ISSN 1667-6750

Memorias
VII Congreso Internacional de Investigación
y Práctica Profesional en Psicología

XXII Jornadas de Investigación

XI Encuentro de Investigadores
en Psicología del MERCOSUR

Buenos Aires, 25 a 28 de noviembre de 2015

TERAPIA OCUPACIONAL

TOMO 4

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

ANIVERSARIO

1
 Autoridades de la Facultad de Psicología

Decana
Prof. Lic. Nélida C. Cervone

Vicedecana
Prof. Dra. Lucía A. Rossi

Secretaria Académica
Prof. Lic. Nora Graciela Rosenfeld

Secretario de Investigaciones
Prof. Mg. Martín J. Etchevers

Secretaria de Posgrado
Prof. Dra. Isabel M. Mikulic

Secretario de Coordinación Administrativa

Cdor. Gastón Mariano Valle

Secretaria de Extensión, Cultura y Bienestar Universitario

Prof. Lic. Nora Beatriz Vitale

Secretario de Consejo Directivo

Prof. Dr. Osvaldo H. Varela

Consejo Directivo

Claustro de Profesores:

Titulares
Rossi, Lucía Arminda | Fariña, Juan Jorge | Laznik, David Alberto | Sarmiento, Alfredo José | Neri, Carlos Mario ✝ |
Grassi, Adrián Claudio | Peker, Graciela Mónica | Donghi, Alicia

Suplentes
Lombardi, Gabriel Herberto | Vitale, Nora | Kufa, María Del Pilar | Stasiejko, Halina Alicia | Metz, Miriam | Azaretto, Clara |
Cardenas Rivarola, Horacio | Nuñez, Ana María

Claustro de Graduados

Titulares
Quattrocchi, Paula Raquel | Rojas, María Alejandra | Llull Casado, Verónica Gabriela | Mariño, María Irupé

Suplentes
Gartland, Cristina | Korman, Guido Pablo | Alomo, Martín | Corvaglia Aguilar, Ana Morena

Claustro de Estudiantes

Titulares
Duek, Dalila Mara | Baldoma, Débora | Ianni, Facundo | Montenegro, Luisina

Suplentes
Cravero, Jimena | Perez Mereles, Martín | Martinez de Murgia, Manuela | Speranza, Aluminé

Representante de APUBA
Cabral, Sergio

Ediciones de la Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires

Av. Independencia 3065 - Código Postal C1225AAM 2
Ciudad de Buenos Aires, República Argentina
Tel / Fax: (54 11) 4952-5490 / Email: [email protected]
 Autoridades
VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología
XXII Jornadas de Investigación y XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR

Presidente Honoraria:
Decana Prof. Nélida Cervone

Presidente:
Prof. Martín Etchevers

Coordinador:
Prof. Graciela Peker

Integrantes de la Comisión Organizadora

Claustro de Profesores
Dra. Estela Eisenberg - Dr. Pablo Muñoz - Dr. Rubén Muzio

Claustro de Graduados
Lic. Bruno Bonoris - Lic. Fernanda Fioranelli - Lic. Mercedes Sarudiansky

Subsecretario de Investigaciones
Dr. Cristian J. Garay

Comité Científico

Aguerri, María Esther Grassi, Adrián Perrota, Gabriela

Aisenson, Gabriela Greco, María Beatriz Politis, Daniel
Aksman, Gloria Ibarra, Florencia Puhl, Stella
Allegro, Fabián Jardon, Magalí Quattrocchi, Paula
Alomo, Martin Jaume, Luis Ragau María Rita
Azaretto, Clara Keegan, Eduardo Raznoszczyk, Clara
Barreiro , Alicia Korman, Guido Rojas, Alejandra
Bermúdez, Silvia Kufa, Pilar Rojas Breu, Gabriela
Berger, Andrea Leibson, Leonardo Rosales, Ma. Guadalupe
Biglieri, Jorge Lombardi, Gabriel Rueti, Eliana
Bottinelli, Marcela Lowenstein, Alicia Saavedra, M. Eugenia
Brizzio, Analía Lubian, Elena San Miguel, Tomasa
Burin, Débora Llull Casado, Verónica Sarmiento, Alfredo
Calzetta, Juan José Macchioli, Florencia Schejtman, Fabián
Cassullo, Gabriela Mazzuca, Roberto Siderakis, Melina
Crespi, Melina Mazzuca, Santiago Sotelo, Inés
Cryan, Glenda Miceli, Claudio Stasiejko Halina
Dagfal, Alejandro Mildiner, Bertha Stefani, Dorina
De Olaso, Juan Nakache, Déborah Varela, Osvaldo
Delgado, Osvaldo Naparstek, Fabián Vázquez, Liliana
Etchezhar, Edgardo Nuñez, Ana Wainstein, Martín
Fernández Liporace, Mercedes Oiberman. Alicia Wald, Analía
Fernández Zalazar, Diana Ormart, Elizabeth Wittner, Valeria
Galibert, Maria Paolicchi, Graciela Ynoub, Roxana
García Labandal, Livia Pawlowickz, María Pía
Ghiso, Claudio Pelorosso, Alicia

El contenido, opiniones y el estilo de los trabajos publicados, previamente aprobados por el Comité Científico son exclusiva responsabilidad 3
de los autores, y no debe considerarse que refleja la opinión de la Facultad de Psicología de UBA.
 INDICE

Terapia Ocupacional

TRABAJOS LIBRES
CAMBIOS EN LA PARTICIPACIóN OCUPACIONAL A PARTIR DE LA CRIANZA DEL PRIMER HIJO. ANáLISIS DE LA PERCEPCIóN
DE LOS PADRES
Anderson, Mariela; Cristiani, Liliana Sandra; Prada, Maria Cecilia; Polinelli, Silvia Noemi .................................................................... 6

FOTOS Y TEXTOS. REFLEXIONES ACERCA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LA CRIANZA

Cacciavillani, Maria Fabiana; Leegstra, Rut Cristina; Bertolotto, Maricel; Prada, Maria Cecilia............................................................ 10

ANáLISIS DE LAS REPRESENTACIONES DE LAS PRáCTICAS DE CUIDADO EN SUJETOS E INSTITUCIONES DE LAGO PUELO
Cristiani, Liliana Sandra ................................................................................................................................................................... 13

UNA MIRADA ETNOGRáFICA EN EL PROCESO INTERDISCIPLINARIO DE PROMOCIóN DE LA SALUD DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
Metz, Miriam Isabel; Perretti, Gabriela; Giardulli, Carolina; Castelli, María Belén; Alejandro Jose, Quaintenne; Zwarycz, Eugenio;
Gimenez, Micaela; Briceño, Daniel; Vecchione, Canela; Tapia, Susana; Alarcon, Cintia Eluney; Genise, Federico Manuel; Jesser,
Mariela; Sutton, Sofia; Sutton, Nicolas; Giardulli, Maria Florencia ..................................................................................................... 17

EDUCACIóN SUPERIOR Y EL IMPACTO EN LA PATERNIDAD

Seijo, Florencia; Cacciavillani, Maria Fabiana ................................................................................................................................... 21

4
TRABAJOS LIBRES

5
CAMBIOS EN LA PARTICIPACIóN OCUPACIONAL
A PARTIR DE LA CRIANZA DEL PRIMER HIJO.
ANáLISIS DE LA PERCEPCIóN DE LOS PADRES
Anderson, Mariela; Cristiani, Liliana Sandra; Prada, Maria Cecilia; Polinelli, Silvia Noemi
Universidad Nacional de Quilmes. Argentina

RESUMEN INTRODUCCIÓN:
El nacimiento de un hijo produce cambios significativos en la par- El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación Des-
ticipación ocupacional de los padres y las madres. La crianza de empeño Ocupacional en madres y padres antes y después de la
hijos trasciende la vida de los padres, atravesando, transformando crianza del primer hijo, dirigido por Rut Leegstra y perteneciente a
o condicionando sus elecciones ocupacionales. El objetivo del pre- los Proyectos de investigación orientados a la Práctica Profesional
sente trabajo es identificar y describir la forma en que la participa- del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacio-
ción ocupacional de los padres se modifica a partir de la crianza del nal de Quilmes. El mismo tiene como objetivo general analizar y
primer hijo. Se empleó una metodología cuantitativa, con un diseño comparar el desempeño ocupacional de padres y madres antes y
descriptivo, utilizando para la recolección de datos técnicas cua- después de la crianza del primer hijo.
litativas y cuantitativas. Se realizaron entrevistas estructuradas a
padres y madres primerizos de entre 14 y 49 años, con hijos de en- El nacimiento de un hijo o hija produce cambios significativos en la
tre 6 y 24 meses de edad. Estos datos fueron analizados mediante participación ocupacional de los padres y las madres lo que será
distintas bases de datos, realizando un análisis de cada entrevista vivenciado de manera diferente según las historias personales y la
como una unidad y posteriormente comparando la totalidad de las influencia que le otorgan sus atravesamientos sociales y culturales.
mismas. Los resultados revelaron que en ambos padres la partici- La Ocupación de crianza de hijos es un fenómeno complejo que
pación en tareas domésticas, compras y reuniones con familiares trasciende la vida de los padres, atravesando, transformando o con-
se incrementan con la llegada del primer hijo y la frecuencia de dicionando sus elecciones ocupacionales.
participación en las actividades de estudio disminuye. Las mujeres El Marco de trabajo para la práctica de la Terapia Ocupacional de-
tienden a disminuir la frecuencia de participación y el tiempo dedi- fine la ocupación de la crianza de niños, como una actividad diaria
cado al trabajo y a reuniones con amigos, mientras que los hombres que implica el cuidado y la supervisión para apoyar las necesidades
mantienen este tipo de actividades. de desarrollo del niño.
La llegada del primer hijo lleva a los padres a asumir nuevos roles
Palabras clave ocupacionales, modificando la frecuencia y el tiempo de participa-
Crianza, Participacion, Ocupacion, Rol ción en ocupaciones, incorporando nuevas actividades, o abando-
nando otras.
ABSTRACT Desde la perspectiva desarrollada por Kielhofner (2004) los roles
CHANGES IN OCCUPATIONAL PARTICIPATION FROM RAISING THE se definen como el conjunto de comportamientos esperados por la
FIRST SON. ANALYSIS FROM PARENTS PERSPECTIVE sociedad, moldeados por la cultura y que pueden ser conceptuali-
The birth of a child causes significant changes in the occupational zados y definidos posteriormente por la persona que reflejan rutinas
involvement of fathers and mothers. Parenting transcends the life particulares y hábitos.
of the parents, through, transforming or conditioning their occu-
pational choices. The aim of this study is to identify and describe Según Francis-Condolly (1999) de los diversos roles ocupacionales
how occupational parental involvement is modified from the first de la vida adulta, el rol materno es referido como un rol principal en
child rearing. Quantitative methodology was used, with a descrip- la vida de las mujeres, y resalta que la complejidad de este rol no
tive design, using for collecting data qualitative and quantitative se limita a las actividades de alimentación o cambios de pañal, sino
techniques. Structured interviews were performed to parents and que encierra dimensiones más complejas que continúan a lo largo
mothers of the first child, aged 14 to 49, with children between 6 de toda la vida de la madre
and 24 months. These data were analyzed using different databa- La imagen tradicional de familia presenta al hombre en su rol de
ses, analyzing each interview as a unit and subsequently comparing proveedor de recursos económicos mediante la fuerza del trabajo y
all the same. The results revealed that both parents participation in de asegurador del orden, participando de espacios de poder, mien-
housework, shopping and meetings with family increase with the tras que otorga a la mujer el rol de garante de las tareas domésti-
arrival of the first child and the frequency of participation in study cas, la crianza de los hijos y el ejercicio de las labores de cuidado.
activities decreases. Women tend to decrease the frequency of par- En la actualidad, el avance en las comunicaciones y la consecuen-
ticipation and time spent working and meeting with friends, while te globalización cultural, otorga la posibilidad de conocer nuevas
men keep these activities. formas de vivir, sentir y actuar, lo que permite cuestionar y replan-
tear los antiguos valores y creencias de los hombres y mujeres y
Key words multiplicar las formas de asumir los diferentes roles, entre ellos el
Parenting, Participation, Occupation, Role materno o paterno. Este nuevo abanico de posibilidades se presen-
ta atravesando las elecciones ocupacionales. Las perspectivas de

