Sesión 5 – RU/CV

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ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
LA INTRODUCCIÓN DE LA MONOGRAFÍA

TEXTO EXPOSITIVO

Es el tipo de texto que tiene como objetivo informar y difundir conocimientos sobre un
determinado tema. Dentro de este grupo se hallan los manuales, las enciclopedias, las
revistas, los artículos divulgativos, las recetas, las monografías, entre otros. Ahora, a
nosotros nos interesa el texto expositivo en el campo académico donde este tipo de texto se
utiliza en la ciencia y en la tecnología para difundir teorías, principios, clasificaciones,
demostraciones y otras informaciones académicas. En esta perspectiva de precisar una
definición de texto expositivo, transcribimos a continuación una definición presentada por
Slater y Graves (1990)

El texto expositivo es texto en prosa en el cual el autor presenta información. También es

explicativo en la medida en que el autor incluye las explicaciones necesarias para permitir
que los lectores entiendan la información presentada. Además, es directivo, en tanto el autor
compromete activamente a los lectores en un diálogo esclarecedor e indica lo que es y lo que
no es importante. Por último, incorpora narraciones que dan vida a esa prosa y atraigan lo
más posible a los lectores. (p. 12)

Como vemos, a diferencia del texto

argumentativo, en el que el autor
defiende una tesis con el objetivo de
convencer a su lector sobre la validez
de sus razonamientos, el texto
expositivo pretende solamente
presentar a su lector una serie de
datos que proporcionar información
sobre el tema tratado.

Ejemplo

El papel

El primero en fabricar papel fue Cai Lun, un cortesano chino del emperador chino Ho Ti,
en el año 105 d.C. China acaparó el arte de producir papel durante 500 años. En el siglo
XII los árabes lo introdujeron en Europa. La primera fábrica de papel se estableció hacia el
año 1150 en España; desde donde se expandió luego a otros países.

El Comercio. Biografías imprescindibles

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CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO

Cada autor plantea una serie de características del texto expositivo. Nosotros resaltamos las
siguientes características:

 Informa sobre un tema de interés.

 Predominan las oraciones enunciativas.
 Se escribe en tercera persona.
 Se emplea un lenguaje formal.
 Se emplean expresiones objetivas.

CLASES DE TEXTO EXPOSITIVO

Tomando en cuenta el contenido especializado o no, el texto expositivo se divide en
dos clases:

A. DIVULGATIVOS: Están dirigidos a un amplio sector del público. No exigen

conocimientos previos sobre el tema. Ejemplo de ellos son los manuales, las
enciclopedias, los diccionarios, las noticias, las recetas, los avisos, etcétera.

B. ESPECIALIZADOS: En este caso, exigen conocimientos previos y amplios sobre

el tema en cuestión. Ejemplo de ellos son los informes, las leyes, los artículos de
investigación científica, entre otros textos académicos.

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

Es recomendable que el texto expositivo mantenga una estructura ordenada con los
siguientes elementos: presentación, desarrollo y cierre. En esta perspectiva se evidencia
una estructura lineal, que a continuación precisamos sus características:
A. Presentación o introducción: Informa sobre el tema, propósito del autor,
procedimientos a seguir y hechos por desarrollar. Despierta el interés del lector.

B. Desarrollo o cuerpo: Precisa con orden lógico las ideas del tema de acuerdo con el
tipo de organización expositiva (análisis objetivo de los hechos, datos, ejemplos,
distintos puntos de vista sobre el tema, etcétera).

C. Conclusión o cierre: Síntesis de lo expuesto. Se recapitula lo más relevante del

tema tratado y se entrega una conclusión. También, es posible incluir sugerencias y
proyecciones.

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Ejemplo:

Título: La definición del folclore

La palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el británico
Introducción o
presentación William J. Thomas, proviene de los términos ingleses: folk, que
Explicación acerca de significa pueblo, y lore, ciencia. Por lo tanto, la palabra folclore,
cómo será tratado el traducida literalmente, significa “ciencia del pueblo”. A continuación,
tema.
ampliaremos la noción de folclore.
Siempre ha existido interés por las costumbres y tradiciones populares.
Pero fue a mediados del siglo XIX cuando los estudiosos se dieron
cuenta de que en las viejas tradiciones se encerraban muchos de los
Desarrollo
secretos del pasado de los pueblos y de su identidad.
Parte más importante
del texto. Consiste en Y así comenzaron en muchos países los estudios metódicos sobre la
la exposición clara y cultura popular. El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al
ordenada de la
principio, muy reducido. Primero, se estudiaron los cuentos y las
información.
leyendas; después, las canciones y fiestas; y, por último, todos los
elementos de la vida social, material y espiritual de los pueblos, desde
sus recetas culinarias o su indumentaria hasta sus creencias religiosas.
Cierre o conclusión En conclusión, el folclore podría definirse como la ciencia de los usos
Sintetiza la y costumbres de los pueblos; de sus ritos y creencias, fiestas y juegos,
información
canciones, poesías y leyendas. En ese sentido, es importante conocer y
presentada. Su
finalidad es resumir difundir nuestro folclore.
los aspectos
fundamentales del
tema expuesto.

