INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE INGENIERÍA, DISEÑO E INNOVACIÓN

MATEMÁTICAS

BUSQUEDA DEL TESORO

FRAHIT DAVID CANTILLO VIZCAINO

RAÚL ENRIQUE GARCÍA GÓMEZ
ANGIE DAHIANA OSPINA AGUIRRE
LUIS FELIPE MELÉNDEZ CUELLAR

GRUPO 14
SUBGRUPO 11

PROFESOR
JONATHAN PULGARÍN LEÓN

BOGOTA D.C

Noviembre 24 de 2020
 INDICE

Actividad 1 - Semana 3:
 Teorema de Pitágoras.
 Área de regiones planas.
 Sistemas de ecuaciones lineales.
 Distancia entre puntos.
 Longitud y latitud geográfica
Actividad 2 - Semana 4:
 Crucimat
 Descuentos centro comercial
 Materiales para adecuación
 Laberinto
Actividad 3 - Semana 5:

 ¿Otro laberinto?
 Granja de animales
 Lanzamiento
 Comparación de venta
Actividad Final:
 ¿Dónde está el tesoro?
 Actividad 1 - Semana 3:
 Teorema de Pitágoras.

(Strathern, 2014) afirma que Pitágoras fue posiblemente el primer genio que dio la
cultura occidental y, al parecer, sentó un precedente al representar esa mezcla de
intelecto privilegiado y locura sobresaliente que más tarde se convertiría en ese
rasgo tan recurrente dentro de esta subespecie. El Teorema de Pitágoras es la
relación matemática que ocupa el primer lugar en el recuerdo de los tiempos
escolares. Es, sin duda alguna, la más importante, conocida, útil y popular en casi
todas las civilizaciones; la que más nombres, atención, curiosidad y pruebas ha
recibido a lo largo de los siglos. Es un teorema que ha causado una gran admiración
a todo tipo de personas –matemáticos y no matemáticos. (Gonzales, 2008)
Fórmula: 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2

𝑎
𝑏

𝑐
 Ejemplo. Hallar el valor de la hipotenusa, si los lados del triángulo son 4 cm
y 6 cm.
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 ; 𝑎2 = 42 + 62 ; 𝑎2 = 16 + 36; 𝑎 = √16 + 36 ; 𝒂 = 𝟕. 𝟐𝟏𝟏

 Área de regiones planas.

El área de una región plana es igual a la integral de las longitudes de sus

secciones por rectas paralelas a una recta dada. Veamos cómo se aplica este
principio en algunos casos concretos. Supongamos que son funciones continuas y
llamemos Ω a la región del plano comprendida entre las curvas e para . Se dice
que Ω es una región de tipo I. Puedes representar gráficamente dicha región con
la orden "tipo1[{f,g},{x,a,b},opts]" (que admite opciones como "Plot"). Experimenta
con distintas funciones. Aquí tienes unos ejemplos

 Sistemas de ecuaciones lineales.

Conjunto de dos o más expresiones que contiene varias variables. Una

característica principal de las ecuaciones lineales es que sus variables aparecen
sin exponentes y se le da el nombre, ya que una ecuación representa una recta
lineal en el plano cartesiano.
con una variable:
ax=b donde a y b son constantes es decir números y (x) es la variable.
Con 2 variables:
ax+by= c donde a,b y c son constantes es decir números reales, a y b no
pueden ser cero al mismo tiempo y x,y son variables.
Existen diferentes sistemas de ecuaciones lineales como (2x2) es decir 2
ecuaciones por 2 variables, (3x3) tres ecuaciones por tres variables y no siempre
tiene que ser el mismo número de ecuaciones por el número de variables, es
decir, que se puede tener un conjunto (3x4), o sea 3 ecuaciones por 4 variables y
así realizar diferentes e infinitas combinaciones.
 Distancia entre puntos
El plano cartesiano formado por dos rectas numéricas, una horizontal [Eje X, o
abscisas] y una vertical [Eje Y, u ordenadas], que se cortan en un punto llamado
origen, (0,0); permite establecer coordenadas (desplazamiento de números en la
recta), y con estas determinar la ubicación de puntos en el plano.
La distancia entre dos puntos (A, B), está dada por la fórmula general: 𝐝(𝐀,𝐁) =
√((𝑋2 − 𝑋1 )𝟐 ) + ((𝑌2 − 𝑌1 )𝟐 )
En caso de que los dos puntos en el plano, sean paralelos al eje X, la distancia
entre dos puntos resulta del valor absoluto de la diferencia de sus abscisas, así:
𝐝(𝐀,𝐁) = |𝐗 𝟐 − 𝐗 𝟏 |