6
crecimiento y desarrollo personal se han modificado. Así, se puede Se trata de una muestra no probabilística y accidental. Sin em-
observar a lo largo de la historia, como numerosos cambios socia- bargo, para lograr la mayor representatividad posible, el trabajo de
les[1] han puesto a la mujer fuera del hogar. campo se llevó a cabo en diferentes barrios populares del partido
Sin embargo, según Lupica C. (2010) a pesar de la posibilidad de de Quilmes, en distintos centros de Salud de la Provincia de Buenos
asumir nuevos roles, el modelo tradicional de familia (hombre pro- Aires, en la Universidad Nacional de Quilmes y en la Ciudad Autó-
veedor-mujer ama de casa) persiste en nuestro medio, con varia- noma de Buenos Aires. En términos de factibilidad son territorios
ciones según los grupos sociales, educación y contexto. donde los integrantes de este grupo de investigación desempeña-
mos diferentes tareas profesionales y de investigación y se utilizó
Según la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) realizada por el además la técnica de “bola de nieve” intentando que dentro de la
INDEC del 3er trimestre del 2013, el 74,4% de la población de 18 muestra queden incluidos casos de distintas franjas etáreas, nive-
años o más años realiza trabajo doméstico no remunerado (queha- les de escolarización, grupos sociales y constituciones familiares
ceres domésticos, apoyo escolar y trabajo de cuidado) observando (padres y madres solos/as y no).
tanto en la participación como en intensidad del trabajo doméstico Para el análisis y procesamiento de los datos se confeccionaron
un claro predominio femenino. distintas bases de datos con la finalidad de realizar un análisis de
Valeria Esquivel, (2013) sostiene que en nuestro país, las responsa- cada entrevista tomada como una unidad de análisis y posterior-
bilidades asociadas a la maternidad y paternidad son construidas a mente un análisis comparativo de la totalidad de las entrevistas,
partir de un fuerte maternalismo, sin embargo, el papel de las mu- centrándonos en las variables.
jeres como cuidadoras principales o únicas puede poner en riesgo
su autonomía, en términos de sus oportunidades de empleo y de su RESULTADOS
tiempo de ocio. - Conformación final de la muestra: Al momento del estudio la
Un estudio sobre 200 hogares urbanos en Argentina (Wainerman C., muestra quedó conformada por 28 personas. 22 mujeres y 6 hom-
2003, citado en Lupica C., 2010), manifiesta que tres cuartos de los bres. Según la edad, 2 menores de 19 años, 10 entre 20 y 29 años,
hombres participan nada o muy poco en las actividades cotidianas 15 entre 30 y 39 años y 1 de más de 40 años. Según la edad del
del cuidado de la casa. Y cuando lo hacen, se trata de trabajos bebé al momento del estudio quedaron identificados de la siguiente
ocasionales. Con respecto a la atención de los hijos e hijas, sos- manera: 7 con bebés entre 6 y 11 meses, 10 con bebés de 12 a 17
tiene que si bien los hombres tienen en la actualidad una mayor meses y 11 con bebés de 18 a 24 meses.
participación, están lejos de alcanzar los niveles de responsabilidad - Análisis de la frecuencia de participación en las actividades: Al
de las madres. analizar la frecuencia promedio de participación en las actividades
Paralelamente, un trabajo realizado por la OIT- PNUD (2013) afirma antes y después del primer hijo del conjunto de la muestra (Tabla
que las mujeres comparten con los hombres el tiempo de traba- y gráfico 1) observamos una leve disminución en la frecuencia de
jo remunerado, sin variar la redistribución de carga de la tareas participación en las actividades de trabajo, actividades sociales y
domésticas, como consecuencia de ello limitan su tiempo de des- políticas (voluntariados, militancia política, etc.) y en las actividades
canso y ocio personal, lo que afecta su salud física, psíquica y su artísticas y una disminución marcada en la frecuencia de partici-
calidad de vida. pación en las actividades de estudio (estudio formal), deportes y
Francisco Aguayo (2013), en un estudio realizado en Chile por reuniones con amigos. Sin embargo, se observa un incremento en
IMAGES sostiene que “en familias donde ambos son proveedores la frecuencia de participación en las actividades domésticas, pre-
económicos, todavía la mujer hace muchas más tareas de cuidado paración de comidas, compras y reuniones con familiares.
que los varones. Sólo un 20% comparte igualitariamente las tareas, - Análisis de la frecuencia de participación en las actividades. Dis-
en el resto de parejas existen roles todavía muy tradicionales, los tinción entre madres y padres: Al analizar la frecuencia de partici-
varones todavía se conciben como proveedores y las mujeres como pación en las actividades antes y después del primer hijo realizando
las principales cuidadoras de los niños.” una distinción entre madres y padres, observamos diferencias en
relación a la frecuencia y tiempo de participación. Los hombres
MATERIAL Y MÉTODOS: mostraron una leve disminución en la frecuencia de participación
En esta investigación se trabajó con una metodología mixta cua- en las actividades de trabajo, estudio (formal) actividades socia-
licuantitativa, con un diseño de tipo descriptivo. Para la recolec- les, marcada disminución en la participación en deportes y un leve
ción de los datos se emplearon diferentes técnicas cualitativas y incremento en la frecuencia de participación en las compras y en
cuantitativas, sin embargo, para el presente trabajo se toman en reuniones con familiares y amigos. (Gráfico 2). A diferencia de los
consideración sólo los datos cuantitativos. hombres, las mujeres muestran una disminución en la frecuencia
Los datos fueron obtenidos a través de la realizaron de entrevistas es- de participación en las actividades de trabajo, actividades artísti-
tructuradas construidas en base a los ejes de análisis mencionados, cas y en especial en el estudio (formal), deportes y reuniones con
en las cuales se indagó acerca de aspectos personales (edad, edad amigos. Al igual que los hombres, muestran un aumento en la fre-
del bebé, situación ocupacional) y acerca de la participación ocu- cuencia de participación en las tareas domésticas, preparación de
pacional en las distintas actividades, preguntando específicamente comidas, compras y reuniones familiares. (Grafico 3)
tiempo de dedicación, frecuencia y lugar de participación en cada - Análisis de la participación ocupacional por actividad: En la acti-
una de las actividades de autocuidado, trabajo, sueño, esparcimiento vidad de Trabajo se observa que de las 28 personas que componen
y tiempo libre antes y después de la llegada del primer hijo. Dichas la muestra, en 3 se incrementó la frecuencia de participación, en
entrevistas fueron realizadas previo consentimiento informado. 14 se mantuvo igual y en 11 (10 de ellas mujeres) disminuyó tan-
Para la selección de la muestra se tomaron los siguientes criterios to la frecuencia de participación como el tiempo dedicado a dicha
de inclusión: padres y madres de entre 14 y 49 años, que habiendo actividad. En relación al estudio (formal) se observa que aquellas
sido padres por primera vez, sus hijos tengan al momento del estu- personas que no desempeñaban dicha actividad antes del naci-
dio entre 6 y 24 meses de edad. miento del hijo, tampoco la desempeñan luego del mismo y en los

7
10 casos en los que desempeñaban la actividad antes, la frecuencia dades personales”
de participación y el tiempo dedicado disminuyó luego de la llega- Si bien, los resultados obtenidos muestran cambios significativos
da del primer hijo. En relación a la preparación de comidas, luego en la frecuencia y tiempo de participación en actividades de auto-
de la llegada del primer hijo en 7 personas (6 de ellas mujeres) cuidado, trabajo y tiempo libre, en ambos progenitores, cabe des-
se observa un incremento de la frecuencia de participación en la tacar que al realizar la diferenciación por género las mujeres ven
actividad y en la mitad de ellos también en el tiempo dedicado a incrementadas sus obligaciones familiares en mayor medida que
dicha actividad. Respecto a las actividades domésticas, 9 personas los hombres, disminuyendo frecuentemente su participación en ac-
(8 de ellas mujeres) incrementaron la frecuencia de participación tividades de tiempo libre y trabajo, mientras que los hombres tien-
en las actividades a partir de la llegada del primer hijo y 5 de ellas den a mantener su participación social. Esto indicaría que a pesar
también el tiempo dedicado. De las 28 personas que componen de los cambios socio-históricos que abrieron nuevas oportunidades
la muestra, 10 (9 de ellas mujeres) refieren un incremento en la de desarrollo personal a las mujeres, estas continúan asumiendo
frecuencia de participación en las compras, 8 disminuyeron las fre- en mayor medida que los hombres, la responsabilidad de las tareas
cuencia de participación y 10 mantuvieron la misma frecuencia de domésticas y de cuidado a partir de la llegada del primer hijo, prác-
participación, sin embargo en ningún caso el tiempo dedicado a la tica más ligada a los modelos tradicionales. Estas reflexiones preli-
actividad disminuyó. En la participación en la actividad de deporte minares nos llevan a plantear nuevos interrogantes ¿Cuáles son los
se evidencian importantes cambios a partir de la llegada del primer factores que motivan estas elecciones ocupacionales? ¿Pueden ser
hijo. De las 19 personas que desempeñaban la actividad, 13 (10 de factores influyentes la edad de los progenitores, las demandas del
ellas mujeres) disminuyeron la frecuencia de participación y 12 de contexto y/o los intereses personales? si lo son, ¿de qué manera
ellos disminuyeron además el tiempo de dedicación a la actividad. influyen? En relación al significado que los padres otorgan a las
En relación a las reuniones con familiares se observa que la ma- diferentes ocupaciones ¿se modifica luego de la llegada del primer
yoría de las personas mantiene la frecuencia de participación. En 9 hijo? Estas preguntas, entre otras, dan cuenta de la necesidad de
casos (7 de ellos mujeres) se incrementó la frecuencia de partici- continuar investigando y ampliar las evidencias para futuras inter-
pación en reuniones con familiares. En las reuniones con amigos se venciones en el marco de nuestra profesión.
observa una marcada disminución en la frecuencia de participación
en la actividad. 16, de las 22 mujeres que conformaron la muestra
refieren disminución de la frecuencia de participación en las reu-
niones con amigos, mientras que los hombres tienden a mantener
la frecuencia de participación. Por último, en relación al descanso,
se observa típicamente una disminución en la cantidad de horas de
sueño luego de la llegada del primer hijo. 18 personas (17 de ellas
mujeres) refieren disminución de la cantidad de horas de descanso
(de 8,7 horas a 6, 5 horas en promedio) y 19 (16 de ellas mujeres)
refieren además aumento de los despertares nocturnos.

REFLEXIONES FINALES
La crianza de un hijo es un factor decisivo en la vida de los padres
que afecta de diferentes maneras su desempeño ocupacional. Los
datos analizados dan cuenta que la llegada del primer hijo enfrenta
a los nuevos padres a cambios significativos en la frecuencia de
participación y tiempo dedicado a cada una de las actividades.
Se evidencia que la participación en preparación de comidas, ta-
reas domésticas, compras y reuniones con familiares se incremen-
tan luego de la llegada del primer hijo para ambos progenitores, en
especial para las mujeres y la frecuencia de participación en las
actividades de estudio disminuye en ambos padres.
Las mujeres tienden a disminuir significativamente la frecuencia
de participación y el tiempo dedicado a la actividad de trabajo, en
mayor medida que los hombres, un dato destacable, en especial si
consideramos que la licencia por maternidad en Argentina[2] cul-
mina a los 45 días del nacimiento del niño como tiempo máximo.
Por otro lado, se observa una significativa diferencia en la partici-
pación en salidas con amigos que los hombres mantienen más que
las mujeres a partir de la llegada del primer hijo. Resulta interesante
la comparación de la variación de esta última actividad entre géne-
ros ya que en el caso de los hombres la frecuencia de participación
en la actividad reunión con amigos se ve incrementada. Coinciden-
temente con el INDEC (2003) ([3]), “las mujeres no sólo ejercen el rol
maternal y realizan las tareas domésticas sino que trabajan fuera
de su hogar, cumpliendo una “doble jornada” laboral y doméstica,
lo que dificulta la separación entre el tiempo de trabajo y el de ocio
y le obstaculiza la posibilidad de ocuparse de sus propias necesi-

8
NOTAS BIBLIOGRAFÍA
[1] Su ingreso al mercado laboral, familias que por necesidad o aspiración Aguayo F. (2013) Pensando en Paternidades. Boletín Infofamilias- Un es-
a un mejor nivel de vida ambos, madre y padre, trabajan fuera del hogar, pacio para la reflexión- Año 4, nº 3 Ministerio de la Mujer y familias
formación educativa y necesidad de la mujer de desarrollarse profesional- vulnerables. Perú. Pág., 1-27. Disponible en: http://www.mimp.gob.pe/
mente, la crisis del modelo tradicional de familia, los aportes de los movi- files/direcciones/dgfc/diff/Boletin-INFOFAMILIA2013_3.pdf
mientos feministas en búsqueda de igualdad y de una identidad femenina Crosta, A.; Rosenfeld, M.; Pesenti, M.; De León, G.; Rodríguez, M. J.; Balza-
propia y los cambios en la salud en cuanto a la contracepción. no, A.; García, A.; Mochi, S. (2002) “La perspectiva de género en los pri-
[2] Ley de Trabajo N º 20.744 establece 90 días de licencia por maternidad, meros años” Documento de Asistencia Técnica Primeros Años- Progra-
con goce de haberes, divididos 45 días antes y 45 después del parto. ma Nacional de Desarrollo Infantil- Consejo Nacional de Coordinación
de Políticas Sociales- Presidencia de la Nación, Pág. 1-78. Disponible
en: http://www.primerosanios.gov.ar
Espejo, A.; Filgueira, F.; Rico, M. N. . 2010 “Familias latinoamericanas: orga-
nización del trabajo no remunerado y de cuidado” CEPAL Documentos
de proyectos. Chile. Pág. 1-36. Disponible en: http://www.unicef.org/
argentina/spanish/cuidadoinfantil.pdf
Esquivel, Valeria; Faur, Eleonor; Jelin, Elizabeth. 2012. “Las lógicas del cui-
dado infantil. Entre las familias, el estado y el mercado.” Ed. IDES.I,
Pág.74-103. Disponible en: http://www.unicef.org/argentina
Kielhofner, G. (2004) Conceptos fundamentales de Terapia ocupacional. Es-
tados Unidos: Ed Davis Co.
Lupica, C. 2010. “¿Los hijos influyen de igual manera en la vida de los
hombres y de las mujeres?” Anuario de la Maternidad. Fundación Ob-
servatorio de la Maternidad. Pág.. 1-74. Disponible en: http://www.o-
maternidad.org.ar
Lupica, C. 2012. “Trabajadoras domésticas ¿Cómo cuidamos a quienes nos
proporcionan cuidados?” Fundación Observatorio de la Maternidad.
Boletín de la Maternidad N°16.Pag. 2-7. Disponible en http://www.o-
maternidad.org.ar
Lupica, C. 2014 “Niñez, juventud y maternidad en argentina. Interrelación
de derechos y oportunidades a través del sistema de cuidado infantil.”
Newsletter De la Maternidad.78:1-11. Disponible en www.o-materni-
dad.org.ar
Lupica, C. 2014 “Recibir y brindar cuidados en condiciones de equidad: de-
safíos de la protección social y las políticas de empleo en Argentina”.
Oficina de País de la OIT para la Argentina. Documento Nº 5. Argentina.
Pág. 1-64 Disponible en: http://cippec.org/priorizarlaequidad/recibir-y-
brindar-cuidados-en-condiciones-de-equidad-desafios-de-la-protec-
cion-social-y-las-politicas-de-empleo-en-argentina/
OIT, PNUD.2013 “Trabajo decente y cuidado compartido. Hacia una pro-
puesta de parentalidad.” Santiago. Pág.. 15-21. Disponible en: http://
www.oitcinterfor.org/publicaci%C3%B3n/trabajo-decente-cuidado-
compartido-hacia-propuesta-parentalidad

