Guia 10 Etica 7

Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuación y las pausas que indican.
Asegúrate de
entender el significado de todas las palabras. Lee el texto varias veces. Luego responde el ejercicio de comprensión
lectora.
LA EMPATIA
La empatía es la capacidad del ser humano de sentir con el

otro, es decir de ponerse en su lugar y comprender lo que el
otro siente. Es una cualidad del sentimiento, es un vehículo,
un lenguaje que articula la emoción del otro y la mía. La
empatía tiene que ver, lógicamente, con el apego y la propia
capacidad de establecer vínculos sanos (no distorsionados)
con los demás, vínculos basados en lazos de amor, entrega,
respeto y bienestar. También tiene que ver con cierto
sentimiento de capacidad personal, es decir con la capacidad
de hacerse cargo, de contener el sentimiento de otro
momentáneamente. Si uno no se sostiene y ama a sí mismo,
difícilmente podrá sostener amorosamente a otro. Para practicar la empatía es necesario, además, no
confundirse con el otro y no confundir al otro con uno mismo. Esto significa que la empatía requiere de un “yo”
que comprenda a un “tu” con respeto…. Se ha dicho que los niños, hasta los tres años aproximadamente, no son
capaces de vivir empáticamente con su prójimo. Y bajo este supuesto, no se les supone capacidad de
comprender el ánimo de los demás, ni sus sentimientos, conflictos, penas y alegrías.
Que la empatía requiere de un “yo” que comprenda a un “tu” con respeto La empatía está sujeta a un lenguaje
que el niño no maneja…. Este idioma, que nosotros ya casi hemos olvidado, se nutre de registros sutiles de
todas aquellas cosas que suceden…. Por eso, los niños lo entienden todo. Porque ellos hablan el lenguaje de lo
verdadero, de lo que ocurre, sin disfraces ni camuflajes, sin escisión, sin el discurso lógico que nos contamos a
nosotros mismos dejando algunos aspectos en la luz y otros en la sombra. Es el lenguaje de lo total, el punto
medio donde confluye lo que se dice y lo que no se dice. Es la comprensión más allá de la empatía (donde hay
un yo y un tú), un saber que se incorpora, que se asimila a su emoción y que fluye a través de su gran capacidad
afectiva…. La empatía, por tanto, tiene un precedente de fuerza inigualable, que es la capacidad del niño de leer
entre líneas, de hablar sin palabras, de comprender sin explicaciones, de sentir sin fronteras entre ellos y los
demás. Esta capacidad explica cosas tan complicadas como el miedo y la preocupación de nuestro hijo cuando
mamá tiene dolor de muelas, su cooperación y generosidad cuando el hermanito pequeño llora desconsolado, su
enfado y rabia cuando papá se siente frustrado, el perdón que nos regala cuando nos vive culpables o su
necesidad de acercarse a nuestra soledad. La empatía es, sencillamente, el poso que dejan tres años de intensa
participación emocional de su entorno: no menospreciemos nunca la capacidad de un niño pequeño de sentir lo
que sienten los demás. No menospreciemos, en cualquier caso, su capacidad de sentir.
Tomado de: http://atraviesaelespejo.blogspot.com/2008/11/empata.html
1. La empatía es lo que los sujetos pueden desarrollar C. Que sea considerado una persona simpática.
para asegurar: D. La huida de la soledad.
A. Que “el niño que llevan adentro”, no muera.
B. La inclusión de los otros en su desarrollo personal.
2. El desarrollo de la empatía tiene que ver sobre A. El idioma de los niños que los grandes hemos
todo con: olvidado.
A. La avaricia y la humildad. B. Este idioma que nosotros podemos recordar y los
B. El sentimiento y la comunicación. niños también.
C. La razón y el concepto. C. El idioma al que puede acceder cualquier grande si se
D. El perdón y el amor. esfuerza.
D. El idioma que se recupera cuando se desarrolla la
3. En el texto se puede interpretar que si los vínculos empatía.
no son distorsionados sino sanos entonces habrá
fundamentación en los valores del: 9. Según el texto, el lenguaje que deja algunos
A. Amor y el respeto. aspectos en luz y otros en sombra:
B. Valor y cooperación. A. Es el lenguaje de los niños.
C. Solidaridad y autonomía. B. Es el lenguaje de los que ya no son niños.
D. Tolerancia y civilidad. C. Es el lenguaje de los que desarrollan la empatía.
D. Es el lenguaje que no desarrolla quien no desarrolla
4. “La capacidad de hacerse cargo” en relación con la la empatía.
empatía, es algo que tiene que ver:
A. Con la capacidad personal y el amor propio. 10. “La empatía, por tanto, tiene un precedente de
B. Con la ayuda de los otros y el amor que recibimos. fuerza inigualable”, este precedente es:
C. Solo con el amor que nos dan los que queremos. A. La empatía de los niños.
D. Con la capacidad de autocompasión y de compadecer B. El lenguaje de los niños.
a los otros. C. Este idioma que nosotros podemos recordar y los
niños también.
5. En la empatía se requiere: D. El idioma al que puede acceder cualquier grande si se
A. Confundirse con el otro y no confundir al otro con esfuerza.
uno mismo.
B. No confundirse con el otro y no confundir al otro con
uno mismo.
C. No confundirse con el otro y confundir al otro con
uno mismo.
D. Confundirse con el otro y confundir al otro con uno
mismo.
6. “no confundirse con el otro y no confundir al otro

con uno mismo”, significa:
A. Que la empatía requiere de un “yo” que comprenda a
un “yo” con respeto.
B. Que la empatía requiere de un “yo” que comprenda a
un “tu” con respeto.
C. Que la empatía requiere de un “tu” que comprenda a
un “tu” con respeto.
D. que la empatía requiere de un “tu” y un “yo” que
comprenda a un “tu” con respeto.
7. Un niño de menos de tres años no trata

empáticamente a su prójimo porque:
A. La empatía está sujeta a un lenguaje que el niño no
maneja.
B. No se les supone con la capacidad de comprender el
ánimo de los demás.
C. Tiene que ver con cierto sentimiento de capacidad
personal que ellos no tienen.
D. Establece vínculos distorsionados con los demás.
8. Según el texto, lo que “se nutre de registros sutiles

de todas aquellas cosas que suceden”, es:

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La empatía es la capacidad del ser humano de sentir con el

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6. “no confundirse con el otro y no confundir al otro

7. Un niño de menos de tres años no trata

8. Según el texto, lo que “se nutre de registros sutiles

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