices
Cuerpo geométrico Aristas
base laterales
Prisma triangular 6
Pirámide cuadrangular 8
Prisma Rectángulo
Pirámide 6
Prisma hexagonal
Pirámide Pentágono
Prisma 5
Pirámide 6
ASIGNATURA: Artes
Tema: Horacio Franco: la ópera en el Barroco
Instrucciones: Lee la siguiente información.
¿QUÉ ES LA ÓPERA?
A grandes rasgos, la ópera es una obra de teatro cantada, con una orquesta que interpreta la mÚSica en vivo.
PRIMERO UN POCO DE HISTORIA… MUUUY RESUMIDA
Los romanos consideraban que la mÚSica era una forma de entretenimiento.
Pero todo cambió con el cristianismo: la iglesia consideró que la mÚSica debía hacerse solo pensando en Dios. Por lo que los
mÚSicos con una educación formal eran sacerdotes o monjas. Se cantaba en latín y se entonaban las piezas de memoria, ya que no
existía una escritura musical.
En la época medieval, la mÚSica para el pueblo fue dada a conocer por los trovadores, poetas-compositores que viajaban dando a
conocer historias de caballeros y poemas románticos.
Posteriormente, llegó la polifonía, en la que varias voces cantan en armonía. Con el tiempo, las canciones polifónicas son más largas
y sofisticadas, y se comienzan a escuchar también en las cortes y fiestas populares, no solo en las iglesias.
Llegamos al Renacimiento.
En la Italia renacentista, las cortes comienzan a divertirse con bailes y cantos durante las fiestas. La forma musical preferida son los
madrigales, piezas poéticas cantadas generalmente a varias voces.
Poco a poco, se observó una tendencia a actuar los madrigales. Así, aparecieron “obras de teatro” en las
que se cantaban madrigales, se decían diálogos, o se narraban textos.
En Florencia, un grupo de compositores, expertos, mÚSicos, poetas y cantantes llamados Camerata Fiorentina, bajo el auspicio de la
corte de los Médici, deciden investigar cómo era el teatro en los tiempos de los griegos. Y oh sorpresa cuando se dieron cuenta que
los griegos cantaban a una sola voz. Decidieron entonces hacer un experimento. ¿Cómo sería una presentación en escena como lo
habían hecho los griegos?
Sabían que el texto debía ser cantado en su totalidad, a una sola voz por personaje, y con mÚSica que acompañara la presentación
todo el tiempo. A su experimento lo llamaron Opera in MÚSica. Si lo traducimos del latín, significa “una obra en la
mÚSica” o poner mÚSica en una obra teatral.
El primer experimento fue en 1597 ante la corte de los Médici. Y en 1600 volvieron a repetir el experimento, esta vez para las
celebraciones de la boda de la hija María de Médici quien se casaba con el Rey de Francia Enrique IV. Lo dieron a conocer como un
gran espectáculo.
Se presentó la primera ópera de la historia: Euridice de Jacopo Peri, en 1600.
Gustó tanto en la corte que los Médici decidieron usar la nueva imprenta e imprimir la partitura y es por esto que la conocemos.
Se extendió de forma muy rápida por el resto de Italia como un espectáculo para fiestas y celebraciones de las cortes.
Entonces, bajo un encargo, Claudio Monteverdi compone la primera verdadera ópera como la conocemos:
L’Orfeo, en 1607.
Como te había dicho, las óperas hasta ahora se presentaban en las cortes y fiestas de los gobernantes. La gente normal no tenía
acceso a ella.
En 1637 se crean los primeros teatros pÚblicos en la ciudad de Venecia, los cuales permiten dar a conocer la ópera al resto de los
habitantes. Cualquiera podía ir siempre y cuando pagara su entrada.
A continuación, si tienes oportunidad sigue los enlaces de las siguientes operas.
https://www.youtube.com/watch?v=4t8rjAtktBc
https://www.youtube.com/watch?v=pL5A2AeBf8g
ASIGNATURA: Educación Socioemocional
Tema: ¡Mis habilidades me sorprenden!
Instrucciones: Lee el siguiente cuento y realiza lo que se pide.
Habilidad emocional es la capacidad aprendida para conocer y controlar esas emociones y
la manera en que reaccionamos ante ellas.
⮚ Haz una lista de, por lo menos, 5 habilidades personales de respuesta ante situaciones novedosas
que despiertan en ti diversos tipos de emociones en tu vida diaria, en el terreno de las relaciones
personales, como miembro de una familia o de una comunidad.
1.
2.
3.
4.
5.
A partir de la lista que construiste has un anuncio intentando venderte a los demás. Se trata de que te vendas
bien y muestres tus habilidades que has desarrollado para conocer, controlar y regular tus emociones. Sé
directo y entusiasta. Si te es más fácil, ayÚdate de un dibujo, de un lema o graba un audio o video con tu
celular donde te promociones.
32
Lo que aprendí .
Vida saludable Practico hábitos de higiene y limpieza que favorecen mi

cuidado, con base en la importancia que tienen para mi
salud, la de mi
familia, escuela y comunidad.
Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su clasificación

y la ubicación de sus alturas.
Artes Comparto mi opinión respecto a lo que me provocan diversas
manifestaciones teatro musicales, y explico los argumentos
por los que
me gustan o disgustan para formar un juicio crítico.
Educación Describo mis habilidades personales y mis

Socioemocional emociones para indagar situaciones novedosas de mi
contexto social.