9
FOTOS Y TEXTOS. REFLEXIONES ACERCA
DE LA ESPIRITUALIDAD Y LA CRIANZA
Cacciavillani, Maria Fabiana; Leegstra, Rut Cristina; Bertolotto, Maricel; Prada, Maria Cecilia
Universidad Nacional de Quilmes. Argentina

RESUMEN Introducción
Introducción: El presente texto se aboca al análisis del material foto- El Concurso fotográfico 2014[i] “La espiritualidad en la ocupación de
gráfico y de textos presentado en el 4to Concurso Fotográfico 2014 crianza de niños “es una actividad satelital de un proyecto mayor.[ii]
“La espiritualidad en la ocupación de crianza de niños”. Busca identi- El objetivo fue aportar al conocimiento desde una estrategia no tra-
ficar la espiritualidad en la crianza de los niños. Metodología: Estudio dicional al estudio de los temas en cuestión: la crianza de los niños
exploratorio descriptivo cuali-cuantitavivo. El análisis aborda 9 obras y la espiritualidad.
presentadas donde se analizaron aspectos de la forma en la que se Para ellose invito a la comunidad de Terapistas Ocupacionales a
presenta la ocupación de crianza de niños y el significado atribuido: el presentar una fotografía y un texto que incluyo la forma en que se
número de personas, género, edad, vínculo, lugar, función, espiritua- presenta la ocupación, la función atribuida y el significado (Cre-
lidad, sentimiento y foco. Resultados y conclusiones: Las formas de peau. Cohm. Schells, 2009) del tema central.
crianza aparece representado en diversas actividades. El concepto de Este trabajo muestra el análisis de las fotografías y los textos pre-
espiritualidad fue identificado en expresiones afectivas, la necesidad sentados.
de transmitir, en sentimiento intensos referidos (pasión, compañe-
rismo, solidaridad y fe). La espiritualidad apareció en los relatos en Las temáticas que abordo el concurso fue una actividad instrumen-
la significatividad atribuida en fuertes expresiones de sentimientos tal de la vida diaria: la crianza de los niños; considerada como una
afectivos así como también en el deseo de transmisión de identidad, co-ocupación por requerir dos o más individuos. (Zemke y Clark,
de transmitir conocimientos y cuidados y en la comunicación y co- 1996 citado en AATO 2008).Dicha ocupación incluye múltiple ac-
nexión entre el niño y los diversos actores que lo cuidan. El principal tividades destinadas a supervisar y cuidar las necesidades de los
rasgo distintivo en la crianza y espiritualidad, rasgo presente en los niños (AATO,2008). Diversos actores están involucrados en esta
gestos, es el enorme amor y placer de las actividades compartidas ocupación entre ellos los padres, abuelos y otros miembros de la
que se observa en los fotografiados. comunidad (Larson; Elizabeth, 2000)..Algunos autores sostienen
que nunca se termina la crianza aunque si varía sus formas acorde
Palabras clave a las edades de los hijos (Francis-Connolly, 2000)
Espiritualidad, Crianza, Significado, Forma La espiritualidad por su parte es referida como una experiencia
profunda de significado, la esencia verdadera de lo humano, que
ABSTRACT le atribuye sentido a lo que hacemos.( Crepau, Cohn, Schell,2003),
PHOTOS AND TEXTS. REFLECTIONS OVER SPIRITUALITY AND (Francis-Connolly, 2000), buscando responder a las preguntas de
CHILDREN’S UPBRINGING la vida (AATO, 2008) e influye en la elección de las ocupaciones
Introduction: The present text approaches the analysis of the pho- (Kielhofner,2006)
tographic material and texts presented in 4to Photographic Contest Moreira-Almeida y Koenig hacen referencia a la espiritualidad como
2014 “The spirituality in the occupation of children’s upbringing”. “la búsqueda personal para comprender las respuestas a las pre-
It seeks to identify the spirituality in the upbringing of the children. guntas fundamentales sobre la vida, sobre el significado y sobre la
Methodology: exploratory descriptive study cuanti - qualitative analy- relación con lo sagrado o trascendental, que pueden (o no) dar lugar
sis that approaches 9 presented works where aspects of the form a o surgir de la evolución de rituales religiosos y la formación de la
were analyzed in the occupation of children’s upbringing and the comunidad” (2006 citado en AATO 2008; pg 14)
attributed meaning: the number of persons, sex, age, relation, pla- Kroemberg, Simo, Pollard, describen dos dimensiones de la espiri-
ce, function, spirituality, feeling and focus. Results and conclusions: tualidad: significado y conexión. (2007).
The form of children’s upbringing is represented in diverse activities. Con el fin de reflexionar acerca de la espiritualidad presente en la
The concept of spirituality was identified in affective expressions, the ocupación de crianza de niños nos propusimos el siguiente objetivo:
need to transmit, in intense feelings (passion, companionship, solida- Identificar y analizar el material fotográfico y textos presentados al
rity and faith. The spirituality appeared in the statements in the signi- 4to Concurso Fotográfico 2014 “La espiritualidad en la ocupación
ficance attributed in strong expressions of affective feelings as well de crianza de niños”
as in the desire of transmission of identity, of transmitting knowledge Objetivos Específicos: Identificar y analizar el número de personas,
and taken care, and in the communication and connection between genero, edad, vinculo, lugar, función que realiza, la representación
the child and the diverse actors who take care of him. The princi- de la espiritualidad, los sentimientos transmitidos en la foto y el
pal distinctive feature in the upbringing of children and spirituality, foco principal de la imagen.
present in the gestures, is the enormous love and pleasure of the Para ello, se trabajó con un estudio exploratorio descriptivo cuali-
activities shared that is observed in the fotografies. cuantitativo. El material fue sistematizado y posteriormente se ana-
lizaron los núcleos temáticos emergentes del material fotográfico y
Key words de los textos presentados.
Spirituality, Upbringing, Meaning, Form

10
Resultados: El 4to concurso fotográfico recibió 10 obras.Todas tagonistas, como así también el trato nieta-abuelo, crea un espacio
completas, de las cuales solo una fue eliminada ya que no se ob- de recreación y de dialogo, aprender a comunicarse y relacionarse “
serva co-actividad. Obra Que vean en mi tu sonrisa Señor, “… un encuentro que per-
A partir de la identificación y el análisis del material presentado mite disfrutar un diálogo”.
podríamos decir que: La trasmisión de la Identidad es otro aspecto fuertemente relacio-
El número de personas en la mayoría de las fotos es de dos perso- nado al significado.
nas y en una un grupo numeroso. Obra Si no hay amor, no hay nada entonces, “…mediante la imita-
El género de las personas es variado presentándose hombre -mujer ción de los gestos…. crea así un modelo identificatorio “
en tres fotografías, mujer -mujer en una fotografía, hombre -hom- Obra Reflejo “ También observamos la aceptación de Catalina,
bre en cuatro fotografías y grupo hombre- mujer en una fotografía. con sus botas de goma y regador en mano identificándose con su
Las edades resultaron: nueve niños, siete adultos, un adulto mayor. mamá, reflejándose en ella.”
El vínculo entre los fotografiados fue: en cuatro casos padre -hijo,
un caso, madre-hijo, una caso cuidador -niño, una caso nieto- Conclusión:
abuelo, una caso maestro -alumnos. En una foto y material no se Jugar, alimentar, bañar, enseñar son representaciones visibles que
identifica el vínculo. aparecen como formas de crianza en los ensayos u obras fotográ-
El lugar de la fotografía fue en seis presentaciones, íntimo (casa), y en ficas que dimensionan múltiples aspectos por los que atraviesa la
tres presentaciones comunitario, representado en plazas y parques. ocupación de crianza de niños. Para este concurso se presentaron
La función en la crianza de los hijos fue representada por actividad fotografías que principalmente se relacionan a la crianza de niños
de juego en seis presentaciones, actividades de cuidado (alimenta- pequeños en actividades muy intimas, aunque se presento una fo-
ción, baño) en cuatro presentaciones, enseñanza en cuatro presen- tografía que muestra una actividad grupal entre jóvenes adolescen-
taciones y participación social en dos presentaciones. tes y su maestro, en una actividad destinada a transmitir conoci-
El concepto de espiritualidad fue identificado en expresiones afec- mientos y vivenciar experiencias
tivas como amor y cariño, la necesidad de transmitir, herramientas, Por otro lado la espiritualidad presente no es un aspecto fácil de
conocimientos, identidad, ideales, en sentimiento intensos se refe- apreciar en las fotografías y fue necesario recurrir a los relatos para
rido, pasión, compañerismo, solidaridad y fé. poder entender tanto sus formas como el significado. En los re-
Los sentimientos transmitidos que se señalaron fueron compromi- latos surge la significatividad atribuida en fuertes expresiones de
so, amor, actividad de goce y felicidad. sentimientos afectivos así como también en el deseo de trasmitir
El foco principal de las fotos resultó el punto de contacto físico o identidad, conocimientos y cuidados.
visual entre las personas. Por ejemplo: la mano del niño con la boca En coincidencia con los expresado por Kroemberg, Simo y Pollard
del padre, las manos de la madre y el niño, las miradas. En las res- aparece la comunicación y conexión entre el niño y los diversos acto-
tantes imágenes el foco se encuentro entre las personas. res que lo cuidan, aspectos reflejados en las imágenes fotográficas.
En las imágenes también es interesante destacar que el foco prin-
Del análisis conjunto de las fotografías y los relatos atribuidos a las cipal esta puesto en el punto de contacto físico o visual entre los
mismas podemos trazar líneas de similitudes en la que destacamos fotografiados, reforzando la idea de la conexión.
el hecho de revivir o la reminiscencia hacia su propia infancia, así Por último el principal rasgo distintivo que observamos en la
lo relatan la mayoría en el material presentado. crianza y espiritualidad, rasgo presente en los gestos, es el enor-
Obra: ¨Goleando con el Alma¨…… se vivencia por parte del adulto me amor y placer de las actividades compartidas que se observa
una línea invisible que une los recuerdos de su niñez, ocupando su en los fotografiados.
rol de hijo con su nuevo rol paterno.” El trabajo presentado es apenas un intento de relacionar la crianza
Obra: ¨Enseñar mi ser¨…ella mientras lo observa, recuerda su in- con la espiritualidad, ambos conceptos son complejos y sus relacio-
fancia y los primeros contactos con la música¨ nes múltiples. Se requerirá de futuros estudios para poder ampliar
Obra: Reflejo “ La mamá de Catalina considera un aspecto impor- su descripción y relaciones.
tante la calidad de sus alimentos, por lo tanto realizó este proyecto
en su casa y como la fotografía lo demuestra transmite ese valor e
incluye a Catalina en el proceso.”

