Sistema Multidisciplinario

SISTEMA MULTIDISCIPLINARIO,
INTERDISCIPLINARIO Y TRANSDISCIPLINARIO
EN LA EDUCACION SUPERIOR
Facilitador: Maestrantes:
Franklin Jiménez Colmenares Welkys

Contreras Víctor
Utrera Glismelyn
San Fernando, Noviembre 2015.

La pedagogía es un conjunto de saberes que se aplica a la educación como
fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una
ciencia. Hoy en día se vive analizando la función de la pedagogía en las
instituciones de educación superior, donde la universidad se a dedicado a centrar
su atención en los saberes específicos que se derivan de las disciplinas. Es muy
importante señalar que en los últimos años el sistema de Educación Superior a
trabajado fuertemente para que los nuevos diseños curriculares incluyan la parte
integral, holístico y multidisciplinario con el fin de formar profesionales con
pensamiento critico y que estén preparados para dar respuestas viables,
confiables y con equidad a los planteamientos de la realidad; con el fin de
recuperar su papel relevante en el proceso de formación de los futuros
profesionales que requiere el país.
Por tanto, la praxis educativa que se ofrece en la educación superior debe

estar centrada en la pertinencia, colaboración y solidaridad, ya que la mayoría de
las instituciones de educación superior padecen de todos los males del
cientificismo; es decir, de una rigidez en sus programas de estudios perdiendo así
el sentido y orientación de la realidad.
Por otra parte, es necesario profundizar en el sistema multidisciplinario,

interdisciplinario y transdisciplinario con el fin de rescatar el papel de la
pedagogía en las universidades, para dar respuestas viables a las necesidades de
nuestros jóvenes que confían en la formación que estas instituciones le vienen
ofreciendo, es decir que los diseños curriculares deben actualizarse y articularse
según las exigencias de la sociedad, sus políticas académicas y sistema legislativo.
Solo de esta manera, es posible hablar de una verdadera calidad en la educación
superior.
El enfoque transdisciplinario trata de romper fronteras disciplinarias y

articular ciencias y conocimientos en pos de resolver los problemas de la
sociedad de una manera integral y participativa. De lo que se trata en este punto
es, describir cómo se han ido dando los enfoques multi e interdisciplinario, y cuál
ha sido el papel de la comunicación. Cabe aclarar que la necesidad indispensable
de entrelazar las diferentes disciplinas se manifiesta en el surgimiento, hacia la
mitad del siglo XX, con los enfoques multidisciplinario e interdisciplinario, que es
lo que a continuación veremos.
De lo que se trata en este punto es, describir cómo se han ido dando los
enfoques multi e interdisciplinario en temas de desarrollo, y cuál ha sido el papel
de la comunicación. Cabe aclarar que la distinción entre interdisciplinario,
transdisciplinario y multidisciplinario, donde se puede decir que la
transdisciplinario son las que abarca varias disciplinas en forma transversal y que
está por sobre todas estas. Es decir su ámbito de acción es superior al de cada una
de las disciplinas. Multidisciplinario que involucra el conocimiento varias
disciplinas cada una aportando desde su espacio al tema en cuestión y
interdisciplinario que abarca aspectos de varias disciplinas, pero en un aspecto
puntual. La diferencia entre el trans y el inter, estaría en que trans abarca las áreas
que la componen, en el inter se saca una parte de conocimiento de distintas áreas,
pero no el todo. La multidisciplinariedad es un elemento clave para la creatividad
y la innovación, así como un requisito para la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad. Si bien puede sonar a un rebuscamiento innecesario, es
necesario usar los tres términos para definir tres procesos o fenómenos distintos
pero relacionados sobre el aprendizaje y la práctica holística del saber y las
habilidades.
Simón Schwartzma (1999) examina unas series de tendencias globales que

habrán de conformar el desarrollo futuro de la educación superior, donde señala,
en primer término, al movimiento por la universalización de la educación
superior. Esta tendencia se contrapone a las serias dificultades que en la actualidad
exhibe la mayoría de los gobiernos para seguir respondiendo de manera
satisfactoria a las demandas por brindar mayor acceso a la educación. Asimismo
las instituciones de educación superior se hallan bajo importantes presiones para
que sean mas productivas, en cantidad y calidad.
La educación en Venezuela, desde hace años sufre este torbellino de
cambio que se refleja, primeramente, en una situación de perplejidad y ausencia
de iniciativas para adaptarse y responder a los retos del futuro. En un mundo
donde las fuerzas de la especialización es necesario plantearse la necesidad de
poder generar una integración de estas. El trabajo de EDGAR MORIN por
ejemplo, va en esa dirección. Donde se ha preocupado especialmente por el tema
de la relación entre la educación y la complejidad del conocimiento, planteando lo
que él llama los 7 saberes que la educación del futuro debe enseñar:
1.- Una educación que cure la ceguera del conocimiento.
2.- Una educación que garantice el conocimiento pertinente
3.- Enseñar la condición Humana
4.- Enseñar la entidad terrenal
5.- Enfrentar las incertidumbres
6.- Enseñar la comprensión
7.- La ética del género humano
La visión interdisciplinaria nos hace ver el mundo y la realidad de otra

manera. Así nos lo ha enseñado Morin, uno de los más influyentes sociólogos
franceses actuales, al nivel de Bourdieu, mediante sus reflexiones metodológicas
centradas en la cuestión de la complejidad. Se recogen las reflexiones que hace
Morin (2000) sobre la reforma de la enseñanza centrada en la
interdisciplinariedad: rechazo del hiperespecialismo, hincapié en las habilidades
generales, flexibilidad adaptativa, entrenamiento en la capacidad de síntesis y el
autoaprendizaje continuo.
En conclusión la educación superior debe estar vinculada de manera

estrecha con la tarea investigativa, porque, con estricto rigor científico, dado que
no es posible concebir la teoría sin la praxis, tampoco puede existir una educación
con calidad y pertinencia, separada de la investigación, y esta última de aquélla.
Es ésta la razón esencial por la que el personal académico de carrera adscrito a los
seminarios deberá realizar actividades de investigación.

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San Fernando, Noviembre 2015.

Por tanto, la praxis educativa que se ofrece en la educación superior debe

Por otra parte, es necesario profundizar en el sistema multidisciplinario,

El enfoque transdisciplinario trata de romper fronteras disciplinarias y

Simón Schwartzma (1999) examina unas series de tendencias globales que

1.- Una educación que cure la ceguera del conocimiento.

2.- Una educación que garantice el conocimiento pertinente

3.- Enseñar la condición Humana

4.- Enseñar la entidad terrenal

5.- Enfrentar las incertidumbres

6.- Enseñar la comprensión

7.- La ética del género humano

La visión interdisciplinaria nos hace ver el mundo y la realidad de otra

En conclusión la educación superior debe estar vinculada de manera

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