Sin embargo, si los puntos se encuentran ubicados en el eje Y, la distancia entre

puntos, corresponde al valor absoluto de la resta de sus ordenadas, lo que da
lugar a la siguiente fórmula: 𝐝(𝑪,𝐃) = |𝒀𝟏 − 𝒀𝟐 |

 Ejemplo. Calcular la distancia entre los puntos 𝑃1 (17,4) y 𝑃2 (2,9)

𝐝(𝐀,𝐁) = √((𝑋2 − 𝑋1 )𝟐 ) + ((𝑌2 − 𝑌1 )𝟐 ) ; 𝐝(𝟏,𝟐) = √((2 − 17)𝟐 ) + ((9 − 4)𝟐 )

𝐝(𝟏,𝟐) = √((−15)𝟐 ) + ((5)𝟐 ) ; 𝐝(𝟏,𝟐) = √𝟐𝟓𝟎 𝐝(𝟏,𝟐) = 𝟏𝟓. 𝟖𝟏𝟏 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔.

 Latitud y longitud geográficas.

Latitud: Es la distancia que existe entre cualquier punto paralelo y la línea de
ecuador. Se mide en grados (°) entre 0 y 90 y entre el hemisferio Norte
representando valores positivos y hemisferio Sur representando valores negativos.
Longitud: Es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el meridiano de
GREENWICH. Sus medidas van desde 0° a 180° y representa el Este u Oste.
 Actividad 2 - Semana 4:
 Pista 1 / Crucimat
La primera pista la encontrarán dentro de un crucigrama matemático con el que se
toparon en su camino. Es importante verificar las operaciones (pueden usarse
números enteros y racionales). ¡Recuerden que el orden importa!:

Respuestas:
La pista está escondida dentro de los números del crucigrama, para obtenerla
deben hacer el siguiente procedimiento: si el número del cuadro verde lo llamamos
A, el número del cuadro naranja lo llamamos B y el número del cuadro azul lo
llamamos C entonces realicen la siguiente operación:
-A x B + C
−𝟑 −𝟏
A= 3 B= c=
𝟐 𝟐

 Pista 2 / Descuentos

Respuesta:

1 como primera medida se sumaron los artículos a compra.

 $1.800.000 TV

 $450.000 SONIDO

 $1.250.000 CONSOLA

 $3.500.000 COMPRA

 2 luego se adiciona el porcentaje establecido por el gobierno (19%)

% valor
 100 $3.500.000

19 x

X= 19% * $3.500000 x = $665.000

100%

3 al valor de los productos comprado se le suma el IVA establecido.

$3.500.00 + $665.000 = $4.165.000

4 al valor encontrado se le resta el valor cancela en la factura.

$4.165.000 - $$2.582.300 = $1.582.700
5 luego se seca el porcentaje del descuento por aniversario.

% valor

100 $4.165.000

X $1.582.700

X= 100% * $1.582.700 x = 38%

$4.165.000

 Pista 3/ materiales para adecuación

Tengo un problema. Trabajo en área de la construcción y mi jefe me ha

encomendado una labor muy importante. Por un error de despacho nos llegó una
cantidad menor de baldosas de las requeridas para lograr adecuar los pisos en
una oficina. Ese lugar tiene un área de 125 metros cuadrados. La tienda nos envió
un total de 388 cajas de baldosa, donde cada una de ellas contiene 5 baldosas de
dimensiones 0,25m × 0,25m. El problema es que soy pésimo para las
matemáticas y realmente no se cuántas cajas más debo llevar para cubrir lo que
nos hace falta
Respuesta:

Área Oficina: 125mt2

Cajas de baldosa: 388.

Baldosas por caja: 5

Dimensión de la baldosa: 0.25m*0.25m

Total de baldosas: # de Cajas*#baldosas/caja (388𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 ×

𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠
5 ) = 1940 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠.
𝑐𝑎𝑗𝑎

Área de la baldosa: (0.25 × 0.25)𝑚2 = 0.0625𝑚2

Para determinar cuántas cajas se necesitan llevar, debemos establecer el

área que ocupan las baldosas que llegaron, en relación con el área total de la

oficina.

Área total:

Área que ocupan las baldosas: Total baldosas*Área baldosas

(1940 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠 × 0.0625𝑚2 ) = 121.5𝑚2

Área restante: Área total-Área que ocupan las baldosas

125𝑚2 − 121.5𝑚2 = 𝟑. 𝟕𝟓𝒎𝟐

Y con este dato, podemos determinar cuántas baldosas caben en el área

restante, y por último a cuántas cajas equivalen.