Otro aspecto que apareció como motor en la participación de la

crianza de los niños, por parte de los participantes al concurso fue
el deseo de transmitir.Esto pudo visibilizarse en el análisis de los
siguientes relatos de obras:
Obra: “En tus ojos me veo “… el significado es muy extrínseco y
subjetivo está ligado a la satisfacción de poder transmitir sus cono-
cimientos e ideales a los más pequeños, generando un sentimiento
de utilidad y herramientas hacia el niño.¨
Obra “Al baño con Papa “… es importante ya que le está dando he-
rramientas para su vida y como madre se siente tranquila al saber
que su hija podrá hacer algo tan importante “

El significado aparecio expresado en la profunda conexión y comu-

nicación que se establece entre los miembros.
Obra En tus ojos me veo,” La función es la interacción de los pro-

11
NOTAS
[i] Concurso Fotográfico 2014 “ La espiritualidad en la ocupación de crian-
za de niños “ RCD 144/14
[ii] Proyecto de investigación “Desempeño ocupacional de madres y padres
luego de la crianza del primer hijo” Director Rut Leegstra. Codirector Sergio
E. Remesar RCS N· 503/14

BIBLIOGRAFÍA
Asociación Americana de Terapia ocupacional (AATO) (2008) Marco de tra-
bajo para la Práctica en Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso.2da
edición. USA. (Traducción).www.terapia-ocupacional. ( Portal en Inter-
net ) 2010;( 85pg) Disponible en http www//.terapia-ocupacional.com/
aota2010 oesp..pdf (pág 2-12;69)
Case-Smith, J. (2005) “Occupational Therapy for children” Editorial Elsevier
Mosby. Estados Unidos. (pág. 521-526)
Colmellas, M.J. (1986) Como medir y desarrollar los hábitos personales. Ed
CEAC,SA, Barcelona España.(Pág 9-36)
Crepau, Cohn, Schell; Willard & Spackman, Terapia Ocupacional (2003), 10
Edición, Editorial Panoamericana.(pg121-126)
Crepeau. Cohm. Schells (2009) Willard & Spakman.Terapia Ocupacional 11
ava edición. Panamericana, Bs As, Argentina. (pág 90 - 96)
Francis-Connolly, E. (2000) Toward an Understanding of Mothering: A Com-
parison of two Motherhood Stages. The American Journal of Occupa-
tional Therapy (pag 281-289)
Kielhofner, G. (2006) Research in Ocupational Therapy. Methods of Inquiery
for enhaciong practice.USA. Editorial FA Davis Company. (pág 58 a 63)
Larson, E. (2000). Mothering: Letting Go of the Past Ideal and Valuing the
Real. The American Journal of Occupational Therapy.
Kornblit, A.L. (2007) Metodologías Cualitativas en Ciencias Sociales. Mode-
los y Procedimientos de análisis. 2da edición. Editorial Biblos. Buenos
Aires
Kronenberg, Salvador Simó Algado, Nick Pollard ( 2007 ).Terapia ocupacio-
nal sin Fronteras Panamericana ( pg 246-252)
Morrison, R., Olivares, D., Vidal, D. La filosofía de la Ocupación Humana y
el paradigma social de la Ocupación. Algunas reflexiones y propues-
tas sobre epistemologías actuales en Terapia Ocupacional y Ciencias
de la Ocupación, Revista Chilena de Terapia Ocupacional disponible
20 de febrero de 2015 en http://200.89.78.45/index.php/RTO/article/
viewArticle/17785

12
ANáLISIS DE LAS REPRESENTACIONES
DE LAS PRáCTICAS DE CUIDADO EN SUJETOS
E INSTITUCIONES DE LAGO PUELO
Cristiani, Liliana Sandra
Universidad Nacional de Quilmes. Argentina

RESUMEN Introducción
El cuidado es una de las prácticas cotidianas que ha estado presente El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación “Ins-
siempre en la historia del hombre. La forma en que se brinda y recibe tituciones y Sujetos del Cuidado. Transformaciones actuales de las
cuidado se ve atravesada por el contexto y particularmente la cultura. representaciones y prácticas en el ámbito de la salud, la educación
Las ocupaciones orientadas al cuidado de uno mismo y a cuidado y las familias” dirigido por la Dra. María Cristina Chardon, pertene-
de los otros son fundamentales para la supervivencia, el bienestar ciente a la Universidad Nacional de Quilmes.
y la vida en sociedad. El objetivo de este trabajo se centra en ca- El primer período de la investigación[i] arrojó resultados que vinculan
racterizar las representaciones y prácticas de cuidado en sujetos e al cuidado con acciones de asistencia, preservación, protección, con-
instituciones de la comunidad de Lago Puelo, provincia de Chubut. Se servación, defensa, custodia, dirigidas y realizadas tanto por sujetos
trabajó con metodologías cualitativas, con diseño de tipo exploratorio individuales como a colectivos. Los objetos de cuidado resultaron
descriptivo, empleando para la recolección de datos técnicas proyec- muy diversos: la salud, la vida, la niñez, la vejez, el cuerpo, el alma.
tivas graficas acompañadas por un breve relato sobre las mismas. La Paralelamente se observo al cuidado implicado recíprocamente
muestra quedo conformada por estudiantes y docentes del Instituto con instituciones como la familia, el estado, la iglesia, la escuela,
de Formación Docente Nº 813 de Lago Puelo. Los resultados hallados el hospital.
arrojaron prácticas de cuidado muy vinculadas con el entorno físico El análisis de estos resultados permitió conceptualizar al cuidado
natural, con brigadistas y bomberos que, como institución, protegen, como un sistema de actividad construido en las diferentes culturas
preservan, a la comunidad, que también cuida, caracterizando la destinadas a promover, sostener la vida y la calidad de vida de las per-
conformación de redes sociales. Sin embargo, sigue siendo la mujer sonas, con ciertas legalidades que se transforman. (Chardon, 2006)
la más representada vinculando las prácticas de cuidado con su rol El cuidado se desarrolla socialmente, en el intercambio constante
materno y en el marco de la institución familia. con los otros, en el marco de una cultura y un contexto que los nutre
y atraviesa. Constituye una práctica presente a lo largo de la histo-
Palabras clave ria del hombre con transformaciones que se ponen de manifiesto
Cuidado, Prácticas, Ocupación, Ambiente en lo cotidiano.
Las ocupaciones orientadas al cuidado de uno mismo y a cuidado
ABSTRACT de los otros son fundamentales para la supervivencia, el bienestar
ANALYSIS OF THE REPRESENTATIONS OF THE PRACTICES OF CARE y la vida en sociedad.
IN SUBJECTS AND INSTITUTIONS OF LAGO PUELO El objetivo de este trabajo se centra en caracterizar las represen-
Care is one of the daily practices that have been present always in taciones y prácticas de cuidado en sujetos e instituciones de la co-
the history of mankind. The form in which care is offered and recei- munidad de Lago Puelo, provincia de Chubut.
ved is crossed by the context and particularly the culture. Occupa-
tions orientated to care of one and to care of others are fundamental DESARROLLO
for survival, well-being and life in community. The aim of this work El cuidado es una de las prácticas cotidianas que ha estado presen-
centres on characterizing the representations and practices of care te siempre en la historia del hombre. La forma en que se brinda y
in subjects and institutions of the community of Lake Puelo, provin- recibe cuidado se ve atravesada por el contexto y particularmente
ce of Chubut. I have worked with qualitative methodologies, with por la cultura. Los cuidados se desarrollan en la vida de relación.
exploratory design, employing for data recollection descriptive type, El número de acciones que involucra el cuidado es enorme. Algu-
using for the compilation of information technologies proyectiv ga- nas son realizadas por el propio individuo en relación a su cuida-
phs accompanied by a brief statement. The sample I shaped by stu- do personal y muchas veces son privadas, otras son realizadas en
dents and teachers of the Institute of Educational Formation N º 813 grupo, en relación a la comunidad y suelen considerarse públicas
of Lake Puelo. The results threw practices of care very linked with o comunitarias.
the physical natural environment, with members of the International El Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (2010)
Brigade and firemen who, as an institution, protect, preserve, the describe el cuidado en las Áreas de Ocupación orientadas al cui-
community, which also they takes care, characterizing the cons- dado de uno mismo (Actividades de la Vida Diaria) y el cuidado de
truction of social networks. Nevertheless, woman continues being otros (Actividades Instrumentales de la Vida Diaria) resaltando el
the most represented linking the practices of care with role of the valor de las mismas como fundamentales para vivir en un mundo
mother and in the frame of the family as an institution social, que permita la supervivencia y el bienestar (Christiansen y
Hammeecker, 2001).
Key words Dentro del las Actividades Instrumentales de la Vida Diaria el cuida-
Care, Practices, Occupation, Environment do de otros incluye organizar, supervisar o proveer cuidado a otros

13
(inclusive mascotas) y facilitar la crianza de los niños que contiene de sus habitantes.
practicas como proveer el cuidado y la supervisión para respaldar El medio ambiente es mucho más que una fracción de terreno, es el
las necesidades de desarrollo de un niño. entorno vital: el sistema constituido por los elementos físicos, bioló-
Tal como afirma Chardon (2008) el cuidado de los primeros años de gicos, económicos, sociales, culturales y estéticos que interactúan
vida permite devenir filiado a una familia, a un linaje y una cultura. entre sí, con el individuo y la comunidad en que vive, determinando
Se desarrolla en diferentes espacios institucionales siendo uno de la forma, carácter, el comportamiento y la supervivencia de ambos.
los fundamentales la familia. (Gómez Orea, 1999)
El modelo tradicional de familia (padre proveedor, mujer ama de Cada comunidad jerarquiza y significa sus prácticas cotidianas, y
casa) sostiene que las madres se ocupaban del cuidado de los ni- entre ellas las practicas de cuidado, las transmite a sus miembros
ños y más adelante en la vida era deber de las hijas el cuidado de en todos los ámbitos en los que se produce y reproduce la cultura.
los padres. De esta forma las mujeres han acompañado las prácti- El pensamiento cotidiano es el conjunto de ideas que otorgan sen-
cas de cuidado a lo largo de la historia. Sin embargo, dichas prácti- tido a la existencia de cada ser (Heller, 1977); es pragmático, se
cas se han ido transformando. nutre del conocimiento científico, de la religión, de compartir con
Diferentes momentos socio-históricos ponen a la mujer fuera de los demás y en general de la cultura, sin que el sujeto cuestione de
su casa: el ingreso de la mujer al mercado laboral, familias que por manera profunda sus ideas.
necesidad o aspiración a un mejor nivel de vida ambos, madre y Diariamente, en un interjuego permanente con los otros, se van in-
padre, trabajan fuera del hogar, formación educativa y necesidad ternalizando valores e ideas que permitirán la construcción de las
de la mujer de desarrollarse profesionalmente, la crisis del modelo prácticas de cuidado individuales y colectivas.
tradicional de familia, los aportes de los movimientos feministas
en búsqueda de igualdad y de una identidad femenina propia y los Conformación de la muestra
cambios en la salud en cuanto a la contracepción. (Boletín de la La población participante fueron estudiantes y docentes del Insti-
maternidad n° 16, Observatorio de la Maternidad, 2012). tuto de Formación Docente Nº 813 de la comunidad de Lago Puelo,
A su vez, la globalización cultural muestra nuevas formas de vi- provincia de Chubut,
vir, sentir y actuar y ponen en tela de juicio los antiguos valores y Al momento del estudio la muestra quedó conformada por 18 per-
creencias de los hombres y mujeres. sonas, 12 de ellas mujeres y 6 hombres. Según la edad, 7 personas
Hoy conviven los antiguos modelos de familia (padre trabajador y tenían entre 18 y 20 años al momento del relevamiento, 4 entre 21
madre ama de casa) con las nuevas estructuras familiares (ma- y 30 años y 6 entre 31 y 50 años. La toma se realizo en tres cursos
dres trabajadoras, padres separados, familias ensambladas) que del Instituto: 2do año del Profesorado de Matemática (7 personas),
hacen multiplicar las formas de asumir diferentes roles tanto en 1er año del Profesorado de Matemática (4 personas) y 1er año de
mujeres como hombres, madres y padres que ven modificadas Enseñanza en Educación Especial (7 personas). De la totalidad de la
la forma y distribución de las prácticas de cuidado, respecto del muestra 17 eran estudiantes y uno docente.
modelo tradicional.
Sin embargo, según Lupica C. (2010) en una investigación realizada Metodología
para el Observatorio de la Maternidad, a pesar del ingreso de la mu- Para caracterizar las representaciones y prácticas del cuidado en
jer a la economía y la posibilidad de asumir nuevos roles, la imagen personas en instituciones de Lago Puelo, se trabajó con un dise-
tradicional del hombre como principal proveedor de recursos eco- ño de tipo exploratorio descriptivo, con metodologías cualitativas,
nómicos mediante el trabajo, y de asegurar el orden participando mediante técnicas proyectivas gráficas a un grupo de estudiantes
de espacios de poder, y de la mujer como garante de las tareas y docentes del Instituto de Formación Docentes Nº 813 de Lago
domésticas, la crianza de los hijos y el ejercicio de las labores de Puelo. En la técnica gráfica se le pedía al entrevistado “dibuje una
cuidado, persiste aun hoy en nuestro medio, con variaciones según escena de cuidado”. Además se le solicitaba que le pusiera un título
los grupos sociales, educación y contexto. a su dibujo, que escriba una breve historia sobre esa escena de
Si bien la literatura suele usar los términos contexto y entorno in- cuidado que dibujo y que describiera quién estaba cuidando, a que/
distintamente, el Marco de Trabajo para la Práctica de la Terapia quien y como lo hace.
Ocupacional realiza una distinción entre ambos. La participación de
la persona en una ocupación, como la de proveer o recibir cuidado, Análisis y procesamiento de los datos.
tiene lugar dentro de un entorno físico y social situado dentro de un La información cualitativa recogida se trabajo con la técnica de aná-
contexto cultural, personal, temporal o virtual. El entorno social está lisis de contenido. Los datos de los entrevistados, el análisis de las
formado por la presencia, relaciones y expectativas de las perso- técnicas proyectivas y de las historias fueron volcados en una base
nas, grupos y organizaciones con quienes las personas tiene con- de datos con el fin de realizar un análisis de cada entrevista conside-
tacto, mientras que, el entorno físico se refiere al ambiente natural rando a cada una como una unidad de análisis para luego realizar un
y construido, no humano, y a los objetos dentro de este. análisis comparativo centrado en los interrogantes centrales.
La ocupación humana es el dialogo entre la persona (grupo o co-
munidad) y el medio. En su interacción permanente el hombre Algunos resultados.
escribe su historia, su identidad cultural, su subjetividad sobre la Al analizar las respuestas al interrogante ¿Quién cuida? tanto en la
naturaleza y sus ideas sobre ese ambiente, que habita y al cual técnica grafica como en el relato, aparece representada en primer
necesita adaptarse. lugar la mujer en su rol de madre junto a sus hijos, luego mujeres
Lago Puelo es una localidad que forma parte de la llamada Comarca jóvenes cuidando o asistiendo a adultos mayores y en un elevado
Andina del Paralelo 42 situada al Noroeste de la Patagonia Argen- porcentaje vinculadas al cuidado y preservación del medio ambiente.
tina, 120 km al sur de Bariloche en la provincia de Chubut. Lugar En segundo lugar aparece representado el hombre en su rol de
de gran belleza natural, su entorno físico está constituido por mon- padre proveedor/protector, luego surge su representación vinculado
tañas, bosques nativos, lagos y ríos que modelan la vida cotidiana al cuidado de “los otros” en diferentes entornos y contextos: en la