33
Fortalecimiento
Habilidad: Lectura
Instrucciones. Recorta los recuadros y colócalas encimadas y ve leyendo uno por uno.
Repite el siguiente trabalenguas
Blusa Sobre un bloque Pablo pabla a la
población del pueblo de Puebla,
Tabla y el pobre pedro cree que Pablo
es un Plablador,
Pueblo lo que quiero decir es que sobre
un bloque Pablo habla a la
Tablero población del pueblo de Puebla,
y el pobre pedro cree que Pablo es
Publico un hablador.
Ombligo
La blusa rosa es de Lola.
Esa vaca está en el establo.
Luis juega con los bloques.
La tabla de diego está rota.
Aquí está mi ombligo.

Que un cable hable y tiemble es
deleznable e inimaginable.
Plauto Publio Pliego pliega pliegos

plegables, plegadizos, agradables,
impermeables y reutilizables.
Pablo Plauto plantea planifica planos, cumple
poblar al pueblo con plantas
34
Habilidad: Escritura
Si puedes ingresar para jugar en el siguiente enlace: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-lenguaje/juego
Coloca los paréntesis en la frase.
Coloca las comillas en la frase.
Coloca las comillas en la frase.

Habilidad: Cálculo mental
Si puedes ingresar para jugar en el siguiente enlace: https://la.ixl.com/math/6-grado/multiplicar- n%C3%BAmeros-
naturales-de-varios-d%C3%ADgitos
Si no puedes acceder, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Realiza las siguientes operaciones de manera mental y contesta segÚn corresponde.

6° Cuadernillo 25 Al 29 de Enero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

6° Cuadernillo 25 Al 29 de Enero

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6° Cuadernillo 25 Al 29 de Enero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria 6° grado.

Semana del 25 al 29 de enero del 2021

¿Cuál es la diferencia en lo que expresa cada uno?

Observa el ejemplo y completa la tabla.

Se me pierde algo valioso.

Verbo en infinitivo 1ª persona singular 3ª persona singular

Bailar yo bailo él baila

3.- Estas civilizaciones se inician

En Estados Unidos de América y hay un aumento continuo de inmigrantes que provienen

En Europa hay presencia de migrantes extranjeros del occidente de y de

Asignatura Aprendizaje esperado

Vida saludable Practico hábitos de higiene y limpieza que favorecen mi

Geografía Reconozco las principales rutas de migración en el mundo y

Acompañamiento para mi hij@.

Prisma pentagonal (po

Observa el ejemplo y completa la información.

Califica así: ✓las expresiones correctas y así: 🗴las incorrectas.

Negación: Mis abuelos nunca compraron una casa

🗆Desarrollaron la pesca. 🗆Su gobierno era teocrático.

1. Moche 2. Chavín 3. Tiahuanaco 4. Huari 5. Nazca

Asignatura Aprendizaje esperado

Educación Física EvaLÚO mi desempeño a partir de retos y situaciones de juego

Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su clasificación y la

Historia Ubico la duración y simultaneidad de las civilizaciones

Acompañamiento para mi hij@.

Encuentra 8 factores de discriminación y escríbelos en las líneas:

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética

¿Por qué crees que actuó así?

¿Qué hubieras hecho tÚ en el lugar de Ali?

Pirámide rectangular (por la forma de su base)

ASIGNATURA: Lengua materna

Cuando Ese mismo año

Entonces De repente Ese momento

Asignatura Aprendizaje esperado

Cívica y Ética en Analizo cómo la discriminación y la violencia de género

Artes Ubico diferentes sitios en donde se presentan artes escénicas

Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su

Observa la ilustración y resuelve.

Asignatura Aprendizaje esperado

Educación Física EvaLÚO mi desempeño a partir de retos y situaciones de

Acompañamiento para mi hij@.

Acciones para prevenir enfermedades

Características Prisma Pirámide

Asignatura Aprendizaje esperado

Vida saludable Practico hábitos de higiene y limpieza que favorecen mi

Matemáticas Defino y distingo entre prismas y pirámides, su clasificación

Educación Describo mis habilidades personales y mis

Acompañamiento para mi hij@.

Esa vaca está en el establo.

Luis juega con los bloques.

La tabla de diego está rota.

Aquí está mi ombligo.

Plauto Publio Pliego pliega pliegos

Coloca los paréntesis en la frase.

Coloca las comillas en la frase.

Coloca los paréntesis en la frase.

Coloca las comillas en la frase.

Coloca los paréntesis en la frase.