Ejemplo:
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A
l Al medio hay sitio

En Latinoamérica, y muy especialmente en el Perú, se esta

produciendo un fenómeno interesante: los migrantes que llegaron a las
grandes ciudades hace treinta años han adquirido no solo poder
económico y político, sino también están próximos a lograr su
legitimidad social. Para Rolando Arellano, este hecho ha motivado
que la clásica pirámide de las clases sociales se convierta actualmente
en un rombo: las puntas representan a los niveles más ricos o menos Introducción
desfavorecidos y el centro acoge a la nueva clase media, cada vez más
ancha integrada por aquellos migrantes que hasta muy poco eran
considerados como parte de las clases más bajas de la sociedad.

Este fenómeno, además, conlleva a cambios trascendentales en las

representaciones de las tradicionales clases altas y medias de nuestros
 
países. Sus características y comportamientos ya no corresponden más
a aquellas ideas estereotipadas y prejuiciosas que describían Desarrollo
recientemente a ricos y pobres. La perspectiva de los estilos de vida
de Rolando Arellano corrobora que el dinero no es primordial en la
manera de pensar de los ciudadanos. En realidad, los seis grupos que
el autor ha detectado en sociedad –sofisticados progresistas,
modernas, adaptados, conservadoras y resignados- se relacionan más
bien por su manera de ser y de actuar que por el monto de sus bienes y
riquezas.

El fenómeno continuará creciendo, pues en el medio de este rombo,

en el medio de esta sociedad, hay todavía mucho sitio por llenar, es
Conclusión
allí donde todos los ciudadanos de nuestros países se encontrarán
-cada vez con más frecuencia- para crecer juntos.

En http://www.editorialplaneta.com.pe/descripcion_libro/5904

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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTO EXPOSITIVO

Los textos expositivos, a diferencia de los narrativos, no obedecen a una superestructura

común, sino que se ajustan a una serie de maneras básicas de organizar el discurso; por
ello, se distinguen, dentro de un mismo texto expositivo, varios subtipos o maneras básicas
de organización interna, tales como “identificación, definición, clasificación, ilustración.
Comparación y contraste, y análisis; o colección, causa-consecuencia, problema-solución
(o pregunta-respuesta), comparación, descripción” (Álvarez, 2004, p. 17).

A. DEFINICIÓN - DESCRIPCIÓN. Se describe o caracteriza un hecho, una teoría, un

objeto o una persona.

B. TEMPORAL o SECUENCIADA. La información se presenta ordenada

cronológicamente, pudiendo usar palabras claves que indican la secuencia temporal
que se está usando en el texto.

C. CAUSA-CONSECUENCIA. Presenta un hecho o situación que es la causa de que se

produzca un efecto determinado.

D. PROBLEMA-SOLUCIÓN. Este tipo de texto presenta dos partes: la primera, que

plantea uno o varios problemas; y la segunda expone las respectivas soluciones.

E. COMPARACIÓN Y CONTRASTE. El autor expone una serie de ideas que

comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto o fenómeno.

Ejemplos

TEXTO 1
España presenta grandes contrastes de paisajes por su situación intermedia entre el océano
Atlántico y el mar Mediterráneo. Se pueden distinguir dos grandes regiones: la España
mediterránea y la España atlántica. Así, por un lado, la España mediterránea tiene un clima
templado: las temperaturas son suaves en la costa y más extremadas hacia el interior; las
precipitaciones son escasas e irregulares y se concentran en otoño y primavera. Y, por otro
lado, la España atlántica tiene un clima oceánico, con temperaturas suaves y
precipitaciones abundantes durante todo el año.
Mascaro, 1999, p. 100.

¿Qué subtipo de texto expositivo es el texto 1?

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TEXTO 2

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Chile es una continuada franja costera de casi 5 000 kilómetros de largo que se extiende
desde zonas áridas y calientes del norte hasta el sur frío y húmedo; la cordillera de los
Andes y el océano Pacífico son los dos grandes elementos unificadores. Por su especial
geografía, este país andino aún conserva muchas regiones naturales de gran interés
turístico y casi sin explotar para tal fin.
Guía de Chile, 1 996

¿Qué subtipo de texto expositivo es el texto 2?