14
vía pública, en el trabajo, en el lago, en el bosque, y en instituciones representada una vez como institución que “preserva” y “controla”.
como la brigada contra incendios y los bomberos. El hombre continua representado en lo individual en su rol de padre
En casi el 50 % de los relatos se hace mención a un “todos” (el proveedor y protector y en lo colectivo se lo asocia con la comuni-
hombre, la gente, las personas) cuidando. Solo en un caso se hace dad, con la gente que preserva, mantiene, controla, resguarda, a los
mención al cuidado como práctica individual/personal, a través de hijos, niños, ancianos y al medio ambiente.
la expresión “cada uno se cuida”. La representación de las prácticas de cuidado relacionadas con la
En concordancia con los resultados de investigaciones anteriores, naturaleza y el medio ambiente están atravesadas por las caracte-
el cuidado se representa implicado mutuamente con instituciones. rísticas particulares de la región. Convivir con el otro en un entorno
En primer lugar se observa representada la familia como institución de montaña, lago y bosque, implica afrontar las adversidades que
que cuida. La escuela y el hospital solo aparecen representados esa belleza encierra: frio, incendios o inundaciones, crea la nece-
una vez respectivamente. Se incorpora en estas representaciones sidad de generar redes sociales de apoyo, contención y protección
a los bomberos, que conjuntamente con los brigadistas del manejo mutua. Lo colectivo está presente en la mayoría de las represen-
de fuego son parte de la vida cotidiana de Lago Puelo. Su entorno taciones. El entorno físico (medio ambiente natural) determina y
enfrenta a la población a situaciones amenazantes: incendios de condiciona el entorno social, no solo la forma de los vínculos y re-
viviendas (de calefacción a leña) o bosques, crecidas de ríos, inun- laciones sociales, sino las prácticas de cuidado que establecen los
daciones, accidentes en rutas que unen largas distancia de una sujetos entre sí, y entre estos y el medio.
comuna a otra, son, entre otras circunstancias, muy frecuentes. En En este marco, no resulta extraña entonces la representación de
este contexto son ellos, como institución, quienes protegen, preser- los bomberos como institución que cuida el medio ambiente para
van, cuidan a ese “todos” (comunidad) que también cuida. y con la sociedad.
En relación a la forma de cuidado, en respuesta a la pregunta ¿Cómo Tal como sostiene Jodelet (2003) “la gente construye su conoci-
lo hace?, al analizar la acción que en el discurso aparece vinculada miento cotidiano a partir de su experiencia vivida en el contacto
al “cuidado” aparecen términos como: “controlando”, “evitando”, con los otros, con el entorno material, con los eventos que tocan la
“preservando”, “resguardando”, “manteniendo”, expresiones que sociedad. Se trata de un conocimiento práctico, conocimiento que
guardan relación directa con el entorno físico natural en contrapo- participa en la construcción social de nuestra realidad”.
sición con el entorno físico construido, no natural, que impacta en Las prácticas de cuidado son parte de la vida cotidiana y por tanto
el ambiente. A estas, se suman expresiones como “con cuatro ojos” constituyen actividades/ocupaciones con un significado particular
o “frenando autos” para los distintos actores sociales.
En concordancia con resultados obtenidos en la primera etapa de Su conocimiento constituye una tarea que supera los bordes de la
la investigación varios actores representan las prácticas de cuida- Terapia Ocupacional, los atraviesa y se nutre con saberes de otras
do con gráficos y discursos relacionados a la ternura a través de disciplinas.
expresiones como “con afecto”, “tomando de la mano” “acompa- Los datos arrojados por este trabajo, si bien preliminares, dan cuen-
ñando” “valorando”. En dos casos se hizo referencia al “dialogo y al ta de que el cuidado adquiere formas tradicionales y emergentes,
encuentro” y “dando el ejemplo” como formas de cuidado. formas que se visualizan en las distintas ocupaciones, surgiendo
Resultan interesantes los hallazgos frente al interrogante ¿a qué/ nuevos interrogantes: ¿Qué prácticas de cuidado continúan desde
quién se está cuidando? El porcentaje más alto corresponde a re- los modelos tradicionales? ¿Cómo se van modificando y creando
presentaciones ligadas al medio ambiente (entorno físico natural). nuevas prácticas? ¿Cuál es su impacto en el desempeño de roles
Del total de encuestados, un 27,7 % represento gráficamente el ocupacionales? ¿Qué otras formas adquieren las prácticas de cui-
lago, el bosque o el rio, reforzando la idea en el discurso con expre- dados en otros entornos de características físicas y sociales dife-
siones como “naturaleza” y “medio ambiente”. Continúan en la re- rentes? Estas preguntas, entre otras, dan cuenta de la necesidad
presentación niños e hijos en igual proporción un 22,22 % respec- de continuar investigando y ampliar las evidencias que enriquezcan
tivamente, le siguen los adultos mayores con un 16,66 %, mientras la práctica de la Terapia Ocupacional en relación permanente con
que el 11,13 % corresponde a representaciones sobre la familia otras disciplinas sociales.
(5,56%) y víctima de accidente en vía pública (5,56%).
Los datos muestran un fuerte el atravesamiento del entorno y con-
texto local. Los valores e ideales vinculados al cuidado del medio
ambiente se ponen de manifiesto en las representaciones.
Sin embargo, las prácticas de cuidado continúan ligadas a los sec-
tores más vulnerables. Los sujetos de cuidado con mayor represen-
tación son los niños, como hijos, representados en las prácticas de
cuidado vinculadas al maternaje.

Reflexiones finales.
A pesar de cambios socio-históricos, las transformaciones sociales,
y las características del entorno, en coincidencia con lo que viene
sosteniendo la investigación, las prácticas de cuidado continúan
siendo representadas en la figura de la mujer vinculada a la crianza
de los hijos, idea con fuerte arraigo social y cultural.
Considerando que el relevamiento fue realizado en un Instituto de
Formación Docente y que el 67 % de los participantes eran muje-
res, resulta llamativo que en ningún caso se vinculara a la mujer
y las prácticas de cuidado al rol docente. La escuela solo aparece

15
NOTA
[i] Proyecto: Instituciones y sujetos del cuidado. Transformaciones actuales
en las representaciones y prácticas en ámbitos de la salud, la educación
y las familias. Inicio: 02/05/2011 Renovación: 02/05/2013 Finalización:
30/04/2015. Directora: Dra. María Cristina Chardon. Universidad Nacional
de Quilmes.

BIBLIOGRAFÍA
American Journal of Ocupational Therapy (2008) Marco de Trabajo para
Práctica en Terapia Ocupacional. Dominio y proceso. (2da ed.). Estados
Unidos. Traducción española (2009)
Chardon, M. C. et al. (2006) Pràcticas de cuidado y estilos de participación:
Algunas relaciones. Anu. Investig. [online]. 2006, vol.13 [citado 2013-
04-03] pp. 99-104. Disponible en 16862006000100010&lng=es&nrm
=iso>. ISSN 1851-1686.
Chardon, M. C. (2008) Representaciones sociales del cuidado: entre las
prácticas y la noción de alteridad. Arquivos Brasileiros de Psicologia,
vol. 60, núm. 2, pp. 10-19 Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro, Brasil.
Gómez Orea, D. (1999). Evaluación de Impacto Ambiental. Un instrumento
Preventivo para la gestión ambiental. Capítulo 1. Mundi Prensa y Edito-
rial Agricola Española SA. Madrid.
Heller, A. (1977). Sociología de la vida cotidiana. Barcelona: Península.
Jodelete, D. (2003). Conferencia inaugural de las Primeras Jornadas sobre
Representaciones Sociales (Ciclo Básico Común-Universidad de Bue-
nos Aires). Buenos Aires, Argentina. Extraído el 20 de septiembre de
2007, de http://www.cbc.uba.ar/dat/sbe/repsoc.html.
Lupica, C. (2012) Trabajadoras domésticas ¿Cómo cuidamos a quienes nos
proporcionan cuidados? Fundación Observatorio de la Maternidad. Bo-
letín de la Maternidad (16). 2-7. Recuperado de: http://o-maternidad.
org.ar/documentos/wp1795186471/boletin16web.pdf

16
UNA MIRADA ETNOGRÁFICA EN EL PROCESO
INTERDISCIPLINARIO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD
DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
Metz, Miriam Isabel; Perretti, Gabriela; Giardulli, Carolina; Castelli, María Belén; Alejandro Jose,
Quaintenne; Zwarycz, Eugenio; Gimenez, Micaela; Briceño, Daniel; Vecchione, Canela; Tapia,
Susana; Alarcon, Cintia Eluney; Genise, Federico Manuel; Jesser, Mariela; Sutton, Sofia; Sutton,
Nicolas; Giardulli, Maria Florencia
Universidad de Buenos Aires. Argentina

RESUMEN vance of this multidisciplinary research work is to detect various

La presentación de este caso, representa en su descripción, pro- extra- and intra-family or community situations that transcend their
blemáticas que se repiten, en familias de inmigrantes que viven communal belonging to promote coexistence in a social context and
en el “Barrio” Fraga. Para el afuera es una villa, donde viven ha- of common good.
cinadas cerca de 5.000 personas. Allí el desempleo, la pobreza e
inseguridad, son factores que hacen incurrir en descuidos de dis- Key words
tinta índole. Como consecuencia se reduce la participación familiar Community Based Occupational Therapy, Interdiscipline, Ethnogra-
y comunitaria, impactando en las niñas niños- adolescentes, en ru- phic Perspective, Health Promotion
tinas de encierro, que afectan su socialización y desarrollo. La visita
domiciliara, es la estrategia utilizada como recurso que facilita el
vínculo con la familia y la indagación en algunos casos, de des- Introducción
cuido, maltrato infantil u omisiones, que pueden manifestarse en Este trabajo se selecciona en el marco de la Práctica Profesional
el discurso, como una “descripción densa” que dejan en un plano I en enlace con un proyecto de extensión de la UBA, experiencia
subyacente las problemáticas del núcleo familiar y resulta una vía interdisciplinaria en terreno, con foco en la salud donde se integran
de entrada para identificar posibles víctimas. Se considera que la diferentes disciplinas: médicos, psicólogos, licenciados en adminis-
inclusión del niño-niña/ adolescente en actividades con pares, per- tración, estudiantes de abogacía, antropología, comunicación social
mite ampliar las redes de sostén y prevención, resultando un factor y las propias terapistas ocupacionales, que brindan un marco ocu-
de protección que reduce los efectos negativos del maltrato infan- pacional - pragmático, seleccionando para ello, herramientas como
til. La relevancia de este trabajo de investigación interdisciplinario la visita domiciliaria como contexto privilegiado para la creación de
consiste en trabajar para el empoderamiento de las personas que un vinculo de confianza necesario para viabilizar esta experiencia.
habitan el Barrio, sus aspectos familiares, comunitarios, sociales y También se puede constatar la importancia de la observación para
de auto-sustentación. completar y confrontar la información obtenida en la visita. Inicia-
mos un trabajo de autogestión a partir del testimonio e identifica-
Palabras clave ción de necesidades de dos referentes de activa participación que
Promoción de la salud, Interdisciplina, Perspectiva etnográfica, Te- van seleccionando los casos.
rapia Ocupacional Comunitaria El “Barrio Fraga” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, empla-
zada en la calle Fraga al 900, en los terrenos del ferrocarril Ur-
ABSTRACT quiza. Este asentamiento, surgido en la década de 1990, tuvo un
AN ETHNOGRAPHIC PERSPECTIVE IN THE INTERDISCIPLINARY crecimiento notable en cuanto a la construcción de viviendas, no
PROCESS OF HEALTH PROMOTION FROM THE PERSPECTIVE OF así en cuanto a sus condiciones habitacionales, infraestructura y
OCCUPATIONAL THERAPY condiciones de subsistencia. No existen títulos de propiedad. El
The presentation of this case represents recurring problem in im- asentamiento está organizado por sectores según nacionalidad y
migrant families living in the neighborhood Fraga, where unemploy- provincias, y la composición poblacional es de 50% peruanos, 30%
ment, poverty and insecurity are factors that make incur oversights paraguayos, y el resto proveniente del Norte Argentino.
of various kinds. As a result, family and community participation is El primer acercamiento al campo se realizó en el año 2012. Se es-
reduced, impacting on children and adolescents, in enclosure rou- tableció contacto con un sacerdote misionero de la zona, quien in-
tines, affecting their socialization and development. The home visit formó que no había tenido buenas experiencias hasta el momento
is the strategy that provides the link with the family and enables con la participación de partidos políticos. Él se ha convertido en
us to inquire in some cases, neglect, maltreatment or omissions, un referente fuerte en los últimos años, y el ingreso a la comuni-
which may manifest in the speech as a “thick description”, which dad fue posible sólo a través de su presencia, que demostraba la
accounts the level of concealment in the household and is a ga- confianza ganada en su recorrido en la comunidad en el tiempo
teway to identify potential victims. It is considered that the inclusion que venía trabajando. La primera invitación coincidió con un día
of children and adolescents in activities with peers, can extend the de fiesta de la comunidad: “la procesión”. Los niños tomaban la
support networks and prevention, resulting in a protection factor comunión, se respiraba un clima de alegría y participación. La
that reduces the negative effects of child maltreatment. The rele- peregrinación implicó caminar todos juntos hasta llegar al asen-