Á𝑟𝑒𝑎 𝑟𝑒𝑠tan𝑡𝑒 3.75𝑚2

𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑠tan𝑡𝑒𝑠: =
Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠 0.0625𝑚2

𝐵𝑎𝑙𝑑𝑜𝑠𝑎𝑠 = 𝟔𝟎 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔.

60
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠:  = 𝟏𝟐 𝒄𝒂𝒋𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒃𝒂𝒍𝒅𝒐𝒔𝒂𝒔.
5

Así encontramos que el personaje debe llevar 12 cajas de baldosas para lograr

adecuar los pisos de la oficina. Siendo 12, la pista #3.

  Pista 4 / Laberinto

Al intentar seguir al personaje de las baldosas, para recolectar más pistas del tesoro,

nos encontramos que luego de seguirlo por varias calles simplemente se

desapareció. Al devolverse sin haberlo notado antes, encontraron un extraño

pedazo de papel, que contiene lo que parece ser un laberinto con números y unas

extrañas letras en el borde inferior:

Solución:

𝟑 𝟑 3 1 3−1 2 𝟏
− = − = = =
𝟒 𝟏𝟐 4 4 4 4 𝟐

𝟒 𝟕 16 − 7 𝟗
− = =
𝟓 𝟐𝟎 20 𝟐𝟎

𝟕 𝟑 7 4 7−4 𝟑
− = − = =
𝟖 𝟔 8 8 8 𝟖

𝟏 𝟏 3 2 3−2 𝟏
− = − = =
𝟐 𝟑 6 6 6 𝟔

𝟐 𝟏 6 1 6−1 𝟓
− = − = =
𝟑 𝟗 9 9 9 𝟗

𝟑 𝟏 9 5 9−5 𝟒
− = − = =
𝟓 𝟑 15 15 15 𝟏𝟓

𝟒 𝟏 4 1 4−1 3 𝟏
−𝟔 =6−6 = = 6= 𝟐
𝟓 6
𝟒 𝟐 12 10 12 − 10 𝟐
− = − = =
𝟓 𝟑 15 15 15 𝟏𝟓

𝟓 𝟑 10 9 10 − 9 𝟏
− = − = =
𝟔 𝟒 12 12 12 𝟏𝟐

𝟗 𝟑 9 6 9−6 𝟑
− 𝟖 = 16 − 16 = = 𝟏𝟔
𝟏𝟔 16

Solución:

Actividad 3 - Semana 5:
 Pista 5 / Otro laberinto?

Luego de algunos días de ese curioso encuentro, se encontraban meditando hacia

donde seguir con la búsqueda pues se habían quedado sin más pistas. De repente
se detuvieron a observar detenidamente el papel con el laberinto que habían

solucionado anteriormente. Al ponerlo contra la luz de un bombillo observaron que

la luz y el calor poco a poco empezaron a hacer revelar nuevos elementos en él. Al

final descubrieron un nuevo laberinto que solucionar:

Ecuación 1: 12X-5=21+3X

Ecuación 2: (X-2)2-3X=X(X+1)-4

Ecuación 3: 2(3X-1)+4=[(X+5)/3]

Ecuación 4: [(X/2)-3]=[(3X/2)-(1-X)]
Ecuación 5: (2X-5)/(X2+6)

Ecuación 6: (3X2+2)/(X-1)

Ecuación 7: [(5X/2)-17]=[2(X+10)]
RESPUESTA: La pista #5 es 74

 Pista 6 / Granja de animales

Al seguir ese raro mensaje de la pista anterior, ustedes se encuentran en camino

hacia una granja de animales, la más conocida de la ciudad. Al llegar el granjero a
cargo los saluda amigablemente y les dice: ¡Amigos! ¡Síganme! ¡Debo entregarles
algo que les dejo su viejo amigo! Todos se observan extrañados y algo
asombrados. Finalmente, el granjero les muestra una tabla con curiosos símbolos.
Respuesta:

Finalmente luego de obtener la respuesta, el granjero les dice: Su amigo dijo que
la respuesta que necesitan lo encuentran dividiendo el valor obtenido (el
interrogante rojo) por 16. No se que signifique eso!. El número que encontrarán es
su sexta pista!

pista sexta.