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REDACCIÓN UN TEXTO EXPOSITIVO

1. ESTRUCTURA DEL TÍTULO DEL TEXTO EXPOSITIVO

TEMA GENERAL
LA CLONACIÓN

TEMA DELIMITADO LA CLONACIÓN HUMANA

PARA FINES REPRODUCTIVOS

2. ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN DEL TEXTO

EXPOSITIVO

a. Generalidad a. El avance científico siempre ha desatado polémica;

(No se menciona el tema)
b. así, la clonación es un tema que genera una serie de
b. Presentación del tema cuestionamientos: éticos, filosóficos y médicos.

c. Definición del tema c. Ahora, la clonación es la reproducción artificial de vida

en un laboratorio y es una propuesta reproductiva alejada
de la naturaleza humana.

d. Explicación del tema d. En ese sentido, se enfrentan los criterios opuestos en

torno al beneficio de la clonación de humanos

e. Anticipación e. A continuación, se presenta el caso de una empresa de

clonación.

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3. EJEMPLO DE PÁRRAFO DE DESARROLLO DEL TEXTO EXPOSITIVO

Los párrafos de desarrollo presentan diversas estructuras según el tipo de texto. Veamos
el caso del párrafo de causa-efecto:

Aun cuando la clonación de animales se viene experimentando desde hace ya algunas años,
es ahora cuando esta técnica se busca aplicar en la reproducción humana. Tal es el caso de
Clonaid, que se anuncia como la primera compañía para la clonación de seres humanos.
Fue fundado por Raël, líder de una secta denominada Movimiento Raeliano y que asegura
haber traído a la vida a algunos seres humanos utilizando la técnica de clonación por
transferencia nuclear. Clonaid ofrece a las parejas estériles y mujeres solteras la posibilidad
de escoger la apariencia de su deseado hijo, poniendo a su disposición un catálogo de
óvulos y espermatozoides, que, aseguran, poseen congelados para su fertilización. Sin
embargo, Clonaid se ha negado a mostrar sus ‘creaciones’ ante la opinión pública, por lo
que tales experimentos carecen de la credibilidad de la comunidad científica internacional.
Aun así, tales noticias han germinado la posibilidad real y se ha desatado la justificada
curiosidad en la opinión pública.

4. ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO DE CIERRE DEL TEXTO EXPOSITIVO

En síntesis, el debate científico alrededor de la clonación humana

reproductiva gravita, básicamente, sobre el derecho de las personas o
SÍNTESIS parejas infértiles para reproducirse, contra el derecho de los recién nacidos
a no ser expuestos a un riesgo excesivo de desarrollar anormalidades.

En estos momentos, existe muy poca evidencia empírica que nos permita
VALORACIÓN establecer cuáles pueden ser los riesgos y si la técnica resulta
intrínsecamente segura o insegura.

Ejemplo:
En síntesis, el debate científico alrededor de la clonación humana reproductiva gravita,
básicamente, sobre el derecho de las personas o parejas infértiles para reproducirse, contra
el derecho de los recién nacidos a no ser expuestos a un riesgo excesivo de desarrollar
anormalidades. En estos momentos, existe muy poca evidencia empírica que nos permita
establecer cuáles pueden ser los riesgos y si la técnica resulta intrínsecamente segura o
insegura.

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LA INTRODUCCIÓN DE LA MONOGRAFÍA

La introducción constituye el inicio de todo texto expositivo. “Su función es presentar el

tema y crear u ofrecer el marco teórico en que se debe situar el contenido del texto”
(Cestero, 2006, p.17); así como brindar aspectos relacionados a la metodología de
investigación, las partes del corpus de la monografía, los objetivos y la importancia del
trabajo, con la intención de aproximar al lector al texto y a un entendimiento global del
mismo.

La redacción de una introducción debe ser lo suficientemente clara y atractiva para que
logre en el lector un interés por el texto. Para ello se deberán tomar en cuenta las
siguientes consideraciones:

- Se debe mantener un lenguaje académico, sobrio y claro, de tal manera que la

información logre el propósito de presentar el tema.
- Lo importante de la introducción es anunciar al lector la información que recibirá,
por lo tanto,es necesario que se plantee, describa o analice de manera clara el
contexto y las condiciones en los que se condujo el desarrollo del trabajo.
- Es necesario que la introducción contenga el objetivo del trabajo de manera clara
para que el lector relacione y lo integre al desarrollo de la monografía.
- La extensión de la introducción dependerá de la complejidad de la monografía, sin
embargo, se debe considerar que cada párrafo desarrolle un aspecto fundamental de
la introducción. Por ejemplo, se debe añadir un inicio atractivo, la
contextualización y la síntesis del tema,el propósito de la investigación, entre otros
puntos.
- Los verbos se redactan en tiempo presente (el trabajo presenta…)

Partes de la introducción

Cesteros (2006, pp.17-22) establece las siguientes partes de una introducción:

a. Presentación del tema

b. Propósito del trabajo
c. Importancia del trabajo
d. Sinopsis del desarrollo del tema
e. Cierre de la introducción

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a. Presentación del tema

La introducción suele iniciarse aludiendo al tema general dentro del cual se
incluye el tema específico con la finalidad de crear un marco que permita el mejor
entendimiento de la monografía.