17
tamiento. Ese día el grupo de estudiantes y profesionales que pro- había relación alguna con la delincuencia y este tipo de crianza y
poníamos la intervención, pudo recorrer hasta los espacios más que esta estrategia era practicada desde hace dos siglos por los
recónditos de este asentamiento. pobladores de estos barrios. Concluye diciendo que esta costumbre
Retomamos esta experiencia en el año 2015, bajo el marco del mal mirada era uno de los mecanismos de sobrevivencia para estas
Proyecto de Extensión Universitaria integrado por un equipo inter- familias y que sin estrategias como estas, la mortalidad infantil,
disciplinario, con nuevos referentes. desnutrición y otros males serían mucho mayores. (Fonseca, 1998).
No muy lejos de la perspectiva de Dabas E (1995) que revaloriza las
MARCO TEÓRICO redes como un entramado de vínculos positivos y negativos desde
donde se construyen la trama de contención de las personas que
Primeras impresiones desde una mirada antropológica a la in- habitan un espacio común.
tervención del proyecto en el barrio. La comprensión profunda de las costumbres y actitudes de las per-
En el relato de las primeras impresiones, fundamentamos el trabajo sonas del barrio, nos preserva de juzgarlas desde fuera. En Fraga
de campo desde una perspectiva antropológica, para intentar en- no se da generalizadamente una circulación de niños en los térmi-
tender las distintas formas de vida que se han generado producto nos que lo plantea la autora, pero de igual modo, se da que muchas
de los fenómenos globales de urbanización. Para Fonseca C. (1998), familias por asuntos de horarios de trabajo por ejemplo, no pueden
que ha realizado un trabajo de campo en los barrios populares de permanecer todo el día cuidando a sus hijos, por lo que esta res-
Porto Alegre, sostiene que en los barrios populares de las grandes ponsabilidad cae por momentos en familiares como los abuelos o
ciudades, aun cuando están integrados al modelo económico, sus hermanos mayores.
propias circunstancias hacen emerger un “cultura popular”, con un Se intenta evitar caer en el extremo opuesto de romantizar toda
sistema de valores y reglas no totalmente autónomos, pero sí dis- la vida en los barrios populares, como sostiene Fonseca C. (1998),
tintas al resto de la ciudad. para nadie es agradable la falta de oportunidades y vivir en condi-
En el caso del barrio Fraga, a este fenómeno de que en barrios ciones no adecuadas. Así como tampoco habrá que decir que toda
populares se da una especie de subcultura por la desigualdad en práctica o costumbre es una estrategia ante la desigualdad, habrá
las condiciones materiales de existencia, habría que agregarle que algunas que como en toda cultura, sería preciso erradicar. En re-
es un barrio formado principalmente por migrantes, lo que también sumen, es preciso analizar profundamente y sin juzgar anticipada-
influye en la diferenciación cultural, respecto del resto de la po- mente las acciones.
blación bonaerense. No sólo las personas migran, migran también
sus costumbres, alimentos, palabras e ideas. Esto es evidente en La selección de un caso
las mismas calles del barrio, en donde se vende pollo “broaster”, Lo que motiva la visita domiciliaria que se desarrolla, es la presen-
chupetes sabor a chicha morada y lúcuma, comidas muy comunes cia de una adolescente que presenta dificultades en su marcha,
en Perú, pero que uno no encontrará en las calles de Buenos Ai- pero también el comentario de cierta exposición al maltrato dentro
res fácilmente. En casa de Victoria, había una foto de la Virgen de de las costumbres del entorno familiar.
Urkupiña, una Virgen Andina, patrona de la integración de Bolivia y De esta manera, se realiza la primera visita a la vivienda de “C”,
venerada también en Perú y en el norte de Chile y Argentina. Aun- y su hija “J” en el “Barrio” Fraga, como elige llamar una de las
que en Buenos Aires es más conocida, y hasta en la misma capilla referente, en un intento de recrear conceptos que los alejen de la
del barrio se adora, la virgen de Luján, en su casa Victoria tenía la discriminatoria expresión de “Villa”.
foto de la virgen de Urkupiña. Estos hechos revelan que hay un flujo En la evaluación ambiental que las Terapistas Ocupacionales reali-
de prácticas culturales y creencias que las personas llevan consigo zaron se pudo visualizar que el trayecto hacia la vivienda nos hace
y que con los limitantes de estar en un país extranjero y bajo otras comprender los expresos temores manifestados por la adolescente
condiciones de vida, reproducen de igual manera. para trasladarse en sus condiciones físicas actuales, por riesgo de
Muchos investigadores, al trabajar en barrios populares o sectores caída. El camino sumamente sinuoso y complicado, se encuentra
oprimidos de la sociedad, se enfocan en las carencias, abandono y ubicado en un sitio escondido, lúgubre del “Barrio”.
problemas del grupo humano en cuestión, queriendo relatar su crí- La adolescente ha dejado de utilizar las muletas por indicación
tica situación hacen parecer al grupo como pura nulidad (Fonseca, médica hace algunos días expresando que puede subir y bajar del
1998) esto refuerza la estructura de dominación y el paternalismo, colectivo sin dificultad. Su madre, comento que en un comienzo,
y más importante aún, oscurece las propias estrategias de los acto- ella la acompañaba hasta el colegio, se quedaba esperando en
res para encarar su realidad social. En este sentido en este proyecto una plaza y volvían, hasta que pudo dejar que realice el trayecto
de intervención en Fraga, resulta relevante el concepto de autoges- en forma independiente. Desde Terapia Ocupacional se entiende
tión, evitando caer en los determinismos económicos que explican a las ocupaciones como más efectivas según Mary Law (1998) “si
las prácticas y conductas de las personas de este tipo de barrios, le dan a la persona un sentimiento de control y si coinciden con
sólo por la pobreza, sin un análisis más profundo. Fonseca C. (1998) los recursos personales y ambientales del individuo”. Así la gente
se dedicó a investigar una costumbre muy común en las favelas de realiza elecciones, ejercita el control de sus vidas cuando posee la
Brasil, y que la clase media y la iglesia criticaban como disfuncio- oportunidad de elegir que quiere hacer. Las dimensiones espacia-
nalidad. Se trata de un fenómeno que la autora llamó circulación les, la concepción temporal, los recursos internos y externos, y la
de niños, que consiste en que los niños de familias numerosas de organización son los aspectos que constituyen a las ocupaciones y
bajos ingresos, son enviados por tiempos de diversa duración a ca- que condicionan nuestras elecciones.
sas de otros familiares o amigos, así los niños circulan de hogar en Desde la perspectiva de Terapia Ocupacional Law & col (1997),
hogar hasta que sus padres puedan cuidarlos y/o mantenerlos. Esta definen al desempeño ocupacional como “la capacidad de elegir,
costumbre es muy mal mirada por la sociedad, y se dice que estos organizar y desempeñar de manera satisfactoria ocupaciones sig-
niños son los futuros delincuentes. En su investigación descubre nificativas definidas por la cultura y adecuadas a la edad para el
que los niños no perdían los lazos con su familia de origen, que no autocuidado, el disfrute de la vida y para contribuir con el entra-

18
mado social y económico de la comunidad”. Es hacia allí, donde se Durante la entrevista, la referente del barrio le pregunta si están
dirige también la intervención a que las ocupaciones sean conside- solas y “C” expresa “por el momento si”. La respuesta de “C” deja
radas y construidas desde la significancia cultural y social donde entrever que hay algo más…. De acuerdo a los comentarios inicia-
se encuentra inmersa la persona. Para esto, se cree necesario un les recibidos de la promotora podía ser un posible caso de maltrato
proceso de habilitación, en la cual “los procedimientos se realizan por parte del padrastro sin embargo el discurso y la observación a
con las personas en un papel activo y no que se realiza ese proceso cada paso de las entrevistas no parece ser claro y se contradice. Al
sobre ellas o para ellas desde un papel pasivo” (Kielhofner, 2006). preguntarnos cuál es el verdadero motivo de consulta, la promotora
“C” es una señora, que más allá de las marcas de sufrimiento, se de salud logra averiguar que en el entorno a esta familia existe
ha ocupado de las problemáticas de salud de su hija adolescente, un alto consumo de alcohol y fiestas de costumbre habitual. En la
dentro de sus posibilidades. “J”, su hija, presenta un sobrepeso evaluación ambiental realizadas por las Terapistas se ha observa-
considerable para la edad que tiene (13 años), una dificultad en la do una gran cantidad de botellas de cerveza acumuladas. Se toma
marcha debido a su patología traumatológica, con diagnóstico de nota de ello, pero no se indaga en el momento. Lo que se trata de
acortamiento de fémur por la que será intervenida quirúrgicamente, analizar es lo subyacente y no lo evidente. En este sentido se toma
para lograr su alargamiento. Su madre, plantea que va a ser difícil el enfoque de una descripción densa, para ir más allá de lo feno-
la situación. menológico y captar las intenciones detrás de las acciones. Como
“C” comenta que vivían en la zona de Barracas, pero surge la opor- decía Geertz, “lo dicho” y no “lo que se dice”.
tunidad de comprar un lote en Chacarita. En un primer momento fue Otra selección de líneas, que nos interpelan a revelar estas situa-
estafada en esta operación, ya que el lote y la casa se inundaban. ciones, es la línea de encuadre y de reflexión sobre el problema, de
Cuando toma la decisión de irse, le ofrecen comprar la casa con acuerdo a las consideraciones de Schön (2011). La práctica profe-
facilidades para su pago, donde vive desde hace un año. sional reflexiva permite la construcción de conocimientos a través
Los procesos que transitan en esta etapa dan muestra del modo de la solución de problemas que se encuentran en la práctica: esto
de apropiación y desapropiación del espacio en un determinado conlleva a la construcción de un tipo de conocimiento desde las ac-
tiempo que alude a los conceptos de territorialización - desterrito- ciones para tomar decisiones mediante la utilización de estrategias
rialización de García Canclini (1984). y metodologías para innovar.
El ser migrante, desde la concepción de Canclini (1984) presenta En la intervención en el campo se encuentra “una topografía” muy
varias implicancias: la pérdida del país de origen, la marginalidad, particular, hay problemas que se resuelven con la técnica y la teoría
la dificultad en la integración, el desprestigio social, las dificultades aprendida, pero cada vez más se encuentran zonas pantanosas y
laborales, el maltrato, y el desprecio. La sociedad argentina alta- perturbadoras que generalmente son de más interés para la socie-
mente xenófoba en varios aspectos doblemente castiga a aquellos dad; situaciones que se presentan complejas, inestables, de carác-
integrantes de otras sociedades que migran a nuestro país para ter único, en la cual surgen conflicto de valores e incertidumbre. En
mejoras laborales, de salud y sociales. Si bien la Argentina es cier- estos casos el autor, sostiene que no se puede aplicar la solución
tamente beneficiosa en el plano de la salud y educación con los ex- al problema, porque todavía no ha establecido cual es realmente el
tranjeros, limita y castiga también a estos. Esto se visibiliza incluso problema. Los profesionales no son formados para formular proble-
en la intervención de algunos profesionales de la salud del sector mas, se ignora el proceso por el cual definimos; la decisión que se
público cuando estos acuden a los servicios de salud. ha adoptar, los fines que se han de lograr y los medios que pueden
Evidenciamos las dificultades de integración que padecen los in- ser elegidos.
migrantes de países limítrofes, en este caso, “C· y su hija, que pro- El “encuadre del problema” es una competencia que un profesional
vienen del Perú, al intentar integrarse a la sociedad argentina. El muestra en situaciones de la práctica que resultan singulares, in-
hecho de padecer la exclusión social no solo desde lo económico cierta y conflictivas, cuando ha llevado a cabo procesos de reflexión
sino también desde lo emocional, hacen que padezcan una mayor en la acción. Es este trabajo de nombrar y enmarcar el problema
vulnerabilidad social como así también un incremento en el estado lo que va a permitir el ejercicio de una habilidad técnica. Schön
de indefensión. El migrante esta doblemente expuesto y marginado. (2011) reconoce que subyace aquí una concepción constructivista
En este nuevo lugar manifiestan que están cómodas y seguras. Ex- de la realidad, porque los profesionales competentes construyen
presa que ya aprendió como moverse en el barrio, los horarios, la la situación de su práctica “nuestras percepciones, apreciaciones,
gente con quien hablar y con quien no, como también las zonas. y creencias tienen su raíces en los mundos que nosotros mismos
Prefiere que su hija se quede dentro de su casa, manifestando que configuramos y que terminamos por aceptar como realidad”.
es una forma de cuidarla. Según la OMS (1994) considera los factores de riesgo que colocan
En su discurso, “C” se muestra una persona con recursos, inserta al niño niña y o adolescente en situación de maltrato o violencia
en el proceso de pertenencia del sistema laboral argentino (mo- sexual, o inmersa en costumbres de riesgo, haciendo referencias
notributo), demuestra estar documentada y cuenta con recursos a tres grandes factores el individual, familiar y sociocultural - am-
de formación para el cuidado de personas con problemáticas de biental. En relación a este caso vemos que la situación está atrave-
salud. De acuerdo a Castel (1991) si bien se encontraba en la zona sada por la vía familiar con determinadas características, en este
de integración, en su doble vertiente, la de pertenencia laboral y caso, una madre sola que tiene que salir a trabajar varias horas,
la de socialización, actualmente se desliza por los caminos de la dejando sola a la niña durante parte del día.
marginalidad, estando en la zona de vulnerabilidad. Si bien posee Se expresó que en breve su hija tendrá la próxima cirugía, y tiene
recursos, aparece la necesidad de empoderar a “C” para que tenga que permanecer en reposo por mucho tiempo, solicitando asesora-
mejores herramientas para salir de la zona de vulnerabilidad, en miento por escolaridad domiciliaria.
este caso para su mejor inserción laboral. La cuestión laboral y de Si bien sigue en pie su posible inclusión en las actividades con pa-
desarrollo de emprendimientos es una problemática que en general res del espacio recreativo de la capilla, la prioridad es la inminente
afecta al Barrio y que se espera poder trabajar en este proceso (Sil- cirugía que implicara que la adolescente tenga reposo prolongado
va y Martinez, 2004) en el momento de llevar adelante los talleres. Desde terapia ocupacional en la medida que se reestructuran las