 Pista 7 /Lanzamiento

Cuando se encontraban de vuelta de la granja en su carro, una extraña

transmisión en la radio interrumpió la aparente calma que tenían. Una enigmática
voz les hizo el siguiente anuncio: ¡Hola de nuevo amigos! Les he dejado un
paquete. Acaba de ser arrojado desde un avión que está pasando sobre ustedes
en este preciso instante. Él contiene la última clave para llegar a su anhelado
tesoro. Solo les diré que para calcular el tiempo t (en segundos) que demorará en
llegar a tierra deben solucionar esto: −3t2 + 9t = −810. ¡Con ello podrán hacer un
barrido para encontrarlo!
  Pista 8 / Comparación de ventanas

Al abrir el paquete que su extraño amigo les envió encontraron un juego de 3

ventanas con formas bastantes curiosas. Así mismo ellas estaban acompañadas
de un mensaje: Ya están a punto de encontrar el tesoro! Solo deben ayudarme
con un último favor. De las tres ventanas que les envié cuál será la referencia que
cubra el área más grande? Será la Estocolmo? o la Nórdica? o talvez la Windsor?
Respuesta:

* Como primera medida dividiremos las figuras en figuras planas para que así

podamos calcular el área de manera más fácil rápida

Ventana tipo Estocolmo

En esta ventana obtenemos dos figuras un triángulo y media circunferencia

Triangulo

60 𝑐𝑚 𝑥 60𝑐𝑚
Área del triangulo = 1800 𝑐𝑚2
2

3.14 𝑥( 30 𝑐𝑚)2
Área de media circunferencia = 1413 𝑐𝑚2
2

Posteriormente se suman los dos valores 1800𝑐𝑚2 + 1413𝑐𝑚2 = 3213 𝑐𝑚2

El área de la ventana tipo Estocolmo es de: 3213 𝒄𝒎𝟐

Ventana tipo nórdica

Al dividir esta figura obtenemos como resultado un rectángulo y media

circunferencia

Área del rectángulo 30𝑐𝑚 𝑥70𝑐𝑚 = 2100𝑐𝑚2

 3.14𝑥(15𝑐𝑚)2
Área de media circunferencia = 353𝑐𝑚2
2

Posteriormente sumamos los valores 2100𝑐𝑚2 + 353𝑐𝑚2 = 2453𝑐𝑚2

El área de la ventana nórdica es de : 𝟐𝟒𝟓𝟑𝒄𝒎𝟐

Ventana tipo Windsor

en esta ocasión al dividir la figura tenemos como resultado 3 triángulos y 1

rectángulo
40𝑐𝑚 𝑥 40𝑐𝑚
Área de triangulo # 1 = 800𝑐𝑚2
2

10𝑐𝑚 𝑥 70𝑐𝑚
Área de triangulo # 2 = 350𝑐𝑚2
2

10𝑐𝑚 𝑥 70𝑐𝑚
Área de triángulo # 3 = 350𝑐𝑚2
2

Área de rectángulo 40𝑐𝑚 𝑥 70𝑐𝑚 = 2100𝑐𝑚2

Posterior mente sumamos los valores 800𝑐𝑚2 + 350𝑐𝑚2 + 350𝑐𝑚2 + 2100𝑐𝑚2 =

3600𝑐𝑚2

El área de la ventana tipo Windsor es de: 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒄𝒎𝟐

Conclusión:

La ventana con el mayor área es Windsor con un área de: 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒄𝒎𝟐

 Actividad final
Reemplazamos el resultado de cada una de las pistas siguiendo el orden indicado,

estas son las coordenadas geográficas donde se encuentra el tesoro

4 38 12 N 74 3 18 W.

Al digitarlas en Google Maps, nos lleva al Campus del Poli.

Consideramos que el profesor quería concientizarnos que el Poli, y la educación

que se nos brinda representa un tesoro valioso.

 Bibliografía

 González, P. (2008) IES Sant Josep de Calassanç

 Laura Espinoza, L. (2020). Plano Cartesiano - Semana 9.

 Matefacil.2018. ¿Qué es el álgebra lineal? ¿Qué es un sistema de

ecuaciones lineales? Tomado

dehttps://www.youtube.com/watch?v=Al_WbyKFpdI

 Ortegón, W. O. (2019). Coordenadas cartesianas. Recuperado

de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23481 (Enlaces a un sitio

externo.).

 Pisco Mendoza, W. H. (2019). Calculamos la distancia de dos puntos en el

Plano Cartesiano.

 Strathern, p. (2014). Pitagoras y su teorema. Siglo XXI España editores,

S.A.

 Vasquez. 2013. Ecuación Lineal con dos variables, Teoría y ejemplo.

 Yo soy tu profe. (2016). Sistema de ecuaciones/ teoría y ejercicios. Tomado

de https://yosoytuprofe.20minutos.es/2016/06/03/sistema-de-

ecuaciones/ (Enlaces a un sitio externo.