Ejemplo:

En el Perú existe un proceso de desestabilización en un sector de la juventud,

especialmente la que proviene de los sectores populares. Los jóvenes encuentran en
el espectáculo deportivo y en las barras bravas un espacio y tiempo sociales para
expresarse, muchas veces violentamente. Entender la problemática de las barras
bravas implica analizar también la lengua de este grupo social, ya que esta refleja la
cosmovisión que se tiene sobre su realidad y es usada como código secreto entre sus
integrantes. Debido a ello, se aborda principalmente la caracterización del léxico de
la lengua de las barras bravas.

b. Propósito del trabajo

También resulta recomendable explicar en la introducción el propósito de la investigación

con frases como estas: “el propósito del estudio consiste en...”, las motivaciones
personales, o profesionales para selección del tema y las dificultades que pudieron
haberse encontrado en el desarrollo de la investigación si es pertinente para el
entendimiento del texto.

El objetivo principal de la investigación es caracterizar, de modo general, el léxico

secreto de barras bravas. Ello implica definir los términos que emplean y cómo se
forman las palabras de su repertorio, además de las motivaciones, intereses y modos de
pensar de quienes integran las barras. Asimismo, reflexionar acerca de esta variedad
lingüística y su relación con los grupos sociales como formas legítimas de
comunicación en un marco de respeto.

c. Importancia del trabajo

Se indica en qué medida la monografía consiste un avance o un aporte con relación a lo

ya existente. Hernández, Fernández y Baptista ( 2010, p.40) recomiendan tener en cuenta
las siguientes interrogantes:

Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es ¿para qué sirve? Relevancia
social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la
investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?Implicaciones prácticas:
¿Ayudará a resolver algún problema práctico?

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Es importante la realización de este estudio porque constituye un trabajo pionero pues no hay
investigaciones en este campo de estudio. Los resultados servirán de base a estudios
posteriores en las diversas áreas del campo de las humanidades. Sobre todo, será un punto de
partida para conocer y valorar las formas creativas de un nuevo lenguaje entre los jóvenes,
considerando que no todo barrista es delincuente.

d. Sinopsis del desarrollo del tema

En esta parte se hace una síntesis del desarrollo del trabajo y del contenido de los
capítulos que la conforman. De esta manera, se facilita su lectura y comprensión.
Suelen utilizarse expresiones como “en el primer capítulo abordaremos…”
“comenzaremos por…”. Ejemplo:

La presente monografía está organizada en tres capítulos: en el primer capítulo, se

abordan las consideraciones generales del trabajo; en el segundo, se presenta la
situación de las barras bravas del fútbol; y en el tercero, se caracteriza la lengua desde
un enfoque sociolingüístico.

e. Cierre de la introducción
El final de la introducción se presenta como una conclusión en la que se resumen las
ideas expresadas con anterioridad y se enlaza con el cuerpo de la monografía. Suele
iniciarse estos párrafos con marcadores de resumen y conclusión: “En definitiva…”,
“En resumen…”, “En conclusión…”, etcétera. Ejemplo:

En definitiva, se espera que este trabajo de investigación aporte al debate, análisis y reflexión
sobre uno de los aspectos más importantes de nuestro trabajo: el leguaje de las barras
bravas. Por ello los invitamos a ser parte del debate a través de la lectura de este estudio.

Vásquez, P. ( 2008). La lengua de las barras bravas (adaptación). Lima: UNMSM

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez, T. (2004). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Madrid: Octaedro.

Argudín, Y. (2005). Aprender a pensar escribiendo bien. México: Trillas.

Ballenato, P. (2009). Técnicas de estudio. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

Santibáñez, C. (2002). Teorías de la argumentación. Santiago de Chile: Cosmigonon.

Slater, W. y Graves, M. (1990). Effects of structural organizers on ninth grade student's

comprehension and recall of four patterns of expository text”. En: Reading Research
Quarterly, XX(2), 189-202.

Van Dijk, T. (1988). Texto y contexto. Madrid:Cátedra.

ACTIVIDAD
EQUIIPO DE INVESTIGACIÓN

A partir de la exploración parcial realizada y la

información revisada redacten la introducción
preliminar de su monografía (cinco párrafos).

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