19
rutinas de pares, con nuevas alternativas para socializar con el gru- BIBLIOGRAFÍA
po de adolescentes promovemos una inclusión que aumenta los Castel, R. (1991) La dinámica de los procesos de marginalización: de la
factores protectores en el proceso de desarrollo de la niña. Apli- vulnerabilidad a la exclusión. En Acevedo, M.J. y Volnovich, J.C.; El
camos el concepto del trabajo en red el cual implica entender al Espacio Institucional, Lugar Editorial.
individuo desde la totalidad del contexto en donde se desenvuelve. Cassís Larraín, A. C. (2011) Donald Schön: Una práctica profesional reflexi-
Según Dabas (1995) movilizar una red implica “activar a las perso- va en la universidad. Compás empresarial, 3 (5), 14-21. Disponible
nas significativas que conforman la red de una persona en situación en:http://qacontent.edomex.gob.mx/idc/groups/public/documents/
de crisis”. Para concretar dicho accionar se recurre al “rastreo” con edomex_archivo/dregional_tol_pdf_docfor_09.pdf
el objetivo dragar relaciones bloqueadas. O bien se continúa con la Dabas, E. N. (1995) El lenguaje de los vínculos. Buenos aires: Editorial Paidos.
“trascendencia de límites” con lo cual se busca establecer relacio- Fonseca, C. (1998) Caminos de Adopción. Traducción de Marcela Woods,
nes con personas de la red de las cuales no tuvo contacto previo, Juan Carlos Radovich, Marcos A. Thistead. Buenos Aires: Eudeba
en el caso de la adolescente el contacto con pares dentro del barrio. García Canclini, N. (1984) Ideología y cultura, Buenos Aires: UBA-FFyL.
En cuanto a la relación con las actividades de la capilla se ha podido Geertz, C. (1973) La interpretación de las culturas, Barcelona: Editorial Gedisa.
observar que la iglesia católica tiene una fuerte presencia en el Law, M., Polatajko, H., Baptiste, W., & Towsend, E. (1997). Core concepts of
lugar. Los misioneros imparten la fe católica a los niños que asis- occupational therapy. In E. Towsend (Ed.), Enabling occupation: An occu-
ten, mediante sus actividades catequísticas y también con juegos. pational therapy perspective (pp. 29-56). Ottawa, ON: Canadian Asso-
Es una enseñanza jerárquica y estructurada, como caracteriza a la ciation of Occupational Therapists. Traducción Claudia Battistoni (1998).
doctrina religiosa católica. Todos debemos ceñirnos a ciertas reglas Kielhofner, G. (2006). Fundamentos conceptuales de la Terapia Ocupacio-
dentro de la capilla, tanto los voluntarios, como nuestro equipo y nal. 3º Edición, Buenos Aires: Editorial Panamericana, pp. 94-109.
por supuesto los niños que asisten. Se ha podido notar que los ni- Metz. M. (2014) Una apuesta al sentido de las narrativas desde la atención
ños se llevan bien con los voluntarios y hay un fuerte vínculo con de terapia ocupacional domiciliaria en comunidades de alta vulnerabi-
algunos, especialmente con los niños que asisten más de manera lidad. Congreso de Investigaciones de Psicología.
más constante. Estos vínculos igual se comienzan a dar con los Najmanovich, D. (2005) La organización en redes de redes y de organi-
miembros del equipo, ya a esta altura muchos niños nos conocen y zaciones, Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad Nacional
saludan con entusiasmo cuando nos ven. Aún no se han realizado autónoma de México.
muchas visitas como para tener conocimiento profundo acerca de Organización Mundial de la Salud (1994) Declaración sobre Salud Ocupa-
la percepción de las familias sobre del proyecto. Con seguridad al- cional para todos, Ginebra.
gunas estarán más interesadas que otras, pero de lo que se ha visto Silva, C. & Martínez, M. L. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Con-
(por ejemplo en la visita a casa de Aldana), hay un fuerte interés en texto. Psykhe (Santiago), 13(2), 29-39. Recuperado en 19 de junio de
algún tipo de mejora en las condiciones de vida y aprendizaje de los 2015, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S07
niños, incluso sin conocer muy bien lo que es la terapia ocupacional 18-22282004000200003&lng=es&tlng=es.10.4067/S0718-2228200
y sus alcances. 4000200003.
Todo esto revela que los problemas de salud son factibles de ser
tratados por el proyecto de T. O. y son de gran importancia para es-
tas personas. Y que el proyecto es muy valioso en la medida en que
sus objetivos apuntan a la salud integral de las personas, para que
les sea posible ocuparse y gestionar de manera autónoma

Conclusión
Este caso refleja, la problemática y compleja situación de contex-
to de una adolescente hecho ante el cual se ponen en juego algu-
nos de los propósitos que promovemos en la intervención como
acción preventiva, donde el grupo de profesionales actúa como
articulador con entre sus habitantes y la comunidad como partes
de una sociedad.
Nuestra estrategia es una reformulación constante del encuadre del
problema, que pasa a ser precisamente la intervención que realiza-
mos. Establecer cual es realmente el problema, para despejar focos
de intervención que resulten prioritarios.
La detección de la necesidad prioritaria de salud, de “J” se transfor-
ma en el objetivo visible que impacta en la reducción de oportunida-
des ocupacionales de esta adolescente. Se considera esta, una vía de
entrada, en donde el núcleo familiar accede a participar. En el trabajo
interdisciplinario no perdemos de vista las estrategias conjuntas para
el empoderamiento de las personas que habitan el Barrio, sus aspec-
tos familiares, comunitarios, sociales y de auto-sustentación.

20
EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL IMPACTO
EN LA PATERNIDAD
Seijo, Florencia; Cacciavillani, Maria Fabiana
Universidad Nacional de Quilmes. Argentina

RESUMEN Marco Teórico:

El presente trabajo se desprende de la investigación “Desempeño En la Argentina la matrícula universitaria se ha expandido y se pre-
ocupacional en madres y padres antes y después de la crianza del vé que continúe en ascenso: en la última década, los estudiantes
primer hijo” (Directora Rut Leegstra, Codirector Sergio E. Reme- universitarios de pregrado y grado pasaron de 1,3 millones a 1,7
sar, U.N.Q.) y pretende identificar los cambios en la participación millones, (Ministerio de Educación, 2010). Pese a ello, el acceso
ocupacional en la educación formal superior de madres y padres a un título universitario sigue resultando un logro para un grupo
antes y después de la llegada del primer hijo. Así mismo, el estudio reducido de la población (SITEAL, 2011).
busca especificar las causas de dichos cambios y dilucidar si exis- La coexistencia entre “ser padres” y la participación en la educa-
ten dificultades para ejercer el rol de estudiantes. Se implementó ción superior no siempre son roles compatibles ya que es atravesa-
un diseño exploratorio, cuali-cuantitativo, con la elaboración de da por diferentes factores.
un instrumento de indagación propio, y se encuestaron a 20 estu- Según Lupica (2013) la tendencia confirma la difícil compatibilidad
diantes padres/madres de un primer hijo pertenecientes a diversas entre crianza y enrrolamiento escolar, aunque no debe interpretarse
instituciones de educación superior del conurbano bonaerense. Se en un sentido causal desde la reproducción hacia la deserción porque
detectaron diferentes motivaciones para que, luego de convertir- el sentido del vínculo puede ser el inverso. La deserción educativa
se en padres, estos estudiantes continuaran con su participación puede ser previa y probablemente influye en la reproducción a eda-
en la educación superior e implementaran nuevas actividades. Se des tempranas. La procreación y la educación son dos fenómenos
identificaron, también, distintas dificultades, tales como cambios en mutuamente interrelacionados. Si los hijos llegan, se hace más difícil
el rendimiento físico (cansancio, por ejemplo), cambios de humor, continuar con los estudios, puesto que se incrementa la necesidad de
cambios en el rendimiento académico (disminución en las horas de trabajar para el mercado y/o para el hogar y el cuidado de los hijos. A
estudio y las materias aprobadas) y cambios de prioridades a partir la inversa, cuando las mujeres y los hombres acceden y se mantienen
de la paternidad. en el ciclo escolar formal, los hijos nacen más tarde.
Datos de la investigación del Observatorio de la Maternidad, refie-
Palabras clave ren que las actividades principales que asumen las madres y los
Participación Ocupacional, Educación Formal Superior, Crianza, padres, adquieren nuevas características como también fuertes
Oportunidad continuidades.
De esta manera las mujeres jóvenes continúan más representa-
ABSTRACT das entre las personas que solo estudian respecto de los hombres,
HIGHER EDUCATION AND ITS IMPACT ON PARENTHOOD cuando hay hijos en el hogar las probabilidades de ser estudiantes
The present study has been derived from the research ‘Occupatio- disminuyen notablemente entre las mujeres y los hombres jóvenes.
nal performance in mothers and fathers before and after the up- Mientras el 86,6% de las mujeres que son jefas de hogar o cónyuges
bringing of their first child’ (Director Rut Legstra, Codirector Sergio del jefe de hogar, tienen entre 14 y 49 años de edad y no conviven
E. Remesar, UNQ) and itattemps to identify changes in mothers’ and con hijos han logrado finalizar la educación secundaria o tiene más
fathers’ occupational involvement in higher education before and años en la educación formal. (Lupica, C. y Cogliandro, G., 2013).
after their first child’s birth. In addition, this research seeks to spe- En cambio, con el nacimiento de los hijos la proporción de jóvenes
cify the causes of such changes and elucidate whether difficulties que estudian y trabajan a la vez disminuye notablemente, esta ten-
exist in playing the role of students. An exploratory, quali-quanti- dencia es esperable debido a la dificultad de compatibilizar edu-
tative design has been implemented, along with the development cación y trabajo con la asunción de las nuevas responsabilidades
of an appropriate data collection instrument. 20 students, fathers/ familiares. Los padres y madres que son jefes de hogar o cónyuges
mothers of a first child belonging to different higher education insti- del jefe y conviven con hijos alcanzan menores niveles educativos
tutions in Greater Buenos Aires, were surveyed. Several motivations que aquellos que no comparten con hijos la vida diaria, además
to continue with their participation in higher education and to im- presentan algunas desventajas en el acceso a recursos básicos
plement new activities after becoming parents have been detected. para el desarrollo educativo.
Different difficulties have been identified as well, such as changes La situación educativa de las madres supera a la de los padres que
in physical performance (tiredness, for example), changes of hu- conviven con hijos. De esta forma las mujeres jóvenes no solo han
mor, changes in academic performance (reduction in the number of mejorado en los niveles básicos de estudios, sino que han adelan-
hours of study and courses passed) and changes of priorities since tado más en la finalización de los estudios superiores de educación.
becoming parents. Los egresos universitarios entre hombres y mujeres se ampliaron
en los últimos cinco años con un predominio de egreso de las mu-
Key words jeres madres que de los padres.
Occupational participation, Formal Higher Education, Breeding, Op- Informes del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
portunity (2005) que analiza la situación ocupacional de las mujeres en la

21
Argentina, señala que la influencia del acceso a mayores niveles Descripción de la muestra:
de educación formal brinda ocupaciones laborales de más calidad, El total de los entrevistados fueron 20, de los cuales (18) fueron
niveles más altos de autonomía y más posibilidades de contratar mujeres y (2) hombres.
servicios de cuidados para sus hijo para continuar inmersas en el La distribución de edades de la población osciló entre: 23 y 42 años.
mercado de trabajo.
La revista de Psiquiatría Colombiana (2012), destaca que en el con- Entre 18 y 24 años 2 estudiantes
texto universitario, el papel de madre y estudiante son roles con los
que algunas mujeres deben convivir y que deben compatibilizar; Entre 25 y 34 años 15 estudiantes
por un lado se encuentra el deseo personal de estudiar una ca- Entre 35 y 44 años 3 estudiantes
rrera que le permita insertarse en el mundo laboral y responder a
sus exigencias, y por otro el rol de madre que se debe cumplir de Las instituciones que asisten los estudiantes son: (18) estudiantes
acuerdo con el estereotipo cultural y experiencias sociales. De esta asisten a Universidades/ facultad y (2) estudiantes asisten a insti-
forma la vivencia de la maternidad afecta de mayor o menor grado, tuciones terciarias
el proceso de aprendizaje y desempeño como estudiante, e influye, Los encuestados pertenecen a las siguientes carreras o disciplinas:
por tanto, en esferas académicas, emocionales y sociales. (5) Lic. De Terapia Ocupacional; (3) Lic. De Trabajo Social.; (3) Lic.
Lo anteriormente expuesto, remarca la importancia de la participa- De enfermería, (1) Tec. De Minoridad y Familia, (1) Contador Nacio-
ción en la educación formal, la relación existente con la obtención nal, (1) Prof. De Lengua y Literatura, (1) Prof. De Psicopedagogía, (1)
de un puesto laboral de calidad, y la asociación inmediata a una Lic. En Sistemas, (1) Lic. En Educación, (1) Diseño de Indumentaria,
mejor retribución económica. Un porcentaje mínimo de madres jó- (1) Periodismo, (1) Lic. En Relaciones Laborales.
venes continúan participando de la educación formal y en menor La condición de los estudiantes al ingresar a la carrera fue: (12)
medida participan los padres y se lo relaciona con el rol cultural de Estudiantes no eran padres y (8) estudiantes eran padres.
proveedor de familia y a las madres como ama de casa. La compa- Los encuestados presentaron los siguientes grupos convivientes:
tibilidad entre los roles de madre y padre con la inclusión y la par-
ticipación en la educación formal suele presentarse con dificultad, Conviven con pareja e hijo----------------- 16
debido a diferentes factores que intervienen en la vida cotidiana Conviven con su hijo y otros--------------- 1
como: los económicos, sociales y políticos. Conviven con otros------------------------- 1
En consecuencia, nos preguntamos si la llegada del primer hijo im- Convive con pareja hijo y otros------------ 1
pacta en la vida de las personas y si lleva a una reorganización
de la rutina diaria de los padres en todas las áreas ocupacionales, *otros hace referencia a padres y hermanos de los encuestados.
¿Cuáles son los cambios que vivencian las madres y padres cuando
optan por continuar o iniciar una carrera universitaria durante la En base a las entrevistas realizadas se obtuvieron los siguientes
crianza del primer hijo? resultados
Para ello nos propusimos el siguiente objetivo general: Objetivo General: Identificar la percepción de los cambios en la par-
Identificar la percepción de los cambios en la participación ocupa- ticipación ocupacional en la educación formal superior de madres y
cional en la educación formal superior de madres y padres antes y padres antes y después de la llegada del primer hijo.
después de la llegada del primer hijo. El total de los encuestados (20) manifestaron percibir cambios
Se desprenden los siguientes objetivos específicos: luego de ser padres, con respecto a la participación en educación
1.a-Explorar los motivos de la participación ocupacional en la edu- superior, los mismos refirieron tener impacto o cambios luego de
cación formal superior. ser padres en el rendimiento físico, rendimiento académico y en la
1.b-Identificar el cambios de numero de materias inscriptas antes modificación de prioridades.
y después de ser padres Con respecto al rendimiento físico: 10 encuestados, refieren es-
1.c- Identificar número de materias aprobadas antes y después de tar cansados. Lo refirieron de la siguiente forma: “siento que estoy
ser padres. agotada, estoy más cansada, me duermo en todos lados, tengo más
1.d- Identificar el promedio diario de horas dedicadas al estudio. sueño, no duermo de corrido”; (2) encuestados refieren tener me-
1.e- Determinar la participación en actividades formales e infor- nos rendimiento físico: “no logro hacer todo lo que tengo que hacer,
males relacionadas con la cursada de materias y pertenencia a no termino las actividades del hogar, ya no hago las cosas como an-
la institución. tes”; (4) encuestados refieren tener cambio de humor: “ya no tengo
El diseño utilizado fue exploratorio, descriptivo, cuantitativo y cuali- la paciencia que tenia antes, tengo mal humor, me enojo más fácil”.
tativo. Muestra no probabilística, accidental, criterio de delimitación En cambios en el rendimiento académico, (13) encuestados, re-
del tamaño de la muestra fue de 20 Padres y madres de primer hijo firieron tener menos tiempo para estudiar, (4) refieren tener menos
entre 6 y 24 meses del área metropolitana. Se creó un instrumento horas de sueño o que no logran dormir de corrido; (8) Menos con-
de indagación, con previa entrega de consentimiento informado a centración, falta de concentración, refieren tener otras condiciones
los encuestados. para poder concentrarse, como encontrar un espacio o ambiente
que tenga mucho silencio. Otros estudiantes (2) refieren percibir
menos capacidad de estudio y eso lo asocian a la falta de sueño,
menos concentración para estudiar, menos horas para poder es-
tudiar. (5) estudiantes refieren que desde el nacimiento de su hijo
tienen menos ganas de estudiar, lo asocian a la modificación de
actividades, como la realización de emplear más horas en activida-
des domésticas, en aumento de horas laborales, y la disminución
de actividades recreativas.

22
Otro cambio fue la modificación de prioridades a partir de la Además como mencionan los datos del Observatorio de la ma-
crianza de su hijo/a. La mayoría de los encuestados mencionaron: ternidad donde refiere que son las madres las que mayormente
“deje de trabajar para cuidar a mi hijo”; “tengo las prioridades re- participan más de la educación superior que los padres. En esta
partidas entre las actividades de la casa, mi hija, el trabajo y el investigación coincide ya que en la muestra predominan las madres
estudio”; “dejé de hacer actividades extras”; “dependo de los ho- (18) que los padres (2) que estudian.
rarios de mi hijo”, “tengo más obligaciones desde que soy padre”. Se evidenció en esta investigación que todos los estudiantes ma-
Objetivo 1.a- Explorar los motivos de la participación ocupacional nifestaron tener cambios luego de ser padres, y que se les dificulta
en la educación formal superior. la participación y la continuidad en la educación superior por cam-
Los motivos de participación que expresaron fueron: realización bios en el rendimiento físico presentan más cansancio, cambios
personal, vocación y motivos económicos. en el humor , también cambios en el rendimiento académico como
Algunos encuestados (15) hicieron referencia que el motivo es la menos horas de estudio, menos materias aprobadas; y también la
realización personal, y lo refirieron de la siguiente manera: ”interés modificación de prioridades, estas modificaciones son elecciones
propio, para cumplir con mi objetivo, para recibirme, me falta poco, propias y voluntarias priorizando en todos los casos la crianza y
por progreso personal, para ser alguien, para realizar mi proyec- cuidado del hijo. Los estudiantes permanecen o comienzan una ca-
to de vida, para tener un mejor futuro para mi familia, por deseo rrera por motivos de progreso personal y familiar, para un futuro
propio, porque me da seguridad, para progresar, para ser útil a la mejor para sus hijos. Las dificultades que mayormente refirieron los
sociedad”. Otros encuestados (10) lo hacen por vocación y lo ma- padres son: dificultades en la concentración, modificación de ruti-
nifestaron de la siguiente manera: “me encanta la carrera; es mi na de sueño, incorporación de más tareas domésticas, etc. Lo que
vocación; para trabajar de lo que me gusta; amo la carrera”. De impacta de forma directa al desempeño en su rol de estudiantes,
otra forma otros encuestados (6) refirieron que continúan o inicia menos horas para estudiar y la disminución de materias cursadas
la carrera por motivos económicos, y lo expresaron de la siguiente y aprobadas. Como también impacta en las demás actividades dia-
manera:” para aumentar mis ingresos, por el bienestar económico rias en donde participan.
de mi familia, por un futuro mejor para mí y mi hija”. Consideramos que la necesidad de elegir entre una u otra opción
Objetivo 1.b-Identificar la modificación en el número de materias ocupacional y participar de ellas, puede ser a causa de condicio-
inscriptas antes y después de ser padres. namientos externos y por motivos propios y lo que lleva a elegir
Del total de los encuestados refirieron haber disminuido en el nú- es la espiritualidad de cada persona; Es por ello en donde se pudo
mero de materias que se anotaron luego de ser madres o padres. evidenciar cómo los padres y madres optaban o se organizaban
1.c- Identificar el cambio de materias aprobadas antes y después de acuerdo a su deseo, en su gran mayoría, donde el motor en el
de ser padres. mayor de los casos era la crianza de su hijo.
Del total de los encuestados, (14) refirieron haber disminuido la Durante el transcurso de la elaboración de esta investigación, se
cantidad de materias aprobadas, (4) aumentaron la cantidad de detectaron dificultades como: la recolección de bibliografía especí-
materias aprobadas y otros( 2)estudiantes mantienen las misma fica al tema de dificultades académicas que presentan los padres,
cantidad de materias aprobadas. y otra dificultad fue completar la muestra de 20 encuestados que
1.d- Identificar las horas dedicadas al estudio antes y después de cumplan con el rol de padre y de estudiantes.
ser padres. Además al finalizar la investigación se propone la posibilidad de ini-
Todos los estudiantes manifestaron tener modificaciones en las ciar con la discusión de próximos temas a tratar o investigar, como
horas empleadas al estudio después de ser padres: (18) refirieron es: la detectar cómo los padres que estudian resuelven dichas difi-
haber disminuido y (2) aumentaron las horas dedicadas al estudio. cultades detectadas, y si conocen y hacen uso de los diferentes re-
1.e- Determinar la participación en actividades formales e infor- cursos que pueden brindar las universidades públicas como ayuda
males relacionadas con la cursada de materias y pertenencia a la económica, a través de becas de guardería, etc.
institución antes y después de ser padres.
Las actividades que se identificaron fueron: actividades laborales,
voluntariados y participación política. Antes de ser padres: (12) re-
firieron no tener actividades relacionadas y (8) respondieron que
participaban.
Luego de ser padres (18) manifestaron no participar en actividades
relacionadas y (2) refirieron que sí. Las actividades fueron: (2) par-
ticipación política estudiantil en sus carreras.

Conclusiones:
Luego de analizar los datos obtenidos, es de importancia remarcar
que el total de los encuestados reconocen presentar cambios en la
participación en la educación superior a partir crianza de un hijo,
aunque los estudiantes pertenecen a diferentes disciplinas acadé-
mica, edades, conformación familiar, condiciones socioeconómicas
y facilitadores externos para la crianza.
Al igual como refiere el autor Lupica (2009), donde confirma la di-
fícil compatibilidad entre crianza y la participación en la educación,
ya que con la llegada de los hijos existen otras actividades a reali-
zar como laborales para el mantenimiento del hogar y asegurar las
necesidades del hijo.

23
BIBLIOGRAFÍA
Aponte, M. (2012). Calidad de vida de madres adolescentes estudiantes
universitarias. Revista de Psiquiatría Colombiana, Vol 41 n°3. Recupe-
rado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v41n3/v41n3a06.pdf
Leegtra R. y Remesar S.(2013). Participación ocupacional en actividades
instrumentales de la vida diaria (AIVD) de jóvenes de diversos contex-
tos sociales.
Lupica C. y Cogliandro G. (2013). Maternidad en Argentina: aspectos demo-
gráficos, sociales, educativos y laborales. Cuadernillo estadístico de la
maternidad N° 7. En: INDEC (2013) Encuesta Permanente de Hogares,.
Periodo 2006-2012. Observatorio de la Maternidad. Buenos Aires, oc-
tubre 2013. Fecha de acceso 10 de Mayo de 2014 www.o-maternidad.
org.ar/documentos/wp1529037804/CUADERNILLO7%20vfinal.pdf
Lupica, C. (2012). Paternidad, educación y trabajo: El acceso a las oportu-
nidades y capacidades básicas del desarrollo. Mujeres-madres con es-
tudios universitarios: Más educación, ¿mejores oportunidades labora-
les?. Newsletter del observatorio n°55. Fecha de acceso: 3 de Mayo de
2014: http://www.o-maternidad.org.ar/documentos/wp1948903622/
Newletter55.pdf
Lupica, C. (2013). Mujeres-madres con estudios universitarios: Más educa-
ción, ¿mejores oportunidades laborales?. Newsletter del observatorio
n°65. Fecha de acceso: 9 de Junio de 2014: http://www.o-maternidad.
org.ar/documentos/wp1948903622/Newsletter65.pdf
Lupica, C. (2013). Madres y padres jóvenes en Argentina: Su participación
desigual en los estudios, el mercado del trabajo y el cuidado de los
hijos. Newslwtter del Observatorio n° 71. Fecha de acceso: 11 de Mayo
de 2014: http://omaternidad.org.ar/documentos/wp1948903622/
Newsletter71vfinal.pdf
Lupica C. y Cogliandro G. (2009). Un factor clave para mejorar la calidad
del empleo maternal. Newsletter del observatorio de la maternidad n°
16. Fecha de acceso: 10 de Junio de 2014: http://www.omaternidad.
org.ar/documentos/wp1948903622/Newsletter%20del%20observa-
torio%20n16VF.pdf

24
 VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología

XXII Jornadas de Investigación

XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR

Se terminó de editar en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires en el mes de octubre de 2015

25